مجلـةالمكتبة الجامعية

2014عدد ديسمرب 1جملة فصلية تصدر عن املكتبة اجلامعية جلامعة اجلزائر

www.univ-alger.dz/univ_ar/ E-mail bu@univ-alger.dz

جامعة الجزائر بن يوسف بن خده

Revue de la Bibliothèque

Universitaire d’Alger 1

خدةبن يوسف بن 1فصلية تصدر عن املكتبة اجلامعية جلامعة اجلزائر جملة 01 71 63 021:اهلاتف ، مراد اجلزائر ديدوششارع 2: العنوان

alger.dz-bu@univ: الربيد اإللكرتوين

األستاذ الدكتور الطاهر حجار: الرئيس

عبد هللا عبدي، مدير املكتبة اجلامعية: ل النشرؤو مس فريق العمل هلذا العدد:

ليندة محيطوش،

مسرية يلسبن

امني دهلوم،

اإلعالم اآليل مسؤول: طاحييرشيد

النشرقواعد

بللغتني بعلومها و املكتبات و بلكتاب عالقة هلا اليت الدراسات و البحوث بنشر اللة تعين•

الفرنسية، و العربية

.الال هذا يف تنصب اليت املقاالت إال تنشر ال فهي عليه و

.خمتصني أساتذة من التحكيم و للتقييم الدراسات و البحوث و املقاالت ختضع•

ال بلتايل هي و املنشورة األعمال تتضمنها اليت أحكام أو آراء من إليها يرد عما مسؤولة غري اللة•

.أححابا آراء عن إال تعرب

bu@univ-alger.dz :التايل اإللكرتوين الربيد على املقاالت إرسال يرجى•

متححية ةجمللة منظمة و خمططة عملية التكوين يعد يكتسبون العاملني جعل إىل تدف متواحلة و

اجلديدة املهارات و القدرات و املعارف بعض تغيري أو ، بلعمل املرتبطة و املتخصصة تصرفاتم و سلوكاتم و العاملني اجتاهات لتحقيق أدائهم حتسني يضمن حنو على

. ذلك أجل من املسطرة األهداف

اكتساب هو البسيط و العام مبفهومه فالتكوين بلوغ على قادرا جتعله جتارب و ملهارات الفرد األداء حسن و الكفاءة من معينة درجة مبواكبة إال ذلك يتحقق ال و الفاعلية، و

العامل يشهدها اليت التغريات و العصر متطلبات تكنولوجية، ثورة من الاالت خمتلف يف يوميا .اجلديدة التسميات من غريها و إلكرتونية بيئة

املعلومايت االنفجار جمال يف أننا مبا و التكوين عملية فإن ،اإلفرتاضي التمع و

املهارات تطوير يف قصوى أمهية تكتسي املعلوماتية اخلدمات لتقدمي الضرورية اإلدارية اجلامعية املكتبة أن ومبا مالئمة، رقمية بيئة يف مطالبة فهي اجلامعة هيئات من هيئة تعترب بعتبارها الال هذا يف أساسي دور بلعب لكل املعرفة و العلم مصادر يوفر الذي املنبع ليست فهي الطالب و األستاذ و الباحث من عناحر من عنصر بل خدماتية هيئة جمرد

. امتياز بكل التكوين

رسالة من جزءا اجلامعية املكتبة رسالة وتعترب ذاتا، اجلامعة من وجودها تستمد أل�ا اجلامعة واليت اجلامعة أهداف هي أهدافها فإن وبلتايل وخدمة العلمي والبحث التعليم على أساسا ترتكز يف اخلاحة األكادميية براجمها جامعة فلكل التمع .العلمي والتأهيل التكوين جمال

املكتبة اسرتاجتيات من فإن املنطلق هذا فمن رسكلة و األخصائيني تكوين هو اجلديدة اجلامعية بلطرق املتعلقة املعارف حتديث أجل من املوظفني

، املكتبات تسيري يف املطبقة احلديثة التقنيات و املكتبية اخلدمات تسيري يف الربجميات كتطبيق املطبوعة وثئقها و أرحدتا كل ،رقمنه املختلفة

كاألقراص إلكرتونية و رقمية وسائط يف ختزينها و مشرتكة فهارس املدجمة،إنشاء األقراص و الصلبة اإلشرتاك ،إفرتاضية مكتبات إنشاء موحدة، و العلمية املعلومات شبكة يف التزويد خدمات يف

ربط ، املعطيات بنوك قواعد طريق عن والتقنية و العاملية الشبكة عرب البعض ببعضها املكتبات .اإلتصال وسائل

تدريبية دورات برجممت إذا إال هذا يتأتى ولن و خارجها و املؤسسة داخل سنوية برامج وفق يف املتخصصة املؤسسات إىل بعثات تنظيم دولية جامعية مكتبات إىل ز�رات وتنظيم التكوين السري أمناط على ميدانيا الوقوف أجل من

. للمكتبات العصري

رسـالفه05 .................................................................. حمور املقاالت I

06 L’Enseignement de la Bibliothéconomie à l’Université d’Alger2 : Quelle formation ? Pour quel métier ? ....................................................

1

20 PerceptionجetجpratiquesجarchivistiqueجenجAlgérie..................................... 2

32 LaجrechercheجbibliologiqueجenجAlgérie sousجleجrégim eجcolonialجfrançais(Prem ièreجpartie)………………………………..........................................

3

46 .......................................................املكتبة حمور نشاطات II

48 ..................... .......)مدخل( اجلزائرية االستناديةحيانة وتطوير امللفات 1

65 ........الفهرس العريب املوحد واملكتبة اجلامعية . ت.ع.إ.ب.ماتفاقية عمل بني 2

77 ..............................ز�رة وفد الفهرس العريب املوحد للمكتبة اجلامعية 3

78 ...............................................دورات تدريبية بملكتبة اجلامعية 4

81 ...........................................معر حور لسفارة رومانيا بجلزائر 5

82 6 ...........................مكتبته اخلاحة للمكتبة اجلامعية مر�نإهداء األستاذ

85 ...........................................................حمور عامل الكتب III

86 .... ............الوال�ت املتحدة األمريكية ومعاهدات اجلزائر مع بلدان أوروب 1

87 ...............................................................بصمات حمور IV

88 Mahm oudج–AghaجBOUAYED - Bio-Bibliographie……………………. 1

105 ……………….………… بوعياد آغاالسرية الذاتية للمرحوم حممود 2

5

حمـور املقـاالت

Résumé.La création, sous la tutelle du

ministère de l’information et de la culturede l’époque (1964) du DiplômeTechnique de Bibliothécaires –Adjoints(DTBA) constitue la première expérienceen Algérie, dans le domaine de laformation en bibliothéconomie. Cetteaction s’est prolongée, en 1975 avecl’ouverture, au niveau de l’universitéd’Alger, du premier département enBibliothéconomie destiné à former desbibliothécaires, documentalistes etarchivistes de niveau Licence. Des ledébut des années quatre vingt, d’autresdépartements furent crées àConstantine (1983) et Oran (1985).Aujourd’hui 11 établissementsd’enseignement supérieur sur63(universités, centres universitaires etgrandes écoles) recensés au niveaunational enseignent la bibliothéconomie.Le nombre d’étudiants formés audépartement de bibliothéconomie del’université d’Alger2 depuis sa création(1975) s’élève à plus de 6987 diplôméstout niveau confondu.D’après ces chiffres, les objectifs, sousleurs aspects quantitatifs, ont étélargement atteints. Mais en fait laformation est confrontée à une multitudede problèmes liés au contenu duprogramme enseigné qui ne correspondpas à l’état de la spécialité aujourd’huidans le monde développé.

La formation souffre aussi del’absence d’un encadrementqualifié. A cela s’ajoute un sous-équipement en moyens matériels etune surévaluation des étudiants quine reflète pas leur niveau réel.Finalement le département délivrebeaucoup plus un diplôme qu’ neformation qualifiante.

IntroductionLes professionnels de

l’information, qu’ils soientbibliothécaires, documentalistes ouarchivistes jouent sans doute ungrand rôle dans la disponibilité etl’exploitation de l’information par lesusagers. Toutefois, ils ne peuventrépondre aux besoins de cesderniers sans une parfaite maîtrisede leur métier. Ceci nous amène àaborder la question de la formationen bibliothéconomie en Algérie etplus particulièrement à l’universitéAlger2.Pour rappel, la formation auxmétiers de la bibliothéconomie etdes sciences de l’informationremonte, dans les pays développésau 19e siècle. Par contre dans lesdits du tiers-monde, elle est plusrécente puisqu’elle date du débutdes années 60, avec l’accession deces derniers à leur Indépendancepolitique.

L’Enseignement de la Bibliothéconomie à l’Université d’Alger2 :Quelle formation ? Pour quel métier ?

Pr .Allahoum Rabah, Enseignant au Département de Bibliothéconomie. Université Alger2.

Histoire de la formation en Algérie.

La création, sous la tutelle duministère de l’information et de laculture de l’époque (1964) du DiplômeTechnique de Bibliothécaires – Adjoints(DTBA) 1 constitue La premièreexpérience, en Algérie, dans ledomaine de la formation enbibliothéconomie. Entre 1964 et 1982,cette école a formé 364 bibliothécaires-adjoints. Mais ce chiffre était loin derépondre à l’encadrement desinstitutions culturelles algériennessurtout après le départ massif desfrançais qui étaient employés dans cesecteur. D’autres parts, cette écolen’assurait que la formation detechniciens.L’ouverture du département debibliothéconomie d’Alger en 1975,suivie de ceux de Constantine en 1983et Oran en 1985, répondait au souci deformer un personnel « hautement »qualifié.

Quel regard peut-on, aujourd’hui, portersur la formation en bibliothéconomie enAlgérie à travers l’expérience del’université d’Alger ?la formation a-t-elleatteint ses objectifs ?les programmesd’enseignement reflètent-ils l’état de labibliothéconomie aujourd’hui dans lemonde ? L’encadrement pédagogiquerépond t-il aux exigences d’uneformation de qualité ?

Le département de bibliothéconomied’Alger seul établissement deformation supérieur à l’universitéd’Alger2 répond t-il à cette exigencetant souhaitée ? Le présent articletentera de répondre à cesinterrogations et à bien d’autres.Nous aborderons dans notreintervention les trois pointssuivants : le bilan de la formation ;les programmes et enfin lescontraintes de cette formation.

Bilan de la formation

Une lecture attentive et chiffréedu bilan de la formation àl’université d’Alger fait ressortir unnombre impressionnant d’étudiantsformés dans cette spécialité depuisl’ouverture du département debibliothéconomie d’Alger. Le nombrede diplômés recensés, selondifférents grades, s’élève jusqu’à2013 à plus de 6987 répartiscomme suit :

* 4837 diplômés de niveau licence.•1779 diplômés de niveau DEUA.(Diplôme d’Etudes UniversitairesAppliqués).* 167 Techniciens Supérieurs.* 18 diplômés de niveau DSB (Diplôme Supérieur de Bibliothécaire).

•150 diplômés de niveau Magister. (2)

Nous constatons, d’après ces chiffres,que les objectifs de la formation, sousleurs aspects quantitatifs, ontlargement été atteints. Par ailleurscette politique de formation a permisaux institutions culturelles etd’enseignement de bénéficier d’unpersonnel censé être qualifié pouvantassurer un meilleur encadrement etune meilleure gestion de cesétablissements. Mais au-delà de ceschiffres, la question qui mérite d’êtreposée est celle de la nature et laqualité de cette formation.

La formation reçue par les stagiairespermet-elle à ces derniers d’êtrecompétitifs sur le marché de l’emploi ?Où se contentent-ils de recevoir unsimple « papier à la fin de leur cursusuniversitaire. Etant témoin de cetteformation en qualité d’enseignantdepuis plus de vingt ans nouspouvons relever en toute objectivitéque la formation dispensée au niveaudu département de bibliothéconomieest défaillante. Elle est loin de sehisser au niveau de la formationdispensée dans les pays développés.Les étudiants formés dans cettespécialité ne sont pas en mesure demaîtriser les éléments de base de

cette discipline. Sont-ils seulsresponsables de cette dérive. Nousavons constaté, de visu, ces lacuneslors des examens professionnels quisont annuellement organisés pour lecompte d’institutions culturelles etéconomiques.

Les mêmes observations ont étéfaites lors des recrutementsd’enseignants universitaires (maîtres-assistants) Il serait malhonnête, denotre part, de jeter la responsabilitéde cette situation uniquement sur lesétudiants. D’autres élémentsviennent se greffer à cet état de fait.Nous pensons plus particulièrementau programme de formation et auxmatières enseignées.

Le programme de formation Le programme enseigné que ce

soit en bibliothéconomie ou autrediscipline constitue un élémentimportant de tout système deformation. Au niveau du départementde bibliothéconomie de l’universitéd’Alger ensuite au niveau del’université d’Alger2 depuisl’éclatement de l’université mère entrois entités séparées (UniversitéAlger1, Alger2, Alger3), nous avonsconstaté que ce programme a subiplusieurs modifications surtout avecl’introduction du système LMD.

Nous allons rappeler dans ce qui suit,les différents changements intervenusdans ce programme.).L’objectif de ceschangements est évidemmentl’amélioration de la qualité de laformation.Le programme de formation du DEUA (Diplôme d’Etudes Universitaires Appliquées)

Deux programmes ont été mis enapplication depuis l’ouverture de cecycle de formation (1983) Le premierprogramme qui s’étalait sur deux ans,met l’accent sur les modules de base dela formation en bibliothéconomie àsavoir le catalogage, organisation etgestion des bibliothèques, histoire dulivre et de l’édition, bibliographiegénérale et spécialisée, archives,classification animation culturelle,anglais, sociologie culturelle. Un stagepratique d’une durée de trois mois vientcompléter la formation théorique.A partir de 1990, un autre programmeest entré en fonction suite auréaménagement de la durée deformation qui a été portée à trois anscontre deux auparavant. Dans cenouveau programme, nous relevonsl’introduction de nouveaux modules :initiation à l’informatique, informatique…

Certains modules, dans le nouveauprogramme, nécessite l’utilisationdes technologies de l’information etde la communication qui sontmalheureusement peu disponibles.Devant cette lacune, les étudiantsse contentent de recevoir unenseignement théorique aumoment ou la maitrise des TIC estdevenue une nécessité absoluedans la gestion des bibliothèqueset autres unités documentaires.Cette situation Se reproduit auniveau licence et 3e cycle. LeDEUA et la licence, en tant quesystème de formation, serontsupprimés en 2011(pour le DEUA)et en 2014 (pour la licence). Ilsseront remplacés par le LMD.Le programme de formation de Licence.

Pour le second cycle (licence), leprogramme d’enseignement a subiplusieurs modifications. Ceschangements sont censésrépondre aux soucis d’améliorer leniveau de formation et répondreaux besoins du marché du travailen documentation et information.Le premier programme remonte àl’ouverture du département en1975.

La formation était répartie sur 08semestres. Ce programme comprendd’une part, un tronc commun d’unedurée de 06 semestres et, d’autre partd’une spécialité (bibliothécaire,documentaliste, archiviste) De 02semestres.

Par ailleurs, le programme comportaitdeux types d’enseignement : unenseignement général comprenant lesmodules suivants : droit ; sociologie ;économie; histoire ; littérature :méthodologie; anglais et langueottomane. Ces modules sont qualifiésde modules de culture générale.L’aspect technique de la formationregroupe les modules de base de laspécialité. Il s’agit de : organisation etgestion des bibliothèques; catalogage;bibliographie; langages documentaires;analyse documentaire; automatisation;technologie de la documentation.

Si l’enseignement des modules deculture générale permet d’acquérir desconnaissances dans plusieursdisciplines dont le futur titulaire d’undiplôme en bibliothéconomie aurabesoin dans sa vie active, le 2e typed’enseignement (enseignementtechnique) permet certes, la maîtrisesdes techniques documentaires mais

telles qu’elles étaient enseignées,elles ne faisaient que perpétuer laformation traditionnelle dubibliothécaire-documentaliste. Unerévision de ce programme s’imposait.C’est ce qui s’est produit en 1984/85avec la mise en œuvre d’un nouveauprogramme. La nouveauté introduitedans ce dernier est la suppression del’année de la spécialité. L’étudiant vasuivre le même cursus universitairetout au long de sa formation. L’autrenouveauté dans ce programme estl’orientation technologique de laformation à travers l’introduction denouveaux modules :informatique informatique

documentaire réseaux et systèmesd’information. Cependantl’enseignement de ces modules restethéorique et par conséquent lesretombées positives sur la qualité dela formation seront limitées.Depuis l’an 2000 un autreprogramme a été élaboré par lecomité pédagogique national et entréen application en 2001.Dans ceprogramme, il faut relever lasuppression de la quasi-totalité desmodules de culture ou de ce quireste de ces modules et lerenforcement des unités liées aux

nouvelles technologies (informatique ;informatique documentaire ; recherchebibliographiques informatisées. Uneautre particularité de ce programme sesitue au niveau de la 4e année avecdeux types de modules : modules fixesau nombre de 4 et des modules àoption (03 modules) qui sont choisis,chaque, année par le comitéscientifique du département.Cependant, nous constatons quesouvent le choix de ces modules nereflète pas l’orientation technologiquede la formation. , l’introduction dusystème LMD va met fin à la formationclassique (licence) depuis la rentréeuniversitaire2011/2012.Le programme du MLD.

La mise en place du nouveausystème de formation (LMD) 3 auniveau national a emmené ledépartement à élaborer un autreprogramme. Son application a étéeffective à partir de l’annéeuniversitaire 2011/2012.La durée de laformation, niveau licence s’étalesur six semestres. Les deux premierssemestres sont consacrés au tronccommun où deux modules enbibliothéconomie figurent dans leprogramme du tronc commun.

Il s’agit de : introduction à labibliothéconomie et Organisation etGestion de Systèmes d’Information(OGSI).A la fin du tronc communles étudiants sont orientés selonles moyennes obtenues vers l’unedes disciplines suivantes :archéologie ; histoire philosophie etbibliothéconomie.

Le programme de formation, pourles étudiants qui ont choisi depoursuivre leur formation enbibliothéconomie, s’étale sur deuxans : un tronc commun dans laspécialité d’une durée d’une annéeet une année de spécialité (3e

année).C’est à la fin de la 2e annéeque les étudiants choisissent l’unedes spécialités proposées :bibliothèques et nouvellestechnologies ou Archives.

Le programme de formation de la2e et 3e année comprend uncertains nombres de modules quenous avons regroupés dans lestableaux suivants.

D’après ce tableau, nous constatonsque le programme de formation de la2e année totalise dix sept (17)Modules répartis entre deuxsemestres .

Cependant, la majorité des unités devaleurs sont enseignées durant toutel’année universitaire à l’exception dumodule « Edition et Bibliologie » quisont semestriels.

Le tableau ci-dessus (semestre 5 et 6)représente le contenu du programme deformation destinée aux étudiants qui àla fin de la 2e année ont choisi laspécialité « Archives » Ce programmecomprend d’une part, les modulestraditionnels de la formationarchivistiques et d’autre part desmodules liés à l’introduction desNouvelles Technologies dans la gestiondes archives tels que « la gestionélectronique des archives ». Parailleurs et tout au long de la 3e année deformation, les étudiants effectuent unstage pratique de deux jours parsemaines au sein d’institutionsnationales ou locales : Centre desarchives nationales, entreprisesnationales, Mairie. Ce stage devait

permettre à l’étudiant de mettre enpratiques les connaissancesthéoriques qu’il a acquises tout aulong de son cursus universitaire etse familiariser avec le milieuprofessionnel dans lequel il estappelé à évoluer. Mais en réalité ettel qu’il organisé, ce type de stagen’apporte rien de complément à laformation théorique dans la mesureoù nous constatons l’absence desuivi du stagiaire, son encadrementet son évaluation tout au long dustage que ce soit par l’entreprised’accueil ou l’établissement deformation. Par ailleurs, l’étudiant estappelé à rédiger un mémoire de find’études dont la qualité reflète bienla mauvaise prise en charge de laformation reçue.

Programme de formation.Spécialité : Bibliothèques pour lesétudiants qui ont choisi la spécialité« Bibliothèques et NouvellesTechnologies »,

Le programme se compose,comme l’indique le tableau ci-dessous, des modules suivants :

Le contenu de ce programme semble,à première vue très riche et surtouttrès varié avec des Modules quicorrespondent à l’usage destechnologies de l’information et de lacommunication dans l’enseignementde la bibliothéconomie. Mais sur leterrain, cette volonté de donner uneorientation et contenu technologique àla formation reste contrariée par Lesous équipement en Moyensmatériels (nombre limité de microordinateurs, de rétroprojecteurs etcoupures fréquentes d’internet...)

Le programme de formation duMaster. Option : BibliothèquesLe master1

A la fin de leur cursus de formation enlicence, certains étudiants ont lapossibilité de poursuivre leur formationen master. L’accès à ce niveaud’études se fait par voie d’étude desdossiers des postulants. Seuls sontacceptés ceux qui répondent auxcritères de sélection fixés par la facultédont dépend le département (4). Lescandidats retenus (une soixantaine) ontle choix entre deux spécialités :Bibliothèques ou Archives.

Le programme de formation duMaster1, option Bibliothèques s’étalesur deux semestres et comprend lesmodules suivants (voir tableau) .Nousconstatons, pour la première fois,l’orientation technologique de la

formation. Mais ce choix nécessitedes moyens humains et matérielsqui font actuellement défaut auniveau du département.

Master 2 Option bibliothèqueLe programme du Master2

s’étale lui aussi sur deux semestres.Le premier semestre vient compléterla formation théorique acquise durantle Master 1.Quant au secondsemestre, Il est consacré au stage etla rédaction d’un mémoire qui vientcouronner la fin d’un cycle deformation. Le programme Dumaster2 comprend les modulessuivants :

* Description des documentsélectronique.* Production de documentsnumériques.* Les documents numériques.Méthodologie de projet de find’études.* Terminologie.* Rédaction d’un mémoire de fin deformation.

Le programme de formation Master. Option : Archives Master 1

Le cursus de formation au niveau dumaster 1, option Archives dureaussi une année .

Le programme de formationenglobe un certain nombre demodules liés au monde desarchives (voir tableau)

Master2La même durée de formation est àrelever au niveau du Master2 .Si lepremier semestre n’est que la suite dela formation théorique constaté déjà auniveau du Master1,le 2e semestre duMaster2 estTotalement consacré au stage et larédaction du mémoire de fin de cursusde formation. Ceci dit, les modulescomposant le Master2 ,option Archivessont :L’archivage électronique.Outils de gestion archivistiqueAménagement et équipement descentres d’archives.Méthodologie du projet de fin d’études.Terminologie.

Les Contraintes de la formation.Une analyse approfondie des

différents programmes enseignés depuisquelque temps montre une améliorationcertaine du contenu avec l’introductionde modules destinés à la maîtrise, parles étudiants, des nouvellestechnologies de l’information appliquéesà la bibliothéconomie mais l’élaborationd’un programme de qualité ne constituepas un gage de réussite pour uneformation performante. Celle-ci dépendd’un certain nombre de paramètresd’ordre humain et matériel qui fontactuellement défaut au niveau del’ensemble des départements debibliothéconomie algériens. Nous avonsconstaté plusieurs insuffisances relevantde :

L’encadrement pédagogiqueParmi les contraintes de la

formation figure l’encadrementpédagogique. Actuellement ledépartement compte 72 enseignants(5) dont 4 professeurs ; 4 maîtres deconférences et 61 enseignantschargés de cours « A et B ».Sur le planquantitatif le département a réussi aubout de 35 ans d’existence à résoudreles problèmes liés au manqued’enseignants mais l’aspect qualitatifde l’encadrement reste toujours posé.Plus de 90% du corps enseignant a étérecruté durant la dernière décennie.Ces enseignants manquentd’expérience pédagogique et ont deslacunes au niveau des connaissancesbibliothéconomiques .Certainscontinuent à donner un enseignementn’ayant aucun ou peu avec ledéveloppement de la bibliothéconomiesur le plan international.Equipements informatiques et pédagogiques.

L’organisation et gestion desbibliothèques fait appel, depuis lesannées quatre vingt, de plus en auxtechnologies de l’information et lacommunication. Les institutions deformation ont pris conscience de cettetransformation dans le monde desbibliothèques et autres institutionsculturelles .

Elles ont progressivement introduitces technologies dans leurprogramme de formation. Ledépartement de bibliothéconomiede l’université d’Alger2, conscientde l’importance de cettetechnologie dans l’amélioration dela formation, n’a cessé d’attirerl’attention des responsables del’université sur la nécessitéd’équiper le département enmoyens technologiques.Malheureusement ce dernier restesous-équipé. Pour plus de 500étudiants le département ne disposque d’une vingtaine de micro-ordinateurs répartis entre deuxsalles. Ces dernières sont, certesconnectées à internet mais lescoupures fréquentes de laconnexion ne permettent pasd’exploiter ce réseau dans desexercices de recherched’information et autres usages.Réduction du nombre de séances

Nous avons constaté depuisplusieurs années que la durée del’année universitaire se réduitconsidérablement. Aujourd’hui laprésence des étudiants, àl’université, ne dépasse pas cinqmois.

Ceci entraîne automatiquement laréduction le nombre de séances. Lésétudiants totalisent au maximum unedizaine de séances pour les modulessemestriels au lieu de 15 commeprévu dans le programme et unevingtaine de séances pour lesmodules annuels au lieu de 28.Laraison principale de cette situation estle début tardif de la rentréeuniversitaire et les mauvaiseshabitudes prises par les étudiants deprolonger, sans faire l’objet desanctions, leurs vacances au delà dela durée légale. A cela s’ajoute lesgrèves répétitives à chaque rentréeuniversitaire.L’évaluation des étudiants

Au niveau de l’évaluation desétudiants, us avons relevé que lesrésultats obtenus par ces derniers necorrespondent pas à leur niveau réel.Ces derniers arrivent en fin deformation avec des lacunesimportantes au niveau desconnaissances. Parmi les raisons decette situation est la surévaluation decertains enseignants du niveau réeldes étudiants. L’administration à aussisa part de responsabilité dans cettesituation en multipliant le nombred’examens pour libérer le plus grandnombre de places pédagogiques pourles nouveaux inscrits.

Les structures d’accueil.La mise en place du LMD a

considérablement réduit le nombred’étudiants inscrits enbibliothéconomie. Ce nombre estpassé de plus de 4000 étudiants audébut des années 2000 à moins de400 aujourd’hui (6). Cela signifie queLes structures d’accueil ne posentplus de problème pour accueillirles étudiants mais l’état lamentable deces structures ne permet pas d’assureun bon encadrement des étudiants etune meilleure qualité de laformation.(on continue à utiliser letableau noir et la craie).Conclusion

A partir de ces observations, nouspouvons conclure que l’exercice d’unmétier ou d’une profession nécessiteau préalable une formation .Cettedernière permet à tout individu forméde faire face aux obstacles qu’ilpourrait rencontrer durant ses activitésprofessionnelles. Or et à travers cerappel de l’enseignement de labibliothéconomie à l’université Alger2,force est de constater que la formationdispensée, en raison de multiplesobstacles que nous venons de citer,ne permet pas aux titulaires dediplôme dans cette spécialitéd’exercer leur métier d’une manièreefficace.

La sous qualification des personnesformées va finalement se répercutersur la bonne marche des unitésdocumentaires puisque ces diplôméssont appelés à gérer ces institutions.Nous pouvons affirmer que ledépartement de bibliothéconomie secontente de donner, aujourd’hui, undiplôme au lieu d’une formationpermettant à ceux qui ont suivi unenseignement dans cette spécialitéd’exercer leur métier selon les critèresexigés.

Bibliographie1. BELARBI, Brahim.- Diplôme Technique de Bibliothécaires-Adjoints.- Mémoire de licence en bibliothéconomie, Alger, 19822. ZAABAT, Farid.- Le métier d’archiviste en Algérie :entre formation et recrutement ,magister en bibliothéconomie,2014,pp.26-28. 3. Département de bibliothéconomie, service de la scolarité.4. La formation en LMD est entrée en application à partir de l’année universitaire 2010/2011.5. Département de bibliothéconomie, service de la scolarité 6. Département de bibliothéconomie, service de la scolarité

20

Résumé : L’archivistique a connu une évolution

au cours du siècle précédent aussibien dans sa conception que dans sapratique. De l’archivistiquetraditionnelle à l’archivistique intégréeen passant par le recordsmanagement. En Algérie la professionn’a pas suivi ces évolutions à caused’une perception erronée du rôle del’archiviste et de la fonction desarchives. Les archivistes desentreprises sont entrain d’apporter unnouveau souffle au métier parl’introduction des techniquesmodernes de gestion et parl’obligation de résultat à laquelle ilssont astreints.Mots-clés : archivistique, recordsmanagement, histoire, entreprise,Algérie

Introduction :La présente contribution est une

tentative de compréhension de laperception des archives en Algérieainsi que de la pratique qui endécoule. Un rappel des principes quifondent le métier et la disciplines’avère important pour cadrer notreanalyse. En effet les archives ontconnu une évolution qui s’estdistinguée par l’intérêt accordé dansun premier temps à leur valeurprobante et immédiate pour seconcentrer dans un deuxième tempset de façon exclusive à leur valeurhistorique et patrimoniale. La dernière

étape fût celle de l’intégration desdeux selon des approches et despratiques qui différent d’un pays à unautre. Cette différence s’explique parla présence ou non de traditions en lamatière. En Algérie, la situation nous asemblé tout autre à cause de facteursd’interférence que nous exposeronsplus loin.

Principes fondateurs :« Dès que les hommes ont su

consigner sur des matières durablesles actes nécessaires à leur viesociale, à leur activité politique ouéconomique, à leur vie privée dans undessein utilitaire, enfin ils ont conservéces documents, créant ainsi desarchives » (1)

Nous pouvons donc affirmer que lesarchives sont la plus ancienne formed’information consignée. Cetteinformation est non seulementpertinente, elle est aussi unique.

Les archives demeurent la sourceconstante à laquelle l’humanité puisepour chercher la vérité ou vérifier desfaits. Les archives constituent aussi,une mémoire beaucoup plusprécieuse que la mémoire vacillanted’une personne ou d’un groupe. Ellessont cohérentes, immuables et sûres.Elles sont le vestige de ce qui a étéfait, pensé, discuté, décidé.

Perception et pratiques archivistique en Algérie*

Mohamed CHAIB, Enseignant au Département

de Bibliothéconomie. Université Alger2.

21

Les archives sont l’expression desconnaissances et de l’expérienceacquises par l’humanité. Pourtransmettre ces connaissances etcette expérience de génération engénération, l’humanité a besoin d’unemémoire artificielle qui transcendecelle de la personne. Un univers sansarchives serait un monde sansmémoire, sans culture, sans droitjuridique.

Les archives ont toujours constituéles instruments de base del’administration, mais au cours de leurutilisation, elles sont devenues lesproduits de procéduresadministratives. Par conséquent, ellestémoignent des politiques, desprocédures, des fonctions, desactivités et des transactions desinstitutions.

Le caractère organique des archives :

Les archives ne sont pas qu’unemasse composée de faits et dedétails. Un fonds d’archives est untout dont les parties sont relié, uneentité complète et indissociable donttous les éléments s’éclairent les unsles autres.Elio Lodolini pense que pour pouvoir

produits dans l’accomplissement dece que nous pouvons appeler, au senslarge, une activité administrative ou degestion, soit publique, soit privée…unfonds d’archives naît spontanémentcomme résultat d’une sédimentationdocumentaire, il se compose dedocuments liés entre eux, en raisonde leur origine, par des liensstructurels…il n’a donc rien à voiravec une collection de documentsréunis par la volonté d’uncollectionneur ; au contraire, il en estl’antithèse absolue » (2)

Ce caractère particulier des archivesne se révèle qu’après un traitementqui fait appel à des méthodesappropriées. Seuls ceux quicomprennent cette structureparticulière peuvent traiter cetteinformation correctement et la rendreaccessible de la meilleure manièrepossible.La valeur informationnelle des archives :

Les archivistes sont de plus en plusconscients que ce qu’ils conserventdans leurs dépôts, c’est del’information, pas seulement du papier,des microfilms ou autres supports.

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Aucun de ces documents n’a devaleur pour les archives, si noncomme véhicule d’information. Or,cette information est la moins connue,la moins comprise et par conséquentla moins bien utilisée de toutes lesressources d’informations.

Les archives en tant que supportd’information et au même titre que lesmatières premières, les capitaux ou lamain-d’œuvre sont des ressources etil est important de comprendre à tousles niveaux leur nature, leur emploi etle bénéfice que l’on peut en tirer. Maisil faut aussi remarquer que lesadministrations comme les entreprises

souffrent chroniquement d’unesurabondance d’informations inutiles,incomplètes ou perdues quelque partdans le système.

Faute d’informations de qualité ou,parfois, faute d’avoir su utiliser à bonescient les informations disponibles,l’entreprise ou l’administration n’atteintpas les buts fixés à son action

Les archives outils de gestion :

Pour arriver rapidement à de bonnesdécisions, le gestionnaire doitdisposer d’une information qui luipermet de prendre en considérationtous les facteurs et problèmespertinents. Mais l’accès à cetteinformation dépend de la manière dontles fonds de documents et d’archivessont organisés. L’efficacité dansl’utilisation des documents et desarchives dans le processus dedécision dépend de leur niveaud’organisation et de gestion.

L’un des facteurs qui contribuent leplus puissamment à perpétuer et àapprofondir les écarts dedéveloppement qui séparent les paysles plus développés de ceux où n’apas encore eu lieu leur décollageéconomique est l’écart en matière dequalité de la gestion

A cet égard, on remarquera quel’objectif numéro un adopté par laconférence intergouvernementale surla planification des infrastructuresnationales en matière dedocumentation, de bibliothèques etd’archives, énonçait que : « pours’acquitter de ses tâches deplanification, de décision etd’administration, l’Etat a de plus enplus besoin .

