1. DesearSer CreativoSer creativo es solo encontrar algo diferente, en donde todo el mundo ve lo mismo siempre, es encontrar lo mejor dentro de lo peor, es encender la vela donde todo es oscuridad, es descubrir la solucin dentro de uno mismo, es construir con los dems algo que los identifique a todos. Ser creativo no significa ser inventor o unapersonade mucho ingenio no, significa en convertirse en una persona famosa, seriales o millonarios, sino ser creativo va ms all. Significa sobrevivir con ingenio a las situaciones ms adversas, pero tambin significa tener sueos, de all viene elcambio.El ser humano tienen sueos, muchos tienen insatisfaccin, necesidad de logro, por ello se atreve a crear, inventar, innovar o solucionar.Para ser creativos existe seis momentos:1.-Tiempopara desear ser creativos.2.- Tiempo para sentir.3.- Descubrir nuestro potencial creativo.4.- Desarrollar las habilidades creativas.5.- Tiempo para crear.6.- Tiempo para cambiar y poner manos a la obra.Tiempo para desear ser creativos.Deseo ser creativo.-La insatisfaccin es algo muy comn, nos lleva a concebir novedosas creaciones.Lacreatividades una habilidad que puede ser desarrollado en cualquier momento, por cualquier persona, mientras realiza actividades, incluso, rutinarias y sencillas; solo es preciso desearlo.Elprocesomental de crear se lleva a cabo de la siguiente manera: El hemisferio izquierdo de nuestrocerebro, ordena, clasifica y analiza lainformacinlgica, causal y racional. El hemisferio derecho, procesa ideas en su origen, los sentimientos, las intenciones; en este hemisferio surgen las inquietudes del creativo, surgen las ideas potenciales. Estas ideas potenciales deben ser procesadas y organizadas por el hemisferio izquierdo, de lo contrario quedar solo en ideas potenciales.Persona creativa es el que logra establecer una relacin entre la idea y laaccin, entre elconocimientoy la intuicin, entre lo programado y lo inesperado.Idea creativa =>intercambio de experiencias, relacin entre los dos hemisferios cerebrales =>sntesismgica.Adems es necesaria una serie de habilidades yactitudes.El primerobjetivo: crearse.Ser creativo no es un talento, sino una habilidad basado en laactitudde creer que todos podemos desarrollarla, es decir "querer serlo"La creatividad debe centrarse en el ser humano, mas que en crearproductos, es decir, asumir la creacin de nosotros mismos, qu podemos esperar de la vida?Volver a empezar cada dia.Porqu tenemos que esperar que la vida nos sacuda confuerzapara atrevernos a empezar de nuevo o valorar lo que tenemos?.- tenemos muchas cosas maravillosas que Dios nos ha dado, y tambin tenemos el tiempo para disfrutarlo, entonces cada instante debe ser para ello; si la vida son ciclos, debemos convertir cada instante en un ciclo para disfrutar de las maravillas del mundo en lugar de entrar en la rutina, si a veces tenemos que hacer de nuevo las cosas, tambin debe ser gratificante.Debemos aprender a encontrar la sorpresa que nos trae cada instante, pues queriendo o no, si tiene significado.Una sonrisa o una palabra de aliento, puede arreglar un da o un momento gris.Ching-tan deca "Renuvate por completo cada da, despus vuelve a renovarte, renuvate sin descanso y nunca dejes de renovarte" Atrevmonos a vivir cada da como si fuera el primero.Este mundo desconocido.Hay muchas cosas o situaciones en nuestra vida a las que no prestamosatencin, es un mundo desconocido, no lo solemos ver siquiera, pero analizamos estas cosas o situaciones o si nos detenemos en ver con profundidad esto se llama curiosidad.La curiosidad es la lleve mgica que abre las puertas de la creatividad. De cada cosa o situacin debemos hacernos todas las preguntas posibles, Cmo?, Dnde?, Porqu?, Qu?, Cundo? Contestarlas y buscar mas preguntas y finalmente decir Podemos mejorarlo?Mientras subsiste la curiosidad no podemos permanecer satisfechos con la ignorancia y el mundo continuar entregndonos sus secretos.Perseverar Para DescubrirCuntas veces en la vida encontramos en el primer obstculo el pretexto para detener la lucha?La persistencia es un indicador de la fortaleza que debemos tener para perseguir nuestras inquietudes, por mas difciles que estas sean.Para ser un gran descubridor no solo se precisa tener una inquietud mucha creatividad y persistencia, sino que tambin es necesariopoderaplazar la gratificacin y contar con un orgullo a prueba de balasEl objetivo de ser creativo es descubrir algo que est frente a nosotros, pero que podemos ver. Solo cuando perseveremos y logramos develarlos ante los ojos de los dems, el objeto ser reconocido como verdaderamente valioso.Ideas Que TrasciendenAlo largo de lahistoriasiempre encontramos ideas que ha sido imposible silenciar, las buenas ideas se resisten a morir y perdurar en el tiempo. A menudo son posteriormente retornadas estudiadas y mejoradas por otras personas que no le temen a lo desconocido ni a lo imposible, porque han captado lo esencial de tales ideas y desean poner todo de su parte para resaltar.Cuando nos presenta una idea, siempre surgirnriesgosque enfrentar por ejemplo laprobabilidaddel 20% de que la idea no resulte; pero debemos concentrarnos en el 80% de que la idea si resulte contra sentimientos de impotencia, incomprensiones etc. Pero hay que saber tomar lo mejor de cada caso y aceptar que, con cada aporte, se puede construir algo de mayor trascendencia.Candados que se abren.Al ser humano es capaz de crear rejas mentales con candados que encasillan su vida, a pesar de tener el manejo de llaves para abrirlasLos candados que cargamos de manera inconsciente pueden ser: Esquemas mentales limitantes: Es decir la relacin entreprincipios,valores, costumbres, hbitos e ideas preestablecidas nos confiere estabilidad yseguridad, pero tambin rigidez que esconde resignacin; es necesario romper esta rigidez por el cambio, "cuando el mundo gira, todo da vueltas" Escasez de Tiempo:- No apelemos a nuestra creatividad solo en situaciones de emergencia, all no tendremos tiempo, por el contrario asumamos una actitud creativa en forma permanente, hagamos las cosas ahora que tenemos tiempo para que encontremos hechos las cosas cuando nos falta el tiempo. Temor al ridculo: Cada cada nos detiene porque no estamos preparados para afrontar elriesgoy la frustracin, no estamos preparados para seguir caminando.Aprendemos de nuestros tropiezos. El temor al ridculo es ridculo. Verel Trabajocomo un sacrificio: por ello es tedioso, pesado, es doloroso y eso lo hacemos todos los das. Cambiemos de esquema mental, convirtamos eltrabajoun deleite, todo est enel estadomental, tomemos el trabajo como un desafo interesante sin importar elcostoesto esmotivacinconstante. Conformismo.- Cuando se pierde el compromiso con la propia vida, el compromiso se mantiene inerte y lo lleva enfrentar todas sus batallas de la misma manera y fracasan. El conformista culpa a los dems de todo a los otros o a los dems, piensa que todos son culpables menos l, no ve sus responsabilidades, tampoco ve sus errores.2. Sentir.De la sensacin a lapercepcin.La sensacin es la capacidad para captar informacin de la realidad o de su entorno y parte de un estmulo. La percepcin es la interceptacin de nuestras sensaciones y la percepcin vara de acuerdo a las caractersticas de las percepciones y es selectivo y deductivo.Para encontrar conocimiento ms all del obvio requiere:1. Sensibilizarnos, es la capacidad de obtener todo, captar la mayor cantidad de estmulo en una situacin ordinaria, fijarse en detalles que para otros pasan desapercibidos.2. Buscar lo no evidente y es el don del verdadero experto, salir de la rutina, imaginarse que todo es posible.3. Abandonar lainterpretacinesquemtica a las conclusiones rpidas. Los esquemas sonlmiteso parmetros en el que encerramos algo que conocemos y a fuerza de conocerlo lo asumimos como verdad. Esta idea debe cambiarse y todo puede cambiar y debe cambiar, las verdades cambian no debemos generalizar y esto nos impide a conocer en profundidad muchas cosas. Es necesario vencer supuestos, dejar de interpretar siempre de la misma manera, captar diversas dimensiones de un mismo estimulo, soar despierto, inspiramos, imaginar y relajar elestadodeconciencia.Ver Hasta La InvisibleEl aprendizajese produce en un 83% a travs de la vista, 11 % a travs delodoy 6% a travs de los otros sentidos. La visin nos brinda abundante informacin.Leyesque rigen nuestros esquemas visuales:1. Ley de la buena forma o de la plenitud es necesario ver no solo la forma inmediata sino todo el fondo y a la plenitud en conjunto.2. Ver la forma y el fondo, es necesario ver no solo lo que destaca sino el fondo, lo que esta escondido sacar a flote, es necesario investigar antes de juzgar.3. Ley de la proximidad.- vemosconjuntosy todo lo incluimos en los conjuntos y asumimos que todos los que pertenecen a esosgruposson iguales, para crear debemos diferenciar cada objeto aunque parezca similar al otro, personalizar para ver mas all de lo general.4. Ley de laIgualdad.- por medio de la cual reunimos elementos iguales y lo separamos; sin embargo para que funcione es necesario unirlo y trabajar con aquello que menos nos aparecen. De esta forma conoceremos un ngulo distinto de la realidad y lo conoceremos mejor, evitando que el orden sea fijo y esttico.5. Ley del cierre.- que nos impulsa a encerrarnos en lmite. Es necesario salir de este lmite o del contexto en el que nos desenvolvemos para ver el panorama sin lmites sin encasillamiento, el problema se soluciona mejor cuando se ve desde afuera.6. Ilusinptica.- Qu vemos primero? vemos lo que hay? o vemos lo que no hay?. Nuestra actitud creativa nos debe ayudar a dejar de mirar solamente los vacos; sobre la base de lo que ya existe, debemos construir realidades.7. Ley de la constancia perceptiva.- a pesar de los cambios, tratamos de recordarle las cosas de manera constante que se convierte en unaresistenciaante la nica constante de nuestrasociedad: el cambio.Sentir laenergiadel silencio.De todas las estimulaciones sensoriales, la auditiva es la ms constante: se da desde el nacimiento, a travs de lasvocesfamiliares y de la permanente orquestacin de la realidad siempre estamos escuchando ruidos, quejidos del mundo, mensajes verbales y no verbales, silencios y pausas latidos y ritmo de la gente y por ltimo tambin escuchamos los miles de pensamientos que nos acosan da y noche.El odo, es uno delos sentidosmejor controlados por el ser humano; podemos graduar hasta inhibir unruidomolesto y concentrarse en una grata conservacin o una grata meloda; pero lo que si se nos hace difcil es silenciar del todo nuestropensamiento. Esto es algo que solo se logra si controlamos nuestra mente y dejamos escoger nuestro espritu.Escuchamos tres tipos de silencio: El de los dems El del ambiente El nuestro.Para comprender el silencio de los dems, tenemos que silenciar primero nuestro propio mundo, para luego ingresar al silencioso mundo interior del otro.El verdadero silencio no solo es ausencia desonido, sino es tambin ausencia del ego. Controlar nuestro ego permite contemplar y emprender a la otra persona y reconocer sus necesidades,problemasy sentimientos. Escuchar su voz y su silencio se puede convertir en una oportunidad para compartir ideas, ver diferente y recrear lo que no funciona.Escuchar elambientenos ayuda a concentrarnos y a trabajar con continuidad prestar atencin al mismo detalle. Es en silencio que todo lo que est a nuestro alrededor destaca.El silencio de nuestra mente es lo ms complicado, por la cantidad de pensamientos que construimos cada momento. Para acallar estos pensamientos tenemos que relajar nuestra mente y nuestro cuerpo hasta solo percibir nuestrarespiracin, nuestros latidos, pulso y escuchar nuestros abandonados sonidos internos, relajamos hasta llegar a sentir nuestro impulso vital para recargarnos de energa, reivindicar nuestro espritu y nos purifica de la sobrecarga de la informacin que nos satura. Esto se llama meditacin, nos ayuda a descargar nuestra mente y lo que es ms importante, calma nuestro ego que es el mayor ruido de nuestro espritu.Estamos capacitados para escuchar todo lo que queramos, pero lo ms importante es discernir que debemos escuchar.

