教學獎助生學習月誌

授課老師姓名：嚴敏菁 課程名稱：教育學院國文 D（上）

課程助理姓名：謝竺韻 協助教學時間：每週四 10：00~12:00

報告內容

學生出席態度： 7 1-10分(不良-良好)；學生上課態度： 7 1-10分

學生對課程內容理解情形： 8 1-10分 ； 學生與授課教師互動狀況： 8.5 1-10分

學生作業完成狀況： 9.5 1-10分

教學實習內容

1. 開關教室設備

2. 在 moodle 及 facebook 班級社團發佈課堂資訊

3. 收發講義及作業、幫助分組

4. 課後約談小組討論報告事宜

學生學習狀況

1. 越來越多的同學開始在上課時遲到。

2. 與之前一樣，老師在講課的時候，依舊有小部分同學似乎有些沒辦法集中精

神，容易走神。

3. 課間休息以後，恢復精神的同學會開始小聲聊天或者討論分組事宜。

課後輔導狀況

十二月份，各組進入了期末報告開會討論的時間，在約談的時候，發現同

學們對文本的掌握都有些模糊，所以需要花比較長的時間帶大家了解文本，但

經過約談討論之後，同學們都可以舉一反三，發掘出各種想法，同時也會對文

本有一些深入的思考，並且提出一些從文本中看出的問題。

目前整體成效

大部分的同學都比較積極，雖然沒有將文本看完，但是也有通過各種管道

將書籍找來，並將書籍看了一點，此外，在討論期間，同學都會積極記錄討論

的內容，並且提出問題或自己的想法。約談結束後，如果有不明白的地方，同

學也會在課間向老師或 TA 詢問。

進入一月份，各組開始了上台報告，大部分同學的態度認真良好，盡可能

地表現出他們對文本的掌握度，除了呈現文本的內容以及中心主旨以外，他們

也會說出自己對於看完文本後的疑問或者感受。

遭遇困境

有部分同學因為服務學習的時間與開會時間衝突，所以沒辦法與其他組員

出來討論，也有一部分同學借不到文本，所以還沒開始閱讀，但是經過小組的

開會討論以後，已經做出了提醒以及妥善的分工。

建議事項

暫無。

活動記錄剪影

12/12：與第一組約談討論小說導讀《傷心咖啡店之歌》

12/19：與第四組約談討論小說導讀《哪啊哪啊~神去村》

1/3：第二組期末報告：小說導讀《傷心咖啡店之歌》

1/3：第一組期末報告：小說導讀《在森崎書店的日子》

教學獎助生學習月誌

授課老師姓名：陳冠妤 課程名稱：科技學院國文 I（上）

課程助理姓名：謝竺韻 協助教學時間：每週四 13：00~15:00

報告內容

學生出席態度： 9 1-10 分(不良-良好)；學生上課態度： 8 1-10 分

學生對課程內容理解情形： 7 1-10 分 ； 學生與授課教師互動狀況： 7 1-10 分

學生作業完成狀況： 8.5 1-10 分

教學實習內容

1. 在 moodle 及 facebook 班級社團發佈課堂資訊

2. 協助分組報告事宜

3. 同學課堂期中報告幫忙拍攝

學生學習狀況

十二月份，是第三組與第四組的報告呈現，但是因為上回的時間有些拖到，

所以十二月的第一週由第二組繼續討論，然後再到第三組，第四組延遲到下個

禮拜，但是還是順利將報告結束。

在報告的時候，同學的反應不是非常熱烈，只有少數同學比較願意互動配

合，但在老師拋出問題以後，會馬上做出回應。

課後輔導狀況

偶爾會有小部分的同學會在課後詢問作業及課堂上的問題。

目前整體成效

同學們在舞台上盡可能地表現出他們對文本的掌握度，還有自己的創意想

法，除了呈現文本的內容以及中心主旨，同學也會設計一些活動及問答與其他

組員和老師互動，活躍了課堂的氣氛，也給同學帶來一些額外的知識。

遭遇困境

無。

建議事項

無。

活動記錄剪影

日期： 2018 年 12 月 6/13 日

12/6：第三組的同學報告的主題是張曉風的<我撿到一張身份證>

一開始，他們先利用一個小遊戲與現場的其他同學互動、活躍氣氛，同學會幫忙填答。

再來是講解文本內容，中心主旨，及自己對文本的理解。

最後，同學再用一個小遊戲來做總結，讓大家抽籤扮演其他角色，並代入文本的意涵。

12/13：第四組的同學報告的主題是賴和的<蛇先生>

雖然只是中規中矩地報告，但是他們卻分工明確，順利地將報告結束，最後還有延伸出

一些關於蛇類的小知識。