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d’informations sûres, qui ne peuventêtre obtenues qu’au prix d’uneorganisation systématique.».

D’autre part l’Etat en tant qu’organepermanent chargé des intérêts de lasociété, doit baser son action sur lanotion de continuité. On sait, d’autrepart, toute la valeur que lesadministrations attachent à l’idée de« précédent ». Dans ce cadre, lesarchives ont un rôle privilégié, en tantque dépositaires des documentsreprésentants l’action desgouvernements passés et de leuradministration.

La valeur patrimoniale:Il y a une acceptation générale des

principes affirmés au bout d’un longprocessus d’évolution del’archivistique, à savoir qu’en plus deleur utilisation pratique, les archivessont un patrimoine culturel, unemémoire collective et que c’est uneobligation fondamentale pour unesociété de préserver les documentsde son passé et de les rendreaccessibles au public.

Or, pendant des siècles personne nereconnaissait aux archives de valeursen tant qu’instrument de recherchehistorique. Les documents n’avaientd’importance pour leur propriétairesque, grâce à leur valeur de preuve.En Europe, une perception nouvelledu rôle des archives est apparueprogressivement. Dès le XIXe siècle,les dépôts d’archives deviennent deslaboratoires de recherche historique ;les archives ne fonctionnent depuislors, que pour cette fin. L’archiviste quiservait les administrateurs encomblant leurs besoins en documents,est devenu un véritable auxiliaire auservice de l’historien.

Ce lien entre les archives et l’histoireexplique, en partie, l’ambiguïté dans laperception du travail de l’archiviste.

Le domaine de l’archiviste :

Si tout le monde est d’accord sur ladouble valeur des archives, ledomaine d’intervention de l’archivistefait l’objet d’une controverse entre :d’une part, les archivistes traditionnelspour qui la gestion des documentsactifs et semi-actifs n’est pas duressort de l’archiviste ; elle relèveraitd’une discipline distincte, le recordsmanagement ou gestion des

documents administratifs.

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Pour ces derniers, l’archiviste doit selimiter à ses tâches traditionnellesnettement définies et qu’il est inutile etaventureux d’étendre à la gestion desdocuments du premier et du deuxièmeâges les attributions de l’archiviste.D’autre part, il y a ceux quisoutiennent le point de vue selonlequel il ne peut y avoir d’archives dequalité si les documents ne sont paspris en charge dès leur naissance. Etqu’il serait dangereux de laisser letemps faire son œuvre, car lesdocuments risquent d’arriver dans unmauvais état aux archives, s’ils yparviennent.

Les défenseurs de ce point de vueconsidèrent la gestion des documentscomme une suite logique et naturelledu rôle et des fonctions de l’archiviste.Mais au sein même des partisans dece point de vue, les avis diffèrentquant à l’étendue effective de cetteintervention.

Il y a ceux qui voudraient étendre cerôle uniquement au deuxième âge, àla phase du pré-archivage et ceux quivoudraient voir l’archiviste intervenirdepuis la création du document.

Cette conception moderne de lagestion des documents administratifs

et des archives est le fruit desexpériences américaines depuis laseconde moitié du XXe siècle. Sacontribution à l’efficience dans lagestion des administrations et desentreprises est aujourd’hui reconnueet est graduellement mise en œuvreun peu partout dans le monde.

Les archives en Algérie:En Algérie les archives, comme disaitK. Kecskemety, sont « victimes deleur propre prestige » (4) ; elles sontles victimes de l’image de marqueélaborée au XIXe siècle. Elles ontréservé l’exclusivité de leurs soins, dumoins l’essentiel de leurs travaux, auxfonds anciens ou historiques.

La pratique archivistique en Algérieest restée prisonnière de cetteperception réductrice des archivesdont elle n’arrive pas à s’émancipertotalement.La loi algérienne définit les archivescomme des « documents contenantune information, quel que soit leurdate, leur forme ou leur supportmatériel, produit ou reçus par unepersonne physique ou morale et partout organisme public ou privé, dansl’exercice de ses activités » (5)

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Elle reprend en cela les élémentsretenus par le conseil internationaldes archives et l’UNESCO (6).En dépit de la définition des archivespar la loi, en Algérie, domine uneperception exclusive des archivesconsidérées comme la mémoire de lanation, elle laisse très peu de placeaux documents de la gestioncourante ; d’ailleurs l’expressionconsacrée par le discours sur lesarchives et par le corpus littéraire estcelle de « patrimoine historico-archivistique national », comme nousle verrons plus loin.

Cette perception a eu pourconséquence une limitation du champd’intervention de l’archivisted’entreprise ou de l’administration auxseuls documents du deuxième âge,pratiquement en fin de cycle ou,phase de « pré-archivage », au senspropre et concret du terme. En effet,la notion même de pré- archivageindique le point de vue de l’archivistehistorien considérant la phase quiprécède le versement comme unepériode de préparation desversements.

En fait l’archiviste historien considèrela gestion des documents comme unefonction des archives destinée à

éliminer le superflu de la masse desdocuments pour ramener celle-ci à unnoyau qui servira au mieux lesbesoins des chercheurs.

Frank B. Evans définit cette fonctioncomme étant « le procédé consistantà réduire d’une manière sélective, àdes proportions raisonnables, lamasse des documents inhérents à lacivilisation moderne de manière àconserver en permanence desdocuments ayant un intérêt culturelpour l’avenir, sans nuire à l’intégritéintrinsèque de la masse des donnéespour les besoins de la recherche. » (7)

Dans les pays ayant expérimenté cesystème, la crainte exprimée parcertains archivistes et historiens, quecette association entre les archives etla gestion des documents puisseconduire à la prééminence del’efficacité sur l’érudition s’est avéréeinfondée.

L’Algérie aurait pu suivre cetteexpérience au lendemain de sonindépendance. En effet, en 1964, unexpert délégué par l’UNESCO aeffectué une mission en Algérie pourfaire un rapport sur l’état des archivesavec des recommandations pratiquespour leur prise en charge.

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Le rédacteur du rapport final, publiépar l’UNESCO(8). Yves Pérotinproposait la mise en place d’unsystème d’archivage inspiré de celuides Etats-Unis où il a effectué unséjour pour s’imprégner du RecordsManagement. Ses recommandationsconsistaient en la proposition detextes réglementant les archives, lapratique, le personnel, les locaux etc.

Mais le plus important fût sa visiond’un schéma relevant d’une véritablearchivistique intégrée où le rôle del’archiviste dépassait largement soncadre traditionnel ; il proposa unvéritable droit de regard de l’archivistesur les documents depuis leur créationjusqu’à leur versement dans un dépôtdu troisième âge. Ce droit de regardsera formalisé dans un projet de textede loi inclus dans lesrecommandations de l’expert. Cetteattribution devait lui être dévolue parla force de la loi.

Ses propositions sont restées lettremorte ; ce qu’il avait pressenti, dureste, en avisant qu’un tel programme(celui proposé) ne pouvait voir le jouren l’absence d’un véritable animateur.Il faut croire que « la greffe » nepouvait pas prendre sur un corps malpréparé, à ce moment là.

Les explications à cette absence deréaction sont simples : l’Algérie nedisposait pas encore d’archivistes demétier et surtout que l’administrationau lendemain de l’indépendance avaitd’autres priorités.

Il est légitime, par contre, de se poserla question sur le pourquoi de cettepersistance à ignorer le bon sens.La réponse est dans une conjonctionde circonstances politique, juridique etd’ordres administratif etorganisationnel.

Sur le plan politique et à la veille de lacélébration du dixième anniversaire del’indépendance, il fut mis en place uncertain nombre d’institutions dédiées àl’histoire.

Ainsi en 1971, le Centre Nationaldes Etudes Historiques vit le jour ets’est vu confié la missionde « signaler, de rassembler etd’inventorier les sources, documentset archives de toute nature quiseraient susceptibles d’être traités envue de l’élaboration d’une histoiregénérale de l’Algérie ». (9)

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Il est clair que la collecte et letraitement des archives font partied’une institution d’archives et non pasd’un centre de recherche, fut-ilhistorique.

Le 08 Mai 1974, date anniversaire dudéclenchement de la guerre delibération nationale, le président H.Boumediene prononça un discours àl’occasion de « l’ouverture de lacampagne de récupération desarchives nationales », qualifiéed’œuvre à la fois noble et sacrée quiavait pour objectif de « libérer notrehistoire de cette dénaturation » etd’ajouter plus loin « il nous faudradonc rassembler ces documents,quelque soit leur genre… enfin jedemanderai à tous ceux quipossèdent des documents relatant laguerre de libération d’accomplir leurdevoir en les remettant au Musée duMoudjahid ». (10)

Il faut préciser que le fonds desarchives nationales existe déjà depuis1971 ; convier les détenteursd’archives à les confier à un muséedes anciens combattants, renseigneclairement sur cette confusion entreles archives, l’histoire et la célébration.

En 1977 ce rapport des archives àl’histoire va être officialisé par leDécret de 1977 relatif aux archives

nationales (11). Son article premier faitréférence à l’ordonnance de 1971 (12)pour définir « le patrimoine historico-archivistique national ».

Cette expression est reprise six foisdans les trois premiers articles. Cetteperception des seuls documentsprésentant un intérêt historique, ledroit au classement archives esttellement ancrée dans l’esprit dulégislateur que l’alinéa -L- réserve auxseuls documents présentant un intérêthistorique, le droit au classement et audépôt dans les services d’archives.

Enfin, la loi de 88, même si dans sadéfinition elle prend en considérationles documents d’archives dans tousleurs cycles de vie, elle reste muettesur leur statut avant le troisième âge,mis à part l’obligation de leurversement à l’issue de leur utilitéadministrative, au dépôt historique.L’instrumentalisation des archives parle discours politique va avoir deseffets non seulement sur la législationet la réglementation de ce secteurd’activité, mais bien plus encore.

L’autorité archivistique seraimprégnée, à son tour, par cetteorientation qui va limiter son rôle.

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Conséquence :

Toute l’activité et la pratique del’autorité archivistique va seconcentrer sur les documentshistoriques, donc anciens. On finit paroublier que les archives de demain setrouvent actuellement abandonnées,déclassées et sans protection.

Les archives courantes et semi-courantes sont doublement victime :de la domination de la perceptionhistorique et de l’absence dereconnaissance de la valeurinformationnelle qu’elles recèlent.Cet état se révèle par :

_ L’absence de structuresreprésentées dans l’organigrammeayant pour mission l’organisation et lagestion des archives (sauf de raresexceptions depuis ces dernièresannées)._ Les archives sont souvent confiéesà un personnel non spécialisé et sous-qualifié._ Les locaux répondent rarement auxconditions minimales pour lapréservation des documents._ Les moyens mis en œuvre selimitent à l’installation de rayonnageset à la fourniture de boites d’archives._ Inexistence de procéduresd’archivage (versement,communication, élimination, transfert,etc.)

- Vide juridique et réglementaire,relatifs à l’environnementarchivistique._ Incapacité à élaborer descalendriers de conservation ou de lesmettre en application quand ilsexistent._ Difficultés quant à la mise enapplication des directives de l’autoritéarchivistique nationale.

Les conséquences sur l’administrationsont énormes : pertes de documents,difficultés pour le repérage et larécupération des documents… il enrésulte des contentieux à répétitions etdes procès perdus faute dedocuments.

En résumé les entreprises et lesadministrations souffrent de l’absenced’une politique globale et cohérentepour les archives. Ces dernières nesont pas encore reconnues commeobjet de gestion au même titre que lesautres ressources (humaines,financières et matérielles), même sielles constituent un gisementd’information. Ces informations àcaractère organique (produits et/oureçus dans le cadre de l’activité del’entreprise) sont uniques etirremplaçables.

Le problème se complique quandl’autorité archivistique peine à mettre

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en place des mécanismes et uneorganisation généralisables dans lesadministrations publiques ; il en va demême pour l’absence de procéduresou l’incapacité à les mettre en œuvremême quand elles existent.

Le point de vue des managers et des décideurs :Les utilisateurs des documents, enparticuliers les décideurs ou managersde la sphère décisionnelle prennentde plus en plus conscience de lanécessité de prendre en charge lagestion des documents, outils dedécision, de traçabilité et de qualité.

La nature de leur fonction et lesdécisions qu’ils sont appelés àprendre font d’eux, les acteurs les plusavertis de l’importance de l’informationorganique que constituent lesdocuments produits ou reçus par leurorganisme.

La teneur de la circulairen°301publiée en août 2000(13)témoigne plus d’un agacement faceau peu de cas accordé à ce secteur,que d’un simple rappel à l’ordre.

Cette circulaire relève une « série denégligences itératives dans certainesadministrations et entreprises oùsemble prédominer une conceptiondes archives erronée et surannée… »

Le constat est clair, net et sansdétours. Le mal et l’origine du malsont bien identifiés.

Les entreprises économiques et le renouveau archivistique :Pour Marie-Anne Chabin (14) l’essorde l’archivage tel qu’on l’observeaujourd’hui est indépendant de latradition des archives historiques ; « Ilcorrespond plus à un besoin apparuen amont de l’activité des entreprisesqu’à une volonté de gérer unemémoire après l’arrêt de cetteactivité ».

Dans le même ordre d’idée L. C. lopes(15) estime que « la croissanceéconomique constitue le motif le plusacceptable pour expliquer l’importancedu records management dans lemilieu des affaires américains ».

Les entreprises algériennes depuisleur passage vers une économie demarché connaissent aussi cetteexigence de compétitivité. Oncommence à percevoir l’intérêt desarchives pour la gestion des affairescourantes mais aussi comme une plusvalue pour la performance del’entreprise.

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Au temps du monopole du secteurpublic qui vivait des subventions del’Etat, renouvelées chaque année etquelques étaient les résultatséconomiques et financiers, lesentreprises n’avaient nul besoin derecourir aux documents ; ni pour lesaudits, ni pour les prévisions, niencore pour une quelconqueobligation de résultat.

Le retour aux lois du marché et à unesituation de droit fait que lesentreprises ont vite saisi l’intérêtstratégique de l’information organique.

L’autre facteur ayant eu un impact trèspositif sur les archives des entreprisesest celui de la normalisation (Normessur la qualité, le besoin decertification…) en plus des normespropres aux archives (Normes ISO15489 sur le « Recordsmanagement »).

L’autre facteur ayant eu un impact trèspositif sur les archives des entreprisesest celui de la normalisation (Normessur la qualité, le besoin decertification…) en plus des normespropres aux archives (Normes ISO15489 sur le « Recordsmanagement »).

Toutes ces normes font appel à desaudits et donc à des exigences detraçabilité des documents qui nepeuvent être satisfaites en dehorsd’un système d’archivage performantet intégré dans les procéduresmanagériales modernes. En cela, lanormalisation constitue une aubainepour les archives d’entreprises.

Enfin, dernier facteur en faveur durenouveau, les technologies del’information et de la communication etplus particulièrement la gestionélectronique des documents qui inciteà plus de rigueur dans les rapports del’entreprise avec ses documents,même si les TIC ne manquent pas deposer des problèmes inédits à laprofession. Les plus importants étantceux relatifs à l’authentification, lareconnaissance et la sécurisation desdonnées informatiques.

En conclusion, on peut avancer que lanorme ISO sur le recordsmanagement associée à la démarchequalité va bouleverser le métierd’archiviste dans l’entreprise. Lesarchives ne seront plus l’affaire del’archiviste seul et isolé comme lestipule la norme.

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De même que la valorisation desdocuments d’archives dansl’entreprise feront de l’archiviste ungestionnaire à part entière associé aumanagement du systèmed’information de l’entreprise, voire pluscomme le verrait M.A. Lutzker :

« L’archiviste ne pourrait-il être unepersonne bien placée pour suggérercomment un conflit bureaucratiquepeut-être résolu, comment les butsd’une institution peuvent être clarifiés,et en définitive comment une structurefonctionnant mal peut-êtreaméliorer ? »

Bibliographie :1. FAVIER, J. (1951), Les archives, Paris : P.U.F.(Que-sais-je ?)2. LODOLINI, E.(1984), les archives : principes et problèmes, Milan, Franco-Angeli

éd., 284 p.3. UNESCO (1975) Conférence intergouvernementale sur la planification des

infrastructures nationales en matière de documentation, bibliothèques et archives,Paris, p.26

4. KECSKEMETY, K., archives, développement et souveraineté nationale, archives,n°21, p.3-16

5. Loi 88-09 du 26.01.88, relative aux archives nationale, J.O.R.A.6. COUTURE, C (1982), les archives du XXe siècle, université de Montréa7. EVANS, F.B., conception moderne en matière d’administration des archives,

bulletin de l’UNESCO, vol. XXIV, n°5, 19758. PEROTIN, Y., Algérie : archives publiques, Paris, UNESCO, 19649. Ordonnance n°71-56 du 05.08.1971, portant institution du CNEH10. Houari Boumediene, discours du 08.05.1974, majallat el-tarikh, 197411. Décret 77-67 du 20.03.1977 relatif aux archives nationales JORA12. Ordonnance 71-36 du 03.06.1971 portant création du fonds des archives

nationales13. Circulaire n° 301. S.G. du 20.08.2000 relative à la gestion des archives.14. CHABIN, M.A., le management de l’archivage, Paris, Hermès sciences, 2000.15. LOPES.LC, vers une archivistique internationale à l’ère de l’information,

archives, vol. 29, 199816. Norme ISO 15489 sur le records management, vol. 1 : principes directeurs,

février 200117. DUCHEIN, M., études archivistiques 1957-1992, Paris, A.A.F., 1992, 210 p.

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IntroductionLes premiers travaux de recherche surl’Algérie menés par les Français dansles différents domaines, remontent audébarquement du corpsexpéditionnaire en 1830 lorsqu’uneconstellation d’érudits s’intéressaitd’abord aux études arabes, à l’instarde l’expédition d’Egypte. Dans ledomaine de l’écrit, des recherches ontété menées en vue de localiser,inventorier et exploiter tout écritsusceptible d’apporter des élémentsd’information ou des renseignementspermettant l’assujettissement de lacolonie nouvellement conquise.

Dans les instructions rédigées pour lasection orientale de l’école supérieuredes lettres d’Alger, l’Académie desinscriptions et des belles Lettresrecommandait la rédaction d’uncatalogue complet et autant quepossible, raisonné des bibliothèqueset collections particulières de l’Algérie.

En effet, plusieurs recherches ettravaux ont été réalisés, certains pardes chercheurs civils et d’autres pardes militaires.

La plupart de ces travaux consistaientà dresser des inventaires desimportantes collections publiques etprivées de manuscrits arabes qui setrouvaient dans les bibliothèques del’Algérie.

1.Contribution de Louis Adrien BerbruggerNé à Paris le 11 mai 1801 (1). Aprèsavoir complété à l’Ecole des Chartesdes études faites au lycéeCharlemagne, il fut chargé en 1832 derecueillir pour le gouvernementanglais (2) les pièces originalesrelatives à l’occupation de la Franceau XV° siècle. Il s’intéressait auxthéories de Fourier et donna, à cesujet, des conférences notamment àLyon en septembre 1833 (3).

Une année après, il se rendit enAlgérie (4) où il fut d’abordsecrétaire particulier du MaréchalClauzel lorsque ce dernier fut nommégouverneur général des possessionsfrançaises dans le nord de l’Afrique en1836.

La recherche bibliologique en Algérie sous le régime colonial français(Première partie)

Arab ABDELHAMIDProfesseur au Département de bibliothéconomie et des

sciences documentaires

________________1. Massé, Henri. Les Etudes arabes en Algérie (1830 - 1930), p. 216.2. Dictionnaire de biographie française, tome 5, p. 1479.3. Esquer, Gabriel, op. Cit. , p. 162.4. Massé, Henri, op. Cit., p. 216.

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Le 13 octobre de la même année,Berbrugger fut nommé par une décisiondu ministre de la guerre en qualité debibliothécaire (1) et fut chargé «de laformation et de la conservation d’unebibliothèque à Alger » (2).

En 1836, il cumulait trois fonctionsdifférentes, à savoir : conservateur de labibliothèque d’Alger nouvellement créée,rédacteur en chef du Moniteur algérien(3) et secrétaire du Maréchal Clauzel,gouverneur général des possessionsfrançaises dans le nord de l’Afrique (4). Ils’attacha par ailleurs aux Maréchal Valéeà Constantine (5) où il assista à la prisede cette ville d’où il recueillit une quantitéconsidérable de manuscrits arabes ayantconstitué le premier noyau de laBibliothèque d’Alger dont il était premierconservateur (6).

Outre l’expédition de Constantine en1837, Berbrugger suivit les troupesmilitaires lors de l’expédition deMascara en 1835 et celles deTlemcen et Média en 1836 (7). De par«sa vaste culture, curiosité sanscesse en éveil » (8), il fit pratiquementpartie de toutes les organisationsscientifiques de l’Algérie (9) . Aucours de sa carrière algérienne, «ilest peu de terrains dans lesquels iln’ait tracé son sillon » (10) ; il futlittérateur, linguiste, historienexplorateur, archéologue et enfinbibliothécaire. Ses étudesl’orientèrent d’abord vers le moyenâge occidental

_________________1. Berbrugger était le premier bibliothécaire de la première institution culturelle en Algérie.2. Esquer, Gabriel, op. Cit. , p. 161.3. Organe officiel de l’administration, remplacé par le Mobacher. Ce dernier devint un

périodique privé sous le titre de Moniteur de l’Algérie. 4. Un bibliothécaire en compagne. R. A., vol. 68, 1927, p. 107.5. Dictionnaire de biographie française, op. Cit. , p. 1479.6. Abdelhamid, Arab . Louis Adrien Berbrugger, pionnier de la lecture publique en Algérie.

Revue de bibliologie schéma et schématisation, Paris, n° 74, p. 165-181. 7. Id.8. Dictionnaire de biographie française, op. Cit. , p. 1479.9 Esquer, Gabriel, op. Cit., p. 169. 10 Ibid

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notamment les vestiges de dominationromaine (1). A partir de 1854, il futdésigné inspecteur général desmonuments historiques et des muséesarchéologiques de l’Algérie tout engardant ses fonctions de conservateurde la Bibliothèque-Musée d’Alger (2). Lamême année, une violente querelle (3)survint entre lui et le Docteur Guyon (4).

Lorsque le Maréchal Randon,gouverneur général de l’Algérie décidade créer la Société historique algérienne,il pensa directement à Berbrugger (5)compte tenu de la place qu’il occupaitalors dans le monde savant d’Alger. Eneffet, le 9 juillet 1855 une lettre dugouverneur général fut adressée àBerbrugger à ce sujet, dont voici le texteintégral : « M. le Gouverneur

général a reçu quelques exemplairesde l’annuaire de la Sociétéarchéologique de la Province deConstantine. Il me charge d’avoirl’honneur de vous en adresser un, etde vous exprimer à cette occasion,son vif désir de voir se former, dansles deux autres provinces, Alger etOran, des sociétés scientifiquespareilles à celle de Constantine.Ces sociétés, s’occupant à la foisd’explorer le sol de l’Algérie,arriveraient nécessairement à deremarquables résultats. Les lieux oùse trouvent d’anciens vestiges netarderaient pas à être visités avecsoin, chaque pierre serait étudiée

_________________.1. D’où d’ailleurs l’idée de créer une bibliothèque et un musée à Alger.2. Esquer, Gabriel, ibid.3.La raison de cette querelle est la suivante : « Lorsque Berbrugger publia une notice relativeà la découverte du corps d’un certain Géronimo, il déclara qu’il s’était procuré avecbeaucoup de peine l’ouvrage du bénédictin Haedo qui lui avait appris le supplice horriblesubi par Géronimo au moment de la construction du fort des vingt - quatre heures ; or, leDocteur Guyon avait, parait-il, prêté à Berbrugger le rarissime ouvrage contenant le récit del’événement tragique ; indigné du manque de franchise de ce dernier, le Docteur Guyonprotesta par la voie de la presse ; mais éconduit par le Directeur de l’Akhbar, il chargeal’avocat Blasselle d’introduire une action judiciaire ; au cours du démêlé il chargea même unde ses amis, Branthome, de s’aboucher avec les témoins de Berbrugger...Le duel n’eut paslieu et l’action judiciaire elle-même n’eut pas de suite ... Pour sa justification, Berbruggeravait soutenu que le rarissime ouvrage de Haedo dans lequel il avait puisé lesrenseignements sur Géronimo, lui avait été vendu par la maison Hachette de Paris ».Cette polémique qui faillit se transformer en duel, laissa plus d’une trentaine de lettres dansla chemise - dossier du Docteur Gyon et probablement d’autres du côté de Berbrugger (Cf.Note sur L. A. Berbrugger. A. O. M.,(Aix - en - Province), G.G.A., n° 12 X 112).

4. Auteur d’un voyage d’Alger au Ziban , ouvrage intéressant accompagné d’un très belalbum de lithographies .

5. Esquer, Gabriel, op. Cit. , p. 170.

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enfin l’histoire de l’occupation romainesortirait claire et lumineuse de cesutiles recherches et nous fournirait,par l’exemple du passé, de précieuxenseignements pour le présent etl’avenir. M. le gouverneur pense quevous seul, par l’influence que vousdonne justement votre haute positiondans le monde savant, pouvezorganiser ces sociétés et leur donnerl’impulsion nécessaire à leurexistence. Il vous prie de vouloir bieny réfléchir et de lui faire savoir, dèsque vos occupations le permettront, lasuite que l’idée qu’il a l’honneur devous communiquer vous paraîtracapable de recevoir » (1).En effet, la Société historiquealgérienne fut créée le 1er mars 1856(2) dont le fondateur fut Berbruggerqui, quatre ans avant, contribua à lafondation et à l’organisation de laSociété archéologique de Constantine(3).

Il dirigea également la Revue africaine (4), organe de la Société historique algérienne, dont les douze premiers volumes parurent avant sa mort (5).

Comme voyageur et explorateur,Berbrugger visita en fin décembre1838, le camp de l’Emir Abdelkadersitué alors à Hamza accompagné de 6européens dont Gavarini, consul desEtats-Unis à Alger à l’époque (6). En1850, il dressa « un projetd’exploration de la seconde ligne desoasis algériennes par Gabès, Souf,Goliâ, Touat et retour par Metlili et leOuadi Mizab » (plaquette de 8 pagespubliée à Alger en 1850)(7) ; la mêmeannée le projet fut accepté par leministre de la guerre qui envoyaBerbrugger en mission d’explorationdans le Sahara, mais avant determiner sa mission, il futrappelé par ordre du ministre de

______________________________1.Lettre n° 538 du gouvernement général adressée le 9 juillet 1855 à Berbrugger, directeur de la

Bibliothèque d’ Alger. A.O.M, G.G.A., n° 1 E E 24 (Registre de correspondance générale du 24 mars 1854 - 27 mai 1856.

2.Société fondée d’après les bases du programme de Berbrugger du 22 février 1856 et autorisée régulièrement par arrêté du 7 avril de la même année.

3.Fondée en décembre 1852 par trois arabisants : Berbrugger, Cherbonneau, De Slane, assistés par quelques autres érudits arabisants dont Brosselard et Vignard . A partir de 1853, la société publiait un annuaire qui devenait en 1864, recueil des notices et mémoires de la Société.

4. Journal des travaux de la Société historique algérienne ; une publication trimestrielle par cahiers de 5 feuilles d’impression (au début ). Le premier numéro de la revue parut en octobre 1856. Cette revue connut une activité qui n’a jamais été dépassée au niveau local.

5. Dictionnaire de biographie française, op. Cit. , p. 1479.6. Note biographique sur L. A. Berbrugger. A.O.M., Aix - en - Provence), G.G.A., n° 12 X 112, p. 2. 7. Emerit, Marcel. Les Saint - Simoniens en Algérie, p. 214.

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l’instruction publique qui mit fin àson congé (1). De retour, il adressa auministre de la guerre une série demémoires illustrés, de cartes et deplans ; comme il publia une brochuresur les puits artésiens des oasissahariennes, ainsi qu’un nombreimportant d’articles (2).Dans le domaine de l’archéologie,Berbrugger secondé par le génie,exécuta des travaux de fouilles auTombeau de la Chrétienne (3) en 1856(4). Par ailleurs, il publia plusieursouvrages, articles et notes sur dessujets purement archéologiques (5).Son activité remarquable et sacuriosité sans cesse en éveil faisaientde lui comme disait Marcel Emerit :« un élément de

choix » et un «infatigablearchéologue » (6).

Lorsque le Père Enfantin dressa unprogramme pour la création d’unpériodique arabe s’adressant à tout lemonde musulman, Berbrugger toutcomme Urbain et Carette étaient lespremiers à soutenir ce projet (7). Parailleurs, il appartenait au groupe deKabylophiles avec Carette et leGénéral de Neveu, qui furent tous lestrois, de bons amis du Père Enfantin(8). Cette amitié l’obligea en 1845 àjouer le rôle de négociateur et deréconciliateur entre le PèreEnfantin et le Général

_______________1. Berbrugger, L. A . Bibliothèque - Musée d’Alger : livret explicatif..., op. Cit. , p. 16.2. Ibid.3. Ancien monument historique, situé sur le littoral à quelques kilomètres du côté ouest

d’Alger (actuellement wilaya de Tipaza). L’origine de cette appellation remonte à l’époqueoù les arabes arrivèrent à l’Afrique du nord et donnèrent à ce monument antique le nom dekabr er-Roumia c’est à dire tombeau de la chrétienne, car à l’époque toute personne quin’était pas musulmane est considérée comme Roumi (chrétien) ou Roumia (chrétienne).

4. Note biographique sur L. A. Berbrugger. A.O.M., op. Cit. , p. 2 .5. Wood, Raymund F. Berbrugger, Forgotten Founder of Algeria Librarianship. The Journal of

Library Histiry Philosophy and Comparative Librarianship , vol. V, 1970, p. 249 .6. Emerit, Marcel, op. Cit., p. 93.7. Ibid., p. 128.8. Ibid., p. 250.

37

d’Afrique Lamoricière (1). Outre sesoccupations professionnelles et sesmultiples travaux, Berbrugger s’intéressaitaussi à la vie publique : « il fut candidataux élections de 1848 » (2).En considération de ses travauximportants, ainsi que ses titresscientifiques et littéraires, Berbrugger futhonoré à maintes reprises notammentdurant les dernières années de sacarrière ; d’abord chevalier du 27 avril1838 (3) ; il obtint le titre d’officier de lalégion d’honneur en 1856 (4) ; il futnommé au grade de Colonel -commandant la milice d’Alger (5) ; lamême année, Napoléon III lui remit lacravate de Commandeur de la légiond’honneur, lors de sa visite de laBibliothèque d’Alger (6).

En ce qui concerne ses écrits,Berbrugger est considéré parmi lesauteurs les plus productifs et les plusprolifiques de son époque. Il publia entre1823 et 1867 environ 31 monographieset brochures dont plus de 2/3 de cenombre furent consacrés à l’Algérie,outre quelque 241 notes et articles depériodiques(7). Parmi ses travaux sivariés, il convient de citer en particulier«son attrayante et précieuse » (8) Algériehistorique, pittoresque et monumentale(9) ainsi que la traduction française desvoyages d’el-Aîachi et Moula Ahmeddans le Sud de l’Algérie et des Etatsbarbaresques (10).

________________1. Le désaccord entre le Père Enfantin et Lamoricière est dû essentiellement à une erreur

d’interprétation ; lorsque le Père Enfantin avait besoin de correspondant pour son journal «l’Algérie », il demanda à Lamoricière de collaborer avec lui ; ce dernier, vu sa position particulière de Général gouverneur de la Province d’Oran, refusa la proposition et le Père Enfantin fut «accusé d’avoir proposé à un général français de trahir ses devoirs ! » ; Enfantin touché par cette accusation, mit le général en quarantaine et ne parlait plus de ses exploits dans les colonnes de son journal. Après l’intervention de Berbrugger, «la paix fut vite faite, et Lamoricière redevint pour le journal le grand héros de l’époque ».

2. Esquer, Gabriel, op. Cit. , p. 170.3. Le Moniteur universel, n° 166, 14 juin 1856, vol. 2, p. 648.4. Nommé par l’Empereur, à l’occasion du baptême du Prince impérial, et sur la proposition du ministre

secrétaire d’Etat de la guerre, (par décret du 12 juin 1856). (Cf. le Moniteur universel, op. Cit. ).5. Nommé par l’Empereur sur le rapport du Ministre de la guerre, d’après les propositions du

gouverneur général de l’Algérie, par décret daté de Bougie, le 7 juin 1865.6. Esquer, Gabriel, op. Cit. , p. 170 .7. Wood, Raymund F., op. Cit. , p. 248 .8. Massé, Henri, op. Cit. , p. 216 .9.Ouvrage en trois vol. publiés entre 1843 - 1845 dans la première collection scientifique. 10.Ouvrage publié en 1846 dans la première collection scientifique entreprise sous les

auspices du gouvernement général de l’Algérie.

38

Lorsqu’on parle des travaux relatifs auxmanuscrits arabes en Algérie, on doitautomatiquement se référer à ceuxréalisés par Louis Adrien Berbrugger, unpionnier des premières heures de lalecture publique en Algérie et unprécurseur de la constitution despremières collections de manuscritsarabes d’une bibliothèque au sensmoderne du terme, en l’occurrence laBibliothèque nationale d’Alger.Les travaux de Berbrugger dans ledomaine des manuscrits ne se limitentpas à l’opération d’inventaire comme étaitle cas des autres arabisants français quilui succédèrent, mais il s’intéressait plus àla création des collections de manuscritsdans une perspective de fonder unebibliothèque susceptible de satisfaire lacuriosité des français d’Algérie sur lesdiverses questions concernant ce paysnouvellement conquis.

