camilo modulo de quechua i 2015 2

7/26/2019 CAMILO Modulo de Quechua I 2015 2

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Quechua I Universidad San Pedro

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Camilo Enrique Maldonado Romero

QUECHUA I


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2Camilo Enrique Maldonado Romero

Fuente: Gadugi (14 - 20)


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UNIVERSIDAD SAN PEDROVICERRECTORADO ACADMICO

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

QUECHUA I

Autor:


INDICENuevo Chimbote Per

2015


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AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

Dr. Jos Mara Huamn Ruiz

RectorDr. Gilmer Daz Tello

Vicerrector Acadmico

Dr. Julio Landeras Rodrguez

Decano de la Facultad de Educacin y Humanidades

Derechos Reservados Imprenta de la USP

2014. Primera Edicin - Universidad San Pedro

Facultad de Educacin y Humanidades Av. Pacfico s/n.

Urb. Las Casuarinas - Distrito de Nuevo Chimbote Per

Telfono: 312842 - Portal Web: http://portal.feyhusp.com


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SUMARIO

CAPITULO I

- Diversidad lingstica.

- Caractersticas socio lingsticas del Per y la Regin.

- Clasificacin de las lenguas en el Per.Actividades.

- La lengua quechua

- El quechua de Ancash

- El sistema fonolgico consonntico del quechua Ancashino.

- El sistema voclico.

Actividades

- Desconocimiento de los consonantes /b,d,g,r,f/Actividades

- El quechua es una lengua ms o menos aglutinante.

Actividades

- Carece de articulo

- Carece de preposicin y conjuncin

- Carece de morfema genero

Actividades

- El verbo finaliza en toda oracin

Actividades

CAPITULO II

- El nmero

Actividades

- Nombres Colores

Actividades

Partes del Cuerpo Humano

Nombre propio de personas

Enfermedades

Platos de comida.

Otros


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CAPITULO III

- Pronombres personales

Actividades

- Sufijos personales (posesivo)Actividades

- Pronombres demostrativos ms plural

Actividades

CAPITULO IV

- Sufijos de caso

Actividades

- Sufijos de nfasis

Actividades

CAPITULO V

- Hukkaquryana

- Ishkaykaquryana

- Kimakaquryana

- Chuskukaquryana

- Pitsqakaquryana.


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PRESENTACION

Es innegable que nuestro Per es un pas multilinge, pluricultural y multitnico la educacin

peruana debe responder a esa realidad, descartando el nico modelo aplicado hasta hoy, el de

una educacin como estrategia de etnocidio cultural y lingstico (A. Chvez), por una educacin

Bilinge Intercultural, para ello son fundamentales el entendimiento,, el tratamiento y la

aceptacin de las caractersticas especificas de cada alumno(a) que hacen de ellos(as) seres

individuales: una de estas caractersticas es la lengua, con sus diferentes niveles y modos de

adquisicin del bilingismo, por eso y por contribuir en la preparacin acadmica de los futuros

docentes de la USP de Chimbote; presentamos el presente mdulo de quechua para ser trabajado

en el taller de quechua.

El modulo presenta cinco captulos: en el captulo I hacemos un anlisis de la realidad social,

fonolgica y gramatical de la lengua quechua y, para reforzar el conocimiento hay actividades que

desarrollar, en el captulo II se trabaja el conocimiento del vocabulario quechua clasificado en: en

el nmero y nombres; el captulo III informa de los diversos tipos de pronombres; en el captulo IV

presento un anlisis de los sufijos de caso y de nfasis y; en el capitulo V hay trabajos diseados

para el aprendizaje comunicativo con la lengua quechua.


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CAPITULO I

DIVERSIDAD LINGSTICA

La diversidad lingstica es un fenmeno tan antiguo como el mundo. En ella la extincin de las

lenguas por diversas formas como: dialectizacin, desplazamiento y situacin lingstica y cultural;

y, la gnesis (o nacimiento) de lenguas nuevas por dialectizacin (generalmente), pidginizacin ycriollizacin han sido fenmenos que se han presentado en todas las pocas y en todos los

lugares. En este marco, la diversidad lingstica no solo es necesaria, sino que es una aportacin

imprescindible al conocimiento de la humanidad, porque cada lengua nos proporciona una de las

mltiples formas de entender el mundo y, al mismo tiempo, tiene el potencial de convertirse en

una gran fuente de riqueza educativa.

En el planeta tenemos un jardn de lenguas lleno de variedad y color. Por ejemplo, el quechua,

idioma indgenamsdifundido de las Amricas hablado por ms de ocho millones de personas en

siete pases diferentes es todo un ejemplo de riqueza y diversidad. As mismo sabemos que, solo

en el Per se hablan 44 lenguas en Amrica latina entre 500 y 700 lenguas; en el mundo alrededorde seis mil lenguas. Estos datos muestran que la diversidad lingstica redunda en un mundo ms

rico, ms interesante y dems color.

CARACTERISTICAS SOCIOLINGUISTICAS DEL PER Y LA REGIN.

Una clsica formulacin de Alberto escobar plenamente vigente a cerca de la situacin socio

lingstica del Per es que es un pas pluricultural y plurilinge.

En efecto, el Per es un pas pluricultural porque es plurinacional; el Per no es una sola nacin

sino varias naciones con culturas diferentes pero que ocupan un mismo espacio geogrfico. Esta

situacin es consecuencias de procesos histricos dados en nuestra patria. Ya el Per prehispnico era plurinacional. Su herencia vigente hasta hoy es la cultura indgena o andina. Con la

conquista espaola surge un nuevo componente: la cultura occidental; la misma que ocupa un

lugar subordinante con respecto a las otras culturas. A ellos hay que aadir la presencia afro negra

y posteriormente nuevas presencias que hacen del Per un complejo de heterogeneidad y

diversidad nacional y cultural.

Esta situacin tiene su correspondencia en el plano lingstico. Tambin somos un pas multilinge

y plurilinge. El castellano es la lengua mayoritaria y oficial; pero tambin tenemos las lenguas

amerindias de mayor difusin que son el quechua y el aymara; en la amazonia peruana se habla

ms de 40 lenguas correspondientes a 16 familias lingsticas; aparte de ellas tenemos otraslenguas correspondientes a grupos de inmigrantes como el chino, japons, italiano, etc.

En 1993 el censo reporto 3 199 474 habitantes de quechua y 420 215 hablantes de aymara en

todo el Per, sumados a ellos existen en total 3 750 492 hablantes maternos de lengua andina y

amaznicas.

Pero no avanzamos mucho si solo dejamos constancia de inventario de lenguas que se hablan en

el Per. Histricamente ha ocurrido que las lenguas como instrumento de ideologa y poder, han

estado en relacin desigual con efecto de la hegemona y la discriminacin de unas sobre otras, tal

como el caso del castellano sobre las lenguas andinas o amaznicas. Ha habido como dice J. C.

Gondezi un glotocentrismo del castellano. Necesariamente una sociedad democrtica tendr


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que hablar tambin un multilingismo horizontal y democrtico, un respetuoso plurilingismo,

sin exclusiones ni discriminaciones ni a las lenguas ni a sus hablantes.

El futuro de nuestras lenguas nativas se juega en la vida poltica y en la escuela. Si los propios

hablantes no los defienden con firmeza y buscan canales para decisiones polticas y si los nios y

su zona de influencia dejan de hablar y cultivar su lengua, habr unas pocas esperanzas para la

sobrevivencia de dichas lenguas. De all la inmensa responsabilidad de los gobernantes, de lospropios hablantes, de la escuela y de los maestros.

En el caso de Ancash particularmente, que es hoy el territorio de la Regin Ancash en la poca

hispnica existieron diferentes grupos socioculturales con caractersticas particulares: aru,

mochica, quignam, culli, cholon y quchua (Arriaga 1999 [1612]; Torero 2002). Precisamente, a la

llegada de los espaoles, a un existieron cuatro grupos etnolinguisticos bien diferenciados: el

quechua y el culli en la zona andina y, el mochica y el quignam en la zona costea (cf. Julca 2004 b;

Solis 2003). En definitiva, la diversidad lingstica es smbolo de la grandeza del pueblo ancashino

en particular y peruano en general, pues al expresarse de forma tan variada, ofrece al mundo una

gama de manifestaciones culturales.

En la actualidad, Ancash es una Regin Bilinge castellano-quechua. Segn el censo de 1993 el 36

% de su poblacin habla quechua. Esta lengua predomina en las zonas andinas rurales de Ancash:

las provincias del callejn de Huaylas, esto en: Recuay, Huaraz, Carhuaz, Yungay y Huaylas; en los

pueblo vertientes occidentales de la Cordillera Negra: Aija y las provincias citados; y en las

provincias llamadas sub regin de Conchucos: partes de Siuas y Corongo, Pomabamba,

Piscobamba, La Asuncin, FerminFitzcarral, Huari, Antonio Raymondi; en la zona sur: Bolognesi y

Ocros. Hay pueblos y comunidades con claro predominio del quechua como lengua Materna de los

nios; hay tambin pueblos bilinges, as como zonas urbanas en la que a pesar del predominio

del castellano se nota la presencia del quechua.

CLASIFICACION DE LAS LENGUAS EN EL PER

LENGUASA LENGUAS NO

AMERINDIAS

AMAZONICAS ANDINAS

SON 16 FAMILIAS FAMILIA ARU FAMILIA

Aimara

cauqui

(jakaru)

Incluye

varias

lenguas

LENGUA

1.- Aragua

2.- Arawak

3.- Bora

4.- Pano

5.- Cahuapana

6.- Candoshi

7.- Harakbet

8.- Huitoto9.- Jibaro

10.- Peba Yagua

11.- Simaco

12.- Tacana

13.- Ticuna

14.- Tucano

15.- Tupi guarani

16.- Otros.

Espaola

Japonesa

China

Ingles

Otras


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ACTIVIDADES:

Define los trminos:

1.Multilingue:

2.Plurilingue:

.

3.Bilinge:

4.Lengua:

5.Dialecto:

6. Lengua estndar:..

.

