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民勤县职业中等专业学校 2017 年教育质量年度报告

根据《武威市教育局关于编制和发布 2017年度中等职业学

校质量年度报告的通知》（武教职成发〔2017〕17 号）文件精

神，特编制 2017年度中等职业学校教育质量报告。

1.学校情况

1.1 学校概况

民勤县职业中等专业学校前身是创办于 1986 年的民勤县职

业技术学校，是民勤县人民政府举办的唯一一所公办中等职业

学校。学校于 2010年更名为民勤县职业中等专业学校，2011年

晋升为省级重点中等职业学校，2017 年被省教育厅确定为全省

中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校。学校位于民勤

县三雷镇民湖路 12 号，属于全民事业单位，主要为区域经济发

展培养初、中级技能型人才。办学层次主要包括中等职业学历

教育、农村劳动力转移、农村实用技术培训等各类短期培训。

学校占地面积 200 亩，有主校区、城东工业园区实训中心两个

校区。总建筑面积 71988平方米，现有 1幢综合办公楼，2幢教

学楼，2幢综合实训楼，2幢学生寓楼，1幢餐饮楼。建有 48个

各专业实习实训室（车间），信息中心、心理健康教育辅导中

心、艺术教育中心、法制安全教育中心各一。学校现有教师271

2

人，在校学生 3410 人（含联办学生），固定资产 8431.1685 万

元。

学校先后荣获“武威市德育工作先进集体”“武威市教育

系统先进集体”“全省教育系统法制宣传教育先进集体”“甘

肃省五四红旗团委”“甘肃省全民健身活动先进单位”“甘肃

省职业教育先进集体”“甘肃省心理健康教育特色学校”“省

级语言文字规范化示范校”“甘肃省教育系统先进集体”“全

国消防安全教育示范学校”等荣誉称号。

1.2 学生情况

学校现有全日制在校生 3410 人（含联办学生），其中一年

级 1123人，二年级 1154人，三年级 1133人。截止 2017年 10

月底，2017年招生注册学籍学生 1123人（含联办学生），比

2016年减少 124人。2017年毕业学生 1051人，比 2016年

（1334）减少 283 人。（各专业学生分布见表一）

现有学生总数中，男生 2200人，女生 1210人，男女生比例

为 1.82：1; 农村学生 2359人，城镇学生 1051人，农村学生与

城镇学生的比例为 2.24:1；共青团员 1410人，团青比例为 2.4

2:1。

学生技能培训稳步推进，逐步趋于常态化、规范化。按 14

个专业分 64个实训模块（两个级）开展学生技能培训，2017年

取消 2个项目模块，新增 1个项目模块，参与学生 2280人，参

培率达 100%；年内各类短期培训达 3000人次，比 2016年增加 1

400 人次。（见表二）

3

表一 2017年在校学生专业人数统计表

序号 专业名称 2015级

人数

2016级

人数

2017级

人数 合计

1 现代农艺技术 56 68 67 191

2 畜禽生产与疾病防治 7 17 51 75

3 太阳能与沼气技术利用 128 37 101 266

4 水利水电工程施工 135 111 111 357

5 焊接技术应用 44 12 16 72

6 电子电器应用与维修 205 173 126 504

7 汽车运用与维修 153 149 124 426

8 计算机应用 54 98 114 266

9 会计电算化 109 93 121 323

10 电子商务 48 48

11 旅游服务与管理 15 34 45 94

12 服装设计与工艺 10 10

13 学前教育 60 107 113 280

14 护理 124 197 134 455

3428

1247 1165 1016

2228

1200

3410

1123 1154 1133

2200

1210

0

1000

2000

3000

4000

总人数 一年级 二年级 三年级 男生 女生

图一：学生情况统计图

2016 2017

4

15 体艺 43 43

合 计 1133 1154 1123 3410

表二 2016年专业实训模块及实训情况统计表

序号 技能培训项目模块 2015级 2016级 合计

1 电子产品装配与调试 1 189 173 362

2 电气安装与维修 30 0 30

3 车加工技术 10 10 20

4 普通钳工 22 10 32

5 焊接技术 14 14 28

6 汽车运用与维修（钣金） 18 10 28

7 汽车运用与维修（维修基本技能） 17 10 27

8 汽车运用与维修 （涂漆） 17 10 27

9 光伏发电设备安装与调试 119 38 157

10 计算机辅助设计 （工业产品C A D )

