az eötvös loránd Általános iskola helyi tantervének...

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület

Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 2.számú melléklete

Eötvös Loránd Általános Iskola OM azonosító 037768

2.számú melléklet a Helyi tantervhez oldal 2.

Felső tagozat

Kerettantervi tantárgyak, óraszámok, magasabb évfolyamba lépés feltételei

Magyar nyelv és irodalom

Matematika

Történelem

Hon-és népismeret

Erkölcstan

Természetismeret

Biológia-egészségtan

Fizika

Kémia

Földrajz

Ének-zene

Vizuális kultúra

Informatika

Technika, életvitel és gyakorlat

Testnevelés és sport

Osztályfőnöki



Magyar nyelvtan 5.osztály

Évf. Tagozat Heti

kötelező minimális

Heti óraszám az Eötvösben

Éves óraszám az Eötvösben

Tematikai egységek Központilag

megadott óraszámok 100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett

Szabadon választható

5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+0,5 72+18

Beszédkészség, szóbeli szövegek megért. és alk. 6

59

0

13

0 0

Olvasás, szövegértés 4 0 9 0

Írás, fogalmazás 6 7 0 0

Helyesírás 12 0 0 0

A szavak szerkezete és jelentése 18 2 0 0

A nyelv szerkezete 13 4 0 0

Gyakorlás, ismétlés, összefoglalás 0 0 9 0

72 18 0

Em

elt

szin

tű

2 2+0,5 72 + 18


59

0

13

0 0







72 18 0

Hag

yo

mán

yo

s

2 2+0,5+0,5 72+18+18


59

0

13

0 0







72 18 18



A magasabb évfolyamba lépés feltételei magyar nyelv tantárgyból az 5.évfolyamon

Ismerje a magyar nyelv rendszerét, a magyar helyesírás alapelveit;

Törekedjen az igényes, pontos és helyes fogalmazásra, írásra. Kézírása legyen rendezett.

Rendelkezzék az általános műveltség részét képező nyelvi ismeretekkel. Törekedjen gondolatait érthetően, a

helyzetnek megfelelően megfogalmazni, adekvátan alkalmazni a beszédet kísérő nem nyelvi jeleket.

Legyen képes rövidebb szóbeli üzenetek, rövidebb hallott történetek megértésére, összefoglalására,

továbbadására.

Ismerje, és tudja alkalmazni a legalapvetőbb anyaggyűjtési, vázlatkészítési módokat.

Ismerje a szövegalkotási és értelmezési eljárásokat.

Legyen képes önállóan szöveget alkotni a tanult hagyományos és internetes műfajokban (elbeszélés, leírás,

jellemzés, levél, SMS, e-mail stb.).

Alkalmazza a megismert új szavakat, közmondásokat, szólásokat aktív szókincsében.




Évf. Tagozat Heti





megadott óraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+0,75 72+27 óra

Beszédkészség, szóbeli szövegek megért. és alk.

12

71

0

1

0 0







72 27 0

Em

elt

szin

tű

2 2+0,75 72+27 óra


12

71

0

1

0 0







72 27 0

Hag

yo

mán

yo

s

2 2+0,75+0,5 72+27+18


12

71

0

1

0 0







72 27 18



A magasabb évfolyamba lépés feltételei magyar nyelv tantárgyból a 6. évfolyamon

Rendelkezzék az általános műveltség részét képező nyelvi ismeretekkel. Törekedjen gondolatait érthetően, a

helyzetnek megfelelően megfogalmazni, adekvátan alkalmazni a beszédet kísérő nem nyelvi jeleket.

Legyen képes a szóbeli üzenetek, hallott történetek megértésére, összefoglalására, továbbadására.

Ismerje, és tudja alkalmazni a legalapvetőbb anyaggyűjtési, vázlatkészítési módokat.

Ismerje a szövegalkotási és értelmezési eljárásokat. Tudjon önállóan szöveget alkotni a tanult hagyományos és

internetes műfajokban;

Értse meg az írott és elektronikus felületen megjelenő olvasott szövegeket, tudjon a szövegből információkat

visszakeresni;

Legyen jártas a szövegértés folyamatában, igyekezzen saját hibás olvasási szokásaira megfelelő javító stratégiát

találni, és azt alkalmazni.

Ismerje a magyar nyelv rendszerét, helyesírása legyen elfogadható, kézírása legyen rendezett.

Rendelkezzék az általános műveltség részét képező nyelvi ismeretekkel.

Rendelkezzék a retorikai műveltség alapjaival: ismerje a szövegalkotási és értelmezési eljárásokat.

Tájékozottság a különféle beszédhelyzetek megítélésében; megfelelő stílus és magatartás váratlan, új

kommunikációs helyzetben is. A megismert új szavakat alkalmazza helyesen aktív szókincsében is.

A tanuló ismerje a tanult alapszófajok (ige, főnév, melléknév, számnév, határozószó, igenevek, névmások),

valamint az igekötők általános jellemzőit, alaki sajátosságait, a hozzájuk kapcsolódó főbb helyesírási

szabályokat. Írott munkáiban igyekezzen alkalmazni is




Évf. Tagozat Heti kötelező

minimális Heti óraszám az Eötvösben




100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett

Szabadon

választható

7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra

Beszédkészség, szóbeli szöv. megért. és alkotása 3

35

0

19

0 0




A nyelv szerkezete és jelentése 21 0 0 0

A nyelv állandósága és változása 3 0 0 0


54 18 0

Em

elt

szin

tű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


35

0

19

0 0







54 18 0

Hag

yo

mán

yo

s

1,5 1,5+0,5+0,5 54+18+18


35

0

19

0 0







54 18 18




A tanuló képes a kulturált szociális érintkezésre, eligazodik, és hatékonyan részt vesz a mindennapi páros és

csoportos kommunikációs helyzetekben, vitákban.

Rendelkezik az általános műveltség részét képező nyelvi ismeretekkel.

Rendelkezik a retorikai műveltség alapjaival: ismeri a szövegalkotási és értelmezési eljárásokat.

Figyeli, és tudja értelmezni partnerei kommunikációs szándékát, nem nyelvi jeleit.

Képes érzelmeit kifejezni, álláspontját megfelelő érvek, bizonyítékok segítségével megvédeni, ugyanakkor

empatikusan képes beleélni magát mások gondolatvilágába, érzelmeibe.

Tájékozottság a különféle beszédhelyzetek megítélésében; megfelelő stílus és magatartás váratlan, új

kommunikációs helyzetben is.

Képes a különböző megjelenésű és műfajú szövegek globális (átfogó) megértésére, a szöveg szó szerinti jelentésén

túli üzenet értelmezésére, a szövegből információk visszakeresésére.

Össze tudja foglalni a szöveg tartalmát, tud önállóan jegyzetet és vázlatot készíteni.

Képes az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatos saját véleményét szóban és írásban megfogalmazni, állításait

indokolni.

Ismeri, és törekszik a szövegalkotásban a különböző mondatfajták használatára.

Alkalmazza az írásbeli szövegalkotásban a mondatvégi, a tagmondatok, illetve mondatrészek közötti írásjeleket.

A helyesírási segédkönyvek segítségével jártas az összetett szavak és gyakoribb mozaikszók helyesírásában.

Ismeri a magyar nyelv rendszerét, a tanult mondatrészek helyesírása elfogadható, kézírása rendezett.

A tanuló ismeri a tanult mondatrészeket, azok fajtáit, kérdéseit. Ágrajzzal mondatelemzést tud végezni.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+0,5 72+18 óra


62

0

10

0 0







72 18 0

Em

elt

szin

tű

2 2+0,5 72+18 óra


62

0

10

0 0







72 18 0

Hag

yo

mán

yo

s

2 2+0,5+0,5 72+18+18


62

0

10

0 0







72 18 18




A tanuló képes a kulturált szociális érintkezésre, eligazodik, és hatékonyan vesz részt a mindennapi páros és

csoportos kommunikációs helyzetekben, vitákban. Tájékozott a különféle beszédhelyzetek megítélésében; megfelelő

stílus és magatartás váratlan, új kommunikációs helyzetben is.

Rendelkezik az általános műveltség részét képező nyelvi ismeretekkel. A művelt köznyelv, illetve a nyelvváltozatok

nyelvhelyességi normáinak ismerete és alkalmazása a beszédhelyzethez igazodó kommunikációban.

Rendelkezik a retorikai műveltség alapjaival: ismeri a szövegalkotási és értelmezési eljárásokat.

Az érvelés technikájának biztonságos kezelése

Figyeli, és tudja értelmezni partnerei kommunikációs szándékát, nem nyelvi jeleit.

Képes érzelmeit kifejezni, álláspontját megfelelő érvek, bizonyítékok segítségével megvédeni, ugyanakkor

empatikusan képes beleélni magát mások gondolatvilágába, érzelmeibe.

Képes a különböző megjelenésű és műfajú szövegek globális (átfogó) megértésére, a szöveg szó szerinti jelentésén

túli üzenet értelmezésére, a szövegből információk visszakeresésére.

Össze tudja foglalni a szöveg tartalmát, tud önállóan jegyzetet és vázlatot készíteni.

Képes az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatos saját véleményét szóban és írásban megfogalmazni, állításait

érvekkel indokolni.

Ismeri, és törekszik a szövegalkotásban a különböző mondatfajták helyes használatára.

Helyesen alkalmazza az írásbeli szövegalkotásban a mondatvégi, a tagmondatok, illetve mondatrészek közötti

írásjeleket.



Ismeri a magyar nyelv rendszerét, helyesírása elfogadható, kézírása rendezett. A helyesírási segédkönyvek

segítségével jártas az összetett szavak és gyakoribb mozaikszók helyesírásában.

Ismeri a hivatalos levél, önéletrajz, kérelem, riport, interjú, reklám készítésének elveit.

Az idézés technikai szabályainak és etikai normáinak ismerete és alkalmazása.

Képes a nyelvi szintek (hang, szó, mondat) szabályairól és elemkészletéről eddig tanultak (5-8.o.) fogalmi

megnevezésére, rendszerezésére, valamint alkalmazásukra fogalmazási és elemzési feladatokban.



Magyar irodalom 5.osztály

Évf. Tagozat Heti




Tematikai egységek Központilag megadott

óraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+0,5 72+18 óra

Mesék 10

65

0

7

0 0

Petőfi Sándor/ János vitéz 15 0 0 0

Táj, szülőföld 5 0 0 0

A régió, a lakóhely kultúrája, irodalmi emlékei

5 0 0 0

Család, gyerekek és szülők; barátság, emberi kapcsolatok

15 0 0 0

Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk 10 0 0 0

Szövegalkotás 5 7 0 0

Olvasás/szövegértés, gyakorlás 0 0 9 0


72 18 0

Em

elt

szin

tű

2 2+0,5 72 + 18 óra

Mesék 10

65

0

7

0 0


Táj, szülőföld 5 0 0 0 A régió, a lakóhely kultúrája, irodalmi emlékei

5 0 0 0


15 0 0 0





72 18 0



Hag

yo

mán

yo

s

2 2+0,5+0,5 72+18+18 óra

Mesék 10

65

0

7

0 0


Táj, szülőföld 5 0 0 0 A régió, a lakóhely kultúrája, irodalmi emlékei

5 0 0 0


15 0 0 0





72 18 18

A magasabb évfolyamba lépés feltételei magyar irodalom tantárgyból az 5. évfolyamon

Értelmesen és pontosan, tisztán, tagoltan, megfelelő ritmusban tud felolvasni szövegeket.

Képes művek, műrészletek szöveghű felidézésére.

A tanuló meg tud nevezni mesetípusokat példákkal, és fel tud idézni címe vagy részlete említésével legalább 3 népdalt.

Különbséget tud tenni a népmese és a műmese között; a mese, monda és a mítosz között.

Fogalmazásai logikus szerkezetűek, a személyes érintettség kifejezésével.

Felismeri az irodalom és az olvasó kapcsolatában a sajátos kommunikációs viszonyt.

Tud vázlatot készíteni írott szövegről.



El tudja különíteni a ritmikus szöveget a prózától.

Ismert és könnyen érthető történetben párosítani tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyodalom, tetőpont

fogalmával.

Az olvasott és megtárgyalt irodalmi művek nyomán képes azonosítani erkölcsi értékeket és álláspontokat, képes

megfogalmazni saját erkölcsi ítéleteit.

Képes néhány példa közül kiválasztani az egyszerűbb metaforákat, hasonlatokat, megszemélyesítést.





minimális





100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+0,75 72+27 óra

Ballada 5

60

0

12

0 0 Monda, rege 5 0 0 0 Arany János: Toldi 15 0 0 0 Érzelmek, hangulatok, gondolatok 10 0 0 0 Próbatételek, kalandok, hősök 15 0 0 0 Gárdonyi Géza: Egri csillagok 10 0 0 0 Szövegalkotás 0 7 0 0 Olvasás/szövegértés, 0 0 15 0 Gyakorlás, ismétlés, összefoglalás 0 5 12 0

72 27 0

Em

elt

szin

tű

2 2+0,75 72+27 óra

Ballada 5

60

0

12


72 27 0

Hag

yo

mán

yo

s

2 2+0,75+0,5 72+27+18

Ballada 5

60

0

12


72 27 18



A magasabb évfolyamba lépés feltételei magyar irodalom tantárgyból a 6. évfolyamon

Felismeri a hexameteres szövegről, hogy az időmértékes, a felező tizenkettesről, hogy az ütemhangsúlyos.

Fel tud sorolni három-négy művet Petőfitől és Aranytól, képes egyszerűbb összehasonlítást megfogalmazni János

vitéz és Toldi Miklós alakjáról.

Képes értelmezni A walesi bárdokban rejlő üzenetet, és meg tudja világítani 5–6 mondatban az Egri csillagok

történelmi hátterét.

El tudja különíteni az egyszerűbb versekben és prózai szövegekben a nagyobb szerkezeti egységeket.

Össze tudja foglalni néhány hosszabb mű cselekményét (János vitéz, Toldi, A Pál utcai fiúk, Egri csillagok), meg

tudja különböztetni, melyik közülük a regény és melyik az elbeszélő költemény.

Részt tud venni számára ismert témájú vitában, és képes érveket alkotni.

Képes az általa jól ismert történetek szereplőit jellemezni, kapcsolatrendszerüket feltárni.

Képes néhány példa közül kiválasztani az egyszerűbb metaforákat és metonímiákat.

Képes egyszerűbb meghatározást adnia következő fogalmakról: líra, epika, epizód, megszemélyesítés, ballada, dal,

rím, ritmus, mítosz, motívum, konfliktus.

