20abalarei

Introdución á Web 2.0

As redes sociais. Redeiras

Os rapaces de hoxe aman o luxo, teñen manías e desprezan a autoridade. Responden aos seus pais, cruzan as pernas e tiranizan aos seus mestres.

Sócrates

El objetivo de la aplicación de las TIC en la educación no es conectar a los estudiantes o darles acceso a las herramientas de la informática. Tampoco brindarles correos electrónicos o páginas webs propias, ni brindarles material educativo en línea. Ni siquiera lograr que usen Internet para realizar sus tareas. El objetivo es potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos, comunicativos, mejor preparados y más capaces como individuos.

Jacinto Domínguez Andrés, 2007

Navitos dixitais

Persoas que, rodeadas desde temprana idade polas novas tecnoloxías e os novos medios de comunicación que consumen masivamente, desenvolven outra maneira de pensar e de entender o mundo.

Prensky

Están socializados nun contexto saturado de información, imaxes e sons. Abúrrelles a teoría, prefiren a práctica e a exploración e demandan grandes doses de motivación e estímulo. Trátase da primeira xeración nacida no contexto da Sociedade da Información e do Coñecemento.

Inmigrantes dixitais

Persoa nacida e educada antes do auxe das novas tecnoloxías.

Prensky

O concepto de nativo dixital é negativo.

Nós temos unha formación máis lóxica e analítica e por iso estamos máis acostumados a preguntarnos quén e porqué fixo algo, eles son máis confiados.

Web 1.0

1991-2003

Son páxinas web solo de lectura.

O usuario non pode interactuar co contido da páxina quedando limitados ao que o Webmaster incorpora.

A Web 2.0

Son os sitios web que facilitan compartir información, a interoperabilidade, o deseño centrado no usuario e a colaboración na World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite aos usuarios interactuar e colaborar entre si como creadores do contido xerado por usuarios nunha comunidade virtual, a diferencia de sitios web estáticos onde os usuarios limítanse á observación pasiva dos contidos que se teñen creado para eles.

Web 3.0

Expresión que se utiliza para describir a evolución do uso e a interacción das persoas en internet a través de diferentes formas entre as que se inclúen a transformación da rede nunha base de datos, un movemento social dirixido a crear contidos accesibles por múltiples aplicacións, o achegamento das tecnoloxías de intelixencia artificial, a web semántica, a web xeoespacial ou a web 3D. A expresión é utilizada polos mercados para promocionar as melloras con respecto á Web 2.0

Web 1.0 - Persoas conectándose á Web

Web 2.0 - Persoas conectándose a persoas - redes sociais, wikis, colaboración, posibilidade de compartir.

Web 3.0 - Aplicacións web conectándose a aplicacións web, a fin de enriquecer a experiencia das persoas.

A web 3.0

Aprendizaxe 3.0 Datos abertos e

interoperables Personalización da

tecnoloxía Ubicuidade Lifestreaming Mashup Do it yourself

O móbil como medio (canle)

Espazo

Porta de entrada a outro lulgar

As redes sociais son o espazo onde nos atopamos AHÍ

A aula: AQUÍ

Un teléfono: ALÍ

As redes sociais: AHÍ

Preocupación pola nosa imaxe AHÍ

Nós debemos ensinar sociabilidade no entorno físico, pero tamén AHÍ

E tamén ensinar sobre os perigos

É un feito que o home ten que controlar a ciencia e chequear ocasionalmente o avance da tecnoloxía.

T.H. Huxley

Vivimos nunha sociedade profundamente dependente da ciencia e a tecnoloxía e na que ninguén sabe nada destes temas. Isto constitúe unha fórmula segura para o desastre.

Sagan

Educación e Comunicación

O espazo está ocupado, pero non hai educación.

Non fai falla ensinar interacción, pero si comunicación.

Internet

Megalópolis

Sentímonos perdidos

E qué facemos?

Pero cada vez se parece máis a un barrio…

Web 1.0 Megalópolis enorme, sen xardíns nin

prazas.

Chea de urbanitas, todos con présa.

Móvenos unha función: ir a comprar unha entrada, consultar nunha biblioteca…

Web 2.0 Operación urbanística: créanse prazas e

xardíns para “estar”.

A xente comeza a deterse nestes espazos.