225 196 421

11 种子质量检测 29 41 70

12 艺术插花 28 13 41

13 鸡病理解剖与镜检 8 33 41

14 护理技能 1 113 193 306

15 会计技能 31 28 59

16 文秘 47 57 104

17 电子商务 30 40 70

18 数字影音后期制作 15 26 41

19 网络搭建及应用 10 0 10

20 网络布线 10 14 24

21 计算机硬件检测维修 10 25 35

22 动漫 10 27 37

23 职业英语技能（服务类） 21 23 44

24 职业英语技能（其他类） 13 14 27

25 服装设计 16 7 23

26 导游 11 19 30

27 中国舞表演 21 24 45

28 键盘乐器演奏 10 17 27

29 艺术专业技能（民乐） 10 24 34

30 学前教育技能 5 26 31

31 中餐宴会摆台 15 15 30

5

32 工程测量 0 19 19

合 计 1124 1156 2280

1.3 教师队伍

学校现有专兼职教师 287人，其中在编在职教师 271人，外

聘教师 16人，专任教师 256人（基础课教师 99人，专业课教师

157人）。专任教师中，本科及以上学历 256人，其中具有研究

生学历的 5人；现有 “双师型”教师 94人，占专任专业课教师

的 59.87%，人数与上一年持平；中高级职称 140 人，较上一年

增加 16人，其中高级职称的教师有 40人，占 17.9%；省市县级

骨干教师、学科带头人 47 人，比上一年增加 11 人。在校学生

3410人，生师比为 13.3:1。

表三：教师情况统计表

项目

人数

分类

人

数

学历情况 职称情况

研

究

生

本

科

专

科

中

职

其

他

高

级

中

级

初

级 无

专

任

教

师

基础课 99 2 97 20 49 33

专业课 157 3 154 20 51 73 3

小 计 256 5 251 40 100 113 3

兼职教师 16 12 4 6 7 3 0

合 计 272 5 263 4 46 107 116 3

生

师

比

13.3:1

专业课

教师

比例

61.3

%

企业兼

职比例

5.6

%

双师型

人数 94

双师型

比例 59.9%

6

1.4 设施设备

2017年学校实训设备总值为 2245.2 万元，生均设备值为

6549.59元。共有实训工位 1709个，新增工位 50个，生均实训

工位数 0.50 个（与 2016年变化比较见图三）。

图三：学校实训设备对比变化图

40

100

116

图二 专任教师职称结构统计图

高级教师 一级教师 二级及以下

7

学校建有校园门户网站、中心机房，装备有交互式一体机

教室 65间，全部实现班班通；有录播教室 1个，计算机网络教

室 6个；有学生用计算机 619台，教师用电脑 251台；校园网资

源库各专业课件、教案等各类资源已达 6000 多件。学校共有图

书 10.3万册，生均 30 册；共有报纸 17 种，杂志 186 种，电子

图书 31万册。学校体育场总面积为 14650 平方米，有 300 米的

环形跑道，球场器材配备齐全，卫生室、音乐美术训练室、心

理健康辅导中心设备齐全。学校档案室管理规范，制度齐全，

目录明细，被确定为省级一级档案室。

表四 学校基本信息统计表

项目 2016年 2017年 增长数 增长率

校园面积（㎡） 133200 133200 —— ——

生均校园面积（㎡） 38.86 39.06 1.8 4.86%

校舍面积（㎡） 71988 71988 —— ——

生均校舍面积（㎡） 21 21.11 0.11 0.52%

设备总值(万元) 2128.2 2245.2 117 5.5%

实训室数（个） 46

48

工位（个） 1659

1709 投资（万元）

2128 2245

2016 年 2017 年

8

生均设备价值（元） 6208.28 6584.16 375.88 6.05%

图书总数（册） 103000 103000 —— ——

生均图书（册） 30.05 30.21 0.16 0.53%

全日制招生数（人） 1247 1123 －124 －9.94%

全日制在校生数（人）

3428 3410 －18 －0.53%

专任教师数 256 256 —— ——

生师比 13.4：1 13.3：1 －0.1 －0.75%

2.学生发展

2.1 学生素质

学校注重学生思想品德教育,学生拥有良好的政治思想，坚

定正确的政治方向，对中国特色社会主义高度认同。能按照

《中等职业学校学生公约》的要求，积极践行社会主义核心价

值观。生活态度积极乐观，人生追求健康向上，恪守“遵守公

德、孝敬父母、尊敬师长、关心他人”的基本道德，注重“正

直正派、坦诚谦和、进取奉献”的品性修养，呈现出了良好的

思想道德素质和精神风貌。学校注重课堂主渠道作用的发挥，

注重活动开展中德育成效的提升，强化阵地建设，拓展德育途

径，丰富德育内容，不断提高学生的思想道德水平。学校注重

学生的行为养成教育，注重学生的理想信念及职业精神的培

养，强化学生的道德品质提升，实施“三全”（全员、全过

程、全方位）育人管理，严格量化考核，指导、督促学生养成

良好的学习习惯和生活习惯，增进学生的自律意识、责任意识

和担当意识。2017 年,在校学生思想品德合格率达到 100%，违

9

纪率控制在 5%以下。现有共青团员 1410名，占全校学生总数的

41.3%，青年团员能在各类活动中担当重任，很好地起到了模范

先锋的作用。

学校不断强化教学常规管理，落实学生综合素质提升工

程，通过各类活动培养学生学习的积极性，提高学生学业水

平。学生文化课合格率为 87.65%，其中语文为 93.5%、数学为

88.2%、英语为 86.3%、德育为 98.6%。各专业组以省市技能竞

赛为引导，明确技能达标标准，分专业分项目开展技能训练，

做到专业技能有特长，项目技能更精湛。学生中级工考核合格

率达 99.5%，比上一年提高了 3个百分点，省市县技能竞赛获奖

率达66.2%。积极开展“阳光体育”“大课间”系列活动，进一

步抓好“三操一活动”（早操、课间操、眼保健操、课外活

动），加强学生体质训练与监控，学生体质测评合格率达

99.8%。强化学籍管理，注重素质提升，学生毕业率达 100%。

表五 2016、2017年毕业生技能证考取情况统计表

毕业

年份

毕业

年级

毕业

人数

考证

时间

取证

人数

获证

率﹪

各工种人数

保

育

员

服

装

制

作

工

焊

工

计

算

机

操

作

员

维

修

电

工

家

畜

饲

养

工

农

艺

工

汽

车

维

修

工

工

程

测

量

员

营

业

员

养

老

护

理

员

2016

年

2013

级 1334

2015

.06 1288 96.6 35 6 118 101 261 62 122 125 118 143 197

2017

年

2014

级 1051

2016

.06 1046 99.5 44 0 109 49 228 66 46 201 0 106 156

