«СОГЛАСОВАНО»

Начальник Управления образования Администрации города Симферополя ______________Т.И. Сухина «___»_____________2016 года

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Гимназия №11 им. К.А. Тренева» г. Симферополя _______________Н.В. Иошин Приказ № ___ от _____2016г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ГИМНАЗИЯ №11 ИМ. К.А. ТРЕНЕВА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Симферополь - 2016 г.

1. Паспорт Программы

Наименование Программы Программа развития (далее — Программа) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №11 им. К.А. Тренева» муниципального образования городской округ Симферополь Республика Крым (далее – гимназия)

Основания для разработки

программы п.7 ст. 28 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Разработчики программы Директор гимназии Иошин Н.В., заместители директора по УВР Крамчанина Е.В., Сапегина Л.Е., Игумнова Н.А., Сафиюлина Н.М., заместитель директора по ВР Пучкова Г.А.

Исполнители программы Участники образовательной деятельности МБОУ «Гимназия №11 им. К.А. Тренева» (педагоги, обучающиеся, родители, администрация, Управляющий совет гимназии, Попечительский Совет гимназии).

Цель программы Обеспечение доступности качественного образования в

соответствии с требованиями инновационного развития

Республики Крым, муниципального образования

городской округ Симферополь

Основные задачи − обеспечение высокого качества и доступности

образования, удовлетворение потребности граждан в

получении качественного образования; - создание благоприятных условий для личностного

и предпрофессионального самоопределения учащихся

в контексте образовательного пространства гимназии

посредством внедрения основных положений ФГОС и

сохранения традиций гимназии; − обеспечение условий для повышения гражданской

ответственности молодого поколения за судьбу страны,

укрепления чувства сопричастности граждан к истории и

культуре России;

− создание условий для сохранения и укрепления фи-

зического и психического здоровья школьников,

безопасности обучающихся;

− повышение эффективности труда, уровня

квалификации работников гимназии; повышение уровня

компетентности педагогов в соответствии с

требованиями Федеральныго государственного стандарта

(второго поколения); − развитие материально-технической базы и

инфраструктуры гимназии;

− создание и развитие в рамках гимназии открытого ин-

формационного образовательного пространства

Сроки реализации Программа реализуется с 2016 по 2018 гг.

Основные этапы, сроки действия программы, содержание

деятельности.

I этап (2016 г.): Подготовительный (диагностический).

Разработка текста программы, ее обсуждение,

утверждение программы. Ознакомление педагогического

коллектива гимназии и общественности.

II этап (2016 – 2017 гг.): Формирующий

(прогностический). Проведение уточняющей

комплексной диагностики, необходимой для решения

задач и определения условий реализации программы

развития гимназии. Формирование и планирование

деятельности творческих групп по реализации

программы.

III этап (2017): Практический. Реализация ведущих

целевых подпрограмм и проектов программы развития

гимназии. Осуществление промежуточного контроля,

корректировка, экспертиза реализации проектов.

IV этап (2018 г.): Обобщающе-аналитический.

Подведение итогов и научное системное осмысление

результатов реализации программы на семинарах,

конференциях, обобщение накопленного опыта.

Постановка новых стратегических задач развития

образовательной системы гимназии, подготовка текста

новой программы развития гимназии.

Ожидаемые конечные

результаты Программы, оценка

планируемой эффективности

Настоящая Программа предполагает, что в условиях

развития гимназии ее состояние к 2019 году будет

характеризоваться следующим образом:

- гимназия предоставляет учащимся качественное

образование, что соответствует требованиям

государственных стандартов и подтверждается через

независимые формы аттестации;

-у учащихся сформированы универсальные учебные

действия в соответствии с требованиями ФГОС.

- выпускники гимназии конкурентоспособны в

системе высшего профессионального образования;

- в гимназии созданы условия для активной

жизнедеятельности обучающихся, их гражданского

самоопределения, свободного и добровольного

участия в мероприятиях спортивной, патриотической

и духовно-культурной направленности;

- в гимназии сформирована комфортная

образовательная среда, в том числе для обучения детей с

ограниченными возможностями здоровья, отработаны

новые формы включения детей с ограниченными

возможностями здоровья в социальные практики.

