chuky o universit y...経験を思い出してみるにつけ、父母の意見...

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中京大学校友会本部

〒466-8666

名古屋市昭和区八事本町101-2

中京大学内

TEL.052-835-7140

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Feature Article

2003.102003.10

No.20C H U K Y O U N I V E R S I T Y

No.20

大学生の日常に無関心ではありませんか？

特集

少子高齢化の時代、とりわけ少子

化は大学にとって見逃すことのでき

ない重要な課題となっています。１

９６６年度にはわが国の18歳人口は

２６５万人でした。ところが２００

３年度は１４６万人だといわれてい

ます。37年の間に驚くなかれ41％の

減少です。これが２００９年度まで

いくと、この数はさらに減少して１２

１万人になると推計されています。

このため大学は学生募集に懸命にな

らざるを得ない状況となっていま

す。学生の側からみれば、この現象は

入試時の競争が緩和されて、入学が

容易になることにほかなりません。

一方、１９９２年に日本経済に起こ

ったバブル崩壊の現象は、長期の経

済停滞を引き起こし、世の中に就職

難をもたらしました。就職を控える

大学生には、相当のショックになっ

家庭は、学校や地域社会と並んで

教育の現場です。とくに子供が誕生

してから小学校、中学校、高等学校

を終えるまでの18年間は、その人格

形成の基礎部分となる期間です。そ

こでは、家庭、とくに父母が大きな

たことは間違いありません。ところ

が、今日では、大学を終えても一定

の組織に帰属する意志を持たず、長

くフリーターを意図的に続ける人も

少なくないといわれています。私た

ちにとっては残念の極みです。やは

り、希望の大学へ入学したら、４年

間しっかり勉強して、来るべき卒業

に備えて自分の未来をしっかりと設

計する必要があると思います。

日ごろ、家庭では親子の対話の時間がありますか。本学はいま改革の真っ最中です。そんな話題を含め、ゼミ、クラブ活動、大学生活、そして就職準備についてなど、親と子が膝を交えて話す時間をもちましょう。たとえ世代や価値観が異なっても、人生の大先輩であるご父母の意見は、子供にとってかけがえのない指針になるはずです。

