福岡県立大学附属研究所 不登校・ひきこもりサポートセンター

サポートセンターの使命

・不登校の子どもの学校復帰を支援すること ・不登校の子どもの社会的自立を支援すること ・不登校児童生徒のいる家庭を支援すること ・不登校の未然防止対策を地域で展開すること 以上の取り組みを通じて、 本学の学生教育（援助力養成）に寄与すること （教育GP採択により、学生教育の視点が明確に）

開設から10年の歩み

平成19年：センター開設 ・相談部門 ・連携サポート部門 ・情報発信・研修部門 平成20年：教育GPに採択 ・大学内に常設フリースクールを設置 平成21年：県大子どもサポーター制度本格実施 ・授業とボランティア活動の組み合わせ 平成29年：（県）教育支援センター支援事業開始 ・県内の全教育支援センター（37所）の指導 ・県内の不登校支援ネットワークの立ち上げ

現在のスタッフ構成

センター長：社会福祉コース教授（学長指名） 幹事教員： 心理コース教授（精神科医）1名 看護コース教授（理事）1名 教員スタッフ：人間社会学部2名、看護学部4名 専門研究員：3名（社会福祉、臨床心理、教育） 専門員・指導員：6名（社会福祉、心理、教育） 以上の成員にて、2週間に1度、運営会議を開催。

運営会議（隔週）にて扱う事項

・全新規相談の詳細と支援の方向性決定 （のべ相談件数：年間約4000件） ・ボランティア活動中の全学生の情報と支援 （学生活動件数：年間約3000件） ・大学内フリースクール在籍児童生徒の個別状況 （在籍数約25名、登校開始率約65%） ・家庭訪問・家族交流会の状況アップデート （年間約30ケース） ・研修受け入れの対応 （都道府県議会、教員研修、福祉機関研修） 等、運営会議では全てのセンター活動をレビュー。

相談部門の特色

相談の種類： 電話相談、来所相談、メール相談、巡回相談 相談依頼者： 保護者、教員、家族の親戚・知人、等 相談からの流れ： ・センタースタッフとの相談を継続 ・キャンパスキッズ・プログラムへの参加 （県大子どもサポーターとの個別活動） ・大学内フリースクールへの入級 ・本学の心理相談室への紹介 ・他の専門機関への紹介（精神科等） ・他の行政機関への紹介（児童相談所等） 相談に対応する専門研究員は、本学を卒業し、本学大学院を修了した者です（臨床心理、社会福祉）。

連携サポート部門の特色

包括支援チーム構築： 相談ケースのうち、包括的支援が必要な場合に、関係機関を集 めて、個別サポートチームを組み、 継続的な支援を行う。 県大子どもサポーター養成： １年生向け前期授業「不登校・ひきこもり援助論（2単位15回）」を 修得、かつ申請を行った学生がサポーターとして活動する。ボラ ンティア活動に単位は出ない。ちなみには新入生の約90%（220 人）が「不登校・ひきこもり援助論」を履修し、うち約100人がサ ポーターとなる。 県大子どもサポーター派遣： 学生派遣の調整にあたるコーディネーターは、本学の卒業生 （大学院も本学にて修了）であり、学生一人一人の特性と派遣 先のニーズをマッチングした上で派遣する。派遣先は、学校や 教育支援センター、社会教育施設等である。保健室登校の子供 や発達障害傾向のある子どもの教室支援にあたる。本学では 特別支援教育支援や学習支援にも力を入れている。年間の活 動回数は約3000回である。

情報発信・研修部門の特色

調査研究： 不登校支援の観点から毎年調査を実施。 対応マニュアル作成： 全国に先駆けて「不登校・ひきこもりサポート マニュアル」を出版した。 研修受け入れ： 全国から各種の研修を受け入れている。特 に都道府県議会の文教委員会視察を複数 回受け入れてきた。教員研修は随時実施。

大学内フリースクールの特色

設置経緯： 教育GPの中で、集団支援の場として開設した。 ポリシー： 信頼できるフリースクールとしての社会貢献の場と、教育GP申請に謳った「学生教育の場」としての運用をおこなう。 指導員： 各種教員免許状を保有した指導員が複数名、子供たちの指導にあたっている。 ボランティア学生： フリースクールの時間割を、大学の時間割と合うように設計して、学生が１コマでも空いていればその時間にフリースクールの子供たちの支援に参加できるように工夫している。 行事： 不登校の子どもは、学校行事を経験しないことが多い。運動会や合宿、学園祭出店、卒業式といった行事は、ボランティア学生主体で企画運営している。 社会的自立： 地場産業の協力のもと、職業体験や実際の就職等の支援を行っている。

両学部連携の包括支援体制

・福祉系総合大学の特性を生かし、子どもを包括的に支援できる仕組みを整えている。社会福祉、臨床心理、学校看護の3つの視点から、運営会議では全相談事例についてディスカッションを行い、包括支援を実行に移している。 ・他学部（他大学）の学生と一緒に活動できるボランティア活動を推進し、卒業後のチーム支援においても活躍できる援助力を養成している。学生の援助力向上のため、学生のボランティア段階を把握し、活動をステップアップできるよう調整している。 ・学生が子どもの支援を多角的に行えるよう、多種多様なボランティア活動の場を地域のニーズに対応しながら用意している。 ・地域の精神科、小児科等と連携を図るため、医療機関とも共有できる記録の書き方に配慮している。 ・要保護児童地域対策協議会に参画し、地域の関係機関とともに虐待児童の包括支援にあたっている。 ・妊娠中から青年期までの切れ目ない支援（包括支援）体制を構築するために、情報利活用モデルを開発中（嘉麻市、飯塚病院）である。

【写真集】

電話相談風景

運営会議（隔週）風景

家族交流会 研修風景

大学内フリースクール

「不登校・ひきこもり援助論」 授業風景（全15回・2単位）履修者約220名

「不登校・ひきこもり援助論」 授業風景（全15回・2単位）履修者約220名

県大子どもサポーター活動風景 （大学内フリースクールにおける支援）

県大子どもサポーター活動風景 （大学内フリースクールにおける支援）

県大子どもサポーター活動風景 （個別支援＝キャンパスキッズ・プログラム）

県大子どもサポーター活動風景 （個別支援＝キャンパスキッズ・プログラム）

県大子どもサポーター活動風景 （発達障害傾向児の学校教室内支援）

県大子どもサポーター活動風景 （学校における別室登校生徒の支援）

県大子どもサポーター活動風景 （特別支援学校における運動会支援）

県大子どもサポーター活動風景 （特別支援学校における運動会支援）

県大子どもサポーター活動風景 （特別支援学校サッカー大会主催）

県大子どもサポーター活動風景 （聴覚障害児支援のための自主的な手話練習）

県大子どもサポーター活動風景 （福岡県主催高校生ICTカンファレンスのコーディネーター）

県大子どもサポーター活動風景 （大学主催国際どろんこドッジボール大会）

県大子どもサポーター活動風景 （田川市・川渡り神幸祭上伊田地区稚児行列）

県大子どもサポーター活動風景 （福岡県立英彦山青年の家主催長期キャンプ4泊5日）