Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu FYZIKA pre 6. ročník

Hodinová dotácia: 66 hodínTrieda: VI. A, VI. BZŠ s MŠ Nová Bystrica

Mesiac Tematický blok

Obsahový štandard Počet hodín

Výkonový štandard Rozvíjané kompetencie

September 7 h1. Úvod do vyučovania

fyziky, školenie bezpečnosti pri práci

1 Žiak pochopí praktický význam fyziky pre ľudstvo, dodržiava pravidlá správania sa v odbornej učebni, bezpečne manipuluje s učebnými pomôckami, materiálom, používa predpísané ochranné prostriedky, rešpektuje pokyny vyučujúceho.

Skúmanie vlastností kvapalín a plynov

2.,3. Vlastnosti kvapalín – nestlačiteľnosť, tekutosť, deliteľnosť

2 Overí jednoduchým experimentom vlastnosti kvapalín.

Formuluje hypotézy a overí ich experimentom. Pokusom ilustruje vybrané vlastnosti kvapalín.

4. Využitie vlastností kvapalín

1 Overí jednoduchým experimentom vlastnosti kvapalín

Formuluje hypotézy a overí ich experimentom.

5. Porovnávanie a meranie

1 Rozlíši merateľné a nemerateľné vlastnosti telies. Správne použije pojem fyzikálna vlastnosť.

Porovnáva vlastnosti merateľné a nemerateľné.

6.,7. Meranie objemu kvapalného telesa odmerným valcom

2 Odhadne objem kvapalného telesa, vyberie meradlo s vhodným rozsahom pre dané meranie, aplikuje pravidlá správneho merania odmerným valcom, zapíše namerané hodnoty, zaokrúhli výsledky merania, vypočíta z nameraných hodnôt aritmetický priemer, určí odchýlku merania, určí objem pevného telesa odmerným valcom.

Analyzuje záznamy z meraní.Zaznamená pozorovania a merania do tabuľky. Kooperuje vo dvojici (alebo v skupine). Ohodnotí vlastnú prácu a prácu druhých. Získava schopnosť sebaregulácie.

Október 8 h8. Jednotky objemu

1 ml, 1 l1 Odmeria kvapalinu odmerným

valcom. Vykoná zápis nameranej hodnoty fyzikálnej veličiny.

Kooperuje vo dvojici.

9.,10. Vlastnosti plynov – stlačiteľnosť, tekutosť, rozpína-vosť, deliteľnosť

2 Overí jednoduchým experimentom vlastnosti plynov.

Pokusom ilustruje vybrané vlastnosti plynov.

11. Využitie vlastností plynov

1 Overí jednoduchým experimen-tom vlastnosti plynov.

Aplikuje poznatky o vlastnostiach plynov.

12. Zhrnutie vlastností kvapalín a plynov

1 Porovná a vyberie spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín a plynov.

Vyberie spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín a plynov.

13. PROJEKTTvorivé rozvinutie vedomosti o vlastnostiach tekutín

1 Navrhne zariadenie, v ktorom možno dať do ohybu tekutiny horizontálnym aj vertikálnym smerom.

Aplikuje poznatky o vlastnostiach kvapalín v technických zariadeniach a v bežnom živote. Tvorivo využije vedomosti pri práci na projekte. Podieľa sa na práci v tíme pri tvorbe projektu.

Vlastnosti pevných telies

14. Krehkosť, tvrdosť, pružnosť, deliteľnosť.

1 Overí jednoduchým experimentom vlastnosti pevných telies.

Formuluje hypotézy a overí ich experimentom.

Meranie dĺžky pevného telesa

15. Jednotky dĺžky 1 Správne používa jednotky dĺžky, jej násobky a diely.

Buduje si predstavu o jednotkách dĺžky.

November 7 h16. Odhad dĺžky.

Dĺžkové meradlá.1 Odhadne s primeranou

odchýlkou dĺžku, definuje meter.

