educación en linea universitaria. 2
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dos métodos se podrá obtener mayor rendimiento, es decir, mayor número de objetos desmanchados con cantidades de reactivos semejantes? Justifiquen su respuesta. h. ¿Cuáles son las ventajas de conocer el tipo de reacción que se lleva a cabo en un determinado proceso en la vida cotidiana? 7. En la siguiente ecuación química se hace reaccionar hidróxido de calcio con ácido clorhídrico para obtener cloruro de calcio y agua como subproducto. Ca (OH)2 + 2HCl CaCl2 + 2H2O a. Si partimos de 50 gr. De hidróxido de calcio, ¿cuántos gramos de cloruro de calcio se obtendrían? b. ¿Cuántos gramos de ácido clorhídrico se necesitan en la reacción si se tiene 50 gramos de hidróxido de calcio? c. ¿Cuál sería la cantidad de agua como subproducto que se obtendría? d. ¿Cuántos gramos de reactivos entran en la reacción y cuántos gramos de productos se obtienen? e. Si tenemos 50 gramos de hidróxido de calcio y 50 gramos de ácido clorhídrico. ¿cuál es el reactivo limitante? f. ¿Cuál es la cantidad máxima de cloruro de calcio que se obtiene? g. Si en el laboratorio se obtuvieron 70 gramos de cloruro de calcio. ¿cuál es el rendimiento porcentual? 8. Si en una reacción se calculó que el rendimiento teórico es de 82.5 gramos y la cantidad de producto que se obtuvo es de 68.5 gramos. ¿Cuál es el rendimiento porcentual? 9. Si en una reacción de neutralización, se calculó que el rendimiento teórico es de 95 gramos y la cantidad de producto que se obtuvo es de 80 gramos . ¿Cuál es el rendimiento porcentual? La sustancia que se reduce d. La sustancia que pierde electrones 15. Asigna números de oxidación a todos los elementos en las siguientes reacciones, e identifica la sustancia que se oxida y la sustancia que se reduce: a. FeCl2 + Cl2 → FeCl3 b. Si + Cr2 O3 → Cr + SiO2 c. Cr2O3 + Al → Cr + Al2O3 d. P2 O5 + C→ P + CO 16. En cada una de las siguientes reacciones, identifica la sustancia que se oxida y la sustancia que se reduce e identifica los agentes oxidante y reductor: a. 2HgO → 2Hg + O2 siguientes casos: a. 1.50 moles de Na b. 0.125 de CO2 c. 2.80 moles de Ca d. 0.0485 moles de Na2CO3 e. 5.12 moles de Al f. 0.75 moles de Cu g. 3 .52 moles de MgBr2 h. 0.142 moles de C2H6O 21. Calcula el número de moles en cada uno de los siguientes ejemplos: a. 85.2 g Ni b. 6.4 g H2O c. 0.288 g C d. 7.5 g propano, C3H8 22. Calcula el número de moles en 25.0 g de cada uno de los siguientes casos: a. He b. O2 37. c. Ga2S3 d. C4H10 23. Calcula el número de moles en 4.00 g de cada uno de los siguientes ejemplos: a. Ca3N2 b. SnO2 c. C6H8O6 d. Ca3N2 24. El gas propano (C3H8) se usa como combustible en las parrillas para hacer barbacoa. a. ¿Cuántos gramos del compuesto hay en 1.50 moles de propano? b. ¿Cuántos moles del compuesto hay en 34.0 g de propano? c. ¿Cuántos gramos de carbono hay en 34.0 g de propano? d. ¿Cuántos átomos de hidrógeno hay en 0.254 g de propano? Nitrógeno e hidrógeno reaccionan para formar amoniaco N2 + 2H2 → 2NH3 1. Determina el reactivo limitante en cada una de las siguientes mezclas: a. 3.0 moles de N2 y 5.0 de H2 b. 8.0 moles de N2 y 4.0 moles de H2 c. 3.0 moles de N2 y 12.0 moles de H2 Hierro y oxígeno reaccionan para formar óxido de hierro (III) 4Fe + 2O2 →2Fe2O3 2. Determina el reactivo limitante en cada una de las siguientes mezclas: a. 2.0 moles de Fe y 6 .0 moles de O2 b. 5.0 moles de Fe y 4.0 moles de O2 c. 16.0 moles de Fe y 20.0 moles de O2 El monóxido de carbono reacciona con hidrógeno para formar metanol, CH3OH CO + 2H2 → CH3OH 3. Supón que mezclas 50.0 g de CO y 10.0 g de H2. a. ¿Cuál es el reactivo limitante? b. ¿Cuál es el reactivo en exceso? c. ¿Cuántos gramos de metanol se producirían? d. ¿Cuántos gramos de reactivo en exceso quedan? El disulfuro de carbono se produce mediante la reacción de carbono y dióxido de azufre. que puedan estar relacionados con el petróleo. 6. Reflexiona y escribe por qué el petróleo se considera el “oro negro”. Parte 2 39. En equipo 7. Compartan los resultados de la actividad anterior y los objetos que encontraron. 8. Elijan cinco de ellos. 9 . Realicen una búsqueda que les permita conocer de modo preciso: a. Método de obtención (represéntenlo en un diagrama de flujo). b. Compuestos químicos. c. Usos de cada compuesto químico. d. Riesgos de uso. 10. Identifiquen de la lista anterior los compuestos orgánicos que los forman. 11. Identifiquen a qué grupo funcional pertenecen. 12. Representen la fórmula básica del grupo funcional. 13. Identifiquen su nombre químico específico. Parte 3 14. Realicen una representación de cada grupo funcional a través de dibujos divertidos, de tal manera que cualquier persona pueda conocer: a. Los riesgos de cada sustancia. b. El producto nivel económico (industria, comercio, farmacéutica, etc.), apoyándote en fuentes confiables como la biblioteca digital, recuerda contemplar: a. Qué productos se obtienen del petróleo. b. Cuáles presentan alternativas biorremediables. c. Cómo se aplican esas alternativas en caso de contingencias. 14. Enlista las ventajas y limitantes de cada producto. 41. Parte 1 ¿Has leído las etiquetas de tu ropa o las de productos cosméticos, medicinas o cosméticos? Sus nombres son difíciles y poco comunes, sin embargo son compuestos químicos que están presentes en los productos. 1. Revisa las etiquetas de productos que estén a tu alcance en estos momentos (etiquetas de tu ropa y la de algunos de tus compañeros, bebidas, cosméticos, antibacteriales, pegamentos, etc.). 2. Haz una lista con el nombre de todas las sustancias que encuentres (Mínimo 10). 3. Analiza el nombre y observa si puede tratarse de compuestos que contengan alcoholes o éteres; en el caso de los alcoholes puedes sospechar de su presencia si la sustancia termina en “ol”. 4. Representa, en un cuadro comparativo, la fórmula química de alguna forma creativa y divertida para presentarles esta información, por ejemplo en un periódico digital. Recuerden que debe ser informativo y que probablemente el resto de las personas no conozcan sobre alcoholes y éteres por lo que tendrán que asegurarse de dejar en claro la información. Parte 3 11. Diseñen el nombre y la presentación de su periódico, la forma en que organizarán la información científica, así como los gráficos que representarán sus usos y riesgos; agreguen secciones de aprendizaje en la que utilicen sopas de letra, crucigramas o laberintos. Nota: Considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y fundamentada. Entregable(s): 42. Archivo que integre: 1. Tabla con las sustancias clasificadas como éteres y alcoholes en el producto encontrado. 2. Comparación de fórmulas. 3. Información de usos, beneficios y riesgos para informar a la comunidad. 4. De los siguientes compuestos escribe su estructura. 1. 2-etil-4-isopropilciclohexanol 2. 4-etilfenol 3. 2-metil-2-butanol 4. 1, 3, 5-ciclohexanotriol 5. 1-nonanol 6. 5-metil-3-heptanol 7. 12, 4, 5-trimetil-3-octanol 8. 2-etil-4,5-dimetil-3, 6-decanodiol 9. 1,3-propanodiol 10. Isobutanol 5. Nombra, según IUPAC, los siguientes éteres: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 6. Escribe la estructura de los siguientes compuestos; encierra en un círcu lo y señala el grupo funcional al que pertenece. 1. 4-hidroxi-3-metoxipentanal 2. 2-metoxibutanol 3. 1, 2, 4-trimetiloxiciclohexano 4. diterbutil éter 5. diisopropil éter 6. metoxibenceno 43. 7. 4-etoxifenol 8. ciclohexil metil éter 9. 2-metoxifenol 4-etoxioctano Parte 1 La química está presente en todo lo que te rodea. Gracias a sus avances hemos logrado combatir muchas enfermedades. Seguramente, a lo largo de tu vida has tenido enfermedades comunes o dolencias; trata de recordar. 1. Haz una lista de medicamentos que recuerdes, ya sean usados por ti, por familiares o conocidos. 2. Revisa, ya sea en las cajas de los medicamentos o en la información solicitada en los requerimientos, cuáles son las sustancias activas presentes en los medicamentos. 3. Escribe su fórmula. 4. Clasifica los medicamentos en categorías, como: a. Antipiréticos (para bajar la fiebre) b. Analgésicos (para disminuir el dolor) c. Antiinflamatorios (para reducir la hinchazón) 5. Señala qué similitudes encuentras en el nombre de las sustancias activas. 6. Consigue cajas de medicamentos que encuentres en tu casa o con conocidos. Revisa los ingredientes y la fórmula. Pueden ser productos sintéticos o naturales. Si los medicamentos están en uso, recuerda regresar sus cajas terminando la actividad. Consigue mínimo 10 cajas diferentes, las utilizarás para la próxima sesión. Parte 2 7. Reúnete con tus compañeros y compartan las cajas de medicamentos que trajeron a clase. 8. Corroboren si las sustancias activas que encuentran en ellos son similares a las que ustedes encontraron en la parte 1. 9. Elaboren una diagrama que permita conocer la lista de medicamentos que se encuentran en los grupos citados anteriormente, (antipiréticos, analgésicos, antiinflamatorios, etc.). 10. Identifiquen cuál es la diferencia entre los principios activos presentes en cada grupo de medicamentos. 11. Circulen en sus fórmulas los grupos funcionales que identifican, como: a. aldehídos b. cetonas c. ácidos d. ésteres e. aminas f. amidas 44. Parte 3 12. Para esta parte simularán que trabajan en una farmacia. 13. Utilicen sus cajas y botes de medicamentos y ordénenlos según lo que contienen. 14. Realicen una representación escénica en la que una persona llega con ciertos síntomas y solicitando un medicamento. Ustedes tendrán que indicarle lo que el medicamento contiene y cuáles son sus contradicciones y riesgos. Realicen esta actividad en varios equipos para que todos lo practiquen. Not a: Considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y fundamentada. 1. Nombra según la IUPAC los siguientes compuestos: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 2. Escribe la estructura de los siguientes compuestos y circula el grupo funcional. a. Benzaldehído b. 2,3-dimetilbutanal c. 3-metil-2-pentanona d. 3,6-dietilnonanal e. 3-isopropil-4metilciclohexanona f. 2-hexanona g. secbutil-isopropilcetona h. 7-etil-3, 6-dimetildecanal búsqueda que te permita conocer qué compuestos de uso común o industrial podrían representar a los grupos funcionales. 7. Eli je un compuesto representativo de cada grupo funcional. 8. Estudia cada compuesto o sustancia de la manera que puedas desarrollar el proceso de obtención: reactivos, temperatura, reacciones químicas y producto final. 9. Para cada compuesto o sustancia, define lo siguiente: a. Fórmula química b. Propiedades físicas (Punto de ebullición, punto de fusión, estado físico, densidad, solubilidad) c. Describe los usos o aplicaciones a nivel casero, industrial (farmacéutico, cosmético…) d. Riesgos: toxicidad al ser aspirados, bebidos o s i entran en contacto con la piel. Parte 1 Desde la Edad Antigua hasta nuestros días, el ser humano ha disfrutado de alimentos y bebidas producto de la fermentación. 46. 1. Señala con una (X) los alimentos que tú creas que son producto de fermentación. Alimento Producto de fermentación Leche Pollo Queso Huevo Pan Vino Tortilla Cerveza Yogur Jugo de naranja 2. Escribe el proceso natural que crees que siguieron los romanos para preparar el vino o el que siguieron los egipcios para preparar la cerveza. 3. La fermentación es un proceso en el que participan microorganismos llamados levaduras, ¿has tenido la oportunidad de preparar alguno de estos productos a nivel casero? a. Yogur b. Queso c. Tepache Si es así, o has estado cerca de ver cómo se realiza el proceso, descríbelo brevemente. 2. De acuerdo a tu criterio contesta lo siguiente: a. ¿Qué le da el sabor agrio al yogur? b. ¿En qué otros productos has escuchado que se emplean las levaduras? c. ¿Cómo se produce el alcohol del tepache a partir del jugo de piña? Nota: trae para la próxima clase información impresa sobre procesos industriales para obtener cerveza, vinos, jabones orgánicos y desechables. Parte 2 5. Lee el siguiente caso: 47. Daniel y Gabriela son una pareja joven y emprendedora, él es contador y ella es especialista en mercadotecnia, son realmente buenos en sus áreas. Tienen, dentro de sus proyectos de vida, el anhelo de tener un negocio propio. Gabriela se dio un tiempo y realizó estudios de mercado; concluyó que tienen las siguientes opciones de negocio: 1. Fabricación de cerveza de forma artesanal. 2. Preparar esencias sintéticas para alimentos. 3. Elaborar jabones orgánicos en barra. 4. Fabricar platos, vasos y empaques desechables de poliestireno. Pero por desgracia ellos no saben nada de procesos, solo saben administrar, necesitan que alguien les ayude a investigar sobre: 1. Cómo se lleva a cabo la fabricación de cada uno de los productos. 2. La reacción química que está implicada en el proceso. 3. El control de calidad del producto terminado. Teniendo a la mano los datos anteriores, Daniel calcularía los presupuestos de producción, empaque y distribución, y comparando resultados, escogerían el proceso más rentable. Sin embargo, necesitan ayuda para conocer al detalle estos procedimientos. 6. Ustedes forman parte de un equipo de asesores en procesos bioquímicos industriales. Tienen la tarea de representar en esquemas y de forma gráfica al detalle cómo se fabrican las opciones de productos que Daniel y Gabriela han señalado. Incluyan los tiempos en que se obtiene el producto. Parte 3 7. Como parte final de su trabajo, deberán entregar un documento sobre el control de calidad que se debe aplicar en cada uno de los productos: cerveza, esencias, jabones orgánicos y desechables. 8. Elaboren una conclusión en al que expresen desde su punto de vista cuál producto daña menos el ambiente. Justifiquen su propuesta. 1. Para balancear las reacciones de combustión con número de carbonos impares, observa los siguientes pasos: C17H36 + O2 CO2 + H2O así se pone en la ecuación de la siguiente manera C14H30 + 43/2 O2 14CO2 + 15H2O Reacción balanceada. 4. Las siguientes reacciones son de combustión, se necesita un poco de calor para que inicien, balancéalas escribiendo cada paso: a. C7H16 + O2 CO2 + H2O b. C9H20 + O2 CO2 + H2O c. C21H44 + O2 CO2 + H2O d. CH4 + O2 CO2 + H2O e. C3H8 + O2 CO2 + H2O f. C11H24 + O2 CO2 + H2O g. C2H6 + O2 CO2 + H2O h. C4H10 + O2 CO2 + H2O i. C5H12 + O2 CO2 + H2O j. C8H18 + O2 CO2 + H2O b. c. d. e. f. 50. g. h. i. j. Parte 1 Los lípidos, comúnmente conocidos como grasas, son compuestos químicos que están presentes en nuestro organismo y en el de todos los seres vivos. 1. De acuerdo a tus conocimientos previos contesta lo siguiente: a. ¿Son benéficas las grasas para nuestro organismo? Explica. b. ¿Qué tipo de grasa es común que se pueda acumular en las arterias? 2. Indica con una X las funciones que crees que cumplan las grasas o lípidos en tu organismo. Funciones del organismo (x) Reparan tejidos Transportan algunas vitaminas Regulan la temperatura Son la principal fuente de energía Son parte de las membranas celulares Forman parte de las hormonas Ayudan en la cicatrización Protegen los órganos internos Forman las proteínas Sintetizan el DNA 3. Ahora piensa en algunas funciones que pueden cumplir los lípidos o grasas fuera del organsimo. de las siguientes biomoléculas e identifica los grupos funcionales con un círculo; escribe el nombre del grupo funcional que identificaste. a. Ovoalbúmina b. Sacarosa c. Colesterol d. β-sitosterol e. Fructosa f. Colágeno g. Caseína h. Limoneno colocarlo en una base sólida para presentarlo. 7. Muestren a su maestro(a) el modelo tridimensional del ADN. 8. Completa las siguientes reacciones, identifícalas y nombra los productos, utiliza fuentes confiables para encontrar la información 1. 2. 3. 53. 4. 5. 6. 9. Busca en fuentes confiables cuatro polipéptidos naturales, escribe la fórmula, encierra en un círculo los enlaces peptídicos y escribe el nombre del polipéptido. 10. Realiza una búsqueda que te permita identificar al menos quince compuestos orgánicos comunes en productos de uso común. 11. Selecciona en tu casa quince artículos que contengan alguno o varios compuestos orgánicos (algunos pueden corresponder a los de tu búsqueda, otros no, solo cerciórate de que sea orgánico). 12. Busca información que te permita conocer las reacciones químicas necesarias para obtener los compuestos que identificaste en los artículos de tu casa. 13. Elige de tu lista los cinco compuestos de los que hayas obtenido más información. 14. Representa en un diagrama de flujo el método de preparación industrial de cada uno, incluye la ecuación química de la reacción que se lleva a cabo. . Tecnologías de información I y II Modifica el color de fondo a tu gusto d. Establece las propiedades como predeterminadas para todos los documentos e. Guarda el documento como: Tarea1_TuNombre_Apellido.fla 6. Haz un mapa conceptual sobre conceptos de Flash y diseño gráfico, así como el entorno de trabajo de Flash. 7. Entrega tu actividad con la rúbrica de reporte. En el reporte recuerda incluir cada pantalla que mues tra como crear, configurar y guardar el documento con las características que se te piden, incluye el mapa conceptual que se te pide en el punto 4. 8. Reflexiona sobre la utilidad del programa Flash para la creación de animaciones. 9. Determina las herramientas y los pasos que vas a desarrollar para crear tu animación en Flash. 10. Lee el siguiente caso: Una empresa de deportes te contrató para elaborar una animación que invite a jugar voleibol utilizando su marca. 11. Para elaborar la animación debes considerar: a. Dos gráficos que usarás como fondo para la animación y como parte de la animación el logotipo de la empresa. b. Deberás incluir las personas del equipo y el área de juego. c. Debes crear 2 escenas al menos. y asígnales un nombre y preséntalos en forma dinámica: a. El nombre de la gira o concierto b. El nombre del grupo c. La fecha de la presentación d. Lugar e. Horario 16. Agrega a tu animación 2 escenas con las siguientes características: a. En la primera incluirás fotos de cada uno los integrantes en forma individual con animación predefinida. página web, para promover su causa y dar a conocer sus campañas, el cuidado correcto hacia las mascotas, la venta de productos y algunos eventos de recaudación, por lo cuál solicitan tu ayuda. 4. Busca información en fuentes confiables sobre: a. ¿Cómo promueven otras fundaciones similares su misión y visión? b. ¿Qué campañas tienen? Publica la página en un sitio y hosting gratuito, puede ser miarroba.com o algún otro de tu elección. f. Al final, el sitio deberá quedar algo parecido a éste, da clic para descargar. 1. Identifica los conceptos descritos en la siguiente tabla: 6. a. Sirve para proteger todos los componentes dentro de él. b. A ella se conectan todos los demás dispositivos dentro del gabinete. c. Es considerado el cerebro de la computadora, ya que ejecuta todas las órdenes y operaciones del sistema. d. Sirve para leer o grabar discos por medio de una luz láser. e. Es la encargada de transformar datos o señales digitales en formato audible. f. En él s e guardan documentos o datos que no se borran al apagar la computadora. g. En ella se guardan datos de forma temporal, de modo que cuando se apaga la computadora éstos son borrados. h. Provee de la energía necesaria a todos los demás componentes. i. Es la encargada de representar los datos de una forma gráfica. 2. En un documento de Microsoft entrada conectados 6. Dispositivos de salida conectados 8. Busca en fuentes confiables como la Biblioteca Digital, la historia de los microprocesadores Intel. Enlístalos por orden cronológico en una tabla, y describe lo siguiente: 1. Nombre o familia 2. Año de lanzamiento 7. 3. Velocidad 9. Elabora un presupuesto de un equipo de cómputo que te gustaría adquirir indicando de manera detallada las características de cada componente de hardware, software y el precio de manera individual y total. 10. Elabora un reporte con el resultado de tu ejercicio. 11. Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son los pasos para conectar dos computadoras de forma alámbrica? 2. ¿Cuáles son los pasos para conectar dos computadoras de forma inalámbrica? 3. ¿Cuáles son las diferencias principales entre ambas conexiones? 4. ¿Qué herramientas y materiales se utilizan para realizar ambas conexiones de red? 12. Elabora un manual en un documento de Microsoft Word donde describas el procedimiento para hacer la conexión de una red alámbrica y una inalámbrica. Incluye los materiales y herramientas necesarios, así como imágenes que ilustren el proceso. 13. Elabora una tabla donde incluyas la siguiente información sobre las diez amenazas informáticas más destructivas y peligrosas en la actualidad: 1. Nombre 2. Tipo 3. Características 4. Forma de contagio 5. Daños que causa al equipo informático 6. Método de protección 14. Diseña un afiche que incluya diez recomendaciones para proteger tu equipo informático de amenazas. Incluye imágenes. 15. Elabora un documento con el resultado de tu actividad. 16. Crea un documento Word llamado: sieteMaravillas.docx. 17. Elabora una revista que incluya portada, texto a dos columnas, imágenes, número de página, encabezado y gráficos SmartArt. 18. Aplica los estilos y formatos que más te agraden para que tu revista se vea atractiva. 19. Incluye una tabla de contenido que utilice hipervínculos para situarte en cada uno de los lugares para visitar . 20. Aplica el corrector de ortografía y asegúrate que tu documento no tenga ningún error ortográfico. 21. Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles herramientas de Microsoft Word aprendiste en este tema, que no hayas utilizado antes? 2. ¿Qué herramienta te ha gustado más utilizar y por qué? 3. ¿Qué otros documentos pueden ser creados con Microsoft Word? Imagina que eres un diseñador gráfico y que te han pedido diseñar una invitación para un evento importante y enviarlas a los invitados, para lograrlo deberás hacer lo siguiente: de correo electrónico de todos tus compañeros de clase y de tu profesor. 7. Envía tu invitación personalizada por correo electrónico a cada uno de tus compañeros y profesor con la ayuda de la herramienta “Combinar correspondencia”. 8. Elabora un reporte que incluya el resultado de tu actividad. 9. Crea un nuevo archivo de PowerPoint y guárdalo con el nombre: Visita [nombre de la ciudad]. 10. Estructura la información y organízala en diapositivas. 11. Aplica formato, diseño, transición y efectos de animación a la presentación. 12. Escribe un guion para tu presentación. 13. Graba la narración con tu voz, leyendo tu guion. 14. Agrega intervalos de tiempo automático. 15. Guarda la presentación con el formato .ppsx para que sea visualizada sin necesidad de tener instalado el software. 16. Elabora un documento donde especifiques las herramientas que utilizaste para diseñar tu presentación. 1. Abre la aplicación de PowerPoint y crea un nuevo archivo llamado “Animacion.pptx”. 2. Elige la acción que tu personaje “Sr. Stickman” realizará (bailar, caminar, saltar, etcétera). 9. 3. Crea una diapositiva que contenga el título “El señor Stickman-*Acción+”. 4. Crea al Sr. Stickman por medio de formas y figuras, y ponle un rasgo característico que lo defina. Ejemplo: 5. Inserta una imagen de fondo para tener un escenario donde el Sr. Stickman realice los movimientos. 6. Inserta nuevas diapositivas con la misma imagen de fondo. Añade en cada una de las diapositivas al Sr. Stickman pero modificada, para lograr el efecto de una animación. 7. Añade animaciones, efectos y tiempo para que tus diapositivas se muestren de forma secuencial y automática. El Sr. Stickman deberá parecer que se está moviendo conforme pasan las diapositivas. 8. Escribe una narración o guion que añadirás en un archivo de audio a tu presentación. Esta narración deberá contar la historia del Sr. Stickman en la animación, o bien puedes simular que el Sr. Stickman habla. 9. Inserta una diapositiva más enlistando todas las herramientas que utilizaste para hacer tu animación. 10. Inserta dos diapositivas más al final de tu animación. La primera diapositiva tendrá dos botones. Los botones deberán hacer lo siguiente: a. Botón COMIENZO: este botón deberá regresarte a la segunda diapositiva de tu presentación, donde tu animación comienza. b. Botón HERRAMIENTAS USADAS: este botón deberá posicionarte en la diapositiva donde enlistaste todas las herramientas de PowerPoint que utilizaste para hacer tu animación. 11. Elabora un reporte que incluya el resultado de tu actividad. 12. Elabora un documento en Microsoft Word acerca de la importancia de llevar un estilo de vida saludable en la adolescencia, que incluya los siguientes puntos: a. Introducción b. Resumen c. Desarrollo d. Acciones o soluciones e. Conclusión f. Reflexión personal g. Bibliografía h. Glosario de términos i. Tabla de imágenes 13. Incluye en el documento: a. Imágenes una presentación de PowerPoint que muestre la información de la evolución de Internet simulando una línea del tiempo. La pres entación debe incluir: a. Animaciones b. Imágenes c. Efectos d. Narración con tu voz e. Intervalos automáticos 20. Guarda los dos documentos en tu cuenta de OneDrive y compártelos con tu profesor y dos compañeros. Incluye en el documento la evidencia de haber realiz ado estas instrucciones. 1. Crea un archivo nuevo en Excel, guárdalo con el nombre EjercicioFormato.xlsx. 2. Introduce la siguiente tabla en la hoja de cálculo del libro que creaste: 3. Modifica el formato de las celdas de acuerdo a las siguientes especificaciones: siguientes especificaciones: a. Renombra la hoja de cálculo donde tienes la tabla con el nombre “Temperaturas”. b. Crea una copia de la hoja de cálculo “Temperaturas”. c. Elimina todas las hojas de cálculo adicionales en el libro y solo conserva “Temperaturas” y “Temperaturas (2)”. 8. Elabora un reporte donde incluyas el procedimiento detallado para llevar a cabo cada una de las instrucciones, así como capturas de pantalla con los resultados. 9. Lee los siguientes conceptos y organízalos correctamente en un mapa conceptual: a. Alineación b. Insertar fila c. Color de fuente d. Negrita e. Formato condicional f. Número g. Alinear en la parte superior funciones el área de las siguientes figuras geométricas: 1. Triángulo (base x altura /2) 2. Cuadrado (lado x lado) 3. Rectángulo (base x altura) 4. Trapecio ((base1 + base2) /2) x altura 5. Círculo (radio x radio x π) 6. Elipse (radio1 x radio2 x π) c. Copia la tabla como aparece en la siguiente imagen y escribe en las celdas correspondientes las fórmulas correctas para calcular el área de las figuras. d. Introduce los valores necesarios en cada una de las variables de la figura (base, altura, radio, etcétera) para poder calcular su área y comprueba que las fórmulas funcionan correctamente. e. Haz una sumatoria de todas ellas e indícala como “Suma de las áreas” Crea un libro de Excel y guárdalo con el nombre: “Ventas” 2. Renombra la Hoja 1 como “2014” y copia los siguientes valores, correspondientes a las ventas anuales de la empresa ATOM: Mes 2014 Ventas mensuales Enero 234522 Febrero 2156465 Marzo 2465432 Abril 54987 14. Mayo 548979 Junio 6548989 Julio 54887 Agosto 548789 Septiembre 68743220 Octubre 58789765 Noviembre 544846 Diciembre 879654 3. Crea un gráfico tipo barra con los valores de las ventas mensuales. 4. Personaliza tu gráfico según lo siguiente: a. Asigna un color diferente para cada mes b. Cambia el tipo de gráfico a 3D c. Modifica el estilo d. Cambia el fondo del gráfico 5. Renombra la Hoja 2 como “2013”. 6. Grafica las ventas mensuales del año anterior con un tipo de gráfico de Área. Mes 2013 Ventas mensuales Enero 685465 Febrero 256465 Marzo 98977 Abril 548974 Mayo 879874 Junio 87894651 Julio 564987 Agosto 1374894 Septiembre 6579879 Octubre 215 6414 Noviembre 4542145 Diciembre 365544 sumar Importe más Impuesto. Copia la fórmula para el resto de las celdas. 9. Para las siguientes actividades, después de realizar lo que se te solicita, registra evidencia de tus resultados en una captura de pantalla que incluirás en tu reporte: 16. 1. Ordena la tabla por el campo Nombre de forma ascendente. 2. Ordena la tabla por el campo Apellido de forma ascendente. 3. Ordena la tabla por el campo Total de forma descendente. 4. Filtra la tabla por el campo Importe para que muestre las filas que contengan datos mayores a 50000. 5. Filtra la tabla por el campo Fecha de pago para que muestre las facturas cuyo vencimiento sea en septiembre de 2014. 6. Ordena la tabla por el campo Género de manera descendente. 7. Consolida la tabla por el campo Género y calcula la suma del Total para los del sexo masculino y los del sexo femenino. 10. Elabora un reporte que incluya el proceso y la evidencia de cada uno de los pasos seguidos. 1. Abre un documento nuevo de Excel y guárdalo con el nombre: PIB. 2. circular para representar la información de la tabla dinámica. 3. En otra hoja de cálculo crea una tabla dinámica que muestre por Categoría la suma de las Piezas y la suma del Monto total de venta. Renombra la hoja como “Totales por categoría”. Aplica un diseño a tu tabla dinámica. 4. Inserta una gráfica de Columnas 3D para representar la información de la tabla dinámica anterior. 10. En la hoja “Órdenes de productos” agrega una columna con el encabezado “Precio por unidad” densidad de población de cada país. 29. Con base en la información obtenida en cada una de las hojas de cálculo responde las siguientes preguntas:
que la punta está afilada. Identifica al menos tres subrutinas. 4. Crea otra rutina estructurada para alguna actividad de tu vida diaria, como prepararte para salir al cine. 5. Convierte las rutinas estructuradas en el enfoque orientado a objetos. Sigue estos pasos: a. Identifica los objetos. b. Identifica los estados para cada objeto. c. Identifica los métodos para cada objeto. un neumático desinflado. a. Identifica el problema. b. Analiza el problema. c. Diseña el algoritmo. d. Crea el diagrama de flujo en base al algoritmo. e. Describe cómo implementar la solución. f. Explica la manera de mejorar esta solución. 2. Elabora un mapa conceptual que relacione correctamente las estructuras de control: secuencial, condicional y repetitiva. 3. Diseña el algoritmo y diagrama de flujo que muestre la solución a los siguientes problemas por medio de la lógica computacional. a. Un alumno introduce su promedio final de un curso y el programa muestra si el curso fue aprobado o no. b. Se requiere un programa que imprima los números pares del 2 al 100. Anima al segundo personaje para que realice la siguiente secuencia: 1. 30 pasos al frente. 2. Una vuelta completa. 3. Cambiar el disfraz. 4. 30 pasos hacia atrás. 5. Una vuelta completa. 6. Cambiar el disfraz. 16. Anima al tercer personaje para que corra de un extremo a otro del escenario. 17. Los personajes van a repetir las rutinas hasta que el usuario presione el botón STOP. 18. Elabora un story board que describa gráficamente una historia titulada “Mis mejores amigos”. La animación tendrá una duración mínima de un minuto. 19. Diseña el escenario y los personajes. 20. Elabora la animación utilizando los diferentes elementos del Script. personaje. d. Estructuras cíclicas y condicionales. e. Texto. f. Clips de sonido. 5. Guarda la animación, compártela en la comunidad Scratch y guarda el enlace. 6. Elabora un reporte que incluya los resultados de tu actividad y el enlace para ver la animación. . Ecología y geografía ciudades para vender un viaje turístico. Debe incluir los siguientes elementos: a. Fotografías b. Datos generales: moneda, idioma, puntos turísticos, gastronomía, cultura realizarse de acuerdo a los siguientes criterios: su creación? g. ¿Qué valores demostraron al unirse de manera espontánea para rescatar a los damnificados? h. ¿Cómo podemos apoyar su labor? 7. Actualmente se siguen presentando sismos y erupciones volcánicas en algunos estados de nuestro país. Reúnanse en equipos y reflexionen sobre lo siguiente: ¿saben qué hacer en caso de sismo? Elaboren una lista sobre qué acciones deben tomarse antes, durante y después de un sismo o erupción volcánica para salvaguardar la vida y la propiedad. 8. Desarrollen un cuadro sinóptico donde incluyan los siguientes elementos: a. Teoría de las placas tectónicas b. Localización de las placas tectónicas a nivel mundial c. Placas tectónicas localizadas en México d. Explicación de por qué ocurrió el terremoto de 1985 en México e. Mencionen los diferentes tipos de relieve que presenta la corteza terrestre 9. Realicen una línea del tiempo sobre las eras geológicas, incluyan los siguientes elementos: a. Duración de cada era b. Principales características o sucesos de cada era c. Imágenes de cada era 5. 10. Reúnanse en equipos de trabajo y realicen una representación gráfica de las capas de la atmósfera, incluyan lo siguiente: a. Características de cada capa b. La importancia de cada una c. Ilustraciones de sus propiedades y lo que sucede en cada una de ellas 11. Realicen un cuadro comparativo sobre los diferentes riesgos meteorológicos que han sucedido en el país, apóyense en la información que investigaron e incluyan la respuesta a los siguientes planteamientos: a. ¿Por qué se presentan estos fenómenos? b. ¿Qué características tienen? c. ¿En qué regiones del país se presentan? d. ¿Cómo afectan las actividades humanas? e. ¿Qué asociaciones ayudan en este tipo de desastres? f. ¿Qué acciones hay que tomar para salvaguardar la vida y la propiedad? 12. son los métodos geográficos que se utilizan para estudiar a la tierra? enfrentado los efectos de la globalización en la naturaleza. m. Semejanzas y diferencias entre la región que les fue asignada y aquella en la que viven, desde el punto de vista geográfico. donde ubiquen, de abajo hacia arriba, productores, consumidores primarios, consumidores secundarios, consumidores terciarios y al hombre. f. Por último, contesten las siguientes preguntas y redacten su reflexión final en la última parte del álbum: 1. ¿Cuál es la importancia de la ecología hoy en día en nuestra vida? 2. ¿Cuál es su utilidad como ciencia? 12. Reúnanse en equipos. 13. Visiten un área dentro de su campus con tierra al descubierto. Midan un espacio de 5x5 metros y acordónenlo con el mecahilo o cordel. 14. En su cuaderno de apuntes contesten lo siguiente: a. ¿Qué poblaciones observan? Anoten todo lo que observen. extrínsecos (bióticos y abióticos) que limiten el crecimiento de: a. Una población de ardillas b. Una población de pinos de coníferas c. Una población de personas 17. Recuerden incluir imágenes para enriquecer su trabajo. 18. Concluyan su actividad sobre los factores que encontraron que delimitan el crecimiento de estas poblaciones. 19. Reúnete en equipos. 20. El profesor asignará a cada equipo un bioma de los estudiados en el tema 10. 21. Investiguen en fuentes confiables información acerca del bioma asignado. 22. Realicen una maqueta donde plasmen los siguientes puntos: a. Tipos de clima y sus características b. Zonas geográficas donde se pueden encontrar c. Vegetación (comunidades) y su estructura (estratificación) d. Fauna dominante (comunidades) 23. Elaboren un documento con la información que investigaste del bioma donde expliques cada punto de la maqueta. 24. Investiguen cuál ha sido el disturbio a nivel mundial con más presencia en los últimos cinco años y contesten lo siguiente: a. Detallen cuáles fueron los efectos y consecuencias que provocó. b. Expliquen a detalle cuáles fueron las causas de que esto ocurriera. c. ¿Creen que se presentarán cambios de regeneración rápidos o lentos? d. ¿Hubo restauración ecológica del lugar? 25. Documenten su investigación y concluyan sobre la importancia de la dinámica sucesional. 26. Lee las veces que sea necesario hasta comprender el material de estudio de geografía y ecología. 27. Identifica los conceptos claves y centrales de los temas que leíste. obra guiñol. Todos los miembros del equipo deben participar en la misma. Esta debe incluir música, efectos, escenografía y muñecos guiñol. para reducir o eliminar el consumo de productos para no generar tanta basura? 41. De forma individual, redacta una reflexión sobre la contaminación ambiental que responda, en forma de párrafos, las siguientes preguntas: a. ¿Qué está pasando a nivel mundial? b. ¿Qué pasaría si estos problemas empeoraran? c. ¿Qué acciones se deben tomar para ayudar a solucionar el cambio climático? d. ¿Qué aprendizaje obtuviste? 42. Reúnanse en equipos y contesten las siguientes preguntas: a. ¿Qué es el consumismo? b. ¿Qué impacto tiene el consumismo de la sociedad actual en la relación del hombre con la naturaleza? c. ¿Cómo se relaciona el consumismo con el crec imiento demográfico? d. ¿Consumen productos de los llamados “verdes”, “orgánicos” o “ecológicos”?, ¿por qué? 43. Lean el caso de Isidro Baldenegro. Reflexionen sobre lo siguiente: a. ¿Creen que son delincuentes o presos de conciencia?, ¿por qué? Justifiquen cualquiera de las dos posturas utilizando las legislaciones mexicanas al respecto. dar solución basándote en los conceptos del desarrollo sustentable. 3. Elabora un plan de acción a un año para solucionar dicha problemática. 4. Elabora un documento del proyecto siguiendo la siguiente estructura: a. Portada b. Problemática a tratar, con una extensión mínima de tres párrafos. c. Pregunta detonante: redacta una pregunta que englobe la problemática que elegiste. d. Propuesta de solución redactada en párrafos que respondan las siguientes preguntas: i. ¿Cómo solucionarías la problemáticas basándote en los conceptos del desarrollo sustentable? ii. ¿En qué legislaciones te apoyarías para dar dicha solución? iii. ¿Cuál sería el impacto en tu comunidad? e. Agenda de trabajo a 12 meses que incluya lo siguiente: 12. i. Objetivo general ii. Objetivo particular para cada mes iii. Estrategias a seguir mensualmente iv. Actividades a realizar mensualmente v. Recursos a utilizar mensualmente f. Conclusión i. ¿Qué aprendiste del proyecto? ii. ¿Qué aprendiste de tu comunidad? iii. ¿Qué aprendiste como persona? . Ciencia y tecnología para el desarrollo equipos, para lograr un mayor aprendizaje sobre la importancia de cada una de las ramas de la ingeniería. 4. Elabora de manera individual un plan de optimización de tus estudios dentro del salón de clases y en tu casa. Concluye tu actividad con una reflexión acerca de la importancia de la planeación de las actividades de un ingeniero para lograr sus retos. 5. En equipos investiguen el proceso de producción de los siguientes productos: a. Un pastel casero de tres leches b. La confección de un pantalón de mezclilla 3. c. Refresco embotellado d. Salsa de tomate (cátsup) e. Calzado para hombre 6. Elaboren una tabla donde describan el proceso de producción de los productos que investigaron, identificando los elementos: a. Entradas (insumos) b. Proceso (operaciones) c. Salidas (producto final) 7. Expliquen qué tipo de modelo de proceso utilizarían para cada uno así como el tipo de proceso. Justifiquen su respuesta. 8. Construyan un diagrama de flujo para cada uno de los procesos. 9. En equipos realicen una tabla comparativa acerca de las herramientas y máquinas que ha inventado y usado el hombre a lo largo de la historia, mencionando mínimo tres de cada una de las siguientes épocas: antigua, media y moderna. Debe incluir: a. Época b. Nombre de las herramientas c. acuerdo con el producto final que vas a fabricar. d. Elaboren la especificación técnica de tu producto final e. Construyan el diagrama de flujo del proceso. 13 . Con la información recabada de las fichas de especificación técnica de los materiales investigados, elaboren un catálogo de éstas en un programa computacional para facilitar la búsqueda de los materiales. Se recomienda usar programas como Excel o Access. fabricación. d. Diagrama de flujo del proceso. e. Máquinas y herramientas utilizadas en el proceso. f. Producto final en el mercado y sus especificaciones. g. Incluye imágenes para enriquecer tu trabajo. 20. Elabora una lista de los tipos de ingenieros que participan en el proceso de fabricación y explica sus funciones dentro de éste. 21. De manera individual lee el siguiente caso: Una mediana empresa que se encuentra en expansión ha decidido mejorar sus procesos de fabricación de chiles enlatados para optimizar los tiempos de producción, eliminar el porcentaje de pérdidas, así como contar con un programa de mantenimiento que ayude a tener en mejor estado los equipos. ¿Qué le recomiendas hacer? 22. Reúnanse en equipos y elaboren un reporte que ayude a la empresa a mejorar su proceso de fabricación que debe incluir los siguientes puntos: a. El proceso de fabricación (insumos, operaciones, producto final) b. Diagrama de flujo de proceso c. Tipo de estructura de proceso (estrategia) d. Inventario de maquinaria y equipos e. Propuesta de mejora en el proceso (sistema esbelto) f. Mapa de flujo de valor g. Plan de mantenimiento preventivo 23. Justifica tu propuesta de mejora y concluye tu trabajo explicando la importancia de la administración de procesos en las organizaciones así como la adopción de sistemas esbeltos. 24. De manera individual realiza lo siguiente. Elige un área de tu casa: cocina, tu recámara, closet, auto, escritorio, cuarto de TV, entre otros. Implementa las 5S’s y documéntalo. Entrega un reporte que contenga lo siguiente: a. ¿Qué son las 5S’s? pero sabe que tendría que incrementar costos de ventas para generar sueldos y al mismo tiempo que sus ganancias no decrezcan. Para ello ha decidido innovar el producto, así como su proceso de fabricación y crear nuevas formas de ventas. Ayuda a Rosa Laura a armar una microempresa innovadora. 26. Reúnanse en equipos y elaboren un reporte donde expliquen cómo ayudar a crear la microempresa a Rosa Laura. Debe incluir los siguientes puntos: a. Inventario de insumos (incluye costos de mayoreo/menudeo) b. Inventario de herramientas de trabajo (incluye costos de mayoreo/menudeo) c. Mano de Obra d. Propuesta de innovación en el proceso de fabricación e. Diagrama de flujo o Mapa de flujo de valor f. Propuesta de tres productos innovadores g. Ventas y distribución del producto 27. De manera individual justifica tu propuesta de innovación y concluye tu trabajo explicando la importancia de la innovación de productos y procesos en la actualidad. 28. Elabora un ensayo respondiendo las siguientes preguntas: a. ¿Qué es el Premio Nacional de Calidad? b. ¿Qué es el Modelo Nacional para la competitividad? c. ¿Cuáles son los principios de este modelo? d. ¿Cuáles son las categorías de participación? e. ¿Cuáles son los beneficios de contar con el modelo y ser ganador del premio? 29. Continúa tu ensayo complementando tu investigación sobre los premios internacionales de calidad: a. Premio a la Calidad Malcolm Baldrige b. Premio Deming c. Premio Europeo de Calidad Servicio al cliente i. Responsabilidad social y ambiental j. Fotos del proceso del producto 33. Concluyan su reporte sobre la importancia de la administración de inventarios y la cadena de suministro en las empresas. 34. Reúnanse en parejas y elaboren dos líneas del tiempo, que incluya: a. La evolución de la automatización. b. La evolución de los PLC c. Fechas, personajes, instituciones d. Imágenes. 35. Desarrollen una propuesta de automatización de los siguientes productos y procesos: a. Un auto lavado b. Una casa c. Un estacionamiento d. Un dispensador de alimento para perros e. Elección del alumno 36. Elaboren un reporte con la explicación de cada una de las propuestas, justificándolas. 37. Concluyan su trabajo realizando un ensayo de una cuartilla donde expreses la importancia de la automatización hoy en día en las organizaciones. 38. Elige un producto del mercado para su estudio y análisis en este proyecto. 39. Una vez seleccionado, investiga su proceso de fabricación. 40. Posteriormente plantea una propuesta de innovación en el proceso de dicho producto. Control: realicen ajustes o cambios en el plan en caso de ser necesarios, así como de los recursos, para que el plan sea ejecutado con éxito. e. Cierre: revisen los resultados y redacten el informe final, así como incluyan una conclusión personal sobre el aprendizaje obtenido de la experiencia de trabajar por proyectos. 45. Toma en cuenta que para realizar tu propuesta debes incluir los siguientes puntos: a. Tener tres cotizaciones de salones de fiestas b. Tener tres cotizaciones de proveedores de música c. Costos por persona y por platillo d. Costos por paquete e. Cantidad de asistentes f. Posibles fechas g. Costos de invitaciones h. Costos de fotografía y video nuevos productos. 51. Presenten su propuesta de manera formal a tus compañeros y profesor. 52. De manera individual realiza una reflexión personal sobre el aprendizaje obtenido con esta actividad. 1. De manera individual lee el siguiente caso: amueblarla? ¿Usarías créditos para su compra? b. Un plan económico para la opción 2, donde optes por el crédito ¿Cuánto sería tu mensualidad durante los 10 años? ¿Cuánto gastarías en amueblar la casa? c. Toma en cuenta los costos de muebles básicos en un hogar: sala, comedor, cocina, recámaras, closet, baños. Así como artículos necesarios como colchones, sábanas, toallas, platos, vasos, sartenes, etc. 3. Realiza un cuadro comparativo de estos dos planes, y redacta un ensayo de mínimo 1 cuartilla donde defiendas una de las dos posturas como la más viable. 4. Redacta una reflexión personal sobre el aprendizaje logrado con esta actividad. 5. Observa detenidamente a tu alrededor en tu escuela y en tu casa. Elabora un listado que contenga lo siguiente: . Diez actos inseguros que observes o pasen en tu casa a. Diez actos inseguros que observes o pasen en tu escuela b. Cinco condiciones inseguras que observes en tu casa c. Cinco condiciones inseguras que observes en tu escuela 6. Desarrolla un plan de acción para prevenir los actos y condiciones inseguras en tu casa y en tu escuela. donde incluyas, de cada uno de los accidentes ocurridos, lo siguiente: . Origen del accidente, ¿qué sucedió? a. Sustancias químicas involucradas b. Daños humanos (en el momento y en la actualidad) c. Daños materiales d. Daños al medio ambiente (en el momento y en la actualidad) 11. Elige uno de los desastres medioambientales que investigaste. 12. Imagina que eres el ingeniero encargado del área de medio ambiente de la empresa que causó el desastre medioambiental ¿Qué campañas o actividades hubieras realizado para crear conciencia en los empleados y haber evitado ese desastre? Desarrolla tres propuestas. 13. Elabora una presentación donde incluyas tus tres propuestas elaboradas. 14. Idea un producto que quieras desarrollar, éste debe ser nuevo e innovador. 15. Dale forma al producto haciendo un prototipo de cómo quieres que sea al final. 11. 16. Elabora una planeación completa para la fabricación del producto, recuerda tomar en cuenta: . Insumos a. Maquinaria y herramientas b. Operaciones c. Diagrama de flujo del proceso d. Envasado y etiquetado e. Cadena de suministro 17. Realiza una justificación escrita de porqué tu producto debe salir al mercado. 18. Describe la estrategia de comercialización que se va a implementar. 19. Elabora una maqueta de toda la cadena de suministro. 20. Elabora un reporte con todo el proceso detallado y específico que seguiste para la elaboración del producto. . Pensamiento filosófico soluciones definan el desarrollo del pensamiento filosófico desde los presocráticos hasta Aristóteles 1. De forma individual, define con tus palabas ¿qué es el conocimiento? 2. Identifica los principales filósofos de las épocas medieval, moderna y contemporánea así como sus principales líneas de pensamiento. 3. Si pudieras describir el Empirismo y el Racionalismo con 15 palabras cada uno, ¿qué palabras elegirías? Crea una sopa de letras con estos elementos y compártelo a un compañero. razonamiento, teoría y ciencia, son palabras comúnmente usadas, ¿pero para ti, que las hace diferente? ¿cómo le describirías cada palabra a un niño de 6 años? 11. Reúnanse en equipo y realicen un “Tour de los sentidos”. Buscarán al menos 10 distintos materiales dentro de la institución. Estos materiales tienen que ser de distinto tamaño, textura e incluso deben de tener olor. 12. Elegirán al menos dos participantes de otro a quien vendarán. Este tendrá que oler y tocar cada elemento encontrado. 13. Una vez que terminen, en grupo discutan su vivencia. 14. Finalmente, en equipo, preparen una pequeña representación en donde transmitan al grupo como establecerían contacto con la realidad, ya sea sin ver, sin oír o sin hablar. La representación debe ser breve (5 minutos) y creativa. 15. Realicen una reflexión individual de la actividad. 16. De forma individual describe para ti, 1. ¿Qué es la verdad? 2. ¿Cómo compruebas que algo es verídico? 3. ¿Crees que todo lo verídico para ti, lo es para alguien más? 4. ¿Cómo funciona el proceso del conocimiento? 5. Qué elementos se toman en cuenta para hacer un buen razonamiento. 6. Qué repercusiones puede tener no hacer un buen razonamiento. 17. Realiza una conclusión sobre el tema. 18. En equipo comparen sus respuestas. 19. Discutan, ¿cuales son las consecuencias de no tener un buen razonamiento? 20. Realicen una descripción de las principales teorías del conocimiento. Elijan una de ellas y para explicarla desarrollen una representación que dure de 3 a 5 minutos. Todos los integrantes deben de participar en la representación. 21. Realicen una reflexión grupal con base a la actividad. 22. Elabora un Ensayo del desarrollo del pensamiento filosófico del hombre, incluyendo lo siguiente: 4. 1. Respuestas a las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo surge la Filosofía? 2. ¿Cuál es la característica de la filosofía presocrática? 3. ¿En qué radica la diferencia entre los presocráticos y los filósofos clásicos? 4. ¿Cuál es la característica principal de la filosofía medieval? 5. ¿Qué es lo que distingue a la filosofía moderna y cómo impacta en el desarrollo de la ciencia? 6. ¿Cuáles son los acontecimientos clave que marcan los temas centrales de la filosofía contemporánea? 2. Justifica la razón por la que crees que cada una de las preguntas anteriores es importante. 3. Elabora una conclusión o reflexión personal acerca del desarrollo del pensamiento filosófico. . Tecnologías de información soluciones 2. 1. Diseña un cuadro comparativo con las ventajas y desventajas de cada una de las metodologías para el desarrollo de sistemas. Incluye un ejemplo de proyectos en los que son útiles cada una de ellas. 2. Selecciona una empresa que desarrolle algún producto que hayas comprado recientemente y responde las siguientes preguntas: a. Nombre de la empresa b. ¿A qué se dedica? c. ¿Cuál es el producto o servicio principal que ofrece? d. ¿Qué empresas son su competencia? e. ¿Cómo crees que manejen su información? Describe uno o más sistemas de información que creas que existen, qué almacenan y quién los utiliza. f. Si compraras un producto de esta empresa mediante una página de compras por Internet: I. ¿Qué datos esperarías encontrar acerca del producto en la página? II. ¿Confiarías en introducir tu información en la página para hacer una compra través de la tarjeta de crédito? ¿Por qué? III. ¿Cómo crees que se maneje esta información de clientes y tarjetas de crédito, crees que sea válida, dónde supones que se almacena, crees que todos los empleados de la empresa puede ver esta información? y ¿por qué lo crees? g. ¿Cómo crees que afecta la economía mundial a la empresa? h. Explica tres factores del entorno organizacional que consideres que afectan a esta empresa y cómo es que la afectan. i. Escribe una reflexión del aprendizaje logrado con esta actividad. 3. Entrega los resultados de tu actividad a tu profesor. 1. Has sido contratado en el área de sistemas de una empresa que presenta un show musical llamado “El Rey de la Selva”. En la junta de arranque de un proyecto para crear un sistema que maneje las ventas de los boletos mediante una página web de las funciones se describen las siguientes tareas a realizar: Actividades a. Hacer pruebas para el pago con tarjeta de crédito. b. Construir las pantallas del sistema. c. Pagar a las personas que limpian las computadoras de escritorio. d. Reportar el avance semanal del proyecto. e. Agendar junta con el usuario del sistema para enlistar los requerimientos del sistema. f. Agendar junta con gente de soporte para enlistar los requerimientos de equipo (no funcionales). g. Hacer el diseño de la pantalla principal y funcionalidad del sistema. h. Realizar una gráfica del tiempo estimado para crear la proyecto o Administrador de proyectos o Consultor de servicios o Ingeniero de pruebas o de calidad 2. De acuerdo a la relación de tareas y roles del punto anterior, responde las siguientes preguntas: . ¿Qué tareas de las listadas crees que no corresponden a un proyecto de sistemas de información y por qué? a. Acomoda las tareas en el orden que consideres deben de ejecutarse a lo largo del proyecto excluyendo aquéllas que identificaste en el primer punto. b. ¿A qué tarea crees que se le invertirá más tiempo?, ¿por qué? c. ¿Qué tarea te interesaría más conocer y ejecutar?, ¿por qué? servicios informáticos. Incluye los siguientes datos: . Nombre del servicio a. Ejemplo b. Empresa que ofrece el servicio 9. Responde las siguientes preguntas con base en la información que encontraste sobre el consultor de sistemas: . ¿Qué función tiene un consultor de sistemas? a. Menciona un ejemplo en el que se podría contratar a un consultor de sistemas. 10. Eres el encargado de decidir qué actividades se pueden subcontratar en la empresa “La Casa de Teddy” en donde los dueños son familiares tuyos. La compañía se dedica a crear muñecos de peluche de diferentes tamaños. Considera los siguientes puntos y después contesta las preguntas: . Los dueños de la empresa se encargan de conseguir nuevos clientes. a. Hay cinco personas bajo su cargo haciendo las siguientes actividades: 1. Dos personas crean los muñecos bajo pedido. 2. Una persona hace el empacado para entrega. 3. Otra persona efectúa la entrega de los peluches. 4. Otra persona lleva registro de pedidos, entregas, costos y ventas. 5. Actualmente la empresa está creciendo ya que las figuras han tenido mucha demanda y se espera que se requiera hacer cambios en los procesos. Los dueños desean crear un portal en Internet para tener una mayor exposición y que se puedan hacer pedidos en línea. Analiza la información anterior y determina: b. ¿Qué procesos existentes pueden ser subcontratados? c. ¿Qué procesos no exist entes pueden ser subcontratados? d. ¿Cuáles procesos (existentes o no existentes) recomendarías mover a un esquema de subcontratación? e. Recuerda fundamentar tus respuestas. f. Incluye una reflexión personal de tu aprendizaje con esta actividad. 11. Crea una tabla comparativa entre la notación UML y la notación BPMN con la información que investigaste. 12. Lee cada situación y crea un modelo BPMN de cada caso. Recomendación: identifica primero a los actores y posteriormente las acciones de cada proceso antes de modelar. . Un alumno presenta su examen, el cual está destinado a durar dos horas como máximo. Al terminar, el alumno lo entrega al maestro y éste lo
evalúa inmediatamente y le comunica su resultado. a. Decides comprar un reloj para tu mamá y llevas a tu mejor amigo/amiga para que te ayude a elegir. Tienes un presupuesto de $500 pesos. Los pasos que siguen para escoger el mejor reloj son los siguientes: tú eliges uno, se lo pasas a tu amigo para que lo apruebe, preguntas a la vendedora el costo para ver si se ajusta a tu presupuesto. En caso contrario continuar evaluando existían en el antiguo Egipto, colocando la clase social más baja el nivel inferior. Haz una reflexión sistemas de información? Apóyate en los recursos de video. 17. Incluye una reflexión personal sobre el aprendizaje logrado con esta actividad. 1. Investiga acerca de uno de los siguientes tipos de negocio: a. Una tienda de artículos deportivos b. Una asociación sin fines de lucro c. Una fábrica de artículos de madera 2. Genera una estructura de necesidades de información considerando la siguiente tabla: Datos para la operación Necesidades de comunicación entre empleados Necesidades de comunicación hacia clientes Decisiones que deben de ser tomadas a diario Decisiones que deben de ser tomadas cada mes 3. Genera una lista de tres actividades que se pueden hacer manualmente o en computadora. Apóyate en el ejemplo de la siguiente tabla: Actividad ¿Cómo se hace manualmente? ¿Cómo se hace automáticamente? Evaluación de desempeño del personal. Se crea un cuestionario donde se puedan calificar fortalezas y debilidades. Se genera una aplicación en donde cada persona pueda autoevaluarse y el sistema genera la calificación general. 7. 4. Responde, ¿cuál consideras que es la manera más eficiente de llevar a cabo estas actividades: de manera manual o de manera automática? Justifica tu respuesta. 5. De cada una de las actividades anteriores, genera un modelo de proceso en alguna herramienta. Sugerimos el uso de Bizagi Modeler ya que es un software gratuito. NOTA: primero identifica los actores que participan en cada actividad o proceso y después las tareas que se van realizando. 6. De acuerdo a la tabla que creaste en el paso 2, define qué tipo de sistema se ajustaría mejor para proporcionar los datos o información que se requiere. 7. Haz una tabla en donde identifiques al menos cinco roles que participarían en la construcción de un sistema de información para la empresa que se requieren para crear este sistema? 7. ¿Qué preguntas harías para definir la arquitectura de red necesaria? 8. ¿A quién le presentarías la información recabada en las preguntas anteriores? 9. En base a las respuestas anteriores, crea un documento en donde incluyas la versión inicial de tu plan de proyecto. Incluye los siguientes puntos: 1. Nombre del proyecto: Acertijos 2. Líder del proyecto: en este punto insertarás tu nombre. 8. 3. Resumen ejecutivo: explicarás brevemente el motivo de tu proyecto, cuál es la necesidad a cubrir y para quiénes va enfocado el sistema. 4. Equipo de trabajo: crea una tabla donde definas las personas del equipo y su rol. Nota: te puedes basar en el m ódulo 1 para que revises los diferentes roles que pueden existir en un proyecto de sistemas. 5. Comunicación: incluye que acciones llevarías a cabo para mantener la comunicación en tu proyecto (cuantas juntas harías y cada cuando, como reportarías avances, etcétera). 6. Elementos de arquitectura identificados: incluye todo lo que consideres que se manejará como parte de la arquitectura: cómo se guardará el sistema físicamente, será una aplicación en línea o de escritorio, hay algún punto de seguridad a consideras necesario y realiza una asignación de pago por cada hora que ese recurso trabaje. El diseño puede ser similar a la siguiente tabla: Nombre Rol Experiencia Pago/ ho León Castellanos Desarrollador – Memorama 2 años $50.00 12. Agrega un punto llamado “Recursos”. En este agregarás el total de recursos humanos, los recursos de software y su tipo de componentes y considerarás un servidor donde residirá el sitio en línea. responsivo y por qué? o integrado b. Procesador c. Arquitectura CISC d. Arquitectura RISC e. Ciclo de vida de desarrollo de un sistema embebido f. Sistema embebido 11. 3. Lee el siguiente caso. Te has ganado un premio para implementar sistemas inteligentes a tu casa. Te han dado opciones para diseñar tus propios sistemas inteligentes considerando los siguientes ejemplos: o Sistema de monitoreo en el refrigerador que avise cuando hay algún alimento faltante, cuando haya una falla posible y cuando la puerta se mantenga abierta más de 30 segundos. o Sistema de inicio de día en donde a cierta hora programada, se levanten las persianas, se apague la calefacción, el aire acondicionado o el abanico, se reproduzca música, se apaguen las luces y se reproduzca un mensaje de “buenos días” personalizado. 4. Analiza los sistemas anteriores y completa un listado como el siguiente agregando cinco sistemas embebidos diferentes que te gustaría tener en casa, su ubicación y descripción: Nombre del sistema Ubicación Descripción Monitoreo de refrigerador Cocina Emisión de avisos cuando hay algún alimento faltante, cuando haya una posible y cuando la puerta se mantenga abierta más de 30 segundos. 5. Incluye una reflexión personal sobre el aprendizaje logrado con esta actividad. 6. Diseña una línea del tiempo en donde plasmes los sucesos más importantes en el área de diseño digital y las animaciones. 7. Analiza las siguientes imágenes y llena la tabla: Imagen digital Sencilla o compleja (explica por qué) Áreas de especialización donde p ser utilizada 12 administración de los productos que entran y salen ya que a veces llega mucha gente y no alcanza a verificar las cuentas en papel de lo que cobra. Además, no ha calculado bien cuanto inventario tiene de productos para resurtirlos ni sabe que productos se están comprando más. Tú le has ofrecido tu sistema debe permitir la entrada, modificación y borrado de artículos que pueden ser: CD, DVD y Blu-ray. máximo de copias por película? o ¿Cuál es el tiempo máximo para hacer una búsqueda? o ¿Cuál es la cantidad media de vendedores? 20. Compara tus requerimientos contra los del sistema propuesto y responde las siguientes preguntas: o ¿Qué datos se parecen? o ¿Qué datos hacen falta en tus requerimientos? 21. Crea un diseño de un prototipo de como estarían organizadas las pantallas de tu sistema. Considera las siguientes pantallas: o Ingreso al sistema o Manejo de artículos o Manejo de ventas o Reportes o Proceso de corte diario 22. Analiza la información obtenida sobre el error de la misión de la nave “Mars Climate” y contesta las siguientes preguntas: o ¿Cuál era el objetivo del sistema de la sonda espacial? o ¿Qué problemática hubo? o ¿Cuáles fueron las consecuencias del problema? o ¿Hubo una solución? o ¿Crees que el error estuvo en el código del sistema programado? ¿Por qué? o ¿Crees que alguien más pudo haber detectado el error en el sistema? Justifica tu respuesta. móvil de la aplicación y que pasos listarías en tu plan de proyecto para la misma aplicación. 26. Completa con tu opinión personal la siguiente tabla acerca de la oportunidad de aprender de los errores del código: Oportunidad ¿Porque? Aprender sobre el problema Identificar tipos de errores que cometes Validar la claridad de tu código Mejorar el proceso de resolución de problemas Costos que no se estiman al planear la etapa de implementación del sistema: Conclusión personal del artículo: 17. 27. Con la información de los costos de implementación de un sistema de información completa la siguiente tabla: Costos de implementación incluyen: Promedio de costos: Tiempo de retorno de la inversión (reembolso): Tiempo que pasa hasta obtener ganancias en años (beneficios): Costos que no se estiman al planear la etapa de implementación del sistema: Conclusión personal: 28. Construye una tabla en donde expliques con un ejemplo cada tipo de pruebas de sistema. Incluye las siguientes: o Pruebas de unidad o unitarias o Pruebas de integración o Pruebas de regresión o Pruebas de sistema o Pruebas de aceptación o Pruebas de estrés o Pruebas alfa o Pruebas beta o Pruebas de seguridad 29. Realiza una investigación en fuentes confiables sobre los siguientes documentos de un proyecto de sistema de información: o Caso de Negocio o Plan de proyecto o Matriz de responsabilidades o Documento de Requerimientos funcionales o Documento de Requerimientos no funcionales o Matriz de rastreo (traceabilidad) o Diagramas de casos de uso 18. o Modelo de base de datos o Diagrama de arquitectura o Diseño de aplicación o Diseño de integración de sistema o Plan de capacitación/entrenamiento a usuarios o Manual de usuarios o Documentación de código o Plan de pruebas o Casos de prueba o Plan de implementación o Documento de estándares y mejores practicas o Documento de control de cambios 30. Eres parte de un equipo de trabajo que ha sido contratado para resolver la siguiente situación por medio de un sistema informático: 31. “La empresa Verde Es Vida está encargada de reforestar áreas verdes en zonas urbanas. Se requiere de un sistema de información para generar reportes, d ifundir actividades y conseguir patrocinio.” Generarás un documento que contenga la propuesta para que la pantalla funcione. Agrega cuál es el resultado esperado de esta pantalla. 6. En un párrafo, escribe la explicación que le darías a una persona que no conoce la pantalla para que la pueda utilizar. Anéxala a tu documento. 7. Revisa que toda tu documentación tenga una secuencia lógica y presente todo el contenido creado en la propuesta de tu sistema de información. Este trabajo representa tu documentación del sistema. . Matemáticas nunca se repite 4. Representa en la recta numérica marcando con un punto los números siguientes: a. -8 b. 10 c. d. e. 3.1 5. Encuentra el valor de las siguientes expresiones: a. b. l 10 l c. d. (su clasificación), uso o aplicación en la vida cotidiana, emplea tus propias palabras, ilustraciones e imágenes. 4. 11. Completen la siguiente tabla: Intervalo Significado Representación en la recta numérica 1. Reúnete con tus compañeros y de acuerdo a los conceptos aprendidos en el tema, elabora un mapa conceptual que describa e identifique claramente los diferentes conjuntos de números reales, su representación y como obtener su valor absoluto. 2. Identifica los siguientes números; según su clasificación, y represéntalos en la recta numérica. a. -8 b. 10 c. d. e. 3.1 3. Encuentra el valor de las siguientes expresiones: a. l 10 l b. c. d. e. f. g. h. i. j. -90-60 d. 8-9 e. 14-7 f. -25-16 g. Reste –11 de -5 h. Reste -3 de -10 i. Reste 8 de -8 j. 3/8-6/48 k. 8/15-7/45 l. 5/20-(-1/8) m. 7+5-(+8) n. 32+5-7-12 6. 10. Determina por observación si la diferencia es un número positivo, negativo o cero y resuelve finalmente la operación. a. 378-279 b. -482-137 c. 178-(-377) d. 165.7-49.6 11. Encuentra cada uno de los siguientes productos: a. (-5)(-4) b. -4(2) c. 6(-3) d. (-1)(3)(0)(-7) e. (-6)(6)(4)(-4) f. g. h. 12. Encuentra los cocientes: a. 10/5 b. -36/-9 c. 30/-6 d. -10/10 e. 36/-2 f. 40/(-4) g. 64 entre (-8) h. Divida 0 entre 4 i. Divida 26 entre -13 13. Determina por observación si el producto o cociente es un número positivo, cero o negativo a. 92(-38) b. 8 entre (2.5) c. (-3.0)(4.2)(-18) d. 190/10 14. Analiza y resuelve los siguientes problemas: a. El saldo de la tarjeta de crédito de Guadalupe Martínez es de –450 (debe $450) y paga 1/3 de dicha cifra: 1. ¿Cuánto pago? 2. ¿Cuál es su saldo nuevo? b. Si una acción pierde puntos en cada uno de tres días sucesivos. ¿Cuánto ha perdido en total? 15. Evalúa lo siguiente: a. 52 opuestas, ¿qué tan lejos estarán uno del otro en 1 hora? 2. Y si viajan en la misma dirección, ¿qué tan lejos estarán uno del otro en 1 hora? 4. Escribe una expresión para calcular el área total de la figura o figuras que se muestran. 8. 18. Investiga casos o ejemplos de la vida cotidiana en los que apliques las reglas de signos y las diferentes operaciones aritméticas; suma, resta, multiplicación, división, potencialización y radicación. Emplea ilustraciones y casos muestra, te ayudará a extrapolar y expandir tus conocimientos. 19. .- Evalúa las siguientes expresiones de SUMAS Y RESTAS. 1. 12-5 2. 8-8 3. -90-60 4. 8-9 5. 14-7 6. -25-16 7. Reste –11 de -5 8. Reste -3 de -10 9. Reste 8 de -8 10. 3/8-6/48 11. 8/15-7/45 12. 5/20-(-1/8) 13. 7+5-(+8) 14. 32+5-7-12 2.- Evalúa las siguientes expresiones de PRODUCTOS. 15. (-5)(-4) 16. -4(2) 17. 6(-3) 18. (-1)(3)(0)(-7) 19. (-6)(6)(4)(-4) 20. 21. 22. 3. Evalúa las siguientes expresiones de COCIENTES: 9. 23. 10/5 24. -36/-9 25. 30/-6 26. -10/10 27. 36/-2 28. 40/(-4) 29. 64 entre (-8) 30. Divida 0 entre 4 31. Divida 26 entre -13 4. Evalúa las siguientes expresiones de POTENCIAS: 32. 52 33. 73 34. 52 •73 35. (-3)3 36. (-3)2 37. (-3)1 38. 39. 40. -14 5. Evalúa las siguientes expresiones de RAICES: 41. 42. 43. 44. 45. 1. Obtén el inverso aditivo y el inverso multiplicativo para las siguientes expresiones: a. 6 b. -7 c. 1/8 d. -0.125 2. Menciona el nombre de la propiedad que se utiliza en las siguientes expresiones: a. (x+3)+5 =x+(3+5) b. 3+z = z+3 c. multiplicación Asociativa de la suma Identidad de la suma Inverso de la multiplicación Asociativa de la multiplicación Distributiva de la multiplicación Identidad de la multiplicación 6. Inserta un paréntesis para hacer que el enunciado sea verdadero: a. 14+6 /2 x 4 = 40 b. 24/6/2+2 =1 c. 12-4-6+10 = 24 7. Ordena en la forma correcta la secuencia o jerarquía para simplificar expresiones que incluyen varias operaciones. a. ( ) Llevar a cabo multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha. b. ( ) Evaluar todas las expresiones con exponentes. c. ( ) Ejecutar adiciones o sustracciones de izquierda a derecha. d. ( ) Evaluar expresiones dentro de paréntesis. continuación, practica el manejo y uso de los números y sus propiedades. Resolviendo los siguientes ejercicios. efecto y uso de las potencias. a. x2 b. -x2 c. (-x)2 d. 2 x2 e. (2x)2 5. Evalúa la siguiente expresión con el valor que se da para cada variable: a. x+7; x= -2 b. –w2 -5w-3; w=4 c. 4(3x +1 )2 -6x ;x= 5 Entregable(s): Documento que incluye desarrollo de procedimientos y resultados de los ejercicio 1. Traduce las siguientes expresiones algebraicas al lenguaje verbal: López es vendedora y recibe dos planes de salario. El plan 1 es un pago semanal de 4,000 más una comisión del 2% sobre las ventas. El plan 2 es un salario de $2500 a la semana más el 16% de comisión sobre las ventas. ¿Cuánto necesita vender Beatriz para que en los dos planes el salario sea el mismo?. d. El índice de masa corporal de una persona IMC se encuentra dividiendo el peso corporal del individuo entre el cuadrado de la estatura de la persona. Escribe la fórmula para IMC. e. Roberto Pérez tiene un tambo de aceite vacío que utiliza para almacenar aceite. El tambo mide h pies de alto y tiene un diámetro de 24 pulgadas. Expresa su volumen en términos de h. cada gramo de proteína tiene 4 calorías y en cada gramo de grasa hay 9 calorías. Escribe una ecuación que represente el número de calorías en un producto que tiene x gramos de carbohidratos, y gramos de proteínas y z gramos de grasa. 15. • Traduce las siguientes expresiones de lenguaje algebraico a lenguaje común y viceversa, complementando cada espacio: Lenguaje común Lenguaje algebraico El triple de un número. 3x Un número multiplicado por 6. 20% de un número. Un octavo de un número. Tantos metros a 10 pesos cada uno. Tres veces la suma de un número y 8. 2(x-4) El cociente de dos fracciones comunes. Cinco veces un número restado dos veces el mismo número es igual a tres veces el mismo número. a2 El costo de un par de zapatos, “c”, incrementado un 5%. • Escribe los siguientes problemas como ecuaciones: o Un número es 4 menos que el doble de otro. Su suma es 16. Responde al siguiente cuestionamiento: ¿cuál es el nombre que se da a la parte numérica de un término? Y enumera los coeficientes de los siguientes términos: o 3x, 0.01x -x, x o , (3t-5) • Responde al siguiente cuestionamiento: ¿qué significa simplificar una expresión? Y simplifica eliminando el paréntesis, para: o -(x-3) o (x-3) • Reduce las siguientes expresiones: o 3(x-2)-x o –(2x-2)+7 o 2(x-y)+2x+4 o 5+(3y+3) +y5(3-x)-(3-x) o 5(3-x)-(3-x) o -6x+7y-(3+x)+(x+3) o • Simplifica las siguientes expresiones: o 4x2+5y2+6(3x2-5y2)-4x+3 o x2+2y-y2+3x+5x2+6y2+5y • Resuelve lo que se te pide planteando una ecuación y resolviéndola: o ¿Cuál es el número que agregado a 3 suma 8? artificial con un endulzante convencional. b. Un automovilista afirma que su vehículo puede recorrer 500 kilómetros con 40 litros de combustible. Obtén una expresión que relacione el costo en pesos por litro de gasolina en términos de la distancia recorrida. 4. Realiza una tabla comparativa donde destaques los pasos que usaste o no, además comenta el modo en te fue útil o no; el material paso a paso, para resolver los problemas que observaste en los puntos 2 y 3 de tu tarea. 5. Simplifica las siguientes expresiones: a. 4b+7b+12ab+15c+12a-7ab-10c+a b. −8x−x+9y-8xy+9xy-y+8y c. 6ab−13ab d. k z-2+2k z-2 e. 34b2+5b2−45b2 f. x−78x g. 3xy3−32xy3+7xy3 h. −ab c+1+ab c+1 i. j. k. 18. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u. v. w. x. 6. Resuelve las siguientes situaciones: a. Una compañía produce cierto endulzante artificial, que es bajo en calorías, el fabricante afirma que 4 onzas de su producto equivalen a una libra. Plantea una ecuación que relacione el peso del endulzante artificial con un endulzante convencional. b. Un automovilista afirma que su vehículo puede recorrer 500 kilómetros con 40 litros de combustible. Obtén una expresión que relacione el costo en pesos por litro de gasolina en términos de la distancia recorrida. 7. Responde a las siguientes preguntas y da un ejemplo: a. ¿Qué es un monomio? b. ¿Qué es un binomio? c. ¿Qué es un trinomio? d. ¿Qué es un polinomio? 8. Resuelve los siguientes ejercicios: a. b. c. d. e. f. 19. g. h. i. j. 9. Reúnanse en parejas y comparen los resultados de sus ejercicios. La Sra. Tere, una mujer que se dedica a hacer comidas corridas de lunes a sábado dentro del comedor industrial de una empresa, ha enviado a Mario, uno de sus empleados, a surtir la lista de carnes rojas y blancas, las que hacen falta para la preparación de las comidas de la semana. La lista incluye los siguientes productos y cantidades: CARNES ROJAS Y BLANCAS Pedido Milanesa de res Carne de puerco Chuleta de cerdo Carne de trompo Carne molida Arrachera Bistec Chorizo (20 Piezas de 100g c/u) Pechugas de pollo (Pollo entero kg) Filete de pescado Queso panela (1 pza.) Chicharrón Queso amarillo (1 pza.) futuro tener un negocio propio; decidió preguntarle a la Sra. Tere por su edad, a lo que ella ―siendo toda una dama―, se negó, respondiendo: “Hace 6 años, yo tenía 4 veces la edad de mi hijo mayor, pero dentro de 10 años más tendré el doble de su edad”, por lo que Mario quedó algo confundido con su respuesta… Instrucciones: aparezcan ambos jugadores). Sra. Tere ha decidido dar mantenimiento al lugar, por lo que ha ordenado a sus empleados algunas tareas por realizar, donde aplicarán nuevamente algunas operaciones matemáticas. De acuerdo a la información dada y justificando tus respuestas, realiza lo solicitado: 14. El costo por de una lona es de $69.50 ¿Cuál será el costo que se deberá pagar por cada una de las lonas, considerando que se requiere mandar fabricar una que tenga una medida de 3.4 x 0.95 mts y una segunda lona tiene por medidas 2.15 x 1.20 mts? 15. La Sra. Tere ha pesado 7.2 kg, en los diferentes guisos preparados con carnes rojas que aún quedan sin vender. Considerando que ella vende ordenes de 4 tacos cada una, y a cada uno de ellos le pone en promedio 60 gr de carne, ¿cuántas órdenes deberá vender para que se termine la totalidad de la carne roja? c/u) 3 pza. e. Pechugas de pollo (Pollo entero kg) ½ kg La señora Tere ha decidido pintar el interior del local de renta, por lo que ha cotizado por teléfono el precio por y le mencionaron que si la cantidad de metros, era superior a 100.00 se lo cobrarían a $26.00 c/u; si la cantidad era menor que 100.00 pero mayor que 50.00 el precio que le combarían será de $34.00 por cada . También se le avisó que si la cantidad era menor a 50 le cobrarían $700 por la pura vuelta y un a cantidad de $42.00 el . En cada uno de los precios se considera material, que cada día llego más contento del trabajo y que le da mucho gusto que le ayude a mi hermano menor con su tarea de matemáticas de la primaria” a lo que la Sra. Tere respondió: “A m í también me agrada que seas un empleado trabajador, y he visto que tienes la capacidad para tener un negocio propio si te lo propones. Te dejaré tarea para el próximo lunes, la que estoy segura resolverás correctamente y de ser así, yo pagaré tu almuerzo por lo que no será necesario que tu mamá te lo prepare antes de que salgas de casa”. Justificando tu respuesta, ayuda a Mario a resolver la tarea que le dejó la Sra. Tere. 20. “Imagina que tienes 9 manzanas iguales y que tienes una balanza con dos bandejas para poder pesarlas, sabemos que una de estas manzanas es distinta a las demás, pero no sabemos si es más pesada o más ligera que el resto. Con solo 2 oportunidades de utilizar la balanza, ¿cuál de las manzanas será la que tiene el peso diferente? Parte 1 1. En pareja realicen las siguientes acciones, con base en la situación planteada. Situación: Consideren la siguiente figura: común denominador y agrupación, binomios con términos semejantes, suma y diferencia de cuadrados y cubos. Lleven la información a clase. Acciones: Reúnete con algún compañero para que realicen las siguientes acciones. • Elaboren un documento que integren sus resultados en un resumen de la información que encontraron acerca de sobre la factorización: el mínimo común denominador y agrupación, binomios con términos semejantes, suma y diferencia de cuadrados y cubos. Parte 2 Consideren la siguiente figura: Digital), libro de texto y libro de apoyo sobre la factorización de trinomios con formas x2 + bx + c y ax2 + bx + c; lleven la información a clase. • Elaboren un documento que integre sus hallazgos sobre la factorización de trinomios con formas x2 + bx + c y ax2 + bx + c. • Realicen las siguientes acciones con base en la situación planteada. Dada la siguiente información Clasifiquen los siguientes binomios colocando una cruz (X) donde corresponda (si son binomios cuadrados, conjugados, con térm ino común, con término semejante), y coloca el resultado. Producto notable Cuadrado Conjugados Con término común Con término semejante 28. II. Obtén el resultado de los siguientes productos notables 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Resuelve los siguientes ejercicios . Primero resuelve de manera individual, posteriormente compara tus respuestas con un compañero. I. Escribe los siguientes números como el producto de números primos. a. 90 b. 120 II. Determina el máximo común denominador para cada par de números. a. 45, 27 b. 72, 140 III . Factorice el MCD de cada término en las expresiones. a. b. c. conceptos. Investiga que es una fracción y las clasificaciones que puede tener. Resume en un cuadro de doble entrada las dist intas reglas y operaciones que se pueden realizar con las fracciones. 2. Resuelve las siguientes operaciones con fracciones. a. b. c. Parte 2 3. Simplifica a su mínima expresión las siguientes fracciones algebraicas. a. 30. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. Situación: 4. Resuelvan el siguiente reto 1: Costo promedio Parte 3 31. 5. Simplifica las siguientes expresiones radicales • • • 6. Reúnete con un compañero y busquen información en Internet (B iblioteca Digital), libro de texto y libro de apoyo, sobre las técnicas de racionalización de expresiones. Lleven la información a clase. • Con la información recopilada, participen de un foro de discusión para discernir entre qué y cuáles son los pasos para racionalizar expresiones y su efectividad. Generen una tabla o instrumento expositivo que presente los resultados. 7. Racionaliza las siguientes expresiones radicales: • • • • • • Resuelve los siguientes ejercicios. Primero resuelve de manera individual posteriormente compara tus respuestas con un compañero. I. Resuleve las siguientes operaciones con fracciones. 1. 2. 32. 3. 4. II. Simplifica a su mínima expresión las siguientes fracciones algebraicas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Resuelve los siguientes ejercicios. Primero resuelve de manera individual y posteriormente compara tus respuestas con un compañero. I. Responde a cada una de las siguientes preguntas y ejercicios. 1. ¿Qué es una expresión fraccionaría? 2. ¿Para qué sirven estas expresiones racionales? 3. Da un ejemplo de la vida cotidiana donde se pueda apreciar su aplicación. II. Simplifica las siguientes expresiones 1. 2. 3. 33. 4. 5. 6. 7. Resuelve los siguientes ejercicios. Primero resuelve de manera individual posteriormente compara tus respuestas con un compañero. I. Responde a cada una de las siguientes preguntas y ejercicios. 1. ¿Qué es una expresión racional? 2. ¿Explica cómo racionalizas la expresión ? II. Simplifica las siguientes expresiones 1. 2. 3. III. Racionaliza el denominador 1. 2. 3. 4. Parte 1 En parejas, y aplicando los conocimientos adquiridos en los temas 6 y 7: 34. 1. Encuentren el área de las siguientes figuras (una para cada color), posteriormente realicen la suma de las áreas individuales, pare encontrar el área total del polígono. 2. Utilicen los productos notables, para obtener el área total de cada polígono marcado con el contorno naranja. Apóyate con lo *solicitado en el inciso 1), para la realización de estos ejercicios. *Área del rectángulo color naranja: *Área del rectángulo color azul: *Sumatoria de ambas áreas: *Área del polígono contorno verde utilizando productos notables: algebraicas. Presenta las expresiones así como sus aplicaciones. Trata de ser lo más claro y representativo; puedes emplear figuras e imágenes. En equipo, realicen lo solicitado, justificando cada una de sus respuestas: 9. Una asíntota, corresponde a una línea recta que se encuentra asociada a la gráfica de alguna curva. La asíntota se comporta como un límite gráfico, por lo que al realizar nuestro dibujo de la curva esta nunca llegara a tocar a la asíntota, existen asíntotas horizontales y verticales, las cuales conocerás en cursos volumen; si A=2πrh +2πr2 y V=πr2 h. b. Supón que el equipo 1 de nuevos proyectos propone una lata A que tiene un radio de 2 u nidades y una altura de 5 unidades. Y el equipo 2 propone la lata B que tiene un radio de 4 unidades de radio y 8 unidades de altura. ¿Cuál equipo gana la realización del nuevo proyecto? Discute y explica tu respuesta. Parte 3 11. Realicen los siguientes ejercicios , poniendo en práctica lo visto en el tema de radicación, dentro de este módulo. a. b. c. y “r” es el radio de la base. Resuelve la expresión para encontrar la altura del cono si c= 25 y r= 5, en centímetros. Ayúdate real izando el modelo físicamente. Parte 2 6. Reúnete con algún compañero para que realicen las siguientes acciones. 7. Diseñen un documento que explique en sus propias palabras como encontrar dos ecuaciones equivalentes a 3x+5y = 8 muestren los resultados más pertinent es de su búsqueda de información. Integren sus resultados en un resumen de la información que encontraron acerca de las expresiones fraccionarias y la racionalización. 8. Resuelve los siguientes sistemas. 39. a. b. c. d. e. f. g. h. Parte 3 9. En pareja realicen un resumen donde expliquen en sus propias palabras como identifican que un sistema lineal tiene soluciones múltiples, inconsistentes o única. 10. Resolver gráficamente los siguientes sistemas de ecuaciones. a. b. c. d.
40. e. f. 11. Elaboren un documento que integre los resultados pertinentes de su búsqueda de información, así como los procedimientos a la solución de los problemas en aula invertida, partes 1, 2 y 3 para realizar su demostración 5. Resuelve los siguientes ejercicios. Primero resuelve de manera individual y posteriormente compara tus respuestas con un compañero. I. Simplifica el radical 1. 2 . II. Extrae el radical 1. 2. III. Operaciones con radicales 1. 2. 3. IV. Resuelve las siguientes ecuaciones 1. 2. 3. Resuelve los siguientes ejercicios. Primero de manera individual posteriormente compara tus respuestas con un compañero. en 5 días. ¿En cuánto tiempo terminarán el trabajo ambas máquinas? III. Juan tiene un trabajo en el que gana $100,000 mensuales, lo que incluye un bono de 10,000 al final del año. Si su pago es quincenal, ¿cuál es el ingreso bruto que recibe Juan en cada cheque? IV. La siguiente tabla presenta la relación entre la altitud h (en metros) y la temperatura del aire T (en oC) sobre el nivel del mar. Elevación(h) Temperatura oC(T) 0 30.5 1000 24.3 2000 18.1 3000 11.9 4000 4.8 Realicen las siguientes acciones con base en la situación planteada. Situación: Resuelvan el siguiente reto 3: Modelos con desigualdades a. La temperatura en escala Fahrenheit y Celsius (centígrados) están relacionados por la fórmula . ¿A qué temperatura Fahrenheit corresponderá una temperatura en escala centígrada que se encuentra ? b. Un preparatoriano desea mantener su promedio final, en cinco exámenes, de 80 a 90, para obtener una nota de B en su curso de Matemáticas I. Las calificaciones de sus primeros cuatro exámenes fueron 70, 80, 92 y 97, ¿qué calificación debe obtener en su examen final para obtener una nota de B? Acciones: a. Planteen una desigualdad lineal que cumpla los requerimient os de la situación. b. Respondan las preguntas planteadas. c. Interpreten los resultados de acuerdo a la situación planteada. 43. e. Elaboren un documento que integre los resultados pertinentes de su búsqueda de información, así como los procedimientos a la solución de los problemas en aula invertida, partes 1, 2 y 3, para realizar su demostración 6. Resuelve los siguientes ejercicios. Primero resuelve de manera individual posteriormente compara tus respuestas con un compañero. I. Responde a cada una de las siguientes preguntas y ejercicios. 1. ¿Cuáles son los métodos más intuitivos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales? 2. ¿Qué hace diferente el método de Cramer a los intuitivos? 3. ¿Qué es una matriz? II. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales aplicando dos método distintos para cada sistema: Método de eliminación (Método de suma y resta), 15%? 44. 3. Se vendieron 12000 boletos para un juego de basketball a un precio de $25 VIP y $15 general. Si hubo un ingreso total de $220000 ¿Cuántos boletos se vendieron de VIP? 4. Una lancha viaja a favor de la corriente a 20 km/h. Al viajar a contracorriente su velocidad es de 8km/h. ¿Cuál es la velocidad del agua? 5. Un comerciante desea mezclar nueces que cuestan $9 por gramo con almendras que valen $8 el gramo, para obtener 60 gramos de una mezcla con valor de $7 por gramo. ¿Cuántos gramos de cada variedad debe mezclar? Resuelve los siguientes ejercicios. Primero de manera individual posteriormente compara tus respuestas con un compañero. I. Responde falso o verdadero en la siguiente conclusión de la desigualdad x 3x+5<10 Conclusión -1 2<10 Verdadero 0 1 2 3 II. Resuelve las siguientes desigualdades, Desigualdad Notación en intervalo Gráfica x < 3 -3 ≥ x ≥ -5 -5 ≤ 3x + 9 ≤ 10 III. Una empresa requiere comprar impresoras para llevar a cabo sus funciones administrativas. El modelo A cuesta $50,000 y requiere $4000 anuales en mantenimientos; el modelo B tiene un precio de $4000 y un costo de mantenimiento de $5500 al año. ¿Durante cuántos años se usará el modelo A antes de que se vuelva más económico que el modelo B? Parte 1 Reúnete con tu equipo y resuelve lo que se te pide. número es la suma de los dos números que tiene abajo" es la información mínima, necesaria, para poder encontrar la ecuación de una recta? d. Indica las cuatro formas más usuales en que se puede representar una recta, e investiga cuando se podrá utilizar cada una de ellas 7. En base a la siguiente gráfica y para cada una de las rectas: hora de estadía. a. Utilizando papel milimétrico u hojas cuadriculadas, realiza las gráficas para los costos de ambos estacionamientos en un mismo plano cartesiano b. ¿Cuáles son las ecuaciones que representarían el costo, para cada uno de los estacionamientos? permanecerá abierta de 10:00 a 21:00 hrs. 13. Encuentra los valores y representen gráficamente la región del plano cuya inecuación es: 14. Encuentra los valores y representen gráficamente la región del plano cuya inecuación es: 15. Un estacionamiento “A” cerca del aeropuerto de la ciudad, tiene una tarifa única de $450 por semana, a su vez frente a este se ha establecido un nuevo estacionamiento “B” que tiene una tarifa de $70 al ingresar el auto, más una cuota adicional de $15.2 la hora de estadía. o ¿Hasta cuántas horas podrá permanecer un auto en el estacionamiento “B”, para que su costo sea menor que en el “A”? Justifica tu respuesta y realiza la gráfica correspondiente. NOTA: para elaborar el mapa en esta gráfica deberás considerar que el punto origen (donde se cruzan los ejes x y y) es tu casa, y considera la dirección de los ejes en términos de los puntos cardinales; es decir, el norte siempre coincide con la dirección positiva del eje “y”, y el sur con la dirección negativa de este mismo eje. f. Explica tu croquis: colocando una descripción del mismo. g. Responde: de acuerdo a tu descripción gráfica, ¿en qué punto está ubicada la Universidad en el sistema xy? 50. h. Responde: si se hubieras elegido otro punto como origen, ¿el punto donde se encontraría la Universidad cambiaría?, ¿por qué? i. Responde: ¿Qué función crees que representan las matemáticas en el problema de la localización de un objeto determinado? 2. Ahora reúnete en parejas, compara tus resultados con tu compañero y lleguen a un consenso en sus procedimientos y resultados. Nota: Para trabajar la siguiente parte de la actividad deberán de llevar información sobre la función de un geógrafo y cómo realizan su proceso de transformar los datos de sus observaciones en una imagen como la que aparece en un mapa, y además cómo se coloca esta información en un GPS (Global Positioning System). Parte 2 3. Reúnete con algún compañero para que realicen las siguientes acciones. 4. Diseñen un diagrama que muestre los resultados más pertinentes de la investigación que realizaron previamente. 5. Registren sus estaturas o pesos en la siguiente tabla (copia la tabla a una hoja Word o emplea Excel). Número de estudiante Estatura (peso) 1 2 3 4 5 6. 6. Con base en los datos de su tabla, desarrollen las acciones solicitadas: a. Tracen un diagrama de dispersión (gráfica de puntos) b. Respondan: ¿quién es la variable independiente? c. Respondan: ¿quién es la variable dependiente? d. Respondan: ¿cuál es el dominio y el rango? e. Respondan: ¿esta situación representa una relación o una función? Justifiquen su respuesta. rectangulares? Incluye un ejemplo. b. ¿Qué es el producto cartesiano? Incluye un ejemplo. c. ¿Cuáles son los pasos para representar geométricamente la ecuación con una gráfica en el plano coordenado? Incluye un ejemplo. 2. Resuelve los siguientes ejercicios y justifica tus respuestas: a. Grafica los puntos A(5,2), B(-1,1), C(1,-2) y D(-3,-4) en un plano coordenado. b. Grafica los puntos A(-2,0), B(-4,5), C(-1,3) y D(2,6) en un plano coordenado. 3. Dados los siguientes conjuntos A={1,2,3} y B={-1,4,-5}. Encuentra el producto cartesiano. Justifica tus respuestas. a. AXB b. BxA 4. Traza la gráfica de las siguientes ecuaciones a través de la tabulación. Justifica tus respuestas. a. Y=2x b. y=3x-1 c. y=-2x+1 d. y=3x2 e. y= x2 -1 f. y=-x2 +2 5. Reúnete con un compañero, comparen e integren las respuestas. Finalmente, contesten la siguiente pregunta: gráficas representan a una función? Justifica tu respuesta. b. Además determina el dominio e imagen. Justifica tus respuestas. 53 54. 3. A partir de la siguiente gráfica responde las preguntas y justifica tus respuestas. 55. Imagen tomada de: http://www.eluniversal.com.mx/finanzas-cartera/2013/defiende-hacienda-aumentos-a-precio-de-las-gasolinas- 933999.html Solo para fines educativos. a. ¿Qué representa la variable independiente? b. ¿Qué representa la variable dependiente? c. Determina el dominio e imagen de esta función d. ¿En qué periodo los precios de la gasolina disminuyeron? 4. Reúnete con un compañero, comparen e integren las respuestas. Finalmente, contesten la siguiente pregunta: a. ¿Qué diferencias y similitudes encuentran? Parte 1 1. En forma individual resuelve las siguientes acciones con base en la situación planteada. Situación Considera que un auto tiene un tanque de gasolina con capacidad de 60 litros, y que su rendimiento promedio en carretera es de 12 kilómetros por litro. Ahora, reúnete con tu compañero de equipo, compara tus resultados con él y lleguen a un consenso en sus procedimientos y resultados. día fue donde hubo una mayor cantidad de bacterias, etc.). Escriban toda la información que puedan observar en cada gráfica. b. Identifiquen qué representan sus variables (esto lo puedes observar en los ejes: eje “x” y eje “y”): “x” representa = ______________________________ “y” representa =______________________________ c. Con base en la gráfica, escriban los valores que toma cada una de las variables. Valores de “x” = ______________________________ Valores de “y”= ______________________________ d. Incluyan la fuente de donde obtuvieron la información, utilizando el formato APA. _______________________________________________________________ ___________ Parte 3 3. Reúnete con tu compañero de equipo para que realices las siguientes acciones. a. Integren los datos obtenidos. b. Elaboren un documento en el que presenten lo siguiente: • La información que surgió del análisis de cada gráfica. • La reflexión acerca de cómo se puede utilizar este conocimiento en la vida diaria. 58. • Dos frases elaboradas por equipo, en las cuales expongan la importancia de las aportaciones que tiene la función lineal y la función cuadrática en la vida cotidiana. c. Publiquen en el foro la frase que elaboraron, y compártanla con sus compañeros. 1. De manera individual, determina la ecuación de la línea recta de acuerdo a los siguientes datos. Justifica tus respuestas Datos • Entre los puntos A(-1,3) y B(1,2). • Entre los puntos C(4,-5) y D(-2,9). • Entre los puntos E(3,-1) y F(-2,6). • A(-2,3) y • B(-5,5) y • C(1,4) y m = 3 • D(2,-4) paralela a la recta 5x - 2y = 4 • Intersección en x igual a -5, intersección en y igual a -1 • Intersección en x igual a 4, intersección en y igual a -3 Acción 2. Escribe la ecuación de las rectas: 2x2 + 6x + 5 • f(x) = x2 - 6x + 10 velocidad en la carrera de 100 metros planos para mujeres. Datos Año Tiempos en segundos 1952 11.4 1960 11.3 1972 11.07 1984 10.76 Acciones a. Grafica los datos y analiza cómo se comportan. b. Encuentra el modelo matemático que se ajusta a los datos. c. Pronostica el tiempo record para el año 2016. La siguiente tabla muestra los indicadores de mortalidad de mujeres en el periodo de 2010 a 2012 de acuerdo con los datos Estadísticos Demográficos de Aguascalientes (INEGI). Datos 61. Año % 2010 77.6 2011 77.9 2012 78.2 Acciones a. Grafica los datos y analiza cómo se comportan. b. Encuentra el modelo mat emático que se ajusta a los datos. c. Responde: si el indicador de mortalidad continúa con esta tendencia, ¿qué porcentaje se tendrá en el año 2015? En la siguiente tabla aparecen los números anuales de accidentes automovilísticos en una carretera de la ciudad de México. Datos Año Accidentes 2005 8.3 2006 8 2007 7.6 2008 7.9 2009 8.3 2010 8 2011 9.2 2012 10 2013 11.6 Acciones a. Grafica los datos y analiza cómo se comportan. b. Encuentra el modelo matemático que se ajusta a los datos. c. Pronostica el número de accidentes para el año 2017 en esta carretera. 2. Resuelve las siguientes acciones sobre consumo de calorías. comporta. b. Determina el número de baterías que deben venderse para obtener el ingreso máximo. c. Responde: Cuál es el ingreso máximo. d. Responde: Qué cantidad de baterías deben venderse para obtener un ingreso de 1000. 4. En parejas realicen las siguientes acciones. a. Comparen resultados y analicen sus similitudes y diferencias. b. Integren sus respuestas en un solo documento. A continuación aplicarás los conocimientos adquiridos para reconocer y plantear el modelo matemático que corresponda a una función lineal o cuadrática. Con base en los conocimientos adquiridos en este módulo, resuelve los siguientes problemas: 1. Reflexiona y realiza las acciones solicitadas de acuerdo a la situación planteada. Situación: En la ciudad de Monterrey, Nuevo León, circula un periódico llamado El Norte. En la sección de avisos de ocasión puedes colocar un anuncio para vender bienes (auto, casa o terreno), ofrecer servicios o empleos, entre otros. El costo de publicar un anuncio está en función del 63. número de palabras que contiene. Al acceder a la dirección electrónica www.elnorte.com, en octubre 6 del 2013 apareció la siguiente pantalla: Para colocar un aviso de ocasión en el periódico El Norte, en sus versiones impresas y electrónicas, seleccione una de las siguientes clasificaciones: Tarifas Lunes a Sábado Incluyendo Domingo Palabras 3 días 6 días 3 días 6 días 5 257 374 264 381 7 267.2 384.2 274.2 391.2 9 277.4 394.4 284.4 401.4 11 287.6 404.6 294.6 411.6 13 297.8 414.8 304.8 421.8 15 308 425 31 5 432 Todos los precios incluyen IVA. Observa que el precio varía de acuerdo con el número de palabras que se utilizan. Acciones a realizar: 2. Traza una gráfica de puntos del P (precio) contra n (número de palabras) de acuerdo a los datos de la tabla. 64. a. Responde: ¿cuánto aumenta el precio a medida que aumentan las palabras? b. Responde: ¿el aumento en el precio es constante? c. Responde: ¿cuánto es el incremento por palabra? d. Responde: ¿los datos de la tabla corresponden a una función lineal? Justifica tu respuesta. 3. Si la función es lineal, escribe una ecuación para el precio P como función del número de palabras publicadas n; P(n)=. 4. Traza la gráfica de la ecuación P contra n. 5. Pronostica el costo de publicar 30 palabras. 6. Los siguientes datos representan los tiempos de la marca mundial en segundos para la carrera de una milla. Con base en ellos, realiza las acciones solicitadas. que ocurrió durante el año 2012 en una ciudad de México. Con base en ellos, realiza las acciones solicitadas. Datos: Mes Precipitación (centímetros) Enero 5.7 Febrero 4.2 primera ecuación de la tabla siguiente: Ecuación Soluciones Tipo requerido de números 1. Números racionales 2. x2 - 4 = 0 con la fórmula , pequeña isla. Consideren que el número de ciervos después de t años está dado por a. Determinen para N(t) : el grado, su coeficiente principal, el número de raíces o ceros y el número de vueltas. entonces i 5 = _______ e i 8 = _________. 14. De manera individual, resuelve las siguientes ecuaciones. Justifica tus respuestas. a. Suma: b. Resta: c. Multiplica: d. Divide: e. Potencializa: 15. Resuelve las siguientes ecuaciones: a. x2 - 2x + 26 = 0 b. 4x2 + x + 3 = 0 c. 4x2 + x + 3 = 0 d. x2 + 3x + 6 = 0 e. x4 - 256 = 0 16. Representa la solución como un número complejo de la forma a + bi. 17. En parejas, comparen resultados y analicen sus similitudes y diferencias. 18. Integren sus respuestas en un solo documento. 19. De manera individual y utilizando tus propias palabras, responde a las siguientes preguntas: a. ¿Qué es una función polinomial? b. ¿Cómo reconoces el grado de un polinomio? (número de conejos) 3 6 12 24 48 2. Responde las siguientes preguntas: a. ¿La tabla corresponde a un modelo lineal? Justifica. b. ¿Cómo crece la población de conejos? c. ¿Qué hiciste para obtener la cantidad anterior? 3. Completa los valores de la tabla siguiente: 71. Cuando Número de conejos Se puede escribir como t = 0 P = 3 3 = 3(2)0 = 3 (1) t = 1 P = 6 6 = 3(2)1 t = 2 P = 12 12 = 3(4 )1 = 3(2)2 t = 3 P = 24 24 = 3( )( ) = 3( )( ) t = 4 P = 48 48 = 3( )( ) = 3( )( ) a. ¿Cuál sería la ecuación para obtener la población de conejos, de acuerdo al comportamiento de los valores en la tabla? b. Calcula: c. ¿Qué observas al obtener estos resultados? d. ¿Dónde observas este número en la fórmula que propusiste en el inciso a? e. ¿Qué concluyes de todos los incisos anteriores, en cuanto al modelo que encontraste? 4. Traza la gráfica de la función que representa la población de conejos (copia este sistema a una hoja Word o emplea Excel). 72. a. Si unes los puntos, ¿qué forma tiene la gráfica: recta o curva?, ¿crece o decrece? b. ¿Cuáles son los puntos en que la gráfica corta a cada uno de los ejes? 5. Ahora, reúnete con tu compañero de equipo, compara tus resultados con él, y lleguen a un consenso en sus procedimientos y resultados. Nota: para la siguiente clase busca en Internet (Biblioteca Digital), periódicos o revistas, una gráfica que represente una situación de la vida real, donde distingas un modelo de función racional o logarítmica y otro de función seccionada o escalón. Copia o pega y guarda la gráfica en un documento Word, asegúrense de incluir parte de la información que representa la gráfica. Parte 2 6. Reúnanse con su compañero. 7. Describan brevemente la información que les proporciona cada gráfica que llevaron a clase para trabajar, es decir, qué se está analizando en esa situación (por ejemplo: la gráfica me da la cantidad de bacterias en un cultivo, observamos que la cantidad de bacterias tiene periodos en los que crece o decrece, que en el séptimo día fue donde hubo una mayor cantidad de bacterias, etc.). Escriban toda la información que puedan observar en cada gráfica que llevaron. 8. Identifiquen qué representan sus variables (esto lo pueden observar en los ejes: eje “x” y eje “y”). 9. Con base en la gráfica, escriban los valores que toma cada una de las variables; es decir, señalen su dominio e imagen. 10. Determinen las asíntotas verticales y horizontales, si exist ieran, y expliquen su significado. verticales y horizontales. c. Traza la gráfica de cada función racional. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 16. De manera individual, resuelve el siguiente problema: La densidad de una población D expresada en personas/m2 , en una gran ciudad, está en función de la distancia x en metros desde el centro de la ciudad. Datos: siguiente problema. Justifica tus respuestas. La cantidad de bacterias en un cultivo aumenta de 600 a 2000 de 7 am a 9 am. Suponiendo que el crecimiento es exponencial y que la cantidad de bacterias representada por C y t horas después de las 7 am está dada por : a. Explica los parámetros de la fórmula que representa el número 600, el 3 y t/2. b. Traza la gráfica de la función. c. Determina la cantidad de bacterias en el cultivo a las 8 am y 10 am. d. Utilizando las propiedades de la función logarítmica despeja la variable t. e. Determina la hora en que el cultivo tendrá una cantidad de 5400 bacterias. 21. En parejas, realicen lo siguiente: a. Comparen resultados y analicen sus similitudes y diferencias. b. Integren sus respuestas en un solo documento. 75. 1. De manera individual y utilizando tus propias palabras, responde a las siguientes preguntas: a. ¿Qué es una función seccionada o en trozos? b. ¿Qué es una función seccionada? c. ¿Dónde se aplican estas funciones en la vida real? 2. De manera individual, realiza lo siguiente: a. Traza la gráfica de cada función seccionada, tabulando algunos valores de cada función individual. b. Determina su dominio e imagen. i. ii. iii. iv. v. 3. De manera individual, soluciona el siguiente problema. Justifica tus respuestas. La siguiente gráfica muestra el costo C por llamada de acuerdo al tiempo t en horas. teorema del residuo para pronosticar T (1) y T (2) e interpreta estos resultados. c. Aplica la división sintética para encontrar los ceros o las raíces de los polinomios, y comprueba con el teorema del residuo. d. Utiliza el teorema del cero racional para encontrar los ceros y factorizar cada polinomio. e. Traza la gráfica de cada polinomio. f. Responde: ¿qué representa el valor de t=0 en esta situación? El costo C (x) en miles de dólares, al limpiar x por ciento de derrame de petróleo en una costa de México, se obtiene a partir de la siguiente función: Responde: ¿la sustancia crece o decrece?, ¿en cuántas horas la cantidad de la sustancia sería 2.9423? d. Utiliza tu modelo para pronosticar la cantidad de esta sustancia en 15 horas. Una agencia cobra $5000, como mínimo, para llevar a 50 turistas a un parque de diversiones de la ciudad de México. Por cada turista por arriba de los 50, y hasta un total de 70, se cobran 500 adicionales. Considera que el costo se divide en partes iguales entre el total de turistas. Acciones a realizar: a. Encuentra el modelo matemático que expresa el costo que cada uno debe pagar en función de la cantidad total n de turistas. b. Traza la gráfica de la función. cruzan? De ser así ¿en qué valor de “x” ocurre? (eliminación). Lleven a clase un ejemplo donde describan la explicación de alguno de estos métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Parte 2 Reúnete con algún compañero para que realicen las siguientes acciones. 4. Diseñen un documento que muestre los resultados más pertinentes de su búsqueda de información. Lleguen a un consenso de qué método de los que utilizaron es más simple para ustedes y justifiquen por qué. 5. Realicen las siguientes acciones con base en la situación planteada. Situación: Resuelvan los siguientes sistemas de ecuaciones lineales 2x2 1. 2x + y = 1 3x + y = -1 2. 2x + y = 1 6x + 3y = 3 3. 2x + y = 1 2x + y = -1 Acciones: 80. a. Apliquen en cada sistema los siguientes métodos: gráfico, sustitución y suma y resta (eliminación). b. Respondan: ¿llegaron a los mismos resultados por estos tres métodos? c. Respondan: ¿qué método les pareció más sencillo? d. Respondan: ¿cuál consideran más lógico? 6. Elaboren un documento que integre los resultados pertinentes de su búsqueda de información, así como los procedimientos a la solución de los problemas del número 5. Parte 3 Reúnete con compañero para que realicen las siguientes acciones. 7. Respondan a las siguientes preguntas: a. ¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales? b. ¿Qué métodos utilizas para solucionar sistemas de ecuaciones lineales con 3 incógnitas? c. ¿Qué tipos de soluciones existen en la solución de sistemas lineales 3x3? 8. Elaboren un documento donde incluyan los pasos a seguir para la solución de sistemas de ecuaciones lineales 3x3, aplicando el método de sustitución y el método de suma y resta. 9. Realicen las siguientes acciones con base en la situación planteada. Situación: Resuelvan los siguientes sistemas de ecuaciones lineales 3x3: 1. x - 2y + 3z = 4 2x + y - 4z = 3 -3x + 4y - z = -2 2. x + 3y - 3z = -5 2x - y + z = -3 -6x + 3y - 3z = 4 Acciones: a. Apliquen en cada sistema los métodos de sustitución y suma y resta (eliminación) para encontrar su solución. b. Respondan: ¿llegaron a los mismos resultados por estos tres métodos? siguientes acciones. a. Comparen resultados y analicen sus similitudes y diferencias. b. Integren sus respuestas en un sólo documento. 1. De manera individual, realiza las siguientes acciones con los datos proporcionados. Justifica tus respuestas. Datos: 50 sillas, 55 sofás y 60 recámaras; la sucursal que se encuentra en Saltillo cuenta con 75 sillas, 80 sofás y 75 recámaras; la sucursal en Reynosa cuenta con 85 sillas, 90 sofás y 85 recámaras. Acciones: una conclusión de lo que has aprendido al resolver esta situación. 2. Ahora, reúnete en parejas, compara tus resultados con los de tu compañero y lleguen a un consenso en sus procedimientos y resultados. 3. Busquen en fuentes confiables en Internet, como la Biblioteca Digital, libro de texto y libro de apoyo, el concepto de matriz y determinante, así como los métodos de Cramer y Gauss para s olucionar sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3. Lleven a clase un ejemplo donde describan la explicación de alguno de estos métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Parte 2 Reúnete con algún compañero para que realicen las siguientes acciones. 4. Diseñen un documento que muestre los resultados más pertinentes de su búsqueda de información. Lleguen a un consenso sobre qué método de los que utilizaron es más simple para ustedes y justifiquen por qué. 84. 5. Realicen las siguientes acciones con base en la situación planteada. Situación: Resuelvan los siguientes sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3. Acciones: a. Apliquen en cada sistema la regla de Cramer y el método de Gauss. b. Respondan: ¿llegaron a los mismos resultados por estos dos métodos? c. Respondan: ¿qué método les pareció más sencillo? d. Respondan: ¿cuál utilizarían en un examen? 6. Elaboren un documento que integre los resultados pertinentes de su búsqueda de información, así como los procedimientos a la solución de los problemas del número 5. Parte 3 Reúnete con compañero para que realicen las siguientes acciones. 7. Respondan a las siguientes preguntas: a. ¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales? b. ¿Qué métodos utilizas para solucionar sistemas de ecuaciones lineales con 3 incógnitas? c. ¿Qué tipos de soluciones existen en la solución de s istemas lineales 3x3? 8. Elaboren un documento donde incluyan los pasos a seguir para la solución de sistemas de ecuaciones l ineales 3x3, aplicando la regla de Cramer y el método Gauss. 9. Realicen las siguientes acciones con base en la situación planteada. Situación 1: que integre los resultados pertinentes, así como los procedimientos a la solución de los problemas 8 y 9. 1. De manera individual, realiza las siguientes acciones con base en los datos proporcionados. Justifica tus respuestas. Datos: en los datos proporcionados. Justifica tus respuestas. Datos: compró 5 hotdogs, 3 refrescos y 4 bolsas de cacahuates, todo por $14.25 dólares. Y Luis compró 1 hotdog, 2 refrescos y 5 bols as de cacahuates, todo por $7.75 dólares. Determina el precio de cada artículo: un hotdog, un refresco y de una bolsa de cacahuates. Acciones: a. Construye una matriz donde almacenes la información que se te presenta en el enunciado. b. Plantea un sistema de ecuaciones l ineales que cumpla los requerimientos de cada situación. c. Responde las preguntas planteadas en cada situación. d. Interpreta los resultados de acuerdo a la situación planteada. 2. En parejas realicen las siguientes acciones. a. Comparen resultados y analicen sus similitudes y diferencias. b. Integren sus respuestas en un documento. A continuación, respectivamente. El Para cada situación: a. Construye una matriz donde almacenes la información que se te presenta. b. Plantea un sistema de ecuaciones lineales que cumpla los requerimientos. c. Responde a las preguntas planteadas. d. Utiliza dos métodos distintos para obtener la solución a los sistemas de ecuaciones que plantees. e. Interpreta los resultados de acuerdo a la situación planteada. Parte 1 De forma individual realiza lo siguiente: 1. Considera las siguientes figuras. Demuestra, sin el uso de un transportador, la respuesta al punto anterior. 7. Menciona la diferencia entre círculo y circunferencia. 8. Contesta: ¿Cuál es el valor que se le da a ?, ¿cuál es su significado y en dónde se emplea? Parte 2 Reúnanse en parejas y lleven a cabo lo siguiente: mesa? b. Considerando que una hoja de triplay, mide 1.2 m x 2.4 m, ¿cuántas hojas de triplay se deberán comprar?, ¿qué cantidad de las hojas de triplay quedará de desperdicio? c. ¿Cuántos metros del adorno de aluminio se deberán adquirir para cubrir el contorno de la mesa? 13. Integren sus respuestas, añadiendo sus comentarios grupales hacia la siguiente reflexión: ¿Cuáles son los conceptos y fórmulas trigonométricas que recuerdan?, enlístenlas. En parejas y justificando las respuestas realiza las siguientes acciones: 1. De acuerdo a la información observada, indiquen el nombre de cada uno de los triángulos:
92. 2. Relacionen las siguientes columnas: a. Radian ( ) Es el sentido del cual resulta un ángulo positivo. b. Horario ( ) Viene del sistema sexagesimal, y su valor resulta al dividir una circunferencia en 360 partes iguales. c. Perigonal ( ) Es aquel que mide más de 90°, pero menos de 180°. d. Agudo ( ) Es el sentido del cual resulta un ángulo negativo. e. Grado ( ) Es aquel que mide más de 0°, pero menos de 90°. f. Anti-horario ( ) Es aquel que mide 360°. 93. g. Cóncavo ( ) Viene del sistema circular, y tiene por característica que los radios y el arco que lo comprenden tienen el mismo valor. h. Obtuso ( ) Es aquel que mide más de 180°, pero menos de 360°. 3. Encuentren la medida del ángulo 4. Encuent ren la medida del ángulo 5. Completa la siguiente tabla: Grados Radianes 230° 1.75 60° 94. 225° 6. Completa la siguiente tabla: Ángulo Complementario Suplementario Conjugado 71°15´ 23°08´41” En parejas y justificando las respuestas realiza las siguientes acciones: 1. De acuerdo a la información dada en la siguiente figura, indiquen lo que se pide. a. Los radios b. Las cuerdas c. El diámetro d. La tangente e. La secante f. Los ángulos centrales g. Los ángulos inscritos h. El ángulo semiinscrito 3. Encuentren la medida del ángulo solicitado. 95. a. b. c. d. 4. Encuentren el perímetro de un círculo que tiene por radio 35cm. 5. Encuentren el área de un círculo que tiene 20 cm de diámetro. 6. Encuentren el área sombreada de la figura, si el cuadrado tiene 60 cm de perímetro 6. Se desea colocar piso en el fondo de una fuente de 5 m de diámetro, y se requiere colocar azulejo veneciano en el muro que rodea a la fuente, ¿qué cantidad de cajas de piso y azulejo se requieren comprar? Considerando que el muro tiene 70cm de altura (solo se venden cajas con 1.5 m de producto). Parte 1 De forma individual, resuelve los siguientes problemas: 96. 1. En el siguiente plano cartesiano ubica los ejes “X” y “Y”, ubica los 4 cuadrantes, y coloca los signos (+,+), (-,-), (+,-) y (-,+) correspondientes para cada uno de ellos. 2. Ubica en un plano cartesiano, los siguientes puntos: A(-3,0) B(0,5) C(6,2) D(-4,7) E(6,0) F(5,-2) G(0,-4) H(-1,-5) 3. Ubica en un plano cartesiano, el punto N (-3,4), y calcula la distancia que existe desde el punto de origen. 4. Ubica en un plano cartesiano, el punto R (1,-1), y calcula la distancia que existe desde el punto de origen (sin expresar tu respuesta en decimales). 5. Encuentra la medida del ángulo en las siguientes figuras: siguiente: 8. Compartan sus resultados, discutan y analicen sus respuestas (similitudes, diferencias, métodos empleados, entre otros). 9. Integren sus respuestas y elaboren un documento que detalle su solución grupal a cada problema y sus conclusiones (ambas debidamente justificadas). Parte 3 Continúen su trabajo en pareja realizando las siguientes acciones: 10. Encuentra el perímetro y área de un cuadrado, que tiene por diagonal 15cm. 11. ¿Cuál es la altura máxima que alcanzara una escalera de 16 pies de largo, si esta debe estar separada 5 pies de la base del muro donde será recargada? 12. Con la ayuda de tu calculadora científica, encuentra los siguientes valores: a. b. c. d. e. 99. Sen = d) Csc = Cos = e) Sec = Tan = f) Cot = 2. A los siguientes 2 triángulos especiales, les corresponden medidas de 30°- 60°- 90° y 45°- 45°-90°, coloquen los ángulos en el lugar que corresponden y complementen con las medidas de sus lados, sin decimales. 3. La coordenada (6,-8), corresponde a un punto que está sobre el lado terminal del ángulo en posición normal. Determinen el valor de las funciones trigonométricas para dicho ángulo. 4. Expresen como ángulo agudo las siguientes funciones: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 5. Expresen como ángulo positivo las siguientes funciones: a. b. c. 100. d. e. f. g. h. i. j. 6. Con la ayuda de los ángulos especiales, completen la siguiente tabla, sin el uso de decimales: Sen Cos Tan Csc Sec Cot 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° En parejas y justificando sus respuestas, resuelvan los siguientes ejercicios. 1. Para llenar la siguiente tabla, deberán convertir los radianes a grados y posteriormente encontrar el valor de las funciones trigonométricas para 101. Radianes Grados 0 2. Con los valores anteriores, realicen la gráfica correspondiente para la función Seno (x). a. De acuerdo a lo aprendido en el tema, definan con sus propias palabras el concepto aprendido para amplitud y periodo. b. ¿Cuáles son los valores para las intersecciones en “x” para Seno? c. ¿Cuáles son los valores en “x” para los puntos más altos y más bajos de la gráfica? d. De acuerdo a la gráfica, ¿cuál es la amplitud para ? e. De acuerdo a la gráfica, ¿cuál es el periodo para ? 3. Para llenar la siguiente tabla, deberán convertir los radianes a grados y posteriormente encontrar el valor de las funciones trigonométricas para Radianes Grados 0 102. 4. Con ayuda de los valores anteriores, realiza la gráfica correspondiente a 5. De acuerdo a la gráfica anterior, ¿cuál es la amplitud y periodo, para ? 6. Realicen la gráfica correspondiente a , indiquen su amplitud y periodo. 7. Realicen la gráfica correspondiente a , indicando su amplitud y periodo. 8. Realicen la gráfica correspondiente a , indicando su amplitud y periodo. En parejas y jus tificando sus respuestas, resuelvan los siguientes ejercicios. 1. Con la ayuda de tu calculadora científica, encuentren los siguientes valores: a. b. c. d. e. f. g. h. i. vela, considerando un ángulo de depresión de 12°, la altura de la torre de 15m y una altura hasta los ojos del velador de 1.80 m? Con base en los conocimientos adquiridos en este módulo, realiza un documento en Word que contenga la resolución de los siguientes tres retos: Reto 1 Antecedente ¿Sabías que el sonido se propaga mediante ondas que se producen cada vez que un objeto agita el aire que lo rodea?, para describir estas ondas, los expertos en acústica utilizan 104. palabras como frecuencia y amplitud, conceptos para ti conocidos en el módulo 1 de nuestro curso. El oído humano tiene la capacidad de registrar estas frecuencias en un rango de 20 a 20,000 Hz. El Hertz (Hz) es la unidad de medición de estas frecuencias y equivale a una onda completando un ciclo (periodo) en un segundo. Entre mayor sean las frecuencias, el sonido detectado por el oído será más agudo; y al contrario, una frecuencia menor representa a un sonido grave. Estoy seguro que muchas veces has oído hablar de los decibeles, que es la unidad de medición para calcular el nivel de sonido que percibe el oído humano. En nuestra clase de matemáticas podemos representarlo gráficamente, ya que a una mayor cantidad de decibeles corresponde una mayor de la Dirección de Ecología, realiza mediciones de decibeles debido a las constantes quejas de vecinos por el exceso de ruido en negocios y viviendas. Las multas podrían ser superiores a los $13,000 para quien excede de 68 dB en un horario de 6 de la mañana a 10 de la noche, y de 65 dB en un horario de 10 de la noche en adelante. El Director de Ecología del municipio, desea hacer una reunión ante los medios de comunicación para informar acerca de las nuevas multas autorizadas por cabildo. Para 105. realizar su presentación, ha decidido hacer una pequeña demostración donde se le pidió a un violinista que tocara una nota a bajo volumen; y por otra parte, se le pidió a un trompetista realizar también el ejercicio para la práctica, pero su prueba resultó bastante ruidosa para el lugar tan pequeño. Tu reto será: a. Realizar la gráfica de ambos sonidos. b. Interpretar las gráficas haciendo mención de las similitudes y diferencias encontradas (coloca las gráficas dentro del mismo plano con diferentes colores). Fuente: Reglamento de Policía y Buen Gobierno del Municipio de Monterrey. (2008). Disposiciones generales. Recuperado de http://portal.monterrey.gob.mx/pdf/reglamentos/.../ Reto 2 Antecedente En este reto se te presenta una gráfica de una función trigonométrica. Acción De acuerdo a lo aprendido en el módulo, deberás: a. Dar la función trigonométrica que representa la gráfica. b. Encontrar una posible aplicación a ella. c. Justificar tu respuesta. 106. Nota: El documento debe contener las tres respuestas, presentando reto (antecedente y acción) así como la solución. Reto 3 Antecedente De acuerdo a información extraída de la página de Discovery, encontramos que los tsunamis, son olas gigantescas capaces de destruir regiones en minutos. Estos eventos naturales son causados por terremotos, desplazamientos de tierra o inclusive por erupciones de volcanes. El 26 de diciembre de 2004 tuvo lugar un terremoto entre las placas de Australia y Eurasia en el Océano Índico. Su epicentro se ubicó a 100 millas (160 kilómetros) de la costa oeste de la isla de Sumatra, en Indonesia. Este terremoto desencadenó un tsunami que devastó las costas desde Asia hasta África, y acabó con las vidas de más de 220.000 personas. Fuente: Discovery Communications, Inc. (2013). Tsunamis. Recuperado de http://www.tudiscovery.com/tierra/agua/tsunamis/.../ Acción Tu reto para esta ocasión será: a. Realizar la expresión trigonométrica que represente la información hipotética proporcionada. b. Indicar la distancia en kilómetros entre la cresta de olas de 20 m de altura que se mueven a 250 km/h, con un periodo de 45 minutos. De forma individ ual y justificando cada respuesta, realiza lo siguiente: Parte 1 1. De acuerdo a la información mostrada en la figura, determina las funciones trigonométricas para y . 107. 2. Relaciona las razones trigonométricas del ejercicio anterior, e indica las funciones reciprocas para las siguientes funciones; Considera que es reciproca a . 3. Utilizando las razones trigonométricas del ejercicio 1 y realizando el procedimiento completo. ¿Cuál será el resultado de multiplicar las siguientes funciones trigonométricas? a. b. c. 4. Con la ayuda de los siguientes triángulos especiales, calcula lo solicitado por la tabla presentada (sin el uso de calculadora científica): Sen 30° Csc 30° Sen 45° Csc 45° Sen 60° Csc 60° Cos 30° Sec 30° 108. Cos 45° Sec 45° Cos 60° Sec 60° Tan 30° Cot 30° Tan 45° Cot 45° Tan 60° Cot 60° 5. Analiza qué relación existe entre las columnas de la tabla anterior. Registra en un documento tu análisis. 6. Partiendo de los resultados encontrados en esta actividad, compara tus respuestas con algún compañero del curso. • ¿Qué similitudes hubo entre sus resultados, tanto de valores numéricos como en las ideas del resumen? • ¿Qué diferencias notaste? 7. Integra en un documento todos los resultados y justificaciones. Parte 2 Continúa tu trabajo individual, realizando las siguientes acciones, justificando tus respuestas: 8. Con la ayuda del siguiente círculo de radio 1, encuentra el valor las funciones trigonométricas para el ángulo . 109. 9. Con la ayuda del siguiente círculo unitario y sin el uso de una calculadora científica, calcula lo solicitado. 110. Sen 0° Csc 0° Sen 90° Csc 90° Sen 180° Csc 180° Sen 270° Csc 270° Cos 0° Sec 0° Cos 90° Sec 90° Cos 180° Sec 180° Cos 270° Sec 270° Tan 0° Cot 0° Tan 90° Cot 90° Tan 180° Cot 180° Tan 270° Cot 270° 10. Analiza qué relación existe entre las columnas de la tabla anterior. Registra en un documento tu análisis. 11. Resuelve las siguientes expresiones trigonométricas sin el uso de la calculadora científica. i. ii. aproximarse mediante la función: Donde está dado en meses y corresponde al mes de enero. 112. a. Realicen la gráfica para la temperatura alta promedio, correspondiente al año en curso. b. Calculen la temperatura alta promedio para el 21 de julio. c. Indiquen ¿en qué fecha se espera la temperatura alta promedio más baja? 17. Integra en el mismo documento de la parte 1 y 2 todos los resultados y justificaciones de la parte 3. Parte 1 De forma individual y justificando cada respuesta, realiza lo siguiente: 1. Encuentra el valor de “x” en las siguientes proporciones. a. b. c. d. 2. Encuentra el valor de “x”, en los siguientes triángulos: 3. Calcula los siguientes valores trigonométricos: 113. a. b. c. d. 4. Encuentra el valor de los siguientes ángulos: a. b. c. d. 5. En la expresión a. Despeja “a”: b. Despeja “b”: 6. Con la siguiente información, completa la lo que se pide: a b C <A <B <C 7. Resume: ¿Qué relación encuentras entre los datos originales y los colocados en tu tabla? anuncios, puertas, o cualquier otro) que nos puedan servir a manera de vértices de un triángulo (▲ABC). b. Realicen las medidas de los segmentos AB, BC y AC. ellos (pueden compartir la información por medio de correo electrónico o compartirlo por USB). 17. Cada equipo debe resolver los ejercicios planteados por sus compañeros. Una vez terminado, comuniquen con el otro equipo los resultados de los problemas. 18. Elaboren un reporte que contenga los siguientes puntos: a. Similitudes y/o diferencias: ¿Qué coincidencias encontraron?, ¿qué diferencias notaron? respuestas: 117. Individualmente, encuentra los valores de “x” en los siguientes triángulos oblicuángulos (las figuras NO se encuentran a escala). a. <A= x <B= x <C=115° a=15.8 b=23 c= x b. <A= x <B= x <C=130° a=30 b=25 c= x . c. <A=65° <B= x <C= x a= x b=78 c=51. d. <A= x <B= x <C=60° a= x b=30 c= 58. 118. e. <A= x <B= x <C=120° a=25 b= x c= 84. f. <A= x <B= x <C= x a=49 b=45 c=30. g. <A= x <B= x <C=110° a= x b= 15 c= 24. h. <A= x <B=45° <C= x a= x b=42 c= 53. de elevación respecto al suelo es de 53°. d. Encuentra el ángulo de elevación del sol, si una persona a de 1.75 mts. de altura, proyecta una sombra de 80 cms. e. Encuentren el área de un rectángulo, si el ángulo que se forma entre la base y la diagonal es de 20°, la altura del rectángulo fue medida en 7 mts. depresión de 27°, a un grupo de vecinos arriba de una balsa que van en ayuda de las personas que se encuentran en lo alto de la casa. Acción: Tu reto será: • Clasificar los datos, interpretar la información dada y elegir (justificando) la ley adecuada (senos o cosenos) para solucionar el reto. • Obtener la distancia existente entre la balsa y el grupo de personas en problemas. • Construir la gráfica del polígono incluyendo los elementos del triángulo y que representen la situación plant eada. Antecedente: El Lic. Martínez ha pedido tu ayuda como arquitecto para realizar el diseño de su casa. Al preguntar por las dimensiones del terreno, el Licenciado te indica que su terreno es de forma decimales y en porcentajes. a. Materia Calificación Física 75 Computación 91 Historia de México 95 Literatura 80 123. Inglés 79 Matemáticas 88 Ética 95 Determina el promedio general del alumno a lo largo del curso: 6. Lee el siguiente fragmento: México un país de jóvenes y al finalizar contesta las preguntas: a. ¿Cuál es el asunto del texto? b. De acuerdo al contenido, ¿podrías indicar como se consiguió la información? c. ¿Qué utilidad podrá tener esta información para nuestros gobernantes? d. Enlista la mayor cantidad de herramientas/instrumentos necesarias, para poder reunir esta información. e. ¿Será económico el realizar este tipo de estudios? ¿Por qué? Parte 2 7. Anota en el pizarrón las calificaciones finales obtenidas para la materia de Matemáticas II. Cada estudiante, deberá pasar al pizarrón a escribir sus calificaciones formando filas y columnas (para formar campo, de uno de los municipios del Edo. De Michoacán, se ha decidido hacer una limpia para retirar los excesos de tierra, así también se ha pedido a los empleados que las coloquen en arpillas, y que las distribuyan también de acuerdo a sus tamaños. pesados? 11. En una encuesta realizada a los estudiantes de bachillerato de una institución educativa, se pidió que llenaran los siguientes datos. a. Nombre b. Cuentas con teléfono en tu casa c. Cuentas con teléfono móvil d. Sexo e. Edad (en años y meses) f. A la hora del receso, ¿consumes algún alimento? g. ¿El alimento que consumes, lo traes desde tu casa o lo compras en la escuela? h. Gasto semanal por concepto de consumo de alimentos comprados en la escuela i. Tiempo que te lleva el trasladarte de tu casa a la escuela j. Medio de transporte que utilizas para trasladarte de tu casa a la escuela conclusiones (ambas debidamente justificadas). 15. De la encuesta realizada en la parte 2, a los estudiantes de bachillerato, deberán reunir los datos de cada uno de los compañeros de clase y habrán de encontrar las medidas de tendencia central para la edad de cada estudiante y para el gasto semanal por concepto de consumo de alimentos comprados en la escuela. 16. Para la siguiente inform ación de datos agrupados, calculen la media aproximada, la mediana aproximada y la moda aproximada. Intervalo Marca de clase Frecuencia 5-9 7 4 10-14 12 6 15-19 17 5 20-24 22 15 25-29 27 13 126. 30-34 32 3 35-39 37 1 17. Integren en un documento todos los resultados y justificaciones. Lee el siguiente texto, que lleva por título: "Mexicanos y los idiomas extranjeros" y posteriormente contesta a las preguntas planteadas justificando tus respuestas: a. ¿Cuál es la temática del artículo? b. Podrías reconocer después de haber leído el texto, ¿Cómo se obtuvo esta información? c. Busca la fecha (día, mes y año) en que se realizó esta encuesta. d. Busca la edad de los encuestados. e. ¿Cuál fue el tamaño de la muestra? ¿consideras que esta es representativa, considerando el número de mexicanos? f. ¿A quiénes le serviría esta información? g. Consideras esta información como ¿cualitativa o cuantitativa? 2. ¿Hablas otro idioma además del español? Reflexiona acerca de esta pregunta y da tu opinión acerca de los resultados obtenidos por Consulta Mitofski en su encuesta: “Mexicanos y los idiomas extranjeros”. 3. Busca el nombre de las empresas más importantes en el país, que se dedican a la realización de encuestas en México, e indica cuál es el método de muestro más utilizado por cada una de ellas. 1. Calcula la media, moda y mediana, para los puntos obtenidos por cada equipo, considerando la tabla general de posiciones para el torneo de Apertura de la liga MX en el año 2012, la cual se muestra a continuación: Simbología JJ = Juegos jugados JG = Juegos ganados JE = Juegos empatados JP = Juegos perdidos GF = Goles a favor GC = Goles en contra DIF = Diferencia de goles PTS = Puntos 127. 2. Calcula las medidas de tendencia central para los siguientes datos agrupados que representan las edades de los invitados que se encontraban en una reunión de amigos y que se reencontraron después de algunos años. (En la reunión acudieron las parejas y sus hijos). Clase Frecuencia 0 9 14 10 19 12 20 29 1 30 39 7 40 49 13 Parte 1 1. En parejas realicen las siguientes operaciones justificando sus respuestas: a. b. c. d. e. f. g. 128. h. i. j. Expresen como porcentaje la siguiente expresión : k. Expresen como porcentaje la siguiente expresión : l. Expresen como decimal el valor m. Expresen como decimal el valor : 2. A continuación se presenta una tabla con valores para y , completen mediante operaciones aritméticas, lo solicitado en la siguiente tabla: ejercicio es la continuación, de uno visto en la actividad anterior. 7. En una bodega del Mercado de Abastos, se dedican exclusivamente a la venta de cebollas por mayoreo. Debido a que estas han llegado directamente del campo, de uno de los municipios del Edo. De Michoacán, se ha decidido hacer una limpia para retirar los excesos de tierra, así también se ha pedido a los empleados que las coloquen en arpillas y que las distribuyan también de acuerdo a sus tamaños. 8. A partir de los siguientes datos calcula el rango, varianza y desviación estándar para la siguiente muestra de 20 bultos de cebolla. Datos de los pesos (kg.) de cada bulto de cebolla: 35.8 36.1 36.4 35.9 35.9 36.2 36.1 36.4 36.5 37.1 35.9 36.0 36.2 36.6 36.4 36.0 35.8 36.5 36.1 36.4 – 27 4 131. 28 – 36 9 37 – 45 11 46 – 54 9 55 – 63 6 64 – 72 3 N=42 Parte 3 11. Continúen trabajando en parejas y revisen lo siguiente: A un grupo de 102 personas se les preguntó su preferencia sobre sus deportes favoritos, los resultados fueron los siguientes: 46 les gusta el futbol americano 27 les gusta les gusta el basquetbol 45 les gusta el futbol soccer 12 les gusta el americano y el soccer 11 les gusta el americano y el basquetbol 7 les gusta el soccer y el basquetbol (Nokia, Blackberry, Samsung, IPhone, etc.) y contesta las siguientes preguntas. a. ¿Qué porcentaje de alumnos utilizan las marcas Samsung o IPhone en sus teléfonos celulares? b. ¿Qué porcentaje de alumnos tienen teléfono celular? 15. 3 Mujeres (abuela, madre y tía) y 3 niños (9, 5 y 4 años) acudieron a misa el domingo anterior. ¿De cuántas maneras pueden sentarse, si al hacerlo: a. Los hombres deben sentarse juntos. b. No hay restricciones. c. Deben sentarse un adulto y un niño juntos. 16. Respondan: ¿Cuál es la probabilidad de cada uno de los eventos descritos en los incisos anteriores? 17. Determina el valor del rango, varianza y desviación estándar para los valores de: 19, 20, 20, 20, 24, 25, 26, 28, 29, 29. 18. En los siguientes valores agrupados, determina el rango, varianza y desviación estándar . Intervalo Punto medio Frecuencia 20 – 25 22.5 5 25 – 30 27.5 7 30 – 35 32.5 9 3 tipos de música 4. Con esta información, realiza lo siguiente: Un diagrama de Venn, que presente la información a analizar. 5. Con los datos del ejercicio anterior, contesta las siguientes probabilidades y exprésalas como porcentajes. a. ¿Cuál es la probabilidad de haber elegido un alumno al azar y que le guste el rock nacional o la música norteña pero no el pop? números son menores de 300? c. ¿Cuántos números son pares? d. ¿Cuántos números son impares? 9. En un salón de clases que tiene 25 estudiantes entre hombres y mujeres, se decide hacer equipos de 3 integrantes. ¿Cuántos equipos podrán formarse, sin importar restricciones de género? Revisa la siguiente información sobre el EXANI-II, extraída de la página del CENEVAL. A continuación se te presentan los datos del ICNE, que corresponden a los alumnos de una institución, que sustentaron esta prueba en un periodo reciente: 135. 1180, 1012, 1048, 1180, 1132, 1072, 1096, 1054, 1114, 1120, 1216, 1186, 1102, 1222, 1180, 1012, 1054, 1180, 1174, 1138, 994, 970, 1114, 1126, 1138, 1108, 1108, 1168, 952, 964, 1138, 1042, 994, 1162, 1144, 1066, 1180, 1036, 1222, 1072, 1180, 1186, 1108, 1048, 1132, 1090, 1114, 1162 y 928, 1138, 1126, 1198, 1180, 1156, 1180, 1150, 1102, 1138, 1132, 1186, 1066, 1054, 1120, 1180, 1090, 1024, 1042, 1144 1126,1228,1192,1126, 1144, 1048, 1174, 1228, 1096, 1132,1108, 1078, 1120, 1114, 1126, 1198, 1132, 1192,1222, 1072, 1204, 1126, 1222, 1072, 1204, 1126, 1042, 1072, 1210, 1144, 1096, 1042, 1012, 964, 982, 1138, 952, 1018, 1084, 1162, 1090, 10 30, 1174, 1000, 946, 958, 982, 1036, 1030, 1078, 1138, 1024, 1192, 1156, 1246, 1168, 1090, 1054, 1108, 994, 1252, 1234, 1234, 1144, 1192, 1138, 1210 1. Justificando cada una de tus respuestas, encuentra: a. El acomodo de datos de menor a mayor b. Número total de datos: c. El valor mínimo del ICNE d. Indica el valor máximo del ICNE e. Sumatoria total de datos f. Moda g. Mediana h. Media i. Rango j. Varianza k. Desviación estándar Nota: Podrás apoyarte con algún programa como Excel, para la captura de datos y/o comprobación de resultados. 2. Busca información acerca de: Histograma, polígonos de frecuencias, ojivas, graficas de barras y graficas circulares, presenta un ejemplo para cada una de ellas e investiga cuando se debe utilizar cada una de estas formas de presentación de datos. 3. Elige, justifica y realiza la gráfica más adecuada, para la representación de datos numéricos del ICNE. 4. Con los datos proporcionados del ICNE responde los siguientes ejercicios, justificando tus repuestas: a. ¿Cuál es la probabilidad de que al elegir un alumno al azar, su nota sea inferior a la media teórica? b. ¿Cuál es la probabilidad de que al elegir un alumno al azar, su nota sea superior a la media teórica? c. ¿Cuál es la probabilidad de que al elegir un alumno al azar, su nota sea superior a 1050 puntos? d. ¿Cuál es la probabilidad de que al elegir a 5 alumnos al azar, y que su nota (individual) sea superior a 1149 puntos? respuestas y relacionándolas con las medidas de tendencia central y de dispersión obtenidas anteriormente. a. La cantidad de puntos ICNE, promedio que obtiene un alumno de esta institución es de… b. El 50% del alumnado obtienen menos (o menos de)… c. La cantidad de puntos que más se repite como resultado del ICNE es… d. La dispersión (desviación estándar) de la cantidad de puntos respecto a la media es de: e. La diferencia entre el alumno que obtuvo más puntos y el que menos obtuvo fue… f. ¿Cuál es su opinión respecto a los resultados obtenidos por los alumnos, considerando que la media teórica para los resultados del ICNE es de 1000 puntos? g. ¿Cómo alumnos que sustentarán este examen, cuál sería su sugerencia a los directivos de la institución para que el promedio sea más alto que en este periodo? h. ¿Consideran que la estadística ayudará en la toma de decisiones? ¿Por qué? i. Busca información sobre la campana de Gauss (Distribución normal), y realiza una posible gráfica, que represente lo más cercano posible a los información obtenida. Parte 1 1. De forma individual, define qué es un sistema de coordenadas y el plano cartesiano. Después de que tengas tus definiciones puedes comparar con algún compañero o validar tus respuestas con tu maestro para que tengas estos puntos claros antes de realizar la siguiente actividad. d. ¿Cómo la obtuviste? e. ¿De qué forma puedes asegurar que es la menor distancia? 4. Comparte tus resultados con algún compañero y nota si tú compañero entiende tus instrucciones para encontrar la dirección, intercambia varios planos para que vean si sus instrucciones y gráficas son claras. 5. Para la próxima actividad deberás llevar a la clase algún graficador, como graphmatica o graph. Parte 2 6. Utiliza un software graficador (graphmatica, graph, etc.) para dibujar en la siguiente cuadrícula la gráfica de las siguientes ecuaciones: a. Ecuación: y = x + b b. Dibuja la gráfica para b = 1, 3, 0, - 2, - 4 138. 7. Escribe la diferencia que observas en la gráfica para los diferentes valores de “b”. a. Ecuación: y = mx + 1 b. Dibuja la gráfica para m = 0, 2, 4, 6 8. Escribe la diferencia que observas en la gráfica para los diferentes valores de “m”. a. Ecuación: y = mx + 1 b. Dibuja la gráfica para m = - 2, - 4, - 6 donde identifiques el tipo de gráfica obtenida en las ecuaciones anteriores. 13. Utilicen el mapa que llevaron a la clase para trazar las líneas que los llevan a diferentes lugares. 14. Enumera al menos 4 lugares. 15. Cada integrante del equipo deberá realizar una aportación. 1. Reúnete con un compañero y resuelvan los ejercicios que se indican a continuación. 2. Ubiquen en el siguiente sistema coordenado rectangular los puntos: a. (-5, 3) b. (2, -6) c. (-3, -7) d. (4, 5) Reúnete con tu equipo para trabajar en la siguiente actividad: Parte 1 Dada la ecuación utilicen álgebra para expresarla en la forma que se indica en los siguientes incisos, después realicen la gráfica a mano, realiza una tabla incluyendo al menos 10 puntos. Con base en su conocimiento previo, encuentren la pendiente y la intercepción con los ejes coordenados. a) ¿Cómo quedó expresada la ecuación? ___________________________________ _______ b) ¿Cómo quedó expresada la ecuación? ____________________________________ _______ puntos en el plano cartesiano. respuestas: Dibujen dos rectas que sean paralelas. Escriban en que son iguales las rectas paralelas.
143. Dibujen dos rectas que sean perpendiculares. Escriban la característica de dos rectas perpendiculares. 7. Con base en los conceptos anteriores, escriban las calles del siguiente mapa que son paralelas o perpendiculares. Calles paralelas: _____________________________________________________________ Calles perpendiculares: ________________________________________________________ 8. Calculen las coordenadas de un vector dirección de las rectas que pasan por los siguientes puntos: a. P1 (1,2) y P2 (-2,1) b. P1 (3,5) y P2 (-3,-1) c. P1 (-1,5) y P2 (2,3) satisface los datos dados: 1. Pasa por el punto (3, -5) y pendiente de 3 2. Pasa por los puntos A ( -5, 3) y B (1,4) 3. Con pendiente -2 y ordenada al origen de -6 4. Con intersecciones en el eje y de 3, y en el eje x de 5 14. Determinen la ecuación de la recta de la figura siguiente: 1. 2. 15. Reúnete con un compañero y resuelvan los siguientes ejercicios. 16. De los siguientes pares de ecuaciones, mencionen cuáles son paralelas, perpendiculares o no se cortan oblicuamente. Justifica tu respuesta: 1. 45° 2. r = 3; θ = 60° 3. r = 2; θ = 35° 1. Lee la siguiente situación real y realiza lo que se te pide en los incisos posteriores. En los últimos dos años, el precio de la gasolina ha estado aumentando de forma constante en $0.11 el primer sábado de cada mes, la siguiente tabla contiene la información del décimo aumento en el año 2013. Los precios al público a partir del 5 de octubre son: Imagen obtenida de http://www.amegas.net/PRECIOS.pdf. Solo para fines educativos. fundamentada en el resultado de tu aprendizaje con la información obtenida. Debes indicar la fuente de consulta, recuerda que deben ser páginas confiables (como la Biblioteca Digital). 3. Plantea la ecuación matemática para la siguiente situación y dibuja su gráfica. Cuando tomas un taxi, el costo del viaje está formado por el costo de banderazo $8.74 más $4.28 por cada kilómetro recorrido. Plantea la ecuación para el costo de viajar en taxi. a. Determina la ecuación. b. ¿Tiene la forma ? 147. c. ¿Cuál es el valor de m y el valor de b? d. Dibuja la gráfica. 3. El costo de publicar un anuncio por un tiempo de 14 días en un periódico de la localidad está dado por $200 más $14 por cada día extra. Plantea la ecuación para el costo de publicar un anuncio. a. Ecuación. b. ¿Tiene la forma ? c. ¿Cuál es el valor de m y el valor de b? d. Dibuja la gráfica. 148. 4. La distancia recorrida por el metro está dada por la fórmula , si el metro viaja a una velocidad constante de . a. Expresa la ecuación para la distancia recorrida. b. ¿Tiene la forma ? c. ¿Cuál es el valor de m y el valor de b? d. Dibuja la gráfica. Parte 1 149. 1. Dibuja la gráfica de las siguientes ecuaciones, responde a las preguntas planteadas (puedes poyarte utilizando un software graficador como GRAPHMATICA o una calculadora gráfica): Ecuación Gráfica 2. Observa las ecuaciones anteriores, ¿el coeficiente de es el mismo en la ecuación 1?, ¿cuál es el coeficiente? y ¿en la ecuación 2? 3. ¿Cómo puedes escribir la forma general que tienen las dos ecuaciones? 4. Describe la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores. Ecuación Gráfica 150. 5. Observa las ecuaciones anteriores, ¿el coeficiente de es el mismo en la ecuación 1?, ¿cuál es el coeficiente? y ¿en la ecuación 2? 6. ¿Cómo puedes escribir la forma general que tienen las dos ecuaciones? 7. Describe la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores. 8. Forma un cono con una hoja de máquina, marca la mitad del cono y en ese punto corta un plano horizontal como s e muestra en la siguiente figura: 9. Observa el cono por arriba, ¿qué figura se forma?, ¿es semejante a las gráficas anteriores o es la misma figura? Parte 2 151. 10. Reúnete con tus compañeros y dibujen la gráfica de las siguientes ecuaciones (pueden apoyarse con un software graficador como GRAPHMATICA o una calculadora gráfica), respondan a las preguntas planteadas: Ecuación Gráfica 11. Observen las ecuaciones anteriores, ¿el coeficiente de es el mismo en la ecuación 1?, ¿cuáles son los coeficientes? y ¿en la ecuación 2? 12. ¿Cómo pueden escribir la forma general que tienen las dos ecuaciones? 13. Describan la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores. Ecuación Gráfica 152. 14. Observen las ecuaciones anteriores, ¿el coeficiente de es el mismo en la ecuación 1?, ¿cuáles son los coeficientes? y ¿en la ecuación 2? 15. ¿Cómo pueden escribir la forma general que tienen las dos ecuaciones? 16. Describan la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores. 17. Formen un cono con una hoja de máquina, corten un plano inclinado como se muestra en la siguiente figura: 18. Observen el cono por arriba, ¿qué figura se forma? 19. ¿Es semejante a las gráficas anteriores o es la misma figura? Nota para el alumno: Como preparación para la parte 3, busca información en Internet acerca de las figuras geométricas llamadas circunferencia y elipse. Consigue revistas y periódicos 153. con fotografías donde puedas encontrar estas figuras geométricas para llevar a clase y usar durante el desarrollo de la parte 3. Parte 3 20. Reúnete con tus compañeros y completen la información de la tabla en base a los resultados obtenidos en la parte 1 y 2. Nombre de la gráfica Forma general de la ecuación Característica de la ecuación Forma general de la gráfica Cómo se construye esta figura Circunferencia Elipse 21. Qué pueden concluir con respecto a la información encontrada en Internet anteriormente, el resumen del cuadro anterior descríbanlo brevemente. 22. Observen a su alrededor, ¿encuentran objetos que tengan esta forma? Busquen en la vida cotidiana diferentes objetos que tengan forma de circunferencia y con ellos construyan un ecuación general de las siguientes ecuaciones de circunferencias: a. b. ecuación general de las siguientes ecuaciones de elipse: a. b. 4. De las siguientes ecuaciones generales de la elipse, al pasarlas a su forma estándar, señalen si corresponden a una elipse, un punto o al conjunto vacío. Ecuación general de la elipse Elipse, un punto o al conjunto vacío a. b. c. Parte 1 1. Dibuja la gráfica de las siguientes ecuaciones (puedes apoyarte con una calculadora gráfica o un software graficador como Graphmatica), responde a las preguntas planteadas: 155. Ecuación Gráfica 2. Observa las ecuaciones anteriores, ¿en ambas aparecen las dos variables “x” y “y” elevadas al cuadrado?, ¿cuál es la variable cuadrática en la ecuación 1? y ¿en la ecuación 2? 3. ¿Cómo puedes escribir la forma general que tienen las dos ecuaciones? 4. Describe la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores: Ecuación Gráfica 156. 5. Observa las ecuaciones anteriores, ¿en ambas aparecen las dos variables “x” y “y” elevadas al cuadrado?, ¿cuál es la variable cuadrática en la ecuación 1? y ¿en la ecuación 2? 6. ¿Cómo puedes escribir la forma general que tienen las dos ecuaciones? 7. Describe la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores: 8. Forma un cono con una hoja de máquina, colócalo con su base hacia abajo y corta un plano como se muestra en la siguiente figura: 9. Observa el cono por arriba, ¿qué figura se forma? 10. ¿Es semejante a las gráficas anteriores o es la misma figura? 157. Parte 2 11. Reúnete en equipo y dibujen la gráfica de las siguientes ecuaciones (pueden apoyarse con una calculadora gráfica o un software graficador como GRAPHMATICA), responde a las preguntas planteadas: Ecuación Gráfica 12. Observen las ecuaciones anteriores y verifiquen lo siguiente: ¿el coeficiente de es el mismo en la ecuación 1?, ¿cuáles son los coeficientes? y ¿en la ecuación 2? 13. ¿Cómo pueden escribir la forma general que tienen las dos ecuaciones? 14. Describan la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores: Ecuación Gráfica 158. 15. Observen las ecuaciones anteriores, ¿el coeficiente de es el mismo en la ecuación 1?, ¿cuáles son los coeficientes? y ¿en la ecuación 2? 16. ¿Cómo escribirían la forma general que tienen las dos ecuaciones? 17. Describan la forma de la gráfica de las dos ecuaciones anteriores: 18. Tomen la plastilina y formen dos conos con ella, una vez hecho esto, corta un plano inclinado como se muestra en la siguiente figura: 19. Observa las gráficas que se formaron al cortar el cono ¿qué figura se forma?, ¿es semejante a las gráficas anteriores o es la misma figura? Parte 3 159. 20. Completen la información de la tabla con base en los resultados obtenidos en la parte 1 y 2: Nombre de la gráfica Forma general de la ecuación Característica de la ecuación Forma general de la gráfica Cómo se construye esta figura Parábola Hipérbola 21. Busquen información en Internet acerca de las figuras geométricas llamadas parábola e hipérbola, comparen sus resultados con la tabla anterior. Qué puedes concluir con respecto a la información encontrada, tu resumen del cuadro anterior, descríbelo brevemente. 22. Observen a su alrededor, ¿encuentras objetos que tengan esta forma? Busquen en la vida cotidiana diferentes objetos que tengan forma de parábola y con ellos construyan un collage, realicen lo mismo para la hipérbola. Entrega un corresponden a una hipérbola o a un par de rectas. a. b. c. 4. Sistema de navegación LORAN (Long, Range Navigation). En el sistema de navegación LORAN, una estación radioemisora maestra y otra estación radioemisora secundaria emiten señales que pueden ser recibidas por un barco en altamar. Puesto que un barco que monitoree las dos señales estará probablemente más cerca de una de las estaciones, habrá una diferencia entre las distancias recorridas por las dos señales, lo cual se registrará como una pequeña diferencia de tiempo entre las señales. En tanto la diferencia de tiempo permanezca constante, la diferencia entre las dos distancias será también constante. Si el barco sigue la trayectoria correspondiente a una diferencia fija de tiempo, esta trayectoria será una hipérbola cuyos focos están localizados en las posiciones de las dos estaciones. Si la distancia entre las dos estaciones es de 750 km., supongan el centro en el origen, excentricidad de 2, eje focal horizontal, obtengan la ecuación de la hipérbola que marcará el recorrido de los barcos. Reúnete con un compañero y resuelvan los siguientes ejercicios. seleccionen la que más sea de su agrado y realicen lo siguiente: 1. Información cultural a. ¿Qué obra seleccionaron? b. ¿En qué ciudad o país del mundo se encuentra? c. ¿Quién la construyó y en qué año? d. ¿Qué figuras geométricas cónicas se utilizaron en la construcción de la obra seleccionada? e. Consigan imágenes que muestren a detalle las formas anteriores. 2. Relación con la vida cotidiana Elaboren una maqueta con la obra seleccionada, además agreguen algunos elementos al paisaje que incluyan al menos otras dos cónicas más, por ejemplo, alguna fuente, un puente, bancas, etc. Realicen su trabajo a manera de réplica, lo más apegado a la realidad, de acuerdo a la obra que seleccionaron, sean creativos y originales. 3. Matemáticas y realidad figuras y apoyándose en la definición del concepto de simetría identifiquen cuáles de las siguientes figuras son simétricas y cuántos ejes de simetría pueden encontrar; márquenlos en las figuras con colores diferentes. 4. Completa las siguientes figuras para que cumplan con la simetría indicada. Parte 2 5. Dibuja en el plano cartesiano ,con distintos colores, las siguientes parejas de puntos; une los puntos para ver la figura que se forma y responde a las preguntas planteadas: Figura 1 x y 1/4 4 1/2 2 1 1 2 ½ Figura 2 x y -1/4 4 -1/2 2 -1 1 -2 ½ y son iguales? simétrica al eje x? d. ¿Cuándo una gráfica es simétrica al origen? e. ¿Qué objetos presentes en su vida diaria son simétricos al eje x, eje y y al origen? positivos, es decir, . ¿A qué valor se acerca el resultado? Valor de x Resultado de la expresión 1000 50000 100000 166. d. Evalúala con valores muy grandes y negativos . ¿A qué valor se acerca el resultado? Valor de x Resultado de la expresión -1000 -5000 -10000 2. Dibuja la gráfica de la expresión algebraica escribiéndola como se muestra. Puedes apoyarte utilizando un software graficador. a. Considera las escalas de 1000 en 1000, es decir, x= 1 corresponde a 1000, x= 2 corresponde a 2000 y así sucesivamente. b. En la gráfica obtenida, ¿a qué valor se acerca la gráfica en los extremos del eje x tanto positivo como negativo? c. ¿Se obtiene el mismo resultado que obtuviste en las evaluaciones de las tablas de datos anteriores? 3. Analiza la siguiente expresión algebraica y responde a las siguientes preguntas: 167. a. ¿Cuál es el grado del polinomio del numerador? b. ¿Cuál es el grado del polinomio del denominador? c. Obtén el result ado de la expresión al sustituir valores de x muy grandes y positivos, es decir, . ¿A qué valor se acerca el resultado? Valor de x Resultado de la expresión 1000 5000 10000 d. Evalúala con valores muy grandes y negativos . ¿A qué valor se acerca el resultado? Valor de x Resultado de la expresión -1000 -5000 -10000 4. Dibuja la gráfica de la expresión algebraica escribiéndola como se muestra. Puedes apoyarte utilizando un software graficador o calculadora gráfica. a. Considera las escalas de 1000 en 1000, es decir, x= 1 corresponde a 1000, x= 2 corresponde a 2000 y así sucesivamente. 168. b. En la gráfica obtenida, ¿a qué valor se acerca la gráfica en los extremos del eje x tanto positivo como negativo? c. ¿Se obtiene el mismo resultado que obtuviste en las evaluaciones de las tablas de datos anteriores? 5. Analiza la siguiente expresión algebraica y responde a las siguientes preguntas: a. ¿Cuál es el grado del polinomio del numerador? b. ¿Cuál es el grado del polinomio del denominador? c. Obtén el resultado de la expresión al sustituir valores de x muy grandes y positivos, es decir, . ¿A qué valor se acerca el resultado? Valor de x Resultado de la expresión 1000 5000 10000 d. Ahora evalúala con valores muy grandes y negativos . . ¿A qué valor se acerca el resultado? Valor de x Resultado de la expresión apoyándose en la información que se les solicito investigar en la parte anterior, respondan a las siguientes preguntas: cero y cuál valor sería? a. b. 12. Apoyándose en la información que se les solicito investigar en la parte anterior responde a las siguientes preguntas: a. ¿Qué es una asíntota vertical? b. ¿Cómo se obtiene c. ¿Cómo se representan gráficamente las asíntotas verticales? 13. Dibuja la gráfica de la expresión algebraica escribiéndola como se muestra. Puedes apoyarte utilizando un software graficador o calculadora gráfica. 171. a. ¿Aparece alguna asíntota vertical? b. ¿Coincide con el valor de x que escribieron en la expresión algebraica número 1 ? 14. Dibuja la gráfica de la expresión algebraica escribiéndola como se muestra. Puedes apoyarte utilizando un software graficador o calculadora gráfica a. ¿Aparece alguna asíntota vertical? siguientes ecuaciones, trasformando las ecuaciones a otra que carezca de términos de primer grado. a. b. 20. Concluyan sobre la importancia del concepto de transformación de coordenadas en alguna situación de su vida cotidiana. 21. Reúnete con un compañero; analicen las siguientes desigualdades y resuélvanlas expresando la solución por medio de intervalos. a. b. c. d. 22. Concluyan sobre la importancia del concepto de desigualdades cuadráticas en alguna situación de su vida cotidiana. 23. Busca en sitios confiables de Internet, como la Biblioteca Digital, la definición de los siguientes conceptos: a. Ley de oferta siguientes cuestionamientos: a. ¿En qué punto del eje y cruza la gráfica de oferta? , ¿qué significa este número en el contexto del problema? b. ¿En qué punto del eje y cruza la gráfica de demanda?, ¿qué significa este número en el contexto del problema? ¿Cuántos chocolates se venderán a ese precio? c. ¿Se cumple la ley de la oferta? ¿Se cumple la ley de la demanda? En cada uno de las situaciones planteadas realiza las acciones solicitadas. 1. Se tienen los siguientes datos de una tienda de abarrotes. Cantidad de artículos (millares) que el proveedor pondrá en el mercado Precio (dólares) 0 3 10 5 20 9 30 15 40 23 50 33 nombre de esta función? e. Responde: ¿Conoces alguna fórmula o ecuación que la pueda representar? 3. Un obrero cuenta cuántos objetos defectuosos salen cada diez minutos de una línea de producción durante una hora. Hora Objetos Defectuosos 12:00 0 12:10 1 12:20 2 12:30 3 12:40 4 176. 12:50 5 13:00 6 Acciones a. Da una representación verbal de la función objetos defectuosos b. Traza: Los datos en un sis tema de ejes. c. Explica: ¿Cómo se comportan los objetos defectuosos? d. Responde: ¿Reconoces el nombre de esta función? e. Responde: ¿Conoces alguna fórmula o ecuación que la pueda representar? 4. Un maestro captura cuántos alumnos asistieron diariamente a su clase durante una semana Día Asistencias 1 2 3 4 5 Acciones a. Da una representación numérica (inventa cinco números para las asistencias) b. Traza: Los datos en un sistema de ejes. c. Explica: ¿Cómo se comportan la asistencia? d. Responde: ¿Reconoces el nombre de esta función? e. Responde: ¿Conoces alguna fórmula o ecuación que la pueda representar? 5. Dada la siguiente gráfica 177. Acciones a. Da una representación numérica de los datos b. Inventa una representación verbal viable para la función c. Explica: ¿Cómo se comportan la función? d. Responde: ¿Reconoces el nombre de esta función? e. Responde: ¿Conoces alguna fórmula o ecuación que la pueda representar? 6. Relaciona las siguientes gráficas con la situación verbal más indicada en cuestión. 1 178. 2 3 o Pedro compra 3 conejos y después de 1 mes ya tiene 6, al segundo mes ya son 12… o Una compañía al iniciar la venta de sus productos obtiene una ganancia de 3 millones de pesos, en el siguiente año es de 4 millones de pesos y en el tercer año logran los 7 millones… o Un vendedor de seguros tiene un sueldo fijo de 3000 pesos y por cada seguro vendido se ganará una comisión de 2000 pesos más. necesarias. 1. Calcula los siguientes límites a partir de una tabla de datos, aproxímate con valores a la izquierda y a la derecha: 2. Basándote en la gráfica, determina el valor de los siguientes límites: Al finalizar la clase entrega al profesor el resultado de tu actividad individual. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu libro de texto y el contenido de tu curso, el tema 3: Leyes de los límites. Aproximando la razón de cambio instantánea. Problema escrito. [Archivo de video]. Recuperado de http://youtu.be/... A continuación, aplicarás los conocimientos adquiridos para reconocer y plantear el modelo matemático que corresponda a una función con sus límites, asíntotas y continuidad. Con base en los conocimientos adquiridos en este módulo, reflexiona y realiza las acciones solicitadas de acuerdo a la situación planteada. 181. 1. La siguiente tabla expresa la relación que existe entre la temperatura en grados Celsius (ºC) y la temperatura en grados Fahrenheit (ºF). grados Fahrenheit (ºF) grados Celsius (ºC) 23 -5 32 0 41 5 50 10 Acciones a realizar: a. Traza una gráfica de la relación que existe entre la temperatura en grados Celsius (ºC) y la temperatura en grados Fahrenheit (ºF) de acuerdo a los datos de la tabla. b. Responde: ¿Cuánto aumenta la temperatura en oC a medida que aumenta en oF? c. Responde: ¿El aumento en las temperaturas es constante? d. Responde: ¿Cuánto es el incremento en cada temperatura? e. Responde: ¿Los datos de la tabla corresponden a una función lineal? Justifica tu respuesta. f. Si la función es lineal , escribe una ecuación para convertir de oC a oF y viceversa. g. Traza la gráfica de la ecuación oF contra oC h. Convierte 80oF a grados Celsius. i. Determina si esta función es continua j. Calcula , y 2. La demanda de un producto crece exponencialmente a una razón continua de 7% por cada peso que disminuye el precio del producto. Actualmente se demandan en el mercado 25,000 unidades. a. Representa numéricamente esta relación. b. Traza una gráfica de la relación que existe entre el precio y la demanda de este artículo. c. Responde: ¿Cuánto aumenta la demanda a medida que aumenta precio? d. Responde: ¿El aumento en el precio es constante? e. Responde: ¿Cuánto es el incremento en el precio y en la demanda? f. Responde: ¿Los datos de tu modelo numérico corresponden a una función exponencial? Justifica tu respuesta. g. Plantea una fórmula para la demanda en función del precio. h. Calcula la demanda cuando el precio es de 20 pesos. i. Determina si esta función es continua j. Calcula , y promedio de producción por mes del mes 6 al mes 12 y dibújala. g. ¿Qué te dicen estas razones sobre el comportamiento de la producción en la fábrica? Entregable(s): Documento con la solución de la actividad Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu el libro de texto y el contenido de tu curso, el tema 7: Rectas. 7.1 Recta secante 7.2 Recta tangente 7.3 Recta normal 2. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 7: Rectas. (2009, 2 de noviembre). Calculus: Derivatives 1 (new HD version). [Archivo de video]. Recuperado de http://youtu.be/... 184. 3. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 7: Rectas. (2013, 29 de abril). Pendiente de la recta tangente - Derivada en un punto - Intro a derivada. [Archivo de video]. Recuperado de http://youtu.be/... Calcula de forma ordenada y clara lo que se te pide en cada uno de los ejercicios. No olvides incluir las operaciones y justificaciones necesarias. 1. Obtén la derivada de las funciones dadas en los puntos especificados por medio de la definición: 2. Obtén una expresión general para la derivada de las funciones dadas en el punto x=a por medio de la definición: 3. Considera la siguiente gráfica de la función y=f(x) y ordena de mayor a menor las siguientes derivadas, explica tu razonamiento: de video]. Recuperado de http://youtu.be/z1lwai-lIzY Derivadas de funciones: trigonométricas, exponenciales y logarítmicas. (2011, 19 de julio). Círculo trigonométrico (PRIMERA PARTE). [Archivo de video+. Recuperado de http://youtu.be/RY_cl4GFM1U • Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 10: Derivadas de funciones: trigonométricas, exponenciales y logarítmicas. (2011, 11 de noviembre). GRÁFICOS DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS. *Archivo de video+. Recuperado de http://youtu.be/_rB76hEhlCg • Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 10: Derivadas de funciones: trigonométricas, exponenciales y logarítmicas. (2013, 7 de enero). Derivadas (parte 9). [Archivo de video]. Recuperado de http://youtu.be/CXhDF_B3f7Q Calcula de forma ordenada y clara lo que se te pide en cada uno de los ejercicios. No olvides incluir las operaciones y justificaciones necesarias. 1. Obtén la derivada de las siguientes funciones trigonométricas: 187. 2. Obtén la derivada de las siguientes funciones exponenciales: 3. Obtén la derivada de las siguientes funciones logarítmicas: 4. Obtén la derivada de las siguientes funciones compuestas: Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu el libro de texto y el contenido de tu curso, el tema 11: Derivación implícita. 11.1 Derivación implícita 2. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 11: Derivación implícita. (2014). Derivación Implícita. [Archivo de video]. Recuperado dehttp://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotec.jsp?folio=6585 movimiento.html Responde a las siguientes preguntas: a. En movimiento uniforme, ¿qué puedes concluir de la derivada de la función de posición x? b. En movimiento uniforme, ¿qué puedes concluir de la derivada de la función de velocidad v? c. En movimiento acelerado, ¿qué puedes concluir de la derivada de la función de posición x? d. En movimiento acelerado, ¿qué puedes concluir de la deriv ada de la función de velocidad v? e. En movimiento desacelerado, ¿qué puedes concluir de la derivada de la función de posición x? f. En movimiento desacelerado, ¿qué puedes concluir de la derivada de la función de velocidad v? g. Coloca las pantallas de las gráficas en cada inciso anterior. normal de la siguiente función con la información dada: f (x) = e 2x con los punto (1, f(1)) y (2, f(2)). centímetros y t el tiempo transcurrido en segundos. Con esta información responde lo siguiente: gráficas en cada inciso anterior y no olvides usar los controles de agrandar/reducir al costado de los ejes "y" para ajustar la escala. Obtén implícitamente. o Sustituye el punto dado para obtener el valor explícito de la pendiente en dicho punto. o Utiliza la información de la pendiente y el punto dado para escribir la función de la recta tangente al punto. 193. a. x 2 + xy + y 2 = 100 en el punto (0,5). b. x2/3 + y2/3 = 7 en el punto (6.0,7.1.). c. 3(x2 + y 2 )2 = 36 (x2 - y 2 ) en el punto (2.5,1.2). d. y4 - 9 y 2 = x 4 -7x 2 en el punto (0,3). e. y 2 + x 2 =4 x 4 en el punto (-1.1.7). f. y 2 = x 3 + 5 x2 en el punto (-2,3.46). Resuelve cada uno de los problemas utilizando una representación simbólica correcta y con los procedimientos ordenados. 1. Determina si las siguientes funciones son crecientes o decrecientes en el intervalo dado: 2. Determina si la siguiente función es cóncava hacia arriba o hacia abajo en el intervalo dado: 3. Determina en qué intervalos de las siguientes gráficas se tiene crecimiento, decaimiento o concavidad. Además, identifica los puntos donde la derivada vale cero 194. (puntos críticos). 4. Dibuja la gráfica de una función f(x) que cumpla con las siguientes propiedades: Que sea creciente de x=0 a x=3, luego que sea decreciente de x=3 a x=5, luego que sea constante de x=5 a x=6 y que finalmente sea creciente de x=6 a x=7. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu el libro de texto y el contenido de tu curso, el tema 14: Características de una función. 14.1 Valores máximos, mínimos y punto crítico 14.2 Pruebas de la primera y la segunda derivada. 2. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 14: Características de una función. (2014 , 3 de diciembre). Criterios de la derivada. [Archivo de video]. Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotec.jsp?folio=6581 195. 3. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 14: Características de una función. (2014, 3 de diciembre). Concavidad e intervalos de concavidad hacia arriba y hacia abajo. [Archivo de video]. Recuperado de https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/derivative_applications/.../ 4. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 14: Características de una función. (2014, 3 de diciembre). Puntos de inflexión. [Archivo de video]. Recuperado de https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/.../ Calcula de forma ordenada y clara lo que se te pide en cada uno de los ejercicios. No olvides incluir las operaciones y justificaciones necesarias. 1. Determina si la siguiente función es cóncava 196. 15.1 Regla de L´Hopital 15.2 Derivada en otros contextos 2. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoy o del tema 15: Aplicaciones de la derivada y L’Hopital. (2014, 3 de diciembre). La regla de L'Hôpital. Ejemplo 1 [Archivo de video]. Recuperado de https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/.../ 3. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 15: Aplicaciones de la derivada y L’Hopital. (2014, 3 de diciembre). La regla de L'Hôpital. Ejemplo 2.[Archivo de video]. Recuperado de https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/derivative_applications/.../ 4. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema15: Aplicaciones de la derivada y L’Hopital. (2014, 3 de diciembre). Optimizando el volumen de una caja de manera analítica. [Archivo de video]. Recuperado de https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/derivative_applications/.../ 5. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 15: Aplicaciones de la derivada y L’Hopital. (2014, 3 de diciembre). La
derivada y el costo marginal. [Archivo de video]. Recuperado de https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/.../ 6. Revisa el siguiente video disponible en los recursos de apoyo del tema 13: 15: Aplicaciones de la derivada y L’Hopital. (2014, 3 de diciembre). Distancia total recorrida por una partícula [Archivo de video]. Recuperado de https://es.khanacademy.org/math/differential -calculus/.../ Calcula de forma ordenada y clara lo que se te pide en cada uno de los ejercicios. No olvides incluir las operaciones y justificaciones necesarias. 1. ¿Cuándo se dice que un límite tiene la forma indeterminada 0/0? 2. Explica con tus palabras cómo es la regla de L´Hopital. tiene la siguiente función de posición: , donde x esta en kilómetros y t en horas. a. Obtén la función de velocidad del automóvil. b. Obtén la función de aceleración del automóvil. c. ¿Qué posición tiene el auto 2 horas después? ¿Qué significa él valor obtenido? Consideren la siguiente gráfica de un círculo y su ecuación: año en cuestión: 200. Con esta información respondan lo siguiente: a. ¿Qué se puede decir del comportamiento del número de asistentes de enero a marzo? (utilicen conceptos de crecimiento y concavidad y prueben sus afirmaciones de forma numérica). b. ¿Qué se puede decir del comportamiento del número de asistentes de abril a agosto? (utilicen conceptos de crecimiento y concavidad y prueben sus afirmaciones de forma numérica). c. ¿Qué se puede decir del comportamiento del número de asistentes de octubre a diciembre? (utilicen conceptos de crecimiento y concavidad y prueben sus afirmaciones de forma numérica). d. ¿Cuándo se tiene el mayor número de asistentes en el año? (comprueben de forma numérica su afirmación, den el valor máximo de a infinito y qué significado tiene? 201. 5. Con base en un estudio, una compañía que produce alimentos para microondas tiene una función que modela la temperatura T de su producto en términos del número de minutos t que lleva dentro del horno de microondas. Su modelo es el siguiente: El equipo de producción se ha dado cuenta que su producto resulta de mejor calidad si se introduce al horno durante tres minutos, no obstante su modelo no les permite ver de una manera directa a quétemperatura esto sucede. Por tal motivo te han pedido que analices la situación y respondas las siguientes preguntas: a. ¿Por qué no pueden saber qué temperatura alcanza su producto cuando lleva tres minutos en el horno? Justifica numéricamente tu respuesta. b. Una persona de la compañía comenta que quizás se puede obtener el límite de la temperatura conforme se aproxima a tres minutos mediante las leyes de los límites ¿Es esto posible? ¿Por qué si?, ¿Por qué no? Justifica numéricamente tu respuesta. c. ¿Qué otra herramienta podrías usar para saber a qué temperatura tiende el alimento conforme el tiempo se aproxima a tres minutos? d. Responde la duda al equipo de producción diciéndoles en qué temperatura su producto resulta de mejor calidad. Justifica numéricamente tu respuesta. e. Con la respuesta del inciso anterior, ¿recomendarías poner una advertencia en la etiqueta del producto? 6. Resulta que el modelo anterior sólo era válido para microondas de alta potencia, por lo que s e formula otro modelo para los microondas de baja potencia: a. función que determina el volumen de la caja a partir de estas dimensiones. c. ¿Cuál es la restricción del problema? desarmada). c. Utiliza tus conocimientos de problemas de optimización para obtener las dimensiones que maximizan el volumen de las cajas cilíndricas. 9. Suponga que tiene un terreno rectangular el cual quieres cercar. Para lograrlo cuentas con 370 metros de cerca y deseas saber de qué manera puedes usarla para cubrir la mayor área rectangular posible dentro del terreno. 10. Suponga que tiene un terreno rectangular el cual quieres cercar. El terreno ya cuenta con dos muros que lo rodean, por lo que sólo necesitas cercar los dos restantes. Para lograrlo cuentas con 120 metros de cerca y quieres saber de qué manera puedes usarla para cubrir la mayor área rectangular posible dentro del terreno. 11. Un atleta que corre en una línea recta, tiene la siguiente función de posición: , donde x esta en metros y t en horas. a. Obtén la función de velocidad del atleta. b. Obtén la función de aceleración del atleta. the University. You can use GPS (Global Positioning System) of your cell phone or computer. Activities: a. Answer: Was searching for the map on the Internet entertaining and simple? Have you ever thought about the process of making a map? b. Answer: In your map or sketch, how do you determine the addresses? c. Explain: According to your map or sketch, how would you get to the University? d. Answer: What is your origin or departure point? e. Draw the data in the following coordinate system (copy and paste this image in Word or Excel). Gather with a classmate to perform the following actions. 3. Search: To develop your ability in searching information, look in the Internet (Digital Library), newspapers or magazines, for the function of a geographer, how they transform the data of their observations in an image like the one that appears in a map, and also how this information is placed in a GPS (Global Positioning System). 4. Design a diagram showing the most relevant results of your investigation. 5. Register your heights and weights in the following chart (copy the table to Word or Excel) Student's number Height/Weight 205. 1 2 3 4 5 . . . 6. Based on the data of your chart perform the actions requested. a. Sketch a dispersion diagram (points graph). b. Answer: Which one is the independent variable? c. Answer: Which one is the dependent variable? d. Answer: Which is the domain and range? e. Answer: Does this situation represent a relation or a function? Justify your answer: Part 3 Gather with a classmate and perform the following actions: 7. Integrate the data obtained 8. Elaborate a document where you include the following: a. The information obtained from the analysis of each graph in parts 1 and 2. b. A reflection on how this knowledge can be used in daily life. c. A phrase conceived by each team expressing the importance of the contribution of mathematics in the object location problem. d. Publish your phrase in the forum and share it with your classmates. Solve these exercises individually. 1. Answer the following questions and justify your answer with an example. a. What is the rectangular coordinates system? Include an example. b. What is the Cartesian product? Include an example. c. What are the steps to geometrically represent the equation with a graph in the coordinate plane? Include an example. 2. Solve the following exercises and justify your answers: a. Graph the points A(5,2), B(-1,1), C(1,-2) and D(-3,-4) in a coordinate plane. b. Graph the points A(-2,0), B(-4,5), C(-1,3) and D(2,6) in a coordinate plane. 206. 3. Given these sets A={1,2,3} and B={-1,4,-5}. Find the Cartesian product. Justify your answers. a. AXB b. BxA 4. Draw the graph of the following equations through tabulation. Justify your answers. 1. Y=2x 2. y=3x-1 3. y=-2x+1 4. y=3x2 5. y= x2 -1 6. y=-x2 +2 Gather with a classmate, compare and incorporate the answers. Then, answer this question: Which differences and similarities did you find? Solve the following exercises individually: I. Determine if these relations are a function; if so, point out its domain and range. Justify your answer. 1. The height that a child must have depends on his age (measured each year); consider the age of the child since he is a newborn up to 10 years old. 2. The students of mathematics II (specifically the ones from your group) and their date of birth. Suppose that the birth date is up to the student. 3. The number of registration is up to the student. 4. t -1 0 1 2 y -0.5 0 0.5 1 5. t 0 1 2 3 P 100 150 200 250 6. x -1 1 2 3 y 10 10 20 20 207. 7. r 0 1 2 2 t -3 15 17 25 II. Based on these graphs: 1. Answer: Which of the following graphs represents a function? Justify your answer. 2. Determine the domain and image. Justify your answers. a) b) c) d) 208. III. Answer the questions based on the information in the following graph. Justify your answers. set of values of the amount of gasoline liters. d. Represent the set of values of the amount of kilometers. e. Answer: What happens to the amount of covered kilometers as the gasoline liters decrease? f. Draw the data in the following axes system (copy this system to Word or Excel) 210. g. Answer: What form is generated by the points in the graph? h. Answer: Which are the points where the graph crosses each one of the axes? i. Get an equation that helps you to predict the values in the table. j. Now gather with your teammate, compare your results and reach a consensus in your procedures and results. Part 2 2. Gather with your teammate to complete the following. a. Search: to develop your ability in searching information look on the Internet (Digital Library), newspapers or magazines a graph depicting a real life situation in which you can identify a linear and a quadratic model. Copy, paste and save the graphs in Word. Make sure you include part of the information that represents the graph so you can answer the following questions. b. 211. c. d. For each graph perform the following actions: e. Briefly describe the information provided by each graph, what is being analyzed in that specific situation (for example, the graph gives the number of bacteria in a culture. This amount increases or decreases in some periods; the seventh day was when the greatest quantity of bacteria was observed, etc.) Write all the information in each graph. f. Identify what your variables represent (you can observe this in the axes: axis “x” and axis “y”) “x” represents = ______________________________ “y” represents =______________________________ g. Based on the graph, write the values that take each one of the variables. Values for “x” = ______________________________ Values for “y”= ______________________________ h. Include the source from where you obtained the information, using the APA format. __________________________________________________ Part 3 3. Gather with your partner to perform these actions. a. Integrate the obtained
tributions of linear and quadratic functions in everyday life. c. Publish in the forum the phrase you created and share it with your classmates. I. Determine individually the equation of the straight line according to the following data. Justify your answers. Data: 212. • Between the points A(-1,3) and B(1,2). • Between the points C(4,-5) and D(-2,9). • Between the points E(3,-1) and F(-2,6). • A(-2,3) and • B(-5,5) and • C(1,4) and m = 3 • D(2,-4) parallel to the straight line 5x - 2y = 4 • Intersection in x = -5, intersection in y = -1 • Intersection in x = 4, intersection in y = -3 Action: 1. Write the equation of the straight lines. a. 213. b. II. Solve the following problem and justify your answers. Data: a. A manufacturer produces 18,000 liters of milk from January 1st to March 24th. Consider that he maintains this production rate for the rest of the year. Questions: b. Express the amount “y” of liters of milk produced in terms of the “x” number of the day in a 365-day year. c. Calculate the amount of liters of milk produced for the year. III. In pairs, carry out the following actions. a. Compare your results and analyze their similarities and differences. b. Integrate your answers in a document I. Individually, perform the following actions based on the given data. Justify your answers. Data: Given the following quadratic functions: • f(x) = -x2 + 8x - 12 following data represent the record speed times in the 100 meters run for women. Data: Year Times in seconds 1952 11.4 1960 1 1.3 1972 11.07 1984 10.76 Actions: 1. Graph the data and analyze how they behave. 2. Find the mathematical model that adjusts to the data. 3. Calculate the record time for the year 2016. b. The following table shows the mortality indicators for women in the 2010 -2012 period according to the Demographic Statistic data of Aguascalientes (INEGI) 215. Data: Year % 2010 77.6 2011 77.9 2012 78.2 Actions: 4. Graph the data and analyze their behavior. 5. Find the mathematical model that adjusts to the data. 6. Answer: If the mortality indicator continues with this trend, what will be the percentage in the year 2015? c. The following table shows the annual numbers of car accidents in a highway in Mexico City Data: Year Accidents 2005 8.3 2006 8 2007 7.6 2008 7.9 2009 8.3 2010 8 2011 9.2 2012 10 2013 11.6 Actions: 7. Graph the data and analyze their behavior. 8. Find the mathematical model that adjusts to the data. 9. Calculate the number of accidents for the year 2017. d. Solve the following actions about calories consumption: the maximum income. 16. Answer: What is the maximum income? 17. Answer: How many batteries must be sold to obtain an income of 1000? II. In pairs, perform the following actions: 1. Compare results and analyze their similarities and differences 2. Integrate your answers in a document. Apply your knowledge to recognize and set out the mathematical model corresponding to a linear or quadratic function. Solve the following problems: I. Ponder and execute the requested actions according to the next situation. Situation: El Norte is a newspaper from Monterrey, Nuevo Leon. In the advertisement section you can place a banner to sell goods (car, house, land…), offer services or employment, among others. The price for publishing an announcement is determined by the number of words it contained. The following screen appeared by logging-in to www.elnorte.com on October 6th, 2013: 217. To place an advertisement in El Norte, printed and electronic version, select one of the following options: Fees Monday - Saturday Including Sunday Words 3 days 6 days 3 days 6 days 5 257 374 264 381 7 267.2 384.2 274.2 391.2 9 277.4 394.4 284.4 401.4 11 282.6 404.6 294.6 411.6 13 292.8 414.8 304.8 421.8 15 303 425 315 432 All prices include VAT. Observe that price varies depending o n the number of words. Actions to be performed: 1. Draw a points graph from P (price) against n (number of words) according to data in the table. 218. a. Answer: How much does the price increase as words do? b. Answer: Is that increase constant? c. Answer: How much is the increase per word? d. Answer: Do the data in the table correspond with a linear function? Justify your answer. 3. If the function is linear, write an equation for the price P as a function of the number of published words n; P (n)= 4. Draw the graph of the equation P against n. 5. Estimate the cost of publishing 30 words. 219. II. The following data represent the times, expressed in seconds, of the world record for the mile run. Based on them complete the requested actions. Data Year Time 1958 234.5 1962 234.4 1964 234.1 1965 233.6 1966 231.3 1967 231.1 1975 229.4 1979 229.1 1980 228.8 1981 227.3 Actions to be performed: 220. 1. Make a graph. 2. Determine whether the model is linear or quadratic, and justify your decision. If it’s not, then per form action 3. 3. Find a linear or quadratic model that approaches the data. a. Answer: Which one is the dependent variable and which one is the independent? b. Answer: Which are the domain and the range of this function? 4. Put in a graph the function that fits better in this coordinated system. 5. Use your model to estimate the record time in 2015. 6. Interpret the reason of change, if it exists. III. The following data represent the monthly average rainfall in a city of Mexico during 2012. Use them to perform the actions requested: Month Rainfall (centimeters) January 5.7 February 4.2 March 3.8 April 2.4 May 1.7 June 1.6 July 0.8 August 1 September 1.8 October 2.1 November 4 December 5.4 Actions to be performed: numbers 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 2. Answer the following questions: newspapers or magazines, the applications of the imaginary numbers and complex numbers. Bring an example of complex numbers applications in electric circuits where the representation of a diagram is shown. Part 2 4. Work in pairs. 5. Design a document that shows the most pertinent results of your investigation. 6. In the study of electronics, a concept to check is impedance (Z), which affects an electric circuit’s current; solve the following problem, consider that the impedance, Z in a circuit is determined with the formula , where V represents the voltage and I represents the current. Determine the value of Z when V = 2 - 0.5i and I = 0.6i, consider that . 223. Image retrieved from http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/ For academic purposes only. 7. What does the result of the last number represent? 8. Solve the following exercises: a. Add: b. Subtract: c. Multiply: d. Divide: e. Potentiate: Part 3 9. Keep working in pairs. 10. Answer the following questions: a. What is a polynomial? b. How do you draw a graph of a polynomial function? 11. Elaborate a document where you include the steps: the factor theorem and the residue theorem, the synthetic division and the rational zeros theorem. 12. A herd of 100 deer is placed in a small island. Consider that the number of deer after t years is given by: a. Determine for N(t): the degree, its principal coefficient, the number of roots or zeros and the number ___ and i8 =__ 14. Solve the following equations individually. Justify your answers. polynomial graph? g. What does the factor theorem point out? h. What does the residue theorem point out? i. What is synthetic division? j. What does the rational zeros theorem is useful for? 17. For the following equations, determine the degree, the principal coefficient, the number of crests, and define the amount of zeros or roots of the polynomial. 18. Use the residue theorem to find f(1) and f(-2) 19. Apply the synthetic division to find the zeros and roots of the polynomials, and prove it with the residue theorem. 20 . Use the rational zero theorem to find zeros and factorize each polynomial. 21. Draw the graph of each polynomial. a. f(x) = 2x4 + 5x3 - 2x - 8 b. f(x) = x3 + x2 - 11x + 10 c. f(x) = x4 + 7x3 + 13x2 -3x -18 22. Determine, for the following equation, the polynomial function obtained when applying the factor theorem, if the values represent the function zeros 1, -3, i, -i 23. In pairs, compare results and analyze your similarities and differences. 24. Integrate your answers in just one document these results? 226. d. Where do you see this number in the formula you proposed in section b? e. What is your conclusion of all the previous sections, regarding the model you found? 4. Draw the graph of the function that represents the rabbit population (copy this system in Word or use Excel). a. If you unite the points, is the graph shape straight or curve? Does it grow or decrease? b. Which are the points in which the graph cuts each one of the axes? 5. Now, get together with a team partner, compare your answers, and reach a consensus in your procedures and results. Note: for the next class, look on line (digital library) newspapers or magazines, a graph that repres ents a real life situation, where you can differentiate a rational function model or a logarithmic from a sectioned function model or step. Copy, paste and file the graph in Word, be sure to include part of the information represented in the graph. Part 2 6. Get together with your partner. 7. Briefly describe the information given by each graph you brought to class, that is, the one being analyzed in this situation (for example: the graph gives me the amount of bacteria in a culture, we see that the amount of bacteria has periods in which it grows or decreases; in the seventh day was when we saw the biggest amount of bacteria, etc.). Write all the information you can see in each graph that you brought. 8. Identify what your variables represent (what you can see in the axes “x” and “y”). What is an asymptote? 15. Individually, for the following functions: a. Determine the domain and image of each function. b. Calculate the vertical and horizontal asymptotes. c. Draw the graph of each rational function. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 16. Solve the following problem individually: The density of a population D expressed in people/m2 in a big city, is in function of the distance x in meters from the downtown of the city. bacteria in a culture increases from 600 to 2000 from 7 am to 9 am. Supposing that the increase is exponential and that the amount of bacteria represented by C and t hours after 7am is given by : a. Explain the parameters of the formula that represents number 600, 3 and t/2 b. Draw the function graph c. Determine the amount of bacteria in the culture at 8 am and 10 am. d. Using the logarithmic function properties, clear the variable t. e. Determine the time when the culture will have 5400 bacteria. 21. In pairs, make the following: a. Compare your results and analyze your similarities and differences. b. Integrate your answers in just one document. 229. 1. Individually and using your own words, answer the following questions: a. What is a sectioned or piecewise sectioned function? b. Where can thes e functions be applied in real life? 2. Make the following individually: a. Draw each sectioned function graph, tabulating some values of each individual function. b. Determine its domain and image. i. ii. iii. iv. v. 3. Solve the following problem individually and justify your answers. The following graph shows the cost C per call according to the time t in hours. roots of the polynomial. b. Use the residue theorem to predict T(1) and T(2) then interpret these results. c. Apply the synthetic division to find zeros or polynomial roots, and prove it with the residue theorem. d. Use the rational zero theorem to find the zeros and factorize each polynomial. e. Draw the graph of each polynomial. f. Answer: what does the value of t=0 represent in this situation? Situation 2: 0.9992 Actions to make: a. Graph the data. b. Find the model for these data and justify your decision. c. Answer: does the substance grows or decrease? How long would it take for the amount of substance to be 2.9423? d. Use a model to predict the amount of this substance in 15 hours. Situation 4: An agency charges $5000 as a minimum to take 50 tourists to an amusement park in Mexico City. For each tourist above 50, and up to a total of 70, they will charge 500 more. Consider that the cost is divided in equal parts by the total of tourists. and 3x + y = -1 2) 2x + y = 1 and 6x + 3y = 3 3) 2x + y = 1 and 2x + y = -1 a. Answer: what do you observe with respect to the graphs of each pair of lines 1), 2) and 3)?, do they cross? If so, in what value of "x" does it occur? b. Answer: what differences and similarities exist with the results of parts 1), 2), 3) graphically? c. Answer: what happens to the solutions you obtained in part a) and c)? 233. d. Answer: What do you observe when you match every pair of equations in Exercises 1), 2), 3) in the form y = mx + b? e. Explain: your analysis and write a conclusion from what you have learned by solving these equations. 2. Now, gather in pairs, compare your results with your partner and come to a consensus on your procedures and results. 3. Research: To develop your skills in finding information, look on the Internet (Digital Library), book and textbook support, the existing methods to solve 2x2 and 3x3 systems of linear equations. In particular, graphic, substitution and addition or subtraction (elimination). Bring to class an example where you describe the explanation of any of these methods to solve systems of linear equations. Part 2 Get together with a partner to perform the following actions. 3. Design: A document showing the most relevant results of your research. Decide which of the the methods is the sim pler and justify why. 4. Perform the following actions based on the situation in question. Situation Solve the following 2x2 systems of linear equations 1. 2x + y = 1 3x + y = -1 2. 2x + y = 1 6x + 3y = 3 3. 2x + y = 1 2x + y = -1 Actions a. Apply graphic, substitution and addition, and subtraction in each system. b. Answer: Did you obtain the same results for these three methods? c. Answer: What method seemed easier? d. Answer: Which one did you consider more logical? - 4z = 3 -3x + 4y - z = -2 2. x + 3y - 3z = -5 2x - y + z = -3 -6x + 3y - 3z = 4 Actions a. Apply: in each system the methods of substitution and addition and subtraction (elimination) to find your s olution. b. Answer: Did you come to the same results for these three methods? c. Which method would you not use on a test? 9. Develop a document that integrates the relevant results, as well as procedures to solve problems 8 and 9. 1. Individually, perform the following actions based on the data provided. Justify your answers. 235. Data Actions a. Apply the graphic method to solve the 4 systems of equations. b. Use the substitution method to solve the 4 systems of equations. c. Apply the method of addition and subtraction (elimination) for solving the 4 systems of equations. d. Answer: compare the solutions of paragraphs a), b) and c) e. Answer: which solution method is simpler for you? f. Answer: which one do you think is more logical and why? 2. In pairs, perform the following actions. a. Compare results and discuss their similarities and differences. b. Integrate your answers into one document. 1. Individually, perform the following actions based on the data provided. Justify your answers. Data 236. Actions a. Use the substitution method to solve the 4 systems of equations. b. Apply the method of addition and subtract ion (elimination) for solving the 4 systems of equations. c. Compare the solutions of paragraphs a), b) and c) d. Answer: which solut ion method is simpler for you? e. Answer: which do you think is the more logical and why? f. Answer: which method would you not use on a test? 2. In pairs, perform the following actions. a. Compare results and discuss their similarities and differences. b. Integrate your answers into one document. Part 1 1. Individually, perform the following actions based on the situation in question. Situation A furniture company has several branches in the country and some of the stores have some types of furniture in their warehouses. The store in Monterrey has 50 chairs, 55 sofas and 60 bedroom sets; the store located in Saltillo has 75 chairs, 80 sofas and 75 bedroom sets; the store in Reynosa has 85 chairs, 90 sofas and 85 bedroom sets. Actions situation. 2. Now, gather in pairs, compare your results with your partner and come to a consensus on your procedures and res ults. 3. Seek: to develop your skills in finding information, look on the Internet (Digital Library), textbook and support book the concept of matrix and determinant, as well as the methods of Cramer and Gauss to solve systems of 2x2 and 3x3 linear equations. Bring to class an example where you describe the explanation of any of these methods to solve systems of linear equations. Part 2 Get together with a partner to perform the following actions. 4. Design: a document that shows your most relevant search results. Reach a consensus on which of the methods that you used is simpler for you and justify why. 5. Perform the following actions based on the situation in question. 238. Situation Solve the following systems of 2x2 and 3x3 linear equations. Actions a. Apply: in each system Cramer's rule and Gauss method. b. Answer: did you reach the same results by these two methods? c. Answer: which method did you think was simpler? d. Answer: which method would you use in the exam? 6. Develop a document that integrates your relevant search results, as well as procedures to solve problems 5. Part 3 Gather with a partner to perform the following actions. 7. Answer the following questions: a. What is a system of linear equations? b. What methods do you use to solve systems of linear equations with 3 unknown quantities? c. What types of solutions exist to solve 3x3 linear systems? 8. Develop a document including the steps for solving systems of 3x3 linear equations, applying Cramer's rule and Gauss method. 9. Perform the following actions based on the situation in question. Situation 1: A company m akes two types of chairs, A and B. To construct the chair model A it takes 1 hour to assemble and half an hour to paint; for the model B it takes 3.2 hours to assemble and 0.4
units of vitamin A. Actions: a. Build: a matrix that stores the information presented in the statement. b. Pose: a system of linear equations that meets the requirements of the diet. c. Determine: the quantity of each type of food that should be included in the diet. d. Interpret: results according to the situation in question. 10. Develop a document that integrates the relevant results, as well as procedures to solve problems 8 and 9. 1. Individually, perform the following actions based on the data provided. Justify your answers. Data Actions a. Determine: the matrix A+B, B+A, A-B, -2A and 3B for problems1 and 2. 240. b. Answer: If the addition of the matrices commutative; i.e., A+B=B+A? c. Calculate: the product AB and BA of the matrices in problems 1 and 2, if possible. Otherwise justify your ans wer. d. Answer: Is the product in the matrices commutative; i.e., AB=BA? e. Determine: A2 , At for problems 1 and 2, if possible. Otherwise justify your answer. f. Determine: B2 , Bt for problems 1 and 2, if possible. Otherwise justify your answer. 2. In pairs, perform the following actions. a. Compare your results and discuss their similarities and differences. b. Integrate your answers into one document. 1. Individually, perform the following actions based on the data provided. Justify your answers. Data Actions 241. a. Use: Cramer's Rule and Gauss method for solving systems of equations 1 to 6. b. Answer: What kind of solution do you get by solving each system of equations from 1 to 6? 2. In pairs perform the following actions. a. Compare results and discuss their similarities and differences. b. Integrate your answers into one document. 1. Individually, perform the following actions based on the data provided. Justify your answers. Situation 1: An airline that flies from Monterrey to Dallas, with a stopover in Mexico City, charges a fee of $ 45 to Mexico City and $ 60 from Monterrey to Dallas. A total of 185 passengers boarded the plane in Monterrey and the sale was a total of $10,500. How many got down in Mexico City? Situation 2: An agricultural company has a sodas and 4 bags of peanuts, all for $14.25. Luis bought one hotdog, 2 sodas and 5 bags of peanuts, all for $7.75. Determine the price of each item: a hot dog, a soda and a bag of peanuts. Actions: a. Build: a matrix that stores the information presented in the statement. b. Pose: a system of linear equations that meets the requirements of each situation. c. Answer: the questions posed in each situation. d. Interpret: the results according to the situation in question. 2. In pairs perform the following actions. a. Compare your results and discuss their similarities and differences. b. Integrate your answers into one document. presented. b. Expose a system of linear equations that meets the requirements. c. Answer the questions. d. Use two different methods for solving the systems of equations you came up with. e. Interpret the results according to the situation. Part 1 Indiv idually perform the following: 1. Consider these figures. add up to? c. Demonstrate, without using a protractor, the previous answer. 7. Mention the difference between circle and circumference. 8. Answer: what is the value given to π? What does it mean and where is it used? Part 2 Work in pairs and do the next activity: 9. Share your results, discuss and analyze your answers (similarities, differences, methods used, etc.). 244. 10. Integrate your answers and make a document that gives detail of your group solution to each action and your conclusions (both properly justified). 11. Make the following reflection: What applications can trigonometric formulas have in daily life? Justify your answer (at least two applications are needed). Part 3 In pairs, answer these questions: 12. Imagine that a carpenter wants to cover a wooden table of 80 cm. of radius with plywood, and also he wants to p lace an aluminum ornate around the edge. a. What is the area that he should cover if the plywood will only be placed in the superior face of the table? b. Considering that a sheet of plywood measures 1.2m x 2.4m, how many plywood sheets must be bought? How many plywood sheets will be wasted? c. How many meters of the aluminum ornate must be acquired to cover the outline of the table? 13. Integrate your answers, adding your group comments to the following reflection: Which are the concepts and trigonometric formulas you remember? Make a list of them. Part 1 Solve the following problems individually: 1. In the following Cartesian plane, locate the “X” and “Y” axes, locate the 4 quadrants and place the symbols (+,+), (-,-), (+,-) and (-,+) that correspond to each one of them: 2. Locate the following points in a Cartesian plane: A(-3,0) B(0,5) C(6,2) D(-4,7) E(6,0) F(5,-2) G(0,-4) H(-1,-5). 3. Locate the point (-3, 4) in a Cartesian plane, and calculate the distance there is from the point of origin. 4. Locate the point R (1,-1) in a Cartesian plane, and calculate the distance there is from the point of origin. (Don´t give your answer in decimals). 5. Find the measure of the angle in the following figures: 245. 6. Find the area of a triangle that measures 2u. in each one of its sides: 7. With the information of the previous example: a. What´s the name of this triangle, according to the classification of its sides? b. What is the measure of each one of its angles? c. What is the name of this triangle, according to the classification of its angles? d. Join one of its vertexes with the midpoint of its opposite side. e. What is the measure of the angles in one of these new triangles? f. What is the measure of each one of the sides of this new triangle? Express it without decimals. g. In only three lines, explain the relation that you find regarding the measure of the angles and the measure of its opposite sides. relation between them? Why? b. What happens with the 4 values for cosine and tangent? Do you find something similar? 14. Make a brief explanation of the previous questions, it will be of much help in the justification of your answer to use a Cartesian plane for each one of the trigonometric functions. Based on the knowledge obtained in this module, make a Word document that contains the solution to the next three big challenges: Challenge 1. Antecedent 247. Did you know that the sound scatters through airwaves that are produced every time an object shakes the air that surrounds it? To describe these waves, the acoustic experts use words like frequency and amplitude. The human ear has the capacity of recording these frequencies in a range of 20 to 20,000 Hz. The Hertz (Hz) is the measure unit of these frequencies and it is equivalent to one wave completing a cycle (period) in a second. The higher the frequencies, the higher pitched will be the sound detected by the human ear; and to the contrary, one smaller frequency represents a deeper sound. I’m sure you’ve heard about the decibels which are the measurement unit to calculate the sound level the human ear perceives. In our mathematics class we can represent it graphically, since a greater amount of decibels corresponds to higher amplitude, as shown by this image extracted from the Apple site. Image retrieved from http://www.apple.com/mx/sound/. For educational purposes only. The graph of a pure sound, is the form ; where time in seconds, intensity and frequency. The softest sound that we perceive is of 0 decibels (dB) and each augmentation of 10 dB in the scale would represent the double of the perceived volume. The breathing of a person produces an intensity of 10 dB and it´s considered that the optimal level for the ear must be between 15 and 30 dB. The World Health Organization points out that the accepted limit is of 65 dB and if it goes beyond it’s when ear damage occurs. Action In Monterrey, Mexico the Ministry of Urban Development, along the Ecology Management, make measurements of decibels due to the constant complaints from neighbors for excessive noise in businesses and houses. The fines could be more than $13,000 pesos for anyone who exceeds 68 dB in a schedule of 6 am to 10 pm and of 65 dB in a schedule from 10 pm and forward. The ecology director of the municipality wants to meet with the media to inform about the new fines authorized by the Town Hall. To make his presentation, he decided to make a little demonstration where a violinist was asked to play a note at low volume; and on the other hand, 248. a trumpeter was asked to perform the same exercise for the practice, but his test resulted very noisy for the small place. Your challenge will be: a. Make the graph of both sounds. b. Interpret the graphs mentioning the similarities and differences found (place the graphs inside the same plane with different colors). Challenge 2. Antecedent In this challenge you’re presented with a graph of a trigonometric function. Action According to what we learned in the module, you must: a. Give the trigonometric function that represents the graph. b. Find a possible application to it. c. Support your answer. The document must contain the three answers, presenting challenge (antecedent and action) as well as the solution. Challenge 3 Antecedent According to information extracted from the Discovery webpage we found that the tsunamis are gigantic waves capable of destroying entire regions in minutes. These natural events are caused by earthquakes, land displacements or even volcanic eruptions. 249. On December 26th, 2004 there was an earthquake between the Australian plaques and Eurasia in the Indian Ocean. Its epicenter was 100 miles (160 km) from the west coast of the Sumatra island, in Indonesia. This earthquake unleashed a tsunami that devastated the Asian and African coasts and killed more than 220,000 people. Source: Discovery Communications Inc. (2013). Tsunamis. Ret rieved from http://www.tudiscovery.com/tierra/agua/tsunamis/index.shtml Action Your challenge this time will be: a. Make the trigonometric expression that represents the proportionate hypothetical information. b. Show the distance in kilometers between the crest of waves that are 20 meters tall and move at 250 km/hr with a 45 minute period. Work individually and justify your answers. Part 1 1. According to the information seen in the figure, determine the trigonometric functions for and . 2. Relate the trigonometric reasons of the last exercise and indicate the reciprocal functions for the following; consider that is reciprocal of . 250. 3. Using the trigonometric reasons of exercise 1, with the complete procedure, which would be the result of multiplying the following trigonometric functions? a. b. c. 4. Look at the following special triangles, calculate what is asked without using a scientific calculator: Sin 30° Csc 30° Sin 45° Csc 45° Sin 60° Csc 60° Cos 30° Sec 30° Cos 45° Sec 45° Cos 60° Sec 60° Tan 30° Cot 30° 251. Tan 45° Cot 45° Tan 60° Cot 60° 5. Analyze what relation exists between the last table columns. Register your analysis in a document. 6. From the results found in this activity, compare your answers with a classmate. a. What similarities did you notice, in numerical value as well as in the ideas of the summary? b. What differences did you notice? 7. Put all results and justifications in one document. Part 2 Solve the following exercises individually and justify your answers. 8. Find the value of the following trigonometric functions for angle , with the help of the following circle of radius 1. Sin 252. 9. Calculate what it is asked with the help of the following unit circle and without using a scientific calculator. Sin 0° Csc 0° Sin 90° Csc 90° Sin 180° Csc 180° Sin 270° Csc 270° Cos 0° Sec 0° Cos 90° Sec 90° Cos 180° Sec 180° Cos 270° Sec 270° 253. Tan 0° Cot 0° Tan 90° Cot 90° Tan 180° Cot 180° Tan 270° Cot 270° 10. Analyze what relation exists between the last table columns. Register your analysis in a document. 11. Solve the following trigonometric expressions without using a scientific calculator. 12. From the result found in this activity, compare your answers with a classmate and answer the following questions: a. Which similar ities were between your results, in numerical value as well as in the summary’s ideas? b. What differences did you notice? 13. Put in the same document all results of part 1 and all the justifications of part 2. Part 3 Get in couples and make the following (remember to justify your answers): 14. Verify the trigonometric identity: a. b. 254. c. 15. Find all trigonometric equations solutions: a. b. c. 16. According to the statistics, in the past 7 years, the average high temperature (ºF) in Detroit can be calculated through the function: Where t is given in months and corresponds to January. a. M ake the graphic for the average high temperature of the current year. b. Calculate the high average temperature for July 21st. c. Indicate when do we expect the lowest average high temperature? 17. Integrate in the same document all results from part 1 and 2, and all justifications from part 3. Part 1 1. In an individual way and justifying each answer do as follows: Find the value of “X” in the following proportions. a. b. c. d. 2. Find the value of “X” in the following triangles: 255. 3. Calculate the following trigonometric values: a. b. Sin25° 13' = c. 4. Find the value of the following angles: a. Sinα = 0.348 b. c. d. 5. In the expression a. Clear “a”: b. Clear “b”: 6. With the following information, complete what is requested: be executed outside the classroom in an open area where you have access to our institution (yard, gardens, courts, gymnasium, etc.). • In all part 2, we require a sequence of photographs or video to prove the participation of each participant in all the exercises. 11. Exercise 1: 257. “Sun elevation angle” a. Identify an object (three, announcement, door, or even a person) the angle made between the shadow and the object should be of 90º. b. Measure the high. c. Measure the shadow d. Take a picture of the object and the shadow. e. Register the data you got. 12. Exercise 2: “Inner angles” a. Locate tree points or objects (posts, threes, announcements, doors, or any other) that could work like vertexes of a triangle (▲ABC). b. Measure the segments AB, BC, and AC. c. Take a picture where you can see the 3 chosen objects. d. Register obtained data. 13. Exercise 3: “Distance calculation” a. Locate three objects that could be used as vertexes to make this exercise (▲ABC). b. Measure the distance of segment AB and AC. c. The measurement BC should not be taken because there is an impediment to make it. (Example some wall existing between B and C that allow them to take this measure) d. Because we do not have the necessary tool (Teodolite) the approximate measure of <A has to be proposed between the team members (Place the bricklayer thread between the points AB and AC, it will be very helpful for this calculation). e. Take a picture where you can see 3 chosen objects and the element that does not allow seeing between points BC. f. Place the pictures in a document. 14. With the information you have, you have to propose three problems, they have to have answers and justifications to the following questions: a. Exercise 1: What is the sun angle measurement? b. Exercise 2: What is the measurement for each one of the inner angles, considering as the triangle vertexes the objects chosen? c. Exercise 3: What is the measurement between objects B and C? 258. 15. Integrate the answers form part 2 with part 1. Part 3 Keep working with your teams. 16. At the beginning of the session, share the exercises (without answers) that you made in part 2 with one of the teams of your group, and at the same time, they will do the same with the exercises they made (they can share the information by e-mail or USB). 17. Each team has to solve the exercises made by their classmates, once you finish let the other team know your results. 18. Make a report that has the following points: a. Similarities and/or differences: What coincidences did you find? What differences did you notice? b. Meaningful learning: What did you learn? Make a list of the knowledge you identify in these topics. 19. Integrate the 3 parts answers. architect to design his house. When you ask for the ground dimensions he said that it has the shape of a triangle and that he remembers that their sides are 20, 24, and 30 mts. Mr. Martinez also said that the biggest side of the ground is placed at south. Your challenge will be: 259. • Classify data, interpreting the given information and choose (justify) the right law (sines and cosines) to solve the challenge. • Obtain the magnitude of each one of the polygon angles. • Make the polygon graphic that represents the situation given including the triangle elements. Antecedent: In the school you were asked to make a model that represents a triangle registered in a circumference. By mistake you just wrote that one of the lines that starts from the same vertex measures 9 units, the other line that starts form the same vertex measures 8 units and the angle in between them is 38º. Your challenge will be: • Classify data, interpreting information given and choose (justify) the right law (sines and cosines) to solve the challenge. • Get the magnitude of the polygon missing angles. • Get the magnitude of the polygon missing sides. • Make the polygon graphic that represents the situation given including the triangle elements. The document delivered should have the three challenges, their solution, as well as the justification of each one of your answers. Part 1 Individually solve the following: 1. Locate the following points in a Cartesian plane. A (1,2) B(5,3) C(0,0) D(3,2) E(1,4) F(2,3) 2. Simplify the following expressions; express them in decimals and in percentages. a. b. c. Physics 75 Computer Science 91 History of Mexico 95 Literature 80 English 79 Mathematics 88 Ethics 95 Determine the average grade of the student along the course: 6. Read the following extract: Mexico, a country of young people, and then answer the questions: a. What is the subject of the text? 261. b. According to the contents, could you say how the information was obtained? c. How useful could this information be for our leaders? d. List the highest amount of necessary tools/instruments to gather this information: Is it inexpensive to perform this kind of studies? Why? Part 2 7. Write down on the board the final grades obtained for the subject of Mathematics II. Each student must go to the board to write their grades in rows and columns (to form a table) in which it is easier to read the data once they are complete. a. With the provided data, calculate the mean, median and mode b. Individually and justifying your answers, do what you are asked to: c. What is the final average grade of a student if he got 78, 62, 85, 91 and 76 in his exams? 8. each onion sack: 35.8 36.1 36.4 35.9 35.9 36.2 36.1 36.4 36.5 37.1 35.9 36.0 36.2 36.6 36.4 36.0 35.8 36.5 36.1 36.4 12. According to the answers you obtained, justify your answer to the following questions: a. Is the mean amount in an onion sack 37 kg? b. Is the median 36.20? 262. c. Does the typical amount of kg (the most repeated) correspond to 36.5? d. Is the sample of 20 sacks? e. Let’s consider that one kg of onion costs $8.5 and you are a regular buyer in this onion warehouse. If you want to buy 3 onion sacks, would you be willing to pay $900 even if the sacks have not been weighted? 13. In a poll conducted among high school students from an institution, they were asked to provide the following data: a. Name. b. Do you have a phone at home? c. Do you have a mobile phone? d. Gender. e. Age (years and months). f. At recess, do you eat something? g. Do you bring your food from home or do you buy it at school? h. Weekly expense for buying food at school. i. Time it takes you to go from home to school. j. Transportation mean conclusions (both properly justified). c. From the poll conducted in part 2 among high school students, you must gather the data of each one of the classmates and find the central tendency measures for the age of each student and for the weekly expense for food bought at school. d. For the following information of grouped data, calculate the approximate mean, the approximate median and the approximate mode. 263. Interval Class mark Frequency 5-9 7 4 10-14 12 6 15-19 17 5 20-24 22 15 25-29 27 13 30-34 32 3 35-39 37 1 16. Integrate all the results and justifications in a document. Part 1 1. In pairs, solve the following operations and justify your answers: a. b. c. d. e. f. g. above in which several combinations can be made. It can be: options to get dressed (pants, short, t- 36.1 36.4 36.5 37.1 35.9 36.0 36.2 36.6 36.4 36.0 35.8 36.5 36.1 36.4 8. Daily absenteeism in an office seems to be increasin g. Last year an average of 45.6 employees was absent some days with a standard deviation of 14.5. The office manager hired an outside consultant to evaluate absenteeism this year. Sample data was collected for the current year and here they are in the following distribution of frequencies. Number of absent employees Days when this number was absent 20 – 28 5 29 – 37 9 266. 38 – 46 10 47 – 55 8 56 – 64 6 65 – 73 2 N = 40 9. Calculate the mean, median and standard deviation of the given data and compare the information for both years , where you must write your comments as a conclusion on what you obtained. Class interval Frequency Class mark fx fx2 20 – 27 4 28 – 36 9 37 – 45 11 46 – 54 9 55 – 63 6 64 – 72 3 N=42 Part 3 10. Continue working in pairs. A group of 102 people was asked about their favorite sports, and the results were as follows: a. 46 like football b. 27 like basketball Samsung, iPhone, etc.) and answer the following questions. a. What percentage of students uses Samsung or iPhone mobile phones? b. What percentage of students has a mobile phone? 14. 3 women (grandmother, mother, and aunt) and 3 boys (9, 5 and 4 years) went to mass last Sunday. In how many different ways can they sit, if: a. Men must sit together. b. There are no restrictions. c. An adult and a child must sit together. d. What is the probability for each one of the events described in the previous sections? Review the following information on the EXANI-II, retrieved from the CENEVAL site. Below are the ICNE data corresponding to the students of one institution who took this test recently: 1180, 1012, 1048, 1180, 1132, 1072, 1096, 1054, 1114, 1120, 1216, 1186, 1102, 1222, 1180, 1012, 1054, 1180, 1174, 1138, 994, 970, 1114, 1126, 1138, 1108, 1108, 1168, 952, 964, 1138, 1042, 994, 1162, 1144, 1066, 1180, 1036, 1222 , 1072, 1180, 1186, 1108, 1048, 1132, 1090, 1114, 1162 y 928, 1138, 1126, 1198, 1180, 1156, 1180, 1150, 1102, 1138, 1132, 1186, 1066, 1054, 1120, 1180, 1090, 1024, 1042, 1144 1126,1228,1192,1126, 1144, 1048, 1174, 1228, 1096, 1132,1108, 1078, 1120, 1114, 1126, 1198 , 1132, 1192,1222, 1072, 1204, 1126, 1222, 268. 1072, 1204, 1126, 1042, 1072, 1210, 1144, 1096, 1042, 1012, 964, 982, 1138, 952, 1018, 1084, 1162, 1090, 1030, 1174, 1000, 946, 958, 982, 1036, 1030, 1078, 1138, 1024, 1192, 1156, 1246, 1168, 1090, 1054, 1108, 994, 1252, 1234, 1234, 1144, 1192, 1138, 1210 1. Justifying each of your answers, find: (You can rely on a program such as Excel for data collection and/or verification of results). a. The arrangement of data in ascending order b. Total number of data c. Minimum value of ICNE d. Indicate the maximum value of ICNE e. Total sum of data f. Mode g. Median h. Mean i. Range j. Variance k. Standard deviation 2. Search for information about: histogram, frequency polygons, ogives, bar graphs and circle graphs. Present an example for each and investigate when each one of these forms of data presentation must be used. 3. Choose, justify and make the most appropriate graph for the representation of numerical data of ICNE. 4. With the provided data from ICNE, answer the following exercises, justifying your answers: a. What is the probability that when choosing a random student, his grade is lower than the theoretical mean? b. What is the probability that when choosing a random st udent, his grade is higher than the theoretical mean? c. What is the probability that when choosing a random student, his grade is higher than 1050 points? d. What is the probability of choosing 5 random students whose (individual) grade is higher than 1149 points? e. What is the probability of choosing 3 random students whose (individual) grade is higher than 1200 points? f. It has been decided that in each classroom, only 15 students can take the test. How many different ways can the students be arranged if it has been decided to form only 3 lines? g. What is the probability that from the total candidates, 5 random students whose grade is higher than 1149 points are chosen? h. According to the percentage of students who pass the test, what is your opinion regarding this institution? i. Do you think probability will help in the decision making? Why? 269. 5. According to information obtained in instruction 1 and the provided data from ICNE answer the following questions, justifying your answers and relating t hem to measures of central tendency and dispersion obtained above. a. The amount of ICNE points, average obtained by a student of this institution is… b. 50% of the students obtain less (or less than)… c. The amount of points that repeats the most as ICNE result is… d. The dispersion (standard deviation) of the amount of points regarding the mean is: e. The difference between the student who obtained the most points and the one who obtained the least was… f. What is your opinion regarding the results obtained by the students, considering that the theoretical mean for the ICNE results is 1000 midpoint between the given pairs of points. 1. (-3, 1), (7, -1) 2. (-1, -4), (1, 8) 3. (0, 1), (2, 6) 4. (-6, 0), (7, 0) d. Determine the area of the triangle with vertices at (2, 6), (6, 6) and (6, 2). e. Find the slope of the line that passes through the given points. Then, determine the behavior of the line (rises to the right, falls to the right, horizontal, vertical). 1. (-3, 1), (7, -1) 2. (-1, -4), (-1, 8) 3. (0, 1), (2, 6) 4. (-6, 0), (7, 0) perpendicular, or neither by analyzing their slopes. 1. 2. 3. equation into a rectangular equation. u. The sales manager of a local school supplies store plotted sales versus time for the last 5 years and found the points to lie approximately along a straight line. By using the points corresponding to the first and fifth years, find an equation of the trend line. What sales figure can be predicted for the seventh year? v. The commercial value of a car that has been used for 9 years is of $2,000 dollars, but four years before that, it had a value of $3,800. If the value of the car decreases lineally with respect to time, determine: Instructions What shape is formed by the cut in both the paper cup and Draw a picture to show the shape of your cut section. Choose a real- world object that looks like the shape you have an imaginary line on the side of the cone and passing through the base of the cone. 4. Using the fourth and fifth paper cup cones, pack the apexes with some play dough and using a strand of linguini line the cones up like an hour glass. Cut sections on both cones perpendicular to the bases and parallel to the central axis now represented by the linguini. The final cut is made by placing two play dough cones, nose to nose. The string is pulled from the base of one cone parallel to the imaginary axis and through both cones to the base of the second Explain your answer. 275. c. Sketch the conic by hand, identifying its basic elements (Note: you can use graphing paper or squared paper). d. Sketch each conic graph using “Graphmatica” (Note: you can consider the given observations). Paste the resulting graph in the table. V. When using Graphmatica, consider the following observations: - Enter the function in the bar. - Use “^” to denote squared terms. - You can adjust the plane scale with the option “view/grid range”, shown in the figure. - You can copy the resulting graph with the option “Edit/Copy Graphs BMP/Monochrome”, as shown in figure, to paste it later into the Word document. General equation Standard equation Type of conic section Graph by hand Graph with Graphmatica 11 either make up by your own or found on a source. 3. Write a paper that contains: a. An attractive title b. Introduction Describe the importance of conic sections and quadratic inequalities in real life. c. Organize the body of the research with subheadings and well -structured paragraphs, with at least the next subheadings: i. Introduction ii. Circumference iii. Ellipse 277. iv. Parabola v. Hyperbola vi. Quadratic inequalities vii. Conclusion and significance of the research viii. List of bibl iographic references 4. Remember to include the list of references in APA format. . Etimologías – Lectura y redacción
2. De manera individual 1. Identifica el prefijo de las siguientes palabras: Palabra Prefijo Apolítico Anticonstitucional Aut oanálisis Copiloto Contraproducente Entretejer Extraterrestre 2. Identifica el sufijo de las siguientes palabras: Palabra Sufijo Crustáceo Regadera Diseñador Futbolero Egoísmo Envoltura Parte 2 3. Reúnanse en parejas. 4. Su maestro les asignará un rol de la siguiente lista: o Médico – paciente o Médico-enfermera o Nutriólogo-cliente o Dentista-paciente o Psicólogo-paciente o Maestro-alumno o Abogado-cliente ellos escribieron. 3. Identifica los morfemas de las siguientes palabras, completa el cuadro que se muestra. Palabra Lexema Derivada Gramema Caballero Cuaderno Bandera Camión Perritos Negruzco 4. Estudió Útiles Chamarrón Regalazo Macetas Pescadores Pobreza Brasileño Amenazado Suavizar Paganismo Polluelo Banderín Corbatita Campestre Carrazo Molinero Doctorado Cabecita Teléfono Claroscuro 1. Identifica y etiqueta cada morfema de las siguientes oraciones: a. No hay peor defecto en el ser humano que ser mal agradecido. b. Sé honrado y siéntete orgulloso de serlo. c. A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo un grano de arena, pero los desiertos serían más pequeños si les faltara un grano. d. ¿Qué harás hoy para hacer feliz a otra persona? e. ¿Cómo contribuyes a tener un país más ―verde‖? Ejemplo: Ayer compr- é un- o - s chocolat- es (L) (L) (GV) (L) (DG) (DN) (L) (DN) recuerda que este tipo de cartas son importantes al momento de solicitar empleo y se tiene que usar una intención comunicativa apropiada. 8. El maestro elegirá a algunos compañeros para que compartan la información de su carta presentación con el resto del grupo, y el grupo dará retroalimentación cuando los compañeros elegidos terminen de presentar sus trabajos. Entregable(s): Documento que incluya las características de los textos funcionales, currículum vitae y carta presentación. 1. Busca en fuentes de información confiable dos anuncios publicitarios, uno que contenga la función del lenguaje apelativa y otro que contenga lenguaje emotivo. 2. Describe con detalle los anuncios y en dónde se ve reflejada la función del lenguaje que utilizan para promocionar los productos o servicios. necesarios para ser tomado en cuenta. 6. Elaboren una serie de representaciones en las que se haga uso del CV como herramienta en una entrevista de trabajo y la carta presentación como manera formal de presentar aptitudes, habilidades y destrezas. 7. Los integrantes del grupo que estén viendo las representaciones enlistarán — conforme avanza la representación— las características de una información bien presentada y los errores más comunes al momento de presentar la información en esos textos funcionales. 8. Analicen cada representación y señalen: ¿A quién contratarían? ¿Por qué lo contratarían? ¿A quién no contratarían? ¿Por qué no lo contratar ían? ¿Para qué les sirve aprender acerca de las características de los textos funcionales características de esos lenguajes que alcanzan a observar, contestando a las siguientes preguntas: a. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza? b. ¿Qué características del lenguaje usado alcanzas a observar en el anuncio? 7. c. ¿Qué interpretas del anuncio publicitario? Imagen obtenida de http://es.wikipedia.org/wiki/Publicidad. Solo para fines educativos. Imagen obtenida de http://proyectosquatters.wordpress.com/page/2/. Solo para fines educativos. Imagen obtenida de http://wvw.aldia.cr/ad_ee/2008/noviembre/23/nacionales1785654.html. Solo para fines educativos. 2. Una vez que han identificado elementos en los anuncios publicitarios y tienen claras las características que se utilizan en este tipo de anuncios, realicen una campaña escolar que use elementos del lenguaje emotivo y persuasivo acerca de los siguientes temas: o Hábitos de lectura o Hábitos de estudio 8. o Hábitos de alimentación saludable o Bullying escolar o En contra del maltrato animal o En contra del uso de drogas 3. Us en su manta para colocar los mensajes que quieren transmitir a sus compañeros acerca de la temática asignada. La campaña debe de cubrir con los siguientes puntos: o Captar la atención del público o Ofrecer datos interesantes acerca de la temática que está tratando o Usar frases que causen impacto al leerlas o escucharlas o Hacer uso del lenguaje persuasivo y emotivo o Ilustrar con imágenes representativas al tema o Presentarse de manera llamativa y creativa 4. Cuando hayan terminado su manta con todas las características necesarias para exponer sus ideas de una manera persuasiva y emotiva, pasen al frente a exponer su trabajo. pague lo 9. suficiente para poder cubrir tus colegiaturas. ¡Al fin encuentras uno! Es en un negocio de compra venta de computadoras, el puesto es de vendedor, lo primero que te piden es que llenes una solicitud de empleo, así que deberás de llenar una, ¿qué datos pondrías para convencerlos de que eres bueno para el puesto? Días después te hablan para ir a una entrevista pero te piden que lleves tu curriculum vitae. Crea uno, recuerda mencionar cursos, habilidades y experiencia que creas importante para ayudarte a conseguir el puesto. La entrevista va muy bien, hasta te ofrecen ayudarte con una beca de estudios, solo te piden como requisito una carta del director de tu escuela mencionando que eres estudiante de la misma. Para esto deberás elaborar una carta compañeros y añade algún artículo o comentario que enriquezca su blog. 8. Reúnanse en equipo. 9. El maestro les asignará una sección del periódico (Internacional , Nacional, Local, Deportes, Espectáculos, Cultura, Finanzas), y cada equipo redactará una noticia de medios impresos que llevaron al salón de clases (revistas, artículos y libros). 5. Comenten lo que les interesa del tema y cómo lo plasmarían en un video de forma que les parezca atractivo a sus compañeros. 6. Elaboren un guion que los ayude a producir el texto impreso a un medio de difusión electrónico. 7. Usen su cámara de video para grabar acerca del tema seleccionado y con base al guion elaborado previamente. 8. Editen el video usando Windows Move Maker o algún otro programa de edición para que puedan agregarle texto e imágenes. 9. Proyecten el video en el salón de clases para que compartan su trabajo y vean el de sus compañeros. 10. Si están de acuerdo, compartan el video en redes sociales para difundirlo electrónicamente. 11. Elige un tema de interés social: 1. Contaminación ambiental aprendieron al participar en una obra de teatro? 6. Determinen cuál obra les pareció mejor y por qué. 20. Crea un poema siguiendo las características de la función emotiva del lenguaje. 21. Explica brevemente de qué trata tu poema y cuáles son los elementos que se alcanzan a observar en tu trabajo literario. 22. Comparte el poema con alguien de tu familia, dile que lo lea y que te diga qué es lo que entiende del poema que tú creaste. 23. Reflexiona acerca de tu creación literaria 1. ¿Qué sentiste al estar escribiendo el poema? 2. ¿Tuviste dificultad al estar escribiéndolo?, ¿por qué? 3. La persona a quien se lo compartiste, ¿entendió lo que tú tratabas de decir en ese poema? En caso de no haber entendido lo que tú plasmaste, ¿a qué crees que se deba? presentación de su obra (sus compañeros) les harán preguntas acerca de las características de su obra, las dudas que puedan t ener y les harán comentarios referentes a su presentación. 28. Selecciona el inciso que corresponda al vicio del lenguaje ejemplificado y justifica ampliamente tu respuesta: 1. Tres tristes tigres trotaban por el trigal. 1. Cacofonía 2. Anfibología 3. Queísmo 4. Barbarismo 2. Pásame el tubo hueco por dentro. 1. Pleonasmo 2. Anfibología 3. Redundancia 4. Barbarismo 3. Déjame ―laikiar‖ tu página. 1. Cacofonía 2. Anfibología 3. Queísmo 4. Barbarismo 4. Me parece de que iba a ir de compras. 1. Pleonasmo 2. Anfibología 3. Dequeísmo 4. Barbarismo 5. La perra de la vecina. 1. Cacofonía 2. Anfibología Analicen las páginas que lograron obtener como confiables y enlisten los elementos que tienen para ser considerada válida según los criterios de Kirk. 4. Para las páginas que seleccionaron como no confiables, indiquen por qué consideran que no son confiables. Parte 2 5. De los temas de actualidad que cada integrante del equipo llevó al salón de clases, elijan uno. 6. Analicen la información que tienen acerca de ese tema, haciendo el checklist según los criterios de Kirk. 14. 7. Una vez terminado el análisis, seleccionen 5 puntos importantes acerca del tema para compartirlo con el resto del grupo. 8. Contesten las siguientes preguntas: a. ¿Pueden usarla en caso que quieran hacer un trabajo escolar? b. ¿Cuáles serían las repercusiones de usar información de un sitio de Internet no confiable? c. ¿Cuáles serían las consecuencias de usar una información que no está verificada correctamente? d. ¿Cuál sería el impacto de que tú compartieras información no verificada y que es considerada como no confiable con alguien? 9. Busca información sobre un tema escolar de tu interés. 10. Elabora una lista de al menos 5 páginas web que proporcionen información sobre dicho tema y utiliza la lista de Kirk para validar su contenido. 11. buscadores de Internet, busca información acerca de al menos 5 buscadores de Internet. o ¿Cuáles son los más usados? o ¿Quiénes son los desarrolladores de cada buscador que encontraste? o ¿Cómo funciona un buscador de Internet? 2. Ya que has buscado la información solicitada, contesta lo siguiente: a. ¿Cuál buscador te dio más resultados? b. ¿Cuál buscador te dio mejores resultados? c. ¿En cuántos segundos encontraste la información de cada búsqueda? d. ¿Habías usado anteriormente todos esos buscadores? e. Ahora que has usado diferentes buscadores, ¿crees que tienes más herramientas de búsqueda? ¿Por qué? f. Reflexiona sobre lo siguiente: Si pudieras contribuir al desarrollo de los buscadores de Internet ¿Qué les cambiarías para mejorarlos? ¿Por qué? 1. Reúnanse en equipo. hipótesis de la investigación? f. ¿Cuál es el planteamiento del problema? g. ¿Cuál es el instrumento de recolección de datos 5. Tomando en cuenta el planteamiento del problema que definieron en la clase anterior, realiza lo siguiente: . Busca al menos 10 artículos de fuentes confiables de información, tomando en cuenta los criterios para validar información. a. Para cada artículo que seleccionaste, indica la importancia que tiene para establecer un marco teórico para tu investigación. 6. Busca información acerca de los formatos de recolección de datos para tu investigación. Parte 1 1. Reúnanse en equipo. 2. Analicen su planteamiento del problema y establezcan las características que van a tomar en cuenta para recolectar información en los participantes de su investigación; por ejemplo, sexo, edad, profesión, nivel socioeconómico, entre otros. 3. Diseñen un instrumento (cuestionario, entrevista, focus group o algún otro) que les sirva para obtener la información de los participantes, tomando en cuenta las características de su problema de investigación. 4. Ya que tienen su instrumento de recolección de datos, aplíquenlo (pidan permiso para aplicarlo a otros compañeros del campus). 5. Analicen los resultados obtenidos con su instrumento de recolección de datos. 6. ¿De qué manera se aseguran que su instrumento cuenta con validez y confiabilidad? 7. Busca en fuentes confiables de Internet una investigación. Elementos para la comunicación eficiente proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. Para esta lección entrarás con tu usuario y contraseña a tu plataforma Achieve 3000, y harás la lectura de los 2 siguientes textos: 1. Localizarás el artículo ¿Quieres hablar? ¡Vamos a textear!, (Ciencias Políticas), que está relacionado con el tema visto en clase, reflexiona lo importante qué es la comunicación en nuestras vidas 2. Lee un segundo texto que que sea de tu agrado (tema libre) 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta 18. e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu curso, el tema 2: Comunicación y tecnología. 2. De las lecturas del curso: a. Sáes, V. (2006). Jóvenes, tecnologías y el lenguaje de los vínculos. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2089276.pdf b. EFE Fundé BBVA. (2010). Los nuevos lenguajes de los jóvenes afectan la transformación del español. Recuperado de http://www.fundeu.es/noticia/los- nuevos-lenguajes-de-los-jovenes-afectan-la-transformacion-del-espanol-5911/ 3. Apoyándote en las lecturas que realizaste, elabora Presentarán ante el grupo el video de la propuesta para el uso correcto de las nuevas formas de comunicación y uso de la tecnología LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal, la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como “comprobación de lectura”. rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu curso, el tema 3: Lengua 2. De las lecturas del curso: a. Quincena 1ª. La Lengua y los hablantes. Variedades lingüísticas. La lengua como Fenómeno Social. Recuperado dehttp://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esolengualiteratura/textos/c ontenidos.pdf Lectura página 1-7 b. Alvar, M. (s.a.). Hacia los conceptos de lengua, dialecto y hablas. Recuperado de http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/hacia-los-conceptos- de-lengua-dialecto-y-hablas-0/html/00ec1fec-82b2-11df-acc7- 002185ce6064_3.html Lectura página 1-4 3. Apoyándote en las lecturas que realizaste, elabora un cuadro sinóptico con las ideas principales sobre los siguientes conceptos: a. Lengua b. Variedades sociales c. Variantes individuales 1. Reúnanse en equipos de trabajo y analicen el siguiente problema: Rubén trabaja para un grupo que promueve campañas de valores y mejor trato entre las personas. Se le ha encomendado que realice un video cuyo mensaje está enfocado a mejorar 20. la comunicación entre los individuos, a Rubén le parece una tarea sencilla porque es muy creativo, sin embargo, cuando es tá a la mitad del proyecto le avisan a través de un mail, que el video se transmitirá en muchos países y regiones del mundo. Rubén solo sabe hablar español y le preocupa cómo va a traducir el mensaje de la campaña. 2. Compartan sus ideas sobre el problema planteado y den respuesta a los siguientes cuestionamientos: a. ¿Debería renunciar Rubén al proyecto encomendado?, ¿por qué? b. ¿Qué le recomendarían que hiciera? c. ¿Es importante aprender otras lenguas, además de la materna?, ¿por qué? d. ¿Consideran que una campaña que promueve la buena comunicación debe estar en varias lenguas?, ¿por qué? e. ¿Cómo harían de manera creativa la campaña? 3. Con base en lo anterior, diseñen una campaña creativa que promueva la buena comunicación entre las personas, a través de letreros con un único mensaje y en diferentes lenguas. 4. Investiguen cómo se dice el concepto, palabra o frase en diferentes lenguas en internet o diccionarios especializados en alguna lengua. 5. Elaboren los cartones o cuadros con los mensajes escritos en las diferentes lenguas. 6. Integren la información anterior en un reporte sobre el desarrollo de la campaña ante el problema planteado. LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación, y que tu resultado se capturará en servicios en línea como “comprobación de lectura”. El proceso encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. 21. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu curso, el tema 4: Lenguaje 2. De las lecturas del curso: a. Quincena 1ª. La Lengua y los hablantes. Variedades lingüísticas. La lengua como fenómeno social. Recuperado dehttp://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esolengualiteratura/textos/c ontenidos.pdf Lectura página 8-17 b. Alvar, M. (s.a.). Hacia los conceptos de lengua, dialecto y hablas. Recuperado de http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/hacia-los-conceptos- de-lengua-dialecto-y-hablas-0/html/00ec1fec-82b2-11df-acc7- 002185ce6064_3.html Lectura página 4-6 3. Apoyándote en las lecturas que realizaste, elabora un mapa conceptual de forma oral ¿qué aprendieron con la actividad? LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como ―comprobación de lectura‖. El proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. anterior, desarrollen un álbum creativo. 9. Escriban sus conclusiones de la actividad e incorpórenla al final del álbum. 10. Comenten ante el grupo ¿qué aprendieron? LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como ―comprobación de lectura‖. El proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. tecnología 9. Desarrollan una tarjeta museográfica con la información y los conceptos más importantes de la investigación 10. Montan un stand para la exposición de su tecnología en comunicación tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. Del tema 7. Validación de fuentes de información. 2. Lee el siguiente texto: Educared. (s.f.) Aventuras en internet. Recuperado de http://www.terras.edu.ar/jornadas/96/biblio/96Aventuras-en-Internet-Busquedas- en-la-Web.pdf 3. Enlista cinco criterios de validación para fuentes de información. para hacer mapas mentales y conceptuales como Smart Draw, Buzan imindmap, Edraw, Power Point. 10. Documenten y desarrollen un tutorial a través de los siguientes recursos: video, video blog, power point con imágenes, video u otros, draw my life, story movie o animaciones. 11. Presenten ante el grupo el tutorial desarrollado. LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como “comprobación de lectura”. El proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. Para esta lección entrarás con tu usuario y contraseña a tu plataforma Achieve 3000, y harás la lectura de los 2 siguientes textos: 1. Localizarás el artículo Herramientas en la biblioteca, (Noticias), que está relacionado con el tema visto en clase, reflexiona acerca de la importancia de las bibliotecas en nuestras vidas. 2. Lee un segundo texto que que sea de tu agrado (tema libre). 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: visto en clase, reflexiona sobre los dilemas éticos. 2. Lee un segundo texto que que sea de tu agrado (tema libre). 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. Del tema 8. Recuperación de información de textos 27. 2. Lee el siguiente texto: Docencia. (s.f). Los mapas mentales. Recuperado de http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/educ_continua/curso_formador/LE CT59.pdf 3. Videos sobre el desarrollo de textos (resúmenes, síntesis, mapas mentales/conceptuales, etc.). 4. Integra la información estudiada en un reporte sobre los diferentes tipos para recuperar información de los textos. 5. Selecciona a uno de tus compañeros al cual deseas escribir una carta. 6. Redacta una carta al compañero que seleccionaste, cuyo escrito tenga las cualidades de la redacción: buena ortografía y uso correcto de signos lingüísticos. 7. Diseña un sobre original para la carta, de acuerdo al contenido de la misma. 8. Entrega la carta al compañero seleccionado, proporcionando y recibiendo retroalimentación de las áreas de oportunidad. LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como “comprobación de lectura”. El proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. Para esta lección entrarás con tu us uario y contraseña a tu plataforma Achieve 3000, y harás la lectura de los 2 siguientes textos: 1. Localizarás el artículo La escritura de los chicos pone ;-( a los maestros (Noticia), que está relacionado con el tema visto en clase, reflexiona acerca de porque es importante escribir para comunicarnos. 2. Lee un segundo texto que que sea de tu agrado (tema libre). 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. Leer y analizar el tema 10. Redacción de textos 2. Desarrolla una tabla comparativa entre resumen, síntesis y paráfrasis, apoyado en la lectura de: La competencia comunicativa: producción de textos escritos. (2012). Recuperado 28. de http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47151_ESO2_Caorreciio n_de_textos_escritos.pdf 3. Realiza una presentación original de la tabla comparativa. 4. Una vez realizada la lectura del cuento seleccionado, subraya las ideas principales y las secundarias. 5. Señala los pasos para elaborar correctamente un resumen, paráfrasis y síntesis. 6. Redacta un resumen, una paráfrasis y una síntesis, respetando los pasos para su correcta elaboración. 7. Con base en lo anterior, elabora un reporte en donde expliques ampliamente los pasos que seguiste para elaborar el resumen, paráfrasis y síntesis del cuento seleccionado. 8. Comparte tu trabajo con alguno de tus compañeros, proporcionando y recibiendo retroalimentación para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. De tu curso el tema 11. Niveles de la lengua. 2. De tu libro de texto y apoyo, los temas de la lengua. 3. Videos relacionados con el nivel sintáctico, morfológico y fonético de la lengua. 4. Integra la información anterior en un resumen que incluya las ideas principales de los documentos estudiados sobre los niveles de la lengua. y que no domina nuestra lengua. Su tío aunque ha tomado clases de español, no entiende algunas palabras porque tienen signifi cados diferentes o se pronuncian de otra forma; aunado a esto, desconoce muchas de las palabras de etimología prehispánica que son comunes en México. Por lo anterior tu amigo te pregunta cómo le podrían ayudar a través de un diccionario, para que de manera sencilla pudiera comunicarse de manera efectiva con nuestros compatriotas. 2. Después de haber leído el problema que se plantea, reúnete en equipo y hagan una lluvia de ideas sobre ¿cómo podría ser y qué debe contener el diccionario? 3. Reúnan la información que investigaron y compártanla: a. Letras del alfabeto en español que tienen diferente sonido. b. Palabras de origen forman. 5. Incorporen la información. 30. 6. Diseñen un diccionario creativo, de fácil manejo para un extranjero, pueden incluir dibujos o imágenes. 7. Presenten el proyecto ante el grupo. LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como “comprobación de lectura”. El proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. Para esta lección entrarás con tu usuario y contraseña a tu plataforma Achieve 3000, y harás la lectura de los 2 siguientes textos: 1. Localizarás el artículo Las palabras de las que todos hablan (Noticias), que está relacionado con el tema visto en clase, reflexiona sobre la importancia las palabras en nuestra vida. 2. Lee un segundo texto que sea de tu agrado (tema libre). 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. Lee el siguiente texto: Silvestrin, M, V. (2006). El ensayo y sus características. Recuperado de http://ponce.inter.edu/cai/manuales/EL_ENSAYO.pdf 2. Desarrolla una tabla con 3 columnas con: definición, características y estructura. 3. Enlista 10 recomendaciones para hacer un ensayo. 4. Lee el ensayo “Los Hijos de la Malinche”, de Octavio Paz, que puedes descargar en la siguiente liga eva.unibas.ch/download/17872-10paz.pdf 5. Con marcatexto señala cada una de las partes de la estructura del ensayo: introducción, desarrollo y conclusión. 6. Una vez localizadas las partes, identifica tesis y 3 tipos de argumentos revisados en clase y 2 citas o mención de autores. 7. Resuelve con lo que localizaste la siguiente tabla, indicando la página donde está. 31. Estructura del ensayo ―Los hijos de la Malinche‖ Parte Resultado Tema Introducción Tesis 3 tipos de argumentos 1) 2) 3) 2 citas de autoridades en el tema 1) 2) Conclusión LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como “comprobación de lectura”. El proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. Para esta lección entrarás con tu usuario y contraseña a tu plataforma Achieve 3000, y harás la lectura de los 2 siguientes textos: 1. Localizarás el artículo Escribir claro (Noticias), que está relacionado con el tema visto en clase, reflexiona sobre la importancia de escribir para comunicar nuestras ideas. 2. Lee un segundo texto que sea de tu agrado (tema libre). 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: través de la palabra. 2. Lee un segundo texto que sea de tu agrado (tema libre). 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura 33. d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. Leer el siguiente texto Miguel, A. (2006). Cómo elaborar un ensayo. Recuperado de http://www.abacoenred.com/IMG/pdf/ensayo.pdf 2. Describe detalladamente los pasos para redactar un ensayo. 3. Explica la importancia la estructura IDC (introducción, desarrollo y conclusión) en la redacción de un ensayo. 4. El tema de interés puede ser de actualidad, polémico o que en este momento se comente en el grupo social, en el que te desenvuelves. 5. Escribe un título para tu ensayo. 6. Identifica tres fuentes validadas del tema. 7. Lee las investigaciones y subraya lo más importante. 8. Escribe tu tesis a favor o en contra del tema seleccionado. 9. Redacta el desarrollo, apoyado en argumentos, citas y parafraseo para el tema. 10. Redacta la conclusión y al final la introducción de tu ensayo. LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como “comprobación de lectura”. El proceso de lectura que realizarás te permitirá un avance progresivo en la comprensión, adquisición de vocabulario y mejor de escritura. Para esta lección entrarás con tu usuario y contraseña a tu plataforma Achieve 3000, y harás la lectura de los 2 s iguientes textos: 1. Localizarás el artículo ¿En qué dirección sopla el viento? (Noticias: actualidad mundial), que está relacionado con el tema visto en clase, reflexiona sobre la importancia pensar en todas las alternativas que tenemos para tomar una postura a favor o en contra. 2. Lee un segundo texto que sea de tu agrado (tema libre). 3. Realiza para ambas lecturas lo siguiente: a. Resuelve la encuesta previa a la lectura b. Realiza la lectura c. Resuelve la encuesta posterior a la lectura d. Resuelve la pregunta e. Por último verifica los resultados de tu encuesta 34. Nota: Durante el curso habrá exámenes rápidos para comprobar tu lectura. ACTIVIDAD Para que puedas realizar la actividad del tema, es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. Lee el siguiente texto: Marino, A. (s.f). “Guía para la escritura del ensayo”. Recuperado de http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/lectura_redaccion/6/guia_escritura_ensa yo.pdf 2. Enlista los pasos a seguir para la presentación de un ensayo. 3. Descripción detallada de los lineamientos para la presentación del ensayo. LECTURA DE COMPRENSIÓN: Recuerda que esta actividad semanal la realizarás fuera del aula como parte de tu evaluación y que tu resultado se capturará en servicios en línea como ―comprobación de lectura‖. El proceso de lectura que realizarás Redactar el ensayo académico en hojas blancas. 2. Comparte el trabajo realizado con alguno de tus compañeros, proporcionando y recibiendo retroalimentación de sus áreas de oportunidad. 3. Señala los puntajes obtenidos. 4. Corrige aspectos señalados y entrega a tu profesor. 5. Elegirás un tema de tu
interés, lo investigará por lo menos en 3 fuentes serias y validadas, y escribirá su tesis u postura a favor o en contra del tema. 6. Redactarás introducción (presentación del tema y tesis), desarrollo (argumentos, citas, paráfrasis, datos, cifras e información) y conclusión del ensayo. . Negocios exitosos conocer el modelo de negocio de la competencia? Explica, por ejemplo, cómo le ayuda a Samsung saber el modelo de negocio de Apple con respecto al lanzamiento de sus próximos IPads. g. ¿Qué conceptos te ayudan a definir el saber el modelo de negocio que aplicarás? 2. De manera colaborativa realicen un cuadro comparativo de dos de las empresas refresqueras que investigaron, así como del producto sabor cola que cada una de ellas produce. Pueden apoyarse en la siguiente tabla: Empresa refresquera A Empresa refresquera B Historia de la empresa Principal diferenciador del negocio en el mercado 3. Propuesta de valor Canales de venta Imagen Mercado Productos Producto más vendido Marca de refresco de cola que más vende Última estrategia de mercadotecnia utilizada para la venta del refresco de cola 3. 4. Comparen la propuesta de al menos dos empresas que utilicen el modelo de lienzo de negocios de Osterwaldar y Pigneur. ¿Por qué consideran que han tenido éxito utilizando el mod elo Canvas? 5. Realicen sus conclusiones a nivel grupal respecto al porqué una empresa llega a ser exitosa y en qué ayudan las diversas herramientas que trabajaron en la actividad. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: 1. Los 3 primeros bloques que conforman el modelo Canvas. o Segmento de mercado o Propuesta de valor o Canales 2. Realiza un resumen con los conceptos más importantes. 1. De manera individual a. Piensa en 3 negocios locales que se encuentren cerca de tu universidad y menciona, ¿quiénes son sus clientes? b. Identifica en qué segmento de mercado se incluye cada negocio del punto anterior. c. Explica, ¿porque es importante que las empresas conozcan el segmento de mercado de su modelo de negocio? 2. En equipo lean lo siguiente y contesten lo que se les solicita: siguiente: 1. Los 3 siguientes bloques que conformen el modelo Canvas. o Relaciones con clientes o Fuentes de ingreso o Recursos claves 2. Realiza un mapa conceptual de las ideas principales. 1. Lee la frase y responde correctamente, de manera individual, las indicaciones que a continuación se presentan: es principalmente un nicho de mercado que va creciendo, principalmente son jóvenes que buscan salubridad, en su mayoría son m ás mujeres que hombres, son jóvenes casados que tienen entre 25 y 45 años con 1 o 2 hijos. Tu propuesta de valor es que estás ofreciendo un producto saludable, tienes productos que son antidepresivos naturales, tienes otros que son pro bióticos, tu comida es baja en grasa, se puede comer en sándwiches o en dips durante la merienda o fiestas y tienes un producto que va muy bien con la carne asada. Tu amigo es del mediterráneo lo que le agrega valor al producto, porque es original y autentico con las recetas ya que son provenientes directamente de allá. Tus canales de distribución son los mercados saludables de primera etapa y después las superficies grandes. Decidiste no diversificar tus canales hasta que tu producto empieza a ser exitoso. 3. Define y explica amplia y fundamentadam ente: a. ¿Qué son los segmentos de mercado y cuantos tipos de ellos existen? b. ¿Qué es una propuesta de valor? ¿Cuáles son las preguntas y elementos que ayudan a entender y crear las propuestas de valor? c. ¿Qué son los canales? ¿Cuántos tipos de canales existen? ¿Cuáles son las preguntas que ayudan a entender los canales? ¿Cuáles son las fases de los canales? 4. De manera colaborativa expliquen, según el modelo de negocio Canvas, como se aplica lo siguiente al caso: o Segmento de mercado o Propuesta de valor o Canales o Relaciones con clientes o Fuentes de ingreso o Recursos claves (CONSAR). Objetivos de las afores a. Promover un sistema de pensiones justo, equitativo y viable financieramente. b. Preservar los derechos adquiridos por los trabajadores que empezaron a cotizar antes de la reforma de 1997. c. Promover la participación activa del trabajador, asegurando la plena propiedad, el control sobre sus ahorros y permitiendo la libre elección de la Afore que administre los recursos de su cuenta individual. d. Asegurar la administración transparente de los recursos de los trabajadores. De la investigación que se solicitó de las Afores deben definir lo siguiente: e. Las actividades claves de las compañías de Afore. acuerdo con sus términos de servicio. Pero en el juicio rápido de Internet, ese argumento no fue aceptado universalmente. El investigador de Facebook que dirigió el estudio, Adam Kramer, publicó una disculpa pública en su página: "Facebook no hizo nada ilegal, pero no lo correcto por sus clientes" Brian Blau, un analista de tecnología de Gartner, una firma de investigación, señaló: "Hacer pruebas psicológicas en la gente cruza la línea". Los investigadores encontraron que los estados de ánimo eran contagiosos. Las personas que vieron los mensajes más positivos respondieron escribiendo mensajes del mismo tipo. De igual manera, ver el contenido negativo llevó a los espectadores a ser más negativos nadie, ¿por qué se cuestiona si es ético o no? 3. Presenta una explicación clara y detallada de los argumentos usados. 4. Señala tus argumentos en una tabla comparativa 5. Formen equipos y comparen sus respuestas, llévenlas a concesos y prepárense para debatir con los demás equipos los pros y contras de las acciones de Facebook. Entregable(s): Documento que contenga las respuestas individuales del caso, resolución y consensos del caso y minuta del debate. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: Patrones del modelo de negocio: 1. La larga cola 2. Plataformas multilaterales 3. Segregación de modelos de negocio 4. Explica los 9 módulos que conforman un modelo de negocio Canvas: 1. Segmentos de mercado 2. Propuesta de valor 3. Canales 4. Relaciones con clientes 5. Fuentes de ingresos 6. Recursos claves 7. Actividades clave 8. Asociaciones clave 9. Estructura de costos 5. Realiza un mapa conceptual incluyendo los 9 módulos del modelo de negocios Canvas. 6. Explica, de manera amplia y fundamentada, la importancia que tiene la ética y la sustentabilidad en cualquier negocio o mercado. mapa de empatía. Ustedes como consultores fueron contactados por él para ayudar con este análisis. Se les comentó que por el momento el segmento que están buscando entender son las mujeres, de edades entre 35 y 55, trabajadoras, casadas o independientes. Utilizando el mapa de empatía, empieza a investigar el mercado mexicano y trabaja para presentarles más información. Sigan los pasos vistos en el tema para realizar un mapa de empatía. 7. Expongan sus modelos al resto de la clase. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: • Escenarios futuros y narración de historias. El Decano de Tecmilenio se entera que hay una clase de alumnos que están tomando un curso sobre los modelos de negocio, así que revisa el libro de texto y le interesa mucho lo que 10. ve. Leyendo la parte de técnicas de diseño, le interesa bastante la de escenarios futuros, ya que ha estado pensando exactamente en esto. Para ayudarse a generar escenarios y modelos de negocio, decide hacer un concurso entre los participantes de esta clase, solamente les pidió seguir los lineamientos en el libro para desarrollar 4 escenarios con 4 modelos de negocio. Está considerando el futuro en 5 años. Preséntale una propuesta que incluya: 1. Una serie de al menos 3 escenarios futuros basados en dos o más criterios. 2 . Una descripción de cada caso con una historia que incluya los principales elementos del caso. 3. Un modelo de negocio adecuado para cada escenario. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo China y decides que te moverás unos 2 meses para estudiar el mercado. Tus resultados te muestran que si entras ahora al mercado serías el primero con este estilo de zapatos, el “pastel” es suficientemente grande y quien pega primero pega dos veces. Pero también te diste cuenta que es un país con alto índice de corrupción, cuentas con la desventaja del idioma y de la cultura. En equipo contesten las siguientes preguntas: 1. ¿Entrarían al mercado chino? ¿Por qué? Justifiquen sus respuestas tomando en cuenta un análisis FODA. 2. ¿Cómo harían su estrategia para enfrentar los problemas encontrados? 3. ¿Qué vía(s) de internalización usarían y por qué? Presenten al menos 2 mediante una tabla comparativa. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: • Que es el marketing digital. • Los canales principales de comunicación. • La importancia del cliente social. 11. • Como profesional del marketing, te has estado desarrollando durante los últimos años en una empresa startup muy exitosa. Y como cualquier startup, la estrategia demarketing estaba basada principalmente en el marketing digital y en las redes sociales. Durante tus años en esta empresa construiste conocimiento muy amplio sobre el tema porque estabas haciendo de todo, en un principio ya no había presupuesto para contratar gente. • Durante los años, creció la empresa y contrataste un equipo para apoyarte tu estrategia de marketing. Te llega una oferta laboral a través de un conocido tuyo, desean contratarte como CMO Chief Marketing Officer. Es una empresa global, con más de 10 000 empleados en el mundo. Investigas un poco a la empresa y te parece interesante, así que decides dejar tu puesto actual, ya que llegaste al tope para emprender un nuevo proyecto. • Empiezas tu primer mes en esta empresa y te das cuenta que las cosas no son como aparecen. En general esta empresa es muy tradicional todavía, lo que significa poco presupuesto al departamento de marketing. Tienes solamente 1 persona laborando contigo y es un diseñador. El marketing que usa la empresa es a través de periódicos, eventos presenciales y televisión. Los 3 canales que suelen ser muy caros. Usan un poco de correos electrónicos, pero sin seguimientos y analíticas, así que no conocen el impacto de sus correos. • Es ahí cuando ves una oportunidad para presentar un nuevo plan de comunicación al comité modulo y nombra los patrones que caracterizan cada uno. 2. Define y explica clara y detalladamente cada una de las técnicas y sus procesos: aportación de clientes, ideación y pensamiento visual. Incluye ejemplos de empresas que usan estas técnicas. 3. El marketing digital se está volviendo cada vez más importante en los modelos de negocio, ya que involucra al cliente, al canal, a la propuesta de valor y a la relación con el cliente, por lo tanto describe cómo el marketing digital ayuda en la atracción de clientes y los canales más usados. hoy tienes un camioncito para distribuir, el sello de USDA ORGANIC, en tu localidad, 3 fabricantes de tortillas que hacen 1000 tortillas cada uno al día, son de harina y maíz pero no son orgánicas. Según tus estudios sabes que con esto la demanda está cubierta (más las marcas del supermercado) pero también sabes que tu producto es nuevo y todavía nadie está compitiendo contigo. Entregable(s): Documento con la propuesta de planeación estratégica, las disciplinas desarrolladas y tabla de guerra y batallas. Para que puedas realizar la actividad del tema es necesario que revises y estudies lo siguiente: • Las finanzas corporativas y el director financiero. • Cálculo del valor presente neto. negocio de tortilla ha estado creciendo mejor que las expectativas, han contratado un equipo grande y lograste convencer a Luis sobre el reclutamiento del director financiero que estabas buscando. Ahora el director financiero viene contigo y te dice que la empresa está en buen momento por lo que es tiempo para crecer y expandir todavía más. Te da gusto escuchar esto, pero también sabes que tienes que convencer a tu socio del crecimiento pero mediante los mercados financieros y no mediante un crédito bancario que sale muy costoso. 1. Trabaja sobre tu negociación con Luis para convencerlo sobre las 6 funciones básicas que sirven los mercados financieros pero aplicados a tu negocio creciente. Otro tema que viste que te interesó mucho es el de las inversiones. Como estás empezando a tener un flujo de dinero importante, se te está quedando mucho de esto en tu cuenta bancaria donde no genera rendimientos o genera rendimientos muy bajos. Por estas razones te metiste a investigar cómo y donde puedes invertir. Antes de comprometerte quieres hacer una lista para que siempre la tengas a mano y que te ayude a recordar cuando debes o no invertir. Decides usar puntos de la filosofía de Warren Buffet. 2. Cita 15 de las 20 filosofías que usa Warren Buffet para establecer reglas personales. 14. Como dueño de la tortillería estas enfrentando unas dificultades en un proyecto clave y tienes que resolver el tema. El líder del proyecto te contacta y te comenta la situación: hay muchos retrasos , no parece que nadie está avanzado en nada en este proyecto. Tú les has mandado correos a los participantes, todos de mando alto, para pedirles que se dediquen más a este proyecto, pero aparentemente ninguno de tus empleados te ha estado escuchando. El Project Manager está frustrado porque le interesa bastante que salga el proyecto, pero te comenta que no tiene suficiente poder jerárquico para aplicarlo, y le gustaría que se le delegue más poder. 1. ¿Qué tipo de liderazgo aplicarías en este caso y porque? 2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del tipo de liderazgo que elegiste? El Project Manager te comenta que ya no quiere participar en el proyecto, hasta está pensando buscar trabajo en otro lado, esto debido a que nadie contesta sus correos y no le hacen caso cuando les pide algo a los directores participantes. Te hace saber de una manera amable que tú tampoco contestas sus correos, lo que le hace pensar que a ti tampoco te importa el proyecto, ni su opinión. ¿Cómo le contestarías, tomando en cuenta que tienes alto respeto a la dedicación que ha mostrado esta persona? Cita los 5 pasos para desarrollar empatía. 3. ¿Cuáles son las 10 reglas de negociación? Explícalas brevemente. 4. Realiza un mapa conceptual de los tipos de turismo que existen, incluye al menos los siguientes: turismo ocio, de negocios, métricas. Citar temas y preguntas que se discuten en las reuniones de planeación. Nombrar y definir las 4 disciplinas, además de sus beneficios. 2. Finanzas corporativas y el rol del director financiero: definir el objetivo de las finanzas corporativas, las diferencias generales entre la contabilidad y las finanzas, dibujar un flu jo que refleja el papel del director financiero y hacer una descripción de su puesto de éste. 3. Definición y explicación del liderazgo: describir los 3 tipos generales de liderazgo, nombrar los pasos o habilidades para desarrollar empatía y hablar de las 10 reglas de negociación. . Pensamiento científico (inductivo-deductivo) b. Clasificación de investigación c. Alcance d. Enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto) 8. Elaboren una conclusión en la que mencionen la importancia de conocer el método de investigación científica para obtener nuevos conocimientos en la actualidad. Parte 1 seleccionado aplicado a su investigación. 9. Concluyan sobre la importancia de conocer las diferentes maneras de abordad una problemática y de obtener respuestas a nuestras preguntas de investigación de manera diversa y adecuada. 10. Realiza un esquema en donde señales los siguientes puntos: 1. Describe 5 aplicaciones generales que tiene la ciencia. 2. Describe al menos 3 aplicaciones que la ciencia pueda tener para beneficiar a la sociedad. menos 5 autores más destacados de su tema y las principales teorías que manejan. Parte 3 8. Redacten el marco teórico con al menos cinco cuartillas. Deberán incluir un párrafo de conclusión en donde describas cómo fue tu proceso para encontrar a los autores y teorías usados. Parte 1 En equipos 1. Realicen las correcciones que les haya hecho su maestro en la retroalimentación de la actividad pasada. Revisen qué elementos de los siguientes les falta definir, y comiencen a crear la información: 5. 1. Planteamiento del problema. 2. Marco Teórico 3. Método: 3.1 Tipos de investigación. 3.2 Participantes 3.3 Instrumentos. 3.4 Recolección de datos. 4. Resultados. Análisis de datos. 5. Discusión 6. Conclusiones. Nota: Recuerda que toda la información que obtengas de fuentes confiables es necesario citarla en formato APA, tanto en el texto como en la bibliografía. Parte 2 Comiencen a determinar el método de su investigación. Deténganse en cada inciso de la metodología y redacten al menos 5 páginas donde incluyan los siguientes elementos en su investigación: 1. Tipo de investigación 2. Participantes 3. Instrumentos 4. Recolección de datos. 5. Resultados y análisis de datos Nota: cómo no se realizará la investigación, sólo harán una descripción de forma problemática que estás abordando. Necesitas obtener la información de fuentes confiables y citarlas según el formato APA. Make a table including what you found in the discussion, with the following columns: a. Movie or comic b. Scientific elements c. Non-scientific knowledge d. Technology e. Science related to the movie or comic Deliverable(s): Table of scientific and non-scientific elements of sci-fi movies or comics. n order to perform this activity, you must have complied with the following: 1. Read in your textbook or other references the following topics: a. Discovery or Invention b. Qualitative, Quantitative and Mixed Research c. Inductive / Deductive Research 2. Study from the course the Topic 2. Scientific Research. 3. Each of you will choose a scientific article and describe it to your team members. 4. Identify the discoveries made by scientists. 7. 5. Answer the following questions: a. What research techniques were used? b. Are they qualitative, quantitative, mixed met hodologies? c. Were the results found by deduction or induction? d. Is the research exploratory, descriptive, analytical or predictive? 6. Write some ideas or words in papers and paste them in a conceptual map that the professor will make on the blackboard, in order to classify the different scientific articles according to the research techniques and the type of research. 7. Describe the scientific method used and its steps. 8. Write a short essay describing the research methods that you identified in the research article. In order to perform this activity, you must have complied with the following: 1. Read in your textbook or you must have complied with the following: 1. Read in your textbook or other references the following topics: a. Searching for scientific information b. Reading scientific papers 2. Study from the course the Topic 4.Theoretical Framework. 3. You will make a quick reading to each source in order to capture some ideas. Read the abstract and the titles in the article. 4. In a sheet of paper write some key words you saw in this first reading. 5. You will make a deeper reading including the first sentence in each paragraph. 6. Make a concept map describing the main idea of the article and connecting with some ideas in the paragraph. 8. 7. Read the rest of the document and now try to capture the other data you missed in the first readings. 8. Complement your concept map with the data you consider important. 9. Identify what is the point of view of the author. 10. Do you agree or not with this perspective? Conclude in the paper. 11. Repeat this process for the other articles. In order to perform this activity, you must have complied with the following: 1. Read in your textbook or other references the following topics: a. Hypothesis b. Research variables and relationships 2. Study from the course the Topic 5.Hypothesis Development. 3. Choose the field of science that interests you the most: medicine, genetics, telecommunications, ecology, social sciences, anthropology, space research, or any other. 4. Then think about a phenomenon or issue in your society and the environment around you, as well as your body or any other concept that is unknown in the world you live in. Something that you have a question about and you want to look for an answer. Take for instance: a. Why there are flocks of parrots in the park? b. Is there discrimination in my community towards people with tattoos? c. Is organic food more expensive than regular food? d. Can I recycle my old computer? e. Does smoking affect skin appearance? 5. Once you find a good research question, continue to describe the problem answering all Wh- questions: What, When, Where, Why, How and How often. 6. Identify the specific field of knowledge or science that is hypothes is of the research problem you picked. This hypothesis shall try to explain that problem, according to the information you found. You will try to prove this hypothesis in your research work. 9. 12. Based on the research project you started in the module 1, choose a strategy for doing your research. Depending on what is the nature of the phenomena you are studying or the project you are developing, choose if you are going to do a qualitative or quantitative study, and if the research design will be experimental or non-experimental. 13. Define the population you are going to study, for example: the teenagers in Monterrey city between 14 and 16 years old. Then describe a sample of the population y ou are going to research, for example if it is a behavior what you are researching, you must define how many individuals you will observe or interview. 14. Select a technique or instrument to collect data: an apparatus, a measuring device, a actos éticos representados en el collage electrónico. 20. Para complementar contesta las siguientes preguntas: a. ¿Qué es la Ética? ti: las condiciones de vida de las gallinas o los $2 de ahorro? 1. Elige una problemática moral actual diferente a las vistas en clase. 2. Consulta al menos tres referencias bibliográficas. 3. Incluye en tu trabajo al menos dos ejemplos o casos sobre el tema referido. 4. Explica cómo la problemática elegida afecta a la sociedad o comunidad y a ti como individuo que la compone. 5. Diseña estrategias fundamentadas en los conceptos de esta clase para solucionarla. 6. Presenta tus propuestas en forma de ensayo, debe tener portada, introducción, desarrollo del tema, conclusiones personales, y referencias bibliográficas. La extensión no debe ser mayor a 10 páginas. . Pensamiento Filosófico escalera del conocimiento y el desarrollo del pensamiento filosófico. hay algo más. 3. Reflexión personal acerca del proceso del conocimiento. 6. Reúnanse en equipos. 7. Preparen una pequeña representación por equipos en donde transmitan al grupo como establecerían contacto con la realidad, ya sea sin ver, sin oír o sin hablar. La representación debe ser breve (5 minutos) y creativa. 8. De las explicaciones del Tema 4: Del deseo de saber al conocimiento, investiga los siguientes conceptos: 1. Sensación 2. Percepción 3. Conocimiento 4. Elementos que intervienen en el conocimiento 5. Juicio 6. Razonamiento 7. Teoría observaron. 3. Elaboren una conclusión del equipo que incluya: a. Cómo funciona el proceso del conocimiento. b. Qué elementos se toman en cuenta para hacer un buen razonamiento. c. Qué repercusiones puede tener no hacer un buen razonamiento. d. Qué relación encuentras en el tema del curso y la película que viste. 4. Expongan al grupo la conclusión que hicieron como equipo. . Ciencias Biológicas soluciones naturales. Sobre esta noticia deberás incluir información sobre aspectos como zona geográfica, características climáticas y t ipo de vegetación. Parte 2 Reto: Imaginen que ustedes forman parte de un equipo de biólogos que tendrán que colaborar para un reportaje sobre la pérdida de biodiversidad ante desastres naturales. 4. En equipos, y con las noticias que encontraron, definan una que tenga datos suficientes para analizar. 5. Analicen qué flora y fauna pudieron verse afectados. 6. Identifiquen qué ramas de la Biología están relacionadas de forma directa o indirecta con el suceso. 7. Tomen en cuenta las especies afectadas (del reino animal y vegetal). 8. Describan sus características físicas haciendo alusión a aspectos, como: a. Tamaño y peso que puede adquirir en su vida adulta b. Colores c. Hábitat 9. Para la próxima clase, busquen información detallada de tres especies de plantas y de animales, de los que definieron en la instrucción anterior. Busquen también imágenes de estas. Parte 3 10. Relacionen las imágenes de las especies y del ecosistema al que pertenecen. 11. Relacionen estas especies con el ambiente. 12. Identifiquen la composición química de estas especies. 13. Representen los bioelementos y las biomoléculas que los forman con diferentes colores, señalando el significado de cada color. 14. Discutan la relación que observaron entre estas especies con el ambiente. consideres claves para este tema: como el ADN y su relación para la investigación de crímenes. Parte 2 8. Comparte los resultados de la parte 1 con tus compañeros. 9. Reúnanse en equipos y lean lo siguiente: En una colonia situada en la ciudad de Monterrey, en víspera de Navidad, se reportó un robo a una casa habitación, este se efectuó de noche. En la casa dormían la pareja de esposos, dos jóvenes estudiantes y dos niñas de nivel preescolar. Los asaltantes no pudieron ser vistos porque todos aparentemente dormían con sueño profundo, además estaba muy oscuro; robaron joyas, carteras, computadoras y celulares. No amagaron a nadie porque trataron de evitar la violencia y lo realizaron de forma silenciosa; sin embargo, una de las niñas que suele despertarse en la noche para ir a la recámara de sus padres al ver a uno de ellos, gritó de gusto porque pensó que era Santa Claus; lo abrazó, pero este salió corriendo; entre tanto, su compañero se había tomado la confianza de ocupar un inodoro, por lo que en una escena patética, ambos asaltantes salieron
jaloneándose y recriminándose. Traían guantes por lo que no dejaron huellas, pero dejaron otros rastros. Encuéntrenlos: a. Escriban una lista de los posibles rastros que ellos dejaron b. Indiquen cómo puede la policía auxiliarse de la biología. c. ¿Creen que es útil un retrato hablado? 10. Simulen que ustedes trabajan junto con la policía y son los encargados de representar aspectos biológicos como: a. Definición de sexo 4. b. Identificación de ADN c. Cariotipo d. Fenotipo 11. Respondan: a. ¿Cómo realizarían su trabajo? b. ¿Qué aspectos considerarían? c. ¿Tomarían algunas muestras? ¿Cuáles? Parte 3 12. Imaginen que presentarán los resultados de su investigación en forma de reporte, en el que deberán incluir: a. Retrato hablado b. Cariotipo correspondiente c. Definición de sexo 13. Para esto deberán incluir cómo y de dónde obtuvieron los datos, además de una justificación de su validez desde el punto de vista biológico, tomando en cuenta los recursos utilizados: muestras, hallazgos, etc. 14. Identifica y describe las características de los seres vivos. 15. Elige una especie rara o llamativa (como el ornitorrinco [Ornithorhynchus anatinus], elayé ayé [Daubentonia animal). 3. Representa o escribe, alrededor de cada alimento, qué otros seres vivos también consumen esos alimentos. 5. 4. Continúa escribiendo y representando qué otros seres vivos consumen a los que dibujaste en el paso anterior, y así sucesivamente. 5. Identifica dentro de tu esquema: a. productores b. consumidores primarios c. consumidores secundarios d. consumidores terciarios e. descomponedores 6. Escribe qué nombre recibes tú de acuerdo a tu posición en la cadena alimentaria. 7. Reflexiona y escribe qué característica observas en tus dibujos, haciendo alusión a qué seres vivos son los que en primer término transfieren la energía. Parte 2 8. En equipos, den un paseo por las áreas verdes del campus y observen el tipo de plantas con las que cuenta, tomen nota de la descripción de las mismas, como el color, el aroma, la forma y el hábitat. 9. De ser posible, colecten varias hojas de árboles y plantas (si esto está permitido en el campus), y compártanlas con el resto de los equipos para ver las diferencias. O bien, pueden tomar fotografías. 10. Expliquen, de una manera creativa (ya sea una maqueta, un gráfico animado, un collage, etc.), el proceso fotosintético. 11. Expliquen, de las plantas que observaron y otras que han visto, a qué se deben los diferentes colores y qué relación tiene con la fotosíntesis. 12. Expliquen las fases de la fotosíntesis y las reacciones químicas. Parte 3 13. Identifiquen el lugar de las especies vegetales estudiadas en la red trófica, su nombre, depredadores naturales, modo de defensa, y su relación con los organismos descomponedores. 14. Busquen información sobre los mecanismos de defensa de algunas plantas e identifiquen alguna que llame su atención. Por ejemplo, la mim osa púdica que al sentir que la tocan finge estar muerta. 15. Realicen una descripción sobre el mecanismo de defensa de la planta que el igieron, y expliquen si la supervivencia de esas especies en particular está en peligro o no. Justifiquen su respuesta. Parte 1 1. Responde: ¿Puedes enrollar la lengua en forma de “u”? ¿Sabes si tus padres y hermanos pueden hacerlo? Inténtalo e indaga si tus padres y familiares pueden hacerlo. genética se le llama carácter; en la siguiente lista de caracteres en humanos, circula los que creas que son dominantes. Color de cabello Oscuro Claro Tipo de cabello Liso Rizado Pigmentación Oscuro Claro Color de ojos Azul todos menos azul 7. visión Hipermetropía Visión normal Número de dedos 6-7 en cada mano 5 en cada mano Lóbulo de la oreja Despegado Unido a la cara Lengua en U No puede enrollar Puede enrollar Nacimiento de pelo Puntiagudo en la frente No punt iagudo Presencia de pecas no sí Hoyo en la barbilla sí no Pelo en la segunda falange de los dedos no sí Parte 2 11. Compara los resultados de la actividad anterior con tus compañeros, especialmente respecto a los alelos o caracteres que creen dominantes o recesivos en humanos. 12. Realicen una búsqueda que les permita corregir o confirmar sus respuestas. 13. Reto: ustedes configurarán los caracteres de un futuro bebé; para ello, elegirán 10 características que deseen que se expresen en su fenotipo, pero deberán mostrar su representación en un cuadro de Punnet (un cuadro para cada carácter resultante). Nota aclaratoria: Es importante tomar en cuenta que la herencia mendeliana, representada en el cuadro de Punnet, no aplica para muchos rasgos del ser humano. Esta actividad se hizo con la finalidad de aumentar tu destreza en conceptos básicos de genética. Parte 3 14. Los seres humanos, como el bebé que han imaginado, provienen de la unión de dos células (óvulo y espermatozoide). Como embrión, el bebé al que le asignaste diez caracteríticas tuvo un proceso de división celular. 15. Representa, de forma sencilla, la división de las células somáticas de su cuerpo tomando en cuenta lo que sucede en sus cromosomas en las diferentes fases: a. profase b. metafase c. anafase d. telofase 16. Dibujen, de forma representativa, a su bebé en etapa de recién nacido, de acuerdo a las características que les asignaron. 17. Señalen los alelos (dominante o recesivo) que representa cada característica. 18. De los siguientes grupos, escoge dos: a. Hongos b. Bacterias que indique la era geológica en que crees que vivieron. 6. Supón que algunos seres vivos en la actualidad tienen parentesco con los que escribiste anteriormente, trata de relacionarlos y escribe tus hipótesis al respecto. Nota: para la próxima clase trae información e ilustraciones sobre: a. Tu animal favorito (en la actualidad) siempre y cuando esté representado por razas diferentes (perros, gatos, aves). b. Algún animal o planta que también llame tu atención y del que haya muchas especies. c. Las bases de la teoría de la selección natural de Darwin. Parte 2. En equipo documentos. Parte 1. De forma individual 1. Piensa en las características de tu personalidad y redáctalas en una lista. Ejemplo: paciente, tranquilo, enojón, agresivo, hiperactivo, flojo, tierno, cariñoso, amigable, tímido, sociable, juguetón, distraído. Imagina que eres otro ser vivo que los científicos aún no descubren. 2. Realiza una lista de características que tendría este ser vivo adaptando las de tu personalidad. 3. Realiza una lista de las características físicas del animal que imaginaste, puedes tomar estas como ejemplo: a. Acuático b. Terrestre y cómo atacan a los seres vivos. 12. Describan en qué hábitat se encuentra el virus que podrían identificar como amenaza para este animal, escriban su nombre. Parte 3 13. Imaginen que un día el animal que crearon se encuentra con el virus y lo infecta. 14. Describan detalladamente los pasos que sigue el virus para enfermarlo. Representen el proceso infeccioso de forma creativa. 11. 15. Piensen de qué manera podría evitar el organismo del animal que crearon que el virus lo infecte aun cuando esté en contacto con él. 16. Respondan las siguientes preguntas: a. ¿Por qué fue importante ponerle un nombre científico al animal que crearon? b. ¿Qué importancia tiene el conocer quiénes son los depredadores, las presas o los virus que atacan a los seres vivos de nuestro planeta? c. ¿Qué importancia tienen las vacunas en la prevención de las enfermedades? d. Los virus son causantes de enfermedades muchas veces mortales, ¿por qué crees que son importantes en los ecosistemas? 17. Realiza una búsqueda que te permita recabar la siguiente información: a. Identifica las eras geológicas. b. Reconoce los seres vivos que florecieron en cada era. con sus respuestas. 4. Bajo la guía de su profesor, comenten de forma grupal cómo las células, tejidos, órganos y sistemas se relacionan entre sí; dialoguen para responder las siguientes preguntas: a. Si las células del cuerpo están sanas, ¿significa que todo el organismo también lo está? ¿podría haber células sanas y órganos dañados? b. ¿El corazón es el único órgano vital? c. ¿Un sistema puede funcionar aunque se retire alguno de los órganos que lo conforman? 12. Parte 2 5. Reúnanse en equipos y comenten acerca de los sistemas que integran el cuerpo humano. 6. Elaboren un cuadro com parativo como el que se muestra a continuación para identificar las principales características y funciones de los sistemas del cuerpo humano, asignen una imagen o dibujo que ustedes consideren representativa y sirva para identificar cada sistema. Sistema Imagen representativa Componentes Funciones Tegumentario Esquelético Muscular Nervioso Endocrino Cardiovascular Linfático e inmunitario Respiratorio Digestivo Renal Reproductivo 7. Respondan las siguientes preguntas: a. ¿Qué es la homeostasis? b. ¿Cuáles son las diferencias entre la retroalimentación positiva y la negativa? c. ¿Cómo se relaciona la homeostasis con los diferentes sistemas del cuerpo humano? d. ¿La homeostasis se lleva a cabo en personas sanas o enfermas? Parte 3 8. Lean el siguiente caso y en equipo den respuesta a las preguntas que se plantean al final del mismo. 1. Describe con tus propias palabras las partes que conforman los sistemas respiratorio y circulatorio, así como sus funciones. 2. Reúnanse en parejas y compartan las descripciones que elaboraron en el punto anterior. 3. Elaboren un texto narrativo o historia que cuente al lector cuáles son las características, funciones, riesgos y cuidados de los sistemas circulatorio y respiratorio; escriban como si los propios sistemas “hablaran” desde su perspectiva, por ejemplo: “Soy el sistema respiratorio, algunas personas piensan que soy sinónimo de pulmones pero no es así, la verdad es que soy mucho más complejo…”. 4. Compartan sus historias con el resto del grupo. Parte 2 5. Formen equipos y discutan acerca de los factores de riesgo más comunes para padecer hipertensión y cáncer de pulmón, ¿el estilo de vida es un factor decisivo? 6. Actualmente hay numerosos movimientos sociales y culturales que promueven la vida sana, algunos con fundamento médico y científico, otros no. ¿Qué recomendaciones o testimonios han escuchado relacionados con la prevención de la hipertensión y el cáncer? Elaboren una lista. 7. De la lista anterior, determinen qué recomendaciones son veraces y cuáles no. 8. Elaboren una pirámide que muestre en su base el grupo de población más propenso a contraer hipertensión, señalando las principales características de dichas personas. Agreguen “capas” o “escalones” a su pirámide hasta ubicar en la cima al grupo de población menos propenso. Realicen otra pirámide para la enfermedad de cáncer de pulmón. Observen un ejemplo: 14. Parte 3 9. De manera individual decide si las siguientes aseveraciones son falsas o verdaderas: a. La descompresión consiste en la formación de burbujas en la sangre, debido a la exposición a alturas donde la presión es menor. __________(F) b. A mayor altura hay mayor presión de oxígeno, lo que permite una mejor oxigenación de los pulmones _____(F) c. La presión que el aire ejerce sobre nosotros a nivel del mar se llama presión atmosférica, y equivale a 1 atm ________(V)… d. Cada 10 metros de profundidad se incrementa la presión 1 atm __________(V) e. El aire esta compuesto por oxígeno (70%), nitrógeno (20%), dióxido de carbono (10%) __________(F) f. El órgano de nuestro cuerpo mas dañado al exponernos a grandes profundidades es el pulmón _________(F) g. El mal de montaña es una condición que se presenta al exponerte a alturas mayores a 6000mts _______(F) h. Los síntomas del mal de montaña son debilidad, confusión mental, pérdida de la conciencia_______(V) i. En los vuelos espaciales existen fuerzas de aceleración y desaceleración a las que se somete el astronauta, y para soportarlas debe de permanecer en una posición reclinada.________(V) j. Los trajes que ut ilizan los astronautas proveen una presión igual a la de la atmósfera _________(F) 10. Reúnanse en parejas y comparen sus respuestas, corrijan lo que crean necesario. 15. 11. Retomen las afirmaciones que resultaron ser falsas y reformúlenlas para que sean verdaderas, cambiando lo que sea necesario. 12. Compartan las respuestas de manera grupal, bajo la guía de su profesor. Para esta evidencia desarrollarás un texto informativo con datos claros, completos y sencillos de comprender para el lector. Imagina que tu texto será publicado en un sitio web dedicado a la salud, por lo que la redacción y presentación visual son muy importantes; evita escribir respuestas numeradas, integra toda la información de manera atractiva. Asegúrate de incluir lo siguiente: 1. Define los conceptos de moléculas, células, tejidos, órganos, sistemas y elabora una analogía de la organización del cuerpo humano (deberás proponer una analogía diferente a la que se presentó en la explicación, en la que comparamos el cuerpo humano con un libro). 2. Describe los componentes y principales funciones de los sistemas que forman el cuerpo humano. 3. Explica detalladamente los sistemas de retroalimentación negativa y positiva que actúan en la homeostasis y proporciona 2 ejemplos de cada uno. 4. Analiza los factores de riesgo para presentar un ataque al corazón, hipertensión y cáncer de pulmón. 5. Realiza un plan de actividades con enfoque integral para disminuir el riesgo de enfermedades cardiovasculares y cáncer de pulmón. 6. Describe lo que sucede con el oxígeno en el cuerpo a grandes alturas y en el buceo profundo, señalando las alteraciones asociadas al buceo, aviación, viajes espaciales y montañismo, incluyendo el mal de montaña y la enfermedad por descompresión. 7. . Añade imágenes o gráficos a tu artículo para que la presentación visual sea más llamativa. Además de las herramientas usuales como Word o PowerPoint, puedes realizar tu evidencia utilizando otros recursos tecnológicos como Prezi, Piktochart o Storybird, ¡sé creativo! Parte 1 1. Reúnanse en equipo y realicen un esquema de los componentes del aparato digestivo. 2. Platiquen sobre lo que creen que le pasa a la hamburguesa con papas y refrescos en cada uno de los órganos del aparato digestivo y realicen una representación del proceso. Parte 2 3. Comenten los ingredientes que contienen la hamburguesa y las papas y qué se requiere para su preparación. 4. Escriban la información nutrimental de la hamburgues a con papas y analicen los porcentajes que tienen de carbohidratos, grasas y proteínas. 16. 5. Utilicen la imagen del plato del buen comer y analicen en dónde se puede ubicar la hamburguesa con papas. Parte 3 6. Cuenten las calorías que proporciona la hamburguesa con papas y contesten las siguientes preguntas: a. Suponiendo que necesitan un aporte al día de 2000 calorías, ¿qué proporción aporta la hamburguesa con papas? b. ¿Qué creen que sucede con el aporte extra de calorías que se consume? c. Realicen algunas recomendaciones para cuidar nuestra salud a través de la alimentación. Parte 1 En forma individual: 1. Contesta las siguientes preguntas: a. ¿Para qué sirven los músculos del cuerpo? b. ¿Qué necesitan los músculos para funcionar? c. ¿Cómo crees que se forma la orina y para qué sirve? 2. Realiza un reporte con tus respuestas. En equipo: 3. Compara las respuestas con tus compañeros y lleguen a un consenso. Parte 2 En equipo: 4. Describan cuatro tipos de deportes que recuerden y realicen un esquema en donde describan lo siguiente: • De qué trata. • Tiempo en promedio que dura el ejercicio. • Parte del cuerpo que utilizan principalmente. • Lesiones que se pueden presentar al realizarlo. • Características físicas que tienen los deportistas que realizan los d iferentes deportes. 5. Con base en lo anterior comenten qué creen que pase con el músculo en los deportistas que mantienen o realizan diferentes disciplinas deportivas. Parte 3 realicen un esquema en el que registren la información de los órganos de los sentidos, experimentando con los objetos que les pidieron llevar a clase. Ejemplo: coman una galleta. Registren lo que sintieron al probarla, sabores, texturas, etc. Parte 2 4. En equipo lean la siguiente historia: Pedro es un joven de 18 años, le gusta ir de pesca y el día de hoy decidió ir al lago, preparó su equipo y se subió a su balsa, instaló su caña dejándola atada al bote, se recostó y decidió ponerse a escuchar música. 18. De pronto la balsa se tambaleó, Pedro de inmediato se puso de pie, buscó alrededor para ver qué era lo que había ocasionado ese movimiento y descubrió que había un oso, enfocó su mirada en el oso, tomó los remos y empezó a remar hacia la orilla. 5. Contesten las siguientes preguntas: a. ¿Cómo crees que estaba el cuerpo de Pedro cuando estaba recostado? b. ¿Cómo estaba su frecuencia cardiaca, respiración, vista, audición, y músculos en ese momento? c. ¿Cambió en algo la forma en la que estaba Pedro al sentir el movimiento de la balsa? d. ¿Cómo crees que la frecuencia cardiaca, respiración, vista, audición y músculos se encuentren después del suceso ocurrido? 6. Elaboren un cuadro comparativo de la forma en la que se encontraba su cuerpo antes y después del ataque del oso, a continuación se muestra un ejemplo: Antes Después Frecuencia cardiaca Respiración Vista Audición Músculos Parte 3 Reúnanse en equipo y realicen lo siguiente: 7. Recuerden alguna situación en la que reaccionaron sin pensar. Ejemplo: quitar la mano al sentir algo caliente, quitar el pie al sentir algún piquete, etc. Elaboren un mapa conceptual donde indiquen la situación, los objetos y las partes del cuerpo que reaccionaron. 8. Contesten lo siguiente: a. ¿Hubo alguna diferencia en la manera de reaccionar en este caso y en la historia de la actividad anterior? b. ¿Las reacciones fueron rápidas o lentas? c. ¿Por qué crees que reaccionamos de esa manera? Parte 1 Movimientos intestinales Frecuencia cardiaca Peso corporal Reflejos Parte 3 De acuerdo a la información sobre la glucosa Elaboren un cuadro comparativo en donde describan las características de la diabetes tipo 1 y 2. Diabetes tipo 1 Diabetes tipo 2 20. Concentración de glucosa Componente dañado Cantidad de insulina Factores predisponentes Edad de inicio Tratamiento Realiza un video en el que integres la explicación del aparato reproductor femenino y masculino. Haz que la información sea fácil de comprender y asegúrate de explicar: 1. La función del sistema endocrino y sus principales glándulas. 2. La función del sistema reproductor, así como los componentes de cada sistema reproductor (femenino y masculino). 3. Cómo está regulado el sistema reproductor femenino y masculino por las hormonas liberadas en el hipotálamo e hipófisis. 4. La relación que existe entre los sistemas nervioso, endocrino y reproductor. 5. Read in your e-book pp 5-23 6. Choose a rare or striking species; like the platypus (Ornithorhynchus anatinus]), the aye aye (Daubentonia madagascarensis), the water bear (Macrobiotus sp.), or the blob fish (Psychrolutes marcidus). 7. Represent the chosen species with an image and describe their general morphological characteristics. 8. In the diagram describe: 1. Form of reproduction 2 . Stages of growth 3. Type of diet 4. Habitat 5. Geographic location 6. Place in the food chain 9. Using different colors, identify in which parts of their body you can find specific bioelements and biomolecules. Illustrate with images. 1. Some examples of biomolecules are: 1. Cellulose 2. Starch 3. Glycogen 4. Chitin 5. Chondroitin 6. Hyaluronic acid 7. Heparin 8. Waxes of diet 15. Explain how do they obtain there energy, cellular respiration or fermentation. Include images and/or diagrams to show this process. 16. E-book: Unit- Evolution of Life pg. 203-213, Unit- the Study of Life pg. 5-23, Unit Microbiology pg.231- 253, Unit Protist and Fungi pg. 253-273 17. Carry out an investigation that allows you to gather the following information: 1. The geological eras . 2. The living things that flourished in each era. 18. Place the information you found on a timeline. 19. Look for images of representative species and place them on the time line in the era in which they belong. 20. Identify the five kingdoms and the three domains of life. shape, his first step was to get a checkup in the school’s health clinic. During the physical exam, the nurse measured Jim’s height, weight, and blood pressure. Jim is 1.8 meters tall, weighs 90 kilos, and his blood pressure is 132/84 mmHg. Jim was not concerned until his doctor informed him that high blood pressure or hypertension is a blood pressure of 140/90 mmHg or higher. Jim’s blood pressu re value qualified him as prehypertensive, which means that he has an increased risk of developing hypertension in the future. Jim told his doctor that several family members on his dad’s side of the family have hypertension, and some had died before the age of 50 of heart attacks. Hypertension is a disease of the cardiovascular system that is correlated with an increase in heart disease, stroke, and kidney disease and vision problems. Most people consider hypertension to be a disease of middle age, but almost one in five young adults are affected as well, making it one of the major health risks facing young adults. After speaking with his doctor, Jim realized that he knew very little about how his body worked, and had never considered how his life style choices influenced his health. He was determined to learn more about how his body functions, especially the cardiovascular system. He also wants to work on making positive changes in his lifestyle, starting with changes in his diet. He needs your help with his new objectives. describing the function of each organ, describe the nephron and its blood supply, and finally describe the process of urine formation using examples of substances that are filtered, reabsorbed and excreted. Use illustrations 11. Calculate the patient’s BMI to determine his nutritional status, and then make at least ten dietary recommendations to improve his overall health. Students will make a video on YouTube with the following information.to present to 8th grade students in a neighboring school: 1. On a model or diagram of the male reproductive system, label the organs of the male reproductive tract and describe the path that sperm follows from the testes to the urethra, describe the structure and function of each organ; label the external genitalia of the male reproductive system and describe the structure and function of each organ; and label the organs that contribute to the production of seminal fluid and describe their contribution to the production of seminal fluid. 2. Add the hypothalamus and pituitary gland to your model or diagram, and then describe the hormonal regulation of the male reproductive system. Which hormones are involved, where they are produced, what their function is, and how they are controlled. 24. 3. On a model or diagram of the female reproductive system, label the organs that make up it up. Identify where an oocyte is produced and how it is transported to the uterus. Indicate where fertilization and implantation takes place. Identify the major components of the female external genitalia. Describe the structure and function of each organ of the female reproductive system. 4. Add the hypothalamus and pituitary gland to your model or diagram, and then describe the hormonal regulation of the female reproductive system. Include a detailed description of the ovarian cycle and the uterine cycle, and how the ovarian cycle influences the uterine cycle. 5. Use your models or diagrams of the male and female reproductive systems to explain how to use the different methods of birth control and how they work to prevent pregnancy. Point out which birth control methods are effective at preventing the spread of sexually transmitted diseases. 6. Students will upload their video to YouTube and send the link to their teacher for evaluation. mesa? Resp. a) 6.9 N; b) 0.30. 5) El sistema de la figura está a punto de deslizarse. Si FW =8.0 N, ¿cuál es el valor del coeficiente de fricción estática entre el bloque y la mesa? Resp. 0.35. Hace 1 semana Maestronline , Educación at El brazo que se muestra en la figura sostiene una esfera de 4.0 kg. La masa de la mano y del antebrazo juntos es de 3.0 kg y su peso actúa en un punto a 15 cm del codo. Determine la fuerza ejercida por el músculo bíceps. Resp. 0.43 kN. 2) El armazón de la figura se construyó articulando con un gozne dos vigas uniformes de 150 N. Éstas se mantienen unidas mediante una cuerda tensada y los pies del armazón descansan sobre un piso sin fricción. En el vértice se cuelga de una cuerda una carga de 500 N. Encuentre la tens ión en la cuerda. Resp. 0.28 kN. 3) La viga de la figura tiene peso despreciable. Si el sistema se encuentra en equilibrio cuando FW1 =500 N, ¿cuál es el valor de FW2? Resp. 0.64 kN. Hace 1 semana Transcript 1. . Física soluciones valor promedio (VP) de t20 entre 20. Introduce el valor obtenido T en las tablas 1 y 2 de la página de resultados. Pregunta 2: Compara el de esta manera obtenido valor T con el resultado promedio para una oscilación (t1/s). Pregunta 3: ¿Cuál de estos resultados es probablemente el más exacto? Pregunta 4: ¿En cuánto difieren las mediciones del valor promedio? Pregunta 5: ¿Cómo afecta la reducción de la longitud del péndulo su período de oscilación? - 10 -Pregunta 6: A partir del período de oscilación T, calcula el período necesario para media oscilación t0.5. Anota los valores en la tablas 1 y 2 de la página de resultados. Pregunta 7: ¿Puedes explicar porqué a un péndulo con una longitud de l = 99,4 se le llama "péndulo de un segundo"? brevemente los factores de conversión más comunes, así como la metodología para aplicarlos. 2. Aplica los factores de conversión simples para transformar las siguientes unidades físicas a otras unidades: • 10 yardas a metros • 12 millas a kilómetros • 30 pulgadas a milímetros • 20 metros a pies • 45 metros a yardas • 8 galones a litros • 10 centímetros a millas • 2 yardas a kilómetros • 40 metros a pies 3. Ahora aplica los factores de conversión compuestos a: • 25 km/hr a millas/hr • 25 Pascales a psi • 30 litros/min a galones/hora • 100 m/s2 a km/s2 • 50 millas/hr a m/s 4. Reúnete con uno de tus compañeros y compartan los resultados obtenidos, para recibir y proporcionar retroalimentación en sus áreas de oportunidad. 5. Con base en lo anterior, elabora un reporte sobre las funciones de cada factor de conversión en la transformación de las cantidades físicas. Parte 1 1. De acuerdo a tu experiencia, menciona con tus propias palabras lo siguiente: ¿a que se refiere cuando se emplea la palabra medición? Magnitud Dirección Sentido Componente x Componente y A B C Resultante por cada eje. RX= RY= RT= Angulo ɵ= 5. e. Ahora describan un ejemplo de la vida real que pudiera ser expuesto mediante el análisis vectorial antes realizado. Parte 3 7. Determina el procedimiento que llevaría a cabo para poder realizar operaciones con vectores, considerando los distintos métodos o técnicas. 8. Con lo realizado previamente, complementa tu manual o tríptico de planificación para desarrollar estos tipos de procedimientos. 9. Presenten un ejemplo de la vida real; situacional, que pueda ser tratado con al menos tres de los distintos métodos para sumas y resta de vectores (polígono, paralelogramo, teorema de Pitágoras, entre otros). 10. Discuta con sus compañeros el uso de escalas realizadas en el método gráfico de suma de vectores. 11. Comenta en grupo los resultados Define ampliamente en qué consiste un vector. 2. Describe brevemente el procedimiento para obtener un vector a partir de la suma de un conjunto de los mismos, aplicando los métodos gráficos y analíticos. 3. Obtén el vector resultante de las siguientes situaciones: a. Obtén el vector resultante del siguiente conjunto de tres vectores mediante método analítico y gráfico, tomando la escala 1 Newton = 0.5 cm velocidad? d. ¿En qué tiempo alcanzo una velocidad de 2.85 m/s? 7. 2. Señala las ecuaciones a emplear en la descripción de un movimiento. 3. Lee el siguiente caso: Considera el ejercicio de movimiento horizontal uniforme de un automóvil que se mueve en la dirección de X(+) con cambios en su movimiento en tres periodos de tiempo: un automóvil parte del reposo y alcanza una velocidad de 72 km/hr en un tiempo de 8 segundos, después mantiene constante esta velocidad durante un tiempo de 12 segundos más, finalmente frena uniformemente hasta detenerse en un tiempo de 14 segundos. 4. Aplica las ecuaciones de cinemática para el movimiento horizontal uniforme y obtén en primer lugar los valores de la aceleración en cada uno de los tres intervalos de tiempo. 5. Indica los desplazamientos en cada intervalo de tiempo así como el 4 segundos, y la posición final determinada en el inciso anterior. 17. Construyan la gráfica con la posición X, como eje vertical, y el tiempo t, como eje horizontal. 18. Comparen la gráfica que construyeron, con la obtenida a través del simulador, y escriban si hay diferencias. obtenida a través del simulador, y señalen si hay diferencias. 37. Elaboren la gráfica de velocidad en función del tiempo y determinen la velocidad final. 38. Indiquen los diferentes valores de velocidad del “monito” durante los primeros 4 segundos, y escriban el tiempo y la posición final determinada en el inciso anterior. 39. Construyan la gráfica con la velocidad v, como eje vertical, y el tiempo t, como eje horizontal y comparen la gráfica que construyeron, con la obtenida a través del simulador, y señalen si hay diferencias.
constante positiva. 10. b. Gráficas de posición, velocidad para el caso de movimiento con aceleración constante negativa. Nota: recuerden incluir en cada gráfica los datos necesarios para poder comprobar los resultados con el simulador computacional (Java y Adobe Flash Player). Parte 3 10. Dibujen las gráficas de aceleración para el caso de movimiento con aceleración constante negativa y su comprobación geométrica. 11. Con base en lo anterior, elaboren un video que muestre la explicación de las partes anteriores; destacando la trayectoria del tipo de movimiento seleccionado respecto al objeto determinado, que incluya los resultados y su comprobación mediante el simulador computacional. 12. Define brevemente en que consiste el movimiento unidimensional con aceleración constante. 13. Describe la metodología para calcular el movimiento unidimensional con aceleración constante. 14. Lee el siguiente ejercicio de movimiento horizontal uniforme de un automóvil que se mueve en la dirección de x(+) con cambios en su movimiento en tres periodos de tiempo: un automóvil parte del reposo y alcanza una velocidad de 72 km/hr en un tiempo de 8 segundos, después mantiene constante esta velocidad durante un tiempo de 12 segundos más, y finalmente frena uniformemente hasta detenerse en un tiempo de 14 segundos. 15. De acuerdo al cálculo de movimiento unidimensional con aceleración uniforme, dibuja: 1. Gráfica de velocidad en función del tiempo, trazando líneas rectas que indican la velocidad para cada intervalo de tiempo y obtén las pendientes de cada una para determinar las aceleraciones. 2. Gráfica de aceleración en función del tiempo con los valores de pendientes obtenidos en el punto anterior. 3. Gráfica de velocidad en función del tiempo y obtén las áreas bajo la curva para determinar los desplazamientos en cada intervalo de tiempo, así como las posiciones al terminar dichos intervalos. 4. Gráfica de posición en función del tiempo con los valores obtenidos en el punto anterior. 16. Con los resultados obtenidos elabora un collage sobre la metodología para realizar cálculos de movimientos unidimensionales con aceleración constante. Entregable(s): Collage con las gráficas de movimiento unidimensional respecto a la situación planteada, así como la metodología llevada a cabo. siguiendo las instrucciones que ahí se te indican. 6. Realiza la práctica de laboratorio Novodidacta 2.4 Ley de Hooke, siguiendo las instrucciones que ahí se te indican. 7. Contesta las preguntas de evaluación de ambas prácticas realizadas. Parte 3 8. Realiza la práctica de laboratorio Novodidacta 2.10 Fuerzas en una polea de inversión, siguiendo las instrucciones que ahí se te indican. 9. Contest a las preguntas de evaluación de la práctica realizada. Nota: Considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y fundamentada. 1. Describe cada una de las leyes de Newton. empleen las siguientes figuras y realiza el D.C.L. 13. 1. 2. 3. 4. 5. 1. Indica algunas de las aplicaciones que puede tener la segunda ley de Newton en un cuerpo físico. 2. Determina la metodología y ecuaciones necesarias para aplicar la segunda ley de Newton a un objeto (cuerpo físico). 3. Reúnete con uno de tus compañeros e integren los pasos y ecuaciones precisas para aplicar la ley de Newton a un objeto. 4. Elaboren el siguiente experimento: Reúnete con tus compañeros e imaginen o inventen una situación en donde se presente un plano inclinado a un cierto ángulo θ (definan uno), como se muestra en la siguiente figura: 3.11 Energía potencial y energía estática, 3.11 Energía potencial y energía estática (procedimiento), siguiendo las instrucciones que ahí se te indican. 15. Parte 3 5. Realiza la práctica de laboratorio Novodidacta 3.11 Energía potencial y energía estática, 3.11 Energía potencial y energía estática (procedimiento), siguiendo las instrucciones que ahí se te indican. 6. Contesta las preguntas de evaluación de la práctica realizada. Nota: Considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y fundamentada. Pregunta 2: Una masa m a una altura h posee una energía potencial Wp , que es igual a la fuerza de elevación Wh aplicada. Si dejas "caer" la masa colgada de un muelle, su energía potencial se transforma nuevamente. ¿Cómo se hace obvia esta transformación en el experimento preliminar 2 que acabas de terminar? Pregunta 3: Si sostienes sobre la superficie de la mesa la masa descendiendo sobre muelle trabajo, as í como también su trabajo neto o resultante. 5. Considera que al inicio del desplazamiento, el bloque tiene una velocidad inicial de 5 m/s, determina la velocidad al final del desplazamiento de los 7 metros, empleando el Teorema del Trabajo y la Energía. 6 . Obtén las energías cinéticas inicial, final y el cambio o diferencia de estas energías. 7. Con base en lo anterior, elabora una presentación que incluya la comparación del resultado del cambio en las energías cinéticas con el trabajo neto y la comprobación del Teorema del Trabajo y la Energía. 1. Describe detalladamente qué es energía mecánica y energía potencial. hacer contacto con el resorte, así como el trabajo de fricción que parcialmente hasta dicho momento se ha realizado. de la mariquita roja, así como el posible cambio en la longitud de los vectores de velocidad (tangencial) y aceleración (centrípeta). fuerza, radio y momento de torsión, y anótenlos. Comprueben que el momento de torsión o la torca se obtiene por la ecuación . i. Para cada una de las vueltas que da la mariquita roja, obtengan: • Los valores de la velocidad angular y la velocidad tangencial. Escriban los resultados en la siguiente tabla: Vueltas (rev-rad) Tiempo (seg) Velocidad ang. (rad/s) Velocidad tang. (m/s) 1 = 6.28 2 = 12.56 3 = 18.84 4 = 25.12 5 = 31.4 • Los valores de la aceleración angular, la aceleración centrípeta y el coeficiente de fricción estática, entre el disco con la mariquita. Escriban los resultados en la siguiente tabla: Vueltas (rev-rad) Aceleración ang (rad/s2 ) Aceleración cent. (m/s2 ) Coeficiente de fricción 1 = 6.28 2 = 12.56 3 = 18.84 4 = 25.12 5 = 3 1.4 Parte 3 explicando la metodología que se siguió. Recuerden incluir imágenes de las pantallas con los resultados obtenidos en cada cri terio solicitado. 1. Describe en términos físicos qué es el equilibrio estático, aludiendo a las ecuaciones matemáticas que s e emplean para determinarlo. 2. Desarrolla un procedimiento para resolver situaciones físicas que involucren equilibrio estático. 3. Para los siguientes sistemas físicos en equilibrio encuentre: 20. Imagen obtenida de http://goo.gl/jYolVK Sólo con fines educativos. a. los diagramas de cuerpo libre de cada uno. b. Los sistemas de ecuaciones que representen a cada sistema. c. Encuentre las tensiones T1, T2 Y T3, de cada sistema. 4. Con base en lo anterior, reúnete con tus compañeros y comenta las diferencias encontradas en el desarrollo de cada sistema. I. Realiza un tríptico o material expositivo en que presentes los principales aspectos que involucra el Movimiento Circular Uniforme y el Acelerado. II. Reúnete con un compañero y realicen una tabla de dos entradas en donde presenten las semejanzas y diferencias entre el Movimiento rectilíneo acelerado y el circular. III. Indica si los siguientes movimientos son o no son circulares. a. Cinta transportadora b. Caída libre c. Peonza d. Noria e. Aguja máquina de coser f. Péndulo reloj g. Ejecutar un CD h. Rayo laser i. Palas de una hélice j. Gotas de lluvia IV. Resuelve los siguientes problemas que involucran el análisis del movimiento circular 1. Cuantos rad/s son 25 rpm? 2. Un disco gira a 45 rpm, calcula el tiempo determinar las cantidades físicas de la aceleración angular, desplazamiento angular y velocidad angular final, considerando un tiempo transcurrido de 30 seg. c. Indica el valor del momento de torsión y de su fuerza necesaria para detener uniformemente el disco en 22 seg. a fluid, together with their corresponding examples. 5. Share your work with a classmate and integrate the missing information to your map. 6. To continue with the activity, it is important for you to compile data about fluids, as well as laws or principles and equations that rule its properties and states. Part 2 7. Gather with one of your classmates and discuss about the states of, as well as the laws that rule them. 8. Point out the procedure and the equations to determine the fluids behavior, according to the Pascal and Archimedes laws. 9. Make the following experiments in the sciences laboratory, with the requested material and the one provided by your teacher: Click on each experiment to know the information. Experiment 1 1: explanation of what occurs to the egg when it is put in a glass of water, as well as in salted water, in a glass and its thrust force. 24. b. Experiment 2: amount of water collected in the test tube, thrust force of the floating object and the apparent one showin by dynamometer; explanation about the situation of the physical bodies to submerge, stay or emerge from fluids. c. Experiment 3: relationship of the results with the Pascal’s Law and its applications, as well as the mechanic advantage of the device that you built with the syringes. 11. Write your conclusions about the importance of Physics to explain the fluids states. 12. Indicate the fluids properties, as well as their study methodology under the Pascal’s and Archimedes principles. 13. Using the previous information, solve the following exercises: a. Imagine that you buy a rectangular metal plate of 2mm height, 10mm width × 0.750m3 /s and arrives to every exit of a fountain. At what speed will the water come out of the holes if these have a diameter of 40mm? At what speed would the water come out if the diameter is 120 mm? b. Water flows through a circular tube which transverse section has a diameter of 0.3 m. What speed will the water have inside the tube if the flow is 1.20 m3 /s? gauge pressure if the pipe is changed for another twice the area? 19. Based on the above, make a summary that includes the diagrams of each problem with the relevant formulas and the results. 20. Share your work with a classmate, provide and receive feedback. Part 1 1. According to your knowledge, explain what sound is, as well as its characteristics. 2. Mention the different ways (means) in which you consider sound can be transmitted; provide examples. 3. Describe the trajectory that the sound waves follow to be perceived by humans and represent it graphically. Point out the distance in which they start being captured by the ear. 4. Gather with your classmates and make a round table in which you discuss what sound is, its characteristics and the trajectory of sound waves. 5. Justify your graphic representation with the conclusions reached in the round table. 6. To continue, collect information about sound waves and the necessary formulas to determine their trajectory Part 2 7. Gather with your classmates and share the graphic representations of the trajectory of sound waves. 8. Make a flowchart showing the procedure and the necessary equations to determine the trajectory of a sound wave. 9. With the information, the previously requested material, and the one provided by your teacher, carry out the following experiments in the sciences laboratory: Click on each experiment to know the information. Experiment 1 repeat the experiment but using the metal rod. What difference is noticeable compared to the experiment done with the wooden meter? Experiment 3 i. Grip the metal rod through the center. ii. Knock the rod with a diapasón hammer and carefully listen to the sound produced. iii. Now grip the rod at a quarter of its total length. iv. Knock the rod in the short end and hear the new sound emitted. v. Knock now the longest end of the rod and hear the change in sound emitted. What differences do you notice between the sounds? Part 3 10. Based on the results obtained on each experiment, make a presentation about sound waves including a justification by: a. Sound waves characteristics to be perceived by the human ear b. Explanation of a mechanical wave c. Frequencies, lengths, speed, amplitude of sound waves of each experiment d. Sound energy 11. Write your conclusions about the trajectories followed by sound waves to be captured by the human ear and the time when they stop being perceived. 12. Describe what vibration is, in terms of physics. 13. Mention the methodology to calculate the objects vibration, including equations, motions and waves phenomena. 14. Using the previous information, solve the following problems: string? g. Which are the intensities corresponding to sounds of 5 dB, 15 dB and 25 dB? h. If a person placed 8 m from a sound source, will hear the sound with an intensity of 3.2×104 W/m2 . With which intensity will a person placed 3 meters from the sound source hear it? 19. Share your results with one of your classmates, providing and receiving feedback. 28. 20. Based on the above, make a summary with the obtained results and the diagrams of each problem including the formulas. 1. Mention the characteristics of sound, as well as the physics formulas to determine it. 2. Indicate the procedure to perceive the impact of sound, with the necessary equations to achieve it. a. Applying the prev ious data, solve the following problems: b. What is the Young’s modulus of a metal if the speed of the sound in a rod of this metal is 4550 m/s and the metal density is ρ=5230 kg/m3 ? c. If a piece of copper rod 2.2 m long has a density of ρ=8800 kg/m3 and the Young’s modulus for this material is E=1.17×1011 Pa. How long will take the sound to get from one end to another of the copper rod? d. The magnitude of the speed of longitudinal waves in a rod of a certain metal has been measured in 3550 m/s; find the Young’s modulus of the rod if the density of the material it is made of is r=7850 kg/m3 . e. A boat sends a sound wave into the seabed, which returns after 0.5 seconds because it reflects, how deep is the ocean? Consider the seawater module is E=2.1×109 Pa and that r=1030 kg/m3 . f. What frequencies will a pedestrian hear of a sound coming from the horn of an oncoming car and then moving away, if when coming out of the horn the sound has a frequency of 520 Hz and the car is moving at 60 km/h? g. Juan is riding his bike eastward at a speed of 15 km/h and hears the siren of an ambulance (700 Hz) that moves west at 60 km/h. Which frequency will the child hear? h. Which (The density of seawater is available at tables). iii. A hydraulic press has a 30mm ratio input piston and 75mm radio frequency of 300 Hz and amplitude of 2.2mm. What is the speed if the displacement is 1mm? iii. A spring is compressed a distance of 35mm. If its constant is k = 190N / m. What work (W) does the compression force on the spring perform? What is the potential energy acquired by the spring? iv. A metal wire with a mass of half kg is half a meter long and is subjected to a tension of 100N. What is the speed of a transverse wave along the wire? v. Find the mass of a 4m rope subjected to tensile strength of 300N maintaining a shear wave speed of 150m / s. vi. How long it takes for the sound to travel through a piece of rod 2.5m long if it is made of copper? (the density of 8800kg / m3 and the measurement of electric charges and their state as well as in the laws that they follow). 6. Share your work with a partner and complement your conceptual map if necessary. 7. To continue with this activity, you must collect data about electrostatics and the laws, principles and equations that are used for charges at rest. Part 2 8. Get together in teams and share information about electrostatics; use it to complement the conceptual map. 9. Choose the more complete electricity conceptual map, so that you can decide the methodology to measure the electric charges of an object according to its state or position. Remember to show all formulas and laws that must be applied and the required instrument to measure it (electroscope). 10. Perform the following experiments in the Physics Lab with the required material, as well as the one provided by your teacher: the modulus of elasticity 1.17x1011Pa). vii. Sound from a 55dB horn is measured at a distance. What is the intensity of the sound in W/m2? viii. A car has the radio on and emits 560Hz while it moves with a linear speed of 60km / h. At first it comes closer to a person who does not move, and then goes away from it with the same linear velocity. What frequencies are those that the listener, who did not move from the same place, hears? ix. The City subway advances to 72km / h and sounds a 330Hz horn when passing through an intersection where there is a stationary observer. What are the frequencies of the sound the observer hears when the metro passes by? 31. Click on each experiment to read the instructions. Experiment 1 • Insert the metal rod in the hole of the rubber plug. • Put both tin strips in the inferior side. • In the top si de put a small aluminum ball. • Introduce the rod in the flask, with the rubber plug, so that it works as an electroscope as the one in the image. Image retrived from http://www.indaga.cl/indaga/index.php?page=shop.product_details&product_id=54&flypage=flypage.pbv.v1.tpl&pop=0&option =com_virtuemart&Itemid=2 For educational purposes only • Put the ebonite or rubber bar close to the electroscope and observe what happens. • Rub the bar with the piece of cloth or rabbit fur and bring it close again to the electroscope, what happens? Experiment 2 • Rub the bar or plastic ruler with the cloth or rabbit fur. • Bring the bar close to the electrostatic pendulum and observe what happens to spheres and answer: • What type of electrification is done by the plastic ruler or bar? • What happens with the spheres of the pendulum? • Why the spheres are electrified? 11. Considering the instructions for each experiment, answer the following questions: • How does a body become negatively charged? • How do you call the type of electrification that takes place when a body with an electric charge gets close to another one and electrifies it? the plastic rod and the explanation of what happened to spheres of the pendulum. 13. Write down your conclusions about the importance of physics to explain the charges at rest. 14. Describe what an electric charge is and its possible interactions. 15. Show the methodology and formulas to calculate the interactions between electric charges. 16. With previous information, solve the following problems: a. The average weight of a common person is around 65 kg. If two common persons have a 1C charge each, one positive and the other negative, which should be the distance between them such that the force of electric attraction between them is equal to their weight, 700N? b. Two small spheres separated by a distance of 0.3m have similar charges. How many exceeding electrons must be in each sphere if the magnitude of the attraction force between them is of 5.5x10-21 N? c. Two point charges are placed over the x-axis as follows: charge q1=+3nC is at x=0.26m, and charge q2=+6nC is at x=-0.45m. Find the magnitude and direction of the total force exerted by these two charges over a negative point charge q3=-8nC that is at x=0m. d. Three point charges, q1=+7x10-6 C, q2=-7x10-6 C and q3=+3x10-6 C, are placed on the corners of an equilateral triangle with sides of length 80 mm. Find the magnitude and direction of the net force over charge q1=+7x10-6 C. e. Two identical charges separated by 0.040m have an attractive force of 2kN. Find the magnitude of each. f. Two point charges are attracted from each other with a force of 6kN. If the distance between them is reduced to one fourth of its original value, determine the new force of attraction between them. g. A charge q1=+6μC is 0.06m at the right of a charge q2=-9μC. Find the FN over charge q3=-1.9μC that is 0.03m at the right of charge q2? electric system and the causes that produced the voltage. 4. Complement and correct your graphic representation with the information about voltage. 34. 5. Share your work with a partner, provide and receive feedback on opportunity areas. Complement your work if necessary. 6. To continue this activity, find information about electric potential. Part 2 7. Gather in teams and share your graphic representation of voltage; add relevant information about electric potential. 8. Show the necessary procedures and equations to find electric potential in an electric system. 9. With the previous information and required material, along to the one provided by your teacher, perform the following experiment in the physics lab. Part 3 10. Based on your results, make a presentation about electric potential and zones of equal potential (equipotential) including: a. Explanation of electric potential and potential 12. Describe what does the Gauss’s law is its use in the electric calculations. 13. Determine the methodology and equations necessary to apply the Gauss’s law. 14. With the previous information, solve the following problems: a. A charge +6x10 -9 C is found over the surface of a hollow metal sphere whose radius is 0.04m. Apply Gauss’s law to find the electric field intensity E at a distance of 0.015m from the surface of the sphere. Find the electric field E at a point located 0.015m within the surface. b. Two parallel plates with 0.025m width and 0.05m length are placed vertically such that the field intensity E between them is 11kN/C directed upward. Find the charge of each plate. potential energy will increase or decrease as a result. 36. g. Find the change in potential energy when a charge 10 x10-9 C at 0.09m from a charge -7 x10-6 C is then placed at 0.3m from the same charge. Determine if the potential energy will increase or decrease as a result. h. Two identical charges q1 and q2 make up a system with a potential energy of 1590J when the distance between them is 0.4m. Find the magnitude of the charges q1 and q2. i. Find the distance at which you need to place a charge -16 x10-6 C from a charge 10 x10-9 C such that the potential energy between them is equal to 9x10-5 J. 19. Get together with your classmates so that you can share your results and the steps you followed to solve the problems. 20. Based on the previous problems, make your conclusions about the calculations of electric potential difference between two parallel plates is 220V. A charge 8 x10-6 C accelerates along all potential difference. Find the kinetic energy given to the charge. 24. Get together the information of each problem by using a flow chart (one for each problem) that shows the methodology and results you obtained. 25. According to your experience, describe the concepts of charge and electric field. Make a drawing by hand or in the computer to show the lines of an electric field around a particle. 26. Determine the methodology, formulas and units for solving the problems of electric charges, electric fields, Gauss’s Law, electric potential energy and electric potential. Get together in teams and share the information you got from the research. Add relevant information in the conceptual map you worked previously in this activity. equivalent resistance for each case. e. With obtained results fill the next chart: Circuit Voltage Current Equivalent resistance Series Parallel Coulombs passes through a given point in 5 min. c. Determine the emf required so that 13 mA can pass through a resistor of 200Ω. If that same emf is applied to a resistor of 1kΩ, find the new current. d. A direct current generator of 127V provides 2.9kW to an electric oven. Determine the current it provides. Find the resistance. e. A piece of copper wire (r=1.78x10-8 Ω • m) with length 5 m, has a cross section of 5 mm2 (at 20°C). Find the electric resistance of the wire. f. A wire 2 mm diameter and 100 m length has a resistance of 3Ω (at 20°C). Find its resistivity. and to a battery of 127V. Find the effective resistance and current in the circuit. • A 10Ω resistor is connected in parallel to 32Ω resistor and a voltage source of 24V. Find the effective resistance and total current provided in the circuit. Determine the current in each of the resistors. • A 18Ω resistor and a 30Ω resistor are first connected in parallel and then in series with a voltage source of 12V. Find the effective resistance and current in each of the connections of the circuit. • Find the equivalent resistance of the following circuit: Image obtained from http://www.oocities.org/uniteciec/problemas2.htm For educational purposes only. • Using the mesh method, obtain the values for currents IA, IB that flow through the given circuit: 41. Image obtained from http://e- ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/2750/2954/html/43_mtodo_de_mallas.html For educational purposes only. 4. Based on previous information, make a diagram of each problem showing formulas, answers and conclusions. Part 1 1. Describe, based on your experience, the concept of magnetism. 2. According to your knowledge, how does a compass, as the one in the image, operates? 3. In which nature elements you think a permanent magnet can be found? 4. With all collected information about magnetism and magnets, explain how you can build an electromagnet and make a diagram where you explain the operation of a compass and a magnet. 5. Share your work with a classmate and complement your information. 6. To continue working with this activity you need to make a research about magnetic poles, magnetic field and force lines. Part 2 42. 7. Get together in teams and share the diagram of the electromagnet. Add relevant information about magnetic fields, magnetic poles and force lines. 8. With the previous information and the required material perform the following experiments: Experiment 1 a. Hang a piece of string from a stand and on other end tie a magnet bar, so it looks centered. It will be seen that no matter the position in which it is released it will always look for North and South Pole of Earth. b. Bring near a magnet to the one that is at rest suspended from the ceiling, so that their poles match (north with north, south with south). c. Repeat the previous step, but now bring near the opposite pole (north with south). d. Write down your observations. e. Name the law that crystallizer. f. Place the needle (glued to the cardboard) over the water of the crystallizer (be careful to allow it flow in the center without touching the walls of the crystallizer) . g. The needle, now converted into a small magnet, must turn to the direction North- South. h. Walk along with your new compass (the needle) and you will see that the needle will always point into the same direction. Explain why this occurs. Part 3 9. Based on the obtained results, make a presentation about magnetism that includes: and direction of the current flowing through the wire if it experiments a force of 13N directed outward the sheet of paper. point located at 15 cm from a long wire that conducts a current of 2A. 14. Try to solve the exercises with Ampere’s Law (chart of image 14.3.1). Identify the similarities and differences. 15. Get together in teams and share your personal results and conclusions. Make a summary that contains the diagrams for each problem along with relevant formulas, results and conclusions of all the team. 16 . Solve individually the following problems: a. Two graduated rulers 1m long pass in beside an observer with a speed of 0.2c and 0.7c, respectively. Determine the lengths that the observer will record. b. A blue 1m long graduated ruler is aboard a spaceship A and another red 1m long graduated ruler is aboard a spaceship B. Suppose that spaceship A exceeds spaceship B at a speed of 0.95c, find the length of each of the rulers with respect to a person that travels aboard spaceship A. c. The light of a spaceship that passes beside an observer in space travels at 0.55c. The observer records the flickering light’s frequency as 3Hz. Find the real frequency of the flickering light. d. A particle at rest, with radius 1 mm, is placed over a table. Find the speed at which an observer must be so that when measuring that same radius he records now a measurement of 0.7 mm. of movement of the particle. 17. Get together in teams and share your personal results and conclusions. Make a summary that contains the diagrams for each problem along with relevant formulas, results and conclusions of all the team. 18. Based on your experience, describe the concepts of current, voltage, and resistance, along with their characteristics and properties. 19. Draw the lines of electromagnetic field around a magnet. 20. Determine the methodology, formulas and units used to solve the problems of electricity (Ohm’s law and Kirchhoff’s laws), and the problems of magnetism (Ampere’s law, Oersted and Biot-Savart experiments). 21. Make a list of ten applications of circuits that use alternating current and ten applications fundamenta cada una con ejemplos. 3. Representa gráficamente las propiedades de los fluidos y menciona frente a cada representación los usos o funciones que tú consideras presentan los fluidos por contar con esas propiedades. relación de los resultados con la Ley de Pascal y sus aplicaciones, ventaja mecánica del dispositivo que construyeron con las jeringas. 11. Redacten sus conclusiones sobre la importancia de la Física para explicar los estados de los fluidos. 12. Indica las propiedades de los fluidos, así como su metodología de estudio bajo los principios de Pascal y Arquímedes. gran tanque lleno de agua tiene un agujero circular de 3mm de radio, colocado a 10m debajo del nivel del agua en el tanque. Por la parte de arriba, el tanque no está tapado. Calcula la velocidad a la que saldrá el agua y el volumen de agua que se descargará por unidad de tiempo.
tus conocimientos, explica qué es sonido, así como sus características. 2. Menciona las diferentes maneras (medios) que consideras se puede trasmitir el sonido, y proporciona ejemplos de estas. 3. Describe la trayectoria que según tú siguen las ondas sonoras para ser percibidas por el humano y represéntala gráficamente, indicando la distancia en la cual comienzan a ser captadas por el oído. 4. Reúnete con tus compañeros y elaboren un mesa redonda en la cual discutan sobre lo que es el sonido, sus características y trayectorias de las ondas sonoras. 5. Justifica tu representación gráfica con las conclusiones a las que llegaron de la mesa redonda. 6. Para seguir con la actividad es importante que recopiles información sobre las ondas sonoras y las fórmulas necesarias para determinar su trayectoria. Parte 2 7. Reúnete con tus compañeros y compartan las representaciones graficas de la trayectoria de las ondas sonoras. 8. Elaboren un diagrama de flujo que muestre el procedimiento y ecuaciones necesarias para determinar el trayecto de una onda sonora. 9. Con la información y el material solicitado previamente (además del que te proporcionará tu maestro), lleven a cabo los siguientes experimentos en el laboratorio de ciencias: Haz clic en cada apartado para que revises su información. a. Experimento 1 b. Experimento 2 c. Experimento 3 0.05m/s cuando pasa por el centro de oscilación. ¿Cuál es su amplitud? ¿Cuál es el periodo de oscilación? • Encuentra la aceleración que tendrá un cuerpo al desplazarse una distancia de 20mm desde su posición de equilibrio, si éste describe una oscilación completa en 1.5 segundos. • Calcula el período y la frecuencia de un péndulo simple de 1.2m de longitud. 15. Elabora un reporte con los resultados obtenidos de los problemas, así como los diagramas de cada uno junto con las fórmulas relevantes. 16. Describe cómo se produce una onda. 17. Menciona algunos problemas de ondas que pueden existir en la vida real y la forma en la cual los resolverías. 18. Con la información previa, soluciona los siguientes problemas: una onda transversal que se encuentra en una cuerda que mide 3m y tiene una masa de 0.130kg si puede soportar una tensión de 500N. • Una cuerda de un violín que tiene 0.8m de longitud es estirada con una fuerza que produce una vibrac ión fundamental de 190Hz. ¿Qué velocidad tienen las ondas transversales en esta cuerda de violín? • ¿Cuáles son las intensidades correspondientes a sonidos de 5dB, 15dB y 25dB? • Si una persona está colocada a 8m de una fuente de sonido escucha el sonido con una intensidad de 3.2x104 W/m2 . ¿Con qué intensidad lo escuchará una persona que está colocada a 3m de la fuente de sonido? 19. Comparte tus resultados con uno de tus compañeros, proporcionando y recibiendo retroalimentación en las áreas de oportunidad. 20. Con base extremo a otro de la varilla de cobre? • Se ha medido en 3550m/s la magnitud de la velocidad de las ondas longitudinales en una varilla de cierto metal; encuentra el módulo de Young de la varilla si la densidad del material del cual está elasonora hacia el fondo del mar, la cual regresa 0.5 segundos después debido a que se refleja, ¿a qué profundidad está el fondo fuerza de entrada se necesita para proporcionar una fuerza de salida que sea capaz de levantar una camioneta de 1300kg? iv. El tubo de entrada que suministra presión de aire para operar un gato hidráuli co tiene 30mm de radio. El pistón de salida es de 64mm de radio. ¿Qué presión de aire se debe utilizar para poder levantar la una grúa de 2300kg de masa? b. Vibración, ondas y sonido v. Una pelota está atada en el extremo de una cuerda y oscila en círculos con una rapidez constante, describiendo 60 revoluciones en un minuto. ¿Cuál es la frecuencia, qué periodo tiene este movimiento? vi. Las puntas de un diapasón tienen una vibración con frecuencia de 300Hz y amplitud de 2.2mm. ¿Cuál es la velocidad si el desplazamiento es de 1mm? necesario agrega la información faltante a tu mapa conceptual. estado electrostático de las cargas eléctricas que incluya del: a. Experimento 1: explicación del principio de funcionamiento del electroscopio, señalando lo que sucede en éste al acercar la barra de ebonita antes y después de haberla frotado con el paño o piel de conejo. b. Experimento 2: el tipo de electricidad existente en la regla o barra de plástico y explicación de lo ocurrido en las esferas del péndulo. 13. Redacten sus conclusiones sobre la importancia de la Física para explicar las cargas en su estado de reposo. 14. Describe qué es una carga eléctrica y sus posibles interacciones. 0.06m a la derecha de una carga de q2=- - atracción recíproca de 60N cuando la distancia que las separa es de 0.075mm. Determina la magnitud de cada carga. 17. Con base en lo anterior, elabora el diagrama de cada problema junto con las fórmulas, los resultados y conclusiones a las que llegaste. 18. Describe brevemente cómo está conformado un campo eléctrico. 19. Indica las fórmulas necesarias para calcular el comportamiento de un campo eléctrico. 20. Aplicando la información anterior, resuelve los siguientes problemas: a. ¿Cuáles deben ser la magnitud y la dirección de la intensidad del campo eléctrico E que existe entre dos placas horizontales para producir una fuerza hacia arriba de F=5x10- - 105 C. ¿Cuál es la magnitud del campo eléctrico E en este punto? c. Determina la intensidad del campo eléctrico E en un punto que se encuentra 0.05m por arriba de una carga de q=- ga de +3nC ubicada en dicho punto. como las causas que originaron este suceso. 4. Con la información recopilada sobre el voltaje, reestructura tu representación gráfica de tal forma que ésta sea correcta. 5. Comparte tu trabajo con alguno de tus compañeros, proporcionando y recibiendo retroalimentación en sus áreas de oportunidad, de ser necesario integra la información faltante de acuerdo a los comentarios de tu compañero. 6 . Para continuar con la actividad es necesario que localices datos sobre el potencial eléctrico. Parte 2 7. Reúnete con tus compañeros en equipos y compartan la representación gráfica del voltaje e integren a éste, información relevante sobre el potencial eléctrico. 8. Indiquen el procedimiento y ecuaciones necesarias para determinar el potencial eléctrico en un sistema eléctrico. conductor sólido está dado por: . distancia de una carga de -7 x10-6 C se coloca a 0.3m de distancia de ésta ¿aumenta o disminuye la energía potencial? de toda la diferencia de potencial. ¿Cuál es la energía cinética impartida a la carga? 24. Integra la información de cada problema mediante un diagrama de flujo (uno para cada problema planteado) que muestre la metodología y resultados obtenidos. 25. Con base en tu experiencia, describe en qué consiste el concepto de carga y campo eléctrico. Realiza un dibujo a mano o a través de la computadora de las líneas de campo eléctrico alrededor de una partícula. 59. 26. Determina la metodología, fórmulas y unidades utilizadas para solucionar problemas de cargas eléctricas, campos eléctricos, Ley de Gauss, energía potencial eléctrica y potencial eléctrica. 27. Elabora un listado de diez aplicaciones de los problemas de cargas eléctricas, campos, potencial y energía potencial, planteando un posible problema para cada uno de los cinco temas del módulo 28. Con la información previa, resuelve de manera individual los siguientes problemas de cargas eléctricas,campos, potencial y energía potencial; considerando que para cada problema debes de identificar los conceptos relevantes, además de plantear el problema claramente, ejecutando la solución y evaluando que tus resultados sean coherentes: a. Dos esferas, cada una con conexiones en paralelo. 3. Con la información recopilada sobre las Leyes de Ohm y de Kirchhoff, de acuerdo a tus conocimientos, elabora un mapa conceptual que integre el procedimiento para utilizar estas leyes. 60. 4. Comparte tu trabajo con alguno de tus compañeros, y de ser necesario agrega la información faltante a tu mapa conceptual. 5. Para continuar con la actividad, es importante que recopiles datos sobre el cálculo de resistencias equivalentes. Parte 2 6. Reúnete en equipos con tus compañeros y compartan la información localizada sobre el cálculo de resistencia equivalente, e intégrenla a su mapa conceptual realizado previamente. 7. Seleccionen el mapa conceptual más completo para que determinen la metodología para la aplicación de la Ley de Ohm y de las Leyes de Kirchhoff. Recuerden colocar las fórmulas y leyes a emplear, así como el instrumento necesario para la medición de corriente, resistencia y voltaje. 8. Realicen el siguiente experimento en el laboratorio de física, con el material solicitado y el que te proporcionará tu maestro: a. En un lado de la tabla horadada construyan un circuito en serie con tres sockets, como se muestra en la figura: Fuente: elaboración propia. b. En otro lado de la tabla horadada armen un circuito en paralelo, como se muestra en la figura: Fuente: elaboración propia. c. En cada uno de los circuitos, midan con el multímetro la corriente y el voltaje que existe en cada parte de cada uno de los dos circuitos. (proceso) y fundamentada. Entregable(s): Video que incluya los resultados obtenidos en el experimento, así como su explicación mediante la mediciones realizadas y los principios y ecuaciones físicas aplicadas (Ley de Ohm, Leyes de Kirchhoff, etc.). 1. Describe qué es la corriente eléctrica y la resistencia y señala cómo interactúan en un circuito. 62. 2. Señala la metodología y las fórmulas que necesitas para calcular las interacciones entre corriente, resistencia, voltaje y potencia. 3. Con la información previa, resuelve los siguientes problemas: a. Si 1000 Coulombs de carga pasan por un punto dado en 2 segundos, ¿cuál es la corriente eléctrica en amperes? b. Calcula la corriente en amperes cuando 800 Coulombs de carga pasan por un punto dado en 5min. c. ¿Cuánta fem se requiere para que pasen 13mA a t
or de corriente directa de 127V suministra 2.9kW a un horno eléctrico. ¿Cuánta corriente le proporciona? ¿De cuánto es la res istencia? e. Un trozo de alambre de cobre (r=1.78x10-tiene una sección transversal de 5mm2 (a 20°C). ¿Cuál es la resistencia eléctrica de ese alambre? f. Un alambre tiene 2mm de diámetro y 100m de longitud. Su resistencia es de elemento calefactor formado por una bobina de alambre de nicromo (r=100x10- . Un alambre de cierta longitud (a=0.0065/°C) tiene una
istencia a 80°C? 4. Con base en lo anterior, elabora el diagrama de cada problema junto con las fórmulas, los resultados y conclusiones a las que llegaste. 5. una fuente de 12V. Encuentra la resistencia efectiva y la corriente total con cada conexión. d. Encuentra la resistencia equivalente del siguiente circuito: 63. Imagen obtenida de http://www.oocities.org/uniteciec/problemas2.htm Sólo para fines educativos. e. Utilizando el método de mallas, obtén el valor de las corrientes IA, IB que circulan por la red de la figura: Imagen obtenida de http://e- ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/2750/2954/html/43_mtodo_de_mallas.html Sólo para fines educativos 8. Con base en lo anterior, elabora el diagrama de cada problema junto con las fórmulas, los resultados y conclusiones a las que llegaste. Entregable(s): Diagrama de cada problema con las fórmulas, resultados y conclusiones de los mismos. Parte 1 1. Describe, con base en tu experiencia, el concepto de magnetismo. 2. De acuerdo a tus conocimientos, ¿cómo funciona una brújula como la que se muestra en la fotografía? 64. 3. ¿En qué elementos de la naturaleza crees que puede encontrarse un imán permanente? 4. Con la información recopilada acerca del magnetismo y los imanes, señala el modo como construirías un electroimán y realiza un diagrama donde añadas el funcionamiento de la brújula y los imanes. 5. Comparte tu trabajo con alguno de tus compañeros, proporcionando y recibiendo retroalimentación en sus áreas de oportunidad, de ser necesario integra la información faltante de acuerdo a los comentarios de tu compañero. 6. Para continuar con la actividad, es necesario que localices datos sobre polos magnéticos, campo magnético y líneas de fuerza. Parte 2 7. Reúnete con tus compañeros en equipos y compartan el diagrama del electroimán, e integren a éste información relevante sobre el campo magnético, los polos magnéticos y las líneas de fuerza. 8. Con la información y el material solicitado previamente (además del que te proporcionará tu maestro), lleven a cabo los siguientes experimentos: Experimento 1: a. Cuelguen un trozo de hilo de un soporte universal y, en el extremo inferior, amárrenle un imán de barra, de tal manera que quede centrado. Se observará que independientemente de la posición en que se deje, éste buscará el polo norte y el polo sur terrestre. b. Al imán que permanece en reposo suspendido del techo acérquenle otro imán, de tal manera que coincidan los polos (norte con norte o sur con sur). c. Repitan lo anterior, pero ahora acércale el polo contrario (el polo norte con el sur). d. Observen y escriban lo que sucede. e. ¿A qué Ley corresponde este comportamiento? Experimento 2: resultados del experimento. c. Enumeración de las principales Leyes del magnetismo. d. Respuesta a las preguntas: i. ¿Cómo se calcula el campo eléctrico entre dos líneas equipotenciales? ii. Si fraccionaran un imán rectangular de un trozo, ¿quedará el polo norte y en el otro el sur? iii. ¿Por qué? iv. ¿Cuál es la diferencia entre el campo eléctrico y el campo magnético? v. Enumera tres materiales con los que se puede construir un imán. 10. Redacten sus conclusiones sobre las líneas de campo magnético y el funcionamiento de los imanes y electroimanes. 11. Resuelve de manera individual los siguientes problemas: corriente de 8A, ¿cuál será la inducción magnética en el centro de la espira? b. Una espira circular de 100mm de diámetro que se encuentra en el mismo plano que la hoja conduce una corriente de 6A en sentido contrario a las manecillas del reloj. La espira está sumergida en un material de permeabilidad relativa de 2.5 ¿Cuál es la magnitud de la inducción magnética en el centro de la espira?
ue conduce una corriente de 2A? 14. Intenta resolver los ejercicios con la Ley de Ampere (tabla de la imagen 14.3.1). ¿Qué similitudes y diferencias encuentras? 15. Reúnanse en equipo y compartan los resultados y conclusiones personales, realizando un resumen que contenga los diagramas de cada problema junto con las fórmulas relevantes, los resultados y conclusiones de todo el equipo. 16. Resuelve de manera individual los siguientes problemas: a. Dos reglas graduadas de un metro de longitud pasan junto a un observador con rapideces de 0.2c y 0.7c, respectivamente. ¿Qué longitudes registrará el observador? b. A bordo de una nave A se demora 7s en cruzar su cabina de lado a lado. ¿Qué tiempo registraría el observador para el mismo evento? f. Un cohete pasa junto a una estación espacial con una velocidad de 0.85c. Una persona en la estación registró 20 segundos como la duración de un evento que ocurrió en el cohete. ¿Cuál es la duración de ese mismo evento pero para una persona que viaja a bordo del cohete? 68. g. Demuestra que un fotón que está provisto con una energía de 2.1eV tiene una longitud de onda de 590x10-9 m. h. Encuentra la longitud de onda de De Broglie para un protón (m=1.67 X 10-27 kg) cuando se mueve con una rapidez de 2x107 m/s. i. La longitud de onda de De Broglie de una partícula es 3x10-14 m. ¿Cuál será la cantidad de movimiento de la partícula? 17. Reúnanse en equipo y compartan los resultados y conclusiones personales, realizando un resumen que contenga los diagramas de cada problema junto con las fórmulas relevantes, los resultados y conclusiones de todo el equipo. 18. Con base en tu experiencia, describe en qué consist e el concepto de corriente, voltaje y resistencia, indicando sus características y propiedades. 19. Realiza un dibujo problema los conceptos relevantes, ejecutando la solución y evaluación coherente de tus resultados. 25. Con base en lo anterior, piensa en un circuito que se utilice en la vida cotidiana donde se aplique cada problema planteado, justificando su solución con las ecuaciones y metodología correcta. 26. Redacta tus conclusiones sobre la utilidad de los cálculos físicos respecto a electricidad y magnetismo en la vida del ser humano. Part 1 1. Based on your previous knowledge, describe the importance of measuring in physics. 2. Specify, according to you, which factors or elements have to be considered when measuring. 3. Point out the steps to take a measurement, according to your experience. 4. Specify, according to you, the necessary instruments to carry out a measurement in physics. 5. Make a flowchart showing the methodology for measuring physical quantities, as well as the instruments to be used on each step. 6. Collect information about the measuring procedure in physics, as well as the instruments and materials to be used. Part 2 69. 7. Gather with a teammate and compare your flowcharts. 8. Integrate the most relevant data of each flowchart, as well as the instruments and materials to be used. 9. Use the objects required for the activity and take the following measurements: • PVC pipe: thickness, length, mass, inner and outer diameter. • Hollow concrete block: sides, thickness and mass. • Half-cut hollow ball: thickness, mass, inside and outside diameter. 10. Write the measurements of the three objects, as well as their averages in a table. 11. Obtain the areas and volumes of the three objects and write the results in a table (one for each object), centimeters and meters as unit s of length. Use scientific notation if necessary. Part 3 12. Determine the density of the three objects and sort them according to their degree of density in nature. Justify the arrangement with the results. 13. Based on the above, develop a presentation on the importance of measurements and physical calculations for the human being. Include the results of each object studied and state the relevance of its density in nature. 14. Classify the contributions to physics according to their corresponding area (at least 5 for each): mechanics, electromagnetism, modern physics (20th and 21st centuries). 15. Meet with your classmates and share the information you obtained. Sort it by precursor. 16. Based on the above, make a timeline for each area of physics. Include ten contributions and their corresponding precursors; also add images related. 17. Describe briefly the most common conversion factors and the methodology for applying them to physical quantities. 18. Apply simple conversion factors to transform the following physical units: 1. 10 yards to meters 2. 12 miles to kilometers 3. 30 inches to millimeters 4. 20 meters to feet 5. 45 meters to yards 6. 8 gallons to liters 7. 10 centimeters to miles 8. 2 yards to miles 9. 40 meters to feet 19. Now, apply the complex conversion factors to: 1. 25 km/h to miles/h 2. 25 psi to pascals 3. 30 liters/m to gallons/h 4. 100 m/s2 to km/s2 5. 50 miles/h to m/s 70. 20. Gather with a classmate and share your results. Discuss about your correct and wrong answers. 21. Make a report about the function of each conversion factor in transforming physical quantities. Part 1 1. According to your experience, write the possible physical measurements that human beings can perform in an object. 2. Mention the function of physical measurements in the description of an object, according to its movement and magnitude. 3. Describe the elements to be considered in physical measuring to explain an object by its motion and magnitude. 4. Define the procedure to perform physical measurements in an object using different methods to obtain its motion and magnitude. 5. Draw a flow chart regarding to the development of these methods. Part 2 6. Gather with a classmate and share your information about the procedure for performing physical measurements. Integrate the information referring to vector addition and subtraction. 7. Apply the obtained information to solve the following exercise: Consider this triangle, which vertices are located in the Cartesian coordinates a (3,5), b (6,0) and the origin pointO (0,0): • Form the vectors with the three sides of the tri angle and write in the table the vectors A and B in function of unitary vectors i and j. • Determine the vector C by the vector operations addition and subtraction and write the results (addition according to the polygon formed, subtraction in terms of the unit vector). of measurement 4. Direction (only for vector physical quantities) 13. Based on the above, create a table for each physical quantity; include the informat ion requested, as well as images related. 14. Share your work with a classmate. Include any missing example. 1. Define in detail what a vector is 2. Describe the procedure to get the resultant vector from a set of vectors 3. Obtain the resultant vector from the following set of three vectors: 4. Obtain the cross product of the next two vectors, then confirm the result using the dot product: A=3i-5j-2k, B=-3i-j+K 5. Ask your teammates for a pair of shoelaces. Tie them to a backpack. 72. 6. Two students must lift the backpack pulling vertically from the shoelaces. Add extra weight until they need to make a little effort to hold it. 7. Start moving the shoelaces to form an angle, use a protractor. Stop when your partners state that they cannot hold the backpack. 8. What happened? What do they feel when moving the shoelaces away from each other? Do they need to apply more force? Explain why. 9. Which is the magnitude of the balanced force that your partners apply? 10. Use the information obtained to make a presentation about the procedure to obtain a vector from a set of vectors. 1. Define the methodology to describe a movement s tarting from: • Position function x(t) • Position and velocity graphs 2. Specify the equations to be used in describing a movement. 3. Read the following case: Consider the uniform horizontal movement of a car going in the direction of X (+) that changes its motion in three periods: First start from rest and reaches a speed of 72 km/h in a time of 8 seconds, then holds a constant speed dur ing 12 seconds more. Finally, it slows down evenly up to stop during 14 seconds. 4. Apply the kinematics equations for uniform horizontal movement and get the values of acceleration on each interval. 5. Indicate the displacement in each interval as well as the resultant displacement. 6. Create a report including the results obtained from this description of motion and represent them graphically. 7. Stop motion when the “man” reach the house (approximately at the positiion versus time and determine the final position. 15. Write the different positions of the "man" during the first 4 seconds, and in the last line write the time and final position in the previous paragraph . 16. Draw the graph of positiion versus time and determine the final position . 73. 17. Compare the graph constructed, with that obtained through computer simulator, and point out if there are differences. 18. Draw the graphs of velocity and acceleration versus time, considering the case that the velocity is constant. 19. Stop the movement of the "man" when he returns again to the house, approximately in the position X = 8 m, and write the elapsed time, as well as the f inal position of the "man". 20. Write what you observ with the length and the direction of the vectors of velocity and acceleration that appear in the "man". 21. Draw the graph of position versus time and determine the final position. 22. Write the different positions of the "man" during the first 5 seconds, and write the time and the final position indicated in the the vertical axis, and time t, as the horizontal axis. 36. Compare the graph constructed, with the one obtained through the computer simulator, and write if there are differences. 37. Draw the graph of velocity versus time. 38. Indicate the final velocity by substituting the values of initial velocity, acceleration, and the exact time register in the movement of the "man" (which is around the 5 sec.). 39. Mention the different velocity values of the "man" during the first 5 seconds, and write the time and the final position determined in the preceding paragraph. 40. Build the graph with velocity V, as the vertical axis, and time t, as the horizontal axis. 74. 41. Compare the graph constructed, with the one obtained through the computer simulator, and write if there are differences. 42. Draw the graph of acceleration versus time for this case where the acceleration will have the same value at any time. 43. Obtain the characteristics of the resultant vector from a set of vectors. Use the computer simulation Vectoraddition): 1. Get 4 vectors according to the following information of the movements done by a person: first, walks 40 m in the direction 22 °, then travels 15 m north, then 27 m west, and finally walks 25 m at an angle of 37 ° below the negative X axis. 2. Write the information about magnitude, direction, and components X and Y of the displacement vectors, in addition to the resultant vector (click in the Show Sum window). 44. Make a report including the solution of the one-dimensional motion and vector problems. Part 1 1. In accordance with your knowledge, indicate the types of movements that an object may have. 2. Describes the way in which you consider the movements of an object can be calculated according to its trajectory. 3. Show the equations that you think are required to perform these calculations with respect to its trajectory. 4. Write an outline of the movement for a given object and show the way in which you describe the trajectory. Represent it graphically. 5. To continue with the activity it is necessary that you find information about one- dimensional and two-dimensional movements of a given object. Part 2 6. Meet with your classmates and share the outline of the type of selected motion, must be a one-dimensional (free fall) or two-dimensional (projectile motion) movement. 7. With the collected information, restructure the one-dimensional or two-dimensional motion selected, either free fall or projectile motion for the given object. 8. Indicate the equations used to calculate the movement in one or two dimensions for the object and apply them. 9. Draw the following graphs: a. Position, velocity and acceleration for the case of motion with positive constant acceleration. b. Position, velocity and acceleration for the case of motion with negative constant acceleration. 75. Note: Remember to include in each graph the necessary data in order to check the results with computer simulator (Java andAdobe Flash Player). Part 3 10. Draw graphs of acceleration for the case of motion with negative constant acceleration and carry out their geometric verification. 11. Based on the above, develop a video showing the trajectory of the type of selected motion with respect to the given object, including results which can be checked with the computer simulator. 12. Briefly defines what the one-dimensional motion with constant acceleration is. 13. Describes the methodology for calculating one-dimensional motion with constant acceleration. 14. Read the following exercise of uniform horizontal motion of a car that moves in the direction position versus time with the values obtained in the previous point. 5. With the obtained results, make a collage of the methodology for calculating one-dimensional movements with constant acceleration. 16. Describe the steps and the equations needed to analyze the free fall motion. 17. Show the graphs that are necessary to determine the movement. 18. Meet with one of your classmates and carry out the following experiment: using two objects, releasing them from a starting height of 2 m and register the time that each takes to fall. Repeat this exercise five times and get the average time of both objects. 19. Point out the kinematic variables involved in the equations of free fall motion. 20. Compare the value of the acceleration obtained, with the value of the acceleration of gravity and get the percentage of variation between the two values. Explain the reason for such a variation. your knowledge, describe what is mass as seen in your physics class. 2. Answer the following questions based on your knowledge and collected information: a. What kind of masses are in the field of physics? b. What kind of states has a mass? What are they? Justify your answer. c. Can you change the state of a mass? Justify your answer. d. Is it possible to change the state of a mass? Expand y our answer based on Newton’s first Law. e. How much can the state of a mass change? Expand your answer using Newton’s second Law. f. What types of forces can be exerted between two masses and why? g. What is the purpose of understanding everything mentioned earlier regarding masses in different industry fields and specifically in civil and mechanical engineering? 3. Meet with your classmates and discus the answers to the questions above. 4. Gather the information from the discussion and write a comparative table with the characteristics of Newton's three laws. Part 2 5. Meet with your classmates and share the comparative table about the characteristics of the three laws of Newton, adding the mathematical equations involved in a physical system. 6. Analyze the following Physical system consisting of three pulleys and two masses attached to different strings. 7. For the previous physical system obtain the next: a. Free body Diagrams of all the masses. definition, characteristics and examples of every law of Newton. 15. Share your work with a classmate, providing and receiving feedback in any areas of opportunity. following table the position equations, speed and acceleration as a function of time: Moving object equations: Position
the following figure, where the plane has friction, in addition, the inclination of the plane is variable. The object is init ially at rest: Press the button of an upper floor in order to ascend, remain recording and return to the ground floor, and stop recording once you are at rest. measured on the weigh scale. • Reasons why the apparent weight is presented. • Observed times in which the elevator is accelerating or slowing. • Way to evaluate the fine movement of the elevator, through this experiment. Part 1 1. Based on your knowledge, describe the usefulness of computer simulators to represent a physical system. 2. Indicate the methodology to design a physical system using a computer simulator. 3. Write down the requirements and information that you need to design a physical system using a computer simulator. 4. With the information about computer systems, determine the steps that you must follow to design a physical system, specifically for a skating ramp that has form of a parabola with a circular loop at the bottom. 5. Apply the methodology in a computer simulator to design the skating ramp according to the following criteria. Part 2 6. Meet with your classmates and compare the skating ramps created in the computer Simulator. 7. Identify the equations requested to calculate the necessary energy in the physical system (skating ramp). 82. 8. Select some of the designs of skating ramps made in the computer simulator, those you consider the most complete, and perform the following: a. To start the motion, set the skater at position (0, 10) meters, and set the speed of the simulator at the middle point between "slow" and "fast". Start the movement and stop when the skater returns to the initial position. b. Write down how the exchange of potential energy to kinetic energy is made, indicate how these energies are shown in the section of the circular loop, as well. This motion is frictionless; therefore, only kinetic and potential energies are present. c. Make the analysis of conservation of energy by using the equation: , where and are the starting and ending heights respectively. In calculations to measure work, force and kinetic energy in a physical system. 3. With the previous information, solve the following exercise: A 40 N force is horizontally applied over a 2 kg object, as shown in the figure below, where the coefficient of kinetic friction between the object and the plane is 0.3. Firs t, determine the work produced by each force, considering that displacement x is 7 m. conservation principle. 3. Gather with a classmate and do the following: Measure the constant of the spring to be used in the physical system; to do this, place the spring in a vertical way with one end fastened to the roof, put at the other end a mass between 200 and 400 grams, previously weighed in a scale, as shown in the figure. Using a ruler, measure the distance that stretches the spring when the system is in static equilibrium. 4. Build the following experiment in a horizontal plane with friction, which can be the floor. Place the object, the spring must be fastened to the wall, as shown in the figure: of these values. Part 1 1. Based on your experience, describe energy and motion. 2. Determine the relationship that exists between energy and motion within a physical system. 3. Point out the steps to be followed to obtain the energy and motion of a physical system, according to your knowledge about the subject. 4. Compare the previous responses with the information gathered about the calculations on a physical system and integrate what you consider necessary to explain energy and movement on a physical system. 5. Make a flowchart showing the key points of energy and movement in a physical system, specifically: torque, variables of kinematics and rotational dynamic. 6. With the computer simulator, identify the way to obtain the torque, kinematic variables and rotational dynamic variables of a specific physical system. Note: Use the computer simulator: Phet Interactive Simulations Part 2 7. Gather with your classmates and discus the flowchart of calculations of a physical system; complete the missing information, if necessary. 8. Select the computer simulator, obtain the torque, kinematic variables and rotational dynamics variables of the physical system. 85. 9. With the computer simulator installed on your computer (in addition to Java and Adobe Flash Player), carry out the fol lowing, considering the energy and movement of the physical system: Click on each section to know the information. • Torque • Kinematics variables a. Run the “torque” simulation and assign the values of “Applied Force” F = 0.5 N, “Braking Force” fr = 0.2 N. b. Check out the tangential velocity and centripetal acceleration vectors. c. Make sure that the ladybug is at 2 m from the center of the rotating disc with 8 m diameter (4 m radius). d. Drop down to the minimum the “simulator speed” so you can watch with detail the rotation of the red lady bug, as well as the possible magnitude changes of the velocity (tangential) and acceleration equation. Part 3 10. Using the computer simulation on the Moment of Inertia Tab, carry out the following steps: a. Assign the values to “Apply torque” = 2 Nm, “Brake force” fr = 0.2 N. “Platform Mass” m= 0.25 kg. b. Select "radians" for angle units. c. Activate the rule and check that the Red ladybug is at 2 m from the center of the 8 m (4 m radius) diameter of the rotating disc. d. Reduce the "simulation speed" to the minimum, in order to observe the rotation of the Red ladybug. • Moment of inertia • Angular acceleration • Initial angular velocity • Final angular velocity 11. Based on the above, film a video that includes the results obtained from the simulation of the physical system, explaining the followed methodology. Remember to include the screen images with the obtained results for each requested criteria. 1. Describe rotational kinematics 2. List the necessary equations and calculations to obtain the energy of a body that is in rotational motion. 3. Build a physical system consisting of a pulley of radius R and mass M1 , hanging from a support, and also a block of mass M2 is hanging from a string that is connected to the pulley, as shown in the following figure: 87. 4. Once you have built the physical system, perform the following: a. Hold the block from a height of 50 cm, release it, and measure the time that it takes to hit the floor, repeat this procedure 5 times, record the results and calculate the average time. b. Determine the experimental linear acceleration of the block considering the average time and using the equations of linear kinematics with constant acceleration. c. Draw the torque diagram for the pulley M1 block, and the free-body diagram for the M2 block. d. Compute the pulley’s moment of inertia by writing the corresponding equation and the resulting value. e. Apply the Newton’s second law, both for rotational dynamics, as for linear dynamics, on the pulley and the block respectively. Write down the corresponding equations for each mass and solve algebraically. f. Using the results obtained, write a report that includes the previously obtained results from the experiments and the comparison of the values obtained for both masses. 1. Answer using your own words: What is rotational dynamics? 2. Show the necessary equations to be applied in rotational dynamics for a physical system. 3. Solve the following problem and integrate the results in a summary: For a 20 cm diameter disc with a mass of 400 g, which is init ially at rest, a force of 8 N is applied tangentially on the edge of the disc. a. Determine the moment of inertia and the applied torque on the disc. -12 rad/sec for 2 seconds. It then maintains a constant velocity for 2 seconds, and then uniformly reduces the magnitude of the velocity for 2 seconds until the wheel is momentarily stopped and restarts its rotation counter clockwise with positive angular velocity, accelerating up to 20 rad/sec in 2 seconds and remaining at a constant rotation analytical geometry. Include an analysis of the acceleration sign. the concepts of rotational kinematics and analytical geometry. Include an analysis of the acceleration sign. 12. Determine how is the acceleration in the range from 8 to 10 seconds where the velocity is constant, also, determine the slope of the straight line and the slope-intercept equation; write the results below: Acceleration: Slope: Origin intercept: substituting the value of the angular acceleration in the range from 0 to 2 seconds obtained in quest ion 2, perform the tabulation of values to fill the following table; describe the type of parabola and draw the graph: 93. Equation: θ=f(t) Concavity type: Vertex coordinates: Tabulation of values t θ 0 0.5 1 1.5 2 Graph Graph: θ vs t 17. Continue applying the angular position equation, but now in the following form: In which you must substitute the values of initial angular velocity ( ω1 ) and angular acceleration ( α1 ), which correspond to the range from 2 to 4 seconds. Applying the value of t=2 seconds and the corresponding value θfrom the table of question 17, obtain the value of θ1, in order to write the equation of the line, describe its characteristics, tabulate its values and draw the graphs: 94. Equation: θ=f(t): Slope Tabulation of values t θ 2 2.5 3 3.5 4 Graph Graph: θ vs t 18. Continue applying the angular position equation, for the following range from 4 to 6 seconds: In which you must substitute the values of initial angular velocity (ω1 ) and angular acceleration ( α1 ) which correspond to the range from 4 to 6 seconds. Applying the value of t=4 seconds and the corresponding value θfrom the table of question 18, obtain the value of θ1, in order to write the equation of the line, describe its characteristics, tabulate its values and draw the graphs: 95. Equation: θ=f(t) Type of concavity: Vertex coordinates: Tabulation of values t θ 4 4.5 5 5.5 6 Graph Graph: θ vs t 19. Continue applying the angular position equation, for the following range from 6 to 8 seconds: In which you must substitute the values of initial angular velocity (ω1) and angular acceleration (α1), which correspond to the range from 6 to 8 seconds. Applying the value of t=6 seconds and the corresponding value θfrom the table of question 18, obtain the value of θ1, in order to 96. write the equation of the line, describe its characteristics, tabulate its values and draw the graphs: Equation: θ=f(t) Type of concavity: Vertex coordinate: Tabulation of values t θ 6 6.5 7 7.5 8 Graph Graph: θ vs t 20. Continue applying the angular position equation, for the following range from 8 to 10 seconds: 97. In which you must substitute the values of initial angular velocity (ω1) and angular acceleration (α1), which correspond to the range from 8 to 10 seconds. Applying the value of t=8 seconds and the corresponding valueθ from the table of question 19, obtain the value of θ1, in order to write the equation of the line, describe its characteristics, tabulate its values and draw the graphs: Equation: θ=f(t): Slope Tabulation of values t θ 8 8.5 9 9.5 10 Graph Graph: θ vs t 21. Continue applying the angular position equation, for the following range from 10 to 12 seconds: 98. In which you must substitute the values of initial angular velocity (ω1) and angular acceleration (α1), which correspond to the range from 10 to 12 seconds. Applying the value of t=10 seconds and the corresponding value θ from the table of question 20, obtain the value of θ1, in order to write the equation of the line, describe its characteristics, tabulate its values and draw the graphs: Equation: θ=f(t) Type of concavity: Vertex coordinates: Tabulation of values T θ 10 10.5 11 11.5 12 22. Finally draw the full graph, range from 0 to 12 seconds, using the graphs drawn in the previous questions: Graph . Gestión de Tecnologías de Información Maestría 2. 1. Elabora un cuadro sinóptico que incluya la información revisada durante la sesión. Incluye al final del documento una s ección donde comentes brevemente sobre los siguientes puntos: o Importancia de la TI en las organizaciones. o Importancia de la información, ¿es realmente un recurso estratégico para la empresa?, ¿por qué? o Rol del administrador de la TI. o Retos del administrador de la TI. o Importancia de los negocios electrónicos para la organización. 2. Adicionalmente, utiliza Internet para entrar al sitio de la empresa Amazon (http://www.amazon.com). 3. Revisa el contenido. Comprende qué servicios y productos ofrece esta empresa. 4. Para complementar tu trabajo incluye tus comentarios sobre la importancia de los negocios de la RPN. • Accede en Internet al sitio de la empresa Salesforce.com (www.salesforce.com). Prepara un resumen sobre los productos y servicios que te ofrece esta empresa. Presenta información sobre puntos como: o A qué tipo de empresas se orienta este tipo de soluciones. o Qué ventajas le aporta la solución a la organización que lo implanta. o Cuándo es mejor adquirir una aplicación CRM y cuándo conviene más contratar un servicio como el que ofrece Salesforce.com • Adicionalmente, investiga en Internet y en revistas qué otras empresas proveen aplicaciones y servicios de sistemas CRM y ERP. Busca en los sitios de estas empresas un caso de éxito de sus clientes. Prepara un resumen y analiza si esta situación pudiese aplicarse en cualquier de la misma industria. Explica si aplica o no y por qué. • Prepara un documento sobre el tema “La administración de la cadena de suministros en mi empresa”. Si ya instalaste un sistema de este tipo en tu empresa, comenta sobre los resultados y problemas que viviste; los retos que enfrentaste y la manera como se manejaron. Si aún no instalaste un sistema así, evalúa la conveniencia de un sistema de este tipo. Pregúntate: ¿sería conveniente? ¿sí o no y por qué? En caso que lo consideres conveniente, pregúntate ¿qué ventajas proporcionaría para la empresa, para sus socios de negocio y para sus clientes? • Busca también en Internet información sobre proveedores de soluciones SCM. Busca casos de éxito. Elabora un resumen de las soluciones que te parezcan más interesantes y explica por qué. Prepara un resumen del caso que consideres más interesante. funciones de comercio electrónico que tienes a la vista (como el carrito de compras y los medios de pago), los sistemas empresariales con acceso Web, que apoyan toda la operación que permite que la tienda virtual proporcione sus servicios y productos. En este momento no tienes forma de saber qué sistemas usan, cómo los usan y cómo colaboran con sus socios de negocio, sin embargo, imagina que eres el dueño de una empresa y aplica los conocimientos que has adquirido sobre sistemas empresariales, sistemas CRM, SCM y ERP, apoyo de Internet, comunicaciones, etcétera. Creo y describe el escenario de operación de esta empresa y sus socios de negocio. Com enta sobre las ventajas que representa la operación y cómo se apoya con las TI e Internet. o • Investiga las aplicaciones de administración de recursos humanos operan con apoyo de la Web, cuántas existen disponibles, de qué proveedores y cuáles son sus características generales. Dentro de la empresa donde laboras, selecciona un área de las mencionadas en el material de la sesión (mercadotecnia, ventas, recursos humanos, manufactura, contabilidad o finanzas.) Supongamos que tú eres un consultor de tecnologías de información, con esta idea, prepara una propuesta sobre un sistema empresarial basado en Web para el área seleccionada. En la propuesta debes incluir las principales funciones del sistema; ventajas para la empresa que lo adquirirá, relación con otros sistemas de la empresa y res tos de implantación. Parte 1 Considera la situación de análisis siguiente: • La empresa “A” vende equipo de cómputo. • Anteriormente tenía un local rentado en donde exhibía los productos que vendía: computadoras, impresoras, escáneres y una gran variedad de dispositivos. • Actualmente sólo realiza ventas por Internet. Tiene su catálogo de productos y precios en una página Web y utiliza medios de pago conocidos en Internet. • También acepta depósitos bancarios. • No maneja inventarios. Cuando requiere un producto, revisa la disponibilidad de éste con sus proveedores; el envío del producto al cliente se realiza desde las bodegas del proveedor. Trabaja en equipo con tus compañeros y responde las preguntas de análisis siguientes: 1. ¿Cómo crees que afectó este cambio los costos de operación de la empresa? 2.¿Cómo se vieron afectadas su ventas? 3. ¿Cómo se modificó su estrategia de mercadotecnia? 4. Menciona todas las ventajas que consideras que obtuvo la empresa con este cambio. 4. 5. Menciona los retos y problemas en los que consideras, pudo enfrentarse la empresa con este cambio. Parte 2 Prepara un resumen sobre el tema. Existen varios documentos sobre el tema de comercio electrónico; busca los que más te interesen. Te proporcionamos el ejemplo siguiente: Consulta el artículo. Vásquez, J (Febrero, 1999) “Comercio y servicio en Internet”. México: Revista Integratec. Enlace: http://biblioteca.itesm.mx Dentro de la biblioteca digital (http://biblioteca.itesm.mx/), en “MetaBusca” escribe el nombre del artículo, selecciona la opción de “Artículos de e-Revista, e-periódicos”, y oprime el botón de “Buscar”. Si te hace falta, en la opción de “Ordenar por” selecciona por fecha, y busca la fecha del artículo. Artículo de e- Revista DESDE EL TEC: Comercio y servicio en Internet PDF Fuente: Integratec : revista del Sistema Tecnológico de Monterrey Autor: Jorge Vásquez Suárez. en las páginas 1,2,3...sucediendo - comprando en Internet consumidor o de negocio a negocio. En México con el comercio electronico ...[ Elabora un ensayo sobre el tema siguiente: ¿Cómo contribuyen las herramientas de comercio electrónico al logro de ventajas en la organización y cuáles son los factores de éxito? Toma cómo base el material de la sesión y tus experiencias con sistemas de comercio electrónico. Elabora un documento sobre el tema siguiente: La importancia y el manejo de la información en las organizaciones. Desarrolla los puntos siguientes: o La importancia de la información en el proceso de toma de decisión. o Toma de decisión e información en el nivel ejecutivo. o Toma de decisión e información en el nivel operativo. o Herramientas de las tecnologías de información orientadas a apoyar el proceso de toma de decisión en lo ejecutivo. o Herramientas de las tecnologías de información orientadas a apoyar el proceso de toma de decisión en lo operativo. Complementa tu trabajo de manera siguiente: o Investiga en Internet sobre proveedores de herramientas de minería de datos o de procesamiento analítico en línea. o Busca en estos sitios casos de éxito y prepara un resumen del caso que te parezca más interesante. o Incluye este resumen en tu trabajo. • Elabora un resumen que contenga la información principal de las herramientas de las tecnologías de información vistas en la sesión. • Indica de qué manera apoyan cada una al proceso de toma de decisiones. • Incluye información sobre la forma en que aplicarías alguna de estas tecnologías en la empresa en donde laboras. • Explica que ventajas obtendría tu empresa. • Describe la importancia de los negocios electrónicos en las empresas. • • Considera los sistemas empresariales basados en la Web: ¿por qué es importante que estén basados en la Web?, ¿Por qué es importante compartir información entre procesos y funciones y también entre organizaciones?, ¿Qué ventajas obtienen las empresas, a partir de los negocios electrónicos?, ¿Cuáles crees que serían los retos que enfrentarían las empresas que planean implantar sistemas de negocios electrónicos? 5. Parte 1 • Considera la misión y visión de la empresa donde laboras. Considera los objetivos de la empresa. • Analiza estos objetivos e información que tengas disponibles acerca del ambiente en el que se desenvuelve la empresa. • Haz suposiciones sobre información que no tengas disponible en el momento. • Analiza la información. • Con tus conocimientos sobre aplicaciones empresariales y ventajas competitivas, define una estrategia de TI para la empresa. • Describe la arquitectura donde definirás de manera general el SW y HW que requieren la organización y administración de los recursos de las TI. Además de los aspectos que tiene que considerar para integrar adecuadamente los recursos de TI a los procesos de negocio de la empresa, por ejemplo: proyecto. • Para complementar tu trabajo, investiga qué es el ciclo de desarrollo de sistemas de información . Explica brevemente las etapas que incluye este proceso. Esta información te será útil para la siguiente sesión. • Elabora un documento donde comentes sobre el ciclo de desarrollo de un sis tema de información. • Aprovecha la información presentada durante la sesión y la que obtuviste en la actividad asignada para la sesión anterior. • Explica por qué es importante que exista una disciplina como la ingeniería de software, por qué es importante para la organización en general, y el trabajo que realizan los ingenieros de software. Deben elaborar un documento donde presenten sus comentarios . • Trabaja en equipo con tus compañeros y comenten sobre los siguientes puntos: 1. ¿Por qué es importante la fase de implantación de una nueva solución en la empresa? 2. ¿Qué riesgos y retos implica para el administrador de las TI la implantación de una nueva solución en la empresa? 6. 3. ¿Qué retos adicionales implicaría la implantación de una solución tipo SCM donde participan también otras empresas? 4. ¿Cuáles son los aspectos que más deben cuidarse durante la fase de implantación, o los que presentan mayor dificultad de manejo? Trabaja sobre la suposición de que eres el administrador de TI de la empresa donde laboras. Prepara un documento donde comentes sobre los siguientes puntos: • En cuanto a desarrollo de estrategias: 1. Importancia de las estrategias empresariales y de TI en tu empresa 2. En base a qué formulas las estrategias 3. Consideraciones importantes para implantar las estrategias exitosamente • En cuanto al proceso de toma de decisiones: 1. Qué tan importante es el proceso de toma de decisiones en tu empresa 2. ¿Es suficiente el apoyo que actualmente recibe este proceso? 3. ¿Qué acciones tomarías para proporcionar un apoyo más sólido al proceso de toma de decisiones en tu empresa? • Analizar y evaluar la situación de los recursos de las TI en las empresas mexicanas. • Elabora un documento donde analices y evalúes la seguridad en recursos de TI que existen en la empresa en que laboras. Piensa primero en tu labor como usuario de los sistemas de información. Qué capacitación se proporcionó en cuanto a procesos y operación de los sistemas, y en cuanto a manejo y clasificación de los datos. Con qué manuales cuentas, cuáles son los estándares de tu empresa en cuanto a administración de contraseñas y claves de usuario. ¿Conoce cada usuario su responsabilidad en cuanto a seguridad de recursos de TI, sistemas de información y datos? Ponte ahora en los zapatos del administrador de la seguridad de recursos de TI en tu empresa. Con la información con que cuentas hasta este momento sobre la situación de la seguridad de las TI en tu empresa, ¿qué cambios harías? Y ¿qué riesgos evitarías con estos cambios? Recuerda que cada actividad de mejora o cambio que propongas debe justificarse, porque todo tiene un costo. • Adicionalmente, utiliza Internet, libros o revistas para investigar sobre servidores de seguridad y contrafuegos. Qué tipos existen, sus características, la forma en que proporcionan seguridad, ventajas y retos de su utilización en la empresa. Complementa tu trabajo con esta información. Elabora un documento donde presentes tus ideas y tú análisis acerca de los puntos siguientes: 1. ¿Es importante la participación de las TI en el proceso de globalización de una empresa? 2. ¿Por qué sí o por qué no es importante? 3. ¿Cuál es el papel del administrador de los recursos de las tecnologías de información en este proceso? 4. ¿Cuáles consideras que son los aspectos más importantes, en cuanto a administración de los recursos de tecnologías de información en un proyecto de globalización de una empresa? Elabora un documento donde puedas exponer tus ideas y tu análisis sobre los puntos siguientes: • Los retos para un adm inistrador de las TI durante un proyecto de diseño e implantación de una solución. • Las responsabilidades de un administrador de las TI en cuanto a la administración de la seguridad de los recursos de tecnologías de información de la organización. • El apoyo de los recursos de las TI durante el proceso de globalización de una empresa. • La administración de los recursos de las TI y la definición de la arqui tectura de éstas, para una empresa global. organización consideras que apoyan dichos sistemas? 4. ¿Qué ventajas crees que ha traído a las instituciones bancarias la inclusión de estos sistemas? Una vez revisado el material de apoyo que se provee para esta actividad reúnete en un equipo de tres personas y realicen lo siguiente: 1. Identifiquen una empresa mexicana en la que consideren que las tecnologías de información forman parte fundamental de su estrategia de negocios. Elaboren un reporte que describa lo siguiente: o ¿Qué aspectos consideraron para seleccionar la empresa? o ¿Cómo consideran que las tecnologías de información apoyan a la estrategia de la empresa? o ¿Consideran que estas tecnologías le proporcionan una ventaja competitiva? ¿por qué? o ¿Cuánto tiempo creen que dure esta ventaja competitiva? reducir las desigualdades sociales, no incrementarlas? • Analiza desde el punto de vista de sistemas el flujo de información que realiza el cajero de un supermercado que utiliza un lector óptico para realizar el proceso de registro y cobro de productos. • Identifica los componentes del mismo: entradas, procesos, salidas, retroalimentación. • ¿Qué tipo de sistema de información es este? Justifica tu respuesta. • ¿Qué usos estratégicos pueden dársele a la información recabada por estos sistemas? Una vez revisado el material de apoyo que se provee para esta actividad realiza un cuadro sinóptico que presente los puntos más importantes de la sesión y su relación entre ellos. 1. Componentes de un equipo de cómputo equipo determinado y no podrá cambiar de equipo a lo largo del mundial. La compañía está organizada en departamentos. Cada departamento tiene un nombre único, un número único y un empleado que la dirige y estamos interesados en guardar la fecha en que dicho empleado comenzó a dirigir el departamento. Un departamento puede estar distribuido en vario lugares. Cada departamento controla un cierto número de proyectos, cada uno de los cuales tiene un nombre y un número únicos, y se realiza en un sólo lugar. 10. Se almacena el nombre, número de la Seguridad Social, dirección, salario, sexo y fecha de nacimiento de cada empleado. Todo empleado está asignado a un departamento, pero puede trabajar en varios proyectos que no tienen por qué ser del mismo departamento. Nos interesa saber el número de horas que un empleado trabaja en cada proyecto a los que está asignado. También se quiere guardar la relación de las cargas familiares de cada empleado para administrar el seguro que poseen. Almacenaremos el nombre, sexo y fecha de nacimiento de cada una de las cargas familiares y su parentesco con el empleado. Construir el modelo de una base de datos. Una vez revisado el material de apoyo que se provee para esta actividad, accede a la siguiente liga que habla del concepto del Hogar Digital: http://www.telefonica.es y lee el capítulo correspondiente a “Los productos y servicios”. 2.En base a la información que revisaste, elabora un ensayo que resuma los puntos más importantes del documento, además de coque en nuestro país será posible implementar estos servicios en el corto o media logías son de beneficio para la sociedad? ¿Por qué? • Accede a la siguiente página http://www.caminandoutopias.org.ar. Analiza la información acerca de las opciones y requerimientos para teletrabajadores que se exponen en este sitio. • Identifica los requisitos de hardware, software y conectividad de red que necesita una persona para ser un teletrabajador. • Realiza una propuesta de equipo de cómputo, software y servicio de Internet para un teletrabajador de la localidad. Una vez revisado el material de apoyo que se provee para esta sesión realiza un mapa conceptual que presente los puntos más importantes de la sesión y su relación entre ellos. Considera por lo menos lo siguiente: La importancia de la información para la toma de decisiones acertadas en la empresa. • Las aplicaciones de los sistemas de apoyo a la decisión en los distintos tipos de empresas. modelos. Piensa en un ejemplo de aplicación, para este caso, utiliza los puntos suspensivos de la pregunta “¿qué pasa si...?” 2.Formula una lista de cinco factores clave para el éxito en el desempeño de tu cargo. Reflexiona sobre cómo medirías cada uno de esos factores y qué informes requerirías para controlarlos. Compara tus conclusiones con tu situación actual en este aspecto. • Identificar las principales diferencias entre los conceptos de E-commerce y E-business. • Determinar las principales tecnologías de información que soportan al E-bussines. • Distinguir la importancia e impacto que la selección correcta de las tecnologías de información tiene en los E-business. 1.Tomando en cuenta los conceptos revisados en éste módulo realiza una investigación en Internet e identifica una empresa que caiga en cada una de las siguientes estrategias de negocio globales: Exportadores nacionales Multinacionales Franquicias Transnacionales 2.Selecciona una de estas empresas e identifica lo siguiente: o ¿Cómo apoyan las tecnologías de información a su estrategia de negocio
global? o ¿Qué medidas de seguridad identificas en los portales electrónicos de esta empresa? o ¿Qué mejoras de seguridad crees que se podrían implementar? o ¿Qué aspectos culturales, de idioma, de moneda y legales observas que se consideraron (o no) en el portal de la empresa? . Contabilidad Financiera Maestría 2. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso. Título: ¿Es rentable la diversificación? Autor: María Gracia Moya Peredo Clave: C28-01-006 Tema: Análisis Marginal • Teniendo en cuenta las etapas en el proceso de toma de decisiones y la situación que se presenta en BIKOR, ¿qué aspectos financiero-administrativos considerarías dentro de la fase de proceso? Justifica tu respuesta. • ¿Se están contemplando los elementos de la contabilidad financiera, administrativa y fiscal dentro de cada una de las cuatro propuestas presentadas por el Lic. Jesús Bustamante (contralor general)?, ¿por qué? Instrucciones: Como evidencia de tu aprendizaje en el curso, deberás desarrollar un proyecto final enfocado a presentar un Presupuestos 2. Desarrolla los siguientes apartados: Tema del proyecto Define el título que tendrá tu propuesta atendiendo la particularidad del contexto y la situación. Introducción En esta sección se pretende dar una idea general de la investigación, de manera que el lector se interese por leer el proyecto realizado. Planteamiento del problema 3. • Deberás seleccionar la empresa sobre la cual desarrollarás tu proyecto. • Después de haber seleccionado la empresa, descríbela de manera general, teniendo en cuenta: o Nombre de la empresa u organización o G iro o Tamaño o Contexto o Nacional o internacional • Deberás presentar los beneficios potenciales que tu proyecto dará a la empresa. • Deberás presentar de forma clara la definición del problema de estudio, especificando las áreas de oportunidad que beneficiara a la empresa. Objetivo del proyecto • Objetivo general: Debe responder al problema de investigación y a lo que se pretende lograr. Debe mencionar el “qué” y el “para qué”. • Objetivos específicos: Deben responder a las preguntas subordinadas y al objetivo general. Marco teórico • Revisión de investigaciones o documentación previa y actual con respecto al tema de tu trabajo. o De es como la Biblioteca Digital, Universidades, Centros de Investigación, etc.): o Contabilidad financiera o Contabilidad de costos o análisis de las ventajas que ofrecen cada una de las herramientas contable-administrativas al tomador de decisiones para mejorar su proceso de decisión. Evidencia: Actividad integradora del módulo 1 Con base en la información del caso que revisaste en el tema 2, ¿es rentable la diversificación? Desarrolla los siguientes elementos: • Definición del problema o Resume la información de los estados financieros que se presentan, ya sea en los anexos o dentro del texto del caso o ¿A qué sistema o sistemas de costeo se hace referencia en el caso, ya sea de forma explícita o implícita? • Fundamento teórico, selección de herramientas financieras y administrativas brindará tu reflexión personal sobre el caso: 1. Deberá partir de la definición del problema, considerando los elementos estudiados en el curso, tu punto de vista, y las fuentes de fundamentación consultadas. 2. Explica con profundidad tu propuesta, basándote en las herramientas e información que desarrollaste en el previo análisis del caso (tema 4): o Deberás tomar en consideración tus comentarios y las réplicas de tus compañeros en el foro. o Es importante que presentes información de soporte, utilizando las fuentes de investigación formales (Biblioteca digital, centros de investigación, Universidades, revistas de reconocido prestigio en el área). 3. Posteriormente, revisa, atenta y críticamente, tres de las propuestas aportadas por tus compañeros. 4. A partir de las propuestas que leas, realiza una réplica a cada una de las aportaciones seleccionadas, en la que presentes- de manera fundamentada, profunda y razonada- información útil que brinde valor agregado a las propuestas seleccionadas. sustentada, mediante los datos e información teórica investigada. Para la sustentación de la propuesta de solución, busca información en fuentes confiables como la Biblioteca Digital: al menos 5 referencias de libros o artículos. 4. Reflexión de aprendizaje: breve presentación sobre los puntos más relevantes del caso y recomendaciones sobre los principales cuestionamientos del caso. Ha l legado el momento de poner en práctica todos tus conocimientos adquiridos, finalizando tu proyecto final. Para esta entrega final, debes conectar la primera entrega que realizaste (tema 3) con esta segunda, para poder darle una coherencia lógica y profesional. Además de la primera entrega corregida, debes desarrollar e incluir los siguientes elementos, que forman parte de esta segunda parte del proyecto: Desarrollo del proyecto: En este apartado debes incluir lo siguiente: • Elaborar un plan de acción para implementar las herramientas financiero-administrativas propuestas. El plan de acción deberá considerar los siguientes elementos: 1. Herramientas propuestas para mejorar los procesos de toma de decisiones de corto plazo de la empresa. 2. Ejemplo de reporte de cada una medición y evaluación de indicadores importantes, con base en la definición de variables clave, definidas en el planteamiento del proyecto. 4. Utilización de los reportes para evaluar el desempeño de los directivos. Asimismo, debes tomar en cuenta los temas vistos en el curso, para poder profundizar de manera plena en tu investigación: • Contabilidad financiera y de costos • Tipos de contabilidad • Sistemas de costeo contables • Presupuesto maestro • Herramientas administrativas para la toma de decisiones a corto plazo • Sistemas de control administrativo • La descentralización y la evaluación del desempeño 6. Propuesta de mejora: Una vez que tengas lista toda tu investigación, deberás brindar tu retroalimentación, utilizando el marco teórico y fundamentado para poder dar una resolución al problema planteado. Deberás desarrollar una recomendación a la empresa, con las siguientes características: Establecer los costos-beneficios que proveerá a la empresa la implementación de estas herramientas en sus procesos de toma de decisiones, utilizando la información presentada en el desarrollo. Conclusiones: En esta sección, incluirás tu perspectiva del proyecto, en la que podrás brindar tus conclusiones no solo acerca del proceso de resolución del problema, también sobre la experiencia de aprendizaje que te dejó analizar el proceso administrativo de una empresa, para poder poner en práctica tu aprendizaje. Define y justifica un plan de acción, sustentado en análisis de informes financieros y operativos. La decisión debe evidenciar el uso de herramientas administrativas y de los sistemas de presupuesto. . Información Financiera Maestría 2. Instrucciones: 1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso. Título: Proyecto de inversión. Plaza Comercial Autor: Ana Dolores Franco Valdez Clave: C30-06-001 Tema: Evaluación de proyecto de inversión Fuente: Centro Internacional de Casos 2. Después de haber leído el caso, resuelve las siguientes preguntas y coloca tu aportación en el foro de discusión que tu profesor ha creado para esta actividad. Recuerda fundamentar tus respuestas. Preguntas detonantes: • ¿De qué forma la administración financiera te ayuda a evaluar el riesgo en la inversión que el Ing. Cárdenas está a punto de realizar? • ¿Cuál sería la tasa de retorno que tendría el Ing. Cárdenas en cada proyecto? ¿Cuáles son los riesgos que se pueden identificar en este caso? Como parte de las actividades a elaborar en este curso, deberás desarrollar un proyecto final que esté enfocado en la evaluación de un proyecto real en el marco de tu contexto laboral. A continuación se presenta cada una de las secciones que conformarán tu proyecto en su totalidad; sin embargo, para este tema solamente llevarás a cabo el planteamiento de tu proyecto, es decir, tu entrega deberá abarcar so lo las etapas de: • Tema de proyecto • Marco teórico • Planteamiento del proyecto • Objetivo del proyecto • Introducción • Tema del proyecto • Marco teórico Revisión de investigaciones o documentación previa y actual en respecto al tema de tu trabajo. • Evaluación de proyectos • Nuevos enfoques para evaluar proyectos de inversión • Planteamiento del proyecto Selecciona una empresa, preferentemente donde actualmente estés laborando, y verifica la existencia de algún proyecto de inversión estratégico. Obtén toda la información cuantitativa y cualitativa que te permita desarrollar las siguientes dos actividades: Mencionar el “qué” y el “para qué”. • Objetivos específicos. Deben responder a las preguntas subordinadas y al objetivo general. • Introducción En esta sección se pretende dar una idea general de la investigación, de manera que el lector se interese por leer el proyecto realizado (1 página). • Desarrollo del proyecto El proyecto deberá contender las siguientes secciones: • Definición del proyecto de inversión: qué tipo de proyecto será (remplazo de activos, incremento en capacidad instalada, nueva línea de producción, reducción de costos, etc). • Aspectos cualitativos del proyecto: importancia estratégica del proyecto, ventajas del proyecto y posibles problemas del proyecto. • Aspectos cuantitativos: monto de la inversión, ingresos (ahorros) esperados del proyecto, gastos de mantenimiento, fuentes de fondeo posible. • Evaluación del proyecto de inversión. Ten en cuenta los temas vistos en el curso: • Periodo de recuperación • Valor actual neto • Tasa interna de rendimiento • Índice de rentabilidad • Costo de capital • Propuesta de mejora Con base en el planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar la situación. Incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. En esta sección deberás indicar si la empresa debe realizar el proyecto de inversión, la ganancia o los ahorros que se obtendrá, la fuente de fondeo que se utilizará para financiar el proyecto. deberá estar argumentada conforme a los siguientes elementos: o Importancia de la administración financiera o Alternativas de inversión o Riesgo o Rendimiento esperado o Valor del dinero en el tiempo Instrucciones: Durante esta actividad deberás presentar un avance de tu proyecto final, mismo que has trabajado desde el tema 3, en el cual hiciste la entrega del planteamiento del mismo. Para el avance considera los siguientes elementos: Desarrollo del proyecto El proyecto deberá contener las siguientes secciones: o Definición del proyecto de inversión: qué tipo de proyecto será (reemplazo de activos, incremento en capacidad instalada, nueva línea de producción, reducción de costos, etc.). o Aspectos cualitativos del proyecto: importancia estratégica del proyecto, ventajas del proyecto y posibles problemas del proyecto. o Aspectos cuantitativos: monto de la inversión, ingresos (ahorros) esperados del proyecto, gastos de mantenimiento, fuentes de fondeo posible. o Evaluación del proyecto de inversión. Ten en cuenta los temas vistos en el curso: o Periodo de recuperación o Valor actual neto o Tasa interna de rendimiento o Índice de rentabilidad problema considerando los elementos estudiados en el curso, tu punto de vista y las fuentes bibliográficas consultadas. • Exp lica a profundidad las propuestas de solución que consideres más efectivas para el caso analizado. Justifica con las referencias consultadas. Posteriormente, revisa atenta y críticamente tres de las propuestas presentadas por tus compañeros. • Con base en las propues tas seleccionadas, realiza una réplica a cada una de ellas en la que argumentes tu postura en relación a lo que esta expone. • Para el buen funcionamiento de la actividad y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: o Las participaciones deben ser de calidad y enfocadas a los elementos antes mencionados. o Las participaciones deberán contar con argumentos teóricos apoyados en bibliografías confiables. o No se aceptan réplicas o comentarios como: “Muy interesantes comentarios” o “Estoy de acuerdo contigo”. Evidencia 1: Propuesta Solución del caso Instrucciones: Después de concluir con las fases de exploración (aportación inicial), análisis y definición de alternativas de solución para el caso expuesto, en esta actividad vas a presentar la propuesta idónea para dar solución al caso Proyecto de inversión. Plaza Comercial. Para realizar la propuesta de solución, integra los siguientes elementos: conforman la puesta en marcha del proyecto que has establecido llevar a cabo para este curso. Te recomiendo que la presentación de tu proyecto se base en los siguientes puntos, mismos que ya has trabajado previamente: • Tema del proyecto • Marco teórico Revisión de investigaciones o documentación previa y actual en respecto al tema de tu trabajo. o Evaluación de proyectos o Nuevos enfoques para evaluar proyectos de inversión • Planteamiento del proyecto Selecciona una empresa, preferentemente donde actualmente estés laborando, y verifica la existencia de algún proyecto de inversión estratégico. Obtén toda la información cuantitativa y cualitativa que te permita desarrollar las siguientes dos actividades: proyecto, gastos de mantenimiento, fuentes de fondeo posible. • Evaluación del proyecto de inversión. Ten en cuenta los temas vistos en el curso: o Periodo de recuperación o Valor actual neto o Tasa interna de rendimiento o Índice de rentabilidad o Costo de capital • Propuesta de mejora • Con base en el planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar la situación. Incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. Identifica los niveles de deuda de la empresa y si estos representan un riesgo. Para una mejor evaluación de la situación financiera en la empresa menciona qué información y acciones adicionales crees debes considerar. mensualmente. 6. A partir de la siguiente información desarrolla las tablas de amortización siguiendo el Esquema de pagos decrecientes y el Esquema de pagos fijos. 7. Para un crédito de $200,000 una empresa logra negociar un plazo de 8 trimestres, 8 pagos al final de cada periodo y una tasa del 21% anual capitalizable trimestralmente. Realiza una investigación en la Biblioteca Digital sobre los conceptos y definiciones de administración de inventarios; es importante que menciones la información más relevante relacionada con los conceptos revisados en el tema. Realiza una investigación que te permita identificar algunas herramientas computacionales para la elaboración de planes y pronósticos financieros. Identifica qué información se debe ingresar a estas herramientas para la elaboración de las proyecciones y haz una comparación con los conceptos revisados en el tema. Realiza una investigación en la Biblioteca Digital sobre las definiciones y conceptos relacionados con el Capital de trabajo; es importante que menciones lo más relevante relacionado con los conceptos revisados en el tema. Realiza una investigación sobre las prácticas de administración de inventarios más frecuentes en las empresas en México. Describe los principales problemas y aciertos de los modelos de inventario que llevan a la práctica. 8. Determina la rentabilidad a nivel de activos operativos, total de activos y capital contable, emplea las razones financieras descritas en el tema para los tres últimos amortización del capital para cada esquema de pago. Instrucciones: 1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso. Título: Compromex Autor: Mireya Guadalupe González de la Garza y Ana Luisa Pérez Priego Clave: C02-06-008 Tema: Información Financiera y Análisis de la Información Financiera o Análisis de 11. Estados Financieros. Fuente: Centro Internacional de Casos. 2. Después de leer el caso, coloca en el foro de discusión las respuestas a las siguientes preguntas: a. ¿Qué documentación debe conocer y analizar el Ing. Cantú para decidir si adquiere o no Agroquímicos PYC? b. ¿Qué implica un análisis de los estados financieros? ¿Qué debes considerar para llevarlo a cabo? ¿Por qué es importante conocer el estado financiero de una empresa? Detalla tus respuestas. 3. Recuerda fundamentar tus aportaciones en al menos tres fuentes de información confiables. Planteamiento del proyecto Como parte de tus actividades deberás desarrollar un proyecto final enfocado a analizar los estados financieros anuales de una empresa de tu elección (puede ser la empresa en de variables o factores de interés (algo nuevo que aportas al tema). Interpretaciones a los análisis realizados Haber considerado: • Balance general de los últimos 3 años • Estado de resultados de los últimos 3 años • Estado de cambios en el capital contable de los últimos 3 años • Estados de flujo de efectivo de los últimos 3 años Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar la situación. Incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. Desarrolla tus propuestas de mejora a la situación financiera de la empresa que analizaste a partir de las áreas de oportunidad que identificaste. Análisis de razones financieras • Interpretaciones a los análisis realizados Es importante haber considerado: • Balance general de los últimos 3 años • Estado de resultados de los últimos 3 años • Estado de cambios en el capital contable de los últimos 3 años • Estados de flujo de efectivo de los últimos 3 años Propuesta de mejora Con base en el planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar la situación. Incluye la respuesta a la pregunta general, que ha guiado tu proyecto. Desarrolla tus propuestas de mejora a la situación financiera de la empresa, que analizaste a partir de las áreas de oportunidad que identificaste. Explicar con profundidad las propuestas de solución, que consideres más efectivas para el caso analizado. Justifica con las referencias consultadas. Posteriormente, revisa atenta y críticamente tres de las propuestas presentadas por tus compañeros. • Con base en las propuestas seleccionadas, realiza una réplica para cada una de ellas, en la que argumentes tu postura en relación a lo que esta expone. • Para el buen funcionamiento de la actividad y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: o Las participaciones deben ser de calidad y enfocadas en los elementos antes mencionados. o Las participaciones deben contar con argumentos teóricos, apoyados en bibliografías confiables. deberá realizarse de manera sustentada, basándote en los datos y en la información teórica investigada. Asimismo, se deberán responder las preguntas que se utilizaron para la aportación inicial, así como presentar tus recomendaciones para la empresa. Considera los siguientes temas analizados: 15. o Estados financieros básicos o Cuentas por cobrar e inventarios o Administración de capital de trabajo o Análisis de estados financieros o Razones financieras o Presupuesto o Matemáticas financieras • Reflexión de aprendizaje: incluye una reflexión del aprendizaje del caso, en tu área de estudio, y complementa con aprendizajes obtenidos en el foro plenario. . Investigación de mercados Maestría 2. Instrucciones: 1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso. Título: Farmacias Estrella Autor: Profesora Karla Gámez Pérez Clave: C15-11-003 Tema: Administración estratégica Fuente: Centro Internacional de Casos 2. Después de haber leído el caso, resuelve las siguientes preguntas y coloca tu aportación en el foro de discusión que tu profesor ha creado para esta actividad. Recuerda fundamentar tus respuestas. Preguntas detonantes: • ¿Cómo se encuentra el proceso de gestión estratégica dentro de la organización? • ¿Qué tipo de liderazgo se puede evidenciar? ¿Por qué? Instrucciones: Identifica una problemática inmersa en la empresa en la que actualmente estás laborando o en alguna a la que tengas acceso, para identificar las áreas de oportunidad de la misma. Con base en esto, define una estrategia de negocio que pueda dar solución a la misma. Teniendo en cuenta el objetivo del proyecto final antes presentado, revisa la descripción de cada uno de los apartados que lo deberán conformar: Tema del proyecto: Título que tendrá tu propuesta, atendiendo la particularidad del contexto y la situación. Marco teórico (documentación): Lee sobre el tema en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor información y desarrolles un contexto. Revisión de investigaciones o documentación previa y actual con respecto al tema de tu proyecto; debe incluir lo siguiente: Principales contribuciones de la literatura sobre los tópicos indicados (fundamentadas en fuentes confiables como la Biblioteca Digital): • Proceso de planeación estratégica • Cultura organizacional • Liderazgo Planteamiento del problema: organizacional. ¿Cómo es el comportamiento del clima esta actividad deberás presentar un avance de tu proyecto final, mismo que has trabajado desde el tema 3, en el cual hiciste la entrega del planteamiento del mismo. Para el avance considera los siguientes elementos: Desarrollo de proyecto: De acuerdo a la problemática identificada en la empresa, desarrolla la estrategia que recomendarías, incluyendo los siguientes puntos: • Clima organizacional. ¿Cómo es el comportamiento del clima organizacional en la empresa? ¿Ayuda para la introducción de revisa atenta y críticamente tres de las propuestas presentadas por tus compañeros. • Con base en las propuestas seleccionadas, realiza una réplica a cada una de ellas, en la que argumentes tu postura en relación a lo que esta expone. • Para el buen funcionamiento de la actividad y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: organización. Evidencia 2: Entrega final del proyecto Instrucciones: Identifica una problemática inmersa en la empresa en la que actualmente estás laborando o en alguna a la que tengas acceso, para identificar las áreas de oportunidad de la misma. Con base en esto, define una estrategia de negocio que pueda dar solución a la misma. Teniendo en cuenta el objetivo del proyecto final antes presentado, revisa la descripción de cada uno de los apartados que lo deberán conformar: Tema del proyecto: Título que tendrá tu propuesta, atendiendo la particularidad del contexto estrategia que está aplicando actualmente la empresa, para detectar sus áreas de oportunidad. • Considerando el ambiente externo e interno, realiza un análisis, para detectar las áreas de oportunidad de la misma, utiliza los diferentes modelos, herramientas y conceptos revisados en el curso. Partiendo de tu análisis previo e identificando las áreas de oportunidad: • Desarrolla una estrategia de mejora para la empresa. Objetivo del proyecto: • Objetivo general: debe responder al problema de investigación y a lo que se pretende lograr . Debe mencionar el “qué” y el “para qué”. • Objetivos específicos: deben responder a las preguntas subordinadas y al objetivo general. Referencias bibliográficas: 9. Consulta al menos cinco referencias bibliografías que te permitan obtener sustento de tus ideas. Busca información en fuentes confiables, como la Biblioteca Digital, y presenta tu trabajo con base en los lineamientos de APA. Evidencia: Formula y desarrolla una estrategia a partir del análisis realizado en la empresa u organización de su elección. . Investigación de mercados Maestría en el curso? 8. A partir de la información obtenida en el punto anterior analiza las posibles fuentes de error que se pudieran llegar a presentar. 9. Desarrolla un plan de presupuesto y calendario de actividades para presentar a tu cliente como propuesta inicial. 10. ¿Qué relevancia tendría para tu aprendizaje la información que obtuvieras gracias a 15 de tus contactos? Eres el gerente de una empresa que se dedica a fabricar llantas para autos todo terreno, la gerencia te ha pedido que evalúes la demanda potencial de este tipo de llantas en el área metropolitana. 1. ¿Qué fuentes de datos secundarios consultarías? 2. ¿Qué información esperas obtener? 3. Analiza si la información que se estudiará ¿es cuantitativa o cualitativa? tiempo no están disponibles. a. ¿Qué método de encuesta utilizarías para abordar a personas que no se encuentran en su casa, pues son ejecutivos de alto rango en empresas que normalmente están muy ocupados? Justifica en forma completa tu respuesta. 3. Supón que eres el dueño de una empresa dedicada a la investigación de mercados, y te contrata la Universidad Tec Milenio para que visites su cafetería y determines de qué manera toman las decisiones de compra los clientes de la cafetería, utiliza la observación personal para sacar conclusiones y escribir un reporte. 4. Con las mismas instrucciones realiza una encuesta para ver qué toman en cuenta los clientes de la cafetería para hacer sus comprar y escribe un reporte de cuáles fueron las diferencias tanto con los métodos de observación y de encuesta. Asume que eres dueño de una empresa dedicada a la industria textil, y cada vez existen más negocios de este giro que te están haciendo competencia por acaparar el mercado, deseas investigar comparativamente, cuál es la preferencia del grupo de consumidores a los que te diriges, elige un nombre para tu negocio y considera el de 5 más de tus competidores cercanos, además de que en la investigación deseas recabar información sobre los servicios que brinda tu negocio y los gustos y preferencias de tus
consumidores potenciales, resuelve lo siguiente: • ¿Qué métodos de escalas de medición no comparativas tienes disponibles para utilizar? • ¿Cuál de éstos consideras que te podrían brindar una mejor información ante la nueva información que deseas recolectar? Justifica en forma completa tu respuesta. 4. Aplicándolo a la situación descrita, ejemplifica cada tipo de escala de medición no comparativa (de Likert, de diferencial semántico y de Stapel), considerando que las preguntas redactadas para ello forman parte del mismo cuestionario para aplicar a tus consumidores potenciales. Eres el responsable de una agencia de investigación de mercados de una empresa reconocida a nivel nacional, y una empresa de calzado deportivo se pone en contacto contigo, ya que desea saber ciertas características del mercado local sobre un estilo de calzado nuevo que están por lanzar. Considera que los objetivos generales de información que requieren cubrirse con la investigación abarcan conocer los gustos, preferencias y necesidades de los consumidores actuales y potenciales para el nuevo producto, así como las características propias que debiese tener un nuevo producto desarrollado que contará con la preferencia de gran parte del mercado. a. Se te pide elegir el método de entrevista adecuado, justifica por qué ese método. b. Realizar un cuestionario que te permita cubrir los objetivos generales. c. Realiza 3 encuestas electrónicas a personas que consuman el producto que elegiste. d. Complementa el reporte elaborando una forma de observación para registrar el comportamiento de los participantes y consumidores del producto. Elige el lugar de observación. La compañía “Pasteles de monterrey” está por lanzar una serie de productos al mercado pero no sabe cuál lanzar primero, si los pasteles de 3 leches, los de base de mejor, sin embargo, el departamento de mercadotecnia prefiere hacer una degustación antes de lanzarlo al cliente y correr el riesgo de crear un disgusto del mismo y, a la par, mala reputación a la cadena. 1. ¿Cómo determinarías el tamaño de la muestra para la degustación? 5. 2. ¿Qué tipo de enfoque sería el ideal? 8. Se te pide como gerente de mercadotecnia determinar el promedio mensual que gasta una familia regiomontana en comidas en restaurantes, tienes como datos que algunas familias no gastan nada y otras hasta $750.00, se requiere un intervalo de confianza de 95%, y una variación de $7.00 de error. 1. ¿Cuál es el tamaño de muestra que se tiene que determinar para encontrar el gasto promedio mensual de las familias regiomontanas? 2. Considera que el gasto promedio es de $102.40 y la desviación estándar es de $60.00, construye el intervalo de confianza del 95%, ¿qué se puede decidir sobre el nivel de presión? 9. Supón que eres el supervisor del equipo de trabajo de campo y un encuestador de tu equipo está obteniendo: 1. Una tasa muy alta en rechazos de las entrevistas personales en casa. 2. Negatividad de participación de los encuestados en el campo. 3. En una situación CATI (entrevista telefónica asistida por computadora por sus siglas en inglés) la mayoría de los números suenan con tono ocupado. 1. ¿Cuáles serían tus recomendaciones para los encuestadores para evitar estos problemas? 2. ¿Qué acciones tomarías parar poder comprender qué es lo que está pasando y dar retroalimentación a los encuestadores? ¿Cuál sería la retroalimentación? 3. ¿De qué manera los capacitarías? 4. ¿Qué medidas tomarías para asegurarte que las encuestas son verídicas? 10. Localiza una agencia de investigación de mercados por Internet que realicen encuestas o en tu lugar de trabajo (en caso de que realicen encuestas) e investiga cuáles son los problemas principales con los que se encuentran los entrevistados en la recolección de información, y de qué manera se les capacita para evitar esos problemas. 11. Supón que eres el encargado de una agencia de investigación de mercados y se te encarga realizar la supervisión de preparación de datos para una encuesta grande realizada para un fabricante de detergente. Los datos fueron recolectados por medio de encuestas y fueron recolectadas del trabajo de campo 2,000 encuestas, en la depuración de datos te das cuenta que 150 cuestionarios están con respuestas incompletas. ¿Propón cómo se podrían manejar las respuestas faltantes? justifica 12. Con el siguiente cuestionario que se utiliza para determinar las preferencias de los consumidores de celulares, realiza un esquema de codificación para esas 3 preguntas: Califique la importancia de las siguientes características al considerar la compra de un celular. No es muy importante Muy importante Que tenga acceso a Internet. 1 2 3 4 5 Que tenga cámara de video. 1 2 3 4 5 Que tenga pantalla táctil. 1 2 3 4 5 SPSS. 2. Recauda los siguientes datos de 20 personas cercanas a ti. o Edad o Sexo o Estado civil o Nivel de estudios 3. En el paquete SPSS, realiza una distribución de frecuencias. 4. Encuentra media, mediana y moda. 5. Practica al menos 2 pruebas de hipótesis. 6. Escribe las conclusiones de las acciones realizadas en los puntos 3, 4 y 5. 7. Se realizó una investigación para una empresa familiar que se dedica a la deshidratación de fruta, los dueños no cuentan con una educación formal para medir la industria de la obtenidos; esta actividad te ayudará a reforzar aquellos conceptos que no te quedaron muy claros y aprenderás a llevar a cabo una investigación de mercados basados en una problemática, en el que pasarás por todo el proceso de una investigación, hasta redactar un informe y presentación de los resultados. Supón que eres el dueño de una agencia de investigación de mercados y te contratan para que realices una investigación de mercados con la idea de conocer si existen supermercados que están desplazando a Wal-Mart en Monterrey. Planteamiento del problema Conocer a partir de las siguientes variables la percepción de Wal-Mart y la participación de mercado de los supermercados. • Cantidad de clientes de Wal-Mart. • Competencia. • Mezcla de mercadotecnia. • Comportamiento actual, tendencias de Wal-Mart y otros supermercados. • Desplazamiento de la cadena Wal-Mart. • Nivel afectivo y conductual de los clientes de Wal-Mart. • Variables propias de los individuos: escolaridad, sexo, estado civil, edad e ingresos. Para esto tendrás que: 8. • Definir el problema. • Definir metodología de investigación. • Definir diseño de la investigación. • Definir la población meta. • Diseñar y aplicar 15 encuestas de preferencia a personas conocidas que realicen sus compras en Wal-Mart y sean parte de la población meta (la información puede ser recolectada también por fuentes secundarias, se tendrá que anexar las fuentes). • Definir variables dependientes e independientes. • Definir escalas de medición de las variables dependientes e independientes. • Utilizar métodos estadísticos (media, mediana, moda, frecuencias, tabulación cruzada, pruebas paramétricas, etc.). • Realizar un informe, una presentación de Power Point y presentar los resultados de la investigación. . Economía Maestría 2. Tarea 1: Aportación inicial del caso Instrucciones: 1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso. Título: Cómo se afronta una crisis fiscal Autor: Pascual A mezquita Zarate Clave: E02-02-001 Tema: Indicadores macroeconómicos, tasas de cambio, toma de decisiones, políticas de ajuste fiscal Fuente: Centro Internacional de Casos 2. Resuelve las siguientes preguntas y coloca tu aportación en el foro que tu profesor ha creado para esta tarea: o ¿Cuáles fueron los detonantes de la crisis fiscal de Colombia de 1999?, y ¿Qué puedes comentar del caso de México en la crisis del 2009? o ¿Qué relación encuentras entre la toma de decisiones económicas macro y su repercusión en las decisiones micro? Recuerda contexto y la situación. Marco teórico (documentación) Lee sobre el tema en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor información y desarrolles un contexto. Revisión de investigaciones o documentación previa y actual con respecto al tema de tu proyecto; debe incluir lo siguiente: • Principales contribuciones de la literatura sobre los tópicos indicados 3. (fundamentadas en fuentes confiables como la Biblioteca Digital): o Vínculos micro-macro en el contexto económico o Desempeño económico y estructura de mercado o Crisis financieras e impactos en los mercados o Ciclos económicos e impactos en los mercados o Industria y su contexto macroeconómico o Mercados y su contexto macroeconómico o Tasas de interés y financiamiento a PYMES o Ventajas comparativas de la industria en México • Descripción de variables o factores de interés (algo nuevo que aportas al tema). Planteamiento del problema Presentar, en forma general, la situación en donde está inmerso el problema; es decir, se describe cuál es el problema y plantea una pregunta general que guiará la investigación (y algunas subordinadas, si se necesitan). • Selecciona el mercado o industria sobre la cual desarrollarás tu proyecto. Descríbela de manera general, teniendo en cuenta lo siguiente: o Mercado o industria o Principales participantes o Tamaño o Contexto o Nacional o internacional • Presenta los beneficios potenciales que tu proyecto dará a la empresa. • Describe de forma clara cuál es el problema que se pretende resolver, y establece una pregunta general que guíe tu proyecto. Objetivo del proyecto • Objetivo general: debe responder al problema de investigación y a lo que se pretende lograr. Debe mencionar el “qué” y el “para qué”. • Objetivos específicos: deben responder a las preguntas subordinadas y al objetivo general. Introducción En esta sección se pretende dar una idea general de la investigación, de manera que el lector se interese por leer el proyecto realizado. Se describen los siguientes elementos: • Descripción de los contenidos, con la finalidad de dar al lector una idea general • Generalidad del tema • Objetivo de la investigación • Estructura del trabajo Desarrollo del proyect o • Presenta la dinámica de una empresa en su propio mercado, sus consumidores, sus condiciones de competencia y su interrelación con su entorno macro: las condiciones económicas del país, el entorno internacional y como se afecta de este. • Introduce la d iscusión sobre el mercado del producto o servicio que ofrece, describe su mercado meta y enlista sus competidores. • Explora una problemática y presenta una propuesta de mejora para la misma. Ten en cuenta los temas vistos en el curso: 4. • Vínculos micro-macro en el contexto económico • Desempeño económico y estructura de mercado • Crisis financieras e impactos en los mercados • Ciclos económicos e impactos en los mercados • Industria y su contexto macroeconómico • Mercados y su contexto macroeconómico • Tasas de interés y financiamiento a PYMES • Ventajas comparativas de la industria en México Descripción de variables o factores de interés (algo nuevo que aportas al tema). Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar la situación. Incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyect o. Utiliza tus conocimientos de teoría económica para identificar que variables afectan el problema elementos: • Antecedentes del problema: identificar cuál es la situación a resolver en el caso y qué fue lo que la originó. • Identificación de los protagonistas: describir concreta y explícitamente los protagonistas encontrados en el caso, así como el papel que desempeñan dentro de la situación analizada. • Identificación de las variables fundamentales: describir cuáles son las variables y condiciones que enfrentan los protagonistas • Definición del problema: responder a la pregunta ¿Qué se quiere resolver, responder o averiguar? La definición del problema deberá estar argumentada conforme a los siguientes elementos: o ¿Cuáles eran las condiciones de las variables antes y después de la 5. aparición del problema? o ¿Cuáles eran las condiciones de los protagonistas antes y después del problema? o ¿Cómo se interrelacionan las variables y los protagonistas? o ¿Qué efectos tiene la problemática sobre el nivel de las variables de precio y cantidad? o ¿Cómo afecta esto a los protagonistas? o ¿Qué efectos queremos conservar? o ¿Qué efectos evitar o atacar? Avance del proyecto Instrucciones: Durante esta actividad deberás presentar un avance de tu proyecto final, mismo que has trabajado desde el tema 3, en donde hiciste la entrega del planteamiento del mismo. Para el avance considera los siguientes elementos: Desarrollo del proyecto • Presenta la dinámica de una empresa en su propio mercado, sus consumidores, sus condiciones de competencia y su interrelación con su entorno macro: las condiciones económicas del país, el entorno internacional y cómo se afecta este. • Introduce la discusión sobre el mercado del producto o servicio que ofrece, describe su mercado meta y enlista sus competidores. • Explora una problemática y presenta una propuesta de mejora para la misma. Ten en cuenta los temas vistos en el curso: • Vínculos micro-macro en el contexto económico • Desempeño económico y estructura de mercado • Crisis financieras e impactos en los mercados • Ciclos económicos e impactos en los mercados • Industria y su contexto macroeconómico • Mercados y su contexto macroeconómico • Tasas de interés y financiamiento a PYMES • Ventajas comparativas de la industria en México Descripción de variables o factores de interés (algo nuevo que aportas al tema). Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar la situación. Incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. el curso, así como tu punto de vista y las fuentes bibliográficas consultadas. • Explica a profundidad las propuestas de solución que consideres más efectivas para el caso analizado. Justifica con las referencias consultadas. Posteriormente, revisa atenta y críticamente tres de las propuestas presentadas por tus compañeros. • Con base en las propuestas seleccionadas, realiza una réplica a cada una de ellas, en la que argumentes tu postura en relación a lo que esta expone. • Para el buen funcionamiento de la actividad, y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: o Las participaciones deben ser de calidad y enfocadas a los elementos antes mencionados. o Las participaciones deberán estudiar y lograr proveer de solución al caso; es decir, indica el proceso por medio del cual definiste la propuesta que mejor resuelve el caso expuesto. • Propuesta de solución del caso: describe una propuesta de solución al caso, la cual deberá estar fundamentada en los datos e información recabada; asimismo, se deberá dar respuesta a las preguntas detonantes del caso, empleando los conceptos visto en el curso: • Reflexión : incluye una reflexión del aprendizaje del caso en tu área de estudio, y complementa con aprendizajes obtenidos en el foro plenario. Deben responder a las preguntas subordinadas y al objetivo general. Marco teórico (documentación) Lee sobre el tema en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor información y desarrolles un contexto. Revisión de investigaciones o documentación previa y actual con respecto al tema de tu proyecto; debe incluir lo siguiente: • Principales contribuciones de la literatura sobre los tópicos indicados (fundamentadas en fuentes confiables como la Biblioteca Digital): o Vínculos micro-macro en el contexto económico o Desempeño económico y estructura de mercado 8. o Crisis financieras e impactos en los mercados o Ciclos económicos e impactos en los mercados o Industria y su contexto m acroeconómico o Mercados y su contexto macroeconómico o Tasas de interés y financiamiento a PYMES o Ventajas comparativas de la industria en México • Descripción de variables o factores de interés (algo nuevo que aportas al tema). Desarrollo del proyecto • Presenta la dinámica de una empresa en su propio mercado, sus consumidores, sus condiciones de competencia y su interrelación con su entorno macro: las condiciones económicas del país, el entorno internacional y cómo se afecta de este. • Introduce la discusión sobre el mercado del producto o servicio que ofrece, describe su mercado meta y enlista sus competidores. • Explora una problemática y presenta una propuesta de mejora para la misma. Ten en cuenta los temas vistos en el curso: • Vínculos micro-macro en el contexto económico • Desempeño económico y estructura de mercado • Crisis financieras e impactos en los mercados • Ciclos económicos e impactos en los mercados • Industria y su contexto macroeconómico • Mercados y su contexto macroeconómico • Tasas de interés y financiamiento a PYMES • Ventajas comparativas de la industria en México Descripción de variables o factores de interés (algo nuevo que aportas al tema). Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar la situación. Incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. Utiliza tus conocimientos de teoría económica para identificar qué variables afectan el problema que describes, así como qué acciones podrían implementarse para que esas variables representen las condiciones necesarias para resolver la problemática Conclusiones Justifica el cumplimiento de objetivos, mencionar beneficios, limitaciones y utilidad del proyecto. Incluye una reflexión personal sobre la actividad de aprendizaje. Ejercicio 1. Tercera parte Tema: Inversiones Instrucciones: Estudia las Notas 1 tercera parte y resuelve los ejercicios que a continuación se presentan. 1. El 1 de agosto de 20XX la Cía. Ediciones Metropolitanas, S.A., adquiere de la Casa de Bolsa Multiva 250,000 CETES con valor nominal de $10.00 cada uno con vencimiento a 28 días, el costo de adquisición es de 9.65 por cada CETE. Por la compra anterior, la Casa de Bolsa cobró una comisión del 0.5% sobre el total de la compra. Con base en lo anterior, efectúe el registro en póliza de diario por la adquisición de los CETES, los intereses devengados al cierre de mes y el vencimiento de la inversión. Cálculos: a. Registro del 1 de agosto de 20XX. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER b. Registro del 28 de agosto de 20XX. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER 2. El 1º de septiembre de 20XX Hospitales Giovanni, S.A., adquiere de la Casa de Bolsa IXE 1,800 acciones con valor nominal de $86.25 cada una, pagando una comisión del 0.6% sobre la compra, con la intención de tenerlas hasta el cierre del mes. Al 30 de septiembre el valor de cada acción es de $88.89 Con base en lo anterior, efectúe el registro en póliza de diario y T de mayor por la adquisición de las acciones, los intereses devengados al cierre de mes y el vencimiento de la inversión. Cálculos: a. Registro del 1 de septiembre de 20XX. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER b. Registro del 30 de septiembre de 20XX. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER Ejercicio 1. Cuarta parte Tema: Utilidad o pérdida cambiaria derivada de efectivo en moneda extranjera Instrucciones: Estudia las Notas 1 cuarta parte y resuelve los ejercicios que a continuación se presentan. 1. La Cía. Taquitos de la Abuela, abrió una sucursal en Canadá el 15 de octubre de 20XX, para tal fin, abrió una cuenta de cheques por 21,000 dólares canadienses, adquiriéndolos en esa fecha a un tipo de cambio de $15.16, al cierre de mes el tipo de cambio fue de $15.20 por dólar canadiense. Asimismo con objeto de expandir sus operaciones, el 20 de octubre abrió una cuenta de cheques en Francia por 32,000 euros, adquiriéndolos a $17.35 por euro. Al cierre del mes el tipo de cambio fue de $17.37 por euro. a. Registre la cuenta en dólares canadienses del 15 de octubre. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER b. Registre la cuenta en euros del 20 de octubre. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER c. Ajuste al tipo de cambio al 31 de octubre la cuenta en dólares canadienses, suponiendo que no tuvieron ningún movimiento adicional. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER d. Ajuste al tipo de cambio al 31 de octubre la cuenta de euros, suponiendo que no tuvieron ningún movimiento adicional. Hace 1 semana Maestronline , Educación at Ejercicio 1. Segunda parte Conciliaciones bancarias Mediante la resolución de este ejercicio practicarás el procedimiento a seguir para la elaboración de conciliaciones bancarias, desde la diferenciación entre el saldo en libros de la empresa y el saldo en el estado de cuenta del banco, hasta los ajustes correspondientes. Instrucciones: Estudia las Notas 1 segunda parte y resuelve el ejercicio que a continuación se presenta y contesta lo que se solicita. 1. Deportes Reick, S.A., le proporciona la siguiente información correspondiente a abril de 20XX. Deportes Reick, S. A. Cuenta de Bancos No. 34567 Multiva Mes de abril de 20XX Fecha Referencia Descripción Debe Haber Saldo 1 Abr. Saldo Inicial $ 0.00 4 Abr. PI- 0401 Aportación de socios x250,000.00 250,000.00 7 Abr. PE – 0401 Pago honorarios al notario x$8,500.00 241,500.00 8 Abr. PE – 04TEF01 Transferencia a cuenta de Inversión x200,000.00 41,500.00 10 Abr. PE – 0402 Pago al proveedor “Nike” x22,500.00 19,000.00 12 Abr. PE-0403 Pago de renta x8,000.00 11,000.00 20 Abr. PE- 0404 Pago de gastos de instalación del local comercial x7,300.00 3,700.00 28 Abr. PI- 0402 Vencimiento de inversión del 8 de abril x200,210.00 203,910.00 29 Abr. PE-0405 Pago al proveedor “Puma” 52,000.00 151,910.00 MULTIVA, S. A. Estado de cuenta al 30 de abril de 20XX Saldo anterior: $ 0.00 Cliente: Deportes Reick, S. A. Depós itos: 590,210.00 Av. Ámsterdam No. 76 Disposiciones: 246,300.00 Col. Condesa Comisiones: 290.00 Interés a favor: 60.00 Saldo Final: 343,680.00 Descripción Retiros/cargos Depósitos/abonos Saldo 4 Abr. Depósito x250,000.00 250,000.00 7 Abr. Pago ch. 123 x8,500.00 241,500.00 8 Abr. TEF a Cta. 598789 Inversión x200,000.00 41,500.00 12 Abr. Pago ch.124 x22,500.00 19,000.00 14 Abr. Pago ch. 125 x8,000.00 11,000.00 23 Abr. Pago ch. 126 x7,300.00 3,700.00 28 Abr. TEF de Cta. 598789 Inversión x200,210.00 203,910.00 29 Abr. Transferencia recibida de cta. De ch. 030226 140,000.00 343,910.00 30 Abr Comisión por manejo de cuenta 250.00 343,660.00 30 Abr IVA comisión 40.00 343,620.00 30 Abr Intereses a favor 60.00 343,680.00 Información adicional: – La transferencia recibida el 29 de abril en el banco, corresponde a la aportación de capital de un nuevo socio. Con base en lo anterior, Elabore bajo cualquiera de los dos formatos estudiados, la conciliación bancaria correspondiente a abril. Deportes Reick S.A. Conciliacion Bancaria de abril de 20XX Saldo según … Saldo según … Una vez elaborada la conciliación, responda las siguientes preguntas: a. ¿Qué conceptos deben registrarse en la contabilidad de Deportes Reick, S.A. al cierre de abril? b. ¿Qué partidas en conciliación deben esperar a ser reconocidas en el siguiente mes? c. ¿Cuántos cheques en tránsito quedaron al cierre? d. ¿Cuantos depósitos en tránsito quedaron al cierre? 2. Elabore las pólizas por los asientos contables que procedan registrarse en la contabilidad de Deportes Reick, S.A., en el mes de abril, de acuerdo con su respuesta del inciso a reactivo 2. CONCEPTO DEBE HABER CONCEPTO DEBE HABER CONCEPTO DEBE HABER Hace 1 semana Maestronline , Educación at Tema: Entradas y salidas de banco 2. Hoy se reciben en tesorería los siguientes cheques y aviso de Bansur con relación a nuestra cuenta de cheques. Cheque No. Banco Concepto Importe 0003428 Banamex Aportación de un socio $150,000.00 2345689 IXE Traspaso de fondos de Banco IXE a Bansur $ 35,000.00 2286640 Multiva Pago de nuestro cliente The green door $ 48,000.00 Aviso de TEF: Recepción de $ 12,500.00 del cliente La Destilería, S.A. Con base en lo anterior, elabore los registros contables en póliza de ingresos. a. Registro de aportación del socio. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER b. Traspaso de fondos de banco IXE a Bansur CUENTA CONCEPTO DEBE HABER c. Pago de cliente The Green Door. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER d. Cobro a cliente La Destilería, S. A. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER 3. La Cía. La Mansión Suiza, S.A., le solicita elabore los registros contables en pólizas de egresos correspondiente a las siguientes operaciones: a. Se compra mercancía por $45,000.00 más IVA a nuestro proveedor El Aguila, S.A., pagando de inmediato con cheque. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER b. Se paga $150,000.00 más IVA por publicidad por anticipado a Diseño e imagen, S.A., correspondiente a los próximos tres meses. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER c. Se paga el servicio telefónico del mes anterior a Teléfonos de México por $8,000.00, más IVA. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER d. Se paga $30,000.00 más IVA para cubrir la factura de Liverpool, S.A., por servicios de decoración de interiores en el local de ventas. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER e. Se paga $220,000.00 con cheque a nuestro proveedor El Roble, S.A., por mercancía adquirida a crédito el mes anterior. Hace 1 semana Maestronline , Educación at Ejercicio 1. Primera parte Tema: Fondo fijo de caja Mediante la resolución de este cuaderno integrarás los conocimientos de esta unidad, practicando el correcto registro entradas y salidas en fondo fijo de caja, bancos, inversiones y utilidad o pérdida cambiaria derivada de efectivo en moneda extranjera. Instrucciones: Estudia las Notas 1 primera parte y resuelve los ejercicios que a continuación se presentan. 1. El 10 de enero de 20XX la Señorita Araceli Ávalos, secretaria del gerente de ventas de la Cía. La Imperial, S.A., recibe un cheque por $3,000.00, para constituir el fondo fijo de caja del departamento de ventas, que estará a su cargo a partir de esa fecha. – Para el 28 de enero, la Srita. Ávalos tiene en su poder las siguientes notas: Papelería $ 580.00 incluye IVA Despensa $ 928.00 incluye IVA Pasajes $ 400.00 sin IVA Propinas $ 150.00 sin IVA Con base en lo anterior se solicita: a. Efectúe el asiento contable correspondiente a la constitución del fondo fijo: CUENTA CONCEPTO DEBE HABER b. Elabore la solicitud de reembolso correspondiente considerando que el 29 de enero se efectúa el trámite de reembolso de fondo fijo. LA IMPERIAL, S.A. de C.V. REEMBOLSO DE CAJA CHICA Cuenta Proveedor Concepto Subtotal IVA Total Total: Cheque por la cantidad de: A nombre de: c. Elabore la póliza por el reembolso. CUENTA CONCEPTO DEBE HABER d. Si al 20 de agosto se realizara un arqueo ¿cuánto dinero se debe tener en efectivo? Hace 1 semana Transcript 1. . Finanzas e inversiones 2. Título: Clasificación y viabilidad de un proyecto Instrucciones: 1. Elabora un diagrama en el que identifiques las partes que conforman el proceso de evaluación de proyectos. 2. Lee con atención el siguiente caso: La empresa maderera Rain Forest actualmente cuenta con 15,000 hectáreas en la selva amazónica. La gran variedad de árboles tropicales la convierte en una fuente importante de explotación de recursos madereros; sin embargo, en los últimos años la alta dirección de la empresa ha evaluado incursionar en el mercado de venta de bonos de carbono, como una fuente de financiamiento a sus constantes compras de maquinaria pesada para sus complejos alrededor del mundo. Considera la demanda creciente de productos de maderas preciosas como proyecto recomendarías desarrollar? Tema del proyecto: Selección de proyectos de inversión Definición del problema y objetivos: ¿Cómo asegurar la mejor toma de decisión de inversión? Considera las siguientes metas y objetivos: a) Seleccionar una empresa de cualquier sector que utilice derivados y que haya realizado proyectos de inversión, y que cuente con financiamiento en diferentes países. b) Realizar un análisis profundo de la información del sector al que pertenezca la empresa que previamente seleccionaste. c) Distinguir conceptos relevantes para la toma de decisiones
de un proyecto a invertir. d) Solucionar problemáticas de evaluación de proyectos dentro de una empresa. Análisis de la problemática: Antecedentes ¿Por qué es importante evaluar un proyecto de inversión en un entorno cada día más complejo y con información económica relevante? En tiempos ancestrales, el objetivo primordial de la las empresas era producir el bien o servicio para el cual había sido fundada; su área de influencia se limitada a un grupo de clientes o una región, asimismo la forma de obtener financiamiento era fondearse por medios propios o pedir préstamo capital de intermediarios financieros. A medida que el tiempo pasaba, el mundo 3. financiero sufrió una serie de evoluciones no solo en la forma de cotizar entre las diferentes monedas, sino también cómo tomar ventaja de otras oportunidades que se presentaban en lugares remotos, pasando por noticias que parecían muy lejanas al país de residencia de la empresa. En la actualidad el objetivo de la empresa no ha cambiado, pero sí se ha vuelto un poco más complejo, en el sentido de que muchas empresas deben estar atentas no solamente al entorno microeconómico del sector al cual pertenecen, sino también a las variables macroeconómicas, como los indicadores y tasas de referencia, mercados financieros y toda aquella información que repercuta en la toma de decisiones. Las empresas, así como las personas, deben tomar pedir prestado en un país y con ese crédito o préstamo realizar un proyecto en otro país con una moneda distinta; es decir, que tu financiamiento se dé en una moneda y el ingreso por el proyecto en otra, originando rendimientos atractivos. De acuerdo a la información proporcionada, contesta lo siguiente:• De acuerdo a la empresa seleccionada, indaga sobre posibles proyectos de inversión y financiamiento en dos países distintos y evalúa: ¿Cuál s ería el proyecto y el financiamiento que seleccionarías? Fundamenta y justifica tu respuesta. • ¿Qué estudios adicionales desarrollarías para tomar una mejor decisión del proyecto? • ¿Qué tipos de riesgos presenta la empresa al realizar alguno de los dos proyectos? • ¿Consideras válido que una empresa fondee proyectos de inversión en una moneda distinta a los flujos que producirá el proyecto? Justificar
ecto de acuerdo a su sector, naturaleza, finalidad y tipo de bien o serv
derivados, así como sus principales características. Contexto El proyecto puede ser desarrollado de cualquier empresa no importando el sector, siempre y cuando la compañía tenga por lo menos dos opciones de proyectos y financiamiento en 2 diferentes países. Reporte Final: se entrega el Reporte Técnico y Reporte de Proceso Reporte Técnico, incluye: • Definición y delimitación del problema (Título) • Antecedentes • Objetivo del proyecto • Fundamentación conceptual • Contexto de desarrollo • Análisis de la problemática en el contexto • Propuesta de solución o cambio, incluyendo la factibilidad • Conclusiones Reporte de Proceso, incluye: • Expectativas del curso: deberán incluirse de forma individual. • Plan de trabajo: elaborado amai/AMAI-20_art7.pdf Bond, H., Wing, J. y Herrera, A. (s. f.). ¿Cómo asegurar el éxito de un producto nuevo? Recuperado de http://www.amai.org/pdfs/revista-amai/AMAI-16_art5.pdf Tarea 1: Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios sobre evaluación de proyectos: 1. Al ver las noticias acerca del premio otorgado por la lotería; José Manuel se dijo: “Llevo 15 años apostando en este juego y nunca he ganado nada. Si en ese entonces le hubiese hecho caso a mi tío, quien me recomendó que jamás jugara y que, por el contrario, depositara todas las semanas el valor del billete de lotería, tendría mis buenos ahorros”. Si el costo del billete de lotería es de $200 pesos y la tasa de interés real es de 12%, ¿cuánto tendría ahorrado? 2. Deseas comprar una casa, cuyo precio es de $10,000,000, para instalar un consultorio. Puedes pagar $2,000,000 al contado y el resto en 15 pagos anuales. ¿Cuál será el valor de estos pagos si la deuda devenga un interés de 8% anual? Título: Evaluación de proyectos Instrucciones: 1. Si tuvieras que decidir entre los dos proyectos que se te presentan en la siguiente tabla sin realizar ningún cálculo, ¿en cuál de los dos proyectos invertirías? Justifica t u respuesta. 5. 2. ¿Qué tipo de método utilizarías para evaluar los flujos de los proyectos A y B? Considerando una tasa de descuento de 10%, ¿cambiarías de opinión? Justifica tu respuesta. 3. Selecciona el método correcto para evaluar este proyecto. 4. Responde la siguiente pregunta: ¿Cambiarías de proyecto si la tasa de descuento fuese del 5% o del 35%? Justifica tus respuestas. 5. Presenta tus conclusiones como equipo. Evidencia: Documento que presente un proyecto de inversión específico y los resultados de su evaluación. Instrucciones: 1. Contesta las siguientes preguntas. Puedes consultar fuentes confiables de información, como la Biblioteca Digital, para obtener y fundamentar tus respuestas. a. ¿Cuál es la diferencia básica entre el mercado de dinero y siguientes casos y lleva a cabo lo que posteriormente se indica: Caso 1 El CEO de tu empresa solicita que evalúes cierta operación relacionada por tesorería con la acción de la empresa Aceros Mexicanos, con calificación mxBBB y con una participación importante en un país emergente con cierta incertidumbre política. El tesorero de la empresa compró acciones a un precio de $20 y 90 días después las vende a $25. El intermediario financiero tiene una comisión de 0.50%. de opinión si el futuro es de $9.45 MXP/USD? Justifica tu respuesta. Evidencia: Proyecto que presente un análisis del escenario de inversión más óptimo para un inversionista. Título: Valor presente neto: la teoría Instrucciones: nuevo proyecto dentro de la empresa.Finanzas 2012 2 Al momento de realizar la evaluación de un proyecto debemos preguntarnos lo siguiente: - ¿Cuánto capital se necesita? - ¿Cómo o en qué se utilizará dicho capital? - ¿Qué se busca con la inversión? - ¿Qué retorno de inversión (ROI) se tienen estimados? - actividad: - Empresas del Sector Primario - Empresas del Sector Secundario o Industrial - Empresas del Sector Terciario o de Servicios Según el Tamaño: - Grandes Empresas - Medianas Empresas - Pequeñas Empresas Metodología El proyecto se desarrollará siguiendo la metodología de POL (Problem Oriented Learning) que incluye, las siguientes fases: - Formación de equipos - Presentación del tema para construir el problema base - Análisis del problema - Delimitación del problema - Formulación de actividades - Propuesta - Conclusiones - Reporte Reporte final: se entrega el reporte técnico y reporte de proceso Contenido de reporte técnico: Definición y delimitación del problema (Títu lo) • Antecedentes • Objetivo del proyecto • Fundamentación personales: cada uno de los miembros del equipo debe escribir sus conclusiones en relación a las expectativas de aprendizaje del curso. Otras fuentes de consulta Para conocer más acerca del presupuesto de capital, puedes consultar algunas de las siguientes páginas: Cómo preparar un presupuesto de capital http://delpcourses.dextro.com/courses/hmm10/HMM10_LAS_budgeting/cmo_preparar_u n _presupuesto_de_capital.html Inflación y presupuestos de capital. 9. www.freewebs.com/victormartinez/18-GFLP.pdf Contactos Se recomienda entrevistar directamente al responsable de la generación del presupuesto de capital de la compañía seleccionada. Formato para la presentación de la propuesta del proyectoFinanzas 2012 5 Definición de la problemática: Propuesta del proyecto: Objetivo del proyecto: Ejemplos del problemáticas que se investigarán para alcanzar el objetivo del proyecto: Bibliografía que será utilizada como fundamento de la investigación: Tarea 1: Instrucciones: Después de revisar los temas anteriores, responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tan confiable crees que sería el éxito de un proyecto que arrojara un valor presente positivo? ¿Qué factores podrían influir para su fracaso? 2. ¿Cómo Digital. Título: Conceptos generales y emisión de dividendos en México Instrucciones: 1. Define, a manera de reporte, los siguientes puntos y la importancia que tienen en el área financiera de una corporación. a. Acciones comunes b. Acciones preferentes c. Bonos d. Calificadoras 2. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Quién tiene derecho a cobrar dividendos de una compañía? b. ¿Cómo se pagan los div idendos? 3. Resuelve el siguiente ejercicio: Si la empresa “X” tiene 600 acciones en circulación con un valor a la par de $4, un arrendamiento. g. ¿Cuál es la diferencia entre el financiamiento interno y el externo de una empresa? Después de haber respondido las preguntas de manera completa, elabora un comentario con base en las respuestas dadas. Tarea 3: Instrucciones: 1. Elabora un documento en donde expliques cómo mitigarías el riesgo financiero de una compañía exportadora de materia prima localizada en Hermosillo, Sonora, cuyo valor de compra se realiza en dólares y el valor de venta se realiza en pesos mexicanos. Tu documento deberá presentar los siguientes puntos: y planeación financiera en una corporación Considera que la planeación financiera es un proceso complejo, sin embargo muy importante dentro de una compañía; en ella se toman en cuenta las inversiones a realizar, ventas, flujos de caja, ganancias o pérdidas, la situación económica mundial y las posibles amenazas y debilidades de la empresa. La planeación obliga a los administradores a pensar en el futuro; sin embargo, de los negocios que verdaderamente planifican, son pocos los que fracasan. Responde la siguiente pregunta: ¿Cuáles consideras que son las políticas de control financiero que deba tener una empresa para lograr mitigar los riesgos del ambiente económico mundial? Evidencia: Presentación de una propuesta de presupuesto de capital, para que la organización pueda tomar decisiones financieras. . Sistemas de información 2. 1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso: Título: Hospital San José: de funciones a procesos con SAP Autor: Martha Corrales Estrada Clave: C02-03-001 Tema: Sistemas de integración empresarial, administración del cambio, migración de plataformas tecnológicas, integración de equipos de trabajo, liderazgo. Fuente: Centro Internacional de Casos 2. Resuelve las siguientes preguntas, y coloca tu aportación en el foro que tu profesor ha creado para esta tarea: • ¿Qué papel desempeñó el líder técnico en la propuesta tecnológica?, ¿fue determinante su perfil, o cualquier otro miembro de la organización podría encabezar un esfuerzo de esta naturaleza? • ¿Consideras que la implantación del ERP de SAP en el HSJ fue altamente exitosa , en tiempo, costo, funcionalidad, integración de proceso o certificaciones internacionales? En este momento, vas a elaborar el planteamiento de tu proyecto; por ello, se te pide que revises y desarrolles lo siguiente: • Selecciona la empresa u organización, que servirá de base para la realización de tu proyecto final, para que a través de la investigación que realices en la misma puedas alcanzar el objetivo de esta actividad • Teniendo en cuenta el objetivo del proyecto final antes presentado, desarrolla los siguientes apartados: Tema del proyecto Implementación de sistemas de información y administración del conocimiento, como estrategia empresarial, para obtener ventaja competitiva. Marco teórico (documentación) Lee sobre el tema, en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor información y desarrolles un contexto. Revisión de investigaciones o documentación previa y actual, con respecto al tema de tu proyecto; debe incluir lo siguiente: • Principales contribuciones de la literatura sobre los tópicos indicados (fundamentadas en fuentes confiables como la Biblioteca Digital): o Sistemas de información o Infraestructura de tecnologías de información o Fundamentos de la inteligencia de negocios o Seguridad en los sistemas de información, estrategia y aspectos éticos o Excelencia operacional o Internet, comercio electrónico y telecomunicaciones o Sistemas de administración del conocimiento a nivel empresarial desarrolla, y recursos que integran los sistemas de información de la misma. • Estrategias de la empresa, para apoyar la toma de decisiones a partir de los sistemas de información. • Dimensión moral de los sistemas de información de la empresa. • Componentes de la infraestructura de tecnologías de información, con que cuenta la empresa. • Mecanismos de seguridad de la información, y la infraestructura de tecnologías de información. • Rol que desempeñan las telecomunicaciones y el Internet en las actividades empresariales. • Estrategias de uso de sistemas de información, para el desarrollo de actividades empresariales, a través de Internet. • Adopción de sistemas de información para la administración del conocimiento, y obtención de ventaja competitiva. Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para dar solución o mejorar tema 3, en donde hiciste la entrega del planteamiento del mismo. Para el avance considera los siguientes elementos: rollo del proyecto ndo de los puntos analizados previamente: Características de la empresa, basadas en los procesos que desarrol la, y recursos que integran los sistemas de información d misma. 5. Estrategias de la empresa, para apoyar la toma de decisiones a partir de los sistemas de información. Dimensión moral de los sistemas de información de la empresa. Componentes de la infraestructura de tecnologías de información, con que cuenta la empresa. Mecanismos de seguridad de la información, y la infraestructura de tecnologías de información. Rol que desempeñan las telecomunicaciones y el Internet en las actividades empresariales. Estrategias de uso de sistemas de información, para el desarrollo de actividades empresariales, a través de Internet. Adopción de sistemas de información para la administración del conocimiento, y obtención de ventaja competitiva. esta de mejora base en planteamiento del problema, describe cuál es la Justifica con las referencias consultadas. • En la defensa de tus aportaciones y réplicas a tus compañeros, deben percibirse ideas claras y estructuradas, con propuestas que demuestren que la solución propuesta tiene como origen tu apropiación de los conocimientos de los temas del módulo 1, evitando así el uso empleo de ideas aisladas. Posteriormente, revisa atenta y críticamente tres de las propuestas presentadas por tus 6. compañeros. • Con base en las propuestas seleccionadas, realiza una réplica a cada una de ellas, en la que argumentes tu postura en relación a lo que esta expone. • Para el buen funcionamiento de la actividad y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: o Las participaciones deben ser de calidad y enfocadas a los elementos antes mencionados. o Las participaciones deberán contar con argumentos teóricos apoyados en bibliografías confiables. o No se aceptan réplicas o comentarios como: “Muy interesantes comentarios”, o “Estoy de acuerdo contigo”. Medio de entrega: Participación en el foro de discusión. Evidencia 1: Propuesta solución del caso Instrucciones: Después de detonantes y preguntas de trabajo, describe una propuesta de solución al caso, la cual deberá estar fundamentada en los datos e información recabada. • Reflexión: incluye una reflex ión del aprendizaje del caso en tu área de estudio, y complementa con aprendizajes obtenidos en el foro plenario. Contempla una breve autoevaluación del proceso de aprendizaje que desarrollaste para resolver el caso, y los beneficios que representa en tu formación académica y laboral. Implementación de sistemas de información y administración del conocimiento, para adquirir ventaja competitiva en una empresa. Instrucciones: 7. Para la conformación de la entrega del proyecto final (evidencia 2), deberás trabajar y afinar los puntos que te fueron retroalimentados. El documento deberá constar de los siguientes apartados: del proyecto mentación de sistemas de información y administración del conocimiento como estrategia empresarial, para obtener ventaja competitiva. o teórico (documentación) obre el tema en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor información y desarrolles un contexto. ón de investigaciones o documentación previa y actual con respecto al tema de tu proyecto; debe incluir lo siguiente: Principales contribuciones de la literatura sobre los tópicos ind icados (fundamentadas en fuentes confiables como la Biblioteca Digit o Sistemas de información o con la finalidad de dar al lector una idea general Generalidad del tema Objetivo de la investigación Estructura del trabajo rollo del proyecto ndo de los puntos analizados prev iamente: 8. Características de la empresa basadas en los procesos que desarrolla y recursos que integran los sistemas de información de la misma. Estrategias de la empresa para apoyar la toma de decisiones a partir de los sistemas de información con que cuenta la empresa. Dimensión moral de los sistemas de información de la empresa. Componentes de la infraestructura de tecnologías de información con que cuenta la empresa. Mecanismos de seguridad de la información y la infraestructura de tecnologías de la misma. Rol que desempeñan las telecomunicaciones y el Internet en las actividades empresariales. Estrategias de uso de sistemas de información para el desarrollo de actividades empresariales a través de Internet. Adopción de sistemas conocimiento uido durante el curso, con lo que desarrollaste habilidades de utilidad en tu vida profesional. Título: Relación de los administradores y los sistemas de información Instrucciones: 1. Realiz a una indagación acerca de los sistemas de información, desde el contexto de la industria de transformación de muebles en México. Los temas a tratar son los siguientes: a. Entorno actual de las tecnologías de información. b. Productos basados en la tecnología de información, ofertados en el mercado, con el fin de dar respuestas a las demandas de las empresas. c. Innovaciones generadas, basadas en las tecnologías de información. d. El futuro de las tecnologías de información. 2. Posteriormente, considera la siguiente información: empresa Maderas de Oro SA. de CV., ubicada en la población de Tihuatlán, Veracruz, tiene una cantidad de 500 empleados, y tiene un catálogo de diez productos que son su oferta comercial. Para ello, cuenta con 6 proveedores de materia prima. 3. Realiza un análisis de las áreas de la empresa en las que se debe implementar como prioritario un sistema de inform ación y por qué, actualmente, todos los procesos se llevan a cabo de manera manual. Para realizar la propuesta, debes relacionar los temas que se han mencionado en el temario. E-commerce en una empresa Problema: Implementación de e-commerce en una empresa cuyo producto o servicio sea algo innovador, una nueva propuesta de comercializar algún producto o servicio a través de Internet. Antecedentes La conceptualización, diseño y planeación de proyectos de negocios electrónicos tiene un gran número de similitudes en sus principales fases con proyectos de cualquier índole. Se debe considerar que hay elementos básicos que permiten ser la diferencia de los proyect os, y en el caso de los negocios electrónicos, las tiendas virtuales son ese elemento diferenciador. Actualmente 9. existen diferentes metodologías, plataformas de desarrollo y lenguajes de programación para la creación de una tienda virtual, además de los diversos sitios que permiten su creación mediante asistentes. Si bien es cierto que esto es muy sencillo, no podemos garantizar el éxito sin hacer una realización previa y una planeación correcta de algunos cuestionamientos básicos, para determinar el perfil de nuestro usuario o mercado meta. Algunos ejemplos pueden ser: • En qué ámbito pretendo establecer mi negocio: regional, nacional o internacional • ¿Estoy abriendo un nuevo mercado mediante el uso de Internet o estoy complementando mi actual mercado? • ¿Mis productos o servicios están orientados a empresas o público en general? • ¿Qué productos deseo ofrecer por internet? • ¿Hay diferencias en función del pedido que se haga? • ¿Considero que mi mercado está preparado para aceptar y sustentar el pago electrónico a través de Internet? • ¿Cómo se hace la entrega del producto?, ¿opciones de envío, costos extras? Estas son algunas de las cuestiones que mínimamente debemos considerar al iniciar un proyecto de implementación de e-commerce (Burruezo, 2003, p. 79). Es importante mencionar que existen básicamente dos maneras de poder conceptualizar un proyecto de esta índole: 1. El producto o servicio sea algo innovador; una nueva propuesta de comercializar algún producto o servicio a través de Internet y sin tener una presencia física. 2. Una empresa que solamente el Internet será otro y seguimiento del proyecto. Rajadell, M. (2003). Creación de empresas. España: UPC. [Versión electrónica]. Recuperado el 04 de abril de 2013, de http://books.google.com.mx/books?id=BXy6QraKTzIC&pg=PA90&dq=Internet+presenta +numerosas+opo rtunidades+de+negocios+orientados+a+la+infraestructura,+al+consumidor,+a+consult or%C3%ADas,+al +intercambio+de+informaci%C3%B3n+y+al+comercio+de+todo+tipo+de+producto&hl= es&ei=ejULTovO HYW4sAPFn5ScCQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCkQ6AEwAA#v= onepage&q&f =false Schneider, G. (2004). Comercio Electrónico (3a. ed.). México: Thomson. [Versión electrónica]. Recuperado el 04 de abril de 2013, de http://books.google.com.mx/books?id=t8BSBkzSScC&pg=PT34&dq=Los+productos+que +los+compradores+prefieren+tocar,+oler+o+examinar+de+c erca+son+dif%C3%ADciles+de+vender+por+medio+del+comercio+electr%C3%B3nico&hl =es&ei=CP8u 10. TonpLIr6swPuysXqDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCwQ6AEwAA #v=onepage& q=Los%20productos%20que%20los%20com pradores%20prefieren%20tocar%2C%20oler%20 o%20exa minar%20de%20cerca%20son%20dif%C3%ADciles%20de%20vender%20por%20medio%20del %20com ercio%20electr%C3%B3nico&f=false Burruezo, J. C. (2003). La gestión moderna el comercio minorista (2a. ed.). España: ESIC. [Versión electr ónica]. Recuperado el 27 de junio de 2011, de: http://books.google.com.mx/books?id=SYbBNxf0um4C&pg=PA78&dq=tienda+virtual&hl =es&ei=CvQITo W_IIKosQOwxen9Dg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CFgQ6AEwBA#v =onepage&q= tienda%20virtual&f=false Áreas conceptuales • Identificar las diferencias entre un negocio electrónico y un comercio electrónico. • Enlistar los posibles negocios electrónicos que podemos implementar. • Identificar el tipo de comercio electrónico que se realiza. Objetivos: El objetivo general es: implementar un proceso e-commerce en una empresa. Los objetivos específicos serán establecidos por cada uno de los proyectos de los equipos participantes; sin e
idez en el proceso de compra para los clientes en general (cotizaciones, pedidos en línea, seguimiento a los formación oportuna sobre el proceso de ventas y sus estadísticas, que faciliten la toma de decisiones. Contexto Organizaciones o empresas que requieran implementar una tienda virtual para incrementar su presencia comercial, así como tener una
mayor ventaja competitiva con relación a su competencia. Puede ser ubicada desde una MiPyme hasta una PYME. Metodología: • Creación de un equipo de proyecto. • Definición de los objetivos del proyecto. • Análisis de la situación actual de la organización. • Identi ficar los productos o servicios que se pueden utilizar en el e-commerce. • Diseñar el plan de mejora para la implementación de un proceso e-commerce. • Implementar el plan de mejora e-commerce. • contestar si se recibió retroalimentación de la evidencia 1, si s irvió para reorganizar o avanzar con el proyecto, cuántas veces se contactó al profesor, etc. • Conclusiones personales: cada uno de los miembros del equipo debe escribir sus conclusiones en relación a las expectativas de aprendizaje del curso. b. ¿En qué consiste? c. ¿Cómo trabajaría? d. ¿Qué modelo de negocio electrónico es (B2C, B2B, G2C, B2G, etc.)? e. ¿Es algo nuevo (Innovador), o es un producto o servicio ya existente? f. ¿Por qué el cliente le debe comprar a usted? g. ¿Quién más es o podría ser su competencia? h. ¿Qué ventajas especiales tiene ese negocio en relación a otros? i. ¿Cómo planea promover sus productos o servicios para atraer a sus clientes? Evidencia: Propuesta de factibilidad de un proyecto, tomando en cuenta los recursos humanos y tecnológicos. Tarea 2: Instrucciones: Realiza un reporte donde incluyas un análisis de la firma electrónica y la factura electrónica en México. Deberás considerar los siguientes puntos: a. Orígenes b. Características recabaste con la realización de tu tarea. 2. A partir de esta información analiza casos de éxito comercial empleando SI de empresas que estén ubicadas en México (nacionales, extranjeras). 3. Determina cuál de los casos presentados es el que consideras con mayor impacto social y económico en México en las últimas décadas. 4. Demuestra las ventajas sobre los demás casos para haber sido elegido. Evidencia: Solución de una problemática determinada, para una organización dada, mediante el uso de algunos sistemas de información. . Finanzas 2. 1. Responde las siguientes cuestiones: • Menciona 5 leyes que intervienen en la regulación del sistema financiero en México. • ¿Qué tipos de sociedades de inversión conoces? • ¿En qué consiste la figura del asesor en inversiones? • ¿Qué es una institución de servicios? • ¿Cuáles son los diferentes tipos de mercado y cómo se relacionan con los formadores de mercado? 2. Además utilizando como referencia la información desarrollada hasta el momento, elabora un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual, diagrama, etc.) donde muestres la estructura del Sistema Financiero Mexicano y su relación con los siguientes elementos. Agrega los elementos y conectores que consideres convenientes, además de los señalados: • Marco legal • Tipos de mercados • Intermediarios financieros • Emisoras e instituciones de servicios • Inversionistas • SIC • Formadores de mercado 3. Concluye comentando qué opinas sobre la normativ idad del Sistema Financiero Mexicano, ¿la teoría realmente se aplica en la práctica? PROYECTO DEL CURSO Tema del proyecto: Desarrollo de un portafolio de inversión Definición del problema: elegir los instrumentos de inversión más adecuados tomando en cuenta un perfil de inversión (conservador, moderado, agresivo), con el fin de obtener los mejores rendimientos de acuerdo con el riesgo tolerado por el cliente. Indicaciones: a) Selecciona el perfil de un inversionista (conservador, moderado o agresivo) tomando en cuenta al menos una sociedad de inversión, acción de una empresa, análisis podría hacer que se rechace la acción que previamente se había seleccionado. Antecedentes ¿Por qué es importante conocer los diferentes tipos de sociedades de inversión en la composición de un portafolio de inversión? En el mercado financiero existen una gran variedad de productos que sin duda alguna han tenido una gran aceptación por parte de (rendimiento y límite de riesgo) para conjuntarlas y poder hacer la mejor recomendación de inversión. El riesgo es una variable que no se puede eliminar, pero se puede minimizar mediante la selección de un portafolio que considera ciertos instrumentos financieros que combinen una serie de aspectos como el rendimiento, plazo, etc. ÁREAS CONCEPTUALES • Diferenciar cada una de los tipos de Sociedades de Inversión. • Uso de herramientas para determinar anualidades, valor presente y futuro. • Modelo CAPM. CONTEXTO Se desarrolla en cualquier empresa sin importar el tipo de sector, siempre y cuando la compañía disponga de la información necesaria para desarrollar el análisis financiero; así mismo las sociedades de inversión pueden ser de cualquier intermediario Asesoría del profesor: contestar si se recibió retroalimentación de la evidencia 1, si sirvió para reorganizar el proyecto, cuántas veces se contactó al profesor , etc.• Conclusiones personales: cada uno de los miembros del equipo debe escribir sus conclusiones en relación a las expectativas de aprendizaje del curso. 4. 1. Busca información sobre los métodos de CAPM, mínima varianza y ATP para elaborar un cuadro comparativo donde describas lo siguiente para cada modelo: • Supuestos en que se basa cada método • Variables que considera • Fórmula para calcularlo • Aplicaciones • Ventajas y desventajas 2. Establece cuál es la relación que guardan los métodos anteriores con un portafolio de inversión. 3. Concluye tu ejercicio comentando cuáles son para ti los 4 principales factores que debe considerar un asesor financiero al recomendar un
portafolio de inversión. Justifica tu respuesta y describe cada factor detalladamente. 4. Revisa nuevamente el tema del valor del dinero en el tiempo y elabora un glosario con descripciones breves, donde incluyas los conceptos clave que te anual 3. 40% capitalización diaria __ capitalización trimestral • El Sr. Rosas invierte en un fondo de ahorro depositando al final de cada mes la cantidad de $100 durante 5 años. Considerando una tasa de interés del 20% anual con capitalización mensual, ¿cuánto recibirá al final del tiempo establecido? algunas instituciones bancarias para obtener los prospectos de información correspondientes a las diferentes clasificaciones de las sociedades de inversión y establece brevemente cuáles son las principales diferencias entre cada uno, dependiendo de la clasificación de sociedad de inversión a la que pertenecen. 5. Posteriormente compara los prospectos que obtuviste, así como las diferencias que encontraste entre ellos. Realiza un cuadro comparativo de los siguientes conceptos: objeto, horizonte de inversión, políticas de inversión límites de tenencia, políticas de operación políticas de recompra, monto mínimo de inversión, permanencia, calificación (calidad crediticia) y riesgo de mercado. características que tendrá tu reporte de investigación al final de este curso, para que conozcas la extensión que deberá tener tu introducción y tu justificación Entrega tu borrador en forma de reporte, para que tu profesor tutor te vaya retroalimentando. Una vez revisado el material de tu investigación, así como el video de la actividad y tu carga teórica, realiza lo siguiente: • Realiza un debate o una pequeña mesa de discusión sobre la importancia de establecer los objetivos en una investigación, ya que algunos autores como Ander- Egg, ni los señalan en su metodología, porque no aparecen como parte del cuerpo del trabajo. En cambio, para otros autores como Hernández, Fernández y Baptista, los objetivos son de suma importancia para establecer las bases de la investigación. Comparte tus puntos de vista con el resto de tus compañeros. • Escribe en un comentario la importancia de establecer objetivos de investigación en tu proyecto y cómo te puede ayudar el marco teórico a cumplir con esos objetivos. 1. Delimita tu trabajo de acuerdo al peso teórico de tu investigación. 2. Delimita tu trabajo de acuerdo las características del campo de investigación 3. Delimita tu trabajo de acuerdo a las condiciones establecidas en cuanto a tiempo y espacio 4. Escribe, en un comentario, si los límites de tu investigación han cambiado y, si así fue, argumenta por qué. Redacta tus nuevos límites tomando en cuent a la nueva información obtenida y los lineamientos de tu reporte de investigación. Revisa la siguiente información sobre las características que tendrá tu reporte de investigación al final de este curso, para que conozcas la extensión que deberán tener tus objetivos y tu marco teórico. Entrega tu borrador en forma de reporte, para que tu profesor tutor te vaya retroalimentando. proyecto de campo y ejemplifica en qué momento las usarás en tu trabajo. 6. Identifica varias herramientas empleadas comúnmente para recolectar datos en una investigación realizada bajo cualquier enfoque y que podrás utilizar para tu proyecto. 7. Redacta una breve justificación de por qué has decidido emplear el enfoque o enfoques metodológicos, tomando en cuenta todo la información que has recabado hasta el momento, así como toda la información obtenida en tu entrevista en el campo y los lineamientos de tu primer reporte de investigación. Una vez revisado el material de tu investigación, así como el video de la actividad y tu carga teórica, realiza lo siguiente: 1. Realiza un debate o pequeña mesa de discusión sobre la importancia de establecer un comprobación o negación de la hipótesis. 4. Redacta un resumen de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la muestra Una vez que hayas revisado el material de tu investigación, así como el video de la actividad y tu carga teórica, realiza lo siguiente: 9. • Escribe, en un comentario, si se alteraron tus planteamientos del problema originales y describe estos cambios. • Replan tea todos los resultados que obtuviste, así como las hipótesis que habías realizado. Esto te ayudará a tener listos los resultados finales que obtuviste para utilizarlos en el planteamiento del producto o propuesta. • En base a los resultados finales, realiza una lluv ia de ideas sobre productos, procesos, estrategias, planes o programas que propondrás para el desarrollo de tu proyecto en el siguiente módulo. • Plantea nuevos productos emanados de tu investigación Para esta asesoría, deberás tener preparado tu segundo avance del reporte de tu Proyecto de Campo. Este reporte ya lo habías comenzado en tu materia de Metodología de la Investigación, y durante este módulo, tuviste la oportunidad de revisarlo y reorganizarlo. Lo que deberás entregar es esta nueva parte reorganizada, pues ya será parte de tu reporte final. El avance deberá contener lo que ya entregaste en el desarrollo del módulo anterior (corregido según la retroalimentación del profesor), así como lo siguiente: 1. Propuesta metodológica (cuantitativa) 2. Propuesta metodológica (cualitativa) 3. Propuesta del proyecto 4. Resultados Durante esta actividad, tu profesor tutor te podrá asesorar y dar retroalimentación acerca de tu reporte, para que tengas oportunidad de mejorarlo antes de la entrega final. 1. Discute con tus compañeros sobre la conveniencia de hacer una investigación aplicada (proyecto de sugeridos. 3. Elabora, en un comentario, la importancia de desarrollar un producto en un proyecto de campo, y cómo éste puede ser auxiliar para definir el rumbo de investigaciones futuras. 4. Redacta un resumen de las principales necesidades de la empresa. Esto te será de utilidad para el desarrollo de tu propuesta de producto, que entregarás en tu proyecto de campo. 1. Realiza una lluvia de ideas con tus compañeros acerca de cómo llevar a cabo tu propuesta en producto para aplicarla en la empresa. criterios señalados por Taylor y Bodgan, los datos que consideras que tus lectores quieren saber de tu investigación. • La metodología empleada en el estudio. • Determinar el tiempo y la extensión del estudio. • La naturaleza y el número de escenarios e informantes. • El diseño de la investigación. • El encuadre mental del investigador. • Las relaciones con los informantes. • El control de los datos. Redacta un resumen a manera de borrador. Hazlo de acuerdo a las necesidades de la empresa. Escribe tus primeras propuestas sobre el producto que entregarás en tu proyecto de campo. 1. Discute con tus compañeros sobre las problemáticas que pudieras encontrar al desarrollar tu propuesta preliminar. 2. Ahora, tomando como base tus resultados anteriores, se l lamaría “tu propuesta preliminar”. Una vez revisado el material de tu investigación, tu trabajo de campo y tu carga teórica, realiza lo siguiente: 1. Elabora una pequeña mesa de debate o discusión en donde expongas tus puntos de vista sobre la necesidad de reorientar o fortalecer tu propuesta preliminar. 2. Señala cuáles son los elementos que te arrojó la muestra para determinar o no determinar la reorientación en tu propuesta preeliminar. 11. 3. Para ayudarte a definir correctamente tu propuesta y los resultados emanados de tu proyecto de campo, y siguiendo la metodología sugerida por Ander-Egg (p. 139) como parte de un esquema de proceso de trabajo, completa la siguiente cadena: PROBLEMA (ENUMERA TODOS LOS PROCESOS EMPELADOS PARA DELIMITAR TU INVESTIGACIÓN) INVESTIGACIÓN (JUSTIFICA LOS FINESDE TU TRABAJO) RESPUESTA (LA SOLUCIÓN QUE SE BUSCA) 4. Escribe en un comentario en el que expreses si se alteraron tus propuestas originales. Describe estos cambios. 5. Redacta un resumen de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la muestra, tomando en cuenta los lineamientos de tu reporte de investigación. 6. Posteriormente presenta tu borrador de la propuesta preliminar de investigación. 7. Revisa la siguiente información sobre las características que tendrá tu reporte de investigación al final de este curso, para que conozcas las características que deberán tener los apartados de conclusiones y recomendaciones. 1. Discute con tus compañeros sobre la conveniencia de hacer una investigación aplicada (proyecto de campo) a partir de un estudio de investigación pura (metodología de la investigación). 2. Tomando como base tus resultados en la entrevista y aplicación del instrumento, y como una dinámica para desarrollar tu propuesta de producto, elabora la siguiente metodología sugerida por Ander Egg : a. Agrupa tus sugerencias (propuestas) de acuerdo a sus áreas de acción. b. En cada una de estas propuestas señala el problema identificado. c. Establece las consideraciones generales al respecto. d. Redacta una síntesis de la discusión de los problemas específicos. e. Enuncia todas las sugerencias para resolverlo o corregirlo. f. Establece acciones concretas. g. Señala las dependencias o direcciones que podrían ser los responsables en la ejecución de los distintos programas sugeridos. 3. Elabora, en un comentario, la importancia de desarrollar un producto en un proyecto de campo, y cómo éste puede ser auxiliar para definir el rumbo de investigaciones futuras. 4. Redacta un resumen de las principales necesidades de la empresa. Esto te será de utilidad para el desarrollo de tu propuesta de producto, que entregarás en tu proyecto de campo. 1. Discute con tus compañeros sobre las problemáticas que pudieras encontrar al desarrollar tu propuesta preliminar. 2. Ahora, tomando como base tus resultados anteriores, vuelve a realizar la actividad de la actividad 9, pero de forma mas completa: • Agrupa tus sugerencias (propuestas) de acuerdo a sus áreas de acción. • En cada una de éstas propuestas, señala el problema identificado. • Establece las consideraciones generales al respecto. 12. • Redacta una síntesis de la discusión de los problemas específicos. • Enuncia todas las sugerencias para resolverlo o corregirlo. • Establece acciones concretas. • Señala las dependencias o direcciones que podrían ser responsables en la ejecución de los distintos programas sugeridos. 3. Durante estas sesiones, habrá asesoría presencial y en línea por parte de tu profesor tutor. Tendrás la oportunidad y el tiempo para organizar y redactar tu reporte final, el cual deberás entregar en tu última asesoría presencial. 4. El documento final deberá estar redactado bajo la norma establecida por el manual de publicaciones de la APA (American Psychological Association), http://www.apastyle.org/ y deberá tener una extensión mínima de 50 cuartillas y máxima de 52, referencias bibliográficas según el Manual del APA. Con la información anterior elabora un reporte en donde respondas a las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo define la organización “calidad”? 2. ¿Qué prioridad tiene cada uno de los involucrados en el caso? ¿Está justificada su postura? ¿Por qué? 3. Tomando en cuenta los principios de calidad, selecciona los tres que consideres más importantes para que esta organización in icie su transformación hacia una organización eficiente. 4. Evalúa las dimensiones de calidad del producto, y determina qué acciones inmediatas deben realizarse para corregir los problemas presentados. Parte 1 1. Investiga en Internet tres empresas mexicanas que se dis tingan por su competitividad, globalización y constante mejora. 2. Reflexiona las siguientes preguntas: a. ¿Qué características tienen estas empresas en común? b. ¿Qué características tiene su competencia? c. ¿Consideras que las tres empresas investigadas son mejores que su competencia? ¿por qué? d. ¿Qué les falta hacer a estas organizaciones para aún ser mejores? 3. Elabora un reporte en el cual analices estas empresas mexicanas, sus retos y oportunidades. el cual analices esta franquicia. Parte 2 Revisa los apoyos visuales de la sesión y realiza lo siguiente: 1. Investiga en Internet una empresa cuyo giro sea la prestación de servicios. 2. Investiga qué momentos de la verdad se pueden encontrar en dicha empresa. arte 1 1. Identifica un producto de uso frecuente con el cual estás satisfecho. 2. Investiga en Internet el proceso que se sigue para la elaboración de dicho producto. 14. 3. Reflexiona las siguientes preguntas: a. ¿Qué características de calidad tiene el producto? b. ¿Qué factores influyen en el proceso para asegurar dichas características de calidad? c. ¿Qué tipo de inspección consideras que deba tener dicho producto para asegurar la calidad? Parte 2 Revisa los apoyos visuales de la sesión y realiza lo siguiente: 1. Selecciona un producto e investiga en Int ernet sobre éste. 2. Identifica cada una de las dimensiones de calidad presentadas en los apoyos visuales y descríbelas de acuerdo al producto investigado y a tus criterios de calidad. . Recursos humanos medirás los avances? d. ¿Qué obstáculos se podrían presentar? e. ¿Qué estrategias vas a implementar para superar los obstáculos que se presenten? 4. Una vez terminado el caso y su análisis, distingue qué estilo de personalidad tendría la persona que representa el caso: controlador, apoyo, promotor o analítico. adaptar. Recuerda subirlo al foro. Evidencia 1 Instrucciones: 1. Revisa la metodología de tu curso para la realización de esta evidencia. 2. Realiza un reporte en el que incluyas: consideras requieres trabajar? b. ¿Qué preguntas específicas crees que debería hacerte un coach en estas áreas en particular? c. Con base en tus repuestas ¿Qué tipo de personalidad crees que tengas? d. Con base a esta personalidad ¿Qué áreas de oportunidad crees que vas a requerir reforzar? Tarea 3: Ventas d. Establecimiento efectivo de estrategias e. Generar una visión compartida f. Cultura organizacional g. Manejo del cambio 2. Una vez que tengas la situación, define lo siguiente: 1. Establecimiento de contexto 2. Identificación del quiebre 3. Indagación 4. Interpretación 5. Intervención 6. Cierre 3. Elabora los siguientes formatos para presentar tu sesión de coaching de acuerdo a la situación: . Formato de preparación de la sesión de coaching a. Formato de reflexión de la sesión de coaching b. Instrumentos de evaluación Evidencia 2 Instrucciones: Realiza el Reporte Técnico y de Proceso de acuerdo a los lineamientos del Manual del Proyecto. 6. Reporte Técnico • Definición y delimitación del problema (Título) • Antecedentes • Objetivo del proyecto • Fundamentación conceptual • Contexto de desarrollo • Análisis de la problemática en el contexto • Propuesta de solución o cambio, incluyendo la factibilidad • Conclusiones Reporte de Proceso • Expectativas del curso • Plan de trabajo • Colaboración entre los miembros del equipo (solo para alumnos presenciales) • Asesoría del profesor • Conclusiones personales TEMA: PRÁCTICA DE COACHING EJECUTIVO PROBLEMA: APLICACIÓN PRÁCTICA DE UN MODELO COACHING EN UNA EMPRESA, APOYÁNDOSE EN UN MODELO DE PERSONALIDADES Y RUEDA DE LA VIDA ANTECEDENTES: El coaching orientado a un equipo ejecutivo es una herramienta poderosa para la consecución de objetivos grandes retos que presentan la modernidad. La tecnología de punta es cada vez más dinámica y los cambios que ella conlleva son vertiginosos incluso para las compañías más aceleradas de cualquier industria. Organizaciones clásicamente burocratizadas, como los gobiernos, ya emplean el trabajo colaborativo, trabajo remoto, redes de competencias, e-learnig, medios web de reclutamiento, etc., estas herramientas son utilizadas frecuentemente y por lo tanto las habilidades gerenciales requeridas presentan características diferentes de lo acostumbrado. Ya no es tan necesario en estos días el dar instrucciones o capacitar técnicamente al empleado, no deja de ser importante, ya que su relevancia decrece considerablemente con respecto a la capacidad que el gerente tiene ahora de saber escuchar, inspirar a su equipo, apoyar a su empleado a que encuentre respuestas por sí mismo, evocar responsabilidad, autodom inio, autodisciplina y colaboración a distancia. El proceso de coaching conlleva la práctica de todas estas habilidades y mucho más. Los pasos del proceso de coaching implican indagar sobre los intereses del individuo, 7. prestar atención más allá de las palabras, considerar las interpretaciones de dónde el empleado está operando, la capacidad de reconstruir esas interpretaciones o creencias y estructurar acciones y estrategias de forma consistente para la consecución de los objetivos planteados. ÁREAS CONCEPTUALES - Definición de coaching, proceso de toma de consciencia, modelo de cuadrante de personalidades, modelo MBTI, modelo de eneagrama, cuatro etapas y los siete pasos del proceso de coaching, rueda de la vida, coaching ejecutivo, inteligencia emocional, trabajo colaborativo, e-learning, responsabilidad y autodominio.Estrategias innovadoras de recursos humanos 2013 2 OBJETIVOS Estructurar una intervención de coaching en un grupo de una empresa (donde laboras). - Conformar un equipo de ejecutivos (Mínimo 5, máximo 10). - Lograr que los individuos se dirijan a un punto u objetivo deseado. - Aplicar las herramientas de análisis (entrevista previa, cuestionario de personalidad, rueda de la vida) para preparar una es trategia de intervención o coaching. - Utilizar al menos uno de los modelos de personalidad (como el cuadrante de personalidades, el MBTI o eneagrama). CONTEXTO Grupo de ejecutivos de una empresa, de una unidad de negocio, colaboradores de un área funcional o de diferentes departamentos, para aplicar un coaching ejecutivo. METODOLOGÍA: EL REPORTE FINAL DEL PROYECTO SE PRESENTARÁ EN DOS DOCUMENTOS: 1. Documento técnico (10 a 40 páginas) 2. Documentos de proceso (10 a 40 retroalimentación sirvió para reorganizar o replantear el proyecto, cuántas veces se contactó al profesor, etc. • Análisis de factibilidad de la propuesta • Comunicación con el cliente / coachee: frecuencia de las entrevistas o sesiones con el cliente o coachee, formatos que fueron usados, repuestas, documentación provista por el coachee. • Pruebas • Evidencia del proceso de aprendizaje: proceso y documentación llevado a cabo para relacionar el marco contextual con la práctica del proyecto, mapas conceptuales, comentarios en el foro, etc.Estrategias innovadoras de recursos humanos 2013 3 • Conclusiones • Conclusiones: individuales y del equipo • Recomendaciones OTRAS FUENTES DE CONSULTA: PARA CONOCER MÁS ACERCA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN A TRAVÉS DEL COACHING U OTRAS HERRAMIENTAS INNOVADORAS: • Hawkins, P. (2012). Coaching y liderazgo de equipos. Argentina: Granica. ISBN: 9789506417246 • Franklin, C. 8. (2010). Resources and tools. Recuperado de http://www.franklincovey.com/tc/resources Título: Desafíos organizacionales - Desafíos en la administración de RR. HH. Instrucciones: 1. Analiza la organización en la cual laboras y sus contextos e identifica dos factores derivados de la globalización y dos factores derivados del entorno local que han impactado en ella y en la administración de los RR. HH. Nota: Puedes elegir una empresa alterna, ya sea alguna en la que hayas laborado anteriormente o de la cual conozcas estas características. 2. Explica brevemente qué desafíos se presentan o se han presentado para la organización, en particular para el departamento de RR.HH., y cómo los han resuelto. 3. Responde a la pregunta: a. ¿Cómo puede una empresa ya sea local o internacional navegar entre los desafíos que se enfrenta por parte de los fenómenos de la globalización, pero a la vez navegar entre los desafíos del entorno local? ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE RR. HH. EN EMPRESAS EN CRECIMIENTO PROBLEMA: ¿DE QUÉ MANERA PUEDE CONTRIBUIR LA ADMINISTRACIÓN DE RR. HH. PARA DESARROLLAR UNA EMPRESA MÁS EFICIENTE? ANTECEDENTES Gestión de los recursos humanos Por Juan Martínez de Salinas el 9 de Diciembre de 2007 “Lo que va a diferenciar a una organización de otra es la forma en que gestiona los recursos humanos que la integran. Los integrantes de los departamentos de recursos humanos son los encargados de gestionar el desarrollo de las personas, que son la esencia de toda organización. Por lo tanto, se va a marcar una diferencia según la forma en la que se gestiona. En muchas empresas hay una excesiva pérdida de costos originados por la duplicidad de funciones, es decir, que varios departamentos se estén dedicando a las mismas tareas por una mala organización de sus recursos a la hora de la distribución de tareas. Una de las labores fundamentales para los departamentos de recursos humanos es definir las funciones de cada departamento dentro de su organización, tener de forma detallada las actividades específicas que desempeña cada trabajador dentro del grupo de trabajo. RR. HH. tiene que obtener información sobre estas funciones. Esto nos va a permitir analizar esta información para compararlo con los resultados de productividad obtenidos por cada área y trabajador. De esta manera, podremos obtener conclusiones sobre aquellas cosas a mejorar a nivel de la gestión de personas, es decir, va a permitir ver en qué áreas sobran o faltan recursos y determinar de qué forma se reestructuran los recursos de una organización. Además una vez que tenemos el informe objetivo sobre cómo están gestionados los recursos humanos en una empresa, podremos sugerir 9. recomendaciones adecuadas que nos ayuden a encontrarle un solución satisfactoria para todos. No siempre los departamentos van a estar de acuerdo en que se les quite un recurso. Pero aquí es donde el departamento de recursos humanos, tiene que justificar sus acciones, siempre siguiendo los resultados obtenidos del análisis de cada área. Hay que saber dosificar los esfuerzos de los diferentes trabajadores ya que tenemos que preocuparnos de que se dedican a lo más importante en cada momento, eso nos va a llevar a conseguir unos buenos resultados a todos los niveles”. Martínez de Salinas coincide con la visión al defender el valor agregado que el departamento de recursos humanos le aporta a la empresa; sin embargo en la actualidad persiste la idea y las prácticas de prescindir de esta área para disminuir costos. Analiza la siguiente situación: una empresa familiar que lleva 5 años de operaciones, está en crecimiento y el mercado ofrece muy buenas oportunidades de expansión. A lo largo de estos 5 Administración estratégica de recursos humanos _________________________________________________________________________________ ________________ años han estado desarrollando prácticas tradicionales que aunque han rendido buenos resultados no hay una clara diferenciación entre las funciones de los diversos departamentos. La Dirección formalmente la asume el padre pero ambos cónyuges e hijos intervienen en la toma de decisiones, tampoco existe una línea de comunicación con el res to del personal. Debido al crecimiento requieren aumentar la plantilla. El padre desea integrar a los amigos y compañeros de escuela de sus hijos argumentando que cuentan con estudios profesionales, los hijos no están de acuerdo, la madre está dudosa y preocupada pues la situación laboral empieza a afectar la dinámica familiar: - ¿Por qué el Director debe considerar la creación de este departamento? - ¿Cuáles son los beneficios que puede aportar este departamento a la empresa? - ¿Cuáles son los problemas que puede resolver? - Específicamente ¿cuál sería el valor agregado que le daría el departamento de administración de RR. HH. a la empresa? - ¿Qué funciones desarrollarías?, ¿inicialmente de qué manera estructurarías el departamento?, ¿cuál es el plan de crecimiento?, ¿qué enfoque de administración seguirías y por qué? - ¿Cuáles son los costes que va a generar a corto plazo?, ¿cuáles son los costes que va a reducir a mediano y largo plazo? ÁREAS CONCEPTUALES - Alineación estratégica del capital humano, planeación estratégica, análisis de puesto, reclutamiento, selección, capacitación, desarrollo, evaluación del talento humano, clima laboral, motivación, compensaciones e incentivos, relaciones laborales, contratación, seguridad e higiene, enfoques de administración de capital humano. OBJETIVOS Los objetivos se establecerán de acuerdo con la propuesta desarrollada en equipo; sin embargo se presentan estos objetivos como punto de referencia: - Argumentación del valor agregado que daría el departamento de RR. HH. a la empresa y al plan de crecimiento. - Descripción de los beneficios a obtener y de los problemas a evitar. - Explicación sustentada de las funciones del departamento. - Análisis de costes vs. beneficios. - Desarrollar la propuesta de 10. solución. CONTEXTO - Empresas familiares - PYMES - Instituciones educativas EL REPORTE FINAL Consiste en la entrega del Reporte Técnico y Reporte de Proceso. EL REPORTE TÉCNICO, INCLUYE: • Definición y delimitación del problema (Título) • Antecedentes • Objetivo del proyecto • Fundamentación conceptual • Contexto de desarrollo • Análisis de la problemática en el contexto • Propuesta de solución o cambio, incluyendo la factibilidad • ConclusionesAdministración estratégica de recursos humanos _________________________________________________________________________________ ________________ EL REPORTE DE PROCESO, INCLUYE: • Expectativas del curso: deberán incluirse de forma individual. • Plan de trabajo: iniciado desde el inicio del ¿Consideras que el outsourcing es una opción viable? b. ¿Qué ventajas y desventajas tiene para la organización? 11. c. ¿Cuál es el futuro de la administración del RR. HH.? d. ¿Cómo enfrentarías los desafíos que impone el contexto? 2. Identifica ventajas, desventajas, riesgos y desafíos para la administración de RR. HH. 3. Elabora una conclusión sobre el futuro de la administración de RR. HH. considerando tus resoluciones previas. Evidencia: Planteamiento del proyecto en el que detecte la(s) área(s) de mejora en la administración de RR. HH. Así como las alternativas de solución fundamentadas en los objetivos de la empresa seleccionada. Tarea 2: Instrucciones: 1. Revisa y analiza el contenido de los temas 5 y 6. 2. Redacta un escrito en el que, desde el punto de vista de un administrador de RR. HH., pro pongas tres acciones concretas y completas que puedes realizar para mejorar los procesos de: a. Evaluación del desempeño b. Motivación c. Compensación e incentivos 3. Argumenta tus acciones y describe los beneficios que se pueden obtener de cada una de estas acciones. Título: De la evaluación del desempeño a la satisfacción laboral 1. Elabora un diagrama en el que definas las responsabilidades del administrador de RR. HH. en los procesos de evaluación del desempeño, motivación, compensaciones e incentivos y explica claramente la manera en que se relacionan los procesos. 2. Responde la siguientes preguntas: a. ¿Cuál es la finalidad de una empresa al implementar procesos de evaluación del desempeño, motivación y compensaciones? b. ¿Cuáles son los beneficios que puede obtener el trabajador? 3. Elabora una lista de acciones a ejecutar para llevar a cabo un proceso de evaluación del desempeño, motivación y compensaciones en esta materia de acuerdo a su modalidad. 4. Revisa las aportaciones de tus compañeros y retroal imenta favorablemente la que te parezca que ofrece mayores ventajas a la clase y beneficios al alumno. Tarea 3: Instrucciones: 1. Con base en el contenido de los temas 7 y 8, elabora un ensayo a partir de la siguiente pregunta: Manual del Proyecto. Reporte Técnico • Definición y delimitación del problema (Título) • Antecedentes • Objetivo del proyecto • Fundamentación conceptual • Contexto de desarrollo • Análisis de la problemática en el contexto • Propuesta de solución o cambio, incluyendo la factibilidad • Conclusiones Reporte de Proceso • Expectativas del curso • Plan de trabajo • Colaboración entre los miembros del equipo (solo para alumnos presenciales) • Asesoría del profesor • Conclusiones personales Evidencia: Proyecto final en el que diseñe un plan de acción para la implementación de la estrategia de administración de recursos humanos para la empresa seleccionada. Título: Construcción de la cultura organizacional Instrucciones: organizacional basada en un ambiente adecuado que favorezca la armonía laboral para contribuir al éxito de tu organización. CULTURA ORGANIZACIONAL EN LAS EMPRESAS PROBLEMA: INFLUENCIA DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN EL COMPORTAMIENTO Y DESEMPEÑO EN EL TRABAJO ANTECEDENTES Los antecedentes del estudio de la cultura organizacional pueden ubicarse en los orígenes de las ciencias sociales. Entender esta contribución es muy importante porque muchos de los dilemas y debates que se dan en torno de la cultura organizacional reflejan las diferencias en la tradición histórica de la investigación social. A comienzos de los 80 la cultura organizacional empezó a ser de interés fundamental en los estudios de comportamiento organizacional. todas las disciplinas en ciencias sociales, la Antropología es la más íntimamente ligada al estudio de la cultura, toda vez que los antropólogos buscan entender cómo los valores y creencias que conforman la cultura de una sociedad afectan su estructura y funcionamiento. Las personas que estudian las organizaciones desde la tradición antropológica tratan de insertarse en las culturas objeto y dar respuesta a la 14. pregunta de cómo los empleados conocen qué clase de comportamiento es adecuado y cómo se comunica dicho comportamiento a los nuevos miembros. La recolección de información se basa en métodos descriptivos minuciosos, que intentan anotar la totalidad de la vida diaria en una organización mediante detallados cuestionarios y observación participante (Geertz, 1973). A través de este esfuerzo descriptivo tan intenso, los valores y creencias que guían las acciones en una organización empiezan a ser claros y sólo pueden ser totalmente entendidos en el contexto de la organización. Enfoque sociológico Los sociólogos también han hecho interesantes estudios sobre las causas y las consecuencias de la cultura. Muchas teorías y métodos sociológicos han cuales pueden utilizarse para analizar la cultura de diferentes organizaciones. Enfoque administrativo y psicológico Planteamiento del problema – esto es un ejemplo. En un mercado tan competitivo, y por la igualdad de productos, es importante y necesario que la empresa tenga una imagen propia, es decir que sea diferente a todas las demás aunque su mercado sea el mismo, pero que dicha imagen le sirva para destacar totalmente de todas las empresas. La cultura organizacional es parte del buen funcionamiento de la empresa, todos los miembros que la conforman, en este caso los directivos, los del área administrativa, los operadores y los de mantenimiento son quiénes le dan forma a esa cultura, de ellos dependerá la satisfacc ión en el trabajo. Pero quiénes en la gestión de recursos humanos de la organización. CONTEXTO • Organizaciones públicas y/ó privadas. • Unidad de la organización • Departamento • División de la organización METODOLOGÍA: 1. Creación un equipo de proyecto 2. Definición de los objetivos
desarrollo del proyecto. • Colaboración entre los miembros del equipo (solo para alumnos presenciales): comentar cómo se dividió el trabajo, si se establecieron formatos especiales, cómo fue la entrega de material, la frecuencia de reuniones, si se tomaron minutas, etc. • Asesoría del profesor: contestar si se recibió retroalimentación de la evidencia 1, si sirvió para reorganizar el proyecto, cuántas veces se contactó al profesor, etc. • Conclusiones personales: cada uno de los miembros del equipo debe escribir sus conclusiones en relación a las expectativas de aprendizaje del curso. OTRAS FUENTES DE CONSULTA: HTTP://WWW.TEMOA.INFO/SEARCH/APACHESOLR_SEARCH/CULTURA%20ORGANIZ ACIONAL Tarea 1: Instrucciones: 1. Haz una línea de t iempo es de un líder autoritario o un coach que propone alternativas para conseguir sus objetivos. 16. 4. Menciona cuáles consideras serían algunos obstáculos o alternativas de liderazgo con las que se podría enfrentar el líder que elegiste. 5. Desarrolla un diagrama para plasmar lo obtenido de la actividad de preparación y defender tus puntos de vista. 6. Elabora por lo menos dos aportaciones retroalimentando las actividades de tus compañeros comparando las estrategias empleadas y los tipos de líderes. Evidencia 1 Instrucciones: 1. Revisa la metodología de tu curso para la realización de esta evidencia. 2. Realiza un reporte en el que incluyas: a. Definición y delimitación del problema (Título) b. Antecedentes c. Objetivo del proyecto d. Fundamentación conceptual e. Contexto en el que se desarrolla tu proyecto Evidencia: Distingue el impacto de los procesos interpersonales en el comportamiento organizacional de los RR. HH. en una empresa. Tarea 2: Instrucciones: 1. Busca en fuentes confiables, como la Biblioteca Digital, sobre el impacto de los rasgos de personalidad en las contrataciones de las organizaciones. 2. Elabora un ensayo en el que menciones la importancia de tomar en cuenta los rasgos de personalidad al hacer una contratación. Título: La personalidad en el desempeño de puestos Instrucciones: 1. Elige un puesto laboral y enlista, en una hoja, las características de personalidad que debe tener una persona para desempeñar correctamente ese puesto. 2. Elabora un cuestionario, que incluya 15 preguntas para evaluar si el ocupante cumple con las características de personalidad, que requiere el puesto. 3. Busca a un amigo, familiar o conocido que te ayude a contestar las preguntas. Entrevista, de ser posible, al menos 2 personas. 4. Al terminar la entrevista, revisa la lista de características del puesto y marca las que se cumplen de acuerdo a lo respondido en el cuestionario. Tarea 3: Instrucciones: 1. Imagina que laboras en el área de clima organizacional, en una empresa, y te han asignado realizar un póster que promueva factores benéficos y perjudiciales para un 17. adecuado clima organizacional en la corporación, con el fin de lograr un cambio actitudinal en los recursos humanos que conforman la organización. 2. Elabora un reporte en el que enlistes, detalladamente, características de la personalidad que repercuten de manera positiva, para que sean puestas en práctica; asimismo, enlista actitudes negativas, para que sean tomadas en cuenta como acciones por desechar por cada uno de los empleados. 3. Al finalizar, establece 3 frases a manera de consejos actitudinales positivos, que favorezcan las relaciones interpersonales en los grupos de trabajo de la organización. Título: Consumidor versus empresa Instrucciones: 1. Revisa la siguiente situación: El tema es la comida rápida norteamericana, particularmente de los restaurantes McDonald's; Morgan Spurlock se fija una meta: comer tres veces al día, todos los días, durante un mes, dentro de estos establecimientos, y llevar así a la pantalla los resultados obtenidos en una forma particularmente satírica. En una crítica ácida, Spurlock muestra en pantalla los resultados catastróficos que obtuvo; desde terminar vomitando, por la ventana de su automóvil, a los pocos días de iniciado su experimento, hasta demostrar la intoxicación hepática de que fue presa, sin hablar de su nivel de colesterol, el cual aumentó de 165 a 230, de los 12 kilos que incrementó su peso en esos 30 días, así como de problemas de hipertensión, debilidad sexual, depresión, y problemas respiratorios causados por el producto de comida rápida más famoso del mundo: McDonald's 2. Analiza la situación planteada y define los siguientes puntos: a. Conflicto presentado b. Actitud ante el conflicto c. Actitud de la empresa frente al conflicto 3. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Qué tipo de conflicto es el que se presenta en el documental? b. ¿Qué técnica de negociación sugieres para dar resolución a ese conflicto? Evidencia 2 Instrucciones: Realiza el Reporte Técnico y de Proceso de acuerdo a los lineamientos del Manual del Proyecto. Reporte Técnico Reporte de Proceso proceso de reclutamiento de una empresa nacional y presenta un resumen donde fundamentes su posible efectividad y/o ventaja competitiva. Ejercicio Instrucciones Realiza una investigación sobre los procesos de selección y contratación de una empresa extranjera exitosa, y presenta un comentario donde describas las particularidades que le permiten ser efectiva y/o competitiva. ema del proyecto: De los siguientes temas del curso, deberás elegir alguno para llevar a cabo el diseño del proyecto: 1. Administración de recursos humanos. 2. Desafíos del empleo en la sociedad latinoamericana. 3. La planeación de los recursos humanos. 4. El reclutamiento de los recursos humanos. 5. La selección de personal. 6. Contratación de personal. 7. Capacitación y desarrollo del capital humano. 19. 8. Evaluación y gestión del rendimiento. 9. Administración global del capital humano. Instrucciones Realiza una investigación en diversas fuentes, sobre el Programa de Capacitación de una PyME nacional o extranjera exitosa, y presenta un resumen donde describas las acciones que permitieron sus logros y/o efectividad. . Fundamentos de la administración Teniendo en cuenta el análisis anterior, ¿cuál sería tu recomendación para la Lic. Martínez? Justifica tu respuesta. 3. Recuerda fundamentar tus aportaciones en al menos tres fuentes de información confiables. Avance: Planteamiento del proyecto A lo largo de esta materia irás descubriendo el enfoque y los elementos que forman las bases de toda empresa con el fin de poder entender de mejor manera cómo funciona una empresa y cómo se puede hacer poder mejorarla. Para poder poner todos estos conocimientos en práctica, realizarás el estudio de una empresa real y de la cuál tengas acceso y puedas obtener información (puede ser la empresa donde trabajas, por ejemplo). El proyecto tiene la intención de desarrollar una planeación administrativa que atienda los principios de planeación, organización, control y dirección. Trabajarás de manera muy cercana con esta empresa inspeccionando a fondo su estructura, procesos, personal, etc., por lo que es muy importante que la selecciones cuidadosamente, para poder analizarla y evaluarla con respecto al proceso de administración. Con esta inspección podrás analizar las áreas de oportunidad con las que cuente la empresa y propondrás la resolución a alguna de estas áreas. Recuerda que es muy importante que tu análisis sea por demás profundo para poder generar un valor agregado a través de tu proyecto. En esta primera entrega deberás desarrollar los primeros apartados del mismo, los cuales te permitirán tener un primer acercamiento y definir las líneas principales bajo las cuales desplegarás tu trabajo. En este primer planteamiento deberás desarrollar los siguientes apartados: Tema del proyecto El tema deberá indicar por sí solo a grandes rasgos la temática del proyecto que desarrollaste. Esta sección se puede entender como la síntesis de tu proyecto final. Marco teórico 3. Dentro de este apartado deberás integrar información contextual del lugar donde llevarás a cabo el proyecto, tendiendo en cuenta información como: • Datos generales de la empresa (nombre, qué hace, cómo nació, ¿qué papel juega actualmente en la industria de su gremio? En esta sección será necesario que expliques las bases teóricas en las que se sustentará tu proyecto. Será importante contar con información de distintas fuentes que permitan ver de manera clara la relevancia que tiene llevar tu proyecto a cabo. Para lo cual requerirás buscar información en al menos 3 fuentes confiables como la Biblioteca Digital. Planteamiento del problema De una forma muy concreta especificar la problemática bajo la cual centrarás tú proyecto. Ten en cuenta los conceptos vistos al momento: administración, cultura organizacional, ética y planeación estratégica. Objetivo del proyecto Dentro de este apartado deberás defender tu propuesta indicando: • ¿Qué se persigue con este proyecto? • ¿Cuáles son sus alcances? • ¿Qué se va a desarrollar como propuesta de solución a la problemática encontrada? Recuerda que tu objetivo es tu punto de partida para la evaluación y medición de la efectiva de tu proyecto, así que deberá cumplir con todos los lineamiento de un objetivo. Si es necesario puedes establecer sub-objetivos que te permitan un mayor control y asegurar el logro del tu proyecto. Introducción Desarrolla este apartado pensando qué es lo que te permitirá vender tu propuesta deberá ser muy concreta y 4. responder o averiguar? En el desarrollo de la definición del problema deberás incluir temas como: o Administración o Cultura organizacional o Ética administrativa • Resolución óptima fundamentada al problema: partiendo de la definición del problema deberás brindar tu resolución para el caso considerando estos elementos, tu punto de vista personal y fuentes fundamentadas que apoyarán tu resolución. ¿Cuál es la decisión que debe de tomar la Licenciada Martínez? ¿En qué te basas para dar esta respuesta? ¿Cómo se puede evitar tener este tipo de dilema? Tarea 2: Desarrollo del caso – Réplicas a compañeros en el foro Después de haber analizado el caso ¿Educar bien o ser rentables? (que vimos en el Tema 2 y Tema 4), ahora presentarás a tus compañeros tu propuesta de resolución, la cual tocará todos los puntos relevantes de este tema y brindará tu reflexión personal sobre el caso: 1. Tu aportación inicial deberá partir de la definición del problema, considerando los elementos estudiados en el curso, tu punto de vista y las fuentes de fundamentación consultadas. 2. Explica a profundidad ¿cuál es la resolución más efectiva que la Licenciada Martínez puede brindar?, ¿de qué manera?, ¿cómo se puede evitar nuevamente? 3. Posteriormente, revisa atenta y críticamente, tres de las propuestas aportadas por tus compañeros. 4. A partir de las propuestas que leas, realiza una réplica a cada una de las aportaciones seleccionadas, en la que presentes, de manera fundamentada, profunda y razonada, información útil que brinde valor a la propuesta que comentas. Para el buen funcionamiento de la actividad y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: • Las participaciones deben ser de calidad y enfocadas a los elementos antes mencionados. • Las participaciones deberán contar con argumentos teóricos apoyados en bibliografías confiables. • No se aceptan réplicas o comentarios como: “muy interesantes comentarios” o “estoy de acuerdo contigo”. Después de haber realizado las fases de aportación inicial, análisis del caso y réplicas a compañeros, ya cuentas con los fundamentos para la realización de una propuesta de solución del caso. Para la realización de la propuesta de solución integra los siguientes elementos en el documento, retoma la información entregada en el tema 4 (análisis del caso): • Introducción: dentro de la cual incluyas la idea general del documento. • Desarrollo: dentro de esta sección deberás incluir la información relativa al caso: problema, actores, hechos contundentes. • Propuesta de solución del caso: teniendo en cuenta las réplicas y la información previamente discutida, desarrolla una propuesta de solución al caso, la cual deberá realizarse de manera sustentada mediante los datos e información teórica investigada; asimismo, se deberá dar respuesta a las preguntas detonantes del caso y empleando los conceptos vistos en el curso: 5. o Administración o Cultura organizacional o Ética administrativa o Diseño organizacional o Evaluación de desempeño Evidencia 2: Integradora del módulo 2 Ahora que has trabajado a lo largo de toda la materia, ha llegado el momento de poner en práctica todos tus conocimientos adquiridos finalizando tu proyecto final. Para esta entrega final, deberás de conectar la primera entrega que realizaste (tema 3), con esta segunda para poder darle una coherencia lógica y profesional. Además de la primera entrega corregida, deberás desarrollar e incluir los siguientes elementos que forman parte de esta segunda parte del proyecto: Desarrollo del proyecto Desarrollarás un organigrama en el que presentes la estructura organizacional de la empresa de tu elección. Dentro curso para poder profundizar de manera plena en tu investigación: • Cultura organizacional • Estrategia corporativa • Ética administrativa • Internacional ización • Diseño organizacional • Innovación en las organizaciones • Administración de equipos de trabajo • Liderazgo organizacional y control 6. • Comunicación • Planeación estratégica Propuesta de mejora Una vez que tengas lista toda tu investigación ahora deberás brindar tu retroalimentación utilizando el marco teórico y fundamentado para poder dar una resolución al problema planteado. Deberás explicar cómo tu propuesta de solución ataca todos los síntomas del problema, así como los sub-problemas derivados del problema principal: • Si están conectados con otras áreas ¿cómo se brindaría una solución a éste? • Así mismo deberás presentar un organigrama creado por ti mismo que permita ver, de acuerdo con tu análisis, cuál sería la mejor estructura para la empresa, cómo estarían compuestos los equipos/departamentos, cómo actuarían los gerentes y líderes, el flujo de comunicación y compromiso. • Además de que manera esta estructura podría ayudar en tu problema, ya que recuerda que la empresa es un todo, dónde cada parte está vinculada a otra. Conclusiones En esta sección incluirás tu introspectiva del proyecto donde podrás brindar tus conclusiones con respecto no solo al proceso de resolución del problema, sino también a la experiencia de aprendizaje que te dejó analizar el proceso administrativo de una empresa para poder poner en práctica tu aprendizaje. Referencias bibliográficas Deberás consultar al menos 5 bibliografías distintas que te permitan obtener el marco teórico y sustento para apoyar tus ideas. Busca información en fuentes confiables como la Biblioteca Digital y realiza las referencias en formato APA. . Administración de operaciones y toma de decisiones 2. Instrucciones: 1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso. Título: Pastas Finas las bonitas Autor: Efraín Jaramillo Benhumea Clave: C22-12-002 Tema: Capacidad de producción, manejo de Inventarios y Abastecimiento externo Fuente: Centro Internacional de Casos 2. Responde las siguientes preguntas: o ¿Qué debe hacer el director general de pastas finas para mantener los niveles de producción sin causar desabastos ni excesos de inventario? o ¿Las acciones recomendadas reducirán el número constante de quejas de los clientes? Medio de entrega: Participación en el foro de discusión. Instrucciones: Como part e de tus actividades, deberás desarrollar un proyecto final en el que plantees la forma de respecto al tema de tu proyecto; debe incluir lo siguiente: • Principales contribuciones de la literatura sobre los tópicos indicados (fundamentadas en fuentes confiables com o la Biblioteca Digital): o Diseño de producto. o Plan de administración del proyecto. o Plan maestro de producción. o Propuesta de cadena de suministro. • Descripción de variables o factores de interés (algo nuevo que aportas al tema). Planteamiento del problema Presentar, en forma general, la situación en donde está inmerso el problema; es decir, se describe cuál es el problema y plantea una pregunta general que guiará la con que se realiza la planeación. • Plan maestro de producción. Nivel de integración de pedidos, líneas de producción y recursos e instalaciones, indicadores y amplitud de áreas integradas. • Administración de cadena de suministro. Proceso de selección de proveedores y control de abastecimiento, proceso de programación de pedidos, integración de manufactura interna y logística de embarques y entrega a clientes. Se deberán considerar los temas vistos en el curso para determinar la forma en que se aprovechan o no las herramientas en la empresa. Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para mejorar el proceso que involucra la planeación de una capacidad de producción. Incluye la 4. respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. • Explicarás las mejoras que identificas en cada uno de los puntos problemáticos que encuentras, aprovechando las herramientas contenidas en el curso. • Explica claramente, ¿qué herramienta utilizarías para cada uno de los problemas? ¿Qué interrelaciones manejarías entre departamentos y qué departamentos involucrarías? ¿Cómo asegurarías la correcta implementación de las herramientas y qué indicadores de desempeño incluirías? • En caso de requerirse alguna responsabilidad adicional, ¿qué área y nivel organizacional debiera tomarla? En cada punto plantea la idea a desarrollar en t u proyecto final. Conclusiones En esta sección incluirás tu introspectiva del proyecto donde podrás brindar tus Antecedentes del problema: identificar cuál es la situación a resolver en el caso y qué fue lo que la originó. • Identificación de los protagonistas: describir concreta y explícitamente los protagonistas encontrados en el caso, así como el papel que desempeñan dentro de la s ituación analizada. • Definición del problema: responder a la pregunta, ¿qué se quiere resolver, responder o averiguar? La definición del problema deberá estar argumentada conforme a los siguientes elementos: o Identificación específica del problema y las consecuencias. o Documentación y delimitación numérica del problema. o Disciplina requerida, propuesta para abordar el problema. nstrucciones: Durante esta actividad, deberás presentar un avance de tu proyecto final, mismo que has trabajado desde el tema 3 , en donde hiciste la entrega del planteamiento del mismo. Para el avance, considera los siguientes elementos: Desarrollo del proyecto Partiendo de los puntos analizados previamente, deberás explicar, de acuerdo a la problemática identificada en la empresa, la forma en que se realizan las siguientes actividades: • Diseño del producto: cómo se realiza y qué herramientas se utilizan, cómo se 5. validan los datos de entrada, y la propuesta de diseño ya elaborada. • Plan de administración del proyecto: la metodología de administración e instrumentos de control que se ejercen, detalle con que se realiza la planeación. • Plan maestro de producción: nivel de integración de pedidos, líneas de producción, y recursos e instalaciones, indicadores y amplitud de áreas integradas. • Admin istración de cadena de suministro: proceso de selección de proveedores y control de abastecimiento, proceso de programación de pedidos, integración de manufactura interna, y logística de embarques y entrega a clientes. Se deberán considerar los temas vistos en el curso, para determinar la forma en que se aprovechan o no las herramientas en la empresa. Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para mejorar el proceso que involucra la planeación de una capacidad de producción. Incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. • Explicarás las mejoras que identificas en cada uno de los puntos problemáticos que encuentras, aprovechando las herramientas contenidas en el curso. • Explica claramente, ¿qué herramienta ut ilizarías para cada uno de los problemas?, ¿qué interrelaciones manejarías entre departamentos y qué departamentos involucrarías?, ¿cómo asegurarías la correcta implementación de las herramientas y qué indicadores de desempeño incluirías? • En caso de requerirse alguna responsabilidad adicional, ¿qué área y nivel organizacional elementos estudiados en el curso, tu punto de vista y las fuentes bibliográficas consultadas. • Explica a profundidad las propuestas de solución, que consideres más efectivas, para el caso analizado. Justifica con las referencias consultadas. Posteriormente, revisa atenta y críticamente tres de las propuestas presentadas por tus compañeros. • Con base en las propuestas seleccionadas, realiza una réplica a cada una de ellas, en la que argumentes tu postura en relación a lo que esta expone. 6. • Para el buen funcionamiento de la actividad y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: o Las participaciones deben ser de calidad y enfocadas a los elementos antes mencionados. o Las participaciones deben contar con argumentos teóricos, apoyados en bibliografías confiables. o No se aceptan réplicas o comentarios como: “Muy interesantes comentarios” o “Estoy de acuerdo contigo”. Después de concluir con las fases de exploración (aportación inicial), análisis y definición de alternativas de solución para el caso expuesto, en esta actividad vas a presentar la propuesta idónea para dar solución al caso La fabricación de pelonetes Hershey’s. Para realizar la propuesta de con tiempo ocioso. o Propuesta concreta sobre incrementar o mantener la capacidad de producción. • Reflexión: incluye una reflexión del aprendizaje del caso en tu área de estudio, y complementa con aprendizajes obtenidos en el foro plenario. Instrucciones: En esta actividad, deberás presentar la descripción de los procedimientos y los resultados de las actividades secuenciales que, en conjunto, conforman la puesta en marcha del proyecto, que has establecido llevar a cabo para este curso. La presentación de tu proyecto se debe basar en los siguientes puntos, mismos que ya has trabajado previamente: Tema del proyecto Título que tendrá tu propuesta, atendiendo la particularidad del contexto y la situación. Marco teórico (documentación) Lee sobre el tema en diferentes fuentes para que cuentes con mayor información y desarrolles un contexto. Revisión de investigaciones o documentación previa y actual con respecto al tema de tu proyecto; debe incluir lo siguiente: • Principales contribuciones de la literatura sobre los tópicos indicados (fundamentadas en fuentes confiables como la Biblioteca Digital): o Diseño de producto entrega a clientes. Se deben considerar los temas vistos en el curso para determinar la forma en que se 8. aprovechan o no las herramientas en la empresa. Propuesta de mejora Con base en planteamiento del problema, describe cuál es la propuesta para mejorar el proceso que involucra la planeación de una capacidad de producción; incluye la respuesta a la pregunta general que ha guiado tu proyecto. • Explicarás las mejoras que identificas en cada uno de los puntos problemáticos que encuentras, aprovechando las herramientas contenidas en el curso. • Explica claramente, ¿qué herramienta utilizarías para cada uno de los problemas? ¿Qué interrelaciones manejarías entre departamentos y qué departamentos involucrarías? ¿Cómo asegurarías la correcta implementación de las herramientas y qué indicadores de desempeño incluirías? • En caso de requerirse Antecedentes del problema. b. Identificación de protagonistas. c. Definición del problema. d. ¿Cuál es la opinión que tiene del caso en general? teórico Dentro de este apartado debes integrar información contextual del lugar donde llevarás a cabo el proyecto, teniendo en cuenta los siguientes datos: • Elige una empresa de la localidad de la que tengas conocimiento, ya sea porque es tu lugar de trabajo o como cliente, y que sea candidata a un estudio de Teoría de colas • Determina cada uno de los elementos del sistema de fila. • Des cribe cómo sería tu estrategia para la obtención de datos y estimación de parámetros. • Define cuáles son las horas pico donde se podría llevar a cabo el estudio. • Determina la tasa de llegada, tasa de servicio y tamaño de la fila en horas pico. • Define a cuánto asciende, aproximadamente, el consumo promedio por cliente en la empresa seleccionada. 10. Asimismo, utilizando teorías, modelos y conceptos, desarrolla la descripción de la empresa. Para esto, requerirás buscar información en, al menos, 3 fuentes confiables como la Biblioteca Digital. Planteamiento del problema De una forma muy concreta, especifica la problemática bajo la cual centrarás tu proyecto. Ten en cuenta los conceptos vistos en el momento: teorías y herramientas para la toma de decisiones, así como teoría de colas. Objetivo del proyecto Dentro de este apartado, debes defender tu propuesta, indicando qué se persigue con este proyecto, cuáles son sus alcances, así como qué se va a desarrollar como propuesta de solución a la problemática encontrada. Introducción Desarrolla este apartado pensando qué es lo que te permitirá en esta fase se deberán completar en su totalidad los siguientes incisos y deberás compartirlos con tus compañeros: a. Antecedentes del problema b. Identificación de protagonistas c. Definición del problema 11. d. ¿Cuál es la opinión que tienes del caso en general? 2. Posteriormente, revisa atenta y críticamente tres de las propuestas aportadas por tus compañeros. 3. A partir de la información que leas, comenta cada una de las aportaciones seleccionadas de manera fundamentada, profunda y razonada y así proporciones información útil que brinde valor a la propuesta que replicas. Para el buen funcionamiento de la actividad y lograr que la experiencia sea muy enriquecedora para tu aprendizaje, es importante que atiendas las siguientes premisas: • Las participaciones deben ser de calidad y enfocadas a los elementos antes mencionados. • Las participaciones deberán contar con argumentos teóricos apoyados en bibliografías confiables. • No se aceptan réplicas o comentarios como: “Muy interesantes comentarios” o “Estoy de acuerdo contigo”. Instrucciones: Después de haber realizado las fases de aportación inicial, análisis del caso de la empresa El chinito veloz y réplicas a compañeros, ya cuentas con los fundamentos para la realización de una propuesta de solución del caso. Para la realización de la propuesta de solución integra los siguientes elementos en el documento, retoma la información entregada en el tema 4 (análisis del caso): 1. Introducción: dentro de la cual incluyas la idea general del documento. 2. Desarrollo: dentro de esta sección deberás incluir la información relativa al caso: problema, actores, hechos contundentes. 3. Propuesta de solución del caso: teniendo en cuenta las réplicas y la información previamente discutida, desarrolla una propuesta de solución al caso; la cual, deberá realizarse de manera sustentada mediante los datos e información teórica investigada; así mismo, se deberá dar respuesta a las siguientes preguntas fundamentales del caso y empleando los conceptos vistos en los temas 2 y 4: a. Analiza qué información requerirás para elaborar un diagrama, ya sea de árbol, PMI o pros y contras b. Justifica el diagrama seleccionado. c. Desarrolla el diagrama que más se ajuste a la problemática planteada. d. ¿Apoyarías para que se siguiera con la actividad de reparto? ¿Por qué? Evidencia 2: Integradora del módulo 2 Instrucciones: Ahora que has trabajado a lo largo de la materia, ha llegado el momento de poner en práctica todos tus conocimientos adquiridos, finalizando tu proyecto final. Para esta entrega final, deberás de conectar la primera entrega que realizaste (tema 3), con esta aproximadamente el consumo promedio por cliente en la empresa seleccionada. Estas preguntas son sólo una guía, que deberás tener en cuenta sobre los temas vistos en el curso para poder profundizar de manera plena en tu investigación: Propuesta de mejora Una vez que tengas lista toda tu investigación, ahora deberás brindar tu retroalimentación utilizando el marco teórico y fundamentado para poder dar una resolución al problema planteado. Deberás explicar cómo tu propuesta de soluciónataca todos los síntomas del problema, así como los sub-problemas derivados del problema principal. Teoría de colas y de las herramientas que de ella deriven, tales como: • Determinar las tasas de llegada, de servicio y tamaño de fila. • Elaborar el Diagnóstico. • Desarrollar la propuesta de solución. • Elaborar un análisis de costo beneficio. Conclusiones En esta sección podrás brindar tus conclusiones con respecto no solo al proceso de resolución del problema, sino también a la experiencia de aprendizaje que te dejó el analizar la situación de la empresa para poder 13. poner en práctica tu aprendizaje. Referencias bibliográficas Deberás consultar al menos 3 bibliografías distintas que te permitan obtener el marco teórico y sustento para apoyar tus ideas. Busca información en fuentes confiables como la Biblioteca Digital y realiza las referencias en formato APA. . Fundamentos y administración de compras 2. 1. Lee el siguiente caso: MARTILLO S. A. pertenece al ramo de la ferretería y vende exclusivamente al por mayor. La estrategia comercial de la empresa se basa en la diferenciación, liderando en cuanto a la calidad de los productos que comercializa. Su Dirección se ha fijado también, desde 1998, el objetivo de minimizar la inversión inmovilizada en inventarios; con anterioridad, el objetivo era mantener stocks holgados para no tener problemas de ruptura (pérdida de oportunidades de venta). Sus compras son realizadas en plaza,
mantiene un registro de proveedores que fue depurado en diciembre de 1999 sobre la base de los proveedores de bienes y servicios que le vendieron en los últimos tres años. Los datos de este archivo son: nombre, dirección, teléfono y familias de artículos que se le compran. Desde 1995 cuenta con un sistema de gestión de stocks que lleva inventario permanente y para los artículos de comercialización habitual informa stocks mínimos, lotes óptimos de compra y puntos de pedido. Los parámetros para calcular estos datos fueron cargados al ponerse en marcha el sistema y no han tenido modificaciones. Cuando se incorpora un artículo nuevo se ingresan los parámetros correspondientes a él. La iniciativa para iniciar el proceso asociado a una compra de mercaderías puede provenir del depósito (cuando constata que el nivel de existencias lo amerita), de Ventas (básicamente, cuando se trata de artículos que antes no se comercializaban) o del propio sector Compras, frente a ofertas de pedido. Analizando al proveedor, se notó que entregó con atraso otras compras. • Una venta importante de caños de riego a Raro Ltda. se frustró porque el cliente rechazó la mercadería. Al estudiar las causas se estableció que ante el pedido del cliente, MARTILLO S.A. encargó a Caños S.A. caños de riego de una medida diferente a la que le compra habitualmente, pero el proveedor entregó la misma de siempre. El encargado de compras informó que consultó al proveedor y le hizo el pedido telefónicamente, formalizándolo a continuación emitiendo la orden de compra. Revisada la documentación se advirtió que el informe de recepción establecía “recibido conforme, concuerda con orden de compra” y que la orden de compra no especif icaba la medida. Caños S.A. manifestó que no estaba en condiciones de canjear los caños entregados por los de la otra medida. La dirección de Martillo S.A. ha decidido aprovechar su mayor peso en la relación cliente–proveedor y ha notificado a Caños hecho en 1995 y con el fin de comprar en la época más conveniente manteniendo un stock suficiente para 7 meses, la compra de algunos artículos (tapas de cisternas e inodoros y porta rollos de papel) se realiza siempre 2 veces al año, en mayo y noviembre. Al analizar el inventario al 31 de diciembre de 1999 se detectó que varios de esos productos presentan baja rotación y sus existencias son suficientes para atender las ventas de dos años. Tomado de www.ccee.edu.uy/ensenian/catcoint/material/pco3.PDF 2. Analiza las situaciones y, en cada caso, establece: a. Los objetivos genéricos o específicos de Martillo S.A. relacionados con la actividad “Compras” que se vinculan directamente con la situación descrita. b. Los riesgos relacionados con cada objetivo identificado en el apartado anterior que se vinculan directamente con la situación descrita. c. Las actividades de control que Martillo S.A. ha instrumentado para atenuar el impacto de cada riesgo señalado. 1. Lee el siguiente caso: CASO: Centralización de compras PROBLEMA DIAGNOSTICADO: Elevados costos por desorganización del área de compras. Una importante organización sanitaria-hospitalaria, con centros en todo el territorio nacional, se encuentra con un problema de desorganización grave en sus compras. Dichos problemas se deben principalmente a que todos los centros realizan la función de compras sin tener criterios comunes, con distintos catálogos de productos sanitarios y no sanitarios, 4. falta de una política de compras, falta de procedimientos claros y estandarizados, ningún sistema de control de las condiciones pactadas con los proveedores, inexistencia de indicadores de gestión de compras y poca o casi nula actividad de negociación. Esta situación es aprovechada por los proveedores para vender a precios altos. La consecuencia evidenciada por esta falta de organización es una importante atomización del volumen de compras, la cual conlleva a la pérdida de eficacia y automáticamente a elevados costos de adquisición por parte de la institución. Tomado de http://www.hll.es/casos_practicos.php?seccion=1&id=otros 2. Redacta un reporte donde aportes soluciones en cada uno de los siguientes aspectos: a. Políticas y procedimientos i. Las políticas deben cumplir con 5 características básicas (calidad, cantidad, precio exacto, financiamiento y servicios) y tener un objetivo específico. ii. Se abarcan las ocho fases del procedimiento: reconocimiento del problema, determinación de soluciones, especificación del producto, búsqueda de proveedores, adquisición y análisis de propuestas, evaluación de propuestas del proveedor, procedimiento de pedido y evaluación del rendimiento. b. Organización, objetivos y responsabilidades i. Define cada uno de los 4 objetivos QCLD. ii. Presenta un organigrama claro y describe cada una de las responsabilidades. c. Aspectos legales y éticos d. Respuesta eficiente al consumidor Para conseguir este objetivo, es necesario implementar previamente seis conceptos fundamentales: i. Proveedores integrados ii. Fiabilidad del ciclo de pedidos iii. Producción sincronizada iv. Muelles cruzados (cross docking) v. Reposición continua vi. Pedidos automatizados al almacén con asistencia del ordenador e. Análisis de fuentes de suministro i. Reflexiona sobre la importancia de los proveedores y aporta 4 propuestas de su integración a la cadena de suministro. • Lee con detenimiento y profundidad el material. • Analiza la situación. Forma un criterio y adopta una decisión. • Identifica las alternativas de acción y examina las ventajas de cada una. • Escoge la alternativa que resuelva el problema con el menor costo y tiempo. • Responde las preguntas. 5. La casa de cartón INSTRUCCIONES CONFIDENCIALES PARA ENRIQUE Usted es el señor Enrique Mendoza, un pequeño empresario. Tiene 47 años y después de mucho trabajo y ahorro decide construir su casa en un terreno adquirido cinco años atrás en la urbanización Flor de Lis. Para ello, celebra un contrato de obra con el ingeniero Juan Harman, pactado a ocho meses, que empezó en el mes de mayo para terminar en diciembre del mismo año. Para no incurrir en costos mayores, acuerda con el propietario de la vivienda que actualmente arrienda en que la entregaría el 31 de diciembre, para pasar el año nuevo en su casa nueva. Su familia está compuesta por tres hijos de 18, 15 y 11 años. Su esposa se dedica a los quehaceres domésticos y usted es un esforzado pedirle que le reembolse todos los gastos extras en que incurrió por su culpa. Usted ya conversó con un amigo arquitecto que estaría dispuesto a ayudarlo a resolver su problema con la obra y, además, darle facilidades de pago para que tenga una casa de verdad, y no la maqueta de cartón que adorna la sala de su actual vivienda. INSTRUCCIONES CONFIDENCIALES PARA JUAN Usted es el ingeniero Juan Harman; tiene 50 años, es casado, tiene tres hijos y se dedica a su profesión desde hace 25 años. Además de ejercer la docencia, cuenta con un interesante prestigio profesional, incrementado por la experiencia en la construcción de casas diseñadas con materiales adecuados para la zona costera del país. Hace dos meses lo contactaron para construir casas en la urbanización Flor de Lis, en las afueras de la ciudad, de modo que tiene especial interés en que su último trabajo pendiente - la casa del señor Enrique Mendoza – sea una buena muestra de su capacidad profesional y mantenga su buen nombre. El señor Mendoza lo contrató a principios del año pasado para que construyera su anhelada vivienda. Según el contrato, la obra comenzaría en mayo y debía terminarse en diciembre. Se trata de una vivienda de dos plantas, con materiales de primera. Sin embargo, ya empezó el mes de marzo y la obra no se ha concluido. A su vez, el señor Mendoza debe salir del departamento que tiene alquilado, razón por la cual lo ha llamado en repetidas oportunidades empresarios sin vivienda propia -, usted terminará como el constructor de una casa de cartón, ya que será la última que haga en la urbanización. Sierralta, A. (2005). Negociaciones comerciales internacionales: textos y casos. Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial. A. Identificación de las partes 1. ¿Quiénes están directamente implicados? ¿Quiénes son A y B? 2. ¿Qué relación tienen entre sí? 3. ¿Quién más está implicado, directa o indirectamente? B. Las personas ante el problema 1. ¿En qué consiste el problema, según A? 2. ¿En qué consiste el problema, según B? 3. ¿Cómo les afecta? ¿Por qué es un problema para cada uno de ellos? 4. ¿Qué dicen que quieren? ¿Qué intereses manifiestan? 5. ¿Qué otros intereses podrían tener, aún sin ser conscientes de ellos? 6. ¿Qué sentimientos les provoca? 7. ¿Qué esperanza o expectativas tienen de solucionarlo? de B : competir, evitar, ceder, comprometer y colaborar 3. ¿Están más orientados a culpabilizar o a encontrar soluciones? 4. ¿Quién asume la responsabilidad de buscar la solución? F. Poder y recursos 1. ¿Qué fuentes y tipos de poder están usando en el proceso? 2. ¿Qué recursos o herramientas está empleando A (lógica, fuerza, violencia, elocuencia, normas, influencias y “trampas”)? 3. ¿Qué recursos o herramientas está empleando B (lógica, fuerza, violencia, elocuencia, normas, influencias y “trampas”)? G. Interpretaciones de la situación (mapas mentales) 1. Creencias de A y B sobre la situación. 2. Estereotipos que se aplican. 3. Atribuciones respectivas de rol, culpa y poder. 4. Distorsiones cognitivas de A y B (sesgos, juicios, lectura mental, profecías y entrampamiento). 1. Lee el siguiente caso y al final realiza lo que se te solicita: BOLÍGRAFOS Los cambios en el comportamiento de los consumidores de bolígrafos de punta fina obligan a un fabricante a sustituir el modelo que ha mantenido en el mercado durante las últimas dos décadas. Los datos recopilados por los gestores de la empresa indican que, aunque durante los últimos años el mercado ha ido creciendo (básicamente por la mejora de la calidad percibida por los clientes), su bolígrafo tradicional empieza a mostrar síntomas de cansancio. Esto se puede comprobar en la información sobre ventas de los años 2013 y 2014: 8. Año Mercado Empresa 2013 100.000.000 80.000.000 2014 112.000.000 78.000.000 Datos en unidades Las previsiones para los siguientes años son bastante buenas, por lo que la dirección de la empresa ha decidido dar un salto cuantitativo y cualitativo y apostar por el diseño, desarrollo y comercialización de un nuevo producto, con el que espera alcanzar las siguientes cifras de ventas: Año Mercado Empresa 2015 115.000.000 85.000.000 2016 120.000.000 90.000.000 2017 125.000.000 99.000.000 Datos en unidades Aunque el bolígrafo de la empresa siempre ha sido seis céntimos más caro, se prevé que la competencia subirá sus precios en los próximos años: Año Precio competencia Precio empresa 2013 60 céntimos 66 céntimos 2014 63 céntimos 69 céntimos Año Precio de la competencia 2015 66 céntimos 2016 66 céntimos 2017 69 céntimos En cuanto al análisis funcional, sólo se dispone de los datos obtenidos por el equipo comercial mediante la consulta a los distribuidores sobre qué piensan los consumidores de bolígrafos, para lo cual dividen el producto en sus diferentes partes y definen la función que éstas realizan. Las respuestas de los distribuidores pretenden calibrar el valor percibido por los clientes de las distintas funciones: Número Nombre Función /Verbo Valor análisis de alternativas de proveedores. 2. Describir las 6 P’s de la negociación. 3. Elaborar una Matriz de Kraljic. 4. Establecer estrategias a corto y largo plazo. 5. Identificar los tipos de costos y elige a un proveedor. Urrutia, I. Título del caso. España: Departamento de Publicaciones del IE María de Molina. . Canales de distribución 2. 1. Lee el siguiente caso: La empresa de escaleras “LA MÁS ALTA”, desde sus inicios en 1940, se ha mantenido como líder de mercado en la producción y distribución de escaleras de aluminio y acero en México. La empresa se ha fortalecido en la última década y un 20% de su producción está dedicada al mercado de la exportación principalmente a Estados Unidos. La empresa tiene en su portafolio de productos diversas opciones de escaleras de acuerdo a diferentes mercados y capacidades. Los productos que manufactura son escaleras de plataforma, tijera, tijera doble, andamios, multipropósitos y con extensión. En cuanto a la capacidad pueden soportar 90,100, 110, 140 y hasta 165 kg. LA MÁS ALTA, a lo largo de su historia en el mercado nacional, ha vendido sus productos directamente a otros negocios, como ferreterías, supermercados, constructoras y minoristas como Home Depot y Lowes. Actualmente, está analizando lanzar una página de Internet para promover y vender sus productos al mayoreo y menudeo a cualquier interesado. Asimismo, ha decido que parte de su estrategia en los siguientes cinco años es la de tener tiendas propias en diversos puntos de México, ya que ha visto una oportunidad de negocio si amplía puntos de venta en zonas que piensa no están del todo cubiertas por sus clientes. Esta estrategia ha llegado a los oídos de algunos de sus clientes quienes piensan que les va a afectar en sus ventas y lo han comentado al direct orio de la empresa. 2. Responde las siguientes preguntas. a. ¿Qué tipo de clientes tiene actualmente LA MÁS ALTA? Justifica tu respuesta. b. ¿A qué otro tipo de mercado o segmentos de mercado desea atender? ¿Por qué? c. ¿Qué implicaciones se tienen al querer alcanzar a otro segmento? d. ¿Cuáles son los riesgos y beneficios para LA MÁS ALTA si desea implementar una estrategia multicanal? 3. Para las siguientes situaciones, ¿qué conflicto podría presentarse? ¿Cómo se resolvería? ¿Qué tipo de cambios tendría que realizar la empresa para que la estrategia sea efectiva? o Apertura de página de Internet para vender directamente. o Apertura de tiendas físicas propias. 4. ¿Cómo podría implementarse una estrategia omnicanal? ¿Qué beneficios obtendría cada participante del canal? ¿Cuál sería el valor agregado para los consumidores? 5. Para que LA MÁS ALTA mejore su relación con los miembros del canal con respecto a las nuevas estrategias, ¿qué recomendaciones propones?, ¿por qué? 6. ¿Cuál es la intensidad de distribución sugerida para LA MÁS ALTA? Yves Potvin ha soñado desde hace más de 20 años con hacer del mundo un lugar mejor y, como todo buen emprendedor, ha trabajado arduamente para materializar ese sueño. 3. Después de negocios emprendidos y finalizados por diversas cuestiones, en el año 2003 funda Garden Protein International, y tras dos años de investigación, con la inversión de tiempo y capital, se crea “Gardein”, un ingrediente hecho con verduras y granos que imita el sabor, la textura y la nutrición de la carne magra o pescado, sin colesterol, menos grasa y calorías. Con base en este ingrediente se preparan diversos productos, los cuales son completamente veganos, hechos de soya y trigo, no transgénicos, granos y verduras. La palabra gardein proviene de garden + protein (jardín + proteína, en español). Sus productos se venden principalmente en Estados Unidos y Canadá. Su estrategia está basada en tres pilares: marca privada, servicio de comida y su free (libre de gluten) • Holiday (ocasiones especiales) Además ofrece servicio de comida, es decir, productos dirigidos a compañías y organizaciones en las siguientes categorías: • Beefless (imitación carne de res) • Breaded (empanizados) • Burgers (hamburguesas) • Chick´n (imitación pollo) Gardein ha visto un potencial de mercado en México y es por esto que ha decidido incursionar con sus productos a nivel nacional. Principalmente con hamburguesas, nuggets, tiras y alitas vegetarianas en el sector detallista, que se pueden encontrar en el área de congelados. El mercado puede contemplarse desde uno muy especializado para veganos y vegetarianos, hasta aquellas personas que solamente buscan reducir su consumo de carne o tener opciones más saludables de comida rápida. Las oficinas centrales se encuentran ubicadas en Vancouver, BC, Canadá y en México cuentan con oficinas en la Torre WTC en la Ciudad de México. Para esta expansión, se te ha contratado como consultor experto en el área de distribución comercial y es por esto que se te pide desarrollar lo siguiente: 4. 1. Realiza un sondeo acerca de este tipo de productos en México, principales competidores, mercado, precio, promoción, tendencias de consumo, entre otras características importantes de la empresa, los clientes e intermediarios, para definir la estrategia de distribución. 2. Describe al menos dos segmentos de mercado a los que se puede dirigir Gardein en México. 3. Enuncia el posicionamiento y diferenciación de la marca en el mercado mexicano. 4. De acuerdo a lo anterior, ¿cuál es el tipo de canal más adecuado?, ¿por qué? 5. Describe cómo podría implementarse un canal directo y cómo esta estrategia agregaría valor al cliente. 6. Describe cómo podría implementarse un canal indirecto: a. ¿Cuántos niveles de intermediarios estarían involucrados? b. producto? Considera las características del producto y del mercado. 11. Concluye sobre tus hallazgos en esta primera etapa de consultoría. Bibliografía: Gardein. (2014). Sitio web. Recuperado de http://gardein.com/ Diseño interactivo Grupo de problemas Servicio de asesorías y solución de ejercicios Envía tus actividades a 2. Parte 1: 1. Identifica 10 elementos físicos con los que el hombre interactúa. Por ejemplo: la puerta es un objeto que nos permite entrar o salir de un lugar físico y la interfaz que utilizamos para hacer uso de ella es la perilla. Puedes apoyarte de imágenes de Internet. De estos elementos ¿cuáles crees que son más significativos en la interacción humana de la vida diaria? 2. Entra a la siguiente página y elige 5 artículos o señales con diseños inadecuados de interacción: http://www.baddesigns.com/examples.html Explica con tus palabras por qué se considera como un diseño inadecuado. Agrega 5 artículos más que no se muestren en la página y menciona qué modificarías del diseño para corregirlo. Parte 2: 3. Apoyándote del contenido de la siguiente página http://www.webpagesthatsuck.com/.../ elige un ejemplo de: a. Una interfaz que confunda al usuario por problemas de percepción ya sea por uso inapropiado del color, mala distribución de elementos, íconos inadecuados, etc.) b. Una interfaz que provoque al usuario un modelo mental incorrecto de su funcionamiento. c. Apóyate con pantallas de la interfaz y describe en qué consiste el error. 4. Prepara una entrevista como parte del proceso de ingeniería de requisitos para generar un sistema para una empresa. Debes establecer lo siguiente: a. Objetivo de la entrevista b. Personas y puestos que serían entrevistados. c. Realiza un cuestionario con al menos 10 preguntas. Realiza las siguientes actividades y entrega un reporte con tus resultados. Parte 1: 1. Busca en Internet 3 páginas de organismos que se dediquen a la adopción de mascotas. 2. Navega por sus páginas y realiza un cuadro comparativo donde respondas lo siguiente: a. ¿A quién está dirigida la página? ¿Cómo puedes saberlo con sólo navegar? b. ¿Qué tipo de personas ves en las fotos de la página? c. ¿Qué secciones encuentras en la página? d. En las secciones de ayuda o voluntariado ¿hay varias maneras de hacerlo? Si es así, ¿cómo es que la organización hace diferencia para acercarse a cada uno? e. Al revisar la página responde lo siguiente: ¿crees que dos personas totalmente diferentes, por ejemplo un niño y una persona de la 3ª edad, puedan identificarse con la organización para ayudar? ¿Por qué? 3. Parte 2: 3. Elige 5 factores humanos que impacten en el diseño interactivo y explica por qué un diseñador debe considerarlos. 4. Genera una tabla donde puedas comparar las ventajas y desventajas de las técnicas de obtención de información y menciona en qué situación es mejor utilizarlas. Técnica Descripción Ventajas Desventajas Cuándo usarlas 5. Elabora tres perfiles de usuario utilizando el concepto “Personas” considerando que serán los usuarios de la página web del Museo Soumaya. (http://www.soumaya.com.mx) 6. Persona 1: Maestros Persona 2: Estudiantes Persona 3: Familias Recuerda incluir los siguientes atributos: a. Nombrar a la Persona b. Realizar una breve descripción de sus antecedentes. c. Descripción breve de sus necesidades. d. revisa cómo está organizado el contenido en cada una y responde: a. ¿Cuál prefieres y por qué? b. ¿Cómo están organizados el texto y las imágenes? con necesidades especiales. a. ¿Qué otra cosa se te ocurre que podría incluirse? Parte 2: empresa que incluya al menos tres escenarios. f. Realiza un ejercicio de evaluación al prototipo de alta fidelidad, considera elementos de usabilidad y accesibilidad. . Química industrial y sostenibilidad 2. Realiza correctamente lo siguiente: 1. ¿Qué es un proceso químico industrial? 2. Menciona 5 sectores industriales que apliquen la industria química 3. ¿Cuáles son los productos intermedios que se aprovechan en la industria petroquímica? 4. Menciona tres ejemplos de procesos químicos. 5. ¿Cuáles son los elementos que integran un sistema de prevención, ante un riesgo o accidente? 6. Menciona tres ejemplos de accidentes industriales con impacto social y ambiental. 7. ¿Qué es un análisis de causa raíz? 8. ¿Cómo se define accidente? 9. ¿Qué significa las siglas EPP? 10. Busca información (hoja de seguridad) de cada una de las siguientes sustancias que contenga: nombre de la sustancia, fórmula, grado de riesgo (que se puede representar en forma de diagrama), detalladamente tu representación. ¿Cuál es el fundamento químico de la destrucción de la capa de ozono y cuáles sus efectos nocivos para el ser humano? II. A t ravés de un dibujo explica las diferencias entre calentamiento global y efecto invernadero. III. Busca un ejemplo de contaminación ambiental en la zona metropolitana donde resides, analiza y sugiere soluciones y estrategias para reducir el problema. 1. Escoge uno de los s iguientes artículos: • La Tierra, cambios profundos en 2050 • Monterrey, la zona industrial más contaminada de México • Advierten por gases de efecto invernadero comunidad y su símbolo. 13. Identifica si existe cambio en el clima o el efecto invernadero. 14. Identifica cuál de las capas de atmósfera se ve afectada por tal problema. 15. Realiza una propuesta de solución a este caso, en el que identifiques mínimo 4 estrategias de sostenibilidad y mitigación del cambio climático aplicable a este problema. 16. Registra lo anterior en un reporte detallado. Incluye las fotografías que tomaste o algunas imágenes representativas para complementar tu reporte. Explica paso a paso tu propuesta de solución. . Fundamento de redes campus Burkina Faso (es un país de África occidental que limita al noroeste con Malí, al noreste con Níger, al sur con Costa de Marfil, Ghana, Togo y Benín) está interesado en saber cómo se desplazan los paquetes desde un tipo de red hasta otro tipo de red situada en un edificio diferente. 4. Explica: a. ¿Cómo encuentra su camino un paquete? b. ¿Qué capa OSI desempeña un papel importante a la hora de verificar que los paquetes han encontrado el mejor camino por la red? c. ¿Qué equipo de red desem peña ese papel? rangos de direccionamiento tendrían? (Indica mínimo cinco) b. ¿Qué protocolos de ruteo necesitarían implementar? (Indica mínimo cinco) 2. Lee el siguiente caso. Caso 3. Llena la tabla por columnas. 4. Justifica los cuadros de la tabla que queden vacíos. Par trenzado sin apantalla r Cable coaxia l grueso Cable coaxial delgad o Fibra óptica monomod o Fibra óptica multimod o Infrarroj o Micro -ondas Costo por metro Costo conectores Resistenci mayor número de características sobre 10BASE-TX, 10BASE-T4 y 10BASE-FX. b. Al terminar el tiempo deberás anotar una idea importante. 5. 2. Elabora una tabla comparativa en donde menciones las ventajas y desventajas de utilizar Swichted Ethernet y Ethernet básica a 10Mbps. 3. A partir de la información completa: ¿Cuál de ellas proporciona más velocidad de comunicación y cuál de ellas utiliza un medio de transmisión más fácil de manejar y flexible para interconectar redes con distintas velocidades de transmisión (híbridas)? a. Considera factores como retardo de acceso, distancias de transmisión, aislamiento de usuarios y servidores, y control de congestionamiento. Segunda parte 4. Lee el siguiente caso: Una empresa de diseño gráfico tiene una red 10BASE-T cableada con cable categoría 5. La mitad de los usuarios disponen de tarjetas de red 10/100Mbps. La empresa tiene una red LAN con 20 computadoras. A la empresa le gustaría mejorar la comunicación de la red y necesita tu ayuda. 5. Reúne las características de Ethernet a 10Mbps en la siguiente tabla. La información que encuentres te será útil para poder hacer comparaciones objetivas entre distintas tecnologías de redes Ethernet. Entenderás cada uno de los parámetros a comparar y la importancia de cada uno de ellos en situaciones críticas en el mundo laboral. Parám etros 10BASE2 10BASE5 10BASET Tiempo de bit Tiempo de ranura Espacio entre tramas Límite de intento de colisión Límite de retardo de colisión Tamaño de congestión de colisión Tamaño máximo de la trama sin etiquetar Tamaño mínimo de la trama Distancia máxima de segmento de red Medio de transmisión redes globales 2. Elabora un listado de las ventajas y desventajas de utilizar Swichted Ethernet y Ethernet básica a 10Mbps. telefónica digital. g. Jerarquía norteamericana. h. Jerarquía internacional. i. Jerarquía SONET/SDH. 5. Dibuja un diagrama para mostrar cómo y dónde un switch podría ser usado en una corporación grande. 6. Lista los fabricantes de Switch básico hasta el de 12 puertos nominales para LAN gigabit Ethernet. 7. Agrega al diagrama los costos, tamaños y capacidades de un switch de 12 puertos nominales para LAN gigabit Ethernet (recuerda considerar el número de puertos, disipación de potencia, con capacidad de tolerancia a fallas y opciones de administración). . Economía 2. Parte 1: 1. Reflexiona acerca del objetivo de las siguientes entidades públicas del Estado Mexicano: a. Secretaría de Turismo (SECTUR) b. Secretaría de Economía (SE) c. Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) d. Secretaría de Educación Pública (SEP) e. Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) f. Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) g. Comisión Federal de Competencia Económica (COFECE) Parte 2: 2. Formen equipos. 3. Deberán nombrar a un integrante del equipo que actúe como secretario y a otro integrante como moderador. 4. Identifiquen la función económica de cada una de estas instituciones, de acuerdo con los tipos de intervenciones estatales vistos en clase. 5. El secretario del equipo tomará nota de las conclusiones más importantes. 6. Como equipo, harán un informe con los resultados obtenidos. Esta evidencia abarca los temas del 1 al 8. Parte 1: 1. Piensa en una situación donde hayas visto las siguientes variables: a. Volumen de venta b. Precio de venta c. Producción d. Importaciones Puede ser una situación del
supermercado o de algún establecimiento. Escribe la situación con la definición de cada uno de los conceptos. 2. Resuelve las siguientes preguntas con base en el punto uno de esta actividad: a. ¿Cómo es el comportamiento del precio y el volumen de ventas? ¿Por qué se comporta así? b. ¿Esto se aplica a todos los productos? c. ¿Cómo es la pendiente de la curva de demanda? ¿Qué ocurre cuando se incrementa el precio? Parte 2: 3. 3. Lee el siguiente caso: Impulsadas por el lanzamiento de tarifas agresivas, la apertura de nuevas rutas y la expansión de su flota de aviones, Volaris, Interjet y VivaAerobus se llevaron el primer cuatrimestre de este año en el mercado doméstico de pasaje. Con base en datos de la Dirección General de Aeronáutica Civil (DGAC), durante enero-abril de 2012, estas líneas aéreas de bajo costo aumentaron en: Líneas Aéreas Aumento Número de viajeros atendidos % Expansión de mercado en México (puntos porcentuales) Volaris 15.90 0.7 Interjet 15.40 0.6 VivaAerobus 15.30 0.3 En contraste, Aeroméxico, que dirige Andrés Conesa, observó una disminución de 1.4 puntos porcentuales, para registrar un 39.8%. En el primer cuatrimestre del 2012 se movilizaron tráfico de pasaje internacional sigue observando tasas de crecimiento más modestas que el nacional. En los primeros cuatro meses del 2012 este mostró un aumento de 8.3% al atenderse un total de 9.7 millones de viajeros. Actualmente, la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), la Dirección General de Aeronáutica Civil (DGAC), además de los grupos aeroportuarios y la Cámara Nacional de Aerotransportes (Canaero), trabajan conjuntamente en lo que será la Nueva Política Aeronáutica a presentarse para su discusión y aprobación en el Congreso en agosto 2013. Los temas que se consideran incluir en la nueva regulación son: estructura de costos, competitividad, la política de cielos abiertos, regularización de slots —horarios de despegues y aterrizajes de aviones— e inversión extranjera. Fuentes: 4. • Ugarte, J. (2013) Interjet y Volaris superan a Aeroméxico. CNNExpansion sitio web. Recuperado de http://www.cnnexpansion .com/negocios/2012/05/23/interjet-y-volaris- superan-aeromexico • Ugarte, J. (2013) Política aeronáutica, la próxima reforma. CNNExpansion sitio web. Recuperado de: http://www.cnnexpansion.com/negocios/2013/05/15/pena-alista-nueva- politica-aeronautica 4. Responde las siguientes preguntas de acuerdo al caso leído: a. Identifica cuáles son los determinantes de la demanda, al menos cuatro, para el mercado aeronáutico: i. Gustos y preferencias ii. Ingresos iii. Precios de bienes iv. Población b. Identifica cuáles son los determinantes de la oferta, al menos seis: i. Precio de los insumos ii. Tecnología iii. Precios de otros bienes y servicios relacionados iv. Número de vendedores v. Condiciones climáticas vi. Políticas gubernamentales c. Identifica el tipo de mercado en que participa Aeroméxico y justifica tu respuesta. i. Tipo de mercado ii. ¿El mercado puede ser cambiante? ¿Cómo? 5. Propón al menos cuatro estrategias basadas en los determinantes de la demanda u oferta para que Aeroméxico incremente su participación en el mercado. Parte 1: 1. Haz una reflexión sobre alguna empresa en la que se pueda identificar fácilmente el tipo de mercado al que pertenece. 2. Una vez que tengas la em presa, define lo siguiente: a. Tipo de mercado b. ¿El mercado puede ser cambiante?, ¿cómo? 3. Identifica el tipo de mercado en que participa esta empresa y justifica tu respuesta: a. Tipo de mercado b. ¿El mercado puede ser cambiante?, ¿cómo? 4. Propón al menos 4 estrategias basadas en los determinantes de la demanda u oferta para que esta empresa incremente su participación en el mercado. 5. Emite tu opinión si es una empresa de monopolio, justifica tu respuesta. 6. Enuncia las características de regulación por parte del estado para este tipo de empresas. Parte 2: Demanda y oferta agregada en México 7. Con la información recabada, resuelve lo siguiente respecto al PIB de México, Brasil y Chile: a. Compara el PIB de México con el de cada uno de los dos países. b. Indica si la recaudación de México es buena o mala con respecto a Brasil y Chile. 6. c. Valora la recaudación mexicana con respecto a un país desarrollado. d. Analiza el PIB per cápita de Latinoamérica y de países desarrollados. 8. Desarrolla en qué consisten las reformas estructurales de México. a. Financiera • Mayor apertura de crédito a PyMEs • Mejorarán las tasas de interés • Apoyo a otros sectores económicos • Regulación de las garantías • Mejorarán los esquemas de financiamiento b. Fiscal • Se incrementarán los impuestos existentes • Habrá nuevos impuestos • Se aumentará la recaudación • Si se incrementa la recaudación, se destinarán esos recursos al bienestar social c. Energética • ¿Se pierde soberanía con la apertura de Pemex a la inversión extranjera privada? • ¿Tendremos energéticos como gas o gasolina más baratos? • ¿Se mejorará la productividad de Pemex? • ¿Está el país preparado para la apertura energética? • ¿Será interés partidista o realmente beneficia a todos los mexicanos? 9. ¿Crees que México o los países analizados (Brasil y Chile) pueden entrar en una crisis similar a la europea?, ¿cómo se podrían evitar? . Economía internacional 2. Parte 1: 1. Lee detenidamente el siguiente artículo acerca de las fortalezas de México en cuanto a ambiente de negocios. 2 . Elabora un cuadro sinóptico donde organices las principales ventajas competitivas de México. 3. Selecciona un producto o alguna mercancía que aproveche alguna de estas fortalezas y explica de qué manera un proyecto de negocios pudiera beneficiarse de dichas ventajas competitivas. Parte 2: 4. Busca en fuentes confiables de Internet aspectos del comercio internacional de México y otro país de tu elección. 5. Elabora un cuadro comparativo en donde establezcas al menos 4 patrones del comercio internacional de ambos países y menciona al menos una medida arancelaria y una medida no arancelaria con su respectiva fundamentación. Explica por qué existe o no existe dumping en el comercio internacional de ambos países. Parte 1: 1. Busca en fuentes confiables de Internet aspectos del comercio internacional de México y otro país de tu elección. 2. Elabora un reporte en donde establezcas al menos 5 patrones del comercio internacional de ambos países, además de al menos una medida arancelaria y una medida no arancelaria con su respectiva fundamentación. 3. Expl ica por qué existe o no existe, dumping en el comercio internacional de ambos países. Parte 2: 4. Además de México, elige a otro país que sea de tu interés. Previamente verifica que exista información clara y disponible del país elegido, acerca de su economía y comercio internacional. 5. Después de recabar información en fuentes confiables sobre cada país, elabora un cuadro comparativo en donde identifiques características de las economías y comercio internacional de ambos países, utilizando para ello los siguientes conceptos: a. Teoría del valor b. Teoría de la distribución c. Teoría de la acumulación de capital d. “La mano invisible” e. Utilidad marginal decreciente f. Oferta y demanda g. Sus restricciones, beneficios y patrones de comercio internacional h. Barreras arancelarias y no arancelarias (2011, 6 de octubre). Urge la croc a impulsar un plan de sustitución de importaciones. Notimex General. Recuperado de la base de datos Infolatina http://0- site.securities.com.millenium.itesm.mx/doc.html?pc=MX&sv=CORP&doc_id=335035884&auto=1&query=importacion es%3A&db=all_7d_d&hlc=es&range=365&sort_by=Date 2. Después de leer el artículo, enlista las ideas principales de la propuesta y prepara un argumento que sustente tu postura a favor o en contra de la situación propuesta. 3. Realiza una reflexión sobre las siguientes preguntas: a. ¿Qué efectos puede provocar un plan de sustitución de importaciones en el desarrollo económico de un país? desarrollados c. Situación tecnológica de su industria d. Intervención del gobierno en la economía 6. Integra todo el trabajo realizado a manera de reporte y documéntalo para el envío. Parte 1: 1. Busca información en fuentes confiables sobre los acuerdos comerciales en los que participa México: a. 5 Tratados de Libre Comercio (TLCs). b. 15 Acuerdos para la Promoción y Protección recíproca de las inversiones (APPRIs). c. 4 acuerdos que se encuentren en el marco de la Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI). 2. Indica con qué países y cuál es el propósito de cada uno de dichos acuerdos. 3. Integra en un reporte la información anterior y determina a qué etapa de integración económica corresponde cada uno de estos acuerdos comerciales, explica por qué. Parte 2: 4. Selecciona 3 países, de los cuales: a. 1 tenga economía desarrollada b. 1 con economía en desarrollo o emergente c. 1 con problema de desarrollo económico 5. Identifica el PIB en términos absolutos (millones de dólares) de acuerdo al año actual, año anterior y proyecciones a futuro para cada uno de los países. Al obtener las cifras, señala el crecimiento económico y presenta la información numérica en una gráfica para que demuestres el crecimiento de cada país. 6. De la misma manera, identifica datos sobre exportaciones e importaciones y sobre saldos de balanza de pagos (millones de dólares) de acuerdo al año actual, año anterior y proyecciones a futuro para cada uno de los países. Al obtener las cifras, señala el 5. crecimiento económico y presenta la información numérica en forma de gráfica para que demuestres el crecimiento de cada país. 7. Elabora una breve conclusión en la que fundamentes la importancia que tiene el comercio para el desarrollo económico de las naciones. 8. Considerando los países que seleccionaste, elabora una propuesta para una empresa agricultora en México y otra para una em presa tecnológica en la India, en la que plantees una integración económica que les permita suponer que el comercio internacional resulta más rentable. Considera los siguientes conceptos: a. Políticas comerciales b. Inversión extranjera c. Desarrollo económico, volumen del comercio mundial y producto interno bruto d. Etapa(s) correspondiente(s) de la integración económica y los beneficios o efectos para el país y las empresas e. Precios de las materias primas y volatilidad de las monedas f. Cárteles g. Características de los casos de integración económica: Unión Europea y Tratado de Libre h. Comercio de América del Norte Optimización de procesos laborales Grupo de problemas Servicio de asesorías y solución de ejercicios Envía tus actividades a manteniéndose con un liderazgo en el mercado. Ha implementado nuevas plataformas tecnológicas, introduciendo en el mercado más de 100 productos. Se ha especializado en la fuerza de ventas y ha continuado aprovechando el enfoque en el uso administrativo de la información. Como resultado de este esfuerzo ha visto reflejado un incremento en la productividad y la rentabilidad del Grupo. 5. Contesta las siguientes preguntas: a. ¿Cómo es que ayuda a las empresas la aplicación de alguna de las teorías vista en este módulo? b. ¿Cómo crees que logran los estándares de calidad que tienen? c. ¿Cuáles piensas que son los métodos que utilizan para que sus líneas de producción sean eficientes y productivas? d. ¿Cómo piensas que esta empresa pueda seguir creciendo? e. ¿Qué estrategias han utilizado para lograr estas mejoras? 6. Una vez que hayas contestado las preguntas anteriores realiza una conclusión sobre cuáles han sido los beneficios que estas teorías han dado a las empresas actuales y cómo incrementan la productividad. Parte 2 7. Busca información en fuentes confiables, como la Biblioteca Digital, acerca de qué es el diseño de proceso y en cuáles categorías se divide. 8. Busca una empresa de manufactura de clase mundial mexicana. 9. Redacta con tus propias palabras el concepto de diseño del proceso. 10. Toma en cuenta la empresa que encontraste y describe: a. Giro y productos que ofrece. ¿Cómo es que están diseñadas las estaciones de trabajo? ¿Están adaptadas a la actividad que se realiza? actividades que son productivas y las que son improductivas, con la finalidad de optimizarlas o eliminarlas. c. Realiza una serie de encuestas con el personal para el análisis de actividades. d. Elabora los diagramas de proceso, flujo y recorrido. e. Realiza un diagrama bimanual de las secuencias de un operador. f. Rediseña los diagramas de tal forma que permitan obtener una mejor productividad en el negocio. g. Apoya tu trabajo con fotos o videos del proceso y de lo que has observado. para la elaboración del estudio de tiempos y movimientos? c. ¿Cuál es el objetivo de definir un tiempo estándar? d. ¿Cuáles con los beneficios de este tiempo estándar tanto para la empresa como para el operador? 2. Considerando que en un estudio de tiempos es necesario tomar en cuenta el número de observaciones o ciclos antes de empezar el estudio de una determinada operación, contesta: a. Si se hace un número grande de observaciones, ¿qué ventajas se tendrán? b. Cuando el operario está realizando su trabajo y se requiere hacer un estudio de tiempos y movimientos, pueden existir variaciones al momento de tomar las lecturas, que pueden ser o no controladas por el operario y que ocasionan una interrupción de su actividad. ¿Cuáles son estas variaciones? 3. En el estudio de tiempo tienen que tomarse en cuenta varios tipos de métodos de calificación. Menciona cuáles son dando una breve definición de cada uno. Segunda parte 4. Analiza el ejercicio que se te da y realiza los cálculos que sean necesarios para resolverlos. Ejemplo Un estudio de la empresa Tipsinc, S. A. de C. V., que se dedica a la fabricación de aire acondicionado, mostró los siguientes resultados para los cuatro elementos básicos de su proceso productivo. Elemento % Rend 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 90 2 3 5 3 3 4 4 2 4 5 acerca de lo siguiente: a. Las 10 tablas que se usan para determinar los tiempos predeterminados MTM; explica para qué es cada una de ellas. b. Los tiempos predeterminados. c. Las ventajas que se tienen en la empresa al utilizar los sistemas predeterminados de tiempos. 6. 3. Considerando que en un estudio de tiempos predeterminados es necesario tomar en cuenta todos y cada uno de los movimientos para poder real izarlo, explica lo siguiente y da una breve definición de cada uno: a. ¿Cuál es el sistema MTM? b. ¿Cuál es el sistema MTM1? c. ¿Cuál es el sistema MTM2? d. ¿Cuál es el sistema MTM3? 4. Con base en lo anterior, resuelve los siguientes problemas: a. Determina el tiempo para la componente dinámica de M20 B20. b. Un cubo de arena de 30lb que tiene un coeficiente de fricción de 0.40 se empuja 15 pulgadas lejos del operario con ambas manos. ¿Cuál sería el tiempo normal para el elemento mover? c. Una moneda de ¾ pulgada de diámetro se coloca dentro de un círculo de 1 pulgada de diámetro. ¿Cuál es el tiempo normal para el Proporcionar el factor de calificación del operador 9. Obtén la tolerancia y el tiempo estándar para cada actividad considerando los siguientes suplementos: a. Necesidades de trabajo: 5% b. Interrupción por demoras: 7% c. Manejo de materiales: 8% 10. Calcula el tiempo norm al de cada elemento y el tiempo total de la actividad. 11. Plantea las conclusiones que te dejó el realizar está actividad de la evidencia. Justifica tus reflexiones. Procesos de manufactura Grupo de problemas Servicio de asesorías y solución de ejercicios Envía tus actividades a 2. Primera parte 1. Investiga en fuentes de informaciones adicionales, tales como el libro de texto y Biblioteca digital, sobre otros indicadores usados para medir la calidad en procesos de manufactura, y compáralos con los indicadores del índice de capacidad de proceso y su interpretación. 2. Realiza un cuadro comparativo describiendo cada uno de los indicadores, así como sus pros y contras de cada herramienta estadística y cualquier otra característica que consideres importante mencionar. Herramienta estadística Indicadores Ventajas Desventajas Característica importante 3. Realiza una investigación en fuentes confiables sobre los siguientes conceptos: a. Características de solidificación. b. Cómo estas se relacionan con la capacidad del proceso. 4. Realiza un cuadro comparativo describiendo cada una de las características investigadas. 5. Incluye información que explique de qué forma estas ayudan al control de la calidad del proceso. Características de la solidificación Relación con la capacidad del proceso De qué forma estas ayudan al control de calidad del proceso ser necesariamente producido a gran escala, por ejemplo: a. Una pyme de torno, una pyme de cerámica en donde realizan piezas como tazas, tazones, garrones o fabricación de moldes o piezas de fundición, etc. 3. Pero asegúrate que el proceso cuente con la mayor cantidad de mediciones posibles a lo largo de su producción, tales como medición de temperatura, dimensionamiento del producto, contador de piezas buenas/malas, etc. 4. Inspecciona el comportamiento de la producción de principio a fin, ya sea mediante gráficas, visualmente, indicadores de producción, etc. 5. Realiza un diagrama de flujo de proceso de la pieza. 6. Elige una característ ica de calidad del producto y realiza un cálculo de los índices de capacidad del proceso potencial y real. 7. 4. solidificación proceso control de calidad del proceso 13. Responde a la siguiente cuestión: ¿Cómo crees que se realicen las mediciones físicas en un producto solidificado para determinar la capacidad del proceso? Primera parte Realiza una búsqueda sobre las características de los procesos de maquinado y desarrolla los siguientes puntos: 1. Identifica lo siguiente sobre el proceso de maquinado: a. ¿En qué consiste el comportamiento tensión-deformación? b. ¿Cómo se relaciona este comportamiento con las fuerzas de corte en el proceso de maquinado? 2. Realiza un cuadro sinóptico describiendo cada una de las características investigadas. 3. Explica de qué forma las características afectan el proceso de maquinado. 4. Redacta un escrito sobre las fuerzas y potencias que intervienen en la mecánica del corte y anexa este punto a tu trabajo. Segunda parte 5. Analiza los siguientes documentos sobre el procedimiento para la fabricación de tubos: a. Artículo para tubos 1 b. Artículo para tubos 2 c. Artículo para tubos 3 6. Contesta las siguientes preguntas: a. ¿Qué tipos de materiales se utilizaron en cada proceso? b. ¿Cómo crees que influya el material usado en el proceso de fabricación del tubo? c. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del producto final de cada proceso en comparación a los otros? 7. Concluye sobre la importancia del uso final de los tubos y qué otros factores tomarías en cuenta para el proceso de manufactura en la elaboración de tubos. Primera parte de maquinado? 6. 7. Considera el siguiente caso: Una empresa quiere empezar a realizar bates de madera de béisbol, y te contrata para realizar el diseño de la maquinaria así también como el diagrama de proceso. a. Elabora una descripción de la maquinaria, monturas y herramientas para el proceso. b. Cotiza un presupuesto para el equipo descrito. c. Realiza el diagrama del proceso. . Diseño de experimentos 2. Primera parte 1. Para esta actividad, requerirás de una computadora con software (Minitab). 2. Descarga algún archivo de confianza, usando dos navegadores diferentes. Debes descargar el mismo archivo en los dos navegadores. Puede ser cualquier tipo de archivo. 3. Cuenta el tiempo que tomó la descarga en un navegador y otro. 4. Resuelve el siguiente experimento, siguiendo la guía para diseñar un experimento. 5. El experimento consiste en probar la hipótesis de que la media del tiempo, en segundos, requerido para bajar un archivo de Internet con el explorador de Windows (Internet Explorer) es igual al tiempo requerido para bajar un archivo de Internet con el explorador de Google (Chrome). Nota: se puede elegir otro navegador diferente (Firefox, Opera, Safari, etc.). Planeación previa al experimento: I. Reconocer y establecer el problema: a. Desarrolla ideas acerca del objetivo del experimento. b. Establece una frase que describa brevemente el problema a resolver. II. Selección de factores, niveles y rangos: Identifica los factores que intervienen en el problema, así como los niveles o rangos que se planean utilizar, y colócalos en la tabla siguiente: III. Selección de la variable de respuesta: Identifica las variables que intervienen en el problema, así como los niveles o rangos que se planean utilizar, y colócalos en la tabla siguiente: Variables Factores Niveles Rangos 3. Tabla 1. Variables y factores con niveles y rangos Experimento IV. Selección del diseño experimental. Dado que no se conoce la media ni la varianza de las poblaciones, utiliza la siguiente prueba: a. Diferencia de medias con varianza desconocida: H0: µ1 = µ2 y H1: µ1 < µ2 b. Tamaño de la muestra: 10 Número de veces que hay que bajar el archivo desde cada navegador, dando un total de 20 descargas. V. Realiza el experimento: A. Captura de datos: 6. Selecciona el primer navegador (por ejemplo, Internet Explorer) y registra el nombre del explorador, donde dice Nombre: 7. Baja 10 veces un archivo de aproximadamente 1MB de tamaño. Por ejemplo, un programa de 860 KB es el graphmatica que se puede bajar. Nota: mientras se descarga hay que cerciorarse de seleccionar el recuadro (Cerrar el diálogo al completar la descarga). 8. Cada vez que se baje el archivo, registra el tiempo (en segundos), en la columna Tiempo 1 de la tabla siguiente. 9. Selecciona el segundo navegador (por ejemplo, Chrome) y registra el nombre del explorador, donde dice Nombre: 10. Baja 10 veces el mismo archivo que se seleccionó en el paso 2. Cada vez que se baje el archivo registra el tiempo (en segundos) en la columna Tiempo 2 de la tabla siguiente: Navegador 1 Navegador 2 Nombre: Nombre: Bajada Tiempo 1 (en segundos) Tiempo 2 (en segundos) 1