Jegyzet és vázlat készítése írott szövegről, előadásról.





minimális




megadott összóraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra

Kisepikai alkotások (pl. kisregény, elbeszélés, novella, legenda, anekdota)

8

54

0

0

2 0

Nagyepikai alkotás – regényelemzés 8 0 0 0

Lírai műfajok – műelemzés (óda, himnusz, elégia, dal, epigramma)

22 0 3 0

Egy korstílus – a romantika 6 0 0 0

Nagyepikai alkotás – egy Jókai-regény és a romantikus korstílus

7 0 0 0

Drámai műfajok (egy komédia) 3 0 0 0

Szövegértés / Szövegalkotás 0 0 7 0


54 18 0

Em

elt

szin

tű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


8

54

0

0

2 0



22 0 0 0



7 0 0 0




54 18 0



Hag

yo

mán

yo

s

1,5 1,5+0,5+0,5 54+18+18


8

54

0

0

2 0



22 0 0 0



7 0 0 0




54 18 18


Képes a könnyebben besorolható művek műfaji azonosítására, 8–10 műfajt műnemekbe tud sorolni, és a műnemek

lényegét meg tudja fogalmazni.

A különböző regénytípusok műfaji jegyeit felismeri, a szereplőket jellemezni tudja, a konfliktusok mibenlétét fel

tudja tárni.

Felismeri az alapvető lírai műfajok sajátosságait különböző korok alkotóinak művei alapján (elsősorban 19–20.

századi alkotások).

Felismeri néhány lírai mű beszédhelyzetét, a megszólító-megszólított viszony néhány jellegzetes típusát, azonosítja

a művek tematikáját, meghatározó motívumait.



Az olvasott, megtárgyalt művek erkölcsi kérdésfeltevéseire véleményében, erkölcsi ítéleteiben, érveiben tud

támaszkodni.

Képes egyszerűbb meghatározást megfogalmazni a következő fogalmakról: regény, novella, rapszódia, lírai én,

hexameter, pentameter, disztichon

Az ismertebb műfajokról tudja az alapvető információkat.

Képes művek, műrészletek szöveghű felidézésére.

Képes beszámolót, kiselőadást, prezentációt készíteni és tartani különböző írott és elektronikus forrásokból,

kézikönyvekből, atlaszokból/szakmunkákból, a témától függően statisztikai táblázatokból, grafikonokból,

diagramokból.

Tisztában van a média alapvető kifejezőeszközeivel, az írott és az elektronikus sajtó műfajaival.

Ismeri a média, kitüntetetten az audiovizuális média és az internet társadalmi szerepét, működési módjának

legfőbb jellemzőit.

Kialakul benne a médiatudatosság elemi szintje, az önálló, kritikus attitűd.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+0,5 72+18 óra

Kisepikai alkotások prózai és verses (novella, elbeszélés, kisregény, anekdota, karcolat, komikus eposz, ballada)

13

68

2

4

0 0


Lírai és átmeneti műfajok, műtípusok (óda, dal, epigramma, elégia, ekloga, életkép, tájlíra, hangulatlíra, gondolati líra)

17 2 0 0

Stílusirányzatok a 20. század elején (klasszikus modernség)

6 0 0 0

Regényelemzés. Nagyepikai alkotás az ifjúsági és/vagy a szórakoztató irodalom köréből magyar vagy világirodalom

7 0 0 0

Drámai műfajok(egy tragédia és/vagy egy komédia) 7 0 0 0

A média kifejezőeszközei (1).Történet és elbeszélés a mozgóképen

3 0 0 0

A média kifejezőeszközei (2) A mozgóképi és az írott sajtó szövegeinek rendszerezése

3 0 0 0

A média társadalmi szerepe, használata. A média nyelve, a médiaszövegek értelmezése

4 0 0 0



72 18 0



Em

elt

szin

tű

2 2+0,5 72+18

óra


13

68

2

4

0 0



17 2 0 0


6 0 0 0


7 0 0 0

Drámai műfajok(egy tragédia és/vagy egy komédia) 7 0 0 0


3 0 0 0


3 0 0 0


4 0 0 0



72 18 0



Hag

yo

mán

yo

s

2 2+0,5+0,5 72+18+18


13

68

2

4

0 0



17 2 0 0


6 0 0 0


7 0 0 0

Drámai műfajok(egy tragédia és/vagy egy komédia)

7 0 0 0


3 0 0 0


3 0 0 0


4 0 0 0



72 18 18




Képes a könnyebben besorolható művek műfaji azonosítására, 8–10 műfajt műnemekbe tud sorolni, és a műnemek

lényegét meg tudja fogalmazni.

Képes egyszerűbb meghatározást megfogalmazni a következő fogalmakról: novella, rapszódia, lírai én, hexameter,

pentameter, disztichon, szinesztézia, szimbólum, tragédia, komédia, dialógus, monológ, óda, dal, epigramma, elégia,

ekloga, életkép, tájlíra, hangulatlíra, gondolati líra.

Képes néhány egyszerűbb meghatározás közül kiválasztani azt, amely a következő fogalmak valamelyikéhez illik:

fordulat, retorika, paródia, helyzetkomikum, jellemkomikum.

Képes a drámákban, filmekben megjelenő emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások, konfliktusok

összetettségének értelmezésére és megvitatására.

Felfedez műfaji és tematikus-motivikus kapcsolatokat, azonosítja a zenei és ritmikai eszközök típusait, felismeri

funkciójukat, hangulati hatásukat.

Azonosít képeket, alakzatokat, szókincsbeli és mondattani jellegzetességeket, a lexika jelentésteremtő szerepét

megérti a lírai szövegekben, megismeri a kompozíció meghatározó elemeit (pl. tematikus szerkezet, tér- és

időszerkezet, logikai szerkezet, beszédhelyzet és változása).

Konkrét szövegpéldán meg tudja mutatni a mindentudó és a tárgyilagos elbeszélői szerep különbözőségét, továbbá a

közvetett és a közvetlen elbeszélésmód eltérését.

Ismeri a média, kitüntetetten az audiovizuális média és az internet társadalmi szerepét, működési módjának

legfőbb jellemzőit. Kialakul benne a médiatudatosság elemi szintje, az önálló, kritikus attitűd.



Matematika 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

4 4 144 óra

Gondolkodási módszerek 3

103

0

41

0 0

Számtan, algebra 58 20 0 0

Geometria 26 11 0 0

Függvények, sorozatok 10 0 0 0

Statisztika, valószínűség 6 0 0 0

Ismétlés, ellenőrzés 0 10 0 0

144 0 0

Em

elt

szin

tű

4 4 144 óra


103

0

41

0 0


Geometria 26 11 0 0




144 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

4 4+1 144+36 óra


103

0

41

2 0


Geometria 26 11 8 0




144 36 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei matematikából az 5.évfolyamon

Gondolkodási módszerek

Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése adott szempont szerint.

Egyszerű szövegek értelmezése, lefordítása a matematika nyelvére. A „nem”, a logikai „és”, valamint a „minden”, „van

olyan” kifejezések alkalmazása.

Ismert alaphalmaz elemeiről annak eldöntése, hogy igazzá tesznek-e egy nyitott mondatot vagy sem.

Számtan, algebra

Számok előállítása helyiérték szerint bontott összegalakban, illetve a bontott alakból a szám felírása.

10000-es számkörben számok írása, olvasása; nagyság szerinti összehasonlításuk, rendezésük; adott nagyságrendre

kerekítésük. Tájékozódás az egyesével, tízesével, százasával stb. beosztott számegyenesen.

Szorzás, osztás 10-zel, 100-zal, 1000-rel. Számolás kerekített értékekkel, az írásbeli műveletek eredményének becslése.

A műveletek írásbeli eljárásainak alkalmazása. A kivonás és az osztás eredményének ellenőrzése az inverz műveletek

alkalmazásával is. A műveletek helyes sorrendben való végrehajtása, zárójelek figyelembevétele, a számítás menetének

megtervezése.

Az egész számok fogalomrendszerével kapcsolatos legfontosabb elnevezések megértése. Számok ellentettjének és

abszolútértékének megállapítása. Az egész számok ábrázolása számegyenesen, nagyságviszonyaik megállapítása esetleg

a szemléletre támaszkodva.

Kis abszolútértékű egész számok összeadása a szemléletre támaszkodva.



A törttel kapcsolatos elnevezések ismerete. Konkrét törtek értelmezése a szemléletre támaszkodva. Törtek egyszerűsítése,

bővítése; nagyság szerinti összehasonlításuk esetleg eszköz vagy rajz segítségével. Egyenlő nevezőjű törtek összeadása,

kivonása.

Tízezred nagyságrendig tizedestörtek írása, olvasása, a számjegyek jelentésének ismerete. Egyszerűsítésük, bővítésük.

Ábrázolásuk számegyenesen tizedekre, századokra stb. történő beosztás esetén, nagyság szerinti összehasonlításuk, adott

nagyságrendre kerekítésük.

Tizedestörtek szorzása, osztása 10-zel, 100-zal, 1000-rel stb.

Természetes szám osztása természetes számmal úgy is, hogy a hányados véges vagy végtelen szakaszos tizedestört.

Tizedestörtek összeadása, kivonása; szorzásuk, osztásuk természetes számmal.

Egyszerű egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása próbálgatással vagy egy lépésben következtetéssel, a tizedestörtekről

tanultak alkalmazásával is.

Két művelettel megoldható egyszerű szöveges feladatok értelmezése, az adatok lejegyzése; megoldási terv készítése; az

eredmény kielégítő becslése, meghatározása a természetes számok, egyszerű törtek, tizedestörtek körében értelmezett

műveleti eljárások alkalmazásával; a megoldás ellenőrzése; szöveges válasz megfogalmazása.

Összefüggések, függvények, sorozatok

Számhalmazok, ponthalmazok részhalmazainak vizsgálatakor a „kisebb”, „nagyobb”, „egyenlő”, „nem kisebb”, „nem

nagyobb”, „nem egyenlő”, „több, mint ...”, „kevesebb, mint ...” kifejezések helyes használata.

A koordináta-rendszer ismerete, pontjainak rendezett számpárral történő jellemzése, adott számpárhoz tartozó pontok

megkeresése.



Tapasztalati függvények összetartozó értékeinek leolvasása diagramról, grafikonról.

Táblázatok hiányzó elemeinek pótlása adott, egyszerű szabály alapján, a tizedestörtekkel végzett műveletekkel is.

Egyszerű sorozatok hiányzó elemeinek pótlása adott szabály alapján, a tizedestörtekkel végzett műveletekkel is.

Geometria, mérés

Hosszúság, tömeg, idő, űrtartalom becslése, megmérése, kimérése a tanult mértékegységekkel.

A szemlélet számára elfogadható alkalmazásokban a mennyiségek megadása más mértékegységekkel is. A mérések és

átváltások során a tizedestörtekről tanultak alkalmazása.

Párhuzamos és merőleges egyenesek felismerése és előállítása.

Téglalap, négyzet előállítása az oldalakból.

Két ponthalmaz távolságának meghatározása. A vonalzó és a körző használata szakaszok másolásában, egyszerű

szerkesztésekben.

Szögmérő használata, adott nagyságú szög megrajzolása, megmérése.

Téglalap, négyzet kerületének és területének kiszámítása. A téglatest és a kocka, mint speciális téglatest hálójának

elkészítése; felszínének, térfogatának kiszámítása. A megfelelő mértékegységek ismerete, használata.

Néhány szám, mennyiség átlagának kiszámítása.

Valószínűség, statisztika

Néhány szám, mennyiség átlagának kiszámítása.




Évf. Tagozat Heti





óraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

3 4,5 108+54 óra

1. Gondolkodási módszerek 3

103

0

5

1 0

2. Számtan, algebra 58 5 30 0

3. Geometria 26 0 6 0

4. Függvények, sorozatok 10 0 2 0

5. Statisztika, valószínűség 6 0 3 0

6. Ismétlés, ellenőrzés 0 0 12 0

108 54 0

Em

elt

szin

tű

3 4,5 108+54 óra


103

0

5

1 0

2. Számtan, algebra 58 5 30 0

3. Geometria 26 0 6 0

4. Függvények, sorozatok 10 0 2 0

5. Statisztika, valószínűség 6 0 3 0

6. Ismétlés, ellenőrzés 0 0 12 0

108 54 0

Hag

yo

mán

yo

s

3 4,5+1 108+54 +36


103

0

5

1

2

2. Számtan, algebra 58 5 30

14

3. Geometria 26 0 6

16

4. Függvények, sorozatok 10 0 2

3

5. Statisztika, valószínűség 6 0 3

1

6. Ismétlés, ellenőrzés 0 0 12

0

108 54 36



A magasabb évfolyamba lépés feltételei matematikából a 6.évfolyamon


Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése egy vagy két adott szempont

szerint.

A bővülő tartalomnak megfelelő egyszerű matematikai szövegek értelmezése, lefordítása a matematika nyelvére. A „nem”,

a logikai „és”, valamint a „minden”, „van olyan” kifejezések alkalmazása.

Ismert alaphalmaz elemeiről annak eldöntése, hogy igazzá tesznek-e egy nyitott mondatot vagy sem.

Számtan, algebra

A tízes számrendszer biztos ismerete.

Számok írása, olvasása (a 106-nál nagyobb számoké, tizedestörteké, illetve pozitív és negatív számoké is), nagyság

szerinti összehasonlításuk, rendezésük, ábrázolásuk számegyenesen, adott nagyságrendre kerekítésük.

A racionális számkörrel kapcsolatos alapvető fogalmak (például pozitív szám, negatív szám, előjelek, ellentett,

abszolútérték, egész szám, törtszám, reciprok) ismerete.

Törtek értelmezése a szemléletre támaszkodva. Elnevezések ismerete. Törtalakban adott racionális számok írása,

olvasása. Egyszerűbb esetekben bővítésük, egyszerűsítésük, közös nevezőre hozásuk, nagyság szerinti összehasonlításuk,

ábrázolásuk számegyenesen.

Az egész számok körében értelmezett négy alapművelet végrehajtása, alkalmazása a legegyszerűbb feladatokban.



A négy alapművelet értelmezése, elvégzése a nemnegatív törtek körében (az összeadás és kivonás esetében a törtek

könnyen közös nevezőre hozhatók).

A négy alapművelet végrehajtása tizedestörtekkel, a műveleti eredmény becslése adott pontosságú kerekített értékekkel

számolva. A tanultak alkalmazása két-három lépésben megoldható feladatokban, egyéb témakörökhöz kapcsolódva is.

Legfeljebb két művelettel leírható egyszerű (esetleg fordított szövegezésű, felesleges adatot is tartalmazó) szöveges

feladatok értelmezése, a szükséges, illetve felesleges adatok szétválasztása, számítási terv leírása, a feladat megoldása, a

megoldás ellenőrzése és értelmezése a törtekről, tizedestörtekről, illetve a műveleti sorrendről és a zárójelekről tanultak

alkalmazásával is.

Egyenes arányosság felismerése, az ismeretlen mennyiség kiszámítása.

Kisebb számok osztópárjainak keresése.

A 2-vel, 5-tel, 10-zel, 100-zal, 1000-rel stb. osztható számok felismerése.

Egész együtthatós, két, három lépésben megoldható elsőfokú egyenletek megoldása tetszőleges eljárással, a megoldás

ellenőrzése.


Kísérleti eredmények, mérési adatok táblázatba rendezése; adatok leolvasása grafikonról, táblázatról. Biztos

tájékozódás a derékszögű koordináta-rendszerben.

