bursa İl mİllİ eĞİtİm mÜdÜrlÜĞÜdemirtaspasaeml.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/... ·...

T.C.

OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI

DEMİRTAŞPAŞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2015 - 2019 STRATEJİK PLANI

BURSA – 2015

- 2 - Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı 2015-2019

Memleketi ilim, irfan, ekonomi ve bayındırlık alanlarında da yükseltmek, milletimizin her hususta çok verimli olan kabiliyetlerini geliştirmek, gelecek nesillere sağlam, değişmez ve olumlu bir karakter vermek lazımdır. …


SUNUŞ

. “Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir

topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. “

(Atatürk)

Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve

hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil belli bir strateji dahilinde yürütülen

çalışmalar bütünüdür.

Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde vurguladığı “eğitim” de ancak planlı

yapılmalıdır.. Bu nedenle Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak 2015 – 2019

yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız veriyoruz.

Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak bizler, bilgi toplumunun gün

geçtikçe artan ihtiyacını karşılayabilmek için eğitim, öğretim ve topluma hizmet görevlerimizi

arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu,

iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim

temel hedefimizdir.

Stratejik planlama çalışmaları, Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

vizyonunun, çok yönlü başarıyla en iyiyi ortaya koyma sorumluluk ve çabasının somut bir ürünü

olarak doğmuştur. Yapılan bu plan; güçlü yönlerimizi öne çıkaran ve geliştiren, yeni ilişki ağları

oluşturan, nitelikli eğitim ve araştırma programlarımızı disiplinler arası anlamda bir araya

getiren bir çerçevedir. Okulumuzun akademik ve sosyal alandaki başarıları üzerine inşa edilmiş

olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına

olanak tanımaktadır. Vizyon’umuz yönünde daha yoğun işbirlikleri oluşturmayı ve

paydaşlarımızdan daha çok destek sağlamayı hedefleyen plan, okulumuzu daha ileriye götürmek

için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.

Bu planın oluşturulmasında emeği geçen , Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu

Lisesi’ nin değerli öğretmenleri, velileri ve sevgili öğrencilerine teşekkür ediyor ve

çalışmalarında başarılar diliyorum.

Ahmet KESKİN

Okul Müdürü


İÇİNDEKİLER

İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ 4

İÇİNDEKİLER 5

KURUM KİMLİK BİLGİLERİ 6

ÖNSÖZ 7

BİRİNCİ BÖLÜM: DEMİRTAŞPAŞA MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU

LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ 8

DEMİRTAŞPAŞA MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK

PLANLAMA SÜRECİ 9

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Kurumun Tarihçesi 10 --11

2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 12

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 12-13

4. Paydaş Analizi /Paydaş Önceliklendirme Matrisi 14-15

5.

Kurum İçi Analiz

5.1 Oluşturulan Birimler 16-17

5.2 Fiziksel Yapı 17

5.3 Teknolojik Düzey 18

5.4 İnsan Kaynakları 19-20

5.5 Kurum Kültürü 20-21

5.6 Mali Kaynaklar 21

5.7 GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

Analizi (SWOT) 22-23

5.8 PEST Analizi 23-24

5.9 Üst Politika Belgeleri 24

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

6.

Misyon, Vizyon, Temel Değerler 25

Stratejik Plan Genel Tablosu 26 -27

Performans Göstergeleri 28-29

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

7. Stratejik Plan Maliyet Tablosu 30-31

BEŞİNCİ BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

8. İzleme ve Değerlendirme 32


KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı DEMİRTAŞPAŞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU

LİSESİ

Kurum Türü MESLEK LİSESİ

Kurum Kodu 134751

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel

Sayısı

Yönetici

Öğretmen

Teknisyen

Hizmetli

Memur

8

216

1

13

6

Öğrenci Sayısı 2372

Öğretim Şekli Normal İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1946

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 02242212241

Belgegeçer : 02242222900

Kurum Web Adresi http://demirtaspasaeml.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle

Posta Kodu

İlçe

İli

Ebuishak

16230

OSMANGAZİ

BURSA

Kurum Müdürü Ahmet KESKİN 5346676902

Müdür Baş Yardımcısı

Müdür Yardımcıları

İbrahim Halil HARRE

Selami ŞAHİN

Yücel İÇÖZ

İlker Çağrı KÖPÜKLÜ

Bülent Vadi KARTAL

Ebru ÖZEN

5055659298

5066112166

5053124715

5055655666

5333439997

5054012196


http://demirtaspasaeml.meb.k12.tr/

mailto:[email protected]

ÖNSÖZ

Yeni kamu yönetimi anlayışı gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayış

içinde “stratejik yönetim” Yaklaşımına geçilmektedir. Stratejik yönetim kapsamında;

dirme,

Stratejik yönetim modeli üç evreden oluşmaktadır. Modelin birinci evresi, stratejik

planlama evresidir. Bu evrede okulun vizyonu, misyonu, stratejileri ve politikaları

oluşturulmaktadır. Bunların oluşturulmasında çevresel analizler ve içsel analizler

yapılmaktadır. Buna SWOT (GZFT) analizi denilmektedir.

İkinci evrede stratejilerin uygulanması söz konusudur. Burada okul kültürünün,

yönetici tarzlarının ve liderliğinin, okul yapısının strateji ile uyumu sağlanmaktadır. Bir

taraftan da uygulamalar ile ilgili olarak programlar, bütçeler ve süreçler oluşturulur.

Stratejik yönetimde stratejik planlama okulda varsa okul kültürünü yansıtır. Okul

kültürü yoksa yapılan stratejik plana uygun bir okul kültürü oluşturur.

Sonuncu evre ise stratejik uygulamaların değerlendirilmesi ve kontrolü sürecidir. Bu

süreçte eksiklikler ve aksayan taraflar her evrede belirlenerek düzeltici önlemler alınır.

Stratejik planlama belli bir zamanda başlayıp belli bir tarihte bitecek bir süreç değildir.

Stratejik planlama esnek ve dinamik bir süreci ifade eder. Plan bu özelliği ile diğer

planlardan ayrılmaktadır. Stratejik planlama süreci bir piramide benzetilecek olursa, en

tepede misyon, vizyon ve temel değerlerin yer alması gerekir. Planın diğer unsurları

bunlar doğrultusunda ve çatışmayacak şekilde oluşturulmalıdır. Bu durum planın

bütünlüğü açısından oldukça önem taşımaktadır. Bunlar bir bakıma kurumun rotasını

tayin eder.

Okulumuz tüm stratejilerini, ülkemizin kurucusu Ulu Önderimiz Mustafa Kemal

ATATÜRK’ün Türkiye Cumhuriyeti için koyduğu ‘Muasır medeniyetler seviyesine

ulaşmak’ vizyonuna hizmet etmek üzere tasarlar.

Hazırladığımız 2015-2019 stratejik planın tüm paydaşlarımıza hayırlı olması

temennisiyle.

SAYGILARIMIZLA

DEMİRTAŞPAŞA MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ


STRATEJiK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECi

Demirtaşpaşa Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Stratejik Planı, Bursa Osmangazi İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planını da örnek alarak süreci planlandı

.

Planın amacı ; Bu stratejik plan dokümanı, kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki

fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına

ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin

belirlenmesini amaçlamaktadır.

Stratejik Planlama Süreci

Okulumuz ilgili genelge ile Bakanlığımızın belirttiği takvim dâhilinde 2015-2019

Stratejik Planlama çalışmalarına başlamıştır.Öncelikle Stratejik Plan Hazırlama Ekibini

oluşturarak çalışmaları başlattık.