Urobí odhad dĺžky. Kooperuje v skupine.

17.,18. Meranie dĺžky 2 Vyberie meradlo s vhodným rozsahom pre dané meranie, aplikuje pravidlá správneho meranie dĺžkovými meradlami.

Analyzuje záznamy z meraní. Zaznamená po-zorovania a merania do tabuľky. Kooperuje vo dvojici (alebo v skupi-ne). Ohodnotí vlastnú prácu a prácu druhých. Získava schopnosť sebaregulácie.

19. Opakované meranie dĺžky

1 Urobí opakované merania, zapíše namerané hodnoty do tabuľky, aplikuje pravidlá správneho merania dĺžkovými meradlami.

Analyzuje záznamy z meraní. Zaznamená pozorovania a merania do tabuľky. Kooperuje vo dvojici (alebo v skupine). Ohodnotí vlastnú prácu a prácu druhých. Získava schop-nosť sebaregulácie. Spracúva namerané hodnoty formou grafu.

20. AKTIVITAOdhad a meranie dĺžky väčších vzdialeností, voľba vlastnej jednotky. (Napr. vlastný krok ako jednotka, zmeranie dĺžky kroku, zostrojenie grafu závislosti medzi počtom krokov a dĺžkou.)

1 Využije tvorivo poznatky na vypracovanie projektu.

Tvorivo využije vedo-mosti pri práci na projekte. Získava schopnosť sebaregulá-cie. Kooperuje v skupine. Prezentuje výsledky pozorovania a meranie.

21. Meranie hmotnosti

Hmotnosť telesa 1 Definuje pojem fyzikálnej veličiny hmotnosť telesa, pozná názov a označenie hmotnosti.

Buduje si predstavu o fyzikálnej veličine hmotnosť telesa.

22. Jednotky hmotnosti 1 Definuje jednotku kilogram, používa správne jednotku hmotnosti a jej násobky a diely, zapíše nameranú hodnotu hmotnosti.

Urobí odhad hmotnosti, buduje si predstavu o jednotkách hmotnosti.

December 5 h23. Jednotky hmotnosti 1 Definuje jednotku kilogram,

používa správne jednotku hmotnosti a jej násobky a diely, zapíše nameranú hodnotu hmotnosti.

Urobí odhad hmotnosti, buduje si predstavu o jednotkách hmotnosti.

24.,25. Meranie hmotnosti pevného a kvapalného telesa

2 Odhadne hmotnosť pevného a kvapalného telesa, aplikuje pravidlá správneho merania rovnoramennými váhami, zapíše namerané hodnoty, zaokrúhli výsledky merania, určí odchýlku merania, určí hmotnosť pevného a kvapalného

Analyzuje záznamy z meraní. Zaznamená pozorovania a merania do tabuľky. Kooperuje vo dvojici (alebo v skupine). Ohodnotí vlastnú prácu a prácu druhých. Získava schop-

telesa. nosť sebaregulácie.Meranie objemu telesa

26.,27. Objem pevného telesa. Jednotky objemu.

2 Definuje fyzikálnu veličinu objem telesa. Správne používa jednotky objemu.

Buduje si predstavu o fyzikálnej veličine objem.

Január 6 h28. Určovanie objemu

geometricky pravidelných a nepravidelných telies.

1 Určí objem pevného telesa.Vykoná zápis nameranej hodnoty objemu, zaznamená pozorovania a namerané hodnoty objemu do tabuľky.

Porovnáva záznamy z pozorovaní a meraní. Urobí odhad objemu. Prezentuje výsledky pozorovania a merania. Kooperuje v skupine. Ohodnotí vlastnú prácu a prácu druhých.

29.,30. Meranie objemu pevného telesa

2 Odhadne objem pevného telesa, vyberie meradlo s vhodným rozsahom pre dané meranie, aplikuje pravidlá správneho merania odmerným valcom, zapíše namerané hodnoty, zaokrúhli výsledky merania, vypočíta z nameraných hodnôt aritmetický priemer, určí odchýlku merania, určí objem pevného telesa odmerným valcom.