学長　小川英次

Feature Article

大学生の日常に無関心ではありませんか？

子弟の未来をしっかりとサポート

Part 1

親と子の日常の対話から

Part 2

中京大学父母会報 2003 01

特集

役割を果たしていることはいうまで

もありません。今日、子弟の大学に

在学する４年間においても、父母の

役割が問題となっています。18歳と

もなれば、成人も目の前、親の過度

な干渉は望ましいものではないでし

ょう。しかし、子弟の日常に無関心

であることは、決して良い結果をも

たらさないように思います。

また、入試から始まる大学の４年

間、親子の関係はどのようであった

らよいのでしょうか。志望大学を決

定する際には、私自身の経験を思い

出してみるにつけ、父母の意見が反

映する程度はかなりのものだったと

思います。しかし、入学してからの

４年間はどうでしょうか。例えば現

在、大学は教育改革の真只中にあり

ますが、大学生を持つ御両親は、ど

こまでこの改革を具体的に理解して

いらっしゃるでしょうか。自分達の

学生時代とはおよそ異なるものにな

りつつあるという認識を持っていた

だいている方は残念ながら少数派だ

と思います。

４年間の就学期間中、親と子の学

習をめぐる対話は日常においてある

のでしょうか。是非、親子が時間を

融通し合って、大学における学習等

をめぐってのコミュニケーションの

機会を確保して欲しいと思います。

子弟の学科目に対する履修状況、講

義、ゼミへの関心の高さ、課外活動

の状況、語学研修、各種資格講座へ

の挑戦等々、週１回１時間でもいい

のです。テレビから離れて、そんな

ことを話題に親子の対話の機会を持

ってください。


若かりし頃を思い出し、子弟に助言を

Part 3

学長　小川英次

さて、３年次の終わりから４年次

ともなると就職問題が出てきます。

人生経験豊かな父母の出番です。文

字どおり親身になって子弟の悩みの

相談に乗ってください。もちろん、大

学側も全力投球します。御両親にお

願いしたいのは、わが子が社会に巣立

つに当たって、前向きに、ひた向きに

取り組む意志を固め、積極的な行動が

とれるように、深い理解と支援、温かい

励ましを与えて欲しいのです。自分自

身の若かりし頃もそうだったように、

卒業して社会へ旅立つ不安は誰しも持

つものです。この点をよく理解してあ

げることが大切でしょう。

大学生を持つ親の気持ちは、わたく

し自身が２人の娘を持つ身ですから、

全く分からなくもありません。ところ

が、親が忙しさにかまけて、子弟の貴

重な大学４年間の日常生活に無関心な

結果、その将来を閉ざしてしまうこと

もあるのです。時間を少々無理してで

も対話の機会を設け、互いに有効とな

る対話、むしろ楽しいものとなるよう

な対話を、親子双方によって創造する

ことが必要だと思います。

父母教育懇談会におけるアンケート＆データ

学業成績や就職についてご子息と話し合ったことがありますか？

家族からの仕送り（下宿通学の場合）

就職について希望職種は？

ある

66.5

ない

28.9%

無回答

4.6%

7万～10万

34%5万～7万

34%

仕送りなし

2% 無回答

1.1%3万～5万

12.5%

10万以上

28.5%

7万～10万

34%5万～7万

34%

仕送りなし

2% 無回答

1.1%3万～5万

12.5%

10万以上

28.5%

一般企業

41.7%

無回答

14.8%

教員

14.2%

公務員

21.1%

その他

7.6%

自営

0.6%

ご子息は資格講座を受講していますか？

家族からの援助（自宅通学の場合）3万未満

27.5%

3万～5万

10.3%

5万以上

15%

なし

24.2%

無回答

15%

受講していない

52.7%受講している

34.1%

無回答

13.2%

特集　大学生の日常に無関心ではありませんか？Feature Article


TheRound-TableConfernece20032003年度

父母教育懇談会

2003年度父母教育懇談会開催日程

名古屋①

群馬

東京

京都

北海道

北海道

新潟

名古屋②

岩手

福島

岡山

広島

名古屋③

熊本

宮崎

岐阜

文・国際・心

前橋

新宿

京都

釧路

札幌

新潟

社・情・体育

盛岡

福島

岡山

広島

経営・商

熊本

宮崎

岐阜

6／7

6／7

6／8

6／14

6／21

6／22

6／22

6／28

6／28

6／29

6／28

6／29

6／29

7／5

7／6

7／6

11：00～15：00

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都道府県・市開催都市父母会開催日

愛知

三重

三重

岐阜

富山

佐賀

福岡

愛知

香川

徳島

名古屋④

滋賀

静岡

静岡

兵庫

大阪

豊橋

松阪

津

高山

富山

佐賀

福岡

豊田

高松

徳島

法・経済

大津

浜松

静岡

神戸

大阪

7／6

7／12

7／13

7／12

7／13

7／12

7／13

7／19

7／19

7／20

7／27

7／27

8／2

8／3

8／2

8／3

都道府県・市開催都市父母会開催日

土

土

日

土

土

日

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土

土

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日

本年度の父母教育懇談会が、６月７日の名古屋を皮切りに

全国２９都市、３２会場で行われました。

今年は冷夏でしのぎやすかったためか、各会場には数多くのご父母が参加され、

梅村清弘総長・理事長、小川英次学長をはじめとする大学関係者の現状報告や学業、学生生活、

就職状況の説明などに聞き入っておられました。

特に、今年の特徴は、中京大学の入試を含む社会的な評価の高まりと、

在学生のまじめな勉学への取り組みぶりが話の随所で紹介されたことで、

出席者の多くから、本学に子弟を預けてよかったという声がもれていました。

また、大学側からの説明の後は、教務課、学生課、キャリアセンターの職員がそれぞれのブースに分かれて

ご父母の個別相談に応じました。そのなかでは、単位の修得状況やクラブ活動と勉学の両立問題、

そして地元への就職状況などについてのご質問が多く、担当者から具体的な説明を受けて、

安心して帰られるご父母の姿が印象的でした。

※2004年度計画案は新年早々ホームページにてお知らせいたします。※5月中旬に、父母会費納入者に成績表を同封し、懇談会のご案内を送付致します。


子供の強い要望で、中京大学に進学し

ました。はじめての一人暮らしとあって、

子供の成長のためにはと思いつつも、期

待と不安を抱きながら送り出しました。

もう２年が経ち、子供は親の心を知って

か知らずか、想像していた以上に元気い

っぱいで、時には親よりもたくましさを

感じるほどに成長しました。そんな子供

とは、何でも話し合える仲でいられるよ

うにと、フレンドリーなコミュニケーシ

ョンを心がけております。その手段が、

目下のところ、メールコミュニケーショ

ンです。卒業後の進路については、正直

不安です。なんとなく四年間を過ごし、

一般常識だけ身に付けただけでは世間に

通用しません。大学で何を学び、どのよ

うな知識や技術を身に付けたか、それが

社会でどう活かせるのか、あるいは、大

学の就職支援体制を子供がどう活用し

ていくのか等々、就職についての考え方

や取り組み方について、これからは真剣

に話し合いをしていこうと思っておりま

す。

父母教育懇談会に参加して、現在の大

学の進んでいる方向、学生生活、将来の

進路等について大学側からの意見を聴く

ことができ、大変参考になりました。私

が学生の頃は、自分達から大学側に話し

かけなければ何も始まらなかったような

気がします。現在は大学の手で、このよ

うな懇談会を全国各地で開催し、父母に

対して大学紹介するとともに、学生に対

しても積極的にコミュニケーションを図

ろうという姿勢が見うけられ、大変すば

らしい事だと感心しております。我が子

も親元を離れ、一人でアパート生活をし

ておりますが、当初の親の心配をよそに

勉学、サークル活動を両立させて、友人

達とともに学生生活を十分謳歌している

ようで安心しています。最近の少年事件

などをみるにつけ、子供が大学生活を経

験することで、人間性の豊かな社会人と

して成長して欲しいと痛感します。中京

大学には、こうした親の願いを受け、出

来る限り援助、協力して頂けるよう期待

しています。

大学生活をとおして

人間性を育んで欲しい

Interview 2

●岐阜県岐阜市在住

石原冨士さん

親よりもたくましく

育った子供を見て

Interview 3

●新潟県見附市在住

池上由美子さん

Interview

「たったひとりしかいない自分を、た

った一度しかない一生を、ほんとうに生

かさなかったら、人間、生まれてきた甲

斐がないじゃないか」│山本有三の「路

傍の石」の一節です。娘が幼い頃から、

その時にしかできないことを頑張り、文

武両道を貫くという精神で努力している

姿勢を、私もできる限り応援してきまし

た。目標は体育教師ですが、部活に合わ

せた生活時間、いつもチームのことや選

手のコンディショニングを頭に置かなけ

ればならないことなど、端から見ても余

裕のない大学生活です。しかし、その努

力や経験は、教育現場で必ず活きると確

信してのことでしょう。反面、就職活動

や採用試験勉強に充てる時間づくりは失

敗に終わったようです。手抜きのできな

い性格もあると思いますが、大学生活を、

就職のための資格や免許を取得するため

だけに終わらせたくないと、信念を持っ

て取り組んだ結果です。親としては、こ

の娘の目標が実現されることを祈るだけ

です。

Interview 1

信念を持って大学生活を

送る娘を見守って

●愛知県名古屋市在住

篠田直子さん

来春開設される生命システム工学部を加えて、

11学部を有する総合大学へと

発展の一途をたどる中京大学。

その夢の先はさらに大きく、

将来は新たに複数の学部を創設し、

名実ともにわが国を代表する総合大学として、

大きく羽ばたこうとしています。


現在、全国で四年制私立大学は５２５

大学ありますが、このうち学生数１万人

以上の大学は本学など41大学で、大学志

願者の実に55％がここに集中しました。

東海４県下の59大学では、本学など上位

７大学で65％を超える志願者を集め、私

学の現況は、規模の大きい総合大学、強

い大学に志願者が「一極集中」する時代

になっています。

志願者動向が大きく変化したのは、１

９９８年から99年にかけてで、この２年

間で岐阜県では７大学で85％減、静岡県

では８大学で63％減など、志願者が激減

しました。この原因は、なんといっても

少子化による若者人口の大幅減です。１

９９２年に２０５万人だった18歳人口

は、今年１４６万人まで減少、さらに２

０１０年までに30万人減る見通しで、多

くの大学が閉鎖に追い込まれると予測さ

れるほど、厳しい状況になっております。

おかげさまで本学は、こうした中で発

展の一途をたどっており、来年４月には、

11番目の学部となる工学部系の生命シス

テム工学部を開設します。人間の体をテ

クノロジーで研究、分析する、わが国で

は初めての教育分野で、各界から大きな

期待を集めております。２０１５年まで

にはさらに学部を増設、14学部程度の規

模をもつ、総合大学とすべく、計画を進

めております。

変化の激しい時代、中京大学をさらに

レベルアップして、その持てる力を社会

に還元していく大学になるためには、

今どうすべきか。目標を高く掲げ、みな

さんのご意見、ご要望に耳を傾け、ご父

母や社会の期待に応えられるよう、教

職員一体となって全力をつくしてまいり

ます。

わが国屈指の

総合大学へ向けて

学問や技術を学ぶとき、あるいは仕

事に取り組むとき、基本になるのは言

葉です。知識や指示を正確に伝えたり、

思いを表現するために必要なのは、ま

ず言葉です。コンピュータや英語を学

