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高等职业教育质量年度报告
（2019）
廊坊职业技术学院
二〇一八年十二月
高等职业教育质量年度报告（2019）
高等职业教育质量年度报告（2019）
目 录
一、办学条件和成果 ................................................................................ 1
（一）办学条件 ............................................................................... 1
（二）办学成果 ............................................................................... 2
二、学生发展 ............................................................................................ 3
（一）稳定办学规模 ....................................................................... 3
（二）加强学管队伍建设 ............................................................... 4
（三）注重文化建设 ....................................................................... 5
（四）完善资助体系 ....................................................................... 5
（五）提升职业素养 ....................................................................... 6
（六）建立创新创业体系 ............................................................... 6
（七）推进学生就业 ....................................................................... 7
典型案例：立德树人，彰显文化育人魅力..................9
三、教学改革 .......................................................................................... 10
（一）调整专业设置，优化课程体系 ......................................... 10
（二）深化测评成果，提升执教能力 ......................................... 12
（三）围绕专业建设，培养卓越的教学名师 ............................. 12
（四）围绕专业建设，开展校企合作 ......................................... 13
（五）加快数字化建设，提升信息化水平 ................................. 14
（六）增强科研积极性，提升科研水平 ..................................... 14
（七）牵头成立河北省现代服务业职业教育集团，职业教育集
团化发展取得明显效果 ................................................................. 15
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典型案例 1：落实众创空间建设，搭建创业平台............16
典型案例 2：互动双赢，闯出校企合作新途径..............16
四、国际合作 .......................................................................................... 17
五、服务贡献 .......................................................................................... 18
（一）毕业生去向 ......................................................................... 18
（二）服务国家发展战略，提高对产业发展的贡献度 ............. 20
（三）积极开展社会培训，提高社会服务能力 ......................... 21
六、政策保障 .......................................................................................... 23
（一）政府支持 ............................................................................. 23
（二）制度保障 ............................................................................. 23
（三）建立内部质量保证体系 ..................................................... 24
七、面临挑战 .......................................................................................... 25
附件 1：计分卡........................................26