合计 2385 2293 79 6 227 150 489 128 168 326 118 249 353

10

2.2 在校体验

学校通过培养和践行社会主义核心价值观，从国家、社

会、公民三个层面培育学生的人生观、价值观，培养爱国主义

情怀和高尚的道德情操；通过法制报告会、道德讲堂、模拟法

庭进班级等活动的开展，普及法律知识，培养法治意识，争做

文明标兵；通过宣传和践行《中等职业学校学生公约》，提升

学生素质和道德修养，自觉养成良好的思想品质和行为习惯。

丰富的德育载体和多彩的学习活动，提升了学生的认知水平，

培养了“又红又专”职业人才，理论学习满意度达98.2%。学校

严格按照中等职业学校课程标准开设课程，落实课程时数，使

各专业学生学有所长，专业学习满意度达 99.5%。

学校依据各专业实际及教学需要，大力推行实训模块教

学，依托 48个专业实训室及 15个校外实训基地，积极开展技能

培训，不断提高学生技能水平； 2017年 9- 12月，在广东、江

苏两地分别组织安排 418人和 230人到东莞桥头中星电子有限公

司、南京瑞仪光电公司等企业参与顶岗实习，实习活动培养了

学生实践操作能力和社会实践能力，总体实习实训满意度达

98%。

学校重视阵地育人作用，构建校园文化板块。分别构成了

法制长廊、楼道名言字画、教室寝室文化、心理健康自测自

评、园丁风采、学子创业等宣传教育文化板块，让墙壁地面说

话，用宣传阵地育人，营造浓郁的校园文化氛围。学校先后制

11

定了《民勤职专学生社团章程》《民勤职专学生社团管理条

例》等一系列学生社团活动制度，组建了春之声合唱团、东韵

西风器乐团、绘画协会、技能之星协会、金种子宣讲团、科技

之星协会、绿苑文学社、模拟法庭巡演团、青年志愿者协会、

书法协会、踏歌军乐团、体育运动俱乐部、舞动青春舞蹈团、

喜洋洋腰鼓团、阳光动力课本剧表演团、韵律健美操团等 16 个

学生社团，为学生社团发展构建了基本框架。学生对校园文化

的满意度 98.7%，社团活动的满意度 98.2%。

学校现有教室 65间，室均面积 110 平方米，教学使用教室

均配备了交互式一体机电子白板，教学设施基本能够满足教学

需要，教室窗明几净，宽敞明亮；现有男女生公寓各一栋，共

有宿舍 336间，生均 5.93平方米，宿舍楼、教室均配备了直饮

水机，方便学生生活用水，每层楼设有盥洗间、卫生间，学生

生活设施设备宽松舒适，空间不拥挤，区域不狭窄，宿舍淡雅

温馨，环境优美，生活满意度达 98.6%。

应届毕业生中94.1%的学生通过对口招生升入更高层面的本

科专科院校，接受更高层次的专业学习，5%的毕业生学校推荐

就业，毕业生对母校的满意度达 98%。

表六 学生在校满意度情况调查统计表

项目 人数 满意 基本满意 不满意 总体满意度

人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率

理论学习满意度 1500 1173 78.2% 300 20% 27 1.8% 1473 98.2%

12

专业学习满意度 1500 1200 80% 293 19.5% 7 0.5% 1493 99.5%

实习实训满意度 2252 1579 70.1% 638 28.3% 35 1.6% 2056 98.4%

校园文化与社团活动

满意度 2500 2135 85.4% 328 13.1% 32 1.3% 2468 98.7%

生活满意度 1000 644 64.4% 342 34.2% 14 1.4% 986 98.6%

校园安全满意度 3410 3001 88% 341 10% 68 2% 3342 98%

毕业生对学校满意度 500 350 70% 140 28% 10 2% 490 98%

2.3 资助情况

学校严格贯彻落实上级资助文件精神，紧紧围绕工作目

标，积极落实免学费、国家助学金、县长教育基金等资助政

策。成立以校长为组长的资助工作领导小组，制定了《民勤县

职业中等专业学校经济困难学生认定办法》《民勤县职业中等

专业学校国家励志奖学金、国家助学金评选实施办法》，严格

申请、评选、公示、审核等工作程序，落实各类资助金和奖学

金的发放。2017年共有 6035 名学生（总金额 410.99 万元）享

受免学费政策，为 1664名学生发放国家助学金 104.24万元。春

季学期，共为 3080 人免学费，为 881 人发放国家助学金；秋季

学期，共为 2955人免学费，为 783 人发放国家助学金。学生享

受其他资助共 10.14 万元，其中中国石油兰州石化公司“扶贫

助困 共享阳光”助学金 2.2万元，“国酒茅台•国之栋梁——

2017希望工程圆梦行动大型公益活动”助学金 1万元，武威市

2017年“精准扶贫•圆梦大学”公益助学金 1.8万元，家庭困难

新生交通费及入学后短期的生活费补助 1.2万元，县长教育基

金 3.94万元。

13

2.4 就业质量

2017年我校中职毕业学生 1051人，单独招生录取 546人，

对口升学录取 443人，升学率达 94.1%，与上年度升学率基本持

平；中高职衔接输送 5人，直接就业学生 57 人，分布于甘肃、

陕西、新疆、广东等地企业，就业率达 100%，初次就业月薪金

2000元左右，略高于本县就业薪金，就业学生好学爱岗、吃苦

耐劳，深得用人单位的认可。

2.5 职业发展

学校积极开展学生职业生涯规划与指导工作，更新教育理

念，树立新型人才观念，改革教学模式，转变评价方式，全面

提升中职生核心素养。通过专业理论测试、操作技能竞赛等形

式，促进学生改变学习方法，提升自主学习能力；通过专题讲

座、岗前培训、技能实训、顶岗实习等方式培养学生的动手操

作、适应社会、团队协作、交际沟通、开拓创新的岗位适应能

力；通过各级各类技能竞赛、文明风采展示活动、学校科技节

等活动，培养学生的积极进取、一专多能、不断学习、勇于创

新、自主创业的岗位迁移能力及创业创新能力。我校步入高等

院校的学生，学习基础、学习态度、学习劲头普遍受到录取院

校认可；就业学生的好学精神、吃苦精神、敬业精神均得到相

关企业的好评。

14

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整

3.1.1专业结构调整

结合民勤县大力发展节水农业、特色林果业，培育壮大煤

电化工、清洁能源、绿色农业、现代服务四大产业的发展思

路，以“办好骨干专业，打造特色专业，合并同质专业，淘汰

脱节专业”的动态调整原则，每年进行一次人才市场或用人单

位调研活动，适时调整专业人才培养方案，保证毕业生有较强

的市场适应性和岗位针对性。

一是着力一个“改”字。大力发展利用高新技术专业，对

具有较强社会需求且发展势头良好的专业，在人力、物力和财

力等方面给予大力支持和重点扶持。学校对原“财会”“家电

维修”专业的培养目标、课程建设进行更新，分别改设为“会

计电算化”“电子技术应用”专业，以更好地适应市场需求。

二是凸显一个“活”字。随着产业结构调整，人才需求的

变化，学校对就业率低、区域经济发展需求小、缺乏竞争力的

专业进行调整，将“农业机械使用与维护”专业由三年全日制

改为短期培训。

三是立足一个“调”字。紧紧围绕经济结构调整的主要任

务，优先转变一些边缘、交叉性专业，使之适应企业人才需

求；继续拓宽专业口径，加强专业柔性,灵活设置专业方向；加

