附錄一 親愛的家長您好： -...
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附錄一
親愛的家長您好：
我是本校二年四班的班級導師蔡淑遠老師，同時也在國立台灣師範大學教育心
理與輔導研究所進修碩士學位，目前正在進行我的碩士論文的研究與撰寫，研究的題
目目前暫定為「國小兒童在親子衝突情境中的角色取替能力之發展及其相關因素的探
討」，需要每個年級（一到六年級）學童男生 3名、女生 3名做為「研究參與者」，研
究程序會以和學童「訪談」親子關係為主，另外進行兩份各約 20 題的問卷，需歷時
2小時（亦有可能為 2次各 1小時，合計 2小時），會利用在校時間進行訪談。
貴子弟在我取得班級老師首肯後，經亂數表抽取為訪談對象，期望能得到家長
同意後，讓貴子弟參與我的研究計畫，貴子弟在研究過程中所談的內容與其隱私將絕
對被保密，若研究過程中有讓貴子弟感到不適時也可以隨時停止訪談，退出研究計畫。
因為可能會影響學童約 2節課的學習，故會贈送參與研究的學童「精美小禮物」
做為補償，而研究預計在民國 95 年 1月前完成，也願意提供本人的研究結果摘要供
家長參考，如果家長有其他問題或疑問，在研究完成後，在本人能力與條件許可之下，
亦願意提供協助家長在親子衝突方面的簡單諮詢。
如果家長與貴子弟在思考後，願意參與本人的研究計畫請於下一頁的參與研究
活動同意書上簽名，我將於 5、6月份安排貴子弟進行訪談，感謝您的參與！最後敬
祝
闔家平安喜樂
○○國小○年○班導師蔡淑遠敬上
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參與研究活動同意書
茲同意敝子弟 參與研究者蔡
淑遠的研究計畫「國小兒童在親子衝突情境中的角色取替能力
之發展及其相關因素的探討」，成為其研究的研究參與者。
家長（簽名）
中華民國 94年 月 日
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附錄二
受訪者基本資料調查表
受訪者編號 su00000
訪談者背景資料
1.姓名
2.年級（年齡） □一年級 □二年級 □三年級
□四年級 □五年級 □六年級
3.性別 □女 □男
4.父親職業
教育程度 □研究所以上 □大學 □專科 □高中 □國中 □小學 □不識字
5.母親職業
教育程度 □研究所以上 □大學 □專科 □高中 □國中 □小學 □不識字
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附錄三
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附錄四
兒童教養知覺量表（預試版） 父親版
從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
1.當我的意見和爸爸不一樣時，他會聽聽我的看法。 1 2 3 4
2.爸爸規定我要先完成學校規定的功課才能看電視。 1 2 3 4
3.當我遇到挫折，爸爸會鼓勵我去面對。 1 2 3 4
4.爸爸會規定我看電視的內容和時間。 1 2 3 4
5.爸爸會鼓勵我把自己的想法說出來。 1 2 3 4
6.爸爸要求我放學後就趕快回家，不能在外面逗留。 1 2 3 4
7.爸爸對我訂的規定，會先問我的意見。 1 2 3 4
9.如果我考試的成績不夠理想，爸爸會鼓勵我繼續努力。 1 2 3 4
10.如果沒有爸爸的同意，我不能帶朋友到家裡來。 1 2 3 4
11.爸爸會支持我做一些我喜歡的課外活動（例如：打球、種花……）。 1 2 3 4
12.如果沒有爸爸的同意，我不能自己出去玩。 1 2 3 4
13.當我有問題問爸爸時，他會有耐心的教我。 1 2 3 4
14.當我要出去的時候，爸爸會要求我告訴他去哪裡和幾點回家。 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親
子關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研
究報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，
並且按照事實，安心的回答。
下面是爸爸對孩子平常的教養態度的描述，請依照你平常你對爸爸真正的感覺來選
擇：1代表「從來沒有」；2代表「偶而會有」；3 代表「經常會有」；4代表「總是這樣」，
選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
15.當我做錯事，爸爸會有耐心的勸我改過不要再犯。 1 2 3 4
16.爸爸會主動檢查我的回家功課。 1 2 3 4
17.爸爸在很忙的時候還是會抽空陪我。 1 2 3 4
18.爸爸會管我平時怎麼穿衣服，怎麼打扮自己。 1 2 3 4
19.當我生病時，爸爸會細心的照顧我。 1 2 3 4
20.當我和別人講完電話後，爸爸會問我和別人說什麼。 1 2 3 4
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兒童教養知覺量表（預試版） 母親版
從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
1.當我的意見和媽媽不一樣時，他會聽聽我的看法。 1 2 3 4