Pour concrétiser ce vœu, Berbruggerse lança dans l’aventure avec tous lesrisques que supposait le fait derassembler des manuscrits sur leschamps de batailles (1).2.Contribution du Baron de Slane(2)Après avoir obtenu ses lettres denaturalisation, de Slane fut chargé parle gouvernement français de 1843 à1845, d’une mission scientifique quiconsistait à explorer certainesbibliothèques de l’Algérie notammentla Bibliothèque d’Alger et celles quirelevaient du département deConstantine.

__________________________1. Abdelhamid Arab, op. cit. 2. Slane (William Mac-Guckin, Baron de), naquit à Belfast (Islande) le 12 août 1801. Après la conquête de

l’Algérie en 1830, il s’est fait un nom dans l’orientalisme français. Il publia dès 1837 «le Diwan du poète antéislamique Imrou’l Quis : (texte et traduction) précédé d’une biographie extraite du célèbre recueil : Kitab-al-Aghani (livre des poèmes chantés) ». De Slane publia aussi en 1840, le texte de géographie d’Abou’l Féda ainsi que d’autres travaux importants tels que la traduction anglaise d’ibn Khallikan (vies des hommes illustres de l’Islam) en

1842 sans compter une série d’articles parus par ailleurs dans le Journal asiatique. Après avoir accompli sa mission d’exploration des bibliothèques en Algérie, de Slane fut nommé interprète principal de l’armée d’Afrique à partir du 1er septembre 1846 compte tenu de sa maîtrise des langues arabe et turque.Il envoya au Journal asiatique une lettre relative aux manuscrits arabes des bibliothèques d’Algérie, la traduction de la description de l’Afrique septentrionale du géographe al-Bakri et diverses notes. Il a traduit les prolégomènes et l’Histoire des Berbères d’ibn Khaldoun.

Le 31 décembre 1863, de Slane fut autorisé à faire un cours d’arabe algérien à l’Ecole des Langues Orientales où il devint en 1871 professeur d’arabe vulgaire en remplacement de Caussin de Perceval. Il dressa aussi le catalogue des manuscrits arabes de la B.N. de Paris. Une série d’articles du Baron de Slane paraissaient par ailleurs dans le Journal asiatique. Il mourut à Passy, le 4 août 1878, après des

années d’infirmité.

Au sujet de cette mission, deSlane écrit dans sa lettreadressée le 24 juillet 1845, àReinaud : « Dans labibliothèque publique de laville d’Alger,

39

j’ai trouvé une collection demanuscrits arabes, composéed’environ sept cents volumes, etrecueillie par le zèle de M. Berbrugger.Je les ai examinés avec attention »(1).

Dans sa lettre, de Slane parlait aussides bibliothèques de Si Hammouda(2)et celle de Bachetarzi (3) àConstantine (4) ; outre la lettreadressée à Reinaud, membre del’Institut, de Slane, après avoiraccompli sa mission d’exploration desbibliothèques en Algérie, adressa auministre de l’instruction publique unrapport (5) de seize pages suivi ducatalogue des manuscrits arabes les

plus importants de la Bibliothèque deCid-Hammouda à Constantine (6). Parailleurs de Slane contribua àl’augmentation du catalogue desmanuscrits de la Bibliothèque nationaled’Alger, et ce, du n° 999-1041 (7).

______________________________________1. Journal asiatique, vol. 6, 1845, p.162.2. Personnage d’une grande considération ; il possédait une bibliothèque très importante à Constantine «fondée sur

son mérite personnel et sur le caractère de sainteté que lui ont transmis ses aïeux ».3. Bachtarzi appartenait à une famille religieuse, affilié à l’ordre des Rahmaniya en qualité de mokaddem de zaouia.4. Journal asiatique, op. Cit. , p. 163.5. Intitulé : « Rapport adressé à M. le ministre de l’instruction publique suivi du catalogue des manuscrits arabes les

plus importants de la bibliothèque d’Alger et de la bibliothèque de Cid - Hamouda ». C’est un document de 16 pages in - 8°, daté de Marseille le 31 juillet 1845, imprimé à Paris chez Paul Dupont.

6. Ibid.7. Fagnan, Edmond. Catalogue général des manuscrits des bibliothèques publiques de France. p. II (introduction ) 8. Naquit à Luneville en 1855 ; « une vocation précoce l’entraîna vers l’orientalisme : encore sur les bancs du collège,

il s’adonnait à l’étude de la langue arabe » ; il travailla de 1873 à 1880 à l’Ecole des langues orientales et à l’Ecole des hautes études A Alger il exerçait les fonctions de professeur titulaire à l’Ecole des lettres en 1885, celle de directeur en 1894, et doyen lorsque l’Ecole des lettres fut transformée en faculté en 1911, jusqu’à sa mort le 3 janvier 1924 . R. Basset fut l’auteur d’une quantité considérable de publications et de travaux dont une bonne partie consacrée aux études arabes, berbères et éthiopiennes. L’ensemble de ses travaux furent publiés dans les deux volumes des mélanges dédiés à sa mémoire par ses élèves et amis, un travail suivi d’une bibliographie de quarante pages toutes consacrées aux travaux de R. Basset (pour plus de détail Cf. Bel, Alfred. René Basset. R. A., n° 65, 1924, pp. 12 -

19).

Outre les travauxnombreux répartisentre rapportsscientifiques, histoirereligieuse,ethnographie etfolklore, histoire,géographie etarchéologie africaines,

3. Contribution de René Basset (8)

40

langues africaines, arabe, berbère,éthiopien, R. Basset s’intéressa aussi àl’exploration (1) de certainesbibliothèques algériennes de la régiondu sud .Au mois de mars 1885, il fut chargé parle Gouverneur général de l’Algérie d’unemission pour étudier les dialectesberbères dans l’Oued Mizab et l’OuedR’ir dont les deux premiers rapports deroute adressés de Melika et Ouargla augouverneur général furent publiés parEmile Masqueray dans le tome III del’année 1885 du Bulletin decorrespondance africaine, pp. 149-151.A Ouargla, Basset a obtenu d’un talebune copie du dictionnaire berbère outreun certain nombre de textes (2). Savisite des bibliothèques de cette ville luia permis de dresser une liste de trois àquatre cents volumes dont une série debiographies des cheikhs de Sédrata etplusieurs exemplaires de la conquête del’Afrique par les Arabes au VIIe siècle del’ère chrétienne (3).

Les manuscrits de Ouargla étaient dansun état qui ne permettait pas uneexploitation optimale ce qui rendit latâche difficile pour R. Basset qui écrit àce propos : «il eût fallu une année pourmettre en ordre tous ces débris : letemps et les ressources me manquaient.Accroupi sur une natte, au milieu d’unecour, dans la mince partie de la maisonen pisé où le soleil ne pénétrait pas, jefaisais un triage sommaire des volumesqu’on apportait par couffins devant moi,et de la sorte je pus composer la listedes manuscrits des beni Brahim »(4).L’intérêt que portait R. Basset aumanuscrits arabes d’une manièreparticulière, réside dans ses différentespublications, à savoir: les manuscritsarabes des bibliothèques des Zaouiyahd’el Hamel (5) ; les manuscrits arabesdes bibliothèques des Zaouias de « AinMadhi et Temacin, de Ouargla et deAdjadja (6) ; les manuscrits arabesdu Bachagha de Djelfa (7) ; lesmanuscrits des

______________________ 1. Massé, Henri. Les Etudes arabes en Algérie (1830 - 1930). Revue africaine, n° 74, année 1933,

p. 235.

2. Masqueray, Emile. Mission de M. Basset dans le Mezab et à Ouargla. B. C. A., t. III, 1885, p. 151.3. Ibid.4. Basset, René. Les Manuscrits arabes des bibliothèques des Zaouias de ‘Ain Mahdi et Temacin,

de Ouargla et de ‘Adjadja. B. C. A., t. III, 1885, p. 212.5. Basset, René. Les Manuscrits arabes de la Zaouiyeh d’el Hamel Giornale della Societate Asiatica

Italiana , tome X , 1897 , pp. 43 - 97 .6. Basset, René. Les Manuscrits arabes des bibliothèques des Zaouias de Ain Mahdi et Temacin, de

Ouargla et de Adjadja . Alger : imprimerie de l’association ouvrière P. Fontana et Cie., 1885. 7. Basset, René. Les Manuscrits arabes du Bachagha de Djelfa. Alger : imprimerie de l’Association

Ouvrières P. Fontana et Cie, 1884.

41

bibliothèques du M’zab et d’autrespublications sur les manuscritsparurent dans des périodiquesimportants notamment le Journalasiatique et le Bulletin decorrespondance africaine (1).

4. Contribution d’Edmond Fagnan (2) Avant d’arriver en Algérie pour êtrechargé en 1884 du cours d’arabe etde persan à l’Ecole des lettres d’Alger,E. Fagnan avait déjà un premiercontact avec les manuscrits lorsqu’ilfut attaché en 1873 au départementdes manuscrits de la Bibliothèquenationale de Paris (3). Ce contact lui asans doute facilité, une fois à Alger,d’entreprendre des travaux sur lesmanuscrits.En 1885, il fut chargé par leGouverneur général d’une mission quiconsistait à rechercher les manuscritsimportants dans la Province d’Oran(4). Durant cette mission Fagnan avisité Relizane, Mostaganem, Oran,Tlemcen, Nedrouma, Mascara, Kalaa,Debba et l’Oued Djemma (5).

Selon Fagnan, Si Harchawi, attaché àla Grande Mosquée de Tlemcen,possédait plusieurs chroniques,comme d’autres existaient ailleurs,mais leurs détenteurs évitaient avecméfiance de les montrer suite à desprêts consentis à des européens,civils et militaires, et qui n’ont pas étérestitués.En 1892, lorsque le conservateur de laBibliothèque-Musée d’Alger appelal’attention du ministre de l’instructionpublique, par lettre du 17 décembrede la même année, sur la nécessitéde dresser le catalogue méthodiquedes volumes arabes imprimés en

______________________________1. Cf. Massé, Henri, op. Cit. , p. 253 -254.2. Naquit le 5 décembre 1846 à Liège (Belgique) de parents français ; après un doctorat en droit de

l’université de Liège, Fagnan suivit les cours de l’Ecole des langues orientales à Paris où il obtint le diplôme concernant l’arabe, le persan, le turc et l’hébreu. Depuis le 1er avril 1884, il enseignait les cours d’arabe et le persan à l’Ecole des Lettres d’Alger où il professait jusqu’à sa retraite en

1919. Fagnan fut l’auteur de plusieurs publications d’histoire et de droit sur l’Islam et l’Afrique du nord (Cf. Esquer, Gabriel. Edmond Fagnan. In : R. A. n° 72, 1931. pp. 139 - 142).

3. Esquer, Gabriel. Edmond Fagnan, p. 139.4. Lettre de Fagnan adressée le 15 décembre 1885 au gouverneur général au sujet de la mission de

l’auteur dans la Province d’Oran. B. C. A., t. 3, 1885, pp. 530 - 531.5. Ibid., p. 531.

Orient et conservésà la Bibliothèque-Musée d’Alger, leministre lui répondit: « je reconnaisl’utilité de ce travailet je suis certaind’avance que M.Fagnan le mèneraità bien.

42

Mais je tiens à vous faire remarquer qu’ilne peut être ici question que d’uncatalogue purement manuscrit destiné auservice particulier de la Bibliothèque. Toutautre était le catalogue des manuscritsarabes, qui constituait pour son auteur untitre scientifique important et dont lapublication dans le catalogue généralétait absolument assurée » (1).Dans sa lettre du 12 mars 1892

adressée au conservateur de laBibliothèque-Musée d’Alger, le ministrede l’instruction publique et des beaux-artsécrit : « je crois devoir annoncer à M.Fagnan que le catalogue des volumesimprimés arabes conservés à laBibliothèque-Musée d’Alger n’est pasdestiné à être imprimé et qu’il ne donneralieu pour son auteur à aucunerémunération.J’avise, en même temps, M. Fagnan,poursuit-il, que s’il persévérait néanmoinsdans l’intention d’entreprendre cetimportant et utile travail, je serais toutdisposé à lui en confier officiellement lamission » (2).

En effet, Fagnan avait accepté lacondition du ministre qui répondit àson désire et le chargea parconséquent de rédiger le cataloguedes ouvrages imprimés arabes,persans et turcs conservés à laBibliothèque-Musée. A cet effet, leministre chargea le conservateur de laBibliothèque-Musée de donner àFagnan toutes les facilités désirablesen vue de mener à bien ce travail (3).Par ailleurs, Fagnan fut chargé deréaliser le catalogue des manuscritsarabes, turcs et persans de laBibliothèque - Musée d’Alger (4), untravail qui fut réalisé sur la base desinventaires dressés successivementpar L. A. Berbrugger, de Slane etMademoiselle Fauconnet (5). Cecatalogue constituait le volume 18 desmanuscrits des bibliothèquesfrançaises. En somme Fagnanrecensait dans son catalogue

______________________________1. Lettre du ministre de l’instruction publique et des beaux - arts adressée le 22 juillet 1892 au

conservateur de la Bibliothèque - Musée au sujet du catalogue des ouvrages arabes de laditeBibliothèque. Archives de la Bibliothèque Nationale d’Algérie.

2.Lettre du ministre de l’instruction publique et des beaux - arts adressée le 12 mars 1892 auConservateur de la Bibliothèque - Musée d’Alger au sujet du catalogue des volumes arabesconservés à cet établissement. Archives de la B.N.A.

3.Lettre du ministre de l’instruction publique et des beaux - arts adressée le 20 avril 1892 auconservateur de la bibliothèque - Musée au sujet du catalogue des imprimés arabes. Archives dela B.N.A.

4. Fagnan, Edmond. Catalogue général des manuscrits des bibliothèques publiques de France :Département : tome XVIII : Alger ; Paris : E. Plon, 1893. XXXII + 680 p. ; in - 8.

5. Ibid., p. II.

43

1987 manuscrits ainsi répartis sur les différents domaines :

44

Tableau n° 1 : Répartition par domaine des manuscrits arabes recensés parEdmond Fagnan.Source : Fagnan, Edmond. Catalogue général des manuscrits desbibliothèques publiques de France : Départements : tome XVIII : Alger ; Paris :E. Plon, 1893. XXXII + 680 p. ; in - 8.

45

Bibliographie Abdelhamid, Arab. Louis Adrien Berbrugger, pionnier de la lecture publique en Algérie.

Revue de bibliologie schéma et schématisation, Paris, n° 74, p. 165-181. Basset, René. Les Manuscrits arabes des bibliothèques des Zaouias de Ain Mahdi et

Temacèn , de Ourgla et de Adjadja . Alger : P. Fontana, 1885 . 87 p. Basset, René . Les Manuscrits arabes du Bach-agha de Djelfa . B.C.A., vol. 2, 1884, pp.

363-375. Berbrugger, Adrien. Bibliothèque - Musée d'Alger : livret explicatif des collections diverses

de ces deux établissements. Alger : Imprimerie Bastide, 1861 . 154 p. Cherbonneau . Catalogue des manuscrits arabes de si Said ben Bachterzi , tâleb de

Constantine . Journal asiatique, 5° série, n° 4, 1954, pp. 433 - 444. Emerit, Marcel. Les Saint-simoniens en Algérie. Paris : les Belles Lettres ,1941 . 349 p. Esquer, Gabriel. La Bibliothèque nationale d’Alger. La lecture publique : mémoires et vœux

du congrès international d’Alger, 1931, pp. 161-181. Esquer, Gabriel . Edmond Fagnan. R.A., n° 72, 1931, pp. 139-142. Fagnan, Edmond. Catalogue général des manuscrits des bibliothèques publiques de

France : Départements : tome XVIII : Alger ; Paris : E. Plon, 1893. XXXII + 680 p. ; in - 8. Fagnan, Edmond. La Collection des manuscrits de si Hammouda. Revue africaine , vol. 36,

1892, p. 164. Lettre de M. Baron de Slane à M. Reinaud, membre de l’institut. Journal asiatique, tome 6,

1845, pp. 162-164 ; n° 9, 1847, p. 83. Masqueray, Emile. Mission de M. Basset dans le Mzab et à Ouargla. B.C.A., tome III, 1885,

pp. 149-151. Massé, Henri. Les Etudes arabes en Algérie (1830-1930). Revue africaine, vol. 74, 1933, pp.

208-258. Bibliogr.Wood, Raymund F. Berbrugger, Forgotten Founder of Algerian Librarianship .

The Journal of Library History Philosophy and Comparative Librarianship, volume V, 1970, pp. 237-256.

46

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47

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جملفجلنوعجطبقيججمألدومتجهذهجوتحنوعجيفجمملفهرسجيلجأجميجوغيلبيجج.مالسحنيدجيفجملحيل ةجمملصيدرجمىلجملعرب ةجمملكحبيت

ج:وهيجمإلتةة،جونقيطجمملدمخلجحتق قج

جقومعدج:ملببل وجرميفجملوصفجقومعدج.1جوصفجقومعدجأمريك ة،ج-مألجنلوجملفهرسةج.وإتةحهيجمملصيدر

ج.مالسحنيديةجملقومئمج.2ج.مالسحنيديةجميركجترك بيتج.3جوتهيرسجأوجملوطن ةجملببل وغرمت يتج.4

ج.ملكربىجمملكحبيتجملرتمجم،جكحب(جأخرىجمصيدرج.5

ج).مخلج،جمملرمجعجملقومم سج.ملفهرسةجق دجملوث قةج.6

ج

جمليتجمألدومتجأهمجمنجمالسحنيدجقومئمجتعدجتهيرسجيفجمألشخيصجأمسيءجوتقننجتضبط

جتسحخدمجأنجمكحبةجعلىجوجيبجمملكحبيت،جملعملجتوة دججعمل ةجلحضمنملقومئمجهذهجوتزخرج.مملؤسسيتجتلكجيفجملعيملنيجبني

جمالسحنيدجقومئمجمنجبعددجمألجنب ةجمملكحبيتجمكحبةجمسحنيدجقيئمةجمثلجمملكحبيتجيفجمملسحخدمةجوجملربيطين ةجمملكحبةجمسحنيدجقيئمةجملكوجنرس،

جمملسحوىجعلىجأميج.ملقومئمجمنجوغريهيجملفرنس ةجمالسحنيدجقومئمجمنجملعديدجظهرتجتقدجملعريبجقيئمةج:منهيجملعرب،جمملؤلفنيجمدمخلجأوجملعرب ة

جوججمجلزمر،جقيئمةجخل فة،جشعبينجقيئمةجملسويدمن،ج.ملسعودينيجللمؤلفنيجمالسحنيديةجمألمسيءجقيئمة

ج

ج:جمملشروعجحمحوىج

جإنشيءجعلىجمالتفيق ةجموضوعجممللفجحيحوىجج:ملحيل ةجبلقومئمجخيصةجمسحنيديةجملفيت

ج

ججمنجأكثرجمنجمملحكون:جمألشخيصجأمسيءجججمجليمعيجمإلنحيججإطيرجيفجمؤلفج30.000

جأميمجمنيقشةج)دكحورمهجوجميجسحري:جيمع ةجرسيلة(جملحعل مججيمعيتجوجمجلزمئرججيمعةجمإلعالمجيفجملبحثجمركزجمعجبلحنس ق(.ملعييل

جمنجمملحكونجمألشخيصجأمسيءجوج)ملحقينجوجملعلميج(.أول ةجكمرةلةججمؤلفج20.000جمنجأكثر

جملضبطجوسيئلجعربجةصرهيجمتجمطبوعيت)جملب بل وغرميف

51

جملرمس ةجمملؤسسيتجوجمهل ئيتجأمسيءجج

جقومعد(.مجلغرمت ةجمألميكنجأمسيءججمجلغرمت ةجمملومقعجوجمألميكنجألمسيءجملب ي�ت

جمالسمج:جملوصف ةجمملعلوميتجتشمل.جملعيمج:جمحلديثجملكيملجمالسمجمثجمألصلي

جج:جمحلديثجمإلدمريجمالنحميءج،جمخليصجوجملوالية،جملدمئرة،جملبلدية، ج ج ج ج ج ج ج ج ج جوج

ج(ججججججججججملفرقةج،)ملقب لة(جملعرشج:ملقدميج...،)ملعشرية

ج

جج:املشروع هدفج

جعندهيجيحوقفجةضيرية،جطبقيتجمجلزمئرجإنجمتكثجأنجتلبثجميجةضيرةجلحع شجملزمين

جغزوةجلحأيتجشعبهيجطرفجمنجتطردجةىتجهكذمجوجأخرى جمنظمةجصنفت(ج

جأخرىجسحةجوجميديةجمومقعجمثين ةجمل ونسكوججذورجمتحدج)ميديةجغريجأربعجوجمقرتةة

جملسننيجمالينيجإىلجت هيجمإلنسينجوجودججيفجمحعددةجوجمحنوعةجةضيرمتجأقيمجة ث

.ملحيرخي ةجملعصورجمنجعصرجكل

جوجمجلغرميفجموقعهيجوجترخيهيجحبكمجمجلزمئرجوعرتتجإىلجأدتجأجنب ةجهجميتجعدةجملطب ع ةجثرومتي

جمئيتجأجنيبجمسحعميرجكلججودمم.جمسحعميرهيجمإلنسين ةجملبن ةجعلىجمثرجلوجودهجتكينجملسننيجومعحقدمتهجملثقيت ةجوترك بحهجمجلزمئريجللعنصرج)ومملكينجملشخص(جمالسمجعرفجة ثجمألصل ة

جملفردجلشخص ةجمألولجملعنصرجيعحربجملذيجوجملرتك بةجة ثجمنجتغ ريمتجعدةجومجلميعة

جمهل كلة جت ن ق يجمثج)أميزيغ ي(جبربر�جمملبحدأجتكينججمعجعرب يجمسحقرجوج)جالت ن ي(جب زنط يجوجترومين ي

جمالسمجتعريبج(جمملؤثرةجغريجملحعديالتجبعضجمثج)ملرتك ةج،جملعريبجمالسمجأميزيغ ةجأوجمألميزيغي

جوجملفرنسيجمالسحعميرجمعججذر�جتغ ريمجعرفجقومننيجبوضعجمالسحقاللجبعدججزمئر�جعرب يجمسحقرج.مملدن ةجمحليلةجتنظم

جمملؤلفنيجأمسيءجةصرجإىلجملعملجهذمجيهدفجمجلغرمت ةجمألميكنجأمسيءجوجترخيهيجعربجمجلزمئريني

جلالسممحملل ةجملب ئةجعنجمملعربةج،جمهل ئيتجأمسيءجوجهويحهيجحتددججب ي�تجمنجهليجيلزمجميجإضيتةجمع

ججملعريبجملفهرسجقبلجمنمحملددةجللمحطلبيتوتقي جللمعييريجطبقيأمسيئهمجوضبط

52

جمجلزمئريةجملقومننيجوجبيجمملعمولجملدول ةجوضعجمملدن ةجبحليلةجمملحعلقة جقومئمج

جكأدمةججالسحعميهليجوطن ةجموةدةجمسحنيديةجدورجوجمملكحبيتجتسحخدهيجرمس ةجعمل

جوجملحوث ق جأسيسيجكمرجعججمملعلوميتججمألميكنج،جمألشخيصجأمسيءجحلصر

ج.بجلزمئرجملرمس ةجمهل ئيتجوجمجلغرمت ةجملشروعجأرض ةجمملشروعجهذمججلعلجنطمحجو

جتربطجمليتجملعريبجمملغربجدولجيضمجأوسعجوجدين ةجلغوية،جعلم ة،جثقيت ة،جعومملجب نهي

جمع نةجترتمتجيفجس يس ةجةىتجوججغرمت ةجيفجمنطلقجقدجملعملجأنجعلميج.ترخيهيجمن

جوجمملوةدجملعريبجملفهرسجبنيجمملغربج:جملب ضيءجبلدمرجملعزيزجعبدجممللكجمؤسسةجرمتدمج«جمملغيرب ةجمألمسيءجص ينة»

جب ي�تجوقيعدةجمملوةدجملعريبجللفهرسججملعريبجبملغربجيعرفجمليجتشملجمغيرب ة

ج.)جومملغربجتونسجمجلزمئر،(ج

:املوجود العمل عن ترخيية نبذة

خيصةجبصفةجمجلزمئريجمإلسمجةولجتدور

جمألمسيءجمنجكوكبةججعيمةجبصفةجمملغيريبجمإلسمجوجملشيملجمإلسالميجملعريبجمإلسمجعلىجملدخ لةججأميزيغ ة(جبربريةجأمسيءججندجة ثجللمنطقة

ج،جترنس ةج)الت ن ة(جب زنط ةجرومين ة،ج،ت ن ق ة)جتيرس ةجوجترك ةجيهودية، جوجه كلحهيجختحلفجج.مملكينجوجملزمينجج،جمللسينجبخحالفجترك بحهي

ج

جمجلزمئريجمالسمجهذمجعرفجو جمعججذر�جتغ ريمججقومننيجسنجملذيجملفرنسيجمالةحالل جخيصةج

جةيلةجوضعجقررجملذيج1882جميرسج23جقينونجس يسةجس يقجيفجتدخلجللمسلمنيجمدن ة

جمليتجوجمجلزمئرجدخولهجمنذجبدأتجمليتجمإلدميججيفجوجملسجنجإىلجبرمتض هجزججكبريمججمعرتمضيجالقتجمنجمالسمجتأصبح.جمملوتجإىلجمألة ينجبعضجمعجلقبجوجمسمجمنجيحكونجثنيئ يجملرتك بةجة ثجمنحميئهجعنجمملرءجيبعدجميجإىلجمألولويةجإعطيء

ج.مإلسالميجملعريبجمحلضيريج

جمحليلةجمسحعملجعريبجبلدجأولجمجلزمئرجتعحربجوجمملغربجدولجمعجومقيرنةجملعريبجملعيملجيفجمملدن ةججبحونسج1925جسنةجملبييل كجنظيم(جملعريب

،)ج1930جبملغربجمألميزيغيجملظهري(

53

جمالسحعميريةجمإلدمرةجأصدرتجة ثجقينونج1882ميرسج23جيفجملفرنس ة

جينصجملذيجمأللقيبجقينونجأوجمملدن ةجمحليلةجملثالث ةجمجلزمئرينيجألقيبجمسحبدملجعلى

جبلنسببلجترتبطجالجبلقيبجوتعويضهيجمىلجمهليدفجمالسحعميريجمملنطقجةسب

جملوطن ةجوجمالجحميع ةجمهلويةجتعريفجإعيدةج.محومصلةججللجزمئريني

جحميوالتجملقينونجهذمجصدور وسبقجإجبيرجمالحمهيجأهمجمجلزمئرية،جمهلويةجلطمسجلوصفجملشيئعجملحعبريجوهو-جمألهييل

جمجلددجمملومل دجتسج لجعلى-مجلزمئرينيجمملدن ةجمحليلةجمصلحةجلدىجملزومججوعقود

جملقيضيجيقصدونجكينومججبعدميجملفرنس ة،جملفرقةجش خجأوجملشرعي جو.ملعرشجأوج

جمجلزمئرينيجألقيبجمسحبدملجمنجملغييةجترتبطجالجبلقيبجوتعويضهيجملثالث ة

جومألنسيبجملبطونجبنيجتفريقجهوجبلنسبجوجألقيبجبعطيءجملومةدجمألصلجذمت

لحسه لجملقب لةجنظيمجتفك ك

جكعنصرججملفردجوإبرمزجمألرمضي،جعلىجمالسح الءجملفرديجمألسيسجإىلجممللك ةجأسيسجوتغ ريجمعزول،

جملعرب ةجمهلويةجوطمسجملقب لة،جأسيسجمنجبدالجملداللةجذمتجمألمسيءجتغ ريجخاللجمنجومإلسالم ة

ج.مالسح طيينجمملشروعجحتق قجوجملدين ة

جيغريجأنجمجلزمئريجللمشرعجكينججمالسحقالل،جبعدجوجبلغيئهجتقيمجمالسحعميرجأصدرهجملذيجملقينونجهذمج70/20جرقمجمألمرجمبقحضىج1970جعيم

جقينونجمملحضمنج19/02/1970جيفجملصيدرججعيمجملحنف ذجة زجدخلجملذيجمجلديدجمملدن ةجمحليلة

جوجقومننيجعدةجإثرهجعلىجصدرتجلقدجوج.1972ج�قصيجكينججميجتحمجوجتنظمجوجتعدلجأخرىجمرمس م

جمملدن ةجبحليلةجمملحعلقجمجلزمئريجملقينونجضبطجوججيبج:28جممليدة"جيفججيءجة ثجمجلزمئريجمالسم

جوجتأكثرجمسمجوجلقبجشخصجلكلجيكونجأنجتكونجأنججيب.أوالدجيلحقجملشخصجلقب

جبلنسبةجذملكجخالفجيكونجوقدججزمئريةجمألمسيء"مسلمنيجغريجأبوينجمنجمملولودينجلألطفيل

54

جقومننيجوجملرمس ةجمجلريدةجتكونجعل ه،جوجملعملجوثئقجهيجمجلزمئرجيفجمملدن ةجمحليلة

ج.مملشروعجهذمجإلجنيزجتعحمدجمليتجملرمس ةجملفرتةجهذهجوضعتجمملدن ةجمحليلةجعلىجز�دة

جمشكلةجملفرنسيجمملسحعمرجوجودجأيجيفجخيصةجمجلزمئريجملكيتبجهويةجحتديدجة ثج.1962جمىلج1830جبنيجميجملفرتةجلححديدجأسيس يجمع يرمجملرأسجمسقطجمعحرب

ج.ملثقيتةجوجمللغةجوجملدينجمنجبدالجمجلنس ةجيومنيجإىلجمملثقفنيجبنيجقيئميجيزملجالجصرمع

ج.جهذمجملفرنسيج"س نيكججون"جملشيعرجت عحرب

جمالشرتمكيج،جملد�نةجمملس حيجمجلنس ة،جوججججججججججججججججمولدمجمجلزمئريج»مملذهب

جملوهرمينجحييجنفسهجممللقب«جموطني ج:ججمخحيرجكيتبججكلججهوجمجلزمئريجملكيتب»

جبقيجوجج«مجلزمئريةجمألمةج�يئ ةجبصفةجوجسنةجموتهجغييةجإىلججزمئر�جنفسهجيعحرب

جعلىجيححصلجملجوجبجلزمئرج1975ججكيموججألبري»جأوج،جمجلزمئريةجمجلنس ة

جوجملف لسوف»جموطنيجوجمولدمجمجلزمئري«جيفجعيشجملذيجنوبلججيئزةجعلىجمحليئزجملكيتب

جمألدب ةجرومئعهجيفجخلدهيجوجعل هيجكحبججوجمجلزمئرجأنجلبتجميجلكنججبزمئريحهج�ديجلطيمليجملذي

جوجملعدملةجبني»جملشهريةجكلمحهججقيلجمليجرتضهيجهنيجمألمجوج»جأميجمخحيرجأنينجشكجالجأمي،جج.ترنسي جملجترنس ونجمنجآخرجنوعجيوجدجكميججأوججندمجأوجزومرمججيؤوهيجبلجبجلزمئرجيولدومجمشيعرجبجلزمئرجوربطحهمجت هيجتمكثومجعميالجمألصلجبلدهمجضدجمومقفجتبنومجةىتجصيدقةجوجمعحقلومجوجملححريريةجبلثورةجملححقومجوجترنسيجهنريجأودين،جموريسج:جمسحقالهليجمجلجمنجميتوم

جج...مييو،ج

جمغحيلهجملذيجمجلزمئريجملكيتبجترعونجمولودجيقولجملكيتبجهويةجحمددمجملفرنسي،جمملسحعمربلكحيبمألمريحعلقعندمي«ج:مجلزمئري

مللذينجنقصدأننيهنيملومضحتمن،مجلزمئرينيأومنأورويبأصلمن،مجلزمئريفولدوم

إل هميضيفأنجيبومليت،مألصل نيملسكين

55

يفيع شونأوعيشومملذينأولئك.إهليممصيدرت هيوجدومو،مجلزمئرأ�ميشعرونميدممومجزمئريونتكلهمو.مجلزمئرإىلتحطرقأعميهلمأوكذلك

تمنب ينأوم ثيقجيمعهمملولوةىتميش ئيأنمعحقيدييفملضروري،وملرجيللألرضملوالءنفس:،جيمعهمشيءرمبيو،مألذومقنفس،ملروحونفس

.ملحومطؤمن ال،ةيلأيةوعلى..يفمجلزمئرينيملكحيبمصطلحيشمل

ج»غموضأيرأييج

جعضوججبيرجأس يجمجلزمئريةجملكيتبةجتقولجوبعد«:ةيل يجملفرنس ةجمللغةجأكيدمي ة

جملفرنسيمالةحاللمنقرنمنأكثر«لغويإقل م»،مملطيف�ييةيفجيبقى

تسحقر.ذمكرتنيوشعبنيبنيموجوديف،وصوتكحيبةذميتيفملفرنس ةمللغةيف،شفويةكلهي،مألممللغةأنةني

ة ةجلحبقىوتيجمجتقيوم،رثةمالبس

نفسيفتأ�حميصرةمالثننيبنيأ�.وجدمينجيفملذمهبمحملليمملومطنومألجنيبمحمليصرملوقت

وللقولهيئجةأوهيم.تبجحوجبرأةمملوتإىل.ملكحيبة عنهمملعلنملفرنسيمحلرفإن..