强各专业间的相互支撑，突出示范和重点专业特色。调整原有

15

“商务英语”专业，增设“电子商务”“旅游服务与管理”专

业。

四是突出一个“利”字。积极发展直接为县域经济建设服

务、适应劳动力市场变化的专业，根据国家和省市产业结构、

技术结构、行业结构、职业结构的变化，积极开设具有发展潜

力的学科专业，为区域经济建设服务。学校及时增设了“太阳

能与沼气技术利用”“汽车运用与维修”专业，以更好地为县

域经济服务。

3.1.2人才培养方案调整

学校人才培养创新模式的基本思路是：坚持以市场为导向

的原则，紧密依托我校优势，确立科学的人才培养方案。

探索人才多元化培养渠道。一是“中职+高职”贯通衔接模

式。有中高职“2+3”衔接制，职教高考对口升学制，单招推免

制等并存的人才学历贯通培养模式。二是“中职+中职”的联合

办学模式。学校与酒泉卫生学校实施卫生类专业联合办学，优

势互补、共育共赢。三是“中职+培训机构”联合非学历技术培

训模式。与民勤县新型农民学校、县扶贫办、县妇联等单位进

行农村实用技术，“两后生”培训，劳动力转移等短期技术培

训。四是“中职+企业”合作办学模式。与百世汽车服务公司、

万年铝型材工贸公司、东莞航天电子有限公司、东莞桥头中兴

电器有限公司、东莞惠州建和光电有限公司、南京瑞仪光电公

司等进行跟岗、顶岗实习。五是职教集团化办学模式。学校先

16

后加入“两后生”培训职教集团、甘肃省汽车行业职教集团、

武威职业教育集团、甘肃省林业职教集团等 7个职教集团。

创新人才培养模式。积极实践校企合作、工学结合，大师

工作室+学生，现代学徒制，订单培养，顶岗实习等人才培养模

式，推行场景、案例、项目、生产过程导向教学方法。

3.2 教育教学改革

3.2.1按标准建设课程体系

根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准

的意见》（教职成厅[2012]5号）的要求，课程设置分为公共基

础课程和专业技能课程两类。

公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、人文

素养及其他选修公共课程。其任务是引导学生树立正确的世界

观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平

和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基

础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置

和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学

生生活、专业和社会实践的紧密联系。公共基础课程必修课的

教学大纲由国家统一制定，学校据此执行。

专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比

较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化

的能力。应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础

平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容

17

要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性。

专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特

点，采取灵活多样的教学方法。

2017年学校成立专业教学指导委员会，分别有涉农类、工

业类、土木水利类、财经商贸类、信息技术类、教育与文化艺

术类、旅游服务与管理类、医药卫生类八个分会。主要职责是

分析研究国家和我省专业人才的需求情况及培养能力的总体要

求；研究专业培养目标和课程教学基本要求，对专业设置、教

学计划制定、课程开发提出建议；指导教材建设和改革创新；

协助审议专业教学基本文件、专业建设标准和教学评估标准及

方案等。构建了公共基础（文化知识、人文素养、职业素

质）、专业技能（专业理论、技能模块、生产项目、工作任

务）、职业方向（职业标准、顶岗实习、企业文化）组成的课

程体系。

3.2.2强化管理提升教师素质

学校教师总量富余，但结构短缺，为了盘活存量，优化结

构，推行教师培训四种模式:即参加国家省市培训模式,推行一

专多能自培模式,落实定期企业实践模式，聘请能工巧匠带培模

式。实行管理人员民主推荐竞选制，教职工岗位任聘双向选择

制，教职工年度工作实绩考核制，教职工绩效工资制，教职工

评先树优奖励制，教职工职称晋升考核推荐制。制定了民勤职

专领导班子形象标准、党员形象标准、教师形象标准、学生形

18

象标准，规范党群政治学习生活制度，强化师德师风建设，提

升了教师队伍素质。

3.2.3课程内容的开发与更新

学校根据专业教学的需要共设置开发了 80门专业课程和 12

门文化基础课程，根据市场导向，依据企业用人需求，参照学

生就业，动态调整各专业课程标准和教学内容，保证教学内容

的调整和岗位标准的变化能够一致。

学校制定了《校本教材的编写开发制度》《学生练习教程

的编印计划》，各专业做了《项目、模块教学具体安排》，学

校成立课程、教材、课程标准、教学内容工作委员会，组建校

本教材开发、管理领导小组，制定章程、规范程序、明确任

务。定期对学校教学和市场人才需求进行调研，定期召开研讨

会议，在充分论证的基础上提出改进方案，明确每一阶段工作

重点，广泛征求一线教师对教材内容的调整修改建议，遵循专

业教学内容与岗位职业能力相对应的原则，删选、确定、优化

教材和教材内容，力促教材内容实用化、实训内容模块化，各

个专业初步形成了基于工作任务的若干教学项目，力求每门课

程、每个模块、每个项目专人牵头、通力协作的有效工作机

制。使教材课程内容的开发工作有制度有条例有督查有评价。

依据课堂教学模式改革，2017 年学校先后编写了《实训模

块教学教程》《项目教学教程》《生产过程导向教学教程》

《导学案》等校本教材。依据职业生涯发展方向，学校开发了

19

人文素养课程，增加人文素养、职业素养的内容，编写了《人

文素养》教材。为了提高应用文写作、普通话水品，学校开设

了应用文和普通话课程。依据人才培养方案，所有的专业核心

课程都编写了相应的课程标准、教学大纲和实习实训指导手

册。依据地方特色，学校联合相关企业编写《沙生植物的特性

和栽培技术》《干旱环境中的植物生长保护》《动物疫情的早

期防治》等特色专业教材。为了提高课堂教学效率、做到资源

共享，全校老师共制作教学课件 1000多件，极大地丰富了学校

教学资源库。发表、获奖论文 100 多篇，学校分类集结出版，

服务于专业教学。学校现在正着力于专业实训模块的构建和对

专业基础课程进行了科学合理的有机整合，使专业教学和学生

实习实训更加高效化和更有针对性。

3.2.4强化实训，实行模块教学

实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良

好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业

能力的重要环节。学校大力推行工学结合、校企合作、顶岗实