附件 2：学生反馈卡...................................27
附件 3：资源表........................................28
附件 4：国家影响表...................................29
附件 5：服务贡献表...................................30
附件 6：落实政策表...................................31
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廊坊职业技术学院
高等职业教育质量年度报告（2019）
在河北省高校工委、教育厅和廊坊市委、市政府的正确
领导下，学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为引
领，认真学习贯彻十九大精神，坚持以立德树人为根本任务，
紧紧围绕 2018 年学院工作目标和重点任务，以创建省优质
校为目标，积极落实《三年创新行动计划》，坚持内涵发展、
特色办学、质量立校，不断提升教育教学水平，培育工匠人
才，促进就业创业，学院发展呈现了良好态势，各项工作实
现了新发展，取得了新突破。现将学院本年度高等职业教育
质量情况报告如下：
一、办学条件和成果
（一）办学条件
廊坊职业技术学院是一所市属公立全日制普通高等职
业学校，是教育部第三批现代学徒制试点单位、团中央 KAB
创业俱乐部会员单位、河北省优质高职院校建设单位、河北
省内部质量保证体系建设诊断与改进工作试点建设院校、河
北省现代服务业职教集团理事长单位、河北省高校大学生创
业孵化示范园（众创空间），是“一带一路”暨金砖国家技
能发展国际联盟会员和“一带一路”暨金砖国家技能发展与
技术创新大赛优秀竞赛基地。
学院设置 10 个党政职能部门、13 个教学单位、3 个教
辅机构，43 个高职专业，在校生 9000 余人。占地面积 508
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亩，总建筑面积 21 万平方米，图书馆藏书 49 万册，建有各
类实验实训室 127 个。现有教职工 763 人，其中专任教师 400
人，副高级以上职称教师 182名、“双师型”教师 265名、
河北省技术能手 16 名，拥有最美河北人、河北省模范教师、
河北省“三三三”人才、市管专家等一大批杰出人才，学校
教师承担科研项目、教改项目和科技攻关专项，形成一大批
优秀研究成果和发明实用专利。
（二）办学成果
廊坊职业技术学院长期致力于服务京津冀产业发展、培
养和输送高素质技术技能人才，学院立足于人才培养、服务
社会、技能传承、学生发展四大职能，着眼于国家战略、社
会需求、区域经济、学校实际四个层面，坚持质量立校、人
才强校、创新兴校、文化优校、特色名校，创新完善人才培
养体系，培育打造社会服务、校企融通、技能文化“三个品
牌”，做强社会服务，做实校企融通，做亮技能文化，以品
牌促融入、以融入促提升、以提升促发展，实现了办学能力、
办学质量、办学水平的新跨越，综合实力、核心竞争力、社
会影响力明显提升，学院逐渐彰显出“‘三品’同育，融入
提升”的办学特色，并取得显著的办学成果。
在 2012-2016、2013-2017 年中国高等教育学会发布的中
国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果中，学院均跻身全
国高职院校前 300 名。学院连续六年保持了省级文明单位称
号，并荣获“省职业教育先进集体”“省文明校园”等 30 余项荣
誉。近三年来，200 余名师生在国际、国内、省内专业技能
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大赛中获奖，先后荣获“一带一路”暨金砖国家技能比赛物
联网分项国际比赛一等奖，荣获“全国职业院校信息化教学
大赛二等奖”“全国文秘速录技能大赛二等奖”“全国工业
机器人技术应用技能大赛三等奖”等 14 项国际国家级奖励，
同时，荣获“河北省工业机器人技术应用技能大赛一等奖”
“河北省会计技能大赛团体一等奖”“河北省电子信息职业
技能发动机检测与维修大赛团体一等奖”等 108 项省级奖励，
其中省级一等奖 21 项。
学院人才培养与服务社会的行动做法及丰硕成果，赢得
了省、市领导的关注和认可，时任省委书记赵克志和现任省
委书记王东峰均到学校扶贫基地视察指导，并给予高度认
可；时任市委书记王晓东和现任市委书记冯韶慧也多次来校
调研，对学校办学给予充分肯定和具体指导。《经济日报》
《河北日报》《廊坊日报》、人民网、新华网等多家主流媒
体，多次对学院典型经验做法宣传报道，学院的社会影响力
和美誉度不断增强。
二、学生发展
学院立足为学生的健康成长和全面成才服务，不断创新
学生管理工作机制，积极培育学生活动特色和品牌，努力营
造良好育人氛围，促进学生全面发展。
（一）稳定办学规模
主动适应新形势，创新新办法，不断研究现代职业教育
发展新规律，在竞争日趋激烈的条件下，实现了招生数量的
增长。一是加大招生宣传力度。参加了 13场省高招咨询会，
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坚持到生源校基地面对面宣传，拓展了吉林、湖南等省外宣
传，扩大了招生覆盖面。同时，加大媒体宣传力度，《河北
日报》《河北经济日报》《燕赵都市报》等主流媒体对学院
办学特色进行了综合报道。二是建立了中高职衔接办学体
系。与青龙、抚宁、卢龙、易县、涞水等职教中心等校合作，
建立了中高职衔接的稳定生源校基地 30 余个，保证了生源
质量，提高了人才培养水平，学院招生数量连年增长。2018
年，在校生规模分别增长了 9%，高职报到率保持了 96%的水
平，继续在全省同类院校领先。三是深化了订单培养招生模
式。有合作企业的专业数占专业设置总数比例 67.24%；合作
企业订单培养学生 1276 人，占全日制高职在校生人数比例
22.08%
（二）加强学管队伍建设
一是以培育学院品牌为主导，校园文化建设成果显著。
“弘扬现代工匠精神，培育校园技能文化”精品项目荣获河
北省 2018 年校园文化建设优秀成果一等奖，“培育校园技
