1

目 錄

一、 高雄市立正興國中 102 學年度上學期輔導室行事曆--------1

二、高雄市立正興國民中學 102 學年度輔導工作計畫----------4

三、高雄市國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導處理流程圖

--------------------------------------------------------8

四、 高雄市國民中小學中途輟學學生通報追蹤實施流程圖-----10

五、 高雄市國民中小學中途輟學學生通復學實施流程圖-------11

六、 高雄市國民中小學各處室中輟生通報及復學輔導職掌分工-12

七、 兒童少年保護及高風險家庭通報表---------------------14

八、 高雄市立正興國中加強班入班流程---------------------17

九、 特殊需求學生轉介表----------------------------------18

2

高雄市立正興國中 102 學年度上學期輔導室行事曆

102.08.28－103.1.31

週次 起訖日期 重 要 行 事

一 8 月 25 日

--8月31日

1.建立技藝教育學程學生名冊

2.召開特殊需求新生導師會議

3.調查優先關懷學生名單及認輔老師意願調查

4.調查學生所信服老師

5.8/29「兒少保護及高風險家庭辨識與通報」研習

6. 未升學未就業學生調查

二

9月1日—9

月 7 日

1.加強班迎新與開課說明

2.加強班性平、人權課題宣導

3.合作式、自辦式技藝班開課

4.召開特推會

5.一年級新生輔導資料卡建立

6.一年級技職教育宣導-家長場

7.單親、新移民子女、隔代教養家庭學生調查與輔導

三

9月8日--9

月 14 日

1.召開認輔第 1次會議

2.中途式資源班開課

3.召開輔導老師會議

4.新生輔導座談會（9/9-9/20）

四

9 月 15 日

--9月21日

1.召開認輔相見歡

2.召開身心障礙學生 IEP 會議

3.召開個案研討會

4.布置輔導專欄

五 9 月 22 日

--9月28日

1.召開志工協調會

2.召開「中輟學生通報暨復學輔導」執行小組期初會議

3.二年級生命教育宣導—生命鬥士張守德先生（週五）

47.出版正興簡訊

六 9 月 29 日

--10月5日

1.教育優先區申請提報

2.輔導老師團體督導第 1場

3.特教新生入班同儕宣導

4.一年級技職教育宣導-學生場

5.承辦專輔老師團督會議 1

6.教育優先區—親職講座（10/3）

七 10 月 6 日

--10 月 12

1.性別教育成果彙整提報

2.生命教育成果彙整提報

3

日

八

10 月 13 日

--10 月 19

日

1.性別教育宣導（一年級）

2.實施「小團體輔導」

3.承辦中途班訪視觀摩

4.承辦專輔老師團督會議 2

九

10 月 20

日—10 月

26 日

1.召開認輔第 2次會議

2.友善校園成果彙整提報

3.召開疑似特殊需求學生轉介說明會

4.申請 103 年教育優先區活動經費

十

10 月 27

日—11月 2

日

1.三年級實施「生涯興趣量表」

2.資源式中途班接受訪視

3.承辦專輔老師團督會議 3

4.出版正興簡訊

十一

11 月 3

日—11月 9

日

1.家庭教育宣導活動

2.輔導老師團體督導第 2場

十二

11 月 10

日—11 月

16 日

1.性別教育宣導（二年級）

2.有愛無礙身心障礙體驗（配合校慶）

3.承辦專輔老師團督會議 4

十三

11 月 17

日—11 月

23 日

1.技藝班經費核算整理

2.生涯教育經費核算整理

3.認輔第 3 次會議

十四

11 月 24

日—11 月

30 日

1.生涯教育成果彙整提報

2.加強班鑑輔會議

3.小團體實施成果彙整

4.一、二年級「生涯初探」

5.特殊教育月宣導

6.加強班校外教學

7.承辦專輔老師團督會議 5

8.出版正興簡訊

十五

12 月 1

日—12月 7

日

1.家庭教育成果彙整提報

2.生涯發展教育一年級實作課程、二年級參訪職校

3.導老師團體督導第 2 場

十六

12 月 8

日—12 月

14 日

1.疑似特殊需求學生篩選

2.召開個案研討會

3.承辦專輔老師團督會議 6

4

十七

12 月 15

日—12 月

21 日

1.資源式中途班校外教學

2.輔導老師團體督導第 3場

3.生涯發展教育宣導—一年級

十八

12 月 22

日—12 月

28 日

1.自辦式技藝班成果展

2.資源式中途班期末成果展

3.年度經費核銷完畢

十九 12 月 29 日

-1 月 4 日

1.輔導老師期末座談會

2.召開「中輟學生通報暨復學輔導」工作期末檢討

3 家庭教育成果彙整提報

4 出版正興簡訊

二十 1月5日—1

月 11 日

1.召開認輔期末檢討會 2.召開 102 IEP 檢討會議 3.承辦專輔老師團督會議 4

二十一

1 月 12

日—1月 18

日

.收回各班輔導記錄 B 表彙整

2.資源式中途班成果彙整

5

高雄市立正興國民中學 102 學年度輔導工作計畫

壹、依據：

一、教育部友善校園學生事務與輔導工作作業計畫。

二、本校校務發展計劃。

貳、目標：

一、協助學生瞭解自己，認識環境，開發自我潛能，規劃未來進路。

二、指導學生建立良好的學習習慣，激勵學習動能，增進學習效果。

三、引領學生適應社會與現實環境，追求進取人生，促進團隊合作。

四、強化全體教師輔導與特教知能，實踐認輔精神，營造友善校園。

五、結合社會資源與社區輔導網絡，落實兒少保護，降低中輟人數。

六、推展國際教育與家庭教育活動，提供成長課程，增益輔導效能。

參、工作原則：