ぶことも大切ですが、その前に日本語

の「読む」「書く」「話す」の技術を身

につけ、同時にその結晶ともいうべき

文学、日本文化を学ぶことを忘れては

なりません。

「日本文学科」は、世界という広い

視野のなかで日本文学と日本語をとら

えて、総合的に教育する学科です。と

くに、上代から江戸、そして近代まで、

各時代ごとに専任教員を配置するとい

う他に類を見ない講座編成は、学生の

向学心と興味に応えるもので、日本文

学や日本語、ひいては日本文化の素晴

らしさを世界に発信できる人を育てあ

げる教育のバックボーンになっています。

「言語表現学科」では、自己の考え

方を実際に的確に表現し、発信できる

能力、また、独自性を高めて創作でき

る能力を養っています。ここでの研究

文学部

対象は、文学作品だけにとどまらず、

絵本、雑誌、映画、アニメ、演劇、マ

スコミ、あるいは電子メールなど、暮

らしのなかの、あらゆる日本の言語が

テーマとなります。

この二つの学科に共通するのは、文

学的素養と実務的言語能力との双方に

優れた、新しいタイプの文系人材の育

成を視野に入れていることです。ひと

言でいうならば、「文」（文学的教養）と

「実」（実務的言語能力）とを兼ね備え

た、文武両道ならぬ、「文実両道」の資

質の養成です。

もちろん、情報発信のために、ワー

ドやエクセル、あるいはパワーポイン

トなど、コンピュータソフトを身につ

けるほか、ニュースキャスター経験者

から実戦的話術を学ぶなど、多彩な講

座も用意しています。

「文武両道」ならぬ

「文実両道」人間の育成を

大

学

概

要

文学部長

佐藤　隆

中京大学総長・理事長　梅村清弘


学部長 01教育方針

わが国で初めての心理学部も、誕生

からはや３年が過ぎ、来春には最初の

卒業生が生まれようとしています。こ

の間、教育、雇用、治安、宗教、環境、

果ては国と国の争いまで、各方面で、

さまざまなトラブルが噴き出し、その

解明の手がかりとして「こころの問題」

が大きく取り上げられるようになりま

した。「基礎（実験）」「応用」「臨床」

「発達」の４つからなる心理学部は、

こうした諸現象に対し、多角的かつ総

合的にアプローチするために、生まれ

るべくして生まれた学部といって過言

ではありません。

そこで、カリキュラム編成にあたっ

ては、１・２年次で心理学についての

基礎教育を徹底的に行い、３・４年次

でより専門性の高い教育を行うことと

しました。基礎知識を身につけていく

うちに、自分に適した心理学の専門領

域を自然に選べるように配慮したわけ

です。１年次の専任教員全員によるリ

レー式の講義「現代心理学の諸領域」

もそうした考え方を反映したもので、

現代の心理学の世界で関心の高いトピ

ックスを取り上げることによって、心

理学全般への関心を高めることに役立

っています。また授業についても、わ

かりやすく話したり、伝えたりするこ

とを徹底し、学生一人ひとりがしっか

りと内容を理解したかを確認するため

に、授業の最後にその感想文を必ず提

出させるなど、双方向・対話型で行っ

ているのも特色です。

４年次では、選択科目として、企業

でのインターンシップや交通対策セン

ターでの応用心理学実習、医療機関や、

不登校児適応指導機関での実習、精神

病者との体験のできる臨床心理学の学

外実習、そしてロールプレイ（役割実演）

を採り入れたカウンセリング基礎実習

も学内で設けています。こうして、幅

広い心理学の専門家として育つ卒業生

の進路は、悩みを持つ人の精神的なケ

アはもとより、商品の開発や販売、サ

ービス業務、行政分野など、社会各方面

にまだまだ広がっていくはずです。

心理学部

社会の各方面に活躍できる、幅広い

「心理学の専門家」をめざして　　

心理学部長

空井健三

世界ではじめての名称とともに「国

際英語学部」が開設されてから、はや２

年目になります。正直、約80％が英語に

よる授業、しかも英語での意見交換しか

許されない専用エリアでの外国人教員

からの指導などに、学生がついていける

のかどうか危惧したものです。ところ

が意欲が高いためか、いわゆる英語漬け

の生活を苦にする学生は少なく、英語

を道具として使い、かつコンピュータ

技術にも強い人材が育ちつつあります。

もちろん高い英語能力だけではなく、

今の学生の弱点といわれている対人能力

も培われているようです。それが本学部

の少人数教育の一つの狙いです。教員と

学生が定期的にランチをともにする機会

をもち、学習や心理面の悩みなどを気軽

に相談できるような雰囲気がいつの間

にか醸成されているように見受けられ

ます。多くの海外研修科目は、いずれも

英語運用能力の向上にくわえ、現地の人

と文化に直接触れるとともに、地球にお

ける自己の再発見にも役立っています。

将来に備え、早い人では１年次から職

業人になるための挑戦を開始していま

す。学内のオープン・カレッジなどに通い、

各種の資格取得に励んでいます。また、

海外インターンシップにも挑戦し、企業

研修、介護研修、また補助教員の仕事を

体験しています。これにより職業選択の

幅が広がり、まさに地球規模の仕事を探

す手がかりをつかもうとしています。そ

の一環として、企業の現地法人のトップ

の方を本学にお迎えして、外国で進路を

切り開いていく苦労話や、そのための資

質・技量などについてお話を伺いました。

学生諸君から活発な質問が飛び、講師の

方もその反応に驚いているようでした。

英語能力の向上とともに発表内容の

質的向上を図りますと、日本語、英語双

方による自己の発見、強いては国際社会

における自己の位置づけを確認し得る

人格になるものだと思います。それこそ

がこの学部の大きな教育目標であると、

この２年を通じて改めて実感する次第

です。

国際英語学部

国際人の育成を目指して

国際英語学部長　境　賛三


現代社会は、環境、福祉、雇用、教

育、家族などを巡って、様々な問題を

抱えています。それは、中高年の自殺、

少年犯罪、家庭崩壊などの現象となっ

てあらわれ、大人ばかりか子どもまで

もが、生きづらさ、見通しのつかぬ危

うさを感じながら日々を過ごしている

といって過言ではありません。こうし

た生きることにかかわるさまざまな現

象を読み解き、社会をかたちづくる原

理と、問題解決の道筋を探求すること

が、社会学部の大きなテーマです。

社会学部に設けられた３つのコース

のうち、「現代社会コース」では、こ

うした生きることに密接にかかわる現

象を題材に、個人的体験を社会的認識

へと結ぶ想像力や思考能力を養い、現

代社会を生き抜くツールとして社会学

を活用できるよう学びます。「市民福

祉コース」では、市民の視点からの福

祉という新しい福祉のあり方を構想

し、実践するための知識と姿勢を学び、

福祉専門職はもちろん市民生活を福祉

の視点からコーディネートする力量を

もつ人材の養成を目指します。また

「メディア文化コース」では、メディ

アと社会、メディアと文化の関係を実

証的に検討するとともに、情報を伝達

し表現を媒介するメディアの機能を文

化創造の視点から活用できる力を育て

ます。

大学教育は、そこに学ぶ学生にとっ

て、人生の助走期間の最終段階にあた

ります。ですからこの期間が、実社会

に大きく跳び出すためのエネルギーを

ためこむ時間であって欲しいと願いま

す。ただ、どのような進路を選ぶとし

ても、問題を探求し論理的に考える力、

ものごとを筋道たてて説明する力はす

べての基本になるものです。本学部で

の学習が自らの進路を開く力につなが

るようにカリキュラムと教育内容の工

夫を重ねています。

社会学部

社会を生き抜く知恵と

技法を身につけるために社

会学部長

小野征夫　

法学部に入学してくる学生のほとん

どは、しっかりとした目的意識をもっ

ています。法職に就きたい、公務員に

なりたい、あるいは資格を取得して独

立したいというように、就職について

も具体的な希望を抱いています。そこ

で、法学部では、１年生から法律の基

礎を学ぶ「入門講座」を開設するほか、

興味のある科目を柔軟に選択できるセ

メスター制の採用やゼミによる少人数

教育によって、専門知識はもちろんの

こと、法的思考能力、あるいはリーガ

ルマインドを早期に身につけることが

できる教育体系をつくりあげました。

さらに、今年は学生の意欲に応えて、

高度かつ専門的な知識を習得する２つ

のコース、法律職コースと公務員コー

スを新設しました。授業内容は学部と

大学院レベルのほぼ中間くらいです

が、これを受講することによって、資

格試験、法曹界への道が大きく開ける

のは確かです。また、つい先頃まで５

００名程度だった司法試験の合格者

が、今回の司法制度改革により、その

６倍の３０００名ほどになるといわれ

ています。まさに法曹界への入口が大

きく広がるわけで、学内にロースクー

ルが開設される予定の本学の学生にと

っては朗報です。

ともあれ、学生諸君を見ていますと、

授業への出席状況、受講態度はまじめ

で真剣です。その気持ちに応え、より学

ぶことへの関心をかき立てるために、

授業内容などの工夫、改善もつづいて

います。例えば、時の話題となっている

テーマに焦点を当てた「特殊講義」も

その一つで、「医療過誤と法」、あるい

は「フェミニズムと法」などがすでに取

り上げられました。このように、大学

で法律を学ぶことのおもしろさを味わ

ってもらい、それを実社会のなかで活

かすことができる人材の養成が、いま

法学部では着実に進んでいるのです。

法学部

職業選択の幅を広げる

高度な教育を

法学部長

小林秀文



最近は、一般書店でも「経済学」の

本がベストセラー入りするようになり

ました。これは、経済学が一般の人々

にとって身近なものとなり、いわば教

養として身につけなければならない常

識の一つの分野になったことの証でも

あります。経済学部では、こうした視

点から、経済の仕組みや現象を正確に

理解し、それを他の人に教えることの

できる、理論と実戦に強い知識人の養

成を目指しています。もちろん、教育

にあたっては、社会で役立てることが

できるように配慮し、分かりやすく、

かつ授業内容の質を落とさずに教える

ことの工夫や、アドバイザー制度によ

るナビゲーション（道案内）など、幅

広い経済学の世界へ、学生をとまどう

ことなく、うまく導く工夫も間断なく

つづけています。

コンピュータの教育への活用も盛ん

です。ワープロによるレポート作成、

電子メールによる提出、そして評価や

問題点についてのウエッブ上でのやり

とりなど、あたかもコンピュータの画

面が教室と何ら変わらない授業の場に

なることも。ゼミなどの授業では、疑

問を持つ、情報を集める、解答を得る、

報告する、ディスカッションするとい

う、学習の各ステップを徹底的に修得

させ、それを実社会に活かせるよう配

慮しています。また、経済学を学ぶた

めに必要な数学の基礎知識を教えるた

めに１年次に「経済数学」の授業を設

けているほか、「入門マクロ」「入門ミ

クロ」では近代経済学のエッセンスが

学べるようになっています。20名の専

任教員のうち、18名の博士号取得者が

いる経済学部は、教授陣のレベルの高

さにも定評があります。当然のことで

すが、博士号は高い水準の独自の研究

を行った人に与えられる称号で、この

研究成果をベースとして、従来の科目

名にとらわれない、刺激的な授業が行

われていることも大きな特色です。

「情報と不確実性の経済学」「ゲーム論」

など、ユニークなネーミングも、学生

の共感を呼んでいます。

経済学部

学生を経済学の世界に

うまく導くプログラムを経

済学部長

白井正敏

新入生のほとんどは、「経営学」を学

びたい、あるいは「経営」の実際を学

びたいという希望を持って入学してき

ます。ところがこれまでは専門科目の

履修は３年次以降に集中していたうえ、

専門科目を選ぶにしても、あらかじめ

知識が乏しいために選択に困難をきた

し、不満と不安を抱いたまま学生生活

を送る学生も見受けられました。そこ

で経営学部では、早いうちから経営理

論に触れ、実践的な応用技術を身に付

けさせることを目標に、時代に即した

体系的なカリキュラムを用意しました。

１年次には、経営学の基礎知識の習

