สถานการณปญหา (PROBLEM BASED LEARNING) สถานการณปญหา (PROBLEM-BASED LEARNING)

ป ครสมศรเปนครสอนวชาสงคม

ศกษา เปนผมความรและมความเชยวชาญใน

ดานนเปนอยางด โดยวธการสอนนกเรยนใน

แตละครง ครสมศรมกจะสอนหรอบรรยาย

ใหนกเรยนจา และสอการสอนทนามาใช

ประกอบการสอนกเปนในลกษณะทเนนการประกอบการสอนกเปนในลกษณะทเนนการ

ถายทอดความรดวย ไมวาจะเปนหนงสอ

เรยน การสอนบนกระดาน หรอแมกระทง

วดโอทนามาเปดใหนกเรยนไดเรยน

โดยครสมศรมความเชอทวา การสอนทดและมประสทธภาพนน คอสามารถโดยครสมศรมความเชอทวา การสอนทดและมประสทธภาพนน คอสามารถ

ทาใหนกเรยนสามารถจาเนอหา เรองราวในบทเรยนใหไดมากทสด สวน

ป ป นกเรยนของครสมศรกเปนประเภททวารอรบเอาความรจากครแตเพยงอยาง

เดยว ดาเนนกจกรรมการเรยนตามทครกาหนดทงหมด เรยนไปไดไมนานก

เบอ ไมกระตอรอรนทจะหาความรจากทอนเพมเตม ครใหทาแคไหนกทาแค

นนพอ

ซงจากวธการสอนของครสมศรและลกษณะของนกเรยนทกลาวมา

ทงหมด ไดสงผลใหเกดปญหาขนคอ เมอเรยนผานมาไดไมนานกทาใหลมทงหมด ไดสงผลใหเกดปญหาขนคอ เมอเรยนผานมาไดไมนานกทาใหลม