2.媽媽規定我要先完成學校規定的功課才能看電視。 1 2 3 4
3.當我遇到挫折，媽媽會鼓勵我去面對。 1 2 3 4
4.媽媽會規定我看電視的內容和時間。 1 2 3 4
5.媽媽會鼓勵我把自己的想法說出來。 1 2 3 4
6.媽媽要求我放學後就趕快回家，不能在外面逗留。 1 2 3 4
7.媽媽對我訂的規定，會先問我的意見。 1 2 3 4
9.如果我考試的成績不夠理想，媽媽會鼓勵我繼續努力。 1 2 3 4
10.如果沒有媽媽的同意，我不能帶朋友到家裡來。 1 2 3 4
11.媽媽會支持我做一些我喜歡的課外活動（例如：打球、種花……）。 1 2 3 4
12.如果沒有媽媽的同意，我不能自己出去玩。 1 2 3 4
13.當我有問題問媽媽時，他會有耐心的教我。 1 2 3 4
14.當我要出去的時候，媽媽會要求我告訴他去哪裡和幾點回家。 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親
子關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研
究報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，
並且按照事實，安心的回答。
下面是媽媽對孩子平常的教養態度的描述，請依照你平常你對媽媽真正的感覺來選
擇：1代表「從來沒有」；2代表「偶而會有」；3 代表「經常會有」；4代表「總是這樣」，
選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
15.當我做錯事，媽媽會有耐心的勸我改過不要再犯。 1 2 3 4
16.媽媽會主動檢查我的回家功課。 1 2 3 4
17.媽媽在很忙的時候還是會抽空陪我。 1 2 3 4
18.媽媽會管我平時怎麼穿衣服，怎麼打扮自己。 1 2 3 4
19.當我生病時，媽媽會細心的照顧我。 1 2 3 4
20.當我和別人講完電話後，媽媽會問我和別人說什麼。 1 2 3 4
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附錄五
兒童教養知覺量表（正式版） 父親版
從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
1.當我的意見和爸爸不一樣時，他會聽聽我的看法。 1 2 3 4 2.爸爸規定我要先完成學校規定的功課才能看電視。 1 2 3 4 3.當我遇到挫折，爸爸會鼓勵我去面對。 1 2 3 4 4.爸爸會規定我看電視的內容和時間。 1 2 3 4 5.爸爸會鼓勵我把自己的想法說出來。 1 2 3 4 6.爸爸要求我放學後就趕快回家，不能在外面逗留。 1 2 3 4 7.爸爸對我訂的規定，會先問我的意見。 1 2 3 4 9.如果我考試的成績不夠理想，爸爸會鼓勵我繼續努力。 1 2 3 4 10.如果沒有爸爸的同意，我不能帶朋友到家裡來。 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親
子關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研
究報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，
並且按照事實，安心的回答。
下面是爸爸對孩子平常的教養態度的描述，請依照你平常你對爸爸真正的感覺來選
擇：1代表「從來沒有」；2代表「偶而會有」；3 代表「經常會有」；4代表「總是這樣」，
選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
11.爸爸會支持我做一些我喜歡的課外活動（例如：打球、種花……）。 1 2 3 4
12.如果沒有爸爸的同意，我不能自己出去玩。 1 2 3 4
13.當我有問題問爸爸時，他會有耐心的教我。 1 2 3 4
14.當我要出去的時候，爸爸會要求我告訴他去哪裡和幾點回家。 1 2 3 4
15.當我做錯事，爸爸會有耐心的勸我改過不要再犯。 1 2 3 4
16.爸爸會管我平時怎麼穿衣服，怎麼打扮自己。 1 2 3 4
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兒童教養知覺量表（正式版） 母親版
從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
1.當我的意見和媽媽不一樣時，他會聽聽我的看法。 1 2 3 4
2.媽媽規定我要先完成學校規定的功課才能看電視。 1 2 3 4
3.當我遇到挫折，媽媽會鼓勵我去面對。 1 2 3 4
4.媽媽會規定我看電視的內容和時間。 1 2 3 4
5.媽媽會鼓勵我把自己的想法說出來。 1 2 3 4
6.媽媽要求我放學後就趕快回家，不能在外面逗留。 1 2 3 4
7.媽媽對我訂的規定，會先問我的意見。 1 2 3 4
9.如果我考試的成績不夠理想，媽媽會鼓勵我繼續努力。 1 2 3 4
10.如果沒有媽媽的同意，我不能帶朋友到家裡來。 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親
