Magyar Pedagógiai Társaság Magyar Pedagógiai Társaság szakosztályi és tagozati szakosztályi és tagozati ülése ülése Téma:Téma: Beszámoló Beszámoló a„Kongresszus után – a a„Kongresszus után – a

változások folyamatában” változások folyamatában” című konferenciárólcímű konferenciáról

Budapest, 2011. június 15. Budapest, 2011. június 15.

Kiemelések a Kiemelések a „Küldetésnyilatkozatból”„Küldetésnyilatkozatból”

„„Kongresszus után – a változások folya-Kongresszus után – a változások folya-matában”matában”

A VII. Nevelésügyi Kongresszust a Magyar A VII. Nevelésügyi Kongresszust a Magyar Pedagógiai Társaság kezdeményezését Pedagógiai Társaság kezdeményezését követve a közoktatási érdekegyeztetés-követve a közoktatási érdekegyeztetés-ben érintett szervezetek hívták össze ben érintett szervezetek hívták össze éppen 5 évvel ezelőtt, a felhíváshoz 200 éppen 5 évvel ezelőtt, a felhíváshoz 200 szervezet csatlakozott. A közös munka szervezet csatlakozott. A közös munka eredményeként megfogalmazott eredményeként megfogalmazott Ajánlásokat a társadalom, a közélet Ajánlásokat a társadalom, a közélet több szintjén és fórumán több szintjén és fórumán tanulmányozták.tanulmányozták.

Kiemelések a Kiemelések a „Küldetésnyilatkozatból”„Küldetésnyilatkozatból”

Az Ajánlások kiegyensúlyozott, konszen-Az Ajánlások kiegyensúlyozott, konszen-zusra törekvő gondolatai serkentően zusra törekvő gondolatai serkentően ha-tottak a nevelésügy intézményeire. ha-tottak a nevelésügy intézményeire. „Az oktatás közügy” gondolata ma is „Az oktatás közügy” gondolata ma is visszhangzik a nyilvánosságban.visszhangzik a nyilvánosságban.

A Magyar Pedagógiai Társaság 2011 A Magyar Pedagógiai Társaság 2011 tavaszán újra a szakmai közélet tavaszán újra a szakmai közélet szereplőihez fordul. Az eltelt időszak – szereplőihez fordul. Az eltelt időszak – megannyi fontos változás terve és megannyi fontos változás terve és vitája - párbeszédért kiált. Ahogyan a vitája - párbeszédért kiált. Ahogyan a VII. Nevelésügyi Kongresszus 3 évvel VII. Nevelésügyi Kongresszus 3 évvel ezelőtt jelképes hidat alkotott a Duna ezelőtt jelképes hidat alkotott a Duna két partja között.két partja között.

A Magyar Pedagógiai A Magyar Pedagógiai Társaság Szakmai Társaság Szakmai

Kollégiumának üléseKollégiumának üléseA „Kongresszus után – változások folyamatában” A „Kongresszus után – változások folyamatában”

címmel kezdeményezte a 120 esztendős civil címmel kezdeményezte a 120 esztendős civil szervezet a VII. Nevelésügyi Kongresszus után szervezet a VII. Nevelésügyi Kongresszus után három évvel un. „követő konferencia” három évvel un. „követő konferencia” szervezését. A BME vadonatúj Q épületében szervezését. A BME vadonatúj Q épületében május 27-28-án sorra kerülő programon a május 27-28-án sorra kerülő programon a nevelésügy mai kormányzati felelősei adnak nevelésügy mai kormányzati felelősei adnak tájékoztatást időszerű kérdésekről, feladatokról, tájékoztatást időszerű kérdésekről, feladatokról, a mintegy 400 résztvevő – szakemberek, szakmai a mintegy 400 résztvevő – szakemberek, szakmai szervezetek képviselői a széles értelemben vett szervezetek képviselői a széles értelemben vett nevelés minden területéről - e beszámolókat nevelés minden területéről - e beszámolókat készül – konstruktív dialógus jegyében – készül – konstruktív dialógus jegyében – egybevetni az egykori, időtállónak gondolt egybevetni az egykori, időtállónak gondolt kongresszusi Ajánlásokkal.kongresszusi Ajánlásokkal.