能文化，提高学生职业素养”荣获河北省 2018 年高校辅导
员工作精品项目一等奖。二是开展好辅导员的案例式学习为
主的素质提升活动。以师德教育为核心，以提高辅导员工作
能力和水平为重点，积极推进“基础知识“、“班情熟知”、
“理论宣讲”、“情景案例分析”、“主题班会”、“谈心
谈话”等重点内容的能力提升。三是不断加强与兄弟院校加
流。先后与河北工业职业技术学院、河北交通职业技术学院、
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承德石油高等专科学院、天津职业大学、燕京职业技术学院
等兄弟院校学习交流，借鉴经验、增进友谊，不断提升新形
势下高校学生管理与服务工作水平的良好氛围。
（三）注重文化建设
一是以三个文化建设为主线，活动特色突显。切实加强
以技能文化、革命文化、传统文化为重点的文化建设活动，
系统性、系列性彰显，品牌特色鲜明。以“重温红色记忆，
传承革命精粹”为主题，弘扬革命文化教育；以“提高专业
动手能力，展示技能人才新风采”为主题，开展专业技能展
示系列活动；以经典诗词诵读为主题，弘扬中华优秀传统文
化，创建取得阶段成果，营造了浓厚的校园文化育人氛围。
二是以第二课堂活动为平台，实现常态化开展。通过知识竞
赛、专题讲座等形式，切实用好、用活《第二课堂活动教材》。
全年开展主题班会 300 多场，主题活动 20 余次，志愿服务
60 余次，有力地推进了班风、系风、学风建设。三是培养适
应能力，营造技能文化环境。充分利用校园网、宣传栏、QQ
群、微信等媒体，对技能竞赛中涌现出的先进集体、个人进
行广泛宣传，激励师生爱学院、爱专业的精神。
2018 年，在省教育厅联合河北日报报业集团共同举办
“感悟真理力量 擦亮大学底色——河北省大学生学习习近
平新时代中国特色社会主义思想在线答题竞赛”活动中，我
院 3734名师生参加了答题活动，1名辅导员获优秀辅导员荣
誉称号，5 名学生获学生答题优胜奖。
（四）完善资助体系
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学院严格按照学院“国家奖学金、励志奖学金和国家助
学金评定办法”和“学生奖学金评定办法”，公平、公正、
公开的开展学生奖助学金的评选工作。全年共落实高职学生
国家奖学金 3人，励志奖学金 148 人，国家助学金 1080人，
三项累计资金 400.4 万元。建档立卡家庭学生 271 人，发放
学院奖学金 3830 人次，84.52 万元。发放中专助学金学生
255 人，25.5万元。落实享受免学费学生 417名。安排了 267
名学生从事勤工助学岗位。落实应征入伍学生学费补偿 80
人，88 万元。在评选、发放过程中，做到了教育公平开展。
（五）提升职业素养
学院在校企融通中注重引进先进的企业文化，开设企业
文化进校园讲座，培养学生的职业精神。学生综合素质明显
提高，涌现出省级三好学生 11人，省级优秀学生干部 3人，
省级先进班级体 2 个。108 名学生响应国家号召应征入伍。
近千名同学通过自考、函授学习获得本科毕业证书，进一步
深化了“厚德专技、求实创新”校风和“勤德、专能”学风。
（六）建立创新创业体系
成功举办学院大学生创新创业大赛及微创业大赛，承办
了“中国创翼”创业创新大赛廊坊选拔赛。创业项目在河北
省“互联网+”创新创业大赛上获得银奖 1 项、铜奖 5 项、
最佳带动就业奖 1 项；在“黄炎培中华职业教育创新创业大
赛”中获得河北省第一名，直接晋级国赛；在“中国创翼”
创业大赛中， 4 个项目荣获市级一、二、三等奖，21 个项
目获廊坊创翼之星奖励，学院荣获优秀组织奖。《创新创业
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教育》课程形成了包括课堂授课、在线课、慕课等多种形式
的课程体系，实现创新创业教育全覆盖，形成点面结合的教
育生态。一是不断夯实创新创业教育第一课堂，引发学生双
创意识。对引进的 KAB课程进行改良和本土化，与我院课程
设置结合，鼓励授课教师将创新创业理念融入专业课堂，培
养学生创新创业意识与独立思考精神。二是建设赛教融和的
第二课堂，引领学生提升双创能力。积极培养创新创业社团
组织，加入了团中央组建的大学生 KAB创业俱乐部；全年组
织“创新创业大讲堂”4 期；组织了校内“互联网+”大学生
创新创业大赛、承办了廊坊“中国创翼”创业创新大赛等。
积极组织 400多个创业项目，近两千名师生参与了“互联网
＋”创业大赛、“中国创翼”大赛、“黄炎培中华职业教育
创新创业大赛”、团中央主办“微创业行动”大赛等赛事活
动。三是拓展校内外实践课堂，引导扶持学生创业项目。在
“北京大伟嘉生物技术股份有限公司”“廊坊市华廊园林绿
化工程有限公司”建立校外两家“大学生创新创业基地”。
依托校内众创空间、校外创新创业实践基地共同构成了我院
阶梯式的双创教育的第三级课堂。
（七）推进学生就业
学院加大了廊坊区域企业联系和筛选的力度，一方面对
扩大廊坊及周边县城企业进行全方面考察联系，从中发现适
合我院毕业生就业的优质岗位；例如：与知名企业润泽科技
发展有限公司建立校企业合作关系。另一方面，加大河北省
内生源学生的就业教育，帮助学生分析外出就业对家庭及个
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人影响，以及几年后返乡就业可能面临的形势，积极引导学
生本地就业，服务区域经济建设。2018 年，我院毕业生 1697
名，初次就业率达到 99.88%,达到历史最高。其中有 23名学
生升入省内本科院校继续深造学习。
1.从性别结构来看。本校 2018 届毕业生中，男生占比
52.67%，女生占比 47.33%。
2.各类毕业生人数。本校 2018 届毕业生的生源地主要是
河北省（85.87%）
生源地 毕业生所占比例（%）
河北 85.87
山西 5.11
甘肃 3.98
吉林 1.72
宁夏 1.48
四川 1.25
陕西 0.30
贵州 0.18
重庆 0.12
3.毕业生的就业率。2018 届毕业生的就业率为 99.88%。
4.各系及专业的就业率
本校 2018 届就业率较高的院系是城建工程系、动物科
学与技术系、机电工程系、汽车工程系、商务管理系、文化
传媒与服务系（均为 100.00%）。
