verkko-oppimisympäristöjen menneisyys ja tulevaisuus - anu wulff & leena suonio

www.isoverstas.fi

Verkko-oppimisympäristöjen

menneisyys ja tulevaisuus12.1.2012

Anu Wulff ja Leena Suonio

”Osaaminen on ISOverstaan keskeinen voimavara, jonka vahvistamiseen ja jakamiseen etsitään jatkuvasti uusia

keinoja”(ISOverstaan strategia 2010-2012)

73 oppilaitosta 64 lukiota ja 9 ammatillista oppilaitosta

Etelä-Savosta, Kainuusta, Pirkanmaalta, Pohjois-Karjalasta, Pohjois-Savosta, Päijät-Hämeestä, Uudeltamaalta ja Varsinais-Suomesta

Hallinnoija: Kuopion kaupungin kasvun ja oppimisen palvelualue

ISOverstaan kehittäjäyhteisö

”Keskinäinen luottamus, vuorovaikutus ja aktiivinen osallistuminen verkostossa”

alle 100 100-300 301-500 501-1000 yli 1000

0

5

10

15

20

25

30

24 23

13

7 6

Eri kokoisia oppilaitoksia ISOverstaassa

Opiskelijamäärä / oppilaitos

Oppia, tukea ja väyliä verkko-oppimisen kehittäjäyhteisössä

10.04.2023

Opetus

Ohjaus

Oppiminen

Yhteinen strategia- ja hanketyö

Uusi osaaminen Täydennyskoulutus

Osaamisen ja käytänteiden jakaminen

Tekninen ja pedagoginen tuki

Verkkoympäristöt ja –työkalutVirtuaaliluokka-palvelut

Verkkosisällöt

Verkko-opetuksen laatukriteerit, oppaat ja

mallit

Yhteinen verkko-opetustarjonta

Opetus / Opiskelu Osaaminen

Tukipalvelut

Verkko-oppimisympäristö oppimisen ympäristön laajentajaksi ja

monipuolistajaksi

Tekninen

Fyysinen

Sosiaalinen

Psyykkinen

Elämänlaajuinen, elinikäinen, kaikkiallinen,

arkioppiminen

Informaali opetus ja oppimine

n

Formaali opetus ja oppimine

n

Sähköposti

Uutisryhmät

WWW

Videoneuvottelu

Ryhmätyöohjelmisto

Matkalla kohti verkko-oppimisympäristöä

1997 – 1999Pohjois-Savon etälukio

2000 – 2003 Itä-Suomen etälukioverkko

2004 – 2007Itäsuomalainen oppimisverkosto

(ISOverkosto)

Verkko-oppimisympäristöt ISOverstaassa1.1.2008-

ISOverstas(vakiintunut toiminta)

73 oppilaitosta (1.1.2012)

Virtuaaliluokka

Lukion ops-uudistus Valmiit, muokattavat kurssipohjat opettajien käyttöön Aihio- ja prosessiajattelu: Alustariippumattomat, luokitellut oppi-materiaalit linkitetään osaksi oppimisprosessia

Moodle + Monimedia + Sosiaalinen media + ….

Haasteita verkko-oppimisympäristöjen alkutaipaleella (v. 2002)

Opettajan monipuolistuva tehtäväkenttäYhteistyöhön ja vuorovaikutukseen perustuva toimintakulttuuriVerkkotyöskentelyvalmiudet: opettajat / opiskelijat

Opettajien tuki ja valmennus Koulutustarpeisiin vastaaminen

Uusi oppimiskulttuuri ja opettajan uusi rooli oppimisprosessin ohjaajana

itseohjautuvuus / motivaatio / syväoppiminen / vuorovaikutusoppimistulosten arvioinnista prosessiarviointiin

Verkkokurssitarjonnan toteutustavat - ajasta ja paikasta riippumattomuus / saavutettavuus?

Tasapainoilua yhteisöllisyyden ja yksilöllisyyden välillä.

Huom: Mikä muuttunut 10 vuodessa?