7. Lengua materna / primera lengua:

...

8. Segunda lengua:..

9. Prstamo lingstico:.


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10. Comunidad lingstica:..

11.Bilingismo:

12.Prefijos:

13.Sufijos:

LA LENGUA QUECHUA

Parker en el ao de 1965 clasifico al quechua en dos grandes grupos:

- El primero formado por dos dialectos de Cuzco; Ayacucho, Bolivia; Ecuador y Ucayali,a esta

lo llamo quechua A (QA).

- El segundointegrado por las variedades peruanas de Ancash, Hunuco y Junn, a esta lo

llamoquechua B (QB).

Luego postula para cada grupo un estadio anterior comn, que viene a ser, respectivamente, elprotoquechua A (PQA) y el protoquechua B (PQB). A partir de tales formas reconstruidas propone

una ltima anterior: el protoquechua (PQ), del que derivaron los dos grandes grupos dialectales

mencionados.

AQ

PQPQ


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Mientras Torero llega a ofrecernos una biparticin semejante, aunque () mucho ms amplia. De

esta manera, sin contradecir los componentes dialectales bsicos al anterior de cada grupo, las

variedades de QB y QA de Parker se subsumen dentro del QI y QII de Torero, respectivamente ()

Tomando como referencia el territorio peruano, y a riesgo de simplificar una realidad mucho ms

compleja, puede decirse que el territorio de QI(-QB) comprende los departamentos peruanos de

Ancash, Hunuco, Cerro de Pasco, Junn y parte de Lima; el de QII (-QA) a su turno, circunscribe aaqul, por el norte, hasta Ecuador y Colombia, y por el sur hasta Santiago de Estero /Argentina).

Empleando trminos de lenguaje ordinario podemos distinguir entonces entre una rama central ( -

QBI) y otra norteo-sureo (QA/II), respectivamente (Cerrn Palomino: Lingstica Quechua.

P.96.98).

EL QUECHUA DE ANCASH

EL SISTEMA FONOLOGICO

La fonologa es la disciplina lingstica que estudia las unidades sonoras de una lengua. Es decir, los

fonemas, que son un conjunto finito dentro de una determinada lengua y tienes rasgos distintivos,cuya funcin fundamental es el cambio de significado. Ejemplo.

En la lengua quechua En la lengua castellana

/yupa/, /kupa/--- yupa kupa (nmero sobar)/raqra:/--- raqa muro/laqa:/--- laqaa yo pego (p.e. papel en la pared)/muru/ --- muro semilla/kuru/ --- kuru gusano/puru/ --- puru - porongo

/kasa/, /masa/ --- (casa masa)/todo/ --- todo/lodo/ --- lodo/roto/ --- roto/poto/ --- poto/moto/ --- moto

LA TABLA SIGUIENTE REGISTRA EL SISTEMA FONOLGICO CONSONNTICO DEL QUECHUA

ANCASHINO:

Labial Alveolar AlveoPalatal

Palatal Velar Postvelar

Oclusivos /p/ /t/ - - /k/ /q/

/(b)/ /(d)/ - - /(g)/ -

Fricativos /(f)/ /s/ // - /x/ -

Africados - /c/ // - - -

Vibrantes - /r/ /()/ - - -Nasales /m/ /n/ // - - -

Laterales - /l/ // - - -

Semivocales /w/ - - /y/ - -


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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

FONEMAS GRAFIAS EJEMPLOS/p/ p Papa papa, pichu revoltijo, puka rojo, purush granadilla

/t/ t Tuku bho, takay golpear, muti mote,tuqru moco/k/ k Kuka coca, kuru gusano, kiru diente, kullku trtola

/q/ q Qaqa roca, aqu arena, qiru madera, qanra sucio/x/ h Hara maz, haka cuy, hunaq dia, hapallan sola

/c/ ts Tsuku sombrero, tsatsa anciana, tsaynaw as

// ch Chaki pie, chipi pollo, chiku korral, chichi teta

/s/ s Supay diablo, suwa ladrn, sasa difcil, soqru sordo// sh Shimi boca, shukay silbar , shipash seorita

/l/ /l/ Lichu lechon, qila ocioso, lalama-rarama sauco

// /ll/ Llama llama, llullu bebe, llilli entrepiernas, llikllaktsu axila

/n/ n Nina candela, nuna hombre, nana hermana// Pia bravo, aa lunar, puyu cantaro

/y/ y Yaku agua, yupa nmero, uyu flaco, yuraq blanco/r/ r Kima tres, karu lejos, puru porongo, rupa quemado

/w/ w Wawa hijo, waray maana, awa tejer, weqla descuidada

EL SISTEMA VOCLICO

El sistema voclico quechua presenta tres fonemas (a, i, u) que pertenecen a todas las variedades;

pero la variedad central, particularmente las formas Ancash, Junn, presenta la duracin voclica

como fonema de cantidad (aa, ii, uu) estas vocales tienen mayor duracin que sus

correspondientes formas cortas. De esto tenemos que las vocales en Ancash se clasifican enbreves y largas.

Punto de articulacinmodo de articulacin

ANTERIOR CENTRAL POSTERIOR

ALTAS

MEDIAS

BAJAS

/u/u//i/i/

/o//e/

/a/a/


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El hecho de tener menos vocales no implica que una lengua sea superior o inferior con relacin a

otra. Las vocales medias son las resultantes de las vocales cerradas (altas) esto implica que no son

vocales diferentes entre s:

En contexto tienen el mismo valor y significado. Por tanto {e}, {o} no son fonemas sino solo son

variantes fonmicas o alfonos de la /i/ y /u/, ejemplo:

/piqa/ [peqa]: cabeza

/wirpa/ [werpa]: labio

/qiwa/ [pasto]

/quu/ [qou]: clima templado, temperatura media.

Para comprender mejor ponemos como ejemplo los trminos qewa y qiwa. Si admitimos que

qewa y qiwa son diferentes, estamos en condiciones que [e] e [i] son fonemas diferentes. Estas

palabras son nada ms que dos formas de articulaciones que varian de persona a persona.

Pero en el castellano no ocurre lo mismo, son fonemas diferentes, producen un significado y

valores distintos al ser intercambiados; por ejemplo:

/misa/ /mesa//piso/ /peso/

/mudo/ /modo/

Esto indica que el sistema voclico castellano, a diferencia del quechua es diferente y de carcter

pentavoclico (5 vocales)

[i]

/i/

[e]

[u]

/u/

[o]


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ACTIVIDADES:

1.- Escribe en las columnas su respectiva escritura ortogrfica y una oracin como ejemplo para

cada uno.

ESPAOL FONETICA QUECHUA EJEMPLO ORACIONES

zorro [atoq]resbaladizo [loqtu]Hmedo [oqu]

Demasiadosancochado [peqtu]cabeza [peqa]

ocioso [qela]cabeza grande [peqasapa]

atrs [qepa]tena que darle [qollanan]

mazamorra [qollmi]

altos - altillo [qollqa]cndor [kondor]clima templado [qou]

yerba [qora]Desyerbar [qorapyee]

cantar [qotsuy]de maana [qoya]

nariz [senqa]

bulto [qepi]

lluvia con aire fuerte [seqincho]

corazn [shonqo]pasado huero [soqsu]

moco [toqru]tosiendo [choqarikur]

maduro [poqu]cuero de ganado [pergash]

enjuagarse la boca [moqtsi]humo [qoyee]

dame [qome]holln [qetya]

moscn [qenrish]

2.- Escribe cinco palabras que contengan los fonemas que se indica en cada cuadro y has una

oracin con cada palabra que has escrito.

/p/

pununay Malliqapununarmiaywakushqa


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/t/

/k/

/q/

/s/

//

/x/

/c/


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//

/r/

/m/

/n/

//

/l/

//


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/w/

/y/

DESCONOCIMIENTO DE LOS CONSONANTES /b, d, g, , f/

En el quechua no existen consonantes sonoras como /b/, /d/, /g/, //, /f/. Esta utilizacin resulta nada

mas como efecto de la evolucin de la lengua o por el contacto con el espaol, el cual ha aportado con

un ingente nmero de palabras en calidad de prstamos por tanto /b/, /d/, /g/, //, /f/, no han sido

propias del protoquechua.

- /q/ > /g/ /qamash/ > [gamash]

- /p/ > /b/ /pampa/ > [bamba]

- /t/ > /d/ /kuntur/ > [kondor]

Algo importante que debe sealarse es, que la presencia de estas consonantes en el quechua

actual es como resultado de los prstamos lingsticos del castellano que en algunos casos se han

asimilado al quechua. Ejemplo:

- Fiyu =feo- karru =carro

- diidu =dedo

- gomitar =vomitar

- gaallu =gallo.

ACTIVIDADES:

Escribe palabras quechuas que contengan las consonantes b, g, d, f y rr con su respectiva traduccin al

castellano y ejemplos con oraciones.

quechua castellano oracioneskaarru carro


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EL QUECHUA ES UNA LENGUA MS O MENOS AGLUTINANTE.

Una lengua aglutinante es aquella que permite la formacin de palabras extremadamente largas

gracias a la combinacin de muchos afijos.

