40

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวจยเรอง การพฒนาชดฝกอบรมทางไกลเรองการวจยเชงประเมน ผวจยขอเสนอผลการวเคราะหขอมล ในหวขอตอไปน

ตอนท 1 ผลการส ารวจความตองการจ าเปน ตอนท 2 ผลการวเคราะหประสทธภาพของชดฝกอบรมทางไกล ตอนท 3 ผลการวเคราะหผลสมฤทธและความพงพอใจของผเขาอบรม

ดงมรายละเอยด ตอไปน

ตอนท 1 ผลการส ารวจความตองการจ าเปน ผลการวเคราะหแบบส ารวจความตองการจ าเปนของกลมตวอยางทเปนบคลากรทางการศกษา

ของโรงเรยนในเขตจงหวดภาคกลาง ไดแก กรงเทพมหานคร นนทบร ปทมธาน และสมทรปราการ สรปได ดงน

ตารางท 4.1 งาน/โครงการทผตอบแบบส ารวจเปนคณะท างาน (เลอกไดมากกวา 1 ขอ)

รายการ ความถ รอยละ 1. โครงการของกลมสาระตางๆ 24 37.50 2. โครงการการพฒนาหลกสตรสถานศกษา 16 25.00 3. โครงการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม คณลกษณะทพงประสงค

ของนกเรยน 14 21.87

4. โครงการพฒนาสอ นวตกรรมและเทคโนโลย 10 15.62 5. โครงการสงเสรมกจกรรมดาน ICT 8 12.50 6. โครงการพฒนาศกยภาพของผเรยนในดานการกฬา 5 7.81 7. ท างานดาน นโยบาย หรอแผนงานของสถานศกษา 4 6.25 8. โครงการอนๆ เชน โครงการพฒนาหองสมด โครงการเฝาระวง

สขภาพอนามยนกเรยน โครงการเสรมสรางบรรยากาศการเรยน ฯ 4 6.25

จากตารางท 4.1 พบวางาน/โครงการทผตอบเปนคณะท างานมากทสดคอ โครงการของกลมสาระตางๆ คดเปนรอยละ 37.50 โครงการทท า เชน โครงการพฒนาทกษะทางวทยาศาสตร โครงการรกการอาน โครงการสงเสรมความสามารถดานกฎหมาย เปนตน รองลงมา คอ โครงการการพฒนาหลกสตรสถานศกษา คดเปนรอยละ 25 และโครงการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม คณลกษณะทพงประสงคของนกเรยน คดเปนรอยละ 21.87 (ผตอบบางคนเปนคณะท างานมากกวา 1 งาน/โครงการ บางคนไมตอบ)

(n=64)

41

ตารางท 4.2 บทบาทการประเมนผลทไดรบมอบหมาย นอกเหนอจากการประเมนผลการเรยน

รายการ ความถ รอยละ 1. การประเมนโดยตรง 32 50.00 2. ชวยท าหนาทประเมน 18 28.12 3. ไมไดท าหนาทประเมน แตใชประโยชนจากผลการ

ประเมน 14 21.88

รวมจ านวนการตอบ 64 100.00 จากตารางท 4.2 พบวานอกเหนอจากการประเมนผลการเรยนแลว บทบาทของผตอบ

ในดานการประเมนงาน/โครงการทรบมอบหมายสวนใหญ มหนาทท าการประเมนโดยตรง คดเปนรอยละ 50.00 รองลงมา คอ ชวยท าหนาทประเมน คดเปนรอยละ 28.12 สวนทไมไดท าหนาทประเมนแตใชประโยชนจากผลการประเมน คดเปนรอยละ 21.88

ตารางท 4.3 บคลากรของโรงเรยนทควรเขาอบรม หาก มสธ. จดอบรมทางไกลเรอง การวจยเชง ประเมน (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

รายการ ความถ รอยละ 1. ผทรบผดชอบท าแผนงาน/โครงการ/หลกสตร 51 79.69 2. หวหนางาน/ กลมสาระ 33 51.56 3. ผบรหาร (รวม รอง ผอ. ผชวย ผอ.) 24 37.50 4. บคลากรทสนใจ 18 28.12

จากตารางท 4.3 พบวาบคลากรของโรงเรยนทควรเขาอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน ควรเปนผทรบผดชอบท าแผนงาน/โครงการ/หลกสตร มากทสด คดเปนรอยละ 79.69 รองลงมา คอ หวหนางาน/ กลมสาระ คดเปนรอยละ 51.56