Anu ja TVT – 1988-2012PC käyttöön 1988 (sähköpostia opettajien kesken)

Romppu opiskelijoille vuonna 1997 (Front Page)

WebCT-kursseja (Kasvisolu ja ympäristö, KSY /1999 + Kuinka arvioida oppimista verkossa / 2003)

Ryhmätöitä ja keskusteluja

Itsearviointia, vertaisarviointia, KSY:ssä myös lopputentti

KSY:ssä myös perinteisiä luentoja ja harjoitustöitä = hybridikurssi, painopiste ei verkossa

Videoneuvottelut ip-pohjaisesti, 2003 jo web-pohjaisesti

Optimassa ”Tie vie” –koulutuksen paikallistuutorina

Verkkosalkussa oppimisen arvioinnin kurssi AMK:n opettajille (2003) – hybridi, myös luentoja

Kansainvälinen verkko-oppimisen online-kurssi First Class –ympäristössä (20 vk, 2002-2003), University of London

Kuopion kaupungilla Moodle ja Peda.netin verkkotyökalut

WebCT-etusivun näkymä 2003

Näkymä pirstaleinen, ei kronologisuutta

WebCT-keskustelujen näkymiä 2003

First Class –ympäristö (2003)

Videoneuvottelu oppimisympäristönä

Video-opetusta USAsta Kuopioon ja Iisalmeen, 3/2003 (Marratech, web-pohjainen)

Vertaa nykyiset webinaarit!

Yhteisöllinen prosessi

Aika

Yksilön oppimisprosessi

Oppimis-tilanne 1

Oppimis-tilanne 2

Oppimis-tehtävä/aihio

Oppimis-tehtävä/aihio

Ohjaus & arviointi

Ohjaus & arviointi

jne.

Oppiminen

Verkkokurssin ”juoni”, prosessipohjaisuus oppimisessa (Moodle)

Silander & Koli 2003 pohjalta

Moodlen aihelaatikot

Tavoitteena oleva

osaaminen

Aikaisempi tietämys ja osaaminen

ISOverkoston Moodlen etusivu v 2005

Vain 29 kurssipohjaa!

ISOverkoston Moodlen etusivu v 2007

Jo 177 kurssipoh-jaa!

ISOverstaan Moodlen etusivu v 2012

Ammatilliset mukaan!Kurssipohjia 343 kpl.

Moodle nykyään kotipesä, josta avataan ovia!

Moodle-kurssin tehtäviä vuonna 2007

Kuuntelu ja keskustelu

Kuvia ja keskustelufoo-rumeja joka laatikossa.

Moodle-kurssi vuonna 2011

Kuvia, keskusteluja, RSS-syötteitä, ääniketjuja mm. Voxopopissa, videoitaYouTubesta + ISOarkistosta

Luokasta verkkoon ja verkosta luokkaan

10.04.2023

•(Välitetty) luokkaopetus samanaikaisesti/tallenteena

(Virtuaali-) luokkakurssi

•Välitetty luokkaopetus, rinnalla verkkoympäristöjä (Moodle/Peda.net/Some/Mobiili)

•Erilaisten oppimisen ympäristöjen ja menetelmien yhdistelmä (lähi-/virtuaali-/verkko-opetus, pilvipalvelut)

Sulautuva

•Moodle-verkkokurssi + virtuaaliset ohjaustuokiot (livenä tai tallenteena)

•Moodlessa ja/tai somessa ohjattu verkkokurssi (omatahtinen tai aikaan sidottu), monimediaista ohjausmateriaalia, keskusteluja esim. Facebookissa

Moodle/some-kurssi

J o u

s t a v u u

sL

u o

k k

a o

p e

t u

s

Kuva on toteutettu Dabbleboard-miellekarttatyökalulla

ISOverstaan visio 2012: ”Uudella vuosikymmenellä verkko-oppimisen edelläkävijänä ja aktiivisena toimijaverkostona (ISOstrategia)

Yksisuuntaisesta & suljetusta toiminnasta monisuuntaiseen & avoimeen toimintaan

Kohti tulevaisuutta ISOverstaassaVerkko-opetuksen / tvt-opetuskäytön sisällöllinen ja menetelmällinen monipuolistuminen