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本校 2018 届就业率较高的专业是财务管理、会计电算
化、金融保险等 39 个专业（均为 100.00%）。
典型案例：立德树人，彰显文化育人魅力
学院坚持社会主义办学方向，按照“教育内容的系统性、
活动组织的系列性、参与范围的全覆盖”的要求，弘扬中华
优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，将培育和践
行社会主义核心价值观落小落实落细，形成了 10余个系统
化、系列化的特色活动，并获得了 2018河北省校园文化建
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
99.88
99.58
99.38
0 20 40 60 80 100
城建工程系
动物科学与技术系
机电工程系
汽车工程系
商务管理系
文化传媒与服务系
本校平均
财会金融系
计算机科学与工程系
(%)
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
0 20 40 60 80 100
财务管理
会计电算化
金融保险
金融管理与实务
投资与理财
工程监理
工程造价
(%)
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设优秀成果一等奖。学院坚持“以技传承、以能立身、以文化
人”，大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，
以劳模精神和工匠精神为引领，以培养职业意识、职业素质、
职业技能为主线，以学生有技能、就业有优势、发展有潜力、
办学高水平为目标，传承打造具有廊职特色的技能文化。主
要从三个方面入手，一是润物无声，每两周组织一次“企业
经理进校园、资深技师进课堂、优秀学长进身边”活动；二是
以赛促学，每学期各系组织若干专业技能大赛；三是重复灌输，
在宿舍、楼道、餐厅，课前、课上、课后，无处不展示着职业
素养、职业精神。通过这一系列的措施，使“严谨、细致、专
注、负责”的工匠精神及正确的职业素养、优秀的职场经验渗
入到每一名学生心中，内化于心、外化于行。
三、教学改革
（一）调整专业设置，优化课程体系
1.明确发展定位。面向“中国制造 2025”、“互联网+”、
“京津冀协同发展”及其产业发展需要，我们认真调研分析
了廊坊及周边地区人才需求状况，实地考察走访了京津冀区
域主导产业中的大型企业，与 207 家大型企业建立了紧密的
人才供求关系。根据企业人才需求明确了专业发展定位，即：
坚持产教融合，深度融入现代服务业、现代制造业、现代农
业、信息业，重点打造特色专业，培养造就一批高素质技术
技能人才。
2.调整专业结构。依据《京津冀协同发展规划纲要》《廊
坊市十三五规划纲要》，主动适应京津冀产业结构转型升级
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对技术技能人才的实际需求，不断调整和优化专业结构，提
升专业服务能力。在建设实施过程中，学术委员会先后 3 次
召开专业建设研讨会，将原有 67 个专业进行了梳理论证，
保留了《畜牧兽医》等传统优势专业和《电子商务》新兴服
务产业专业，淘汰了《焊接技术与自动化》等招生形势不好、
不适应区域产业经济发展的专业，论证了《云计算技术与应
用》等满足区域产业结构转型升级相适应的新专业。目前，
学院设置专业 43个。
3.优化课程体系。学院积极构建对接职业标准和职业岗
位的课程体系，鼓励教师与行业企业共同开发课程与教材，
出台了《校本教材建设管理办法》，根据专业技术领域和职
业岗位（群）的任职要求，构建合理的课程体系结构。如机
械制造与自动化专业的核心课程《数控编程与零件加工》，
紧密对接其工作岗位设备操作员；如汽车检测与维修技术专
业的核心课程《汽车综合性能检测》，紧密对接其工作岗位
汽车性能检测；如会计专业的核心课程《纳税实务》，紧密
对接其工作岗位税务会计。同时，加强课程建设和数字化教
学资源建设，目前学院现有《观赏树木》和《家畜病原学诊
断技术》2 门省级精品课程，《图形处理》、《养禽与禽病
防治》和《计算机辅助设计》等院级精品课程 69 门，从中
择优遴选《三维实体造型》和《计算机数学》等 19 门课程
进行了精品在线开放课程建设。
课程建设采用行动导向的教学模式、灵活多样的教学方
法和信息化教学手段，有效调动了学生学习的积极性，营造
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了宽松、和谐的学习氛围，收到了良好的教学效果。养禽与
禽病防治课程，学生的平均成绩提高了 6 分，优秀率提升了
30.9%；计算机数学课程，学生的平均成绩提高了 13.8分，
优秀率提升了 21.7%。
（二）深化测评成果，提升执教能力
学院现有校内专任教师 400人，其中高级职称 182 人，
占比 45.5%；具有硕士学位及以上 170 人，占比 42.5%；双
师素质教师 265 人，占比 66.25%；承担课程 612 门，占比
76.31%，平均教学工作量 332.56 学时。学院牢牢抓住教师
教学能力测评这项重点工作，分批对 50 岁以下的全体专兼
职教师进行教学能力测评工作，确认了 369名教师的测评结
果，测评教师优秀通过率达到 51%。学院持续深化教师教学
能力测评成果，积极倡导运用信息化教学手段改革传统教
学，鼓励教师参加信息化教学大赛，制定实施了《鼓励教师
创新教学手段、提升信息化教学能力的办法》、《信息化教
学大赛实施办法》、《关于参加专业技能比赛的管理办法》
等项制度，提升了教师信息化教学能力，广大教师的信息化
教学水平日益提高。通过测评，提升了广大教师的执教能力。
课程设计思路逐渐清晰、教学资料逐步规范，教学团队共同
探究教材、集体钻研教法的氛围逐步形成，促进了教学改革
的深入进行。
（三）围绕专业建设，培养卓越的教学名师
学院注重教师队伍的培育，先后制定和完善了《校外专
业带头人管理暂行办法》等 8项教学方面的制度，优化了教
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师队伍。注重“双师型”教师队伍建设，现有“双师型”教