En el caso del quechua, permite formar palabras con muchos sufijos, pero no admite prefijos; por

esto se dice que es ms o menos aglutinante.En el quechua los sufijos tienen muchsimo valor los verbos nunca pueden emplearse sin al

menos un sufijo (Parker, Gary Opcit, p.33) lo que implica que solo la raz verbal no se vale por si misma

sino que necesita de al menos un sufijo para tener un significado, ejemplo:

RAIZ VERBAL SUFIJO CASTELLANOMaqa -Waqa -Miku -Miku -

Miku -Miku -

- y- shqa- y- shqa

- shun- n

Pgale! (de dar golpes)Ha lloradoCome!Ha comido

Vamos a comerl, ella come

Por otra parte los sustantivos y los adjetivos pueden expresar un significado sin la ayuda de un

sufijo, aunque, por la naturaleza de la lengua necesitan de afijos, por ejemplo:

RAZ NOMINAL C ASTELLANO SUFIJO CASTELLANOWayiPatsaQucha

TukruTawriMahaPiqa

CasaSuelo, poca, et.Lago, laguna

BastnChochoCompaeroCabeza

- kuna- yki- n

- n- kuna- yki- sapa

CasasTu tierraSu lago, su laguna

Su bastnLos chochosTu compaeroCabezn(a)

CASTELLANO + SUFIJO CASTELLANO

RakchaPacha - WiksaQiriUliPeqa uma

Wara

Sucio(a)BarrigaHeridaMentirosoCabeza

Pantaln

- kuna- sapa- yuq- kuna- sapa

- yuq

SuciosBarrign(a)Con herida o con llagaMentirososCabezn(a)

Con pantalones

Lo que podemos extraer de estos ejemplos es que un sustantivo puede convertirse en adjetivo,

esto es frecuente en el quechua; lo que implica que tanto el adjetivo como el sustantivo

pertenecen a la misma categora gramatical (nombre) puesto que el adjetivo es un sustantivo y el

sustantivo en muchos casos es adjetivo.


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Por otra parte debemos indicar, que los sufijos en quechua cumplen funciones muy complejas y

determinantes en el significado final de la palabra; por ejemplos:

- /akrapaykaa/ y /akraykaapuu/. Nominalmente recibirn la misma traduccin: Estoy

escogiendo (algo) para el, pero el hablante quechua fcilmente se explica la diferencia. En

akra-pU-ykaa (akrapaykaa) estoy escogiendo para una persona que est presente y

probablemente est observando el acto, pero en akra-ykaa-pU(akraykaapuu) estoy

escogiendo para alguien que no est presente o que no puede hacerlo l mismo.

- Yakunkunamanraq: hacia sus aguas todava.

Ahora separemos los morfemas de la siguiente forma:

Yaku - n kuna man raq.

Yacua: agua (raz nominal)

N : su (tercera persona posesora)

Kuna: pluralizador nominal

Man: a (hacia)

Raq: todava.

Otra de las caractersticas de las lenguas sufijadoras es que:

podemos fcilmente construir palabras {} que contiene diez o ms sufijos y tericamente no hay

un tope mximo en este punto; sin embargo palabras que contienen ms de seis o siete sufijos son

poco frecuentes (Ibdem p.34-35)

El quechua ancashino tiene aproximadamente noventa sufijos productivos ms de lo que tiene la

mayora de las variedades quechuas aunque este es un nmero pequeo en comparacin con

otras lenguas aglutinantes, por ejemplo el esquimal tiene alrededor de ochocientos sufijos, elaimara cerca de doscientos.

En conclusin, una lengua sufijadora o ms o menos aglutinante presenta el siguiente esquema:

Raz + Suf1 + Suf2 + Suf3 + + Suf

n.

Rn o Rv

Palabra frase u oracin


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ACTIVIDADES:

1.- En el cuadro tiene usted una relacin de palabras, ubique la raz y su(s) sufijo(s)

PALABRA RAIZ SUFIJOS

Uryaykinaw

AllqunkunaArashnaw

Aaskunanawshi

Atuqkunallawan

AshnuntsikChuspikunanaw

Uryakuykan

Aywaruykurtaq

ShamunanchawKutikuqnaw

YachakuykanYachatsikuykan

YachallanshiYachaqnaupis

YachanantsikArwaakurishun

ArwakuykaayanArwaakunantsik

Arwarillashun

Kuyan

KuyayKuyashunkiKuyayri

Kuyankiman

Kuyayllapachiri

YakunaamiYakunarshi

Yakuukurir

Yakuyki

Yakuurintsikmi

YakunayRuranantsik

Rurarishun


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2.- a la siguiente lista de races de palabras agrguele tres sufijos a cada uno y su respectiva

interpretacin en castellano.

RAIZ Suf.1 Suf.2 Suf.3 CASTELLANOWayi- -Ki - -Lla - -chaw- En tu casita nomas / solo en tu casita

Mishki-

Rura-Aywa-Llosha

Vikchu-Puka-

Yana -Luyaq -

Chullqa -Rikra -

Shimi -

Waqta -Chaki -Chanka -

Nawi -Sinqa -

Huk -

Chunka -

Apta -

Kuti -Rika -

Muru -Karu -

Ashpi -Yarpa -

CARECE DE ARTCULO

El quechua como muchas lenguas carece de artculo.

Este morfema en el castellano es dependiente del sustantivo, ya que aparece en relacin con l, y

sin l no puede aparecer. Por tanto, la presencia del artculo expresa la condicin de sustantivo de

la forma con la que concuerda. El artculo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo. En el

caso del quechua, no tiene usa artculo para ningn sustantivo Ejemplo:

- Warmishamuykan:

- Mujer est viniendo traduccin literal

- La mujer est viniendo traduccin castellana


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- Qullanan runa patullu n kuna. (qullanan runapa tullun)

- Antiguo hombre del hueso su pluralizador

- Los huesos del hombre antiguo.

En conclusin podemos decir que en ninguna parte aparece el artculo, esto demuestra que el

quechua no necesita de este morfema.

CARECE DE PREPOSICIN Y CONJUNCIN

Las palabras del quechua son expresiones que generalmente aparecen ligadas con otros

elementos conocidos como sufijos. La traduccin de estas equivale a frases y hasta oraciones en

castellano. Esto justifica porque es definida como lengua ms o menos aglutinanante. Carece de

elementos relacionadores como las conjunciones y las preposiciones.

A falta de estos elementos el quechua utiliza sufijos que introducen los mismos conceptos (Chvez

Reyes, A.: 1986,78)ejemplos:

Qampashunquyki = Qam - pashunqu - yki.

t de corazn tuyo

Qamwannuqamaywashun = qam - wannuqa m aywa - shun.

T con yo enf. Ir plural

Waraswarmikuna: mujeres de Huaraz

Qampa: Funciona como preposicin.

Qamwan: Funciona como conjuncin.

Como ya hemos dicho, el quechua es una lengua postposicional, la falta de preposiciones y

conjunciones la sustituyen los sufijos que cumplen esta funcin.

En cambio en el castellano se acompaan de preposiciones y conjunciones que son morfemas

libres, en tanto que en el caso del quechua, estas frases figuran con marcas postposicionales que

son morfemas ligados en posicin de sufijos.

CARECE DEL MORFEMA GNERO

El gnero cumple la funcin de sealar el sexo a que pertenecen tanto las personas como los

animales y fenmenos asociados a lo sagrado.

Cuando se quiere especificar el gnero de los animales, fenmenos naturales y plantas se recurre

a los adjetivos urqu (macho) para el masculino y china (hembra) para el femenino. Ejemplos:

Urqu haka: = Cuy macho.

China haka: = Cuy hembra.


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Urqu allqu: = Perro.

China allqu: = Perra.

Urqu turmanyay: = Arco iris macho.

China turmanyay: = Arco iris hembra.

En cuanto a las personas tambin se puede utilizar para nombrar el gnero, pero esto tiene una

connotacin ms gentica. Ejemplos:

Ullquwambra

Warmiwambra

Existe otra forma de determinar el gnero de las personas y animales con adjetivos diferentes alos que hemos mencionado:

Awkis : Viejo

Chakwas : Vieja

Yaya : Padre

Mama : Madre

Turi : Hermano*

Pani : Hermana*

Wallpa : Gallina

Qachqakakash: Gallo.(*Al decir hermano, un varn a otro varn, empleara la palabra wawqi; y si una mujer quiere decir hermano a un varn, empleara la palabra turi.

Igualmente, cuando dice un varn a una mujer, se utilizara la palabra pani. Cuando dice una mujer a otra mujer, utilizara la palabra aa o nana).

Finalmente es importante aclarar que como consecuencia de la convivencia de ms de 400 aos

con el castellano el quechua, ha asimilado, en menor escala, el concepto de genero de esta lengua,

produciendo palabras hibridas. Por ejemplo:

- Wiqla: Persona descuidada en su personalidad (femenino)

- Wiqlu: Persona descuidada en su personalidad (masculino)

- Wirpatona: Persona de labios gruesos (femenino)

- Wirpaton: Persona de labios gruesos (masculino)

- Waylaya: Persona cobarde (femenino)

- Waylayu: Persona cobarde (masculino)

- Waqallisha: Persona llorona, cobarde (femenino)

- Waqallishu: Persona llorona, cobarde (masculino)

- Wiska: Ciega (femenino)

- Wisku: Ciego (masculino).


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ACTIVIDADES:

Traduce al quechua las siguientes palabras y escribe dos oraciones para cada palabra

perra China allqu

seor

seora

Mi esposo

Mi esposa

Hermano (de varn)

Hermana (de varn)

Hermano (de mujer)

Hermana (de mujer)


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Hijo

Hija

vaca

toro

To

Nieto

Nieta

Zorro

Zorra

Llorn


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Llorona

Chancho

Chancha

Burro

Burro

Nio

Nia

Padre

Madre

Abuelo


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Abuela

Viejo

Vieja

Nuera

yerno

EL VERBO FINALIZA EN TODA ORACION.

Esto implica que el orden sintagmtico oracional quechua es SOV o sea:

Sujeto : S

Objeto : O

Verbo : V

Es necesario aclarar que las lenguas no siempre presentan ordenaciones rgidas, ni que tales

ordenaciones no puedan cambiar; de hecho, vistas las lenguas a gran profundidad temporal (miles

de aos atrs), constatamos que todas han tenido ordenaciones diferentes a las que actualmente

exhiben. As , el castellano es hoy del tipo SVO, pero cuando era latn (hace 2000 aos) tena el

orden SOV (Sols Fonseca, Gustavo: Breve manual de sintaxis, p.20,21) En cuanto al Quechua, Sols Fonseca (cita aFlix Quesada) precisa que algunas de las variantes, por ejemplo el quechua de Cajamarca

pareciera estar cambiando a SVO (Ibidem. Los orgenes de la cantidad voclica en el Quechua, p. 07)esta suposicin,

tambin es correcta, valida y demostrable en el quechua ancashino, que casi en la totalidad de las

provincias del Callejn de Huaylas y algunas provincias Conchucanas esta innovacin ya se est

dando en gran medida debido quizs a la influencia del espaol, va la educacin, los medios de

comunicacin como radiales, televisin y entre otros.