- деятельность гимназии не наносит ущерба здоровью

обучающихся, в ней они чувствуют себя безопасно и

защищены от негативных влияний внешней среды;

- в гимназии работает высокопрофессиональный

творческий педагогический коллектив;

- педагоги гимназии применяют в своей практике

современные технологии обучения;

- гимназия имеет современную материально-

техническую базу и пространственно-предметную среду,

обладает необходимым количеством ресурсов для

реализации ее планов;

- гимназия имеет широкие партнерские связи с

культурными, спортивными и научными организациями;

- гимназия востребована потребителями, и они

удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее

конкурентоспособность на рынке образовательных услуг

в секторе неспециализированных общеобразовательных

учреждений, дающих обучающимся универсальное

образование, предоставляющих возможность для

профильного изучения отдельных предметов по

запросам обучающихся и их родителей (законных

представителей).

Система организации управления

и контроля за исполнением

Программы

Постоянный контроль выполнения Программы

осуществляет администрация общеобразовательной

организации с ежегодным обсуждением результатов на

итоговом педагогическом совете.

Результаты контроля ежегодно публикуются на сайте

школы, представляются в аналитических справках.

2. Краткая справка-характеристика общеобразовательного учреждения

Полное наименование учреждения – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №11 им. К.А. Тренева» муниципального образования городской округ Симферополь

Юридический адрес- 295044, г. Симферополь, ул. 1 Конной армии, 86-А

Телефон- (3652)49-70-18, 49-72-05 Факс (3652)49-70-18; e-mail: gymnasium11@bk.ru; сайт: www. gymn11.ucoz.com

Год основания - 1979 год. Функционирует как гимназия с 1991 года.

Лицензия - № 0161 от 27.05.2016г. на осуществление образовательной деятельности,

выдана Минобрнауки Республики Крым

Действующий Устав утвержден постановлением Администрации города Симферополя Республики Крым от 25.12.2014г № 46

В 2015/2016 учебном году в гимназии обучается 1307 учащихся, в первых классах

114 чел. Язык обучения – русский, в трёх классах (6, 7, 8 классы – 50 человек) по

заявлениям родителей обучение ведётся на украинском языке. В 10-11 классах

организовано профильное обучение по профилям: филологическй, социально-

гуманитарный, физико-математический, химико-биологический.

Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе.

В 2016/2017 учебном году гимназия будет реализовывать проект «Электронная

школа» согласно одобрения управления образования г. Симферополя и Министерства

образования, науки и молодёжи Республики Крым.

В школе работает 96 педагогических работников, из них:

58 чел. имеют первую и высшую квалификационную категорию;

42 чел. награждены отраслевыми наградами.

За последние три года 12 учащихся стали победителями международных олимпиад

и конкурсов, IV этапа ученических предметных олимпиад, III этапа МАН. В прошлом

учебном году победителями муниципального этапа Всероссийских предметных олимпиад

стали 9 обучающихся, 75 заняли призовые места; на региональном этапе 2 человека стали

победителями, 12 учеников – призёрами.

В прошлом учебном году ___3___ обучащихся являлись стипендиатами Совета

министров Республики Крым и 2 чел. - Государственного Совета Республики Крым.

В 2015 году 59 выпускников 11 классов (100%) и 106 выпускников 9 классов

(100%) получили аттестат о среднем общем образовании и аттестаты об основном общем

образовании, успешно сдав ГИА. Из них аттестат с отличием и медаль «За особые успехи

в учении» получили 8 выпускников 11 классов. 100% всех выпускников обучаются в

высших учебных заведениях, в т.ч. в вузах Республики Крым и др. регионов Российской

Федерации. В текущем учебном году в 11 классах обучаются 64 человека.

Организаций дополнительного (внешкольного) образования посещают 1026 детей и

подростков, что составляет 80 % от общего числа детей школьного возраста, 56% из них

занимаются в спортивных секциях.

Бесплатным питанием (завтрак) охвачено 100% учащихся 1-4 классов. Средняя

стоимость питания этой категории детей составляла 36 руб. в день.