Az egyenes, illetve fordított arányosság felismerése. Egyszerű egyenes arányossági következtetések végzése. Az egyenes

arányosság ábrázolása, az összetartozó értékpárok leolvasása.

Racionális számsorozat folytatása adott (egyszerű) szabály szerint.



Geometria, mérés

Mennyiségek becslése, mérése, a mérőeszközök ismerete és rutinos használata. A mérések és a mértékegységek átváltása

során a törtekről, tizedestörtekről tanultak alkalmazása.

A tengelyes tükrözés alapvető tulajdonságainak ismerete. Háromszög, négyszög tengelyes tükörképének

megszerkesztése.

A szimmetrikus négyszögek, háromszögek felismerése, tulajdonságaik felsorolása rajz alapján.

Szakasz felezőmerőlegesének, felezőpontjának megszerkesztése. A szögfajták felismerése. Szög mérése, másolása és

felezése. Derékszög és párhuzamos egyenesek megrajzolása két vonalzóval.

Sokszögek kerületének, a téglalap, négyzet területének kiszámítása, a terület mértékegységeinek átváltása a törtekről,

tizedestörtekről tanultak alkalmazásával.


Több szám, mennyiség átlagának kiszámítása.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

3 4 108+36 óra


88

2

20

2 0


Geometria 25 4 9 0




108 36 0

Em

elt

szin

tű

3 4 108+36 óra


88

2

20

2 0


Geometria 25 4 9 0




108 36 0

Hag

yo

mán

yo

s

3 4 + 0,5 108+36+18


88

2

20

2 1


Geometria 25 4 9 0




108 36 18



A magasabb évfolyamba lépés feltételei matematika tantárgyból a 7.évfolyamon


A „nem”, a logikai „és”, logikai „vagy”, „ha..., akkor...”, valamint a „minden”, „van olyan” kifejezések alkalmazása.

Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése két adott szempont szerint.

Egyszerű matematikai szövegek értelmezése. Szöveges feladatok megoldása a matematika minden témaköréhez

kapcsolódóan.

Ismert alaphalmaz elemeiről annak eldöntése, hogy igazzá tesznek-e egy nyitott mondatot vagy sem. Az „alaphalmaz”,

„nyitott mondat”, „igazsághalmaz” kifejezések ismerete.

Számtan, algebra

A négy alapművelet biztos elvégzése bármilyen alakú racionális számok körében. Az eredmények előzetes becslése.

Egyenes és fordított arányossággal kapcsolatos egyszerű feladatok megoldása következtetéssel. A százalékérték, az alap

és a százalékláb kiszámítása a másik kettő ismeretében.

Egyszerű szöveges feladatok megoldása a tanult témakörökkel kapcsolatosan.

Osztó, többszörös, két szám közös osztóinak, néhány közös többszörösének megkeresése egyszerűbb esetekben.

Egyszerű algebrai egész kifejezések helyettesítési értékének kiszámítása. Egynemű kifejezések összevonása. Algebrai

kifejezések szorzása számmal.

4-5 lépéssel megoldható lineáris egyenlet, egyenlőtlenség megoldása.




A tanult összefüggések felismerése, alkalmazása konkrét feladatokban (például „osztható”, „kisebb”, „valamivel osztva

ugyanazt a maradékot adja”, „párhuzamos”, „egybevágó”).

Táblázattal, grafikonnal adott tapasztalati függvény értelmezése, menetének vizsgálata. Táblázat kitöltése adott szabály

vagy grafikon alapján. Grafikonok megrajzolása táblázat segítségével.

Táblázattal, grafikonnal vagy formulával megadott lineáris függvény menetének vizsgálata.

Konkrét sorozat folytatása adott egyszerű szabály alapján, a sorozat változásának megfigyelése.

Geometria, mérés

A hosszúság, a tömeg, az űrtartalom és az idő mérésének, szabványos mértékegységeinek, a köztük lévő kapcsolatoknak

az ismerete, alkalmazása egyszerű feladatokban.

Az alapvető geometriai fogalmak, elnevezések, jelölések ismerete. A térelemek kölcsönös helyzetének felismerése

konkrét vizsgálatokban.

Sokszögek csoportosítása adott szempontok szerint. Szögfelezés, szögmásolás.

A deltoid, a paralelogramma (négyzet, téglalap, rombusz), a háromszög, a trapéz területének kiszámítása az általános

szabályok alkalmazásával. A terület szabványos mértékegységeinek ismerete.

Az egyenes hasáb felismerése, felszínének, térfogatának meghatározása. A térfogat szabványos mértékegységeinek

ismerete.

Az egybevágó alakzatok felismerése.



Az eltolás, a tengelyes tükrözés és a középpontos tükrözés fogalmának és alaptulajdonságainak ismerete. Háromszög,

négyszög tengelyes tükrözéssel, illetve középpontos tükrözéssel kapott képének megszerkesztése.

Tengelyesen szimmetrikus alakzatok felismerése.

Középpontosan szimmetrikus alakzatok felismerése.

A háromszög fogalma, a speciális háromszögek tulajdonságainak felismerése, háromszögek megszerkesztése a

legegyszerűbb esetekben. A háromszög belső szögei közti kapcsolat ismerete, alkalmazása számításokban.

A négyszög fogalmának ismerete.

A deltoid fogalma, legfontosabb tulajdonságainak felismerése.

A paralelogramma és a speciális paralelogrammák (rombusz, téglalap, négyzet) fogalma, legfontosabb tulajdonságaik

felismerése.

A trapéz és a speciális trapézok fogalma, legfontosabb tulajdonságaik felismerése.

A négyszög belső szögei összegének meghatározása.


Statisztikai adatokat tartalmazó táblázatokról, grafikonokról adatok leolvasása, összefüggések megfigyelése,

értelmezése.

A gyakoriság fogalma.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

3 4 108+36 óra


88

2

20

2 0


Geometria 25 4 9 0




108 36 0

Em

elt

szin

tű

3 4 108+36 óra


88

2

20

2 0


Geometria 25 4 9 0




108 36 0

Hag

yo

mán

yo

s

3 4+1 108+36+36


88

2

20

2

3

Számtan, algebra 41 8 12

4

Geometria 25 4 9

7

Függvények, sorozatok 13 3 5

11

Statisztika, valószínűség 6 0 2

4

Ismétlés, ellenőrzés 0 3 6

7

108 36 36



A magasabb évfolyamba lépés feltételei matematika tantárgyból a 8.évfolyamon


Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése adott szempontok szerint.

A bővülő tartalomnak megfelelő egyszerű matematikai szövegek értelmezése. A „nem”, a logikai „és”, a logikai „vagy”, a

„ha ..., akkor ...”, valamint a „minden”,a „van olyan” kifejezések alkalmazása.

Szöveges feladatok megoldása a matematika minden témakörében.

Ismert alaphalmaz elemeiről annak eldöntése, hogy igazzá tesznek-e egy nyitott mondatot vagy sem. Az „alaphalmaz”,

„nyitott mondat”, „igazsághalmaz” kifejezések ismerete.

Számtan, algebra

A racionális számok olvasása, felírásuk különböző alakban, nagyság szerinti összehasonlításuk, nagyságrendjük

megállapítása, adott pontosságú közelítő értékük megadása. A racionális számok (közelítő) helyének meghatározása a

számegyenesen.

A négy alapművelet biztos elvégzése (írásban vagy zsebszámológéppel) bármilyen alakú racionális számmal. Az

eredmények előzetes becslése.

A pozitív egész kitevőjű hatvány értelmezése, meghatározása. 1-nél nagyobb számok normálalakjának értelmezése,

felírása.

A négyzetgyök fogalmának ismerete; számok négyzetének, 1 és 100 közé eső szám négyzetgyökének meghatározása

zsebszámológép segítségével.



Egyenes és fordított arányosság felismerése, egyszerű feladatok megoldása következtetéssel. A százalékérték, az alap és a

százalékláb kiszámítása a másik kettő ismeretében.

Számok osztóinak, többszöröseinek, két szám közös osztójának és közös többszörösének meghatározása egyszerűbb

esetekben. Egyszerű szöveges feladatok megoldása a tanult témakörökkel kapcsolatosan.

Egyszerű algebrai egész kifejezések értelmezése, helyettesítési értékének kiszámítása, egynemű kifejezések

összevonása, algebrai kifejezések szorzása számmal; alkalmazásuk a matematika egyéb témaköreiben (például a

felszínszámítási képletek felírásában), illetve a fizikában és a kémiában, a legegyszerűbb esetekben.

Egyszerű elsőfokú egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása, a megoldás ellenőrzése. Egyszerű egyenlettel megoldható

szöveges feladatok értelmezése, az adatok közti kapcsolatok önálló felírása egyenlettel, az egyenlet megoldása, a megoldás

ellenőrzése a szöveg alapján.


A tanult összefüggések felismerése, alkalmazása konkrét feladatokban (például: „osztható”, „kisebb”, „ugyanabba a

részhalmazba tartozik”, „párhuzamos”, „tükörképei egymásnak”, „egybevágó”, „hasonló”).

A derékszögű koordináta-rendszer biztos ismerete.

Táblázattal, grafikonnal adott tapasztalati függvény értelmezése, menetének vizsgálata. Táblázat kitöltése adott szabály,

grafikon alapján. Grafikonok megrajzolása táblázat segítségével.

Táblázattal, formulával adott lineáris függvény grafikonjának megrajzolása.

Konkrét sorozat folytatása adott egyszerű szabály alapján, a sorozat változásának megfigyelése.

Geometria, mérés

A hosszúság, a tömeg, az űrtartalom és az idő mérésének, szabványos mértékegységeinek, a köztük lévő kapcsolatoknak

az ismerete, alkalmazásuk egyszerű feladatokban.



Az alapvető geometriai fogalmak, elnevezések, jelölések és szerkesztési eljárások ismerete. A térelemek kölcsönös

helyzetének felismerése.

Sokszögek csoportosítása adott szempontok szerint. A sokszög kerületének kiszámítása.

Szög mérése szögmérővel, a fok ismerete. A szögek fajtáinak felismerése.

A szakaszfelező merőleges és a szögfelező tulajdonságainak ismerete, megszerkesztésük. A háromszög legfontosabb

tulajdonságainak ismerete, alkalmazása. Háromszögek szerkesztése alapesetekben.

A Pitagorasz-tétel ismerete, felhasználása egyszerű feladatokban.

A terület szabványos mértékegységeinek ismerete. A háromszög, a speciális négyszögek területének kiszámítása az

általános szabályok alkalmazásával. A kör kerületének és területének kiszámítása.

A térfogat mértékegységeinek ismerete.

Az egyenes hasáb (a kocka, a téglatest), a körhenger és a gúla felismerése. Az egyenes hasáb felszínének, térfogatának

meghatározása.

Az eltolás, a tengelyes tükrözés és a középpontos tükrözés fogalmának és alaptulajdonságainak ismerete. Egyszerű

alakzat tengelyes tükrözéssel, eltolással, illetve középpontos tükrözéssel kapott képének megszerkesztése. Tengelyesen

szimmetrikus alakzatok felismerése.

A hasonlóságról tanultak alkalmazása alaprajzok, térképek, nézeti rajzok értelmezésében. Szakasz egyenlő részekre

osztásának megszerkesztése.


Statisztikai adatokat tartalmazó táblázatokról, grafikonokról adatok leolvasása, összefüggések megfigyelése, értelmezése.

Az átlag kiszámítása.



Történelem 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

A t

an

an

yag

tart

alm

a m

eg

fele

l a k

ere

ttan

terv

ben

meg

hatá

rozo

tt

tém

ak

örö

kn

ek

, ta

rtalm

ak

nak

.

Kétt

an

nyelv

ű

2 2 72 óra

Az emberiség őskora. Egyiptom és az ókori Kelet kultúrája

12

65

0

7

0 0

Az ókori görög-római világ 23 0 0 0

A középkori Európa világa 14 0 0 0

A magyarság történetének kezdetei és az Árpádok kora

16 0 0 0

Összefogl., ismétlés, tanulói prezentáció 0 7 0 0

72 0 0

Em

elt

szin

tű

2 2 72 óra


12

65

0

7

0 0




16 0 0 0


72 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

2 2 72 óra


12

65

0

7

0 0




16 0 0 0


72 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei történelem tantárgyból az 5. évfolyamon

A tanuló ismerje fel, hogy a múltban való tájékozódást segítik a kulcsfogalmak és fogalmak, amelyek fejlesztik a történelmi

tájékozódás és gondolkodás kialakulását

Tudja, hogy az egyes népeket főleg vallásuk és kultúrájuk, életmódjuk alapján tudjuk megkülönböztetni

Ismerje fel, hogy a vallási előírások, valamint az államok által megfogalmazott szabályok döntő mértékben befolyásolhatják a

társadalmi viszonyokat és a mindennapokat

Tudja, hogy a történelmi jelenségeket, folyamatokat társadalmi, gazdasági tényezők együttesen befolyásolják.

Tudja, hogy az emberi munka nyomán elinduló termelés biztosítja az emberi közösségek létfenntartását.

Ismerje fel a társadalmi munkamegosztás jelentőségét, amely az árutermelés és pénzgazdálkodás, illetve a városiasodás

kialakulásához vezet.

Tudja, hogy a társadalmakban eltérő jogokkal rendelkező és eltérő vagyoni helyzetű emberek alkotnak rétegeket, csoportokat.

Tudja, hogy az eredettörténetek, a közös szokások és mondák erősítik a közösség összetartozását, egyben a nemzeti öntudat

kialakulásának alapjául szolgálnak

A diák tudjon különbséget tenni a történelem forrásai (tárgyi, írásos, szóbeli) között.

Tudja, hogy a tanult történetek közül melyik történt előbb, melyik később, mennyivel a kerettantervben megadott lépték szerint.

Tudja, hogy az egyes történetek eseményeihez milyen nevek, helyszínek kapcsolhatók.

Tudjon tanult történetet elmondani kérdések alapján a kerettantervben megjelölt fogalmak felhasználásával.

Tudja a tanult történetek eseményeinek helyszíneit különböző léptékű térképeken megmutatni.

Tudjon kérdéseket feltenni a tanult történetekhez. Tudjon különbséget tenni a történetek valós és fiktív eseményei között.

Ismerje az időszámítás alapelemeit (korszak, évszázad, évezred), tudjon elvégezni egyszerű kronológiai számításokat.

Tudjon eseményeket elbeszélni emlékezetből, élőszóban, szóbeli beszámolót készíteni önálló gyűjtő- illetve kutatómunkával szerzett

ismeretekről.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

A t

an

an

yag

tart

alm

a m

eg

fele

l a k

ere

ttan

terv

ben

meg

hatá

rozo

tt t

ém

ak

örö

kn

ek

, ta

rtalm

ak

nak

.