(n=64)

(n=64)

42

ตารางท 4.4 ขอบขายการประเมนทควรจดใหความรในการจดอบรมทางไกลเรองการวจย เชงประเมน

รายการ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ความหมาย

1. การประเมนแผนงาน/โครงการ 4.58 0.35 มากทสด 2. การประเมนหลกสตร 4.16 0.61 มาก 3. การประเมนการสอน 3.80 0.58 มาก 4. การประเมนนกเรยน 4.06 0.75 มาก 5. การประเมนสอนวตกรรม/เทคนควธการ 4.05 0.46 มาก

จากตารางท 4.4 พบวาขอบขายการประเมน ทควรจดอบรมใหความรในการจดอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน ทผตอบใหระดบความส าคญในระดบมากทสด คอ การประเมนแผนงาน/ โครงการ มคาเฉลย 4.58 (สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.35 ) ขอบขายการประเมนทเหลออก 4 ประเภทผตอบใหระดบความส าคญในระดบมาก เรยงตามล าดบ ดงน การประเมนหลกสตร การประเมนนกเรยน การประเมนสอนวตกรรม/เทคนควธการ และการประเมนการสอน ตารางท 4.5 หวขอความรทตองการใหมการจดอบรมทางไกลเรอง การวจยเชงประเมน

หวขอ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ความหมาย

1. แนวคดและการวเคราะหสงมงประเมน 4.61 0.32 มากทสด 2. การออกแบบการประเมน 4.58 0.48 มากทสด 3. วธการและเครองมอการประเมน 4.16 0.55 มาก 4. การวเคราะหและแปลผล 4.06 0.68 มาก 5. การเขยนรายงานการประเมน 4.31 0.57 มาก

ความตองการในภาพรวม 4.34 0.52 มาก จากตารางท 4.5 พบวากลมตวอยางมความตองการเกยวกบหวขอการจดอบรมทางไกล

โดยรวมอยในระดบมาก (คาเฉลย 4.34 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.52) หวขอความรทตองการใหมในระดบมากทสดม 2 หวขอคอ แนวคด และการวเคราะหสงมงประเมน และการออกแบบการประเมน มคาเฉลย 4.61 และ 4.58 ตามล าดบ (สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.32 และ 0.48 ตามล าดบ) สวนหวขอการประเมนทเหลออก 3 หวขออยในระดบมากเรยงตามล าดบ ดงน การเขยนรายงานการประเมน วธการและเครองมอการประเมน และหวขอการวเคราะหและแปลผล

(n=64)

(n=64)

43

จากผลส ารวจความตองการจ าเปนของกลมตวอยาง สรปไดวาโครงการทกลมตวอยางสวนใหญเปนคณะท างานมากทสด คอ โครงการของกลมสาระตาง ๆ โดยมบทบาทหนาทท าการประเมนโดยตรง บคลากรของโรงเรยนทควรเขาอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน ควรเปนผทรบผดชอบท าแผนงาน/โครงการ/หลกสตร สวนขอบขายการประเมนทควรจดอบรมใหความรในการจดอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน คอ การประเมนแผนงาน/โครงการ ดงนน คณะผวจยจงไดจดท าโครงการพฒนาชดฝกอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน เพอตอบสนองกบความตองการของกลมตวอยางทตองการจะน าความรทไดรบจากการฝกอบรมไปใชในการประเมนแผนงาน/โครงการของหนวยงาน ตอนท 2 ผลการวเคราะหประสทธผลของชดฝกอบรมทางไกล คณะผวจยไดวเคราะหขอมลจากการสอบถามความคดเหนเกยวกบความตองการดานการวจยเชงประเมน เพอน ามาก าหนดเปนเนอหาของชดฝกอบรมทางไกล เรองการวจยเชงประเมน โดยจดท าเปนเอกสารฝกอบรม ซงเปนชดฝกอบรมทเออตอการศกษาดวยตนเอง และใชประกอบการอบรมเชงปฏบตการทเนนกระบวนการปฏบตจรง เนอหาสาระชดฝกอบรมทางไกลประกอบดวย 6 หนวย ดงน หนวยท 1 แนวคดเกยวกบการวจยเชงประเมน หนวยท 2 การออกแบบการประเมน หนวยท 3 การเกบรวบรวมขอมลการวจยเชงประเมน หนวยท 4 เครองมอทใชในการวจยเชงประเมน หนวยท 5 การวเคราะหขอมล และหนวยท 6 การเขยนรายงานการประเมน ดงรายละเอยดแตหนวย ดงน

