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二零一二零一二零一二零一三三三三 年度年度年度年度

學校報告學校報告學校報告學校報告

中華基督教會大澳小學中華基督教會大澳小學中華基督教會大澳小學中華基督教會大澳小學

CCC TAI O PRIMARY SCHOOL

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目目目目 錄錄錄錄

我們的學校 ………………………………………………………………… 1

主要關注事項(成就、反思與跟進) ……………………………………… 2

(一) 持續優化學與教，提昇學生學習成效

(二) 培育豐盛生命，建構關愛文化及學生正面的價值觀

我們的學與教 ……………………………………………………………… 1 2

我們對學生成長的支援 …………………………………………………… 1 5

學生支援小組計劃檢討報告 ……………………………………………… 2 0

財務報告 …………………………………………………………………… 2 6

學生參與全港性校際比賽、制服團體或社會服務活動的情況………… 2 9

過去三年校際活動獲得的獎項：區際或全港性 ………………………… 3 0

社會服務 …………………………………………………………………… 3 7

附件：

(一)香港賽馬會全方位學習基金活動報告

(二)學校發展津貼開支報告

(三)校本課後學習及支援計劃校本津貼活動報告表

1

我們的學校我們的學校我們的學校我們的學校

學校簡介學校簡介學校簡介學校簡介

本校位於大嶼山大澳街市街二十四至二十六號，於一九二五年創辦，現時校舍乃於一九

六三年重建。本校是中華基督教會香港區會屬下的其中一間小學，教授科目包括︰中

文、英文、數學、常識、聖經、普通話、視覺藝術、音樂、體育、成長課、圖書及電腦

課等，是大澳區內唯一的一所由政府資助全日制小學，秉承辦學團體有教無類的精神，

肩負提供優質小學教育服務的重要使命。

本校設一至六年級，每級一班，全校合共六班。校園設施方面，學校改善工程已於二零

零五年六月竣工。本校共設有九個室別，包括︰六個標準課室﹝課室內均設有學生儲物

格、電子白板、冷氣、供學生及供老師使用的電腦、實物投影機、投影屏幕及擴音設備

等﹞、一個電腦室、一個圖書館和一個英語室，另設有雨天操場、會議室及輔導教學室。

本校亦經常使用相連接的本會雅各堂禮堂進行集會及各項多元化活動。校舍設施完備，

全校均可連接無線網絡上網，而全校所有辦公及學習的房間均裝有保安設施，以確保校

舍安全。

本校擁有優秀的教學團隊，教師皆盡責及有愛心，關注學生身心靈的發展。所有教師均

俱教育專業訓練資格，九成以上備學士學位，三成以上已完成碩士課程，所有編制內的

英文科及普通話科教師均已取得語文基準認可資格。教師團隊已超標完成融合教育教師

專業發展架構的指標，更全面裝備仝工配合資優教育的發展。本校除聘用外籍英語老師

長駐校內提昇學生的英語能力外，亦有駐校社工及牧師照顧學生心靈及家庭的不同需

要。

大澳位置偏遠，為豐富學生的生活經驗，本校經常舉辦不同的全方位學習活動，包括境

外遊、戶外學習、參觀、與其他地區的友校交流、日營及教育營等；另本校亦為學生提

供不同的多元課外活動包括服務學習、公益少年團、戲劇、小提琴、英語學堂、舞蹈、

足球、詩歌班、團契、陶笛、司儀訓練班等，以發掘學生不同的潛能，並加以培養，使

他們成為榮神益人的好孩子。

2

主要關注事項主要關注事項主要關注事項主要關注事項((((成就成就成就成就、、、、反思與跟進反思與跟進反思與跟進反思與跟進))))：：：：

((((一一一一)))) 持續優化學與教持續優化學與教持續優化學與教持續優化學與教，，，，提昇學生學習成效提昇學生學習成效提昇學生學習成效提昇學生學習成效

成就

一. 調撥資源及空間，鼓勵老師修讀普教中及照顧不同學習差異課程，安排老師接受

高階思維教學及提問與回饋課程︰

1. 安排教師發展日，全校老師進修了「高層次思考的教學策略與課堂互動講座」

及「自學及提問技巧工作坊」，在觀課中所見，老師均能在課堂中應用「不同

層次提問」、「高階思維十三招」等技巧。

2. 兩位老師在本年度到北京修讀沉浸課程，八成半中文及普通話科老師曾修讀普

通話課程。

3. 所有老師均曾進修有關照顧不同學習差異的課程及能按校本進修準則進修科

本及學校專業發展重點的課程。

4. 過半數老師修畢網上資優教育基礎課程，其餘老師將於下年度完成。

二. 引入專業夥伴， 提升學與教質素:

1. 各級中文科老師參與教育局校本課程支援計劃及進行共同備課，為提高效

能，中期檢討會後，集中跟高年級科任進行共備。中文科校本支援共備，低

年級主要討論課堂活動設計及不同層次提問，高年級討論中文發展新趨勢、

針對 PRE-S1、TSA 的教學策略及利用高階思維十三招思考方法作文，高年級

老師均認為對中文科發展及提升學與教質素有幫助。

2. 常識科參與資優教育教師網絡(常識科)，與另外兩間夥伴學校進行備課，於

下學期實踐，並到夥伴學校進行兩次觀課，使常識老師更能將高階思維技巧

應用於課堂中。

3. 課程主任、英文科科主任及常識科科任到先導學校交流及觀課，以了解其他

科目推行資優課程的可行性。

4. 1,2 年級實行 PLPR/W 計劃，與顧問老師進行了協作教學，顧問老師評價正面，

認為同學投入課堂活動，願意說英語，下年度計劃推展至三年級。

三. 豐富校本自學平台，持續在課餘開放學校電腦室，讓學生養成自學的習慣:

1. 學期初各科組更新了自學網站及向學生推介安裝在電腦室的自學軟件，以鼓

勵多使用。

2. 電腦室於課後、星期六全年共開放 373.5 小時。在午息及放學後，同學經常

會到電腦室進行老師指派的功課，例如上網搜集資料、閱讀老師電郵的筆記、

聆聽普通話課文內容、完成專題研習功課或準備早會小學堂的簡報等。

3. 大哥哥大姐姐計劃:配屬學生組別每星期午息時均會到電腦室由大哥哥大姐

姐指導小弟妹使用特別為照顧個別差異而設計的學習軟件。

4. 校內比賽利用學校自學網站進行，例如普通話拼音比賽及數學比賽，學生在

賽前不斷練習，以求得到好成績。

3

四. 在不同學科中建立預習制度，並安排學生展示有關成果，培養自學態度和技巧:

1. 各科已建立恆常預習制度，內容能與課堂活動扣連，讓學生在課堂前預習，

既能騰出更多時間進行更有意義的課堂活動，亦使學生養成預習的自學態度。

2. 學生普遍能展示已掌握自學技巧，例如在預習課業中展示從網站搜尋到的資

料及查字典、自學時使用 POWER SPEECH 學習讀音，學生在課堂朗讀時進步了，

他們查字典後，亦能主動教同學。

3. 各科按科本發展，預習內容具科本特色，例如:

中文:聽讀普通話課文、釋詞、主旨、段落大意、自擬題目、六頂帽子、推測

後果、時間線

英文:六何、特徵列舉、建立學生詞庫

數學:預習數學概念(探究課題除外)、鞏固舊有知識

常識:主要集中高階十三招的應用外，亦有多元化設計如上網搜集課堂討論資

料

五. 規劃課堂學習活動，指導學生自學策略及技巧︰閱讀策略(圖書、中、英)、腦圖

(中、IT、常)、筆記摘錄(中)及網上搜尋技巧(IT):

1. 語文科已建立縱向閱讀策略架構，學期終檢討再作檢視，以回饋下學年課程

規劃。

2. 中文科運用概念圖寫作、訓練學生自動自覺將課堂重點摘錄

3. 常識科三至六年級利用概念圖/腦圖以進行專題研習

4. 電腦科教導學生製作概念圖方法、網上搜尋技巧

六. 在課堂內滲入資優教育元素，發展學生共通能力及高階思維技巧:

1. 各科組擬訂高階思維能力發展架構，實施後，各科在第一及第二次中期檢討

會中檢討，按科本內容而作出以下修定:

(第二次中期檢

討會後) 中 英 數 常

P1-2 P3-6 P1-6 P1-6 P1-6 六何法 � � � 特徵列舉 � � � 時間線 � 延伸影響 � 推測後果 � �

� 另類方法

�

六頂帽子 � � 多方觀點 �

(檢討會前) 中 英 數 常 P1-2 P3-6 P1-6 P1-6 P1-6 六何法 � � � 特徵列舉 � � � 時間線 � 另類方法 � 延伸影響 � 推測後果 � � � �

4

2. 各科本年度集中發展幾個高階思維技巧，好讓學生能掌握得更好。老師在共

同備課時設計高階思維技巧及發問高層次問題的活動

3. 各科評估及課業設計中加入共通能力及高階思維元素以訓練學生高階思維能

力，主科測考中亦有高階題目考核學生有關能力。

七. 分層或開放式的課業設計以照顧不同學生的興趣及需要:

1. 全年兩次跨學科課程。上學期主題為《大澳之旅》的跨學科課業，分層課業

設計模仿旅遊雜誌，以增加學生興趣及照顧其不同學習需要。

2. 下學期舉行「愛生活周」，該周各科提供以環保為主題的不同課程，為照顧學

生不同學習風格、能力及興趣，採用有別於紙筆形式的課業，舉行跨學科的

《大澳之旅》延伸及「愛生活周」活動日，讓學生能以不同形式展示學習成

果，該天內容:好雜誌推介、布偶劇表演、環保樂器演奏及環保為題的問答比

賽，並於校園四周張貼由學生設計的「校園減碳」的標語或徽號。

3. 為照顧學生的個別差異，老師多利用分層工作紙、不同提問層次提問或導問

引導學生作答，及在合作學習分組時異質分組。

八. 針對測考評估分析，為有需要的學童進行個別跟進活動:

1. 每次測考後，各科任老師均就學生表現進行分析，並釐定跟進策略，例如回

饋工作紙或在課堂上講解，調節進度及回饋共備課堂設計，並將學生學習難

點記錄於進度表，讓來年科任留意。數學科更針對不同學生弱項作個別輔導，

並以不同主題工作紙跟進。

九. 在低小開始推行普教中課程，加強學生漢語拼音能力:

1. 低小推行普教中，在低小打穩學生普通話基礎。小一學生普通話能力仍在發

展中，其餘大部分學生均能有信心地以普通話與人溝通，根據老師觀察統計

82.3%低小學生能以普通話與人溝通。

2. 本年度已為小一至小四製作校本漢語拼音練習及為四年級學生製作校本漢語

教材，91%低小學生在下學期筆試部分及格。為進一步加強學生漢語拼音能

力，來年會多製作一套教材及拼音練習，以提升學生拼音譯寫能力。

十. 加強學生的英語寫作基本能力︰

1. 按學生能力設計分層英語寫作課業及工作紙及以恆常英文造句功課，加強學

生基本英語寫作能力。

2. 選拔成績優異的學生，由外籍英語老師教授拔尖寫作，進一步提升學生的寫

作能力。

十一. 透過豐富的語境佈置、英普大使及多元化的活動，優化校園內的語言學習環

境:

1. 課室及校舍陳列了英普對照詞卡，英文科於課室張貼按主題的詞卡及在校園

張貼英語環保徽號及標語以豐富語境。

2. 全年英語日及普通話日各八次，由英普大使鼓勵被動的同學，設立每月之星

以鼓勵表現投入的學生及激勵其他同學；全年舉行八次「故事姨姨」時間，

邀請家長義工以普通話說故事；唸誦英語普通話主禱文，及唱頌英語詩歌；

延長英語室開放時間，增加學生聽說英語普通話的機會。

3. 不同能力的學生均有機會接受英普大使訓練，在早會上主持或表演，增加了

他們使用英語及普通話的機會及自信心。

5

4. 各方持分者，例如老師、校董、教育局顧問老師均反映學生英語能力有所進

步，並能有信心跟外籍英語老師溝通。

5. 學生在公開試成績有所提升，TSA 成績高於全港常模，中英數三科 100%學生

達標。

十二. 各科組制訂按關注事項目標作評估方向的工作計劃，並向不同持分者搜集量

性及質性證數據作出評估及修訂:

1. 各科組每年三次檢討計劃的推行，並作出適時的修訂及跟進。

2. 根據 KPM 資料，本校家長對家校合作的觀感高於全港常模，反映本校與家長

建立緊密關係，家長有充足渠道向學校表達意見及互相溝通。

3. 十月份舉行分級家長會，將學校新政策面對面向家長發放，及作雙向的交流。

4. 兩次考試後均舉行家長日，家長可直接向校方反映意見，另全年兩測兩考向

家長發放意見書搜集家長對測考意見並作跟進。

十三. 以共同備課、科組計劃及課業設計作策劃(P)，經施教及推行後(I)，透過觀

課、評課、檢討及反思作評鑑(E)，再回饋課程及策略的修訂(P)以落實學與

教關注重點的策劃、推行及評估循環:

1. 校方根據去年觀課的反思及配合本年度關注事項，向老師清楚說明觀課重點。

2. 同儕及考績觀課前按重點要求老師進行課堂自評，施教後進行反思及共備下

產出同儕及考績觀課教案。觀課後觀課老師提出意見、授課老師反思自己及

學生課堂表現，然後修訂教案。

十四. 在課業及評估內加強自我評鑑/檢視，培養學生的自我反思能力:

1. 各科自評互評特色:

中文: 低小聽讀課文後自評及家長評; 作文針對寫作目的，按知識態度技能自評、作文比賽及故事比賽互評。

英文:writer’s checklist 提高學生在寫作時自我審視的意識。 數學:來年加強自評及互評元素，反思互評解難的策略，以提高運算的準確性

及速度。 常識:參觀後課業加有自評元素，更新了滙報自評及互評表，提高學生匯報表

現的要求。

十五. 測考評估分析加入學生反思部份，促進自評意識及習慣

1. 四次測考前學生填寫試前計劃表，讓學生測考前計劃自己的溫習進度，測考

後填寫試後檢討表，反思自己的表現，為下一次測考準備。

十六. 科組進行評估分析時除了作個別跟進外，亦進行縱向分析及檢討，回饋整體

課程策劃:

1. 中英數常第一次測驗後作縱向分析，以及早修訂課程策劃:

常識:增設常識加油站，強化學生對時事的觸角，提高學生時事題目的表現

數學:學生第一次測驗中高階題目表現未如理想，故題目由 10%減至 4%、將難

度調節至適合學生的程度、在課堂上加強訓練及鼓勵學生回答數學挑戰

站的題目

2. 第二次考試後作總結性的縱向分析，為下年度各科課程規劃作依據。

6

反思與跟進

1. 根據持分者問卷，仍有四分之一家長不認同子女能自動自覺地學習，為進一步提

高學生自學興趣及養成習慣，除了優化硬件，例如下學年提供 bamboo pen 讓學生

借用繪畫電子畫及安裝 SCRATCH 軟件外，亦另定策略加強學生有關意識，並讓家

長知道學生自學的良好行為。

2. 學生初步掌握各自學策略及技巧，然而在觀課時發現學生部分技巧未掌握純熟，

部分學生亦未有自動自覺摘錄筆記，仍需老師提醒，故而加強訓練及協助養成風

氣。

3. 學生高階思維技巧雖有進步，但仍屬起步階段，需加強訓練及進階性的發展︰減

少題目的提示、由老師發展至由學生選擇用哪種高階思維方法作答及要求學生的

解說要更詳細及具邏輯性。

4. 照顧學生的個別差異形式不多，亦主要照顧低能力學生。來年課業及活動設計可

照顧高能力學生或加入其他形式。

5. 各科互評仍在起步階段，多在滙報時進行，但文化不強，來年需再優化，進一步

確立互評及自評制度，使持之以恆地進行。

6. 仍有部分學生未有重視試前溫習計劃及試後檢討，為使家長了解及配合，來年各

科任傳閱後，將跟進工作寫在表上通知家長。

7

((((二二二二)))) 培育豐盛生命培育豐盛生命培育豐盛生命培育豐盛生命，，，，建構關愛文化及學生正面的價值觀建構關愛文化及學生正面的價值觀建構關愛文化及學生正面的價值觀建構關愛文化及學生正面的價值觀

成就

一. 由自身出發，讓大澳學生由近至遠發揚關愛精神，見證基督的愛：

本學年學校主題為「愛己 愛人 愛生活」，大多數活動皆圍繞主題而舉行。

1. 本學年無論學校所推行的校本輔導計劃（「我愛正義」）或其他科組計劃，都是希

望培養學生正面行為及關愛精神。「我愛正義」計劃，是由師長簽名紀錄學生獲獎

勵的行為，作為鼓勵學生的積極表現及肯定學生的努力。教師會按學生三大範疇

(愛心、正確、義務)的表現，於小冊子上簽署。學生集齊 10 個簽名，於特定時段

換取禮物。學生每獲得 100 個簽名，便可升級，如要達到綠寶石(最高級別)便須

獲得 400 個簽名。根據校本輔導計劃統計數據來看，活動結束後，本校 62 位學生

超過 90%學生能獲簽發寶石，當中有 39 位學生升紅寶石級、25 位學生升藍寶石級

及 9 位學生升綠寶石級(最高級別)，學生表現尚算理想。同時，學生對能升級及

得到獎賞表現興奮。尤以在最後一次抽獎活動舉行前更有多位同學升級。超過 95%

學生認同計劃可以加強他們的正面行為。

2. 各科組舉辦的活動及講座多能環繞本學年主題。

有關本學年愛己愛人的主題講座及活動

2012/09/06 細蚊與你

2012/10/18 職業生涯

2012/11/19 升中講座

2012/12/19 參觀戒賭中心

2013/01/31 齊享健康資訊話劇

2013/05/23 「營養標籤」及「食物安全焦點」

2013/05/30 生命教育講座

2013/06/20 性教育講座

全年 各級成長課(價值教育)

有關本學年愛生活的主題講座及活動

2013/01/23 環保講座

2013/02/08 大澳小導遊導賞活動

2013/03/18 STEP 可持續生活模式教育計劃

2013/06/21 參觀港青綠機田

全年 生命小園丁

全年 領略大自然的美

全年 各級成長課(價值教育)