" Si no es verdad, no es til ni es bueno" entonces porqu tenemos que orlo". Este tipo de mensajes nos quita energa positiva para crear. Tenemos que preocuparnos ms por construir que por destruir. En el proceso creativo, escuchar las voces de aliento y hacer odos sordos a las de desaliento y generar los diversos tipos de silencio para escuchar los gritos del mundo que claman nuestra atencin.Dejar que lapielhable.La piel es el rgano ms largo y amplio de nuestrocuerpo humanoy conlleva un componente afectivo y silencioso.En nuestra sociedad nos han prohibido tocar, entonces no nos queda mas que mirar, todo entra por los ojos, esto nos resta curiosidad y capacidad para percibir diferentes tipos de detalles y nos sea ms complejo de culpas por no poder tocar conlibertadaquello que nos llama la atencin.Primero aprendemos a tocar, luego a oir y despus a ver pero al crecer invertimos este orden.El reconocimiento tctil es parte de todo proceso de experimentacin, el tacto es la voz del sentimiento que da seguridad y sentido de pertenencia y es la base de laautoestima.Necesitamos del tacto para poder captar formas, textura, pesos,temperaturaetc. Es sobre la base de estas experiencias que nuestra vista regula luego sus observaciones.El sentido del cuerpo tiene dos opciones: tocar y dejar huella recibir contacto: el tacto no se queda en la superficie: el tacto es la verdadera voz del sentimiento; dejmoslo hablar.El aroma del mundo natural:El olfato es el ms primitivo y simple de nuestros sentidos y es el ms emotivo por estar relacionado en elsistemalmbico que controla nuestrasemociones.La informacin captada por el sentido del olfato no esta referida a laqumicadel olor, sino a la situacin que acompaaba al olor cuando uno lo capto. Cuando trata de descubrir un olor solo se puede relacionar con experiencias, es decir, evocan diferentes periodos de nuestra vida.Es necesario recuperar nuestra sensibilidad olfativa, centrndonos en los autnticos olores del mundo natural.A laconquistade nuestro espacio.Elmovimientoes un elemento dellenguajeno verbal, protagonista en el proceso decomunicacin. En el, se unen los sentidos del tacto, la gravedad y elequilibrio. El movimiento corporal es un surtido que se encuentra bajocontrolde lacultura, es decir nos movemos de acuerdo a cdigos,normasy reglas formas que nos quitan espontaneidad. De manera inconsciente repetimos rutinas de movimientos, mientras nuestra mente parece sostenida a control remoto.Nuestro cuerpo se aburre de esta rutina, pero nuestra mente necesita que el cuerpo se controle mientras el trabaja, y en consecuencia nuestro cuerpo almacena tensiones, contracciones, strees y adormecimientos.El movimiento es expresin de la energa vital interna, se convierte as en un esclavo de nuestra mente. Existe una fuerte relacin entre lasvariablesdel espacio que nos rodea o el ambiente en que nos desenvolvemos y nuestrocomportamiento.Para ser naturales tenemos que luchar contra prejuicios, estereotipos condicionamientos y convencionalismo sin cuidado, pues poseemos un sistema de defensa bien definido que controlar toda posible fuga, desfogue o liberacin de nuestros mas primitivos impulsos e instintos.Un cuerpo sano, es libre, explora y se desplaza, se estira, se acurruca, salta, contornea, se expresa, en suma: es un cuerpo vivo.Liberemos nuestro espacio, salgamos del lmite invisible, rompamos nuestra rutina, cambiemos de posicin y posturas, utilicemos todos nuestrosmsculosy miembros. La tensin disminuir y nuestra reconquistada libertad corporal contribuir en mucho con nuestra actitud creativa.