一、輔導活動為全校性之教育活動，以全校學生為對象。

二、輔導工作乃全校教職員工和家長之共同責任。

三、以尊重、關懷為導向，秉持愛心、耐心與恆心，照顧每位學生。

四、強化輔導活動與各領域教學及訓育活動之密切配合。

五、與教務處、學務處、總務處合作辦理相關輔導活動事宜。

肆、工作要項：

類別 工 作 要 項 辦 理 內 容 承 辦 辦理

日期 備查

壹

、

輔

導

計

畫

一、

成立「輔導工

作計畫執行

小組」，擬定

學年度工作

計畫。

1. 研擬學年度輔導工作計畫 a 成立「輔導計畫執行小組」

b 擬定學年度輔導工作計畫

c 擬定學年度輔導工作行事曆

2. 編列年度輔導經費預算 3. 解決輔導工作問題，督導輔導工作

落實實施

a 視需要召開個案研討會

b 定期舉辦輔導室工作會報

4. 推薦執行輔導及特教工作有功人員

輔導組

特教組

8 月

適時辦理

適時辦理

適時辦理

貳

、

學

生

輔

導

資

二、

建立學生基

本資料

1. 建立學生綜合基本資料 a 新生於開學後填寫紙本Ａ表

b 製作新生基本資料統計分析

c 每學期開始，學生基本資料Ａ表整

理，B表資料填寫

2. 建立學生轉出入資料 3. 轉入及復學學生資料整理建立

特教組 全年度

㎞

6

料

管

理

三、

舉行各項測

驗，提供輔導

資料

1. 舉辦各項心理及智力測驗 a 一上施測國民中學智力測驗

b 一下施測賴氏人格測驗

c 二下施測多因素性向測驗

d 三上施測職業興趣測驗

e 施測資料登錄 B表，供導師或輔導

老師作為輔導該生之參考

2. 提出各項心理及智力測驗報告並能利用團體輔導解釋資料，引導學

生瞭解自我

3. 增購測驗工具及正確有效使用各項資料

4. 規劃專案研究實施，增進輔導專業知能

特教組

11 月

3 月

參

、

家

庭

教

育

四、

推動親職及

家庭教育，加

強家長輔導

理念

1.與家長交換教養意見

a 隨時提供家長親職教育資訊及觀

念

b 視需要與個案家長晤談聯繫，溝通

教養觀念

2.辦理家長成長團體、讀書會

3.舉辦親職教育座談

a.每學期辦理班級親師雙向溝通座

談一次

b.每學期辦理全校親師雙向溝通座

談一次

4.定期出版輔導刊物

5.掌握教育優先區學生資料，申辦目

標學生家長親職教育講座及家庭訪

視

6.辦理母親節慶祝活動

輔導組

特教組

輔導組

適時辦理

肆

、

教

師

進

修

五、

舉辦教師輔

導知能特教

知能研習，強

化輔導理念

與實務技巧

1. 於各領域會議中，調查教師輔導知能特教知能研習需求

2. 添購輔導知能特教知能書籍，提升教師輔導知能

3. 遴派教師參與各項研習 4. 鼓勵教師參與學分進修 5. 辦理新進（實習）教師傳承座談

輔導組 適時辦理

伍

、

生

六、

推動生涯發

展教育

1. 擬定生涯發展教育計畫 2. 適時向教師宣導生涯輔導觀念 3. 辦理系列生涯發展教育活動 4. 應屆畢業生升學進路宣導

輔導組

6 月

7

涯

輔

導

5. 辦理高中職五專校園參觀體驗 6. 升學就業輔導專欄及資料展示 7. 未升學、未就業學生追蹤輔導 8. 規劃特教學生生涯參訪及諮詢

特教組

6 月

9 月

5 月

七、

強化技藝教

育，落實職業

試探

1. 實施職業性向測驗 2. 加強導正職業觀念 3. 辦理技藝教育學程（自辦式、合作

式）

4. 定期召開遴薦輔會議及家長說明會（二升三）

5. 辦理技藝教育成果發表

特教組

輔導組

10 月

9 月

5 月

陸

、

個

案

諮

商

輔

導

八、

推展學生認

輔制度

1. 規劃學生認輔制度實施計畫 2. 調查規劃認輔對象 3. 鼓勵教職員工踴躍參與認輔 4. 推動社區人士志願參與認輔 5. 每學期均召開認輔會議，檢討認輔

成效

6. 辦理家長志工輔導知能研習

輔導組 9 月

九、

落實個案輔

導與諮商

1. 安排輔導老師責任輔導班級 2. 建立特殊學生資料及特教學生的

安置輔導

3. 採行多元晤談方式 4. 記錄諮商晤談資料 5. 建立個案追蹤輔導資料 6. 選擇主題，辦理小團體輔導

輔導組

特教組

輔導組

全年度

柒

、

兒

少

保

護

十、

加強追蹤輔

導中輟學生

1. 掌握學生中輟動態 2. 確立通報中輟流程及減低學生中

輟因素

3. 整合社區資源協尋中輟生 4. 強化復學輔導工作 5. 成立中輟生輔導--中途班（中介教

育）

6. 檢討校內中輟生通報流程，加強掌握學生動態，減少學生中輟發生機

率

輔導組

全年度

十一、

推展性別平

等教育

1. 成立性別平等教育委員會 2. 實施性侵害性騷擾防治教育 3. 加強性別平等觀念的宣導，辦理教

師進修活動及學生宣導活動

4. 透過各領域教學研究會，配合各科教學，融入性別平等教育觀念

輔導組

8 月

8 月

適時辦理

8

5. 透過班週會，安排「性別平等教育」活動課程

6. 建立性侵害性騷擾事件危機處理模式、輔導轉介流程、通報、申訴

制度

7. 蒐集有關性別問題之協助機構專線電話與網際網路

8. 增購有關性別平等教育之書刊雜誌、輔導影片、演講錄音帶等

9. 實施特教學生性別教育

特教組

十二、

推動生命教

育

1. 辦理生命教育藝文活動 2. 推行生命教育刊物閱讀及影片欣

賞

3. 實施一年級得勝者課程 4. 篩選憂鬱傾向及自我傷害高危險

群之學生

5. 建置學生憂鬱及自我傷害預防與處理機制

輔導組 適時辦理

捌、

評

鑑

回

饋

十三、

執行學生事

務與輔導工

作品質管理

系統，辦理年

度評鑑

1. 自我評鑑 2. 充實硬體、軟體發展設備 3. 充實輔導知能書籍分類 4. 充實各項測驗、輔導工具 5. 電腦軟體應用及資料儲存 6. 加強學生輔導工作三級預防

