دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل

دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل

اإلشراف على المادة التدريسية

إكتب كلمتين مرتبطتين فى ذاكرتك بكلمة

" اإلشراف"

أو الموجهللمشرف األداء المهنى

بها يقوم أن يجب التى األعمال هى ما ، نظرك وجهة من

؟ األكمل الوجه على وظيفته لتأدية هلموجا أو المشرف

. لك بالنسبة تهاأهمي بحسب ألعمالا هذه رتب

عليهباإلشراف نقوماألداء المهنى للمعلم الذى

يجب أن يقوم التى، ما هى األعمال نظرك وجهة من

باإلشراف عليه لتأدية وظيفته تقوم الذى المعلم بها

على الوجه األكمل ؟

. لك بالنسبة تهاأهمي بحسب ألعمالا هذه رتب

مشكالت اإلشراف والتوجيه

التى المشكالت هى ما ، موجها أو مشرفا بصفتك

؟ العمل أثناء تواجهها

. لك بالنسبة حلولها أهمية بحسب المشكالت هذه رتب

.أنا مكلف باإلشراف على مجموعة من الزمالء

لهذه المهمة ؟ وما هى معايير هذا اإلختيار ؟ لماذا تم إختيارى

ما هى طبيعة عملى ؟

ماهى صالحياتى ؟

ما هى واجباتى ؟

ما هى واجبات اآلخرين نحوى ؟

. خطاب تكليف بمهام هناك حاجة إلى

: التربوي اإلشراف

مفهومه •

أهدافه •

مبادئه •

اإلشراف التربوى

بالعملية تهتم منظمة تعاونية ديمقراطية قيادية عملية هو

تعليمية ووسائل مناهج من عناصرها بجميع التعليمية

تنظيم إلى وتهدف , وطالب ومعلم وبيئة تربوية وأساليب

أجل من العملية تلك فى المؤثرة العوامل وتطوير وتقويم

. والتعليم التعلم ألهداف أفضل تحقيق

والتفاعل التواصل عمليات من سلسلة على يقوم نظام اإلشراف

المدرسية اإلدارة تحددها آليات وفق متنوعة وأساليب بأشكال

. القرار واتخاذ الضبط خاللها من يتم

مهنى وشخصى للمعلم والمشرف إثراء - فرص تعليمية أفضل

االلتزام -أكثر مهنية للتعليم نظرة - متطورة مستويات أداء -

. عالقات متطورة مع المجتمع - بالمهنة

: النتيجة

التربوىأهداف اإلشراف

. تطوير المنهج المدرسى•

. تنظيم الموقف التعليمي التعلمى•

مساعدة المعلمين على تنمية قدراتهم وكفاياتهم لتحقيق• . األهداف التربوية

. إحداث التغيير والتطوير التربوى•

. للمعلم والتلميذ تحسين الظروف والبيئة المدرسية•

. تطوير عالقة المدرسة مع البيئة المحلية•

أعمال المشرف التربوي

وضع –مادة تدريسية -تربوى : المجال الفنى المباشر•

... -إمتحانات

دفتر -اإللتزام بتوزيع المنهج : المجال الفنى الغير مباشر•

... - النشرات وتعليمات التوجيه -الدرجات

-مع التالميذ -حل المشكالت بين الزمالء : المجال اإلدارى•

...