得を目的とする唯一の必須科目「経営

学入門」を開講します。クラスはそれ

ぞれ「企業経営管理」「国際経営」「経営情

報」「会計・ファイナンス」４つの科目群

に分かれ、学生は興味と目的に応じて

自由に科目を組み合わせることができ

るようになっています。１クラスの学

生数は90名ほどで、８人の教員による

オムニバス形式によって授業が行われ、

質疑応答も活発に交わされます。出席

者には、毎回、小テスト、レポート提

出、意見発表も半ば強制。自宅学習の

ために講義内容はハイパーテキスト化

され、専用のホームページからも見る

ことができます。

また、総合大学としての中京大学に

は、経営学部以外に、経済学部、商学部、

法学部の実学的な４学部があります。

各学部には、金融や証券、あるいは保険

など、経営学部と重複、あるいは類似す

る科目も少なくありません。また、受講

したいと思っていた科目が在籍する学

部にない場合もあります。こうした他

学部の資源も学生が存分に活用できる

ように、学部の壁を越えて興味ある講

座を受講でき、単位としても認める「他

学部聴講」も制度化しました。さらに、

大手証券会社からの寄付講座の申し出

もあり、ビジネスの最前線で働く人た

ちから、生々しい情報を聴く機会もで

きる予定です。経営学部ではゼミなど

にも工夫を凝らしながら、“フェイス・

ツー・フェイス”を大切にしつつ、即

戦力として役立つ人材を育てています。

経営学部

「実践力」を育み、社会の

即戦力となる人材を養成

経営学部長

入江恭平


経済活動をマクロ的に学ぶ経済学部

や、企業の組織的な活動を研究する経

営学部とは異なり、商学部では、市場に

おける経営活動に焦点を当て、「マーケ

ティング」、「流通」、「会計」を柱として、

多角的な視野から取引や商業活動を学

んでいきます。インターネットショッ

ピング、あるいは企業間の電子商取引

など、eコマースと呼ばれる最先端の商

業活動についての研究にもいち早く取

り組み、この分野においてもわが国ト

ップ水準のスタッフを擁しています。

教員の約４割を占めるマーケティン

グのスペシャリストによる授業では、

市場調査をはじめ、商品企画、商品開

発、広告・宣伝、店頭展開など、社会

に出てもすぐ活用できる科目をライン

アップしているほか、第一線の経営者

を招いての特別講義や、地域商業の活

性化をテーマとする「まちづくりの実

戦」など、多彩でユニークな講座があ

るのも大きな特色。また、POSシス

テムなど、コンビニなどの店舗で活用

されているシステムを事例に、その導

入された背景や仕組み、用途を学ぶな

ど、「商学」を新しく、実践的な学問

としてとらえ、最近の流れを押さえな

がら研究、教育することも商学部なら

ではのこだわりです。

卒業生の進路も多彩で、小売業や卸

業はじめ、商社、金融、旅行業など、

いわば流通・サービス業全般にわたっ

ています。また、近年注目の金融、税

務、不動産、保険などの知識をもとに

資産設計を行うエキスパート「ファイ

ナンシャルプランナー」の資格取得を

支援する「FP（ファイナンシャルプ

ランニング）講座」も開講され、資格

取得者の多くが金融サービス業への就

職の道を切り開いています。

IT技術の進化、あるいは国際化な

ど、いま一番激しい変化の波にさらされ、

「流通革命」という言葉が市民用語とし

て定着した観のあるわが国では、その

革命の担い手となる新しい「商学」に精

通した人材が求められているのです。

商学部

「商学」を新しく、実践的な

学問としてとらえて教育

商学部長

高橋秀雄

情報科学部では、３つの学科を設け、

情報技術をうまく活用できる人材を幅

広く育てています。情報科学科は、情報

技術と真正面から向き合う学科です。

そこでは、コンピュータの仕組みはもと

より、ハードとソフト両面にわたる広い

知識を身につけ、人間の知的パートナ

ーとなるコンピュータの研究開発に取

り組みます。認知科学科では、記憶する、

言葉を理解する、学習するなどの人間の

知的活動を、諸科学を結集して解明し、

その成果をもとに、コンピュータを人

間の知的活動のアシスタントとして利

用する方法を学びます。メディア科学

科は、工学技法とアート技法の両方を

兼ね備えた情報表現のエキスパートの

育成を目指しています。表現を支える

メディア技術を学ぶ「システム分野」、

映像による情報表現を学ぶ「映像分野」、

情報技術を表現の道具とする「アート

分野」、科学とアートの新たな関係をつ

くる「交流分野」で、大人を驚かす次代

の表現世界を創り出しています。

本学部では、学問への関心を高め意

欲をもって学習できるよう、特徴ある

学習プログラムを設けています。情報

科学科では、プロジェクト型と呼ぶ動

機付け学習プログラムを用意していま

す。１年次の春学期に各教員の研究プ

ロジェクト概要を聞き、それぞれが興

味を持ったプロジェクトへの参加を目

指して必要な勉強を自主的に開始、２

年次の秋学期からそのゼミナールに所

属し、教員や上級生の指導のもとしっ

かりした実力が備わるよう専門的学習

を行います。認知科学科では、グルー

プによる協調型学習プログラムが大き

な特徴です。これにより様々な見方や

考え方があることを学び、社会へ出た

時に必要な幅広い対応力の基本も養成

されます。メディア科学科では、様々

な表現学習プログラムを用意、その学

習体験を通じて創造性豊かな人材の育

成をねらっています。これらの教育学

習により、情報産業はもとより、もの

づくり盛んな中部地区の企業の期待に

応えたいと思っています。

情報科学部

社会に役立つ情報人材を

幅広く育てる

情報科学部長

棚橋純一



本学では大学設置基準の改正を受け

て、８年ほど前から教養科目のことを

「全学共通科目」、専門科目のことを

「学部固有科目」と呼んでいます。学部

固有科目は、それぞれの学部の特色と

なる専門的な科目群であり、全学共通

科目はそれを補って、偏りのない、教

養ある人間を形成するために必要と考

えられる科目群で構成されています。

学生諸君は専門能力とともに、幅広い

教養と論理的思考能力を身につけ、語

学をはじめとするコミュニケーション能

力を高めておけば、どのような分野に

進もうとも、とまどうことはないはず

です。ただ他の大学と同じように、本

学でも以前に比べて教養科目（全学共

通科目）の卒業必要単位は少なくなっ

ています。その一方で、専門科目（学部

固有科目）からでも、教養科目からでも

自由に選べる「フロート単位」という単

位数を増やしました。学生が、自分の関

心や意欲に応じて、開講されている科

目のなかから自由に選択し、履修でき

るようになっています。学部によって

フロート単位の単位数はまちまちです

が、選択権を任された学生にとっては、

目的意識を再確認するという意味でも

大変役立っているに違いありません。

さらに、今年からは、ほとんどの教

養教育科目を１年次から４年次までの

間に、いつでも学べるようにしました。

例えば、体育を４年次で、あるいは英

語や第二外国語を上級年次で履修する

ことができます。専門教育科目も１・

２年次から学べる科目がずいぶん増え

ました。つまり、入学すると直ちに自

分が学びたかった専門の教科を受講で

き、１年次から４次年までの間、教養

を身につける科目と並行して学ぶこと

によって、バランスのとれた専門能力

の高い人材が育つというわけです。ま

た、１・２年次を対象に、「はたらくこ

と／いきること」と題するキャリアサ

ポート講座を開講し、なぜ学ぶのか、な

ぜ働くのかなど、就職観の形成に役立

つ授業を実施することになりました。

教養部

教養豊かな、専門能力の高い

人材を育てるために教

養部長

桑村哲生

身体運動の総合学問としての伝統的

体育学を基盤におき、学科は２学科、

５履修モデルに分かれています。履修

モデルの選択にあたっては詳細なガイ

ダンスが行われ学生は自主的判断で授

業科目の選択をします。また様々な希

望に対応できるように選択科目を多く

設けています。一方、授業については、

大学院博士課程の教員も学部授業を担

当していますから、学部の時から高度

な内容の授業を受けることができま

す。授業展開のための施設については、

講義室のすべてに冷暖房が完備してい

ます。演習はせいぜい20人ほどの編成

で、多種多様の機材を完備した演習室

で行います。また、広大なキャンパス

には運動・スポーツ施設が点在し、実

技の授業やクラブ活動はスポーツ種目

ごとに独立した専用グランドや体育館

で行われます。

体育学に関連してコンピュータ演習

や語学にも力を注いでいます。まさに

体育学部こそが文武両道を体現する分

野であって、社会のさまざまな分野で

有用となる人材を輩出しています。な

かでも体育学部教育の大きな柱である

教員養成については、他大学と同様に

現役学生こそ少ないものの、卒業生で

は全国で毎年60〜70人が採用されてい

ます。さらに私学で初めての大学院博

士課程を開設した伝統は、これまでに

35人ほどの大学院生や他大学の教授、

助教授に博士号を授与していますし、

大学院からは１００人を越す大学教員

や研究所員を送り出しています。今日

では、全国でもトップクラスの体育学

部に成長いたしました。

体育学部

文武に長け、多方面で

活躍できる人材を育成

体育学部長

北川　薫


学生サポートの現場から

かつて就職といえば、大半の人に

とっては生活の糧を得ることがその

目的でした。ところが、いまでは、

自己実現のため、あるいは社会に貢

献するためなど、職業に就く人はさ

まざまな動機で仕事を選んでいま

す。なかには、好きなことをしてお

金を稼ぎたいとか、プライドを満足

させたいなど、豊かな社会ならでは

の就職観を抱いている学生もいて、

選択肢の多さ故に、就職活動が鈍っ

てしまうという現象さえ見受けられ

ます。

入学した直後から４年次までを対

象とした本学のキャリアサポートプ

ログラムは、ややもすれば安易にな

りがちな学生一人ひとりに、早くか

らバランスのとれた職業観を身につ

けさせ、目的意識を持って学生生活

を送れるよう配慮したサポートシス

テムです。１年次には、まず自分を

知るために適性検査を受けますが、

これは自分の可能性を広げる大切な

第一歩です。進路勉強会では、なぜ

就職するのかという就職活動の動機

付けから、業界の研究までテーマを

設定して、学生が主役となって運営

しますが、そこで、企業が求める人

材の資質が「課題解決能力」「コミ

ュニケーション能力」「行動力」な

どであることを知る学生も少なくあ

りません。あるいは、意欲、共感力、

責任感、協調性など、社会人として

大切な資質を意識する人もいるでし

ょう。キャリアセンターでは、入学

から卒業までの間、学生自らが進路

への知識や職業観を育み、先輩の助

言やインターンシップなどの体験を

とおして、職業人として調和のとれ

た生き方や人間形成ができるような

プログラムを用意し、「何をやりた

いのかわから

ない」「就職

を先延ばしし

て、もっと将

来について考

えたい」など、

決断を先送り

する学生が生

まれないよう

配慮をしてい

ます。

プログラム

の最終仕上げは「挑戦」です。いわ

ば学生生活のすべてが試される機会

です。採用試験に失敗した場合など、

人格を含め自分のすべてが否定され

たと考える学生も少なくありませ

ん。しかし、企業側にとって、たま

たまその学生が、会社の求める人材

として適性を欠いていると判断した

だけで、企業人としての資質を欠い

ているという短絡的な判断で合否を

出したとはいえないのが大体のケー

スです。こうした場合、保護者は社

会の先輩として事情を解説し、挑戦

する心が希薄にならないよう見守る

ことが大切です。そうした失敗体験

を活かし、それを糧にして成功体験

に結びつけることこそが「自己効力

感」を育み、人生の扉を大きく開く

第一歩なのです。

バランスのとれた職業観を育み、

「挑戦」をバックアップするプログラムの活用を

キャリアセンター

中京大学では、学生が授業をはじめとするキャンパスライフや就職など将来設計についても、戸惑うことのないように、専門の組織を設けて、きめ細やかに相談に応じられる体制を構築しています。保護者の方もお気軽にご利用ください。