3. Descubrir.El 99% del potencial cerebral.El ser humano promedio solo utiliza el 1% de su potencial cerebral, segn Tony Buzan, estudioso de la tcnica del mapa mental. A pesar que todo el da pensamos, pero siempre con las mismas rutas, dejando los 99% de rutas sin utilizar, o lo que es lo mismo decir: poseemos 10 millones de neuronas cerebrales, de las cuales solo usamos el 1%. Es necesario efectuar las conexiones neuronales, y lo hacemos cuando realizamos asociaciones, relaciones de elementos distintos, aumentando la capacidad para pensar y crear. Por ejemplola lecturaayuda a expandir nuestro potencial al hacernos establecer las conexiones que el autor realiz por su cuenta.A cuantas personas podramos ayudar, si nos atreviramos a usar mas del 1% de nuestro potencial cerebral?.Proceso CreativoEl proceso creativo se desencadena cuando existe una gran inquietud por resolver algo; para ello, muchas veces buscamos respuestas en loslibros, en la gente, en la calle, pero la respuesta est en nuestro interior en conexin con nuestro entorno.La duracin del proceso creativo vara con la situacin e intencin del creador, a veces duran un instante, otras duran mucho tiempo.Segn Paul Torrance, terico de la creatividad, el proceso creativo lo fragmenta en cuatro fases: Preparacin (aspiracin): reconocimiento de la necesidad. Incubacin (inspiracin): Bsqueda de una nueva unidad. Iluminacin (concepcin): nacimiento de una idea. Verificacin o accin: realizacin de la idea y verificacin.Cada vez que creamos, estn presentes alguna de estas fases, aunque no necesariamente en el mismo orden; pero para la 1ra. Etapa es necesario que exista una inquietud proveniente de alguna fuente del conocimiento, pues el conocimiento, como la gasolina que impulsa un vehculo, son las ganas y la pasin necesario para el proceso creativo. As mismo, este proceso tiene inicio pero puede no tener trmino.Aspiracin O PreparacinLa fase de preparacin incluye tres pasos: oportunidad,diagnsticoy estado ideal.La Oportunidad.- Es la ocasin que se nos presenta para actuar o hacer algo y esto se presenta en los siguientes casos: Cuando hay problemas Cuando hay insatisfaccin Cuando hay visin Cuando hay necesidades naturales Cuando hay prevencinEn estos casos se presentan oportunidades, pero muchas veces no vemos, pero siempre estamos a tiempo para descubrir algo nuevo.El diagnostico.- Es observar todas las posiblessoluciones, presentando opciones, por mas simples que puedan aparecer. Elxitoen la fase de diagnstico est en alcanzar una solucin que sea verdaderamente diferente.El estado ideal.- Es mirar siempre adelante o hacia arriba, ver las cosas en toda su perfeccin. Hay que atreverse a imaginar lo inexistente, para llegar a estados ideales. Aquello que el ser humano puede aspirar, aquello que puede imaginar, lo puede lograr.Inspiracino incubacinEs generar ideas, para ello tenemos que vencer los siguientes retos. Imaginacin.- Es soar despierto y proyectarnos hacia el futuro unido a nuestro conocimiento. Con la imaginacin podemos romper con la lgica. Dando rienda suelta a nuestra imaginacin generamos muchas ideas y algunas de ellas sern las mejores. Libertad.- Vencer el reto de la libertad es presentar nuestras ideas a laluzsin inconvenientes ni limitaciones, por mas "disparate" o insignificante que sean, aplicar lo que se llama la "tormenta de ideas" o "brainstorning". Relajar supuestos,paradigmase ideas dominantes.- En dejar como una idea mas aquellos que aparentemente son imposibles de cambiar, es decir todo es cambio. Cambiar el contexto.- Es buscar el mismo problema o la misma solucin en otras realidades, todos los principios se aplican a todas las realidades y en todas las dimensiones.Concepcin O IluminacinEs presentar a la luz una idea, es tener claro una idea. La mente est siempre trabajando hasta que logra atar cabos sueltos y dar con la respuesta, ese es el momento de lailuminacin.Los momentos de iluminacin suelen ir acompaado de sorpresa y satisfaccin, pero sobre todo de visin.Para que la mente este totalmente receptiva, es necesario estar relajado, la desesperacin nos hace buscar compulsivamente el objeto pero sin xito. Solo cuando nos serenamos, aparece con nitidez el lugar donde se esconde el objeto de nuestra preocupacin. La solucin est dentro de uno, solo hay que esperar con paciencia que la mente la ilumine. Un forma de relajarse tambin es hacer otras cosas con tranquilidad, en la serenidad encontramos la fluidez y la paz para que salgan nuestras ideas.Accion Y VerificacinLlevar la idea a la accin es quiz la fase mas trabajosa, es ejecutar la idea, es convertir en tangible una idea, el tiempo para ello es indeterminado, depende del equipo, lainversin, planes,liderazgodegestin, etc.La ejecucin de una idea depende de nuestras actitudes, algunas lo mencionamos:Hechos y no palabras.- Existen muchas personas con grandes ideas, llegan solo a decirlas, pero no se han atrevido a volcarlas e incorporarlas a la realidad.La fase de accin necesita de coraje, atrevimiento y persistencia para que no vivamos de palabras sino deacciones.Leyde todo o nada.- Es necesario comprender que muchas ideas se pueden realizar de muchas maneras y a veces poco a poco. No aplicar la siguiente frase "si mi idea no se va realizar tal como he dicho, entonces que no se haga".Ver el medio vaso vacio.- Una actitud negativa respecto a los resultados futuros, bloqueen nuestra capacidad de accin, existen acechadores de las buenas acciones o de los que tienen buenas iniciativas, queriendo interrumpir el coraje de llevarlas a cabo, pero es necesario hacer odos sordos a esas actitudes negativas y tener confianza autoestima y paciencia hasta lograr nuestrosobjetivos.Sangresudor y lagrimas.- Todas Las cosas en la vida tiene su costo, nada es gratis, hasta elairecuesta para respirar, nuestro organismo hace esfuerzos para tomar el aire. Para realizar nuestras ideas requiere esfuerzo desde el inicio hasta el final, tener en cuenta que " lo que no se empieza no se acaba", sin embargo ese esfuerzo tiene su recompensa, como mnimo la satisfaccin de haberlo logrado. Manos a la obra!.

