· web viewซ งผ สอนอาจแนะนำผ เร ยนให ส งเกตถ...

แผนการจดการเรยนร“STEAM On Time – In

Time Project”(การบรหารเวลา)

On Time – In Time Project (การบรหารเวลา)

ระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 9 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- การขนตกของดวงอาทตยและดวงจนทร- การกำาหนดทศ- การเกดกลางวนกลางคน- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชน การเขยนผงงาน Flowchart วงจรการบรหารงานคณภาพ PDCA เปนตน)

- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping แบบตรวจสอบขนตอนดำาเนนงาน Check List เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva เปนตน)

- การเปรยบเทยบเวลามาตรฐานโลก

วชาวศวกรรมศาสตร- เทคนคการบรหารจดการเวลา- วนยภายในตนเอง- เปาหมายชวต

- การพฒนาตนเอง- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาศลปะ (ทศนศลป)- เสน ส รปราง รปทรง พนผว ในธรรมชาตสงแวดลอมและงานทศนศลป- วสด อปกรณทใชสรางงานทศนศลปประเภทงานวาด - การใชส การลงส การระบายส

วชาคณตศาสตร- จำานวนนบและการดำาเนนการ- เวลา

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

เขาใจและอธบายการขน-ตกของดวงอาทตย ดวงจนทร การเกดกลางวน กลางคน และการกำาหนดทศทาง

เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทางวทยาศาสตร

เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวตจรง

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา

เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแกปญหาเกยวกบการวด

เสน ส รปราง รปทรง พนผว ในธรรมชาตสงแวดลอมและงานทศนศลป การใชเสน รปราง รปทรง ส และพนผว วาดภาพถายทอดความคดความ

รสก วสด อปกรณ เทคนควธการในการสรางงานทศนศลป เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

ศลปะ คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองพฒนาการของมนษย ดวยศาสตรของวชาสงคมศกษา เชอมโยงกบเรองเวลามาตรฐานโลก เชอมโยงกบเรองการพฒนาตนเอง ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางเกยวกบ การบรหารเวลา“ ”. https://www.schoolofchangemakers.com/

knowledge/9952. https://www.nicetofit.com/ การบรหารเวลา / . https://www.ananda.co.th/blog/thegenc/ การบรหารเวลา / . https://thematter.co/rave/time-management-list/

22527. https://www.hbhelicopter.com/ . https://sumrej.com/8-ways-to-create-the-discipline-

habit-9-2016/ ตวอยางเกยวกบ “เวลามาตรฐานโลก”. http://th.thetimenow.com/gmt/

greenwich_mean_time. http://www.thailandairportshub.com/th/worldclock . https://th.piliapp.com/time-now/

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต ไวทบอรด และปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off (ภารกจจำากดเวลา)- ผสอนเตรยมวสดอปกรณทใชในการจดฐานกจกรรมประมาณ 5

ฐาน เพอใหผเรยนไดฝกคดและเลอกทำาภารกจตามเวลาทกำาหนดให โดยตวอยางฐานกจกรรม เชน ทำาการบาน ทำางานบาน (พบผา/เกบของ) เลนเกมสรางสรรค (ตอจกซอว) จดกระเปานกเรยน (สมด หนงสอ เครองเขยน) และพกผอนหยอนใจ (ผสอนควรกำาหนดใหเปนฐานทตองใชเวลามากทสด เชน ดทว/ฟงเพลง 5 นาท) เปนตน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลม แลวอธบายภารกจทตองทำาในแตละฐานกจกรรมเมอผเรยนเลอกและทำาภารกจนนๆ โดยผสอนกำาหนดใหผเรยนมเวลาในการทำาภารกจ 15 นาท ซงผเรยนแตละกลมสามารถเลอกลำาดบการเขาฐานกจกรรมไดตามตองการ และเขาฐานกจกรรมใหไดมากทสด จากนนใหผเรยนแตละกลมเรมทำาภารกจจำากดเวลา

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

โดยผสอนเปนคนจบเวลาจนครบเวลาทกำาหนดใหผเรยนยตการทำาภารกจนนๆ

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปเวลาในการทำาฐานกจกรรมแตละกลม ตงคำาถามชวนคด ทำาไมบางกลมจงสามารถเขาฐานไดมากนอยแตกตางกนไป การบรหารจดการเวลาและการบรหารสมาชกภายในกลมเปนอยางไร โดยอาจเปรยบเทยบฐานกจกรรมแตละฐานเสมอนกบการใชชวตประจำาวนของผเรยนในแตละวน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลมสรปลำาดบการทำาภารกจฐานกจกรรมตางๆ

แนวคดการบรหารจดการเวลา ขอคดทไดจากการทำากจกรรม ลงบนกระดาษปรฟ พรอมทงตกแตงใหสวยงาม จากนนนำาผลงานไปแปะทผนงหองเรยนเรยงกน แลวใหผเรยนแลกเปลยนเรยนรจากผลงานของเพอนๆ ไดอยางอสระ

- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนวา เวลามความสำาคญอยางไรบางกบการใชชวตของเรา ? และ เรามวธการจดการ

เวลาอยางไรใหเกดคณคากบชวตของตนเอง ?- ผสอนใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนรและอยากจะ

ใหมในโครงงาน การบรหารเวลา (On Time – In Time) บาง ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนทหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping เชน

กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ใน

โครงงาน ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

3วชา ศลปะ- ผสอนอาจเชญคณครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอ

รวมแลกเปลยนเรยนรกบผเรยนในขณะลงมอทำากจกรรม และใหความรเรอง

เสน ส รปราง รปทรง พนผว ในธรรมชาตสงแวดลอมและงานทศนศลป

วสด อปกรณทใชสรางงานทศนศลปประเภทงานวาด การใชส การลงส การระบายส

กจกรรม: ตกตาบอกอนาคต- ผสอนชวนใหผเรยนหลบตาและจนตนาการถงตนเองในอนาคตวา

อยากทำางานอะไร มการใชชวตอยางไร ฯลฯ- ใหผเรยนออกแบบและสรางสรรค ตกตากระดาษ ทบอกเลาเรอง“ ”

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางม

ราวทสำาคญในอนาคตของตนเองวาเปนอยางไร เชน อาชพ งานอดเรก สตวเลยง ความชอบตางๆ ทอยากจะทำา ฯลฯ ซงผสอนอาจใหผเรยนแบงกลมกนเพอใชวสดอปกรณรวมกน เชน กระดาษแขง สไม สโปสเตอร ปากกาตดเสน กรรไกร กาว ฯลฯ

- ใหผเรยนแบงกลมและแลกเปลยนเรยนรกน โดยใหผเรยนผลดกนเลาเรองราวผานตกตาบอกอนาคตทตนเองสรางสรรคขนมา จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

เหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

4 - 6วชา เทคโนโลยวชา คณตศาสตรวชา วทยาศาสตร

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอ

- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน

การขนตกของดวงอาทตยและดวงจนทร การกำาหนดทศ การเกดกลางวนกลางคน การเปรยบเทยบเวลามาตรฐานโลก กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: ทองฟาบอกเวลา- ผสอนถามชวนใหผเรยนคดวา ถาไมมนาฬกาบอกเวลา เราจะทราบ

ไดอยางไรวาตอนนเวลาเทาใด สงเกตจากอะไรในเวลากลางวนและกลางคน ? จากนนผสอนชวนใหผเรยนคดถงประสบการณทเคยสงเกตปรากฏการณธรรมชาตในชวงเวลากลางวน กลางคน และการกำาหนดทศ จากคำาถามเชน พระอาทตยขนเวลาประมาณกโมง ทศการขนตกของดวงอาทตยและดวงจนทร ตำาแหนงของพระอาทตยทเราเหนในชวงเชา เทยง และเยน ลกษณะพระจนทรทเคยเหน ฯลฯ ใหผเรยนแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนรรวมกน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลม แลวแจกปฏทนทบอกขางขนขางแรมใหผเรยนแตละกลม จากนนใหผเรยนแตละกลมชวยกนสงเกตวา ปฏทนบอกอะไรบาง ? ซงผสอนอาจแนะนำาผเรยนใหสงเกตถงลกษณะ

ปฏบตงานตาม กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

รปรางของดวงจนทรทเปลยนแปลงไปในแตละวนจาก ขน 1 คำา ไปจนถงขน 15 คำา (จนทรเตมดวง) แรม 1 คำา ไปจนถง แรม 15 คำา (จนทรดบ) และวนพระ

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนแจกไฟฉายและลกโลก (ขนาดเลก) ใหผเรยนแตละกลม แลว

ใหความรทสำาคญเกยวกบโลกกบดวงอาทตย เชน ดวงอาทตยเปนดาวฤกษทใหแสงสวางอยตลอดเวลาและเปนศนยกลางของระบบสรยะ โลกจะหมนรอบตวเองจากทศตะวนตกไปทศตะวนออกใชเวลาประมาณ 1 วน แกนโลกเอยงจากแนวตงฉากประมาณ 23.5 องศา และโลกโคจรรอบดวงอาทตยใชเวลาประมาณ 1 ป (365.25 วน) ฯลฯ จากนนใหผเรยนใชไฟฉายแทนดวงอาทตยสองแสงมายงลกโลก ใหผเรยนสงเกตประเทศในลกโลกวา ประเทศใดอยในสวนสวาง (รบแสงอาทตย) จะเปนเวลากลางวน สวนมด (ไมมแสงอาทตย) จะเปนเวลากลางคน ซงผสอนอาจตรวจปรบความเขาใจของผเรยน โดยการใหผเรยนหมนลกโลกแลวตอบวาประเทศใดอยในเวลากลางคน ประเทศใดอยในเวลากลางวน แลวใหผเรยนลอง