习等提升学生专业技能的实训方式。学校和实习单位要按照专

业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实

习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生

顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。重视校

内教学实习和实训，特别是模拟综合实训。在加强专业实践课

程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课

20

程与专业实践课程的一体化教学。学校与行业企业合作，共同

开发专业课的校本课程，形成以任务、项目及职业岗位作业流

程为导向的教学模块，实行模块式教学。

3.2.5创新人才培养模式

积极实践校企合作、工学结合，大师工作室+学生，现代学

徒制，订单培养，顶岗实习等人才培养模式，推行场景、案

例、项目、生产过程导向教学方法。一是创新管理体制，提供

制度和条件保障。以更加优惠的政策吸引企业联合办学，形成

多元办学途径，促进职业学校与产业部门、企业一道，共同构

建充满活力、富有效率、互利共赢的职业教育人才培养模式，

把职业教育的改革与发展推向新的阶段。二是改革评价机制，

建立全新的评价体系。我校评价机制贯彻职业学校的特征，张

扬学生个性，有利于学生的全面发展，建立双重的评价体系，

即由学校和社会同时对学生进行综合评定。学校重在职业道

德、实践操作能力方面进行评价，采用以班为单位进行评定的

办法，对每一个学生进行考评；社会方面通过实训由企业对每

一个学生进行评定；最后综合评价每一个学生是否为合格的中

职生。三是深化实训基地建设，加强基础和载体建设。一方面

培养学生顶岗技能，把学校实训基地建设成为技术服务中心；

别一方面为行业企业与学校共同开展课题研究、技术开发搭建

平台，学校为行业企业解决实质性的技术问题，通过实训基地

建设形成校企互惠双赢的长效机制。四是建立“双师”结构教

21

师队伍 。师资队伍建设要根据“校企互通、专兼结合、动态组

合”和“理论水平与实践能力并重”的原则，实现从注重学历

为主向注重实践经验的真才实学过渡。

3.2.6全面推进智慧校园建设

学校建有校园门户网站

（w w w .m q z y z z .c o m ），及时更新网站内容，已根

据国家和省级有关要求完成网站前置审批和网络安全工作。建

有中心机房一间，学校有合适的交换机、路由器，有基本保障

网络安全的防火墙。校园网稳定、畅通，可以随时使用，故障

排除及时，无长时间断网停用现象。专人负责学校网络安全和

处理不良信息，专人负责审核、发布网络信息。所有办公用电

脑、教室内电子白板等终端设备全部接入互联网。建成校园

O A 办公系统，将信息、招生、学籍、教务等子系统整合为统

一标准的动态教育基础数据库系统；研发并形成课程数字化教

学资源，校园网资源库各专业课件、教案等各类资源已达 6000

多件。

3.2.7强化实训基地建设

学校现有校内实训室（车间）48个，2017年新增 2 个，校

外实训基地 15个，2017年新增 1个，各专业均有与专业对口的

校内实训场所，每个专业有 1个稳定的校外实习基地。现代农

艺专业有种子质量检测室、标本室、自然资源展馆、艺术插花

室等四个实训室。电子电器应用与维修专业有视听设备示教中

22

心、电子技能考核实训室、家电维修实训室、电子电工实训

室、焊接技能实训室等５个实训室。太阳能与沼气技术利用专

业共有光伏系统安装调试实训室、风力发电模拟实训室、光伏

发电仿真模拟实训室等 8 个实训室。实训基地建有完善科学的

管理制度，管理人员职责明确。各专业的实训室和实训基地均

能满足本专业学生的实训。

表七 校外实习基地一览表

3.2.8规范选用教材

教材选用以教学大纲为依据，以人才培养方案和甘肃省中

等职业学校对口升学为根据，符合专业特点和培养目标要求。

选用教材本着优先选择面向二十一世纪的统编教材、教育部获

奖教材和权威教材的原则进行。文化基础课和专业基础课教

专业名称 合作单位名称

现代农艺技术 民勤县农业技术推广中心

现代农艺技术 民勤县陶中现代农业示范区（新增）

畜禽生产与疾病防治 民勤县中天羊业有限公司

农业机械使用与维护 民勤县鑫源通农机商贸有限公司

电子技术应用 民勤县顺达电器技术修配服务中心

会计电算化 民勤县融信村镇资银行股份有限公司

服装设计与工艺 民勤县成达服装厂

学前教育（2个） 民勤县幼儿园、民勤县天桥幼儿园

计算机应用 民勤县博达电脑服务有限公司

汽车运用与维修 民勤宏达汽车修理厂

康复技术 民勤县中医院

旅游服务与管理 民勤县旅游局

太阳能与沼气技术利用 民勤光芒太阳能光伏科技开发有限公司

土木工程 民勤第三建筑安装工程有限公司

23

材，一般优先选用公开出版的国家或部委统编教材和面向二十

一世纪的新教材，教材一经选定，相对稳定。专业课教材选用

近年公开出版的适合本专业的新教材，同时，鼓励教师编写适

合本专业需要的特色课程教材，出版精品教材。

3.3 教师培养培训

3.3.1校本研训规范执行

学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步

骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，

上一年度继续教育签证率 100%，合格率 100%。

3.3.2业务学习常态开展

学校对教研室、教研组、备课组制定有明确的专题研修要

求，教研组每周结合教研活动开展业务培训，结合课程标准、

人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。通过远程学习、自

主研修、校本培训、青蓝工程、教师转岗、高级教师的管理使

用等措施，使教师的职业道德、实践能力、教学水平、现代教

育技术应用能力、综合素质等均有较大幅度的提高。组织语

文、工科类两个组的 62名教师参加教师专业水平测试，优秀率

达 45.2%，达到了预期的目的。

3.3.3.培训形式多种多样

学校实施中等职业学校教师素质提升“双千计划”和职业

院校校长能力提升工程，依托国家及省级专业骨干教师培训项

目，加快“双师型”队伍建设步伐，提升“双师”队伍素质。

24

通过开展教师“1+1”模式校本培养，青蓝工程活动，高级教师

帮扶青年教师活动，安排教师参加国培、省培、赛德尔培训、

下企业实践活动等多途径培养，促进“双师型”“一专多能

型”“学科带头人”“骨干教师”等专业化教师队伍培养。本

年度有 17人参加骨干教师培训，5 人参加赛德尔培训，下企业

实践教师 9人，教师参训率高于 10%，全校教师积极参加甘肃教

师学苑网上学习及培训，参与教师 271人，组织参加校内二级

培训 1500多人次。学校出台骨干教师、青年教师培训制度，制

定了专业带头人、骨干教师培养计划，积极组织教师参加各级

培训。培训向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用

足名额。做好市、县骨干教师、学科带头人的培养工作。本学

期共培养县级骨干教师 7人、县级学科带头人 2人，市级骨干教

师 2 人。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理