Unvanı Adı-Soyadı

Müdür Ahmet KESKİN

Müdür BasYardımcısı İbrahim Halil HARRE

Teknik Müdür Yardımcısı Selami ŞAHİN

Müdür Yardımcısı Yücel İÇÖZ

Müdür Yardımcısı İlker Çağrı KÖPÜKLÜ

Müdür Yardımcısı Bülent Vadi KARTAL

Müdür Yardımcısı Ebru ÖZEN

Rehber Öğretmen Nihal ALTIN

Makina Teknolojisi Alan Şefi İsmail BOZ

Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alan Şefi Mustafa ALTUN

Ahşap Teknolojisi Alan Şefi İlket AKGÜN

Tesisat Teknolojisi Alan Şefi Ali SAYGILI

Bilişim Teknolojisi Alan Şefi Osman BEDİR

Matbaa Teknolojisi Alan Şefi Kubilay ÇANKAYA

Öğretmen Melek KAYA

Öğretmen Yeşim UĞUR

Öğrenci Bilge KOCABAŞ

Öğrenci Salih SAĞGÜL

Öğrenci Mustafa DİNÇER

Veli Derya BULUT

Destek Personeli Belkıs KAYGUSUZ

Okul Aile Birliği Başkanı Sezgin IŞIKLAR

STK‘lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) Osman Nuri ATASOY

Muhtar Mustafa DURMAZ

Stratejik Plan Ekibi


STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Stratejik Plan ekibi yaptığı ilk toplantıda stratejik plan için mevcut durumun tespit

edilmesi çalışmalarını başlattı. Görevlendirilen arkadaşlar okulumuzun mevcut kuruluş

yapısını, insan kaynaklarını, teknolojik kaynaklarını, finansman kaynaklarını, fiziksel

kaynaklarını, bilgi birikimini, yürütmekte olduğu faaliyet ve projeleri tespit ettiler. Toplanan

veriler doğrultusunda tüm çalışanlarla birlikte SWOT analizi (GZFT) yaptı. PEST analizleri

yapıldı. Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerimiz gözden geçirildi ve değişiklik

yapılmasına gerek olmadığına karar verildi.

Stratejik Plan Hazırlık aşamasında; Birebir görüşmeler, gözlemler, öğretmenler kurulu

kararları, Zümre öğretmenler kurulu kararları, Veli toplantı kararları ve anket sonuçları

doğrultusunda okulumuzun öz değerlendirmesi yapılmıştır. İç ve dış paydaşlarla, planlama

çalışmalarıyla ilgili bilgi paylaşımı yapılmıştır.

Stratejik plan hazırlama ekibi yaptığı çalışmalarla Stratejik amaç ve hedefleri belirledi.

Hedeflere ulaşmamızı sağlayacak faaliyetler tespit edildi. Süreç sahipleriyle faaliyet ve

eylem planları hazırlandı. Performans kriterleri belirlenerek maliyetlendirme yapılarak plana

son şekli verildi.

SP Çratejik Plalışmaları

Birim

Önerileri

Okul Stratejik Planları

Üst Politika Belgeleri

2015-2019 Stratejik

Planı

MEM Durum Analizi Raporu


KAVRAM YÖNTEM AÇIKLAMA

MEVCUT DURUM ANALİZİ

- SWOT Analizi Dış Çevre Analizi İç Çevre Analizi - Paydaş Analizi

NEREDEYİZ?

MİSYON, VİZYON, İLKELER

- Kuruluşun varoluş gerekçesi - Temel İlkeleri - Arzu edilen gelecek

NEREYE ULAŞMAK İSTİYORUZ?

STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER

- Orta-Uzun Vadeli Amaçlar - Ölçülebilir Hedefler

(FAALİYETLER VE PROJELER) STRATEJİLER, TAKTİKLER

- Hedeflere Ulaşma Yöntemleri - İş Planları - Kaynak Planları

GİTMEK İSTEDİĞİMİZ YERE NASIL ULAŞIRIZ?

İZLEME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

- Raporlama - Performans Göstergeleri - Performans Yönetimi

BAŞARIMIZI NASIL TAKİP EDERİZ VE DEĞERLENDİRİRİZ?

2.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

DURUM ANALİZİ

Kurumun Tarihçesi

Okulumuz 1946-1947Eğitim-Öğretim yılında yılında Elektrik Bölümü ile

öğretime başlamıştır.1952 yılında açılan Motor ve Metal işleri bölümleri ile

bölüm sayısı üç olmuştur. 1952 yılında Bursa´da bulunan her iki Sanat

Enstitüsü (Tophane Sanat Enstitüsü) Bursa Sanat Enstitusu adı altında

birleştirilmiştir. 1975-1976 öğretim yılında birleştirilmiş olan iki okul,

ayrılarak Okulmuz Yeniyol Sanat Enstitüsü adını almıştır

- 10 -

Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı 2015-2019

1985-1986 öğretim yılında Motor Teknik Lisesi bölümü açılmıştır. Daha sonra

okulumuzdaki mevcut bölümlerden Motor, Metal işleri ve Tesviye bölümleri, ilimizdeki diğer

Meslek Liselerine nakledilmiştir.1988-1989 Yılında okulumuzda Elektrik ve Motor Teknik

Lisesinden sonra, BiIgisayar,Elektronik Teknik Lisesi ve Matbaa bölümleri açılmıştır.1990-

1991 öğretim yılında ingilizce Eğitim yapan Elektrik bölümü Anadolu Teknik Lisesi açılmıştır.

1997 yılında Bakanlığımız emirleri doğrultusunda, Tesviye ve Tesisat Teknolojisi bölümleri ile

Makina Anadolu Teknik Lisesi ve Teknik Lise bölümleri okulumuza nakledilmiştir.

Okulumuz gelişen teknoloJiye uygun araç ve gereçlerle donatılmıştır. Beş ayrı binadan

oluşmakta olup,konferans ve spor salonu ve yemekhanesi mevcuttur. Toplam 17.000 metrekare

alanı kapsamaktadır.

Okulumuzdaki mevcut bölümlerden mezun olan öğrenciler,kendi alanlarında kolaylıkla iş

bulmakta ve ülke ekonomisine katkı sağlamaktadır. Üniversite sınavlarında da başarı sağlayan

okulumuz öğrencileri uzun yıllar kendi türündeki okullar arasında ilk sıralarda yer

almaktadır.Ayrıca öğrencilerimizin sosyal,kültürel ve sportif alanlarda da il ve Türkiye

dereceleri bulunmaktadır.

2015-2016 Eğitim –Öğretim yılında okulumuz 6 alan,8 idareci ve 216 öğretmeni ile Bursa

halkına hizmet vermektedir.

Okulumuzdaki disiplin olayları kent ortalamasının altında seyretmektedir. Veliler öğrencilerin

notlarını, devam devamsızlıklarını öğretmen görüşlerini internet üzerinden günü gününe takip

etmekte ayrıca önemli durumlarda SMS ile bilgilendirilmektedir.Okulumuz kent merkezine

konumlandırılmıştır. Bu nedenle sosyal ve kültürel etkinlikler öğretmen ve öğrencilerimiz

tarafından kolaylıkla takip edilebilmektedir. Okulumuza ulaşmak için Heykelden aşağı 200

metre yürümeniz, ya da Bursaraya binerek Demirtaşpaşa durağında inmeniz yeterlidir. Burulaş

Heykel otobüslerinin tamamı okulumuzun önünden geçmektedir.

Okul - sanayi işbirliği kapsamında son sınıfta işletmelerde eğitim gören öğrencilerimizin takibi

ve mezuniyet sonrası istihdam sağlanmaktadır. Mezunlar günü her yıl düzenli olarak mayıs

ayının son cumartesi gecesi yapılmakta birliktelik sağlanmaktadır.