輔導組

及

特教組

學期末

學期中

學期中

學期中

學期中

學期中

伍、經費預算：

一、編列年度預算支應。

二、申請教育部、教育局核撥專案補助經費。

陸、本計畫經輔導工作委員會審核通過，陳 校長核定後實施，修正時亦同。

9

家庭功能不良、性侵

害、性交易、遭家暴

之學生

社會局－家暴暨

性侵害防治中心

家庭訪視

協助解決家庭問題

個案輔導

社會福利救助

偏差行為

之學生

警察局少年隊

少輔會

家庭訪視

個案輔導

協助復學

生理或心

理待診療

學生

衛生醫

療機構

診斷病因

門診治安

安排健康

照顧

行蹤不明

之學生

警察局少年隊、學生

校外會暨戶政單位

訪查協尋、尋獲時

通報家長及學校學

務處，並撤銷協

尋、個案列管

受保護

管束之

學生

法院

保護官

個案

列管

追蹤

輔導

各單位處理情形應適時回報學校、並由學校視狀況再邀集相關單位協商，並舉行復學輔導會議。

有意願就讀

補校之學生

國中附設

之補校

協助復學

個案輔導

暫讀補校

學

校

協助學生

輔導復學

一般適應

困難學生

教育局

協助學生

輔導復學

複雜、特殊

個 案

中輟學

生、中

輟之虞

個管

中心

中輟

替代

役男

追輔

嚴重適

應困難

學生

學諮

中心

協助學

生心理

諮商輔

導

家長未能督導

子 女 入 學

區公所強迫入學

委員會

家庭訪視

協助中輟 學

生復學

勸導 罰鍰

高雄市國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導處理流程圖

◎中途輟學學生類別

第一類：未經請假未到校上課達三日以上之學生； 第二類：學期開學未到校註冊達三日以上之學生 (含新生未入學)； 第三類：轉學時未向轉入學校報到達三日以上之學生； 第四類：其他原因失學者。

◎ 中輟學生處理流程

第一類中輟學生 第二、三、四類中輟學生

一、凡學生有缺曠課情況，導師應即時以電話聯絡家長，

了解學生動向(原因) ，必要時應會同相關人員進行

家訪。 二、學生連續曠課滿三日，由導師填寫追蹤輔導紀錄，

並報請學務處寄發缺曠課掛號信函通知家長。

發現

中輟

學生

中輟

學生

通報

一、註冊組於學生三天以上未註冊 (含新生未入學) ，

或其他原因失學者，應即時了解學生動向，以作後續

之處理。

二、轉學學生經過三天未到申請轉入學校報到時，轉出

學校註冊組應了解學生動向，列管處理。

☆

導

師

職

責

☆

教

務

處

職

責

☆

教

務

處

職

責

一、學生有第一類中輟狀況時由註冊組即時上網路通報(全

國國民中小學中輟通報及復學系統，

http://www.mlss.edu.tw/)，通報完成後以書面函報所在

地強迫入學委員會。

二、註冊組應將備份通報單一份會生教組，做有關出缺勤

☆

教

務

處

職

責

一、學生有第二、三、四類中輟狀況時由註冊組即時上網

路通報(全國國民中小學中輟通報及復學系統，

http://www.mlss.edu.tw/)，通報完成後以書面函報所在地強迫入學委員會。

二、失蹤學生資料經網路系統上傳至警政署再傳至警察局。

校內

會知

流程

☆

學

務

處

職

責

一、生教組自行驗核學生出勤紀錄，當日主動將該項學

生請導師查察填報。

二、寄發缺曠課掛號信函通知家長。

三、繼續作追蹤協尋，確定學生暫不上學，將紀錄（中

輟生追蹤輔導紀錄表及中輟生家庭訪問表）轉註冊

組作通報處理。

☆

教

務

處

職

責

一、通報完成，請列印備份通報單

二、註冊組應將備份通報單一份會知生教組，做有關出

缺勤管理之後續處理。

三、備份通報單一份送交輔導室，做診斷及轉介之處理。

診 斷 及 處 理

☆

校

長

、輔

導

室

1. 收到通報單後，應擇時會同學務處及導師進行追蹤並深入了解中輟原因。 2. 若為兒少、高風險家庭個案，需電話通知社會局個案管理員。 3. 輔導室協調各處室配合中輟學生個案之輔導，並作好完整追蹤、協尋輔導紀錄。 4. 視學生中輟原因 (個案狀況)，即時轉介社政、警政、醫療等單位並副知強迫入學委員會；必要時由學校召開「鑑定就學輔導小組」，作合適之

安置。 5. 特殊個案需轉介至相關機構者，報請教育局聯繫其他局處協助處理。轉介後，輔導室仍應定期與轉介單位保持聯繫，瞭解輔導情形。 6. 不定期追蹤輔導並積極鼓勵學生返校復學。 7. 將學生之處遇情形(含復學安置)轉知教務處註冊組，俾利確實至中輟系統通報。

個案

狀況

轉介

單位

追 蹤 與 輔 導

教育局

中輟個管中心

中心學校

掌握失蹤學生

資料經網路系

統上傳至教育

☆ 強

迫

入

學

委

員

會

一、根據各校填報之「中輟通知單」開具「違反強迫入學條例處分書」勸告限期入學﹙副本函送各校、教育局﹚。

二、於勸告限期入學期限內未返校者，由國中小函覆區強迫入學委員會，開具「違反強迫入學條例處分書」警告限期入學﹙副知學校、教育局﹚。

三、於警告入學期限內未返校者，由國中小函覆區強迫入學委員會，開具「違反強迫入學條例處分書」罰鍰限期入學，副知學校,轄區警察局、教育局。

四、於罰鍰處分書寄發十日內不返校者，則由國民中小學發函回覆所屬之區強迫入學委員會。

五、強迫入學委員會繼續「違反強迫入學條例處分書」罰鍰限期入學至返校為止。

六、於限期入學期限返校復學者，取消個案列管，由學校長期輔導。

一、學生經輔導返校復學時，由學校召開「中輟學生復學輔導就讀會議」評估學生狀況，做適切之輔導措施 (包括編班、補救教學、親師懇談

及個案輔導等)。

二、學生經輔導返校復學後，輔導室應告知轉介單位。

三、學生復學後轉學時，轉出學校應負責確認學生進入轉入學校後始可辦理結案。

四、學生除復學外，若為就醫、出國或逾齡，輔導室可將該個案作結案之處置。

☆ 各 處 室

復 學

結案

通報

一、註冊組於中輟學生個案返校復學後，即時上網路通報復學 (全國國民中小學中輟通報及復學系統，http://www.mlss.edu.tw/)。 二、通報完成，請列印通報單，會知學務處及輔導室；並以書面函報所在地強迫入學委員會。

