introdução ao tbl (team based learning) aprendizagem ... · sugestões: testes de personalidade....

Noemi Zukowski

Introdução ao TBL (team based learning)

Aprendizagem Baseada em Equipes

VÍDEO - INTRODUÇÃO

https://www.youtube.com/watch?v=U7Dc5BM7RXo

Metodologias Ativas (retomando)

METODOLOGIAS ATIVAS

autonomia

mediação interação

Aprendizagem significativa

Diversidade de ferramentas

Individualidade

docente

estudante

Desenvolvendo

Através da...

promover

Se utilizando de

respeitando

T.B.L. – team-based learning (Aprendizagem baseada em equipes –ABE)

• Estratégia educacional que objetiva:

a) Estudo prévio

Ideal

Real

b) Interação e compartilhamento de conhecimento

BASE

“Eu discuto, logo aprendo.”

“Entendimento e aplicabilidade

dos conceitos utilizando-se a

discussão em grupos.”

• O T.B.L.:

a) Pode substituir ou complementar um curso desenhado a partir de aulas expositivas;

b) Não requer múltiplas salas especialmente preparadas

para o trabalho preparado em pequenos grupos (se tiver, melhor. Não é essencial);

c) Os estudantes aprendem sobre o trabalho colaborativo na medida em que o trabalho se desenvolve;

d) Baseado no construtivismo: professor é o facilitador da aprendizagem. FIGURA PRESENTE!

PRINCÍPIOS BÁSICOS

1. Formação e gerenciamento das equipes de modoapropriado

2. Responsabilidade do aluno no preparo pré-classe e nodesempenho da equipe

3. Atribuição de tarefas às equipes que promovamaprendizado, interação e desenvolvimento da equipe

4. Feedback frequente e imediato fornecido através das

avaliações individuais, em grupo e na aplicação dosconceitos

(Michaelsen, Larry K. “Getting Started with Team Learning.”)

Etapas básicas da TBL

TIME

1) Equipes muito bem formadas egerenciadas;

2) Equipes formadas de forma aleatória e

equilibrada. NÃO DELEGAR AOS

ALUNOS A COMPOSIÇÃO DA EQUIPE.Estabeleça os critérios.

3) Estudantes são responsáveis por seutrabalho individual e em grupo;

4) Os times são permanentes.

DEFININDO AS EQUIPES

• Personalidade

• Conhecimentos prévios

• Critérios definidos pelo(a) professor(a)

https://www.16personalities.com/br/teste-de-personalidade

http://inspiira.org/

Sugestões: testes de personalidade

DIVERSIDADE PODE GERAR CRESCIMENTO COLETIVO

PREPARAÇÃO

1. PREPARAÇÃO

Pré-classe

• Estudo individual

• Entrevista

• Conferência

• Filmes

• Experimentos

A preparação da atividade individual

pré-classe é uma etapa crítica. Se

os alunos individualmente não

completam as tarefas pré-classe,

eles não serão capazes de contribuir

para o desempenho de sua equipe.

A falta desta preparação dificulta o

desenvolvimento de coesão do

grupo e resulta em ressentimentodos alunos que se prepararam,

PREPARAÇÃO

Material disponibilizado para os estudantes com

antecedência: textos, vídeos, conferências... Materiais de

relevância para o tema a ser estudado.

GARANTIA DE PREPARO

2. GARANTIA DE

PREPARO

Na Classe

• Teste individual

• Teste em equipe

• Apelação

• Feedback do

professor

O primeiro passo no processo é

um teste de garantia do preparo

individual (individual readiness

assurance test – iRAT),

respondido sem consulta a

qualquer material bibliográfico oudidático.

GARANTIA DE PREPARO - INDIVIDUAL

TESTE INDIVIDUAL

GARANTIA DE PREPARO – EM EQUIPE

TESTE EM EQUIPE

2. GARANTIA DE

PREPARO

Na Classe

• Teste individual

• Teste em equipe

• Apelação

• Feedback do

professor

Os grupos são reunidos em

classe de acordo com o que

ficou definido pelo professor,

para resolver o mesmo conjunto

de testes, também sem consulta

(garantia do preparo em grupo –

group readiness assurancetest –gRAT).

Cartão de feedback imediato

(original)

Cartão de feedback imediato

(adaptado)

Questão A B C D E Pontos na questão

1

2

3

4

5

Total de Pontos

Orientações:

a) após discussão da questão pela Equipe, assinale a alternativa que corresponde a

resposta apontada pela equipe como correta.

b) Cada questão vale 2 pontos. (os pontos são de acordo com seu planejamento).c) Se for utilizar este formato, preparar as Placas com as alternativas para serem usadas ao final

(A,B, C, D).

Feed Back Imediato (após utilização do cartão Adaptado)

Cartão de feedback imediato

(tecnologias a favor..)

https://www.tblactive.com.br/

APELAÇÃO

2. GARANTIA DE

PREPARO

Na Classe

• Teste individual

• Teste em equipe

• Apelação

• Feedback do

professor

APELAÇÃO: quando a equipe não concorda com a resposta indicada.