Kétt

an

nyelv

ű

2 2 72 óra

A Magyar Királyság virágkora 13

65

0

7

0 0

A világ és Európa a kora újkorban 14 0 0 0

Magyarország a kora újkorban 18 0 0 0

A forradalmak és a polgárosodás kora Európában és Magyarországon

20 0 0 0

Összefoglalás, ismétlés, tanulói prezentáció… 0 7 0 0

72 0 0

Em

elt

szin

tű

2 2 72 óra


65

0

7

0 0




20 0 0 0


72 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

2 2 72 óra


65

0

7

0 0




20 0 0 0


72 0 0




A diák legyen képes a korszakra jellemző képeket, tárgyakat, épülteket felismerni.

Legyen képes információt gyűjteni adott témához könyvtárban és múzeumban; olvasmányairól készítsen lényeget kiemelő jegyzetet.

Képes legyen szóbeli beszámolót készíteni önálló gyűjtőmunkával szerzett ismereteiről, és kiselőadást tartani

Tudjon tanult történetet önállóan elmesélni a kerettantervben megjelölt fogalmak felhasználásával.

Tudja a tanult történet lényegét kiemelni.

Ismerje fel, hogy az utókor a nagy történelmi személyiségek, nemzeti hősök cselekedeteit a közösségek érdekében végzett

tevékenységek szempontjából értékeli

Ismerje a híres történelmi személyiségek jellemzéséhez szükséges kulcsszavakat, cselekedeteket.

Tudja, hogy a társadalmi, gazdasági, politikai és vallási küzdelmek számos esetben összekapcsolódnak.

Ismerje fel ezeket egy-egy történelmi probléma vagy korszak feldolgozása során.

Legyen képes a történetek a feldolgozásánál a tér- és időbeliség azonosítására, a szereplők csoportosítására fő- és mellékszereplőkre,

illetve a valós és fiktív elemek megkülönböztetésére.

Tudjon különböző korszakokat térképen beazonosítani.

Tudjon távolságot becsülni és számításokat végezni történelmi térképen.

Tudjon kérdéseket feltenni a tanult történetekhez.

A diák tudjon különbséget tenni a történelem forrásai (tárgyi, írásos, szóbeli) között.

Tudja, hogy az egyes történetek eseményeihez milyen nevek, helyszínek kapcsolhatók.

Tudjon tanult történetet elmondani kérdések alapján a kerettantervben megjelölt fogalmak felhasználásával.

Tudjon kérdéseket feltenni a tanult történetekhez.

Tudjon elvégezni egyszerű kronológiai számításokat.

Legyen képes saját vélemény megfogalmazása mellett mások véleményének figyelembe vételére.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

A t

an

an

yag

tart

alm

a m

eg

fele

l a k

ere

ttan

terv

ben

meg

hatá

rozo

tt

tém

ak

örö

kn

ek

, ta

rtalm

ak

nak

.

Kétt

an

nyelv

ű

2 2 72 óra

A nemzetállamok kora és a gazdasági élet új jelenségei

8

65

0

7

0 0

Önkényuralom és kiegyezés. A dualizmus kora Magyarországon

12 0 0 0

A nagyhatalmak versengése és az első világháború

8 0 0 0

Európa és a világ a két háború között 11 0 0 0

Magyarország a két világháború között 14 0 0 0

A második világháború 12 0 0 0

Összefoglalás, ismétlés, tanulói prezentáció…

0 7 0 0

72 0 0

Em

elt

szin

tű

2 2 72 óra


8

65

0

7

0 0


12 0 0 0


8 0 0 0



A második világháború 12 0 0 0 Összefoglalás, ismétlés, tanulói prezentáció…

0 7 0 0

72 0 0



Hag

yo

mán

yo

s

2 2 72 óra


8

65

0

7

0 0


12 0 0 0


8 0 0 0



A második világháború 12 0 0 0 Összefoglalás, ismétlés, tanulói prezentáció…

0 7 0 0

72 0 0


Tudjon egyszerű történelmi tárgyú táblázatokat, grafikonokat, diagramokat értelmezni néhány mondatban.

Tudjon egyszerűbb forrásokat értelmezni tanári segítséggel. Ismerje az egyes történelmi korok, korszakok nevét és

sorrendjét, ismerje egy-egy korszak fontosabb jellemzőit.

Tudja megállapítani, hogy a magyar és egyetemes történelem megjelölt személyei közül kik voltak kortársak.

Az újkori és modernkori egyetemes és magyar történelmi jelenségek, események feldolgozásával a jelenben zajló

folyamatok előzményeinek felismerése, a nemzeti azonosságtudat kialakulása.

A múltat és a történelmet formáló, alapvető folyamatok, összefüggések felismerése (pl. technikai fejlődésének hatásai a

társadalomra és a gazdaságra) és egyszerű, átélhető erkölcsi tanulságok (pl. társadalmi kirekesztés) azonosítása,

megítélése.



Az új- és modernkorban élt emberek, közösségek élet-, gondolkodás- és szokásmódjainak azonosítása, a hasonlóságok és

különbségek felismerése.

A tanuló ismerje fel, hogy a múltban való tájékozódást segítik a kulcsfogalmak és fogalmak, amelyek segítik a történelmi

tájékozódás és gondolkodás kialakulását, fejlődését.


tevékenységek szempontjából értékeli, tudjon példát mondani ellentétes értékelésre.

Ismerje a XIX.-XX. század nagy korszakainak megnevezését, illetve egy-egy korszak főbb jelenségeit, jellemzőit,

szereplőit, összefüggéseit.

Ismerje a korszak meghatározó egyetemes és magyar történelmének eseményeit, évszámait, történelmi helyszíneit.

Legyen képes összefüggéseket találni a térben és időben eltérő fontosabb történelmi események között, különös tekintettel

azokra, melyek a magyarságot közvetlenül vagy közvetetten érintik.

Tudja összehasonlítani különböző időszakok térképeit. Legyen képes egy-egy ország területváltozásait térképről leolvasni.

Tudja, hogy az egyes népek és államok a korszakban eltérő társadalmi, gazdasági és vallási körülmények között éltek, de

a modernkor beköszöntével a köztük lévő kapcsolatok széleskörű rendszere épült ki.

Tudja, hogy Európához köthetők a modern demokratikus viszonyokat megalapozó szellemi mozgalmak és dokumentumok.

Tudja, hogy Magyarország a trianoni békediktátum következtében elvesztette területének és lakosságának kétharmadát,

és közel ötmillió magyar került kisebbségi sorba.

Tudja, hogy a társadalmakban eltérő jogokkal rendelkező és vagyoni helyzetű emberek alkotnak rétegeket, csoportokat.

Tudjon különbséget tenni a demokrácia és a diktatúra között, s tudjon azokra példát mondani a feldolgozott történelmi

korszakokból.



Legyen képes különbséget tenni a történelem különböző típusú forrásai között, és legyen képes egy-egy korszakra jellemző

képeket, tárgyakat, épületeket felismerni.

Tudja, hogy hol kell a fontos események forrásait kutatni, és legyen képes a megismert jelenségeket, eseményeket

összehasonlítani.

Ismerje a híres történelmi személyiségek jellemzéséhez szükséges adatokat, eseményeket és kulcsszavakat.

Legyen képes a tanuló történelmi ismeretet meríteni és egyszerű következtetéseket megfogalmazni hallott és olvasott

szövegekből, különböző médiumok anyagából.

Legyen képes információt gyűjteni adott témához könyvtárban és múzeumban; olvasmányairól készítsen lényeget kiemelő

jegyzetet.

Legyen képes szóbeli beszámolót készíteni önálló gyűjtőmunkával szerzett ismereteiről, és kiselőadást tartani.

Legyen képes saját vélemény megfogalmazása mellett mások véleményének figyelembe vételére, és tudjon ezekre

reflektálni.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

A t

an

an

yag

tart

alm

a m

eg

fele

l a k

ere

ttan

terv

ben

meg

hatá

rozo

tt

tém

ak

örö

kn

ek

, ta

rtalm

ak

nak

.

Kétt

an

nyelv

ű

2 2 72 óra

Hidegháborús konfliktusok és a kétpólusú világ kiépülése

6

65

0

7

0 0

Magyarország a második világháború végétől az 1956-os forradalom és szabadságharc leveréséig

8 0 0 0

A két világrendszer versengése, a szovjet tömb felbomlása

6 0 0 0

A Kádár-korszak jellemzői 8 0 0 0

Az egységesülő Európa, a globalizáció kiteljesedése

6 0 0 0

Demokratikus viszonyok megteremtése és kiépítése Magyarországon

5 0 0 0

Társadalmi szabályok 3 0 0 0

Állampolgári alapismeretek 5 0 0 0

Pénzügyi és gazdasági kultúra 5 0 0 0

Háztartás és családi gazdálkodás 5 0 0 0

Médiakörnyezet, a média funkciói, a nyilvánosság

3 0 0 0

A médiamodellek és intézmények 3 0 0 0

A média társadalmi szerepe, használata – Reklám és hír a hagyományos és az új médiában

2 0 0 0


0 7 0 0

72 0 0



Em

elt

szin

tű

2 2 72 óra


6

65

0

7

0 0


8 0 0 0


6 0 0 0



6 0 0 0


5 0 0 0






3 0 0 0



2 0 0 0


0 7 0 0

72 0 0



Hag

yo

mán

yo

s

2 2 72 óra


6

65

0

7

0 0


8 0 0 0


6 0 0 0



6 0 0 0


5 0 0 0






3 0 0 0



2 0 0 0


0 7 0 0

72 0 0




Tudjon egyszerű történelmi tárgyú táblázatokat, grafikonokat, diagramokat értelmezni néhány mondatban.

Tudjon egyszerűbb forrásokat értelmezni tanári segítséggel. Ismerje az egyes történelmi korok, korszakok nevét és

sorrendjét, ismerje egy-egy korszak fontosabb jellemzőit.

Tudja megállapítani, hogy a magyar és egyetemes történelem megjelölt személyei közül kik voltak kortársak.

Az újkori és modernkori egyetemes és magyar történelmi jelenségek, események feldolgozásával a jelenben zajló

folyamatok előzményeinek felismerése, a nemzeti azonosságtudat kialakulása.

A múltat és a történelmet formáló, alapvető folyamatok, összefüggések felismerése (pl. technikai fejlődésének hatásai a

társadalomra és a gazdaságra) és egyszerű, átélhető erkölcsi tanulságok (pl. társadalmi kirekesztés) azonosítása,

megítélése.

Az új- és modernkorban élt emberek, közösségek élet-, gondolkodás- és szokásmódjainak azonosítása, a hasonlóságok és

különbségek felismerése.

A tanuló ismerje fel, hogy a múltban való tájékozódást segítik a kulcsfogalmak és fogalmak, amelyek segítik a történelmi

tájékozódás és gondolkodás kialakulását, fejlődését.


tevékenységek szempontjából értékeli, tudjon példát mondani ellentétes értékelésre.

Ismerje a XIX.-XX. század nagy korszakainak megnevezését, illetve egy-egy korszak főbb jelenségeit, jellemzőit,

szereplőit, összefüggéseit.

Ismerje a magyar történelem főbb csomópontjait egészen napjainkig. Legyen képes e hosszú történelmi folyamat

meghatározó szereplőinek azonosítására és egy-egy korszak főbb kérdéseinek felismerésére.



Ismerje a korszak meghatározó egyetemes és magyar történelmének eseményeit, évszámait, történelmi helyszíneit.

Legyen képes összefüggéseket találni a térben és időben eltérő fontosabb történelmi események között, különös tekintettel

azokra, melyek a magyarságot közvetlenül vagy közvetetten érintik.

Tudja összehasonlítani különböző időszakok térképeit. Legyen képes egy-egy ország területváltozásait térképről leolvasni.

Tudja, hogy az egyes népek és államok a korszakban eltérő társadalmi, gazdasági és vallási körülmények között éltek, de

a modernkor beköszöntével a köztük lévő kapcsolatok széleskörű rendszere épült ki.

Tudja, hogy Európához köthetők a modern demokratikus viszonyokat megalapozó szellemi mozgalmak és dokumentumok.

Tudja, hogy Magyarország a trianoni békediktátum következtében elvesztette területének és lakosságának kétharmadát,

és közel ötmillió magyar került kisebbségi sorba. Jelenleg közel hárommillió magyar nemzetiségű él a szomszédos

államokban, akik szintén a magyar nemzet tagjainak tekintendők.

Tudja, hogy a társadalmakban eltérő jogokkal rendelkező és vagyoni helyzetű emberek alkotnak rétegeket, csoportokat.

Tudjon különbséget tenni a demokrácia és a diktatúra között, s tudjon azokra példát mondani a feldolgozott történelmi

korszakokból és napjainkból.

Ismerje fel a tanuló a hazánkat és a világot fenyegető globális veszélyeket, betegségeket, terrorizmust,

munkanélküliséget.

Legyen képes különbséget tenni a történelem különböző típusú forrásai között, és legyen képes egy-egy korszakra jellemző

képeket, tárgyakat, épületeket felismerni.

Tudja, hogy hol kell a fontos események forrásait kutatni, és legyen képes a megismert jelenségeket, eseményeket

összehasonlítani.

Ismerje a híres történelmi személyiségek jellemzéséhez szükséges adatokat, eseményeket és kulcsszavakat.



Legyen képes a tanuló történelmi ismeretet meríteni és egyszerű következtetéseket megfogalmazni hallott és olvasott

szövegekből, különböző médiumok anyagából.

Legyen képes információt gyűjteni adott témához könyvtárban és múzeumban; olvasmányairól készítsen lényeget kiemelő

jegyzetet.

Legyen képes könyvtári munkával és az internet kritikus használatával forrásokat gyűjteni, kiselőadást tartani, illetve

érvelni.

Ismerje fel a sajtó és média szerepét a nyilvánosságban, tudja azonosítani a reklám és médiapiac jellegzetességeit.

Legyen képes szóbeli beszámolót készíteni önálló gyűjtőmunkával szerzett ismereteiről, és kiselőadást tartani.

Legyen képes saját vélemény megfogalmazása mellett mások véleményének figyelembe vételére, és tudjon ezekre

reflektálni.

Legyen képes példák segítségével értelmezni az alapvető emberi, gyermek- és diákjogokat, valamint a társadalmi

szolidaritás különböző formáit.

Legyen képes példák segítségével bemutatni a legfontosabb állampolgári jogokat és kötelességeket, tudja értelmezni ezek

egymáshoz való viszonyát.

Legyen képes a gazdasági és pénzügyi terület fontosabb szereplőit azonosítani, illetve egyszerű családi költségvetést

készíteni, és mérlegelni a háztartáson belüli megtakarítási lehetőségeket.



Hon-és népismeret 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

A 19–20. század fordulóján jellemző hagyom. paraszti életmód 4

32

0

4

0 0

A paraszti ház és háztartás, a ház népe. Népi mesterségek 5 0 0 0

Találkozás a múlttal II. A hétköznapok rendje 6 0 0 0

Hagyományos és népi ünnepeink eredete és szokásrendje. 12 0 0 0

Magyarok Néprajzi tájak, tájegységek és etnikai csoportok hon- és népismereti, néprajzi jellemzői .