☆ 教 務 處

10

高雄市國民中小學中途輟學學生通報追蹤實施流程圖

1. 導師：學生連續曠課滿三日，應填寫中輟生追蹤輔導紀錄表及中

輟生家庭訪問表報請學務處處

理。 2. 學務處：生教組寄發掛號信函通知家長。

3. 教務處： （1）由註冊組即時上網通報(中輟網址： www.mlss.edu.tw)，通報完成後以書面函報所在地強迫入學委

員會，並副知學務處、輔導室。 （2）通報完成，請列印通報單。 （3）註冊組應將通報單一份會知生教組，並做有關出缺勤管理之後續

處理。通報單一份送交輔導室，做

診斷及轉介之處理。

第

4天

第

1 至 3天

1. 導師：應以電話或其他方式（如家訪、電腦網路…）聯繫學生及其家長並作成紀錄，第 1 天請向學務處報備。

2. 學務處：應派員及請強迫入學委員會（區公所代表、里長、里幹

事等）家訪並作成紀錄。

1. 應派員及請強迫入學委員會（區公所代表、里長、里幹事等）家訪並作成紀錄。

2. 疑似出國學生，請學校函請或電請教育局確認該生確實無出國紀錄後通報中輟。

第 1 類中輟生 第 2、3、4 類中輟生

1. 註冊組於學生 3 天以上未註冊 (含新生未入學) ，或其他原因失學者，應即時了解學生動向，以作後續之處理。

2. 轉學學生經過 3 天未到申請轉入學校報到時，轉出學校註冊組應了解學生動向，

列管處理。 3. 由註冊組即時上網通報 (中輟網址：

www.mlss.edu.tw)，通報完成後以書面函報所在地強迫入學委員會，並副知學務

處、輔導室。 4. 通報完成，請列印通報單。 5. 註冊組應將通報單一份會知生教組，做有

關出缺勤管理之後續處理。 6. 通報單一份送交輔導室，做診斷及轉介之

處理。

第 5 天

輔

導

室

建置中輟生個人檔案卷宗，得參閱教育部中輟資源手冊。

第 6 天

輔

導

室

1. 確立個案之輔導策略及輔導人員(導師、認輔教師、輔導相關人員)。 2. 評估個案是否轉介其他單位協助，填寫轉介單完畢。

導

師

及

學

務

處

教

務

處

導

師

、

學

務

處

及

教

務

處

學生

無請

假期

間之

聯繫

作業

個案

輔導

建立

個管

檔案

追蹤

協尋

中

輟

通

報

1. 中輟一個月內： （1） 每星期至少 1 次，以多元方式進行聯繫，例如：電話、家訪、電腦網路、詢問鄰居、詢

問原就讀學校（新生或轉學生）、存證信函、查戶籍、函請或電請教育局確認學生是否

出國…等。 （2） 第一個月內學校至少應追蹤 4 次（包含一次家訪及轉介單位處理情形）並由輔導室填寫。

2. 中輟一個月後： （1） 行蹤不明學生：一個月 1 次（再行追蹤 3 個月以後可視情況減少頻率）。 （2） 非行蹤不明學生：一個月 1 次（視學生狀況增加次數）。

11

高雄市國民中小學中途輟學學生復學實施流程圖

12

5 個工作天內

中輟學生復學

協助中輟生完成復學程序

校內就學輔會議評估

導師及各處室

心理輔導、行為輔導、課業輔導、班級輔導

及親師溝通，統整安置輔導措施或計畫

1.出缺席配

合措施

2. 偏差行

為處理及配

合措施

導師及任課教師

1.評估學生學

業成就能力

2.協助學生適

應班級之輔導

措施

教務處

協助中輟生

學籍及成績

銜接宜、編班

及返回原班

事宜

形成輔導共識

學校內部、家長有不同意見

學務處 家長

1.督促學生

上學

2.配合學校

安置輔導

措施

提出因應學生適應

狀況所作彈性安置

輔導之措施或計畫

各處室

（輔導室統籌協調）

其他

5個工作天內

醫療中介專案校

13

高雄市國民中小學各處室中輟生通報及復學輔導職掌分工表

處室 學生中輟之處理

導師

1. 學生缺曠課，請導師即時以電話聯絡家長，了解學生動向(原因)，作適當的處理，並作成輔導紀錄。

2. 學生未經請假未到校連續曠課滿 3 日，應由導師會同生教組長或相關人員進行家庭訪問並填寫中途輟學學生訪問暨通報表，必要時可請學校協調聯絡警政單位及民政單位

（區公所強迫入學委員會）協助家訪。 3. 第 4 日（第 1 節前）由導師將中途輟學學生訪問暨通報表通報至學務處。

學務處

1. 生教組自行查核學生出缺席紀錄簿，當日主動將該項學生請導師查明填報。 2. 寄發缺曠課掛號信函通知家長。 3. 學務處繼續作追蹤協尋，確定學生暫不上學，將中途輟學學生訪問暨通報表轉註冊組

作通報處理。

教務處

1. 學生有第一、二、三、四類中輟狀況時，由註冊組即時上網路全國國民中小學中輟通報及復學系統(https://www.mlss.edu.tw/)通報。通報完成後： (1) 於 3 日內(不含假日) 以函報區公所強迫入學委員會。 (2) 個案若為原住民學生，則行文副知高雄市原住民事務委員會。（8150062＃120）。

2. 失蹤學生資料經網路系統上傳至警政署再傳至警察局。 3. 學生有第二、三、四類中輟狀況時，應派員或請區公所代表（如強迫入學委員會、里

長、里幹事等）家訪並作成紀錄。 4. 疑似出國學生，請學校電請教育局確認該生確實無出國紀錄後通報中輟。 5. 註冊組於學生 3 天以上未註冊 (含新生未入學) ，或其他原因失學者，應即時了解學