Okulumuzun tüm birimlerinde bilgisayar laboratuarları ve internet erişimi eğitimin hizmetine

sunulmuştur. Tüm faaliyetlerimiz ve duyurularımız okul internet sitesinde sürekli güncellenerek

yayınlanmaktadır. -11-


Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

a) MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

b) 657 Sayılı DMK

c) 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu

d) Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi Ve Azaltılması Strateji ve Eylem Planı

e) MEB Sosyal Etkinlikler ve Öğrenci Kulüpleri Yönetmeliği

f) Okul Meclisleri Yönetmeliği

g) MEB Toplam Kalite Yönetimi Taşra Teşkilatına Yaygınlaştırma Projesi

h) Ulusal Ve Resmi Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği

i) Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

j) Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

k) 7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu

l) 2002/4390 Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik Okul Aile

Birlikleri Yönetmeliği

m) 10.Kalkınma Planı

n) Orta Vadeli Program

o) AB Müktesebatına Uyum Programı

Faaliyet Alanları ve Sunulan Hizmetler

Kurumun bağlı bulunduğu anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, genelge ve yönergeden

kaynaklanan yetki, görev ve sorumluluklarına bağlı olarak kurumun yaptığı iş ve işlemler

sıralanıp gruplandırılmıştır

FAALİYET ALANI: EĞİTİM

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli

Öğrenci

Öğretmen

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Tiyatro

Sinema Gösterimleri

Seminer ve Konferanslar

Belirli Gün ve Haftalarla ilgili Programlar

Kültür ve Eğitim Gezileri

Bilgi Yarışmaları

Alan yarışmaları

Birliktlelik Günü

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol

Voleybol

Atletizm

Masa Tenisi

Badminton

- 12 -


FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti

Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık

Sınıf geçme /Diploma

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

Hizmet–3 DÖSE Faaliyetleri

Matbaa Teknolojisi Alanı

Ahşap Teknolojisi Alanı

FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet-1

Makina teknolojisi eğitimi

Elektrik-Elektronik teknolojisi eğitimi

Bilişim teknolojisi eğitimi

Ahşap İşleri eğitimi

Tesisat teknolojsi ve iklimlendirme eğitimi

Matbaa teknolojisi eğitimi

Mesleki Açık Öğretim Lisesi

Hizmet -2 Kurslar

Tesisat Teknolojisi Kursları


FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM

Hizmet–1Ders Programının Hazırlanması

Zümrelerin yapılması

Yıllık planların yapılması

Müfredatın işlenmesi

Müfredat kapsamında derslerin verilmesi

Performans ve proje çalışmalarının yürütülmesi

Hizmet–2 Kurslar Üniversiteye hazırlık

Yetiştirme kursları

Hizmet- 3 Proje çalışmaları

AB Projeleri

Hep Birlikte Başarılı Olalım

Atık Pil

Atık Yağ

Atık Kağıt

Okullar Hayat Olsun

Paydaş Analizi Stratejik planlama ekibi,

Kuruluşun faaliyetleri /hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir?

Kuruluşun faaliyetlerini / hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir?

sorularını beyin fırtınası ile yanıtlayarak paydaşlarını tespit etmiş, anket, görüşme ve toplantılar

düzenleyerek paydaşların beklentilerini, görüş ve önerilerini almıştır. Bu bilgiler ışığında paydaş

sınıflandırma matrisi, paydaş önceliklendirme matrisini oluşturmuştur.

PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRİSİ

PAYDAŞLAR

İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Yararlanıcı

Çalışanlar,

Birimler

Temel

Ortak

Stratejik

Ortak Tedarikçi

Müşteri, Hedef

Kitle

MEB X X X

MTEGM X X X

Valilik X X X

Kaymakamlık X X X

İl MEM X X X X

İlçe MEM X X X X

Okul Müdürü X X X

Müdür

Yardımcıları X X X

Öğretmenler X X X

Destek Personel X O

OAB O O X

Öğrenciler X X X

Veliler X X X

Üniversite X

STK X O O

Diğer Meslek

Liseleri O O O

Yerel Yönetim O O O

Kamu Kurum ve

Kuruluşları O O O

Sanayi Kuruluşları X O X

İşletmeler X X X

RAM X X

Medya O O

X: Tamamı O: Bir Kısmı


PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ

Okulumuz paydaşlarını;

Paydaşın okulun hangi faaliyet alanı ile ilgili olduğu

Okuldan beklentilerinin ne olduğu

Faaliyet ve hizmetlerimizi ne şekilde etkilediği

Okulu etkileme gücünün ne olduğu

Faaliyet ve hizmetlerimizden ne şekilde etkilendiği

soruları yardımıyla değerlendirir. Paydaşlar

İç P

ayd

aşla

r

Dış

Paydaşlar

Mü

şter

i

Neden Paydaş

Ön

em D

erec

esi

1: Ö

nem

li

2: Ö

nem

siz

Tem

el

Ort

ak

S

tra

teji

k

Ort

ak

Ted

arik

çii

MEB

x

x

x

Temel Ortak: İşbirliği yapıldığından

Stratejik Ortak: Amaçlara yönelik ortaklık yapıldığından

Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli kaynakları sağladıkları için

1

Mesleki ve Teknik

Eğitim Gen Müd

x

x

x



Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli kaynakları sağladıkları için

1

Öğrenciler

x

x

x



Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Öğretmenler

X

x

x

x

İç Paydaş: Kurum çalışanı olduğu için.



1

Okul Yöneticileri

X

x

x




1

Destek Personel

X

o

x




1

Okul Aile Birliği

o

o

x



Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli kaynakları sağladıkları

için.

1

Veliler

x

x

x



Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıklarıİçin

1

İl-İlçe M.E.M.

x

x

x

x

İç Paydaş: Kurumun bağlı bulunduğu birim olduğu için




için.

Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları

1

Yerel Yönetimler

o

o

o



için.


1

Üniversiteler /

Fakülteler

x

Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 1

STK (Vakıf,Dernek)

x o

x



için.


1

Diğer Meslek Liseleri o Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 2

Yerel Yönetim

o

o

o



için.


1

Kamu Kurum ve Kuruluşları

o

o



için.

2

İşletmeler

x x x Stratejik Ortak: Amaçlara yönelik ortaklık yapıldığından


için.


1

Sanayi Kuruluşları

x x x



için.


1

RAM

o


için. 2

Medya

o


için. 2

KURUM İÇİ ANALİZ

5.1.ÖRGÜTSEL YAPI

Okulumuza ait örgütsel yapılanma ve oluşturulan birimler aşağıda gösterilmiştir.

- 15 -

Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı

OKUL MÜDÜRÜ

MÜDÜR BAŞ YARD

TEKNİK

MÜDÜR YAR

MÜDÜR YARDIMCISI

MÜDÜR YARDIMCISI

MÜDÜR YARDIMCISI

MÜDÜR YARDIMCISI

MÜDÜR YARDIMCISI

DÖSE

BİLGİ

İŞLEM

MAOL

Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon

adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde tanımlanmıştır.

Okul Yönetimi Tüm Paydaşlar Tüm Paydaşlar

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde tanımlanmıştır.

Öğretmenler Kurulu

Okul yöneticileri, öğretmenler ,

eğitici/öğretici personel, usta öğretici

Öğrenciler Veliler

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinde

tanımlanmıştır.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Kurulu

Okul Yöneticileri, Öğretmen ve veliler,

RAM, MEM, MEB


Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde tanımlanmıştır

Alan /Atölye Şefleri Okul Yöneticileri,

Öğretmen ve veliler, İşletmeler



Zümre/sınıf zümre öğretmenler kurulu

Okul Yöneticileri, Öğretmen ve veliler


M.E.B. Okul-Aile Birliği Yönetmeliğinde tanımlanmıştır.

Okul Aile Birliği Okul Yöneticileri, Öğretmen ve veliler

Öğrenci velileri


Sınıf/şube öğretmenler kurulu

Okul Yöneticileri, Öğretmen ve veliler


Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesinde tanımlanmıştır.

OGYE-SPHE

Okul yöneticileri, öğretmenler, Okul Aile

birliği temsilcisi, öğrenciler


Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde tanımlanmıştır.

Sosyal Etkinlikler Kurulu Öğretmen,öğrenciler Öğrenciler

Veliler


Zümre başkanları kurulu Okul Yöneticileri,

Öğretmen ve veliler Öğrenciler

Veliler


Öğrenci disiplin/onur kurulu

Okul Yöneticileri, Öğretmen, öğrenci ve

veliler


Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesinde tanımlanmıştır.

Öğrenci kurulu

Okul Yöneticileri, Öğretmenler, öğrenciler

ve veliler


4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ve ilgili diğer mevzuatında tanımlanmıştır.

Satın alma ve İhale komisyonu,

Okul Yöneticileri, Öğretmenler


Kamu İhale Kanunu ile 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu

hükümlerine göre çıkarılan mevzuat hükümlerine göre kurulur ve

görevlerini yürütür.

Muayene ve kabul komisyonu,

Okul Yöneticileri, Öğretmenler


Taşınır Mal Yönetmeliğinde tanımlanmıştır.