5 0 0 0

Gyakorlás, összefoglalás, tanulói prezentáció 0 4 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0




Magyarok Néprajzi tájak, tájegységek és etnikai csoportok hon- és népismereti, néprajzi jellemzői .

5 0 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4

0 0




MagyarokNéprajzi tájak, tájegységek és etnikai csoportok hon- és népismereti, néprajzi jellemzői .

5 0 0 0


36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei hon- és népismeret tantárgyból az 5.évfolyamon

A tanulók ismerjék lakóhelyük, szülőföldjük

természeti adottságait,

hagyományos gazdasági tevékenységeit,

néprajzi jellemzőit,

történetének nevezetesebb eseményeit,

jeles személyeit.

Alakuljon ki az egyéni, családi, közösségi, nemzeti azonosságtudatuk.

Kapjanak képet a hagyományos gazdálkodó életmód fontosabb területeiről, a család felépítéséről, a családon belüli

munkamegosztásról.

Legyenek képesek értelmezni a más tantárgyakban felmerülő népismereti tartalmakat.

Ismerjék a jeles napok, ünnepi szokások, az emberi élet fordulóihoz kapcsolódó népszokások, valamint a társas

munkák, közösségi alkalmak hagyományainak jelentőségét, közösségmegtartó szerepüket a paraszti élet rendjében.

Sajátítsák el egy-egy jeles nap, ünnepkör köszöntő vagy színjátékszerű szokását, valamint a társas munkák,

közösségi alkalmak népszokásait és a hozzájuk kapcsolódó tevékenységeket.

Ismerjék a magyar nyelvterület földrajzi-néprajzi tájainak, tájegységeinek hon- és népismereti, néprajzi jellemzőit.



Erkölcstan 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Test és lélek 5

30

1

6

0 0

Kapcsolat, barátság, szeretet 5 1 0 0

Kortársi csoportok 5 1 0 0

Társadalmi együttélés 5 1 0 0

A technikai fejlődés hatásai 5 1 0 0

A mindenséget kutató ember 5 1 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra

Test és lélek 5

30

1

6

0 0






36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra

Test és lélek 5

30

1

6

0 0






36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei erkölcstan tantárgyból az 5. évfolyamon

A tanuló tisztában van az egészség megőrzésének jelentőségével, és tudja, hogy maga is felelős ezért.

Tudatában van annak, hogy az emberek sokfélék, elfogadja és értékeli a testi és lelki vonásokban megnyilvánuló

sokszínűséget, valamint az etnikai és kulturális különbségeket.

Gondolkodik saját személyiségjegyein, törekszik a megalapozott véleményalkotásra, illetve vélekedéseinek és

tetteinek utólagos értékelésére.

Gondolkodik rajta, hogy mit tekint értéknek; tudja, hogy ez befolyásolja a döntéseit, és hogy időnként választania

kell még a számára fontos értékek között is.

Képes különféle szintű kapcsolatok kialakítására és ápolására; átlátja saját kapcsolati hálójának a szerkezetét;

rendelkezik a konfliktusok kezelésének és az elkövetett hibák kijavításának néhány, a gyakorlatban jól használható

technikájával.

Fontos számára a közösséghez való tartozás érzése; képes átlátni és elfogadni a közösségi normákat.

Érzékeli, hogy a társadalom tagjai különféle körülmények között élnek, képes együttérzést mutatni az elesettek

iránt, és lehetőségéhez mérten szerepet vállal a rászorulók segítésében. Megbecsüli a neki nyújtott segítséget.

Tisztában van azzal, hogy az emberi tevékenység hatással van a környezet állapotára, és törekszik rá, hogy

életvitelével minél kevésbé károsítsa a természetet.

Ismeri a modern technika legfontosabb előnyeit és hátrányait, s felismeri magán a függőség kialakulásának

esetleges előjeleit.




Évf. Tagozat Heti




Tematikai egységek

Tematikai egységekhez központilag megadott

összóraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Test és lélek 6

33

0

3

0 0






36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra

Test és lélek 6

33

0

3

0 0






36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra

Test és lélek 6

33

0

3

0 0






36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei erkölcstan tantárgyból a 6. évfolyamon

A tanuló tisztában van az egészség megőrzésének jelentőségével, és tudja, hogy maga is felelős ezért.

Tudatában van annak, hogy az emberek sokfélék, elfogadja és értékeli a testi és lelki vonásokban megnyilvánuló sokszínűséget, valamint az

etnikai és kulturális különbségeket.

Gondolkodik saját személyiségjegyein, törekszik a megalapozott véleményalkotásra, illetve vélekedéseinek és tetteinek utólagos

értékelésére.

Gondolkodik rajta, hogy mit tekint értéknek; tudja, hogy ez befolyásolja a döntéseit, és hogy időnként választania kell még a számára

fontos értékek között is.

Képes különféle szintű kapcsolatok kialakítására és ápolására; átlátja saját kapcsolati hálójának a szerkezetét; rendelkezik a konfliktusok

kezelésének és az elkövetett hibák kijavításának néhány, a gyakorlatban jól használható technikájával.

Fontos számára a közösséghez való tartozás érzése; képes átlátni és elfogadni a közösségi normákat.

Érzékeli, hogy a társadalom tagjai különféle körülmények között élnek, képes együttérzést mutatni az elesettek iránt, és lehetőségéhez

mérten szerepet vállal a rászorulók segítésében. Megbecsüli a neki nyújtott segítséget.

Tisztában van azzal, hogy az emberi tevékenység hatással van a környezet állapotára, és törekszik rá, hogy életvitelével minél kevésbé

károsítsa a természetet.

Ismeri a modern technika legfontosabb előnyeit és hátrányait, s felismeri magán a függőség kialakulásának esetleges előjeleit.

Nyitottan fogadja a sajátjától eltérő véleményeket, szokásokat és kulturális, illetve vallási hagyományokat.

Érti, hogy a világ megismerésének többféle útja van (különböző világképek és világnézetek), s ezek mindegyike a maga sajátos eszközeivel

közelít ugyanahhoz a valósághoz.

Tisztában van vele, hogy a reklámok a nézők befolyásolására törekszenek, és kritikusan viszonyul a különféle médiaüzenetekhez.




Évf. Tagozat Heti




Tematikai egységek

Tematikai egységekhez központilag

megadott összóraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Ki vagyok én, és mi vezérli a tetteimet? 5

30

1

6

0 0

Párkapcsolat és szerelem 5 1 0 0

Egyén és közösség 5 1 0 0

Helyem a világban 5 1 0 0

Mi dolgunk a világban? 5 1 0 0

Hit, világkép, világnézet 5 1 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


30

1

6

0 0






36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


30

1

6

0 0






36 0 0




A tanuló megérti, hogy az ember egyszerre biológiai és tudatos lény, akit veleszületett képességei alkalmassá tesznek a

tanulásra, mások megértésre és önmaga vizsgálatára.

Érti, hogy az emberek viselkedését, döntéseit tudásuk, gondolataik, érzelmeik, vágyaik, nézeteik és értékrendjük

egyaránt befolyásolják.

Képes reflektálni saját maga és mások gondolataira, motívumaira és tetteire.

Életkorának megfelelő szinten ismeri önmagát, hosszabb távú elképzeléseinek kialakításakor képes reálisan felmérni a

lehetőségeit.

Képes ellenállni a csoportnyomásnak, és saját értékrendje szerinti autonóm döntéseket hozni.

Tisztában van vele, hogy baráti- és párkapcsolataiban felelősséggel tartozik a társaiért.

Nyitott más kultúrák értékeinek megismerésére és befogadására.

Érti a szabályok szerepét az emberi együttélésben, s e belátás alapján igyekszik alkalmazkodni hozzájuk; igényli azonban,

hogy maga is alakítója lehessen a közösségi szabályoknak.

Életkorának megfelelő szinten tisztában van vele, hogy minden döntés szabadsága egyúttal felelősséggel is jár.

Fontosnak érzi a közösséghez tartozást, miközben törekszik személyes autonómiájának megőrzésére.

Képes megfogalmazni, hogy mi okoz neki örömet, illetve rossz érzést.

Tisztában van a függőséget okozó szokások súlyos következményeivel.

Tudja, hogy ugyanazt a dolgot különböző emberek eltérő módon ítélhetik meg, ami konfliktusok forrása lehet.




Évf. Tagozat Heti




Tematikai egységek

Tematikai egységekhez központilag megadott

összóraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


36

0

0

0 0






36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


36

0

0

0 0






36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


33

0

3

0 0






36 0 0




A tanuló megérti, hogy az ember egyszerre biológiai és tudatos lény, akit veleszületett képességei alkalmassá tesznek a

tanulásra, mások megértésre és önmaga vizsgálatára.

Érti, hogy az emberek viselkedését, döntéseit tudásuk, gondolataik, érzelmeik, vágyaik, nézeteik és értékrendjük

egyaránt befolyásolják.

Képes reflektálni saját maga és mások gondolataira, motívumaira és tetteire.

Életkorának megfelelő szinten ismeri önmagát, hosszabb távú elképzeléseinek kialakításakor képes reálisan felmérni a

lehetőségeit.

Képes erkölcsi szempontok szerint mérlegelni különféle cselekedeteket, és el tudja viselni az értékek közötti választással

együtt járó belső feszültséget.

Képes ellenállni a csoportnyomásnak, és saját értékrendje szerinti autonóm döntéseket hozni.

Tisztában van vele, hogy baráti- és párkapcsolataiban felelősséggel tartozik a társaiért.

Kialakultak benne az európai identitás csírái. Nyitott más kultúrák értékeinek megismerésére és befogadására.

Érti a szabályok szerepét az emberi együttélésben, s e belátás alapján igyekszik alkalmazkodni hozzájuk; igényli azonban,

hogy maga is alakítója lehessen a közösségi szabályoknak.

Van elképzelése saját jövőjéről, és tisztában van vele, hogy céljai eléréséért erőfeszítéseket kell tennie.

Életkorának megfelelő szinten tisztában van vele, hogy minden döntés szabadsága egyúttal felelősséggel is jár.

Fontosnak érzi a közösséghez tartozást, miközben törekszik személyes autonómiájának megőrzésére.

Képes megfogalmazni, hogy mi okoz neki örömet, illetve rossz érzést.

Tisztában van a függőséget okozó szokások súlyos következményeivel.



Természetismeret 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+1 72+36 óra

Állandóság és változás környezetünkben – Anyag és közeg

9

58

0

14

0 4

Élet a kertben. Az őszi kert 6 3 0 3

Állatok a házban és a ház körül 8 0 0 3

Tájékozódás a valóságban és a térképen 10 0 0 4

A Föld és a Világegyetem 11 0 0 4

Élet a kertben. A tavaszi kert 6 3 0 3

Felszíni és felszín alatti vizek 8 0 0 3

Ismétlés 0 8 0 12

72 0 36

Em

elt

szin

tű

2 2+1 72+36 óra


9

58

0

14

0 4







Ismétlés 0 8 0 12

72 0 36



Hag

yo

mán

yo

s

2 2+1 72+36 óra


9

58

0

14

0 4







Ismétlés 0 8 0 12

72 0 36

A magasabb évfolyamba lépés feltételei természetismeret tantárgyból az 5.évfolyamon

A tanuló tudjon anyagokat, kölcsönhatásokat, fizikai, kémiai változásokat felismerni, jellemezni.

Értelmezze a jelenségeket az energiaváltozás szempontjából.

Legyen képes konkrét természeti formák, tárgyak, élőlények és egyszerű jelenségek, folyamatok megfigyelésére,

tapasztalatainak rögzítésére szóban, rajzban, írásban.

Fogalmazza meg milyen az aktuális időjárás, ismerje az időjárást alakító legfontosabb tényezőket.

Ismerje a Föld helyét a Világegyetemben, Magyarország helyét Európában.

Ismerje és hasznosítsa a gyümölcs és zöldségfélék táplálkozásban betöltött szerepét, fogyasztásuk egészségügyi

szabályait.



Tudja megnevezni és jellemezni a házban és ház körül élő állatok küllemét, testfelépítését, életmódját, emberhez fűződő

kapcsolatát.

Tudjon tájékozódni a térképeken.

Értelmezze helyesen a különböző tartalmú térképek jelrendszerét, használja fel az információszerzés folyamatában.

Erősödjön a természet és a haza iránti szeretete.

Törekedjen a természeti és társadalmi értékek védelmére.

Értse meg a természet védelmének jelentőségét, ismerje Magyarország nemzeti parkjait.

Legyen képes egyszerű kísérleteket, megfigyeléseket, méréseket önállóan, illetve. csoportban biztonságosan elvégezni, a

tapasztalatokat rögzíteni, következtetéséket levonni.

Legyen nyitott, érdeklődő a világ megismerése iránt.

Az internet és a könyvtár segítségével legyen képes tudása bővítésére.

Legyenek saját ismeretszerzési, ismeretfeldolgozási módszerei.



Természetismeret 6.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 2+1 72+36 óra

Kölcsönhatások a természetben 8

69

0

3

0 3

Vizek, vízpartok 11 0 0 4

Hegyvidékek, dombvidékek 11 0 0 3

Erdő életközössége 12 0 0 3

Alföldi tájakon 7 0 0 3

Természet és társadalom kölcsönhatásai 6 0 0 3

Az ember szervezete és egészsége 14 0 0 6

Ismétlés 0 3 0 11

72 0 36

Em

elt

szin

tű

2 2+1 72+36 óra


69

0

3

0 3







Ismétlés 0 3 0 11

72 0 36

Hag

yo

mán

yo

s

2 2+1 72+36 óra


69

0

3

0 3







Ismétlés 0 3 0 11

72 0 36



A magasabb évfolyamba lépés feltételei természetismeret tantárgyból a 6.évfolyamon

A tanuló tudjon anyagokat, kölcsönhatásokat, fizikai, kémiai változásokat felismerni, jellemezni.

Értelmezze a jelenségeket az energiaváltozás szempontjából

Tudjon tájékozódni a térképen, földgömbön a fokhálózat segítségével.

Tudjon adatokat leolvasni a domborzati és vízrajzi térképekről.

Alakuljon ki átfogó kép hazai tájaink természetföldrajzi jellemzőiről, természeti-társadalmi erőforrásairól, gazdasági

folyamatairól, környezeti állapotukról.

Értse az élő és élettelen környezeti tényezők kölcsönhatását.

Ismerje fel a „környezet-szervezet-életmód”, valamint a szervek felépítése és működése közötti összefüggéseket.

Ismerje a hazai erdők legjellemzőbb növényeit és állatait, jellemezze azokat.

Tudjon egyszerű erdei táplálékláncot összeállítani.

Ismerje az erdő gazdasági jelentőségét.

Ismerje a vizek és vízpartok legjellemzőbb növényeit, állatait, jellemezze azokat.

Ismerje a vízszennyezés formáit.

Ismerje fel szűkebb és tágabb környezetében az emberi tevékenység környezeti hatásait.