Esta nueva realidad nos lleva a concluir entonces: que las ordenaciones sintcticas

sincrnicamente vigentes sern reemplazadas ms adelante, en el tiempo por otras diferentes, en

este caso el Quechua esperara la ordenacin SOV>SVO. A este fenmeno lingstico Quechua


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podramos llamar con mucha propiedad como el cambio del orden sintctico en el Quechua

ancashino (SOV>SVO). Ejemplos.

Qampaytakuyanki, wayllunki>Qamkuyanki, wayllunkipayta

S O V V S V V O

El orden sintctico SOV del quechua va a permitir presentar algunas caractersticas propias como:

LA UBICACIN DEL ELEMENTO MODIFICADOR ANTES DEL NUCLEO.

ADJETIVO ANTES DEL SUSTANTIVO.

Ejemplos:

Yanaawi : ojos negros

Adj. Sust.

Yana Rumi : piedra negra

Adj. Sust.

Lapa Rinri : oreja grandeAdj. Sust.

ADVERBIO ANTES DEL VERBO.

Waraymishamunqa : maana va a venir

ADV. VB.

Hatunllullakuy - (uliki) : mentira grande, tremenda mentira

Esta regla es general. Sin embargo excepciones no faltan donde el elemento modificador no

precede al ncleo, como en el castellano; a continuacin algunos ejemplos:

Kuchikanka.

Papa kuway.

Warmimantsaq.

Warmimaqanan.

Warmimandanan.


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ACTIVIDADES:

Escribe el significado de las siguientes palabras.

QUECHUA CASTELLANO QUECHUA CASTELLANO

Wahiillay Risa (a carcajada) Ratash

Allaw HatunAaaw Taksha

Yakullaa Ichik

Ananaw! Tsinan

Alalaw! LlulluAtataw Ruku

Achichi Puqush

Wra Qichpa

Uyu ShullqaAlli uush

Yaqa AtskaShumaq Wallka

Pia PullanQanra Llapan

Chipipiq Wakin

Traduce a la lengua quechua las siguientes oraciones.

1.- Ese gato se comi un cuy.

2.- La gallina vieja da buen caldo.

3.- En el mes de agosto se cosecha papa.

4.- Tengo un chancho bien gordo.

5.- El pequeo gallo pelea muy bien.

6.- Esa hermosa chica viene caminando.

7.- El carro se ha malogrado.

8.- Esa oca se ve rica.

9.- Ella vive en esa casa blanca.

10.- Mara se ha comprado un sombrero nuevo.

11.- La papa tierna es rica en pachamanca.

12.- A don Juan se le ha perdido tres ovejas.

13.- En ese pueblo solo hay diez casas.

14.- All trabajan cincuenta hombres.

15.- Mucha gente no est conforme con el gobierno del Per.


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16.- La poca comida le tiene desganada.

17.- Algunas casas estn deshabitadas.

18.- En esta chacra no produce bien la papa.

19.- Esa seorita no trabaja bien.

20.- El pueblo antiguo me da mucha pena.

21.- Estos muchachos recientes no conocen el respeto.

22.- Solo vas por el camino del centro.

23.- Tu mujer te quiere mucho.

24.- El pueblo de ellos queda muy lejos.


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CAPITULO II

EL NMERO

1 huk 70 Qanchischunka

2 ishkay 71 Qanchischunkahuk3 Kima - kimsa 80 Puaqchunka

4 Chusku - tawa 81 Puaqchunkahuk

5 pitsqa 90 Isqunchunka6 huqta 91 Isqunchunkahuk

7 qanchis 100 Pachak - hukpachak

8 Puwaq - pusaq 101 Pachakhuk

9 isqun 102 Pachakishkay10 chunka 110 Pachakchunka

11 Chunkahuk 120 Pachakishkaychunka

12 Chunkaishkay 130 Pachakkimachunka13 Chunkakima 200 Ishkaypachak20 Ishkaychunka 201 Ishkaypachakhuk

21 Ishkaychunkahuk 280 Ishkaypachakpuaqchunka22 Ishkaychunkaishkay 300 Kimapachak

23 Ishkaychunkakima 305 Kimapachakpitsqa30 Kimachunka 399 Kimapachakisqun

31 Kimachunkahuk 400 Chuskupachak40 Chuskuchunka 500 Pitsqapachak

41 Chuskuchunkahuk 1000 waranqa50 Pitsqachunka 1200 Waranqaishkaypachak

51 Pitsqachunkahuk 2000 Ishkaywaranqa

60 Huqtachunka 2005 Ishkaywaranqapitsqa

61 Huqtachunkahuk 9999 Isqunwaranqaisqunpachakisqunchunkaisqun

69 Huqtachunkaisqun 1000000 Unu (no usual)

El sistema numrico del quechua funciona sobre una base: de uno (huk) hasta diez (chunka). A

diez se agrega nmeros simples hasta 19 (chunkaisqun). Para expresar 20 se toma como base diez

y se multiplica por 2, operacin que da ishkaychunka. Para agregar ms unidades simplemente se

suman a la derecha: ishkaychunkachusku (24). Y esta operacin se sigue realizando para obtenercualquier otra cantidad.

ACTIVIDADES:

Escribe en quechua las siguientes oraciones:

1.- Yo tengo 22 aos.


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2.- La fiesta de mi pueblo es el 14 de setiembre.

3.- Yo nac el 15 de julio de 1970.

4.- yo crio en mi casa 12 gallinas.

5.- Mara se ha sacado 20 en matemtica.

6.- El 15 de diciembre va haber una reunin de padres en el colegio.

7.- Carlos ha vendido 2 carneros a 85 soles cada uno.

8.- La arroba de papa est 7 soles.

9.- Mi pap gana 480 soles en su trabajo.

10.- En mi aula somos 36 alumnos.

11.- En el Per en el 2016 tendremos otro presidente.

12.- Este ao tiene 365 das.

13.- l tiene 2345 soles.

14.- Mi hermano llegar el 24 de diciembre.

15.- Luis con Vctor han matado 14 serpientes.

16.- Ayer vi 3 venados en mi chacra.


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17.- La independencia del Per fue el 28 de julio de 1824.

18.- 361 ms 39 soles no es 400 soles.

19.- Ayer en el mercado he gastado 87 soles.

20.- ayer he perdido 40 soles.

LOS COLORES - LLIMPIKUNA

QUECHUA CASTELLANO

PukaAnkas

Yana / Chiwi / ChumpiYulaq / Luyaq / Yaraq

LLiwya

Quyu / qumi / qumir

Mulli / mulluQuririkuq / qarwa

Kulli / Sani

Qamlaspuka

QamlasankasYanaankasQallwas / Qilli / tunqus

SuquChullqa / qaqchu

AyawmaUqis / uqi / uchpas

Musqu / Wikush

ACTIVIDADES:

Escribe en quechua las siguientes oraciones:

1.- Tengo hermosos zapatos negros.

2.- El cielo de Huaraz es azul.


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3.- mi abuela tiene cabello blanco.

4.- La nube esta de color gris.

5.- La flor del girasol es amarillo.

6.- Por qu te enrojeces?

7.- Has dorar bien al tostar el trigo.

8.- Nuestro dios morado es milagroso.

9.- Su pollera es de color anaranjado.

10.- La ropa de color rosado es para las mujeres.

11.- El burro es de color negruzco.

12.- El agua tiene que ser cristalino.

13.- El tronco es de color marrn.

14.- El celeste le da muy bien.

15.- Esa oveja tiene variedad de colores.


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PARTES DEL CUERPO HUMANO.

A la derecha de cada palabra escribe su significado en castellano.

Piqa - uma Sinqa

Nawi - awi Shimi

Rinri AqtsaUrku Kunka

Matanqa - matanka Waqta

Qasqu Llikllaktsu - llilli

Rikra KukuchiMaki Diidu

Shillu Pacha - wiksa

Pupu Tsiqlla

Chichi SikiChanka Qunqu

Shinqash UtsuputuChaki Ataka

Qipsha AkishQaqlla Kihada

Kiru QalluTunquri Wirpa

Rani PishquRaka Chupi

Willputu atin

Ayaq Shunqu

Makipallta UqitiPullwash Urus /tuqshuRuntu Nakru /waku

Chupi kallu wiqi

Ishpay Yawar

Ismay WiqtiIsqicha Tuqani / lamati

Sapra Supi

killa Sikipataq


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NOMBRE PROPIO DE PERSONAS (varones):

QUECHUA ESPAOL QUECHUA ESPAOLAntuku Mauu

Malli PelluuPaallu Lliuka

Ishaku ShalluIshtichu Shantu

Tumaku llaw

Shinuku Lunchu

luchu ShamukuSheesha Ewshi

Mallshi Shimuku

Mashiku Illwa

Waalu PashkuAnchiku Ushta

Alichu LlikuGumichu llika

Kishti OouAkuchu Miki

Shushi Uldash

Wikchi Wintuchu

NOMBRE PROPIO DE PERSONAS (mujeres):

QUECHUA ESPAOL QUECHUA ESPAOLMalli Illwa

Shuule PashkuShinuka Llusha

Lula GumichaShuku Llumu

Meechi IshpiMallka Fiti

Uuu LlegiNatacha Inkash

Ulli Ishti


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ENFERMEDADES:

QUECHUA ESPAOL QUECHUA ESPAOLPacha hakay Achachay

Chuqa Isqicha / qicha

Killa Kiru nanay

Kunka nanay Mantsakay / patsaPeqlayay Piqa nanay

Wiskuyay - qapraray Shiqshi

Shunqu nanay Shunqu tukray

Siki kichki Tullu nanay

Tushu Uti

Waqta nanay Wishqa

Tseqlla nanay Wawllu

PLATOS DE COMIDA:

QUECHUA ESPAOL QUECHUA ESPAOLPapa pichu Haka kashki

Papa utsu Papa kuay

Papa kashki Muti kashki

Tawri pichu puchiiruKinwa pichu tantakshu

umiita Kushuru utsu

Chinchu kaldu Piqan kaldu

Shaqwi kashki Kuchi kanka

Papa tuqush api Hara milluHara tuqush api Awa shinka

Qullmi kamtsa Patsa manka

Ankiishi(u) Hara lawaAabas shinti Llipta

watya Santu kaldu

Kalabasu api (qollmi) Shapash pichu

Hacha pushku shinti uqu apiHara tanta Tsutsuqa kashki

Punki api Punki kashki

Challwa anka kushara


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OTROS:

QUECHUA CASTELLANO QUECHUA CASTELLANOAchachaq Achaki

Achallaw /achallaa AchichiAlalaw Allaw

Allpa AllpakaAllqu Allqu

Amaru Ananaw

Anka Anta raqaa

Anta AntakashaAaaw Aas

Apu Arash

Aruq Ashkash / achkash

Ashnu /burrikiw aswaAta puquy Atataw

Atuq AwikinAwkis Ayra

Chakwan ChakwasChallwa Chila

Chipi Chipipiq

Chushchu Chuspi

Haapa kunish Habun

Hacha pushku HakaHana Hanaq patsa

Hanaq Hara / saraHatun Hirka

Waraz HunaqHunish Hupay

Ichik Iki

Llanya Illapa

Inti Ishmay qaltiqKachi Kakash

Kamtsa Kasha

Kawallu Killa

Killiksha Kirmakinran Kuchi

kirpa Kullu

kullkush Kuntu

Kunku Kurukunkush Kuyakuq

Kuntur Llakikuy

Kutsillu Llanqanuku qucha

Llakiy Lliiwya

Llama Lluqana

Llika Machay


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Llullu MapaLluychu Mashwa

Manka Mayu killaMarka mallwa

Mati MillwaMayu Mishki

Mishi MishkiMitu Mula

Muti NaaniNina kuru Nina

Numya PaabuPaatu Pakarishqa

Pallyan atuq paltaPampa / bamba Papa kuru

Paqas Paqtsa

Parpa PataqPatsa kamaq Patsa

Pitsak / pichak pichis

pichuyshanka piki

Pia PirqaPishqu Pitsaq

Pukutay Pullan hunaqPullan killa Pullan paqas

Pullan wata PumaPunku Puqu

Purush PushkuylluPushpu Putska

Qanra QanyanQaqa Qaqchu

Qatana QawanaQila Qipa

Qucha QiwaQullqa Qullqi

Quri Qurpa kuru

Quyllur Ramrash

Ranra RaqaaRaqra Rara

Ratash Ratsak

Rukana Ruku

Rumi Runtu

Ruru / ruyru RuudaShapash Shapshaku

Shimpu Shipash / walaShipshi Shukukuy

Shullka / tutu Shumaq

Tutush /tutu Taraaway


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Tamya TakshaTika Tukllu

Tsakwa Tsiktsi /tseqtsiTsimpa Tsinan

Tsulla TsuqlluTsuklla Turmanyay

Tullpa UchpaUlluku Ultu

Uma / piqa UqaUqsha Utku

Uturunqu UyuWaaka Waaray

Wachwa WahiillayWaktsa Wallpa

Wanaku Wanka

waquru WaqtaWasha Waskaran

Wata Wayllu

Wayra Wirpa

Wayta Willka wayinWira Wishlla

Wiskur YachayYaku Yamta / yanta

Yaqa YawriYuyu Yawar


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CAPTULO III

PRONOMBRES PERSONALES

QUECHUA CASTELLANO

S I N G U L A R

Nuqa YoQam T

Pay l o ella

P L U R A L

Nuqantsik Nosotros (inclusivo: incluye al oyente)Nuqakuna Nosotros (exclusivo: excluye al oyente)

Qamkuna ustedes

Paykuna Ellos o ellas

ACTIVIDADES:Escribe en quechua las siguientes oraciones:

CASTELLANO QUECHUA

Yo trabajo aqu

Ella traer mi almuerzo

Ustedes son buenosT estudias mucho

l es ocioso

Nosotros cantamos (inclu.)

Ellos no conocenT y yo nos amamos

Ellas son bonitas

Ustedes juegan

Nosotros ya terminamos (excl..)

Yo no te conozcoEs para ti

Ella me odia

SUFIJOS PERSONALES (posesivos)

Los sufijos personales se clasifican en posesivo, objeto y actora. En esta oportunidad nos

dedicamos a ver el uso de los sufijos posesivos segn sea: I, II III persona y segn la letra en que

termina la raz de la palabra.


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PERSONA CUANDOTERMINA EN:

SE USA ELSUFIJO:

EJEMPLO TRADUCCION AL CASTELLANO

I Vocal corta -:alargando

Wayii / makii Mi casa / mi mano

Vocal larga oconsonate

nii Raqaniiyawarnii

Mi casa en ruinasMi sangre

II Vocal a ou

yki Peqaykiurkuyki

Tu cabezaTu frente

Vocal i ki Wayiki / makiki Tu casa / tu mano

Consonante ovocal larga

niki Yawarnikiraqaaniki

Tu sangreTu casa en ruinas

II Vocal corta n Wayin, urkun, peqan Su casa, su frente, su cabeza.

Vocal larga oconsonante

nin Yawarnin /lumtsuynin/raqaanin

Su sangre / su nuera / su casaen ruinas

Sufijos personales (posesivos) en caso del plural de persona (nosotros /inclusiva y exclusiva/,

ustedes y ellos / ellas):

PER. CUANDOTERMINAEN:

SE USAELSUFIJO:

MAS ELSUFIJO:

EJEMPLOS: TRADUCCIN AL CASTELLANO

I Vocal corta kuna wayiikuna Nuestra casa (exclusiva)ntsik wayintsik Nuestra casa (inclusiva)

Vocal larga oconsonante nii kuna Raqaanikunayawarniikuna Nuestra casa en ruinas (excl.)Nuestra sangre (excl.)nintsik Raqanintsik

yawarnintsikNuestra casa en ruinas (incl.)Nuestra sangre (incl.)

II Vocalaou

yki kuna Peqaykikunaurkuykikuna

La(s) cabeza(s) de ustedesLa(s) frente(s) de ustedes

Vocal i ki kuna Wayikikunamakikuna

La(s) casa(s) de ustedesLa(s) mano(s) de ustedes

Consonanteo vocal larga

niki kuna Yawarnikikunaraqaanikikuna

La(s) sangre(s) de ustedesLa(s) casa(s) en ruina(s) de ustedes

III Vocal corta n kuna Wayinkunaurkunkuna La(s) casa(s) de ellos / ellasLa(s) frente(s) de ellos / ellas

Vocal larga oconsonante

nin kuna YawarninkunaLumtsuyninkunaraqaaninkuna

La(s) sangre(s) de ellos / ellasLa(s) nuera(s) de ellos / ellasLa(s) casa(s) en ruina(s) de ellos /ellas


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ACTIVIDADES:

a.- A las palabras que te presentamos, escrbele una traduccin al castellano y agrgale sufijos

personales en singular y plural:

QUECHUA CASTELLANO SINGULAR

I II IIIAktsi luz aktsii aktsiki AktsinAllqu

AmaaAmpi

AasApi

ChakraChichi

Chupa

HananKashkiKashpi

KullashKuru

MarkaPatak

Pishku

Shunqu

Urpi

WaynaWayra

KututuMayu

AtakaHarawi

AshmaUqlla

ShipashRaka

RamrashQara

QillayHaqa

Arash

Waqta

ChipsaWishi

chunchulii

Urya

Rinri


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WaraShimi

b.- A las palabras que te presentamos, escrbele una traduccin al castellano y agrgale sufijos

personales en plural:

QUECHUA CASTELLANO PLURAL

I II IIAktsi aktsiikuna aktsintsik aktsikikuna aktsinkuna

AllquAmaa

AmpiAas

ApiChakra

ChichiChupa

Hanan

Kashki

Kashpi

KullashKuru

MarkaPatak

Pishku

ShunquUrpiWayna

WayraKututu

MayuAtaka

HarawiAshma

Uqlla

ShipashRakaRamrash

Qara

Qillay

Hara

ArashWaqta

ChipsaWishi

Chunchulii


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UryaRinri

WaraShimi

c.- traduce al quechua las siguientes frases y oraciones:

1.- Tu sombrero.

2.- El paal de tu bebe.

3.- El corazn de las mujeres.

4.- Nuestra casa hermosa (excl.).

5.- Nuestro trabajo (incl.).

6.- El ojo de Carlos.

7.- Mi oveja.

8.- Sus punas.

9.- Sus casas.

10.- Tus gatos corren.

11.- Tu pap est tomando.

12.- Mi gallo ha muerto.


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13.- Tu boca es rojita.

14.- Tus perros juegan.

15.- Nuestros brazos estn cansado.

16.- Sus zapatos se ha roto.

17.- Tu escuela es bonita.

18.- nuestro carro no llego (inclusib).

PRONOMBRES INTERROGATIVOS

QUECHUA CASTELLANO

Ima? Qu?Imay? Cundo?

Imaq? A que, para qu? Imanir imaparirnaq? Para qu?

Imanaw? Cmo, de qu modo?Imanawllataq (kaykanki)? Qu tal? Cmo ests?

Pi? Quin?May? Dnde?

ayka? Cunto?Mayqa? Cul (siempre lleva flexin personal)?

ACTIVIDADES:

Escribe en quechua dos oraciones interrogativas para cada uno de los pronombres interrogativos.

01.- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

02.- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

03.- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

04.- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

05.- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

06.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


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07.- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

08.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

19.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

21--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

22.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

23--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Traducir al castellano el siguiente dialogo:

RIMANAKUY

ISHA: Imatayantaq rantishun?.

LLUSHA: aytsata, papata, ripuulluta, lichugata.

