O Zajko Deli Kobilja Glava, Vogoa k. 2009/10.god. OGLEDNI AS TEMA: POSLASTICE - projektna nastava - Realizacija: Uenici III-1 razredaUiteljica Demila Jaganjac Vogoa, 2009.god. POSLASTICESadraj SADRAJ 1. UVOD 2.REALIZACIJA PROJEKTA 2.1. I etapa ili pronalaenje teme 2.2. II etapa ili formulisanje cilja 2.3. III etapa ili planiranje 2.4. IV etapa ili priprema za rad na projektu 2.5. V etapa ili provedba projekta 2.5.1. Priprema za as BOSANSKI JEZIK I KNJIEVNOST 2.5. 2. Priprema za as MATEMATIKA 2.5. 3. Priprema za as MUZIKA KULTURA 2.6. VI etapa ili prezentacija projekta 2.7. VII etapa ili evaluacija 3. KORITENI SOFTVERI 4. OSNOVNI PODACI O KOLI 5. PRILOZI 6. REFERENCEPOSLASTICE Realizacija projekta UVOD IdejazarealizacijuprojektajepoteklaodobavezeorealizacijiOglednogasa planiranog u okviru strunog usavravanja nastavnika u koli. Nakon prouavanja literature o inovacijama u nastavi, inilo se veoma ineresentno iizazovnouraditiProjektmetodu,gdjeseupotpunostimijenjapristupnastavi, ueniku, materiji koja se obrauje u odnosu na klasine metode rada. Primarni ciljevi projektne nastave su: ySamostalno uenje i djelovanje ySpoznati i napredno razvijati vlastite sposobnosti i potrebe yRazviti spremnost djelovanja i preuzeti odgovornost yOsnovni cilj koji se u projektnoj nastavi postavlja je usavravanje sposobnosti yopaanja drutveno-historijskih problema otvorenih u cijelom svijetu. yPrepoznati izazove i postavke problema, struktuirati i razvijati kreativna rjeenja yRazvijati komunikativne i kreativne kompetencije kao i kulturu rjeavanja konflikata yTumaiti i oblikovati organizatorne kontekste ySamostalno uenje i djelovanje ySpoznati i napredno razvijati vlastite sposobnosti i potrebe yRazviti spremnost djelovanja i preuzeti odgovornost yOsnovni cilj koji se u projektnoj nastavi postavlja je usavravanje sposobnosti opaanja drutveno-historijskih problema otvorenih u cijelom svijetu. yPrepoznati izazove i postavke problema, struktuirati i razvijati kreativna rjeenja yRazvijati komunikativne i kreativne kompetencije kao i kulturu rjeavanja konflikata yTumaiti i oblikovati organizatorne kontekste Obiljeja projektne nastave: yOrijentisanje prema interesima sudionika Zaizborprojektnihtema,ododluujuevanostisuinteresiuenika/cai nastavnika/ca.Pritome,izbortemeneovisisamoodsadrajanegoiod predvienihoblikaaktivnosti.Umnogimsluajevimaoblikaktivnostimoebiti prioritetan(npr.izraivanjefilma)pridonoenjuodluke,doktematiziranisadraj moe postati interesantan tek u toku rada. ySamoorganizacija i samoodgovornost Zajedno se utvruju ciljevi projekta, vrsta i metoda uenja, te kriteriji procjenjivanja. Nastavnici/ce i uenici/ce e si pribaviti sve potrebne informacije i iz toga e izvesti odgovarajueplaniranje.Opirnisadrajiiciljeviuenjasuusvajanjeplanskih strategija, pristup resursima, razraenoznanje,posredovanje sposobnosti iumijea, te konstruktivno kritiko procjenjivanje vlastitih aktivnosti i aktivnosti drugih. yPlaniranje usmjereno ka cilju Za povoljno provoenje projekata nenadomjestivo je zajedniko utvrivanje ciljeva uenja iaktivnosti.Naistinainslijediirazgovor,tj.planiranjeiugovaranjevezano zaoblikpostavljenihaktivnosti,oblikrada,vrijemekojejenaraspolaganju,teza razliite odgovornosti. yInterdisciplinarnost (razgraivanje predmetnih granica) POSLASTICE Realizacija projekta Usredituprojektnenastavesenalaziizvjesnatema,dakleodreeniproblem;u svrhunjegoverazradeodnosnonjegovarjeavanjapotrebnojeaktivirati odgovarajuepredmetnediscipline.Projektnanastavatrebadapodriuenjeu oblikuumreenograzmiljanjainaincjelokupnogposmatranja.Usvajanjeovih sposobnostiseunapreujeputemrazliitihpogledanaproblemiputem interdiciplinarnog pristupanja temi, ali se moe odrati i u pojedinanom nastavnom predmetu. yUsvajanje socijalnih kompetencija Krozzajednikiradnajednojtemiiliputemnamjerezajednikogdostizanja odreenog cilja javlja se potreba za koritenjem novih oblika komunikacije, kako bi uili jedni sa drugim i jedniod drugih.Komunikacija i saradnja, strategije rjeavanja sporova, koordinacija meu grupama, razraivanje kritike, ocjenjivanje, kontrola i sl. Postaju samim time polja uenja.yVanjska povezanost Projektna nastava pokuava uticati na unutranju i vanjsku stvarnost kole. Uenici i uenice sudjeluju aktivno na oblikovanje drutvene sredine. yUloga uenika/ca Uenici/ceueputemprojektnenastaveuglavnomusamostalnomoblikuiuzvlastitu odgovornost. Oni u velikoj mjeri sami organizuju svoje procese uenja. esto se deava da uenici/ceuokvirunastaveneznajupreuzetinjimaneobineuloge,tonetrebadovesti do oduzimanja ovih uloga. Upravo projektna nastava nudi mogunost da se pokua neto novo i da se razviju nove sposobnosti. yUloga nastavnika/ce Poredpredmetnestrunosti,zadacinastavnika/ceseojaanoodraavajuu