يفإالمألة ينغيلبيفيكنملبألمسأو.وحمكومنيقضيةقبلمنمنطوقيمحمليكم

،ولإلجرمءمت،بحلقوقللمطيلبةكلميتللغةملشفويةملعنيصرهيهذه،وملعنف

مبثيبةكينتمليتمللغةهذهإن.مملسحعمرمحليملكيلرسولمل ومممحلهيقربوتبوتج.»سجنهأوإعدممهرسيلةجةربجكغن مةججملفرنس ةجمللغةج�سنجكيتبججومعحرب

جميلكجكينججوجمسحخدممهيجوجمسحغالهليجمنجبدجال«يقولجةدمد ججنكحبجالجوجللفرنس ةجنكحبجإننيج:

«:يقولجكينججكمي«بلفرنس ة جمملدرسةجإن:جطيبجكونتججوكلميج.ملروحجتسحعمرجمالسحعميرية،

ج...ترنس يجإنسي�جكونتججبكيلور�،جعلىجةيصالجمرسةجمألص لجترخييجبنجوجب ينجدمئميجكينججلقد

»ترنس ة

56

جأوججججججججتويلجأليجتفيد�جوجكذلكججوهنيجوجمملنظمةجمجلزمئريةجملقومننيجتعحربجموقف،جللعملجملرمس ةجملوث قةجمملدن ةجللحيلةجمملسرية

ج.مملشروعجهذمجيفجمملؤلفجهويةجحتديدجيفج

ج:محليل ةجمإلسحنيديةجملقومئمجومقعجدرمسةج

جمملكحبيتجوجمجليمع ةجمملكحبةجمعحمدتجلقدجوجمملوضوع ةجتهيرسهيجإنشيءجيفجمجلزمئرية

جمحلرجشبهجملحكش فجعلىجمإلسحنيديةجملفرنس ةجمملعييريجبحطب ق AFNORج

Z44.070جرؤوسجتشكلجك فججتبنيجمليتججويرتكجملنحويجمجلينبجمنجمملوضوعيت

جمللغةجمفردمتجمخح يرجخيصجت ميجةرمجمليلجخيصجت ميجكذمججوجمملوضوع ةجومملصطلحيت

جإىلجيؤديجمميج،جمألميكنجوجمملؤلفنيجأمسيءجمملوضوعجنفسجعنجتعربجمليتجمملدمخلجتعدد

جوعل هج.مالسحدعيءجنسبةجترمجعجوبلحييلجيعدجمنضبطةجلغةجمسحعميلجإىلجمللجوءجتينجهذمجةلجيفجوس سيهمجضرور�جأمرم

.مإلشكيل

جإطيرجيفجمملكحبيتجبنيجت ميجملشرمكةجإنجيهدفجميجبنيجمنجيهدفجملوثئق ةجملشبكيت

جمثلجيفجومملشيركةجموةد،جتهرسجتشك لجإىلجإل هجلغةجتبينجيسحدعيجملفهيرسجمنجملنوعجهذم

جتينجمألسيس،جهذمجعلىجوجموةدة،جتكش فجمضطرتجمملشيركةجمملكحبيت جعنجملحخليجإىلج

جلصيحلجمملوضوع ةجمملصطلحيتجمخح يرجةريةجرؤوسجالخح يرجكسندججتعحمدجموةدةجإسنيدجقيئمة

جمنجملنوعجهذمجمثلجإنشيءجأنجغريج.مملوضوعيتجوجمملهيرمتجملوقت،جيحطلبجعملجملقومئم

جمملكحبيتجمنجملكثريجتينجهلذمجوجمملحخصصني،جأجلجمنجمسبقيجمنجزةجإسنيدجقومئمجتبينجإىلجتلجأجمحليلجهوجمثلميجبيجخيصةجإسنيدجقيئمةجمجنيز

جمشروعجيفجللمشيركنيجبلنسبة ج جRIBUججسحعحمدجمليتجمجلزمئرججيمعةجمكحبةجب نهمجومن)1(

جإسنيدجقيئمةجعلى جمنجRAMEAUجملفرنس ةجج.جوثئقهيجتكش فجمجل

ج.االستنادي الضبط يف العمل أدوات

جوججججججججمألدومتجمنجعددجعلىجمملفهرسجيعحمدتحطلبهيجمليتجمملعلوميتجوجمملعيرف

57

جألمسيءجمالسحنيديجملضبطجعمل ةجأدومتجعل هيجيطلقجومليتجمألشخيص،

جكحبججوجمملرمجعجوجملقومم سج:ملفينجملعملجمملؤلفنيجألمسيءجملشيملةجملرجيلجترمجم

جمحلقبةجوجملفرتةجعنجملنظرجبغضجمجلزمئرينيجتشحملج.بيجكحبتججمليتجمللغةجوجملزمن ة

جمالسمجإىلجبإلضيتةجمالسحنيديةجملحسج لةجللمؤلفجملعيئليجمالسمجوجملشخصي

جمالسمجعرتهيجمليتجمألسيس ةجملرتك بةججوملوتية،جممل الدجتومريخجعلىجز�دةجمجلزمئري

جومجلنس ة،جمملؤلف،جبيجيكحبجمليتجومللغةجملوالدة،جومكين ج،)أنثى/ذكر(جومجلنسج

ج.وإةيالتجب وغرمت ة،جومعط يتج

:مصطلحات املشروعججججملشخصيجمملؤلفجمسم:مملؤلفجمدخلججيسحخدمجكيججتقن نهجيحمجملذيجمهل ئةجأو

.ملببل وجرمت ةجللحسج التجوصولجكنقطةججج

جمموعةج:جمالسحنيديجملضبطبومسطحهيجمليتجمألسيل بجوجمإلجرمءمت

واألشكال الرؤوس واعتماد إقرار يتم التسجيالت في المستخدمة المقننة،

.الببليوجرافية

جمملدمخلجشكلجتقريرج:جمالسحنيديجملعملجملببل وجرمت ة،جملحسج التجيفجكرؤوسججمملسحخدمة

جتسيهمجومليتجملالزمةجمإلةيالتجمج عجإقرمرجمعجعالقيتهجوحتديدجمملعحمد،جمملدخلجإىلجملوصولجيفجملحسج التجمج عجحتديثجمثجمألخرىجملرؤوسجمع

.مالسحنيديجممللفجيفجص ينحهيجوجمالسحنيديةج

جقيئمةج:ج)مألترمد(جلألمسيءجمالسحنيديجممللفجمملقننةجملرؤوسجمنجمكونةجهجيئ يججترت بيججمرتبة

جأمسيءجأنجأسيسجعلىجيقومجلألمسيء،جومإلةيالت.خمحلفةجص غجيفجمملطبوعيتجعلىجتظهرجمملؤلفني

ج

جمالسحنيديةجملحسج لةAuthority Recordجعلىجتشحملجآل يججمقروءةجأوجمطبوعةجتسج لةجألشكيلجومملقننةجملكيملةجمالسحنيديةجملب ي�ت

جمألميكنجوجومهل ئيتجمألشخيص(جمألمسيءجرؤوسجملعملجخاللجملعنيصرجهذمجإقرمرجمتجقدج،)مجلغرمت ة

جملشكلج:مآلت ةجملعنيصرجوتحضمنجمالسحنيديومإلةيالت،جمملقنن،

58

ججأخدها الواجب الضرورية املعلوماتج

جوجملب ي�تجصحةجمدىجمنجملحأكدجججملعريبجملفهرسجقومعدجمعجوتومتقهيجمكحميهليججميركجملع يرجوتقيجملحسج التجمرمجعةجملفرع ةجمحلقولجوجمملؤشرمتجة ثجمنج21

جيلزمجميجحتديثجوجملب ي�تجصحةجمدىجمنجملحأكد

جججملعريبجملفهرسجقومعدجمعجوتومتقهيجمكحميهليجلب ي�تجملصح حجملحوظ فجمنجملحأكد

ججملب ي�تجهلذهجمملالئمجملحيججومسحخدمجملصح حجمالسحخدممجمنجملحأكد

جملفرع ةجمحلقولجوجللمؤشرمتجمع يرجعلىجمتتجحتديثيتجأيجإضيتة

جبلنموذججومحعلقةجمالسحنيديج21جميركجمدخلةجب ي�تجأوجملفهرسجقبلجمنجمملعد

.مالسحنيديةجبلحسج ل ةVirtual International Authority

File (VIAF)وجمملكحبةجملوطن ةجملفرنس ةججRameauج

مسحعميلجملرتق مجملدويلجمملع يريجInternational Standard Name

Identifier (ISNI)جإضيتةجمحلقولجملفرع ة

العمل منهجيةخاللمنتقيسمعلوميتنظيمأيتعيل ةإن

منمسحخدم هيمةح يجيتتلب ةعلىقدرتيملدول ةمألدومتمسحخدممعلىقدرتية ث

ميلبثمألدمءسرعةمسحوىومملوةدةمملع يريةوملحكش فملفهرسة)معلوميتمنحتحويه

ملثالثةمملسحو�تعلى(مملعلومةالسرتجيع:مملعهودة

مثملوطينمملسحوىوعلىنفسهملنظيمدمخلج.ملدويلمملسحوىعلىجبلجتحسبجتوث ق ةجلغةجتبىنجمملطلوبجل س

جملحيرخي ةجخصوص يتهجوجملوطينجملومقعجمعجتطب قهيجأكثرجم يدينجوجمللغويةجوجملثقيت ةجوجملس يس ةجو

جيبقىجمالعحبيرجبعنيجأخذهيجبدونجوجتشعبيجيؤديجالجقدجمبحورمجملحوث ق ةجمللغةجمسحخدمم

.ومجبه

59

مجلزمئريملومقعإن:اللغةثنائيةمشكلةعلىترضمملقدمةيفإل هتطرقنيكمي

إنحيجيوتعل ميمللغةمزدومج ةمملكحبيتو،بللغحنيكحبوممملؤلفنيمنكثرمو

تكونأنملضروريمنتإنهعل همإلةيلةضرورةمعمللغةمزدوجةملحسج لة

.مللغحنيإةدىمىلج

: البيا�ت إدخال وثيقة حمتوى حتديدج

جأربعةجإىلجملقومئمجوجملحسج لةجحمحوىجتقس مجيقسمجترخي ة،جوجمنهج ةجألسبيبج:أنومع

ججج:جمرمةلجأربعةجمىلجملعملجيفجمألميكنجوجملكحيبجأمسيءجةصر

جملقرنجةىتج(جمإلسالمجدخولجقبلجميجملفرتةجملالت ن ةجبللغةج)م الديجملسيدسجيفجمألميكنجوجملكحيبجأمسيءجةصر

جملفححجمنذج(جمإلسالم ةجملعرب ةجملفرتةجججملعرب ةجبللغةج)ج1830جإىلجمإلسالميجيفجمألميكنجوجملكحيبجأمسيءجةصر

ج)1962-1830ج(جمالسحعميريةجملفرتةملفرنس ةجبللغة

جميجملفرتةجيفجمألميكنجوجملكحيبجأمسيءجةصرجهذمجيومنيجإىلج-1962(جمإلسحقاللجبعد ج)ج

جملفرنس ةجمللغةجوجملعرب ةجبللغةجوجمسمجمنجمالسمجه كلةجت هيجتحغريجترتةجكلججو

جنسب،ج،جلقبج،جمسمج،جكن ةججمىلججنسبجوجلقب.لقبجوجمسمجمنجمحكونجثنيئيجمسمجإىلجونسبة،

جحتق قهجوجمملشروعججتس دجإنج:مملشروعجأعضيءجمبؤسسحنيجمنهج ةجوجوظ ف ةجألسبيبجوجينطلقجتسج لةج50.000جمنجمكثرجعنجيربوجميجمتلك

جمجليمع ةجمملكحبةجمهيجوجمهل ئيتجوجمألشخيصجملعلميجمتعالمجيفجملبحوثجمركزجوجمجلزمئرججليمعةجوملبحثجملعييلجملحعل مجلقطيعجملحيبعنيجملحقين

جملفيعلنيجملوطن نيجملشركيءجمسيمهةجلكنججملعلمي،جالجخزمنجوجأول ةجملومدجومملمحلكنيجممل دمنجهذمجيف

جبهجيسحهين جوجمإلسحنيديةجملقومئمجخمحلفجلحزويدجج:مجلزمئرجيفجوهمجممللفيتجللب بل وغرمت يجمملنحجةجوجمملنظمةجملوطن ةجمملكحبةججملوطن ة)جملضرورةجعند(جمملؤلفجحلقوقجملوطينجملديومن

60

جمعجملعرب ةجمللغةجج:املشروع يف العمل لغةجمإلةيلةجيفجملالت ينجوجملعريبجمحلرفجمسحعميل

جججملحسج لةجيفجإطيرجيفجمملشروعجهذمجيدخلج:املشروع نوعية

طيبعجذوجمملشرتكجملعلميجملحعيون

جج.توسعيججج)02(جمثننيجسنحنيج:جللمشروعجمحملددةجمملدة:املشروع يف املشاركة أعضاء قائمة

:للمشروع الزمين اجلدول

61

:املشروع يف املشاركة املؤسسات تقدميج-.1 جوجملعلميجمإلعالمجيفجللبحثجمركزج

ج:ملعلميجملبحثجوجملعييلجملحعل مجوزمرةج-ملحقينجمحلكومة،جرئ سجمألول،جملوزيرجوصييةجحتت

جج56-85جرقمجمملرسومجمبوجبجمملركزجتسسجمحلقجمثج.1985جميرسج16جيومجمملؤرخ

ج73-86جرقمجمبرسومجللبحثجملسيم ةجبحمليتظجججل ومجمملومتقج1406جرجبج28جيفجمملؤرخجمؤسسةجأصبحجة ثج1986جمتريلج08

جلهجتكنولوجيجوجعلميجطيبعجذمتجعموم ةجصبغة جمشرتكةجقطيع ةج جوزيرجصييةجوجحتتججملعلمي،جملبحثجوجملعييلجملحعل م

جج

ج454-03جرقمجملحنف ذيجمملرسومجومبوجبج01جلحيريخجمملومتقج1424جشوملج7جيفجمملؤرخ

ججرقمجللمرسومجمملحممجوجملعدلجم2003جديسمربججملثين ةجمجيدىج24جيفجمملؤرخج85-56

ج1985جميرسج16جل ومجمملومتقج1405جمإلعالمجيفجللبحثجمركزجإنشيءجمملحضمنمملركزجمهيمجةددتجملحقينجوجملعلمي

ج:ملحييلجملنحوجعلىجملنظيمجبنشيءجيحعلقجحبثجنشيطجبكلجملق يمج

جوتطويرهجووضعهججملحقينجوجملعلميجلإلعالمجملوطينجوتكنولوج يتجملعلومجم يدينجيفجملبحثجترق ةج

جتطويرهيجيفجمملشيركةجوجمالتصيلجوجمإلعالمجملوطن ةجملربممججوتنف ذجتنس قجيفجمملسيمهةج

جوجتشيوريجإطيرجيفجملحقينجوجملعلميجلإلعالمجمملعن ةجملقطيعيتجمعجبالتصيلجعنجمإلعالمجمحمعجترق ةجوجبنيءجيفجمملسيمهةج

جإلعالمجقطيع ةجشبكيتجوتطويرجوضعجطريقجملبحثجوجمألكيدمي ةجملشبكةجس ميجالج،جحبثي

ججوجمخليرججيفجمملميثلةجبلشبكيتجربطهيجوضمينجوجمإلعالمجتقن يتجتعم مجوجتطويرجطريقجعنجكذم

جملعييلجملحعل ميجنشيطيتجيفجمالتصيلجمجليمعيججملوثئقيجملنظيمجحتديثجيفجمملشيركةج

جمكحبيتجضعجوجطريقجعنجس ميجالجملوطين،.مترتمض ة

62

جبنكجإلنشيءجملضروريةجملعنيصرجمجعججوجملعلومجم يدينجيفجطينجوجمعط يت

جنشرهيجضمينجوجملحكنولوج يجأمنجميلجيفجملعلميجملبحثجترق ةج

جملشبكيتجوجمإلعالمجبنيجمملنسقجبدورجمل ومجيقومجهوجوج

جملبحثجوجملعييلجللحعل مجملحيبعةجمملكحبيتجملوزمريجملقرمرجمبوجبجيعحربجوجملعلميجملرسيئلجخبزمنج2008جعيمجملصيدرجملحعل مجمؤسسيتجكلججيفجمملنيقشةجمجليمع ة

ج.مملشرتكجملوطينجملفهرسجمسحودعجوجملعييل :اجلزائر جامعةج-.2جعنجمحلديثجيفجمخلوضجيدجيرجمنجكلججإن

ججمنجدبجنفسهججيدجمجلزمئرججيمعةجوضعهجملذيجملعييلجملحعل مجعنجللحديث

جطبقومجعندميجمالةحالل،جغدمةجملفرنس ونجبلحعل مجملعقولجمةحاللجمسحكميلجتكرة.ملنيرجوجمحلديدجبقوةجمألرضجمةحاللجبعد

جمنذجملفرنس ونجوضعهجملذيجملحعل مجأنجذلكجأوجهللاجلوجهجخيلصيجيكنجملجمألوىلجملسنومت

جيهدفجكينججإمنيجوجمجلزمئريني،جمملومطننيجلفيئدةجألبنيءجمملعرتةجتوتريجإىلجشيءجكلججقبلجوجأوال

جمملسحوطنني جمملشروعجأهدمفجلحجس دجوججبغالفجكلهججذلكجغلفجقدجةج,مالسحعميري

جمنجملبشعجمجلينبجعلىجيغطيجةىتجمحلضيرةجويفجمل ومجو.مالسحعمير جمملحطورجمجلزمئريجملحمعج

جرمسخةجوقلعةجعح دمجةصنيجمجلزمئرججيمعةجمتثلجتكوينجيفجمهمحهيجإىلجبإلضيتةجومملعرتةجللعلم

جكلججيفجوملبيةثنيجملكومدرجوجومألسيتذةجمملوظفني.ملحنم ةجميالت

جقينون(ج1909جسنةجمجلزمئرججيمعةجإنشيءجمتجلقدججمليتجمخلطومتجمنجسلسلةجبعدج)ديسمربج30

جملذيج1879جديسمربج20جقينونجبدميحهيجكينتج:هيجخمحصةجمدمرسجأربعةجإنشيءجتوىل

1833سنةج.وملص دلةجملطبجمدرسةج•1868ج.ملعلومجمدرسةج•

63

ج1832.جمدرسةجمآلدمبجوملعلومجمإلنسين ةج•ج1857.جمدرسةجمحلقوقج•

ج

االستقالل منذجيومنيجإىلج1962جسنةجيفجمالسحقاللجمنذججبعدجس ميجسريعة،الجبوتريةجمجليمعةجتطورتجهذم

جتمنذج،ج1971جسنةجيفجملعييلجملحعل مجإصالحجوه كل يجتنظ م يجمجليمعةجتطورتجملسنةجتلكجت ميجنلخصهيجمهمةجمرمةلجعدةجخاللجمنج:يليجظلتجلقدج:1971جإىلج1962جمنج

جملنمطجعلىجتسريجمملرةلةجهذهجيفجمجليمعةجإالجيحغريجملجوجمالسحعميريجملعهدجعنجمملوروث

جمجلزمئرينيجيدجيفجأصبحجملذيجمإلدمريجمإلشرمفجظلتجتقدجملعلم ةجوجمألكيدمي ةجمجلومنبجأمي

جعدمجميجقبلجمنجموجودمجكينججمليجمشيبةجوهريةجغريجطف فةجتغ ريمتجإصالحجإدخيلج:1974جإىلج1971جمنج

جملوطن ةجللغةجمإلجبيريجوملحعل مجملعييلجملحعل مجملكيملجملحعريبجوبدميةجمالخحصيصيتجكلججيف

جمالجحميع ةجملعلومجمنجملشعبجلبعضجأنجقبلجملفلسفةجوجبلحيريخجبدميةجومإلنسين ة

جمإلنسين ةجملعلومجكلججيشمل

ججيمعةجإنشيءج:1978جإىلج1974جمنججوج)1974جأبريلج25(جملحكنولوج يجوجملعلوم

ججسبحمربج24(جمجلزمئرججليمعةجملعلومجكل ةججةل1978(

جمخحصيصجغلبج:1984جإىلج1978جمنججمجلزمئرججيمعةجعلىجومإلنسين ةجمالجحميع ةجملعلوم

ججبيمعةجوإحليقهيجعنهتجملعلومجكل ةججمنفصيلجبعدججسبحمربجويف.ملزومرجببجيفجملحكنولوج يجوجملعلوم

جوجملطب ةجللعلومجملقدميةجمملعيهدجمجعجمتج1984جملوطينجمملعهدجيفجملص دلةجوجمألسنينججرمةةجعنجمسحقالجأصبحجملذيجملطب ةجللعلومجملعييل

ج.مجليمعة

جنظيمجتكريسجمتج:1999جإىلج1984جمنج14جعلىجحتحويجمجليمعةجأصبحتجة ثجمملعيهدج:هيجمعهدم

جج،ج)جمحلقوقج(جومإلدمريةجملقينون ةجملعلومجمعهدجمألجنب ةجمللغيتجمعهدج،جمالقحصيديةجملعلومجمعهد

جعلمجمعهدج،جوآدمبيجملعرب ةجمللغةجمعهدج،ج،جملرتب ةجعلومجوجملنفسجعلمجمعهدج،جمالجحميع

،جملحيريخجمعهد،جملرتمجةجمعهد

64

ملفلسفةج،جمعهدجملعلومجملس يس ةجمعهد وملعالقيتجملدول ةج،جمعهدجعلومجمإلعالمججومالتصيلج،جمعهدجعلمجمملكحبيتجوملحوث قج

:2009إىل 1998من

جج1998جسنةجيفجملكل يتجنظيمجإىلجملعودةجمتتججرقمجحيملججديدجتنف ذيجمرسومجمبوجب(

جمخليصج84-209جللمرسومجمعدج382/98جهذهجعددجوصيرج،)مجليمعةجوتس ريجبحنظ م

.سبعةجملكل يت

65

اتفاقية مشروع القوائم االستنادية

ججاتفاقية عمل:حيانة وتطوير امللفات االستنادية اجلزائرية

اهليئات وأمساء األماكنوأمساءاألشخاصأمساء

املوحد العريب الفهرس أن حيث -1ج:السعودية العربية بململكةجقيمج،جملعيمةجملعزيزجعبدجممللكجملكحبةجملحيبع

جملعريبجملفهرسجخدمةجوتشغ لجبنشيءجملنجخمحلفةجخدميتجقدميتجيفجوبشرجمملوةد،جمخلدميتجهذهجمنجمالسحفيدةجيفجيرغبجأوجعضوجمكحبةجبصفةجإميجمالشرتمكجخاللجمتفيق يتجببرممجأوجمشرتكة،جمكحبةجبصفةجججخمحلفة،جأطرمفجبنيجعمل

ج

ججأنشأجمملوةدجملعريبجملفهرسجأنجة ثجمنجممكنجعددجأكربجعلىجحيحويجنظيم

مألوع ةجلعنيوينجملببل وجرمت ةجملحسج الت

جملبحثجومملشرتكنيجلألعضيءجيح حجملعرب ةجوحتم لهيجت ه،جمملوجودةجملحسج التجعن

جيح حجكميججإلكرتون ة،جأنظمةجعلىجمملحيةةجمألوع ةجب ي�تجتسج لجللمكحبيت

ججج.ملبيةثنيجالسحفيدةجملنظيمجيفجلديهيج

جأنشأجمملشرتكجملعريبجملفهرسجأنجمعحبيرمججبشكلجتصفجإلكرتون ةجمسحنيديةجملفيت

جمخليصةججمإلسحنيديةجمملدمخلجوموةدجمقننجمألشخيصجبمسيء جوجمهل ئيتجوأمسيءج

جإىلجللوصولجكمدخلججمجلغرمت ةجمألمسيء.مآليلجملفهرسجحمحو�ت

66

اإلعالم يف البحث مركز أن حيث -.2 :بجلزائر والتقين العلمي

جطيبعجذمتجعموم ةجمؤسسةججعلمي ج ج ج ججصبغةجلهجتكنولوجيجوجج

جوزيرجصييةجوجحتتججمشرتكةجقطيع ةجملعلميجملبحثجوجملعييلجملحعل م

ج:ج،مكلفجبنشيءجيحعلقجحبثجنشيطجبكلجملق يمج•

ججملحقينجوجملعلميجلإلعالمجملوطينجملنظيموتطويرهجووضعه

جملعلومجم يدينجيفجملبحثجترق ةج•جومملشيركةجمالتصيلجوجمإلعالمجوتكنولوج يت

جتطويرهيجيفجملوطن ةجملربممججوتنف ذجتنس قجيفجمملسيمهةج•

جوجتشيوريجإطيرجيفجملحقينجوجملعلميجلإلعالمجمملعن ةجملقطيعيتجمعجبالتصيل

جعنجمإلعالمجمحمعجترق ةجوجبنيءجيفجمملسيمهة•جإلعالمجقطيع ةجشبكيتجوتطويرجوضعجطريقجملبحثجوجمألكيدمي ةجملشبكةجس ميجالج،جحبثي

جمخليرججيفجمملميثلةجبلشبكيتجربطهيجوضمينجتقن يتجتعم مجوجتطويرجطريقجعنجكذمججو

جملحعل ميجنشيطيتجيفجمالتصيلجوجمإلعالم.ملعييل

ججملوثئقيجملنظيمجحتديثجيفجمملشيركةج•جضعجوجطريقجعنجس ميجالجملوطين،جمجليمعيمترتمض ةجمكحبيت

جبنكجإلنشيءجملضروريةجملعنيصرجمجعج•جوجملعلومجم يدينجيفجطينجوجمعط يت

نشرهيجضمينجوجملحكنولوج يجمإلعالمجأمنجميلجيفجملعلميجملبحثجترق ةج•ملشبكيتجوجملعلميجمإلعالمجيفجملبحثجمركزجأنجة ثج•جملدويلجللرتق مجملوطينجمملركزجيعحربجملحقينجو

جيكونجقدجو(ISSN)ملسالسلجوجللدور�تجألمسيءجمملع يريجملدويلجللرتق مجملوطينجمملركز

StandardجInternationalجمألشخيص

Name Identifier (ISNI)ج

جمإلعالمجيفجملبحثجمركزجأنجمعحبيرمججبنيجمملنسقجبدورجيقومجوملحقينجملعلمي

جملبحثجوجملعييلجللحعل مجملحيبعةجمملكحبيتجملوزمريجملقرمرجمبوجبج،يعحربجوجملعلميجمجليمع ةجملرسيئلجخزمنج2008جعيمجملصيدرجوجملعييلجملحعل مجمؤسسيتجكلججيفجمملنيقشة أنهجة ثجمملشرتكجملوطين ملفهرسجمسحودع

67

جكينججمهميججزمئرية،جتوث ق ةجه ئةجكلججبمكينجمركزجبلدية،جمكحبةججيمع ة،جمكحبة(جتصن فهي

جتصبحجأنج)إخل...جأرش ف،جمركزجتوث ق،جللحوث ق،جمجليمعيجملنظيمجشبكةجيفجعضومج

ج

جملحس ريجعنجمسؤولجمملركزجأنجة ثجججملحسج التجنوع ةجملعيم،جملحنيسقجملعلمي،

جتطورجمحيبعةجوجملحكش فجلغيتجتنم ةجوجكذلكججمكلفجوجمملعييري؛ جملوسيئلجبحوتريج

جوجنشرهيجوجمإلسحنيديةجملقومئمجلحس ريجملحقن ة جتسويقهي؛ جمإلعالمجيفجملبحثجمركزجرغبةجمنجمعحبيرم

جمسحنيديةجملفيتجإنشيءجيفجوملحقينجملعلميجوموةدجمقننجبشكلجتصفجإلكرتون ةجمإلسحنيديةجمملدمخل جبمسيءجمخليصةج

جمألشخيص جمألمسيءجوجمهل ئيتجوأمسيءججحمحو�تجإىلجللوصولجكمدخلججمجلغرمت ةجلكلجمرجع ةجكأدمةججمسحعميهليجوجمآليلجملفهرس

جوجختصصيتيجمبخحلفجملحوث ق ةجمملؤسسيتجججهلي،جمملنحم ةجملقطيعيت

ج

:حيث أن جامعة اجلزائر -.3 جبجلزمئرجعلم ةجمؤسسةجأقدمجبعحبيرهيج

ججلجيضمجهيئلجمعلومييتجرص دجعلىجحتحويجمنطوتجمللغيت،جمبخحلفجوجملحخصصيت

ج:شيملةجأربعةجختصصيتجحتتجج

ج1833سنةج.جمدرسةجملطبجوملص دلةج•1868.جمدرسةجملعلومج•1832.جمدرسةجمآلدمبجوملعلومجمإلنسين ةج•ج1857.جمدرسةجمحلقوقج•

ج

جأغىنجعلىجحتحوىجمجلزمئرججيمعةجأنجة ثججملفكريجمإلنحيججحيصرجمعلومييتجرص د

جخمحلفجيفجوجمملخحلفةجبللغيتجمألكيدمييججملحخصصيت،

جمجلزمئرججليمعةجمجليمع ةجمملكحبةجأنجمعحبيرمججوجمسحودعجمملسرية،جوجمملنظمةجملقومننيجحبكمجججللجيمعةجملعلميجمإلنحيججخزمن جملعريبجملفهرسجيفجعضوجبعحبيرهي

جمملقدمةجمخلدميتججلجمنجمسحفيدتجمملوةد،مألخري،جهذمجطرفجمن

68

جمإلعالمجيفجملبحثجمركزجرغبةجمنجمعحبيرمجمسحنيديةجملفيتجإنشيءجيفجوملحقينجملعلمي

جوموةدجمقننجبشكلجتصفجإلكرتون ةجمإلسحنيديةجمملدمخل جبمسيءجمخليصةج

جمألشخيص جمألمسيءجوجمهل ئيتجوأمسيءججحمحو�تجإىلجللوصولجكمدخلججمجلغرمت ةجلكلجمرجع ةجكأدمةججمسحعميهليجوجمآليلجملفهرس

جوجختصصيتيجمبخحلفجملحوث ق ةجمملؤسسيتجججهلي،جمملنحم ةجملقطيعيت

ج

ج:الثالثة األطراف أن حيث -.4جمسحنيديةجلقومئمجمرجع ةجأنظمةجطورتج

جمألميكنجوجمهل ئيتجممسيءجوجملشخيصجألمسيءجمجلغرمت ةجمنظمةجمملطورة،جمألنظمةجهذهجمنجمعحبيرمج

جلكلجمحملليجملوضعجتعكسجمسحقلةجمرجع ة مألطرمفجمنجومةدةجبصفحهيج1جمجلزمئرججيمعةجترغبجة ثج

جمركزجوجمملوةدجملعريبجملفهرسجيفجعضومجملحقينجوجملعلميجمإلعالمجيفجملبحث جمنج

معجموةدجعملجيفجمالشرتمكجيفجججهة

جةسبجوذلكجمملوةد،جملعريبجملفهرسجسححكمجومليتجأد�ه،جملومردةجومملومدجملشروطجمالتفيق ةجيفجعضوجلألطرمفجملزمةجوتكونجججمملوةد،جملعريبجملفهرسجخدمةجومقدم املوضوع :األوىل املادة

جتطويرجيفجمالتفيق ةجهذهجموضوعجيحمثلجللقومئمجمملرجع ةجمألنظمةجخبصوصجملحعيون

جوجمهل ئيتجوجمألشخيصجلسميءجمإلسحنيديةججآل يتجإجييدجخاللجمنجمجلغرمت ةجمألميكن

جللمعلوميتجتبيدلجوجشرمكةجبضمينجكف لةجج.مألطرمفجلحطلعيتجتسحج بجمليت

ج

:املصطلحات :الثانية املادةج

جملومردةجملحيل ةجوملعبيرمتجبملصطلحيتجيقصدجملجميجأميمهي،جمملب نةجمملعيينجملطلبجهذمجيف

ج:ذلكجخالفجملس يقجيقحضجمليتجملبحثجعمل ةجج:واالسرتجاع البحث

جملحسج التجإىلجللوصولجمملسحف دجبيجيقوم.لعرضهيجومسرتجيعهيجعنهي،جيبحثجمليت

69

جإلكرتوينجملف :الببليوجرافية تسجيلةالجةقولجإىلجوتنقسمجوحمحو�ته،جملوعيءجيصفجمدمخلجتسمىجمسحنيديةجوةقولجوصف ة

جمجعجملببل وجرمت ةجوملحسج التجمسحنيدية،جملومردجملحعريفجةسبجببل وجرمت ةجتسج لة

جج.ملفقرةجهذهجيفج

جيصفجإلكرتوينجملف :االستنادية التسجيلةجرأسجوهوجمسحنيديجمدخلجمقننجبشكل

جأوجه ئةجأسمجأوجشخص ةجأسمجأوجموضوعجلضمينجسلسلةجعنومنجأوججغرميفجمسم

جإىلجللوصولجكمدخلججتكرمرهجوعدمجتوة دهجملحسج لةجوتشحملج.مآليلجملفهرسجحمحو�ت

جهذمجتربطجمليتجملعالقيتجعلىجمالسحنيديةجمملسحخدمةجغريجبألشكيلجمالسحنيديجمملدخل

جبه،جمملرتبطةجمألخرىجومملدمخلجمملدخلجهلذمجتهرسجيفجمالسحنيديةجمملدمخلجمملجويشكل

جوملحسج التج.مالسحنيديجممللفجآيلجج.مسحنيديةجتسج لةجمجعجهيجمالسحنيديةجومملخطوطيتجملكحبج :احمللية األوعية