Általános benyomások:Általános benyomások:• Az előkészítés maradéktalan volt, Az előkészítés maradéktalan volt,

honlap, sajtótájékoztató stb. honlap, sajtótájékoztató stb. • A helyszínválasztás nagyon jó volt.A helyszínválasztás nagyon jó volt.• A várt alatt maradt némileg a A várt alatt maradt némileg a

résztvevők száma, ma problémát résztvevők száma, ma problémát jelent a részvételi díj befizetése az jelent a részvételi díj befizetése az egyénnek.egyénnek.

• Az oktatáspolitika nem érzi a Az oktatáspolitika nem érzi a szükségességét a folyamatos szükségességét a folyamatos konzultációknak. (Ki is képviselje a konzultációknak. (Ki is képviselje a tárcát?) tárcát?)

Általános benyomások:Általános benyomások:• Az időbeli tervezés megvalósult; nem Az időbeli tervezés megvalósult; nem

volt csúszás.volt csúszás.• Jó volt találkozni azokkal a Jó volt találkozni azokkal a

kollégákkal, akikkel csak ebben a kollégákkal, akikkel csak ebben a körben lehetséges.körben lehetséges.

• 50 perces kulturális program is volt. 50 perces kulturális program is volt. Szakály Ágnes és tanítványa Szakály Ágnes és tanítványa cimbalom + Árpád Gimnázium cimbalom + Árpád Gimnázium énekkara.énekkara.

A program:A program:I. Plenáris ülés I. Plenáris ülés - levezető: Ádám - levezető: Ádám

GyörgyGyörgyKöszöntő:Köszöntő: Péceli Gábor rektor – BME Péceli Gábor rektor – BMEElőadók:Előadók: Gloviczki Zoltán; h. államtitkár NEFMIGloviczki Zoltán; h. államtitkár NEFMIBenedek András; MPT elnökeBenedek András; MPT elnökeObrodina László; főoszt. vez. NGMObrodina László; főoszt. vez. NGMSzekeres Pál; h. államtitkár NEFMISzekeres Pál; h. államtitkár NEFMILászlófy Pál; elnök, RMPSZLászlófy Pál; elnök, RMPSZ

1. szekció:1. szekció: A gyermek (Perjés István és A gyermek (Perjés István és Dászkál Istvánné)Dászkál Istvánné)

2. szekció:2. szekció: A pedagógus (Falus Iván és A pedagógus (Falus Iván és Csillag Márta)Csillag Márta)

3. szekció:3. szekció: A tanulás (Vass Vilmos és Turi A tanulás (Vass Vilmos és Turi Katalin)Katalin)

4. szekció:4. szekció: Eredményesség – mérés Eredményesség – mérés (Nahalka István és Setényi János)(Nahalka István és Setényi János)

5. szekció:5. szekció: Partnerség (Kovács István Partnerség (Kovács István Vilmos és Varga Márta)Vilmos és Varga Márta)

6. szekció:6. szekció: A munka világa (Szenes György A munka világa (Szenes György és Sárik Zoltán) és Sárik Zoltán)

II. SzekcióülésekII. Szekcióülések

2. nap (szombat)2. nap (szombat)• Beszámoló, mérleg a szekciók Beszámoló, mérleg a szekciók

munkájáról; lásd konferencia munkájáról; lásd konferencia állásfoglalása anyagot.állásfoglalása anyagot.

• Halász Gábor előadása: „Európai Halász Gábor előadása: „Európai tendenciák 2020 horizontján” tendenciák 2020 horizontján”

• Nem jött el Pokorni Zoltán, a Nem jött el Pokorni Zoltán, a Parlament Oktatási Bizottságának Parlament Oktatási Bizottságának elnöke, bár ő érdeklődött leginkább elnöke, bár ő érdeklődött leginkább a szervezésről, a témákról. a szervezésről, a témákról.

Néhány gondolat a Néhány gondolat a plenáris ülésrőlplenáris ülésről

Néhány szubjektív Néhány szubjektív gondolat a plenáris gondolat a plenáris

ülésrőlülésről„„Az időnek egyetlen oka van: minden nem Az időnek egyetlen oka van: minden nem történhet egyszerre.”történhet egyszerre.”

Albert EinsteinAlbert Einstein„„Az örökkévalóság nagyon hosszú. Az örökkévalóság nagyon hosszú.

Különösen a vége felé.”Különösen a vége felé.”Woody AllenWoody Allen

„„A jövő nyugtalanít, a múlt fogva tart, ezért A jövő nyugtalanít, a múlt fogva tart, ezért a jelent elmulasztjuk.”a jelent elmulasztjuk.”