เนอหาทเคยเรยนมา ไมสามารถคดไดดวยตนเองและไมสามารถทจะนามาใช

ไ แกปญหาในชวตประจาวนได

ภารกจของผชวยวทยากร ภารกจของผชวยวทยากร

ภารกจท 1

1. วเคราะหแนวคดวธการจดการเรยนการ

ใ สอน และการใชสอการสอนของคร

สมศร ตลอดจนวธการเรยนรของ

นกเรยน วาสอดคลองกบยคปฏรป

ศ ป ส การศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ

หรอไม พรอมทงใหเหตผลประกอบ

วเคราะหแนวคดวธการจดการวเคราะหแนวคดวธการจดการ

เรยนการสอนของครสมศรเรยนการสอนของครสมศร

เปนหองเรยนทมโตะ เปนหองเรยนทมโตะ จากรปแบบการสอนของคร

สมศร จะเหนไดวาเปนการ

เปนหองเรยนทมโตะ

เกาอ กระดานดา และม

ครยนสอนอยหนาชนเรยนการสอนแบบดงเดม

ตามแนวความคด ครจะเปน

ผจดรปแบบการเรยน

ครยนสอนอยหนาชน

เรยนทาหนาทถายทอด

ความรผจดรปแบบการเรยน

ผเรยนนงฟงและรอรบความรจากคร

ซงเปนผควบคมวางแผน ดาเนนการ

ผเรยนไมสามารถคดเกนผเรยนไมสามารถคดเกน

ขอมลทครจดใหได นานซงเปนผควบคมวางแผน ดาเนนการ

และประเมนผลพฤตกรรมของ

ผเรยน จากการสอนทเนนทกษะการ

ขอมลทครจดใหได นาน

ไปนกเรยนกจะลม

เนอหาททองจาไวจดจา การทองจา จดจา การทองจา

เนอหาททองจาไว

วเคราะหแนวคดวธการใชสอการสอนวเคราะหแนวคดวธการใชสอการสอน

ของครสมศร

จากรปแบบการใชสอการสอนของครสมศรจะเหนวาเปนการ

ส ส ไป ถายทอดความร การสอสารเพยงทางเดยวคอ จากครไปยง

ผเรยน

ผเรยนจะไมมโอกาสไดแสดงความคดเหน ไมมโอกาสแสดง

ความสามารถและไมไดฝกกระบวนการคด

รอรบเพยงแตสงทครใหมา ซงการเรยนการสอนจะไมเกด

ประสทธภาพสงสดตอผเรยนประสทธภาพสงสดตอผเรยน

วเคราะหแนวคดวธการเรยนรวเคราะหแนวคดวธการเรยนร

ของผเรยน

วธการเรยนรของนกเรยน นกเรยนของครวธการเรยนรของนกเรยน นกเรยนของคร

สมศร มลกษณะทรอรบเอาความรจากคร

เพยงอยางเดยวเพยงอยางเดยว

ดาเนนกจกรรมการเรยนตามทครกาหนด ทา

ใหเรยนไปไดไมนานกเบอ ผเรยนควรมการ

ไ

ตนตวในการเรยนรมากกวาน

ทงการไดแสดงความคดเหนและการคนควา

หาความรจากทอนเพมเตม ไมใชเรยนร

ใ เฉพาะในหองเทาทครสอนเทานน

วเคราะหแนวคดวธการวเคราะหแนวคดวธการ

จดการเรยนการสอน และ

ใ การใชสอการสอนของคร

สมศร

จากสถานการณปญหา แนวคดวธการจดการเรยนการสอน และการใชสอการสอนของ

ครสมศร ตลอดจนวธการเรยนรของนกเรยน ไมมความสอดคลองกบยคปฏรป

การศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ ญ

เพราะจากวธการจดการเรยนการสอนทเปนแบบครสอน และนกเรยนนงฟง จากการสอนทเนน

ทกษะการจดจา การทองจา ทกษะการจดจา การทองจา

หรอจากการใชสอการสอนของครทจะเหนวาเปนการถายทอดความร การสอสารเพยงทางเดยวคอ

จากครไปยงผเรยนผเรยนจะไมมโอกาสไดแสดงความคดเหน ไมมโอกาสแสดงความสามารถและจากครไปยงผเรยนผเรยนจะไมมโอกาสไดแสดงความคดเหน ไมมโอกาสแสดงความสามารถและ

ไมไดฝกกระบวนการคด

รวมทงวธการเรยนรของนกเรยน มลกษณะทรอรบเอาความรจากครเพยงอยางเดยว ดาเนนรวมทงวธการเรยนรของนกเรยน มลกษณะทรอรบเอาความรจากครเพยงอยางเดยว ดาเนน

กจกรรมการเรยนตามทครกาหนด ไมไดคนควาหาความรจากทอนเพมเตม

ใซงขดกบการปฏรปการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ คอ ทกษะการคดในระดบสง (Higher-

Order Thinking Skills) ไดแก การคดวเคราะห สงเคราะห การแกปญหา และการถายโยงความร

โดยเนน การใชวธการตางๆ อาท สถานการณจาลอง การคนพบ การแกปญหา และการเรยนแบบโดยเนน การใชวธการตางๆ อาท สถานการณจาลอง การคนพบ การแกปญหา และการเรยนแบบ

รวมมอ สาหรบผเรยนจะไดรบประสบการณการแกปญหาทสอดคลองกบสภาพชวตจรง

ภารกจท 2

2. วเคราะหเกยวกบการ2. วเคราะหเกยวกบการ

เปลยนแปลงทางการศกษามาสเปลยนแปลงทางการศกษามาส

ยคปฏรปการเรยนรวามการ

เปลยนแปลงทางดานใดบาง

พรอมทงอธบายเหตผล

สนบสนน

พรอมทงอธบายเหตผล

สนบสนน

การเปลยนแปลงโฉมหนาทางการเปลยนแปลงโฉมหนาทางการเปลยนแปลงโฉมหนาทาง

การศกษา (The Changing Face of

Ed ti ) Education)

การเปลยนแปลงทางดานการเปลยนแปลงทางดาน

การศกษา จากแนวคดดงเดมเกยวกบ

การเรยนและการสอน จะมครไปยนการเรยนและการสอน จะมครไปยน

สอนเขยนกระดานทหนาชนเรยน

นกเรยนนงฟงครสอน และไดความรนกเรยนนงฟงครสอน และไดความร

เทาทครสอน เปนการเรยนทเนนทกษะ

การจดจาหรอทองจาการจดจาหรอทองจา

ปจจบนไดมการพฒนาใหทนสมย

และสอดคลองกบกระแสการ และสอดคลองกบกระแสการ

เปลยนแปลงของชาตและสงคม

โลกอยตลอดเวลา

การศกษาม

คณภาพขน

โลกอยตลอดเวลา

การเปลยนแปลงโฉมหนาทางการเปลยนแปลงโฉมหนาทาง

การศกษา (The Changing

Face of Education)

g g

Face of Education)

จดกระบวนการเรยนรท

ใ โ โ

เปาหมายอนแทจรง คอ การ

พฒนาความเปนมนษยในใชเทคโนโลยและ

สารสนเทศตางๆ ให

ป ป โ

พฒนาความเปนมนษยใน

ทกๆ ดาน ไมใชเฉพาะในแง

ความร และทกษะทางเปนประโยชน

ความร และทกษะทาง

วชาชพเทานน

ป แกปญหาเปน คดเปน แกปญหาเปน

นนกคอ เราควรตองคานงถง

การเตรยมมนษยใหมคณภาพการเตรยมมนษยใหมคณภาพ

อยางรอบดาน

สามารถศกษาดวย

ตนเองได มประสทธภาพของความ

เปนมนษยอยางสมบรณ

ป ป การเปลยนแปลงผเรยน

(The Changing Learner)( g g )