师 265名，占专任教师的近 66.25%；遴选专业（课程）带头
人 17 名、骨干教师 76 名，青年教师培养 34 组，聘任兼职
教师 46 名，教师钻研业务知识、相互学习、相互促进的氛
围逐步形成。注重教师科研技能的提高，有 72 人次教师在
国家、省级技能大赛中获奖。
（四）围绕专业建设，开展校企合作
一是校企合作，深度融通。学院坚持产教融合，与北京
精雕科技集团等 146 家知名企业建立了紧密的校企合作关
系。先后融资 5000 余万元，共建现代技术加工中心等校内
实训中心。与企业人才需求无缝对接，“汽车检测与维修技
术专业”被教育部批准为第三批现代学徒试点；由北京精雕
集团牵头申报的“机械制造与自动化专业”被教育部批准为
第三批现代学徒试点；二是科技成果转化有成效。2018 年 5
月，协同创新中心通过协办“京津冀蛋鸡产业联盟会议”与
京津冀地区乃至国内大型蛋鸡养殖企业建立了密切合作关
系，并依托校企合作建立的“动物健康检测与评价云中心”
的技术优势，每年检测样品数量 11 万余件，并为“嘉农在
线”提供数据支撑；三是规范了校外实习基地建设。紧紧围
绕学院重点专业，发展核心型校外实习基地，2018 年新增
44 家校外实习基地，目前，学院共有校外实习基地 177家，
其中核心型 16家，紧密型 19 家，一般型 142家。这些企业
通过订单班培养、现代学徒制试点、弹性学分制、共建生产
性实习实训基地、企业教师住校等多种形式与我院开展深度
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合作，形成了“校企联动、合作育人、协作生产、共同研发”
的运行机制。
通过实施深度的校企合作，学院办学逐步形成“三个互
动”即：人员互动、资源互动、文化互动；“四个一体”即：
校企一体、教师师傅一体、学生学徒一体、教室岗位一体的
双主体育人模式，逐步构建了职业技能与岗位需求契合度高
的校企协同育人机制，人才培养更加具有针对性，更加符合
企业实际需求。企业反馈到订单班、现代学徒制试点培养的
学生“上岗快、适应性强、技能水平高”，学院的人才培养
质量切实得到提高。
（五）加快数字化建设，提升信息化水平
升级带宽，实现了中国联通、中国电信和中国教育和科
研网络的带宽共计 1Gbps，满足了教学管理需求，为今后的
数字化教学打好基础；成功完成了网站的 IPV6 的改造部署
工作，目前已经正式上线。充分利用云计算技术，成功部署
蓝墨云班课本地资源部署，初步实现了教学大数据的本地化
管理，大幅提升了我院信息化教学及管理水平。2018 年，学
院被河北省网信办、河北省教育厅评为“网络安全工作先进
集体”。
（六）增强科研积极性，提升科研水平
1.建立健全了激励机制。加大了科研资助和奖励力度，
省、市级课题申报量均大幅提高。2018 年，我院申报市级课
题 41 项，其中：市科技计划自筹 19 项，市级社科联 12 项，
市教育课题 10项，申报量同比增长 42%；省级课题共 37 项，
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其中省社科联 16项，省社科基金 4 项，省教育课题 10 项，
省科技课题 7 项，申报量同比增长 19%。教师申报省级课题
的热情空前高涨，科研层次大幅提升，科研水平长足进步。
序号 主持人 年份 课题名称 级别
1 张玉海
2018
畜禽粪便快速再生有机肥关键技术及装备研究与产业化
省科技
厅立项
2 齐雪茹 华北地区奶牛乳头健康防御体系的建立与应用
3 王飒爽 菜粕源复合发酵饲料条件筛选及对母猪饲喂效果的研究
4 尹卫卫
2017
河北省黄霉素对水貂生长性能与抗病力的影响
5 武杰 地顶孢酶培养物在杜寒杂交羊育肥上的研究和推广
6 刘颖 无抗复合微生物发酵预混料研发及在商品蛋鸡中的应用
7 何凤琴 中链脂肪酸甘油酯对蛋鸡抗病毒性疾病的研究与应用
8 庞清刚 提高母、仔猪免疫和生产水平的植物乳杆菌筛选及应用
9 刘玉涛 复合牛粪垫料对奶牛泌乳性能影响研究
2.科技创新实现新突破。修改了《廊坊职业技术学院科
研项目管理办法》《科研课题资助及奖励办法》等制度，健
全了科技创新激励机制，先后荣获国家新型实用专利 14项，
省级以上科研项目 29 项，在省科技厅“现代农业创新工程”
中，有“农业关键共性技术攻关专项”等 3个课题被列入省
科技技术攻关专项。目前 “华北地区奶牛乳头健康防御体
系的建立与应用”“畜禽粪便快速再生有机肥关键技术及装
备研究与产业化”等项目已经取得阶段性成果，预期将有力
的推动我省现代农业产业的发展。
（七）牵头成立河北省现代服务业职业教育集团，职业
教育集团化发展取得明显效果
9 月 20 日，我院聚合京津冀地区上百家院校、企业、协
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会，牵头成立了河北省现代服务业职业教育集团，并与京津
两地现代服务业职教集团签署了战略合作协议，建立了三地
集团信息互通机制、人才交流机制、成果转化机制、协同创
新机制，为雄安新区、首都新机场、北京城市副中心等重大
战略搭建了广阔的人才培养平台。同时，学院牵头成立了廊
坊职业教育集团，实现了优质教育教学资源共享，为统筹服
务区域经济发展起到了关键性的引领作用。集团还组织召开
了通武廊乡村旅游职业教育论坛暨京津冀乡村旅游服务联
盟成立大会，搭建了“创新服务”“文化交流”“资源信息
共享”“人才互动”四个平台，促进了三地文化技术交流。
典型案例 1：落实众创空间建设，搭建创业平台
为响应国家教育部关于开展大学生创业孵化示范园建
设工作，学院于 2018 年 4月开始筹备申报省级示范园工作，
并顺利完成申报工作。暑假期间，组织 50 多家企业参加众
创空间座谈会，积极完成 5号教学楼的整体规划、改造、设
计等工作，组织同学们步入 5号教学楼进行“寻梦”“入梦”
“解梦”“圆梦”等教学、实训等环节，完成创业梦想，故
将众创空间命名为“筑梦匠坊”。10 月份经省专家评审，学
院“筑梦匠坊”（众创空间）被授予“河北省大学生创业孵
化示范（众创空间）”称号。
典型案例 2：互动双赢，闯出校企合作新途径
为深化校企合作、产教融合，学院确立了企业人力资源