ISHA: Aykaraq llapanpa chanin?.

LLUSHA: Maa, llapampa chaninta tapurishun.

ISHA: piskadutapis (challwatapis) rantishunmi.

LLUSHA: Allim kanqa apakushun.

ISHA: Tantatapis rantishun.

LLUSHA: aykapa tantataqa?.

ISHA: Tuqushta apipaq rantishun.


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LLUSHA: Ayka kilutataq?.

ISHA: Rantishun habuntawan, aasita taqshakunaapaq.

LLUSHA: awmi jabuntawan, aasita apashunmi.

ISHA: Aykataqshi llapampa chanin?.

LLUSHA: Chunka pitsqa solshi.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

EN QUECHUA EN CASTELLANO EJEMPLOS

Kay Este(a), esto Kay nuna / este hombreTsay / hay Ese(a), eso Tsay allqu kanimashaqa /Ese perro me

ha mordido.

Taqay Aquel, aquella, aquello Taqay pukllakuykan / aquel est

jugando Taqay shipashnaqtsakushqatsu / aquella seorita nose ha peinado Taqay manam allitsu/aquello no sirve.

wak Ese otro, esa otra. Waknaw nimanki / me dices comoese(a) otro(a)

Washa Aquel, de all, all. Washa nanipam aywayanqa / van irpor el camino de alla.

ACTIVIDADES:

a.- Traduce al castellano las siguientes oraciones:

1.- taqay warmi allaapa qilam


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2.- Washa marka shumaqmi.

3.- taqay nunam imanawllapis yanapamarqun.

4.-kay allqu allaapa suwachim, tsay wallpata yuritsimushqa.

5.- tsay yachay wayichaw allim wambrakuna yachakuyan.

6.- waqta kayta qushkayki nimanki, mayqanta qumankitsu.

7.- taqay wambrata taytankuna allaapa uryatsillaayan.

8.- washapitam yakuta apamunayki.

9.- kay kakashta tayta hunaqmi llushtushun.

10.- tsay wayikichawmi warayqa tushushun.

b.- Traduce al quechua las siguientes oraciones:

1.- Este es tu trabajo.

2.- Aquella mujer me ha engaado.

3.- Ese animal es muy cochino.

4.- Esto y ese otro es lo que tienes que hacer.


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5.- Voy vender esta casa.

6.- Eres como aquel mentiroso.

7.- Alcnzame esa olla.

8.- lava esa ropa.

9.- Aquella comida estaba rica.

10.- Todo lo hacemos por aquel ocioso.

PRONOMBRE DEMOSTRATIVO MS PLURAL:

ENQUECHUA

MAS ELSUFIJO

EN CASTELLANO EJEMPLOS

Kay Kuna Estas, estos. Kaykuna rurayan / estos hacenTsay / hay kuna Esas, esos Tsaykuna tariyashqa /

esos han encontrado

Taqay kuna AquellasAquellos.

Taqaykuna pukllakuykayan /aquellos estn jugandoTaqaykuna naqtsakuyashkatsu /aquellos no se han peinado

Wak kuna Esos otros

Esas otras

Wakkunanaw nimanki /

Me dices como esos(as) otros(as)Washa kuna Aquellos, los de

all.Washakunapam aywayanqa /irn por los de all

ACTIVIDADES:

Pluraliza las siguientes oraciones y traduce al castellano

1.- Taqay warmi allapa qilam


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2.-Washa marka shumaqmi

3.- Taqay nunam imanawllapis yanapamarqun

4.- Kay allqu allapa suwachim, tsay wallpata yuritsimushqa

5.- tsay yachay wayichaw allim wambrakuna yachakuyan

6.- Wakta kayta qushkayki nimanki, mayqanta qumankitsu.

7.- taqay wambrata taytankuna allaapa uryatsillaayan

8.- washapitam yakuta apamunayki

9.- kay kakashta tayta hunaqmi llushtushun

10.-tsay wayikichawmi warayqa tushushun


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CAPTULO IV

LOS SUFIJOS DE CASO

Los sufijos de caso tienen similar equivalencia a las conjunciones y/o preposiciones del castellano.

Es asi que, los sufijos casuals relacionan a la frase nominal con la frase verval. La diferencia, a

comparacin de las conjunciones y/o preposiciones del castellano, es que estos siempre van comosufijos, es decir, pegados a la raiz:

1. TA: Indica: Objeto directo, objeto indirecto, destinacin y advervializacin (Adj + ta =

Adv). En algunos contextos se puede traducer a:

a, al. ejemplos:

Wayinta aku vamos a su casa

Warminta maqashqa le ha pegado a su mujer

Tayatanta willayki avisale a su papa.

2. MAN: Indica la direccin del movimiento. Se puede traducir al castellano como:

a, hacia Ejemplos:

Warminman kutimunqa: volvera hacia a su mujer

Qipinman winarkur aywakushqa llenando a su manto se ha ido

Hakishqanman kutinqa: va volver hacia a donde ha dejado

3. CHAW: indica el lugar (locativo). Al castellano se como en. Ejemplos.

Rurichawmi kayqan: esta (en) adentro

Qupillachaw punukushun hay que dormer en mi cama

Waraschawmi yachan vive en Huaraz

4. PA: se puede traducer como: por, a travs de , mediante. Tambien en la frase

posesiva equivale a la preposicin de. Ejemplos:

Uraypam aywakushaqa se ha ido por abajo

Mallipa tsukunmi es sombrero de maria

Mayparaq shamunqa? Por donde vendr

5. PAQ / PAA: en castellano significa para. Ejemplos:

Nuqapaqmi apamunqa va ha traer para mi

Shamunaykipaq willashkaykim te avisare para que vengas

Paykunapaqmi arushun cosinaremos para ellos

6. PIQ / PITA, dependiendo del context oracional se puede traducior en:

de, desdeWaraspiqmi shamu vengo desde waraz

Panchupa wayimpitam aywashun iremos desde la casa de Francisco

hecho de

Mishki kashkiqa aabaspiq rurashqam la sopa rica esta hecha de habas

Uusha millwapita tsuku rurashqam es sombrero hecho de lana de oveja

Despues de

Tsaypita aywanaq despues de eso se fue

Mikuriykurpiq uryashun depues de comer vamos a trabajar


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Despues que, que

Aywakushqampita llakinaayaa estamos tristes desde que se fue

Yachakushqaapita alli kawaa desde que aprend vivo bien.

7. YAQ / KAMA, En castellano significa: hasta, mientras. Ejemplos:

Kashaqaykikaman shamushaq vendre hasta donde estes

Punushqanyaqmi aywakamunki te vienes mientras duerme8. YAN, es el sufijo que indica medida o distribucin por partes iguales. Ejemplos:

Kimapayan apanki llevas de tres en tres (partes iguales)

Ishkaymanyan rakiy dsivide en dos (partes iguales)

9. RAYKUR , por, a causa de ejemplos:

Kampaqraykur tukiita rura por ti hago de todo

Kashyaykiraykur uryankitsu a causa de tu enfermedad no trabajas

10. NAW, En castellano significa como, ejemplos.

Taytannaw qila es ocioso como su papa

Shishunawmi aqtsan su cabello es como la espina

11. WAN,con para indicar instrumentacin o acompaamiento. Tambien indica coordinacin

de frases nominales como y. ejemplos:

Paalluwan shayamunki vienen con Pablo

Lichitawan tanta rantimi compra leche y pan

12. Y, es un vocative que se emplea con algunos nombres para dirigirse a una persona de forma

respetuosa. Ejemplos:

Mamay seora (con respeto)

Taytay seor (con respeto)

13. Y, Este sufijo no cumple la funcin de sufijo de caso, sino es un sufijo verbal. En una frase

verbal indica el imperative. Ejemplos:

Sas sas uryay trabaja rpido

Mikuyri come pues

14. Y, Marca el infinitive. Refiere a una accin o estado como abstraccin sin implicancias

aspectuales y temporales. Ejemplos:

Shamuyta munantsu, no quiere venir

Kushikuyqa allim llapanpaq el alegrarse es Bueno para todos

15. YUQ,indica posesin. Ejemplos:

Atska uushayuq con bastante oveja

Waynayuq con amante.

16. LLA, indica sentido de cortesia, amabilidad, respeto, cario. En algunos casos puede ser

traducido como solo, nomas. Ejemplos:

Qamllawan aywashun solo contigo vamo

Tsayllachaw taaqaramuy sintate all nomas

17. NTIN / NINTIN,indica adyacencia especial, inclusividad o acompaamiento. Puede

traducirse a con. ntin se usa despues de una vocal corta y, - nintin, despues de una

consonants o vocal larga. Ejemplos:

Wawan willkantin, su hijo(a) con nieto

Chusku watantin durante cuatro aos


55/83



18. NAQ / NIINAQ, Este sufijo indica lo contrario del sufijo yuq, es decir, el que no tiene.

Ejemplos:

Willkaanaq warmi mujer sin nietos

Waqraanaq pia toro sin cuernos

19. Q, denota al hacedor de una accin (en verbos), es equivalente a dor(a) del castellano

Ejemplos:Ruru mikuq wallpagallina que come huevo(comedor de huevo)

Punku ruraq hombre que hace puerta (hacedor de puerta)

20. SHQA, como nominalizador es similar al sufijo del participio pasado del castellano. Tiene

diversidad de funciones como:

a) Refiere la accin como un hecho.

b) Hace referencia al objeto (si la raiz verbal es transitive) ejemplos:

Rurashqayki lo que has hecho

Wallpa suwashqaykita kutitsi devuelve la gallina que haz robado.

21. NA, indica una accin possible o potencial (es decir, sin realizarse todavia). Ejemplos:Mikunayki, (1) que comeras, que puedas comer, que has de comer, la posibilidad de

que comas. (2) lo que comers, lo que puedas usar para comer, el lugar donde puedas

comer, etc.