Бесплатное питание получают 137 детей льготных категорий. Средняя стоимость

питания для детей льготных категорий – 50 руб. Охват горячим питанием – 78%. С 01

сентября 2015 года общеобразовательная организация работает в соответствии с

государственным образовательным стандартом РФ по всем предметам, 1-4, 5 классы – в

соответствии с ФГОС.

Обеспеченность учебниками - 99%. В настоящее время ожидается пополнение

библиотечного учебного фонда недостающими учебниками в соответствии с заказом.

В рамках реализации проекта повышения квалификации управленческих и

педагогических кадров общего образования более 86 чел. в прошлом году прошли

курсовую переподготовку, что соответствует 95 % от необходимого. Составлен план

повышения квалификации учителей до конца 2015 года.

С учетом анализа учебно-воспитательной работы за 2014 - 2016 годы, материалов

самообследования МБОУ «Гимназия №11 им. К.А. Тренева», материалов внутренней

системы оценки качества образования, с целью принятия стратегических управленческих

решений определены следующие проблемные направления:

Обеспечение высокого качества и доступности образования

Сильные стороны Проблемы

В течение ряда лет педагогами гимназии обеспечивается стабильное качество обучения учащихся. Итоговая аттестация показывает, что выпускники 9, 11 классов осваивают в полном объеме программный материал, необходимый минимум содержания основного общего и среднего общего образования. По результатам итого- вой аттестации процент учащихся 9 и 11 классов,

получивших аттестат, составляет 100%.

Наблюдается стабильность качества обученности

учащихся 2-11 классов.

Педагогическим коллективом накоплен большой

опыт

по организации профильного обучения.

Учащиеся являются участниками, победителями и

при-

зерами различного уровня олимпиад,

интеллектуаль-

ных и творческих конкурсов, конференций.

Наличие учащихся с низкой учебной мотивацией. Снижение качества обучения в 6,7,8 классах, что связано с возрастными особенностями, усложнением программ по учебным предметам, недостаточной реализации индивидуального и дифференцированного подходов в обучении. Снижение достижений по результатам

предметных олимпиад выше

муниципального уровня.

Несовершенство системы диагностики

выявления способностей всех детей в

различных областях деятельности.

Формирование здорового образа жизни субъектов образовательных отношений

Сильные стороны Поиск новых технологий обучения и воспитания, сбе- регающих здоровье (в 2011 – 2015 учебном году

гимназией реализовывалась программа «Школа

содействия здоровью»)

Обеспечение учащихся определенными знаниями

о

здоровом образе жизни, организация освоение

практических навыков, умений поддержания и

укрепления

собственного здоровья: курс «Школа здоровья»

для

учащихся 1-4-х классов, система классных часов

«Здоровый образ жизни» для обучающихся 5-9, 10-

11 классов.

Проведение Дней здоровья, Спартакиады,

организация социальных акций «За здоровый

образ жизни», проектов «Здоровое питание»,

конкурсов социальных плакатов, встреч со

специалистами (нарколог, психолог, врач).

Активное и успешное участие команд гимназии в

соревнованиях по баскетболу, волейболу, футболу,

«Веселым стартам», проведение спортивных

праздников «Папа, мама, я — спортивная семья»,

участие в пожарно-прикладных и военно-

спортивных играх.

Система методической работы. Педсовет

«Здоровьесберегающие педагогические

технологии». Вопрос о применении

здоровьесберегающих технологий, соблюдении

санитарно-гигиенических норм постоянно

рассматриваются на научно-методическом совете,

методических кафедрах.

Проблемы

Задача формирования навыков здорового и

безопасного образа жизни ,

соответствующего мышления, ценностей

является важнейшей и постоянной в

планировании и организации УВП в

гимназии. Существует проблема здорового

питания, мониторинг здоровья обучающихся

показывает рост заболеваний ЖКТ.

Существует проблема учебной перегрузки,

несоблюдения режима дня, «сидячего образа

жизни», с ними связана статистика

заболеваемости зрения, позвоночника.

Актуальны для гимназистов современные

угрозы — от зависимости от гаджетов до

электронных сигарет.