子關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研
究報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，
並且按照事實，安心的回答。
下面是媽媽對孩子平常的教養態度的描述，請依照你平常你對媽媽真正的感覺來選
擇：1代表「從來沒有」；2代表「偶而會有」；3 代表「經常會有」；4代表「總是這樣」，
選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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從來沒有
偶而會有
經常會有
總是這樣
11.媽媽會支持我做一些我喜歡的課外活動（例如：打球、種花……）。 1 2 3 4
12.如果沒有媽媽的同意，我不能自己出去玩。 1 2 3 4
13.當我有問題問媽媽時，他會有耐心的教我。 1 2 3 4
14.當我要出去的時候，媽媽會要求我告訴他去哪裡和幾點回家。 1 2 3 4
15.當我做錯事，媽媽會有耐心的勸我改過不要再犯。 1 2 3 4
16.媽媽會管我平時怎麼穿衣服，怎麼打扮自己。 1 2 3 4
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附錄六 孝順信念量表（預試版） 父親版
並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
1. 爸爸交代的事，我是否應該立刻去做？ 1 2 3 4
2. 在爸爸面前，我是否應該避免和兄弟姊妹吵架？ 1 2 3 4
3. 我是否應該陪爸爸作休閒活動？ 1 2 3 4
4. 我是否應該幫爸爸做家事？ 1 2 3 4
5. 爸爸忙碌時，我是否應該主動幫他？ 1 2 3 4
6. 我是否應該記住爸爸的生日，並替他慶祝？ 1 2 3 4
7. 我是否應該抽出時間多陪爸爸？ 1 2 3 4
8. 我是否應該多和爸爸談天，並了解他的想法和感受？ 1 2 3 4
9. 我是否應該注意爸爸的身體健康？ 1 2 3 4
10. 對爸爸的養育之恩，我是否應該要心存感激？ 1 2 3 4
11. 出門前或者回家後，我是否應該告訴爸爸一聲，以免他擔心？ 1 2 3 4
12. 我是否應該聽爸爸的教訓？ 1 2 3 4
13. 我對爸爸說話是否應該要溫和有禮？ 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親子
關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研究
報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，並
且按照事實，安心的回答。
下面是孩子與爸爸之間互動的描述，請依照你的想法，也就是真正的感覺來選擇，你認
為應不應該如此做：1代表「並不應該」；2代表「有點應該」；3代表「相當應該」；4代表
「非常應該」，選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
14. 爸爸不喜歡的人，我是否應該避免和他在一起？ 1 2 3 4
15. 爸爸生病時，我是否應該想辦法去照顧他？ 1 2 3 4
16. 我是否應該要奉養爸爸，讓爸爸生活舒適？ 1 2 3 4
17. 有好吃的東西，我是否應該為爸爸留一份？ 1 2 3 4
18. 為了不讓爸爸擔心，我是否應該注意自己的行為，
不在外面惹麻煩？ 1 2 3 4
19. 為了不讓爸爸丟臉，我是否應該避免去做不道德的事？ 1 2 3 4
20. 我是否應該去做會讓爸爸感到光榮的事？ 1 2 3 4
21. 我是否應該好好讀書，努力學習，讓爸爸安心？ 1 2 3 4
22. 我是否應該對爸爸誠實，不對他說謊？ 1 2 3 4
23. 我是否應該順從爸爸，不對爸爸頂嘴？ 1 2 3 4
24. 我是否應該好好節省花費，不亂花爸爸的錢？ 1 2 3 4
25. 我是否應該好好保護自己，不讓爸爸擔心我被欺負？ 1 2 3 4
26. 如果爸爸老了，我是否應該讓爸爸自由自在的享清福？ 1 2 3 4
27. 我是否應該照著爸爸的期望去做事？ 1 2 3 4
28. 被爸爸責罵時，我是否應該不生氣？ 1 2 3 4
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孝順信念量表（預試版） 母親版
並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
1. 媽媽交代的事，我是否應該立刻去做？ 1 2 3 4
2. 在媽媽面前，我是否應該避免和兄弟姊妹吵架？ 1 2 3 4
3. 我是否應該陪媽媽作休閒活動？ 1 2 3 4
4. 我是否應該幫媽媽做家事？ 1 2 3 4
5. 媽媽忙碌時，我是否應該主動幫他？ 1 2 3 4
6. 我是否應該記住媽媽的生日，並替他慶祝？ 1 2 3 4
7. 我是否應該抽出時間多陪媽媽？ 1 2 3 4
8. 我是否應該多和媽媽談天，並了解他的想法和感受？ 1 2 3 4
9. 我是否應該注意媽媽的身體健康？ 1 2 3 4
10. 對媽媽的養育之恩，我是否應該要心存感激？ 1 2 3 4
11. 出門前或者回家後，我是否應該告訴媽媽一聲，以免他擔心？ 1 2 3 4
