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语言学概论复习资料-SUM-2016
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语言学概论
1. (1)语言符号的任意性:作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和
意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系。
(2)语言符号的线条性:语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,语言符
号只能按着时间(先后)的次序一个跟着一个的出现,是单向的。线条性是语言
符号系统分析的基础。
2. 语言系统的两层性:语言系统分为音系和语法两个层面,在这两个层面上都
有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构,这是语言系统最重要的特点,
即语言系统的两层性。
3. 语言中两种最基本的关系:
(1)组合关系:语言符号和语言符号按照一定的规则组合起来的关系。
(2)聚合关系:在语言符号组合的序列上的某一个环节能够互相替换的若干个
单位就构成聚合关系。聚合关系主要是类的关系,聚合最后的目标是为了得到语
言中的类。
4.语言的能产性:也称创造性或开放性,是指人们总是能够运用有限的语言手
段通过替换和组合创造出新的话语来。
5. 音素:在以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音学中,人类语
言的最小线性语音单位叫音素。音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的线
性的语音单位。一个音素代表一种音质,不同的音素代表不同的音质。
6.语音四要素:
(1)音高:音高就是声音的高低。它由频率的大小决定。频率同音高成正比。
频率越大,声音越高;频率越小,声音越低。频率的大小同发音体的形状和质地
有关。
(2)音强:音强就是声音的强弱或轻重。它由振幅的大小决定。音强同振幅成
正比,振幅的大小又决定于使发音体振动的外力的大小。语音的强弱则决定于发
音时用力的程度和气流量的大小。说话时如果比较用力,呼出的气流量比较大,
发出的声音就比较强;反之,发出的声音就比较弱。
(3)音长:音长就是声音的长短。它由发音体振动的持续时间决定。发音体振
动的持续时间长,声音就长;发音体振动的时间短,声音就短。
(4)音质:音质也叫音色,指声音的个性或特色。在音高、音强、音长都相同
的情况下,声音之间的差异就是音质的差异。音质由声波的形式决定,与发音体、
发音方式、共鸣腔形状有关。
7.基音和陪音:一般的声音都是由发音体发出的一系列频率、振幅各不相同的
振动复合而成的。这些振动中有一个频率最低的振动,由它产生的声音叫做“基
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音”,其他振动产生的声音叫做“陪音”。
8.清辅音、浊辅音:发音时声门大开、声带不颤动的叫清辅音;声门微闭、气
流上来后声带颤动的辅音叫浊辅音。
例如:北京话中 l、r[]、m、n、ng[]这五个辅音是浊辅音,其余都是清辅音。
9.音位:“音位”是特定语言或方言中具有区别词的语音形式作用的最小的语
音单位。
10. 对立原则:处在对立关系之中的音素都具有辨义功能,因而分属不同的音位。
11. 互补原则:处在互补关系之中的几个音素在相同的语音环境里是互相排斥
的,因而不能起区别意义的作用。据此,我们有可能把它们归并为一个音位,使
它们成为这个音位的几个条件变体。
12. 语音相似原则:互补关系是归纳音位条件变体的重要依据,但不是唯一的依
据。把几个不同的音素归并为一个音位,除了要考虑它们是否处于互补关系之中,
还要看它们在语音上是否相似,看它们的音质差异是否可以从各自出现的语音环
境中得到解释。
13. 音位变体:音位是从功能角度划分出来的音类,它可以包含若干个音质不同
的音素。这些音素是音位在具体语音环境中的代表,是同一个音位的不同的变异
形式。这种同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。
(1)音位的条件变体:是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个
或几个音素。
(2)音位的自由变体:是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两
个或几个音素。自由变体的音质虽有不同,但说这种语言或方言的人感觉不到它
们是不同的音,或者觉得它们的差别并不重要,总把它们当作同一个语音单位来
使用。
14. 音质音位/音段音位:以音素为材料,通过音质的差别来起辨义作用的音位
叫“音质音位”。
(说话时产生的连续语流总占据一定的时间,音质单位在语音组合的线性序列中
都各自占有一个时间段落,因此音质音位又叫做“音段音位”。)
15. 非音质音位/超音段音位:语音中除音质外,音高、音强、音长也能起这种
区别意义的作用,因此也能构成音位。这种通过音高、音强、音长的差别来起辨
义作用的音位叫“非音质音位”。
(音高、音强、音长必须依附在音质单位上与之同时出现,它们本身不能独立存
在。非音质音位所依附的并不局限于一个音段音位,而是常常依附在音段音位的
组合序列上,因此非音质音位又叫做“超音段音位”。)
(1)调位:具有区别词的语音形式的作用的音高变化,叫做调位。
(2)重位/势位:具有区别词的语音形式的作用的重音,叫做重位/势位。
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(3)时位:具有区别词的语音形式的作用的发音长短,叫做时位。
16. 区别特征:具体语言中有区别音位作用的发音特征,叫做该语言的区别特征。
17. 音节的“肌肉紧张度说”:这种理论是根据发音时肌肉紧张程度的变化来解
释音节的形成和确定音节之间的边界的。这种理论认为,人在发音时,发音器官
的肌肉总是松弛和紧张相互交替的。肌肉每紧张一次,就形成一个音节。肌肉的
紧张过程又可以分为渐强、最强、渐弱三个阶段,最强阶段叫“音峰”,渐弱阶
段和下一次紧张的渐强阶段的交界之处,紧张程度最低,叫做“音谷”。音谷所
在的地方就是音节之间的分界处。
18. 语流音变:在连续的语流中,一个音可能由于邻近音的影响,或说话的快慢、
高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化,这种现象叫“语流音变”。
19. 音节:音节是语音中最自然的结构单位,音节是音位组合构成的最小的语音
结构单位。
20. 超音质要素:语音有音质、音高、音强、音长四要素,后三者统称为超音质
要素。
21. 语言的节奏:是狭义的节奏,它大致相当于音乐中的节拍,是音流中某些超
音段要素在时间上等距离地、周期性地交替出现,可以等时地打拍子。
22. 韵素:在“音节(或韵素)型节奏”的语言中,韵中的每个音位叫做“韵素”
(mora)。
23. 音步():在“音步型”节奏的语言中,比如在北京话或英语中,语流是大
致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替,形成语流中大致
等距离出现的两音节的节奏单元。这种节奏单元叫做“音步”(foot)。
24. 停延段|:在音步之上,汉语还有由“停延”分隔开的更大的韵律单元——
停延段。“停延”指“停顿”和“延宕”两种情况,前者是在段后停止发音动作,
后者是把段中最后一个音节的韵母延长,两者都可标志出比音步更大的韵律单元。
25. 语调段||:比停延段更大的韵律单位是“语调段”。语调段由一个或多个停
延段组成,其特点是语调段的末尾部分要有承担语气的语调曲线。
26. 语法的组合规则:语法单位一个接着一个组合起来的规则叫做语法的组合规
则
27. 语法的聚合规则:语法单位的归类的规则就是语法的聚合规则。
28. 语素:“语素”是最小的语法单位,是一种语言中音义结合的最小语言单位。
29. 语素的分类:
【1】 根据能否单独成词:
(1)自由语素——能够单独成词,而且在构词的时候位置灵活,可以在前,可
以在后。例如英语中的“book”汉语中的“书”
(2)粘着语素——永远不能单独成词,在参与构词的时候位置固定。例如英语
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“er”;汉语“子”、“儿”、“头”、“老”、“第”、“初”
【2】 从构词角度进行分类:
(1) 构词语素——是指能够参与构造新词的语素(词根和词缀)。
(词根、派生词缀)
例如 micro(词缀)soft(词根)两者可以加在一起构成词 electronic(词缀)mail
(词根)两者可以加在一起构成词。
(2) 变词语素(屈折变化语素)——不能参与构造新词的语素,只能表示语法
形式的变化(词尾)。
(屈折词缀)
例如 book + s = books
例如 mother-in-law + s (三个词根加一个变词语素)
30.(1)单纯词:由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词叫做单
纯词。
(2)合成词:有两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词。
A.复合词:由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词,称为复合词。
例如:人民,道路,blackboard
B.派生词:由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词,称为派生词。
例如:瓶子,木头,re-turn,writ-er
31. (1)词:是造句或组成词组的时候能够独立运用的最小单位。
(2)词组:词组是词跟词组合后产生的语法单位,是比词高一级的语法单
位,也叫短语。在句子里面的功能往往相当于词。在确定词组时,不能跨段。词
组可分为自由词组、固定词组和构式。
(3)句子:是语言中最大的语法单位,也是交际中最基本的表述单位。与
其他语法单位中不同的是它参与交际。句子的形式往往伴随着一个比较完整的语
调。
32. 组合的递归性:同样的句法结构规则可以反复使用,结构越来越复杂,但是
结构不会混乱。
33. 词形变化/形态:特定语言中,同一个词与不同的词组合的时候,词形要发
生不同的变化。这些不同的变化构成聚合,叫做词形变化(反映词的句法功能,
是词类的重要标志),或形态。
34. 语法范畴:指形态变化所表示的相应的语法意义的聚合。它的本质是语法意
义的类,不是形式的类。常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称等。
(1)格:格表示名词、代词在句中和其他词的关系,它的意义是直接和句法相
关的。例如,英语的名词有通格和所有格;俄语的名词、代词的格有六种形式,
修饰它们的形容词、数词也有相应的格的变化,作主语时用主格形式,作及物动
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词的直接宾语时用宾格形式,作间接宾语时用与格形式,表领属关系时用属格形
式。
35. 对世界语言的语法结构类型分类:
(1)孤立语——没有屈折、形态变化。词序和虚词很重要。用虚词来表现语
法关系、调节语序。一个音节往往表示一个构词语素,没有变词语素。词类与句
法成分没有一一对应的关系。例如汉语。
(2)屈折语——“词内部语音形式的变化”。特点是词形变化很丰富。词和词
的关系主要靠词形变化表示,语序不固定。词根和词尾结合紧,不容易分出来。
一个屈折词缀可以同时表示好几种语法范畴义。代表语种:俄、德、拉丁。
(3)黏着语——特点是没有内部的屈折变化,但是有变词语素,有词尾,每
个词尾只表达一个语法意义(每一个语法范畴义都由一个黏附语素来表示,而一
个黏附语素也只表示一种语法范畴义)。词根和词尾分得很清楚。代表语种:土
耳其语、日语、朝鲜语。
(4)复综语——是一种特殊类型的黏着语。一个词往往由好些个语素编插黏
合而成,有的语素不到一个音节。由于在词里插入了表示多种意思的各种语素,
一个词往往构成一个句子。这种结构类型多见于美洲印第安人的语言,如美诺米
尼语、西伯利亚尤皮克语。
(除以上分类,现代分类法还可以根据语序的不同)
36. 句法同义:几种句子格式表示相同或相近的动-名语义关系,称为句法同义。
37. 句法多义:同一个句式可能表示几种不同的动-名语义关系,称为句法多义。
38.词汇:一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇是该语言的词汇。
根据词的重要程度,可以把词汇分为基本词汇和一般词汇两大类。
(1)基本词汇:基本词汇里的词是语言词汇的核心,基本词汇就是人们自古至
今常用的,用来表达日常事物现象的,并成为构成新词基础的那一部分词。具有
全民常用性、稳固性、构词能力强的特点。
(2)一般词汇:语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇。它的
主要特点是:不是全民常用的;虽然在短期内为全民所常用,但不稳固,容易发
生变化;一般没有构词能力或者构词能力比较弱。
39. 词的概念意义:也称为词的“理性意义”,是指说一种语言的人在对现实世
界的认知中形成的共同的主观映像,是认知的成果。词的概念意义是词义的核心。
40. 词义的模糊性:词义的模糊性是指通过概括而形成的一般的、简单的东西,
本身往往带有一定的模糊性,词义的指称只有一个大致的范围,没有明确的界限。
(词义的概括性——词义对现实现象的概括具有一般性、模糊性、全民性。)
41. 多义词:多义词与单义词相对,指的是一个词有多个意义,它们概括反映相
互有联系的几类现实现象。
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(1)本义:词的有历史可查的最初的意义叫做本义,它是产生这个词的其他意
义的基础。
(2)派生意义:这些由本义衍生出来的意义叫做派生意义。
派生意义产生的途径:隐喻和换喻
A. 隐喻:反映的是不同现实现象之间的相似关系。常见的相似关系有形状相似
和结构相似两种类型,一般是以较具体的意义为基础来构建较抽象的意义,
在不同的意义领域之间建立起相似关系。例如:
• 结构相似——汉语的“入门”
例如,汉语“入门”的原义是“进门”(而未登堂入室),从这个意义引申
出“学习的初步阶段”(还不是深造阶段)的意义,这是因为“读书学习”
可以分为若干阶段,这和进入家居的行进阶段有相似的地方。
• 形状相似——汉语的“碟”
例如,“碟”原本指“一种盛食物的器皿”,现在我们可以用“碟”指“飞
碟”、“光碟”等,这是一种形状上的相似。
B. 换喻/转喻:反映的是两类现实现象之间存在着某种相关关系,这种相关在人
们的心目中经常出现而固定化,因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现
象。
换喻有以下几种常见类型:
• A、工具—劳动者
例如“笔杆子”指“写作者”。
• B、材料—产品
例如英语“pen”(原义是“羽毛”)指“羽毛做的笔”。
• C、地名—产品
例如“茅台”指“茅台镇”,又可以指此地出产的“茅台酒”。
• D、地点—机构
例如“白宫”指“美国总统府”,又可以指“美国政府”。
• E、部分—整体
例如“新手”指“做某事或从事某一行业的新人”。
【提喻 synecdoche:换喻的一种特殊情况,部分-整体关系。例如,sun-day;hand-
worker;tongue-language】
(3)中心意义:在语言的发展过程中,本义可能逐渐退居次要地位,让某一个
派生意义占据中心的地位。这就是中心意义。
42. 同义词:同义词是指几个声音不同而意义相同或基本相同的词。
43. 反义词:语言中有很多意义相反的词,叫做反义词。反义词是现实现象中矛
盾的或对立的现象在语言中的反映。例如汉语“大—小”、“正确—错误”等。
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44. 词义的上下位关系:词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被
包含的关系。上位义所概括的现实现象比下位义外延广。而下位义比上位义的概
念义内涵属性更丰富,除了继承上位义的所有属性外,还有自己特有的属性。
45. 语义特征[]:词义是对现实现象的概括反映,是人们对现实现象的认识成果,
这些认识成果是成系统的,词义之间有着各种联系。各种有相互联系的词义关系
有一个共同的特点,就是这些词的概念意义中有某种相同的语义特征。
(用方括号[]中大写的形式标记语义特征。用大写的形式,是强调这些语义特征
具有超越具体语言中的词汇的一般性,语义特征不具有语音形式。语义特征还常
常用二分的标记方法表示,这种描写方法可以更清晰地看出词义间的关系。)
46. 语义场:具有相同的语义特征的一组抽象的语义单位(义位)所构成的集合
就叫做语义场(semantic field),它们相互联系又相互区别。同一义场内的语义单
位(义位)相互有一定的制约关系,体现了词义的系统性。
47. 句子的语义结构:语义结构是依据语言成分与人类经验的映像关系得出的。
虽然人类经验古往今来变动不居,但是说每种语言的人们,却把外部世界“场景”
千变万化的现象或事件分析为“物体”(体词)和“动程”(谓词)之间的一些
有限关系类型,这些有限多的“谓词-体词”关系类型(“动-名关系”),就是句
子的语义结构。
48. 语义角色:句子中,位于“谓词-体词”语义关系中的名词性成分称之为“语
义角色”,它具有高度的抽象性。
常见的语义角色有:施事、受事、与事、主事、致事、工具、方所、时间等。
(1)施事——自主性动作、行为的主动发出者。有两种施事
第一种是主要的,一般具有“有生性”特征,如“那个孩子吃了一个苹果”
中的“那个孩子”;
第二种是“自然力”,如“洪水冲毁了堤坝”中的“洪水”。
(2)受事——因施事的动作行为而直接受到影响的事物。一般指事件中自发动
作行为所涉及的已存在的直接客体,主要是与人的动作行为相关的客体,也可以
是自然力所涉及的客体。
如前面两个例子中的“一个苹果”和“堤坝”。
(3)主事——性质、状态或发生非自主变化的主体。
如“油画很漂亮/那个人干干净净的/水开了”中的“油画”、“那个人”和
“水”。
(4)致事——事件或变化的引发者。往往涉及一个复合事件。
如“那头公牛撞翻了斗牛士”中的“那头公牛”。
(5)与事——施事所发动事件的非主动参与者,最常见的是因施事的行为而受
益或受损者。
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如“我跟小李借了一本书”中的“小李”。
49. 句法语义范畴:
(1) 人称、时、指示
(2)语气:语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴,传达说话者的主观交
际互动要求,几乎所有语言的句子都可以区分为“陈述/疑问/祈使/虚拟”等不
同语气。语气范畴大多用特定的句型和/或虚词来表达。
(3)情态:情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴,主要表达“必要
性,可能性,必然性”等方面。对句子命题内容的看法主要由情态助动词、情
态副词或“我认为/我相信/我肯定/我确信”等小句来体现。句子可以提供若干
种不同的选择,表达出“肯定、含糊,推测”等主观信息。
50. 蕴涵:句子真值的蕴涵关系是,从一个句子的句义一定可以推导出另一个句
子的句义,反向推导却不成立。准确的说法是,设有 a,b 两个句子,如果:(1)
句子 a为真,句子 b 就一定为真;(2)句子 b 为假,句子 a一定为假;(3)句子
a为假,句子 b既可为真也可为假;那么,a句义蕴涵 b句义。
51. 预设:如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提,
则另一句子是该句的预设。准确的说法是,设有 a,b 两个句子,如果:(1)句
子 a为真,句子 b一定为真;(2)句子 b为假,句子 a一定为假;(3)句子 a为
假,句子 b也仍然为真;那么,b句义是 a句义的预设。
52. 语境:语境是人们运用自然语言进行交际的言语环境。
(1)物理语境:又叫做“言谈现场”。物理语境指话语的说话者/受话者、说话
当时的时空及其这一时空中的所有存在。
(2)话语语境:话语语境是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语(如交
谈双方前面说过的话,小说中的上下文)。
(3)共同背景知识语境
53. 言内意外:受话者会根据物理语境和日常生活常识去推导、去补充说话者的
话语,得到说话者的“言外之意”。
54. 话题:“话题”是篇章语用层面的一个概念,是篇章构成的起始点,是说话
者选择的传递信息的基点。
55. 话题的“有定性”:说话者所选择的信息关涉对象,一般是“有定”的。所
谓“有定”,是指说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体,以这个有定
实体为基点添加新的信息内容,才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有
知识的基础上所要传达的信息。
56. 话题链:句子的话题是说话者选择的传递信息的基点,而这一选择跟说话者
对整篇话语的信息组织结构有关。整篇话语中各个句子的话题往往有内在的联系,
组成“话题链”。
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57. 焦点:人们之所以要说话,是为了向对方传递他们所不知道的信息,也即新
信息。从信息的角度看,句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在,是说
话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分。这就是句子的“焦点”。
58. 言语行为的三个环节:
(1)言内行为:指说话人运用语言结构规则说出有意义的话语的行为;
(2)言外行为:是指说话人的话语要达到的目的和意图;
(3)言后行为:是说话人说出话语后达到的结果
59.(1)直接言语行为:由基本句型或施为句明确体现出来的言语行为,称为直
接言语行为。
(2)间接言语行为:现实中的话语,常常具有超越直接言语行为的其他的言
语行为功能,这称为间接言语行为。
60. 字符:文字的最小单元。例如,英文的词拆分出的字母和中文方块字拆分出
的“字元”(偏旁/部首)。
61.根据字符与所记录的语言的关系,可以把文字分为表音文字和意音文字。
A.表音文字:表音文字,又叫做“拼音文字”或“字母文字”,它们的最小文字
单位——字符只表示语言符号的音,而不表示语言符号的意义。
表音文字还可以根据所表示的语音单位的性质分为更小的类。比如:
(1)音位文字:有的字符表元音,有的字符表辅音,字符可以记录语言中所有
的音位。如拉丁字母。英文就是使用拉丁字母作为字符的音位文字。
(2)辅音文字:字符只表示语言中的辅音,元音没有专门的字符表示。如阿拉
伯文。
(3)音节文字:字符表示语言中的音节。如日本的假名。
B.意音文字:意音文字则是有的字符提示语言符号的音,有的字符只提示语言符
号的意义。提示音的字符叫做声符,与音无关只与意义有关的字符叫做义符。
例如,汉文是典型的意音文字 。
(世界上独立形成的古老的文字体系都是意音文字,即兼用表意、表音两种方法
的文字。古埃及的圣书字、古美索不达米亚的钉头字、中美洲的玛雅文和我国的
汉字都是这种类型的文字。)
62. 文字的创造有两种方式。
(1)自源文字:一种是在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字,叫做
“自源文字”。
(2)他源文字:是部分或全部、借用或参考其他民族文字的字形,再根据本民
族语言的特点做或多或少的改动而形成的文字,叫做“他源文字”
63. 社会方言:社会方言是由社会内部不同性别、年龄、阶层、职业的人们在语
言使用上表现出来的一些变异,是言语社团的一种标志。
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64. 地域方言:同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区
形成的地域分支或变体叫地域方言。
65. 亲属语言:从一种语言分化出来的,彼此有同源关系的不同语言。
66. 通用语:在方言分歧比较大的地区,人们往往会选择一种方言作为通用的交
际语。
67.共同语:是社会打破地域隔阂,走向统一时出现的语言形式,是一个社会(比
如一个民族)的全体成员所共同使用的语言。共同语对方言来说是一种高级形式,
它引导方言的发展,吸引方言向自己靠拢,准备最后取代方言。
68. 民族共同语、国家共同语:是资本主义之后出现的更高形式的通用语,这是
有具体音值标准的、涵盖书面语和口语两种变体的通用语。
民族共同语和国家共同语的区别在于,民族共同语是一个民族的通用交际语,而
国家共同语是一个国家各个民族共同的通用交际语。
69. 基础方言:通常共同语总是在某一种方言的基础上形成的,这种作为共同语
基础的方言叫基础方言。
70. 借词:借词也叫外来词,它指的是音与义都借自外语的词。
71. 意译词:意译词和借词不同。意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新
词,把外语里某个词的意义移植进来,我们不把它们看作借词。
72. 仿译词:意译词里面还有一种仿译词,它的特点是用本族语言的材料逐一翻
译原词的语素,不但把它的意义,而且把它的内部构成形式(语素和组合方式)
也转植过来。
73. 语言联盟:也称“语言的区域分类”。它是指一片地理区域内的不同语言不
仅在词汇上相互有大量的借贷,而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方
面也十分相似,但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。这说明它们的相似
是因后起的彼此接触造成的,而不是来自同一祖先语或同一祖先语中关系密切的
后代。语言联盟是不同民族深度且相对平衡接触的结果。
74. 系统感染:是指处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构格局、结
构规则方面逐渐趋同,但仍然保持了各自语言的本质——有相当数量继承于自己
语言祖语的核心词根。 另外,这些语言也会有较大数量的词语借贷。经济文化
水平低的一方主要向高的一方借用文化政治方面的词汇,而经济文化水平高的一
方主要向低的一方借用当地事物、风俗或观念的名称,但核心词根一定有相当数
量还用各自语言原有的。
75. 语言替换:如果若干民族在地域上比邻而居,接触极为密切但不平衡(不平
衡指若干民族中的一个在经济文化上、人口上长期占有特别的优势并一直有聚居
的人口,而其他民族经济文化上相对落后,并且聚居人口逐渐减少以至消失);
则经过长期的双语或多语并存阶段之后,各语言相对平衡的状态会打破,经济文
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化和人口上占优势的民族的语言会替换其他民族的语言,成为唯一的胜利者。被
替换的语言不再使用,只在优势语言中留下自己的一些特征,这就是所谓的“底
层”。
76. 文白异读:文白异读指一个方言中不少汉字(记录的是一个语素)有两个或
多个有文雅/俗白风格区别的语音形式,形成成系统的层次。
77. 洋泾浜:两种或几种语言混合而成的临时交际语叫做“洋泾浜”,学名为
pidgin,是出现在世界好多通商口岸的一种常见的语言现象。
78. 混合语/克里奥尔语:洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语
言,没有人把它当作母语来学习使用。但是在一定条件下,它也可能被社会采用
为主要的交际工具,由孩子们作为母语来学习。在这种情况下,洋泾浜就变成了
混合语,又叫克里奥尔语(Créole,是混血儿的意思)。混合语不常见,大多只限
于海外殖民这样特别的社会环境,属于语言接触的特殊类型。
79. 历史比较法:根据语音对应关系,比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原
始“母语”的方法,叫做历史比较法。
80. 语法演变的途径:
(1)类推:语言是既有规律、有条理,又到处存在着强式和例外的系统。语法
中有齐整划一的趋势和抵抗这种趋势的矛盾,其中,前者是语法演变中经常起作
用的力量,叫“类推作用”,它铲平语法中的坎坷,推广新规则的适用范围,起
着调整整顿的作用,给语言带来更大的条理性。
(2)结构的重新分析:语法演变中另一种常见的方式是结构的重新分析。它是
指不同历史时期的两个结构,从表层看,所出现的语词和词序完全一致,但语词
之间的结构层次或/和关系却变化了。
(3)语法化:语法演变的一种反复出现的常见途径是语法化。“语法化”大致相
当于我国传统语言学所说的“实词虚化”,它们都是指语言系统中一些原来有实
在意义的实词(或叫“词汇词”)在语法的演变中变为只表示语法意义的成分。
提出了语法化(虚化)是个有等级的序列,是由语法化程度较低的那一端向语法
化较高的一端的逐级演化的过程。
语言学概论复习资料-SUM-2016
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附:
1.常见元音发音特征:
元音舌位图 前元音 央 后
i前高不圆唇 央中不圆唇
]后高圆唇
后半高不圆唇
后半高圆唇
后半低不圆唇
后半低圆唇
后低不圆唇
前高圆唇
]前半高不圆唇
前半高圆唇
前半低不圆唇 央低不圆唇
前半低圆唇
前次低不圆唇
前低不圆唇
2. 常见辅音发音特征:
清 浊
(1)[] 双唇不送气清塞音 (1)[] 双唇浊塞音
(2)[‘] 双唇送气清塞音 (2)[] 双唇浊鼻音
(3)[] 唇齿清擦音 (3)[] 双唇浊半元音
(4)[] 齿间清擦音 (4)[] 唇齿浊擦音
(5)[] 舌尖前不送气清塞音 (5)[] 齿间浊擦音
(6)[‘] 舌尖前送气清塞音 (6)[] 舌尖前浊塞音
(7)[] 舌尖前不送气清塞擦音 (7)[] 舌尖前浊鼻音
(8)[‘] 舌尖前送气清塞擦音 (8)[] 舌尖前浊颤音
(9)[] 舌尖前清擦音 (9)[] 舌尖前浊边音
(10)[] 舌尖后不送气清塞擦音 (10)[] 舌尖前浊擦音
(11)[‘] 舌尖后送气清塞擦音 (11)[] 舌尖后浊擦音
(12)[] 舌尖后清擦音 (12)[] 舌叶浊塞擦音
(13)[] 舌叶不送气清塞擦音 (13)[] 舌叶浊擦音
(14)[] 舌叶清擦音 (14)[] 舌面后浊塞音
(15)[] 舌面前不送气清塞擦音 (15)[] 舌面后浊鼻音
(16)[‘] 舌面前送气清塞擦音
(17)[] 舌面前清擦音
(18)[] 舌面后不送气清塞音
(19)[‘] 舌面后送气清塞音
(20)[] 舌面后清擦音
(21)[] 喉清擦音
语言学概论复习资料-SUM-2016
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3.往年题 【叶文曦 方向】
2011 年语概试题
一、名词解释(需举例)
语气
借词
他源文字
格
焦点
二、列举题
1.印欧语系语族,每族举一例
2.汉藏语系特点,至少五条
3.基本词汇三个特点
4.五种语言接触形式
三、材料分析题
1、有关音位判定和对立关系
2、历史比较法、语音演变规律的条件性
3、变词语素分析
4、英语和汉语的语句手段
话题和话题链
预设
形容词和名词搭配的语音条件
2012 秋语概试题
一、名词解释(要求举例)
音位的条件变体;词义的上下位关系;话题;自源文字;隐喻
二、简答题
1.方言和语言的判定依据
2.施事、受事
3.音位的双向聚合:
P70-72,语言中的音位不是孤立的,每个音位都通过自己的区别特征和其他有共
同特征的音位联系着,聚合成群。由于一个音位常常有多个区别特征,所以同
一个音位也就常常同时处于多个聚合群。……双向的聚合是音位系统的主流,
因而平行、对称也就成为音位系统的一个重要特点。音位系统的平行、对称的
结构特点来自语言的发音基础,每种语言各在可能的发音部位和发音方法中选
择若干种部位和方法以及彼此的结合方式作为发音的基本要素。这些要素的充
分、合理的搭配自然会使音位系统呈现平行、对称的结构格局。例子……
4.句式变换的方法
5.语法化的等级和反映的几个方面的变化
6.我们凭借什么知道语音的演变
语言学概论复习资料-SUM-2016
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三、材料分析题
1.《雷雨》的片段
2.英语和汉语的语法手段
3.解释语气,从文段中找例子
4.动词和名词搭配的语义条件,要求举例
2014-2015 语概试题
一.名词解释(共 6 个,每个 5分,共 30分):
音位变体;格;自源文字;焦点;换喻
二.列举题都要求举例:印欧语系的六个语族至少列举五个;语言接触的五种
方式;音位的双向聚合;句法变换的几种方法
四.分析一个英语句子发生了怎样的语流音变;
五.借材料说明语音演变规律和历史比较法
六.《四世同堂》中的一段,三个小问:
1.根据材料话题及话题链;
2.根据材料说明什么叫间接言语行为;
3.如何判断一个句法结构是述补结构
2015-2016 语概试题(2016.1.12)
一.名解,要求举例(5*5)
1. 词的上下位关系
2. 格
3. 换喻
4. 音位文字
5. 语法化
二.列举题
1.词义的概括性的主要表现形式(3)
2.词语组配的语义条件(8)
3.列举汉语普通话中的辅音音位的至少 4对区别特征并举例(8)
4.印欧语系的至少 3 个语族,并举例(6)
5.语言接触的 5种方式(5)
三.分析说明题
1.根据 4个材料说出各自的语音流变特点。(8)
2.根据材料找语素,分析各语素分布的相关语音条件(10)
3.语音演变的条件性和历史比较法(10)
4.《雷雨》中周朴园和鲁妈相遇的中英对照版对话:(要求从材料找出例子,)
(1)语法手段;汉语和英语表达“时”这一范畴的区别。(8)
(2)焦点、预设、情态(9)