学生課は、学生の皆さんが楽しく

実りある学生生活を送ることができ

るよう援助・助言する「よろず相談

窓口」になっています。その主なも

のは、奨学金の事務手続き、学生指

導、そして各種証明書の発行です。

奨学金については不況が依然として

つづくなかで、受給者も増えていま

すが、手続きを面倒くさがったり、

追加募集のあることを知らない学生

も少なくありません。日本育英会の

「きぼう21プラン」など、比較的容

易に受給できる奨学金もありますの

で、ご子弟と相談して積極的に活用

してください。

学生が陥りがちな心の悩みには、

カウンセラーや医師が対応していま

す。人間関係、自己不安など、何か

悩みを抱えたときは心丈夫な存在で

す。また、最近は悪徳商法の被害に

あう学生も少なくありません。架空

の債権取り立て、大学名を語って子

弟の携帯番号を聞き出すこと、イン

ー制は、短期間に集中して勉強でき

ることや、海外留学の場合には有利

になるなど、修学効果の高い制度と

してすでに多くの大学で導入されて

います。

さらに、学生の便宜をはかるため

に、本年６月からは「ＣＵＢＩＣＳ

（学内情報サイト）」が立ち上がりま

した。学生は大学のホームページを

今年度から導入されたセメスター

制度（二学期制）は、学生にとって

科目の選択幅が拡大し、１年をとお

して学ばなければならなかった科目

を半期で学ぶことができるという利

点があります。その反面、履修登録

手続きが春と秋の２回必要になり、

やや煩雑になると感じる人がいるか

も知れません。ただ、このセメスタ

ターネット利用の犯罪など、その方

法はますます巧妙化しています。知

識のないまま対応しますと、さらに

問題が複雑になりますので、本当に

困った場合は学生課に申し出てくだ

さい。こうした被害にあわないため

には、日頃から新聞やテレビのニュ

ースを見て、その手口や被害状況に

ついての知識を知っておくことが一

番です。まさに犯罪は身近にあるわ

けで、社会人として必要な危機管理

能力を日頃から養っておく必要性が

あります。こうした心がけをご父母

の皆さんからも助言していただける

と幸いです。

とおして、補講情報を手に入れたり、

修得科目を確認したり、修得単位数

も確認することができます。また、

自分の履修時間割も表示されてい

て、自分で履修科目を確認する仕組

みができあがりました。教務課では、

さらにこれを発展させ、履修登録を

家庭のコンピュータからできるよう

システムを拡張する計画を立ててい

ます。

ただ、一部を例外として、本学で

は各年度に全く単位が取れずに進級

する学生がいることも事実です。遠

隔地からの下宿生など、親の目が届

かない場合、４年間での卒業が困難

になる懸念がないわけではありませ

ん。こうした学生が生まれないよう、

今後はご家族とも連絡を密にし、こ

のような事態を未然に防止したいと

考えています。

新聞やテレビのニュースで

危機管理能力を養おう

学生課

一人ひとりに目配りしつつ、

学生に学ばせるシステムの実現を目指して

教務課


CampusExpressCampusExpressキャンパスからの声

半田卓也●体育学部体育科学科3年●愛知県出身

TOYOTACampus

E x p r e s s 0 1

本音で語る学生たちの今！

市内屈指の文教エリアを拠点とする名古屋キャンパス、広大な敷地と豊かな自然環境を誇る豊田キャンパス。2つのフィールドを舞台に、学生たちは充実したキャンパスライフを過ごしながら、それぞれの夢に向かって全力投球しています。

京大中京の野球部OBで、甲子園に

も出場！２回戦で惜しくも敗退しま

したが、楽しんでプレーできました。いまは

大学の硬式野球部でセカンド、２番打者をや

らせてもらってます。野球部員は寮生活が原

則。食事の支度や洗濯も全部自分でやらない

といけなくてこれが結構キツイっすね。毎日、

練習が終わってひと息つく頃にはもう夜だ

し、休みも週１回。野球部にどっぷりの毎日

なのに、それでも部員との話題はやっぱり野

球。結局、好きなんですよね。だから将来も

子どもたちに野球を教えたくて、体育

教員の免許やスポーツ指導員の資格が

取れるよう勉強も頑張っています。中

京大は教授陣もオリンピック経験者や

スポーツ分野の第一人者ばかりで実践

的な内容を学べるし、専門性を極めた

い人には理想的な大学ですよ。

好きなことを続ける！

それがキャンパスライフを

充実させるコツかな。

中


スコミ志望で、いろいろな社会問題

を勉強中ですが、知れば知るほど関

心は高まる一方。ゼミ仲間との話題もほとん

ど勉強のことになっちゃいます。でもスポー

ツ系のサークルで週に1度、思いきりリフレ

ッシュできるから、オンとオフ、どちらも充

実できるんですよね。豊田キャンパスは自然

が多くて静かだし、やりたいことに専念でき

る環境が気に入ってます。

勉強にもスポーツにも

夢中になれる、

この環境は最高。

奥居礼奈●社会学部社会学科3年●愛知県出身

TOYOTACampus

マ

E x p r e s s 0 2

直、下宿住まいは口うるさくいわれ

ないからラクですね（笑）ただ１、

２年の時は単位を取るのに専念したし、いま

はバイトとホームヘルパーの資格を取るのに

忙しくて、下宿生だからといって遊んでる暇

はナシ！実は老舗の飲食店の跡取り息子なん

ですが、将来に縛られず本当にやりたいこと

を見つけたくて。それが叶うまでは悪友との

遊びもお預けかな。

下宿生でも遊んでると

思ったら大間違い！

真面目なんです。

横川智也●社会学部社会学科3年●香川県出身

TOYOTACampus

正

E x p r e s s 0 5

杉浦礼生●法学部法律学科4年●愛知県出身

NAGOYACampus

E x p r e s s 0 3

CampusExpress

キャンパスからの声

来、行政書士として開業したくて、

いまは大学の講義と社会保険労務士

の資格講座、スタンドでのバイトと大忙し。

その合間に、これから行政書士の資格に挑戦

する後輩の面倒を見て、と１週間はあっとい

う間です。ですが個人では手に入らない資料

を用意してくれたり、大学のバックアップは

完璧！これなら卒業までに宅建主任にチャレ

ンジできるかも？

どんどん資格に

チャレンジ。

将来に向けてパワー全開!!

将

伊藤三恵●心理学部心理学科2年●三重県出身

NAGOYACampus

E x p r e s s 0 4

ともと猪突猛進型で、教師の道しか

ない！と決めつけていたんです。で

も中京大でいろんな考えを持った学生と出会

い、自分で自分の可能性を狭めていたことに

気がついて・・・。バイト先の塾でも子ども

の悩みを聞くようになり、いまは心理関係の

仕事が私の夢。それでどんなことも役立つ気

がして、販売のバイトや行政書士の資格にも

挑戦中なんですよ。

いろんな仲間と出会って、

世界が大きく

広がった感じ。

も


つは、高校生の頃からずっとア

メリカへの留学を希望していた

んですよね。でもまだ周りに影響されや

すい年齢だから、と両親が猛反対！ひと

まず日本の大学に進学して、それでも留

学したい気持ちがあればその時は、とい

う約束で交換留学制度のある中京大に入

学したんです。

アメリカ行きを実現させたのは去年の

こと。正直、いざ大学生になってみると

環境も変化して、このまま日本にいても

いいかな？なんて気持ちが薄らいだ時期

もあったんです。結局、高校生の頃は、

ただ英語を学びたい、そんな漠然とした

思いしかなかったんですよね。でも大学

で英語を学び、CNNやNYタイムズに

も目を通すようになって、ジャーナリズ

ムの本場で勉強したい気持ちがどんどん

強まって…。これだ！ということで交換

留学プログラムに応募したんです。今度

は目的もはっきりしていますし、その時

の気合いの入れようといったら自分でも

笑っちゃうぐらい。むこうでは日本語一

切禁止！なんてルールを自分で勝手に作

って、半年ぐらいはホント、日本人留学

生とも英語で

話してました

（笑）。でもそ

んな風に覚悟

を決めて臨ん

だのが良かっ

たみたい。向

こうで過ごし

た9ヶ月間はもう楽しくて、これまでま

ったく海外経験のない私がホームシック

にもならずに済んだんですよ。

も2週間に1度の、両親の電話

にはかなり支えてもらいました。

最初の半年は自分の意思もうまく伝えら

れないし、寮生活だったんですが、何か

ら何まで自分でやらなくちゃいけない。

これまでいかに自分が甘えてきたか、親

のありがたみを実感できました。また、

周りの人たちが自分にとってどれほど大

切な存在だったか、あらためて気づくこ

とができたのは、いちばんの収穫だった

と思います。

こうでの大学生活は、休みもほ

とんどないし、有名なニュース

キャスターの講演も頻繁にあって、週１

度は必ず出席してレポートを提出しなき

ゃいけないんです。

ですから勉強が忙しくて、遊びといえ

ばイースターやクリスマス、たまの休み

に友人の家にホームステイさせていただ

く程度。あとはホストファミリーのお宅

でディナー、といった感じでしたね。そ

このホストファザーは戦争以後、日本人

に抵抗があったみたいですが、留学生を

一度受け入れてから日本人びいきになっ

たとか。日本代表じゃないけれど、海外

へ出て初めて自分が日本人であることを

意識しましたし、日本人として誇りを持

ちたいと思いました。それで茶色く染め

ていた髪も黒髪に戻したり…。じつは留

学先の大学院に今度は2年間、個人留学

することにしたんです。あの9ヶ月間で

アメリカのジャーナリズムを分析できる

までにはなったんです

が、今度は自分がその現

場に立ちたくなって。大

学の国際センターには留

学経験豊富な方も多く、

交換留学生の時はもちろ

ん、今回も全面的に協力

していただきました。

Exchange Student′s Voice

交換留学生からの声中京大学では、アメリカをはじめ、フィンランドやオーストラリアなど、グローバルな視野と感覚を培うための交換留学プログラムを用意。国境を越えた異文化との交流を求めて、毎年、多くの学生が意欲的にチャレンジしています。