njegovoj/njenojpodrcistruktuiranjaproceszaplaniranje,odluivanjeitome potrebnihdidaktikihiorganizatornihuslova,nadalje,priposredovanjumetodskih radnihkompetencija,teupotrebigrupnodinamikihprocesipodrciprocesa refleksije. yUvezivanje mnogih ula Povoljno spajanje tjelesnog i duhovnog rada, poevi od sticanja saznanja i praktine upotrebe, kao i uvezivanje, po mogunosti, vie ula, predstavljaju izrazito vaan kvalitet projektne nastave.POSLASTICE Realizacija projekta REALIZACIJA PROJEKTA I etapa ili pronalaenje teme UIetapiovogistraivanjauenicisuupoznatisaprojektomkojiseplanirareliziratiu odjeljenju.Informisanisuonainupripremanjairelizacijeistraivanja,radnimzadacima uenika i ciljevima koji se trebaju realizirati. UiteljicajepredloiladatemabudevezanazasadrajenastavnogpredmetaMoja okolina, u okviru kojih e se moi povezati sdraji ostalnih nastavnih predmeta sa slinim ili povezanim sadrajima. Prviprijedlog(uiteljice)zatemujebilaitarice,uzkratkoobrazloenjemoguih istraivanjaipostupakauokviruteme.Uslijediojenizprijedlogauenika,kojisuuzsvoje teme predlagali i naine mogue realizacije. Predloene su sljedee teme: yitarice, yVoe, yPovre, yPoslastice Veinomglasova,uenicisuizabralitemuPOSLASTICE,uzobrazloenjedasekroznju mogu istraiti gotovo sve prethodne teme. II etapa ili formulisanje cilja Zadaci istraivanja su: ysaznati to vie znanjao vrstama slatkia (saznanja iz enciklopedija, sa internet stranica i iz drugih izvora); ysaznati to vie znanjao bosanskim poslasticama, vrstama, kako i kada se prave; ysaznati zanimljivosti o slatkiima; ysaznati kako se prave pojedini slatkii, (recepti); ysaznati o znaaju poslastica uishrani; ynai i upoznati se temu poslasticei u knjievnosti (pjesmama i knjievnim tekstovima), matematici, muzikoj kulturi. Iz niza navedenih pojedinanih zadataka, definiemo osnovni cilj: POSLASTICE Realizacija projekta Koristeiserazliitimizvorima,mogunostimainformacionihsredstavai pomagalai uz pomo zajednikih aktivnostiistraiti znanja o temi Poslastice, njihovoj upotrebi i znaaju. III etapa ili planiranje Odredili smo rokove, tj. vrijeme poetka rada na projektu i zavretak projekta koji e rezultirati prezentacijom na oglednom asu, kao i na roditeljskom sastanku. Poetak izrade je 15. septembar 2009. godine, a zavretak i prezentacija je poetak novembra 2009. god. U ovoj etapi smo odredili kokretne zadatke pojedinaca, grupa i odjeljenja u cjelini, traei i istraujui odgovore na pitanja koja e nas dovesti do ostvarenja cilja. Radni zadaci u ovoj etapi su:1.obii slastiarnu i upoznati nain pripreme poslastica i zanimanja ljudi koji prave kolae; 2.istraiti o vrstama poslastica (sa internet stranica, enciklopedija, iz djeijih asopisa i iz drugih izvora); 3.istraiti recepte o omiljenim kolaima; 4.istraiti znaaj poslastica u ishrani; 5.nai Poslastice u knjievnosti; 6.nai Poslastice u muzikoj kulturi i nauiti pjevati; 7.rjeavati tekstualne matematike zadatke (sabiranje i oduzimanje brojeva do 20)sa temom PoslasticeUenici su upoznati sa radnim zadacima. Izvrena je podjela na istraivaki rad i zajedniki rad. Svi uenici su podijeljeni u grupe i dodjeljeni su im zadaci za istraivanje. Istraivaki rad (timski): 1.istraiti o bosanskim poslasticama (sa internet stranica, enciklopedija, iz djeijih asopisa i iz drugih izvora); 2.istraiti o tome kako je nastala okolada (sa internet stranica; iz djeijih asopisa i iz drugih izvora); 3.istraiti znaaj poslastica u ishrani. Za istraivaki rad uenici su podijeljeni u tri grupe i dati su im zadaci. Svim uenicima odjeljenja je sugerisano da rade timski, da svako donese svoje priloge i zajedniki da istrauju i odabiraju materijale koji e im posluiti za izradu panoa. POSLASTICE Realizacija projekta Zadaci za rad po grupama: I grupa:ISTRAITI O TOME KAKO JE NASTALA OKOLADA (SA INTERNET STRANICA; ENCIKLOPEDIJA, IZ DJEIJIH ASOPISA I IZ DRUGIH IZVORA); Grupu ine sljedei uenici: 1.Mirza Selimovi voa grupe 2.Berin Belija, 3.Nejra Korman, 4.Eldina Turkovi, 5.Enisa Abazi, 6.Ajdin Zuko, 7.Aldin Kardovi. II grupa : ISTRAITI O BOSANSKIM POSLASTICAMA, VRSTAMA, KADA I KAKO SE PRAVE (SA INTERNET STRANICA; ENCIKLOPEDIJA, IZ DJEIJIH ASOPISA I IZ DRUGIH IZVORA); Grupu ine sljedei uenici: 1.Nihad Fejzi voa grupe 2.Benjamin Ahmetovi, 3.Ema Brkani, 4.Adela Jele, 5.Harun Kukuljac, 6.Saliha Dokara, 7.Nejra osiIII grupa:ISTRAITI O ZNAAJU POSLASTICA U ISHRANI(SA INTERNET STRANICA; ENCIKLOPEDIJA, IZ DJEIJIH ASOPISA I IZ DRUGIH IZVORA); Grupu ine sljedei uenici: 1.Alem Lili voa grupe 2.Senad Ademovi, 3.Sibela Abazi, POSLASTICE Realizacija projekta 4.Alen Muli, 5.Aila Daka, 6.Ajla aldarevi, 7.Jasmina Hidi. Terenska nastava: 1.Obii slastiarnu i upoznati nain pripreme poslastica, vrste poslastica i zanimanja