ตรวจสอบเวลามาตรฐานโลกจากอนเทอรเนตวาเปนจรงหรอไม- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคด ออกแบบ และสรางสรรค

โมเดลจำาลองความสมพนธของโลก ดวงอาทตย และดวงจนทร ทแสดงถงปรากฏการณบนโลก คอ การขนตกของดวงอาทตยและดวงจนทร การกำาหนดทศ และการเกดกลางวนกลางคน

- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนสบคนขอมลจากอนเทอรเนตหรอแหลงขอมลอนๆ เพอทำาความเขาใจเกยวกบความสมพนธของโลก ดวงอาทตย และดวงจนทร ทแสดงถงปรากฏการณบนโลก จากนนใหผเรยนรวมกนระดมความคดเพอออกแบบแนวคดสรางสรรคโมเดลจำาลองฯ ซงผสอนอาจเตรยมวสดอปกรณทใชทำาโมเดล เชน กระดาษลง กระดาษแขง กาว ส ลกโฟม ชดหลอดไฟ ลวด เปนตน

- ใหผเรยนชวยกนวางแผนและสรางสรรคโมเดลจำาลองฯ เมอผเรยนแตละกลมสรางสรรคผลงานเสรจแลว ใหนำาผลงานมาเปนสอในการอธบายปรากฏการณบนโลก โดยแลกเปลยนเรยนรกนภายในกลม จากนนใหผสอนแตละกลมชวยกนสรปการใชงานโมเดลและสอดแทรกความรเรองปรากฏการณบนโลกทเขาใจงาย ซงอาจทำาเปนโปสเตอร Infographic หรอลงบนกระดาษปรฟไดตามความเหมาะสม

- ใหผเรยนแตละกลมนำาโปสเตอรและผลงานไปจดแสดง แลวใหแลกเปลยนเรยนรจากผลงานของเพอนไดอยางอสระ จากนนผสอนและ

ผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

7 - 9วชา เทคโนโลยวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน เทคนคการบรหารจดการเวลา วนยภายในตนเอง เปาหมายชวต การพฒนาตนเอง การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : แคลงมอทำา (Just Do It)- ผสอนใหผเรยนรวมกนระดมความคดถง สงทตองทำาเปนกจวตร

ประจำาวน หนาททตนเองตองรบผดชอบ สงทอยากจะทำา/ฝกฝน/ทาทาย/พฒนาตนเอง โดยใหผเรยนชวยกนบอกและ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

เขยนคำาตอบลงบนกระดาน- ใหผเรยนตงเปาหมายการพฒนาตนเอง ซงอาจจะเปนงานอดเรก

ความสามารถพเศษ สงทอยากจะขามขดความสามารถตนเองในปจจบน เพอนำาไปสอนาคตทดและใชเวลาใหเกดคณคา จากนนใหผเรยนออกแบบวธการพฒนาตนเองและวางแผนการบรหารจดการเวลาของตนเอง

- ใหผเรยนทำาแบบบนทกเปนตารางตรวจสอบการทำางานหรอการพฒนาตนเองใน 1 สปดาห เชน การบาน งานบาน งานอดเรก ผกผอน การพฒนาตนเอง ฯลฯ จากนนใหผเรยนสรปผลการพฒนาตนเองและแนวโนมการใชเวลาใหคณคามากขนในอนาคต

- ใหผเรยนแบงกลมแลกเปลยนเรยนรกนวา ใครทำาอะไรมาบาง พฒนาตนเองไดสำาเรจตามทวางแผนไวหรอไม อยางไร จากนนใหผเรยนแตละกลมรวมกนอภปรายถง ประโยชนของการบรหารจดการเวลา

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยน โอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานจากโครงงานของตนเอง ตามวธการทถนด

และเปนธรรมชาต เชน การนำาเสนองานดวยโปรแกรม MS PowerPoint, Canva, Prezi, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ,หรอ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนรของตนเองออกมาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคนหรอผลงานแตละกลมทงหมดทไดทำาในโครงงานมาจดแสดง พรอมทงตกแตงมมแสดงผลงานใหสวยงาม ไดแก

สรปการเรยนร แคลงมอทำา “ (Just Do It)” โมเดลจำาลองความสมพนธของโลก ดวงอาทตย และดวง

จนทร (ทองฟาบอกเวลา) ตกตากระดาษบอกอนาคต

ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน ครผสอนในโรงเรยน นกเรยนชนอนๆ ฯลฯ ไดเขารวมชนชมผลงาน พดคย ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน ผปกครอง

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

คดสรางสรรคผลงานจากกจกรรม

อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ เปนตน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยนร

แบบ STEAM Project วา สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบ

การเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เรองอนๆ ทอยากพด

- ใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมนอาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2

3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

3, 4

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

2, 3, 4

2, 4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

3, 4

4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

2, 3, 4

3, 4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

3, 4

4

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 2, 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเอง

ตวเอง ชดเจน