ผเรยนเปนภาชนะท

วางเปลา รอรบ

ความรเทาทครสอน

เพยงอยางเดยว

การเปลยนแปลง

ของผเรยน จาก

ผเรยนนง

ฟงครสอน

เรยนรดวย

การทองจาของผเรยน จาก

แนวคดดงเดม

ฟงครสอน

รอรบ

ไมนานกลมเนอ

ความรเทาท

ครสอน

ไมนานกลมเนอ

หาบทเรยน

ปจจบนผเรยนตองม

ปรบตวใหเขาและ

สอดคลองกบความการตนตวในการเรยน

ตลอดเวลา

สอดคลองกบความ

ตองการของสงคม

การเปลยนแปลง

ใชเหตผลเขา

มาชวยในการ

การเปลยนแปลง

ผเรยน

(Th Ch i

คดคน เสาะ

แสวงหาความรดวย

เรยนมากขน

เพอฝกการ

(The Changing

Learner)

ตนเองมากยงขน แกปญหาตางๆ

รจกฝกใชทาใหผเรยนได รจกฝกใช

กระบวนการคด

ทาใหผเรยนได

รจกการคดคน

ป ป การเปลยนแปลงมาสการเรยน

ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

การเนนผเรยนเปนศนยกลาง ใน

ปจจบนเปนยคทการสงขอมลมความรวดเรวมาก ปจจบนเปนยคทการสงขอมลมความรวดเรวมาก

เทคโนโลยเปดโอกาสใหแตละบคคลไดรบ

รวบรวม วเคราะหและสอสารขอมลขาวสารไดรวบรวม วเคราะหและสอสารขอมลขาวสารได

อยางละเอยดและรวดเรวมากกวาทผานมา เพอให

ผเรยนเกดความพรอมในการวเคราะห ตดสนใจ ผเรยนเกดความพรอมในการวเคราะห ตดสนใจ

และแกปญหาทเกดขนในชวตจรงทซบซอน

ดงท Bruner กลาววา

“ผเรยนตองยกระดบการผเรยนตองยกระดบการ

เรยนทเพมจาก “การจดจา”

ขอเทจจรงไปสการเรมตนทจะ

คดอยางมวจารณญาณ และ

สรางสรรค” นามาสการ

เปลยนแปลงวธการทครผสอน

จะมปฏสมพนธกบผเรยน

ครผสอนควรจะศกษา

เทคนค วธการเทคโนโลย

ใ ตางๆ ทจะมาใชเพอชวย

ใหผเรยนไดรบความร

ใหมใหม

สงทสาคญและเปนความ

ตองการของการศกษาใน

ขณะน คอ การสอนทผเรยน

ควรไดรบคอ ทกษะการคด

ในระดบสง (Higher-Order

Thinking Skills) g )

ไดแก การคดวเคราะห สงเคราะห

ตลอดจนการแกปญหา และการญ

ถายโยงความร โดยเนน การใช

วธการตางๆ อาท สถานการณๆ

จาลอง การคนพบ การแกปญหา ม

การถาม-ตอบ ระหวางคร-นกเรยน

มการเปดโอกาสใหแสดงความ

คดเหนทาใหนกเรยนสนกสนาน

และไดรบความรอยางถองแทและ

เขาใจปญหาสามารถนา

กระบวนการคดไปใชใน

ชวตประจาวนได

ภารกจท 3

3 ปรบวธการสอนและ3. ปรบวธการสอนและ

วธการใชสอการสอนของคร

สมศร ใหเหมาะสมกบยคปฏรป

การศกษาทเนนผเรยนเปนการศกษาทเนนผเรยนเปน

สาคญ

จดกจกรรม

การศกษาให

ทนสมย 1. ปรบวธการสอน

ครสมศรควรปรบ

แนวคดในการจด แนวคดในการจด

การเรยนการสอน

ใหนาสนใจ

จดการศกษาโดย

พฒนาความเปน ใหนาสนใจมนษยในทกๆดาน

ตองใหผเรยน

คดเปน สามารถนาไป

ป ใ ไ

แกปญหาเปน

ประยกตใชได

2. ปรบวธการใชสอการสอนสอ ควรสอสาร

หรอม

ปฏสมพนธกบคร

และเพอนได

ครสมศร

เปนสอในการ

ควรเลอกใชสอ

การสอนท

เปนสอในการ

สอนทสามารถ

ใหผเรยนไดฝกทนสมย

ใหผเรยนไดฝก

กระบวนการคด

ครสมศร

ควรเลอกใชสอ

เปนสอในการ

สอนทสามารถ

การสอนท

แปลกใหม

ใหผเรยนไดฝก

กระบวนการ

แกปญหา

จบการนาเสนอจบการนาเสนอ

โจดทาโดย