ljudi koji ih prave; 2.Planirana je posjeta slastiarni, na kojoj e se upoznati kako se prave slatkii, koja zanimanja ih obavljaju. Takoer e se upoznatisa tradicionalnim bosanskim kolaima i nainom pripreme. Pojedinani zadaci: 1.istraiti recepte o omiljenim kolaima; 2.nai Poslastice u knjievnosti; 3.nai Poslastice u muzikoj kulturi i po mogunosti je nauiti pjevati; Uz pomo roditelja saznati recepte svojih omiljenih kolaa i donijeti ih u cilju pripreme Nae poslastice, kuhara omiljenih kolaa naeg razreda. Nastavni proces: U toku nastavnog procesa planirana je realizacija asova sa nastavnim jedinicama koje kao zadatak imaju u sebi sadraje povezane sa temom Poslastice. To su sljedei asovi: 1.as Matematika Nastavna jedinica: Tekstualni zadaci do 20 - ponavljanje gradiva iz II razreda 2.as Muzike kulture Nastavna jedinica: Izvoenje pjesme: ubi, dubi, dubi, Trenjevaki maliani 3.as Bosanskog jezika Nastavna jedinica: Interpretacija knjievnog teksta Jedna je maka jela slatkie - struktura pjesme, stih, strofa. IV etapa ili priprema za rad na projektu U okviru istraivakog rada uenici su dobili zadatke kao i upute na koji nain ih realizovati. POSLASTICE Realizacija projekta Dogovoreno je da uz pomo roditelja donesu recept omiljenog kolaa. Dogovorena je posjeta slastiarni i zakazan datum posjete. Prije polaska dogovorili smo se ta emo pitati svoje domaine i na ta emo obratiti posebnu panju. Uenica Adela Jele je u kolskoj biblioteci potraila i pronala pjesmu Jedna je maka jela slatkie, Luke Paljetka. Zadatak uiteljice je da organizuje sljedee asove: I.as Matematika Nastavna jedinica: Tekstualni zadaci do 20 - ponavljanje gradiva iz II razreda II.as Muzike kulture Nastavna jedinica: Izvoenje pjesme: ubi, dubi, dubi III.as Bosanskog jezika Nastavna jedinica: Interpretacija knjievnog teksta Jedna je maka jela slatkie, L. Paljetak - struktura pjesme, stih, strofa Odabrana su dva dana u sedmici (ponedjeljak I etvrtak), kada e uenici donositi rezultate istraivanja i kada e zajedniki vriti selekciju materijala za izradu panoa. V etapa ili provedba projekta Svakodnevno izvravamo svoje zadatke, razgovaramo, upuujemo jedni druge, dajemo prijedloge. Sve to uradimo pripremamo u oblik kojim emo na kraju moi sastaviti sve to smo uradili i uoiti nedostatke, uspjehe, uoiti ta je dobro, a ta bismo mogli promjeniti ili obogatiti novim idejama. Istraivaki rad (timski): Uenici su podjeljeni u grupe obavili istraivanja na dogovorenu temu. Rezultate svoga rada su prikazali na panou.Rad je zavren 25. oktobra 2009. godine. 1.istraiti o bosanskim poslasticama (sa internet stranica, enciklopedija, iz djeijih asopisa i iz drugih izvora); 2.istraiti o tome kako je nastala okolada (sa internet stranica; iz djeijih asopisa i iz drugih izvora); 3.istraiti znaaj poslastica u ishrani (sa internet stranica; iz djeijih asopisa i iz drugih izvora). POSLASTICE Realizacija projekta Terenska nastava: Slastiarnu Han smo posjetili28. oktobra 2009. godine. Za posjetu smo pripremili pitanja I zadatke posjete. Zadaci: Saznati ko prvi kolae, kako se prave, koji material se koristi, koje vrste kolaa se prave, od koga su nauili taj posao, poastiti se i sl. Saznali smo: Kolae prave slastiari, recepte i zanat su uglavnom nasljedili od roditelja, prave baklavu, bombice, hurmaice, torte; pri pravljenju koriste eer, brano, mlijeko, puter, voedjeca vole SVE kolae, kolai su odlini.POSLASTICENastavni proces Nastavni predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIEVNOST Razred: III -1 Nastavna jedinica:Interpretacija knjievnog teksta Jedna je maka jela slatkie, Luko Paljetak- struktura pjesme, stih, strofa CILJ Uenik ezamijetiti stih, strofu i pjesmu radi uoavanja i razumjevanjaanalitike i sintetike strukture pjesme ZADACI KOGNITIVNE: nauiti da je pjesma sastavljena od stiha (dijela pjesme - jednog reda u pjesmi) i strofe (skup stihova koji ine cjelinu, razdvajaju se razmakom) AFEKTIVNE: razvijanje i usvajanje stavova, interesa i navika za obino, svakodnevno u pjesmi, izvore nadahnua, stih i strofu kao strukturu pjesme, poeziju kao estetskog doivljaja i spajanja emotivne, spoznajne, vrijednosne, imaginativne komponente, stvarnog i matovitog, njegovanje senzibiliteta za sugestivnost pjesnike rijei, odgoj za ljepotu pjesnikog kazivanja PSIHOMOTORIKE: razvijanje sposobnosti, vjetina i umijea za: osjeati, prepoznavati i doivljavati snagu i ljepotu pjesnike rijei, uoavanje slikovitosti, jezgrovitost u pjesnikom izrazu, uporeivanje kazivanje u proznom tekstu, raspoloenje u pjesmi, likovnom izrazu SOCIJALNI OBLICI RADA 1.Frontalni 2.Individualni 3.Grupni NASTAVNE METODE 1.pouavanje 2.uenje otkrivanjem 3.receptivne 4.pomaganje 5.poticanje STRATEGIJE Odgoja: 1.egzistencije 2.socijalizacije 3.individualizacije Obrazovanja: 1.uenje 2.doivljavanje NASTAVNA POMAGALA I SREDSTVA 1.nastavni listovi 2.tabla, kreda 3.laptop 4.projector Microsoft Office PowerPoint 5.MicrosoftOfficeWord2007 6.Rjenik stranih rijei (B. Klai) TIP ASA: upoznavanje novih sadraja POSLASTICENastavni proces Etape nastavnog asa (artikulacija) Aktivnosti nastavnika Aktivnosti uenika Oekivani ishodi UVODNI DIO -analiza domae zadae -motivacija: Volite li slatkie? Koje najee jedete? Je li to zdravo za djecu?