4. Desarrollar Habilidades CreativasMovilizar el punto de vistaA veces ocurre que cuando uno se comunica, a pesar que pone todo el empeo en hacerlo bien la otra parte no logra entender el mensaje, esto se debe a que la persona que se encuentra al frente tiene un patrn o forma diferente de interpretar la realidad. Flexibilizar es movilizarse desde una posicin a otra, usar mltiples alternativas, adaptarse a los cambios.Nos cuesta mucho ver de otra manera, nos resistimos a ver de otra manera, solo cuando ocurre algn problema vemos las cosas de diferente forma. Recin nos damos cuenta que hemos perdido la oportunidad de cambiar las cosas y solo por no flexibilizar nuestra manera de pensar. Poner en orden las ideas demora ms que el ocasionado por el caos, el cual es en un instante. Si somos flexibles no tendremos miedo en volver a empezar de una manera distinta cada vez que sea necesario!.Cncavo y convexoAnte la presencia de un problema nos ofuscamos porque no encontramos la solucin de inmediato y el problema se agudiza cuando mantenemos nuestra manera de ver las cosas.Para crear una solucin debemos conocer otras versiones de la realidad. Es decir opiniones de las dems personas sobre la realidad.En nuestro centro de trabajo tenemos que salir de nuestraoficinapara ver lo que hacen los dems y as nos daremos cuenta como influyen en nosotros y nosotros en ellos.Tenemos que poseer visin denios, de pescadores y de buzos para zambullirnos en las profundidades del conocimiento. para crear, nuestra mente debe explorar, visualizar, y deducir cuando no puede experimentar.Meter Senger dice "Cuando nos enfrentamos mltiples interpretaciones del mundo real, la posibilidad que nos queda, en vez de empearnos en determinar que es lo correcto, es admitir las interpretaciones mltiples y buscar cules son ms tiles para un propsito particular".Es decir debemos saber que nuestra posicin no es la nica, ni la mejor, ni la permanente; es solo una posicin, el mismo que puede cambiar con el tiempo.Nos cuesta ponernos en el otro lado (no practicamos la empata), casi siempre analizamos slo una parte de la realidad y muchas veces la peor parte resalta sobre la mejor. Ambas son importantes. Tenemos que identificar cules son las fuerzas que gobiernan nuestro comportamiento, para ver como manejarnos a nuestro favor y no en contra.Si queremos lograr un cambio, las fuerzas que nos detienen deben adquirir mayor intensidad, y las fuerzas que nos impulsen deben disminuir. Solo si manejamos las fuerzas podremos salir del Statu quo.Esteanlisisde campo forzado puede ser aplicado para ver las 2 caras de la moneda, para ver lo convexo y lo cncavo. Recordemos que s nos quedamos siempre en un solo lado, perderemos el panorama completo. De nosotros depender el identificar que fuerzas favorables o desfavorables mantienen nuestro comportamiento y cuales deben intensificarse para cambiar de posicin y transformar nuestra realidad.rbol genealgico de una ideaAl analizar el rbol genealgico de una idea podremos la diferencia entre descubrir, inventar, crear e innovar. Primero el ser humano descubre el fuego en forma natural; luego crea diversas formas para obtenerlo (frotacin de leas o piedras). En 1680 R. Boyle descubre el fsforo, elemento qumico que sirve para encender fuego pero es venenoso. En 1826, J. Walker inventa el primer fsforo de friccin, esto es, pequeas varillas demaderamojadas en fsforo, que se encienden al ser frotadas sobre papel lija. Posteriormente, es innovado por una varilla que contiene cera, conocido luego como cerillo.Pensemos en una piedra que al ser lanzada a un lago de aguas calmas genera muchasondasque se propagan enel agua. Losinventostotalmente originales o discontinuos son como esas piedras; en cambio los inventos continuos se parecen ms a las ondas que se propagan por la piedra lanzada. Pongamos atencin a las ondas que en este momento se estn propagando a nuestro alrededor o bien decidamos a lanzar una primera piedra.