جيفجللمعلوميتجمحليويةجمألخرىجومألشكيلجعلىجللداللةجحمل ةجأوع ةجوتسمىجمملكحبة،

.مملكحبةجمقحن يت

جبهجويقصد :الببليوجرافية التسجيالت تنزيلجملفهرسجمنجملببل وجرمت ةجملحسج التجتنزيل

.مملسحف دجقبلجمنجمملوةدجملعريبجويقصدج:الببليوجرافية التسجيالت حتميل

جإىلجملببل وجرمت ةجملحسج التجحتم لجبه .مملسحف دجقبلجمنجمملوةدجملعريبجملفهرسجمليتجملحقن نيتج: الببليوجرافية التقنينات

جحملحو�تجمملوةدجملعريبجملفهرسجيعحمدهيج.وشكلهيجملحسج الت فهرس خالل من العادي االستخدامجتهرسجمتةةجهو :للجمهور العام املستفيدجألغرمضجمالنرتنتجشبكةجعلىجمملسحف دجذلكجيشملجأنجدونجومالسرتجيعجملبحث

جميركجه ئةجملحسج التعلىجتنزيلجممكين ةجتوتريجأنظمةجإىلجلالسحريمدجقيبلةجأخرىجه ئةجأيجأو

ج.مملكحبيتجإدمرةج

:الثالثة األطراف التزامات :الثالثة املادة :�يت مبا الثالثة األطراف تلتزم جعنجمملوةدجملعريبجملفهرسجإىلجملوصول

جج.مإلنرتنتجشبكةجطريقجججمليتجملفينجملدعمجخدميتجعلىجمحلصولج

جججمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجمقدمجيوترهي

70

جللمسحف دجمنيسبةجيرمهيجمليتجوبلطريقةجمملوةدج.وموظف هجمملحومترةجللمعلوميتجومالسرتجيعجملبحثج

جج.مملوةدجملعريبجملفهرسجعلىج

جمملوجودةجملببل وجرمت ةجملحسج التجتنزيلججلألوع ةجوذلكجمملوةدجملعريبجملفهرسجيف

جإتةحهيجبغرضجمملسحف دجلدىجمملحومترةجمحملل ةج.مملسحف دجتهرسجضمن

ج

جللمسحف دجمحملل ةجمألوع ةجب ي�تجإضيتةجج.مملوةدجملعريبجملفهرسجب ي�تجقيعدةجعلى

ج

جملحسج التجحتم لجإمكين ةجتوتريججقيعدةجعلىجللمسحف دجمألصل ةجملببل وجرمت ة

ج.مملوةدجملعريبجملفهرسجب ي�تج

جمملعحمدةجملببل وجرمت ةجملحقن نيتجتطب قججومليتجمإلسحنيديةجبلقومئمجمملحعلقةجوجدول ي

جموقعهجعلىجمملوةدجملعريبجملفهرسجيح حهيجويقرجومألعضيء،جللمشرتكنيجمإلنرتنتجعلى

ججج.بيجوملحزممهجعل هيجبطالعهجمملسحف د

جمإلسحنيديةجملحسج التجمج عجحتم لججملفهرسجإىلجمملسحف دجلدىجمحملل ةجلألوع ة

جحمدودةجملموعيتجميعدمجمملوةدجملعريبج.مالطالع

ج

جيقحن هيجمليتجمحملل ةجمألوع ةجب ي�تجإضيتةجج.مملوةدجملعريبجملفهرسجإىلجمملسحف د

ج

جمالسحنيديةجمملدمخلجومسحخدممجإتةةجعدمججمملححصلجمالسحنيديةجملحسج التجعنجملنيشئةجطرفجأليجمملوةدجملعريبجملفهرسجمنجعل هيجقيعدةجدمخلجوملفهرسةجملبحثجلغي�تجسوى

ج.تقطجمملسحف دجب ي�تج

جوملربم يتجومألجهزةجملححح ةجملبن ةجتوتريججمنجمالسحفيدةجمنجمملسحف دجلحمكنيجملالزمة؛

ج.مملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةج

جملعريبجللفهرسجملسل مجمالسحخدممججشكلجبيجمسحخدممهجإسيءةجوعدمجمملوةد،

.مألشكيلجمن

71

جتعطىجمليتجمملعرتيتجعلىجمحمليتظةججإىلجملدخولجلهجتح حجومليتجملثالثةجلألطرمف

جملفهيرسجأوجمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجملذينجملوظف هجتقطجوإتةحهيجمجلزمئريةجملوطن ة

جحميولةجأوجإتةةجوعدمجملبهيجللدخولجحيحيجونجملعريبجملفهرسجخدمةجمنجمالسحفيدةجإتةة

جمملكحبيتجمنجسومءجمألخرىجلألطرمفجمملوةدج.غريهيجأو

ج

جملحأثريجإىلجتؤديجبرممججةأيجمسحخدممجعدمججعلىجمبيشر،جغريجأوجمبيشرجبشكلجملسليب،

جججملثالثةجملفهيرسج

جأوجملربم يتجتنزيلجأوجنسخجعدمججعضوجملثالثةجبلفهيرسجمخليصةجملحصيم مجمحلصولجدونجمسحخدممهيجوإعيدةج،جمالتفيق ة

جملفهرسجخدمةجمقدمجمنجخطيجإذنجعلىج.مملوةدجملعريب

ج

جأوجمعلوميتجأيجنشرجأوجإتةةجعدمججأوجملب ي�ت،جوقيعدةجآل ة،جعنجدرمسيت

جمإلتيق ةجعنجمعلوميتجأيجأوجعمل،جطريقجمملومتقةجأخذجقبل جخدمةجمقدمجمنجمخلط ةج

.مملوةدجملعريبجملفهرس

: التعاون آليات :الرابعة املادة

جوجمحلرجملدخولجمنحجعلىجمألطرمفجتحفقججوجمألنرتن تجعلىجمملرجع ةجألنظمحهيجمليينجمج عجتوترهيجمبجردجمقيبلجدونجتبيدل

ججج.ومةدةجنسخةجيفجمملنشورةجمملؤلفيتجج

جمملنحظمجملحبيدلجعلىجمألطرمفجتحفقجكميجججوجمملنشأةجمملعدلة،جملكيملةجبطيقيتمجلقومئم

جملوتريةجوجمالتصيلجآل يتجةسبجمحملذوتة،جج.ممللحقجيفجمحملددة

ج

جمألطرمفجطورتجملقطيعيت،جبعضجيفججيفجإعدمدجعلىجتحفقجتهيج.خيصةجخربمت

جللحمكنيجمصطالةيجتعيونجملقطيعيتجهذهجمشرتكجمسحعميلجأشكيلجعلىجملبحثجمن

جبعنيجمألخذجيحعنيججأنهجعلميججلألطرمف،جمحملددةجمللغويةجمليالتجمسحعميالتجمالعحبير

ج)ف.ل.د.م(جملفرنس ةجللغةجملدويلجمللسجمنجهذمج.ملفرنس ةجللغةجملكنديجملديومنجو

جمملرمسالتجتبيدلجخاللجمنجيحمجملحعيونججج.مإللكرتون ة

72

جأنظمحهيجبنيجميجمملرمسلةجعلىجللحفيظجوججبطيقيتيجيفجبإلشيرةجمألطرمفجتلحزمجمملرجع ة،

جمملومل ةجمالسحنيدية ج ج ج ج ج جرؤوسجشكلجإىلججمبيجمآلخرجملطرفجمنجمملخحيرجمملوضوعيت

جملحمكنيجبذلكجوجمالخحالفجةيلةجيفجت هيجمملرمسلةجهذهجشروطجوج.جتينسهميجضمينجمن

جج.ممللحقجيفجمفصلةج

جمرةجمجحميعجعقدجعلىجمألطرمفجتحفقجوججملر�ض،جيفجوجمجلزمئرجيفجبلحنيوبجملسنة،جيف

جمبعيينةجس سمحجملذيجمملشروعجملسئويلجكلججمنجتحمجمليتجملحعديالتجوجمالخحالتيت

جوجملحجيربجعنجمملعلوميتجتبيدلجمألطرمف،جعلىجيطرأجتطورجأيجمقرتمحجوجمملشيريع

ج.مالتفيق ةجهلذهجملحقن ةجممللحقيتج

ج:االشرتاك مدة :اخلامسة املادةجتبدأجكيملةجج)02(جسنحنيجمالشرتمكجمدةجتكون

جملدةججتديدهيجويحمجمالتفيق ةجإمضيءجتريخجمنيشعرجملجميجتلقيئ يججمميثلة

جمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجمقدمجمملسحف دجمدةج�ييةجقبلجخط يججملحجديدجيفجرغبحهجبعدم

جتقلجالجمبدةجملددةجأوجمألصل ةجمالشرتمكجملفهرسجخدمةجملقدمجوحيقج.يوميجج)30(عن

ججتديدهجوعدمجمالشرتمك،جإ�يءجمملوةدجملعريبج.يرمهجسببجأليجمنحهيئهجعند

ج

حظر و الفكرية امللكية : السادسة املادة : للغري االستخدام إتحة

ج

جمملسحف دةجملثالثةجمألطرمفجيقرج جأ�يججملفكريةجممللك ةجةقوقججلم عجملوة دجممليلك

جموضوعجمالسحنيديةجملحسج التجوجلم عجلنجأ�يجملثالثةجمألطرمفجويقرجمإلتفيق ةجتسج لجحتيولجأوججمنهيجومةدجبسمجتسجل

جموضوعجيحضمنهيجتكريةجملك ةجةقوقجأيجمإلتفيق ة ججمملسحف دةجملثالثةجمألطرمفجويقرج

جممللك ةجةقوقججلم عجملوة دجممليلكجأ�يجمالسحنيديةجملحسج التجوجلم عجملفكريةجأ�يجملثالثةجمألطرمفجويقرجمإلتفيق ةجموضوع

حتيولجأوججمنهيجومةدجبسمجتسجلجلن

73

جيحضمنهيجتكريةجملك ةجةقوقجأيجتسج لجملثالثةجلألطرمفجويسمحجمإلتفيق ةجموضوع

جللغريجوملسميحجمالسحنيديةجهذهجمسحغاللجألغرمضجمسحخدممهيجوجإل هيجبلوصول

جإل هيجبلوصولجللغريجملسميحجوحيظرج.علم ةجأوجمبيشرجبطريقجمسحخدممهيجأوجتوزيعهيجأو

جمحلصولجبدفجكينتججوس لةجبيجمبيشرجغريجبيجأوجربحجعلىجمحلصولجبدونجأوجربحجعلى

جطلبجتضمنهجميجخالفجأخرىجطريقةج.هذمجمالشرتمك

ج

جمسحعميلجملثالثةجلألطرمفجحيقججمنجعل هيجةصلجمليتجمالسحنيديةجملحسج الت

جحتويلجميكنهجكميججق ود،جبدونجمآلخرجبوع حهجمخليصةجملببل وجرمت ةجملحسج الت

جكميججق ود،جبدونجعضوجمكحبةجأيةجإىلجمحملل ةجملببل وجرمت ةجملحسج التجحتويلجأيضيججميكنه

جغريجمكحبةجأيةجإىلجمحملل ةجبوع حهجمخليصةجأنجبشرطجرحب ةجغريجأخرىججهةجأوجعضوجمعجوقعتجقدجمجلهةجأوجمملكحبةجهذهجتكونمتفيق ةجمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجمقدم

جوحتويلجمسحعميلجوصالة يتجةقوقجحتكم .ملببل وجرمت ةجملحسج الت

جملثالثةجلألطرمفجحيق جحتويلججإىلجمحملل ةجألوع حهجملببل وجرمت ةجملحسج الت

جملطيبعجذمتجملشركيتجت هيجمبيجأخرىججهيتجأنجبشرطجملحسج الت،جهذهجملعيجلةجملحجيري

جمعجمنفردةجمتفيق ةجوقعجقدجمملسحف دجيكونجمقدمجطرفجمنجإبالغهجيحمجأوجمجلهةجهذه

جمتفيق ةجوقعجبنهجمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجمإلجرمءمتجةولجمجلهةجهذهجمعجعيمة

جججمالسحنيدية،جللحسج التجمحلميئ ةج

خدمة تقدمي عن التنازل : السابعة املادةج: املوحد العريب الفهرس

جمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجملقدمججيوزجملعريبجملفهرسجخدمةجتقدميجعنجملحنيزلجبحقدميهيجيلحزمجمليتجمخلدميتجوعنجمملوةد

ججهةجأليجملطلبجهذمجومومدجشروطجمبوجبجمجلهةجتقومجأنجعلىجشرط،جأوجق دجبدون

جللمسحف دجمخلدميتجمج عجبحقدميجهليجمملحنيزلججج.ملطلبجهذمجومومدجبنودججبم عجوماللحزمم

74

جبلطريقةجمألطرمفجأةدجمسحفسيرمتجعلىجملردجومطبوعيتجأدلةجوتقدميجمنيسبة،جترمهيجمليتجوبلطريقةجتومترهي،جعندجللمسحف دجمخلدمةجعن.منيسبةجيرمهيجمليت

:إضافية خدمات تقدمي :الثامنة املادةجخدميتجيقدمجأنجملثالثةجلألطرمفججيوز

جلهجويكونجآلخر،جوقتجمنجللمسحف دجإضيت ةجمخلدميتجهذهجكينتججإذمجميجتقديرجةق

جمالشرتمكجلرسمجإضييفجمييلجمبقيبلجمإلضيت ةجيفجمملوضحجمملسحف دججمشرتمكجضمنجتدخلجأو

جخدمةجوملقدمجملطلب،جهلذمج)2(جرقمجممللحقجق مةجتقديرجيفجمحلقجمملوةدجملعريبجملفهرسجويكونجمخلدميت،جهلذهجمإلضييفجمملييلجمملقيبل

جمخلدميتجهذهجقبولجيفجمحلقجللمسحف دج.رتضهيجأوجمإلضيت ة

ج

ج :القاهرة القوة :التاسعة املادةجإرمدةجعنجخيرجةجقيهرةجقوةجوقوعجةيلجيف

جملعريبجملفهرسجخدمةجومقدمجمملسحف دجمحلريق،جمحلروب،جملف ضي�ت،(جمثلجمملوةد،ججمملسحف دجتنف ذجمينعجمميج،ج)وغريهي

جمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجمقدم أوجهذمجومومدجشروطجيفجمملوضحةجاللحزمميتهجمخلدميتجتنف ذجتج لجت حمجملطلب،

جويفجملظروفجهذهجزوملجةنيجإىلجوماللحزمميتجأشهرجثالثةجملدةجملقيهرةجملقوةجمسحمرمرجةيلج.مالشرتمكجإ�يءجمنهميجأليجحيق

: االشرتاك إ�اء : العاشرة املادةج

جمدتهجبنحهيءجمالشرتمكجهذمجينحهيج1ج-10جمنجمخليمسةجممليدةجيفجوردجمليجوتقيجججيددجملجمي

جملفهرسجخدمةجملقدمجويكونجملطلب،جهذمجأوجوقفجيرمهيجمليتجولألسبيبجمملوةدجملعريبجمملحبق ةجمملبيلغجوإعيدةجمملسحف دجمشرتمكجإ�يءجمنجمإل�يءجكينججإذمجللمسحف دجمالشرتمكجملدةجملجميجمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجمقدمجقبل

جمملسحف دجإخاللجبسببجمإل�يءجيكنجملبندجيفجملومردةجماللحزمميتجوتسحمرج.بلحزمميته

جملسيدسةجوممليدةجملثيلثةجممليدةجمنج)13ج-3(جإ�يءجأوجمنحهيءجبعدجسيريةجملطلبجهذمجمن

.مالشرتمك

75

جيبقىجمالشرتمكجمنحهيءجأوجإ�يءجعندج2ج-10جملحسج التجمسحعميلجيفجمحلقجللمسحف د

جمليتجمالسحنيديةجوملحسج التجملببل وجرمت ةجبعدجمملوةدجملعريبجملفهرسجمنجعل هيجةصلجماللحزمميتججبم عجماللحزممجمعجمالشرتمكجمنحهيء

ج.ملطلبجهذمجيفجعل هيجمملنصوص

:اإلخطارات : عشر احلادية املادةج

جإجرمؤهجيرمدجمتصيلجأوجتبل غجأوجإخطيرجكلجمقدمجأوجمملسحف دجمنجملطلبجهذمجألغرمض

جطريقجعنجيكونجمملوةدجملعريبجملفهرسجخدمةجبلربيدجأوجمسحالمجإيصيلجمقيبلجبل دجملحسل مججهيزجتك دجمبوجبجملفيكسجأوجمملسجل

جهوجميجةسبجمنهميجكلججعنومنجعلىجمملرسلجأوجملطلب،جهلذمج)1(جرقمجممللحقجيفجموضح

جمآلخرجمنهميجأيجبهجخيطرججديدجعنومنجأيج�تذمججملـجـديدجملعنومنجويعحربجالةق،جوقتجيف

ج.بهجمإلخطيرجلحيريخجملحييلجملعملجيومجمنذج

جامللحقات:عشرالثانيةاملادة:ومةدرقمممللحقيفملومردةملنصوصتعحرب

: وتطوير حيانة :ملشروعمنهجيمدخل) أمساء :اجلزائرية االستنادية امللفات )األماكن وأمساء اهليئات وأمساء األشخاص

مملحبيدلةماللحزمميتعنمملرتتبةملطرقحتددمقدمةهيو.مالتفيق ةهذهمبوجبملنيشئة

تعرفأنميكنألنه،مإلعالمسب لعلىوبطب عةمملسيسدونملوقتمبرورتغ ريمج.مالتفيق ةنص

ج

ج:املنازعات:عشرالثالثةاملادةجأوجمبنيسبةجنزمعجأوجخالفجنشوبجةيلةجيف

جملثالثةجمألطرمفجتإنجمالتفيق ة،جهذهجنح جةجأيجلدرمسةجب نهيجت ميجبلحشيورجتلحزمجمملحعيقدة

جميجمالتفيقجعدمجةيلةجيفجوج.بلرتمضيجةلجأميمجملنزمعجأوجمخلالفجيعرضجمألطرمف،جبني

جت هجملفصلجيحمجةىتجعل هجمملدعىجمقرجقيضيججج.�يئ يج

جنسخحنيجيفجأد�هجمألطرمفجوقعجعل ه،جوج.أصل حني

76

مركزجملبحثجيفجمإلعالمجملعلميجوججملحقينج،جمجلزمئر

جملفهرسجملعريبجمملوةدج1جيمعةجمجلزمئرج

مسمج:......................مملفوضمركزجملبحثجيفجمإلعالمجج:مملؤسسة

ملعلميجوجملحقينجملوصييةجوزمرةجملحعل مجملعييلجوج

ملبحثجملعلميمجلمهوريةجمجلزمئريةجملدميقرمط ةج:.ملبلد

ملشعب ةج:........................ملعنومن:.........................مهليتف

........جج:...............ملفيكسجج....:...........مإللكرتوينجملربيد

:........................ملحيريخ:........................ملحوق ع

:..........................مخلحم

مسمج:.......................مملفوضينج“1جيمعةجمجلزمئرج:مملؤسسة

”يوسفجبنجخدةوزمرةجملحعل مجملعييلجوج:جملوصيية

ملبحثجملعلميمجلمهوريةجمجلزمئريةج:.ملبلد

ملدميقرمط ةجملشعب ةشيرعجديدوشجمرمد،جج02:ملعنومنمجلزمئر:مهليتف

00.213.021.76.29:.ملفيكس

00.021.63.71.01ججججججج:ملربيدجمإللكرتوين

bu@univ-alger.dz:........................ملحيريخ.:.......................ملحوق ع

ج:.........................مخلحم

مسمج:.......................مملفوضملفهرسجملعريبجمملوةد:مملؤسسةمكحبةجممللكجعبدجملعزيزج:جملوصيية.ترعجمخلدميت–ملعيمةج

مململكةجملعرب ةجملسعودية:.ملبلدجطريقجخريصجمقيبلج:جملعنومن

.محلرسجملوطينج86486صجبج.:جب.ص

جج11622ملر�ضج0096614347888:جمهليتف

:ججملفيكس0096614347880

ملربيدج:....................مإللكرتوين

:........................ملحيريخ:........................ملحوق ع

:.........................مخلحم

77

جبيجيقومجمليتجمملحعددةجملز�رمتجخاللجمنجملعرب ةجمألقطيرجلكيتةجمملوةدجملعريبجملفهرس

ججججملحمعجأترمدجبنيجمملعلوميت ةجملثقيتةجنشرجبغ ةجمملكحبيتجوكيتةجملفهرسجبنيجملحومصلجدعمجو

جججججججوجخلقجوجمجلزمئريةجب نهيجمنجوجملعرب ةجتنظ مجوجملفهرسةجميلجيفجملحعيونجمن

جنظمجموةد،جعريبجتهرسجضمنجمملعلوميتججيمعةجإىلجملثين ةجز�رتهجمملوةدجملعريبجملفهرسجبق يدةج2014ججومنج23جوج22جبحيريخج1مجلزمئرجج.لهجمرمتقجوتدجوجمملركزجرئ س

ج

جملز�رةجهذهجخاللجملوتدجملحقىجقدجوججيمعةجرئ سجةجير،جملطيهرجملربوت سور

جهذمجميجوجكبري،ججبرتة بجلق هجملذيج1مجلزمئرججعملجتقدميجعلىجمجلم عجةرصجعلىجدل لجإالجملطيهرجملربوت سورجأكدجة ثججهود،جبلورةجو

جتبديهجملذيجملكبريجمالسحعدمدجعلىجةجيرجيفجمألومئلجمنجكينتججمليتج،1مجلزمئرججيمعة

جمملكحبةججخاللجمنجملعريب،جللفهرسجمالنضميمججججججججملفهرسجمعجمملسحمرجللحعيونجمجليمع ة

جج.ملعرب ةجملثقيتةجوجمملكحبيتجخيدمجميجكلججيف

جمملسند،جصيحلجملدكحورجملس دجأكدجبدوره،جوجتسخرهيجمليتجمجلهودجعنجملفهرسجمركزجمدير

ججملعلمجوجمملعرتةجخلدمةجملعزيزجعبدجممللكجمكحبةجج.كيتةججملعرب ةجمألمةجوجأمه ةجملطرتينجبنيجملنقيشجتنيولجقدجو

جللمكحبةجخدميتجمنجيقدمهجميجوجملفهرس.ملرقم ةجمملكحبةجوجملعرب ة

جمملركزجمديرجقدمجملز�رةجهذهج�ييةجويف جمجليمعةجلرئ سجشكرهجمسندجصيحلجملدكحور

جمسحضيتحهجعلىجةجيرجملطيهرجملربوت سورجج.مجليمعةجرةيبجيفجتقدميهيجمتجمليتجللدورمت

:وفد الفهرس العريب املوحد للجزائر ز�رة1ز�رة مكتبة جامعة اجلزائر

78

دورات تدريبية بملكتبة اجلامعية

بملكحبةجمملركزيةججليمعةجججج2014ميرسجج27إىلجج23ملدورةجمخليمسةجللحكوينجلصيحلجعميلجمملكحبيتجمملنظمةجمنجج.جججلنةجمحيبعةجمأل�مجملدرمس ةجللمكحبيتجمجليمع ة/جج1مجلزمئرج

بر�مج الدورة التكوينيةProgramme de formation

، 2014ميرسجج27إىلجيومجمخلم سجج2014ميرسجج23منجيومجمألةدجيومج

اإلعالم العلمي ىفالتقين مبركز البحث والسعيد جمري قسم اإلعالم العلمي بروقمداخلة من السيد تقدمي الدورة التكوينية

Présentation de la session de formation et discours introductif

2، أستاذ قسم علم املكتبات جامعة اجلزائر محيطوشاألستاذ مراد .../ بعض املعامل : تطوير السالسل يف املكتبات اجلامعية وتنظيم et le développement des collections dans les bibliothèques universitaires : quelques repères… / Mr. Mourad HAMITOUCHE, Enseignant au Département de Bibliothéconomie - Université Alger 2

، أستاذ قسم علم املكتبات جامعة اجلزائرمحيطوشاألستاذ مراد -.تقييم السالسل يف املكتبات اجلامعية مقارنة مع املواد املدرسةEvaluation des collections dans les bibliothèques par rapport aux modules enseignés / Mr. Mourad HAMITOUCHE, Enseignant au Département de Bibliothéconomie -Université Alger 2

و العلمي اإلعالم يف البحث مركز -.بلدروس مكلف ،ديب الدين مجال -.مشرتك فهرس :اجلزائري الوطين الفهرسالتقين

Le CCdz : Catalogue Collectif. -Mr. Djamel Eddine DIB, Chargé d’études - CERIST

التقين ومركز البحث يف اإلعالم العلمي نور الدين مفتوح، مسئول مكتبة -.البوابة الوطنية حلصر األطروحاتPortail National de Signalement des Thèses (PNST)/ Mr. Noureddine MEFTOUH, Responsable de la bibliothèque - CERIST

مكلفة / األستاذة علي بشا فاطمة الزهراء FRBR.FRAD.RDA:و الرمز اجلديد للفهرسة البيبليوغرافيةتصميم املعلومات 2بلدروس، جامعة اجلزائر

Modélisation de l'information bibliographique et nouveau code de catalogage : « Spécifications fonctionnelles des notices bibliographiques (En anglais FunctionalRequirements for Bibliographic Records, FRBR) », FRAD, RDA (Ressources: Description et Accès) .- Présentée par: Mme Fatma Zohra ALI PACHA, Chargée de cours au département de bibliothéconomie - Université Alger 2

Débatة مناقش وحوار

79

2014 جوان دورةجمإلجرمءمتجإطيرجيفجمملوةدجملعريبجملفهرسجقيم

جيوميجتدريب ةجبدورةجملحقن ةجمملميرسيتجوجملفن ةجججججججججججججج2014ججومنج23جوج22مالثننيجوجمألةد

جمسحخدممجةول1مجلزمئرججليمعةجمجليمع ةجمملكحبةجيفجلألمسيءجمإلسحنيديةجممللفيتجتطويرجوجملفهرسججج:جمنجكلججتنش طجمنجمجلزمئرية

املطريي شجاع األستاذ جالسلوم العزيز عبد األستاذ و

ج

ج:ملدورةجتنيولتجوج- جججججأمريك ة-مألجنلوجملفهرسةجبقومعدجملحعريفجج21ميركجملع يرججتطب قيججملكحبجبفهرسةجمخليصةجو

مملوةد؛جملعريبجملفهرسجملميرسيتجوتقيجميلجيفجملحقن يتجأةدثجمسحخدممجك ف ةجج-

جمملعلوميت؛جوجمملكحبيتجملبحث؛جعمل يتجأشكيلجوجأسيل بج-جمألصل ة؛جملفهرسةجوج،جمملنقولةجملفهرسةج-جملنشر،جب ي�تج،جملفهرسةجق دجمألعميلجعنيوينج-

ججملسالسل؛ج،جممليديجملوصفججمألشخيص؛جألمسيءجمإلسحنيديةجممللفيتجبنيءج-

جمجلزمئريةجلألمسيءجمإلسحنيديجممللفجإكميلج-جججججمملكحبيتجميلجيفجملحقن يتجأةدثجبسحخدمم

جمملعلوميت؛جوج.مألشخيصجألمسيءجمإلسحنيديجملضبطج-1مجلزمئرججيمعةجلرئ سجقدمتجملدورةج�ييةجيفجو

ججججججججتقديرجوجشكرجدرعجةجيرجملطيهرجملس دججيمعةجبنيجمملثمرجملحعيونجوجمملخلصةجمجلهودجعلى

جوزعتجكميججمملوةدجملعريبجملفهرسجوجمجلزمئرجملدورةجيفجمملشيركنيجعلىجمحلضورجشهيدمتجج.ملحدريب ة

80

2014 أكتوبر دورةج

جملعريبجللفهرسجمملسحمرجملسعيجإطيرجيفجججججمألعضيءجمكحبيتجمعجللحومصلجمملوةد

جمالسحخدممجعلىجمسيعدتمجوجدعمهمجوجملقصوى،جملفيئدةجحتق قجوجللفهرسجمألمثل

27جمإلثننيجيومججمملوةدجملعريبجملفهرسجقيمجعربجتدريب ةجدورةجبعقدج2014جأكحوبرج

جججججججملبحثجمركزجمبقرجمإلنرتن تجشبكةج:جةولجملحقينجوجملعلميجمإلعالمجيف

جألمسيءجمالسحنيديجممللفجص يغةمجلزمئريني؛جمألشخيص

ججججججججججملح جينجوجملكشيتيتجمسحخدممججججججججملعديدجبذكرجملحوض حجوجملشرحجمعججج.مألمثلةجمن

جملعيمجمملنسقجإشرمفجحتتجملدورةجكينتججو األستاذجمملوةدجملعريبجملفهرسجألعضيءجحبضورجمبصرجمجل زةجمكحبةجمن علي سعيد.مجليمع ةجبملكحبيتجممللحقنيجمنجعدد

قواعد البيا�ت / دورة تدريبية ج

جقومعدجيفجملسنويجمالشرتمكجإطيرجيفجملوطينجملنظيمجضمنجملنص ةجملب ي�تج)SNDL(جبعدجعنجللحوث ق جملذيججملبحثجوجملعييلجملحعل مجوزمرةجوضعحهجملذيجوجمجليمع ة،جمألسرةجلصيحلجملعلمي

جإلكرتون ةجوثئقجعلىجمحلصولجمنجميكنجصلةجهليجمحنوعةجوجدجثريةجودول ةجوطن ةجملبحثجوجملعييلجملحعل مجم يدينججبم ع

جملعلميجلإلعالمجملوطينجمملركزجنظمج.ملعلميجدورة2014جنوتمرب17جيومجوملحقينجالبريين(جحمرزيججدمحمجملطبجبكل ةجتدريب ةج1جمجلزمئرججليمعةج)سيبقيج جتنش طجمنججمسحعميلجبطرقجتحعلقجإبرمه مجدمحمجملس دجملب ي�تجقومعد ج ،Medlineج

Dentistry Oral SciencesSources و Dynamed

81

جللثورةجملعشرونجوجمخليمسةجملذكرىجمبنيسبةجرومين يجسفيرةجنظمتج)1989(جملرومين ةجمنج1مجلزمئرججيمعةجمعجبلحنس قجبجلزمئر

جمعرضيج2014جديسمربج04جإىلجنوتمربج26ججشعيرجحتتجتودوسجلوس ينجللفنينجللصور

ج-1989(جسنةج25جملثورةجبعدجملحطور”جرومين يجسفيرةجمنجطلبيججوج”)2014

جهذمج1مجلزمئرججيمعةجمكحبةجمةحضنت.مملعرض

جرومين يجسفيرةجمنجبعثةجمحلدثجهذمجةضرجوجملس دجشخص يججرومين يجسفريجسعيدةجيرأسهي

ججيمعةجرئ سججينبجإىلجأل كسندروجميرس لج.ةجيرجملطيهرجملس دجمجلزمئر

ج

جملس دجرومين يجسفريجسعيدةجمملنيسبةجبذهجألقىجوججببلدهجخالهليجمنجعرفجكلمةججأل كسندروجميرس ل

جكينتججمليتجملحعيونجوجمألخوةجبعالقيتجذكرجوجملححريرجثورةجأثنيءجمجلزمئرجوجبلدهجبنيجقيئمة

جبلس دجعرفجوجمالسحقالل،جبعدجوجبجلزمئرجمليتجمملعروضةجملصورجصيةبجتودوسجلوس ين

جسنةجعشرينجوجمخسجمسريةجعلىجخالهليجمنجعربجججسنةجملثورةجمنذجشهدتيجمليتجمالنحقيالتجوجلبلده

ج.هذمجيومنيجغييةجإىلج1989ج

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Don d’ouvrages Le professeur Taïeb MERIANE,Enseignant l’Université d’Alger a faitle 15 du mois de décembre 2014 àla Bibliothèque Universitaire un donde sa bibliothèque personnellecomposée d’environ 500 titresd’ouvrages et de périodiques.

L’inventaire de ce don est en coursde réalisation et sera mis à ladisposition des Usagers une foisrépertorié.

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Le professeur Taïeb MERIANE en quelques lignes

Né à Sétif en 1928;A fait ses études secondaires au LycéeE. ALBERTINI (Devenu aprèsl’indépendance Lycée MohamedKEOUANI) de Sétif; Diplômé d’Arabe de l’Ecole Nationaledes Langues Orientales Vivantes deParis; 1954 : Licence de Philosophie del’Université de Paris-Sorbonne; 1954-1962 : Professeur au Lycée E.Albertini de Sétif;1962-1963 : Proviseur du LycéeMustapha Ben Boulaïd (Batna) 1963-1965 : Proviseur du lycée LarbiTebessi (Skikda); A enseigné dans différents lycéesd’Alger : Frantz Fanon, El-Idrissi,Hassiba Ben Bouali; 1969 : Doctorat en philosophie àl’Université de Paris X –Nanterre; 1969-1994 : Enseignant à l’Universitéd’Alger;Outre ses fonctions d’enseignant, aexercé diverses fonctionsadministratives, d’abords comme :- Vice Doyen de la Faculté des Lettresd’Alger,- Directeur de l’Institut des SciencesSociales de l’Université d’Alger

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حمـور عـامل الكتب

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Mahmoud-Agha BOUAYED est né en1928 à Tlemcen dans une famillecomptant toute une lignée de lettrés.Son grand –père « BOUAYEDMonsieur » ainsi était nommé lemaître, fut l’un des premiers et raresinstituteurs algériens de l’époquecoloniale enseignant la langue deVoltaire. Cet aïeul, militant actif enfaveur de la modernité, fut égalementPrésident – Fondateur du « Cercledes nationalistes des jeunesalgériens » à Tlemcen, crée au débutdu 20e siècle.