E x c h a n g e S t u d e n t t o U S A

01

渡邊友世

●文学部英文学科４年

●愛知県出身

●BallStateUniversity

留学／

ISEP

米国加盟校

じやりたいことがあったから、

挫折なんて言葉、忘れていた。

であらためて気づいた、

人の大切さ、親のありがたみ。

む個人をどんどん成長させる

大学、それが中京大学。

（）海のむこうでなければ見えなかったもの、出会えなかった新しい私があります。


CampusExpress


は去年（２００２年）、フィンラ

ンドからISEP

を通して中京大学

に一年間の交換留学生として在籍してい

ました。日本へ行ったことがなかった私

は、中京大学に留学することがとても楽

しみで、日本で何をすべきか、また自分

にとってよい留学とはどんなものかと

様々な計画を考えました。留学前に日本

について勉強したことは、主に日本の伝

統文化だったため、留学中は現代の日本

社会や文化、さらには

日本人についても、も

っと知りたいと思って

いました。

中京大学に来てから

は、他の交換留学生達

とはもちろん、多くの

日本人学生と一緒に楽

しく生活ができ、とて

も貴重な経験をしました。また、日本人

についても、どのような生活をしている

かなど、以前よりさらに深く理解するこ

とができました。留学期間中は相撲や歌

舞伎など、伝統的なものを観に行ったり、

友達と食事に行ったりカラオケをしたり

と、たくさん日本を楽しみました。大学

では、日本人と同じ授業を受講できたこ

とで日本語能力が向上し、日本人の友人

もたくさんでき、中京大学での生活は私

にとって最高のものとなりました。

た、日本人に日本のことを数多

く教えてもらい、私はフィンラ

ンドの現代社会のことをたくさん伝えま

した。この経験から自国の文化のことや

何がフィンランドらしいのかがとてもは

っきり見えてきました。アメリカやアジ

アの国からの他の留学生と接する機会も

たくさんあり、私は驚くほど短期間で本

当に多くの異文化に触れる

ことができました。もちろ

ん日本での生活が時には大

変なときもありましたが、

そんな時こそが自分自身の

精神を強くするために必要

だと信じ、頑張りました。

大変さを乗り切ったからこ

そ、嬉しいことや楽しいこ

とが、もっと大切に感じられたと思いま

す。この留学経験での思い出は、私にと

って大切な宝物で、日本人の優しさは決

して忘れられません。

ィンランドに帰国してすでに半

年以上経ちますが、現在は大学

院生として、日本にもとても関係深い環

境保護についての卒業論文の作成に毎日

忙しい日々を送っています。最近はよく

日本についての様々なことを友人と語り

合っています。日本で経験したこと、現

代日本社会や文化のこと、自分の印象や

思い出をたくさん友人に語り伝えていま

す。ある友人は現在、日本にとても興味

があり、私が伝える日本の情報をとても

喜んでいます。

今回の交換留学で思ったのは、もっと

もっとフィンランドと日本は、交流をす

べきだということです。２００５年には

愛知県で国際博覧会が開催されると聞い

ています。フィンランドの国や文化を紹

介するパビリオンも参加することになっ

ているようです。是非今度は、留学を経

験したひとりの「中京人」として、名古

屋や豊田の地を訪れてみたいと思ってい

ます。本当に短い間でしたが、お世話に

なりました。是非、みなさんもフィンラ

ンドに来てください、待っています！

●受け入れISEP加盟校より14名（米国：12名・メキシコ：1名・フィンランド：1名）学術交流校より3名（韓国、オーストラリア、米国より各1名）

●派遣ISEP加盟校に10名（米国：8名・フィンランド：1名・スウェーデン：1名）学術交流校に1名（オーストラリア：1名）

DATA 交換留学生（2003年度）

E x c h a n g e S t u d e n t f r o m F i n l a n d

02

ヘイディ・ハヴァンシ

●フィンランド

●ヘルシンキ大学

私大都市・名古屋を楽しみ

ながら、日本を肌で学ぶ。

まさまざまな体験の中で、

精神的にも成長できる。

フ留学してこそわかる

国際交流の大切さ。

（）日本を存分に学び、楽しんだ1年間。異文化に触れることで、自分らしさを見つけました。


は、今年度も、１年のゼミを担当し

ている。今年度で、３回目の担当で

ある。これまでは、１年生は、はじめて

法律学を勉強するということもあって、

法律学の基礎と法律学の中で重要な科目

である「民法」の基礎を説明しながら、

質疑応答、討論をするという方式をとっ

てきた。しかし、これまで、ほとんど討

論にならず、一方的な講義になってしま

っていた。「これでは、大教室で行う講

義とまったく代わりがないじゃないか。

法律を自分の頭と体で実感しなければ

…」と思っていた。

こで、「今年度は、思いきって、３

年生のゼミと同じように、判例の研

究報告をやらせてみよう。」と考えた。

しかし、「研究の題材をどうしようか。

１年生でも、比較的取り扱いやすい題材

はなんだろう？」と悩んだ。「そうだ！

毎年、４月頃には、悪徳商法にひっかか

りました。どうしたらいいでしょう？」

と相談にくる学生がいる。「悪徳商法や

クレジットトラブルなら身近な問題なの

で、取り組みやすいかもしれない」。そ

こで、消費者トラブルに関する判例を取

り上げることにした。報告の方法は次の

とおりである。まず、「法学文献センタ

ー」に行って自分で判例を探す。つぎに、

当事者の主張、判例の要点などについて、

自分で分析・検討する。その結果をレジ

ュメにまとめ、報告する、という方法であ

る。しかし、判決文は、非常に長い。ま

た、難解な文章がやたらと多い。「この

ような判決文をじっくり読んでまとめ

て、みんなに分かりやすく説明できるの

か？」不安であった。でも、「鉄は熱い

うちに打て！とにかくやらせてみよう。」

と考えた。

１回目のゼミの時に、１年のゼミで

はこれまでに行っていない試み＝判

例報告を行うことを告げた。そして、

翌々週のゼミの時間までに、興味をもっ

た判例を探してきてもらうことにした。

その後、数回にわたって、法律学や民法

の基礎を説明しながら、判決文の読み方、

レジュメの作成方法、報告の仕方につい

て、ガイダンスを行った。

して、いよいよ、「来週から、報告

をしてもらいますが、一番に報告を

してみたい、報告してもいいという人、

手を挙げて。」と言った。みんな、一番

はいやだという表情であった。しかし、

一人の男子学生が、なんとなく「やって

もいい」というしぐさをしていた。そこ

で、「○○くん、トップバッター、やって

みない？」と水を向けると、「やってみ

ます。」との返事。翌週の報告。すばら

しい報告であった。ホワイトボードに当

事者間の法律関係を図式化し、みんなの

前で、堂々と、分かりやすく説明をして

くれた。みんなで拍手喝采！

の後、19人の１年生に報告をしても

らったが、最初の学生に刺激を受け

たためか、しっかりと下準備をして、報

告してくれた。全員が、きちんとレジュ

メを作成し、すばらしい報告をしてくれ

た。あらためて、中京大学の学生の潜在

能力の高さを実感した。「秋学期」には、

レベルを上げて、自分で選んだ判例に関

して、従来の判例の動向・学説の分析を

し、判例の評価をしてもらおうと思って

学生を語る

Essay

私そ

第そそ

「鉄は、

熱いうちに

打て! !」

法学部教授

新里慶一1961年生まれ。中央大学法学部卒業。中央大学大学院法学研究科退学。修士（法律学）。｢商法｣を担当。企業取引の電子決済、企業の資金調達を研究テーマとしている。趣味：野球、エアロビクス。高校時代に、甲子園出場。

E s s a y 0 1


CampusExpress


いる。「春学期にあれだけの研究報告が

できたのであるから、きっとやってくれ

るだろう。」と期待している。春学期は、

私の不安をみごとに打ち破ってくれた、

みんな！秋学期は、私の期待をぶち壊さ

ないように、怠けずに、勉強を続けてほ

しい。そして、潜在能力を開花させてほ

しい。

ゼミ」といった少人数で、しかも発表を

中心とした講義を担当していて、ここ数

年、最近の学生には自分の意見をはっき

り理論立てて発表できる人が結構多いこ

とに迂闊ながら気づかされてきたからで

ある。教員サイドが下手に口出しせずと

も――実際、教師が介入するとむしろ彼

らの自発性の芽を摘んでしまうこともあ

るのだ――、彼らは立派に与えられた課

題をこなすし、そればかりか率先してゼ

ミを盛り上げるリーダーシップも発揮し

てなんとも頼もしいのだ。第一、話しか

ければ意想外に素直なのだ。かくいう私

が学生であったときより、よほど自分を

しっかり見つめている学生も多い。いか

に十把一絡げすることが危険か思い知ら

されたものだ。

近、『朝日新聞』が全国６２０大学

学長に行ったアンケートによれば、

学生の「学力低下」が深刻に受け止めら

れている実態が鮮明に浮かび上がった

（2003年6月29日付）。なるほど、フ

ランス革命とかナポレオンの名前すら知

らない学生がいて、教えるこちらが途方

に暮れることも少なくない。しかし自分

を主張する力、考えをまとめ説得的に発

表する能力、あるいは思いやりの心だっ

て、けっして昔の学生と比べて遜色はな

いのだ。学力だけではなく、こうした長

所をさらに伸ばしてゆく契機と手段を与

えるのもこれからの大学の使命の一つで

あるように思えてならない。受話器を通

して教え子の声を聞きながら、私はしき

りとそのことばかりを考えていた。

近の学生はバイトやサークルに忙し

いのか、講義が終わるとたいてい潮

が引くように教室から出て行ってしま

う。話しかける間もありはしない。ドラ

イというか、教員と話すのは彼らにとっ

て時間の無駄なのかもしれない。こうい

う傾向は、世によく言われるように、セ

ンター試験導入のときから確かに顕著に

なったようだ。まことに現代学生気質は

つかみどころがないのだ。しかしこんな

愚痴をこぼすようになっては、それだけ

当方が馬齢を重ねたということを暴露す

るだけなのかもしれない。それでも学生

の気質はやはり変わったのかと錯覚しか

ねない経験をする機会があった。

れは先日、たまたまかつての教え子

から電話をもらったときのことであ

る。電話の内容はお子さんの大学進学に

ついての相談だった。そうか、もうそん

なに時は流れていたのかと、隔世の感を

禁じ得ぬまま、受話器の向こうから聞こ

えてくる教え子のなつかしい声に耳を澄

ましていた。そして、昔ながらの優しい

声を聞きながら、学生時代の彼をいつし

か思い出していた。彼にはもう二十数年

前にフランス語を教えたのであるが、私

もそのころはまだ紅顔の美青年（？）で、

髪だってふさふさしていて、その昔に流

行った吉田拓郎の唄じゃないけれど、髪

が肩まで垂れて若かった。その教え子は

もちろん、そのときのクラスの学生たち

はみな人なつっこくて気さくな好青年た

ちばかりだった。だから講義を終えた後

も遅くまで研究室でにぎやかに雑談した

ものだ。学生たちとの接触の場は教室の

中だけではなかったということだ。教員

と学生との間に、曰く言い難い親近感が

あった。か

しだからといって、今時の学生は、

というつもりは毛頭ない。それどこ

ろか、そんな比較を単純にすること自体

控えるべきなのかもしれない。昔の学生

気質を懐かしむ当方の思いこみに訂正を

迫る経験もたびたびしているのだ。「基礎

最そ

し

最

近頃の学生は、

とは言うまい

教養部教授

伊藤　進1949年生まれ名古屋大学大学院文学研究科仏文学専攻修士課程修了「フランス語」「国際文化論」「ヨーロッパ文学」「基礎ゼミ」などを担当。フランス・ルネサンス文学を専攻するが、現在は中・近世ヨーロッパのイマジネール、心性の問題に打ち込んでいる。近著に、『森と悪魔』（岩波書店、2002年）などがある。