12. 我是否應該聽媽媽的教訓？ 1 2 3 4
13. 我對媽媽說話是否應該要溫和有禮？ 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親子
關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研究
報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，並
且按照事實，安心的回答。
下面是孩子與媽媽之間互動的描述，請依照你的想法，也就是真正的感覺來選擇，你認
為應不應該如此做：1代表「並不應該」；2代表「有點應該」；3代表「相當應該」；4代表
「非常應該」，選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
14. 媽媽不喜歡的人，我是否應該避免和他在一起？ 1 2 3 4
15. 媽媽生病時，我是否應該想辦法去照顧他？ 1 2 3 4
16. 我是否應該要奉養媽媽，讓媽媽生活舒適？ 1 2 3 4
17. 有好吃的東西，我是否應該為媽媽留一份？ 1 2 3 4
18. 為了不讓媽媽擔心，我是否應該注意自己的行為，
不在外面惹麻煩？ 1 2 3 4
19. 為了不讓媽媽丟臉，我是否應該避免去做不道德的事？ 1 2 3 4
20. 我是否應該去做會讓媽媽感到光榮的事？ 1 2 3 4
21. 我是否應該好好讀書，努力學習，讓媽媽安心？ 1 2 3 4
22. 我是否應該對媽媽誠實，不對他說謊？ 1 2 3 4
23. 我是否應該順從媽媽，不對媽媽頂嘴？ 1 2 3 4
24. 我是否應該好好節省花費，不亂花媽媽的錢？ 1 2 3 4
25. 我是否應該好好保護自己，不讓媽媽擔心我被欺負？ 1 2 3 4
26. 如果媽媽老了，我是否應該讓媽媽自由自在的享清福？ 1 2 3 4
27. 我是否應該照著媽媽的期望去做事？ 1 2 3 4
28. 被媽媽責罵時，我是否應該不生氣？ 1 2 3 4
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附錄七
孝順信念量表（正式版） 父親版
並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
1. 我是否應該幫爸爸做家事？ 1 2 3 4
2. 爸爸忙碌時，我是否應該主動幫他？ 1 2 3 4
3. 我是否應該抽出時間多陪爸爸？ 1 2 3 4
4. 我是否應該多和爸爸談天，並了解他的想法和感受？ 1 2 3 4
5. 我是否應該注意爸爸的身體健康？ 1 2 3 4
6. 爸爸生病時，我是否應該想辦法去照顧他？ 1 2 3 4
7. 有好吃的東西，我是否應該為爸爸留一份？ 1 2 3 4
8. 為了不讓爸爸擔心，我是否應該注意自己的行為，不在外面惹麻煩？ 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親子
關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研究
報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，並
且按照事實，安心的回答。
下面是孩子與爸爸之間互動的描述，請依照你的想法，也就是真正的感覺來選擇，你認
為應不應該如此做：1代表「並不應該」；2代表「有點應該」；3代表「相當應該」；4代表
「非常應該」，選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
9. 我是否應該好好讀書，努力學習，讓爸爸安心？ 1 2 3 4
10. 我是否應該對爸爸誠實，不對他說謊？ 1 2 3 4
11. 我是否應該順從爸爸，不對爸爸頂嘴？ 1 2 3 4
12. 我是否應該好好保護自己，不讓爸爸擔心我被欺負？ 1 2 3 4
13. 如果爸爸老了，我是否應該讓爸爸自由自在的享清福？ 1 2 3 4
14. 我是否應該照著爸爸的期望去做事？ 1 2 3 4
15. 被爸爸責罵時，我是否應該不生氣？ 1 2 3 4
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孝順信念量表（正式版） 母親版
並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
1. 我是否應該幫媽媽做家事？ 1 2 3 4
2. 媽媽忙碌時，我是否應該主動幫他？ 1 2 3 4
3. 我是否應該抽出時間多陪媽媽？ 1 2 3 4
4. 我是否應該多和媽媽談天，並了解他的想法和感受？ 1 2 3 4
5. 我是否應該注意媽媽的身體健康？ 1 2 3 4
6. 媽媽生病時，我是否應該想辦法去照顧他？ 1 2 3 4
7. 有好吃的東西，我是否應該為媽媽留一份？ 1 2 3 4
8. 為了不讓媽媽擔心，我是否應該注意自己的行為，不在外面惹麻煩？ 1 2 3 4
各位同學你好！
這是一份有關親子關係的研究，希望能透過你親身的經驗和寶貴的意見，作為了解親子
關係的重要參考。
你所提供的資料全是屬於個人的隱私，我們會絕對為你保密，不對外公開，我們的研究
報告中，也不會提到任何人的姓名或個人的身分資料，請你安心作答。