Anyag- és energiatakarékos életvitelével, tudatos vásárlási szokásaival önmaga is járuljon hozzá a fenntartható

fejlődéshez.



Ismerje az emberi szervezet felépítését, működését, serdülőkori változásait és okait.

Tudatosuljanak az egészséget veszélyeztető hatások, alapozódjon meg az egészséges életvitel szokásrendszere.

Legyen képes egyszerű kísérleteket, megfigyeléseket, méréseket önállóan, illetve. csoportban biztonságosan

elvégezni, a tapasztalatokat rögzíteni, következtetéséket levonni.

Legyen nyitott, érdeklődő a világ megismerése iránt.

Az internet és a könyvtár segítségével legyen képes tudása bővítésére.

Legyenek saját ismeretszerzési, ismeretfeldolgozási módszerei.



Biológia 7.osztály


minimális





Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra

Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben

10

53

0

1

1 0

Az élővilág alkalmazkodása a négy évszakhoz

12 0 3 0

Az élővilág alkalmazkodás a hideghez, és a világtenger övezeteihez

10 0 3 0

Rendszer az élővilág sokféleségében 10 0 6 0

Részekből egész 11 0 3 0

Összefoglalás, gyakorlás, ismétlés 0 1 2 0

54 18 0

Em

elt

szin

tű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


10

53

0

1

1 0


12 0 3 0


10 0 3 0




54 18 0

Hag

yo

mán

yo

s

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


10

53

0

1

1 0


12 0 3 0


10 0 3 0




54 18 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei biológia tantárgyból a 7.évfolyamon

A tanuló ismerje az éghajlati övezetek életközösségeinek földrajzi helyét, élő-és élettelen környezeti tényezőit,

kölcsönhatásait.

Ismerje és megfelelő tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük

táplálékláncot összeállítani.

Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit.

Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait.

Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között.

Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival.

Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait.

Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődéstörténeti rendszerben

(maximum osztály szintig)

Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítése és működése közötti összefüggést.

Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet

változatosságának fenntartásában.

Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól

feljegyzéseket készíteni.

Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában.



Biológia 8.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1,5+0,5 54 + 18 óra

Szépség, erő, egészség 10

44

0

10

0 1

A szervezet anyag- és energiaforgalma 13 0 0 5

A belső környezet állandósága 11 0 0 5

A fogamzástól az elmúlásig 10 0 0 3


54 0 18

Em

elt

szin

tű

1 1,5+0,5 54 + 18 óra


44

0

10

0 1





54 0 18

Hag

yo

mán

yo

s

1 1,5+0,5 54 + 18 óra


44

0

10

0 1





54 0 18



A magasabb évfolyamba lépés feltételei biológia tantárgyból a 8.évfolyamon

Legyen tisztába saját teste felépítésével és alapvető működési sajátosságaival.

Legyen tisztába a férfi és a nő közötti különbséggel és a kamaszkor biológiai-pszichológiai problémáival.

Ismerje a betegségek kialakulásának okait, megelőzésük és felismerésük módjait, az egészséges életmód és az

elsősegélynyújtás legfontosabb szabályait.

Ismerje az emberi életszakaszokat és főbb jellemzőit.

Ismerje a káros szenvedélyeket és a szervezetre gyakorolt hatásukat.

Értse a szűrővizsgálatok jelentőségét a betegségek sikeres gyógyításában.

Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól

feljegyzéseket készíteni.

Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában.

Legyen képes önálló információ-gyűjtésre és feldolgozásra az emberi szervezet működéséről.



Fizika 7.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

2 1,5+0,5 54+18 óra

Term.tud. vizsgálati módszerek 6

54

0

0

5 0

Hőtan 9 0 0 0

Mozgások 16 0 5 0

Energia 9 0 0 0

Nyomás 14 0 0 0

Ismétlés 0 0 8 0

54 18 0

Em

elt

szin

tű

2 1,5+0,5 54+18 óra


54

0

0

5 0

Hőtan 9 0 0 0

Mozgások 16 0 5 0

Energia 9 0 0 0

Nyomás 14 0 0 0

Ismétlés 0 0 8 0

54 18 0

Hag

yo

mán

yo

s

2 1,5+0,5 54+18 óra


54

0

0

5 0

Hőtan 9 0 0 0

Mozgások 16 0 5 0

Energia 9 0 0 0

Nyomás 14 0 0 0

Ismétlés 0 0 8 0

54 18 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei fizika tantárgyból a 7.évfolyamon

A kölcsönhatások jellemzőinek ismerete.

A sebesség, gyorsulás, tömeg, lendület, sűrűség, erő, nyomás, energia, munka, hő, teljesítmény fizikai mennyiségek

fogalmai, azok jelei, mértékegységei, kiszámításai.

Az anyag golyómodelljének ismerése és alkalmazása az egyes halmazállapotok leírására és a halmazállapot-

változások értelmezésére.

Hőtágulási, hőterjedési, égési jelenségek ismerete.

Hosszúság, idő, tömeg, térfogat, erő, hőmérséklet mérése.

Út-idő grafikon értelmezése



Fizika 8.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1,5 54 óra

Hőtan 5

31

0

23

0 0

Optika, csillagászat 14 7 0 0

Elektromosság, mágnesség 12 8 0 0


54 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1,5 54 óra

Hőtan 5

31

0

23

0 0




54 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1,5 54 óra

Hőtan 5

31

0

23

0 0




54 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei fizika tantárgyból a 8.évfolyamon

A kölcsönhatások jellemzőinek ismerete.

Égéshő, fajhő, olvadáshő, forráshő.

A töltés, áramerősség, feszültség, ellenállás, fizikai mennyiségek fogalmai, azok jelei, mértékegységei, kiszámításai

Egyszerű soros és párhuzamos áramkörök összeállítása.

Áramerősség és feszültség mérése.

Az elektromos áram előállításának módjai, ezeknek a környezetre gyakorolt hatásai.

Fényforrások. A fény terjedése. Fényvisszaverődés, fénytörés törvényei. Fénytani tükrök, lencsék. A nagyító és a

szem működése.



Kémia 7.osztály

Évf. Tagozat Heti






Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1,5 1,5 54 óra

A kémia, a láthatatlan részecskék világa 7

43

0

11

0 0

Levegőt! Vizet! 9 0 0 0

Feloldom, kioldom, átoldom, megoldom 9 0 0 0

Kutakodás az energiával kapcsolatban 8 0 0 0

Segít a kémia 10 0 0 0

Összefoglalás, Ismétlés 0 11 0 0

54 0 0

Em

elt

szin

tű

1,5 1,5 54 óra


43

0

11

0 0






54 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1,5 1,5 54 óra


43

0

11

0 0






54 0 0



A továbbhaladás feltételei kémia tantárgyból a 7.évfolyamon:

A tanuló ismerje fel és képes legyen rendszerezni a környezetünkben előforduló anyagokat és folyamatokat.

Ismerje a tanult elemek, vegyületek előfordulásával, előállításával, élettani és környezetre gyakorolt hatásával

kapcsolatos tényeket.

Tudja felsorolni az atomot felépítő elemi részecskéket, ismerje a periódusos rendszerben való elhelyezkedés és az

atomszerkezet közti összefüggést.

Ismerje fel a szerkezet, a tulajdonság és a felhasználás közötti kapcsolatot.

A megismert anyagszerkezeti fogalmak alkalmazza a halmazállapotok, a tulajdonságok és a reakciók értelmezésére.

Használja a kémiai jelrendszert a tanult elemek és vegyületek jelölésére.

El tudjon végezni egyszerű sztöchiometriai számításokat.



Kémia 8.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra

Évezredes kutatás az atom nyomában 7

54

0

0

0 0

„Egyedül nem megy” 12 0 0 0 Kevesen vagyunk, de sokat tudunk – a nem fémes elemek

12 0 0 0

Változatok négy elemre, az élet molekulái

14 0 0 0

Aranykor, vaskor, bronzkor – a fémek nyomában

9 0 0 0


54 0 18

Em

elt

szin

tű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


54

0

0

0 0


12 0 0 0


14 0 0 0


9 0 0 0


54 0 18

Hag

yo

mán

yo

s

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


54

0

0

0 0


12 0 0 0


14 0 0 0


9 0 0 0


54 0 18



A továbbhaladás feltételei kémia tantárgyból a 8. évfolyamon

A tanuló ismerje fel az anyag sokféleségét és sokoldalúságát, tudja rendszerezni a tanult anyagokat

tulajdonságaik és összetételük alapján.

Ismerje fel az egy-egy folyamatban megjelenő sokféle változást, képes legyen megkülönböztetni a folyamatok

típusait.

Életkori sajátosságainak megfelelően ismerje a halmazállapotok, a tulajdonságok és a fontos reakciótípusok

anyagszerkezeti alapjait.

Ismerje fel a változás és megmaradás együttes megjelenését az anyagi változások során.

Használja a kémiai jelrendszert a tanult elemek és vegyületek jelölésére, képes legyen egyszerű sztöchiometriai

számítások elvégzésére

Tudja, hogy a megismert anyagoknak, változásoknak mi a szerepük a mindennapi életben, ismerje helyes

alkalmazásukat, egészségre és környezetre gyakorolt hatásukat.

Használati utasítás alapján szakszerűen dolgozzon a leggyakoribb háztartási vegyszerekkel, a mindennapi életben

használt oldatokkal.

Ismerje a természetes vizek összetevőit.

Ismerje fel az egészséget, a környezetet veszélyeztető jelenségeket, problémákat a saját környezetében.



Földrajz 7.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra

A szilárd Föld anyagai és folyamatai 8

48

0

6

0 3

A földrajzi övezetesség alapjai 7 0 0 3

Gazdasági alapismeretek 5 0 0 1

Afrika és Amerika földrajza 14 0 0 5

Ázsia földrajza 10 0 0 3 Ausztrália, a sarkvidékek és az óceánok földrajza

4 2 0 3

Összefoglalás 0 4 0 0

54 0 18

Em

elt

szin

tű

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


48

0

6

0 3





4 2 0 3


54 0 18

Hag

yo

mán

yo

s

1,5 1,5+0,5 54+18 óra


48

0

6

0 3





4 2 0 3


54 0 18



A magasabb évfolyamba lépés feltételei földrajz tantárgyból a 7.évfolyamon

A tanulók átfogó és reális képzettel rendelkezzenek a Föld egészéről és annak kisebb-nagyobb egységeiről (a földrészekről és a

világtengerről, a kontinensek karakteres nagytájairól és tipikus tájairól, valamint a világgazdaságban kiemelkedő jelentőségű

országcsoportjairól, országairól).

Ismerjék fel a földrajzi övezetesség kialakulásában megnyilvánuló összefüggéseket és törtvényszerűségeket.

Legyenek képesek alapvető összefüggések, tendenciák felismerésére és megfogalmazására az egyes földrészekre vagy

országcsoportokra, tájakra jellemző természeti jelenségekkel, társadalmi-gazdasági folyamatokkal kapcsolatban, ismerjék fel az egyes

országok, országcsoportok helyét a világ társadalmi-gazdasági folyamataiban.

Érzékeljék az egyes térségek, országok társadalmi-gazdasági adottságai jelentőségének időbeli változásait.

Ismerjék fel a globalizáció érvényesülését regionális példákban.

Tudják példákkal bizonyítani a társadalmi-gazdasági folyamatok környezetkárosító hatását, a lokális problémák globális

következmények elvének érvényesülését.

Legyenek tisztában a Földet fenyegető veszélyekkel, értsék a fenntarthatóság lényegét példák alapján, ismerjék fel, hogy a Föld sorsa a

saját magatartásukon is múlik.

Rendelkezzenek a tanulók valós képzetekkel a környezeti elemek méreteiről, a számszerűen kifejezhető adatok és az időbeli változások

nagyságrendjéről.

Tudjanak nagy vonalakban tájékozódni a földtörténeti időben.

Legyenek képesek természet-, illetve társadalom- és gazdaságföldrajzi megfigyelések végzésére, a különböző nyomtatott és elektronikus

információhordozókból földrajzi tartalmú információk gyűjtésére, összegzésére, a lényeges elemek kiemelésére. Ezek során alkalmazzák



digitális ismereteiket.

Legyenek képesek megadott szempontok alapján bemutatni földrajzi öveket, földrészeket, országokat és tipikus tájakat.

Legyenek képesek a tanulók a térképet információforrásként használni, szerezzék meg a logikai térképolvasás képességét. A topográfiai

ismereteikhez tudjanak földrajzi-környezeti tartalmakat kapcsolni.

Topográfiai tudásuk alapján a tanulók biztonsággal tájékozódjanak a köznapi életben a földrajzi térben, illetve a térképeken, és

alkalmazzák topográfiai tudásukat más tantárgyak tanulása során is.

Legyenek képesek a társakkal való együttműködésre.

Alakuljon ki bennük az igény arra, hogy későbbi életük folyamán önállóan tovább gyarapítsák földrajzi ismereteiket.



Földrajz 8.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1,5 1,5 óra 54 óra

Európa általános földrajza 5

49

0

5

0 0

Észak- és Mediterrán-Európa földrajza 5 1 0 0

Atlanti-Európa földrajza 6 0 0 0

Kelet- és Közép-Európa földrajza 7 0 0 0

A Kárpát-medencevidék földrajza 5 0 0 0

A hazánkkal szomszédos országok földrajza 6 0 0 0

Magyarország természeti és kulturális értékei 5 1 0 0

Magyarország társadalomföldrajza 10 1 0 0


54 0 0

Em

elt

szin

tű

1,5 1,5 óra 54 óra


49

0

5

0 0









54 0 0



Hag

yo

mán

yo

s

1,5 1,5 óra 54 óra


49

0

5

0 0









54 0 0

A magasabb évfolyamba lépés feltételei földrajz tantárgyból a 8.évfolyamon

Legyen átfogó ismeretük földrészünk, azon belül a meghatározó és a hazánkkal szomszédos országok természet- és

társadalomföldrajzi sajátosságairól, lássak azok térbeli és történelmi összefüggéseit, érzékeljék a földrajzi tényezők

életmódot meghatározó szerepét.

Birtokoljanak reális ismereteket a Kárpát-medencében fekvő hazánk földrajzi jellemzőiről, erőforrásairól és az ország

gazdasági lehetőségeiről az Európai Unió keretében.

Legyenek tisztában az Európai Unió meghatározó szerepével, jelentőségével.

Érzékeljék az egyes térségek, országok társadalmi-gazdasági adottságai jelentőségének időbeli változásait.

Ismerjék fel a globalizáció érvényesülését regionális példákban.

Ismerjék hazánk társadalmi-gazdasági fejlődésének jellemzőit összefüggésben a természeti erőforrásokkal.



Értsék, hogy a hazai gazdasági, társadalmi és környezeti folyamatok világméretű vagy regionális folyamatokkal

függenek össze.

Tudják példákkal bizonyítani a társadalmi-gazdasági folyamatok környezetkárosító hatását, a lokális problémák

globális következmények elvének érvényesülését.