5. CrearTcnicascreativasLasleyesdel perfeccionamientoMientras exista insatisfaccin, el mundo ser perfectible a laluzde nuestros ojos. Pero Cmo lograrlo?, de que manera podemos modificar, por ejemplo, lasfuncioneso eldiseode unproducto, ya sea para mejorarlo, incrementar sus beneficios o innovarlo?.Para ello haremos uso de las leyes del perfeccionamiento las cuales son: Reducir ( disminuimos o minimizamos los elementos de un objeto). Amplificar (aumentamos el alcance de algo). Sustituir (cambiamos un elemento por otro que nos ofrezca mejores resultados). Intensificar (incrementamos lapotenciade algunafuncino elemento). Transferir (trasladamos la funcin de un objeto a otros contextos). Transformar (modificamos la forma de alguno de los elementos). Extraar (convertimos algo que es familiar para todos, en algo extrao que luzca nuevo y diferente). Combinar (unimos dos objetos diferentes para integrarlos en una unidad).Para aplicar creativamente nuestras leyes del perfeccionamiento ser preciso que: Identificar elprocesoo producto que se busca mejorar. Aplicar una o varias de estas leyes simultneamente. Observar los cambios posibles. Elegir entre estos los que ms se acercan al ideal buscado.Ejemplo practico:Producto o proceso por mejorar o innovar: UNA SILLA que tiene un respaldar, cuatro patas y asiento.Leyes delperfeccionamientoCambios posibles

ReducirReducir el tamao para hacerla pequea y porttil.