在這邊跟你強調一點，你的答案沒有所謂「對」或者「錯」，也就是沒有所謂「正確」
或「不正確」的答案，你的每個答案對研究者來說都是重要的答案，所以請你不要擔心，並
且按照事實，安心的回答。
下面是孩子與媽媽之間互動的描述，請依照你的想法，也就是真正的感覺來選擇，你認
為應不應該如此做：1代表「並不應該」；2代表「有點應該」；3代表「相當應該」；4代表
「非常應該」，選出一個最適當的答案。
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所
指導教授：程景琳 老師 研究生：蔡淑遠
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並不應該
有點應該
相當應該
非常應該
9. 我是否應該好好讀書，努力學習，讓媽媽安心？ 1 2 3 4
10. 我是否應該對媽媽誠實，不對他說謊？ 1 2 3 4
11. 我是否應該順從媽媽，不對媽媽頂嘴？ 1 2 3 4
12. 我是否應該好好保護自己，不讓媽媽擔心我被欺負？ 1 2 3 4
13. 如果媽媽老了，我是否應該讓媽媽自由自在的享清福？ 1 2 3 4
14. 我是否應該照著媽媽的期望去做事？ 1 2 3 4
15. 被媽媽責罵時，我是否應該不生氣？ 1 2 3 4
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附錄八
六個親子衝突情境故事及標準化問題之晤談稿
一、情境一（改編自 Selman，1980） ○○的父母每個禮拜會給他 50 塊的零用錢，但○○的父母希望他可以存起來，只有
在真的很需要的情況下才可以把它花掉。這個禮拜○○在玩具店看到一個小洋娃娃（小機器人），看起來真的很好，要賣 50 塊錢，○○真的好想要喔！他告訴爸媽，但他的父母認為他已經有很多玩具了，並不想買給他。所以○○想用爸媽剛給他的 50 塊零用錢去買，他知道父母不希望他把錢花在買玩具上面，但是這 50 塊是他的零用錢，○○真的不知道該怎麼做？
標準化問題： 1. 如果你是○○，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？ 2. 我們知道○○的爸媽告訴○○不要買小洋娃娃（小機器人），但是他沒有聽爸
媽的。如果他的爸媽發現的話，你覺得他們會怎麼做？為什麼？ 3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？ 4. 為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作
用？ 二、情境二（改編自 Grace & Lohmann，1952）
有一天，○○的爸媽要去買東西，他們告訴○○說，買完東西回來的時候會買禮物給
他。所以○○放學後，高興的跑回家，想要看爸媽買了什麼禮物給他，但當他回家，卻發
現爸媽並沒有買東西給他。○○真的不知道該怎麼做？ 標準化問題： 1. 你是○○的話，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2. 如果○○又哭又鬧的話，他的爸媽會怎麼做？為什麼？
3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4. 為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作
用？
三、情境三（改編自 Grace & Lohmann，1952）
○○和爸媽去商店裡買了好多好吃的餅乾，回到家後正好是準備吃晚飯的時間，○○
好想吃餅乾喔！爸媽說吃晚飯前，不可以吃零食，可是他真的好想吃，結果爸媽說，除非
他先吃完晚餐，否則不准吃零食。○○真的不知道該怎麼做？ 標準化問題： 1. 你是○○的話，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2. 我們知道○○的爸媽告訴○○不要在晚餐前吃餅乾，但是他沒有聽爸媽的話。如果他的
爸媽發現的話，你覺得他們會怎麼做？為什麼？
3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4. 為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作
用？
142
四、情境四（改編自 Grace & Lohmann，1952）
○○覺得有一部卡通影片真的很好看，而且電視將要在晚上九點播出，但爸媽規定
○○一定要在九點準時上床睡覺，所以○○沒有辦法看到這部他最愛的卡通影片了！○
○真的不知道該怎麼做？ 標準化問題： 1. 你是○○的話，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2. 我們知道○○的爸媽告訴○○一定要在九點上床睡覺，但是他沒有聽爸媽的
話。如果他的爸媽發現的話，你覺得他們會怎麼做？為什麼？
3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4. 為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作
用？
五、情境五（自編）
今天學校放假，但下了一整個早上的雨了，○○覺得很無聊，因為他必須要待在家