Legyenek tisztában a Földet fenyegető veszélyekkel, értsék a fenntarthatóság lényegét példák alapján, ismerjék fel,

hogy a Föld sorsa a saját magatartásukon is múlik.

Tudjanak nagy vonalakban tájékozódni a földtörténeti időben.

Legyenek képesek természet-, illetve társadalom- és gazdaságföldrajzi megfigyelések végzésére, a különböző

nyomtatott és elektronikus információhordozókból földrajzi tartalmú információk gyűjtésére, összegzésére, a lényeges

elemek kiemelésére. Ezek során alkalmazzák digitális ismereteiket.

Legyenek képesek megadott szempontok alapján bemutatni országokat és tipikus tájakat.

Legyenek képesek a tanulók a térképet információforrásként használni, szerezzék meg a logikai térképolvasás

képességét.

A topográfiai ismereteikhez tudjanak földrajzi-környezeti tartalmakat kapcsolni. Topográfiai tudásuk alapján a

tanulók biztonsággal tájékozódjanak a köznapi életben a földrajzi térben, illetve a térképeken, és alkalmazzák

topográfiai tudásukat más tantárgyak tanulása során is.

Legyenek képesek a társakkal való együttműködésre.

Alakuljon ki bennük az igény arra, hogy későbbi életük folyamán önállóan tovább gyarapítsák földrajzi ismereteiket.



Ének-zene 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Zenei reprodukció – Éneklés 15

31

3

5

0 0

Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység

3 0 0 0

Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek

3 0 0 0


3 0 0 0

Zenei befogadás – Zenehallgatás 7 2 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


31

3

5

0 0 Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység

3 0 0 0


3 0 0 0


3 0 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


31

3

5

0 0 Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység

3 0 0 0


3 0 0 0

Zenei reprodukció – Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek

3 0 0 0


36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei ének-zene tantárgyból az 5.évfolyamon

Az énekes anyagból 5 dalt és zenei szemelvényt emlékezetből énekelnek stílusosan és kifejezően csoportban és egyénileg is.

A tanult zenei elemeket felismerik.

Előkészítés után a tanult zenei anyagnál könnyebb gyakorló feladatokat szolmizálva olvasnak

A többször meghallgatott zeneműveket felismerik hallás után.

A zenehallgatásra ajánlott, többféle stílusból, zenei korszakból kiválasztott zeneművek egy részét (min. 10 alkotás) megismerték.




Évf. Tagozat Heti






Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly K

étt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


33

0

3

0 0

Generatív kreatív zenei tevékenység 4 0 0 0


3 0 0 0


4 3 0 0


36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


33

0

3

0 0



3 0 0 0


4 3 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


33

0

3

0 0



3 0 0 0


4 3 0 0


36 0 0




Az énekes anyagból 10 dalt és zenei szemelvényt emlékezetből énekelnek stílusosan és kifejezően csoportban

és egyénileg is.

Törekvés a többszólamú éneklésre.

A generatív készségfejlesztés eredményeként továbbfejlődött érzetük, metrum-, ritmus-, formaérzékük és

dallami készségük.

A tanult zenei elemeket felismerik.

Előkészítés után a tanult zenei anyagnál könnyebb gyakorló feladatokat szolmizálva olvasnak.

Képesek egy-egy zenemű tartalmát közvetítő kifejezőeszközöket, megoldásokat felismerni és megnevezni.

(tempó, karakter, dallam, hangszín, dinamika, formai megoldások).

A többször meghallgatott zeneműveket felismerik hallás után.

A zenehallgatásra ajánlott, többféle stílusból, zenei korszakból kiválasztott zeneművek egy részét (min. 10

alkotás) megismerték.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


33

0

3

0 0



3 0 0 0


4 0 0 0


36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


33

0

3

0 0



3 0 0 0


4 0 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


33

0

3

0 0



3 0 0 0


4 0 0 0


36 0 0




Az énekes anyagból 10 dalt és zenei szemelvényt emlékezetből énekelnek kifejezően csoportban.

Az új zenei elemeket felismerik kottaképről.

Előkészítést követően a megismert zenei anyagnál könnyebb gyakorló feladatokat szolmizálva olvassák.

A zenehallgatásra ajánlott, stílusból, zenei korszakból kiválasztott zeneműveket (min. 10 alkotás) megismerték, a

halott műveket jellemző részleteik alapján felismerik.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


31

3

5

0 0



3 0 0 0


4 0 0 0


36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


31

3

5

0 0



3 0 0 0


4 0 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


31

3

5

0 0



3 0 0 0

Zenei reprodukció – Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek

4 0 0 0


36 0 0




Az énekes anyagból 15 dalt és zenei szemelvényt emlékezetből énekelnek kifejezően csoportban.

Az új zenei elemeket felismerik kottaképről. Előkészítést követően a megismert zenei anyagnál könnyebb gyakorló

feladatokat szolmizálva olvassák.

Képesek egy-egy zenemű adekvát befogadására annak adott funkciójához, stílusához, műfajához mérten.

A zenehallgatásra ajánlott, stílusból, zenei korszakból kiválasztott zeneműveket (min. 20 alkotás) megismerték, a

halott műveket jellemző részleteik alapján felismerik.



Vizuális kultúra 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Valóság és képzelet 5

32

0

4

0 0 Stílus és mozgás 7 0 0 0 Idő- és térbeli változások 2 0 0 0 Jelértelmezés, jelalkotás 3 0 0 0 Kép és szöveg 3 0 0 0 Tervezett, alakított környezet 7 0 0 0 Tárgy és hagyomány 5 0 0 0 Összefoglalás, gyakorlás 0 4 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4


36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei vizuális kultúra tantárgyból az 5.évfolyamon

Legyen képes személyes élmények, elképzelt történetek, érzelmek vizuális megjelenítésére különböző

eszközökkel, életkokrának megfelelő szinten.

Legyen képes különböző színek, formák alkalmazásával változatos ritmusokat megjeleníteni..

Legyen képes megfigyelt tárgyak, jelenségek térbeli helyzetének, arányainak, plaszticitásának, szín és

formaviszonyainak megfigyelésére, életkorának megfelelő szintű ábrázolására.

Ismerje a tanult művészettörténeti stíluskorszakok fő jellemzőit, tudjon megnevezni koronként három

műalkoktást.

Legyen képes mozgás megjelenítésére vizuális átírással. /pl. pörgetős füzet/

Tudjon egyszerű magyarázó rajzokat, képes használati utasításokat értelmezni, létrehozni.

Ismerje, tudja használni az egyszerű műszaki jellegű ábrázolásokat / alaprajz, metszetrajz, /

Legyen képes tárgyak és épületek elemzésére, forma és rendeltetés, valamint a díszítés kapcsolatán ketesztül.

Tudja kiválasztani a rajzi feladatokhoz a megfelelő eszközt, tudja alkalmazni a megismert technikákat.

Tudjon önálló véleményt megfogalmazni saját és mások munkájáról.




Évf. Tagozat Heti





óraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Kifejezés, képzőművészet. Valóság és képzelet 5

32

0

4

0 0

Kifejezés, képzőművészet. Stílus és mozgás 7 0 0 0

Vizuális kommunikáció Idő- és térbeli változ. 3 0 0 0

Vizuális kommunikáció Jelértelmezés, jelalk. 2 0 0 0

Vizuális kommunikáció Kép és szöveg 5 0 0 0

Tervezett, alakított környezet 5 0 0 0

Tárgy és hagyomány 5 0 0 0

Összefoglalás, gyakorlás 0 4 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra

Kifejezés, képzőművészet. Valóság és képzelet 5

32

0

4

0 0

Kifejezés, képzőművészet. Stílus és mozgás 7 0 0 0

Vizuális kommunikáció Idő- és térbeli változ. 3 0 0 0

Vizuális kommunikáció Jelértelmezés, jelalk. 2 0 0 0





36 0 0



Hagyományos 1 1 36 óra

Kifejezés, képzőművészet. Valóság és képzelet

5

32

0

4

0 0

Kifejezés, képzőművészet. Stílus és mozgás

7 0 0 0

Vizuális kommunikáció Idő- és térbeli változ.

3 0 0 0

Vizuális kommunikáció Jelértelmezés, jelalk.

2 0 0 0





36 0 0

A magasabb évfolyamba lépés feltételei vizuális kultúra tantárgyból a 6.évfolyamon

Legyen képes összetett természeti és mesterséges formák arányainak, szerkezetének, formai sajátosságainak színeinek

megfigyelésére és ábrázolására síkon, illetve térben.

Tudja a tárgyak testességét a térmélységet fény-árnyék hatások segítségével is kifejezni.

Legyen képes irodalmi, zenei, filmes élményeinek megjelenítésére, a kifejezési szándéknak megfelelő anyagok, eszközkök,

méretek megválasztására, alkalmazására.

Ismerje a tanult művészettörténeti stíluskorszakok és irányzatok fő jellemzőit, tudjon megnevezni koronként három

műalkoktást.

Legyen képes a természeti vagy épített környezet idő és térbeli változásainak sűrített megjelenítésére, a folyamatok

dokumentálására képekkel, szöveggel./pl. időjárás, növény növekedés, épület pusztulása, lebomlás /



Legyen képes bonyolultabb magyarázó rajzok, képes használati utasítások értelmezésére, képi utasítások követésére, illetve

ilyenek létrehozására, / tárgyak összeszerelése, pl. lego/

Legyen képes reklámhordozó felületek értelmezésére, tervezésére, kivitelezésére szabadon válsztott technikával.

Legyen képes egyszerű műszaki ábrázolás segítségével saját tervezés /tárgy, környezet/ megjelenítésére szabadkézi rajzban.

Legyen képes létrehozott, vagy egy választott tárgy díszítményének megtervezésére kivitelezésére.

Tudjon a vizuális megfigyelés és elemzés során önálló kérdéseket megfogalmazni.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Érzelmek, hangulatok kifejezése 3

32

0

4

0 0

A művészi közlés, mű és jelentése 6 0 0 0

Vizuális kommunikáció. Magyarázó képek/rajzok 4 0 0 0

Vizuális kommunikáció. Mozgóképi közlés 3 0 0 0

Vizuális kommunikációs formák 3 0 0 0

Média és mozgóképkultúra – kifejezőeszközei 3 0 0 0


Az épített környezet története 5 0 0 0


36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0









36 0 0



Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4

0 0









36 0 0


Legyen képes személyes gondolatok, érzelmek vizuális megjelenítésére a vizuális kifejezés alapvető eszközeinek

segítségével; Ismerje az építészet térszervező és tömegalakítást szolgáló eszközeit. / / alaprajztípusok, alátámasztó

elemek, térlefedések. Legyen képes tárgyak épületek felmérésére, elemzésére különböző szempontok alapján.

Ismerje a tanult művészettörténeti stíluskorszakok és irányzatok fő jellemzőit, tudjon megnevezni koronként három

műalkotást. Tudjon önálló véleményt megfogalmazni saját és mások munkájáról.

Legyen képes információk érzékletes megjelenítésére egyezményes jelzések használatával./ pl. grafikonon, diagramon/

Ismerje a mozgókép működésének alapelvét, készítsen egy mozgás illúzióját keltő játékot.

Legyen képes életkorának megfelelő szinten mozgóképi szövegek / pl. filmetűdök, reklámok, klipek, előzetesek,

animációs filmek / elemzésére a figyelemirányítás, kiemelés eszközeinek felismerésére.

Ismerje a nyomtatott és az online sajtó szövegeinek megkonstruálása során alkalmazott fontosabb figyelemvezető

eljárásokat. / pl. címrend, betűméret, tipográfia, szín és folthatások, tördelés /




Évf. Tagozat Heti






Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


Magyarázó képek/rajzok 0 0 0 0


Vizuális kommunikáció. Montázs 4 0 0 0


Reprodukálás és ábrázolás 2 0 0 0

A montázs szerepe és alapformái 2 0 0 0




36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0











36 0 0



Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4

0 0











36 0 0


Legyen képes célirányos vizuális megfigyelési szempontok önálló alkalmazására.

Legyen képes a vizuális nyelv és kifejezés eszközeinek tudatos és pontos alkalmazására az alkotótevékenység során

adott célok kifejezése érdekében.

Ismerje a bonyolultabb kompozíciós alapelveket, használja kölönböző célok érdekében.

Legyen képes érzelmek, hangulatok megfogalmazására egyéni szín és formavilágban

Legyen képes alapvetően közlő funkcióban lévő képi vagy képi és szöveges megjelenések értelmezésére.

Legyen képes vizuális jelenségek, tárgyak,műalkotások árnyaltabb elemzésére, összehasonlítására..



Ismerje a tanult művészettörténeti korszakok stílusirányzatok főbb jellemzőit, tudjon megnevezni koronként három

műalkoktást.

Legyen tisztában a mozgóképi közlésmód formanyelvi alapjaival.

A mozgóképi szövegek értelmezése során az ábrázolás megismert eszközeit tudja alkalmazni.

Értse a montázs fogalmát, alaptipusait.

Ismerje a nyomtatott és elektronikus sajtó jellemzőit, jellegzetes műfajait.

Legyen tisztában a médiumok szerepével, hatásaival.

Legyen képes a vizuális megfigyelés és elemzés során önálló kérdések megfogalmazására.

Tudjon önálló véleményt megfogalmazni saját és mások munkájáról.



