Niñ@s con Déficit Visual

Prof. Andrés Negro Moncayo

Prof. Fernando de Pablos Cabrera

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Alumnos con Déficits Visuales

• Gran parte de los aprendizajes que los niños realizan desde el nacimiento se producen a través de la visión. El 80% de la información que llega al cerebro lo hace por vía visual.

• Gran diversidad de alumnos (grupo heterogéneo) determinado por el grado de pérdida visual y el momento de aparición de la discapacidad.

• Para que exista una correcta visión es fundamental una correcta agudeza y campo visual.

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AGUDEZA VISUAL (Tarjetas de Allen)

• Cuando existen problemas en la agudeza visual aparecen problemas en la lectura y en la escritura, en la percepción del contraste, en la visión de la pizarra y de los colores.

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CAMPO VISUAL

• Cuando hay un campo visual periférico reducido habrá dificultades para interpretar y seguir escenas en movimiento, la localización de elementos y la lectura globalizada.

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Detección precoz de niños con problemas visuales

• Los DV (déficits visuales) muy graves son detectados antes de la incorporación del niñ@ al ámbito escolar. No obstantes, hay niñ@s con DV moderado o leve que pasan desapercibidos hasta la escolarización obligatoria. El papel de los maestr@s en su detección es fundamental.

• Indicadores de posibles DV en el ámbito escolar.

http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CEIQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.juntadeandalucia.es%2Feducacion%2Fportal%2Fcom%2Fbin%2FContenidos%2FPSE%2Forientacionyatenciondiversidad%2Feducacionespecial%2FManualdeatencionalalumnadoNEAE%2F1278666001766_08.pdf&ei=ndOiUr6-COSZ0QWDhoHgCA&usg=AFQjCNE7GN6_p4NrufsUaWn2H0ck7HPZag

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Lectoescritura en Braille

• Se realiza letra a letra, por lo que es más lenta.

• Celdilla o cajetín• Signo generador

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Medidas ordinarias de apoyo para alumnos con D.V

BAJA VISIÓN CEGUERA

Ubicación e las primeras filas del aula Verbalización de la información contenida en la pizarra

Utilización de pautas de escritura reforzadas

Utilización del Braille como código de lectoescritura

Uso de ayudas ópticas específicas (telelupas)

Uso de aparatos específicos de lectoescritura en Braille (máquina Perkins)

Refuerzo de contorno de dibujos Utilización de materiales didácticos específicos

Balones sonoros

Libro hablado

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TIFLOTECNOLOGÍA• Conjunto de técnicas que permiten el

aprovechamiento práctico de los conocimientos tecnológicos aplicados a las personas ciegas o con baja visión.

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Adaptación de Material didáctico

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http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unidad_9/mo9_introduccion.htm

LECTOESCRITURA1. Previamente habrá que desarrollar la capacidad táctil

(mediante cuentos adaptados) y el conocimiento previo del espacio rectangular que ocupan los seis puntos de la “celdilla” (Muñeco Braillin).

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LECTOESCRITURA1. REQUISITOS PREVIOS.

2. Los métodos de aprendizaje más adecuados son de tipo analítico (letra a letra). Los métodos sintéticos o globales no son adecuados.

3. Se presentan, en primer lugar, las letras que se perciben fácilmente al tacto (a,o,u,e,l,p, entre otras…) y las que no presentan dificultades fonéticas (evitar unir letras simétricas como la “e” y la “i”). Dejar doble espacio para facilitar la lectura.

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ELABORAR CUENTOS ADAPTADOS1. Elegir un cuento adaptado a la edad del niño.

2. Ir a la página http://hetah.net/ y visitar el transcriptor de texto a Braille.

3. Traducir el texto.

4. Imprimirlo con impresora Braille o en texto invertido para puntear.

5. Elaborar ilustraciones en relieve….

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http://www.once.es/serviciosSociales/index.cfm?pctl=1 (descargar gratuita de todos los libros publicados por la ONCE).

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/indice.htm (Curso completo del MECD sobre la deficiencia visual)

CHECA, J. (2000). Psicopedagogía de la ceguera y de la deficiencia visual. Valencia: PROMOLIBRO.

Herranz, A., Holgado, MªD., y Marín, C. (2013). ¡Voy al cole!» Material para la inclusión del niño con discapacidad visual en la etapa de Educación Infantil. Integración, 62. http://www.once.es/new/servicios-especializados-en-discapacidad-visual/publicaciones-sobre-discapacidad-visual/nueva-estructura-revista-integracion/copy_of_numeros-publicados/numero-62/voy-al-cole-material-para-la-inclusion-del-nino-con-discapacidad-visual-en-la-etapa-de-educacion-infantil/?searchterm=lectoescritura.

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