Проблема поддержания физического и

психологического здоровья учителей.

Развитие профессионального потенциала педагогических кадров

Сильные стороны Педагогический коллектив гимназии — стабильный, динамично развивающийся и обновляющийся. Всего — 7 членов администрации, 90 педагогических работников.

37% учителей имеют 1 категорию, 34% - высшую. 49% педагогов имеют стаж более 20 лет, что говорит

о достаточно серьезном опыте работы и о том, что

эти учителя являются наиболее зрелой и

работоспособной частью коллектива. Наличие

педагогов, имеющих стаж до 5 лет (19%),

свидетельствует о процессе обновления кадров. Это

молодые педагоги с хорошим потенциалом

развития. Педагогические работники гимназии

имеют государственные звания, знаки и почетные

грамоты. Педагоги в системе повышают квалификацию, занимаются самообразованием, успешно участвуют

Проблемы

Реализация научно-методического

сопровождения профессиональной

деятельности педагогов при формировании

современной системы информационно-

методических условий для повышения

качества процесса обучения и воспитания в

гимназии на этапе реализации ФГОС НОО и

перехода на ФГОС ООО, создание условий

для роста профессиональной компетентности

учителей гимназии.

Требуют решения проблемы

эффективного развития профессиональных

знаний, умений, навыков педагогов,

вступающих в этап реализации ФГОС НОО и

ФГОС ООО;

- изучения нормативной и

методической документации по вопросам

в конкурсах профессионального мастерства. В гимназии создана система научно-методической работы. Педагоги активно участвуют в работе сетевых

сообществ, делятся опытом работы на

конференциях различного уровня, публикуют свои

статьи в электронных изданиях.

соответствия требованиям новых

образовательных стандартов НОО и ООО;

- деятельности педагогического

коллектива по приведению образовательной

среды гимназии в соответствие с

требованиями новых образовательных

стандартов.

ВСОКО показала существование

проблем

- отсутствие стремления интегрировать

деятельность и создавать совместные

творческие проекты,

- более 60% педагогов испытывают

затруднения в организации проектно –

исследовательской деятельности учащихся в

урочной и внеурочной деятельности,

- более 50% испытывают затруднения

организовать урок с позиций системно

– деятельностного подхода, методической

основы ФГОС, с позиций формирования

УУД как результатов обучения,

- подавляющее большинство учителей не

готовы к работе с детьми с ОВЗ,

проектированию индивидуальных

образовательных маршрутов, введению

вариативных форм учета и оценки

достижения

планируемых результатов.

Формирование активной гражданской позиции субъектов образовательного процесса

Сильные стороны

Сложившаяся система гражданско-патриотического воспитания: Музей Боевой Славы «Крым героический», Музей истории гимназии, Музей «Уроки Чернобыля» , система ученического самоуправления, гимназические научно-практические конференции.

Система классных часов гражданско-правовой и

историко-патриотической направленности.

Система классных часов по технологии

саморазвития личности Г.Селевко.

Участие в гражданских и патриотических акциях,

благотворительных мероприятиях.

Регулярные встречи с работниками

правоохранительных органов, государственной

власти, представителями общественных

патриотических и ветеранских организаций.

Проблемы

Задачи воспитания и социализации

обучающихся , создание условий духовно-

нравственного развития личности гражданина

России требуют новых подходов,

воспитательных технологий, реализации

социальных проектов, обновления работы

ученического самоуправления гимназии и в

классах, новых форм работы с семьей,

расширения социальных связей гимназии.

Направления воспитания и социализации

указаны в ООП НОО и ООО, основаны на

системе базовых национальных ценностей и

должны обеспечивать их усвоение

обучающимися. В том числе

• воспитание гражданственности,

патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека (ценности: любовь к

России, своему народу, своему краю,

гражданское общество, поликультурный мир,

свобода личная и национальная, доверие к

людям, институтам государства и

гражданского общества, социальная

солидарность, мир во всём мире,

многообразие и уважение культур и народов);

• воспитание социальной

ответственности и компетентности

(ценности: правовое государство,

демократическое государство, социальное

государство, закон и правопорядок,

социальная компетентность, социальная

ответственность, служение Отечеству,

ответственность за настоящее и будущее

своей страны); • воспитание нравственных чувств,

убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности).