与学校的师资队伍互动、企业物质资源与学校办学条件互
动、企业文化与校园文化互动的“三个互动”的校企合作办
高等职业教育质量年度报告（2019）
17
学理念，深度融入企业，实现了校企双赢。一是引厂入校，
有效促进产教深度融合。2018年，北京精雕集团与我院联合
申报的“机械制造与自动化专业”获批国家第三批现代学徒
制试点，跻身全国 4家以企业为主体的现代学徒制试点行列，
为实施“双主体”一体化育人模式进行了有益探索。二是协
同育人，积极推进“现代学徒制”试点。学院坚持遵循“人
才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的理念，使“招
生即招工、入厂即入校、校企联合培养”的现代学徒制培养
模式日趋成熟，解决了企业岗位用工契合度不高的问题，同
时也提高了学院人才培养质量。2018 年，学院“汽车检测与
维修技术专业”被教育部确定为第三批现代学徒制试点。三
是规范管理，实现校企良性互动。按照企业规模、校企合作
深度、实习生及毕业生数量等评价指标，2018年又新审核认
定了企业校外实习基地 22 家，总数达到了 168 家。这些企
业通过订单班培养、现代学徒制试点、弹性学分制、共建生
产性实习实训基地、企业教师住校等多种形式与我院开展深
度合作，形成“校企联动、协作生产、共同研发、合作育人”
的运行机制。
四、国际合作
学院立足于自身实际情况，坚持“走出去”与“请进来”
相结合，加大了对外交流合作的推进力度和接触密度，积极
稳妥地开展对外合作交流。2018年，学院主动邀请金砖国家
工商理事会有关负责人来学院考察，积极承办了“一带一路”
暨金砖国家技能比赛部分项目的中国区选拔赛，100 余名来
高等职业教育质量年度报告（2019）
18
自“一带一路”金砖国家的决赛选手与我国选手同场竞技，
学院代表队 2名同学在此次选拔赛中脱颖而出，代表中国赴
南非参加物联网赛项总决赛，并荣获一等奖和优秀指导教师
奖等 4 项。刘佳豪在 2018 金砖国家未来技能挑战赛荣获物
联网技术与技能赛项一等奖。裴晓东在 2018 金砖国家未来
技能挑战赛荣获物联网技术与技能赛项一等奖。邵长文在
2018 金砖国家未来技能挑战赛荣获物联网技术与技能赛项
一等奖优秀指导教师。邵斌在 2018 金砖国家未来技能挑战
赛荣获物联网技术与技能赛项一等奖优秀指导教师。这是我
院首次获得国际比赛大奖，是历史性突破，为培养具有国际
视野的高素质技术技能人才创出了新路。由于出色的完成了
承办比赛的组织工作，学院荣获“一带一路”暨金砖国家技
能发展与技术创新大赛优秀竞赛基地。
五、服务贡献
（一）毕业生去向
2018 年，我院毕业生 1697 名，初次就业率达到 99.88%,
达到历史最高。其中有 23 名学生升入省内本科院校继续深
造学习，11 名学生响应国家号召应征入伍。本校 2018 届毕
业生从事的职业类包括财务/审计/税务/统计（9.32%）、销
售（8.05%）、行政/后勤（7.84%）、农/林/牧/渔类（7.42%）
等。
1.毕业生从事的主要职业类
职业类名称 占本校就业毕业生的
人数百分比（%）
财务/审计/税务/统计 9.32
销售 8.05
高等职业教育质量年度报告（2019）
19
职业类名称 占本校就业毕业生的
人数百分比（%）
行政/后勤 7.84
农/林/牧/渔类 7.42
建筑工程 6.99
计算机与数据处理 4.87
金融（银行/基金/证券/期货/理财） 4.87
互联网开发及应用 4.66
2.各系毕业生实际从事的主要职业
院系名称 本校该院系毕业生从事的主要职业 财会金融系 会计；出纳员
城建工程系 预算员；室内设计师
动物科学与技术系 兽医；养殖家禽和家畜的农业技术员
机电工程系 电气技术员
计算机科学与工程系 计算机程序员；互联网开发师
汽车工程系 车身修理技术员
商务管理系 运输服务员（不包括航空乘务员和行李搬运工）；
文员
文化传媒与服务系 文员；航空检查员；航空乘务员
3.各专业毕业生实际从事的主要职业
院系名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业
财会金融系 财务管理 会计
财会金融系 会计 会计
财会金融系 会计电算化 会计
城建工程系 工程造价 预算员
城建工程系 环境艺术设计 室内设计师
城建工程系 园林工程技术 园林建筑技术员
城建工程系 园林技术 文员
城建工程系 园艺技术 文员
城建工程系 装饰艺术设计 室内设计师
动物科学与技
术系
宠物养护与疫
病防治 兽医
动物科学与技
术系 畜牧兽医 兽医
机电工程系 电气自动化技
术 电气技术员
计算机科学与
工程系
计算机网络技
术 网络管理员
计算机科学与 计算机应用技 计算机程序员
高等职业教育质量年度报告（2019）
20
院系名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业
工程系 术
汽车工程系 汽车运用技术 车身修理技术员
汽车工程系 汽车整形技术 车身修理技术员
商务管理系 高速铁路动车
乘务
运输服务员（不包括航空乘务员和行
李搬运工）
文化传媒与服
务系 航空服务 航空检查员
文化传媒与服
务系 文秘速录 文员
4.毕业生就业的主要行业类
行业类名称 占本校就业毕业生的
人数百分比（%）
建筑业 11.80
媒体、信息及通信产业 9.80
农业、林业、渔业和畜牧业 8.91
教育业 7.35
各类专业设计与咨询服务业 6.01
零售商业 6.01
其他服务业（除行政服务） 5.57
金融（银行/保险/证券）业 4.23
住宿和饮食业 4.23
5.就业毕业生的地区流向
本校 2018 届就业的毕业生中，有 64.07%的人在河北省
就业。毕业生就业量较大的城市为北京 30.21%、廊坊 29.64%。
（二）服务国家发展战略，提高对产业发展的贡献度
学院在区域发展中找准定位，在服务社会中担当作为，
社会影响力不断提升。一是服务京津冀协同发展战略。牵头
成立了河北省现代服务业职业教育集团，为雄安新区、首都
新机场、北京城市副中心等重大战略搭建了广阔的人才培养
平台；牵头成立了廊坊职业教育集团，为统筹廊坊职业教育，
服务区域经济发展起到了关键性的引领作用；主办了京津冀
高等职业教育质量年度报告（2019）
21
航空服务业协同发展论坛，发起组建了京津冀航空服务业产