AmplificarAmplificar sus funciones para que se convierta en cama, escalera o en unabancainfinita gracias al aadido de otras sillas en las laterales.

TransferirTransferir la funcin de la calefaccin a la silla, de modo que esta logre mantener caliente y a gusto al usuario.

ExtraarExtraar la silla con un diseo innovador, como puede ser: la silla camalen, que puede adaptarse al lugar en el que va a ser usada; o la silla ecolgica, que podra hacerse de troncos y paja sise va a instalar en un parque, o tener la forma y textura de una estrella de mar si lo que se desea es una silla de playa.

SustituirSustituir el asiento por malla elstica podra generar una nueva sensacin en el usuario. En esa misma lnea, se puede pensar en una silla deagua, de arena o de bolitas, o en una hecha de jebe.

TransformarTransformar la silla para adaptarla a diferentes usos. Una silla paracomputadoraayuda a mantener la espalda recta. Puede tambin disearse especialmente para cocinar o planchar ropa. Y porque no pensar en una silla tallada de acuerdo con la silueta de cada usuario?.

Que pasara si.?No hemos preguntado algn momento que pasara si decidimos cuestionar todo y comenzamos a formular preguntas. Desde la primera vez que un nio pregunta por qu?, nos obliga a mirar el mundo con nuevos ojos. Lamentablemente muchos maestros estn ms interesados en la repeticin de respuestas que en elartede formular preguntas. Una de las habilidades menos desarrolladas en nuestra formacin es la de formular preguntas. Nos entrenaron para responder correctamente qu es y para que sirve; pero tambin para dejar de lado preguntas hipotticas, conflictivas, abiertas, de apreciacin, que encaucen o focalicen nuestros pensamientos, que nos permitan razonar.Sobre estas bases, tendemos a creer que una buena pregunta es aquella que tiene una sola respuesta. Estas son las denominadas preguntas cerradas y con una sola respuesta se dan todo por concluido. Ejemplo, en el caso deuna empresasurgen preguntas de este tipo como: para que sirve este proceso?, Por qu no funciona? o Por qu no se logr?.Sin embargo existen otras preguntas que pueden darse tal como: Qu pasara si no pudiera utilizar ms el proceso que se viene usando en la actualidad?, Qu pasara si este proceso fuera el nico que tuviramos enla empresa?, Qu pasara si el proceso estuviera totalmente automatizado? o Qu pasara si evaluramos los logros diariamente?. Todas estas preguntas que nos hemos hecho son los llamados del tipo abierto, ya que son potenciales para generar bsqueda y descubrimiento, preguntas que nos brindan una oportunidad para hacer uso de todos nuestrosrecursos.Qu pasara si intentamos aplicar esta tcnica a aquellas cosas que venimos haciendo de la misma manera desde hace muchotiempo?.Ciencia sensual"La imaginacin es mas importante que elconocimiento" Albert Einstein.Nadie objetar que cuando aprendemos lo hacemos con todo nuestro ser, esto es, con nuestra intuicin, sensacin,percepcin, razn, emocin,estadode animo ymotivacin. No obstante, vemos que ala ciencia(fuente deaprendizajey comprensin) se la reconoce por buscarel conocimientoexacto y razonado de ciertas cosas, sobre la base de estudios y resultados observables. El resto se dice que pertenece al campo de la intuicin y de la subjetividad del que interpreta.Mediante la aplicacin de la tcnica de lacienciasensual es posible demostrar que a travs de los sentimientos se puede conocer otros aspectos de la realidad, sin dejar por ello de tomar en cuenta los conocimientos bsicos necesarios para validar cualquier estudio.En relacin con el diseo desistemas, objetos yproductos, trataremos de concebir a cada uno de estos como unsistemacompleto, con una serie de relaciones,emociones, necesidades,historiae incluso rituales, a fin lograra captar las "necesidades" del producto. Al buscar el sentimiento de las cosas, estaremos estimulando la intuicin, ingrediente indispensable para crear. Y si logramos finalmente unir lalgicacon la intuicin, estaremos alcanzando esasntesismgica caracterstica del verdadero creativo.

6. Cambiar -EvolucinCreativa.CambioPersonal.Crisisbajocontrol.En ciertos momentos deconflicto, la furia, la impotencia y el dolor consiguen alterar nuestro sistema nervioso, nuestros sentimientos y hasta nuestro espritu. Pareciera que unafuerzamas poderosa que nosotros nos manipulara , para luego soltarnos en medio del camino, abatidos, sinequilibrio, sin futuro pero con pasado con hechos que nos llena de culpa. En ese caso, difcilmente asumimos laresponsabilidadde haber perdido el Control, y Solemos culpar a todos nuestros antepasados, a lasociedady hasta a las fuerzas del bien y del mal por nuestros actos. Cuando llegamos a este estado quedan relegados nuestros sentimientos deamor, se nublan nuestrosvaloresy se pierde nuestracalidadde seres humanos. Los resultados generan arrepentimiento.Entonces queda la reflexin No es recomendable recuperar el equilibrio, o mantener unaactitudcreativa o constructiva durante el ataque?.Vivir en un espacio creativoAs como el cuerpo refleja nuestro espritu, una casa refleja el espritu de quienes la habitan. El hogar es un lugar creado por las personas que la habitan, un lugar donde se fortalecen o desfiguranlos valores, donde uno desarrolla o estanca sus potencialidades, donde se forman nuestrasactitudesfrente a la vida, por lo tanto es una responsabilidad crear un espacio estimulante para lacreatividadde los miembros de lafamilia.