-najava: Upoznajmo ta se desilo s jednom makom koja je mnogo vojlela slatkie i jela ih i jela -vodi razgovor, -potie pitanjima -prate, -odgovaraju na pitanja -spremiti se za rad -motivisati se GLAVNI DIO -interpretativno itanje -prvo pitanje:ta osjeate prema maki? A pjesma je u vama izavala -ponavljanje:ta je strofa, stih? (Stih: dio pjesme - jedan red u pjesmi; Strofa:skup stihova koji ine cjelinu, razdvajaju se razmakom) Grupni rad: -podjela uenika u etiri grupe; -podjela radnih listova i upute za rad (Microsoft Word 2007) Svaka grupa ima dio pjesme koji treba proitati i odgovoriti na postavljene zadatke. -analiza radova (voe grupa iznose utiske o radu i rezultate uraenog) DOMAA ZADAA: -Objasni poslovicu: Ni previe, ni premalo nije dobro. -ita -postavlja pitanja -koordinira -pojanjava -pomae formiranje grupa -objanjava zadatke -potiena pravilnu prezentaciju radova -objanjava zadatak -sluaju -razmiljaju -odgovaraju na pitanja -sarauju -povezuju -zakljuuju -uoavaju -sarauju -povezuju -zakljuuju -crtaju -samostalno izlau svoj rad -objanjavaju -obrazlau -sluaju -pitaju -razumjeti tekst pjesme -doivjeti pjesmu -ponoviti znanja o stihu, strofi -uoiti stihove i strofe u svom dijelu pjesme -ilustrirati doivljeno -pronai znaenje rijei (Rjenik stranih rijei) -razumjeti zadatak ZAVRNI DIO -sistematizacija uraenog-Uporedimo redanje stihova i strofa sa redanjem sastojaka kolaa (PrezentacijaMicrosoft PowerPoint 2007 ) -prezentira PowerPoint -potie na razgovor -uoavaju -zakljuuju -iznose miljenje -razumjeti sastav pjesme -uoiti strofu i stih u pjesmi -stvoriti predodbu-razviti matu i sposobnost uporeivanjaPOSLASTICENastavni proces NAPOMENA: UzpomoMicrosoftOfficePowerPoint2007prezentacijeuenicisumogli jasnodauvideredanjestihovaistrofaupjesmiitakodavizuelnodoive sastav pjeme. Takoer, na interesantan i oigledan nain su mogli da uoe uporedbu pjesme i redanje njenih sastojaka sa redanjem sastojaka kolaa. UzpomoaplikacijeMicrosoftOfficeWord2007jebilomoguepripremiti nastavne listie zanimljivog sadraja, kao i estetski primamljive. Bezupotrebenavedenetehnologije,oiglednostbibilaoteana, zanimljivost kao faktor motivacije bi bio zastupljen u znatno manjoj mjeri, to dovodidooskudnijihrezultataurazumijevanjuisavladavanjuznanja uenika. POSLASTICENastavni proces Nastavni predmet: MATEMATIKA Razred: III -1 Nastavna jedinica:Tekstualni zadaci, sadraji II razreda CILJ Uenik euspjeno i automatizovano rjeavati sabiranje i oduzimanje brojeva do 20, rjeavati jednostavne i sloene tekstualne zadatke ZADACI KOGNITIVNE: koristiti matematiki jezik isimbole zaosnovne matematike operacije u skupu brojeva do 20, rjeavati sloenije tekstualne zadatke, uoiti vezu i redoslijed izmeu osnovnih raunskih operacija i vriti provjeru tanosti AFEKTIVNE: pokazivati vie samopouzdanja i odgovornosti, potovati razliite stavove prepoznati ulogu i znaaj matematike u svakodnevnom ivotu PSIHOMOTORIKE: razvijanje sposobnosti i/ili vjetina i umijea logikog i kritikog miljenja, sposobnosti kritikog vrednovanja vlastitih rezultata i njihovo uporeivanje sa rezultatima drugih SOCIJALNI OBLICI RADA 1.Frontalni 2.Individualni 3.Rad u parovima NASTAVNE METODE 1.pouavanje 2.uenje otkrivanjem 3.receptivne 4.pomaganje 5.poticanje STRATEGIJE Odgoja: 1.egzistencije 2.socijalizacije 3.individualizacije Obrazovanja: 3.uenje 4.doivljavanje NASTAVNA POMAGALA I SREDSTVA 1.nastavni listovi 2.tabla, kreda 3.laptop 4.projektor 5.Microsoft OfficePowerPoint 6.Microsoft Office Word2007 7.Kutija za slike 8.Slike TIP ASA: ponavljanje POSLASTICENastavni proces Etape nastavnog asa (artikulacija) Aktivnosti nastavnika Aktivnosti uenika Oekivani ishodi UVODNI DIO -analiza domae zadae -ponavljanje: Koje smo raunske radnje uili u drugom razredu? (sabiranje i oduzimanje) Kako se zovu brojevi koje sabiramo i rezultat sabiranja? (sabirak+sabirak=zbir) A u oduzimanju su to? (umanjenik-umanjilac=razlika) -najava: Sada emo vjebati primjenu raunskih radnji u priama i prilikama u kojima se moemo uvijek nai. -vodi razgovor -potie pitanjima -razgovara -motivie -prate -odgovaraju na pitanja -razgovara Odgovara na pitanja -postavlja pitanja -ponoviti znanje o sabiranju I oduzimanju (gradivo