Curso Fortalecimiento de la práctica didáctica

Lectura básica

Contexto educativo

DOCENTE

CONTEXTO

Al planear y evaluar procesos didácticos es necesario reflexionar sobre:

CONTENIDOS

ESTUDIANTE

CONTEXTO

El término contexto deriva del latín, contextus, que significa “lo que rodea a un acontecimiento o hecho”. Por lo tanto, el contexto es un marco, un ambiente, un entorno, físico o simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones y circunstancias (como el tiempo y el lugar), no comparables a otras, que rodean o condicionan un hecho.

CONTEXTO EDUCATIVOEs una serie de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Para todo docente es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimientos adquiridos, la situación social y cultural en la que están inmersos.

Contexto escolar• La escuela está ubicada

en una zona vinícola.• Está rodeada por un

rancho y una tienda de vinos y quesos.

• En contraesquina de la escuela se encuentra un preescolar llamado Francisco Zarco y atrás de éste se hay una escuela primaria estatal que llevael mismo nombre.

CONTEXTO EN SU DIMENSIÓN MÁS AMPLIA

CONTEXTO

PolíticoPermite comprender e interpretar si las acciones educativas tienen un compromiso para el desarrollo humano actual y para el futuro de los estudiante.

Económico y social Se fomentarán relaciones entre los participantes; éstos provienen de condiciones y situaciones altamente diferenciadas.

Cultural Anticipará las maneras de analizar, criticar y proponer transformaciones en las prácticas y saberes sociales y personales.

CONTEXTO EN SU DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

Es el conocimiento del contexto del centro escolar, las condiciones y necesidades de infraestructura y de servicios educativos, sus intenciones educativas y del interés para lograrlas a través del fomento de relaciones sociales entre administrativos, profesores y alumnos.

CONTEXTO EN SU DIMENSIÓN MÁS CONCRETA

Se refiere a la situación del aula y de sus actores. Aquí interesa conocer cómo el docente tomará en cuenta las necesidades de los estudiantes así como sus preocupaciones, responsabilidades y dominios para anticipar actuaciones que promuevan el aprendizaje significativo.