裡不能出去玩。結果下午，天氣突然變好了，○○想和朋友一起出去玩，當他要出門時，
爸媽告訴他，不要出門，自己待在家裡玩就好，因為外面的地上還是溼溼的。○○真的
不知道該怎麼做？ 標準化問題： 1. 你是○○的話，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2. 我們知道○○的爸媽告訴○○不要出去玩，但是他沒有聽爸媽的話。如果他的爸媽發現
的話，你覺得他們會怎麼做？為什麼？
3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4. 為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作
用？
六、情境六（自編）
○○今天要考數學，昨天○○的爸媽要○○好好準備，他們告訴○○說：「只要努力，
一定會有好成績，但壓力也不要太大，盡力就好。」，但是○○沒有好好看書，所以○○從
老師那裡拿回考卷後，看到他自己的成績不太理想，○○真的不知道該怎麼做？ 標準化問題： 1. 你是○○的話，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2. 我們知道○○的爸媽告訴○○「只要努力，一定有好成績」，但是他沒有拿到好成績。
如果他的爸媽知道的話，你覺得他們會怎麼做？為什麼？
3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4. 為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作用？
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附錄九
國小兒童於親子衝突情境中角色取替能力發展層次及其認知能力層次測定之正式晤談活動稿
壹、訪談者自我介紹與前言
嗨！你好！我是蔡老師，現在我正在做一個有關「爸爸、媽媽和孩子之間關係」的研究，我
希望能知道像你這麼大的孩子，心理面在想些什麼，所以我想要請你幫我回答一些問題，這些問
題是要你想想看：「當你遇到一些情況時，你會怎麼辦？」還有「當你和爸爸、媽媽在一起時，你
對自己、對爸爸、對媽媽有什麼想法和感覺？」
我想要請你把你知道的，你想到的，都告訴我，說得越多越好。另外，我要告訴你的是：我
問你的這些問題，並不是考試，所以並沒有標準答案，或正確答案，只要是你回答的，對我來說，
都是很好而且是很重要的答案。
還有，等一下你跟我說的事，就只有我們兩個人會知道，我不會告訴你的爸爸、媽媽、老師、
同學，或是其他的人，我也不會在我的研究裡面公開你的名字。等一下，在我們開始講話的時候，
我會把旁邊的這一個「錄音筆」打開，而且要把我們說的話錄下來，因為我怕我在和你講過話回
去之後會記不清楚，所以要把它錄下來，這樣我就可以記得你講過的事情，因為你說的每一句話
對我來說都是很重要的！
在這裡先謝謝你今天的幫忙了！
那請問你對蔡老師剛剛說的話有沒有問題？
沒有的話，那我就把錄音筆打開喔，準備開始我們的活動了！
貳、親子衝突情境角色取替能力評定
我有一些故事要告訴你，是有關像你這個年紀的一個男（女）孩子發生的事。他（她）的名
字叫小華（小莉）。
小華（小莉），他和他的爸媽住在一起，他是國小 × 年級（與受訪者相同）的學生，他喜歡
做的事有很多，比如喜歡和他的朋友玩，喜歡聽音樂，也喜歡看書，接下來我要說的故事就是發
生在小華（小莉）身上的事，你聽完故事後，可以告訴我如果你想到小華（小莉）和他的父母的
關係，你認為他應該做下什麼樣的決定，小華（小莉）該怎麼做，為什麼？好！故事開始囉！
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一、情境一（改編自 Selman，1980）
小華（小莉）的父母每個禮拜會給他 100 塊的零用錢，但小華(小莉)的父母希望他可以存起
來，只有在真的很需要的情況下才可以把它花掉。這個禮拜小華(小莉)在玩具店看到一個小洋娃
娃（小機器人），看起來真的很好，要賣 100 塊錢，小華(小莉)真的好想要喔！他告訴爸媽，但他
的父母認為他已經有很多玩具了，並不想買給他。所以小華(小莉)想用爸媽剛給他的 100 塊零用
錢去買，他知道父母不希望他把錢花在買玩具上面，但是這 100 塊是他的零用錢，小華(小莉)真
的不知道該怎麼做？
標準化問題：
1.如果你是小華(小莉)，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2.我們知道小華(小莉)的爸媽告訴小華(小莉)不要買小洋娃娃（小機器人），但是他沒有聽
爸媽的話。如果這個情況發生在你身上，你的爸媽會怎麼做？為什麼？
3.你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4.為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作用？
5.父母有時候會因為對他們的孩子生氣而處罰他們，你被處罰過嗎？
6.你可不可以說說你最近被處罰的經驗？（請受試者舉例！）你為什麼被處罰？處罰有用
嗎？（對你來說有用嗎？）你覺得你爸媽如果不用處罰的方式，可以用什麼方式來來教你
嗎？
二、情境二（自編）
爸爸媽媽常常告訴小華(小莉)說：「你是學生，最重要的工作是要把書唸好，而且只要你努力，