制定《民勤职专教学质量监控体系实施办法》，通过对教

学环节过程评价，班级学风建设评价，教学成绩结果评价，校

级、处室、级组、学生四个层面的督查评价，构建了较为完善

的教学质量监控体系。通过值周组检查、校领导听课、评教评

学，对教学大纲的制定，教学计划的落实，教学环节的把握，

授课计划的实施，教学方法的运用，教师工作量认定，学生教

育管理，进行全过程、全方位的监督管理和考核评价。由民勤

25

职专教学环节考核领导小组负责，每学期对全体教职工教学环

节考核一次，考核内容包括工作量、出勤、备课、上课、作业

批改、辅导、考试、听课、学业成绩评定、教研。每学期进行

期中、期末两次学生评教活动，及时了解教情学情，总结经

验，改进不足。

3.4.2学生管理

创新开展学生管理工作。一是加强德育队伍建设。学校进

一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班

主任工作量化考评激励机制，完善了班主任例会制度。充分利

用周会、级会、校会，开展主题教育活动，组织班主任撰写主

题班会教案，利用关键节点，实施有效教育。学年中，我校结

合 119消防日等活动时段，开展紧急疏散演练、消防安全逃生

等活动，有效提高学生自我救护和防范意识。二是实施“五个

一”活动，即通过每日一诵、每周一歌一书、每月一报、每期

一辩、每年一剧活动的开展，综合提高学生人文素养，达到对

学生进行全面培养的目的。三是家校共建。年度内发放告家长

书、致家长的一封信等共 15000余份，通过飞信、校讯通、翼

校通等平台向学生家长发送以安全、恶劣天气提醒等为主要内

容的短信 1000多条、5000多人次。四是开展专项教育活动。先

后开展了“创建文明宿舍、创建书香校园、创建优良学风的创

三优活动”“书香校园经典诵读比赛”、校园文明宿舍、优秀

团支部评选等活动，表彰先进，带动全体，榜样引领，共同提

26

高。

3.4.3财务管理与后勤管理

学校严格按收费许可证的收费项目和收费标准收费，公开

收费项目及标准，收费及“三公经费”开支定期接受上级部门

的审计，每学期在教职工大会上公布学校经费的开支情况，严

格执行财务管理制度。学校建有校舍、设备、仪器、器材等购

建、维修制度，各类购建与维修通过政府采购、公开招标、公

开议标等方式进行，及时在行政会和教职工会上通报工程资金

及进展情况，接受教职工的监督。

3.4.4安全管理

学校设有安保处，配备专职安保人员，有专用办公室、档

案室，建有法制教育基地、消防工作室、综合治理办公室、模

拟法庭、毒品预防教育基地等功能室。在校门口、校园、宿舍

楼、操场、餐饮楼、教学楼等安装视频探头 106个，实现了技

术监控无死角。学校各类安全管理制度及应急预案健全；建立

安全工作责任台账，定期或不定期对全校进行安全隐患排查；

利用主题校会、主题班会、武威市安全教育平台、告家长的一

封信、安全疏散演练等对学生进行法制、消防、交通、食品等

安全教育。

3.4.5科研管理

课题引领教学，教研提升品位。学校制定了《民勤职专教

研课题的管理办法》《民勤职专教研课题研究和教改制度》

《民勤职专教研活动管理条例》《民勤县职业中等专业学校教

27

研组织机构和工作职责说明》等学校教科研工作管理制度，明

确学校教科研工作流程，规范学校教科研工作，激励教师开展

教科研工作。

对立项的各级各类课题，在充分调研的基础上，认真做好

研究过程指导工作，抓住重点，跟踪落实。本年度我校有 3 项

省级课题和 2 项市级课题通过鉴定，较上一年增加 1 项；有 13

项课题被确立为省级规划课题，8 项课题被确立为市级规划课

题，较上一年增加 9 项。其中王欣老师负责的课题《基于中高

职衔接的中职现代学徒制人才培养模式的研究——以酒店管理

专业为例》被确立为市级重点课题，有 62 篇教育教学论文在省

级刊物发表，41 篇教育教学论文在省市县级论文评比中获奖，

为学校的发展和教师的专业化成长起到了强有力的推动作用。

通过各类竞赛促进教师科研水平的提高。在全县教学评优

中，有 7 人获一等奖，4 人获二等奖，4 人获三等奖。甘肃省教

科所组织的《关于举办 2017 年学前教育、中小学、高等教育教

学优秀论文（教学设计、案例）及课题阶段性成果评选活动》

中，我校共上报参赛作品 37 件。在全市教师现代教育技术技能

大赛活动中，叶霞老师获市级二等奖，在甘肃省中等职业学校

信息化教学大赛中，王生锋等老师获省级二等奖。

表八 2017年结题课题统计表

序

号 负责人 课题名称 合作者

课题

鉴定号 级别

1 李玉仁 合理运用国学资源提升

中职学生综合素质研究

刘志民 许 纬 李祝勇

姚立文 朱奋国 仲银秀

谢 荣 曾卫和

G S [201

6]G H B

0867

省级

28

2 徐军 语篇分析视角下的中职

英语阅读教学研究 杨建胜

G S [201

5]G H B

1366

省级

3 马文远

新课程理念在中等职业

学校德育课教学中的实

践研究

何立民 梁立英 陈生福

王红英 李清萍 聂菊萍

薛清华 李国庆

G S [201

1]G H B

493

市级

4 柳奇德 地理教学生活化探究 汪喜艳 邵 鑫 市级

5 徐惠敏

提高对职业中专学生进

行敬业精神培养的重要

性认识及实施途径初探

苏世中 王 英 毛春晖

李晓华 邱锦梅 谢艳丽

马文远 谢宗琪

市级

表九 2017年立项课题统计表

序

号 负责人 课题名称 合作者 立项号 级别

1 陈生福 立德树人、提升中职生

素质的策略研究 罗斌业

G S [201

7]G H B

1223

省级

2 高海霞

“互联网+”背景下中

职电子商务专业模块化

实训与实践研究

王永喜 王庆丰 杨艳花

高俊霞 黄小斌

G S [201

7]G H B

1256

省级

3 李国庆

新形势下社会主义核心

价值观融入中职德育课

教学的探索

王红英

G S [201

7]G H B

1333

省级

4 李俊文 传统文化进校园的实效

性研究

高菁莲 罗斌业 陆春燕

韩生才 马 燕 段吉杰

G S [201

7]G H B

1343

省级

5 李之清 小学美术教学设计及效

果研究 刘晓庆

G S [201

7]G H B

1363

省级

6 潘萍 会计实践教学与生产过

程结合的策略研究 潘从青

G S [201

7]G H B

1447

省级

7 徐青霞 中职数学课与专业课融

合的教学策略研究

张据文 徐永锋 赵义军

刘玉荣 潘从青 丁雪青

张 莉 马会英 王晓燕

G S [201

7]G H B

3074

省级

8 石英 中职语文教学中实施传

统文化教育的策略研究

陈学宏 马 燕 李 红

刘兴荣 曾卫国

G S [201

7]G H B

2970

省级

9 叶霞 翻转课堂视域下的“导

学案”在中职语文教学

方向陆 王守诚 李 红

陆春燕 闫海霞

G S [201

7]G H B省级

29

序

号 负责人 课题名称 合作者 立项号 级别

中的研究与应用 3117

10 魏玉琪 农村中职学校双师型教

师专业发展模式的研究

田多湖 刘玉荣 杜平成

姜玉平 王国宏 毛荣红

安克林 杨 海

G S [201

7]G H B

3053

省级

11 谢宗文 中职学生“工匠精神”

