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第一屆全港小學校際辯論賽

望遠鏡將問題思前想後，看得更遠！

放大鏡將問題放大研究，看清真相！顯微鏡

將問題深入分析，思考細節！

保良局主辦

Friday, 26 November 2010

幾多人有辯論經驗？

辯論是什麼？


人人都一定試過辯論


麥當奴比KFC好味！


人人都需要辯論


如果我的所有財產和能力, 都將被取走,只許剩下一種的話,我將會選擇保留我說話的能力。

因為說話能力將會迅速幫助我奪回其他的一切。


辯論的重要在於



• 理性的分析問題




• 協助整合不同知識




• 協助整合不同知識

• 打破傳統，迫出創意來


辯論是


辯論是• 以正反的角度分析辯題



• 辯是反駁對手論點




• 論是建立自己論述





• 溝通的一種方式





• 溝通的一種方式

• 學會自己判斷東西的方法


辯論不是

辯論不是跳水比賽辯論不是抽獎遊戲辯論不只是演講比賽


人為什麼會辯論



• 大家都掌握事實，但大家都掌握不到事實的全部（瞎子摸象）



• 大家都掌握事實，但大家都掌握不到事實的全部（瞎子摸象）

• 大家的價值有不同（孟子與荀子）


所以準備辯題先要確定爭論點

事實之爭價值之爭


事實之爭講求數據


事實之爭講求數據

肥胖兒童的飲食都是不健康的！


價值之爭講求情理

肥胖不應是一種罪


A and Not A

正反方的關係


小學應禁止售賣汽水


小學應禁止售賣汽水• A的立場就很明顯，列出禁賣的理由



• not A的立場就多元化，包括：




• 完全唔應該禁





• 不需要去到禁售，改為限售





• 不需要去到禁售，改為限售

• 不單止不應禁，更應一定要擺賣


以合理創意思考辯題


以合理創意思考辯題• 不應以成敗論英雄一般而言，正方同學會有辯題上的優勢，因為大家都認為不應以單一標準來決定一個人是否是英雄


以合理創意思考辯題• 不應以成敗論英雄一般而言，正方同學會有辯題上的優勢，因為大家都認為不應以單一標準來決定一個人是否是英雄

• 反方的創意在於理解「論」這一個字的意思


辯論真的需要咬文嚼字

中文最強張嘉達

xx教育




•個人能力內中文最強？xx教育




•個人能力內中文最強？•教中文的人中最強？

xx教育




•個人能力內中文最強？•教中文的人中最強？•這個人最強就是教中文？

xx教育




•個人能力內中文最強？•教中文的人中最強？•這個人最強就是教中文？•還是...........................

xx教育




•個人能力內中文最強？•教中文的人中最強？•這個人最強就是教中文？•還是...........................

•中文是世上最強的語文？

xx教育


論點與主線


論點

• 論點是合理的理由

• 論點可以是數據本身

• 論點亦可以是推論出來的結論


主線


主線

• 主線是由論點所組成的


主線


• 但主線不是單純包含所有的論點


主線



• 因為不同論點當中有可能有矛盾的立場


主線



• 因為不同論點當中有可能有矛盾的立場

• 所以主線是論點的選擇及排序


地鐵入閘後應禁止飲食


要學會化解對方的論點



• 香港應將國際兒童節定為法定假期



• 香港應將國際兒童節定為法定假期

• 反方同學提出國際兒童節是用來提倡保護兒童的權利，但香港的保護兒童已做得很好，無需要透過定為法定假期來提醒大家保護兒童的重要


最基本的立論架構

23

side issues

1-1 1-2 1-3 2-1 2-2 3-1


辯論之「辯」反駁技巧


反駁之一反對

反駁最簡單的理解就是反對別人的說話、論據、分

析、價值觀等等


反駁之二提問

反駁亦可以是向對手提問，提問並不小兒科，提問得到重點可以令對手的說服力受到挑戰


反駁之三指出謬誤

謬誤就是在思考中產生的邏輯上的錯誤，據李天命博士的分類，謬誤可分為四種：不一致、不充分、不相干及

不適當預設


反駁之一反對


反對是


反對是

• 無論怎樣都先反對（即要本著「不一定」三個字做辯員心法）


反對是


• 例：肥胖的人一定很懶惰


反對是


• 例：肥胖的人一定很懶惰

• 反駁：不一定，你看相撲選手


• 請大家用「不一定」的心態去反駁一下下列例子



• 增加教育開支一定是好事



• 增加教育開支一定是好事

• 這電影票房很好，這電影一定很出色


反對是


• 觀點與角度（一個硬幣有兩面）

反對是



• 例：用校內成績計入升中分數中是不客觀的做法，所以不公平

反對是




• 反駁：只看校外表現，不看校內表現也是不公平的。

反對是


• 請大家用「觀點與角度」來反駛下列例子



• 示威是破壞社會安寧的行為




• 忍一時風平浪靜




• 忍一時風平浪靜

• 用紙是不環保的


反對是


• 尖酸 vs 批判性高

反對是



• 節儉 vs 不懂享受

反對是



• 節儉 vs 不懂享受

• 考順 vs 只懂聽從

反對是


反駁之二提問


提問是


提問是

• 本著凡事都是「待證」（未必證明的）的心去提問


提問是


• 例：學習普通話可以令中文進步


提問是



• 提問：有什麼研究證明學習普通話對中文有進步？


提問是


提問是

• 打爛沙盆問到篤（追問細節）


提問是




提問是



• 提問：學習普通話那一個部份令到中文的那個部份進步？學習多久才會見到有進步？學習一天有沒有進步？


提問是


提問是• 用對方的邏輯反問對方（迫出對方不合理地方）




• 提問：面試也不是客觀的，所以升中不應該有面試？口試評分也是主觀的，所以升中不應該計算口試成績？


• 補習可以令成績進步


• 補習可以令成績進步

• 上網令人變得冷莫


反駁之三指出謬誤


四不謬誤之不一致



• 不一致是指前後的邏輯不一致



• 不一致是指前後的邏輯不一致

• 例子：1．提高零食價格是不可能令小朋友減少吃零食的！2．這樣做學校的小食部會倒閉的


四不謬誤之不充分



• 不充分謬誤是指推論與結論不成正比。



• 不充分謬誤是指推論與結論不成正比。

• 具體形式有：小題大做、避重就輕、以偏蓋全


不相干之小題大做


不相干之小題大做

• 踐踏草地危害國家安全


不相干之避重就輕


不相干之避重就輕

• 所有事物都一定有集體回憶的成份，所以不應該用有沒有集體回憶來決定歷史建築物拆與不拆的標準


不相干之以偏蓋全


不相干之以偏蓋全

• 直資學校都是有錢人讀的！你看「香城男女中學」的學費多高！


四不謬誤之不相干



• 此謬誤簡稱魚目混珠



• 此謬誤簡稱魚目混珠

• 例子立：吸煙危害健康所以應該禁煙反：燒野食都會發出煙，為什麼又不禁呢？


四不謬誤之不適當預設



• 此謬誤有點像「自作多情」




• 例：請你忘記我吧




• 例：請你忘記我吧

• 例：反對高鐵的人現在都沒有上街了，證明他們已接受了高鐵的方案


反駁


反駁

提問


反駁

提問質問


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