一定會有好成績。」小華(小莉)昨天要考數學，前天晚上小華(小莉)的爸媽要小華(小莉)好好準
備，他們告訴小華(小莉)說：「要好好唸書，才會考出好成績。」但是小華(小莉)認為自己已經都
會了，所以並沒有再複習一次，而且他（她）告訴爸媽說：「我都會了」，爸媽也相信他（她）真
的會了，小華(小莉)就去做自己喜歡做的事了。結果小華(小莉)考完試後，從老師那裡拿回考卷
後，發現他自己的成績不太好，只有 50 分，小華(小莉)知道爸媽一定不能接受他考的成績，但他
覺得他已經盡力了，但爸媽一定不相信，他不知道怎麼辦才好？
標準化問題：
1. 你是小華(小莉)的話，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2. 我們知道小華(小莉)的爸媽告訴小華(小莉)「只要努力，一定有好成績」，但是他沒有拿
到好成績。如果這個情況發生在你身上，你的爸媽會怎麼做？為什麼？
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3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4. 為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作用？
5. 父母有時候會因為對他們的孩子生氣而處罰他們，你被處罰過嗎？
6. 你覺得處罰有用嗎？（對你來說有用嗎？）你覺得你爸媽如果不用處罰的方式，可以用什
麼方式來來教你嗎？
參、認知能力評定
剛剛你都回答得很好，現在蔡老師想知道當你和你的爸爸、媽媽一起相處時，你對自己、對
爸爸、對媽媽有什麼感覺？你可不可以說說看，你和爸爸、媽媽常一起做哪些事情？你可以舉一、
兩個例子嗎？
1.（聽了受試者分享的事件）我想知道你和爸爸、媽媽在一起做你剛剛說的那些事之後，你對
你自己會有什麼想法和感覺。當然這些感覺和想法有一些是你喜歡的，有一些是你不喜歡
的，也就是你可以說一些好的事情，也可以說一些不好的事情，這兩種事情都可以說。然後
我會把你說的事情寫在這些「貼紙」上。（鼓勵受訪者多講，可用以下的問題來引導）
（1）你對你自己有什麼感覺和想法？
（2）覺得你自己怎麼樣？
（3）你覺得自己是怎樣的一個人？
2.再來我想知道，你和爸爸最常在一起做什麼事？你可以舉一、兩個例子嗎？你和爸爸在一起
做你剛剛說的那些事之後，你對你的爸爸會有什麼想法和感覺。當然這些感覺和想法和剛剛
一樣，有一些是你喜歡的，有一些是你不喜歡的，也就是你可以說一些好的事情，也可以說
一些不好的事情，這兩種事情都可以說。然後我會把你說的事情寫在這些「貼紙」上。（鼓
勵受訪者多講，可用以下的問題來引導）
（1）你對你的爸爸有什麼感覺和想法？
（2）覺得你爸爸怎麼樣？
（3）你覺得你爸爸是怎樣的一個人？
3.最後我想知道，你和媽媽最常在一起做什麼事？你可以舉一、兩個例子嗎？你和媽媽在一起
做你剛剛說的那些事之後，你對你的媽媽會有什麼想法和感覺。當然這些感覺和想法和剛剛
一樣，有一些是你喜歡的，有一些是你不喜歡的，也就是你可以說一些好的事情，也可以說
一些不好的事情，這兩種事情都可以說。然後我會把你說的事情寫在這些「貼紙」上。（鼓
146
勵受訪者多講，可用以下的問題來引導）
（1）你對你的媽媽有什麼感覺和想法？
（2）覺得你媽媽怎麼樣？
（3）你覺得你媽媽是怎樣的一個人？
4.接下來，請你把這些貼紙，一張一張的貼到這一張大張的紙上，請你在貼的時候，如果你
覺得貼紙上面所寫的事情，表示的意思是蠻像的，你可以把他們貼得靠近一點（待受訪者
將貼紙一一貼上白紙），請你再想一想，這張大紙上的貼紙，有哪一些是意思很像，或是很
類似的？請你把它們放靠近一點，表示他們是同一組的，這些貼紙是可以拿起來重貼的。
還有哪些是同一組呢？你可以把它們擺在一起。好，這些貼紙你覺得他們是同一組的，你
覺得可以用什麼來代表他們，為什麼你覺得它們可以放在一起呢？ （請學生命名）
6.請你用線把覺得有關係的貼紙連起來。
7.詢問關係。
（1） Single Representation（Rp1）層次
這張貼紙是說當你和爸媽相處在一起時，你覺得你（你爸爸、你媽媽） 。
當你覺得你（你爸爸、你媽媽） 的時候，你（你爸爸、你媽媽）都
做些什麼事？請你告訴我一個例子。
在什麼情況下，你會覺得你（你爸爸、你媽媽） ？告訴我一個例子。
（2） Representation Mapping （Rp2）層次
在這裡你說你覺得你（你爸爸、你媽媽） ，在這裡你說你覺得你（你
爸爸、你媽媽） ，你覺得它們兩個之間有關係？是什麼關係？
（3）Representation System （Rp3） 層次
你說這一組是跟 A 有關，那另一組是跟 B 有關（分別要有命名，並
指出來給受試者看）。
那請你說說看 A 和 B 之間有沒有關係呢？是什麼關係？
（4）Single Abstractions （Ab1） 層次
你說當你發生了一些你剛剛說的那些事以後時，你覺得你自己（你爸爸、你媽媽）
【 】（特質、個性）。說說看【 】是什麼意思呢？一個【 】
的人是像什麼樣子的？你可以告訴我兩個跟【 】有關的例子。
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附錄十
親子衝突情境中兒童角色能力的評定標準
層次 可能的答案