培养“四维”模式实践

潘从青 邱进富 王业钦

王立平 罗斌业

G S [201

7]G H B

3066

省级

12 谢全仁

微课在中职植物保护技

术专业实训中的应用研

究

蒋松文

G S [201

7]G H B

3064

省级

13 朱玉玲 微课与中职数学教学深

度融合的研究 姜仁文

G S [201

7]G H B

3227

省级

14 王欣

基于中高职衔接的中职

现代学徒制人才培养模

式的研究——以酒店管

理专业为例

祁世英 李玉仁 陆春燕

潘金香 杨 帆 姜德玲

卢慧芳 祁建霞 刘玉清

W W [201

7]G H Z

020

市级

15 俞雪琴

信息化条件下英语教学

方式与学习方式变革研

究

张西林

W W [201

7]G H 25

3

市级

16 李方仁

“互联网+”家校共育

策略研究——以民勤县

城区学校为例

谢昱德 孙庄远 薛爱萍

邸 荣 柴爱玲

W W [201

7]G H 27

2

市级

17 王勤武 中学班级常规管理策略

研究

刘玉萍 李 贞 任玉忠

魏惠广 谢怀森 李清萍

W W [201

7]G H 30

5

市级

18 徐永锋

农村中职学校促进教师

专业化成长的途径和方

法研究

张秀花 丁雪青 张 红

王生春 马会英 王晓燕

蒋永桃

W W [201

7]G H 30

9

市级

19 刘志民 顶岗实习对中职生职业

素养的有效性影响研究

仲银秀 许多明 杨永明

高顺花

W W [201

7]G H 33

4

市级

20 闫秀萍

工作过程导向教学在中

等职业教育中的应用研

究

杨宏远 刘维娟 石培泽

许开国 李凤鸣

W W [201

7]G H 34

8

市级

21 许纬 利用微信创新中职班主

任管理工作研究 李玉俊 谢 荣 王守成

W W [201

7]G H 39

1

市级

30

3.4.6领导班子管理

强化领导班子建设，落实班子成员“五带头”(带头抓好学

习，带头抓好功课，带头干好工作，带头搞好团结，带头管好

自身)和“六个一”工作要求（每学年在县级以上刊物发表一篇

以上管理或学术方面的论文，每学期开展一次本专业的学术讲

座，每月组织一次教研专题活动，每周参加一次教研活动，每

周听课、评课一节以上，每周与学生座谈一次或者参加一次学

生文学、艺术、体育等方面的社团）。继续落实领导班子轮训

计划，今年已有 4 名班子成员参加中职校长培训班。借力甘肃

省教师学苑及省级示范校建设相关学习进一步提升班子成员的

综合能力。

3.4.7管理信息化水平

学校具有独立的数字校园门户，校务信息管理系统，其

中，数字校园门户是数字校园应用系统集成的平台和校园信息

资源的集中展示平台。同时将网络技术与多媒体技术、虚拟现

实技术相结合。校务信息管理系统包括栏目管理功能、用户管

理功能、信息发布功能、密码保护功能、文件通知功能、短消

息管理功能、频道管理功能、相册图库管理功能、站内搜索功

能、教师论坛功能、统计功能、网站后台下载功能、数据库管

理功能等基本功能，为教育教学管理提供了现代化的支撑平

台，提高了管理水平。

31

3.5 德育工作情况

学校树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的育人思想和

“育人为本，德育为先”的德育工作理念，以“立德树人”为

根本，秉承教书育人、管理育人、服务育人、全员育人、全程

育人、环境育人的原则，积极施行“123566”德育工程，即强

化一个宗旨（“立德树人”），抓住两个关键（“师德建设为

龙头”“生德培养为核心”），畅通三个渠道（“课堂教育引

领”“实践活动渗透”“校园文化熏陶”），建设五支队伍

（班主任队伍、学科教师队伍、学生自主管理队伍、校外辅导

员队伍、家长队伍），落实“六化”目标（德育内容系列化、

常规管理精细化、活动载体多样化、学生评价多元化、家校社

会一体化、校园环境人文化），深化“六大”主题活动（安全

教育、法制教育、心理健康教育、感恩励志教育、体艺科技教

育、行为规范教育），细化德育工作的开展与落实， 使德育工

作贯穿于学校工作的全过程，形成了系统化、规范化、常态化

的育人体系，全力推进青少年思想道德建设。

3.5.1狠抓德育课教学

我校严格执行《教育部关于中等职业学校德育课课程设置

与教学安排意见》（教职成„2008‟6号）和《中等职业学校德

育大纲（2014 年修订）》的精神，立足中等职业学校人才培养

要求，以学生的全面和谐发展为目标，狠抓德育课教学的落实

工作，合理安排不同年级德育课内容，统一德育教材，统一课

32

时安排，统一教学进度，统一检测评价，并将德育课程内容融

入实习实训过程，在课堂中学习，在实践中提升。德育课课程

的开设分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规

划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课

程。各专业都开设《心理健康》《体育与健康》等选修课程，

同时，结合学校德育工作实际，各年级以专题讲座、主题教育

活动等形式积极开展毒品预防教育、安全教育、法治知识教育

等，且课时数不少于 64 学时，符合德育课教学大纲的课程标

准。德育课教材都是根据教育部 2008年 12月颁布的中等职业学

校德育课课程教学大纲编写并通过全国中等职业教育教材审定

委员会审定的。使用较为广泛的教材是高等教育出版社《职业

道德与法律》《哲学与人生》《心理健康》，北师大出版社

《经济政治与社会》《体育与健康》。

表十 德育课开设情况

年 级 学 期 必修课程 学 时

一年级 第一学期 职业生涯规划 36

第二学期 职业道德与法律 36

二年级 第一学期 政治经济与社会 36

第二学期 哲学与人生 36

33

3.5.2发挥校园文化的育人功能

一是精心建设校园文化。学校坚持立足“以人为本，和谐

发展”的校园文化建设理念，积极创造绿化、净化、美化、理

性化的人文环境，通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑、

一块墙的精雕细琢，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，

精心打造墨香校园和书香校园。二是巧心设计班级文化。学校

狠抓班集体建设，积极开展班级文化建设评选活动，各班积极

利用教室墙壁、学习园地，张贴国学经典、悬挂激励标语、刊

出校级班规、摘录美文佳句、介绍经验方法、诠释人生哲理，

使每一位师生都受到智慧的启迪、哲理的陶冶、思想的洗涤，

努力形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好风

气。三是精心打造宿舍文化。小小宿舍大社会，学校坚持把公

寓楼文化建设作为学校文化建设的重要部分——楼道内，刊出

温馨提示语宣传牌，张贴消防安全警示语，悬挂师生艺术作品

画框，融人文与艺术于一体；宿舍内，风景优美的图画，催人

奋进的警句，个性十足的口号，呈温馨素雅于一方。同时，定

期开展宿舍观摩活动，积极开展“文明寝室”创建活动，树立

典型，确立榜样，打造校园文化又一风景。

3.5.3认真组织开展文明风采活动

学校坚持“精神文化教育+理论知识学习+专业技能训练”