透過這些活動，培養學生在行為上及態度上的轉變，讓他們體會生活的美善、懂

得愛人如己、與別人融洽相處，讓他們可以更關心生活上的細節問題，如學習過

環保生活。學生在每次已舉辦的講座中均能踴躍回答講者提出的問題，表現投入

有禮，專心聆聽講者演說。同時從學生問卷中，超過 80%的學生表示願意學習過環

保生活。而根據 KPM 數據分析，學生對學生成長支援的觀感平均數(4.4)較全港常

模(4.0)為高，家長方面得分為 3.9 與全港常模一樣，相信家長是認同學校本學年

所推行的活動對他們的子女在行為及態度上有所裨益。

8

二. 加強校內關愛氣氛

1. 本學年學校推動多項活動，藉以加強學校內的關愛氛圍，如推行雙班主任制及

延長課時加插班主任課，以加強班級經營的果效，所有班主任皆認同這些措施

初具成效。

2. 在校園佈置上亦以學生為本，在校園走廊及一些學科的佈置上都用上學生的大

頭照片或生活照。

3. 今學年推行的「小小嘉許狀」活動，到今發出約十九張嘉許獎狀，同時每次發

出獎狀時，老師都表揚學生的正面行為，如乘坐公共交通工具時讓座、主動幫

助別人、對別人有禮貌等。借此宣揚關愛校園，讓同學們以身作則，以生命感

染生命，令其他同學可以效法。雖然活動推行到今，發出的嘉許獎狀不算太多，

但作為起步階段，成績尚算不俗，相信明年再推行時，應可更進一步。

4. 根據各方面資料

持分者(學生)問卷： 非常同意 同意

Q:22 同學尊敬老師 47.6% 40.5%

Q:24 我和同學相處融洽 45.2% 35.7%

Q:25 老師關心我 52.4% 42.9%

持分者(家長)問卷： 非常同意 同意

Q:11 本校學生尊敬老師 17.2% 67.2%

Q:13 我的子女與同學相處融洽 19.3% 68.4%

Q:14 老師關心我的子女 26.3% 61.4%

KPM 數據： 學校數據 全港數據

家長對學校學校氣氛觀感的平均數 4.1 4.0

學生對學校學校氣氛觀感的平均數 4.3 4.1

老師對學校學校氣氛觀感的平均數 4.8 4.0

無論是家長、老師及學生皆認同學校師生間的關係十分融洽，互相關愛。

9

三. 凝聚家堂校鄰舍多方力量，並肩培育豐盛生命

1. 根據持分者家長問卷(2012)資料：

非常同意 同意

Q:19 學校樂意聽取家長意見 12.7% 61.8%

Q:21 學校時常邀請家長參與學校活動 22.2% 57.4%

Q:23 我與學校關係良好 27.3% 50.9%

家校合作情況尚算滿意。另外，學校今年成立家長義工隊，聯絡家長們充當活動

義工，又或到校擔任午膳義工，從問卷調查中反映，有 9 位科組負責人曾邀請家

長義工參與活動，全部均非常認同家長義工有助推動活動，十分肯定家長義工們

的工作態度。在家長義工報名表中已有超過八成的家長義工於本校活動中提供義

務服務。全學年計，共有 28 位家長曾到校擔當義工，服務約為 260.5 小時，相

信經這一年的經驗，預期來年應可更能善用家長這方面的寶貴資源。

2.學校亦邀請校友、教職員及家長主持講座或興趣班。兩位校友先後在上、下學期

到校主持職業生涯講座及興趣班，分享個人經驗及賀年食品製作。另外，在下學

期也曾邀請本校教員及家長負責美食及美髮班。但仍有家長希望學校能再多舉辦

這些活動。無論家、校或校友都曾貢獻己力，希望能凝聚各組織資源，彼此搭配，

以豐富學生的生命歷程。

3.堂會牧師亦繼續在本學年擔任三級(P.1、P.2 及 P.6)的宗教科老師，並且在籌劃

科組計劃時，提出寶貴意見，更協助落實計劃的施行，如主持早餐查經班、學生

團契、學校宗教活動及探訪有需要的學生家庭，雅各堂亦會因應個別學生的緊急

家庭經濟狀況，施以援手，堂、家、校在合作上尚令人滿意。

4.本學年學校統整有關價值教育的架構，以課程、周會、活動及講座配合每個月的

主題，如在三月主題「愛生活」的月份，常識及宗教科會在此月份儘量教授配合

主題的課題，推行 STEP 可持續生活模式教育計劃，安排學生參加境外遊，更重

新編訂各級成長課教材，以加強價值教育的果效。

10

反思及跟進

回望過去一年，上年度曾提出的跟進活動，皆已落實。

1. 今學年增設「小小嘉許狀」讓老師和同學間利用班主任時段、早會及小息

進行好人好事分享，唯嘉許文化仍未全面建立，仍須改善。同時在推動「好人好

事」活動一環，今學年安排欠理想，整體氣氛未見濃烈，建議在新學年優化此項

活動，將活動安排在每月舉行兩次，分別在班主任課及早會時段，以隆重其事，

加強學生對活動的重視。

2. 今學年讓學生加入「公益少年團」，希望透過參加活動而得到績點的方法，令學

生更具服務的動力，對比上學年，今年學生參加的校外服務不比往年少，同時參

與活動的學生亦大多數贊同學校給予他們充足的經歷。不過，校方期望學生不只

在參與服務的量及涉獵範圍上有進步，更期望學生在服務承擔上表現得宜。故

此，在新一學年會請有關科組編定學生服務指引、承諾及評估，讓學生參與服務

時能明白自己的服務範圍、對象及工作綱領，使學生更能積極投入服務，令學生

了解自己的責任所在，強化他們的責任感。而新增的服務後評估能使學生明白自

己的表現，使他們可在日後的服務質素有所提升，亦令校方更易監督及加強學生

服務的質素。。

3. 雖然學生十分同意校本獎勵計劃能有效提升他們正面的行為

教師口頭調查(統計人數共 62 人) 同意 中立

你認為校本獎勵計劃能有效提升他們正面的行為 60 2

但從教師觀察所得，同學的表現仍有改善的空間。學生在欠交功課及遲到方面仍

有進步空間，因此，新學年校方會重新編定新的處理學生欠交功課及遲到的制

度，期望能優化過往的處理方法，令學生家長更易掌握子女們的問題及情況。同

時在自理能力方面，學生在摺牀單被褥、執拾碗筷又或一些家務常識，有待改善，

故此，來年常識科會在自理能力評估方面，引入一些家務活動評估，希望能幫助

學生提升自理能力。此外，學生的自理能力提升亦須由學生家庭與校方配合，如

學生在家庭缺乏訓練，亦影響他們的表現。明年學校主題為「愛家 愛校 愛鄰

舍」，希望透過主題活動，提醒學生在家中亦須服務家人。總之來說，學校在擬

定主題時是以由近至遠、從自身走到社會，顧及學生的全面性發展。

4. 另外，家長及學生們在回應持分者問卷(2012)關愛同學及與朋輩相處融洽方面，

資料摘錄如下：

持分者問卷(2012)

Q:24(學生) 非常同意 同意

我和同學相處融洽 45.2% 35.7%

Q:13(家長) 非常同意 同意

我的子女與同學相處融洽 19.3% 68.4%

APASO(2012)

Q:32(學生) 相當同意 極之同意

其他同學都接納我 40.48(HK 常模 40.97) 40.48(HK 常模 35.59)

此項 APASO 數據本校得分皆高於全港常模。他們都在這方面表示認同，但是,

從教師觀察所得，學生們在表達關愛時，有欠具體及表達的勇氣，期望在新學

年加強學生此方面的表達能力，如考慮舉辦或鼓勵學生參加多些親子活動或比

賽，進而加深學生與親人間的溝通和表達「愛」，學生之間又可舉辦一些關愛活

動，如寫慰問咭或愛心咭給予因病缺席的同學，增加學生表達機會。

11

5. 今年增設的雙班主任制，以加強班級經營的果效，所有班主任皆認同這些措施

初具成效。在新學年，校方會優化此制度的功能，期望班主任們在此時段有更

大的發揮空間，照顧學生全面性的發展。

6. 今學年重新整合價值教育的架構，此架構至今仍屬新嫩，有待優化及發展。為

完善此架構，校方期望各老師在新學年前能審視現有成長課教材，加以優化，

同時亦因明年有新主題，故此請老師們為新主題編寫新的教材，經過今年的經

驗累積，各科任在來年擬定進度表時應更易編排與主題月份相關的課次，令價

值教育有更大的發揮。

7. 學校在凝聚家堂校鄰舍多方力量方面已起步。來年希望學校與校友會連繫各方面

以做得更好，亦期望校友會能在學期初時可開始統籌活動，並且可以將新校友凝

聚團結，使他們成為校友會的新力量。

註：可一併參考「我們對學生成長的支援」全方位學生輔導服務檢討

12

我們的學與教我們的學與教我們的學與教我們的學與教

本校本年度推行以下計劃及活動，以提昇學生學習果效：

課程特色:

1. 大澳本土課程--《大澳之旅》的跨學科課業，分層課業設計模仿旅遊雜誌，增加學生興

趣及照顧其不同學習需要，亦讓學生能瞭解處身地方的本土文化。

2. 跨學科活動日﹕舉行「大澳之旅」延伸及以多元形式展示「愛生活周」學習成果，該天

內容包括好雜誌推介、布偶劇表演、環保樂器演奏及環保為題的問答比賽。(詳見成就

與反思七)

3. 設立琥珀時段，每星期四天為三六年級能力稍遜學生進行中英數小組輔導；能力強的學

生接受外籍英語老師的拔尖英語寫作訓練。

4. 透過不同的全方位學習活動，例如參觀綠機田、立法會、李鄭屋古漢墓、沙田文化博物

館、太空館、中央圖書館、黑暗中的對話體驗館、平和中心，到惠州境外遊學習等擴闊

學生視野；為了豐富學生的生活經驗，「遊走香港」活動，到深水埗、尖沙咀、山頂參

觀，與友校交流時認識彩虹社區等，讓學生能親身體驗不同社區的特色。

5. 發展學生領導能力，建立學生自信，開放早會時段，讓每位學生每人不少於三次按教學

語言(中英普)於台上帶領早會，及以話劇或小學堂形式與台下師生分享各學科知識；鼓

勵學生參與故事演講及圖書館舉行的「歡樂時光」分享活動，以提升學生說話能力及建

立自信。

6. 施行戲劇教學，戲劇老師訓練參與不同活動，例如英普大使於英語日和普通話日中推行

各項活動、擔任活動的司儀、校內及校外表演、戲劇節比賽，學生更在戲劇節比賽中獲

得十一項獎項，包括傑出演員獎、傑出整體演出奬等。

7. 中文科

� 透過預習制度，讓學生以自學形式，訓練學生在普通話讀音、釋詞、段落大意、主旨

等方面的能力，亦使課堂更有效率

� 落實以讀帶寫的教學模式，從讀文教學到寫作教學及至寫作評講，貫穿讀寫學習重

點，建構學生的讀、寫、聽、說能力

� 在課堂、評估、課業中加入不同層次提問，建構學生高層次能力

8. 英文科

� 著重建立學生學習基礎，從初小即引入教育局「小學識字計劃—閱讀及寫作」課程

（PLP-R/W），並與原有課程相互融合，讓學童在英語字庫、說話、聆聽、閱讀和寫

作等領域建立良好基礎。此外，為進一步強化學生寫作能力，要求各級學生頻密地

進行短句及作文訓練；分層英語寫作課業及工作紙，加強學生的英語寫作基本能

力；外籍英語老師教授拔尖寫作訓練

� 致力為學生建立語言環境，除在課室及校園張貼不同主題的字卡外，也投放大量資

源發展專科英語室，提供豐富的英語學習資源。此外，每月均舉行英語日﹕以英語

作為早會語言、英語聖詩及點唱，讓學生把課堂所學運用。而英語大使除積極協助

英語日各環節外，也負責推廣各項英語活動，為不同能力學生創造合適語境，讓學

習變得有趣及多元化。

� 分層閱讀計劃﹕學期初，外籍英語老師按 PM Benchmark 釐定學生的能力，讓學生能

選擇合適程度的故事書；學期尾再評估學生，以檢視學生英語能力的進展

� 親子閱讀計劃﹕將閱讀文化帶入家中，讓學生與家長分享閱讀樂趣，配合「每月閱讀

之星」，推動英語閱讀文化。

13

9. 數學科

� 於課程中加入探究解難元素，訓練學生批判性思維

� 以學生為中心的教學法，強調運用數學語言，解釋思考過程，將抽象數理思維具體化，

促進朋輩間的教學相長

� 以自學及學生彼此分享形式處理增潤課題，培養自學興趣及解說能力，提升學生對學

習的擁有感及責任感

� 每次測考分析每位學生各數學範疇的表現，使學生及家長了解其學習情況，從而制訂

學習計劃，教師亦會根據學生學習情況個別跟進有需要學生

� 設立數學挑戰站，以有趣及富挑戰性題目引起學生對數學的興趣，從而提升學生的能

力

� 於評估、課堂、挑戰站及數學日中加入高階思維元素

10. 常識科

� 繼續進行五年級跨區聯校交流研習，由學生擔任景點講解員，提升學生的自信，更透

過視像會議進行交流，而學生從研習中促進協作學習、資訊科技及批判性思考等共

通能力

� 針對港孩現象及配合校本主題「愛己」，將「生活技能」有系統地於各級加入，並進

行實作評估測試，分數佔上學期總分百分之十

� 以環保作縱向主題，繼承去年珍古德先導計劃，今年參與 WWF 「STEP 可持續生活模

式教育計劃」，並設立環保大使、分享環保小貼士、布偶劇表演推廣環保意識、與

社區連結，參與簿子回收計劃

� 參加資優教育教師網絡(常識科)，於課堂、評估、預習、專題研習及小測加入高階思

維技巧元素

11. 普通話科

� 製作校本漢語拼音教材及校本練習，加強學生漢語拼音能力

� 推廣學生說普通話風氣，每月舉行普通話日，舉行不同活動，由普通話大使主持早會，

按關愛月份主題製作壁報，提升學生普通話知識

� 午間普通話劇場，播放受歡迎的普通話動畫；「故事姨姨」時間，邀請家長義工及學

生以普通話說故事

12. 音樂科

� 本年度重點發展學生創造力﹕環保樂器設計、環保敲擊樂隊比賽及表演、「我愛大自

然」舊曲新詞創作比賽，活動揉合環保、創意、合作及音樂元素，達到愉快學習的

教育目標

13. 視藝科

� 與藝術家合作，為小四及小五提供版畫課程，並在校內及灣仔舉行師生展，由創作學

生擔任導賞員，向參觀者介紹作品

� 融入社區，與大澳酒店及安徒生會合作，粉飾社區中心外牆及酒店香草園籬笆，使學

生於社區留下藝術足印，將藝術帶入生活

� 每年申請在東涌港鐵站展覽學生作品，讓學生能透過不同渠道展示自己的學習成果，

增強自信

14. 聖經科

� 本年度以發展學生靈育為主，除了一般課程外，還與年度主題配合，在小息時加入一

分鐘「靜一靜、想一想」時間，好讓學生能在小息完後，安靜心來，聽聽大自然發

出的聲音，感受自然的天籟

� 帶同學生出外四處遊看，在閒逛中提醒他們要留心周遭的景物，著意領略大自然的美

� 安排每班在操場栽種植物，讓學生親身感受生命的奇妙成長過程，體會創造者的偉

大。三項計劃環環相扣，從感受到行動，培養學生的靈育發展

14

15. 電腦科

� 五、六年級的電腦課程以「專題學習」（project-based learning）形式推行，利用

專題習作使學生應用所學的電腦技巧。為了強化學生的自學能力，本年學亦引入「電

腦網上搜尋技巧」及「腦圖製作技巧」兩個課題於課程內

� 於課外活動時段，教授「Scratch」電腦程式設計軟件。透過設計活動，學生不但學

習到電腦程式編寫的邏輯思維，更可發揮無窮的想像力，開發自身的創造力。此外，

學生要成功地利用「Scratch」創作一個電子遊戲，當中要不斷地解決各種困難，

這份堅持更可培養學生堅毅不屈、勇於嘗試的精神

16. 價值教育

以自律、堅毅、責任、尊重別人、愛生活、愛自己、誠信及關愛八大主題，並配合主題

金句，整合每月的成長課、常識、聖經、隱蔽課程及周會，更有系統地建構學生價值

15

我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援

中華基督教會大澳小學

全方位學生輔導服務 2012-2013 年度計劃檢討報告

1111．．．． 培養豐盛生命培養豐盛生命培養豐盛生命培養豐盛生命，，，，建構關愛文化及學生正面的價值觀建構關愛文化及學生正面的價值觀建構關愛文化及學生正面的價值觀建構關愛文化及學生正面的價值觀 成就 反思 建議