รายละเอยดหวขอแตละหนวย ประกอบดวย

หนวยท 1 แนวคดเกยวกบการวจยเชงประเมน แบบประเมนตนเองกอนเรยน

หวขอท 1.1 ความรเบองตนเกยวกบการวจยเชงประเมน การวจยเชงประเมนแตกตางจากการวจยประเภทอนอยางไร การประเมนโครงการเปนงานวจยเชงประเมนหรอไม การวจยเชงประเมนมความส าคญอยางไร

ค าทเกยวของกบผลทไดจากการวจยเชงประเมน

หวขอท 1.2 ประเภทของการวจยเชงประเมน แบงตามระยะการด าเนนโครงการ

แบงตามบทบาทของการประเมน แบงตามหนาทของการประเมน แบงตามสงทมงการประเมน หวขอท 1.3 ขนตอนของการวจยเชงประเมน ขนตอนท 1 การวเคราะหสงทมงประเมน

44

ขนตอนท 2 ก าหนดวตถประสงคของการวจยเชงประเมน ขนตอนท 3 ออกแบบการวจยเชงประเมน ขนตอนท 4 สรางเครองมอทใชในการวจยเชงประเมน ขนตอนท 5 เกบขอมลกบแหลงขอมลทก าหนด ขนตอนท 6 การวเคราะหขอมล

ขนตอนท 7 ตดสนผลประเมน ขนตอนท 8 การน าผลการประเมนไปใช

หวขอท 1.4 รปแบบของการวจยเชงประเมน รปแบบการประเมนทเนนวตถประสงค รปแบบการประเมนทเนนคณคา รปแบบการประเมนเชงระบบ รปแบบการประเมนแบบซป รปแบบการประเมนการฝกอบรมของเครกแพททรก รปแบบการประเมนของ แพตตน รปแบบการประเมนแบบมสวนรวม รปแบบการประเมนแบบเสรมพลง การเลอกรปแบบการประเมน แบบประเมนตนเองหลงเรยน แบบฝกปฏบตประจ าหนวย บรรณานกรม

หนวยท 2 การออกแบบการประเมน แบบประเมนตนเองกอนเรยน

หวขอท 2.1 แนวคดพนฐานเกยวกบการออกแบบการประเมน ความหมายของการออกแบบการประเมน จดมงหมายของการออกแบบการประเมน

หลกการออกแบบการประเมน หวขอท 2.2 องคประกอบของการออกแบบการประเมน การออกแบบกลมตวอยาง

การออกแบบการวด การออกแบบการวเคราะหขอมล

หวขอท 2.3 กรอบการประเมน วตถประสงคของการประเมน ตวบงช แหลงขอมล/ผใหขอมล เครองมอเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล

45

เกณฑในการประเมน หวขอท 2.4 กรณตวอยางการออกแบบประเมน รปแบบการประเมน CIPP รปแบบการประเมนผลสรปรวม รปแบบการประเมนเชงระบบ รปแบบการประเมนการฝกอบรม รปแบบการประเมน CPO รปแบบการประเมนประสทธภาพ แบบประเมนตนเองหลงเรยน แบบฝกปฏบตประจ าหนวย บรรณานกรม

หนวยท 3 การเกบรวบรวมขอมลการวจยเชงประเมน แบบประเมนตนเองกอนเรยน

หวขอท 3.1 ความรเบองตนเกยวกบการเกบรวบรวมขอมล ความหมายและประเภทของขอมล

ความหมายและประเภทของการเกบรวบรวมขอมล หลกการในการเกบรวบรวมขอมล

ขนตอนการเกบรวบรวมขอมล หวขอท 3.2 การเกบรวบรวมขอมลระดมสมอง เทคนคการสนทนากลมแบบเจาะจง เทคนคกลมสมมตนย

การประชมดวยเทคนคเมตาแพลน เทคนคเดคม การถอดบทเรยน หวขอท 3.3 การเกบรวบรวมขอมลสภาพจรง

การเกบขอมลดวยวธการสงเกต การเกบขอมลดวยวธการสมภาษณ เทคนคการตรวจสอบจากรองรอยหลกฐาน หวขอท 3.4 การเกบรวบรวมดวยแบบสอบถามและแบบทดสอบ

การเกบขอมลดวยการใหท าแบบสอบถาม การเกบขอมลดวยการใหท าแบบทดสอบ การเลอกใชวธการเกบรวบรวมขอมล แบบประเมนตนเองหลงเรยน แบบฝกปฏบตประจ าหนวย บรรณานกรม