Создание и развитие в рамках школы открытого информационного образовательного пространства

Сильные стороны Материально-технические условия: Наличие компьютеров и мультимедийных

комплексов

в предметных кабинетах.

Лицензионное программное обеспечение на всех

компьютерах.

Контент – фильтрация

Кадровые условия:

ИКТ-грамотные учителя (пользовательские

навыки)

(владеющие технологиями

использования текстовых, табличных редакторов,

использующие электронную почту, умеющие найти

нужную информацию в Интернете)

сотрудники администрации (регулярно

использующие

компьютер для подготовки документов (текущее

делопроизводство), и сбора информации об

учебном про-

цессе).

Наличие сотрудника информационной службы.

Информационные условия:

Наличие сайта гимназии,отвечающего требованиям

Проблемы Необходимость повышения ИКТ-компетентностей учителей (владение технологиями использования текстовых, табличных

редакторов, работа с электронной почтой,

умение найти нуж- ную информацию в Интернете, использование облачных технологий) Не используются в полной мере возможности мультимедийных комплексов в пред-

метных кабинетах.

Недостаточная активность учителей в

области использования на уроках

цифровых инструментов.

Внедрение электронного журнала.

Развитие дистанционного обучения.

закона «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от

29.12.2012

Наличие электронной почты

Обновление материально-технической базы и инфраструктуры гимназии в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального и

общего образования

Сильные стороны

Постоянны позитивные изменения в развитии материально-технической базы, преобразовании образовательной инфраструктуры улучшение оснащенности учебного процесса, обеспечивающее

ис-

пользование новых педагогических технологий, в

том

числе, информационно-коммуникативных, а

также развитие необходимой материальной среды

для внеурочной деятельности

Проблемы

Необходимость оснащения кабинетов начальной школы, предметных кабинетов, физкультурной базы в соответствии с ФГОС. Формирование материально-технических и информационно-методических условий для реализации ФГОС НОО и ООО. Создание условий для проектной,

лабораторной, исследовательской,

творческой внеурочной деятельности.

Развитие программно-методического

обеспечения УВП.

3. Приоритеты, цели и задачи Программы

Основной целью Программы является обеспечение доступности качественного

образования в соответствии с требованиями инновационного развития Республики Крым,

муниципального образования городской округ Симферополь

Достижение цели возможно благодаря решению следующих задач:

− обеспечение высокого качества и доступности образования, удовлетворение

потребности граждан в получении качественного образования;

- создание благоприятных условий для личностного и предпрофессионального

самоопределения учащихся в контексте образовательного пространства гимназии

посредством внедрения основных положений ФГОС и сохранения традиций гимназии;

− обеспечение условий для повышения гражданской ответственности молодого

поколения за судьбу страны, укрепления чувства сопричастности граждан к истории и

культуре России;

− создание условий для сохранения и укрепления физического и психического

здоровья школьников, безопасности обучающихся;

− повышение эффективности труда, уровня квалификации работников гимназии;

повышение уровня компетентности педагогов в соответствии с требованиями

Федеральныго государственного стандарта (второго поколения);

− развитие материально-технической базы и инфраструктуры гимназии;

− создание и развитие в рамках гимназии открытого информационного

образовательного пространства

4. Сведения о составе и значениях целевых показателей (индикаторов) программы

№

п/п

Наименование целевого

показателя (индикатора)

Единица

измерения

Значения целевых показателей (индикаторов)

2015 2016 2017 2018

оценка прогноз прогноз прогноз

Мероприятие 1. Повышение качества реализации основной образовательной программы.