1.1「綠野先鋒」為五、六年級男生提

供了認識自我的機會。約 70%的參

加者享受行山的過程及全部學生

均認識自己的體能可應付不同路

程。有少部份人雖在過程中有埋怨

或叫苦，但休息過後，亦會緊隨大

隊進發。不同個性的學生在活動過

程中，會以自己的方式鼓勵氣力不

繼的同學，有些會在前方等候或陪

伴同行，有些會協助同伴背背包，

讓其稍作休息或在有需要時分享

食物。

戶外活動對學生而言有一定

的吸引力，但因下學年男生

的人數並不多，活動形式需

要更改。

以五、六年級學生為對

象，以離島遊踪的形式，

透過大自然的環境，讓學

生學習友儕相處及彼此

關顧。

1.2 「學生成長計劃」於本學年安排兩

次節慶活動：祝誕暨生日會、懇親

活動暨生日會，及一次班際生日

會。兩次節慶活動均有邀請家長出

席，家長反應積極，亦樂於擔任家

長義工協助活動推行。至於學生不

論成績高低，在生日會中都是主

角，同時亦可接受師生的祝福，對

部份未曾舉辦過生日會的學生而

言，是另一種體驗。藉著慶典及生

日會，凝造分享及學習感恩的環境。

邀請家長一同參與聚會，能

凝造‘家’的感覺，但在大

型活動中，未必適合教師與

家長溝通，而同班的學生亦

少互動，在活動形式上可作

改變。

保留班際生日會，但可考

慮嘗試邀請家長一同參

與，讓同級家長、科任及

學生有多些互動的機

會，亦可加強班窩的凝

造。

1.3 「周五棋樂坊」於本學年已進行三

次活動，參與活動的學生以高年級

為主，過程中能表現出忍讓守規，

未有學生因違規而被停止活動。參

加者亦樂於協助拿取及收拾物資。

作為新起點，透過益智遊戲

凝聚學生，從遊戲中建立溝

通的環境，讓學生在輕鬆的

環境中與人互動及學習遊戲

的規則。

建議新學年仍繼續舉

辦，可提早於上學期開

展，及按可行情況增加次

數，同時可鼓勵不同年級

學生參與。

1.4 推行「我愛正義」校本獎勵計劃，

有 92﹪的學生表現出自律守規、關

愛他人等正面行為而獲得師長嘉許

及獲得最少一次抽禮物的機會。

在獎勵計劃中的升級機制，

對學生有一定的激勵作用，

可繼續沿用升級機制，但在

升級寶石數量上可作修改，

讓學生更容易見到自已的努

力成果。

建議進級的寶石數量可

由 100 粒向下調，在修訂

計劃時作考慮。

16

2.2.2.2. 提供提供提供提供不同的訓練及參與機會不同的訓練及參與機會不同的訓練及參與機會不同的訓練及參與機會，，，，讓學生不同的潛能得以發揮讓學生不同的潛能得以發揮讓學生不同的潛能得以發揮讓學生不同的潛能得以發揮，，，，展現其獨特的展現其獨特的展現其獨特的展現其獨特的

優越面優越面優越面優越面

成就 反思 建議 2.1 上學期全部五、六年級的學生已進

行「快樂交流」小導遊培訓；9 名

三年級及 4 名四年級學生參與「V

計劃」之老友鬼鬼義工體驗活動的

培訓。出席的學生均有信心實踐義

工服務及履行分配的工作。

學生在擔任導遊時的表達技

巧或運作攤位的流程上，仍

需給予機會多加鍛鍊

與外間團體合作，為學生

提供實踐的機會。

2.2 為小五、小六學生舉辦「小小設計師」義工實踐活動，由專業義工帶領學生協助安徒生會設計及粉飾牆壁。有 6 名學生報名參與，並於 19/10及 1/11 完成設計工作。在粉飾牆壁當日亦多招募 4 名學生參與，學生在義工協助下投入地完成創作，亦可將自已的畫作展現於人前。

能將學生的創作展現於社區

中，對學生而言有一定滿足

感，亦可為社區作出貢獻。

若有合適的機會，仍建議

與有關團體合作。

2.3為小二至小六學生舉辦兩次清洗太平車活動，履行服務社區的實踐行動。有 16 名學生參與，透過活動前簡介，學生明白清洗太平車及定期檢查的意義，在向街坊借水時表現有禮，同時亦積極完成自已的工作。

二年級的學生雖然年紀較

小，但在過程中亦表現積

極，以不同年級的學生分

組，可互相配合，亦可帶領

低年級的學生實踐義務工

作。

清洗太平車可作為學生

實踐義務工作的起步

點，鼓勵學生參與最少一

次清洗太平車的活動。

2.4 為小一、二學生舉辦「多元智能發展」小組。學生可透過活動發揮合作精神及運用畫圖傳遞訊息。

因適合低年級參與的活動不

多，而小組內容亦以遊戲為

主，故學生投入參與。

為低年級學生提供不同

類型的小組活動，以擴濶

其生活經驗。

3.3.3.3. 拓闊學生視野拓闊學生視野拓闊學生視野拓闊學生視野，，，，加加加加深學生對周遭事物的認識深學生對周遭事物的認識深學生對周遭事物的認識深學生對周遭事物的認識

成就 反思 建議 3.1 為小五、小六學生舉辦「驕陽 Teens

義工服務~玩轉尖沙咀」活動，由香

港小童群益會義工帶領本校學生認

識理工大學及尖沙咀。有 6 名學生

參與，學生透過定向追蹤工作紙認

識理工大學及尖沙咀海旁設施。

由於此活動是上學年尾的

「親親大自然」的活動延

續，該活動招募 9 名學生，

但只有 4 名學生報名參與，

所以「玩轉尖沙咀活動」多

招募 2 名學生參與。從報名

人數所見，學生對上述活動

反應一般。

進行延續活動時，要考慮

舉行時段，學期尾未必是

一個合適時段。

3.2 為小一、小二學生舉辦「遊走香港」

活動，走訪香港不同地區，讓參加

者對不同文化或地區，有更多的了

解和認識。學生分別遊走元朗、港

島及尖沙咀區，報名人數由第一次

6 人增至 16 人，反映家長及學生對

活動的支持。

由於是項活動與外界義工團

隊合作，人手比例充裕，讓

低年級學生走出校園，有認

識社區的機會。惟學生的年

紀尚小，能清楚講述自己到

過的地點已很難得，故在介

紹地區特色時著墨會較少。

若新學年舉辦類似活動

時，可考慮以工作紙形式

(e.g.MC)鞏固學生對遊

覽地點的印象或分享所

見所聞的執行措施。

17

3.3為小一、二學生舉辦「故事Sharing」

活動，讓學生享受聽故事的樂趣。

本學年舉辦 4 次活動，學生投入於

故事內容，亦積極回應講員的提

問。教師亦覺得有關活動對初小學

生有裨益。

聽故事有助低年級學生培養

閱讀興趣，學生亦可從故事

中吸收訊息。

建議下學年仍繼續舉行。

3.4 為學生提供多元化的生活體驗，安

排全校學生參與公益少年團，鼓勵

學生服務社群。同時，與區內大澳

文物酒店合作，舉辦環保視艺工作

坊及香草園籬笆粉飾活動，加強學

生對身處社區的歸屬感。

多元化的活動能提供機會讓

學生接觸不同事物，亦有助

學生發展不同興趣。

繼續發掘社區內的資

源，為學生提供更多的學

習機會。

4.4.4.4. 凝聚家堂校鄰舍多方力量凝聚家堂校鄰舍多方力量凝聚家堂校鄰舍多方力量凝聚家堂校鄰舍多方力量，，，，並肩培育豐盛生命並肩培育豐盛生命並肩培育豐盛生命並肩培育豐盛生命