Fils d’un interprète, adepte de laconfrérie religieuse des «Quadirias »,

l’éducation du jeune Mahmoud futfondé entièrement sur le respect destraditions et des principes de l’Islam.Dès l’âge de quatre ans, Mahmoudfréquenta l’école coranique, puis lesétablissements primaire et secondairede l’enseignement public français. Dès1942 il fut admis à la Medersa franco-arabe (Dar Al-Hadith) et adhéra àl’époque à plusieurs associationsculturelles nationalistes.

En parfait bilingue: arabe et français etmaîtrisant également la langueespagnole, la formation académiquedu jeune Mahmoud fut très riche etvariée.

Il était titulaire de diplômes et titres dedifférentes spécialités tels que lediplôme e l’Université Al-Qarawiyyine(Fès- Maroc) en 1949; le Diplôme desHautes Études Marocaine (Rabat-Maroc) 1948-1949; le Diplôme del’Institut des Études SupérieuresIslamiques de l’Université d’Alger en1954 ainsi que la Licence de la Facultédes Lettres d’Alger en 1953.

Et, le hasard faisant bien les choses,la célébration en 2004, du centenaire ela création de ce « Cercle » futinaugurée par le petit-fils, le DocteurMahmoud –Agha BOUAYED.

Mahmoud –Agha BOUAYEDBio-Bibliographie *

«Le livre comble en moi l’historien et en même temps le bibliothécaire, archiviste, mon métier de toujours»

Mahmoud Agha Bouayed

«… Un ami que nous consultionsen permanence sur desquestions de savoir et d’histoireet chez qui nous trouvionsindubitablement des réponsesprécises et pertinentes étayéesde preuves irréfutables et deréférence incontestées,… »

Abdelaziz BOUTEFLIKA, Présidentde la République.

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Il eut par ailleurs un succèsretentissant lors du concours deBibliothécaires Spécialistes desManuscrits (Paris) en 1953. Il aparticipé aussi à un important staged'études pour Bibliothécaires dans lesPays Arabes, organisé par l’UNESCOà Beyrouth en 1959. Il a obtenu leDoctorat de 3ème Cycle en Histoireen 1975 à Alger.

Dès 1955 jusqu’à l'indépendance,Mahmoud- Agha BOUAYED a étémembre permanent de l’OCFLN(Organisation Civile du Front deLibération National) aux côtés du DrBenyoucef Benkheda, ancienPrésident du G.P.R.A. , du ChahidLarbi Ben Mhidi, du regrettéAbdelmalk Temmam et bien d’autres.Il a été un des membres fondateurset rédacteur du journal « El-Moudjahid » en 1956.

L’enregistrement de son témoignageprogrammé fin juin 2006 en vue de laréalisation d’un documentaire sur lavie du journal « El-Moudjahid »historique (1956-1962) par la SociétéMédia Marketing pour la rencontrescientifique qui devait se tenir ennovembre 2006, n’a pas eu lieu.

Le Moudjahid Mahmoud-AghaBOUAYED est décédé le 26 juin2006.

Le regretté Mahmoud-AghaBOUAYED a occupé depuis l’année1953, différents postes qui reflètentson engagement, son dévouement etsa passion pour le monde du livre etde la culture. Cette carrière exemplaireet ce grand amour pour le livre et laculture furent couronnés par sondernier poste occupé à la Présidencede la République comme« Conseiller » auprès de sonExcellence le Président de laRépublique Monsieur AbdelazizBouteflika pour les affaires culturellesde 1999 jusqu’à son décès en juin2006.Activités Professionnelles« Pour l’amour du livre et de laculture »Mahmoud –Agha BOUAYED aexprimé pleinement l’amour du livre etde la culture, en tant que jeuneétudiant puis tout au long de sesétudes et de ses activitésprofessionnelles.Jeune étudiant, il était membre del’association « les amis du livre »créée à Tlemcen à l’aube des années30, pour permettre aux jeunes« d’apprendre et de connaitre ». Denombreux étudiants qui fréquentaientcette association ont émergé dansl’écriture et dans l’amour du livre et dela lecture, parmi eux Mahmoud –AghaBOUAYED.

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Ce dernier était dés l’année 1953jusqu’en 1957, année de soninternement à Alger par l’arméecoloniale française, le seulbibliothécaire algérien exerçant à laBibliothèque Nationale d’Algérie à laBasse-Casbah.

Maîtrisant parfaitement la languearabe, il était chargé du « FondsOrient et Manuscrits » de cetteinstitution.Mis en liberté six mois plus tard, puisrecherché de nouveau, il se réfugiad’abord au Maroc où il exerça lesfonctions de Conservateur à labibliothèque de la Faculté de Lettresde Rabat et de Maître deconférences à la même Faculté de1958 à 1961.Son périple continua au Sénégal eten Mauritanie où il enseigna lalangue arabe dans différents lycéessous un faux nom et avec un fauxpasseport.Après la libération du pays en 1962,vu le parcours culturel et bibliologiquedu premier et seul bibliothécairealgérien sur tout le territoire nationalet vu son nationalisme, les hautesinstances de l’Etat le nommentDirecteur Générale de la BibliothèqueNationale d’Algérie, poste qu’il aoccupé pendant trente ans.

Il fût aussi désigné Directeur desbibliothèques et Archives d’Algérie etPrésident du « Comité Internationalpour la Reconstruction de laBibliothèque de l’Université d’Alger »(C.I.R.B.U.A.), brûlée par l’O.A.S. enJuin 1962.Ainsi, dés les premiers mois del’indépendance du pays, grâce à sesefforts inlassables et son sens dusacrifice au nom du livre, ce nouveauDirecteur des Bibliothèques etArchives d’Algérie a fait partie de cettegénération de pionniers qui a contribuéà édifier et à préserver un riche acquislittéraire tant national qu’international.

Il n’a cessé dés lors, dans desrapports et des études ou sur le terrainmême, de spécifier le rôle de labibliothèque algérienne. « labibliothèque algérienne, disaitMahmoud- Agha BOUAYED, doitrécupérer tous les citoyens, jeune ouvieux, qui ont dû interrompre leurétudes et leur permettre leur formationintellectuel en leur révélant le mondedes livres et de la culture, elle doitrépondre au désir de se perfectionnerde notre peuple… »Il a établi un plan d’organisation desbibliothèques en Algérie en septembre1962, deux mois après l’indépendancedu pays, puis a élaboré une étude surla création de 1000 bibliothèques surtout le territoire national.

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« Construire une école dans unvillage ou dans un quartier n’est passuffisant, disait Mahmoud-AghaBOUAYED, il faut qu’elle soitaccompagnée d’une bibliothèque ouque le bibliobus fournisserégulièrement aux habitants, élèvesou anciens élèves, les moyens decompléter l’enseignement dumaître ».En 1992, il a été « Conseiller »auprès du Ministre de laCommunication et de la Culture, puisConseiller » auprès du Président duHaut Conseil Islamique durantl’année 1999. Il fut nommé la mêmeannée « Conseiller », chargé desAffaires Culturelles, auprès duPrésident de la République. Duranttoute cette vie professionnelle, leDocteur BOUAYED a enseignél’histoire du livre et des bibliothèquesà l’institut de bibliothéconomie del’Université d’Alger.

Trente (30) ans à la Bibliothèque Nationale

d’Algérie 1962-1991Grâce au dévouement et à la passionde ce premier Directeur de laBibliothèque Nationale, pour le livreet la lecture, certains grandsétablissements du secteur des

bibliothèques et de l’informationscientifique, telle notre BibliothèqueNationale ou notre BibliothèqueUniversitaire, ont joué dès 1962 etjouissent encore actuellement d’unrenom mérité à l’intérieur du payscomme à l’étranger.

Ce bibliophile passionné et acharné amarqué son retour à la BibliothèqueNationale en juillet 1962 en tant queDirecteur Général, par la récupérationdes manuscrits appartenant àl’institution. En effet connaissantl’existence de ces précieuxdocuments, il les a sauvés de justessegrâce à des renseignements.

Monsieur BOUAYED dans son bureau à la B.N.

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Ces manuscrits rangés dans descartons et cachés dans une villa àBouzaréah dans les hauteurs d’Alger,étaient prêts a être embarqués pourl’autre côté de la méditerranée.

Malgré le manque de moyens et d’unpersonnel qualifié, le premierDirecteur de la Bibliothèque Nationalea, grâce à l’application des règles etméthodes d’organisation et degestion de l’information documentaireobservés dans les grandesbibliothèques nationales du reste dumonde et grâce aussi à la qualité dela participation de ces cadres à descongrès et à des réunions deprofessionnels, fait envier l’existencede cette institution à plusieurs pays.

La Bibliothèque National d’Algérie estdevenue un partenaire important,estimé considérer par les pays lesplus avancés et par les organisationsinternationales. Elle a d’ailleurs étéconsidérée dés les premières annéesde l’indépendance comme la plusimportante du continent africain etune des plus modernes du monde.

Mahmoud- Agha BOUAYED aradicalement changé l’orientation dela Bibliothèque Nationale désl’indépendance du pays. Elle acontribué dés lors à ladémocratisation de la culture etn’était pas réservée uniquement auxchercheurs et étudiants.

Elle était ouverte à toutes et à tous. Dece fait, les nouvelles acquisitionsd’ouvrages et de périodiques ont étéadaptées à cette nouvelle catégorie delecteurs et à la culture nationale. Elleest devenue grâce à l’enthousiasme età la passion de son directeur et à desactivités d’animation très diverses :Exportions de livre, Conférences,Journée d’études, un des piliers de laculture algérienne.

« La Bibliographie de l’Algérie »

Mahmoud-Agha BOUAYED s’estefforcé en sa qualité de Directeur de laBibliothèque Nationale d’Algérie, dansdes rapports officiels, des articles, descommunications de réunionsscientifiques et des entretiens à lapresse, de susciter un intérêt pour lessources de l’histoire nationale et pourles outils bibliographiques.

Pour faire connaitre notre patrimoineculturel écrit, il a créée dès 1963 la« Bibliographie de l’Algérie »,Bibliographie semestrielle qui continued’être publiée actuellement etrégulièrement.

«La Bibliographie Nationale », est unevitrine de l’Algérie à l’extérieur dupays » disait le premier Directeur de laBibliothèque Nationale.Plusieurs bibliographies ont vu le jourpar la suite sous la direction deMahmoud- Agha BOUAYED

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«Publications de la Bibliothèque Nationale»

Mahmoud-Agha BOUAYED a été lefondateur et Directeur d’unecollection intitulée « Publications dela Bibliothèque Nationale » de 1972 à1991. Dans ce cadre plusieursouvrages ont été édités. Peud’années après leur naissance, cespublications ont acquis une granderenommée auprès de la plupart deschercheurs algériens et étrangers quis’intéressent à l’étude des différentsaspects de la civilisation arabe auMaghreb.

Le BibliobusPoursuivant ses efforts dedémocratisation de la culture, laBibliothèque Nationale a décidéd’aller vers le peuple avec ses livres

pour les mettre à la disposition de tousses lecteurs disséminés dans leshameaux, villages et villes del’intérieur avec des expériencesconcluantes.

Dès 1963, des camions aménagés enbibliothèque (bibliobus) sillonnent lesroutes du pays. Pour les régionséloignées du pays, les centres sontdesservis par des caissesbibliothèques circulantes expédiéespar divers moyens de locomotion(Chemin de fer, Camions, etc…).

Ainsi la Bibliothèque Nationale, enmettant à la disposition du peuple, làou il se trouve les moyens de sedocumenter et de se former, adépassé la conception traditionnelle dela plupart des bibliothèques similairesdans le monde.

1.1.4. Diplôme Technique desBibliothèques et Archives(DTBA)

Afin de doter les bibliothèques etarchives d’un personnel spécialisé,après le recouvrement de notreindépendance et le départ de tous lesspécialistes français, le Directeur deBibliothèque Nationale a organisé desstages de formation dès la rentrée

Monsieur BOUAYED dans son bureau à la B.N

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dans une communication deMahmoud-Agha BOUAYED intitulée« l’histoire par la bande : uneexpérience de la BibliothèqueNationale d’Algérie ».

La Communication fut publiée par leC.N.R.S. sous le titre : « les Arabespar les Archives : 16éme- 20émesiècle ». Une version plus étendue futpubliée par la SNED en 1974 dans lecadre des publications de laBibliothèque Nationale et qui a reprisle titre d’origine de la communication :« l’histoire par la bande : uneexpérience de la BibliothèqueNationale d‘Algérie ».

1.1.6. Séminaires sur le livre et lalecture et réunions d’expertsLa présence de Mahmoud- AghaBOUAYED Directeur de laBibliothèque Nationale d’Algérie àdifférents séminaires et réunionsd’experts organisés par l’UNESCO(Organisation des Nations Unies pourl’Education, la Science et la Culture),l’ALECSO (Arab League Educational,Cultural and Scientific Organisation)ou l’IFLA (International Fédération ofLibrary Association and Institutions) luia permis d’établir des études sur lasituation du livre et de la lecture desautres pays arabes.

universitaire 1962-1963, et puis leDiplôme Technique des Bibliothèqueset Archives (D.T.B.A.) qui a été instituépar le décret du 24 avril 1964. Dès lemois de novembre 1964, des cours deformation furent organisés au seinmême de l’institution avec un stagepratique dans une bibliothèque ou uncentre de documentation.

1.1.5. « L’Histoire par la bande »Mahmoud- Agha BOUAYED n’a pascessé d’être préoccupé par le devenirdes sources de la guerre de libérationenfouies dans la mémoire des héros etdes témoins de l’épopée du peuplealgérien.En 1971, il entreprit pour la premièrefois dans notre pays, une expériencedans ce domaine : interroger uncertain nombre d’acteurs et detémoins des événements nousintéressant et les enregistrer surbandes magnétiques. Il a été secondédans cette expérience par son ami etcollaborateur le regretté MohamedGuénanèche pour interroger de vieuxmilitants.

L’expérience a été exposée lors d’uncolloque sur les « Sources de l’histoiredu Monde arabe « organisé par leCentre National de la RechercheScientifique en France (C.N.R.S.),

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Citons à titre exemples :

«Les sources de l’histoire del’Afrique» à «Tombouctou lamystérieuse».Le 07 décembre 1967, à Tombouctouau Mali, 12 experts internationauxdont un Algérien, le Directeur de laBibliothèque Nationale, se penchentsur l’utilisation des sources écritespour l’histoire de l’Afrique.Mahmoud BOUAYED a été chargépar l’Unesco, organisatrice de cetteréunion, en raison de cesqualifications techniques dans ledomaine des Manuscrits arabes et dela recherche des textes historiquesde faire une étude sur les travaux decette conférence et sur « Tombouctoula mystérieuse ».Le séminaire sur « le ContrôleBibliographique » dans les paysarabes organisés par l’Unesco àTunis en 1979.La réunion d’experts pourl’application du « Programme del’Alecso » relatif aux bibliothèques eta la documentation, Tunis, 1980.Congrès pour « le ContrôleBibliographique Universel (C.B.U) »organisé par l’Unesco à Paris.Le séminaire sur « l’Enseignementde la Bibliothéconomie » organisé parl’Alecso à Riyad en 1982.

Le séminaire international sur le« Rôle du Livre et de la lecture dans leDéveloppement Culturel », organisépar la Fédération Internationale desAssociations de Bibliothécaires (IFLA)-Moscou-1984.

La réunion des Directeurs desBibliothèques Nationales sur « Lapréservation des documents,organisés » par l’Unesco à Vienne enAutriche, en 1986.

1.2. Consultant de l’Unesco et del’Alecso pour le livre et la lecture

1.2.1. Travaux pour l’Unesco(Organisation des Nations Unies pourl’Education, la Science et la Culture).

Dans le cadre du programme adoptépar la Conférence Générale del’Unesco à sa 21éme session en 1980,Mahmoud- Agha BOUAYED a étéchargé par l’organisation commeconsultant, d’étudier la situation dulivre et de la lecture dans les pays duMaghreb.

Deux monographies rédigées parMahmoud-Agha BOUAYED ont étépubliées par l’Unesco dans lacollection «Etudes sur le livre et lalecture ».

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La première éditée en 1984 et portantle titre : « la création d’un CentreNational de Promotion du Livre enTunisie ».La seconde éditée en 1985sur « Le livre et la lecture enAlgérie ».

Mahmoud- Agha BOUAYED a étéégalement consultant de l’Unesco :Pour la présentation d’un programmede promotion du livre et de la lecturedans les pays arabes, devenu ledocument de travail de la consultationcollective sur les suites à donnerdans les Etats arabes, au « CongrèsMondial du Livre », en 1984.

A la fondation du Roi Fayçal à Ryadh(Arabie Saoudite).

1.2.2. Travaux pour l’Alecso (ArabLeague Educational Cultural andScientific Organisation).

Tout comme l’Unesco, Mahmoud –Agha BOUAYED qui était membre en1983 de la « Commission Arabe pourle Patrimoine » de l’Alecso s’est vuconfier par cet organisme commeconsultant, plusieurs étudesnotamment :Pour la création d’une « BibliothèqueNationale Arabe » en 1983 . Lerapport de faisabilité a été rédigé enarabe et portait le titre :« « المركزية القومية المكتبة إنشاء فكرة

Une étude rédigée en 1984 sur lacréation d’un « Institut arabe pour lelivre » " ."للكتاب عربي معهد إنشاء أجل منCette étude a été publiée dans laRevue Maghrébine de documentationà Tunis et dans « le Monde des Livres« الكتب عالم »Une étude rédigée en 1988 sur lacréation d’un Centre deDocumentation Maghrébin surl’histoire :« للتاريخ مغربي توثيق مركز إنشاء أجل من «

Notons que ce spécialiste du livre aété également membre du ConseilScientifique de l’Institut du MondeArabe (IMA) en 1982.

Président de l’ABADA.Mahmoud-Agha BOUAYED a étéPrésident de l’Association desBibliothécaires, Archivistes etDocumentalistes Algériens (ABADA),crée le 27 février 1990.

Cette association a dressé en 1991 unbilan sur le livre et la lecture de notrepays pour tous ceux qui œuvrent àson devenir et à son développement.

Ce bilan a été publié dans unmémorandum intitulé : « Mémorandumsur la situation des bibliothèques et del’information scientifique en Algérie ».

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1.4 Bibliothèque du Haut Conseil Islamique

Mahmoud-Agha BOUAYED a étél’initiateur de la création en 1999d’une bibliothèque spécialisée dansles sciences islamiques et lacivilisation musulmane au HautConseil Islamique dont le Présidentétait le regretté Docteur AbdelmadjidMeziane.

Les travaux d’aménagement au seinmême de l’institution ainsi quel’acquisition de tout le fondsdocumentaire ont été suivis parl’ancien Directeur de la BibliothèqueNationale, alors Conseiller au HautConseil Islamique.

Cette bibliothèque, entièrementinformatisée avec une salle multimedias, ne cesse d’enrichiractuellement son fonds documentaireet d’être très fréquentée et trèsappréciée par des docteursspécialistes et autres chercheurs.

Mahmoud-Agha BOUAYED « Conseiller « auprès du Chef de

l’EtatMahmoud-Agha BOUAYED a occupé depuis 1999 jusqu’à son décès en juin 2006, le poste de Conseiller auprès du Président de la République pour les affaires culturelles.

1.5.1. Représentant du Chef de l’Etat

Il a été désigné à maintes reprises parson Excellence le Président de laRépublique Monsieur AbdelazizBouteflika pour le représenter à desmanifestations culturelles ou pourprésider le comité d’organisation dedifférents colloques.

Citons à titre d’exemples :

En 2000, au « 20éme salon du livre deParis », la maison algérienne étaitdirigée par Mahmoud-Agha BOUAYED« La présence d’un représentant duchef de l’Etat, a déclaré

Bouayade et Malek Bennabi recevant Pierre Mendes France

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le Président des éditeurs algériens,nous honore et nous conforte dansnotre conviction que le livre estappelé à jouir auprès desresponsables de l’Etat d’un intérêtmanifeste ».

En 2000, ce Représentant du Chef del’Etat a inauguré à Tlemcen leColloque International sur «MessaliHadj » le père du mouvementnationaliste algérien, réhabilité enjuin1999. Notons qu’en marge de cecolloque, l’Aéroport de Tlemcen a prisle nom de «Messali Hadj » cetteillustre personnalité.

Mahmoud-Agha BOUAYED a étédésigné par le Président de laRépublique pour succéder auDocteur Abdelmadjid Meziane,comme Président du Comitéd’Organisation du ColloqueInternational sur le philosophealgérien « Saint Augustin ».Notons que ce « grand événement »,qui s’est déroulé à Alger et Annabadu 01er au 07 avril 2001, a été uncolloque exceptionnel, hautementscientifique, remarqué etremarquable par la dimension et laqualité de ses travaux ainsi que parson organisation.Le Professeur André Mandouze danssa séance de clôture a déclaré à cepropos : «... je défie Paris d’organiserun pareil séminaire... ».

A ce colloque qui a été inauguré par lereprésentant du Président de laRépublique Mahmoud-AghaBOUAYED a prononcé un discoursremarquable.

Dans son intervention d’inaugurationen septembre 2002, lors du « ColloqueInternational sur le Plurilinguisme » quis’est tenu a Tlemcen, Mahmoud-AghaBOUAYED a conclu en ces termes :

حول تلمسان ندوة نتائج من سيكون المنطلق هذا ومن" و "للغات المتوسطي المجلس " إنشاء اللغوية االتعددية اللغات تعدد موضوع حول التوصيات من جملة إصدار "تلمسان بيان" :عليها يطلق

)manifeste de Tlemcen (

En novembre 2004, Mahmoud-AghaBOUAYED a présidé à Mascara lesfestivités officielles commémorant le172éme anniversaire de la« Moubayaâ « (allégeance) de l’EmirAbdelkader.

Bouayad et André Mandouze

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En juin 2005, « le prix international dusymposium de l’eau de Cannes » aété décerné au Président de laRépublique et la Médaille d’or a étédécernée à la ville d’Alger. Ce prix aété remis à Cannes à Mahmoud-Agha BOUAYED qui a représenté leChef de l’Etat à cette occasion enprononçant un remarquable discours.

Dans le cadre des festivités del’année : « Alger Capitale de laculture arabe » Mahmoud-AghaBOUAYED en tant que Conseiller duPrésident de la République, aprésidé, durant la fin de l’année 2005et le début de l’année 2006, plusieursséances de travail du Comité chargédu choix des titres concernant lapublication ou la réédition d’ouvragesayant trait à l’histoire de notre pays.

1.5.2 Union Nationale des Zaouïas d’Algérie (UNZA)

Le passage de Mahmoud-AghaBOUAYED à la Présidence de laRépublique a beaucoup marqué lavie des « Zaouïas » dans notre pays.

Issu d’une famille où le culte et lafréquentation des « Zaouïas » étaienttrès poussés, Mahmoud -AghaBOUAYED a beaucoup participé à laréhabilitation de ces dernièresprofondément déstructurées par lecolonialisme.

C’est ainsi qu’il a représenté le Chefde l’Etat, en 2000, lors de la premièrerencontre nationale sue les« Zaouïas » à Adrar, organiséeconjointement par les « Ministres de laCulture « et des « AffairesReligieuses ».

Lors de cette rencontre, le messagedu Président prononcé par MahmoudAgha BOUAYED a été perçu commeun tournant dans l’histoire dusentiment religieux en Algérie etcomme une rupture radicale deshautes autorités de notre pays avecleurs attitudes hostiles du passé àl’égard des confréries et des zaouïas.

Cette rencontre a donné ses fruits en2002, avec la création d’uneassociation qui regroupe actuellementquelques 8900 « Zaouïas » existantdans notre pays et qui s’intitule :

«Union Nationale des Zaouïasd’Algérie » (UNZA), une associationdont le principe qui a toujours faitpartie de la raison d’être des« Zaouïas » est de renforcerdavantage les liens qui ont toujours uniles Zaouïas à la société algérienne.

Le Représentant du Président asouligné, lors de l’installation de cetteassociation, « le rôle important decette organisation qui vient de combler

100

un vide dans la vie religieuse etculturelle de notre pays ».

2. Les Ecrits

Ce bibliophile acharné a laisséplusieurs écrits traitant de culture,d’histoire et de sciences islamiques :

2.1. ŒUVRES

La Bibliothèque Nationale d’Algérie :

Dans une brochure du Ministère del’Education Nationale éditée en 1967,Mahmoud BOUAYED, fait unedescription de la BibliothèqueNationale de l’époque :Qu’est-ce quela Bibliothèque nationale ? Quetrouve-t-on à la Bibliothèque Nationaleet Comment utiliser la BibliothèqueNationale ?

L’histoire par la bande :

Une expérience de la BibliothèqueNationale d’Algérie.- Alger : SNED,1974 – en Français (déjà cité).

في األوسط المغرب في الحياة من جوانب الهجري التاسع القرن

(Aspects de la vie dans le MaghrebCentral) Alger, SNED, 1982 (en arabe)

ملوك تلمسان -تاريخ بني زيان (Histoire de Bani Zayyân rois deTlemcen), Alger , SNED, 1985 (enarabe)Le Livre et la lecture en Algérie.- Paris,Unesco, 1985 (en français), déjà cité.Etude sur le port de Honaïne :

Une importante étude sur le port deHonaïne, situé sur le rivage de laMéditerranée et dont disposait la villede Tlemcen, alors capitale duRoyaume Ziyanide et qui servait detrait d'union entre le Maghreb Centralet la Péninsule ibérique, a été réalisépar Mahmoud BOUAYED et exposéelors d'un colloque à Madrid enEspagne en 1987. Cette étude futsuivie d'une importante bibliographie.

. L'Extraordinaire aventure d'une copiede « Mushaf Uthman » en Espagne etau Maghreb -Alger ENAG-2004 (enarabe avec un résumé en français).

2.2 Les œuvres en collaboration

L’historien et bibliophile, Mahmoud-Agha BOUAYED, a également laisséde nombreux écrits bibliographiquesen collaboration avec des chercheursdont il assurait la direction. Citons :

Dix ans de production intellectuelle enAlgérie-1962-1972.

Les écrits en langue arabe, Alger,1974.

Les écrits en langues étrangères,1984.

La bibliographie de la guerre delibération nationale : la guerre delibération dans la littérature et l’audio-visuel.

101

Les écrits en langues étrangères,Alger1982.

Les écrits en langue arabe, Alger1984

L’Algérie à la veille de la Révolution,1919-1954,-Alger, SNED, 1991 (enfrançais).

Ce troisième fascicule de la collectionbibliographique comporte unedocumentation traitant de la situationpolitique, sociale, économique etculturelle de l’Algérie dans lesdernières décennies précédant ledéclenchement de la guerre le 1ernovembre 1954.

2.3. Les Préfaces

Mahmoud-Agha BOUAYED a revu etpréfacé de nombreux ouvrages quitraitent de culture, d’histoire ou desciences islamiques, à savoir entreautres :

L’œuvre du Moudjahid BellahcèneBali, intitulée « Mémoires d’un jeunecombattant de l’A.L.N » , publiée en1999 et consacrée au déroulementde la guerre de libération nationale àtravers des récits d’événement , devécu et de notes , a été revue etpréfacée par Mahmoud-AghaBOUAYED, qui commence son texte

par ces termes : « la lecture desmémoires d’un jeune adolescentempoté par le tourbillon de la guerrede libération nationale, a produit deuxeffets sur moi, le premier effetdouloureux rappelle les effroyablesannées de la guerre, tandis que ledeuxième fut la satisfaction, car le livrecomble en moi l’historien et en mêmetemps, le bibliothécaire- archiviste,mon métier de toujours ».00

L’ouvrage de Bénali El-Hassar intitulé« Tlemcen, cité des grands maîtresde la musique arabo-andalouse » aété préfacé par Mahmoud-AghaBOUAYED.

« Dans la préface, relate une critique,l’historien et bibliophile MahmoudBOUAYED, ne manquait pas de faireune note fleurie sur la capitale desZianides, comme capitale jalouse dece patrimoine richissime en poésie eten raffinement artistique ».

L’édition critique par le Dr. espagnolMaria Jésus Viguera de l’ouvrageinédit du savant algérien Mohamed IbnMarzuk at-Tilimsani, intitulé « Al-Musnad As-Sahih » retraçant la vie ala cour mérinide, à l’époque du Sultan–Abu El-Hassan, a été préfacée en1981 par Mahmoud-Agha BOUAYED .

102

Mahmoud-Agha BOUAYED a préfacéles Actes du Colloque Internationalsur le philosophe algérien saintAugustin, qui s’est tenu à Alger en2001 et dont il était Président duComité d’Organisation.

Le catalogue d’exposition de notrecélèbre et regrettée artiste « AichaHaddad » au zénith de sa carrièrecréatrice », exposition organisée enAlgérie, puis dans plusieurs payseuropéens, a été préfacé par cethomme que fut Mahmoud-AghaBOUAYED, mais également un finesthète.

2.4. Les Articles

L’historien Mahmoud-AghaBOUAYED a laissé de nombreuxarticles dans différents journaux etrevues du Maghreb, du Moyen –Orient et d’Espagne, sur l’histoire, labibliothéconomie et la documentationen langue française, comme enlangue arabe dans El –Moudjahid, laRevue Africaine, Novembre, le revueculturelle algérienne, Ath-Thaqafa, El-Assala, ,Promesses ,الكتب عالم Revued’histoire maghrébine, pour citer queceux –là.

Citons à titre d’exemples quelquesarticles :

Le journal El-Moudjahid : Mahmoud-Agha BOUAYED, qui a fait partie en1956 du Comité pour la création d’unorgane de presse écrite et porte – voixde la lutte de libération, sous le titred’El- Moudjahid, a marqué de saplume le premier numéro. Mais,clandestinité oblige, son article quiportait le titre « La Bataille de Djeurf »n’a pas été signé.

Dans le numéro 01 de la revue« l’Education Nationale » du Royaumedu Maroc, un article sur « les Mille etune nuits « a été signé par Mahmoud–Agha BOUAYED.

Dans le numéro spécial de promessesdu 05 juillet 1970, consacré à l’EmirAbdelkader, Mahmoud a publié troisgrandes études : la première intitulée« l’Emir Abdelkader, un hommefascinant » .Dans la seconde étude,l’historien Mahmoud BOUAYED aprésenté et annoté un texte précieuxde l’Emir Abdelkader sur« l’Organisation de l’état algérien de1832 à 1847 ».

La troisième étude a été consacrée àla « bibliographie de l’EmirAbdelkader ».

103

« Mais vu l’ampleur des écrits, ditl’auteur, nous n’avons pas laprétention de signaler en quelquespages tout ce qui a été écrit sur l’EmirAbdelkader et sur son règne. Unouvrage entier serait nécessaire, s’ilfallait faire une bibliographieexhaustive. Nous avons simplementindiqué les sources les plusimportantes,… »

Dans le numéro 07-08 de la « Revued’histoire maghrébine « de 1977, uneétude sur « la participation de lafamille Al-Haddad à la révolte de1871, vue par le Bashagha Benali-Shérif » a été réalisée par Mahmoud-Agha BOUAYED.

Dans le numéro un spécial sur SaintAugustin de « Djazair 2003 »,Mahmoud BOUAYED dans un articleintitulé : « Augustin, ô toi moncompatriote », a retracé la vie duphilosophe algérien dans un dialoguepassionnant imaginé avec lui.

Dans le numéro 20, de mai 2001 dela Revue : Diâlogo mediterràneo,éditée à Madrid en Espagne, numérospécial sur l’Algérie, MahmoudBOUAYED président du colloque, aretracé dans un article intitulé :« L’Algérie à l’heure de SaintAugustin », toutes les assises ducolloque sur Saint Augustin qui a eulieu en avril 2001.

Dans le numéro 07 de « Djazair2003 », (Revue de l’année de l’Algérieen France), l’historien a retracé dansun article intitulé : « « Al- Maqqari,encyclopédiste, historien d’Al-Andalous », la vie de ce savant deTlemcen.

2.5. Conférences :Mahmoud –Agha BOUAYED a donnéplusieurs conférences sur le livre et laculture en général ainsi que sur despersonnages célèbres nationaux.

Citons entre autres :

Conférence sur « Ahmed El-Maqqari », en juin 2001 à l’Université« Abu bakr Belkaid » à Tlemcen, lorsd’un colloque international consacré àcet homme illustre sous le thème « Leretour de l’enfant prodige ».

Conférence sur «Hafed El-Tenessi »,en décembre 2001 au siège del’association «El-Djahidia » et qui futpubliée en Avril 2002 dans la revue decette association sous le thème«Hafed El-Tenessi historien duMaghreb central ».

Conférence sous le thème « Lesconfréries religieuses entre ascétismeet tentations politiques et terrestres »lors du colloque national sur lesZaouïas et les confréries religieuses

104

à Adrar qui a été couronné par ladéclaration de la création de l’UNZA(Union National des Zaouïasd’Algérie).

4 .Autres références Mahmoud –Agha BOUAYED a étéPrésident d’un comité pour labaptisation des principaux quartiersde la capitale, après la libération dupays.

Des noms d’écrivains, d’historiens, oude royaumes maghrébins proposéspar le premier Directeur de laBibliothèque Nationale ont étéretenus par le comité, comme parexemple : le quartier de « Saint-Eugène » fut baptisé « Bologuine IbnZiri », du nom du fondateur de la villed’Alger, l’ancien quartier Leveilley pritle nom « d’Al-Maqqaria », célèbresavant de Tlemcen, « Al-Maqqari »,encyclopédiste et historien d’Al-Andalous.

Mahmoud –Agha BOUAYED a étémembre fondateur et vice-présidentde » l’Association Algérie – France ».Cette association a été crée dés1963, afin de renforcer les liensculturels entre les deux pays.