Sayım kurulu Okul Yöneticileri,

Öğretmenler Öğrenciler

Veliler

Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Teşkilat ve Görevlerine İlişkin Yönergesinde tanımlanmıştır.

Kalite kontrol komisyonu Okul Yöneticileri,


Veliler

4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre

kurulan ihale komisyonunca yürütülür.

İhale Komisyonu Okul Yöneticileri,


Veliler

Eğitim Kurumlarında Tanıtım, Mezunları İzleme, İstihdam,

Mesleki Rehberlik Ve Danışma Hizmetleri Yönergesinde

tanımlanmıştır.

Mezunları İzleme Birimi Okul Yöneticileri,


Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesinde tanımlanmıştır. Okul Seçim Kurulu

Okul yöneticileri, Öğretmenler

Öğrenciler

Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesinde tanımlanmıştır.

Sandık Kurulu Okul yöneticileri, Öğretmenler ,Öğremciler

Öğrenciler

İnceleme Ve Değerlendirme Biriminin Çalışma Esas Ve Usulleri Hakkında

Yönergesinde tanımlanmıştır. Eser İnceleme Birimi

Okul yöneticileri, Öğretmenler

Öğretmenler, Öğrenciler

İnceleme Ve Değerlendirme Biriminin Çalışma Esas Ve Usulleri Hakkında

Yönergesinde tanımlanmıştır

Tören Hazırlama ve Uygulama Komitesi

M.E.B. , İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri , Okul

yöneticileri , Öğretmenler

Öğretmenler, Öğrenciler

OAB Yönetmeliğinde tanımlanmıştır Kantin Denetleme

Komisyonu Okul Yöneticileri,

Öğretmenler, veliler

Öğrenciler Veliler,

Öğretmenler

Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde tanımlanmıştır.

Sivil Savunma Ekipleri

M.E.B. , İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri , Okul

yöneticileri , öğretmenler,Kolluk

kuvvetleri , İl/İlçe Kriz merkezleri,

Büyükşehir,ilçe belediyeleri


5.2.FİZİKSEL YAPI

Okulumuzun, 17000 m2 toplam alanı ve bu alan üzerinde 7 bloktan oluşan 10134 m2 kapalı

alanı bulunmaktadır. Müdür lojmanımız, okul müdürünün barınma ihtiyacını karşılamaktadır.

Kütüphanemiz, spor salonumuz, yemekhanemiz ve diğer binalar eğitim ve öğretim hizmetlerinin

sürdürülebilmesi için bölümlere hizmet vermektedirler. Okulumuza ait birimler aşağıdaki tabloda

gösterilmiştir

Fiziki Mekan

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Bina √ 7

Öğretmen Çalışma Odası

√ 1

Konferans Salonu √ 1

Ekipman Odası √ 1

Derslik √ 38

Kütüphane √ 1

Rehberlik Servisi √ 1

Görsel Sanatlar Odası √ 1

Müzik Odası √

Çok Amaçlı Salon √ 1

Bilgisayar laboratuarı √ 10

Yemekhane √ 1

Spor Salonu √ 1

Otopark √

Spor Alanları √ 2

Kantin √ 3

Fen Bilgisi Laboratuarı √

Atölyeler √ 44

Bölümlere Ait Depo √ 10

Bölüm Laboratuarları √

Yönetici Odaları √ 9

Bölüm Öğrt. Odası √ 6

Teknisyen Odası √ 1

Bölüm Dersliği

√

Arşiv √ 1

Beden Eğitimi Soyunma Odaları √ 2

Masa Tenisi Salonu √

Nöbetçi Öğretmenler Odası √

Destek Eğitim Odası √ 1

Sığınak √ 1

5.3.TEKNOLOJİK DÜZEY:

Okulumuzda iki adet internet bağlantısı ve kablosuz internet erişimi mevcuttur. Tercih eden

öğretmenlerimiz derslerini projeksiyon cihazı ve akıllı tahta ile görsel olarak işlenmesine olanak

sağlanmaktadır. Bilişim Teknolojileri Alanımız okulumuzun ihtiyaç duyduğu teknik alt yapıyı

öğrencilerimize ve öğretmenlerimize imkânları ölçeğinde sağlamaktadır.

Araç-Gereçler

VAR YOK ADET

Bilgisayar

√ 175

Lazer Yazıcı √ 5

Laptop √ 8

Tarayıcı √ 1

Tepegöz √

Mikrofon √ 6

Hoparlör √ 4

Projeksiyon √ 10 Televizyon √ 3

İnternet bağlantısı √ 1

Fotokopi Makinası √ 6 Bilgisayar Lab. √ 1

Fax √ 1

Video √ 1 Wab Cam √ 5 DVD Player √

Eğitim Yazılımları √ 2

Okul Yönetim Yazılımları √ 1

Fotoğraf makinası √ 1

Telefon hattı √ 1

Okul/kurumun İnternet sitesi √ 1

Personel/e-mail adresi oranı % 99 215

Akıllı Tahta √ 71


5.4.İNSAN KAYNAKLARI:

Okulumuz,2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında;8 yönetici,216 öğretmen,6 memur,1 sayman,1

teknisyen ve 11 destek personeli ile Bursa halkına hizmet vermektedir.Personelin dağılımı

aşağıdaki gibidir

Görevi Erkek Kadın Toplam

Müdür 1 1

Müdür Baş Yardımcısı 1 1

Müdür Yardımcısı 4 2 6

TOPLAM 8

Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans 0 0

Lisans 8 100

Yüksek Lisans 0 0

Doktora 0 0

Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 0 0

30-40 3 %37

40-50 4 %50

50+... 1 %13

Branşlara Göre Öğretmen Dağilimlari ( Yöneticiler Dahildir)

- 19 -


BRANŞ KADIN ERKEK TOPLAM Bilişim Teknolojileri 4 9 15

Biyoloji 5 1 6

Coğrafya 0 4 4

Din Kül.ve Ahl Bilg 0 3 3

Türk Dili ve Edb 9 9 18

Felsefe 1 1 2

Fizik 3 3 6

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

GÖREVİ KADIN ERKEK TOPLAM Memur 2 4 6

Hizmetli 5 6 11

Sayman 1 1

TOPLAM 18

5.5.KURUM KÜLTÜRÜ:

Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek ve öğrencilerin bilgiyi görerek ve yaparak alıp

beceriye dönüştürmeleri için atölye, laboratuar ve dersliklerin gerekli donanım sağlanarak

yenilenmesi sağlanır.

Önemli gün ve haftalar, plan doğrultusunda yürütülerek farklı ve amaca uygun etkinlikler

düzenlenir. Kutlama programlarının merkezine öğrenciler alınıp, değişik çözümler getirilir ve

mümkün oldukça formaliteden uzak etkinlikler yapılır.

Öğrencilerin sağlıklı gelişmelerini desteklemek, stres düzeylerini ve gerginliklerini azaltmak,

çevrenin olumsuz etkilerinden uzak tutmak için spor etkinliklerine önem verilir.Mesleki geziler (iş

yerleri, mesleki fuarlar) düzenlenir ve bu gezilerde öğrencilerin teknolojideki yenilikleri görmeleri

ve takip etmeleri sağlanır.

Velilere doğru bilginin, doğru zamanda, doğru yerde ve doğru dilde verilmesine dikkat

edilmesi gerekliliği düşünülerek, düzenli aralıklarla veli bilgilendirme toplantıları yapılır..

Kompozisyon ve şiir yarışmaları düzenlenerek, öğrenci kişisel gelişimi, yaratıcılığı ve düşünmeyi

geliştirmesi hedeflenmektedir.Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmek, ekip çalışmasını

benimsetmek için bölümlerde ve eğitsel kulüplerde araştırma gruplarının oluşturulması, farklı

birimlerle işbirliği yapılarak yarışmaların yapılması sağlanmaktadır.

Okulumuzun vizyon, misyon ve temel değerleri doğrultusunda okuldaki tüm birimlerin

işbirliği, kişiler arası ilişkiler ve okul kuralları , hoşgörü sınırları içerisinde, ortak tutarlılık ve

disiplini sağlayarak, öğrencilerin sorumluluk duygularını geliştirmek, okul içi ve okul dışı

gerçekleştirilen tüm etkinliklerde aktif rol almalarını sağlamak, düşünen, hedeflerini belirleyen

,Atatürk İlkelerini koruyan ve geliştiren, insan haklarına saygılı, çevresiyle uyumlu, olumlu dünya

görüşüne sahip, kendini gerçekleştiren ve topluma yararlı kişiler yetiştirerek, Bursa’da en çok

tercih edilen meslek lisesi olmak için:

- 20 - Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı 2015

BRANŞ KADIN ERKEK TOPLAM İngilizce 9 1 10

Kimya 4 1 5

Matbaa 5 5 10

Tarih 3 4 7

Beden Eğitimi 0 8 8

Matematik 6 8 14

Tesisat Teknolojisi 0 13 13

Elektrik 2 25 27

Elektronik 4 11 15

Makine 1 22 23

Mobilya ve İç Mekan T 0 15 15

Görsel Sanatlar 0 1 1

Rehberlik 2 1 3

TOPLAM

Bilimsel anlayış, yaratıcılık, hoşgörü, sevgi, demokratik tutum ve davranışların

geliştirilmesi için öğretmenlerin tutarlı davranmaları, olumlu model teşkil etmeleri ve

öğrencileri doğru yönlendirmeleri,

Öğrencilerin bilgi dağarcıklarının genişletilip olumlu dünya görüşü oluşturmak için

kütüphaneden yararlanmaları ve kitap okuma alışkanlıkları edinmeleri için gereken

çalışmaların yapılması,

Konferans, panel, açıkoturum ve sohbet toplantılarının planlanması, bilinçli yapılması,

öğrencilerin ilgileri olan alanlara yönlendirilmesi ve öğrencilerin aktif olmalarının

desteklenmesi, bireysel olarak spor ve diğer sosyal etkinliklere özendirilmesi, değişik

seçenekler sunulması, öğrencilerin katılımının sağlanması ve bu etkinliklerde toplumsal ve

toplam kalite bilincinin geliştirilmesi, ekip çalışma zevkinin aşılanması

Öğrencilerin iyi davranışlara teşvik edilmesi için, öğretmenlerin ve diğer personelin kendi

tutum ve davranışına dikkat edip olumlu model olması,

Bölüm ve bireysel ihtiyaçların, sınıf düzeylerinin dikkate alınıp değerlendirmenin yapılması

ve buna göre çözüme yönelik çalışmaların yapılması,

Grup çalışmalarına önem verilmesi, öğrenci kalite çalışma gruplarının özendirilmesi ve

ihtiyaçlara göre programların geliştirilmesi, öğrencilerde girişimci ruhun desteklenmesi,

Kutlama programlarında ve diğer etkinliklerde tertip komitelerine tüm öğretmenlerin destek

vermeleri, öğrencilerin bu programlarda aktif olmalarının desteklenmesi ve tertip

komitelerinin sadece öğrencilere görev vermesi.

5.6.MALİ KAYNAKLAR:

Okulumuzun gelir kaynakları;Devlet ödeneği,OAB gelirler ve DÖSE gelirleri

şeklindedir.Kaynakların etkin ve verimli kullanımı amacıyla önceliklendirme yapılsa da kaynak

yetersizlikleri nedeniyle ihtiyaçların giderilmesinde sıkıntılar yaşanmaktadır.

Okulumuza ait gelir tablosu aşağıdaki gibidir.

Devlet Ödeneği OAB DÖSE

2012-2013 353.000,00 461.199,73 219.250,00

2013-2014 376.000,00 441.235,92 0

2014-2015 396.000,00 449.836,01 68.791,49

Okulumuza ait gider tablosu aşağıdaki gibidir

Devlet Ödeneği OAB DÖSE

2012-2013 353.000,00 300.416,16 219.250,00

2013-2014 376.000,00 330.072,03 0

2014-2015 396.000,00 322.039,82 68.791,49


5.7.GZFT:(SWOT)ANALİZİ:

SWOT Analizi ,organizasyonun güçlü ve zayıf yönlerini, fırsat ve tehditleri analiz eden bir

stratejik planlama metodudur. Organizasyon için belirlenmiş olan hedeflerin gerçekleştirilmesini

olumlu ya da olumsuz yönde etkileyecek olan iç ve dış faktörlerin belirlenmesini sağlar.


GÜÇLÜ YÖNLER

1 Alanında deneyimli öğretmen

kadrosunun olması

2 Öğrenciler için düzenlenen

rehberlik etkinliklerinin

yeterli olması

3 Okulumuzun sosyal, kültürel,

sportif alanda ülke çapında

tanınması.

4 Alanlar arası iletişimin güçlü

olması

5 Atölye donanımlarının iyi

olması

6 Alanların sanayi ihtiyacına

yönelik nitelikli öğrenci

yetiştirmesi

7 Önemli gün kutlamalarında

yeterli eleman ve tecrübenin

olması

8 Mesleki eğitim mezunlarının

istihdam kolaylığı

9 Kitle iletişim araçlarının etkin

kullanılması

10 Okulun şehir merkezinde

oluşu,ulaşımın kolay oluşu

11 Her birimde akıllı tahta oluşu

12 Yemekhanenin olması

ZAYIF YÖNLER

1 Sınıf öğrenci sayılarının

fazlalığı, derslik ihtiyacı

2 Okul bahçe duvarlarının alçak

olması nedeniyle yaşanan

güvenlik sorunları

3 YGS ve LYS sonuçlarında

arzu edilen sırada olmama.

4 Planlama ve hedef koyma

alışkanlığının olmaması

5 Öğretmen ve öğrencilerdeki

motivasyon eksikliği

6 Velilerin eğitimi eksiği ve

ilgisizliği

7 Okul binasının eski oluşu

8 Okulumuzu tercih eden

öğrencilerin başarı

seviyelerinin düşük olması

5.8.PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik) ANALİZİ

FIRSATLAR

1 Yerel yönetimlerle, sivil toplum

örgütleriyle iyi iletişim ve ortak

projeler üretme

2 Alanlar arasında motivasyonu

arttırıcı kültürel,sosyal, sportif

faaliyetler.

3 Sanayi şehri olmanın okulumuza

olumlu yansımaları

4 Alan çeşitliliğinin olması

5 Sınavsız geçiş hakkının olması

6 Mezunlarımızın iş yeri açma

belgesi alması

7 Köklü kurum kültürü

8 Ulaşım kolaylığı

9 Teknolojinin okulda kullanılıyor

oluşu

10 Her sınıf ve birimde akıllı

tahtaların olması

TEHDİTLER

1 Yeni uygulamalara gösterilen direnç

2 Ödenek yetersizliği

3 Konumunun merkezi olması nedeniyle

yaşanan kalabalık

4 Şehir merkezi olması nedeniyle ,çevreden

gelebilecek tehlikeler

5 Okul çevresindeki tehlikeli alanlar

6 Öğrenci profilimizin sosyo-ekonomik

seviyelerinin düşük olması

7 Öğrenci çoğu bölünmüş ve parçalanmış aile

çocukları olması

8 Velilerin öğrencilere karşı ilgisiz olması

9 Meslek liselerine karşı önyargının olması

10 Milli Eğitim politikalarının sık değişmesi

11 Ders programlarının yoğun olması

12 Öğrencilerin cep telefonuna ve bilgisayara

olan bağımlılığı

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

1. İl, ilçe ve bakanlık stratejik planı

2. 10. Kalkınma Planı

3. 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel

Kanunu

4. 3308 Sayılı mesleki Eğitim Kanunu

5. 657 Sayılı Devlet memurları Kanunu

6. 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu

7. MEB Politikaları

8. Genel ve mesleki konularla ilgili

yönetmelikler ve genelgeler

9. AB Müktesebatına Uyum Programı

10. Ulusal ve Uluslararası projelerle

öğretmen eğitiminin desteklenmesi

11.Eğitimdeki başarı seviyesinin AB

ülkelerine göre düşük olması,

12.Kamu yönetimi reformu çalışmaları,

1. Bakanlığın bütçe payı

2. Okul giderlerini arttıran unsurlar

3. Okulumuzun bulunduğu çevrenin

gelir durumu

4. İşgücü ve istihdam

5. AB proje fonları

6. Okulun sanayi kuruluşlarına yakın

olması

7. Okul-aile birliği bütçesi

8.Velilerin ekonomik durumu;

9.Çalışanlarda değişik becerilerin ve

daha fazla esnekliğin aranmasına yol

açan küreselleşme ve rekabetin

gittikçe arttığı ekonomik sistem,

10.İstihdamda geleneksel alanlardan

bilgi ve hizmet sektörüne kayış,

11.Vasıfsız işlerdeki düşüş ve

istihdam için gerekli nitelik ve

becerilerdeki artış,

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

1. Popüler kültürün etkisi

2. Bilinçsiz internet kullanımı;

Öğrencilerin topluma açık mekânlarda

gelişimini olumsuz etkileyebilecek zararlı

sitelere girme tehlikesi vardır.

3. Demokrasi kültürü

4. Yenilikçilik

5. Nüfus artışı

6. Göç

7. Girişimcilik

8. Hayat beklentilerindeki değişimler

9. Afet bilinci

10.Yeni istihdam tarzları, artan

hareketlilik ve yoksulluktaki yeni

yoğunlaşma etkisiyle değişen aile yapısı

11. Boş zaman etkinlikler;

Öğrencilerimizin boş zamanlarını sosyal

ve sportif etkinlikler yerine gelişimlerine

olumlu katkı yapmayacak ortamlarda

geçirmeleri sosyalleşmelerini

kısıtlamaktadır.

1. Internet kullanımının en küçük

yaştaki okul çağı çocuklarına inmesi

2. AB projelerinin eğitim ve

teknolojilerine katkısı

3. Velilere ulaşım hızının artması

4. Sanayideki hızlı gelişme

5. E-okul uygulamaları

6. Okul web sitesi

7. Atölye donanımları

8. Teknolojinin sağladığı yeni

öğrenme ve etkileşim paylaşım

olanakları; Okulumuzdaki akıllı tahta,

projeksiyon, gibi teknolojik araçlar

görsel öğrenme imkanı

sağlamaktadır.

9.Öğrencilerimizde cep telefonu

kullanımının yaygınlığı derslere olan

ilgiyi azaltmakta, beraberinde

çevrenin olumsuz etkilerininde

öğrencilerimize yansımasına neden

olmaktadır.

5.9.ÜST POLİTİKA BELGELERİ:

DAYANAK

1 10. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu

2 Orta Vadeli Program, Orta Vadeli Mali Plan

3 AB Müktesebatına Uyum Programı

4 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

5 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

6 MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu

7 Bilgi Toplumu Stratejisi

8 Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

9 Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı (2013-2017)

10 Millî Eğitim Strateji Belgesi

11 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

12 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

13 Millî Eğitim ile ilgili mevzuat lar

14 18. Millî Eğitim Şûrası Kararları

15 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı (2013/26 Sayılı Genelge)

16 İl Özel İdaresi Stratejik planları

17 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

18 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

- 40 -

Osmangazi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2015-2019

GELECEĞE YÖNELiM

Stratejik planlamanın başarıya ulaşması için iki önemli faktör vardır: Bunlar misyon

ve vizyondur. Misyon, kuruluşun var oluş sebebini açıklayan bildirgedir. Neden varız? Ne iş

yaparız? Kime hitap ederiz? gibi soruları yanıtlar.Vizyon ise kuruluşun geleceğini resmeden

bildirgedir. Kuruluşun gelecekte hangi konumda olmak istediğini veya geleceğe dair olabilesi

gerçekçi hedefini açıklar. Nereye varmak istiyoruz? Gelecekteki konumumuz, amacımız

nedir? gibi soruları yanıtlar.

MİSYON

Biz; bütün öğrencilerimizin öğrenmelerini sağlamak , onların mesleki bilgi ve

becerilerini artırmak , kendine güvenmelerini sağlamak ve onların 21. yüzyılın gelişen

ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanan bireyler olarak yetiştirilmeleri için varız .

VİZYON

Mesleki ve teknik eğitimde ;değişen dünya şartlarına ayak uyduran,bilgi toplumunun

insanını yetiştirmeyi amaçlayan, ülkesinde ve bölgesinde en saygın ve tercih edilen bir kurum

olmak

TEMEL DEĞERLER

Sorumluluk sahibi, hassas vatandaş olmak.

Tarihinden güç ve dersler alıp gelecek için doğru kararlar almak.

Araştırma ve gelişmeye açık, tarafsız önyargısız bireyler yetiştirmek.

Her bireyi ayrı bir değer görmek.

Çok yönlü gençler yetiştirebilmek.

Hayatı okula taşıyabilmek.

Hedefleri olan ve onlara ulaşmakta ısrarcı olan gençler yetiştirmek.

Okulun tüm personeli ile “BİZ” olmak.

Sevgi ve saygı kültürünü yaygınlaştırmak

- 25 -


STRATEJiK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA-1

STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

K

UR

UM

SA

L G

EL

İŞİM

Stratejik Amaç 1 Misyon ve vizyonumuzla uyumlu, katılımcı bir

anlayışla, işbirliğine dayalı, bölgesinde tercih

edilme oranını yükselten, geliştirilebilir ve

sürdürülebilir stratejik yaklaşımlar geliştiren,

yaptığı faaliyetlerle çevresine örnek olan saygın

bir kurum olmak.

Stratejik Hedef 1.1

Stratejik plan doğrultusunda

yıllık okul gelişim planını

hazırlayarak yıl sonuna kadar %

95 oranında gerçekleşmesini

sağlamak.

Stratejik Hedef 1. 2.

Okulumuzda yapılan faaliyetlerin

verimli ve etkili olmasını

sağlayacak uygun yönetim

sistemlerini oluşturmak.

TEMA-2


E

ĞİT

İM-Ö

ĞR

ET

İM

Stratejik Amaç 2.1 Atatürk ilke ve inkılaplarını esas alan, milli

değerlerine bağlı, sorumluluk bilinci gelişmiş,

özgüveni yüksek, bireyler yetiştiren bilgi ve

teknolojideki değişiklikleri sistematik olarak

takip eden bir okul olmak.

Stratejik Hedef 2.1. Okulumuzun genel başarısını artırmak için değişen teknoloji ve yeni öğretim yöntem ve tekniklerini takip ederek derslerde, faaliyetlerde, projelerde uygulamak. Stratejik Hedef 2.2. Okulumuzun genel ders başarı oranını arttırmak.

TEMA-3


P

AY

DA

Ş İ

LİŞ

KİL

ER

İ

Stratejik Amaç 3.1 Yeteneklerinin farkında olan, fikir üretebilen,

girişimcilik ruhuna sahip ve kültürler arası

farklılığı zenginliğe dönüştürmeyi ilke

edinmiş öğrenci ve çalışanların olduğu bir

okul olmak

Stratejik Hedef 3.1. Öğrencilerin girişimci ruha sahip olabilmeleri için her alanın yıl içinde en az 2 faaliyet gerçekleştirmesini sağlamak. Stratejik Hedef 3.2. Öğrencilerimizi kültürler arası farklılıkları zenginliğe dönüştürebilen demokrasi kültürünü benimsemiş bireyler olarak yetiştirmek.



TEMA-4


KA

YN

AK

LA

RIN

YÖ

NE

TİM

İ

Stratejik Amaç 11.1 Mesleki ve teknik eğitimde, değişen ve

gelişen dünyada, taleplerin çeşitlenmesi ve

artmasına bağlı olarak okulumuzun tüm

kaynaklarını iyileştirerek sürdürülebilir

yeterliliğini sağlamak.

Stratejik Hedef 11.1

Tüm dersliklerin, bina, atölye ve laboratuvarların donanım ve teknolojik alt yapı, bakım onarım ihtiyaçlarını %100 oranında karşılamak. Stratejik Hedef 11.2 Okulumuzun 2015 yılında

%100 olan bütçe

gerçekleştirme oranını, 2019

yılına kadar her yıl devam

ettirerek, işbirliği yapılan

kuruluşlarla karşılıklı güven,

saygı ve şeffaflığa dayalı

sürdürülebilir bir ilişki

kurmak.

TEMA-5


ÇE

VR

E v

e G

ÜV

EN

LİK

Stratejik Amaç 12.1

Okulumuzun faaliyetlerinin ekonomik,

toplumsal ve doğal çevre açısından

sürdürülebilirliği; ürün-yaşam

çevrimlerinin ve hizmetlerinin kamu

sağlığına, güvenliğe ve çevreye etkilerini

dikkate alacak, çalışanlarının ve

öğrencilerinin iş kazası geçirmediği

ortamlar düzenleyecek yaklaşımlar

geliştirmek.

Stratejik Hedef 12.1.1 Okulumuz doğal kaynakların korunması ve kullanılmasında maksimum fayda sağlayacak etkili ve verimli stratejileri kurum kültürüne yerleştirmek.


PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1

Kültür Derslerindeki başarı oranı:


Lisans ve Önlisans Yerleşme Oranı (%)

2013 2014 2015 HEDEF

Lisansa yer 11,5 8,5 15 17

Önlisansa yer 48,5 59,5 72,2 75


Meslek derslerinde başarı ortalamaları (%)

Meslek Dersleri 2013 2014 2015 HEDEF

Bilişim Teknolojilerinin

Temelleri

93 98,9 96 97

İşletmelerde Beceri Eğitimi 99,48 99,06 99,78 100

Bilgisayar Kont Tezgahlarla

Üretim (CNC)

96,44 82,08 96,97 98

Mobilya ve İç Mekan

Elemanları

94,29 93,68 90,39 93

Elektrik-Elektronik Esasları 69,23 66,20 67,46 70

Sıhhi Tesisat 100 100 100 100

Baskı Kalıpları 91,54 98,87 98.71 99

Çoklu Ortam Sistemleri 67,85 86,11 92,80 93

Kültür Dersleri 2013 2014 2015 HEDEF

Dil ve Anlatım 87,56 89,42 88,62 90

Din Kül ve Ahl Bilgisi 95,62 94,75 94,17 95

Tarih 66.07 82,23 86,63 90

Coğrafya 81,28 90,90 96,21 98

Matematik 49,83 59,51 61,43 63

Fizik 78,59 81,48 78,94 80

Yabancı Dil 82,61 82,58 84,32

T.C İnkTar ve Atatürkçülük 85,82 91,51 90,96 92


Rehberlilk Hizmetleri

2013 2014 2015 Hedef

Öğrenci Görüşmesi 594 1117 750 800

Veli Görüşmesi 245 432 320 400

Bireysel Psik.Dan 18 102 90 100

Bireysel Eğit.Reh 204 894 350 450

Bireysel Mes.Reh 256 703 310 400

Grupla Eğt.Reh 12 37 35 50

Grupla Mes.Reh 10 24 40 50

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 6.3 /6.4

Öğrenci Devamsızlık Durumları

2013 2014 2015 HEDEF

Devamsızlıktan kalan

öğrenci sayısı

105 55 83 55

Öğrnci başına

düşendevamsız gün sayısı

(%)

3,69 1,99 3,04 3


- 57 -


MALİYETLENDİRME

Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ;stratejik amaç ve hedeflerine

ulaşabilmek için gerekli maliyet tablosunu belirlerken;geçmiş döneme ait harcamalar dikkate

alınmış,ihtiyaçlar belirlenmiş ve tahmini maliyetler tespit edilmiştir.Devlet kurumu olması

nedeniyle okulumuz ,ödenek dışında harcama yapması gerektiği durumlarda ;ihtiyaçları

önceliklendirmekte, sponsor bulma arayışına girmekte ve mevcut kanun ve yönetmelikler

doğrultusunda harcamalarını gerçekleştirmektedir.Harcamalar yapılırken;açık ve şeffaf

davranmakta,gerekli raporlamaları yerine getirmektedir.

STRATEJiK PLAN MALiYET TABLOSU

TEM

A-1

STRATEJİK AMAÇ 1 TOPLAM.7.800,00

Stratejik Hedef 1.3 500,00




TEM

A-2


Stratejik Hedef 2.2 1.500,00







STRATEJİK AMAÇ 5 800,00









TE

MA

-3

STRATEJİK AMAÇ 7 TOPLAM.500,00



STRATEJİK AMAÇ

9

TOPLAM.200,00


TEM

A-4

STRATEJİK

AMAÇ 10

TOPLAM.200,00


STRATEJİK

AMAÇ 11

TOPLAM.42.500,00



STRATEJİK

AMAÇ 12

TOPLAM.2.500,00


TOPLAM MALİYETİ (TL) 61.300,00

- 59 -


İZLEME VE DEĞERLENDİRME

“Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı”nın onaylanarak yürürlüğe girmesiyle

birlikte, Stratejik Plan uygulamasının izleme ve değerlendirmesine başlanacaktır.

İzleme, “Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı”nda ortaya konulan hedeflere

ilişkin gerçekleşmelerin sistemli olarak takip edilerek raporlaştırılmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu

amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik Planın uygulanmasından sorumlu bölüm,

birim ve sorumlular, plan aşamasında tespit edilmiştir. Planda yer alan amaç ve hedeflere ulaşabilmek ve

çalışmaların izleme ve değerlendirmesini yapabilmek için Demirtaşpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

stratejik plan izleme ve değerlendirme görevi “Stratejik Planlama Ekibi”ne verilmiştir. Stratejik amaçlar,

hedefler, strateji ve politikalar, gerçekleşmeler konusundaki açıklamalar, yorumlar ve mevcut durum hakkında

bilgileri içeren raporlar sorumlu birimler tarafından hazırlanacaktır. Bu raporlar altı aylık dönemler hâlinde

ve iki nüsha hazırlanarak bir nüshası izleme değerlendirme ekibine, bir nüshası da “İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi”ne iletilecektir.

İzleme ve değerlendirme ekibi, birimlerden gelen altı aylık raporların stratejik planda yer alan amaç ve

hedeflerle ne derece örtüştüğünü; yapılan iyileştirmelerin sonuçlarının memnuniyete nasıl yansıdığını takip

edecektir. Aşağıda verilen tablo ,bazı faaliyetlerin sorumlularını ve gerçekleşme zamanlarını göstermektedir.

SORUMLU KİŞİ/BİRİM ZAMANLAMA

STRATEJİK HEDEFLER

FAALİYETLER

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

1.1. Stratejik plan doğrultusunda yıllık okul gelişim planını hazırlayarak yıl sonuna kadar % 95 oranında gerçekleşmesini sağlamak.

1.1.1-Ekiplerin ve kuluplerin yıllık çalışma planlarını stratejik plan doğrultusunda yapmalarını sağlamak . OGYE/ SPHE

1.1.2-Ekiplerin ve kulüplerin çalışmalarının raporlanmasını sağlamak.

1.2. Okulumuzda yapılan faaliyetlerin verimli ve etkili olmasını sağlayacak uygun yönetim sistemlerini oluşturmak.

1.2.1-Kurumsal geziler düzenleyerek yönetim sistemleri hakkında bilgi sahibi olmak. OKUL

YÖNETİMİ

1.2.2-Yönetim sistemleri ile ilgili süreçleri,ekipleri ve zümreleri bilgilendirmek.

2.1. Okulumuzun genel başarısını artırmak

için değişen teknoloji ve yeni

öğretim yöntem ve tekniklerini takip ederek derslerde,

faaliyetlerde, projelerde

uygulamak.

2.1.1-Alanların sektörle işbirliği halinde çalışmasını sağlamak.

KOORDİNATÖR

MD.YARD/

ALAN ŞEFLERİ

2.1.2-İşletme seçimlerinin günümüz teknolojilerine, iş koşullarına uygun olmasını sağlamak.

2.2. Okulumuzun genel ders başarı oranını arttırmak.

2.2.1-Başarısızlık analizi yapmak.

OKUL

YÖNETİMİ/

REHBERLİK

SERVİSİ

2.2.2-Öğrenci sorunlarını tespit ederek giderilmesini sağlamak.

2.2.3- Programlama ve planlamanın etkili ve verimli olacak şekilde yapılmasını sağlamak.

2.2.4-Başarılı öğrencileri ödüllendirmek.

3.1. Öğrencilerin girişimci ruha sahip olabilmeleri için her alanın yıl içinde en az 2 faaliyet gerçekleştirmesini sağlamak.

3.1.1-Yarışmalar düzenlemek.

ALAN ŞEFLERİ/

TÜM MESLEK

DERSİ

ÖĞRETMENLERİ

3.1.2-Alanların döner sermayeye bağlı üretimde bulunmasını sağlamak.

3.1.3.İşletme sahiplerini okula davet ederek öğrencilerin girişimcilik konusunda bilgilendirmek.

3.3-Çalışanların fikir üretebileceği, yeteneklerini geliştirebileceği ekip çalışmaları yapmak.

3.3.1--Çalışanların kararlara katılımını sağlamak.

OKUL

YÖNETİMİ

3.3.2-Çalışanların yetenekli olduğu alanlarda çalışması için onları teşvik etmek.

3.3.3-İyileştirme ekipleri oluşturarak çalışanların fikir üretmelerini sağlamak.

3.3.4-Çalışanlara kariyer geliştirmeleri için olanak sağlamak.

3.4. Meslek derslerinde işe ilişkin tavır ,tutum davranış kazandırmak.

3.4.1-İşletmelerde nasıl davranılacağı ile ilgili eğitim vermek. MESLEK DERSİ

ÖĞRETMENLERİ

3.4.2-Meslek derslerinin uygulamalı yapılmasını sağlamak.

4.1. Her yıl atölyeleri gözden geçirerek yeni teknolojiye uygun hale getirmek.

4.1.1-Bakanlıktan ödenek ve araç gereç istemek.

OKUL

YÖNETİMİ/OAB

4.1.2-Sponsor bulmak.

4.1.3-O.A.B'nin gelirini artırmak

4.2. Meslek öğretmenlerinin her yıl en az bir tane meslekleri ile ilgili eğitime katılmalarını sağlamak.

4.2.1-Hizmetiçi eğitimlere katılmalarını teşvik etmek.

OKUL

YÖNETİMİ/

ALAN ŞEFLERİ

4.2.2-İşletmelerle iletişim halinde olmak.

5.1. Toplumunda farkındalık yaratacak sosyal sorumluluk projeleri geliştirmek.

5.1.1-İçinde bulunduğumuz sosyal çevrenin ihtiyaçlarını analiz etmek. SOSYAL

ETKİNLİKLERDEN SORUMLU

MÜD.YARD/ ÖĞRENCİ

KULUPLERİ

5.1.2-Sosyal külüpleri, öğrenci ve öğretmenlerimizi sosyal sorumluluk projelerine yönlendirmek.

6.2.Rehberlik servisinin etkin çalışmasını sağlayarak öğrencilere olumlu davranış kazandırmak ve disiplin problemlerinin önüne geçmek.

6.2.1-Öğrencilerin sosyal etkinliklere yönlendirilmesini sağlamak.

REHBERLİK VE

PDH YÜRÜTME

6.2.2-Kitap okumayı cazip hale getirecek faaliyetler düzenlemek

BİLGİ İŞLEM

SERVİSİ

6.2.3-Eğitim öğretim yılı başında tüm öğrencilere bilmeleri gereken kurallar yazılı olarak dağıtmak ve sınıf panolarına asmak

6.2.4-Velilere veli toplantılarında disiplin kuralları, okul kuralları hakkında bilgi verilecek.

7.1 Memnuniyet anketlerini güvenirlik ve geçerl,l,k özelliklerine uygun olarak yapmak ve değerlendirmek

7.1.1.Uygulanacak anketlere OGYE ile birlikte karar vermek.

OGYE

7.1.2.Anketteki soruların değerlendirmesini ilgili paydaşlarla yapmak.

7.1.3. Gerekli değişiklikleri yaparak birimlere/kişilere uygulamak, değerlendirmek.

7.1.4.Anket hazırlama ve değerlendirme konusunda üniversiteyle işbirliği yapmak.

8.1. Velilerimize sağlık, ekolojik denge, kişisel gelişim gibi konularda eğitimler vermek.

8.1.1-Velilerimize yönelik sağlıkla ilgili eğitim vermek. REHBERLİK

SEVİSİ/TÜM KULÜPLER

8.1.2-Velilerimize ekolojik dengeyi korumaya yönelik eğitim vermek.

8.2. Paydaşlarla farkındalık yaratacak işbirlikleri oluşturmak ve sürdürülebilirliğini sağlamak.

8.2.1-Paydaşlarımızın okulumuzun imkanlarından faydalanmalarını sağlamak.

OKUL YÖNETİMİ/ ALAN ŞEFLERİ

8.2.2-İhtiyaç duyduğumuz konularda paydaşlarımızın desteğini almak

8.2.3.Paydaşlarla düzenli toplantılar yapmak.

8.2.4.Paydaşlarımızı kurumlarında ziyaret etmek.

9.1. Çalışanlarımız

ın performansını

artıracak

politikaları

geliştirip hayata

geçirerek insan

kaynakları

yönetiminde

başarılı sonuçlar

elde eldip 2015 yılında % 68 olan çalışan genel memnuniyet oranını, 2019 yılı sonuna kadar %?75 a çıkararak, tercih edilen bir okul olmak.

9.1.1. Çalışanlardan gelen bireysel önerilerin değerlendirilmesi.

OKUL YÖNETİMİ

9.1.2. Çalışanların

yaptıkları çalışmaları

takdir etmek ve

desteklemek. OKUL YÖNETİMİ

9.1.3. İyileştirme ekiplerinin çalışmalarının takdir edilip desteklenmesi.

9.1.4-Çalışanlar arasında sosyal etkinlik(sineme, tiyatro, piknik, gezi, yaş günü kutlama,masa tenisi, voleybol maçları…)sayılarını artırmak.

TÜM ÖĞRETMENLER

9.1.5. Zümrelerin kendi içerisinde ücret dengesini sağlamak.

OKUL YÖNETİMİ

9.2. Çalışanların mesleki ve kişisel gelişimleri için hizmetiçi eğitim, seminer vb. faaliyet sayılarını her yıl % 3 artırmak.

9.2.1. Çevre imkanları kullanılarak okulumuzdaki bölümlerle ilgili çalışanların eğitim almalarını sağlamak.

OKUL YÖNETİMİ/ OGYE

9.2.2. Hizmet içi eğitim modülünün yayınlanma tarihini çalışanlara duyurmak ve etkin katılımı sağlamak.

9.2.3. Çalışanları mahalli hizmet içi eğitime katılmaları için teşvik etmek.

9.2.4. Hizmet içi eğitim faaliyetlerini zamanında onaylamak.

10.1. Çalışanların etik kurallara ve yönetmeliklere uygun davranmasını sağlamak.

10.1.1. Yasa ve yönetmeliklerle ilgili değişiklikleri çalışanlara duyurarak, bu doğrultuda çalışmalarını sağlamak.

MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI

11.1. Tüm dersliklerin, bina, atölye ve laboratuvarların donanım ve teknolojik alt yapı, bakım onarım ihtiyaçlarını %100 oranında karşılamak.

11.1.1. İhtiyaçların karşılanması için gerekli yazışmaların yapılmasını sağlamak.

OKUL YÖNETİMİ

11.1.2-Çevre kuruluşlarıyla ve okullarla işbirliği yapmak.

11.1.3-Konferans salonunun yenilenmesi için kaynak oluşturmak.

12.1. Okulumuz doğal kaynakların korunması ve kullanılmasında maksimum fayda sağlayacak etkili ve verimli stratejileri kurum kültürüne yerleştirmek.

12.1.1. Doğal kaynakların tüketimi ile ilgili eğitim ve seminerlerin verilmesini sağlamak.

OKUL YÖNETİMİ

12.1.2-Öğrencilere fatura tutarlarını duyuyarak, harcanan doğal kaynakların farkındalığını oluşturmak.


bursa İl mİllİ eĞİtİm mÜdÜrlÜĞÜdemirtaspasaeml.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/... ·...

Documents