46

หนวยท 4 เครองมอทใชในการวจยเชงประเมน แบบประเมนตนเองกอนเรยน หวขอท 4.1 ประเภทและการเลอกใชเครองมอในการประเมน ประเภทของเครองมอทใชในการประเมน

การเลอกใชเครองมอในการประเมน หวขอท 4.2 แบบสอบถาม

รปแบบของค าถามในแบบสอบถาม ขอดและขอจ ากดของแบบสอบถาม ขนตอนการสรางแบบสอบถาม การสรางแบบสอบถามออนไลน หวขอท 4.3 แบบสมภาษณ ประเภทของแบบสมภาษณ ขอดและขอจ ากดของแบบสมภาษณ ขนตอนการสรางแบบสมภาษณ หวขอท 4.4 แบบสงเกต ประเภทของแบบสงเกต ขอดและขอจ ากดของแบบสงเกต ขนตอนการสรางแบบสงเกต หวขอท 4.5 แบบทดสอบ ประเภทของแบบทดสอบ ขนตอนการสรางแบบทดสอบ

หวขอท 4.6 แบบรายการประเดนการสนทนากลมและแบบบนทกหรอ แบบวเคราะหขอมลจากเอกสาร แบบรายการประเดนการสนทนากลม แบบบนทกหรอวเคราะหขอมลจากเอกสาร หวขอท 4.7 ลกษณะของเครองมอการประเมนทมคณภาพ ความตรง ความเทยง คณภาพของเครองมอในดานอนๆ หวขอท 4.8 การตรวจสอบคณภาพเครองมอการประเมน การตรวจสอบคณภาพแบบสอบถาม การตรวจสอบคณภาพแบบสมภาษณ การตรวจสอบคณภาพแบบสงเกต การตรวจสอบคณภาพแบบทดสอบ แบบประเมนตนเองหลงเรยน แบบฝกปฏบตประจ าหนวย บรรณานกรม

47

หนวยท 5 การวเคราะหขอมล แบบประเมนตนเองกอนเรยน หวขอท 5.1 แนวคดเกยวกบการวเคราะหขอมล ความหมายของการวเคราะหขอมล การเลอกใชสถตใหเหมาะสม หวขอท 5.2 การวเคราะหเพอบรรยายขอมล การแจกแจงความถและรอยละ การวดแนวโนมเขาสสวนกลาง

การวดการกระจาย การเปรยบเทยบการกระจายของขอมลตงแต 2 ชด ขนไป ทมคาเฉลยไมเทากน

หวขอท 5.3 การเปรยบเทยบความแตกตางของคาเฉลย หวขอท 5.4 การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ขอมลจากการตอบแบบสอบถามปลายเปด ขอมลทไดจากการสงเกต การสมภาษณ และการจดสนทนากลม การวเคราะหเอกสาร หวขอท 5.5 การน าเสนอผลการประเมนและการแปลความหมาย การน าเสนอผลการประเมนดวยตาราง การน าเสนอผลการประเมนดวยการบรรยายเปนความเรยง

การน าเสนอผลการประเมนดวยแผนภาพความคด แบบประเมนตนเองหลงเรยน แบบฝกปฏบตประจ าหนวย บรรณานกรม

หนวยท 6 การเขยนรายงานการประเมน แบบประเมนตนเองกอนเรยน

หวขอท 6.1 ความรเบองตนเกยวกบการเขยนรายงานการวจย ความแตกตางของการน าเสนอรายงานประเมนและรายงานวจย ลกษณะของรายงานวจยเชงประเมน

สวนประกอบของรายงานการวจยเชงประเมน รปแบบการเขยนรายงานการประเมน หวขอท 6.2 หลกการ และขนตอนการเขยนรายงานการประเมน หลกการเขยนรายงานการประเมน ขนตอนการเขยนรายงานการประเมน ขอบกพรองของการเขยนรายงานการประเมน หวขอท 6.3 แนวทางการเขยนรายงานการประเมนสวนน า

หวขอท 6.4 แนวทางการเขยนรายงานการประเมนสวนเนอหา หวขอท 6.5 แนวทางการเขยนรายงานการประเมนสวนทาย แบบประเมนตนเองหลงเรยน

