willkommen zum workshop deutsch! heike speitz telemarksforsking-notodden
Post on 06-Apr-2015
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Willkommen zum Workshop Deutsch!
Heike SpeitzTelemarksforsking-Notodden
Sie treffen beim Einkaufen eine(n) Bekannte(n). Führen Sie ein 2-Minuten-Gespräch!
Wie könnte eine Schülerversion dieser Übung aussehen?
5 min
2-Minuten-Gespräch
Gespräche timen – 2 Minuten
2 min
Wortschatz im UnterrichtFinden Sie 10 Wörter und/oder Wendungen, die Ihre Schüler im deutschen Unterricht brauchen!
3 min
Können Sie / Kannst du das bitte wiederholen?Wie sagt man das auf Deutsch? … … …
Gesprochene Sprache im Unterricht
Die Situation mehrrealistisch machen
Die Situation weniger realistisch machen
Alle Möglichkeiten für reelle Kommunikation benutzen: wichtige Mitteilungen usw.
Keine ganzen Sätze erwarten
Lehrer muss die Zielsprache sprechen
Sprechanlässe finden!
Spiel-Elemente
Zeitdruck
Flüstern/rufen/imitieren…
Ball usw.
Wie bringen wir die Schüler zum Sprechen?
• Fangen Sie am ersten Tag an!
• Zögern Sie nicht, selbst Deutsch zu sprechen!
• Nutzen Sie Informationslücken aus und machen Sie daraus reelle Kommunikationssituationen!
Informationslücken
Wie oft stellen wir Fragen im Unterricht, deren Antworten wir bereits kennen?
Wie können wir Fragen modifizieren, damit reelle Kommunikation entsteht?
5 min
Beispiel: Bilder
Gemeinsam eine Geschichte erzählen
10 min.
Beispiel: Domino
Bilder und Sätze verbinden
10 min.
Beispiel: Bilddiktat
Ein Schüler beschreibt ein Bild, andere zeichnen
10 min.
Beispiel Wegbeschreibung
Nach dem Weg fragen und Wegbeschreibungen verstehen
10 min.
Lernziele
•Wie klar ist Ihnen und Ihren Schülern das Lernziel der Stunde/Lerneinheit?
•Wer oder was bestimmt das Lernziel?Sie (LehrerIn), Ihre SchülerInnen, das Lehrbuch, ……. ?
• Wer oder was bestimmt, wie das Lernziel erreicht werden soll?
Kompetenzziele in LK06
• Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
• delta i enkle, spontane samtalesituasjoner• delta i spontane samtaler om ulike temaer og aktuelle emner• presentere ulike emner muntlig • presentere aktuelle og tverrfaglige emner muntlig • gi uttrykk for egne meninger og følelser• gi uttrykk for opplevelser, synspunkter og holdninger, ønsker
og emosjoner• kommunisere med forståelig uttale• kommunisere med god uttale og intonasjon
Lehrplan, Referenzrahmen und Sprachenportfolio
“Kompetansemålene i læreplanen kan også relateres til Det europeiske rammeverket, som brukes for å beskrive språkferdigheter, og som er grunnlaget for Utdanningsdirektoratets språkpermer (www.fremmedspraksenteret.no).”
(Kilde: Informasjon om nasjonale prøver i lesing på engelsk – 5. trinn)
Kommunikative Kompetenz im Referenzrahmen
Lingvistisk kompetanseLeksikalsk, fonologisk, syntaktisk, kognitiv organisering av ordforråd m.m.
Sosiolingvistisk kompetanseSosiokulturelle aspekter, normer, høflighetskonvensjoner m.m.
Pragmatisk kompetanseDiskurskompetanse, identifisering av tekstsorter og -sjangere, strategier m.m.
“Ich kann”− Beschreibungen für fünf Fertigkeiten
• Hören• Lesen• Zusammenhängendes Sprechen• An Gesprächen teilnehmen• Schreiben
Niveaus: A1−C2 (Referenzrahmen)
Sprachenportfolio(ELP)
utkast
SPRÅKMAPPE
SPRÅKBIOGRAFI
SPRÅKPASS
Inhalt
Interkulturelles Wissen
Inhalt:
• Texte• Meine neuen Wörter• Leselogg• Zeichnungen• eigene Texte u. Projekte• meine Internetlinks• Tonaufnahmen (z.B. MP3)• Cartoons• meine Grammatik• Klassenarbeiten• Musik/Lieder• …
Dossier / Mappe
http://www.tagesschau.de
http://www.vfb.de/
http://tokiohotel.pop24.de/tokiohotel2/index2_de.php
Das norwegische Portfolio 13-18
http://www.dialang.org
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