教联盟，国内 10余家航空服务公司、京津冀及国内 60 余家
优质院校加盟，为全力服务北京大兴国际机场构建起了畅通
的人才输送渠道。二是服务“一带一路”战略。主动承办了
“一带一路”暨金砖国家技能比赛部分项目的中国区选拔
赛，并出色的完成了大赛组织工作，受到了国内外友人的一
致好评。三是服务“扶贫攻坚”战略。学院以侯桂森、张亚
莉教授为首的“食用菌技术”团队，长期扎根于太行山区技
术扶贫，带动十几万农民脱贫致富。
（三）积极开展社会培训，提高社会服务能力
学院专门设置了职业培训中心，具体负责社会培训，投
入 300万元建设了省级高技能人才培训基地。充分发挥专业
及师资优势，积极开展职业技能培训、创业培训、基层农技
人员培训等各类培训。2017年以来，累计培训各类人员 14982
人天，为廊坊及周边地区劳动者素质的提高提供了智力支持
和技术保障。
1、以侯桂森教授为首的“食用菌技术”团队，长年奋
战在阜平、易县等山区脱贫攻坚第一线，开展食用菌技术推
广和大规模技术培训，组建太行山食用菌研究院，食用菌产
业化项目成为河北省阜平县精准脱贫支撑项目，为革命老区
精准扶贫做出重大贡献。侯桂森教授本人被阜平县人民政府
聘为食用菌产业发展专家组组长。
高等职业教育质量年度报告（2019）
22
2、学院还承担了河北省基层农技人员知识更新培训、
市创业培训、职业技能培训等任务，累计为社会开展各类职
业培训 1.4万多人次；与企业合作开展技术研发 8 项，为企
业创造效益近千万元。
（四）面向不同阶层人员，积极开展技术业务指导
面对复转军人，社会失业人员、毕业大学生等，积极开
展职业技能培训。通过对京津冀地区装备制造业、汽车行业
的调研，了解企业对电工、数控车工、工具钳工、汽车维修
工等典型岗位的技术技能要求，为培训人员量身定做教学大
纲，提供更精准的培训内容；面对创业者，积极开展免费创
业培训。对有创业意愿者开展以 SYB《创办你的企业》为主
要内容的创业培训，增强他们的创业意识，提升他们的创业
能力，降低创业风险；面向行业，积极开展以知识更新为主
要内容的基层农技人员培训。结合河北省基层农技推广体系
高等职业教育质量年度报告（2019）
23
建设，组织开展对基层农技人员的知识更新和技能提升培
训。开设了大田作物、设施蔬菜、食用菌、农村电子商务等
专业技术培训，覆盖廊坊、保定、邢台、邯郸等市。面对农
村一线，积极开展新型职业农民培训。依据农民的特点，建
立了“参与式”教学课堂，采取模拟训练、“教室授课+基
地实习”等手段，手把手教会农民干，领着农民实践；面对
企业，积极开展学徒制培养、岗前培训和技能提升培训。随
着“互联网+” 时代的到来，不同阶层对培训内容和培训方
式的需求也在发生改变。头脑风暴法、远程培训等方式方法
开始运用到培训中。由赵冬凤团队承担禽健康养殖及疾病防
控的课程，目前已开设 5 期直播，累计为 6000 多名养殖从
业者提供了专业系统的养殖及疾病防控知识。
六、政策保障
（一）政府支持
廊坊市委、市政府高度重视职业教育，逐年加大资金投
入用于学校各项建设，在政策、财政上给予了充足保障。2018
年，在经费保障的前提下，又投入建设资金 4000余万元。
（二）制度保障
学院狠抓内部管理体制和运行机制的科学化、规范化、
精细化建设，以学院《章程》为准则，全力加强制度化建设，
推行精细化管理，狠抓制度的建立和完善。共新建了《青年
教师导师制管理办法》《专业技术岗位考核办法》等 35 项
制度；修订了《顶岗实习过程性管理与考核细则》等 31 项
制度；清理废止了 69 项制度。目前，学院共建有教学、行
高等职业教育质量年度报告（2019）
24
政管理、学生管理等三个方面的规章制度 143项，各项工作
逐步迈入科学化、制度化、规范化管理轨道。建立了涵盖教
学、学管、办公、人事、财务、资产、科研等方面的智慧校
园应用系统，建成了数据共享、综合服务的智慧校园平台。
（三）建立内部质量保证体系
我院为河北省教育厅内部诊断试点建设院校，学院高度
重视内部质量保证体系建设，先后 5 次派专人到石家庄、常
州参加培训学习，到淄博职业学院、滨州职业学院考察学习。
在此基础上，反复论证修订了《内部质量保证体系建设与运
行实施方案》，河北省高职院校教学诊断与改进工作调研专
家组对我院教学诊断与改进工作高度肯定。反馈意见有：
1.学校领导高度重视质保体系建设和诊改推进工作，实
现了党委领导下的院长指挥，领导班子统筹协调，诊改工作
推进实现了高效落实。
2.学校顶层设计站位较高，各层面规划、目标、标准体
系建设思路清晰可行，建立了常态化的内部质量保证体系和
可持续的诊断改进机制。
3.质控办执行有力，工作扎实有效，稳步推进诊改工作；
教务、学工、人事等行政管理部门和教学系部全力协助，切
实履行了人才培养的主体责任。
4. 紧抓重点，着手日常，推行“精细化管理”。“智
慧校园”一期建设取得初步成效；对接现代农业、现代制造
业、现代信息产业、现代服务行业四大主导产业，构建起了
资源共享、优势互补、特色鲜明的具有廊职特色的专业群体
高等职业教育质量年度报告（2019）
25
系；实行“2+2+1”技能培养模式，传承打造出具有廊职特
色的“‘三品’同育，融入提升”的办学特色。
5.牵头成立河北省现代服务业职教集团，立足廊坊，放
眼河北，辐射京津，实现了当地离不开的目标，在京津冀协
同发展推进和精准扶贫中做出了一定成绩；作为“一带一路”
及金砖国家技能发展国际联盟会员和技能技术创新大赛优
秀竞赛基地，为响应国家“一带一路”倡议做出了自己的努
力。
《内部质量保证体系建设与运行实施方案》对我院进一
步深入推进实现由制度规制向文化自觉的全面转变，由质量
管理向全面完善的质量治理转变，建立内部质量保证体系，
提高办学质量奠定了基础。学院将进一步凝练诊改亮点，充
分发挥河北省诊改试点院校的作用，打造省内诊改品牌。
七、面临挑战
我们在看到工作成绩的同时，仍需看到差距和不足：一
是学院内涵建设和高质量、高水平发展的综合能力有待提
升；二是校园环境建设有待加强；三是专业特色不够鲜明；
四是服务社会还有很大提升空间。
学院将继续自我加压，开拓进取，认真贯彻落实全国教
育大会精神，大力加强内涵建设，积极推进教育教学改革，
创新人才培养模式，优化育人环境，强化专业特色的培育，
深化校企合作，产教融合，努力建设高水平的人才培养体系，