48

แบบฝกปฏบตประจ าหนวย บรรณานกรม

ส าหรบการสรางคมอการศกษาสอออนไลน e-Training โดยโปรแกรม M๐๐dle เพอใหผเขาอบรมใชเปนแนวทางในการเขามาศกษาชดฝกอบรมทางไกลเรองการวจยเชงประเมน

ตวอยาง คมอการศกษาสอออนไลน e-Training โดยโปรแกรม M๐๐dle

49

เมอจดท าชดฝกอบรมทางไกลเรองการวจยเชงประเมนเสรจแลว คณะผวจยไดน าไปวเคราะหประสทธผลของชดฝกอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน โดยการหาคาดชนประสทธผล ปรากฏผลในตารางท 4.6 ตารางท 4.6 ผลการวเคราะหประสทธผลของชดฝกอบรมทางไกลเรองการวจยเชงประเมน

รายการ กอนการศกษา หลงการศกษา ดชนประสทธผล (E.I.)

จ านวน 25 25 0.54 คะแนนเตม 30 30

คะแนนรวม 297 541 จากตารางท 4.6 ผลการวเคราะหประสทธผลของชดฝกอบรมทางไกลพบวา คาดชน

ประสทธผล (E.I.) ของชดฝกอบรมทางไกลไดคาเทากบ 0.54 ทสงกวาเกณฑทก าหนดไว 0.50 คณะผวจยไดพฒนาก าหนดการฝกอบรมเชงปฏบตการเรองการวจยเชงประเมน เพอใชในการ

ก าหนดแนวทางการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรองการวจยเชงประเมน โดยก าหนดระยะเวลาการฝกอบรม 3 วน มกจกรรมทใชในการฝกปฏบตทงสน 6 กจกรรม ดงน

50

กจกรรมท 1 แนวคด รปแบบและขนตอนการวจยเชงประเมน กจกรรมท 2 การออกแบบการวจยเชงประเมน กจกรรมท 3 การสรางเครองมอ และการเกบขอมล กจกรรมท 4 การวเคราะหและการเสนอผลวจยเชงประเมน

กจกรรมท 5 การเขยนรายงานและการเผยแพรการวจยเชงประเมน กจกรรมท 6 วพากษผลงานกจกรรมกลมของผเขาอบรม ตอนท 3 ผลการวเคราะหผลสมฤทธและความพงพอใจของผเขาอบรม คณะผวจยไดทดลองใชชดฝกอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน โดยศกษาผานสอ e-Training โดยโปรแกรม Moodle ทางเวบไซตของมหาวทยาลย และจดฝกอบรมเชงปฏบตการเปนเวลา 3 วน ผลการวเคราะหผลสมฤทธและความพงพอใจของผเขารบการอบรม ปรากฏในตารางท 4.7 - 4.10 ตารางท 4.7 ผลการวเคราะห ของผเขาอบรมดวยชดฝกอบรมทางไกลเรองการวจยเชงประเมน

รายการ กอนการอบรม หลงการอบรม ขนาดอทธพล (Effect Size)

ความหมาย

จ านวน 42 42

1.71 คาเฉลย

แตกตางกน ในระดบมาก

คะแนนเฉลย 12.00 21.56 สวนเบยงเบนมาตรฐาน 2.94 2.76 สวนเบยงเบนมาตรฐานรวม 5.58

จากตารางท 4.7 พบวาผลการเปรยบเทยบ ของผเขาอบรมระหวางการกอนและหลงการอบรม พบวา คะแนนเฉลยกอนอบรมและหลงอบรมเทากบ 12.00 และ 21.56 ตามล าดบ สวนเบยงเบนมาตรฐานรวมของกอนและหลงอบรม (pooled standard deviation) เทากบ 5.58 เมอค านวณคาขนาดอทธพล (Effect Size) เทากบ 1.71 มความหมายวา คาเฉลยกอนและหลงการอบรม มความแตกตางกนในระดบมาก

51

ตารางท 4.8 ผลการวเคราะหความพงพอใจของผเขาอบรมในดานเนอหาชดฝกอบรมทางไกลเรอง

การวจยเชงประเมน

รายการประเมน ผลการประเมน

X S.D. ความหมาย 1. สามารถน าไปใชเปนแหลงอางองหรอน าไปปฏบตได 4.72 .45 มากทสด

2. เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง 4. 70 .46 มากทสด

3. เนอหามความทนสมย 4.70 .49 มากทสด 4. เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ 4.66 .48 มากทสด

5. แบบฝกประจ าหนวยสามารถน าใชฝกปฏบตได 4.57 .50 มากทสด

รวม 4.65 .40 มากทสด จากตารางท 4.8 พบวาผลการวเคราะหความพงพอใจในการศกษาความรจากชดฝกอบรม