成就 反思 建議 4.1 整合宗教教育、生命教育及成長課

進行價值教育，建立學生正面的價

值觀，重點培養學生堅毅、尊重別

人、責任感及承擔的精神。本學年

已定下八個主題，分別為堅毅、關

愛、愛自己、愛生活、尊重別人、

責任、自律、誠信。因學生在課堂

上有較多討論的時間，從討論及工

作紙的內容反映，學生對主題內容

有基本的認識 。

因本學年已整合成長課與常

識科、宗教科及周會的內

容，故下學年亦可更全面配

合及推前成長課進行的日

期。

鞏固每月主題的訊息，串

連常識科、宗教科及周會

的內容。

4.2 舉辦迎新日，協助小一及插班學生

和家長了解學校運作，讓學生儘早

適應校園生活。活動有助新生適應

校園生活，開課時學生沒有表現不

安的情況。開學後，小一學生 亦

獲大哥哥大姐姐的協助適應學校

常規，而家長亦獲派發家長手冊，

了解學校事務。

迎新日有助學生面對新環

境，亦適宜在開學前及學期

初進行。

按年推行，有需要時作出

檢討。

4.3 靈糧堂怡文中學校長於 19/11 到本

校為小五、小六學生，提供「升中

講座」，讓學生預早在升學事情上作

好準備。同時，校方亦安排任教六

年級的教師，以配對的形式，關顧

學生的升中事宜，為學生提供協助

及意見。

升中講座有助學生預早做好

準備，同時，教師以配對的

形式照顧學生，除可減輕班

主任的負擔外，亦可為學生

及家長提供更適切的支援。

建議留意外界的資源，為

學生提供合適的講座。另

外，參考本學年教師/學

生配對的形式，按學生的

情況，在升中事宜上提供

支援。

4.4 邀請校友分享職業生涯規劃，活動

已於 18/10 進行，由現職於社會福

利署擔任感化主任的校友張敏雯

分享，作為學生的鼓勵及借鏡。

分享有助學生及早為自己作

準備，同時亦可藉他人經

驗，對計劃未來有多點認

識。

繼續邀請合適的校友分

享，同時亦可邀請合適的

團體分享如工程師學會。

18

4.5 透過堂校合作，拓寬學生對生涯規

劃的視野，透過不同活動，帶領學

生參觀中文大學、城市大學及理工

大學，讓學生認識大學校園的生

活。

活動有助學生對大學生活有

初步認識，希望能激勵學生

對大學生活的嚮往而為自己

訂下目標。

建議定期舉辦有關活動。

4.6 繼上學年「性教育」推展至全校學

生，今學年亦然，並由家計會及母

親的抉擇負責講座。各級主題分別

為：小一、小二﹣「生命的起源」；

小三、小四﹣「友男友女」；小五、

小六「童.懂愛」，從學生與講者的

互動中，可反映學生對主題內容的

掌握。

「性教育」宜從小開始，各

級主題亦配合學生的成長需

要，故每年計劃活動時，需

預留時間進行有關活動。

留意外間資源，讓性教育

的內容更多元化。

4.7 舉辦「向夢想飛翔」親子繪本創作

比賽工作坊，藉以加強家校合校，

透過創作故事繪本，提供機會讓學

生及家長發揮創意，並享受閱讀故

事的樂趣。於 16/11 進行工作坊，

參與人數共 20 人即 10 對家庭參

與，參加者表現投入。

因完成工作坊後，參加者自

行完成繪本及自由參與比

賽，故難跟進有關情況。

工作坊完結後，宜安排一

重聚日，讓參加者可分享

彼此創作的故事。

4.8 本年度「健康校園政策」內安排學

生認識健康飲食及賭博的禍害。透

過講座及參觀東華三院平和坊，讓

學生認識有關資訊，詳情請參閱「健

康校園政策」報告。

詳情請參閱「健康校園政策」

報告。

詳情請參閱「健康校園政

策」報告。

全年全年全年全年工作簡報工作簡報工作簡報工作簡報：：：：

個案工作個案工作個案工作個案工作 � 定期面見個案學生。

� 轉介有特殊需要的學生接受區會臨床心理輔導服務及教育局心理輔導服務評估。

� 陪同學生往醫院覆診。

� 參與個案會議。

� 與家長及教師溝通，了解學生情況，共同制定有效的輔導計劃。

成長課成長課成長課成長課 � 統籌及與小組成員商議成長課的主題內容及按年級分工編製教材。

� 為教師預備成長課資料及提供帶領成長課的意見，支援教師教學。

家長工作家長工作家長工作家長工作 � 處理家教會及家長校董選舉行政事宜。

� 運用家教會津貼舉辦家長工作坊、親子活動。

� 協調家長義工的服務安排及紀錄家長義工的服務時數。

� 為家長提供諮詢服務。

19

輔助服務輔助服務輔助服務輔助服務 � 協助教師及家長，處理學生情緒、行為及家庭問題。

學生輔導活動學生輔導活動學生輔導活動學生輔導活動 � 運用社區資源，為學生籌辦活動，例如與循道愛華社區服務中心合辦交流活動、與安徒生

會合辦義工小組及認識社區的活動、與香港小童群益會合辦交流活動等。

行政工作行政工作行政工作行政工作 � 定期參與學校會議，共同商討學校發展方向及行政事宜。

� 學生支援小組統籌，與其他組員為有特殊學習困難的學生共訂支援計劃。跟進外購服務及

編排學生接受服務的流程及有關的文件工作。

� 會見教育局官員，商談有特殊學習困難的學生，在校的支援情況及撥款的運用。

2012/2013 年度全方位學生輔導服務財務報告 項目 收入 支出 餘額

1. 11-12 年度全方位學生輔導服務津貼結

餘

$58,249.20

2. 12-13 年度全方位學生輔導服務津貼 $285,702.00

3. 社工薪金 $230,400.00

4. 強積金僱主供款 $11,520.00

5. 付區會學校支援服務費 $33,000.00

6. 「綠野先鋒」活動 $606.00

7. 學生成長計劃 $7,756.30

8. 「周五棋樂坊」（購買棋盤遊戲及集體

遊戲物資）

＄464.40

9. 學生領袖及義工訓練物資 $2,277.00

10. 「清洗太平車」活動 (物資費) $50.00

11. 「驕陽 Teens 義工服務~玩轉尖沙咀」活

動 (交通費)

$136.80

12. 「遊走香港」活動 (交通費) $436.60

13. 性教育講座講員費用 $1,800.00

合 計 $343,951.20 $288,447.10 $55,504.10

20

中華基督教會大澳小學

2012/13 年度學生支援小組計劃檢討報告

1.1.1.1. 完備評估工作完備評估工作完備評估工作完備評估工作，，，，及早支援有特殊教育需要的學生及早支援有特殊教育需要的學生及早支援有特殊教育需要的學生及早支援有特殊教育需要的學生 成就 反思 建議

1.11.11.11.1 及早識別有語言或學習問題的及早識別有語言或學習問題的及早識別有語言或學習問題的及早識別有語言或學習問題的

小一學生及作出轉介及輔導小一學生及作出轉介及輔導小一學生及作出轉介及輔導小一學生及作出轉介及輔導

100%家長同意及早識別安

排，完成量表後有 2 位學生需

要跟進。二年級有二位學生需

轉介跟進評估。另外，有兩位

學生需轉介校本言語治療師

作評估。

任教一年級的教師已知悉每

到上學期尾需為學生填寫評

估表，以檢視學生的情況。

並於今學年開始於上學期末

為小一學生進行初步語言能

力評估，及早識別懷疑有語

言障礙的學生。

在小一適應活動中，向家長

介紹有關安排。

1.21.21.21.2 收集未評估但懷疑有特收集未評估但懷疑有特收集未評估但懷疑有特收集未評估但懷疑有特

殊學習需要學生名單殊學習需要學生名單殊學習需要學生名單殊學習需要學生名單

向二至六年級科任收集學生的

名單，當中二、三、四年級均

有學生需跟進或轉介。

有關措施有助教師及早關注

有特殊學習需要的學生，同

時可定期作出檢視。

在上學期中段及進行 LAMK

卷評估前收集有關學生名

單。

1.31.31.31.3 安排學生進行安排學生進行安排學生進行安排學生進行 LAMKLAMKLAMKLAMK 卷評估卷評估卷評估卷評估

100﹪需做 LAMK 卷的學生家

長，均同意學校按 LAMK 卷測

量結果，為子女提供適切輔導

或跟進。

學生 LAMK 卷的成績有助教

師了解學生的程度，而作出

合宜的支援。

LAMK 卷是客觀的評估工

具，可因應需要更廣乏使

用，以評估學生的學習能

力。

2.2.2.2. 持續優化學與教持續優化學與教持續優化學與教持續優化學與教，，，，提昇學生學習成效提昇學生學習成效提昇學生學習成效提昇學生學習成效 2.12.12.12.1 輔導課輔導課輔導課輔導課

以全班或小組形式進行，為成

績稍遜的學生鞏固學科基

礎。教師認為有 70%參與輔導

課的學生能鞏固課堂學習重

點，亦能改善學生的學習情

況。

輔導課有助學生鞏固課堂所

學，在社區資源缺乏補習班

的情況下，校本輔導課對成

績稍遜的學生是重要的支

援。

建議學生程度太參差的級

別，應分組進行輔導。

2.2 2.2 2.2 2.2 鞏固學習計劃鞏固學習計劃鞏固學習計劃鞏固學習計劃：：：：

教師為有特殊教育需要的學

生設計個別的「鞏固學習計

劃」，針對學生某一兩個弱

項，設計短期性的學習重點，

在課堂或課後加強關注。

學生的學習能力各有不同，

部份學生需要不斷重覆學

習、部份能循序漸進，但總

括而言 100% 需要「鞏固學

習計劃」的學生能達成老師

訂定的短期性學習重點。

仍需繼續推行此項安排及

建議把學習重點拆細，加上

獎勵，讓學生能在小項上取

得成功感，維持學習興趣。

2.32.32.32.3 為有需要的學生作測考或為有需要的學生作測考或為有需要的學生作測考或為有需要的學生作測考或

家課調適家課調適家課調適家課調適

有86% 學生同意測考調適及家

課調適對自己學習上有幫助，

例如在默書可拿取分數或有

測考或家課調適對學生有一

定的幫助，有關安排旨在減

低學生的學習障礙及提高學

生的學習動機，宜盡早展

開。

分兩階段(上學期初及下學

期初)評估學生的表現作調

適。

21

動力完成功課。

2.4 2.4 2.4 2.4 課後功課輔導班課後功課輔導班課後功課輔導班課後功課輔導班：：：：

安排教學助理，協助有需要的

學生在全日上課天的課後作

功課輔導。參與的學生均同意

課後功課輔導班能幫助其解

決功課上的果難。

單靠教學助理一人照顧功輔

班的學生會感吃力或未能兼

顧，在人手安排上需作配

合。

積極物色家長義工、高年級

學生或其他資源，協助功輔

班事宜，以紓緩教學助理的

壓力。同時加強當值教師巡

視功輔班，有需要時提供協

助。

2.52.52.52.5 大哥哥大姐姐計劃大哥哥大姐姐計劃大哥哥大姐姐計劃大哥哥大姐姐計劃

協助小一適應校園環境及提升

自理能力。運用現有的電子教

材套，協助低小或有讀寫障礙

的學生做識字練習。從觀察

中，小一學生已於首兩月熟悉

學校常規。

� 大哥哥大姐姐協助小一

學生適應校園生活的安

排是有效及加強同輩互

助的文化，宜繼續維持執

行。

� 午膳時段使用教學軟件

及紀錄學生出席的情況

有待改善。

� 學期初安排大哥哥大姐

姐指導小一的同學自我

照顧，如寫手冊，執拾

書包等。

� 建議大哥哥大姐姐協助

管理及跟進被關顧學生

的紀錄是否完整。

3. 3. 3. 3. 為學生提供多元化的治療性及發展性服務為學生提供多元化的治療性及發展性服務為學生提供多元化的治療性及發展性服務為學生提供多元化的治療性及發展性服務 3333....1111 校本言語治療校本言語治療校本言語治療校本言語治療：：：：

外購 12 次到校服務

a. 個別或小組治療

接受治療的學生均明白自

身的語言障礙情況。

b. 治療師與小三、六中文科教

師進行協作教學，提升學生

的表達能力。協作教師均同

意內容切合學生需要及建

議下學年再舉辦。

c. 舉辦小五、小六「說話技巧」

工作坊，內容切合學生所

需，讓學生了解表達意見時

的技巧。

d. 為一至三年級及四至六年級

學生舉辦社交小組，因小組

內容著重學生聽從指令、運

用提問技巧及遵守遊戲規

則，故學生在導師帶領下能

表現出上述要求。

但從家課的表現上，學生回

家練習的情況未見積極，仍

有待改善。

由於課堂內容豐富，時間安

排上有點緊迫，故以講授的

內容為主，檢討後建議增加

學生參與的部份，在時間分

配上作調適。

學生在合作學習中經常要表

達意見，有關的訓練可加強

學生表達時的信心。

部份學生欠缺社交技巧，容

易與人發生衝突，有關小組

能讓學生學習聆聽及守規，

以適應社群的生活。

下學年建議訓練學生協助

低年級的學生練習語言表

達如說故事。

延續有關安排，但在內容及

時間分配上需作修改。

按學生需要及與治療師商

討決定是否延續。

建議下學年仍舉辦有關小

組。

22

3.2 3.2 3.2 3.2 學習支援服務學習支援服務學習支援服務學習支援服務：：：：

外購 15 次到校服務

� 因應個別學生的情況，擬定合

宜的個別學習計劃。 從計劃

書及進度報告反映，訂定的訓

練內容切合學生的需要。

� 老師認同在個案會議中， 能

了解學生的進展情況

學生的潛在問題不會在幾次

活動中便可解決，尤其是行

為的改變，必須持續作出支

援。

參與的學生雖未能在成績上

有明顯的進步，但均表示希

望自己會進步及會為自己而

努力。

安排同一需要的學生 (例

如學障學生)以小組形式進

行訓練，並邀請教師觀課，

以達致技巧轉移及交流的

目的。

整體檢視整體檢視整體檢視整體檢視：：：： 管理與組織

1. 學校管理 1.1 策劃 � 學校已成立「學生支援小組」，共有五位成員，

包括學生支援小組統籌、副校長、課程發展主

任、一位教師及社工

� 本校以「全校參與」模式支援有特殊學習需要的

學生。教職員十分願意承擔支援有特殊學習需要

學生的責任。

1.2 推行 � 學校已製訂有特殊教育需要學生名冊，並每年更

新，以便為學生安排合適支援。

� 「學生支援小組」成員的分工表於每學年第一次

的學習支援會議中連同會議議程派發給各位教

師作備份。

� 學校已設立「學習支援櫃」存放參考資料及教材

套，並將物資內容記錄於庫存資料檔案內。另

外，於學校內聯網的「學習支援」文件夾內存放

電子版的參考資料及教材。

1.3 評估 � 每年會以計劃書及檢討報告，檢視學習支援服務

的成效。

2. 專業領導 2.1 領導與監察 � 照顧個別差異是學校每位教師的共識，亦會按時

作出檢討。

2.2 協作與支援 � 「學生支援小組」會定期召開會議，包括學期

初、中及末。另外，在開學初期召開班會議，由

上年曾任教該班主科的老師，與今年新接任的老

師分享該班有特殊學習需要學生的情況。即使新

入職老師亦可初步了解學生的情況。

� 本學年三及六年級的中文科教師與言語治療師

進行協作教學。

2.3 專業發展 � 本學年有三位教師修讀基礎課程，合共有 67%教

師已修讀融合教育基礎課程，但全校教師均最少

修讀一項與融合教育有關的課題，故本校已超過

融合教育教師專業發展架構的指標。

� 每學年均會訂定共同備課時間表，讓不同科目的

23

教師進行備課會議。

學與教

3. 課程和評估 3.1 課程組織 � 每學年會按學生的學科表現及 LAMK 卷成積，針

對學生較弱的科目安排「鞏固學習計劃」。

� 為 Tier 3 的學生編訂「個別學習計劃」

3.2 課程實施 � 科任會按學生的需要提供不同程度的工作紙及

作功課調適。

3.3 學習評估 � 根據特殊教育組指引，擬訂「校內考試特別安排」

供老師參考。今年有 7 名 SEN 學生需要不同程度

的測考週適，包括加時、抽離或讀卷。另有 5 位

學生需要豁免默書分數。

4. 學生學習和

教學

4.1 學習過程 � 學校外購的「學習支援服務」為學生提供學習技

巧及情緒管理訓練，本學年共有 14 位學生接受

有關服務。

� 學校外購「校本言語治療服務」為 17 名語障學

生提供治療及訓練。

4.2 學習表現 � 學校備有學生的進度記錄及個別學生的「學習支

援服務」記錄。

� 學校為學生提供多元化的活動，讓不同能力的學

生有發揮才能的機會，包括朗誦比賽、話劇組、

繪畫比賽、義工服務、圖書分享等。同時安排每

位學生最少三次分組按科目內容於早會時段分

享。

4.3 教學組織 � 合作學習是學校關注事項，同時以異質分組法分

組，讓不同能力的學生在組中可發揮所長及互相

照顧。而本學年在分組學習中會主力訓練學生的

高階思維。

4.4 教學過程 � 以跨科學習活動，提升學生的學習興趣。

4.5 回饋跟進 � 以「我愛正義」校本獎勵計劃及共融文化推廣獎

勵計劃，鼓勵學生正面行為及提升學習動機。

校風及學生支援

5. 學生支援 5.1 學生成長支援 � 學校關注每一位學生的學習需要，即使學生並沒

有納入呈報名單上，亦會作出適切的支援。學校

按各班各主科學習成績，安排課前課後補課或輔

導課；又運用社區資源，開辦英文課程，為新來

港學童補習英文。在導修課時段實施琥珀課，由

全校中英數老師協助跟進三及六年級學科成績

稍遜的學生。

� 為學生安排風紀訓練、「遊走香港」活動、義工

服務、聯校交流活動、「不一樣的生活」等，讓

學生各展所長。

5.2 學校氣氛 � 訓練學生大使，如英語大使、普通話大使等，推

動朋輩學習。

� 教師會於集會時段，公開讚賞學生的正面行為，

以建立校園欣賞的文化。

24

6. 學校夥伴 6.1 家校合作 � 於家長日安排家長與言語治療師會談，講解子女

接受治療的情況及教導家長協助子女的技巧。

� 與家長商談學生調適安排。

6.2 對外聯繫 � 本學年有 3 位學生轉介往中華基督教會香港區

會接受評估。及一位學生轉介入讀短適課程。

中華基督教會大澳小學

2012-2013 小學學習支援津貼~財政報告

(甲) 總 收 入 (乙) 總 支 出 (丙) 總結餘

(甲-乙) 項 目 金額 項 目 預算支出 實際支出

2011/12 年度結餘

2012/13 年度津貼撥款：

第一輪批款

第二輪批款

2012/13 年度加強言語治療津貼

總額合共：

$58,857.05

$154,000.00

$36,000.00

$43,914.00

$292,771.05

1) 助理薪酬

2) 課後功輔班獎品

3) 大哥哥、大姐姐計劃

4) 購買 12 次「校本言語治療」服務

5) 購買 15 次「學習支援服務」

6) 「不一樣的生活」體驗活動

7) 購買教學資源

8) 2012/13 年度自學及共融文化推廣獎勵計劃

9) 其他外購服務

$128,520.00

$500.00

$300.00

$57,600.00

$54,000.00

$4,500.00

$500.00

$1,600.00

$10,000.00

$128,520.00

$0.00

$0.00

$57,600.00

$54,000.00

$4,760.00

$376.00

$1,596.50

$2,790.00

$43,128.55

總結： $257,520.00 $249,642.50

25

26

二零一二二零一二二零一二二零一二至至至至二零一三二零一三二零一三二零一三年度財務報告年度財務報告年度財務報告年度財務報告

中華基督教會大澳小學法團校董會

2012/2013 年度

01/09/2012-31/08/2013 財務報告

9月1日 8月31日 預 算 已動用

內容 承上結餘 收入 支出 結餘 支出 預算支出比率%

(a) (b) (c) (d = a+b-c) (e) (c)/(e) x100%

政府津貼政府津貼政府津貼政府津貼

EOEBG 非指定津貼非指定津貼非指定津貼非指定津貼 225,391.42 基線指標津貼 369,147.11 其他收入津貼 145.00 學校及班級津貼 173,532.50 197,900.00 87.69%

升降機保養津貼 17,285.00 14,305.00 120.83%

普通話津貼 373.00 800.00 46.63%

學校課程發展津貼 (SCDG) 6,596.00 9,600.00 68.71%

德育及公民教育津貼 (MCE) 1,743.10 1,500.00 116.21%

增補津貼 1,394.70 1,400.00 99.62%

補充津貼 94,317.50 96,000.00 98.25%

培訓及發展津貼 2,558.00 7,500.00 34.11%

校本輔導方式的輔導訓育計劃經費 2,988.10 3,000.00 99.60%

中文廣泛閱讀計劃津貼 2,750.00 3,600.00 76.39%

英文廣泛閱讀計劃津貼 4,500.00 3,600.00 125.00%

綜合家具及設備津貼 37,610.00 27,500.00 136.76%

小 計 225,391.42 369,292.11 345,647.90 249,035.63 EOEBG 指定津貼指定津貼指定津貼指定津貼

修訂行政津貼 654,348.96 420,588.00 405,160.00 669,776.96 409,360.00 98.97%

學校發展津貼 368,713.71 181,992.00 266,805.00 283,900.71 266,805.00 100.00%

資訊科技綜合津貼 106,336.97 291,795.00 334,086.00 64,045.97 371,610.00 89.90%

新來港學童校本支援計劃津貼 181.70 3,159.00 3,000.00 340.70 3,000.00 100.00%

學生輔導服務津貼 58,249.20 285,702.00 288,447.10 55,504.10 294,310.00 98.01%

加強言語治療津貼 - 43,914.00 43,914.00 - 43,914.00 100.00%

小 計 1,187,830.54 1,227,150.00 1,341,412.10 1,073,568.44 EOEBG EOEBG EOEBG EOEBG 合計合計合計合計 1,413,221.96 1,596,442.11 1,687,060.00 1,322,604.07

擴大營辦津貼以外擴大營辦津貼以外擴大營辦津貼以外擴大營辦津貼以外

家教會資助 -籌辦費/資助 - 4,626.00 4,626.00 - 家教會資助 -活動津貼 - 20,000.00 20,000.00 - 20,000.00 100.00%

小學學習支援津貼 58,857.05 190,000.00 205,728.50 43,128.55 213,606.00 96.31%

靈活代課教師津貼 9,016.00 28,442.00 24,350.00 13,108.00 英語教師加強計劃附帶福利津貼 - 5,400.00 5,400.00 - 校本課後學習及支援計劃 11,266.90 16,800.00 16,130.00 11,936.90 18,220.00 88.53%

課後支援伙伴先導計劃-導師費津貼 - 34,168.00 21,840.00 12,328.00 34,168.00 63.92%

課後支援伙伴先導計劃-行政費津貼 - 5,125.00 5,080.00 45.00 5,125.00 99.12%

其他經常津貼帳 - 差餉及租金津 - 27,520.00 27,520.00 - 成立法團校董會的一筆過津貼帳 5.60 - 5.60 - 5.60 100.00%

成立法團校董會實報實銷津貼帳 - 150,000.00 277,200.00 (127,200.00) 350,000.00 79.20%

提升網絡路由器一筆過撥款 - 8,850.00 8,499.00 351.00 採購電子學習資源 255.00 - - 255.00 255.00 0.00%

德育及國民教育科支援津貼 - 530,000.00 - 530,000.00 關愛基金午膳津貼 - 29,125.00 29,125.00 - 37,468.00 77.73%

關愛基金境外學習活動 - 6,210.00 (6,210.00) 小 計 79,400.55 1,050,056.00 651,714.10 477,742.45

薪金薪金薪金薪金薪金津貼 - 教學人員 - 7,023,275.69 7,023,275.69 - 薪金津貼 - 教學支援人員 - 217,520.00 217,520.00 -

小 計 - 7,240,795.69 7,240,795.69 -

整合代課教師 - 32,512.50 - 32,512.50 全港性系統評估津貼-交通費 - 436.00 436.00 - 教師特殊教育需要培訓津貼 - 4,870.00 4,870.00 - 僱主為非教學人員積金供款帳 (1,328.70) 49,452.30 41,894.00 6,229.60

小 計 (1,328.70) 87,270.80 47,200.00 38,742.10 總額政府津貼 1,491,293.81 2,733,768.91 2,385,974.10 1,839,088.62

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二零一二二零一二二零一二二零一二至至至至二零一三二零一三二零一三二零一三年度財務報告年度財務報告年度財務報告年度財務報告

中華基督教會大澳小學法團校董會

2012/2013 年度

01/09/2012-31/08/2013 財務報告

9月1日 8月31日 預 算 已動用

內容 承上結餘 收入 支出 結餘 支出 預算支出比率% (a) (b) (c) (d = a+b-c) (e) (c)/(e) x100%

學校帳學校帳學校帳學校帳

學校普通經費帳學校普通經費帳學校普通經費帳學校普通經費帳 11,785.76 11,785.76 收-字簿盈利 99.20 - 99.20 收-食物部盈利 840.00 - 840.00 賽馬會全方位學習基金 7,200.00 7,200.00 - 7,200.00 100.00%

賽馬會慈善信託基金 2,922.00 - - 2,922.00 香港學校戲劇節津貼 2.40 2,400.00 - 2,402.40 2,402.40 0.00%

屈臣士學生運動獎勵 500.00 500.00 - 500.00 100.00%

教育發展基金校外評核計劃 8,491.50 - - 8,491.50 校園電視台拍攝款項 870.00 - - 870.00 870.00 0.00%

課外閱讀寫作獎金 3,017.50 - 2,000.00 1,017.50 3,017.50 66.28%

改善學習及增設學校設施專款 2,770.00 - - 2,770.00 2,770.00 0.00%

綠化校園資助計劃 7,000.00 7,000.00 - 7,000.00 100.00%

平和基金學校活動資助計劃 3,000.00 3,000.00 - 3,000.00 100.00%

恒生百分百學校參與獎 800.00 - 800.00 800.00 0.00%

雜項 - 308.00 (308.00) 315.00 97.78%

保險費 - 650.00 (650.00) 650.00 100.00%

公積金行政費 - 2,400.00 (2,400.00) 2,700.00 88.89%

會員費 - 500.00 (500.00) 500.00 100.00%

雅各堂獎學金 4,700.00 2,000.00 2,700.00 2,000.00 100.00%

區會節期活動費 2,000.00 1,997.50 2.50 2,000.00 99.88%

小 計 29,859.16 28,539.20 27,555.50 30,842.86

學生收費學生收費學生收費學生收費

視覺藝術用品 3,685.70 2,382.50 1,303.20 牙科保健 1,240.00 1,240.00 - 學生活動 60,965.00 60,491.00 474.00 學生學習用具 429.00 427.50 1.50 學生作業 1,257.00 1,257.00 -

小 計 - 67,576.70 65,798.00 1,778.70

優質教育基金優質教育基金優質教育基金優質教育基金

優質教育基金 3,159.75 - 3,159.75 - 3,159.75 100.00%

小 計 3,159.75 - 3,159.75 -

區會帳區會帳區會帳區會帳 22,063.74 22,063.74 學生福利津貼 - 231.00 (231.00) 200.00 115.50%

教職員福利津貼 1,000.00 1,000.00 - 1,000.00 100.00%

汪彼得基金 500.00 500.00 - 500.00 100.00%

雅各堂獎學金 - 2,700.00 (2,700.00) 雜費 - 500.00 (500.00) 區會社會服務部-緊急援助金 5,000.00 5,000.00 -

小 計 22,063.74 6,500.00 9,931.00 18,632.74

售賣課本帳售賣課本帳售賣課本帳售賣課本帳 85,281.96 85,281.96 售賣課本(代收) 121,310.70 121,310.70 - 書商回款 - 學生福利支出 - 14,284.00 (14,284.00) 18,500.00 77.21%

小 計 85,281.96 121,310.70 135,594.70 70,997.96

特定認可收費帳特定認可收費帳特定認可收費帳特定認可收費帳 85,507.00 85,507.00 學校空調電費/維修保養- 收入 15,080.00 - 15,080.00 空調 -電費支出 - 7,777.00 (7,777.00) 9,000.00 86.41%

小 計 85,507.00 15,080.00 7,777.00 92,810.00

暫存帳收入暫存帳收入暫存帳收入暫存帳收入 - - - 暫存帳 - 73,027.10 73,027.10 - $72,477.10 (收學生上學期書本費, 期後轉回售賣課本帳)

$500.00 (銀行收取戶口核數証明服務費,期後政府帳撥回)

$50.00 (銀行收取戶口服務費,期後銀行退回)

總額學校帳 225,871.61 239,006.60 249,815.95 215,062.26

28

中華基督教會大澳小學中華基督教會大澳小學中華基督教會大澳小學中華基督教會大澳小學 二零一二二零一二二零一二二零一二至至至至二零一三二零一三二零一三二零一三年年年年度收取認可經費度收取認可經費度收取認可經費度收取認可經費

收支報告收支報告收支報告收支報告表表表表

收入 : $ $ 備註

收取學生冷氣費 (通告2012/2013第十六號) 7,670.00

收取學生冷氣費 (通告2012/2013第三十三號) 7,410.00

總收入 : 15,080.00

減 : 支出

課室冷氣電費 7,777.00

總支出 : 7,777.00

本年度盈餘 : 7,303.00

上年度結存盈餘 : 85,507.00

截至 31/08/2013 總結餘 : 92,810.00

29

學生參與全港性校際比賽學生參與全港性校際比賽學生參與全港性校際比賽學生參與全港性校際比賽、、、、制服團體或社會服務活動的情況制服團體或社會服務活動的情況制服團體或社會服務活動的情況制服團體或社會服務活動的情況

((((一一一一)))) 參與全港性校際比賽的參與全港性校際比賽的參與全港性校際比賽的參與全港性校際比賽的學生學生學生學生百分比百分比百分比百分比

11111111/1/1/1/12222 11112222/1/1/1/13333

小一至小三 74.2 % 64.7 %

小四至小六 100 % 82.1 % ((((二二二二)))) 參與制服團體參與制服團體參與制服團體參與制服團體或社會服務活動或社會服務活動或社會服務活動或社會服務活動的學生百分比的學生百分比的學生百分比的學生百分比

11111111/1/1/1/12222 11112222/1/1/1/13333

小一至小三 80.6 % 100 %

小四至小六 100 % 100 %

30

過去三年校際活動獲得的獎項過去三年校際活動獲得的獎項過去三年校際活動獲得的獎項過去三年校際活動獲得的獎項：：：：區際或全港性區際或全港性區際或全港性區際或全港性

2010/2011

類別類別類別類別 比賽名稱比賽名稱比賽名稱比賽名稱 獎項獎項獎項獎項////獎品獎品獎品獎品

學術

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 冠軍

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 季軍

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 季軍

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 良好

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 良好

第 62 屆學校朗誦節英文詩詞獨誦 良好

第 62 屆學校朗誦節英文詩詞獨誦 良好

第 62 屆學校朗誦節英文詩詞獨誦 良好

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 季軍

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話基督教經文) 季軍

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 優良

第 62 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 優良

The HK Budding Poets Award

The HK Budding Poets

Award (Poet of the

School)

31

2010/2011

類別類別類別類別 比賽名稱比賽名稱比賽名稱比賽名稱 獎項獎項獎項獎項////獎品獎品獎品獎品

音樂 筏可樂韻夢飛翔歌唱比賽小學組 亞軍

體育

大嶼山區小學校際田徑比賽男子丙組跳遠 季軍

大嶼山區小學校際田徑比賽女子乙組 200 米 季軍

大嶼山區小學校際田徑比賽男子特組 200 米 季軍

屈臣氏集團香港學生運動員獎 2010-2011 傑出運動員

學校舞蹈節 乙級獎

視藝

共賀廣州亞運聯校藝術比賽 亞軍

敬老傳孝填色比賽 優異獎

大澳之美攝影比賽 冠軍

大澳之美攝影比賽 亞軍

大澳之美攝影比賽 優異獎

大澳之美攝影比賽 優異獎

大澳之美攝影比賽 優異獎

大澳之美攝影比賽 優異獎

大澳之美攝影比賽 優異獎

「愛在青嶼 可愛的家」親子填色比賽 優良

「愛在青嶼 可愛的家」親子填色比賽 優良

「愛在青嶼 可愛的家」親子填色比賽 優良

「愛在青嶼 可愛的家」親子填色比賽 優良

「愛在青嶼 可愛的家」親子填色比賽 優良

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(初級組) 冠軍

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(初級組) 亞軍

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(初級組) 季軍

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(初級組) 優異獎

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(高級組) 冠軍

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(高級組) 亞軍

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(高級組) 季軍

「大澳健康計劃 2010-2011」標語創作比賽(高級組) 優異獎

32

2011/2012

類別類別類別類別 比賽名稱比賽名稱比賽名稱比賽名稱 獎項獎項獎項獎項 獲獎者獲獎者獲獎者獲獎者

學術

第 63 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 冠軍 2A 謝運歌

第 63 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 優良 2A 張靖義、簡浩仁

6A 郭東彩、唐敏怡

第 63 屆學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 良好 5A 鄭穗堃

第 63 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 季軍 1A 張駿賢

第 63 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良

1A 麥善勤

4A 蘇楚揚

6A 張凱婷

第 63 屆學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 良好 4A 羅頌淮、黎子龍

5A 張浩賢、6A 鄭佳怡

第 63 屆學校朗誦節詩詞獨誦(基督教經文) 優良 5A 陳君崇、鍾嘉欣

第 63 屆學校朗誦節英文詩詞獨誦 優良

2A 黃雪穎、趙梓婷

4A 周穎蕎、陳紫嫣

5A 張耀南、6A 盧嘉慧

第 63 屆學校朗誦節英文詩詞獨誦 良好

5A 盧景添

6A 張貝琪、周靖兒

黃湘儀

紀念辛亥革命百周年區會聯校問答比賽 季軍 6A 盧嘉慧

區會小學聯校硬筆書法比賽(三、四年級組) 冠軍 4A 陳紫嫣

區會小學聯校硬筆書法比賽(三、四年級組) 亞軍 3A 陳淑賢

區會小學聯校硬筆書法比賽(三、四年級組) 季軍 3A 吳宇匡

區會小學聯校硬筆書法比賽(五、六年級組) 冠軍 6A 盧嘉慧

區會小學聯校硬筆書法比賽(五、六年級組) 亞軍 6A 張貝琪

區會小學聯校硬筆書法比賽(五、六年級組) 季軍 5A 盧景添

全港十八區數學比賽(離島區) 優良 6A 張凱婷、盧嘉慧

6A 梁文豪

33

2011/2012

類別類別類別類別 比賽名稱比賽名稱比賽名稱比賽名稱 獎項獎項獎項獎項 獲獎者獲獎者獲獎者獲獎者

體育

大嶼山區小學校際田徑比賽女子甲組跳遠 殿軍 6A 唐敏怡

區會運動會融合活動 4X100 米接力 殿軍 6A 郭東彩

屈臣氏集團香港學生運動員獎 2011-2012 傑出

運動員

6A 唐敏怡

第 48 屆學校舞蹈節

乙級獎

1A 廖嘉雯、丁穎珊

1A 黃芷瑤

2A 何光亮、黃雪穎

3A 陳諾晴、陳淑賢

3A 鄭心怡、何栢詩

3A 林凱彤

戲劇

學校戲劇節 傑出女演員 2A 黃雪穎、5A 鄭穗堃

6A 郭東彩 、6A 唐敏怡

學校戲劇節

評判推介演

出獎、

傑出合作獎

2A 張明輝、黃雪穎

2A 郭敏莉、簡浩仁

3A 林凱彤、鄭心怡

4A 周穎蕎

5A 鄭穗堃、陳君崇

5A 鍾嘉欣、

6A 郭東彩 、唐敏怡

6A 張凱婷、周靖兒

6A 鄭佳怡

音樂 第 64 屆香港學校音樂節三級鋼琴比賽 冠軍 6A 盧嘉慧

視藝

紀念辛亥革命百周年區會聯校填色比賽 優異獎 2A 謝運歌

「愛在青嶼，美麗青嶼」親子填色比賽(小一、小

二組) 優良獎 1A 吳綺雯

「愛在青嶼，美麗青嶼」親子填色比賽(小三、小

四組) 優良獎 3A 鄭心怡、陳諾晴

「愛在青嶼，美麗青嶼」親子填色比賽(小五、小

六組) 優良獎 5A 鍾嘉欣、6A 周靖兒

「愛在青嶼，美麗青嶼」親子填色比賽(小五、小

六組) 優異獎 5A 黃善薇

綠色小校園填色比賽 優異獎 3A 鄭心怡

“Shout to the world” USB 小夜燈設計比賽 最佳

創意獎

6A 盧嘉慧

34

2011/2012

類別類別類別類別 比賽名稱比賽名稱比賽名稱比賽名稱 獎項獎項獎項獎項 獲獎者獲獎者獲獎者獲獎者

視藝

“Shout to the world” USB 小夜燈設計比賽 優異獎

6A 陳家淇、陳詩雅

6A 張凱婷、張貝琪

6A 周靖兒、部東彩

6A 黎詩娜、唐敏怡

6A 黃湘儀

5A 盧景添、黃善薇

4A 陳建熙、陳美寶

「學生環境保護大使計劃」襟章設計比賽 優異獎 5A 張翠瑩

港鐵車站階梯設計比賽 傑出獎 6A 郭東彩

港鐵車站階梯設計比賽 優異獎 6A 張凱婷、周靖兒

6A 唐敏怡、黃湘儀

國民

教育

DIS 網上國民問答比賽 金獎 2A 黃雪穎

DIS 網上國民問答比賽 銀獎 2A 吳宇匡

3A 鄭心怡

DIS 網上國民問答比賽 銅獎 2A 張靖義

其他

傑出青年協會第十二屆「明日領袖高峰論譠暨明日領

袖獎」

明日

領袖獎

6A 張凱婷

2011-2012 學生環境保護大使計劃 金獎 6A 張貝琪

2011-2012 學生環境保護大使計劃 銀獎 6A 張凱婷

2011-2012 學生環境保護大使計劃 銅獎 5A 盧景添

2011-2012 學生環境保護大使計劃 優異獎

1A 張駿賢、吳綺雯

2A 張靖義、謝運歌

3A 林凱彤、吳宇匡

4A 張梓望、蘇樂兒

5A 鍾嘉欣、樊文蕊

6A 周靖兒

35

2012/2013

類別類別類別類別 比賽名稱比賽名稱比賽名稱比賽名稱 獎項獎項獎項獎項 獲獎者獲獎者獲獎者獲獎者

學術

第 64 屆香港學校朗誦節詩詞獨誦(英語組) 冠軍 6A 鍾嘉欣

第 64 屆香港學校朗誦節詩詞獨誦(英語組) 季軍 3A 趙梓婷

第 64 屆香港學校朗誦節詩詞獨誦(英語組)) 優良

1A 張靖、曾鎧俐

2A 吳綺雯、3A 黃雪穎

4A 林凱彤、鄭心怡

4A 何栢詩

5A 陳美寶、陳紫嫣

5A 周穎蕎、6A 鄭穗堃

第 64 屆香港學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 優良 1A 黎芷茵、趙思齊

第 64 屆香港學校朗誦節詩詞獨誦(粵語組) 良好

1A 連靖桐、5A 蘇楚揚

5A 黎子龍、羅頌淮

6A 盧景添、張浩賢

第 64 屆香港學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 優良 2A 陶咏知、3A 簡浩仁

第 64 屆香港學校朗誦節詩詞獨誦(普通話組) 良好 2A 廖嘉雯、3A 張明輝

3A 謝運歌、張靖義

第 64 屆香港學校朗誦節基督教經文(高級組) 優良 6A 陳君崇、吳凱堯

6A 張翠瑩

第 64 屆香港學校朗誦節基督教經文(初級組) 良好 2A 張駿賢

The Hong Kong Schools English Writing

Contest 2013 入圍獎 5A 陳紫嫣、陳美寶

第一屆校際聖經故事演講比賽 冠軍 2A 麥善勤

第一屆校際聖經故事演講比賽 優異獎 2A 張駿賢

視藝

「愛在青嶼，關愛睦鄰」親子填色比賽 季軍 4A 陳諾晴

「愛在青嶼，關愛睦鄰」親子填色比賽 優良獎

2A 林榮軒、4A 鄭穗葑

1A 連靖桐

6A 黃善薇、魏卓希

「愛在青嶼，關愛睦鄰」親子填色比賽 最佳參與

銀獎

全校

學生環境保護大使計劃畫作比賽 2012/13 亞軍 6A 黃善薇

36

2012/2013

類別類別類別類別 比賽名稱比賽名稱比賽名稱比賽名稱 獎項獎項獎項獎項 獲獎者獲獎者獲獎者獲獎者

體育

中華基督教會香港區會直屬小學聯合陸運會融

合接力賽 第 4 名 5A 張梓望

屈臣氏集團香港學生運動員獎 2012-2013 傑出運動員 6A 盧景添

第 49 屆學校舞蹈節

乙級獎

2A 黃芷瑤、陶咏知

2A 吳綺雯、廖嘉雯

4A 林凱彤

5A 周穎蕎、陳紫嫣

5A 陳美寶、6A 黃善薇

戲劇

學校戲劇節 傑出演員獎

3A 黃雪穎、張明輝

4A 何栢詩、林凱彤

5A 周穎蕎 、6A 鄭穗堃

學校戲劇節 傑出舞台

效果獎

2A 張耀文、3A 黃雪穎

5A 羅頌淮

6A 鍾嘉欣、鄭穗堃

學校戲劇節

傑出整體

演出獎及

傑出合作獎

2A 張駿賢、張耀文

2A 林榮軒、 3A 何光亮

3A 簡浩仁、黃雪穎

3A 張明輝

4A 何栢詩、4A 林凱彤

5A 周穎蕎、陳紫嫣

5A 羅頌淮

6A 鍾嘉欣、鄭穗堃

其他

傑出青年協會第十三屆「明日領袖高峰論譠

暨明日領袖獎」 明日領袖獎 6A 鍾嘉欣

「健康生活齊擁有」區會聯校親子攝影比賽

亞軍

3A 何光亮、4A 何栢詩

及家長

37

社會服務社會服務社會服務社會服務

年份年份年份年份 活動名稱活動名稱活動名稱活動名稱 性質性質性質性質 參加人數參加人數參加人數參加人數

2010-2011

長幼共聚迎聖誕 探訪長者 12 人

大澳健康計劃閉幕禮 2010-2011 服務長者 29 人

新春音樂嘉年華 攤位遊戲 4 人

「V 計劃」服務日-清洗太平車 社區服務 9 人

「情繫社區 創意薈萃」藝術展開幕禮 擔任導賞員 5 人

2011-2012

大澳健康計劃閉幕禮 2011-2012 服務長者 27 人

普天同慶聖誕日 探訪龍田苑長者 13 人

新春拜年同歡聚 探訪龍田苑長者 16 人

新春音樂嘉年華 攤位遊戲 3 人

「全方位學習日」暨義務工作體驗-協助安徒生會

大澳中心佈置迎接聖誕 社區服務 23 人

「全校性獎勵計劃」抽禮物日義工 校本服務 5 人

「V 計劃」服務日-清洗太平車 社區服務 7 人

「V 計劃」服務日-協助「清貧宴」 校本服務 5 人

「親親大自然~大澳漁村生趣歷奇之旅」小導遊 社區服務 4 人

環保大使 校本服務 14 人

2012-2013 何玉明暨本校學生版畫展 擔任導賞員 12 人

「小小設計師」粉飾外牆義工體驗活動 協助粉飾安徒生會

大澳中心外牆 9 人

新春敬老嘉年華 攤位遊戲義工 4 人

大澳健康計劃閉幕禮 2012-2013 服務長者 21 人

健康大使探訪大澳老人院 探訪明愛龍田苑

長者 11 人

健康大使探訪梅窩老人院 探訪來來老人院

長者 9 人

「清洗太平車」小義工 社區服務 16 人

「快樂交流」活動導賞員 擔任導賞員 17 人

「V 計劃」老友鬼鬼嘉年華 攤位義工 23 人

粉飾籬笆 協助粉飾大澳文物

酒店籬笆 10 人

38

附件一

中華基督教會大澳小學

香港賽馬會全方位學習基金︰活動報告(2012/13)

全方位學習活動的名稱

資助的用途 (如︰入場費、交通費等)

舉辦機構 活動舉行地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的︰

本校 認可

機構 本港 境外 支出

受助學生 人次(非人數)

1. 教育營 營費及交通費 � � $3,120.00 22

2. 聯校畢業禮 交通費 � � $2,690.00 14

3. 學童牙科保健活動 交通費 � � $1,390.00 62

$7,200.00 98

39

附件二

中華基督教會大澳小學

「學校發展津貼」開支報告(2012/2013)

上年度

(2011/2012)

結餘

本年度

(2012/2013)

總收入

項目 核准預算 實際開支 本年度

總結餘/(結欠)

成效/備註

聘請一名全職備演藝及師資

訓練的教師

$21,175.00 X 12 + 強積金 5%

合共：$266,805.00

$266,805.00 $266,805.00

在專業老師的訓練下，差不多所有

的學生均有機會在戲劇比賽、節慶

活動、早會、英語日及普通話日演

出、擔任司儀及大使等工作，學生

的表現深得持分者的欣賞讚許，自

信心及語言技巧明顯提升。本校話

劇組更在學校戲劇節中獲十一項

大獎，並在首次參加的聖經故事演

譯比賽中獲冠軍。

$368,713.71 $181,992.00 $266,805.00 $266,805.00 $283,900.71

40

附件三

中華基督教會大澳小學

二零一二/一三學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 - 活動報告表 學校名稱 : 中華基督教會大澳小學 計劃統籌人姓名 : 盧少蓮 聯絡電話 : 29857515

A. 本計劃受惠學生人數共 39 名(包括 A. 領取綜援人數： 17 名，B. 學生資助計劃全額津貼人數： 22 及，C. 學校使用 10%酌情權的清貧學生人數： 0 名) B. 計劃的各項活動資料

*活動名稱/類別

參加對象學生人數# 平均

出席率 活動舉辦期間/日期

實際開支 ($)

評估方法 (例如:測驗,

問卷等)

合辦機構/ 服務供應機構名稱

(如適用) 備註(例如:學生的學習及情意成果)

A B C

功課輔導 8 6 0 97% 9/11/12-30/5/13 3,420.00 觀察學生表現 - 能按學生實際需要施教，學生獲益良多。

語文訓練 1 2 0 94% 13/11/12-14/3/13 390.00 觀察學生表現 香港基督教女青年

會大澳工作辦事處 能提高學生對學習英語的興趣，並鞏固學科知識。

文化藝術(2 項) 3 7 0 98% 10/11/12-2/7/13 10,160.00 問卷 - 學生能享受奏樂的樂趣，並發展學生的潛能。

體育活動 5 7 0 90% 24/10/12-26/6/13 2,160.00 觀察學生表現 - 學生能透過體育活動，體會合作精神，增強自信。

活動項目總數： 5

@學生人次 17 22 0 總開支 16,130.00

**總學生人次 39

備註:*活動名稱/類別如下：功課輔導、學習技巧訓練、語文訓練、參觀/戶外活動、文化藝術、體育活動、自信心訓練、義工服務、歷奇活動、領袖訓練及社交/溝通技巧訓練 @學生人次：指參加各項活動的受惠學生人數總和 **總學生人次：指 (A) + (B) + (C) 的總數 # 對象學生: 指領取綜援/學生資助計劃全額津貼及學校使用 10%酌情權的清貧學生

41

C.計 劃 成 效計 劃 成 效計 劃 成 效計 劃 成 效 整 體 來 說 你 認 為 活 動 對 受 惠 的 對 象 學 生 有 何 得 益 ?

請 在 最 合 適 的 方 格 填 上 「�」 號 改善 沒有

改變 下降

不適

用 明顯 適中 輕微

學 習 成 效 a) 學 生 的 學 習 動 機 � b) 學 生 的 學 習 技 巧 � c) 學 生 的 學 業 成 績 � d) 學 生 於 課 堂 外 的 學 習 經 歷 � e) 你 對 學 生 學 習 成 效 的 整 體 觀 感 � 個 人 及 社 交 發 展 f) 學 生 的 自 尊 � g) 學 生 的 自 我 照 顧 能 力 � h) 學 生 的 社 交 技 巧 � i) 學 生 的 人 際 技 巧 � j) 學 生 與 他 人 合 作 � k) 學 生 對 求 學 的 態 度 � l) 學 生 的 人 生 觀 � m) 你 對 學 生 個 人 及 社 交 發 展 的 整

體 觀 感 �

社 區 參 與 n) 學 生 參 與 課 外 及 義 工 活 動 � o) 學 生 的 歸 屬 感 � p) 學 生 對 社 區 的 了 解 � q) 你 對 學 生 參 與 社 區 活 動 的 整 體

觀 感 �

D. 對 推 行 活 動 計 劃 的 意 見對 推 行 活 動 計 劃 的 意 見對 推 行 活 動 計 劃 的 意 見對 推 行 活 動 計 劃 的 意 見

在 推 行 計 劃 時 遇 到 的 問 題 /困 難

(可 在 方 格 上�超 過 一 項 )

� 未 能 識 別 對 象 學 生 (即 領 取 綜 援 及 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 的 學 生 )； � 難 以 甄 選 10%的 酌 情 名 額 ； � 對 象 學 生 不 願 意 參 加 計 劃 ； � 伙 伴 /提 供 服 務 機 構 提 供 的 服 務 質 素 未 如 理 想 ； � 導 師 經 驗 不 足 ， 學 生 管 理 技 巧 未 如 理 想 ； � 活 動 的 行 政 工 作 明 顯 地 增 加 了 教 師 的 工 作 量 ； � 對 執 行 教 育 局 對 處 理 撥 款 方 面 的 要 求 感 到 複 雜 ； � 對 提 交 報 告 的 要 求 感 到 繁 複 、 費 時 ；

� 其 他 (請 說 明 )︰ 位 置 偏 遠 ， 聘 請 導 師 有 困 難 ， 且 流 動 性 頗 高 。