Gustave FlaubertGustave Flaubert

Gloviczki ZoltánGloviczki Zoltán

Gloviczki ZoltánGloviczki Zoltán• Felvázolta azt az oktatási Felvázolta azt az oktatási

koncepciót, amelyet Hoffmann Rózsa koncepciót, amelyet Hoffmann Rózsa neve fémjelez. Jelentős kritikával neve fémjelez. Jelentős kritikával illette a megelőző időszakot. illette a megelőző időszakot.

• Szimbólumrendszere „érdekes” volt. Szimbólumrendszere „érdekes” volt. (A kenyérsütés folyamatával kívánta (A kenyérsütés folyamatával kívánta bemutatni a gyerek fejlődését, bemutatni a gyerek fejlődését, érését. A kovász a pedagógus, a érését. A kovász a pedagógus, a dagasztóteknő = melence; az iskola.dagasztóteknő = melence; az iskola.

• Érezhető az iskolák autonómiájának Érezhető az iskolák autonómiájának erős korlátozása. erős korlátozása.

Gloviczki ZoltánGloviczki Zoltán• A pedagógusszerep jelentős A pedagógusszerep jelentős

változásban van; nincs vagy alig van változásban van; nincs vagy alig van szükség az szükség az innovatívinnovatív szemléletmódra, a szemléletmódra, a végrehajtó attitűdöt várja el a végrehajtó attitűdöt várja el a kormányzat. kormányzat.

• A tankötelezettséget 3 éves korra A tankötelezettséget 3 éves korra kívánják kitolni, (arról nem esett szó, kívánják kitolni, (arról nem esett szó, hogy ennek a feltételrendszer még hogy ennek a feltételrendszer még nem adott, a befejezésről nem szólt; nem adott, a befejezésről nem szólt; 15, 16 vagy 17).15, 16 vagy 17).

• Az esélyegyenlőség, az Az esélyegyenlőség, az esélykompenzáció el sem hangzott. esélykompenzáció el sem hangzott.

A melence = kisebb A melence = kisebb dagasztóteknődagasztóteknő

„„Virágozzon a pékség” – Virágozzon a pékség” – G. Z.G. Z.

„„A pékség A pékség forradalma!” – forradalma!” –

G.Z.G.Z.

„„A félig kisült kenyeret ne A félig kisült kenyeret ne nézzük croissantnak!” nézzük croissantnak!” – – G.Z.G.Z.

„„Nem kell azért Nem kell azért bukósisakkal idejönni!” – bukósisakkal idejönni!” –

Benedek AndrásBenedek András

Benedek András Benedek András

Benedek András Benedek András • A programtól eltérő pillanatban kért A programtól eltérő pillanatban kért

szót a levezető elnöktől, Ádám szót a levezető elnöktől, Ádám Györgytől. Györgytől.

• A bevezetőben némi szarkazmussal A bevezetőben némi szarkazmussal reagált a helyettes államtitkár reagált a helyettes államtitkár szimbólumrendszerére.szimbólumrendszerére.

• Konkrét, tárgyszerű volt, a VII. Konkrét, tárgyszerű volt, a VII. Nevelési Kongresszus Ajánlásaiban Nevelési Kongresszus Ajánlásaiban foglaltakra hivatkozott, s jelezte, az foglaltakra hivatkozott, s jelezte, az oktatási kormányzat láthatóan nem oktatási kormányzat láthatóan nem figyel a dokumentumban figyel a dokumentumban megfogalmazottakra. megfogalmazottakra.

Benedek András Benedek András Néhány kérdést kiemelek: Néhány kérdést kiemelek: • a pedagógusok helyzete, a pedagógusok helyzete, • a pedagógusképzés ügye,a pedagógusképzés ügye,• a szakképzés problematikája,a szakképzés problematikája,• az élethosszig történő tanulás az élethosszig történő tanulás

lehetőségének biztosítása, stb. lehetőségének biztosítása, stb. (Lásd „Ajánlásokban” is!)(Lásd „Ajánlásokban” is!)

Benedek András Benedek András

Kulcsszavak, kulcsfogalmak:Kulcsszavak, kulcsfogalmak:• innováció, progresszió,innováció, progresszió,• a kisiskolák helyzete, lehetőségei,a kisiskolák helyzete, lehetőségei,• a pedagógusok kompetenciái, élet- a pedagógusok kompetenciái, élet-

és munkakörülményei,és munkakörülményei,• a munkába állás lehetőségei, a munkába állás lehetőségei,

amelyben az iskolának amelyben az iskolának meghatározó szerepe van.meghatározó szerepe van.