ทางไกลเรองการวจยเชงประเมน พบวา ผเขาอบรมมความพงพอใจในภาพรวมและทกรายการของดานเนอหาในระดบมากทสด ซงสงกวาเกณฑทตงไว คอ ระดบมาก (คาเฉลยตงแต 3.5 ขนไปจากระดบเตม 5 ระดบ) โดยเมอเรยงล าดบคาเฉลยจากคาสงสดได ดงน สามารถน าไปใชเปนแหลงอางองหรอน าไปปฏบตได รองลงมาคอ เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง เนอหามความทนสมย เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ แบบฝกประจ าหนวยสามารถน าใชฝกปฏบตได มคาเฉลยจากคาสงสด 4.72, 4.70, 4.70, 4.66 และ 4.57 ตามล าดบ

ตารางท 4.9 ผลการวเคราะหความพงพอใจของผเขาอบรมในดานวธการจดฝกอบรมทางไกล

เรองการวจยเชงประเมน

รายการประเมน ผลการประเมน 1. ความเหมาะสมของเอกสารประกอบการอบรม 4.71 .54 มากทสด 2. ความนาสนใจของสอทใชในการน าเสนอ 4.67 .48 มากทสด 3. บรรยากาศของการอบรมโดยรวม 4.57 .51 มากทสด 4. ความเหมาะสมของรปแบบการอบรม 4.43 .60 มาก 5. ความเหมาะสมของสถานทและสภาพแวดลอม 4.24 .77 มาก

ความพงพอใจในภาพรวม 4.52 .46 มากทสด

52

จากตารางท 4.9 พบวา ผลการวเคราะหความพงพอใจในดานวธการจดฝกอบรมทางไกล เรอง การวจยเชงประเมน พบวา ผเขาอบรมมความพงพอใจในภาพรวมและทกรายการในระดบมากทสด ซงสงกวาเกณฑทตงไว คอ ระดบมาก (คาเฉลยตงแต 3.5 ขนไปจากระดบเตม 5 ระดบ) เมอเรยงล าดบคาเฉลยจากคาสงสดได ดงน ความเหมาะสมของเอกสารประกอบการอบรม รองลงมาคอ ความนาสนใจของสอทใชในการน าเสนอ บรรยากาศของการอบรมโดยรวม ความเหมาะสมของรปแบบการอบรม ความเหมาะสมของสถานทและสภาพแวดลอม มคาเฉลยจากคาสงสด 4.71, 4.67, 4.57, 4.43 และ 4.24 ตามล าดบ

ตารางท 4.10 ผลการวเคราะหความพงพอใจของผเขาอบรมในดานความรทไดรบชดฝกอบรมทางไกล เรองการวจยเชงประเมนและประโยชนส าหรบการน าไปใช

หนวยความร ความรทไดรบ การน าความรไปใชประโยชน

X S.D. ความหมาย X S.D. ความหมาย 1. แนวคดเกยวกบการวจยเชง ประเมน

4.54 .54 มากทสด 4.52 .58 มากทสด

2. การออกแบบการประเมน 4.48 .61 มาก 4.47 .57 มาก 3. วธการเกบรวบรวมขอมล 4.44 .60 มาก 4.49 .58 มาก 4.เครองมอเกบรวบรวมขอมล 4.39 .54 มาก 4.34 .62 มาก 5. การวเคราะหขอมลและ การแปลผล

4.37 .62 มาก 4.44 .54 มาก

6. การเขยนรายงานการวจย 4.13 .62 มาก 4.28 .63 มาก รวม 4.39 .48 มาก 4.44 .49 มาก

จากตารางท 4.10 ผลการวเคราะหความพงพอใจในดานความรทไดรบและประโยชนส าหรบการน าไปใช พบวา ผเขาอบรมไดรบความรและประโยชนส าหรบการน าไปใชในหนวยความร เรองแนวคดเกยวกบการวจยเชงประเมน อยในระดบมากทสด สวนหนวยความรอนๆ ทเหลอ อยในระดบมาก เมอพจารณาโดยภาพรวม พบวาผเขาอบรมไดรบความรและประโยชนส าหรบการน าไปใชอยในระดบมาก ซงเปนไปตามเกณฑทตงไว คอ ระดบมาก (คาเฉลยตงแต 3.5 ขนไปจากระดบเตม 5 ระดบ)