Mahmoud –Agha BOUAYED s’est vudiscerné en 1987 le « Diplôme deMérite » par le Président de laRépublique à l’occasion du 25èmeanniversaire de l’indépendance denotre pays.

L’amour du livre et de la lecture aégalement marqué la vie de Mahmoud– Agha BOUAYED par la décorationde « Chevalier de la Couronne deBelgique » dans les années 70, pourses efforts concernant la promotion dulivre et de la culture belges dans notrepays.

* Extrait de : Dr. Mahmoud AghaBOUAYAD.- Réflexions d’un « homme-livre » : textes réunis et classés parFatima-Zohra BOUAYAD.- Alger :ENAG, 2011

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M.BOUAYED Lors de la remise du Doctorat Honoris Causa à J.Daniel.

105

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106

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110

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جمجلزمئرجومجهةجهيجملوطن ةجملب بل وغرمت يجإن"جمملكحبةجأصدرتجبلفعل،جوج."مخليرججيف

جمنجملعديدجبوع يدجآغيجحممودجبدمرةجملوطن ة .ملب بل وغرمت ةجملنشر�ت

جمملسيمهةجمألسيس ةجمهمحهيجمنججعلجأنجبعدجمسحغاللجيقحصرجأنجالجملثقيتةجدمقرطةجيف

ج.وملطلبةجملبيةثنيجعلىجتقطجحمحو�تيجأميمجمفحوةةجأبومبيجظلتجتقدجوبلفعل،

جمنجمقحن يتيجتك فجمسحدعىجميجوهوجمجلم عجمنجمجلديدةجملفئةجهذهجوتقجوملدور�تجملكحب

ججج.ملوطن ةجملثقيتةجيعززجمبيجوجملقرمءجحبميسهجملوطن ةجللمكحبةجمديرجأولجمتكنجوقد

جخمحلفةجثقيت ةجنشيطيتجبحنظ مجوجشغفهجوج...محمليضرمتجوجملكحبجكمعيرضججومحعددة

جأهمجإةدىجمملؤسسةجهذهجمنججيعلجأنجمنج.مجلزمئريةجملثقيتةجركيئز

ج"اجلزائرية البيبليوغرافيا -1.1.1"جمديرمججبوصفهجبوع يد،جآغيجحممودجةرص

جمالهحميمجتوج هجعلىجمجلزمئرية،جملوطن ةجللمكحبةجمألدومتجوجملوطينجملحيريخجمبصيدر

جملحقيريرجخاللجمنجذلكججتلىجوجملب بل وغرمت ة،جوجمقيالتهجكذمججوجيعدهيجكينججمليتجملرمس ة

جمقيبالتهجوججججججملعلم ةجملندومتجيفجمدمخالتهج.ملصحف ة

جبدرجمملكحوب،جملثقييفجبرتمثنيجملحعريفجوقصد"مجلزمئريةجملب بل وغرت ي"جبنشيءج1963جيف

السيد بوعياد يف مكتبه بملكتبة الوطنية

2.1.1 “منشورات املكتبة الوطنية"ج

جمديرمججوجمؤسسيججبوع يدجآغيجحممودجكينججعنومنجمحلتجمملنشورمتجمنجلموعة

ج1972جمنج"ملوطن ةجمملكحبةجمنشورمت".1991جإىل

111

جملذيجملعم قجمألثرجنحصورجأنجكذلكججلنيجوجعشرمتجنفوسجيفجمملبيدرةجهذهجآنذمكجأةدثحهج.مملومطننيجمنجمآلالف

الشهادات التقنية للمكتبات -4.1.1جو األرشيف

جمغيدرةجعنججنمجملذيجملكبريجمملفرمغجأميمجغدمةجلبالد�جملفرنس نيجمملحخصصنيجوجمملكحبيتجتزويدجةحم يججكينججمالسحقالل،

جبدرجلذمجخمحصني،جمبسحخدمنيجمألرش فجمنجبدءجمجلزمئريةجملوطن ةجمملكحبةجمدير

جبحنظ مج1963-1962جمجليمعيجملدخولجتقن ةجشهيدمتجتسل مجمثجتكوين ةجتربصيت

جترس مهيجمتجمليتجمألرش فجوجللمكحبيتجل شرعج،1964جأتريلج24جمرسومجمبوجب

جدروسجبحنظ مجملسنةجذمتجمنجنوتمربجيفجبرتبصجمحبوعةجذمتي،جمملؤسسةجدمخلجتكوين ةجمرمكزجأوجمملكحبيتجإةدىجيفجتطب قيجج.ملحوث ق

ج" التاريخ عرب الشريط املغناطيسي ” 5.1.1ظلجمديرجمملكحبةجملوطن ةجدوميجمنشغالجمبصريج

مصيدرجةربجملححريرجمملكحنزةجيفجذمكرة

جمنجملعديدجإصدمرججرىجمإلطير،جهذمجويفجلدىجكبريةججشهرةجعلىجةصلتجمليتجمألعميل

جمألجينبجوجمجلزمئرينيجملبيةثنيجمنجملعديدجللحضيرةجمملخحلفةجمجلومنبجبدرمسةجمملهحمني

ججج.ملعريبجمملغربجيفجملعرب ةجاملكتبات املتنقلة 3.1.1جمرتتجملثقيتة،جدمقرطةجيفججلهودهيجمومصلةجشرمئحجكيتةججإىلجتنحقلجأنجمملرةجهذهجمملكحبةجملقرمءجكلججمحنيولجيفجوضعهيجوجبكحبهيجملحمع

جهيجوجملدمخل ة،جمملدنجوجملقرىجيفجمملنحشرينجج.بلنجيحجكللتججمليتجملحجربةجشيةنيتجأخذتج،1963جعيمجمنجتيبحدمءجخمحلفججتوبجمكحبيتجشكلجيفجمه أة

جممكنةجمنطقةجأبعدجإىلجلحصلجمملدنجطرقيتجبشحنيتجتزودجمرمكزجت ئةجبيجمتجمليتجللوطن،

ججملنقلجوسيئلجخمحلفجبسحخدممجملكحبجمن .)إخل...ملشيةنيتجمحلديدية،جملسكة(

جأترمدجإىلجبنحقيهليجملوطن ةجمملكحبةجتكونجوبذمجوجمملطيلعةجوسيئلجمنجمتك نهمجوجملحمع

جملث التيجملحقل ديجمملفهومججتيوزتجقدجملحكوينججج.ملعيملجيفجمملكحبيتجمن

112

ملتقيات حول الكتاب و املطالعة 6.1.1 واجتماعات اخلرباء

جملقويجةضورهجعربجبوع يدجآغيجحممودجسيهمجمخلربمءجمجحميعيتجوجممللحق يتجمنجملعديدجيف

ججمجلهويةجوجملدول ةجللمنظميتجمملخحلفةججمملهن ةجمملنظميتجوجمأللكسوجوجكيل ون سكوج،)إيفال(جمملكحب نيججلمع ةجملدول ةجكيلف درمل ة

جوجملكحيبجوضع ةجةولجدرمسيتجإعدمدجيفجمليتجمإلتريق ة،وجوجملعرب ةجملدولجيفجمملطيلعة

ججج:جمملثيلجسب لجعلىجمنهيج

في " إفريقيا في التاريخ مصادر".تومبوكتو

جمخلربمءجوتدجضمنجملوطن ةجمملكحبةجمديرجكينج07جيفجإلحقومجملذينجعشرجمإلثىنجملدول نيجللبحثجمبييلجتومبوكحوجيفج1967جديسمرب

ج.إتريق يجلحيريخجمملكحوبةجمملصيدرجمسحخدممجيفجطرفجمنجبوع يدجآغيجحممودجكلفججتقد

جمالجحميعجهلذمجمملنظمةجمجلهةجوهيجمل ونسكو،جوجملندوةجهذهجأشغيلجةولجدرمسةجبعدمد

جنظرمجهذمجوج"ملعج بةجتومبوكحو"جمدينةجةولجملعرب ةجمملخطوطيتجميلجيفجملحقن ةجملؤهالته

.ملحيرخي ةجملنصوصجيفجملبحثجو

جعلىجججملشهودجكذملكججوجمألبطيلجمنجصينع هيجيفجشرعجبلفعل،جوجمجلزمئريجملشعبجملحمة

جبحجربةجبالد�،جيفجمرةجألولجوج1971جعيمجمنجعددجشهيدمتجمحليجبلصوتجتسج ل

جمليتجمألةدمثجأهمجةولجملشهودجوجمليهدينجأشرطةجبسحخدممجذلكجوجمملنيضلون،جبيجقيم

جمملرةومجبصديقةجذلكجيفجمسحع نيججمغنيط س ة،جج.مملنيضلنيجقدميءجمسألةجتوىلجملذيجقنينشجدمحم

جخاللجمسحعرمضهيججرىجمملحم زةجملحجربةجهذهجمليتجملعريبجملعيملجتريخجمصيدرجةولجندوة

جمنجججججترنسيجيفجملعلميجملبحثجمركزجنظمهيجبوع يدجآغيجحممودجمدمخلةجخاللجمملكحبةججتربةج:ملشريطجعربجملحيريخ":عنوم�يجبعيدةجمملركزجقيمجقدجوج،"مجلزمئريةجملوطن ةجخاللجمنجملعرب":عنومنجحتتجنشرهي

جج."20جملقرنجإىلج16ملـجملقرنجمنج:مألرش فجوجججللنشرجملوطن ةجملشركةجتولتج،1974جويف

جيفجمملدمخلةجلذمتجموسعةجطبعةجإصدمرجملحوزيعجعلىجمإلبقيءجمعجملوطن ةجمملكحبةجمنشورمتجإطير

جعربجملحيريخ"جيفجمملحمثلجمألصليجملعنومن."مجلزمئريةجملوطن ةجمملكحبةججتربةج:جملشريط

113

ج

جطرفجمنجعل هجمملصيدقجملرب�مججإطيرجيفجيفج21جملجدورتيجيفجلل ون سكوجملعيمةجملندوة

جآغيجحممودجمملنظمةجكلفتجج،1980جعيمجةولجدرمسةجبعدمدجمسحشيرمجبصفحهجبوع يدجمملغربجبلدمنجيفجمملطيلعةجوجملكحيبجوضع ةج.ملعريب

ججبوع يدجآغيجحممودجأعدجملشأن،جهذمجيفجوجيفجمل ون سكوجقبلجمنجنشرمهيجمتجكحيبنيج.ج"مملطيلعةجوجملكحيبجةولجدرمسيت"مموعة

ج1984جعيمجيفجمألولجملكحيبجصدرجوقدجيفجملكحيبجلرتق ةجوطينجمركزجإنشيء"بعنومنجعيمجيفجملثيينجملكحيبجصدرجت ميج"تونس

جيفجمملطيلعةجوجملكحيب"بعنومنج1985ج."مجلزمئر

ججبوع يدجآغيجحممودجعملجأخرى،ججهةجومنجت صلجممللكجمبؤسسةجمسحشيرمجكذلك

جمنظمةجلدىجعملجوج)ملسعودية(جبلر�ضجوجملكحيبجلرتق ةجبر�مججلحقدميجمل ون سكو

جملرب�مججهوجوجملعرب ة،جملدولجيفجمملطيلعةجمجلميع ةجلالسحشيرةجعملجوث قةجمعحمدجملذيجبيجملعملجينبغيجمليتجملحوجهيتجخيصجت مي

جمملؤمترجمنعقيدجمبنيسبةجذلكجوجملعرب ةجملدولجيف.1984جسنةجللكحيبجملعيملي

جيفج"ملب بل وغرمت ةجمملرمقبةج"جةولجملحقىج*جمنظمةجطرفجمنجمملنظمجملعرب ةجملدول

ج.1979جعيمجتونسجيفجمل ون سكوجمنظمةجبرممجج"جلحطب قجمخلربمءجمجحميعج*

ججسنةج،جملحوث قجوجبملكحبيتجمخليصج"جمأللكسوج.بحونسج1980

جمملنظمج"ملعيمل ةجملب بل وغرمت ةجمملرمقبة"جمؤمترج*ج.ببيريسجمل ون سكوجطرفجمنجمملنظمج"جمملكحبيتجعلمجتدريس"جةولجملحقىج*

ج.بلر�ضج1982جعيمجيفجمأللكسوجقبلجمنجوجملكحيبجدور"جةولجملدويلجممللحقىج*

جطرفجمنجمملنظمج"ملثقيت ةجملحنم ةجيفجمملطيلعةج–مملكحب نيججلمع يتجملدول ةجملف درمل ةج.1984ج-موسكو

جةولجملوطن ةجمملكحبيتجمديريجمجحميعج•جطرفجمنجمملنظمجملوثئق،جعلىجمحمليتظة

ج.-1986-جملنمسيجيفجبف نيجمل ون سكوج

مستشار لدى اليونيسكو 2.1 و األلكسو للكتاب و املطالعة

جاألعمال املنجزة لليونسكو –1.2.1ج

114

رئيس مجعية املكتبيني و األرشيفيني و 3.1ج).A.B.A.D.A( التوثيقيني جلزائريني

ج

جمملكحب نيجمجع ةجرئسةجبوع يدجآغيجحممودجتوىلجمليتجمجلزمئرينيجملحوث ق نيجوجمألرش ف نيجو

ج.1990جت فريج27جيفجأنشئتجةص لةجمجلمع ةجهذهجقدمتج،1991جويف

جإىلجبالد�جيفجمملطيلعةجوجملكحيبجةولجمتجوقدج.تطويرهجوجبلكحيبجمملعن ةجمجلهيت

جمذكرةج"بعنومنجمذكرةجيفجمحلص لةجهذهجنشرجيفجملعلميجمإلعالمجوجمملكحبيتجوضع ةجةول

."مجلزمئر

لأللكسو املنجزة األعمال 2.2.1ج

جبوع يدجآغيجحممودجكلفججمل ونسكو،جغرمرجعلىجمملنظمةجيفجعضومج1983جسنةجكينججملذيج)مأللكسو(جملعلومجوجملثقيتةجوجللرتب ةجملعرب ةجمسحشيرمجبصفحهجملدرمسيتجمنجمموعةجبعدمد

جمتحورتجملشأنجهذمجيفجوج.مملنظمةجهذهجلدىججج:ملحيل ةجمملومض عجةولجملدرمسيت

جكينجج)1983(جعرب ةجوطن ةجمكحبةجإنشيء• املكتبة إنشاء فكرة":كيلحييلججملدرمسةجعنومنجج."املركزية القومية

جوج،)1984(جللكحيبجعريبجمعهدجإنشيءج*جمملغيرب ةجمللةجيفجنشرتجمليتجملدرمسةجهي

ج"جملكحبجعيمل"ملةجكذلكججوجبحونسجللحوث ق عريب معهد إنشاء أجل من"جبعنومنج."للكتاب

جج)1988(جللحيريخجمغيريبجتوث قجمركزجإنشيءج* أجل من"ج:جكيلحييلججملدرمسةجعنومنجكينج. "للتاريخ مغاريب توثيق مركز إنشاء

ج

جبوع يد،جآغيجحممودجأنجإىلجمإلشيرةجوجتدرجعضومجكذلكججكينججملكحيب،جيفجخبريمجبوصفه

جببيريسجملعريبجملعيملجملعهدجملعلميجمللسجيفبوعياد و مالك بن نيب يستقبالن ج.1982جعيمجيف

بيار منديس فرنس

115

جتظيهرمتجيفجلحمث لهجمجلمهوريةجرئ سجتخيمةجمنجللعديدجملحنظ مججلينجلرئسةجوجثقيت ة

ج:مملثيلجسب لجعلىجمنهيجممللحق يتججج

ججآغيجحممودجأشرفج،ج2000جسنةجيفج•جملـجملصيلونجيفجمجلزمئريةجملدمرجعلىجبوع يد

جصرحجملصددجهذمجيفجببيريس،جللكحيبج20جةضورجإن"ج:جقيئالجمجلزمئرينيجملنيشرينجرئ سجيدعمجوجيشرتنيجملدولةجرئ سجعنجممثل

جأك دجبهحميمجحيظىجملكحيبجبنجمعحقيد�ج."ملدولةجمسئويلجلدى

جمجلمهوريةجرئ سجممثلجقيمج2000جسنةجيفج•جمصييلجةولجملدويلجممللحقىجعلىجبإلشرمف

جوجمجلزمئرية،جملوطن ةجمحلركةجقيئدجمحليج،جمسمجمحلجتلمسينجمطيرجتإنجلإلشيرة،

ج."محليججمصييل"جملبيرزةجملشخص ة

جاألعلى اإلسالمي اللس مكتبة 4.1ج

جإنشيءجمبيدرةجصيةبجبوع يدجآغيجحممودجكينجمحلضيرةجوجملعلومجيفجمحخصصةجمكحبة

جسنةجمألعلىجمإلسالميجبللسجمإلسالم ةجملفق دجآنذمكجيرأسهجكينججملذيج1999ججآغيجحممودجتبعجتقدج.مز�نجمل دجعبدجملدكحورجمسحشيرجمنصبجيشغلجأصبحجملذيجبوع يد

جت ئةجأشغيلجكلججمألعلىجمإلسالميجبللسجةىتجوجمللسجدمخلجمملحومجدةجمجلديدةجمملكحبةج.ملوثئقيجملرص دجمقحنيءجعمل ة

جمهزةجوجعمل ةجأضحتجمليتجمملكحبة،جهذهجإنجللوسيئطجبقيعةجةىتجوجمآليلجبإلعالمجرص دهيجتثريجمل ومجإىلجميتحئتجمملحعددة،جللعديدجمفضلةجقبلةججعلهيجميجهوجوجملوثئقي

ج.ملبيةثنيجوجمألسيتذةجمنمستشارا لدى بوعياد آغاحممود 5.1

جرئيس اجلمهوريةجيفجوتيتهجغييةجإىلجبوع يدجآغيجحممودجشغلجرئ سجلدىجمسحشيرجمنصبج2006ججومن

جمكلفجبوتفل قةجملعزيزجعبدجملس دجمجلمهوريةطرفجمنجمرمتجعدةجعنيجج.ملثقيت ةجبلشؤون

116

جملشأن،جهذمجيفجوج،بحلمسينجمللغويةجملحعدديةجمتححيحجعندجألقيهيجمليتجملكلمةجيفججيء

جتلمسينجندوةجنحيئججمنجس كونج"مألشغيلجمملحوسطيجمللسجإنشيءجمللغويةجملحعدديةجةول

جةولجملحوص يتجمنجمجلةجإصدمرجوجللغيتجعل هيجيطلقجمملوضوع ج "تلمسان بيان"ج

)Manifeste de Tlemcen(ج.جج

جبوع يدجآغيجحممودجترأسج،2004جنوتمربجيفج72جملـجللذكرىجملرمس ةجمالةحفيالتجمبعسكر

ج.ملقيدرجمألمريعبدجملبييعةجبوع يدجآغيجحممودج�بج،ج2005ججومنجيف

جملدول ةجمجليئزةجمسحالمجيفجمجلمهوريةجرئ سجعنججوجبفرنسيج"كين"جمبدينةجمملنعقدجممليءجمللحقى

جعل هيجحتصلتجمليتجملذهب ةجممل دمل ةجكذلكجبوع يدجآغيجحممودجأدىلجقدجوجمجلزمئرجمدينةج.محم زجخبطيبجمملنيسبةجبذهججبجلزمئرجتقيمجمليتجملثقيت ةجملحظيهرةجإطيرجويف

جآغيجحممودجترأسجملعرب ة،جللثقيتةجكعيصمةجمجلمهوريةجرئ سجلدىجمسحشيرمجبصفحهجبوع يد

ج2006جسنةجبدميةجوج2005جسنةج�ييةجيفجتريخجعنجمطبوعيتجبححضريجمملكلفةجمللجنةجميجالنحقيءجمكثفةجعملجدورمتجتأقيمج.مجلزمئر

جتريخجعنجكحبججميجنشرجإعيدةجوجطبع.مجلزمئر

جرئ سجطرفجمنجبوع يدجآغيجحممودجتع نيج*جملدويلجممللحقىجتنظ مججلنةجلحويلجمجلمهورية

ج،أغوسطنيجملقديسجمجلزمئريجملف لسوفجةولجقدجوج.مز�نجمل دجعبدجملدكحورجللرمةلجخلفي

جتعيل يتهججرتجملذيجممللحقى،جهذمجشكلجج07جإىلج01منجعنيبةجوجملعيصمةجبجلزمئر

جعلم يجوتضيءجمحم زمجةدثج،2001جأتريلجتنظ مهجوجأشغيلهجنوع ةجوجمحلضيريجببعدهجرمق ي

ج.محملكمجأندريه"جملربوت سورجصرحجملصددجهذمجويف

جيفجMandouzeجAndréج"مندوزجمثلجبريسجتنظمجأنجأحتدى"جمخلحيم ةجمجللسة

."ممللحقىجهذم

مندوزو أندريه بوعيادالسيد

جتخيمةجمسحشيرجمثلج،ج2002جسبحمربجيفةولجملدويلجممللحقىجيفجمجلمهوريةجرئ س

117

جيفجمثيرهجأعطىجميجسرعينجمهليمجمللقيءجهذمجتضمجوطن ةجمجع ةجإنشيءجمتجإذج،2002جسنةجمإلحتيد"جتسم ةجحتتجزمويةج8900جزهيء

ج."مجلزمئريةجللزوم�جملوطينجخاللجيؤكدجأنجبوع يدجآغيجحممودجيفتجومل

جهلذمجمهليمجملدور"جعلىجمجلمع ةجهذهجتنص بجمحل يةجيفجترمغيجل مألجأتىجملذيجملحنظ مج."بالد�جيفجملثقيت ةجوجملدين ة

بوعياد آغا حممود مؤلفات -2جملشغوفجهذمجبوع يد،جآغيجحممودجترك

جميالتجيفجمملؤلفيتجمنجملعديدجبلكحيب،ج.مإلسالم ةجملعلومجوجملحيريخجوجملثقيتة

ج

األعمال1.2 :اجلزائرية الوطنية املكتبة *

جيفجصيدرةجملوطن ةجملرتب ةجلوزمرةجنشريةجيفجوصفيجبوع يدجآغيجحممودجوضعج،1967جمملكحبةجتعينجميذمجوجآنذمك،جملوطن ةجللمكحبةججججج؟جملوطن ةجمملكحبةجيفججندجميذمجوجملوطن ة؟

جملوطن ة؟جمملكحبةجمسحعميلجيحمجك فججوج

اجلزائرية للزوا� الوطين اإلحتاد1.5.1)unza(

ج

جبرئسةجبوع يدجآغيجحممودجاللححيقجكينجيفجملزوم�جة يةجعلىجملحوظيجأثرمجمجلمهورية

جوسطجلرتب حهجكينتججتلقدجبلفعل،جوج.بالد�جملزوم�جعلىجبقبيهليجوجبحدينهيجمعروتةجعيئلةجهذهجبمه ةجملصح حةجمعرتحهجيفجملكبريجمألثر

جوعلىج.ملحمعجهويةجعلىجمحمليتظةجيفجمألخريةجإعيدةجيفجيسيهمجأنجطب ع يجكينججمألسيس،جهذم

جبفعلجمنهجعينتجملذيجملحفككجبعدجته لهيجرئ سجمثلج،2000جسنةجتفيج.مالسحعميرجملزوم�جةولجمألولجملوطينجمللقيءجيفجمجلمهورية

جوجملثقيتةجوزمرةجمنجكلججنظمحهجوملذيجبدرمرج.ملدين ةجملشؤونجوزمرة

جألقيهيجمليتجمجلمهوريةجرئ سجكلمةججمعحربتجقدجوجحتوالججبوع يدجآغيجحممودجمملرةومجمملنيسبةجبذه

جمنجقط عةجوجمجلزمئرجيفجملديينجمحلسجتريخجيفجمليتجمملعيديةجمومقفهيجمعجللبالدجملعل يجملسلطيت

ج.ملزوم�جوجملدين ةجملطرقجإزمءجممليضيجيفجأبدتي

118

جاملشرتكة األعمال 2.2جملشغوفجوجمملؤرخجبوع يد،جآغيجحممودجترك

جمملؤلفيتجمنجعددمجبلكحيب،كذلكجعددجمعجبالشرتمكجأعدهيجمليتجملب بل وغرمت ة

ج:منهيجعل همجيشرفجكينججملذينجملبيةثنيجمنجيفجملفكريجمإلنحيججمنجسنومتجعشرج*

ج.1972-1962جمجلزمئرج.1974جمجلزمئرج:ملعرب ةجبللغةجمملؤلفيتج.1جمجلزمئرج:مألجنب ةجبللغةجمملؤلفيتج.2

ج.1984 الوطين التحرير حرب بيبليوغرافياج* السمعيات و اآلداب يف التحرير حرب":

ج."البصر�تجمجلزمئرج:مألجنب ةجبللغيتجمملؤلفيتج.1

ج.1982ج.1984جمجلزمئرج:ملعرب ةجبللغةجمملؤلفيتج.2

ج،1954ج-1919ج:ملثورةجغدمةجمجلزمئرجوجللنشرجملوطن ةجملشركةجمجلزمئر،ج.)ملفرنس ةجبللغةج(ج1991ملحوزيع،

جملموعةجيفجملثيلثجملكح بجهذمجضمنجوقدملس يسيجملوضعجتعيجلجوثئقجملب بل وغرمت ة

:الشريط عرب التاريخ *جملوطن ةجملشركةجمجلزمئرية،جملوطن ةجمملكحبةججتربة

ج(ج1974ج-مجلزمئرج–ملحوزيعجوجللنشرج.)بلفرنس ة

جملشركةج-تلمسان ملوك : ز�ن بين تريخج*ج(ج1985ج-مجلزمئر–ملحوزيعجوجللنشرجملوطن ةج.)بلعرب ة

ج،جبريسج–اجلزائر يف املطالعة و الكتابج*ج.)بلفرنس ة(ج1985جمل ون سكو،

ج:جهنني ميناء حول دراسة•ججسنةجبوع يدجآغيجحممودجأعدهيجدرمسةجوهي

جختصجوجمدريدجيفجمنعقدتجبندوةج،1987جكينتججملذيجمملحوسطجبضفةجهننيجم نيء

جكينتججعندميجتلمسينجمدينةجتسحخدمهججإذجمألوسط،جبملغربجملز�ن ةجملدولةجعيصمة

ججوج.مإليربيةجمجلزيرةجشبهجمعجوصلجةلقةجكينجب بل وغرمت ةجبقيئمةجمرتقةجملدرمسةجهذهجكينتج.معحربة

مصحف من لنسخة العجيبة الرحلة •األندلس و املغرب أرجاء يف عثمان اخلليفة

جللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج2004ج-مجلزمئرج–ج.)ملفرنس ةجبللغةجملخصجمعج(جمملطبع ة

119

مدينة تلمسانج":جمحلصيرجعليجبنجكحيبجج*ج.األندلسية-العربية املوسيقى فحول

جوجمملؤرخجيفتجملجوضعه،جملذيجملحمه دجتفيجبوع يد،جآغيجحممودجهوجملذيجملكحيبجرجل

جعيصمةجةولجمج لةجمالةظةجيدونجأنجعلىجغ ورةجعيصمةجإ�يج"جقيلجة ثجملز�ن ني

ج."وتينجمجييلجذوقجوجشعرجمنجترمثهيجثرمءجمته دمج1981جيفجبوع يدجآغيجحممودجوضع•

جملدكحورمةجبهجقيمتجملذيجملنقديجللعملجملعيملجلكحيبجب غريمجج سوسجمير�جمإلسبين ة املسند"ملحلمسيينجمرزوقجبنجدمحمجمجلزمئريجممليريينجمحلكمجقصةجيرويجملذيجو" الصحيح

ج.محلسنجأيبجملسلطينجأ�مجممللحقىجألعميلجبوع يدجآغيجحممودجمهدجكمي•

القديس اجلزائري الفيلسوفجةولجملدويلجملعيصمةجمجلزمئرجيفجمنعقدجملذيجأغوسطني،

جللجنةجرئ سيجكينججة ثجوج،2001جيفج.ملححضريية

جثقيتةجرجلجبوصفهجبوع يدجآغيجحممودجوضع•جملحمه دجمجلم لةجللفنونجمحذوقجو

جللجزمئرجملثقييفجوجمالقحصيديجوجومالجحميعيججثورةجمندالعجسبقتجمليتجمألخريةجملعقودجخاللج.1954جنوتمربج01جاملقدمات والتمهيدات 3.2

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123

Les paroles s'envolent :Un vieux proverbe dit: «les paroless'envolent, les écrits restent ». Aussiune des préoccupations constantesde l'esprit humain a été de porter untémoignage durable sur la vie, lacivilisation et l'évolution de la pensée.Ce témoignage a été tantôt gravé surla pierre, sur l'argile, tantôt écrit sur lepapier ou sur les matériaux qui l'ontprécédé : tissus, papyrus, parchemin.C'est ainsi que le message deshommes préhistoriques : dessinsrupestres, etc..., a pu nous parvenir.Les hiéroglyphes égyptiens, l'écriturecunéiforme sur tablettes d'argile dessumériens, les rouleaux de papyruségyptiens et grecs nous ont transmisl'histoire et les œuvres de civilisationsdisparues.Pour que demeurent fixés de telstémoignages, l'écriture fut la premièreinvention. Les dessins des grottespréhistoriques dont notre pays est siriche, sont la première formed'écriture ; elle représentait l'objet telqu'il était : le dessin d'un bœufsignifie « bœuf ou troupeau debœuf ». Par évolution un symbolereprésente un objet, le groupementde plusieurs symboles une entité :ainsi le symbole du mot «homme»,plus le symbole du mot «plusieurs»

signifie «peuple» ; jusqu'à ce que l'onaboutisse à l'écriture alphabétique, quicorrespond à un son : celui du motdésignant cet objet, quelque soitl'alphabet utilisé : Arabe, Latin,Cyrillique, Chinois, etc.Cette écriture a d'abord été gravée surde la pierre (par exemple lesobélisques et temples égyptiens), puissur des matériaux transportables,tessons et tablettes d'argile, osd'animaux, écorces d'arbre, etc. Tandisqu'en Chine, on utilise les tissus ensoie, l'Egypte ancienne répand dans leBassin Méditerranéen, l'usage d'unpapyrus (moelle de la tige de cetteplante martelée en lanièresentrecroisées de façon à former degrandes feuilles).Les «livres» se présentent alors sousforme de rouleaux (Volumen) où letexte est écrit en colonnes, et que l'ondéroule au fur et à mesure de lalecture. Vers la fin de l'antiquité gréco-latine on utilise le parchemin, peau demouton, de chèvre ou de gazelle,tannée et polie, ou le vélin, peau deveau, qui seront utilisés durant dessiècles : jusqu'au IIème siècle del'hégire – VIIIème siècle de l'èrechrétienne dans les pays d'Islam, etjusqu'au XIIème siècle en Europeoccidentale.

« LA MERVEILLEUSE AVENTURE DU LIVRE »*En hommage au support du progrès humain, à l'occasion de

l'année internationale du Livre1

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Le «livre» se présente alors soit sousforme de rouleaux, soit de plus enplus en «codex» (cahiers) c'est-à-diresous la forme que nous luiconnaissons actuellement avec unecouverture - parfois une reliure et despages.Vint le papier :Le papier fut inventé en Chine, vers105 après J.C, à partir de déchets detissus et de chanvre réduits enbouillie : la pâte est ensuite étaléedans un tamis puis séchée blanchieet polie, on obtenait ainsi une feuillede papier dite «papier chiffon» ouencore «papier à la cuve». Le secretfut jalousement gardé pendant prèsde sept (07) siècles par les Chinois,jusqu'au jour où, en 134 de l'hégire751 après J.C., les Arabesamenèrent à Samarkand, desprisonniers chinois qui furent àl'origine de l'industrie du papier dansle monde musulman. Ce fut le débutd'une grande révolution aussiimportante que celle provoquéequelques siècles plus tard parl'invention de l'imprimerie.Le plus ancien papier recouvertd'écriture arabe, actuellement ennotre possession remonte à la fin duIIème siècle de l'hégire début du IXéme

siècle de l'ère chrétienne. Selonl'historien Al-Makrizi, le papierremplace le parchemin dansl'administration arabe sous le khalifeHaroun-Al-Rachid.Les Arabes répandirent l'usage dupapier d'abord dans les pays decivilisation arabo islamique, d'Orient etd'Occident puis l’introduisirent enEurope par le Maghreb, l'Espagne etla Sicile. L’usage du papier, matièreplus facile à fabriquer que leparchemin et en conséquence moinsonéreuse permit au livre de connaîtreune diffusion plus large aussi biendans les pays de civilisationmusulmane que dans ceux de lachrétienté.Jusqu'à la fin de XVIIème siècle del'ère chrétienne, la fabrication dupapier subira peu de changements. Leprocédé chinois restera le seul connu.Avec le développement industriel ettechnique du XIX IIème siècle, onassistera à une révolution dans tafabrication du papier.Ce ne seront plus les déchets dechiffon qui serviront de matière maisde la pâte de bois (papier mécanique),des fibres d'alfa, etc.Les nouvelles sources énergétiques,vapeur puis électricité, permettront

125

une mécanisation suffisante pourfabriquer du papier non plus parfeuilles mais par gros rouleauxcontinusUn ouvrage, un exemplaireQuelque soit le support employé(Papyrus, Parchemin ou Papier) lesprocédés que les hommes avaientpour reproduire un texte restèrentlongtemps limités à l'écriture à lamain, c'est-à-dire de manuscrits. Sil'on voulait plusieurs exemplaires d'unmême texte, il fallait le recopierautant de fois que nécessaire.Dans tous les pays, à travers toutesles civilisations, latine, arabe,médiévale d'Europe, japonaise, etc.,des ateliers de «copistes» sontinstallés. Les boutiques de«Warrâqîn» des cités musulmanesqui étaient en même temps desateliers de copistes et des librairiesjouèrent un rôle primordial dans lerayonnement de la civilisation arabo-islamique dans le « Vieux Monde »,autour du Bassin Méditerranéenjusqu'à l'Inde.Cependant l'esprit humain tâtonne àla recherche d'un moyen de multipliermécaniquement un texte donné.Tandis que la Chine découvraitl'impression au moyen de caractères

mobiles en bronze, l'Europe du XVème

siècle inventait les «impressionstabellaires» ; on gravait sur uneplanche de bois la page, texte etdessins, telle qu'elle devait seprésenter, l'écriture et le dessin étaientlaissés en relief, les blancs étaientcreusés au canif. On passait de l'encresur les parties en relief, il suffisaitd'appuyer régulièrement une feuille depapier pour qu'elle soit imprimée. Ceprocédé ne permettait d'imprimerqu'une page donnée. D’autre part, àforce d'impression le bois finissait pars'user.Des milliers d'exemplaires pour chaque ouvrageLa découverte dans la première moitiédu XVème siècle, du procédé moderned'imprimerie souvent attribué àl'Allemand J.G. de Gutenberg allaitmarquer une étape décisive dans lamerveilleuse aventure du livre.Désormais l'imprimerie utilisera descaractères mobiles fondus et gravésen relief dans un mélange de plomb etd'antimoine.Le nouveau procédé permettra lamultiplication du nombre d'exemplaireset la réutilisation des caractères unefois le tirage achevé.