II razreda -spremiti se za rad GLAVNI DIO -prezentacija Slatke matematike prie (Microsoft PowerPoint) Samostalan rad: -podjela zadataka za samostalan rad (Microsoft Word2007); -zamjena listia sa parom iz klupe s ciljem analize i provjere tanosti zadataka; -uenici su upoznati sa nainom bodovanja i ocjenjivanja radova -analiza radova i provjera (Microsoft PowerPoint) DOMAA ZADAA: -Sastavi tekst zadatka tako da odgovara sljedeem raunu: 20-15+4= -prezentira -objanjava -potie pitanjima -upuuje u rad -upuuje u nain ispravljanja greaka -objanjava nain bodovanja i ocjenjivanja -prezentuje rjeenja -objanjava -prati -uoava -zakljuuje -samostalno radi -prati tanost zadatka para -kritiki prosuuje -prati nain raunanja tanog rjeenja -slua -pita -uoiti i vizuelno doivjeti tekstualni zadatak -samostalno uoiti problem zadatka i matematiki rjeiti -odrediti tanost uraenih zadataka -razumjeti nain rada -razumjeti domai zadatak ZAVRNI DIO -igra: KUTIJA ZA ZADATKE Potrebno: Vea kutija, razliiti predmeti. U jednu kutiju se stave papiri sa nazivima poslastica. Jedan -objanjava -potie -pita -razmilja -zakljuuje -objanjava -razumjeti tekstualni zadatak POSLASTICENastavni proces po jedan se izvlae tri papiria i stavljaju na stol. Grupa uenika smilja matematiki zadatak u kojem e spomenuti te slatkie. postavljanjem istih NAPOMENA: Uz pomo Microsoft Office PowerPoint 2007 prezentacije uenici su mogli jasno da uvide stvarne probleme tekstualnih zadataka i razumiju promjene po kojima e lake sastaviti izraz za rjeavanje tekstualnih zadataka Uz pomo aplikacijeMicrosoft Office Word 2007 je bilo mogue pripremiti nastavne listie zanimljivog sadraja, kao i estetski primamljive Koristei kviz pri analizi zadataka, vrlo lahko se mogu vidjeti tani rezultati i uoiti nain rjeavanja zadataka Pri analizi i ocjenjivanju ovog i slinih zadataka moe se praktino iskoristiti Analiza rezultata pismene provjere (Microsoft Office Excel), vie uz program Bez upotrebe navedene tehnologije, oiglednost bi bila oteana, uenici koji tee vizuelno i apstraktno predoavaju, ovim metodama rada imaju konkretnu vizuelnu predodbu zadataka, to im olakava njihovo razumjevanje i rjeavanje. Ovaj nain rada je dobra vjeba za razvoj imaginativnog i apstraktnog predoavanja. Takoer je olakana analiza provjere znanja s ciljem uvida u trenutnu usvojenost nastavne oblasti. POSLASTICENastavni proces Nastavni predmet: MUZIKA KULTURA Razred: III -1 Nastavna jedinica:Pjevanje i sviranje: ubi, dubi, dubi, Trenjevaki maliani - po izboru uenika CILJ Uenik enauiti pjevati pjesmu Jedna je maka jela slatkie i uoiti i pratiti ritam i melodiju pjesme ZADACI KOGNITIVNE: Usvojiti pjevanje djeije pjesme ubi, dubi, dubi uz primjerenu muziku interpretaciju, izraajno pjevanje, jasan izgovor i razumijevanje teksta, uoiti ritam pjesme AFEKTIVNE: Njegovati vjetinu izvoenja muzikog pulsa; sluno prepoznati i imenovati orkestar; komentarima i praktinim djelovanjem pokazivati pozitivne stavove i vrednote prema muzici PSIHOMOTORIKE: Poticati zajednitvo i osjeaj odgovornosti u razredu grupnim radom; razvijati osjet za tempo i dinamiku; uporeivati se sa drugima i korigovati vlastito pjevanje; kad zatreba traiti i prihvatati pomo, a i sam pruati pomo, drugima i saraivati; poznavati mogunosti i Orffovih instrumenata i adekvatno ih i kombinovati sa prirunim. SOCIJALNI OBLICI RADA 1.Frontalni 2.Individualni 3.Timski 4.Rad u parovima NASTAVNE METODE 1.pouavanje 2.receptivne 3.igra i rad 4.pomaganje 5.poticanje STRATEGIJE Odgoja: 1.socijalizacije 2.individualizacije Obrazovanja: 1.uenje 2.doivljavanje 3.vjebanje NASTAVNA POMAGALA I SREDSTVA 1.laptop 2.projektor 3.Microsoft Office PowerPoint 4.Windows Live Movie Maker 5.Orffov instrumentarij TIP ASA: upoznavanje novih sadraja POSLASTICENastavni proces Etape nastavnog asa (artikulacija) Aktivnosti nastavnika Aktivnosti uenika Oekivani ishodi UVODNI DIO -ponavljanje ranije nauenih pjesama (horsko) - raspjevavanje -motivacija: ta smo uili o poslasticama?-najava: Nauimo pjevati pjesmu koju pjeva jedan djeak. On nije vjerovao da slatkii mogu donijeti nevolje. -pjeva -potie na pjevanje i raspjevavanje -razgovara -motivie -pjevaju -prate ostale uenike tonom i melodijom -prate -ponoviti ranije nauene pjesme -pripremiti se za as GLAVNI DIO -interpretacija teksta -kratak razgovor o sadraju teksta -interpretativno sluanje melodije (melodija i tekst - pjevanje) -memorisanje I strofe i refrena (recitovanje zatim pjevanje uz muziku-karaoke Microsoft PowerPoint) -memorisanje II strofe i refrena (recitovanje zatim pjevanje uz muziku-karaoke Microsoft PowerPoint) -izvoenje pjesme uz muziku pratnu (horsko, grupno, parovi, pojedinano) -odreivanje ritma pljeskanjem dlanovima -koritenje Orffovog instrumentarija za odreivanje ritma -ita tekst pjesme -razgovara -postavlja pitanja -puta pjesmu (laptop) -upuuje na nain praenja pjesme -ita tekst strofa -potie -objanjava -daje upute -sluaju -odgovaraju na pitanja -pitaju -pjevaju -memoriu tekst -prate prezentaciju -prate melodiju Orffovim instrumentarijem -razumijeti sadraj teksta pjesme -nauiti tekst i melodiju pjesme -nauiti pjevati samostalno -nauiti pjevati sa drugima -pratiti ritam pjesme ZAVRNI DIO -razgovor o doivljaju pjesme (osjeanja, tempo) -takmienje po redovima -izbor malog razrednog hora i njihovoizvoenje pjesme ubi, dubi, a zatim i ranije nauenih pjesama -pita -odgovara na pitanja -pjeva -pokazuje -pomae -sluaju -pitaju -pjevaju -osjetiti brzinu i ritam pjesme -pjevati lijepo, tano sam i sa drugima POSLASTICENastavni proces NAPOMENA: UzpomokaraokaraenihuaplikacijamaWindowsLiveMovie MakeriMicrosoftOfficePowerPoint,uenicimajeolakano memorisanje pjesme i praenje melodije tekstom Bezupotrebljeneprezentacije,uenicibiteemoglimemorisati pjesmu, jer zapis na tabli ili tekst u pisanoj formi ima cijeli zapis ime je oteanopraenjemelodije.Takoerjelakepratitipanjuuenika,a uenicilakemogupoetipjesmunakonprekida,jerjetou prezentaciji jasno naznaeno. POSLASTICERealizacija projekta Pojedinani zadaci: Uenici su istraili recepte o omiljenim kolaima koje im roditelji prave isvako je donio po jedan recept. Napravili smo mali razredni kuharNa mali slatki kuhar. Pojedini uenici su kui sa roditeljima napravili modele kolaa od kartona, vate, raznih ukrasnih materijala. To nam je sluilo za ureenje uionice tokom prezentacije. POSLASTICERealizacija projekta VI etapa ili prezentacija projekta Projekat u ubliku prezentacije je predstavljen dva puta: 1.Kao Ogledni as 15.11. 2009. god. u uionici kole.2.Na Roditeljskom sastanku 22. 11. 2009. god. u uionici Pozvali smo goste da bismo im predstavili ta smo sve zanimljivo istraili, saznali, koliko smo bogatiji za nova znanja i iskustva. Podijelili smo zvanicama anketu da nam kau ta misle o naem radu kao i da nam daju sugestije, prijedloge, svoje vienje naeg rada. Dabisevrednovanjenaegradaizvrilitoobjektivnije,provededenesudvije ankete: 1. Anketa za posjetioce Oglednom asu; 2. Upitnik za uenike o utiscima prilikom rada na projektu POSLASTICEZakljuak VII etapa ili evaluacijaPremarezultatimaAnketenaOglednomasuirezultatimaUpitnikazauenikeo utiscimaprilikomradanaprojektu,projekatjeuspio.Ostvarenisuzadaci postavljeni prilikom planiranja ovog projekta.Osimplaniranihzadataka,tokomradasmosaznalijomnotvododatnihznanja, samostalno traili i nali znanja koja nam trebaju, ovaladali vjetinama snalaenja u novim situacijama,uili pravilno meusobnokomunicirati,prevladali strah i nauili svoj rad predstavljati pred publikom i razgovarati o njemu, pomagali i dopunjavati semeusobno,osjealijakozajednitvoibiliuporniiistrajniuostvarenjucilja. UenicisupojaanoradilisaITipojedinisuvevjetovladaliiupravljalipri neposrednom radu.Pri radu smo imali podrku: 1. Roditelja - izuzetnu; 2. Drutvene zajednice - prilikom obavljanja Terenske nastave; 3. Svih onih od kojih smo pomo traili. KORITENI SOFTVERI Aplikacije iz osnovnog paketa Microsoft Office 2007 (PowerPoint, Word, Excel); Windows Movie Maker iz licencnog OS Windows 7; Windows Live Photo Gallery. POSLASTICEPodaci o koli OSNOVNI PODACI O KOLI Naziv: Javna ustanova Osnovna kola Zajko Deli VogoaAdresa: 71320 Vogoa Kobilja Glava, ulica Slatinski put broj 3 http://www.oszd.edu.ba E-mail: oszd@oszd.edu.ba OsnovnakolanaKobiljojGlavipoelajesaradom1939.godinekao etverorazredna kola sa kombinovanim odjeljenjima. kolske 2004/2005. godine u ovoj koli prvi put su svoje kolovanje poeli uenici devetogodinje osnovne kole. Broj zaposlenih u koli: 48 Direktor kole: Omerbegovi Zijad Uslovi rada radni prostor i oprema koluinestariobjekatkole,novodograeniobejekatsafiskulturnomsalomi aneksomuzfiskulturnusalu.Sviobjektisumeusobnopovezanitakoda predstavljaju funkcionalnu cjelinu. Za realizaciju nastavnih i vannastavnih aktivnosti sa483uenika,kola ima 16uionica/kabineta, fiskulturnusaluibibliotekusa itaonicom.Uaneksuuzfiskulturnusalu,poredveizgraenekotlovnicekoja zagrijavacijelukolu,planiranesuprostorijezaeksternekorisnike.Utokuje ureenje kolskog dvorita i vanjskog sportskog igralita.

Uionice/kabinetisuopremljeninovimnamjetajemprilagoenimzarazliite uzrasteipotrebepredmeta.Osnovnonastavnosredstvou13uionica/kabineta je multimedijalniprojektortakodajemogueosiguratipotpuniaudio-vizuelni efekatprirealizacijinastavnihsadraja.Koristise45raunara,apristupinternetu omoguenjeusvimprostorijamakole.Fiskulturnasalaod600m2posjeduje najkvalitetnijuopremu,auzsvlaioniceituevepruakompletankonforza sportske aktivnosti.