Analyzuje záznamy z meraní. Zaznamená pozorovania a merania do tabuľky. Kooperuje vo dvojici (alebo v skupine). Ohodnotí vlastnú prácu a prácu druhých. Získava schopnosť sebaregulácie.

31. Rozdielne a spoločné vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies

1 Rozlíši vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies a určí ich spoločné vlastnosti.

Porovná záznamy z pozorovaní a meraní, vyberie spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies.

32. Zhrnutie vlastností pevných

1

teliesMeranie času

33. Čas. Jednotky času.

1 Definuje pojem fyzikálnej veličiny čas, pozná názov, označenie, jednotku a jej značku, zapíše nameranú hodnotu.

Buduje si predstavu o fyzikálnej veličine čas a jeho jednotkách.

Február 5 h34. Meranie času 1 Odhadne čas, vyberie meradlo

s vhodným rozsahom pre dané meranie, aplikuje pravidlá správneho merania stopkami, zapíše namerané hodnoty, zaokrúhli výsledky merania, vypočíta za nameraných hodnôt aritmetický priemer, určí odchýlku merania.

Analyzuje záznamy z meraní.Zaznamená pozorovania a merania do tabuľky. Kooperuje vo dvojici (alebo v skupine). Ohodnotí vlastnú prácu a prácu druhých. Získava schopnosť sebaregulácie.

Magnetické a elektrické javy.

35. Magnet a jeho vlastnosti.

1 Rozdelí magnety na prírodné a umelé, definuje feromagnetické látky.

Zdokonaľuje s v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov a pojmov. Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát.

36. Póly magnetu. 1 Navrhne experiment na overenie pólov magnetu.

Dokáže tvrdenie experimentom. Kooperuje v skupine.

37. Magnetické pole. 1 Opíše magnetické pole, ilustruje na príkladoch

Formuluje hypotézy a overí ich

magnetickú silu. Uskutoční magnetizáciu feromagnetickej látky, vysvetlí existenciu dočasných a trvalých magnetov.

experimentom. Dokáže tvrdenie experimentom. Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia.

38. Zem ako magnet. 1 Prirovná Zem k magnetu, určí severný a južný magnetický pól a zemepisné póly Zeme.

Dokáže tvrdenie experimentom. Zdokonaľuje sa v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov a pojmov.

Marec 9 h39. Kompas. 1 Vysvetlí princíp určovania

svetových strán kompasom.Dokáže tvrdenie experimentom. Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát. Kooperuje v skupine.

40. Elektrizovanie telies.

1 Experimentálne overí elektrizovanie telies.

Formuluje hypotézy a overí ich experimentom. Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia.

41. Elektrický náboj. Elektrické pole.

1 Opíše elektrické pole, vysvetlí a ilustruje na príkladoch zmenu veľkosti el. sily pri zmene vzdialenosti zelektrizovaných telies.

Dokáže tvrdenie experi-mentom. Kooperuje v skupine. Zdokonaľuje sa v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov a pojmov.

42. Elektrometer 1 Overí jednoduchým experimentom existenciu elektrického náboja na

Formuluje hypotézy a overí ich experimentom.

elektrometri. Kooperuje v skupine. 43., 44. PROJEKT

Zostrojenie elektroskopu z jednoduchých pomôcok

2 Využije tvorivo poznatky na vypracovanie projektu.

Tvorivo aplikuje poznatky pri riešení projektu. Kooperuje v skupine.

Elektrický obvod

45. Elektrický obvod. 1 Zostaví zo súčiastok elektrotechnickej stavebnice elektrický obvod a overí jeho funkčnosť.

Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia. Rešpektu-je pravidlá pri práci s elektr. spotrebičmi s vedomou ochranou svojho zdravia.