1

удельный вес численности

выпускников, успешно

прошедших государственную

(итоговую) аттестацию;

% 100 100 100 100

2

удельный вес численности

выпускников,

распределенных по

различным каналам

образования и

трудоустройства

% 100 100 100 100

3

Удельный вес численности

обучающихся, успешно

освоивших программу

учебного года в соответствии

с образовательной

программой ОУ

% 100 100 100 100

4

удельный вес численности

учащихся, обучающихся на

«4-5»;

% 52 52 53 54

5

удельный вес обучающихся,

награжденных медалью «За

успехи в учении»;

% 6 10 11 6

6

Количество/доля

обучающихся, принявших

участие в различных

олимпиадах, смотрах,

конкурсах

% 60 60 62 65

7

Количество/доля

обучающихся-победителей и

призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, из них:

% 26 27 27 28

8 регионального уровня % 4 5 5,5 6

9 удельный вес обучающихся,

занятых в системе ОДОД; % 25 30 35 40

10 доля учащихся, охваченных

внеурочной деятельностью % 100 100 100 100

11

доля договоров, заключенных

ОУ с учреждениями

культуры, спорта,

профессионального

образования;

% 10 15 15 20

Мероприятие 2. Развитие кадрового потенциала. Повышение профессиональной

компетентности педагогов.

12

Оптимальная

укомплектованность кадрами

(отсутствие педагогических

вакансий).

% 98 98 100 100

13

удельный вес численности

педагогов, прошедших

повышение квалификации раз

в 3 года.

% 74 85 100 100

14

Соответствие квалификации

педагогических работников

занимаемым должностям.

% 100 100 100 100

15

Доля педагогических

работников, которым по

результатам аттестации

присвоена высшая

квалификационная категория

% 25 27 30 35

16

Доля педагогических

работников, которым по

результатам аттестации

присвоена первая

квалификационная категория

% 25 27 35 40

17

Доля учителей, освоивших и

реализующих проектные и

учебно-исследовательские

методы , соответствующие

системно-деятельностному

подходу и ФГОС

% 30 35 45 60

18

Доля учителей, освоивших

методику формирования

метапредметных результатов,

УУД

и

реализующих ее в

образовательном процессе, в

общей численности учителей

% 20 25 45 60

19

Доля педагогических

работников

образовательных

организаций, прошедших

переподготовку или

повышение квалификации по

вопросам образования

обучающихся с

% 10 30 60 100

ограниченными

возможностями здоровья и

инвалидностью, в общей

численности

педагогических работников,

работающих с

детьми с ограниченными

возможностями

здоровья

20

Доля учителей, владеющих

навыками уверенного

пользователя ПК, обучающих

электронных ресурсов

% 40 50 70 90

21

Доля учителей, в системе

работающих с

мультимедийным комплексом

кабинета

% 40 50 70 90

22

Доля учителей, вовлеченных

в групповые формы

методической работы в

гимназии

% 50 60 80 100

23

Доля учителей, вовлеченных

в сетевые профессиональные

сообщества, в интернет-

конкурсы, имеющих

публикации на

профессиональных сайтах

% 25 35 45 55

24

Доля учителей, стабильно и

результативно работающих с

одаренными и способными

учащимися

% 25 35 45 55

Мероприятие 3. Формирование здорового образа жизни субъектов образовательных отношений. «Школа содействия здоровью».

25

Доля учителей,

систематически реализующие

здоровьесберегающие в

образовательном процессе

% 30 50 70 100

26

Доля обучающихся в

гимназии, охваченных

горячим питанием

% 70 80 90 100

27

Доля классов, где эффективно

реализуется Модель

здорового класса

% 20 50 80 100

28

Доля обучающихся гимназии,

участвующих в спортивных

секциях, кружках

% 40 50 60 70

29

Доля классных кабинетов и

помещений, в которых

систематически выполняются

гигиенические и

эстетические нормы

% 70 80 90 100

30

Доля обучающихся,

систематически

принимающих участие во

внеурочных мероприятиях по

физическому оздоровлению

% 30 40 50 60

31 Доля обучающихся без

вредных привычек % 80 85 90 95

Мероприятие 4. Формирование активной гражданской позиции субъектов образовательного

процесса. Выполнение программы воспитания и социализации обучающихся.