生動向，以作後續之處理。 6. 轉學學生經過 3 天未到申請轉入學校報到時，轉出學校註冊組應了解學生動向，列管

處理。 7. 通報完成，將備份通報單一份會生教組，做有關出缺勤管理之後續處理；一份送交輔

導室，做診斷及轉介之處理。 8. 辦理學生學籍之異動及通知各相關教師。

輔導室 1. 收到備份通報單後，應擇時會同學務處及導師進行追蹤並深入了解中輟原因。 2. 若為兒少、高風險家庭個案，需電話通知社會局個案管理員。 3. 輔導室協調各處室配合中輟學生個案之輔導，並作好完整追蹤協尋輔導紀錄。

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處室 學生中輟之處理 4. 視學生中輟原因 (個案狀況)，即時轉介學諮中心、合作民間團體、社政、警政、醫療

等單位並副知強迫入學委員會；必要時由學校召開「中輟學生復學輔導就讀會議」，

作合適之輔導。 5. 特殊個案需轉介至相關機構者，報請教育局聯繫其他局室協助處理。轉介後，輔導室

仍應定期與轉介單位保持聯繫，瞭解輔導情形。 6. 不定期追蹤輔導並積極鼓勵學生返校復學。 7. 將學生之處遇情形(含復學輔導)轉知教務處註冊組，俾利確實至中輟系統通報。

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高雄市國民中小學各處室中輟生通報及復學輔導職掌分工表

處室 學生復學之處理

輔導室

1. 學生輟學後，應不定期追蹤、輔導、訪視，並與家長保持聯繫，鼓勵學生儘早返校復學。

2. 學生決定復學，即召開「中輟學生復學輔導就讀會議」評估學生狀況，做適切之輔導措施 (包括編班、補救教學、親師懇談及個案輔導…等)。

3. 為學生安排ㄧ位認輔教師，作密切之後續輔導。 4. 作好復學追蹤輔導及紀錄。 5. 隨時與相關教師保持聯繫，以掌握學生動態。

學務處

1. 配合輔導室依個案之狀況做妥善之輔導。 2. 建請導師為復學生在班上安排合適之同學協助個案及早適應。 3. 個案若需急難救助者，請以專案、申請學校仁愛基金、學校教育儲蓄專戶或家長會協

助處理。 4. 安排個案從事工讀或擔任學生義工，使其發揮服務潛能，增強其自我肯定。

教務處

1. 註冊組於收到中輟生最新處遇結果通知後，應至中輟通報系統學生個人資料備註欄填入相關資訊。上中輟網站登錄尋獲日期，並於中輟報表上，填報該月份學生尋獲資料。

將尋獲復學通報單函送區公所強迫入學委員會。若為原住民學生，則行文副知高雄市

原住民事務委員會。（8150062＃120）。 2. 學生復學後，註冊組上網通報復學並登錄復學日期，並於中輟報表上，填報該月份學

生復學資料。將尋獲復學通報單函送區強迫入學委員會知悉。若為原住民學生，則行

文副知高雄市原住民事務委員會。（8150062＃120） 3. 通報完成，請列印備份通報單一份會知生教組，一份送交輔導室備查。 4. 恢復學生學籍異動處理，並知會相關任課教師。 5. 為學生辦理清寒或低收入戶之補助。 6. 學生若要轉學，需將通報系統中學生中輟資料移轉至他校。並在三天後確定學生是否

轉入。

導師

1. 填寫尋獲復學通報單。 2. 透過學生基本資料 A、B 卡、各種測驗資料、個別晤談記錄等資料了解學生，針對特

殊狀況學生給予關懷。 3. 掌握出缺席情況，注意學生日常行為表現，敏於知覺問題行為並立即處理。

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4. 記錄學生問題行為及處理過程、家長反應態度，提供輔導依據。 5. 發覺學生優點，給予表現機會，建立自信心，增加成就感。 1. 利用電話、家庭聯絡簿、家庭訪視等方式，隨時聯絡家長，並加以記錄。

任課教

師

1. 改善教材教法俾能引起學生學習興趣。 2. 上課確實點名，預防缺課、逃學行為，遇不明原因缺課者，立即知會導師或學務處。3. 主動關懷並鼓勵學習困難學生，實施最有效之教學評量，建立不同程度學生信心。 4. 上課中發現學生問題與導師、輔導室聯繫，積極處理。 5. 主動擔任認輔教師，誠懇愛心幫助同學。

請依案件類型傳真至以下業務窗口並確認傳真 自 101.01.01 起適用 少保護案件

防中心 電話：5350113，傳真：3356203 上通報網址：http://ecare.moi.gov.tw

高風險家庭通報 社工科辦公室 電話：3373381-3，傳真：3303628 線上通報網址：http://ecare.moi.gov.tw

兒童少年保護及高風險家庭通報表 自 101.01.01 起適用财 通報單位應主動確認受理單位是否收到通報，通報單位須自存乙份。 财 通報時應注意維護被害人之秘密及隱私，不得洩露或公開。 财 如須受理單位回覆處理情形者，請勾選；受理單位責任社工應儘速聯繫回覆。 财 以下問項，對兒童及少年（以下簡稱兒少）之保護及協助極為重要，請善盡通報責任，避免漏填。 财 行為人(施虐者)非屬家庭成員，僅涉違反兒少福利法之裁處，無涉特定兒少之保護安置及後續處遇者，【兒童及少年】、【照

顧者】等項目可不予查填。 财 經查屬意外事故，非屬惡意對待或疏忽者，請勿通報。

通報單位 醫院診所及衛生所衛政警政社政教育勞政司(軍)法機關憲兵隊113防治中心民政 其他

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通報人員 醫事人員警察人員社工人員教育人員保育人員勞政人員司(軍)法人員憲兵移民業務人員 村里幹事村里長 公衛護士戶政人員法(獄)政人員公寓大廈管理員 其他

單位名稱 受理單位是否需回覆通報單位 是 否

姓名 職稱 電話

受理時間 年 月 日 時 分 通報時間 年 月 日 時 分

姓名

性別

男女 出生日期

或年齡 年 月 日 ( 歲)

身分證統一編號

（或護照號碼）

國籍別 (請填下方代碼或以文字說明) 就學狀況 未入學 學前教育 就學中 輟學 休學 未再升學 教育程度 學齡前 國小 國中 高中（職）專科 就讀學校： 是否為身心障礙者 非身心障礙者疑似身心障礙者領有身心障礙手冊 身心障礙或疑似身心障礙類別 肢障視障聽障聲（語）障智障精神障礙多重障礙其他(請說明： )戶籍地址 縣(市) 鄉(鎮/市/區) 村(里) 鄰 路 段 巷 弄 號之 樓 居住地址 縣(市) 鄉(鎮/市/區) 村(里) 鄰 路 段 巷 弄 號之 樓 電話 宅 公 手機