E s s a y 0 2

●2003年度　父母会教育奨励賞受賞者


学部学科学年氏名

文

国際英語

心理

法

経済

経営

商

商

国文

英文

英米文化国際英語

心理

法律

経済

経営

商

商

2

3

4

3

4

22

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

坂　尚美堀口奈名子西田果絵鈴木瑞穂後藤久珠子伊藤紗知子大庭奈々絵喜多洋子大庭広治白坂　光山本未来宮野　恵木村奈緒子河合紀子木下今日子加藤敦子坪井友香中田圭子清　裕美子作間朋香宮崎亮橋本真希河合優実中澤典子伊藤　執櫻井美穂川口　瞳立松典子寺本英恵佐山岳士太田雅也立松由江平尾敦司新林尚子近藤智裕高橋孝徳竹内晴紀上村達也山崎華織東瀬香織今津絵美子大森昭仁平木里奈井上章子菊山祐規植木亜希子福沢亜紗菜山田紘栄中嶋美佳増田健一田原裕之福岡　勉北川博子

今年で第３回目となった「教育奨励

賞」の授与式が６月14日（土）午前10

時よりセンタービル２階のヤマテホー

ルで開かれました。当日は受賞者97名

のうち、各学科代表31名が晴れやかな

顔で出席。お祝いと励ましの挨拶の後、

決められる奨学金制度とは異なり、入

学後の成績をもとに受賞者を決める賞

であり、努力した人にとっては大きな

励みになっているとその制度の意義が

話され、４年生を除く受賞者には、来

年もこの会場で会えるよう頑張ってく

ださいと激励しました。

表彰状は、杉野会長から一人ひとり

に手渡されましたが、表彰状を受けた

学生には温かい拍手が贈られ、受賞者

は喜びと同時に、改めて向学心を燃や

しているようでした。

表彰状と副賞が杉野邦廣父母会長から

各受賞者に手渡されました。

授与式には、大学側から、花村和宏

事務局長、鈴木綱男校友会本部長ら関

係者が出席、最初に壇上に立たれた父

母会長からは、教育奨励賞の創設趣旨

と選考方法について説明があり、諸先

輩の努力の積み重ねによって今日10学

部15学科を有するわが国有数の大

学となった中京大学の将来を担う

人材として、受賞者がなお一層研

鑽するよう期待しますと、お祝い

と励ましのことばがありました。

つづいて登壇した本学の原　正

勝教学部事務部長からは、奨励賞

が、入学試験の成績などによって

この賞は、前年度の成績をもとに教学部が

選考し、父母会費が納入されている２年生

から４年生までの学生のうち、各学科で２、

３人に賞状と副賞が授与されます。

「教育奨励賞」授与式開催

教育奨励賞

学部学科学年氏名

社会

情報科

体育

社会

情報科

認知科

メディア科

体育科

健康科

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

纓坂浩司藤村まどか今井明菜片岡由佳里小林明菜佐々木芙美山田晴美森　麻里子宮武祐子出水麻希子高橋利昌本田芳寛宮嶋孝治伊田直樹大矢誠喜早川まゆみ並松鏡友釼持隆之日比野勇紀柴田沙希池原一徳高橋未知寺町理人神田直美杉浦由佳馬場典子横江真実久原政彦常川千鶴唐澤光輝石川晃子岩瀬昌子高木貴史小島利治中島由佳梨加藤祐貴玉城早貴子戸苅宏美窪田範子前田百恵井尻智子深谷由香利浅井健志榎本雅代

●2003年度　中京大学父母会　予算案収入

項目項目支出

前期繰越金父母会費受取利息

合計

69,096,968189,000,000100,000

￥258,196,968

父母会開催費父母会開催準備費事務局運営費会報発行費父母会奨学金通信費教育厚生費各役員会・各会開催費入学辞退者等返金各種遠征費補助雑費大学設備整備事業費教育事業支援準備金次期繰越金合計

40,000,0002,000,0005,000,0005,000,00012,000,00012,000,00018,000,0002,000,0001,500,0001,500,0001,000,00030,000,00063,000,00065,196,968

￥258,196,968

予算額予算額

●2002年度　中京大学父母会　決算報告書収入

項目項目支出

前期繰越金父母会費受取利息その他戻入

合計

69,514,104191,370,000

34,11632,000

￥260,950,220

父母会開催費父母会開催準備費事務局運営費会報発行費父母会奨学金通信費教育厚生費各役員会・各会開催費入学辞退者等返金各種遠征費補助雑費大学設備整備事業費教育事業支援準備金次期繰越金合計

20,623,2051,369,3773,505,6733,509,1038,030,0008,469,35913,453,997846,3431,320,370460,000265,825

0130,000,00069,096,968

￥260,950,220

決算額決算額

中京大学父母会教育奨励賞規定

中京大学父母会奨学金規定

この奨励賞は中京大学父母会会則の第４

条２項（学生の教育・厚生に関して必要

な事業および援助）にもとづき、学生の

修学意欲の高揚を目的とするものである。

父母会費を毎学年次納入している学部学

生の１年次から３年次の成績を対象とす

る。但し、中京大学給費奨学生は対象外

とする

前年度までに修得した科目の成績を基準

とするが、詳細（別表１│

２）は別に定

める。

奨励賞候補名簿は、教学部教務課が作成

し、父母会に提出する。

中京大学に修学し、父母会費を毎年次納

入している学部学生で、入学後保護者の

死亡及び高度障害等により著しく修学困

難な学生に勉学の条件を保障し、教育の

機会均等を実現する事を目的として中京

大学父母会奨学金制度を設ける。

この規定により学資の支給を受ける学生

を中京大学父母会奨学生（以下父母会奨

学生）と称する。

２．

この規定により支給する学資を中京

大学父母会奨学金（以下父母会奨学金）

と称する。

父母会奨学金は、次の資金をもってこれ

にあてる。

（１）父母会からの各年度拠出金（２）寄

付金（３）その他の収入

父母会奨学生には、次の納付金額を支給

する。

（１）授業料（２）教育充実費（３）体育

学部特別施設設備費

父母会奨学金の支給は１年間とする。

父母会奨学生を希望する者は、所定の申

請書を父母会長に提出しなければならな

い。

父母会奨学生に採用された者は、所定の

誓約書を父母会長に提出しなければなら

ない。

奨励学生の決定は、教学部教務課が作成

する「教育奨励賞候補者名簿」の内から、

父母会委員会が審議し、父母会長がこれ

を決定する。

奨励学生数は、別表１│１の通りとする。

奨励賞の決定通知は、学生本人及び保証

人に対して、中京大学校友会本部が文書

によって連絡する。

表彰の時期は、原則として６月とする。

奨励学生には、賞状及び奨励金を贈って

表彰する。

（２）奨励金の金額は別表１│

１の通りと

する。

（３）奨励金は、図書券に替える場合もあ

る。

父母会奨学生の選考及び父母会奨学金に

関する諸事項を審議するため、父母会奨

学金委員会（以下委員会）を置く。

２．

委員会は、父母会長、父母会常任委

員、父母会幹事長、教学部長、事務局長、

校友会本部長及び父母会が指名する若干

名で構成し、委員長は父母会長とする。

父母会奨学生は次に掲げる基準に基づい

て選考する。ただし１年生は第１号のみ

により選考する。

（１）保護者の死亡及び高度障害等のため、

経済上本学に修学することが特に困難で

あること。（２）単位修得状況に問題がな

いこと。

父母会奨学生が次の各号のいずれかに該

当するときは委員会の議を経て父母会奨

学生の資格を取り消し、すでに支給され

た父母会奨学金の金額を即時返還させる

ことができる。

（１）学則により退学・停学の処分をうけ

た場合。（２）提出書類に虚偽の記載があ

った場合。（３）父母会費が未納の場合。

（４）その他父母会奨学生として適当でな

いと認められた場合。

２．

父母会奨学生が退学した場合、父母

会奨学金の支給を打ち切る。

２．

父母会奨学生が休学した場合は、そ

の間の父母会奨学金の支給を停止し、復学

後改めて資格を委員会において審議する。

父母会奨学生に関する事務は、校友会本

部が行う。

この規定の改廃は、委員会の議を経て父

母会が行う。


第１条

1. 1・2年次の基準は、年間修得単位数40単位とする。2. 3年次の基準は、総修得単位数120単位以上とする。3. GPA（Grade Point Average）を使用し、各学科10位までを教育奨励賞候補者として選出する。