PRILOZI PRAVILA DISKUTOVANJA1 1.%UDI ODGOVORAN SAM ZA SE%E:SumodluLkuduelLgovorLWLLlLuWLWLWeWuelLreL.IzruzLsvo|eel|eLLQWerese. Nemo| pokuuvuWL du druge okrLvl|u|e zu ruzloge svo|e Qelugode. 2.NEMOJ GOVORITI NEKO ILI MI VE U PRVOM LICU:Dukle Qemo| reL pu svL mL mLslLmo... LlL sudu bL se Wrebulo... Sum odgovuru zu oQo Wo kue. 3.POKUAJ REI ONO TO ZAISTA ELI REI A NE ONO TO %I MODA TRE%AO REI JER SE TO OD TE%E OEKUJE:NemorubLWLpogreQol|ubuzuQQLWLgovorLWLQeWosumodubLQekLmuudovol|Lo. GovorL Wo mLslL. 4.NEUPUUJSVOJEIZJAVECIJELOJGRUPIVEUVIJEKODREENIM LICIMA:Dukle Qemo| reL u ovo| grupL se Qe moe rudLWL Qego Qu prLm|er: Almu mLslLo sum du Qe moemo rudLWL skupu ulL sudu vLdLm du se |uko dobro ruzumL|emo. 5.SAOPTI DRUGIMA KADA VIE NISI PRISUTAN:PrekLQLruzgovorukosWvurQovLeQemoeuesWvovuWLQpr.kudusLl|uWkuduWL|e dosudQo LlL kudu Lz Qekog drugog ruzlogu QLsL skoQFeQWrLsuQ. Tudu Qe doQosL rezulWuWe u rudu u L omeWu druge. 6.U ISTO VRIJEME NE SMIJE GOVORITI VIE OD JEDNE OSO%E: Ak|o u LsWo vrL|eme elL govorLWL vLe osobumoruse LzQuL r|eeQ|e zu WusLWuuFL|u Qpr. prvo bL svuko moguo reL po |edQu reeQLFu o oQome o emu ruzgovuru|u. 7.RAZGOVORI PO STRANI TRE%AJU SE UNIJETI U GRUPU:Po|edLQuQL ruzgovorL esWo QLsu usklueni sa radom grupe.. ZuWo bL se WrebulLruzgovuruWL u grupL L su |edQLm drugom. 1 Na temelju interakcije usredsreene na temu po autorici Ruth Cohn ZADATAK Utanjirujebilo7palainakanamazanihpekmezomi8palainaka namazanihokoladom.Amirjepojeo3palainkanamazana okoladom.Njegovasestrajepojela1namazanokoladomi2 namazana pekmezom. Koliko je ukupno palainaka pojela Amirova sestra? ________________________________________________________ Koliko su ukupno pojeli palainaka namazanih okoladom? ________________________________________________________ Koliko su ukupno svih palainaka pojeli Amir i njegova sestra? ________________________________________________________ Koliko je ukupno ostalo palainaka? _______________________________________________________ NAZIV 1. GRUPE: PROITAJTE SVOJ DIO PJESME. Jedna je maka jela slatkie i gutala ih to moe vie, pa su joj zubi postali slabi, klimavi kao staroj babi, i sami su joj od sebe kljocali i sami su joj od sebe zvocali. Iz ista su se mira buili, iz ista mira su se ruili i kao pravi pijanci vladali: sami su jedan po jedan padali, pa nije mogla grickati kosti, ni smjekat se kad dou gosti, ni otii u grad na ples. ZADACI ZA RAD: I.Ova j dio pjesme je u nama izazvao: a) tugu b) sreuc) smijeh

Zaokruite odgovor sa kojim se slaete, a zatim objasnite zato. II.Prebrojite koliko strofa ima u ovom dijelu pjesme. III.Prebrojite stihove u prvoj strofi. IV.ta znai: IZ ISTA MIRA? Moemo li to drugaije rei? IZ ISTA MIRA moemo drugaije rei _______________________________ U prvoj strofi ima ____ stihova. U ovom dijelu pjesme ima ____ strofa. Osjeamo____________________ zato to_____________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ MANJE POZNATE RIJEI: V.Nacrtajte doivljaj pjesme NAZIV 2. GRUPE: PROITAJTE SVOJ DIO PJESME. A najvei je hvatao bijes to nije mogla loviti mie. Svaki bi odmah u smijeh prasnuo i sav bi se od smijeha tresao i kao lud bi pred njom plesao,I sav njen polet tad bi splasnuo I sav njen polet tad bi zgasnuo, Pa se skrila od zida, Rumena do uha od stida. I sama bi se sebi smjeila, I sama bi se sobom tjeila I pojela bi dva-tri slatkia Mekana u obliku mia. ZADACI ZA RAD: I.Ova j dio pjesme je u nama izazvao: b) tugu b) sreuc) smijeh

Zaokruite odgovor sa kojim se slaete, a zatim objasnite zato. II.Prebrojite koliko strofa ima u ovom dijelu pjesme. III.Prebrojite stihove u treoj strofi. U prvoj strofi ima ____ stihova. U ovom dijelu pjesme ima ____ strofa. Osjeamo____________________ zato to_____________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ MANJE POZNATE RIJEI: IV.Razmislite ta znai: DVA-TRI SLATKIA? Koliko je maka pojela slatkia? Moemo li to drugaije rei? V.Nacrtajte doivljaj pjesme DVA-TRI moemo drugaije rei _______________________________ NAZIV 3. GRUPE: PROITAJTE SVOJ DIO PJESME. Jednog je dana maka odluila Da stane na kraj tome jadu, Pa se uputila zubaru Ponajboljemu u tom gradu. A taj je zubar bio mi. Maka je ula u ekaonicu I tamo nala jednu slonicu I strizubube dvije blijede, Kako na istoj klupi sjede. Krokodil jedan star i sijed Mirni je ekao svoj red, I mirno itao urnale; Znala je da sad nema ale. Sve joj je zube redom dirao Ko po klaviru da je svirao. ZADACI ZA RAD: I.Ova j dio pjesme je u nama izazvao: c) tugu b) sreuc) smijeh