手 足

姓名 性別 出生日期或年齡國籍別

(請填下方代碼或以文字說明)其他相關資訊

1. 男女 2. 男女 3. 男女 4. 男女 5. 男女

父 母 ／ 監 護 人 ／ 主 要

姓名 出生日期或年齡

國籍別 請填下方代碼或

以文字說明) 連絡地址 電話

父: 同兒少戶籍地址居住地址 宅 其他連絡地址

公

手機

母: 同兒少戶籍地址居住地址 宅 其他連絡地址

公

手機

18

照 顧 者

其他(與兒少關係): 同兒少戶籍地址居住地址 宅 其他連絡地址 公

手機

個案類型 (請擇一勾選，勿漏填，勿重複)

兒少保護： 請續填 表 1 ; 高風險家庭：請續填 表 2

表 1 兒少保護個案 ★通報高風險家庭者，請勿填列此表 發生時間 年 月 日 時 發生地點 住家（同兒少戶籍地址居住地址）寄養家庭 兒少安置機構（機構名稱： ）

學校（學校名稱： ） 其他/請敘明位址： 縣(市) 鄉(鎮/市/區 村(里) 鄰 路 段 巷 弄 號之 樓

補充說明：如案發經過、已提供之協助、受傷害情形等

姓名

性別

男女 出生日期

或年齡 年 月 日

( 歲)身分證統一編號（或護照號碼）

國籍別 (請填下方代碼或以文字說明) 教育程度 國小國中高中（職）專科 大學 研究所以上不識字自修 不詳

與兒少之關係 父母養 父養 母照 顧 者機 構 人 員母 之 同 居 人 或 繼 父父 之 同 居 人 或 繼 母親 戚其他

是否為身心障礙者 非身心障礙者疑似身心障礙者領有身心障礙手冊 身心障礙或疑似身心障礙類別 肢障視障聽障聲（語）障智障精神障礙多重障礙其他(請說明： )戶籍地址 縣(市) 鄉(鎮/市/區) 村(里) 鄰 路 段 巷 弄 號之 樓 居住地址 縣(市) 鄉(鎮/市/區) 村(里) 鄰 路 段 巷 弄 號之 樓 電話 宅 公 手機

姓名 與兒少關係 電話 連絡地址

方便聯絡時間 方便聯繫方式 其他可聯絡之親友 姓名 與兒少關係 電話 連絡地址 其他相關資訊

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兒少有下列行為者 □ 兒少施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質。 □ 兒少充當酒家、特種咖啡茶室、限制級電子遊戲場及其他涉及賭博、色情、暴力等足以危害其身心健康場所之侍應。 任何人對兒少有下列行為者： 遺棄身心虐待利用其從事有害健康等危險性活動或欺騙之行為利用身心障礙或畸形兒童供人參觀。 利用其行乞。剝奪或妨礙其接受國民教育之機會。強迫其婚嫁。拐騙、綁架、買賣、質押，或以其為擔保之行為。 強迫、引誘、容留或媒介其為猥褻行為或性交。 供應刀械或其他危險物品。 利用其拍攝或錄製暴力、猥褻、色情或其他有害其身心發展之出版品、影片、光碟、網際網路或其他物品。 違反媒體分級辦法，對其提供或播送有害其身心發展之出版品、影片、光碟、網際網路或其他物品。 帶領或誘使其進入有礙其身心健康之場所。 強迫、引誘、容留或媒介兒童及少年為自殺行為(請併通報當地社區心理衛生中心或自殺防治中心)。 其他對兒童及少年或利用兒童及少年犯罪或為不正當之行為。 父母、監護人或其他實際照顧兒童及少年之人對兒少有下列行為者： 使兒童獨處於易發生危險或傷害之環境。 對於 6 歲以下兒童或需要特別看護之兒童及少年，使其獨處或由不適當之人代為照顧。 下列緊急情況，建議立即以電話聯繫當地主管機關社工員評估處理，並依兒少保護通報及處理辦法第 6 條規定，於主管

機關處理前，提供兒少適當之保護及照顧。 兒少有以上列舉之保護情事，致其生命身體或自由有立即之危險或有危險之虞者。（限有填列上開選項者） 兒少未受適當之養育或照顧，致其生命身體或自由有立即之危險或有危險之虞者。 兒少有立即接受診治之必要，但未就醫者，致其生命身體或自由有立即之危險或有危險之虞者。 兒少遭受其他迫害，致其其生命身體或自由有立即之危險或有危險之虞者。

1. 依兒童及少年福利與權益保障法第 53 條規定，責任通報人員在執行職務時知有兒童及少年保護事件，應立即通報當地主管機關，並

於 24 小時內填具本通報表送當地主管機關，未盡通報責任者，依法應處新臺幣 6 千元以上 3 萬元以下罰鍰。 2. 受理通報表之縣市主管機關，轉介兒少所在地之縣市者，如係屬兒少保護個案，應於轉介後 24 小時內確認受理轉介縣市是否有同步

進行調查及訪視，受理轉介縣市依規定於 4 日內完成調查訪視，回報轉介縣市。 國籍非原住民／ 2 本國籍原住民：201 布農 202 排灣 203 賽夏 204 阿美 205 魯凱 206 泰雅 207 卑南 208 達悟（雅美） 鄒 210 邵 211 噶瑪蘭 212 太魯閣 213 撒奇萊雅 214 賽德克 215 其他(請敘明)3 大陸籍／4 港澳籍／5 外國籍：501 泰國

502 印尼 503 菲律賓 504 越南 505 柬埔寨 506 蒙古 507 其他(請敘明) 6 無國籍／7 資料不明 表 2 高風險家庭 ★通報兒少保護個案者，請勿填列此表