Mikunaykita yacharqaa, supe que pudiste comer

22. NQA, este sufijo comparte las funciones communes de shqa y na, pero se refiere a una

accin que por lo menos ha comenzado, y que puede haber terminado. Ejemplos:

Pi kanqanta musyaatsu, no se quien es

Tsaynaw ruranqayki manam allitsu, no esta bien lo que haces asi.

23. SAPA, indica el aumentativo. Difiere de yuq solamente en que indica el posesor de muchas

cosas o de una cosa grande (en sentido exagerado) ejemplos:

Piqasapa, cabezon, con cabeza grande

Makisapa, con manos grandes.

ACTIVIDADES:

A las siguientes raices de palabras en quechua agrguele sus respectivos sufijos que indica el

cuadro; luego, a la derecha escribe su significado de cada palabra en castellano.

millwa lana-ta millwata A la lana

-man-chaw

-pa

-paq / -paa

-pita / -piq

-yaq / -kama-yan

-raykur-naw


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-wan-y

-yuq-lla

-ntin / -nintin-naq / -niinaq

-q-shqa

-na-nqa

-sapa

yaku agua-ta

-man

-chaw-pa

-paq / paa-pita / piq

-yaq / kama

-yan

-raykur-naw

-wan

-y

-yuq-lla

-ntin /nintin

-naq / nanaq

-q-shqa

-na

-nqa

-sapa

urya trabajo

-ta-man

-chaw

-pa

-paq / paa-pita / piq

-yaq / kama

-yan

-raykur


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-naw-wan

-y-yuq

-lla-ntn /nintin

-naq / niinaq-q

-shqa-na

-nqa-sapa

warmi mujer

-ta

-man-chaw

-pa-paq /paa

-pita / piq

-yaq / kama

-yan-raykur

-naw

-wan

-y-yuq

-lla

-ntin /nintin

-naq / niinaq-q

-shqa

-na

-nqa

-sapa

pacha estomago-ta

-man-chaw

-pa-paq /paa

-pita / piq-yaq / kama

-yan-raykur


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-naw

-wan-y

-yuq-lla

-ntin / nintin-naq / niinaq

-q-shqa

-na-nqa

-sapa

Escribe una oracin con las siguientes palabras, luego traduce al castellano:

1.- Mikunaq

Q

C

2.- Mikushqa

Q

C

3.- Mikunqa

Q..

C..

4.- Yakulla

Q

C..

5.- Yakuchaw

Q.

C.

6.- Yakuwan

Q


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C

7.- Uryayuq

Q

C..

8.- Uryapa

Q

C

9.- Uryay

Q.

C.

10.- Warmiraykur

Q

C

11.- Warminaw

Q.

C.

12.- Warminiinaq

Q.

C.

13.- Pachasapa

Q

C.

14.- Pachaman

Q

C.

15.- Pachapa

Q.

C..

16.- Taytata

Q


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C

17.- Taytaraykur

Q

C

18.- Taytantin

Q.

C..

19.- Chakrayuq

Q..

C..

20.- Chakraanaq

Q...

C

LOS SUFIJOS DE NFASIS

1.- QA, Marca el tpico de la oracin. Casi siempre se especifica tambin el comentario, es decir, la

frase que da la informacin ms importante acerca del tpico. No tiene traduccin en castellano.

Se puede emplear ms de una vez en la misma oracin, y la frecuencia de uso vara mucho entre

los individuos. Ejemplos:

Tsayqa kantsu no hay eso

Wambraqa manatsum nuqataqa kaayiman? El nio creo que a m no me

entiende?

Ushaptikiqa qushkaykim si terminas te dar

2.- M /MI, (despus de la vocal corta, -mi despus de consonante o vocal larga) marca el

comentario cuando el hablante est dando informacin que proviene de su experiencia personal,

es decir, es evidencial (al hablante le consta lo que afirma). Ejemplos:

Paypam uushan la oveja es de l

Awmi si

Manam no

Wayiichawmi rurashun vamos hacer en mi casa

3.- SHI / SH, (-shi despus de consonante o vocal larga, -sh despus de vocal corta. Aunque esto no

es definitivo, porque puede variar en algunos casos: nuqashi aywashaq) marca el comentario

cuando el hablante da informacin que no proviene de su propia experiencia. A menudo

traducible como dice(n) que. Ejemplo:


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Huk warmish kuwanta hakishqa dice que una mujer ha abandonado a su esposo.

Warayshi chaamunqa dice que va llegar maana

Kullash qipanchawshi rataraanaq dice que estuvo escondido detrs del molle.

4.- CHI,es un sufijo que marca especulacin o conjetura del hablante. Se puede traducir como

creo que o quizs, seguro que. Ejemplos:

Paychi suwakushqa seguro que l / ella ha robado

Panchutachi kuyan Quiz ama a Francisco

Manachi ushashaqtsu creo que no voy a terminar

5.- CHAA,Es de uso exclusivo de las provincias orientales (conchucos). Tiene significado

equivalente al sufijo m / -mi; es decir, marca comentario o evidencia. Por informacin de algunos

estudiosos se puede traducir a seguramente. Ejemplos:

Manachaa mikushaqtsu (seguramente) no voy a comer.

Rupanchaa! Quema! Kallupa uushanchaa (seguramente) es oveja de Carlos

6.- R / RI, se puede traducir a pues (como en su uso al final de la oracin en castellano).

Ejemplos:

Taqashankimri lavaras pues

Paywanchiri katswanki con l / ella bailaras pues

Imanawshiri! cmo dice que es pues

7.- TSUN, Su traduccin depende el contexto. Es asi que se puede traducir como condicional deadvertencia si, acaso, creo que es, parece que, es o no es. Ejemplos:

Shamushqatsun? Parece que ha venido?

Yanatsun? Creo que es negro?

ACTIVIDADES:

En el siguiente texto, subraya y escribe, en la parte inferior, las palabras que tienen sufijos de

nfasis.

AKTSI UPIQ NUNA

Huk hirka nunasha karu hatun markaman unayta papan rantikuq aywanaq. Hatun markaman

chaarirna merkaduchaw papanta qatunaq. Hunaqpin qatuykaptinpis, papanqa ushakaanaqtsu.

Ampiriptinqa, merkadu taapaq nuna, yarkunaykim, ninaq; kaychaw manam pipis pununtsu,

nishpa. Nuqam papaykita taapashaq, huk otelman punuq aywakuy, nishpa.


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Otelman yaykunapaq, tsaychaw nuna pushanaq ichik pununaman; qishpi aktsita tsariykatsir

aywakunaq. Payapa markanchawqa chiwchillawan ampipa hawka aktsikuyaq, elektriku aktsita

riqiyaqtsu. Tsayshi nuna kayykaanaq katrichaw yarpakachar; tsaypitanash punanay tsariptinna

aktsitaqa munanaqnatsu; tsayshi payqa markanchaw chiwchitanaw upinampaq shaarikur

puukanaq. Puukaykunaq kutipaykuryan, altsitaqa upinaqtsu. Manatsun upinki karahu ninaq.

Tsaynash payqa piashqana llanqintan tsarikur tsampiikunaq. Tsayshi qishpi aktsiqa Puuq!Pashtaykur upirinaq. Nuqataqa ama ashipaamankitsu, nuqaqa allaapa aksaymi kaa, nishpa

punurinaq.

. .

. .

.

... .


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CAPITULO V

HUK KAQ URYANA

1.- LECTURA.

ATUQWAN AAS(QUTSU)

Chaki churayUnayshi atuq puriq

hirkapa puriq, puriq;uushata suwapakur,wallpata suapakur.

Papata aas uksin,uushata atuq suwan;

yanasam ishkan kayan,hirkachaw purikuyan.

Chaki lutskay

Aasta nuna chikin,asyaptin nuna chikin.Atuqta nuna chikinuushata suakuptin.

Autor: Leonel Menacho L.

Nawintsaarirwan qutsurikur kay tapukuykunata yaskiy:

1.- Piypaqtaq kay qutsu riman?

2.- Pikunapaqtaq qutsun?

3.- Maychawtaq kay qutsupa hutin qillqashqa kaykan?

4.- Imataq kay qutsupa hitin?5.- Kay qutsuchaw imatataqshi atuqwan aas rurayan?

6.- Atuqwan aas yanasakush kayan?

7.- Imanirtaq, nuna atuqta chikin?

8.- Imanirtaq, nuna aasta chikin?


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A.- Escribe, a la derecha, la raz de cada frase o palabra seleccionada.

FRASES O PALABRAS RAICESHirkakunachaw

AtuqAas

UushataSuwaqkur

Papata

Chikinakuy

SuwapakuyWallpata

Unayshi

B.- Kay takushqa shimikunachaw akrashkantsik shimikunata tariy / en esta sopo de letras

encuentra las palabras seleccionadas.

H U T R Q I U P A N A W CH A W

A R U SH A P S A Y W A I SH R

W A L T U T A CH R A T Q Y U UA R H W A K U I LL T I P K LL U

LL U R W N Y U Q T I W A K U SH

P A P A T A W A Q K W U CH S A

A T U P W I SH M U N A S Y T

T U Q A R Y I W S N A H U Q A

A H U R I U W I T I A W T AQ W H I R K A K U N A CH A W Q N Y SH U LL T A CH T A P A Y

W CH I K I N A K U Y T O A T IA H U LL Q A S SH H W U S K LL U

P A Y H I W P N H I W U T A

N LL R U N A Y S H I Q I Y SH U

C.- Cuntas clases de vocales has visto en el texto cantando? Escribe ejemplos para cada clase de

vocales.


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D.- Cmo estn formados los diptongos?

..

E.- Familia de palabras: Ima shimikunatataq kay shimikunapita qishpitsishwan?

ATUQ HIRKA AAS PURIatuqta

atuqniraq

atuqnii

F.- Crear oraciones con la familia de palabras:

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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-----------------------------------------------------------------------

G.- Elaboracin de texto

Descripcin:


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POEMA

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ISHKAY KAQ URYANA

Lectura (juego)

PUKLLANA

Huk nunash huk uushata, huk atuqta huk katay qiwata apanankay mayu kuchumpita tsimpa kuchunman; tsaypaqshi kapunaqhuk kanuwanlla.Tsay kanuwanshi kimanpita hukninllata apanampaq all.Manash mayqan mayu kuchunchaw atuqtawan uushatahaqinmantsu, atuq uushata mikuptin; tsaynaw, uushatawan

qiwata haqinmantsu, uusha qiwata mikuptin.imanawraq tsay nuna tsimpatsillanman, mana pipisyanapaptin?