因為小孩不做爸媽要他做的事所以被處罰，而爸媽為了讓小
孩做他們希望他做的事，所以處罰他。（著眼於孩子的行為本
身）
處罰是爸媽為了讓小孩難過，而且是因為小孩不聽話，所以
爸媽要讓小孩難過。（忽略處罰的社會性動機）
處罰很有用，小孩子會聽話，下次就不會再犯，如果不處罰，
小孩子就會再做同樣的事。（強調處罰的有效性、固執性）
Level ○
中心概念：父母對子女是實質上的照顧，處罰是突發反
應。
重要特徵：1.父母親的教養方式是固執的。
2.父母親的處罰是有效的。
3.不了解父母親處罰的社會性動機。
4.不聽話的行為出現後不久就會有處罰。
5.混淆了處罰是行為的因還是果。 因為我被處罰了，所以是我做錯事。（混淆因果關係）
因為小孩做錯事，爸媽要教他道理，所以會處罰他。（強調處
罰的教育功能）
有時會出現「不知道」、「忘記了」的答案，可能是認同處罰
者的想法的現象，要進一步引導說出想法。
爸媽處罰小孩是為了保護小孩不會發生危險的事，因為爸媽
懂得比較多，知道什麼是對的，什麼是錯的，而小孩子不知
道。（只從父母的向度看事情）
爸媽處罰小孩是為了小孩著想，不想要小孩子受苦吃虧。
因為小孩子做錯事，就應該被處罰，這樣才公平。（一種平衡
的狀態、應得的教訓，且強調公平性）
Level 1
中心概念：父母對子女是威權的教養，處罰是為了讓子
女從其得到教訓。
重要特徵：1.父母親的教養方式是權威的。
2.父母親的處罰是有教育功能的。
3.了解父母親處罰可能是為了保護小孩免
於
受傷害。
4.不聽話的行為出現後不久就會有處罰，是
小孩違反規定的適當反應，是應得的教
訓。
5.只能從單一向度看處罰，有因果，單一
因，單一果。 如果下次再做同樣的事，還是會被處罰。（權威性）
認為處罰是父母希望小孩可以自我去反省，可以建立小孩子
的自省機制。
父母處罰你的原因是希望你可以……這樣想，也可以讓你知
道他們是怎麼想的。（有溝通的功能）
父母處罰你是希望你可以更好。（互惠）
父母處罰你是希望你知道你哪裡錯了，下次再遇到同樣的情
形，可以做出較好的決定。（制止某種行為）
如果父母不處罰你，表示他們不關心你。（是父母對孩子的愛）
爸媽一定要用處罰的方式才能教育他們的孩子，因為這樣才
能讓孩子知道該怎麼做。（傳遞來自父母的訊息）
Level 2
中心概念：親子關係是互惠的情感聯繫，處罰是親子間
的一個溝通形式。
重要特徵：1.親子關係是是互惠的。
2.父母親的處罰是有溝通功能的。
3.了解父母親處罰可能是為了傳遞來自父
母的訊息，有可能是父母的自我揭露。
4.了解父母親處罰有其制止某行為的功
能，目的是為了讓孩子害怕，是為了控制
孩子。
5.處罰被視為是父母對孩子的愛，同時也是
父母缺乏對孩子的了解。
6.覺得父母在處罰前應該先了解子女的想
法。
處罰如果對小孩有好處才是能被接受的方式，如果沒有好
處，就是代表爸媽失控了。（父母缺乏對孩子的了解、父母也
會犯錯）
148
7.知道父母也會犯錯（雙向的）。
8.與 level 1 的教育功能容易弄混（會說處
罰可以讓孩子學到什麼是對什麼是錯）。
強調父母應該跟孩子用溝通的方式，如果我有不聽爸媽的話
的理由，那我就可能不聽話，或再做同樣的事。
認為爸媽對較小的孩子和較大的孩子的處罰方式會有所不
同。（每個人是不同的個體，應有不同的對待方式）
爸媽有時候處罰孩子是為了自己的需要。（控制孩子的需求）
爸媽有時候處罰孩子是為了自己的需要，同時也有可能滿足
了小孩子的需要。
強調有時候爸媽和孩子的想法會不一樣，因為是不同的個
體。（親子是不同的個體）
有時小孩做錯事，讓爸媽陷入麻煩，所以爸媽會有處罰孩子
的行為。（滿足父母親的需求）
強調肢體處罰沒什麼效果，倒不如口頭的警告，因為爸媽會
用肢體處罰，表示他們是生氣或沮喪，因為控制不了小孩。
Level 3
中心概念：父母和子女都有獨立的人格，處罰是父母為
了控制子女。
重要特徵：1.認為父母與孩子是分開的獨立個體，會有
不同的看法。
2.覺得父母對自己的處罰與對比自己小的
手足不同，頻率會較少。
3.了解父母親處罰可能是為了父母親自己
的需求，也可能是孩子自己的需求所造成
的。
4. 更清楚知道父母親的需求。
5.處罰被視為是平衡親子間需求。
6.覺得父母的肢體處罰是最不理想的方
式，表示是父母無法尋求到更好的控制方
法，無法滿足父母自己控制的需求使然。
7.知道父母也會犯錯（雙向度），最好的方
式是『把事情講清楚』。
處罰沒什麼用，要看處罰對小孩的需求或能力而定。
知道處罰有可能是還自於父母親潛意識的控制需求。
會強調父母親有時會有幾近「瘋狂」的舉動，是不適當的處
罰方式。
父母有時會在孩子已經十七八歲了，還當作他們是小孩子，
其實孩子已經大了，可以自己做決定了。
父母會處罰他們的孩子可能是不夠了解孩子。
父母處罰孩子，可能是為了讓孩子能夠聽話，但有時候小孩
子做錯事是為了測試父母親是不是真的在乎他，有些父母不
會處罰孩子。其實處罰有時候代表的是父母的愛和關心。（處
罰也有可能也是來自孩子主動的需求）
Level 4
中心概念：處罰與親子間的權力，是一個不斷
改變的系統。
重要特徵：1. 是 level 3 的延伸。
2.了解父母親的處罰可能是一個潛意識的
企圖，目的是為了父母自己的控制感與融
合。
3. 知道孩子在處罰當中不是單純的被動角
色，有時孩子為了讓父母在乎他們也會對
處罰有需求。
4. 意識到處罰的潛意識層次。
強調處罰的潛意識需求的層次。