□ 家庭成員關係紊亂或家庭衝突：如家中成人時常劇烈爭吵、無婚姻關係帶年幼子女與人同居、或有離家出走

之念頭者等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。

□ 家中兒童少年父母或主要照顧者罹患精神疾病、酒癮、藥癮並未就醫或未持續就醫，以致影響兒少日常生活

食衣住行育醫等照顧者功能者。

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□ 家中兒童少年父母或主要照顧者有自殺風險個案，尚未強迫、引誘、容留或媒介兒童及少年為自殺行為，惟

影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。(請併通報當地社區心理衛生中心或自殺防治中心)。

□ 因貧困、單親、隔代教養或其他不利因素，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。

□ 非自願性失業或重複失業者：負擔家計者遭裁員、資遣、強迫退休等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫

等照顧者功能者。

□ 負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。

簡述：(請具體陳述兒少受照顧、家庭親子互動狀況、經濟及其他特殊狀況)

已領有低收入戶中低收入兒少生活補助弱勢兒少緊急生活扶助身障生活補助急難救助其他(請說明)

單位已提供服務，請說明：

相關資訊：

依兒童及少年福利與權益保障法第 54 條規定，醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、警察、司法人員、村（里）幹事、村（里）長、公寓大廈管理服務人員及其他執行兒童及少年福利業務人員，於執行業務時知悉兒童及少年家庭遭遇經濟、教養、婚姻、醫療等問題，致兒童及少年有未獲適當照顧之虞，應通報直轄市、縣（市）主管機關。

國籍非原住民／ 2 本國籍原住民：201 布農 202 排灣 203 賽夏 204 阿美 205 魯凱 206 泰雅 207 卑南 208 達悟（雅美） 鄒 210 邵 211 噶瑪蘭 212 太魯閣 213 撒奇萊雅 214 賽德克 215 其他(請敘明)3 大陸籍／4 港澳籍／5 外國籍：501 泰國

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印尼 503 菲律賓 504 越南 505 柬埔寨 506 蒙古 507 其他(請敘明) 6 無國籍／7 資料不明

高雄市正興國中加強班入班流程

疑似特殊需求學生

普通班教師轉介

疑似特殊需求學生

特教組篩選段考成績後 200 名學生

訪談

篩選測驗

中文年級認字量表

聯繫家長詢問入班意願

符合特殊學生篩選標準 不符特殊學生篩選標準

同意

留置原班上課

入班觀察

符合身心障礙學生特徵 不符身心障礙學生特徵

不同意

留置原班上課

轉介輔導室

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洪儷瑜教授 2013/07/15 特殊需求學生轉介表-100R

學校: 高雄市立正興國中 年級:____ 姓名：

生出年月日:_____年____月_____日 實際年齡:____歲 轉介者:

請學校導師與熟悉孩子的人員根據該生在普通班或其他教育環境學習情形，勾選出該生可能有的適應狀況，請在下列九項每一大項中，請盡量勾選適

合的所有項目，可以複選。如果沒有適合的項目，至少勾選一項，務必考慮勾選有網底的題目），題末註有**者，請務必填寫。但請閱讀所有項目，以免遺漏。

一、生理方面(請盡量勾選適合的所有項目，可以複選)

□l.身體狀況長期不佳，常因病請假或缺課

回歸原班上課

非身心障礙學生

具特殊教育相關權益 總分 （加強班教師計分）

23

□2.由醫院診斷現罹患有慢性疾病(___________病)

□3.曾罹患過重大疾病(___________病_____歲時罹患)

□4.生理動作發展較一般孩子明顯的遲緩

□5.體質特別差，無法在一般教室（需要那些調整？ ） □6.生理狀況與一般同年齡孩子差異不大(或差不多健康)

二、感官動作方面(請盡量勾選適合的所有項目，可以複選)

□7.已領有身心障礙手冊(程度:______度，類別:________________類)

□8.有嚴重視力問題（類型： 近視， 遠視， 其他 ）

□9.經常揉眼睛，看東西會瞇眼睛或貼課本或桌面貼得很近

□10.發音不清楚，或聲調不對

□11.經常要別人大聱說話或請人靠近一點再重說一遍

□12.經常會跌倒或碰撞東西

□13.動作明顯的比一般同學慢很多

□14.不大會(或很少)拿剪刀、筷子等需要手部精細動作的工具

□15.不大會(或很少)跳繩、走平衡木、打球或一般學校操場的體能活動

□16.不太會獨立行走，需要輪椅、柺杖或家具等輔助工具或他人的協助 □17.感官動作方面的發展與一般同年齡孩子差異不大，甚至更好

三、學業表現方面(請盡量勾選適合的所有項目，可以複選)

□18.整體學業成績長期(一學年以上)為全班最後五名

□19.部份科目長期(一學年以上)為全班最後五名

□20.學業表現經常起伏很大，可以由中等以上滑落到全班倒數

□21.整體學業成績自____年級起突然劇落，從此一蹶不振

□22.部份學科(________科)自___年級起遽落，從此一蹶不振

□23.不會注音符號

□24.不會認字，或會認讀的字很少(比一般同學少很多)

□25.無法讀課本或考卷說明

24

□26.閱讀不流暢

□27.無法理解課文大意或複述閱讀內容的重點

□28.會抄寫但不知字彙意義

□29.寫字困難，連仿寫或抄聯絡簿有困難

□30.不會寫出完整通順的句子(尚未教到者，請在此□打 X)

□31.不會分類，如依據顏色、大小或形狀等性質區分 □32.不會一對一的數數

□33.只能背出 20 以下的數字

□34.需要手指協助運算加減

□35.會加減運算，但不會解應用問題

□36.會加減，但不會乘除(尚未教到者，請在此□打 X)

□37.會加減乘除的運算，但不會解應用問題(尚未教到者，請在此□打 X)

□38.雖然學過小數、分數，但小數、分數或比例的概念差，不會運用(尚未

教到者，請在此□打 X)

□39.請務必選答此題。該生現有之學業表現大致如何？請依各項勾選： **

整體學業：□中等以上 □全班平均數左右

□中下到最後 30% □全班最後 15% 數學科：□中等以上 □全班平均數左右

□中下到最後 30% □全班最後 15% 國語科：□中等以上 □全班平均數左右

□中下到最後 30% □全班最後 15% 四、學習能力方面(請畫量勾選適合的所有項目，可以複選)