Zaokruite odgovor sa kojim se slaete, a zatim objasnite zato. II.Prebrojite koliko strofa ima u ovom dijelu pjesme. U ovom dijelu pjesme ima ____ strofa. Osjeamo____________________ zato to_____________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ MANJE POZNATE RIJEI: III.Prebrojite stihove u drugoj strofi. IV.Razmislite ta znai: STANE NA KRAJ? Moemo li to drugaije rei? V.Nacrtajte doivljaj pjesme STANE NA KRAJ moemo drugaije rei _____________________________ U drugoj strofi ima ____ stihova. Naziv 4. grupe: PROITAJTE SVOJ DIO PJESME. A kad je bilo gotovo sve to, Mi joj je tada rekao: - eto, Za vas problema nema vie, Moete jesti hranu svaku, Moete gristi ak i vaku, ibice lice, ice, Iglice, Ciglice, Ukosnice, Moete loviti ak i mie. I dok je maka tu novost smjestila Jadna se gotovo onesvjestila. Mi je vidio da je prenaglio I lijepo smjesta je odmaglio,Smjesta je lijepo strugnuo I kao mudar mugnuo. Maka je tad od silne sree Slatkia smazala tri vree. ZADACI ZA RAD: I.Ova j dio pjesme je u nama izazvao: d) tugu b) sreuc) smijeh

Zaokruite odgovor sa kojim se slaete, a zatim objasnite zato. Osjeamo____________________ zato to_____________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ MANJE POZNATE RIJEI: II.Prebrojite koliko strofa ima u ovom dijelu pjesme. III.Prebrojite stihove u prvoj strofi. IV.Je li ispravno rei: MUGNUO, STRUGNUO, ODMAGLIO, SMAZAO? ta znae ove rijei? Kako bi trebalo da se kae? V.Nacrtajte doivljaj pjesme Drugaije moemo rei: MUGNUO - _____________________________ STRUGNUO - _____________________________ ODMAGLIO - _____________________________ SMAZAO - _____________________________ U prvoj strofi ima ____ stihova. U ovom dijelu pjesme ima ____ strofa. ANALIZAUpitnikaza uenike o utiscima prilikom rada na projekaPITANJA DAPONEKADNE OSTVARENIH MOGUIH PROCENAT OSTVARENIH MOGUIH PROCENAT OSTVARENIH MOGUIH PROCENAT 1.Volim raditi ovakvu vrstu nastave.2020100%0200%0200% 2.Zadovoljan sam svojim radom. 192095%1205%0200% 3.Ovaj rad me potie na razmiljanje i stavaranje novih ideja. 2020100%0200%0200% 4.elim to vie nauiti. 2020100%0200%0200% 5.Dao sam sve od sebe. 192095%1205%0200% 6.Moja uiteljica je zadovoljna mojim radom.2020100%0200%0200% 7.Sadraj rada mi je zanimljiv. 2020100%0200%0200% 8.Nauio sam mnogo korisnih stvari. 192095%0200%1205% 9.Uio sam stvari koje mi nikad nee trebati. 0200%0200%2020100% 10.Dosadan mi je nain na koji nas je uiteljica vodila kroz projekat. 0200%0200%2020100% 11.Ovaj rad me poticao na samostalnost u radu. 2020100%0200%0200% 12.Radili smo timski i u grupama. 2020100%0200%0200% 13.U ovom projektu sam razvijao vjetine snalaenja u razliitim ivotnim situacijama. 2020100%0200%0200% 14.U ovom projektu sam nauio kako kvalitetno i kulturno komunicirati s drugim ljudima.2020100%0200%0200% 15.Pri radu sam mogao dobro saraivati s drugima. 2020100%0200%0200% 16.Kada sam zabrinut razgovaram s uiteljicom152075%52025%0200% 17.Uiteljica je spremna pomoi kad mi je to potrebno. 2020100%0200%0200% 18.Uiteljica raspravlja sa nama o temama koje nas zanimaju. 172085%22010%1205% 19.Uiteljica me upuuje na koji nain mogu poboljati svoj rad.182090%1205%0200% 20.Uiteljica me pohvaljuje i potie. 182090%22010%0200% 21.Odnosi meu uenicima su dobri.2020100%0200%0200% 22.Drugovi su pomagali jedni druge. 2020100%0200%0200% 23.Neki uenici nisu htijeli da uestvuju u radu. 0200%0200%2020100% ANKETA ZA POSJETIOCE NA OGLEDNOM ASU Da bismo dobili povratnu informaciju o Vaem doivljaju naeg rada, molimo Vas da popunite ovu anketu. 1. IZBOR TEME MI SE DOPAO: DA NE 2. PROMIJENIO/LA BIH: a) Istraivaki dio b) Rad na nastavnim predmetima c) Terensku nastavu (NAPIITE TA.) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. NAJVIE MI SE DOPALO____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ HVALA NA SARADNJI! ANALIZA Ankete za posjetioce na Oglednom asu: 1. Od 8 anketiranih posjetilaca Oglednom asu: Prvo pitanje:IZBOR TEME MI SE DOPAO:8 je odabralo DA. Drugo pitanje:PROMJENIO/LA BIH:7 odgovora NITA 1 terensku nastavu. Tree pitanje: TA BIH PROMJENIO/LA?Terenskunastavu-pokualabihposjetitifabriku,odnosno proizvodnu jedinicu u kojoj se pravi okolada i kolai. etvrto pitanje: NAJVIE MI SE DOPALOMotiviranost i srea djece i Vas u radu. SUPER-SVESUPER!Bilojezahtijevnoiinteresantno. estitam! to ste postigli znaajan efekat u odgojnom momentu. tosusveradiladjecaisamtajnjihovcjelokupanradmi se najvie dopao! Svejesuper,estitkedjecinaradui trudu,asvepohvale uiteljicikojajecijelovrijemebilauznjih,bodrilaih, usmjeravalaipodravalaunjihovojzamisliirealizacijii dovela uspjeno istraivaki dio do kraja. Samostalnost uenika i KOLAI. Nainnakojisuuenicipovezalitemusapjesmomi predmetom Muzika kultura. Samostalnost i entuzijazam koji su djecapokazala u ovom radu. To to su svi uenici aktivno sudjelovali u radu i na taj nain sigurno mnogo nauili o poslasticama. Sve estitke! REFERENCE Izvori sa interneta: www.bestbirthday-idea.com www.google.ba/imgres aspgfx.com/link http://beemp3.com www.bhs.ba Literatura: Bori, E., Peko, A., Vujnovi, M. (2002). Uiti o prirodi iz prirode. U: Prema kvalitetnojkoli. Split: HPKZ ogranak Split M. Auchmann, L. Bauer, A. Doppelbauer, E. Hlzl, S. Winkler (2001): Projektna nastava -Prijedlozi za primjenu K-education, Projektni ured Sarajevo Stoll, L., Fink, D. (2000). Mijenjajmo nae kole. Zagreb: Educa