مهارات اإلشراف والتوجيه

قيادية مهارات •

علمية مهارات •

إدارية مهارات •

المهارات القيادية القدرة على التواصل

بالنفسوالبدء القدوة

والعلمالكفاءة

والحزم المرونة

اإلهتمام باآلخرين

الثقة بالنفس

وحسن اإلستماع النزاهة

والصبر الحياد

التشجيع والدعم

مراعاة الفروق الفردية

المحبة واإلحترام

اإلهتمام باآلخرين

الدفع للتطوير واإلبداع واإلقناع التأتير

المهارات العلمية

. المحتوى بهذا أعمق معرفة مع التدريسى بالمحتوى اإللمام

واإلستخدامات المادة لتدريس الحديثة بالطرق اإللمام

. اإليضاح لوسائل التكنولوجية

الدراسية المناهج عليها بنيت التي والمرتكزات باألسس الوعي

. التدريبية اإلحتياجات وتحديد

. المالحظة دقة

…………

المهارات اإلدارية

. المشكالت حل في مقبولة أساليب استعمال

. بالمدرسة للعمل المنظمة والقوانين بالقواعد اإللمام

التعليمية باإلدارة للعمل المنظمة والقوانين بالقواعد اإللمام

. والوزارة

…………

. عوامل غير الرسمية •

: منته ايستمد المشرف التربوي سلط

. المركز الوظيفى •

. الخبرة الفنية والتفوق العلمى •

يفضل أن يعتمد المشرف على السلطة المستمدة من الخبرة

.والتفوق العلمى أثناء قيامه بدوره اإلشرافى

يهتم بتصحيح أخطاء المعلم دون اإلساءة إليه :اإلشراف التصحيحي

.أو الشك في قدرته على التدريس

يتنبأ المشرف بالصعوبات والعراقيل التي تواجه :اإلشراف الوقائي

.المعلم فيساعده على تالفيها والتقليل من آثارها

يعمل المشرف على تحرير العقل واإلرادة : اإلشراف اإلبداعي

وإطالق الطاقة عند المدرسين الستغالل قدراتهم ومواهبهم إلى أقصى

. مدى ممكن في تحقيق األهداف التربوية

يكون تركيز المشرف والمدرس هنا على المستقبل : اإلشراف البنائى

.والعمل على النمو والتقدم

.إحالل أساليب أفضل محل األساليب غير المستحبة •

وتطوير وتحسين بإبرازها االيجابية النشاطات تشجيع على العمل •

. الجيدة الممارسات

التدريس عليه يكون أن يجب ما وتحديد رؤية في المدرسين إشراك •

. الجيد

. بينهم المناقشة روح وإثارة للمدرسين المهنى النمو تشجيع •

:مهمات اإلشراف البنائى هي

اإلتصال والتواصل

صورة وتعليق

عمل المشرف أو الموجه وعمل المفتش

؟ المفتش وعمل الموجه عمل بين الفرق ما ، نظركم وجهة من

. أمامك الذى الجدول إمأل

التفتيش والمحاسبة التكوين المهنى وضبط المسار

على اإلحترام وتقدير العمل الذى يتم إنجازه مبنى.

يبدأ دائماً بإبراز الجوانب اإليجابية للعمل.

اختيار ثالث نقاط سلبية على األكثر فى الزيارة لضبط المسار.

يتم النقد فى إطار حوارى تحليلى يناقش الرأى والرأى اآلخر.

يتم اإلتفاق بين المشرف أو الموجه والمعلم على أرضيية مشيتركة

.للعمل

المعلم له دور رئيسى وهام فى اتخاذ القرارات التى تخصه.

يجب تشجيع المعلم على األعمال الجيدة التى يقوم بها.

تعتبييير قيييدرة المشيييرف أو الموجيييه عليييى الحيييوار ميييع ال خيييرين

واإلستماع الجيد لهم مين أهيم معيايير اختيياره لهيذا العميل و يقيل

.هذا المعيار فى األهمية عن المعيار الفنى مثالً

لمعايير وقواعد معروفة للجميع يخضع.

يقييوم المشييرف أو الموجييه وحييده كخبييير بتحديييد النقيياط اإليجابييية

.والنقاط السلبية فى األداء

إحالل المشرف أو موجه محل مشرف أو موجه آخير ييىدى إليى

تغيير اإلطيار العيام واألهيداف المرجيوة مين عميل المعليم وذلي أل

اإلطييار العييام واألهيييداف غييير مرتبطيية بيييلراء وتوجهييات الموجيييه

الشخصيية ولكنهيا مرتبطية بمعيايير محيددة ومعروفية ييتم الحسييا

.بناءاً عليها

يمكن محاسبة المعلم على التقصير فى عمله.

.من عمل المشرف أو الموجه كان منصبا على التفتيش والمحاسبة % 90أكثر من :( منذ حوالى عشرون عاما ) فى الماضى

.التكوين وتعديل المسار يعتبران من العوامل الجوهرية لتطوير النظم التعليمية فى عالمنا المعاصر : فى الحاضر

عمل المشرف أو الموجه

تعريفات مهمة

الحافز .تهيئة الظروف لحث شخص على التفاعل

فريق العمل.مجموعة من الناس يعملون معا لتحقيق نفس الهدف

الهدف.العمل الذى نرغب فى تحقيقه

كيفية تحفيز وحشد فريق العمل

االنتقال من

إلى " نفذوا هذه الفكرة "

إلى " لدي فكرة سأعرضها عليكم "

إلى "أود أن أقدم لكم فكرة لمناقشتها وتطويرها "

"أريد منكم أفكارا جديدة لنناقشها ونطبقها "

أشكال هندسية وأسماء

مستطيل

دائرة

نصف دائرة

قطعة مستقيمة

مربع

مركز الدائرة

للشكل الذى بدون رسم إكتب وصفا هندسيا

بحيث يستطيع زميلك من خالل هذا أمامك

.الوصف أن يرسم رسما تقريبيا لنفس الشكل

مبدأ إقتصاد المعرفة

والتغيير التأثير يمل من هو الناجح والمدير القائد

حكمة لكم وسأسوق ، القيادة معايير ويمل والمبادرة

: اإلسقاط با من وليس ا ستد ل با من رمزية

والساسة القادة أحد الحرو أباطرة أحد سأل

: القائد هذا فأجا ؟.. الحرو أثناء يخشى من

، خروف يقودهم أسد مائة من أخشى إنني »

. « أسد يقودهم خروف مائة من أخشى ولكنني

؟ ما المغزى من هذه الحكمة

يكو عندما القائد أ ، الحكمة هذه من القصد لتوضيح

، أسود إلى وأتباعه جنوده كل سيحول بالتأكيد فإنه أسداً

جنوده كل سيحول فإنه خروفاً القائد يكو وعندما

. خراف إلى وأتباعه

شكراً لحسن المشاركة واإلستماع

.وتمنياتنا لكم بعام دراسى موفق