□40.學習速度緩慢，明顯的比一般同班同學較差

□41.記憶力差，記不住當天老師或父母的交代

□42.注意力差．不易持續專心任何活動

□43.組織力差，說話或做事顯得凌亂，沒有重點與組織

□44.理解能力差，常弄不清楚抽象或較複雜的符號或詞彙

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□45.學習能力在不同事物表現差異很大，對某些科目或事物表現得特別好(與一般同學相比在中等以上)

□46.記憶力好,尤其是對自己感興趣的事物 □47.學習能力大致與一般同年齡的同學差不多，甚至更好

五、口語能力方面(請畫量勾選適合的所有項目，可以複選)

□48.口語能力表達差，無法與老師或同學溝通

□49.聽話理解能力差，常抓不到老師或同學說話的重點

□50.不太能和別人閒談，不太能接續別人的話題

□51.說話不清楚，一般人不易聽得憧 □52.不喜歡聽人講解，聽課比自己看書學習時顯得不專心

□53.經常重複簡單的詞彙或短句

□54.不會主動表達自己的需求 □55.口語能力與一般同年齡的同學差不多

六、團體生活方面(請盡量勾選適合的所有項目，可以複選)

□56.上課經常會隨意離開座位或教室

□57.上課經常沒有反應、呆坐或打瞌睡

□58.無法參與團體活動(遊戲、比賽) □59.喜歡一個人獨處或自己玩

□60.下課經常一個人，沒有人和他玩

□61.上課會亂出聲、走動或作弄別人而影響教室學習

□62.愛頂嘴，公開頂撞師長的指示

□63.經常不交作業、或不做掃地工作 □64.會蹺課、逃家、或逃學

□65.霸道，經常要別人讓他，不能忍受同學的不一樣或打擾

□66.班上大多數同學都討厭他，會拒絕與他同座或在一起

□67.在學校與同學相處方面和一般同年齡孩子差不多

26

七、個人生活適應方面(請盡量勾選所有適合的項目，可以複選)

□68.髒亂、無法維持個人衛生

□69.不會自行穿脫衣服

□70.不會自行上廁所，會遺尿或大便在褲子上 □71.應變能力差，經常不會隨著情境調整自己的行為或態度 □72.動作速度經常跟不上教室(或班級團體)的活動腳步

□73.不會自行由教室到廁所、福利社或學校內其他的地方 □74.上課鐘響經常不會自行回教室

□75.經常忘記帶上課需要的文具或書本、或繳交的作業

□76.經常遺失個人物品，不會保管自己的東西

□77.在學校所從事的活動(休閒或社交活動)比一般同學少很多

□78.對於環境不預期的變化（如調課、換座位）會有明顯不適應的反應

□79.可以像一般同年齡的同學照顧自己

八、行為情緒適應方面(請盡量勾選所有適合的項目，可以複選)

□80.情緒表達不適當，和情境不合

□81.退縮、膽子很小

□82.脾氣很大，經常會生很大的脾氣、罵人

□83.經常攻擊同學或破壞物品

□84.一不滿意，就會哭鬧不停 □85.比一般同學更容易緊張、焦慮

□86.不會保護自己，經常受同學欺負或佔小便宜

□87.待人處事或行為舉止顯得比一般同學幼稚、不成熬

□88.對周遭的人或活動不太有反應，好像不感興趣 □89.經常重複出現相同的動作、或發出相同的聲音 □90.老師、同學生氣或受傷時,不會表現出關心或擔心的行為 □91.對周遭的人感興趣,但表現的很奇怪,令人受不了 □92.行為與情緒表達與一般同年齡同性別的同學差不多

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九、家庭與社區方面（請盡量勾選適合的所有項目，可以複選）

□93.曾經長期（一年以上）居住在國外或偏遠地區（國家_____或地區_____，共住多久_________） □94.放學後沒有人可以提供課業上的協助或督導

□95.放學後沒有人會監控學生的行動

□96.長期不和父母雙親同居住在一起

（目前的監護人與孩子的關係__________________）

□97.家庭經濟清寒（屬於社會局低收入戶或主要家長長期失業）

□98.家庭居住環境充滿不好的影響（例如：電動玩具店、色情或賭博行業、 幫派或犯罪組織）

□99.父親或母親是外國籍或原住民（□父親或□母親，_______國或 族）

□100.家庭狀況與一般同學差不多，或是更好

十、 其他：上面沒有列出來項目，但根據您的觀察，學生還有哪些需要被關心的問題?請盡量列舉於下：

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六龜區

市立六龜高中

茄萣區

▲●私立華德工家

湖內區

東方設計學院

路竹區

市立路竹高中 樹人醫護管理專科學校

美濃區

▲私立旗美商工 高美醫護管理專科學校

岡山區

▲國立岡山農工 國立岡山高中

三民區

市立三民高中 市立高雄高中

▲●市立高雄高工 ▲●私立樹德家商 ▲●私立立志高中

文藻外語學院 育英醫護管理專科學校

★和春技術學院

橋頭區

▲●私立高苑工商 旗山區

國立旗山農工 國立旗美高中

大樹區

●私立普門高中 私立義大國際高中

楠梓區

市立中山高中 ●國立中山大學附屬國光高中

●市立楠梓高中 ★國立高雄海洋科技大學

仁武區

市立仁武高中

鳳山區

國立鳳山高中 國立鳳新高中 市立福誠高中

中正預校(高中部) ▲國立鳳山商工 私立正義高中

鳥松區

市立文山高中 前金區

市立高雄女中

左營區

▲●市立海青工商 ●市立三民家商 ▲市立左營高中 市立新莊高中

大寮區

▲私立新光高中 ▲私立高英工商 ●私立中山工商 ★和春技術學院 輔英科技大學

新興區

市立新興高中 ▲●市立高雄高商

小港區

市立小港高中 國立高雄餐旅大學

▲私立高鳳工家

苓雅區

國立高師大附中 市立中正高中 私立道明中學

▲私立國際商工 ▲●私立三信家商 ▲●私立復華中學

前鎮區

▲●市立中正高工 市立前鎮高中 市立瑞祥高中

鼓山區

高雄市立正興國中 102 學年度適性輔導生涯進路學校對照圖表

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市立鼓山高中 ●私立明誠高中

▲●私立大榮高中 私立中華藝校

(本校所在位置) 旗津區

★國立高雄海洋科技大學

林園區

市立林園高中

圖例說明

●綜合高中 ▲進修學校 ★2 個校區