Hogar - ValoresCuando nuestros hijos crezcan no tendrn presente el tamao de la casa en la que vivan o el coche que conducan sus padres, pero s recordarn los valores con los que crecieron.Debemos hacernos la pregunta qu posibilidades dedesarrollotiene cada miembro dela familiaen cada espacio?, hay espacios para aprender, para crear, para comunicarse?.El espacio donde uno vive debe cumplir con las funciones para las cuales ha sido creado, bien sean stas el compartir socialmente con los dems, desarrollar la iniciativa y la creatividad o servir como lugar de descanso, serenidad y reflexin. As pues, analicemos el tipo de relacin que se establece entre los miembros de la familia, e identifiquemos luego cual es lugar integrador: la sala, cocina, jardn o dormitorio de los padres. En adicin, cules son los lugares que generanindependenciay cuales no cumplen su funcin, es decir lugares desrticos o escasamente utilizados.Debemos observar si contamos con espacios mviles o si contamos con espacios libres, con paredes blancos o paneles. Los espacios libres son fuente de energa y creatividad, porque en ellos se pueden construir, armar, desarmar o acomodarse.Ser un sueo?Padres!Por favor, nuestro futuro depende de vosotros.

Cambio en la EscuelaLa alumna no me entendi enclasecuando hablamos de endocalidad, que paso?Cambiode roles en la educacinEs frecuente encontrar alumnos que se aburren y duermen en el aula, y en algunos casos elprofesormanifiesta que se debe a la pocamotivacinque tiene el alumno. Sin embargo, podemos decir que ms bien se debe a que el saln de clase se ha convertido en un "espacio terico" sin vida, donde las ideas, las iniciativas, los sentimientos, las inquietudes personales y las dudas pasan desapercibidas. Sealaremos 3 elementos que pueden ayudar a dar vida a ese especio muerto:Motivacin.No solo se debe saber cuan motivado se encuentra el alumno, sino que es preciso saber Cuan motivado se encuentra el profesor en cada clase que desarrolla. El profesor puede alimentar las inquietudes de sus alumnos con una permanente actitud de bsqueda de conocimiento o, por elcontrario, cerrar las puertas de suMente y con ello la posibilidad de transmitir conocimiento. Reabrir estas puertas es un acto necesario cuando se asume el rol de profesor. Es el profesor quien debe brindar al alumno los estmulos que le permitan motivarse, bien sea por la novedad del tema a tratar en clase, por la bsqueda de la verdad o por el deseo de clamar la incertidumbre.ComunicacinCuando en un aula se establecen claramente dos roles con fronteras tan delimitado como "ser profesor" y "ser alumno", el progreso se vuelve difcil. El proceso de aprendizaje no es un mero proceso deexposicin, sino un espacio donde los mensajes conocimientos) deben ser procesados o construidos (a travs de habilidades cognitivas o destrezas psicomotoras) por el profesor y el alumno tantas veces como sea necesario para lograr el entendimiento.Lacomunicacingenera fuertes vnculos entre las personas, siempre y cuando ambas partes establezcan una relacin emptica. Puesto queel aprendizajees un proceso social, esta ser una condicin indispensable. El vinculo facilita el proceso de aprendizaje para ambas partes y, cuando ello ocurre, el espacio de aprendizaje se convierte en un autentico especio humano y por tanto creativo.CreatividadSi un profesor est motivado, desea comunicarse y crearestrategiascreativas para ensear y aprender, lo ms probable es que el alumno se contagie de esa energa y sienta satisfaccin por vivir una aventura intelectual. De otro lado, si el alumno logra descubrir por s mismo el conocimiento, quedar motivado para continuar con una bsqueda permanente. Quiz algn da llegue a ser un descubridor o un investigador.Cambio en la empresaPotencial y fuerza creativa en la empresaUnaculturaque fomenta la creatividad es generadora de grandes ideas y motiva grandemente a unaorganizacin. La capacidad creativa debe formar parte de la cultura de unaempresay no slo del cuerpo de ejecutivos o del rea demarketing, que tanto se reconoce como la ms estratgica o creativa.Cuntas veces nos ha pasado por la mente sencillassolucionespara grandesproblemas, y no nos hemos atrevido a comunicarlas? Y a veces no hemos puesto en prctica por elpensamientode que " No es para esto que fui contratado, mejor hago lo que se me pide". Siempre recordemos que innovar significa, en principio, la actitud de no estar con forme con la realidad y el querer hacer mejor las cosas.Unapersonaautnoma llega a rendir ms, pero para llegar alcanzar este nivel de independencia se necesita desarrollar "criterio" para tomar decisiones y para ello es preciso crear oportunidades. Una persona a la que no se le permite decidir, no lograra crear nada; slo se limitar a responder.El potencial creativo de una empresa puede llegar a se tan alto como la energa que genera una central hidroelctrica para alumbrar una o varias regiones de un pas. O puede permanecer tan bajo como la energa de ungrupoelectrgeno que apenas logra iluminar una casa. Nos atrevemos a formalizar lainnovacin, es decir a instituirla? Para ello contamos con diversas posibilidades: desde crear un rea que promueva el cambio deparadigmashasta formular unpresupuestopara la innovacin, los imprevistos y las necesidades de cambio. Sea como sea, en primer lugar hay que romper la idea que todo cambio o innovacin tienen un altocostoeconmico. A veces el costo psicolgico es mayor, pero si promovemos en verdad una cultura de la innovacin, el costo tanto econmico como psicolgico ser cada vez menor. Atrevmonos!.Gerencia del CambioEn los diferentes niveles de una organizacin hay cambios que involucran saltos radicales. Cambios en el giro del negocio por el ingreso de nuevos productos oservicios; cambios por reduccin de personal ofusinde dosempresas; cambios en laestructuraorganizacional, en los sistemas administrativos; o cambios referidos a la adquisicin de nuevas tecnologas. Todas estas decisiones son importantes y debern ser planificados por la propia empresa, aun cuando respondan a causas externas, tales como regulaciones delgobierno,competitividadeconmica o nivel dedesempeo.Tenemos que aprender, en nuestrasorganizaciones, a desarrollar nuevas habilidades creativas para enfrentar el cambio constante y lograr transformarnos en forma continua, en simultaneo con los avances tecnolgicos y organizacionales. El reto de la empresa de hoy no se reduce slo a identificar la necesidad de cambio o atenerel dineropara realizar nuevasinversiones, sino tambin a lograr que su personal se adapte sal cambio en forma constante proactiva, de modo que pueda seguir respondiendo coneficaciay creatividad. No es suficiente definir por escrito planes estratgicos ypresupuestos: es necesario pensar en lagestindel cambio de la organizacin, en el proceso psicolgico de transicin que afectar a las personas.Uno de los desafos ms grandes en nuestro tiempo es precisamente, ensearle al trabajador que debe aprender aquello que ya crea saber o dominaba y, adems, a aceptar que deber mantenerse en permanente transformacin, con una actitud abierta hacia las necesidades de este mundo cambiante.Segn estudios efectuados por Cynthia Scott y Deniss Jaffe, el 83% de las personas siente miedo ante una situacin de cambio, en tanto que un 13% asume que est enfrentando una oportunidad para volver a aprender. Es natural sentir miedo ante lo desconocido, pero sa debe ser slo la primera etapa de un proceso de transicin. Lo interesante es no quedarse en ese estado de miedo, sino superarlo hasta lograr la total adaptacin.Todo depende de que queremos ver al enfrentar el cambio: lo que no podemos perder o lo que podemos ganar. Siempre se podr aprender algo nuevo. Cambiar, en realidad, deber significar lo mismo que aprender. Cada vez que aprendemos algo, nos renovamos. Todo aquello que se renueva esta vivo. As pues vivamos!.EpilogoDesafiemos la fuerza de la gravedadLa realidad se asemeja como el lanzarse al vaci y lograr elobjetivotrazado, pero en cada intento que realizamos siempre estamos pensando que podemos caer y no lograr elxito.La apata y el escepticismo, puede ser una opcin temporal; pero no podemos permanecer en la vida sin vivirla. En vez de dejarnos caer, escalemos haca arriba paso a paso. Tenemos que convencernos que slo lanzndonos al vaco aparecern nuestras alas para volar.Hay momentos en que cuesta mantener esa actitud creativa y desafiante, sobre todo cuando los nudos que contienen nuestros sentimientos y nuestro pasado, pocas veces procesado, nos impiden elevarnos enlibertad.

