specialized documentary research

La ricerca documentaria specialistica

maria.squarcione@uniroma1.it

BeMM School 20017

SOMMARIO

• QUESTIONI DI METODO 20’

• QUESTIONI DI INFORMAZIONE 30’

• QUESTIONI DI MERITO 50’

Studio quare prosint indicabo: a lectionibus recessi. Sunt autem, ut existimo, necessariae, primum ne sim me uno contentus, deinde ut, cum ab aliis quaesita

cognovero, tum et de inventis iudicem et cogitem de inveniendis.Seneca, Lettere a Lucilio, XI, 84

Information literacy is a set of abilities requiring individuals to "recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate,

and use effectively the needed information.“ALA, Information Literacy for higher education, 2000

L’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamentoCostituzione della Repubblica Italiana, art.33, c.1

Platone, Repubblica, Il mito della caverna, VII, 516b

A key characteristic of the lifelong learner – strongly connectedwith critical and reflective thinking [is information literacy]

C. Bruce, Seven faces of information literacy, 2003

Farsi una bibliografia significa cercare quello di cui non si conosce ancora l’esistenza. Il buon ricercatore è colui che è capace di entrare in una biblioteca senza avere la

minima idea su di un argomento e di uscirne sapendone un po’ di piùUmberto Eco, Come fare una tesi di laurea

Il compito delle biblioteche accademiche è quello di supportare l’esercizio della didattica e della ricerca svolte nelle università»

Guerrini-Crupi Biblioteconomia: guida classificata, bibliografica, Milano, 2007, p. 784

IFLA, 2006maria.squarcione@uniroma1.it

«La Groenlandia è un'isola situata in un punto del globo terrestre che, se esistesse davvero, confermerebbe l'ipotesi che la Terra è quadrata»

http://nonciclopedia.wikia.com/wiki/Groenlandia

Every day, we are inundated with vast amounts of information. A24-hour news cycle and thousands of global television and radionetworks, coupled with an immense array of online resources, havechallenged our long-held perceptions of information management.Rather than merely possessing data, we must also learn the skillsnecessary to acquire, collate, and evaluate information for anysituation. This new type of literacy also requires competency withcommunication technologies, including computers and mobiledevices that can help in our day-to-day decision making. NationalInformation Literacy Awareness Month highlights the need for allAmericans to be adept in the skills necessary to effectively navigatethe Information Age. Though we may know how to find theinformation we need, we must also know how to evaluate it. Overthe past decade, we have seen a crisis of authenticity emerge. Wenow live in a world where anyone can publish an opinion orperspective, whether true or not, and have that opinion amplifiedwithin the information marketplace. At the same time, Americanshave unprecedented access to the diverse and independentsources of information, as well as institutions such as libraries anduniversities, that can help separate truth from fiction and signalfrom noise. Our Nation’s educators and institutions of learningmust be aware of — and adjust to — these new realities. Inaddition to the basic skills of reading, writing, and arithmetic, it isequally important that our students are given the tools required totake advantage of the information available to them. The ability toseek, find, and decipher information can be applied to countlesslife decisions, whether financial, medical, educational, or technical.This month, we dedicate ourselves to increasing informationliteracy awareness so that all citizens understand its vitalimportance. An informed and educated citizenry is essential to thefunctioning of our modern democratic society, and I encourageeducational and community institutions across the country to helpAmericans find and evaluate the information they seek, in all itsformsNOW, THEREFORE, I, BARACK OBAMA, President of theUnited States of America, by virtue of the authority vested in me bythe Constitution and the laws of the United States, do herebyproclaim October 2009 as National Information Literacy AwarenessMonth. I call upon the people of the United States to recognize theimportant role information plays in our daily lives, and appreciatethe need for a greater understanding of its impact.

NATIONAL INFORMATION LITERACY AWARENESS MONTH, 2009 BY THE PRESIDENT OF THE UNITED STATES OF AMERICA

A PROCLAMATION

CI RIVEDIAMO FRA 5’

«This month, we dedicate ourselves to increasing information literacy awareness so that all citizens understand its vital importance. An informed and educated citizenry is essential to the functioning of our modern democratic society, and I encourage educational and community institutions across

the country to help Americans find and evaluate the information they seek, in all its forms.»Barack Obama

Dai un pesce a un uomo e lo nutrirai per un giorno. Insegnagli a pescare e lo nutrirai per tutta la vita

Antico proverbio cinese

Un termine per ogni concetto, un concetto per ogni termine

Banche dati bibliografiche

• I contenuti sono indicizzati da specialisti delsettore• L’informazione contenuta è organizzata,stabile e costantemente aggiornata• Consentono la ricerca in molteplici campi(titolo, data, lingua…), e voci di soggetto• E’ possibile raffinare la ricerca tramite filtrie inserire limiti dettagliati e particolari• Consentono di visualizzare la cronologiadelle ricerche effettuate di combinare lericerche fra loro, di salvare e stampare lericerche, di impostare degli avvisi sulle novitàriguardanti le ricerche effettuate, cioè dipersonalizzare i risultati delle ricercheeffettuate• Contengono citazioni bibliografiche apubblicazioni o parti di esse

Motori di ricerca

• I contenuti sono indicizzati in modoautomatico mediante software detticrawler, robot o spider, provengono damiriadi di fonti diverse, non solo e nonprevalentemente specialistiche, e nondevono adeguarsi ad alcuno standardqualitativo

• L’informazione non è organizzata né stabile(non è strutturata per campi)

• Consentono la ricerca in un numerolimitato di campi, non consentono la ricercaper voci di soggetto

• Hanno poche possibilità di applicare limitie/o filtri

• Non sono presenti aree di archiviazionepersonalizzata

Solo ai bibliotecari piace cercare. Tutti gli altri vogliono trovare.Christersonn e Tennant 2005

Non c’è certezza fuori dalla falsificazioneItalo Calvino, Se una notte d’inverno un viaggiatore

CI RIVEDIAMO FRA 5’

Ma il ver di falso ha facciaT.Tasso, Gerusalemme Liberata, C. IX, XXIII, 180

This diagram has been adapted from Evolution of Scientific Information. [From Allan Kent and Harold Lancour, eds.,

Encyclopedia of Library and Information Science (New York, 1979), s.v. ” Scientific Literature,” by K. Subramanyam, 394].

“Trovare senza ricercare è difficile e raro ma, se uno cerca, è frequente e facile.

Tuttavia se uno non sa come cercare, la scoperta è impossibile.

Archita di Taranto

(matematico e filosofo greco, Taranto ca. 428-ca. 347

a. C.)

Che casino. Troppe informazioniUmberto Eco, La bustina di minerva,

l’espresso, 21.8.2012

Google offers easy answers to difficult questionsTara Brabazon

Not everything that counts can be counted, and not everything that can be counted countsAlbert Einstein

Bibliografia

• ACRL, Framework for Information literacy for higher education, 2015

• ACRL, Information Literacy competency Standards review Task Force, Recommendations to the ACRL Information Literacy Standards Committee. Association of College and Research Libraries, Chicago, 2012

• ACRL, Guidelines for instruction programs in academic libraries, Approved by the ACRL Board of Directors, June 2003. Revised October 2011

• Agenzia per l’Italia digitale. Presidenza del Consiglio dei Ministri, Programma Nazionale per la cultura, la formazione e le competenze digitali. Linee guida. Indicazioni strategiche ed operative, abcdigitale, 2014

• Ballestra Laura, Information Literacy in biblioteca, Milano, Bibliografica, 2011

• Citti A., Percorsi di ricerca bibliografica per laureandi, Biblioteche oggi, settembre 2014, pp. 29-40

• De Bellis N., Introduzione alla bibliometria: dalla teoria alla pratica, Milano, AIB, 2014

• Gibson Craig, Information Literacy and IT fluency. Convergences and divergences, Reference & User Services Quarterly, 46, 3, 2007, pp.23-26, 59

• Kuhlthau C., Seeking meaning: a process approach to library and information services, Westport, Library unlimited, 2004

• Lau Jesus, Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning, 2007

• Lombard Emmet, Information Fluency: not Information Literacy 2.0, The Journal of Academic Librarianship, 42, 2016, pp. 281-283

• Petrucco C., Ferranti C., Sviluppare il critical thinking nelle ricerche on-line: un’esperienza di Information Literacy, contributo conferenza Ememitalia, Modena, 7-9 settembre 2016, https://www.conftool.net/ememitalia2016/index.php?page=browseSessions&print=head&form_session=6

• Renditiso Alina, L’Information Literacy nelle biblioteche universitarie italiane, Bollettino AIB, 51, 3, 2011, pp. 213-226

• Testoni Laura, Si può «apprendere» la complessità? Nuove competenze per una Information Literacy sensibile al divenire dell’ecosistema informativo, in Bibliotecari al tempo di Google: profili, competenze, formazione, Milano, 16-17 marzo, 2016 [Conference paper]

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