Valóban a szakmáról szólt!Valóban a szakmáról szólt!

Odrobina LászlóOdrobina László

Odrobina LászlóOdrobina LászlóElsősorban a szakképzéssel foglalkozott Elsősorban a szakképzéssel foglalkozott

(volna).(volna).Két bevezetőt is tartott: Két bevezetőt is tartott: 1.1.egy nagy „titkot” árult el, a egy nagy „titkot” árult el, a

prezentációját nem alakította át a mai prezentációját nem alakította át a mai napra, napra, „nem fogok mást mondani, mint „nem fogok mást mondani, mint az ezt megelőző 50 előadásban tettem.”az ezt megelőző 50 előadásban tettem.”

2.2.Benedek András beszédére reagált, Benedek András beszédére reagált, tételesen kívánta összeszedni azt, tételesen kívánta összeszedni azt, miben nem ért egyet. miben nem ért egyet. (Felkészületlenség!) – Gyakorlatilag (Felkészületlenség!) – Gyakorlatilag semmivel nem azonosult.semmivel nem azonosult.

Odrobina LászlóOdrobina László1.1. A szakképzés tarthatatlan helyzetéről A szakképzés tarthatatlan helyzetéről

szólt. Gondot jelent megítélése szerint, szólt. Gondot jelent megítélése szerint, hogy a mai piaci igények nem igazán hogy a mai piaci igények nem igazán ismertek, olyan szakmák oktatása (is) ismertek, olyan szakmák oktatása (is) folyik, amelyre nincs piacképes folyik, amelyre nincs piacképes kereslet.kereslet.

2.2. A TISZK-rendszer problematikáját A TISZK-rendszer problematikáját emelte ki. Nem lát értéket benne.emelte ki. Nem lát értéket benne.

3.3. A szakképzés két útja: A szakképzés két útja: - a hagyományos szakközépiskola – OKJ, a hagyományos szakközépiskola – OKJ, - - szakiskolai képzés (a problémák szakiskolai képzés (a problémák

intézménye). intézménye). - - Kinek a problémája?Kinek a problémája?

Odrobina LászlóOdrobina László• A szakiskolai képzés tele van A szakiskolai képzés tele van

problémával:problémával:- csak hiányokkal és devianciával - csak hiányokkal és devianciával érkeznek a fiatalok,érkeznek a fiatalok,- motiválatlanság,- motiválatlanság,- a pedagógusok és motiválatlanok,- a pedagógusok és motiválatlanok,- ez egy igazi parkoló-pályás képzés.- ez egy igazi parkoló-pályás képzés.

• A szakképzésnek nem kell a A szakképzésnek nem kell a nevelésselneveléssel foglalkoznia. (Szenes foglalkoznia. (Szenes György visszatér e problémára a György visszatér e problémára a szekcióülések beszámolójában.)szekcióülések beszámolójában.)

Odrobina LászlóOdrobina László• Az érettségi rendszer átalakításáról is Az érettségi rendszer átalakításáról is

említést tett:említést tett:1.1.a hagyományos út (klasszikus a hagyományos út (klasszikus

gimnázium) – egyenes út vezet a gimnázium) – egyenes út vezet a felsőoktatásba;felsőoktatásba;

2.2.a szakközépiskolában szerzett a szakközépiskolában szerzett érettségi, ez a technikusképzésbe való érettségi, ez a technikusképzésbe való belépést, ill. a BA képzést készíti elő;belépést, ill. a BA képzést készíti elő;

3.3.a szakiskolások részére a szakma a szakiskolások részére a szakma megszerzése és munkába állás után – megszerzése és munkába állás után – a tervek szerint – 2 év alatt a tervek szerint – 2 év alatt megszerezhető forma. – megszerezhető forma. – Mire lesz jó?Mire lesz jó?

Szekeres PálSzekeres Pál

Szekeres PálSzekeres Pál• Az egészséges életmódra nevelésről, a Az egészséges életmódra nevelésről, a

sport személyiségfejlesztő szerepéről sport személyiségfejlesztő szerepéről és a drog-prevenció fontosságáról szól. és a drog-prevenció fontosságáról szól.

• Érdekesség:Érdekesség: a 9. miniszter, ill. a 9. miniszter, ill. államtitkár mellett dolgozik.államtitkár mellett dolgozik.