Lukio / ammatillinen / muu

Uudistuvat oppimisen ympäristöt ja menetelmät (Moodle, virtuaaliluokka, some, mobiili …)

Jatkuva laatutyö – hyvä oppiminen http://bit.ly/laatu

Tietoyhteiskuntaosaamisen jatkuva kehittäminen ja uudistuva toimintakulttuuri

Opettajien koulutusta, vertaistukea ja mentorointia, vertaisyhteisöjä ja asiantuntijaverkostoja

Verkostotoiminnan kehittäminen ja aktivointiUusi verkostostrategia 2013-

Verkko-oppimisympäristöt tulevaisuudessa

Opiskelijalähtöisyys korostuu – PLE:t tulevat

Yksilölliset opin polut – yhdessä yksilöllisesti

Oppimisen kaikkiallistuminen – ubiikki oppiminen Opitun tunnistaminen ja tunnustaminen – tutkinto kootaan palasista

Sosiaalisen median työkalut yhä enemmän oppimisen välineinä

Pilvipalvelujen käytön lisääntyminen

Mobiilit oppimisen ympäristöt ja työkalutReaaliaikaisuus, monikanavaisuus, monimediaisuus

Elämyksellisyys ja autenttisuus

Hajautetut verkko-oppimisympäristöt

Haasteita riittää myös opiskelijoiden näkökulmasta!Arvioi seuraavien opiskelumuotojen soveltuvuutta sinulle lukiokurssien

suorittamisessa 1= Ei sovellu minulle lainkaan, 5=Soveltuu minulle erinomaisesti

N=185(Teemu Valtonen, UEF, 2011)

Tvt opetuksessa / Case (UEF 2011)Matkan varrella havaittu lisäarvo oppimiselle

Tallenteet opetuksen tukena ja/tai täydentämissä mm. poissaoloja

Mahdollistaa etähavainnollistamisen

Yleistynyt koulussa laajalti

Moodle kaikkien omien kurssien tukena, mutta myös muita välineitä (Facebook, YouTube, wiki yms.)

Wikien käytössä syntynyt pienasiantuntijayhteisöjä

Tvt jopa lisää yksilöllistä oppilaskontaktia, mahdollistaa palautteen

Jakaminen – palautus – tuottaminen –siirtymä nähtävissä

Asiantuntijuuden jakaminen wikien, blogien yms. kautta

Kaikki käytänteet ei oikein siirry kuitenkaan koulun sisällä/kaikkea asiantuntijuutta ei hyödynnetä.

(Mikko Vesisenaho 2011)

24

Tvt opetuksessa: Kokoavia kommentteja (UEF 2011, ISOverstaan virtuaaliluokkahanke)Koulut hyvin erilaisia (18 tarinaa, 5 haastattelua):

50 - satojen oppilaiden lukioita

Monia aineita fil, hy, ma, fy, at, esp, ra, bi, maant…

Eroja opetusmenetelmissä: blended ja/tai ei; tallennus tai suora

Erilaisten yhteisöjen luomiset monilla tasoilla

Laajentanut maailmaa / oppimistilaa / oppimisyhteisöä

Elinedellytyksenä monelle pienelle koululle, toisaalta myös lisäarvo nähdään usealla tasolla (mm. tarjonta/pedagogiikka)

Kysymyksiä ilmassa: Mitä avoimena, mitä suljettuna? Millaista moniajoa ope pystyy tekemään?

Tekijänoikeudet tuskana

(Mikko Vesisenaho 2011)

25

Voisiko ratkaisuilla luoda pohjaa luovuudelle, innovaatioille ja ongelmanratkaisulle?

(Mikko Vesisenaho 2011)

?

?

?Improvisoitu oppiminen…

(Patrick Dillon, Mikko Vesisenaho, Teemu Valtonen, RuoLan Wang, Rolf Wiesemes, 2011)

Yhdessä eteenpäin!

10.04.2023