※平均値による（GPA）算出方法

（）

別表1-1 受賞者数及び奨励金額

別表1-2 基準及び算定方法

学部学科奨励金額授与学生数

評定Sの単位数×4

評定Aの単位数×3

評定Bの単位数×2

評定Cの単位数×1

修得単位数　+ + + ÷

目的

第２条

対象

第６条

奨励学生数

第７条

決定通知

第８条

表彰の時期

第９条

奨励賞及び奨励金額

第１条

目的

第２条

定義

第３条

資金

第４条

支給額

第５条

支給期間

第６条

申請

第７条

手続

第８条

父母会奨学金委員会

第９条

選考基準

第10条

資格の喪失

第11条

停止

第13条

改廃

第12条

所管

第３条

基準及び算定方法

第４条

候補者名簿作成

第５条

選考方法

国文学科

日本文化学科

言語表現学科

英文学科

国際英語学科

英米文化学科

心理学科

社会学科

法律学科

経済学科

経営学科

商学科

情報科学科

認知科学科

メディア科学科

体育科学科

健康科学科

成績上位者各学年2名

















10万円6万円3万円

（上位順）

文学部

心理学部

社会学部

法学部

経済学部

経営学部

商学部

国際英語学部

体育学部

情報科学部


旅は発見の宝庫。いつものキャンパス、

見慣れた風景の中では体験できない大自然

とのふれあいや多彩なアウトドアスポー

ツ、仲間とのコミュニケーションを通して

何かを感じ取り、新鮮な気持ちで学生時代

をエンジョイして欲しい。そんな思いから、

中京大学ではゼミ合宿やクラブ、サークル

活動の場として、長野県蓼科と青木湖、２

ヶ所にセミナーハウスを建設。いずれもス

キーヤーや登山客、観光客などで賑わう風

光明媚なリゾート地で、毎年、多くの学生

がここを訪れ、のびのびと過ごしています。

また各施設とも、ご家族や友人同士のプラ

イベートな旅の拠点としても利用可能。レ

ストランや大浴場、アミューズメント施設

なども充実するホテルライクなリゾート施

設として、学生はもとより、多くの父母の

皆様に大変ご好評いただいております。

さらに日帰りバスハイクやそば打ち体験、

きのこ狩りなど、四季折々に楽しめるイベ

ントが盛りだくさん。セミナーハウス周辺

には見どころやレジャースポットも多く、

家族旅行をはじめ、ご夫婦や親しい方々と

の余暇にもご利用いただけますので、どう

ぞお気軽にご利用ください。｠

雄大なアルプスの峰々、碧く澄んだ湖畔の空気・・・。中京大学では、信州の大自然に抱かれた2つのセミナーハウス（専用宿泊施設）を幅広く開放。スポーツやレジャーなど、オールシーズン楽しめる旅の拠点として、学生の皆さんはもちろん、ご家族やお友達と、いつでもご利用いただける施設となっています。

SeminarHouseセミナーハウス

ときには親子で、ご夫婦で。

大自然に心遊ばせる、

アウトドアフィールドへ。

南・中・北アルプスと、日本有数のダイナミックな景観美を誇る八ケ岳連峰。その一大パノラマを眼前におく別荘地、蓼科高原三井の森が蓼科セミナーハウスの舞台。周辺には美術館や温泉郷、ゴルフ場なども数多く点在する、アミューズメントエリアです。

蓼科高原三井の森蓼科セミナーハウス長野県茅野市豊平字東嶽三井の森内　TEL. 0266-76-2588 FAX. 0266-76-5539

蓼科セミナーハウス


北アルプスの白馬・唐松・五竜岳を望む鹿島槍の山麓、目を転ずれば深く、青く澄んだ湖と森に囲まれた景勝の地。冬はスキーを履いたままゲレンデへ、あるいは立山黒部アルペンルートや大町温泉郷への拠点にもなる青木湖セミナーハウス。研修と合わせて、様々なレジャーのプランニングに格好のロケーションです。

青木湖セミナーハウスレイクビュー白馬長野県大町市大字平エビスマ23370 TEL. 0261-21-4500 FAX. 0261-21-4510

青木湖セミナーハウス

松本I.C

塩尻I.C

岡谷I.C

諏訪I.C

伊北I.C 諏訪南I.C

小淵沢I.C

小淵沢

富士見

松本

塩尻

岡谷

下諏訪

上諏訪

茅野

青柳

白樺湖霧ヶ峰

蓼科諏訪湖

信濃大町

木崎湖

南神城

豊科 I.C

153

152

142

152

299

147

148

19

20

20

19

大糸線

中央本線

中央本線

中央自動車道

中央自動車道

岡谷ＪＣＴ

長野自動車道

至名古屋

至飯田

至甲府

至長野

青木湖セミナーハウスレイクビュー白馬

蓼科高原三井の森蓼科セミナーハウス

名古屋から約3時間21分

東京から約3時間26分

JR

大糸線

■電車利用の場合

青木湖セミナーハウス

松本南神城サンアルピナ白馬さのさかスキー場

東京から約2時間50分（長野新幹線利用）

東京

JR中央線

特急あずさ

名古屋

東京

送迎

バス

長野

新幹線長野

特急バス：JR長野駅善光寺口発

（白馬・長野オリンピック道路）

JR中央線

特急しなの

東京関越・上信越

自動車道長野 I.C

R19～県道長野大町線

（白馬・長野オリンピック道路）

三井の森


東京から約4時間


長野

自動車道

■車利用の場合

岡谷 JCT

豊科 I.C中央

自動車道

名古屋

東京

北アルプスパノラマロード

～R148

中央

自動車道


東京から約2時間40分

車で約15km

■電車利用の場合

茅野 JR中央線

特急あずさ

名古屋

新宿

JR中央線

特急しなの

名古屋から約3時間


■車利用の場合

諏訪 I.C首都

高速道路

名古屋

東京

小牧 I.C

初台 I.C

東名

高速道路

中央

自動車道

中央

自動車道

蓼科セミナーハウスへのアクセス方法

青木湖セミナーハウスへのアクセス方法

年度には会員数で約7,000名、講座数は年間約300、開講8年間の延べ受講者40,000名を突破するなど地域社会から高い評価を得ています。Tel 052-835-7110

放送大学とはテレビ・ラジオによる講義を受講し、スクーリングなどの面接授業を受けて所定の単位を取得すると、大学卒業の資格が得られるもの。中京大学では「愛知学習センター」に教室を提供し、地域社会人や主婦に大学教育の機会の提供に貢献しています。放送大学ホームページ http://www.u-air.ac.jp/hpTel 052-831-1771

ホームページには、学内最新ニュースからイベント案内、オープンカレッジ、入試案内など大学ページもあり、父母会・同窓会の連絡事項も掲載。一度アクセスしてみてください。

中京大学ホームページ http://www.chukyo-u.ac.jpe-mail [email protected]

中京大学の持つ教育・研究機能を広く地域社会に開放し、生涯学習を求める社会からの期待に応えることを目的に95年4月に開講。2002

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校友会本部（父母会・同窓会事務局）から中京大学「父母会」は2004年度より名称を「教育後援会」に変更します。

インターネット「中京大学ホームページ」について

中京大学校友会本部〒466-8666 名古屋市昭和区八事本町101-2TEL：052-835-7140 FAX：052-835-6069

放送大学

オープンカレッジ

１１/２日開催時間／11：00～15：00受付時間／10：30～13：00

名古屋キャンパス

見学会

講演会時　間／11：00～11：50（予約制）場　所／センタービル6階　0603教室テーマ／「卒業後の進路について」講　師／中京大学キャリアセンター部長　鈴木清美

個別相談会（学業・学生生活・就職について）時　間／13：00～14：30場　所／センタービル6階　06A、06B、06C

※ご相談のある方はお気軽に参加してください。

●地下鉄鶴舞線「八事駅」下車、1番出口から徒歩3分※駐車場がございませんので、公共交通機関をご利用下さい。

交通機関について

●名古屋キャンパス

１１/１土開催時間／11：00～15：00受付時間／10：30～13：00

豊田キャンパス

見学会

講演会時　間／11：00～11：50（予約制）場　所／8号館　826教室テーマ／「卒業後の進路について」講　師／中京大学キャリアセンター部長　鈴木清美

個別相談会（学業・学生生活・就職について）時　間／13：00～14：30場　所／2号館　2階

※ご相談のある方はお気軽に参加してください。

キャンパス見学会のお知らせ（3・4年次父母対象）

●名鉄豊田線「浄水駅」下車、スクールバス7分（地下鉄鶴舞線と名鉄豊田線は、「赤池駅」で連絡されています。）●愛知環状鉄道「保見駅」下車、スクールバス5分※10：00～11：00の間は、電車到着ダイヤにあわせてスクールバスを運行予定。 ※駐車場は200台程度ございます。

●豊田キャンパス

企業経営者、企業後継者、キャリアアップ志望のビジネスマン、自治体職員、NPO関係者など社会人を対象に、21世紀に求められるグローバルな視野と、直面する問題を創造的に解決できる、高度な専門職業能力の育成をめざしている。教授陣は、本学の専任教員に加え、客員教授として迎えた中部経済界を代表する

MBA Master of Business Administration

経営トップ、行政経験者で、欧米のMBAに相当する世界水準の教育に当たっている。カリキュラムは経営革新、プロセス革新、財務・会計、ベンチャー経営、経営環境の5分野を有機的に構成し、開講時間は、仕事と両立できるよう、週日の夜間と土曜日に設定されている。

ビジネススクールビジネスイノベーション研究科

社会人を対象とする世界水準のMBA教育

●入学に関する問合せ先　中京大学名古屋キャンパス大学院事務室　〒466-8666 名古屋市昭和区八事本町101-2 TEL：052-835-7991

2004年度入試概要

学位等学　　期選抜方法

学位：修士（経営管理学）定員：30名春学期：4～9月、秋学期10～3月一般（小論文・面接等）、AO方式（推薦書・面接等）

出願期間試験日合格発表

後期日程：1月26日～2月5日後期日程：2月21日・2月22日後期日程：2月27日

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