Informatika 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Az informatikai eszközök használata 4

32

0

4

0 0

Alkalmazói ismeretek 11 3 0 0 Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel

7 0 0 0

Infokommunikáció 4 1 0 0

Az információs társadalom 4 0 0 0

Könyvtári informatika 2 0 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei informatika tantárgyból az 5. évfolyamon

A tanuló az informatikai eszközök használata témakör végére:

ismerje a számítógép részeinek és alapvető perifériáinak funkcióit,

tudja azokat önállóan használni;

legyen képes kezelni a billentyűzetet és az egeret;

A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végére:

tudjon egyszerű rajzos-szöveges dokumentumot elkészíteni, módosítani, háttértárra menteni;

ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait

A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakör végére:

legyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz szükséges információt;

A tanuló az infokommunikáció témakör végére:

legyen képes a böngészőprogram főbb funkcióinak használatára;

A tanuló az információs társadalom témakör végére

ismerje az informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat;

A tanuló a könyvtári informatika témakör végére

a különböző konkrét tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárban a megadott forrásokat

megtalálni, és további releváns forrásokat keresni




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0




A tanuló az informatikai eszközök használata témakör végére

ismerje a számítógép részeinek és alapvető perifériáinak funkcióit, tudja azokat önállóan

használni;

ismerje az informatikai környezetben való munkavégzés alapszabályait;

A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végére

tudjon egyszerű rajzos-szöveges dokumentumot elkészíteni, módosítani, háttértárra menteni;

ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait

A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakör végére

legyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz szükséges információt;

A tanuló az infokommunikáció témakör végére

legyen képes a találatok értelmezésére;


ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat;


a különböző konkrét tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárban a megadott forrásokat

megtalálni, és további releváns forrásokat keresni




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0





ismerjen meg különböző informatikai környezeteket;

ismerje és tudja használni egy operációs rendszer, valamint a számítógépes hálózat

alapszolgáltatásait;


tudjon különböző típusú dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;

tudjon szöveget, képet, rajzot is tartalmazó dokumentumot minta vagy

tudjon bemutatót készíteni;

tudjon egyszerű táblázatot létrehozni.


ismerje és használja az algoritmusleíró eszközöket;


legyen képes megkeresni a kívánt információt;


ismerje az informatikai biztonsággal és adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat;

ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket és következményeket;

A tanuló a könyvtári informatika témakör végére a könyvtár és az internet szolgáltatásait igénybe véve

képes önállóan releváns forrásokat találni konkrét tantárgyi feladataihoz;




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

0

4

0 0


7 0 0 0




36 0 0





ismerje a legfontosabb perifériák működési elveit;


tudjon szöveget, képet, rajzot is tartalmazó dokumentumot minta vagy leírás alapján elkészíteni;

tudjon médiaelemeket minta vagy leírás alapján elkészíteni;

ismerje a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit;

tudjon bemutatót készíteni.


lássa át a problémamegoldás folyamatát;

tudjon egyszerű vezérlési feladatokat megoldani fejlesztői környezetben;


legyen képes előkészíteni az információt weben történő publikálásra;


ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat;


a választott forrásokat képes alkotóan és etikusan felhasználni a feladatmegoldásban;



Technika 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Ételkészítés 7

32

1

4

0 0 Teendők a háztartásban, a lakókörnyezetben

8 1 0 0

Tárgyi kultúra, technológiák, tárgykészítés, modellezés

14 1 0 0

Közlekedés 3 1 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra

Ételkészítés 7

32

1

4


8 1 0 0


14 1 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra

Ételkészítés 7

32

1

4


8 1 0 0


14 1 0 0


36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika tantárgyból az 5.évfolyamon

Tudják a makett és modell fogalmát.

Ismerjék a műszaki ábrázolás legegyszerűbb alakzatait, jelképeit, rajzjeleit.

Ismerjék a megmunkált anyagok alapvető tulajdonságait, a kézi szerszámokat, az anyag-művelet-szerszám közötti

összefüggéseket, a szerszámok célszerű és balesetmentes használatát, valamint, az anyagmegmunkálás

műveleteit.

Legyenek képesek a környezetben megismert tárgyak, eszközök működésének értelmezésére.

Takarékoskodjanak az anyaggal, energiával, becsüljék meg mások munkáját.

Ismerjék a gyalogos és kerékpáros közlekedés, KRESZ-szerinti szabályait.

Alkalmazzák biztonságosan a tömegközlekedés szabályit.

Ismerjék fel a kommunikáció és az információ életükben betöltött szerepét.

Tudja az otthont, a lakóházat, a falut, a várost, mint közvetlen környezetet elemezni, modellezni.



Technika 6.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Ételkészítés 7

32

1

4


8 1 0 0


14 1 0 0


36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra

Ételkészítés 7

32

1

4


8 1 0 0


14 1 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra

Ételkészítés 7

32

1

4


8 1 0 0


14 1 0 0


36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika tantárgyból az 6.évfolyamon

Ismerjék a technikai rendszer fogalmát.

Ismerjék az energia fogalmát.

Legyenek képesek egyszerű műszaki rajzot készíteni tanári segítséggel.

Tudják értelmezni a rajzokon megfigyelt méretarányokat.

Legyenek képesek egy konkrét tárgy lényeges jegyeinek kiemelésére.

Az alkotás folyamatának önálló megtervezésére, a szükséges anyagok és eszközök kiválasztására, azok

szakszerű és balesetmentes használatára.

Ismerjék a közúti közlekedés és tömeg közlekedés szabályait, és veszélyforrásait.

Alkalmazza az utazással kapcsolatos helyes magatartásformákat.

Tudja a hulladékot szelektíven gyűjteni és tárolni.

Érezzen szükséget az ember közvetlen tárgyi környezetének megőrzésére, alakítására.

Az elkészült produktumokat értékelje reálisan, ismerje föl a hibákat, a javítás, határozza meg a fejlesztés

lehetőségeit



Technika 7.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Háztartás és közszolgáltatások 10

32

1

4

0 0



8 1 0 0

Továbbtanulás, munkák, szakmák, megélhetés, munkakörnyezet megismerése

8 1 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


32

1

4

0 0



8 1 0 0


8 1 0 0

36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


32

1

4

0 0



8 1 0 0


8 1 0 0

36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika tantárgyból a 7.évfolyamon

Ismerje a közműrendszerek működését.

Közlekedési helyzeteket ítélje meg helyesen.

A veszélyhelyzeteket gyorsan felismerje és elhárítsa.

Legyen tudatos készségszintű a kerékpárosokra vonatkozó közlekedési szabályok alkalmazása.

Egyszerű műszaki rajzot tudjon értelmezni.

Ismerje a fémek tulajdonságait.

A korrózió elleni védekezés fontosságát.

Tudja a konyhai gépeket szakszerűen használni.

Tudjanak korszerű ételsorokat önállóan összeállítani.

Ismerje a fontosabb tápanyagokat.

Képesek legyenek egyszerű kézi öltésfajták elkészítésére.

Legyen környezettudatos a háztartási hulladékok kezelése során.

Legyen alapvető tájékozottsága a továbbtanulási lehetőségekről, elképzelése a saját felnőttkori életéről,

mérlegelje pályaválasztási lehetőségeket



Technika 8.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

0 1 36 óra


32

1

4

0 0



8 1 0 0


8 1 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

0 1 36 óra


32

1

4

0 0



8 1 0 0


8 1 0 0

36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

0 1 36 óra


32

1

4

0 0



8 1 0 0


8 1 0 0

36 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika tantárgyból a 8.évfolyamon

A kerékpárosokra vonatkozó közlekedési szabályokat tudatosan készségszinten alkalmazza.

Tájékozottsággal rendelkezzen a közlekedési környezetben.

Tanúsítson tudatos közlekedési magatartás.

Legyenek tájékozottak a megújuló és nem megújuló energiahordozók körében, és felhasználásuk körében.

Ismerjék az erőműtípusokat, az áram útját az erőműtől a fogyasztóig.

Ismerjék az alapvető balesetvédelmi és érintésvédelmi rendszereket.

Legyenek tájékozottak a szelektív hulladékgyűjtés fontosságáról.

Képesek legyenek környezetbarát rendszerben gondolkodni.

Tudja a háztartási gépeket szakszerűen használni.

Tudjon háztartási naplót vezetni és családi gazdálkodási modellt vezetni.

Rendelkezzen megfelelő önismerettel és pályaismerettel.

A munkába álláshoz szükséges alapkészségekkel és ismeretekkel rendelkezzen

Elköteleződéssel legyen a takarékos életvitel és a környezetkímélő technológiák mellett.



Testnevelés 5.osztály

Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

5 5 180 óra

Természetes és nem természetes mozgásformák

18

162

0

18

0 0

Úszás és úszó jellegű feladatok 18 18 0 0

Sportjátékok 35 0 0 0

Atlétikai jellegű feladatok 20 0 0 0

Torna jellegű feladatok 29 0 0 0

Alternatív környezetben űzhető sportok 23 0 0 0

Önvédelmi és küzdőfeladatok 19 0 0 0

180 0 0

Em

elt

szin

tű

5 5 180 óra


18

162

0

18

0 0







180 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

5 5 180 óra


18

162

0

18

0 0







180 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei testnevelés és sport tantárgyból az 5. évfolyamon


Legyen képes 4-8 ütemű határozott formájú szabadgyakorlatot bemutatni.

Úszás és úszó jellegű feladatok

Egy választott úszásnemben legyen képes legalább 50 métert folyamatosan leúszni.

Sportjátékok

Kosárlabda: kétkezes mellső átadást helyes végrehajtása

Kézilabda: Egykezes felső átadás helyes végrehajtása.

Atlétikai jellegű feladatok

Legyen képes a kislabda hajítást 3 lépéses dobóritmussal végrehajtani.

Torna jellegű feladatok

Talajtorna: legyen képes 4-5 elemből önálló talajgyakorlatot összeállítani

Ugrószekrény: 3 részes szekrényen hajtsa végre a felguggolás függőleges repülést

Alternatív környezetben űzhető sportok

Zsinórlabda: Aktív részvétel a játékban

Labdarúgás: Aktív részvétel a játékban

Tollaslabda: Aktív részvétel a játékban

Akadálypálya leküzdése: Aktív részvétel a feladatban

Önvédelmi és küzdőfeladatok

Tisztelje ellenfelét.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

5 5 180 óra


18

162

0

18

0 0





Alternatív körny. űzhető sportok 23 0 0 0


180 0 0

Em

elt

szin

tű

5 5 180 óra


18

162

0

18

0 0







180 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

5 5 180 óra


18

162

0

18

0 0







180 0 0



A magasabb évfolyamba lépés feltételei testnevelés és sport tantárgyból a 6. évfolyamon


Legyen képes 8-10 gyakorlattal önállóan bemelegíteni


2 választott úszásnemben legyen képes 50 métert folyamatosan leúszni

Sportjátékok

Kosárlabda: fektetett dobás pontos végrehajtása

Kézilabda: Felugrásos kapura lövés helyes végrehajtása.


Távolugrás guggoló technikával deszkáról


Talajtorna: Zsugor fejállás pontos végrehajtása

Ugrószekrény: 4részes szekrényen felguggolás függőleges repülés


Zsinórlabda: Aktív részvétel a feladatban

Labdarúgás: Aktív részvétel a feladatban

Tollaslabda: Aktív részvétel a feladatban

Akadálypálya: Aktív részvétel a feladatban


Tanulja meg a győzelem és a vereség elviselését.




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


7.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

5 5 180 óra

Term. és nem term. mozgásformák 17

163

0

17

0 0






Önvédelmi és küzdő jell. feladatok 23 0 0 0

180 0 0

Em

elt

szin

tű

5 5 180 óra


163

0

17

0 0







180 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

5 5 180 óra


163

0

17

0 0







180 0 0





Legyen képes önállóan, a gyógytestnevelés mozgásanyagát felhasználva, tartásjavító tornát végezni.


Három szabadon választott úszásnem ismerete, használata.

Sportjátékok

Kosárlabda: Alkalmazza az emberfogásos védekezést

Kézilabda: Ismerje a terület-védekezést és tudjon könnyített játékszabályokkal két kapura játszani.


Lökő mozdulat elsajátítása


Talajtorna: Bíztató fellendülések kézállásba

Ugrószekrény: „Kismacska” végrehajtása


Röplabda: Aktív részvétel a feladatban

Labdarúgás: Aktív részvétel a feladatban

Tollaslabda: Aktív részvétel a feladatban

Akadálypálya: Aktív részvétel a feladatban


Ismerje a küzdősportágak legfontosabb szabályait.




Évf. Tagozat Heti




Tematikai egységek Kmegadott

összóraszámok 100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

5 5 180 óra


163

0

17

0 0







180 0 0

Em

elt

szin

tű

5 5 180 óra


163

0

17

0 0







180 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

5 5 180 óra


163

0

17

0 0







180 0 0





Legyen képes különböző sportágak bemelegítési technikáit alkalmazni


Ismerje a gyógy úszás speciális mozgásanyagát

Tudjon „vízbiztosan” feladatokat végezni.

Sportjátékok

Kosárlabda: Aktív részvétel a játékban

Kézilabda: Szervezett csapatjáték támadásban és védekezésben.


Legyen képes a hajítás és a lökés közötti technikai különbséget pontosan végrehajtani.


Talajtorna: Legyen képes legalább 5-6 elemből önálló gyakorlatot bemutatni

Ugrószekrény: Ismerje a segítségadás technikáját a támaszugrások végrehajtásánál


Ismerje saját képességeinek határát.


Ismerje saját képességeinek határát

Ismeri és helyesen megvalósítja az egyes talajtorna alapelemeket.

Képes nem szabványos testhelyzetben átfordulásokra.



Be tudja mutatni 3-4 tanult alapelemből önállóan összeállított gyakorlatot.

Testnevelési és szabadidős játékok

Tudja a játékszabályokat betartani.

Tudja elviselni a győzelem vagy a versesség érzését.

Tanulja meg tisztelni ellenfelét.



Osztályfőnöki 5.osztály

Évf. Tagozat Heti





óraszámok

100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


5.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Közösség és személyiség kialakítása 10

36

0

0

0 0

Tanulás és munka 5 0 0 0 A család, mint a társa.legalapvetőbb egysége. A család működése

4 0 0 0

Életvitel, egészséges életmód 4 0 0 0 Ember és környezet, fenntartható fejlődés

9 0 0 0

Szabadon felhasználható óra 4 0 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


36

0

0

0 0

Tanulás és munka 5 0 0 0 A család, mint a társ.legalapvetőbb egysége. A család működése

4 0 0 0


9 0 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


36

0

0

0 0

Tanulás és munka 5 0 0 0 A család, mint a társ.legalapvetőbb egysége. A család működése

4 0 0 0


9 0 0 0


36 0 0




Évf. Tagozat Heti




Tematikai egységek Kközpontilag


100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban?

4

36

0

0

0 0

Társas kapcsolatok – kommunikáció – konfliktuskezelés

5 0 0 0

Tanuljuk a tanulást 5 0 0 0

Egészséges életmód, környezettudatosság 12 0 0 0 Jellem és értékrend. Értékelés, önértékelés, szabálykövetés, felelősségtudat

10 0 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


4

36

0

0

0 0


5 0 0 0



10 0 0 0

36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


4

36

0

0

0 0


5 0 0 0



10 0 0 0

36 0 0




Évf. Tagozat Heti






Szabadon tervezett


6.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra

Önismeret és érzelmi intelligencia 4

36

0

0

0 0

Barátság – Hallgatás - Kommunikáció 4 0 0 0

Hétköznapi illemtan 8 0 0 0

Pályaorientáció 6 0 0 0 Egészséges és biztonságos élet. Veszélyeztető tényezők. Környezettudatosság

10 0 0 0

Gazdasági életre nevelés 4 0 0 0

36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


36

0

0

0 0

Barátság – Hallgatás- Kommunikáció 4 0 0 0



10 0 0 0


36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


36

0

0

0 0

Barátság – Hallgatás - Kommunikáció 4 0 0 0



10 0 0 0


36 0 0




Évf. Tagozat Heti






100%-ig kitöltve

Szabadon tervezett


8.o

sztá

ly

Kétt

an

nyelv

ű

1 1 36 óra


36

0

0

0 0

Pályaorientáció 6 0 0 0 Szülők – kapcsolat, kötődés, konfliktusok, függetlenedés

5 0 0 0

Egészséges életmód, környezettudatosság 10 0 0 0



36 0 0

Em

elt

szin

tű

1 1 36 óra


36

0

0

0 0


5 0 0 0




36 0 0

Hag

yo

mán

yo

s

1 1 36 óra


36

0

0

0 0


5 0 0 0




36 0 0

az eötvös loránd Általános iskola helyi tantervének...

Documents