126

Bien avant l'Europe, la Chine avaitutilisé les caractères mobiles. C'estvers 1041 de l'ère chrétienne que« Phi Ching » à qui on attribue cetteinvention, aurait mis au point cescaractères mobiles qui furent d'aborden terre cuite puis en plomb, puis encuivre. En permettant au livred'atteindre un public très large, grâceà son prix de revient relativementbas, la découverte de l'imprimerieallait ouvrir une ère nouvelle dansl'histoire de l'humanité.A partir du XVIème siècle, le livreprend l'aspect que nous luiconnaissons.Jusqu'à la fin du XVIIIème siècle, il yaura peu de changements techniquesdans sa fabrication. L'ouvriertypographe « compose » la page àimprimer en posant les caractèreslettre par lettre, mot par mot, ligne parligne, dans un cadre de bois ou demétal. Ces pages en caractèresmétalliques ou « formes », sontdisposées sur la presse dans l'ordreoù elles doivent se présenter aprèspliage de la feuille de papier.On encre et on pose la feuille depapier que l’on appuie au moyen dela presse à bras (c'est -à- diremanœuvrée par l'énergie humaine).

A la fin du XVIIIéme siècle, l'inventionde la « presse à un coup » permitd'imprimer en même temps les deuxcôtés de la feuille et de doubler ainsi larapidité du tirage. En effet, on nepouvait jusque-là imprimer qu'un seulcoté à la fois de la feuille et il fallaitrenouveler l'opération pour imprimer le"verso".Quoique connus dès le XVIème siècleen Europe, notamment à Rome où onimprime en Arabe des œuvresmédicales et scientifiques tel le« Canon d'Avicenne » édité en 1593,les caractères mobiles d'imprimerie enArabe ne furent répandus dans lespays arabo musulmans qu'à partir duXIXème siècle.Une évolution continueA partir des inventions techniques desXIXème et XXème siècles, l'industrie dulivre subit une révolution. Auxprocédés d’illustration employésdepuis le XVeme siècle jusqu'à la fin duXVIIème siècle qui sont essentiellementles deux techniques de gravures surcuivre, s'ajoute à la fin du XIXe siècle,la lithographie, dessin à l'encre grassesur une pierre calcaire qui sert depresse et qui permet les tirages enplusieurs couleurs.

127

L'utilisation de la vapeur puis del'énergie électrique permetd'accélérer le tirage dans desproportions sans commune mesureavec celui des siècles précédents. Letirage devenant de plus en plusrapide, il devient nécessaire depréparer proportionnellement aussivite les pages composées encaractères métalliques.A la fin du XIXeme siècle furentinventées la linotype et la monotype,sortes de machines à écrire quifondent le métal au fur et à mesureque l'on frappe sur le clavier, l'uneligne par ligne, l'autre lettre par lettre,composant la page prête pourl'impression. L'application desprocédés photomécaniques dérivésde l'invention de la photographiedonne au livre les méthodes actuellesde la reproduction de gravures,dessins en noir et en couleurs maisaussi la reproduction des pages detextes.Les principaux procédésphotomécaniques actuellementemployés sont l'offset, l'héliogravure,la similigravure, etc.La rapidité de l'impression a étéconsidérablement accélérée parl'utilisation de machines rotatives quiremplacent actuellement la «presse àun ou deux coups» :

séries de cylindres sur lesquels ont étéfixés les clichés à imprimer, textes etgravures, soit en métal souple (zinc)soit par un procédé photomécaniquesur caoutchouc.La feuille de papier en rouleau continu,passe entre les cylindres quiimpriment en même temps RectoVerso. Un dispositif coupe le papieraux dimensions voulues au sortir de lamachine ; une plieuse le plieautomatiquement.Les chiffres du tirage actuel sontimpressionnants : la rotative peuteffectuer 30.000 tours à l'heure ; lafeuille de papier s'y déroule à lavitesse de 35 km/h. le tirage peutatteindre 100.000 exemplaires d'unjournal de 96 pages par heure.Le nombre de livres et journauximprimés dans le monde est devenutout aussi impressionnant : parexemple dans la seule année de 1969,selon les statistiques publiées parl'UNESCO, 496.000 titres différents delivres tirés à des centaines de millionsd'exemplaires sont sortis des pressesdans le monde.A titre d'exemple un pays commel'Italie, a toujours en 1969, produit49.559.000 exemplaires, l'Espagne :157.258.000, un petit pays comme laBulgarie : 21.493.000.

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La base du savoirNous sommes loin des quelquesrares exemplaires que l'on pouvaitcopier à la main, ou tirer à partir desplanches de bois gravées. Le livren'est plus un luxe réservé à uneminorité de riches ou de savants.Cette multiplication du livre a permisla diffusion de la lecture et ladémocratisation de la culture. Le prixde revient a été considérablementabaissé : les éditions courantesdeviennent à la portée de toutes lesbourses. Au cours des dernièresdécennies, notamment depuis ladernière guerre mondiale, dans laplupart des pays les éditeurs ontlancé des collections à bon marché :les collections «Iqra» en Arabe, du«livre de poche « en Français,«Penguin Books» en Anglais, descollections de bonnes vulgarisationsdu genre de «Que sais-je ?» «AlfKitâb », etc.... En même temps s'estdéveloppée la lecture publique grâceà la multiplication des réseaux debibliothèques de différentescatégories et de librairies qui ontcontribué les unes et les autres àélargir dans le monde entier, lechamp de diffusion du livre.

Cette longue aventure du livre n'estpas encore terminée.La continuité d'inventions et deperfectionnements dont il fait l’objetprouve qu'il correspond à un besoinhumain essentiel. Loin de la détrôner,l'utilisation de nouveaux moyens dediffusion des connaissances tels lesnouveaux médias, démontre aucontraire chaque jour, que le livre restela base essentielle du savoir et de lalecture et le principal agent decommunication et de compréhensionentre les hommes. Il demeure, enoutre pour bien des peuples qui ontrécemment obtenu le droit au savoir,en même temps que la liberté, leprincipal support de leurdéveloppement permet sous toutesses formes.

In: «Bulletin du livre», Numéro spécial,1972.

!Année Internationale du livre :adoptée et proclamée par laconférence générale de ['Unesco en1972.

129

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*قصة الكتاب العجيبة مبناسبة السنة الدولية للكتاب تنويها بلسند األول للتقدم اإلنساين

130

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جمآلنجلدينيجمملعروتةجملصورةجيفجأيجكرمسجوجمغلفي،جوكينجتأكثرجأكثرجملكرمسجوتغلب.دتحنيجبنيجصفحيتجيضمجملدمجأة ي�

: جاء الكاغد جسنةجإىلجبلصنيجملكيغدجمخرتمعجيرجعجيفجيسحخدمجوكينج.بلحقريبجم الدية105جوذلكجملنبيتتجوأورمقجملقميشجخرقجإنحيجه

جغربلجعلىجينشرجرق قجعجنيجإىلجحتويلهيجبعدجكينججورقجالسحخرمججويصقلجويب ضجوجيفف

ج"ملوعيءجورق"جأوج"ملقميشجورق"جعل هجيطلقيغيرونجملص ن ونجوظل

131

جمل دجخبطجملكحيبةجعلىجمقحصرةجطويالجزمنيجمنجنسخجعدةجمسحخرمججأريدجميجإذمجوكينجنسخجإعيدةجلزمميجكينججتإنهجملومةدجملنصجشوهدجأنجوكينج.مملطلوبجملعددجبقدرجملنص

جمنهيجسومءجمحلضيرمتجومج عجملبالدجمج عجعربجملوسطىجملقرونجةضيرةجأوجملعرب ةجأوجملالت ن ةججمعيملجق يمج...مخلجمل يبن ةجمحلضيرةجأوجبوروب

ج"ملورمقني"جدكيكنيجلعبتجولقدج"ملنسيخني"جكينتججومليتجمإلسالم ةجمحلومضرجعرتحهيجمليتجومكحبيتجللنسيخنيجمعيملجملوقتجنفسجيف

جإشعيعجنشرجيفجرئ س يجدورمجملكحبجلب عجمنجملقدميجملعيملجيفجمإلسالم ةجملعرب ةجمحلضيرة.مهلندجةىتجمملحوسطجمألب ضجملبحرجةوض

جيحلمسجأنفكجميجمإلنسيينجملفكرجأنجإالجعددجبيجيضيعفجوس لةجعنجحبثيجملطريقجملكحيبجمنجمسحخرمجهيجيرمدجمليتجملنسخجملطبيعةجتكحشفجملصنيجكينتوت ميجملومةد

جملربونز،جمنجمملححركةجمحلروفجبومسطةججعشرجمخليمسجملقرنجيفجأوروبجمكحشفت

ج:هيجوج”مللوة ةجملطبيعة“

جمجلديدةجممليدةجهذهجعلىجمحلصولجألنجوذلكجملرقجمنجأوترجوبكم ةجوأرخصجأسهلجكين

جملقرنجوةىتجمحل وم�ت،ججلدجمنجمملصنوعججكميججملكيغدجصنيعةجظلتجعشرممل الديجملثيمنجتغ ريجعلهيجيطرأجملجعهدهيجأولجيفجعل هجكينتجوةدهيجهيجملص ن ةجملطريقةجظلتجكميججكبري،

.ملورقجصنيعةجيفجمملعروتةج

جمعهجوحيلجعشرجملحيسعجملقرنجحيلجأنجميجولكنجيفجمنقالبجنشهدجةىتجوملحقينجملصنيعيجملحطورجتعدجأمجملقميشجخرقجأنجذلكجملورقجصنيعة

جحملهيجةلجتقدجملورقجإلنحيججمخليصةجممليدةجمخل،جمحللفيءجوأل يفجمألخشيبجعجني

جمثجملبخيرج:جمجلديدةجملطيقةجمصيدرجوسيعدتجملكيغدجصنيعةجيفجمآلل ةجإدخيلجعلىجملكهربء

جذمتجمللفيتيتجصنعجعلىجيسيعدجبقدرجوجملطويلجمملحصلجملورقجمنجملضخمةجمألةجيم

.قبلجمنجملشأنجكميججبورقةجورقةجل س: كتاب واحد و نسخة واحدة

ولئنجكينتجمملومدجمملسحعملةجللكحيبةجخمحلفةجتإنجملطريقةجمليتجكينج)جبرديج،جرقجوجورق(

بق تجمإلنسينجإلنحيججملكحيبيسحخدمهي

132

جعلىجمجلديدةجملطريقةجسيعدتجولقدجتكرمرجمنجمكنتجكميججملنسخجعددجمضيعفةج.ملطبعجمنجمالنحهيءجبعدجمحلروفجمسحخدمم

جإىلجأوروبجعلىجملسبقجتضلجللصنيجوكينج.طويلجبزمنجمملححركةجمحلروفجمسحعميل

جيعزيجملذيج"ش نغ"جأنجمألرجحجمنجويبدوجمكحشفجقدجمالخرتمعجملروم�تجبعضجيفجإل ه

جكينتججمليتجمملححركةجمحلروفجم1041جةوميلجذلكجبعدجمثجملفخيرمحملرقجمنجتصنعجآنذمك

جمكحشيفجتححجولقدج.وملرصيصجملنحيسجمنجمإلنسين ة،جتريخجيفججديدمجعهدمجمملطبعةجبنيجملكحيبجمنحشيرجعلىجسيعدجأنهجذملكجسعرهجمخنفيضجبفضلجملنيسجمنجكبريججعدد

ج.نسب يج

جملكحيبجمختذجعشرجملسيدسجملقرنجمنجومبحدمءجمألسيل بجأنجب دجمل ومجلهجنعرتهجملذيجملشكلجظلتجملكحيبجصنيعةجيفجمملسحعملةجملحقن ة

جملقرنج�ييةجةىتجكبريججتغ ريجدونجةيهليجعلىججملطبيعةجعيملجظلجكميججعشر،جملثيمن

للطبعجمملعدةجملصفحةج"يؤلف"

جلوةةجعلىجمسحخرمجهيجيرمدجمليتجملصفحةجنقشجحب ثجورمسيجنصيجتظهرجأنججيبجكميججخشب ةجملفرمغجوكينج.مخليرججإىلجبرزةجمحلروفجتكون

جعنجت حمجملطبعجأميج.بنصلجحيفرجمحلروفجبنيجبملدمدجملكحيبةجمنجملبيرزةجمألجزمءجحتبريجطريق

جوجمللوةةجعلىجطبعهججمملرغوبجملورقجوضعجمثجملبيرزجمجلزءجملورقجيصبغجةىتجبقوةجضغطه

جإالجتح حجتكنجملجملطريقةجهذهجلكنجوج.محملربجتقط،جمنهيجومةدجوجهجوعلىجومةدةجورقةجطبع

ججرمءجمنجتحآكلجكينتججمخلشب ةجمللوةةجإنجمثج.ملطبعجتكرمر

ج

:آالف النسخ للكتاب الواحدجعشرجمخليمسجملقرنجمنجمألولجملنصفجيف

جللطبيعةجمحلديثةجملطريقةجأوروبجيفجمكحشفتجج"غوتنربغج"جمألمليينجإىلجغيلبيجمملنسوبة

)(Gutenbergجمرةلةجبذلكجملكحيبجتقطعججأنجذلكجملرمئعة،جقصحهجمرمةلجمنجةيمسةجيفجمالكحشيفجهذمجظهورجمنذجأخذتجمملطبعة

جمنجحتفرجمليتجمملححركةجمحلروفجمسحخدمم.صهرهيجبعدجملرصيصجأوجملنحيس

133

جةيمضجسيئلجبومسطةجوذلكج"ملنيرجميء"جبـجمألجزمءجحتربجوجبطن ي،جةفرمجملنحيسجحيفر

جهيتنيجوبش وعج.ملرسمجلطبعجذلكجبعدجمحملفورةجوملجمخلشبجعلىجمحلفرجعمل يجأمهلجملطريقحني

جملشعب ةجللمطبوعيتجسوىجيسحعملجيعدج.مألمثينجملزه دة

ج

جملجمملححركةجمحلروفجتإنجللعرب ةجبلنسبةجأميجأومئلجةىتجمإلسالم ةجملعرب ةجملبالدجيفجتنحشرججمسحعميهليجأنجمنجبلرغمجعشر،جملحيسعجملقرنجيفجعشرجملسيدسجملقرنجمنذجبدأجقدجكين

جتطبعجكينتججة ثجروميجيفجوخيصةجأوروبججأمثيلجمنجوملعلم ةجملدين ةجمملؤلفيتجبلعرب ة

جسنةجطبعجملذيج"جس نيجالبنجملقينونجكحيب"ج.م الديةج1593جملقرنجعرتهيجمليتجملحقن ةجمإلخرتمعيتجوبفضلجثورةجةدثتجملعشرونجوملقرنجعشرجملحيسعج.ملكحيبجصنيعة

ج

جكينتججمليتجملحصويرجطرقججينبجوإىلجأومخرملقرنجيفجظهرجملعهدجذلكجإىلجمسحعملة

جملحصويرجوهوجمحلجريجملحصويرجعشرجملحيسعجججيسحخدمججرييجةجرجعلىجدهينجمبدمد

جمملحعددةجملصورجإخرمججيح حجوجكمكبسج.ملبخيرجمسحخدممجإنجمثجمأللومن،

جدمخلجبسطرجوسطرمجبكلمةجوكلمةجحبرفجةرتيج.جمملعدنجأوجمخلشبجمنجلوةة

ج

جعلىجتوضعجأومأللومحجملصفحيتجهذهجوكينتجبعدجتظهرجأنجهليجينبغيجكميججمرتبة،جملطبيعةجآلةجتوضعجوجمللوةةجحتربجوجمملطبوعة،جملورقةجثين

جمكبسجبومسطةجعل هيجيضغطجمليتجملورقةجعل هي.مإلنسين ةجملقوةجحتركهجأيجيدوي،

ج

جمخرتمعجأتحجعشرجملثيمنجملقرنجأومخرجويفجمجلينبنيجعلىجملورقةجطبعجمآليلجمملكبس

ج.مإلنحيججيفجملسرعةجتحضيعفتج

جملجملطبعجتإنجتعالجو جذلكجةىتجممكنيجيكنججكينججوجملورقةجمنجومةدجوجهجعلىجإالجمحلني.ملثيينجملوجهجلطبعجثن ةجملكرةجإعيدةجمنجالبد

ج

جملقرنجمنذجمملسحعملةجملحصويرجطرقجأميجعشر،جملثيمنجملقرنج�ييةجعشروةىتجملسيدس

جمحلفرجمهيجرئ س حنيجطريقحنيجيفجمحنصرتجتقدجبومسطةجخطوطجبرسمجوذلكجملنحيسجعلىجعلىجأزم لجبومسطةجأوجمدببجمعدينجسن

ج.ملنحيسجلوةةججمحملفورمتجبطنجحتبريجبعدجملرسمجيطبعجو

ومحلفرجبقوة،جمللوةةجعلىجملورقجبضغط

134

جمسحبدملجز�دةجملطبيعةجسرعةجيفجزمدجومميججأوملضغطحنيجملومةدةجملضغطةجذمتجمملكيبس

جمآلالتجوهذهج"روتت ف"ج"مآلل ةجبملكيبس"جيلصقجمألسطوم�تجمنجمموعةجمنجتحكون

جيفجللطبيعةجيعدجملذيجملرسمجأوجملنصجبيجمللنيجمملعدنجمنجإميججتصنعجكل شهيتججشكل

جمآليلجملحصويرجبطريقةجأوجمثالج)ملزنك(ج.مملطيطجمنجقطعجعلىجملشمسي جوتحمج

جآلةجمنجخروجهجمبجردجملورقجمبرورجملطبيعةجملورقجبطيجثنججهيزجيقومجوجملطبيعة.آل يجط يجمملطبوع

ج

جمنجمآلنجمملطيبعجهذهجخترجهجميجبلغجوقدج"ملروتت ف"جآلةجأنجذلكجمذهلةجأرقيميجملنسخ

جملسيعةجيفجدورةجبثالثنيجتقومجأنجتسحط عجج36جأسطومنحهيجبنيجملورقجمرورجسرعةجوتبلغ

جمإلنحيججيسحط عجوبذلكجملسيعةجيفجك لومرتمجمنجملسيعةجيفجنسخةجألفجميئةجإىلجيصلجأن

جملعلميءجزملجوالجصفحةج96جذمتجملصح فةجمخرتمعيجيومجكلججويبحكرونجيبحثونجوملفنينون

جملحصن فجمالخرتمعيتجأومخرجومنججديدم.ملطبعجسرعةجيفجزمدجملذيجمإللكرتوين

جيفجملسرعةجأتحجذلكجبعدجملكهربئ ةجوملطيقةجيفجمث لجلهجوجدجأنجيسبقجملجبقدرجملطبيعةجملطبيعةجيفجملسرعةجزمدتجومليج.مخلوميلجملقرون

جمإلسرمعجملضروريجمنجأصبحجيومجبعدجيوميجيقلجبقدرجوتل فهيجملصفحيتجإعدمدجيف

جملقرنجأومخرجويفج.ملطبيعةجسرعةجعنجنسب يج"ملل نوت ب"جآالتجمخرتعتجعشرجملحيسع

جمحلروفجتظهرجملكيتبةجمآللةجمنجنوعجوهيجعلىجملضغطجبطريقجومةدجآنجيفجوجتمعهي

جسطرمجملكيتبةجمآللةجعلىجحيدثجكميججأزرمرجحبرفج...وةرتيجلألوىلجبلنسبةجبسطر،جللطبعججيهزةجملصفحةجتحخرججللثين ةجبلنسبة

جمملحفرعجمآليلجملحصويرجطرقجتطب قجأتججوقدجملكحيبجلصنيعةجملشمسيجملحصويرجعن

جمسحخرمججيفجمحليل ةجمألسيل بجمسحخدممجملومةدجمللونجذمتجملصورجوجمحملفورةجملصورجمسحنسيخجوكذملكجمأللومنجمملحعددةجأوجمألسود

جوأهمج.مملكحوبةجملنصوصجمنجكيملةججصفحيتججطريقةجهيجةيل يجمملعروتةجمآليلجملحصويرجطرق

جوجملطبعجسهولةجيفجزمدتجمليتج"أوتست"جمحلفر"جوطريقيتجبأللومنجملطبعجبخلصوص

...مخلجمحلفرجوشبهجج"ملشمسي

135

ج.منهيجمملحومضعةج

جمحلربجمنذجوخيصةجمألخريةجملسنومتجويفجججلجيفجملنيشرونجمسححدثجملثين ةجملعيمل ةجمألمثينجملزه دةجملكحبجمنجسالسلجملبلدمنجكحيب"جوجبلعرب ةج"مقرأ"جسلسلةجأمثيل

ج"بوكسجبنغومن"جوجبلفرنس ةج"مجل بجملعلم ةجملكحبجسالسلجوإخرمججبإلجنل زية

ج"كحيبججمأللف"جسلسلةجأمثيلجممل سرةجمملبسطةجويفجوغريهيجبلفرنس ةج"جأعرفجميذم"وجبلعرب ة

جملعموم ةجمملطيلعةجمنحشرتجملوقتجنفسجمبخحلفجمملكحبيتجشبكيتجمضيعفةجبفضلجوجيمع ةجووطن ةجوبلديةجمدرس ة:جأنومعهي

جمليتجملب عجمكحبيتجوتعددتجومحخصصةجملكحيبجنشرجرقعةجتوس عجيفجمج عهيجأسهمت

.ملعيملجأحنيءجمج عجيفج

جهذهجملكحيبجقصةجأنجيفجشكجمنجول سجإىلجملدمئبجملسعيجإنجمثجبعدجتنحهجملجملطويلة

جمالتفيقجمنجمملزيدجوجمالخرتمعيتجمنجمملزيدجأنهجعلىجيدلجلهجهدتيجملكحيبجيزملجالجملذي

جكينتججولئنجلإلنسينجضروريةجةيجةجيشكلملوسيئل

جيفجتطبعجمليتجوملصحفجملكحبجعددجوبلغجلإلعجيبجمثريةجأرقيميجهوكذلكجبسرهجملعيملج1969جلسنةجوبلنسبةجمملثيلجسب لجتعلى

جمنظمةجإةصيءمتجدلتجتقدجوةدهيجلكحبجعنومنج496.000جأنجملدول ةجمل ونسكو

جمئيتجيفجملعيملجمطيبعجمنجخرجتجخمحلفةجملنسخ،جمنجمملاليني جمثالجكإيطيل يججبلدجيفج

جج)1969(جمملذكورةجملسنةجنفسجيفجأنحججنسخة،49.559.000 جإسبين يجأنحجتج

جملبلدجبلغير�جطبعتجوجنسخة157.258.000ج.نسخةج21.493.000جملصغري

ج

:املعرفة قوامجبألمسجملكحيبجعل هجكينججعميجمل ومجأبعد�جمي

جمل دجخبطجتنسخج�درةجقل لةجنسخجمنجمخلشب ةجمأللومحجعلىجبلطبيعةجوتسحخرج

جموقوتيجبذخيجيعدجملجمل ومجتيلكحيبج.مملنقوشةجولقدج.ملعلميءجوجمألغن يءجمنجقل لةجأقل ةجعلىجنشرجمضيعفةجبعدمدجملكحيبجطبعجأتج

جقدجملكحيبجسعرجإنجمثجملثقيتةجوتعم مجملقرمءةجمملطبوعيتجتأصبحتجكبريمججمخنفيضيجمخنفضةىتجملطبقيتجمج عجمحنيولجيفجملعيدية

136

جمسرتجعتجمليتجللشعوبجبلنسبةجملكحيبجةريحهيجمؤخرمجبسحعيدتيجمملعرتةجيفجةقهيجوتطورجمنوجمنجإل هجتسعىجت ميجملرئ سيجملسند

ج.مليالتجمج عجيفجججعددجملكحيب،جنشرةج:يفجمملقيلجنشرج*

51-42,صج1972جخيص،

جأبعدجوتلفزةجس نميجمنجمملعيرفجلنشرجمجلديدةجمعجتإ�يجعرشهجعنجممللكجهذمجتنزلجأنجمن

جأنجعلىجملربهينجيومجكلججتقدمجبرةتجميجذلكجللمعرتةجمألسيسيجملقوممجيزملجميجملكحيبجوملحفيهمجملحومصلجيفجملرئ سيجوملعيملجوملثقيتة

يزملجالجكميججمإلنسين ةجأبنيءجبني

137

جمغريبجتوث قجمركزجإنشيءجأجلجمنج*ج-.للحيريخ جسبحمربج25جىفجممضيجمقيلج

جوجإعدمدج"كحيب-رجلج"جتمالتج1988ج:مجلزمئرج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةجترت ب

جج،ج2011:مملطبع ةجللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج70ج-63ج.صجج-.ج1جمجلزء

ج

جأجلجمنجملعرب ةجمملكحبيتجبنيجملحبيدلج*جج:أنظرج-.ملوثئقجلحبيدلجعرب ةجمتفيق ة

جترت بجوجإعدمدج"كحيب-رجلج"جتمالتجمملؤسسةج:مجلزمئرج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةج،ج2011:مملطبع ةجللفنونجملوطن ة جج1جمجلزءج

ججج93-ج71ججصجج-.ج

جملكحبجعيملج-.مجلزمئرجىفجملحأل فجةقوقج*ججج674-ج671جصج4جملعددج2جمللد

ج

ججملقرنجىفجمألوسطجبملغربجملثقيتةجوجملعلمج*جمألكثرجملكحبجوجملعلومجمج15ج/ه9

جمألعلي،جمإلسالميجمللسجكرمسيتجج-.تدموال2007ج-ج6جرقم

جملدول ةجملسنةجمبنسبةجملعج بةجملكحيبجقصةج*ججخيصجعددجملكحيب،جنشرةج-,,,للكحيبج51ج-42ج.صج1972

ج

جغريجدرمسةج,\أتصورهيجكميججمجلزمئريةجمملكحبةج*ج"كحيب-رجلج"جتمالتج:جمنظرجمطبوعة

ج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةجترت بجوجإعدمدجللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج:مجلزمئر

-ج32ججصجج-.ج1جمجلزءجج،ج2011:مملطبع ةج34

ج

جك ف؟ججوجمليذم؟ج:ملعرب ةجملوطن ةجمملكحبةج*جملعرب ةجمملنظمةج"جمنجبطلبججلألسحيذججدرمسة:

ج"ملعلومجوجملثقيتةجوجللرتب ة ج:جمنظرج1983ججترت بجوجإعدمدج"كحيب-رجلج"جتمالت

جمملؤسسةج:مجلزمئرج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةججمجلزءج-.ج2011ج:مملطبع ةجللفنونجملوطن ة

ج48ج-ج35ججص1ج

ج-,للكحيبجعريبجمعهدجإنشيءجأجلجمنج*ج-.1984ج2جعددجللحوث ق،جملعرب ةجمللةج64-ج55.ص

بيبلوغرافيا شاملة للمرحوم

138

جكميجج1871جثورةجىفجمحلدمدجأسرةجمشيركةج*جمجلزمئرج-ملشريفوجعليجمبنجآغيجملبيشجيرمهي

ج:أنظرج1976جأكحوبر -رجلج"جتمالتججملزهرمءجتيطمةجترت بجوجإعدمدج"كحيبجللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج:مجلزمئرج-,بوع يد

جج211ججصجج-.ج1جمجلزءجج،ج2011:مملطبع ةج214-

ج

ج-.ملقيدرجعبدجمملريجة يةجىفجمألةدمثجأهمج*جج229جصج1983-ج75جعددجملثقيتةجملةج235-

ج

جج75جعددج،جملثقيتةج-.مإلنسينجملقيدرجعبدج*ج284ج-277جصجج-1983

ج

جحميجبنجملقيدرجعبدجمملريجىفجمإلميينجتيرسج*ج:أنظرج-.ملدين ج"كحيب-رجلج"جتمالتجج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةجترت بجوجإعدمدجللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج:مجلزمئر

جج241ججصجج-.ج1جمجلزءجج،ج2011:مملطبع ةج250-

ج

جملعلميءجوجمألول يءجذكرجيفجملبسحينج*جملسنةجمألصيلةج-.ملحوث ق ةجق محهجوجبحلمسين

1975جموتججويل ة.26جعددج4

جىفجملبسحينجزهرج:تكحشفجملجخمطوطيتج*ججميرسج-ت فريج-مألصيلةج-.ز�نجبينجدولة

ج1973ج

جبينجمخبيرجىفجملرومدجبغ ةج:مملغمورةجآثر�جمنج*جج:أنظرج-.خلدونجمبنجحييجزكر�جملومدأليبجعبد

جترت بجوجإعدمدج"كحيب-رجلج"جتمالتجمملؤسسةج:مجلزمئرج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةج،ج2011:مملطبع ةجللفنونجملوطن ة ج1جمجلزءج

ج150-ج137ججصجج-.ج

جملثقيتةجملةج-.ز�تنجبينججمؤرخجملحنسيجدمحمج*ج1978جمييجمتريلج44جعددج،8جملسنة

ج

ج-.جمألوسطجمملغربجمؤرخجملحنسيجمحليتظج*ججصج2002ج،19جرقمج-.جمجليةظ ةج:جملحب ني

ج18ج-11ج

جز�نجبينجشرفجىفجملعق ينجوجملدرجنظمج*ج9جملسنةج،جملثقيتةجملةج-.ملحنسيجحملمدج1979جميرسجت فريج-49عدد

ج

ج-.مألندلسجمؤرخجملحلمسيينجمملقريجأمحدج*جترنسيجىفجمجلزمئرجسنةجملةج"2003جمجلزمئر"

29-ج22جصج2003-ج7جرقم

139

ج:جمجلزمئريجللف لسوفجملعيمل ةجمملوهبةج*ج:جملدويلجممللحقيجأعميلج-.ملبوينجأوغسطنيج:جأغ طسنجملقديسجوجمجلزمئريجملف لسوف

جمتريلج07-01ججعنيبةج-,عيمل حهجوجغفريق حهج:أنظرج2001 ج"كحيب-رجلج"جتمالتج

ج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةجترت بجوجإعدمدجللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج:مجلزمئر

ج،ج2011:مملطبع ة ج-.ج1جمجلزءج جججصجج296ج-287

ج

جمملغر�تجوجملروة ةجمل يةجبنيجملدين ةجملطرقج*جةولجملوطينجممللحقى-.ج"ملدن ويةجوجملس يس ة

جوجترمثج:ملزوم�ج:جملدين ةجملطرقجوجملزوم�ج)ت يرت(جسوقرج-.آتيق جج2002جومنج19جج:أنظر جوجإعدمدج"كحيب-رجلج"جتمالتج

ج:مجلزمئرج-,بوع يدجملزهرمءجتيطمةجترت بجج،ج2011:مملطبع ةجللفنونجملوطن ةجمملؤسسة

ججج305-ج297جصجج-.ج1جمجلزء

جملصحرمءجمشيلجبنيجملثقييفجوجملديينجملحقيربج*ج:أنظرججنوبيجوجملكربى -رجلج"جتمالتججملزهرمءجتيطمةجترت بجوجإعدمدج"كحيبجللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج:مجلزمئرج-,بوع يد

ج،ج2011:مملطبع ة ج-.ج1جمجلزءج جججصجج268ج-265

ج

جلالةحفيءجملثقييفجملديينجملوطينجمألسبوعج*ج:أنظرجملكرميجبلقرآن -رجلج"جتمالتججملزهرمءجتيطمةجترت بجوجإعدمدج"كحيبجللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج:مجلزمئرج-,بوع يد

جج269جصجج-.ج1جمجلزءجج،ج2011:مملطبع ةج281-

ججج

-.ملثعيليبجملرمحينجعبدجس ديجةولجممللحقيج*ج"جتمالتجج:أنظرج2004جمتريلج15ججمجلزمئرجملزهرمءجتيطمةجترت بجوجإعدمدج"كحيب-رجل

جللفنونجملوطن ةجمملؤسسةج:مجلزمئرج-,بوع يدج285ججصجج-.ج1جمجلزءجج،ج2011:مملطبع ة

ج286-

140

ججسنومتجعشرجيفجمجلزمئريجملفكريجمإلنحيجج*جملقسمج:ج]مطبوعجنص]1972ج-1962

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