46.,47. Časti elektrického obvodu.

2 Vie pomenovať, rozoznať jednotlivé časti elektrického obvodu – el. článok, batéria el. článkov, žiarovka, spínač, spojovacie vodiče, nakreslí ich schematické značky, zapojí jednoduchý el. obvod, ukáže jeho jednotlivé časti.

Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia. Rešpektuje pravidlá pri práci s elektrickými spotrebičmi s vedomou ochranou svojho zdravia.

Apríl 6 h48.,49. Znázornenie

elektrického obvodu schematickými značkami.

2 Nakreslí schému elektrického obvodu a zapojí ho podľa nej.

Zakreslí schémou elektrický obvod. Kooperuje v skupine. Rešpektuje pravidlá pri práci s elektrickými spotrebičmi s vedomou ochranou svojho zdravia.

50. Žiarovka. 1 Získa informácie o žiarovke. Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavu

z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát. Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia.

51. Elektrické vodiče a izolanty z pevných látok.

1 Rozdelí látky, ktoré určí vyučujúci, na el. vodiče a izolanty.

Dokáže tvrdenie experimentom. Rešpektuje pravidlá pri práci s elektrickými spotrebičmi s vedomou ochranou svojho zdravia.

52.,53. Sériové zapojenie žiaroviek.

2 Zapojí elektrický obvod podľa schémy.

Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia. Rešpek-tuje pravidlá pri práci s elektr. spotrebičmi s vedomou ochranou svojho zdravia.

Máj 7 h54.,55. Paralelné

zapojenie žiaroviek.

2 Zapojí elektrický obvod podľa schémy a odlíši ho od sériového obvodu.

Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia. Rešpektu-je pravidlá pri práci s elektrickými spotre-bičmi s vedomou ochra-nou svojho zdravia.

Astronómia56. Astronómia a jej

praktický význam1 Pozná dôležitosť poznatkov

astronómie pre život človeka – presný čas, kalendár, metód orientácie v lodnej a leteckej doprave, slnečná, prínos astronómie pre kozmonautiku a let do

Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát. Kooperuje v skupine.

vesmíru, rozvoj medzinárodnej spolupráce bez ohľadu na farbu pleti, rasu a hranice.

57. Vývoj predstáv o vesmíre

1 Vie interpretovať niekoľko pohľadov na vesmír, pozná stručnú históriu vývoja predstáv o vesmíre a niekoľko známych osobností v tejto oblasti.

Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát.

58. Zatmenie Slnka a Mesiaca

1 Vie vysvetliť úplné a čiastočné zatmenie Slnka a Mesiaca.

Zdokonaľuje sa v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov a pojmov. Prezentuje výsledky pozorovania.

59. Denný pohyb Slnka po oblohe. Otáčanie Zeme okolo osi.

1 Opíše denný pohyb Slnka po oblohe, vysvetlí vznik dňa a noci.

Zdokonaľuje sa v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov a pojmov.

60. Obiehanie Zeme okolo Slnka. Striedanie ročných období.

1 Opíše pohyb Zeme okolo Slnka, vysvetlí striedanie ročných období.

Zdokonaľuje sa v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov a pojmov.

Jún 6 h61. Slnečná sústava 1 Vymenuje objekty, ktoré sa

nachádzajú v Slnečnej sústave, stručne ich charakterizuje.

Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát.Vyhľadáva informácie z technických tabuliek. Vytvára si vlastný hodnotový systém smerom k prírode.

62. Planéty a ich mesiace

1 Vie vymenovať všetky planéty Slnečnej sústavy, pozná

Vyhľadáva informácie so zameraním na historické

najznámejšie mesiace a o každej z planét vie uviesť aspoň jednu zaujímavosť.

aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát. Vyhľadáva informácie z technických tabuliek.