32

Доля учителей, реализующих

формирование

гражданственности у

учащихся в системе классных

и внеклассных занятий

% 30 40 60 90

33

Доля учителей,

воспитывающих

гражданскую позицию

обучающихся с позиции

личностно ориентированного,

ценностного и

деятельностного подходов

% 30 50 70 90

34

Доля классов, где эффективно

формируется мировоззрение

личности

% 40 60 70 80

35

Доля обучающихся со

сформированным

правосознанием, гражданской

ответственностью, чувством

национальной гордости и

патриотизма

% 50 70 80 90

36

Доля обучающихся,

принимающих участие в

мероприятиях, направленных

на формирование

потребности в активной

общественно-политической

деятельности, в коллективном

самоуправлении, в

общественных событиях,

акциях

% 30 40 45 50

Мероприятие 5. Развитие материально-технической базы. Создание и развитие в рамках

гимназии открытого информационного образовательного пространства.

37

Количество персональных

компьютеров в расчете на

одного обучающегося

единиц 0,08 0,08 0,09

38

Количество экземпляров

учебной и учебно-

методической литературы из

общего количества единиц

хранения библиотечного

единиц 14 14 15

фонда, состоящих на учете, в

расчете на одного

обучающегося

39 оборудование учебных

кабинетов процент 95 98 100 100

40

оснащение гимназии

современной мебелью,

соответствующей стандартам

и

гигиеническим требованиям;

процент 70 80 85 90

41

обеспечение

образовательного процесса

учебно - наглядными

пособиями;

процент 60 65 75 85

42

обеспечение строительными

материалами, инструментами,

оборудованием текущих

ремонтов.

процент 50 55 60

43

оснащение современной

компьютерной техникой,

бытового и технологического

оборудования.

процент 50 55 60

44 создание систем

безопасности процент 50 60 70 90

5. Перечень основных мероприятий программы

№ Наименование

основного

мероприятия

Ответствен

ный Срок

выполнен

ия

Ожидаемый результат Взаимосвяз

с целевыми

показателям

и

(индикатора

ми)

1 Повышение

качества

реализации

основной

образовательной

программы

Директор

МБОУ,

заместители

директора

по УВР

2016-2018 Высокое качество образовательных

результатов обучающихся,

подтверждающихся итоговой

аттестацией выпускников…..

1-11

2 Повышение

профессиональной

компетентности

педагогов в

условиях

реализации

требований ФГОС

НОО и ООО

Крамчанина

Е.В.,

замдиректор

а по УВР

2016-

2018гг Реализован комплексный план

повышения профессионального уровня

педагогических работников. Педагоги

подтверждают владение и эффективную

реализацию педтехнологий,

соответствующих СДП,

информационных технологий. Педагоги

умеют выстраивать индивидуальные

маршруты в различных

социокультурных условиях, в том

числе для детей с особыми

потребностями - одаренных детей,

детей-инвалидов и детей с

ограниченными возможностями

12-24

здоровья

3 Формирование

здорового образа

жизни субъектов

образовательных

отношений.

«Школа

содействия

здоровью».

Сапегина

Л.Е.,

замдиректор

а по УВР

2016-

2018гг Рост уровня физического здоровья и

развития обучающихся. Повышение

приоритета ценностей здорового образа

жизни. Повышение профессиональной

компетенции и заинтересованности

педагогов в сохранении и укреплении

здоровья обучающихся. Поддержка

семьей деятельности гимназии по

воспитанию здоровых детей.

25-31

4 Формирование

активной

гражданской

позиции субъектов

образовательного

процесса.

Выполнение

программы

воспитания и

социализации

обучающихся

Пучкова

Г.А.,

замдиректор

а по ВР

2016-

2018гг В системе работы гимназии созданы

условия для реализации гражданско-

патриотического воспитания с учетом

возрастных особенностей. Учителя

владеют методами и технологиями

педагогического сотрудничества, КТД,

социального проектирования.

Эффективно реализуются все

направления Программы воспитания и

социализации обучающихся.

Эффективно работают гимназические

музеи, система ученического

самоуправления. Повышен уровень

воспитанности гимназистов.

32-36

5 Развитие

материально-

технической базы.

Создание и

развитие в рамках

гимназии

открытого

информационного

образовательного

пространства

Директор

МБОУ 2016-

2018гг. Соответствие материально-технических

и информационно-методических

условий учебно-воспитательного

процесса требованиям ФГОС

37-44