retratos musicais

Construção colectiva de um retrato de personagem

a partir da audição de excertos musicais

Trabalho realizado pelas formandas Isabel Fiarresga, Maria Inês Júlio, Petra Remédio e Sofia Paixão

Julho de 2011

Planificação de uma actividade para uma aula

de línguas de 3º ciclo

Competências a desenvolver:

Usar correctamente a língua portuguesa para

comunicar de forma adequada e para estruturar

pensamento próprio.

Usar correctamente as línguas estrangeiras

para comunicar adequadamente em situações

do quotidiano e para apropriação de informação.

Realizar actividades de forma autónoma,

responsável e criativa.

Cooperar com outros em tarefas comuns.

Língua Portuguesa

Descritores de Desempenho

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento

Utilizar estratégias de preparação e de planificação da escrita

de textos

Seleccionar tipos e formatos de textos adequados a

intencionalidades e contextos específicos

Texto descritivo ficcional

Redigir textos coerentes, seleccionando registos e recursos

verbais adequados

Utilizar estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto

Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar

produções pessoais

Competências específicas da Língua Inglesa:

OUVIR

Saber Ouvir

Seleccionar palavras-chave

Reagir a estímulos auditivos de forma verbal

Relacionar material áudio com o imaginário

Tomar notas do que ouve

Seguir instruções para execução de tarefas

Competências específicas da Língua Inglesa:

FALAR

Utilização de uma pronúncia correcta

Concordar/discordar

LER

Fazer a entoação e pausas na transmissão da

mensagem

Competências específicas da Língua Inglesa:

ESCREVER

Produzir pequenos textos descritivos relacionados com

a caracterização de personagens

Registar de forma estruturada informações diversas

Competências específicas do Francês:COMPREENDEROuvir textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio-afectivo e linguístico do aluno.

Identificação de uma personagem, a partir da sua descrição.

Competências específicas do

Francês:

INTERAGIROuvir/Falar em situações de comunicação diversificadas.

- Apresentação de pessoas a partir de tópicos e ou de elementos linguísticos.

Competências específicas do Francês:

PRODUZIRFalar/Produzir textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação.   

- Descrição, com o objectivo de dar a conhecer, de personagens sem apoio visual , apenas com apoio linguístico.

1ª Etapa

Formação de grupos de 4 alunos com vista à construção colectiva de um retrato de personagem a partir da audição de excertos musicais

2ª EtapaAudição dos 5 excertos musicais

Excerto 1 – Peace and Compassion de Dan Gibson Excerto 2 – Sheva de Goran BregovicExcerto 3 – Gnossienne nº 1 de Eric SatieExcerto 4 – Concerto para Oboe D’Amore de J. S. BachExcerto 5 – Balada nº 2 op. 38 de Fréd. Chopin

3ª EtapaBrainstorming

Os grupos terão que atribuir 5 adjectivos/nomes/verbos a cada músicaPartilha com o grupo turma do vocabulário e registo no quadro

4ª EtapaDistribuição aleatória das músicas

5ª EtapaUtilizando o vocabulário disponível (mínimo 10 palavras) e respeitando a tipologia descritiva (retrato): - elaborar um plano do texto no qual os alunos procedam a uma distribuição organizada das características da personagem; - redigir um retrato físico e psicológico de uma personagem correspondente à música que lhes foi atribuída.

6ª EtapaApresentação dos retratos

Leitura dos retratos Associação de cada retrato ao excerto musical correspondente a ser efectuada pelos alunos que não o elaboraram.

7ª EtapaPreparação da leitura expressiva dos retratos

Nova audição da música Marcação do ritmo, das pausas, do tom e do volume de vozDistribuição da leitura das diferentes partes do texto

8ª EtapaEnsaioLeitura expressiva dos retratos

Leitura dos retratos com o excerto musical

9ª EtapaPartilha dos retratos com o grupo turma

Leitura dos retratos com o excerto musical e seu registo áudio