63. Hviezdna obloha a zmena jej vzhľadu počas dňa a roka.

1 Pozná niekoľko najznámejších súhvezdí, orientuje sa na oblohe, vie nájsť Severku, vysvetlí skutočnosť, že niektoré súhvezdia vidíme na oblohe počas celého roka, iné nie.

Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát. Prezentuje výsledky pozorovania.

64. Galaxia 1 Pozná základné typy galaxií, vie o našej povedať niekoľko zaujímavostí.

Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát.

65. Vznik a vývoj vesmíru

1 Vie prezentovať aspoň 2 názory na vznik a vývoj vesmíru.

Vyhľadáva informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraví z nich stručný referát. Kooperuje v skupine. Akceptuje skupinové rozhodnutia.

66. Vyhodnotenie činnosti

1 -

Celoročné výchovné ciele:Intelektuálna oblasť

vedieť vysvetliť na primeranej úrovni prírodne javy v bezprostrednom okolí a vedieť navrhnúť metódy testovania hodnovernosti vysvetlení,

rozvíjať schopnosti myslieť koncepčne, kreatívne, kriticky a analyticky, vedieť aplikovať logické postupy a kreativitu v skúmaní javov v bezprostrednom okolí, vedieť získavať, triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a

technologických informačných zdrojov, využívať informácie na riešenie problémov, efektívne rozhodnutia a pri rozličných

činnostiach, vedieť rozlíšiť argumenty od osobných názorov, spoľahlivé od nespoľahlivých informácii, vedieť obhájiť vlastne rozhodnutia a postupy logickou argumentáciou založenou na dôkazoch, vedieť analyzovať vzájomné vzťahy medzi vedou, technikou a spoločnosťou.

Schopnosti a zručnosti porovnávať vlastnosti látok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych veličín, nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi, využívať každú príležitosť na rozvíjanie logického myslenia, vedieť pripraviť, uskutočniť aj vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment, dodržiavať pravidla bezpečnosti prace počas experimentovania, trénovať schopnosť sústredene pracovať a trpezlivo sa dopracovať k výsledku, vynakladať na dosiahnutie cieľa maximálne úsilie a zvládať prípadný neúspech, vedieť správne

formulovať aj otázky aj odpovede, ale aj počúvať druhých. Dokázať obhájiť svoj názor a nehanbiť sa priznať vlastnú chybu

riešiť problémové situácie, vedieť nájsť, získať a spracovať informácie z odbornej literatúry a iných zdrojov aj ich

kriticky zhodnotiť z hľadiska ich správnosti, presnosti a spoľahlivosti.

Postojová oblasť naučiť žiakov pristupovať k riešeniu problémov,

byť otvoreným k novým objavom, vedeckým a technickým informáciám, vzbudiť u žiakov záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky, snažiť sa pochopiť fyzikálne zákony a využívať ich vo svojom živote, lebo človek je súčasťou

prírody, v ktorej platia fyzikálne zákony, osvojiť si a rozvíjať schopnosť cielene experimentovať, lebo experiment je jednou zo

základných metód aktívneho poznávania vo fyzike a rozvíja nielen manuálne zručnosti, ale aj rozumové schopnosti,

vytvárať pozitívny vzťah žiakov k procesu poznávania a zdokonaľovania svojich schopnosti.

Sociálna oblasť uvedomiť si poslanie prírodných vied ako ľudského atribútu na vysvetlenie reality nášho

okolia uvedomiť si možnosti, ale aj hranice využitia vedy a techniky v spoločnosti, vedieť kriticky posúdiť úžitok a problémy spojené s využitím vedeckých poznatkov a techniky

pre rozvoj spoločnosti, vedieť sa učiť, komunikovať a spolupracovať v tímoch, vedieť sa rozhodovať, byť autoregulatívny napr. pri dodržiavaní pracovnej disciplíny, vlastnom samovzdelávaní, mať cit pre hranice vlastných kompetencii a svoje miesto spoločnosti.