Hay periodo largos, de resolucin, que aparentemente detienen nuestro crecimiento y no nos dejan despegar. El tiempo parece lento y nos da la sensacin de estar estancados; pero cuando los problemas nos retienen es porque tenemos an mucho que aprender. Sin embargo, una vez resuelta nuestra insatisfaccin, nos podremos dar cuenta de cuanto hemos avanzado y de cuan lejos est el punto inicial.Tenemos que inspirarnos y encontrar la manera de dejar de ver las barreras que nos limitan. Parapodersaltar sobre ellas, muchas veces tendremos que relajar una serie de creencias personales y crear otras formas de interpretar nuestra realidad. En caso contrario, podemos convertirnos en esclavos del sistema y quedar atrapa-dos en un decaimiento sin final que puede poner enriesgoinclusive nuestra dimensin humana.

Creemos cada da de nuestra vida como si furemos los dueos del futuro. Estrenemos nuevas ideas y abramos nuevos surcos; elevmonos mas alto cada vez que las fuerzas contraras quieran llevarnos hacia abajo. Establezcamos nuevos vnculos y conexiones entre aquellos que nunca antes estuvo unido. Reconozcamos que alrededor de cada negacin, impedimento, problema, siempre habr por lo menos cien alternativas, soluciones o nuevas ideas que nos permitan cambiar de rumbo para mejorar.Conquista del cima DesafiSi tengo que llegar al punto ms alto de la montaa, slo depende de m.Aprendamos a ver ms all de lo visible. Desafiemos la fuerza de la gravedad. No dejemos de buscar, porque todas las respuestas estn alrededor (o quizs en nuestro interior) hablndonos en voz alta. Escuchemos!.

7. BibliografaLiliana Galvn Or, "Creatividad para el Cambio", abril 2001. Per.Resumen dellibro:"Creatividad para el Cambio" adems de presentar un camino para refinar actitudes que limitan nuestra capacidad de crear; nos da, adems,herramientasy tcnicas prcticas para estimular y desarrollar nuestra habilidad creativa. La creatividad solamente si uno la vive y aplica en cada momento de su vida, la puede ensear y divulgar. Nos da muchas recomendaciones de la manera de influir positivamente en nuestro entorno de vida familiar olaboral