• Hitelesek a gondolatai. Hitelesek a gondolatai. • Látható, hogy a szakmai kérdésekben Látható, hogy a szakmai kérdésekben

otthon van, s tudja, mire is otthon van, s tudja, mire is vállalkozhat a pedagógus, az iskola.vállalkozhat a pedagógus, az iskola.

• A szülőkkel való együttműködés a A szülőkkel való együttműködés a megvalósíthatóság feltétele. megvalósíthatóság feltétele.

Lászlófy PálLászlófy Pál

Lászlófy PálLászlófy Pál• A RMPSZ elnökeként köszöntötte a A RMPSZ elnökeként köszöntötte a

kongresszust. kongresszust. • Kiemelte a jelentőségét annak, hogy Kiemelte a jelentőségét annak, hogy

meghívást kapott. Nagy pedagóguskö-meghívást kapott. Nagy pedagóguskö-zösség képviseletében érkezett. zösség képviseletében érkezett.

• Jelentősége van annak, hogy az anya-Jelentősége van annak, hogy az anya-országi eredmények, értékek országi eredmények, értékek eljussanak minden az anyanyelvet eljussanak minden az anyanyelvet használó, oktató pedagógushoz. használó, oktató pedagógushoz.

• Idézett: Kallós Zoltántól és Márton Idézett: Kallós Zoltántól és Márton Árontól. Árontól.

Halász GáborHalász Gábor

Halász GáborHalász Gábor• „„Európai tendenciák 2020 horizontján” Európai tendenciák 2020 horizontján”

– előadás a második napon.– előadás a második napon.• „„Mit, miért, hogyan?” – problémakört Mit, miért, hogyan?” – problémakört

dolgozta fel. dolgozta fel. • Mennyire meghatározó az EU-s Mennyire meghatározó az EU-s

elvárás, ill. milyen lehetőségei vannak elvárás, ill. milyen lehetőségei vannak a honi hagyományoknak?a honi hagyományoknak?

• Egységesítés és/vagy önálló arculat – Egységesítés és/vagy önálló arculat – összevethetőség problematikája. összevethetőség problematikája.

Halász GáborHalász Gábor• A tanulói esélyek, a pedagógus hivatás A tanulói esélyek, a pedagógus hivatás

innovációban való elkötelezettsége innovációban való elkötelezettsége komoly hangsúlyt kapott.komoly hangsúlyt kapott.

• A távlatosságot vázolta fel az előadó. A távlatosságot vázolta fel az előadó. • A nyitó nap szakpolitikusai által A nyitó nap szakpolitikusai által

felvázolt – sokszor merev – felvázolt – sokszor merev – eléképzelésekre volt válasz. eléképzelésekre volt válasz.

• A prezentáció igen erősen segítette a A prezentáció igen erősen segítette a felvázolt problémakör megértését. felvázolt problémakör megértését.

„„Magas fokú tanításnál is fontos a Magas fokú tanításnál is fontos a rövidség, pontosság és világosság” – rövidség, pontosság és világosság” – Don BoscoDon Bosco

PÉKSÉG vagy ISKOLA?PÉKSÉG vagy ISKOLA?Egyforma, nem elég Egyforma, nem elég érdekes,érdekes,nincs személyes kötődés, nincs személyes kötődés, a siker sem különös, mert a siker sem különös, mert a kisült kenyér néma! a kisült kenyér néma!

Mindegyik gyerek más, Mindegyik gyerek más, az egyik szőke, a másik az egyik szőke, a másik barna, az egyik barna, az egyik nevetős, a másik nevetős, a másik érdeklődő. érdeklődő. Mindegyiknek van Mindegyiknek van véleménye, akarata, a véleménye, akarata, a pedagógus pedig pedagógus pedig felelős a felnőtté felelős a felnőtté válásukért. válásukért.

Csupán egyetlen Csupán egyetlen személyes megjegyzés, személyes megjegyzés,

kérdéskérdésMikor érkezik el az ideje annak, hogy a Mikor érkezik el az ideje annak, hogy a

társadalom és a közoktatás szereplői, az társadalom és a közoktatás szereplői, az oktatásirányítás és a pedagógus együtt oktatásirányítás és a pedagógus együtt dolgozik a közös cél megvalósításáért: dolgozik a közös cél megvalósításáért: a gyerekek fejlődéséért, fejlesztéséért? a gyerekek fejlődéséért, fejlesztéséért?

Megtisztelő figyelmüket, Megtisztelő figyelmüket, figyelmeteket köszönöm: figyelmeteket köszönöm: