브레인컬러 2.0 Ⅰ두뇌계발 미술프로그램

BRAIN COLOR 2.0

4호STEP 1

교사지도서

목차 / 목표

주차 활동명 미술기법 학습목표

1주시지각/명화

우리 동네

색색가게 2색 혼합

색에 변화에 관심을 가지고 색의 변화를 탐색 한다.

혼합색을 익히고 색을 칠해본다.

2주입체조형

고양이 지갑

만들기지갑 꾸미기

지갑을 만드는 활동에 즐겁게 참여한다.

지갑을 가지고 역할놀이 해본다.

3주표현기법

뾰족뾰족

고슴도치솔 그림

솔의 특성에 대해 관찰하고 관심을 갖는다.

솔을 사용해 고슴도치 가시를 표현하는 미술활동에

즐겁게 참여한다.

4주퍼포먼스

우리 동네

경찰

경찰

퍼포먼스

경찰관의 모습과 하는 일에 관심을 가진다.

경찰역할놀이에 즐겁게 참여한다.

드로잉수업

1. 두근두근 콩닥콩닥

2. 이 만큼 잡았어

ㆍ미술기법 2색 혼합

ㆍ제공자료 그림 종이 1장

ㆍ교사준비자료 물감(빨강, 노랑, 파랑), 접시, 붓

활동목표

도입

색에 변화에 관심을 가지고 색의 변화를 탐색 한다.

혼합색을 익히고 색을 칠해본다.

우리 동네 색색가게

■ 우리 동네 가게들에 대해 이야기를 나눈다.

- 선생님 동네에는 슈퍼마켓도 있고 옷 가게도 있단다.

- 너희 동네에는 어떤 가게들이 있니?

- 어떤 가게들을 가보았니? 누구와 갔었니?

- 무엇을 사보았니?

1주시지각/명화

■ 그림 종이를 보며 이야기 나눈다.

- 그림 종이에 어떤 그림이 보이니?

- 꽃가게, 옷가게, 야채가게 그림이 있구나.

- 가게 건물은 어떤 색이니?

- 가게 건물을 알록달록 색으로 칠하면 어떨까?

전개

33

■ 두 가지 물감 색을 혼합하여 우리 동네 가게 그림에 칠한다.

- 선생님이 물감을 가져왔단다. 어떤 색이 있니? 빨강, 노랑, 파랑 세 가지 색이 있구나.

- 두 가지 색을 섞어서 색을 만들어보자.

- 빨간색 물감과 노란색 물감을 섞으면 어떤 색이 될까?

- 주황색이 되었구나. 꽃가게를 주황색으로 칠해보자.

- 빨간색 물감과 파란색 물감을 섞으면 어떤 색이 될까?

- 보라색이 되었구나. 옷가게를 보라색으로 칠해보자.

- 파란색 물감과 노란색 물감을 섞으면 어떤 색이 될까?

- 초록색이 되었구나. 야채가게를 초록색으로 칠해보자.

- 알록달록 멋진 가게 그림이 되었구나.

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도움말주의사항

- 두 가지 색깔의 변화를 관찰하고 표현할 수 있도록 중점을 두고 상호작용을 합니다.

- 교사는 여러 가지 혼합색을 만들며 유아들이 흥미를 가지고 다양한 색상을 탐색할 수

있도록 안내해 준다.

확장활동 / 학습자료

- 여러 가지 색의 물감과 종이를 준비하여 영아가 다양한 색 조합의 혼합을

경험할 수 있도록 지도할 수 있다.

- 물감 외에 다른 재료(셀로판지, 색 점토)를 사용하여 색 혼합 활동을 연계,

확장해 볼 수 있다.

■ 완성된 그림을 보며 이야기를 나눈다.

- 두 가지 색을 섞어 색칠해보니 어땠니?

- 두 가지 색의 물감을 섞어서 나온 색 중에 어느 색이 가장 마음에 들었니?

마무리

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ㆍ미술기법 지갑 만들기

ㆍ제공자료 부직포 지갑, 부직포 스티커

ㆍ교사준비자료 네임펜, 장난감 돈

활동목표

도입

지갑을 만드는 활동에 즐겁게 참여한다.

지갑을 가지고 역할놀이 해본다.

■ 마트에 갔던 경험에 대해 이야기 나눈다.

- 마트에 가본적이 있니? 누구와 함께 가 보았니?

- 마트에서 무엇을 보았니?

- 무엇을 사 보았니?

- 마트에서 물건을 살 때 필요한 것은 무엇이 있을까?

- 시장바구니, 지갑, 돈이 필요 하겠구나.

고양이 지갑 만들기

■ 준비된 것들을 탐색하며 이야기 나눈다.

- 여기에 어떤 것들이 있니?

- (고양이 얼굴 모양 부직포를 보여주면서) 이것을 만져보자. 느낌이 어떠니?

- 어떤 모양과 닮았니? 동물의 귀 모양 같구나.

- (까슬이와 보들이를 보여주면서) 이것은 무엇일까?

2주입체조형

전개

6

■ 부직포 스티커와 그리기 도구를 사용해 지갑을 꾸민다.

■ 고양이 지갑을 가지고 역할놀이 해본다.

- 만져보자. 까끌까끌(보들보들)하구나. 까슬이와 보들이가 만나니 붙는구나.

- 부직포 사이를 열어보니 주머니 같구나.

- (줄을 보여주면서) 이것은 무엇일까? 어깨에 메어보자.

- (부직포 스티커를 보여주면서) 이것은 무엇일까?

- 어떤 모양이 있니?

- 이것으로 무엇을 할 수 있을까?

- 부직포 스티커를 붙여서 지갑을 꾸며보자.

- 큰 동그라미 스티커 두 개를 붙이고 그 위에 작은 동그라미 스티커를 붙이면

어떤 모양이 될까?

- (줄무늬 부직포 스티커를 보여주면서) 이것은 어떤 모양 같니?

- 머리 위 쪽에 붙이니 고양이 줄무늬 같구나.

- (세모 모양 부직포 스티커를 보여주면서) 이것은 어디에 붙이면 좋을까?

- 세모 모양을 거꾸로 뒤집어서 붙이니 고양이 코 같구나.

- 그리기 도구로 지갑을 꾸며보자. 어떤 모양을 그려볼까? 고양이 수염을 그려도 좋겠구나.

- 어떤 모양의 지갑이 되었니? 멋진 고양이 지갑이 되었구나.

- 주머니를 열어보자. 고양이가 입을 벌리는 것 같구나.

- 고양이 지갑이 배가 고픈가보구나. 동전을 넣어주자.

- 너희가 만든 고양이 지갑을 어깨에 메어보자.

- (교사가 다양한 종류의 장난감을 책상위에 올려놓고 마트를 꾸민다.)

- (유아들에게 장난감 돈을 주고 지갑에 넣도록 한다.)

- 선생님이 마트 주인이 되어볼게, 사고 싶은 물건을 가지고 선생님에게 와서 계산을

해보자.

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도움말주의사항

- 부직포 스티커는 재활용할 수 없기 때문에 교사가 개입하여 붙여주는 것이 좋다.

- 어깨끈의 길이는 각 유아에 맞게 조절할 수 있다.

■ 완성된 것을 보며 이야기를 나눈다.

- 지갑을 꾸며보았는데, 어땠니?

- 지갑에 돈을 넣고 마트에 가서 무엇을 사고 싶니?

마무리

확장활동 / 학습자료

- 역할 놀이 영역에서 각자 만든 고양이 지갑을 메고 우리 동네 시장 놀이를

해볼 수 있다.

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ㆍ미술기법 솔 그림

ㆍ제공자료 그림 종이, 솔

ㆍ교사준비자료 종이, 물감, 접시

활동목표

도입

솔의 특성에 대해 관찰하고 관심을 갖는다.

솔을 사용해 고슴도치 가시를 표현하는 미술활동에 즐겁게 참여한다.

■ 물감을 사용해 그림을 그려보았던 경험에 대해 이야기 나눈다.

■ 준비된 것들을 탐색하면서 이야기 나눈다.

- 물감으로 그림을 그렸던 적이 있니? 무엇을 그려보았니?

- 지난 시간에 반고흐 그림을 물감으로 완성해 보았던 것이 기억나니?

- 무엇으로 물감을 찍어서 그림을 그렸니?

- 또 무엇으로 물감을 찍어서 그림을 그릴 수 있을까?

- 붓에 물감을 묻혀 그림을 그릴 수도 있겠구나.

- (솔을 보여주면서) 이것은 무엇을 할 때 쓰는 것일까?

- 어떤 모양과 닮았니?

- 만져보자. 느낌이 어떠니?

- 이것으로 그림을 그리면 어떨까?

뾰족뾰족 고슴도치3주표현기법

전개

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■ 솔에 물감을 묻혀서 빈 종이에 자유롭게 그려본다.

■ 그림 종이위에 솔로 고슴도치 가시를 표현해본다.

- (그림 종이를 보여주면서) 어떤 그림이 보이니?

- 어떤 동물일까? 뾰족뾰족 가시가 있는 고슴도치인 것 같구나.

- 뾰족뾰족 가시가 많지 않구나. 가시를 그려주면 어떨까?

- (유아에게 빈 종이를 제공한다.) 솔에 물감을 묻혀서 자유롭게 그려보자.

- 어떤 색 물감으로 그려볼까?

- 물감을 묻힌 솔을 종이에 콕콕 찍어보자. 어떤 모양이 그려졌니?

- 그리고 싶은대로 그려보자.

- 이번에는 솔을 아래에서 위로 올리면서 그려보자. 어떤 모양이 그려졌니?

- 뾰족뾰족한 고슴도치 가시 모양과 닮았니?

- (유아에게 그림종이를 제공한다.)

- 고슴도치 등에 뾰족뾰족한 가시를 그려주자.

- 어떤 색의 가시를 그려줄까?

- 고슴도치 등에서부터 구름 있는 쪽으로 길게 그려보자.

- 짧은 가시도 그려보자.

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확장활동 / 학습자료

- 크레파스나 색연필, 연필 등 흔히 교실에서 볼 수 있는 드로잉 도구들을

사용하여 뾰족뾰족한 선을 그려볼 수 있다.

■ 완성된 그림을 보며 이야기를 나눈다.

- 솔로 그림을 그려보니 어땠니?

- 붓이나 스펀지로 그릴 때와 어떤 점이 다르니?

- 친구가 표현한 고슴도치 가시와 내가 표현한 가시는 어떻게 다르니?

도움말주의사항

- 물감이 옷에 묻지 않도록 주의하며 지도한다.

- 유아들이 솔을 사용하여 새로운 표현을 경험하는 것에 중점을 두고 지도한다.

마무리

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ㆍ미술기법 경찰 퍼포먼스

ㆍ제공자료 경찰 모자, 고무줄, 무전기, 경찰 조끼

ㆍ교사제공자료 제시자료, 경찰 모자, 경찰놀이 세트

ㆍ교사준비자료 색연필

활동목표

도입

경찰관의 모습과 하는 일에 관심을 가진다.

경찰역할놀이에 즐겁게 참여한다.

■ 우리 동네 경찰서에 대해 이야기 나눈다.

■ 경찰관 아저씨에 대해 이야기 나눈다.

- 건물에 불이나면 어디에 전화를 해야 할까?

- 집에 도둑이 들어오면 어디에 전화를 해야할까?

- 우리 동네에서 경찰서를 본 적이 있니? 어떻게 생겼니?

- 경찰서에는 무엇이 있을까?

- (제시자료 사진을 보여주면서) 경찰관 아저씨를 본 적이 있니?

- 경찰관 아저씨는 어떤 옷을 입고 있을까?

- 경찰관 아저씨는 무엇을 가지고 계실까?

- 경찰관 아저씨는 어떤 일을 하실까?

우리 동네 경찰4주퍼포먼스

유아용 교사용

12

■ 준비된 것들을 탐색하며 이야기 나눈다.

■ 경찰 모자를 꾸며본다.

- (경찰 조끼를 보여주면서) 이것은 무엇일까?

- 경찰관 아저씨가 입는 옷과 닮았구나.

- (무전기를 보여주면서) 이것은 무엇일까?

- 경찰관 아저씨가 가지고 있는 무전기구나.

- (경찰 모자를 보여주면서) 이것은 무엇일까?

- 경찰관 아저씨가 쓰는 모자와 닮았구나. 모자 양쪽 끝에는 왜 구멍이 있을까?

- (고무줄을 보여주면서) 고무줄로 무엇을 할 수 있을까?

- 경찰 모자에 어떤 모양의 그림이 있니?

- (제시자료 사진을 보여주면서) 경찰관 아저씨가 쓰고 있는 모자에도 같은 모양이 있구나.

- 우리나라를 상징하는 태극 무늬의 모양의 위쪽에는 빨간색, 아래쪽에는 파란색으로 색칠해보자.

- 새 모양 그림은 노란색으로 칠해보자.

- 경찰 모자 양쪽 끝에 있는 구멍에 고무줄을 끼워보자.

- 멋진 경찰 모자가 완성되었구나.

전개

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도움말주의사항

- 유아가 경찰 모자에 고무줄을 끼우는 것을 어려워 할 수 있으므로 교사가 적절한

도움을 준다.

- 경찰 모자를 먼저 만들고 난 뒤 경찰 조끼를 제시하여 신체 활동으로 전개한다.

- 두 팀으로 나누어 게임을 진행할 때 유아가 빨리 움직이지 않도록 주의를 주도록 한다.

확장활동 / 학습자료

- 경찰관 역할놀이가 이루어질 수 있도록 경찰 조끼와 모자를 역할놀이 영역에

제시해 줄 수 있다.

■ 경찰 모자 조끼를 착용하고 경찰이 되어 움직여본다.

■ 활동에 대한 생각이나 느낌을 이야기한다.

- 경찰 조끼를 입어보자.

- 모자도 써보자.

- 멋진 경찰관이 되었구나.

- 경찰관 아저씨처럼 씩씩하게 걸어보자.

- 경찰관 아저씨처럼 경례해보자. 차렷, 경례!

- 경찰관 아저씨처럼 무전기를 사용해보자.

- 경찰관 아저씨는 어떤 일을 하시지?

- 경찰관 아저씨가 하시는 일을 체험해보자.

- 나쁜 사람이 아기를 데려가려고 한 대. 아기를 안전한 곳으로 데려 다 주자.

- (유아를 두 팀으로 나눈다.)

- (아기인형을 바구니에 담아서 각 팀에 한 개씩 나누어준다.)

- 나쁜 사람이 아기를 데려가려고 한 대. 아기를 안전한 곳으로 데려다 주자.

- 준비, 출발!

- 아기를 안전하게 데려다 주었구나.

- 오늘 누구처럼 되어보았니?

- 경찰관이 되어보니 기분이 어땠니?

- 무엇이 가장 재미있었니?

- 어려운 점은 무엇이었니?

마무리

14

지문의 느낌을 살려 곤충을 표현하는 활동입니다. 없어진 부분을 그리거나 지문스티커를 적절한 곳에

붙여볼 수 있도록 곤충 도감을 준비하면 좋습니다. 빈 공간을 활용하여 곤충의 먹이를 그려보거나

환경을 꾸며봅니다. (꿀벌과 벌집, 나비와 꽃 등) 곤충 표현을 힘들어하는 유아는

곤충모양이 그려진 도안을 제공하여 붙여볼 수 있도록 도와주세요.

손날이나 손바닥을 찍어 넓은 면을 활용하여 또 다른 동물들을 표현해봅니다.

OHP필름위에 손바닥 모양을 복사하여 스티커로 꾸며보는 활동도 즐겁습니다.

소리를 나타내는 의성어를 듣고 마음의 모습을 점과 선으로 표현해보는 활동입니다.

심장소리 음원을 준비하여 가만히 소리를 들어봅니다. 두근두근, 콩닥콩닥 의성어를 듣고 떠오르는 느낌을

몸으로 표현해보도록 지도해주세요. 또 언제 이렇게 심장이 뛰는지 이야기 나눠봅니다. 마음을 나타내는

공간위에 스티커 이외의 다른 채색도구를 이용하여 내 마음속 색깔을 표현해 봐도 좋습니다.

우리교실 내 물체를 두드려 리듬을 연주해봅니다. 크고 작게 또는 빠르고 느리게 속도와 크기를 조절하여

악기로 표현해보면서 보다 역동적으로 감정을 나타내어 봅니다.

그려봐

BRAIN COLOR

솔솔

ㆍ활동자료 색연필, 점 스티커, 막대 스티커

ㆍ활동자료 색연필, 곤충 스티커

ㆍ활동목표

ㆍ활동목표

ㆍ활동방법

소리를 나타내는 의성어에 관심을 갖는다.

마음 속 모습을 점과 선으로 표현해 볼 수 있다.

곤충의 형태에 관심을 갖는다.

선과 스티커를 이용하여 곤충의 모습을

완성할 수 있다.

ㆍ활동방법

두근두근� 콩닥콩닥

이� 만큼� 잡았어

Brain Color 2.0 Drawing Book

도움말

도움말

확장활동

확장활동

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창의적인 우리 아이들을 위한

두뇌계발 미술프로그램

브레인컬러의 두번째 이야기

펴낸곳: 아이렘 연구소     (주) 아이렘넌트에듀 문의: 1544-2109     홈페이지: www.iedu4u.com     출판등록: 제 2009 - 000102호 ※본 교재에 대한 지적 소유권은 (주)아이렘넌트에듀에 있으며 일체의 표절 및 복제를 불허합니다.