1) Argumento e sugestão de

melhoria: forma mais simples –Oral)

2) Feita por escrito em formulárioespecífico;

3) Com referências e evidências queembasem;

4) Proposta da resposta correta;

5) Deve estar embasada no materialdisponibilizado e referendado.

Plenária (feed back do professor)

Feedback do professor

2. GARANTIA DE

PREPARO

Na Classe

• Teste individual

• Teste em equipe

• Apelação

• Feedback do

professor

Feedback: o professor pode proferir os

seus comentários sobre cada teste ourealizar uma miniconferência

em que os temas mais relevantes e

incluídos na avaliação anterior são

abordados, em especial aqueles quesejam mais necessários, observando-

se as discussões em cada grupo.

Vantagem: não precisa abordar

profundamente todo o conteúdo. Apenas

o que foi identificado como frágil após ostestes individual e em equipe.

APLICAÇÃO DE CONCEITO

APLICAÇÃO DE CONCEITOS

3. APLICAÇÃO DE

CONCEITOS

Na Classe

• Atividades de

aplicação

4 etapas da aplicação de conceitos:

a. Problema significativo (Significant)

b. Mesmo Problema (Same):

c. Escolha específica (Specific):

d. Relatos simultâneos (Simultaneous report):

APLICAÇÃO DE CONCEITOS

3. APLICAÇÃO DE

CONCEITOS

Na Classe

• Atividades de

aplicação

Orientação:

a. Caso não haja tempo hábil, finalize

a etapa da Garantia de Preparo e

deixe a Aplicação do Conceito

para o próximo encontro.

b. Após as Equipes discutirem o

problema proposto, deve ser

proporcionado o momento de

compartilhar as propostas para

resolução (Plenária final|Feedbackimediato)

PLENÁRIA FINAL

PLENÁRIA FINAL

1) APÓS A APLICAÇÃO DE CONCEITOS AS EQUIPES

COMPARTILHAM SUAS CONCLUSÕES COM A

CLASSE PARA ENRIQUECIMENTO DA

EXPERIÊNCIA.

2) PROFESSOR(A) REALIZA AS CONSIDERAÇÕES

FINAIS, SÍNTESE, REVISÃO DE MODO ACOMPLEMNTAR E FINALIZAR TODO O PROCESSO.

TBL - AVALIAÇÃO

1) INDIVIDUAL

2) PELO RESULTADO DO TRABALHO EM GRUPO

3) OS MEMBROS DO GRUPO AVALIAM UNS AOS OUTROS INDIVIDUALMENTE;

4) ACORDOS COM O PROFESSOR EM RELAÇÃO A

PONDERAÇÃO DAS DIVERSAS FONTES DE DADOS UTILIZADAS

NA PRÁTICA

Mãos à Obra

PASSO A PASSO: TBL -ACTIVE

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1.Acesse: tblactive.com.br

2.Faça seu cadastro como professor

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1.Preparando o Questionário: parte I

a. Clique em “novo questionário”;

b. Dê nome ao questionário;

c. Identifique a quantidade de alternativas

por questão;

d. Salvar

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1.Preparando o Questionário: parte 2

a. Clique em +Questão;

b. Insira as questões e as alternativas;

c. Indique, a cada questão, qual será a

alternativa correta;

d. Salvar e repetir o procedimento para

adicionar +questões.

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Preparando o Questionário: parte 3

a. Após adicionar todas as questões clique em “Finalizar”;

CONHECENDO O TBL ACTIVE

Clique na seta para avançar

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1.Preparando o Questionário: parte 3

a. Preencha os dados solicitados e inicie o teste;

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Aplicando o questionário: Individual

a. Disponibilize o número da sala para os alunos;

b. Peçam para que acesse o tblactive.com e acessem

como estudantes;

c. Inserem o número da sala e as informações solicitadas

para registro. AGUARDAM.

d. Oriente que vai ficar “carregando” até que você

disponibilize o questionário para todos.

e. Acompanhe em sua tela se todos se conectaram;

f. Inicie o teste

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Aplicando o questionário: Equipes

a. Quando todos terminarem o teste individual, peça que

aguardem;

b. Finalize o teste individual;

c. Oriente para que APENAS o líder da Equipe acesse a

atividade em equipe;

d. Entram novamente com o número da sala;

e. Cadastram o nome da Equipe e incluem os demais

integrantes (utilizar a lupa).

f. AGUARDAM

g. Quando todas as equipes entrarem, inicie o teste

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Aplicando o questionário: finalização

a. Acompanhe o desempenho das equipes;

b. Quando terminarem podem acessar o Relatório e

verificar suas notas;

c. Ao todas as Equipes terminarem, finalize o teste e gere

seus questionários de acompanhamento (notas por

alunos e gerencial.

Pronto! Garantia de Preparo Realizada com sucesso!