Qillqaqnin: Ral Flores Garca


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NAWINTSARIR KAY TAPUKUYKUNATA YASKIY:

1.-Imapaqtaq kay qillqashqachaw riman?

2.- Maychawtaq kay qillqashqapa hutin kaykan?

3.- Imatataq uusha mikun?

4.- Riqiyankiku atuqta? Imanawtaq?

5.- Imanawtaq kannwua?

6.- Imatataq atuq mikun?

7.- Imatataq qillqaychaw tapukunapaqm churantsik?

8.- Pitaq qillqashqa kay puqllanata?

IDENTIFICACION DE LAS PALABRAS

Mayu Kuchumpita

Apanan

Tsimpatsin

Nunash

Atuqwan

Qiwata

Kannwanshi


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Luego hacer que en lo posible que estas palabras queden sin los sufijos, de esta forma

estamos sembrando nociones de gramtica (raz) en el cerebro. Responde a las

siguientes preguntas:

1.- Imaninantaq mayu?

2.- Imaninantaq kuchun?

3.- Imaninantaq apa?

4.- Imaninantaq tsimpa?

Reforzamiento de estas palabras seleccionadas a travs de las siguientes actividades

entretenidas.

Con tarjetas silbicas.

Se trata de dividir las palabras seleccionadas en silabas, haciendo unas tarjetas con cada

silaba, luego que jueguen a armar nuevamente las palabras, por grupos e

individualmente. Recurdese que no estamos trabajando con la familia de silabas enfuncin a las vocales, sino la silaba como unidad menor de las palabras seleccionadas.

Forma palabras con las silabas mostradas en las tarjetas silbicas:

.

..

tsi

u qi

a

yu

ku

pa

m

sh

tu

w

ru


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..

..

..

..

..

Pareamiento Palabra palabra

Kay shimikunapita, mayqankunataq kikinkunanawlla? Tupatsiy. // De estas palabras, Cules son

las mismas palabras? Relaciona con una flecha.

NUNA mayu

Kuchun MIKUY

MAYU KUCHUNMikuy nuna

Sopa de letras

Kay takushqa shimikunachaw akrashqantsik shimikunata taiy. // en esta sopa de letras encuentra

las palabras seleccionadas.

Mayu

Kuchumpita

Apanan

Nunash

Atuqwan

Qiwata

Kannwanshi

Kima

Kapun.

K W N U N A SH U Q Y CH LU T N Q I H A A I M A K

CH M A Y U M M P W N IU U H W A I P T A P P N

M P A Y K P Y A T I L NP T M CH M K U SH A U U W

I A T U Q W A N W M I AT A SH A L A L P I A A N

A W I Q Y U I K U T M SHA P A N A N W Y P N T I


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Familia de palabras

Ima shimikunatataq tsay shimikunapita qishpitsishwan? Qu palabras ms podemos formar a partir de

estas? (FAMILIA DE PALABRAS)

Apanan Kuchun Miku

........................

..........

1.- creacin de oraciones cortas con las familias de palabras.

2.- Elaboracion de textos breves a partir de la familia de palabras encontradas.

3.- Responde a la pregunta del juego: Imanawraq tsay nuna tsimpatsillanman, mana pipis yanapaptin?

4.- Elaboracion de texto descriptivo a partir de las figuras:

Texto nmero 01


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...

Texto Nmero 02

Creacin de adivinanzas:

ADIVINANZA N 01 IMALLAQA IMASH

ADIVINANZA N 03 IMALLAQA IMASH ADIVINANZA N 04 IMALLAQA IMASH

ADIVINANZA N 02 IMALLAQA IMASH


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Elaboracion de poemas en base a las figuras mostradas:

SIATEMATIZACION DE LO APRENDIDO

Palabras que empiezan con mayscula segn el texto:

Palabras que empiezan con H:

POEMA N01 POEMA N02


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Ubicar en el texto las palabras que guardan una relacin de antonimia y/o de sinonimia y crear

oraciones cortas:

S I N O N I M O S A N T O N I M O S

ORACIONES INCOMPLETAS:

Dnde encontramos las palabras que faltan en estos versos? Escribe las palabras que faltan:

1.- Tsay kannwuanshiall apananpaq.

2.- Uusha mikun.

3.- Atuq . Mikun.

4.- kay tsimpapita apanan.

Palabras que contienen la letra I, U, O. (cinco de cada uno):

Para reforzar la identificacin a la escritura de una letra, por ejemplo, alguna de las vocales del

quechua:


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KIMA KAQ URYANA

1.- LECTURA (WILLAKUY

KAY TAPUYKUNATA YASKIY

1.- China atuqta riqiyankiku? Imanawtaq?

..

2.- Imataraq mikun?

KAAHAWAN CHINA ATUQ

Huk wamrash pampachaw huk kaahata qunqaykunaq. Kaahataqa huk hachachaw

warkuraykaqta hakiruykur aywakunaq.

Hunaqaptinnasha wayraqa puukar qallaykamunaq. Tsaynash hachapa rikra raprankuna

kaahata tsaktar qallaykuyanaq. Tsay kaahapa waqayninqa llapan pampa karu

hinantinchawshi wiyakunaq. Tsaynash huk china atuq wiyakurna, imash nir witinaq:

- Kaymi wira ashnu waqay sikiqa! Kananchi alliqqa mikurkamushaq kikinllachawninaq.

Tsaynaw nirshi china atuqqa pintipuykur shillinkunawan wutsiypanaw

ashpikacharkunaq. Huk, ishkay, kima yarpayllachaw kaahata tsuqarinaq; tsaynaw

tsuqarirnash mana ima aytsata tariykurnash, ninaq:

- Imanaw ashmachi kay ashma kallaanaq, tsaytsikan waqaykar tullu puuru, qara

puuru, mana ichikllapis aytsyuq.

Traduccin a la versin quechua: Ral Flores Garca.


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3.- Kahataqa riqiyankiku? Imanawraq?

4.- Imapitaraq kahata rurayan? Imapaqtaq all?

KAY WILLAKUYTA NAWINTSAARIR TAPUKUYKUNATA YASKIY.

1.- Imapaqtaq kay willakuy riman? // De qu trata el texto?

2.- Maychawtaq kay willakuypa hutin qillqashqa kaykan?

3.- Kay willakuychaw imataq atuq, chinaku, urquku?

4.- Mayqan shimikunataq kutipakan willakuychaw?

5.- Pitaq qillqashqa kay willakuyta?

6.- Ima hitikunatataq rikinki kay willakuychaw?

7.- ima rimanawantaq kay willakuy qallan?

IDENTIFICACION DE LAS PALABRAS SIGNIFICATIVAS.


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Ahora, en el siguiente paso, las palabras, en lo posible deben quedar sin los sufijos.

Kaaha

3.- Imaninantaq wayra?

4.- Imaninantaq waqay?

5.- ima ninantaq pampa?

6.- Ima ninantaq hachakuna?

Reforzamiento de la idea y del concepto de estas palabras a travs de las siguientes actividades

entretenidas.


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a) Con tarjetas silbicas:

Vemos a las palabras seleccionadas divididas en silabas, el trabajo es jugar armando

palabras con dichas silabas. Recurdese que no estamos trabajando con la familia de

silabas en funcin a las vocales, sino la silaba como unidad menor de las palabras

seleccionadas.

.

. .

. .

.

.

.

.

W

a

Ma

U

TS

u

pa

wa

ch na

ha

pa

ra

hu

aa

qa

ki

ka

Lu

i

Yu

ra

Ra

ii

shi


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Con letras mviles.

Con estas letras moviles podemos armar palabras u oraciones cortas.

.

.

.

.

.

. ..

PUPILETRAS

Kay takushqa simikunachaw akrashqantsik shimikunata ashiy

Wamrasha

Pampachaw

Yarpaarir

Waqaykar

Ichiklla

Ashpiq

Pinti

Shillun

W T I S H K A A SH I

P A I T N I P SH I CA S M A A N I P LL H

M H U R K L T I U IP A M P A S A Q N K

A A W R T S P T I LLCH S M N K R H CH A A

A Y U I P S S N P A

W R I R A A P R A YW A Q A Y K A R R T

y

c

l

h

s

u

r

p

w

t

q

n

t

k

m

d

i

a

ll

g

s


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FAMILIA DE PALABRAS

Qu palabras ms podemos formar a partir de estas? // Ima shimikunatataq kay

shimikunapita qishpitsishwan?

Atuq wayra kaaha hacha

-atuqlla-atuqta-atuqkuna-atuqtukuy-atuqniraq-atuqwan-atuqniki

Creacin de oraciones cortas con la familia de palabras.

.

Creacin de oraciones cortas con las palabras seleccionadas.

Elaboracin de textos breves a partir de la familia de palabras encontradas.

Elaboracin de texto descriptivo a partir de las figuras:


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TEXTO N01

TEXTO N02

TEXTO N03


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BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA DE LINGSTICA Y CULTURA QUECHUA:

1. Carranza Romero, francisco. (1992) Diccionario espaol-quechua. IEU. Seul.2. Cerron Palomino, Rodolfo (1987): Lingstica quechua. CBC, Cusco.3. DIACONIA (2003): Iniciando la vida en los andes.Ed. Roel S.A.C., Lima.4. Escobar, Alberto (Comp.) (1972): El Reto del miltilinguismo en el Per IEP, Lima.5. Escribens, Augusto y Proulx (1970): Gramatica del quechua de Huaylas UNMSM. Lima.6. Gondezi, Juan Carlos (1992): El quechua en debate. CERA BDLC, Cusco.7. Ministerio de Educacin (

camilo modulo de quechua i 2015 2

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