不断提升人才培养能力，以更优异的成绩、更丰硕的办学成
果，推动学院高质量、高水平发展。
高等职业教育质量年度报告（2019）
26
附件 1：计分卡
院 校
代码
院校
名称 指标 单位 2017 年 2018 年
13395
廊坊
职业
技术
学院
1 就业率 % 96.77 99.88
2 月收入 元 2636.57 3178.54
3 理工农医类专业相关度 % 67.55 82
4 母校满意度 % 93.00 94.50
5 自主创业比例 % 0.30 0
6 雇主满意度 % 95.80 100
7 毕业三年职位晋升比例 % 63.00 65.00
高等职业教育质量年度报告（2019）
27
附件 2： 学生反馈表
院校
代码
院校
名称 指标 单位 一年级 二年级 备注
1 全日制在校生人数 人 2159 1823
2
教书育人满意度 —
（1）课堂育人 调研人次 人次 356 211
满意度 % 97.3 97.2
（2）课外育人 调研人次 人次 2051 1732
满意度 % 97.5 95.3
3
课程教学满意度 —
（1）思想政治课 调研课次 课次 3 0
满意度 % 97 0
（2）公共基础课
（不含思想政治
课）
调研课次 课次 5 0
满意度 %
97.3 0
（3）专业课教学 调研课次 课次 0 5
满意度 % 0 97.2
4
管理和服务工作满意度 —
（1）学生工作 调研人次 人次 2051 1732
满意度 % 98.3 97.6
（2）教学管理 调研人次 人次 110 0
满意度 % 96.7 0
（3）后勤服务 调研人次 人次 2051 1732
满意度 % 95.6 93.8
5 学生参与志愿者活动时间 人日 1782 1959
6
学生社团参与度 —
（1）学生社团数 个 48 41
（2）参与各社团的学生人数 人
1704
见附表
1188
见附表
指分别
参与不
同社团
活动的
人数，
须逐一
列出。
高等职业教育质量年度报告（2019）
28
附件 3：资源表
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2017 年 2018年
1339
5
廊坊
职业
技术
学院
1 生师比 — 10.05 10.26
2 双师素质专任教师比例 % 62.00 66.25
3 生均教学科研仪器设备值 元/生 14931.
77
13898.
37
4 生均教学及辅助、行政办公用房
面积 ㎡/生 27.05 23.21
5 生均校内实践教学工位数 个/生 0.86 0.87
6 校园网主干最大带宽 Mbps 1000 1000
7 教学计划内课程总数 门 731.00 718
其中：线上开设课程数 门 69.00 90
学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（√）
工科、农、林院校（）
医学院校（）
语文、财经、政法院校（ ）
体育院校（）
艺术院校（）
高等职业教育质量年度报告（2019）
29
附件 4：国际影响表
院校
代码
院校
名称 指标 单位
2017
年
2018
年
备注
1339
5
廊坊
职业
技术
学院
1 全日制国（境）外留学生
人数（一年以上） 人 0 0 ——
2 非全日制国（境）外人员
培训量 人日 0 0 ——
3 在校生服务“走出去”企
业国（境）外实习时间 人日 0 0 ——
4 专任教师赴国（境）外指
导和开展培训时间 人日 20 10 ——
5 在国（境）外组织担任职
务的专任教师人数 人 0 1
解晓红，在巴西圣
保罗 FAAP 商务孔
子学院，担任专职
教师
6
开发并被国（境）外采用
的专业教学标准 个 0 0
开发并被国（境）外采用
的课程标准数 个 0 0
7 国（境）外技能大赛获奖
数量 项 0 4
获得一等奖两项和
优秀指导教师两
项。刘佳豪在 2018
金砖国家未来技能
挑战赛荣获物联网
技术与技能赛项一
等奖。裴晓东在
2018金砖国家未来
技能挑战赛荣获物
联网技术与技能赛
项一等奖。邵长文
在 2018 金砖国家
未来技能挑战赛荣
获物联网技术与技
能赛项一等奖优秀
指导教师。邵斌在
2018金砖国家未来
技能挑战赛荣获物
联网技术与技能赛
项一等奖优秀指导
教师
高等职业教育质量年度报告（2019）
30
附件 5：服务贡献表
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2017年 2018 年
1339
5
廊坊
职业
技术
学院
1
全日制在校生人数 人 5171 5780
毕业生人数 人 1641 1697
其中：就业人数 人 1583 1695
毕业生就业去向： — — —
A类:留在当地就业人数 人 524 559
B类:到西部地区和东北地区就业
人数 人 16 57
C类:到中小微企业等基层服务人
数 人 1568 1593
D类:到 500强企业就业人数 人 15 60
2 横向技术服务到款额 万元 0 29
横向技术服务产生的经济效益 万元 0 0
3 纵向科研经费到款额 万元 0 10.6
4 技术交易到款额 万元 0 0
5 非学历培训到款额 万元 41.08 10.33
6 公益性培训服务 人日 0 0
主要办学经费来源（单选）：省级（） 地市级（√）
行业或企业（） 其他（）
高等职业教育质量年度报告（2019）
31
附件 6：落实政策表
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2017年 2018 年
13395
廊坊
职业
技术
学院
1 年生均财政拨款水平 元 16000 2103
其中：年生均财政专项经费 元 9000 1070
2
教职员工额定编制数 人 1000 1000
在岗教职员工总数 人 748 763
其中：专任教师总数 人 377 400
3 企业提供的校内实践教学设备值 万元 0 0
4 生均企业实习经费补贴 元 138.52 329.6
其中：生均财政专项补贴 元 0 0
5 生均企业实习责任保险补贴 元 0 0
其中：生均财政专项补贴 元 0 0
6
企业兼职教师年课时总量 课时 14960 10929.6
年支付企业兼职教师课酬 元 791600 1392820
其中：财政专项补贴 元 0 1358520