Cada quen constrúe o seu círculo e se aproxima como quere.

Cada quen constrúe o seu círculo e se aproxima a quen quere

A hipertextualidade das redes sociais permite que haxa SEDIMENTOS.

Os sedimentos permiten construir pezas máis grandes (LEGO) que teñen sentido para quen as queira encaixar.

Novas posibilidades para o docente

Novas posibilidades de aprendizaxe para o profesorado

Novas posibilidades de aprendizaxe para o alumnado

E necesario aprender cousas novas e ensinar cousas vellas dunha nova maneira, co complicado que é ensinar o vello con novos ollos

Alejandro Piscitelli

Ensinar algo que non temos aprendido Ensinar ao mesmo tempo que nós

aprendemos.

Se te atreves a ensinar, non deixes de aprender. "Who dares to teach, must never cease to learn."

John Cotton Dana

Aprendizaxe 2.0 Aprendizaxe centrado no usuario Aprender facendo Aprendizaxe conectado, baseado na

interacción Aprendizaxe informal Aprendizaxe continuo (long life learning) Comunidades de aprendizaxe e de práctica Intelixencia colectiva Entornos persoais de aprendizaxe

Debilidades

Verificación e acreditación

Hábitos de escritura e lectura dispersa

Propiedade intelectual

Privacidade, intimidade

Metodoloxías e teorías de aprendizaxe asociadas

Aprendizaxe cooperativo e colaborativo

Learning by doing

Aprendizaxe por descubrimento

Constructivismo

Conectivismo

Modalidades de aprendizaxe

Presencial

Semipresencial (blended learning)

Non presencial (e-learning, m-learning)

Coa Web 2.0 aprendemos en calquera momento e en calquera lugar

PLE (entornos persoais de aprendizaxe)

Construcción do teu PLE

PLE de J.J. del Haro

Narrativas dixitais

Digital Storytelling: expansión do vídeo Web 2.0: permite novas posibilidades Poderíase chamar Web 2.0 Storytelling

Webquests e cazas do tesouro Estas actividades están enfocadas a

aprender xogando, investigando e seguindo unha serie de pasos que levará ao alumnado a buscar por si mesmos as respostas dunha forma lúdica.

Son unha serie de recursos educativos que podemos atopar en diversas web educativas. O obxectivo é realizar unha especie de unidade didáctica.

Extraído de: http://edu.jccm.es/cra/manchuela/index.php/component/content/article/70-formacion/314-cazar-el-tesoro

CAZA DO TESOURO A caza do tesouro é

máis sinxela Os estudantes

atopan respostas as preguntas dadas, con especial importancia da “pregunta final”.

Son máis apropiadas para estudantes máis novos. (Son máis concretas)

WEBQUEST Implica un proceso

de investigación e transformación da información obtida.

Chegan a conclusións que non sempre responden a preguntas obxectivas.

Aplicacións educativas 2.0 Wikis Blogs Redes Sociais Presentacións online (slideshare, prezi, etc) Uso de vídeos (youtube, vimeo), imaxes (flickr,

picasa), textos Glogs (glogster) ISSUU (libros)

As aplicacións son infinitas, COÑECER PARA ESCOLLER

Redes sociais para docentes Redeiras (rede social corporativa da

Consellería de Educación)

Internet en el aula (Ministerio de Educación)

Redes Sociales Educativas (J.J. del Haro)

Música Maestros

Redes sociais para a aula

Edmodo Grouply Pinterest Edu 2.0 Diipo Educanetwork

O máis difícil que aprender na vida é qué ponte hai que cruzar e qué ponte hai que quemar.

Bertrand Russel

Decálogo (Tíscar Lara)1. Temos que ter ferramentas. Saber o que hai e darlles coherencia (e

ensinalas de xeito transversal)

2. Contidos: non temos que facelos todos nós (Reduce, Reuse, Recycle, Respect)

3. Experimentar: work in progress

4. Traballar na rede (aprendizaxe informal)

5. En aberto (e sempre mellorable)

6. P2P: colaboración entre iguais

7. En comunidade

8. Por proxectos (e pouco a pouco. Debemos aprender a vivir coas lagoas e que non nos bloqueen).

9. Compartindo saberes

10. Emprendendo o camiño (que se fai emprendéndoo)