的全面发展教育原则，以传统文化教育和工匠精神教育为基

础，加强课堂专业理论知识学习和专业技能训练，取得了骄人

34

成绩。在全国、全省第 13 届中等职业学校“文明风采”竞赛活

动，共有 88 件作品 106 人次获奖，其中国家级二等奖 2 件、三

等奖 3 件、优秀奖 3 件；省级一等奖 5 件、二等奖 33 件、三等

奖 48 件。有 2 位教师荣获国家级“优秀指导教师奖”，5 位教

师荣获省级“优秀指导教师奖”，学校荣获全国“优秀组织

奖”、甘肃省“优秀组织奖”。

表十一 第十三届中等职业学校“文明风采”获奖情况统计表

项目 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 优秀指

导教师 其他

省级竞赛 5 33 48 0 5 学校优秀组织奖

全国竞赛 0 2 3 3 2 学校优秀组织奖

合计 5 35 51 3 7

3.5.4社团活动、团组织学生会建设及活动等方面

学校先后制定了《民勤职专学生社团章程》《民勤职专学

生社团管理条例》等一系列学生社团活动制度，组建了春之声

合唱团、东韵西风器乐团、水墨飘香绘画协会、技能之星协

会、金种子宣讲团、科技之星协会、《绿苑》文学社、模拟法

庭巡演团、青年志愿者协会、书法协会、踏歌军乐团、体育运

动俱乐部、舞动青春舞蹈团、喜洋洋腰鼓团、阳光动力课本剧

表演团、韵律健美操团等十六个学生社团，涵盖文化艺术、文

体活动、实践服务等内容，通过定期开展活动，让学生的兴趣

得以发展，个性得以体现，才情得以展现，自身得以锻炼，极

大活跃了校园的文化生活。

35

学校团委由党总支管理，设团委书记 1 名，副书记 2 名。

本学年在上级团委的指导下积极开展“1236”工程、青年志愿

者服务活动，完成了换届选举，全面指导各支部结合学校专题

活动展开学生教育。校学生会由政教处管理，主要参与学生日

常管理，组织开展丰富多彩校园文化活动，充分发挥了自我管

理、自我教育、自我服务的育人功能，切实增进了学生自主管

理的实效。

3.6 党建情况

学校党总支结合基层党组织建设和“两学一做”学习教

育，制定政治学习制度和学习计划，利用教职工会、党员会开

展政治学习活动，带领文科、理科、教辅支部以年级组为载

体，开展党风廉政建设和师德师风建设活动，充分发挥全体党

员在学校管理工作中的监督作用和战斗堡垒作用。学校党务校

务公开工作规范，制度健全，设有公开栏和监督台，学校的重

大事务均进行公示；党总支下设纪检小组，纪检组长全面负责

学校党务政务监督工作。学校的教代会由工会负责组建及筹

备，第二届教代会共有代表 78人，2017年 7月 8日召开第二次

全体会议，听取并审议了学校工作报告，表决通过《民勤职专

教职工工作量绩效月发放办法》等 5 项管理制度。

4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

在民勤职专城东工业园区实训中心，学校先后引入百世汽

36

车服务有限公司和万年铝型材加工有限责任公司两家企业，进

一步推进校企合作。学校提供场地和部分设备，企业提供实训

岗位和耗材。一年来共有 800人次参与以上两家企业实践，获

得了较为宝贵的实践机会，企业向学生提供实训耗材 2000余

件，节省资金 2万余元。同时为进一步拓展校企合作积累了经

验。在此基础上学校又进一步拓宽合作领域，先后又与民勤县

农业技术推广中心等 15家单位签订了校企合作协议，陶永红、

袁万年、白生䶮等 15 名企业员工被学校聘请为兼职教师。通过

合作，既有企业技术员来校讲座，又有学生到企业的技术实

践，把双方合作逐步推向深入。学校还积极探索实现企业参与

学校专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式

等方面的改革研究，在提供体验式、顶岗式实习岗位的同时，

安置学生就业。

4.2 学生实习情况

目前，学校的 14个长线专业均依实际采用模块化实训模

式，已初步形成八个专业类别，32 个实训项目的训练格局，定

时间、定地点、定内容，训练顺利有序，一年级随堂实习，二

年级项目实习，三年级顶岗实习。实训实习工作有计划，有安

排，技能训练得到了较好保证，学生技能水平不断提升，增强

了竞争能力。在 2017年武威市中职学生技能大赛中有 189 人获

一等奖，324人获二等奖，540人获三等奖，获奖总人数为 1053

人，总的获奖比例为 70.5﹪。在甘肃省中职学生技能大赛中有

37

9 名同学获一等奖，37 名同学获二等奖，30名同学获三等奖，

总获奖率为 76％，实现了省级一等奖零的突破,有 1 人参加国

赛。在 2017 年“奥派杯”全国商务技能竞赛西北赛区省赛中选

派的 9名学生获团体二等奖两组，团体三等奖一组，同时获得

最佳创新奖。学校先后被兰州石油化工职业技术学院、甘肃工

业职业技术学院等 5 家高职院校确定为优质生源基地。

表十二 中职技能大赛获奖情况比较

市赛获奖人数 省赛获奖人数

奖次 一等奖 二等奖 三等奖 一等奖 二等奖 三等奖

2016年 94 168 243 0 9 29

2017年 189 324 540 9 37 30

增长数 95 156 297 9 28 1

4.3 集团化办学情况

学校结合专业发展实际，积极与其他学校联系，加强沟

通，团结和协作，优化整合职教资源，进行师资、实验实训条

件共享和专业优化调整，先后参与武威市职业教育集团、甘肃

省“两后生”培训集团、甘肃汽车行业职教集团、甘肃省焊接

职业教育集团、甘肃林业职业教育集团、兰州资源环境职业教

育集团、甘肃国防科技职业教育集团等 7 家职业教育集团，仅

2017年新增 4 家。向资源共享、优势互补、互惠互利、共同发

展的目标靠拢，积极承担集团单位应有的责任，深化办学模

式、教学模式、评价模式改革，提升学校办学质量。通过参与

38

集团化办学，促进了教育链和产业链的有机融合。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养

学校招生就业处负责学生就业创业指导工作。现在初步探

索建立三种班型：与企业共同开发设置课程——订单班；为就

业的某一方向开设课程——定向班；个别学习能力突出、个人

愿望强烈，想去高一级学府深造的学生，通过考取各种技能证

书，参加各级竞赛而开设课程——高考班。通过开展丰富多样

创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，指导学生编写职

业生涯规划，全面培养职业能力、职业素养；建立完善的就业

创业信息管理体系，建立毕业生就业档案，建立就业学生管理

的跟踪和巡视回访制度，跟踪调查学生的就业情况，积极为毕

业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年，用人单位满意率

达 95%以上。

5.2 社会服务

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工

作力度，主动服务县域经济。学校与民勤县新型农民学校联

手，依托“新型职业农民培训”项目、“农民中专学历教育”

工程，服务农村经济建设，做好“五个一”活动（一份新农村

咨询、一部农技服务热线、一条手机科技短信、一辆农业科技

直通车、一个科技苑栏目）。2017 年，采取集中理论培训、现

场参观实训、跟踪巡回指导的方式，培训农民 10期，20班次，

39

1000多人。与县妇联联合举办月嫂、家政服务等培训班，共培

训 300人。

现代农艺学生进入农户田间地头进行现场技术实践 10 次，

共发放各种农村实用技术资料 20000 余份；畜禽生产与疾病防

治专业学生多次参与中天羊业等企业的家畜家禽疾病防治工

作；电子专业学生下乡义务维修家用电器 600多台；护理专业

学生义务进行疾病防控宣传 6次。通过各种咨询和技术服务，

帮助学生积累实践经验，了解第一手生产信息，提高了学生的

职业道德、职业能力、创业能力。

学校利用专业教师的专业技术优势，组织各专业教师开展

技术服务活动，参与教师 80 余人次。

现代农艺专业组教师参与全县城市农村绿化规划工作，帮

助农村土地流转农户调整种植计划，指导全县日光温室种植农

户进行科学种植及病虫害防治，受惠农户达 500余户；为全县

15 个乡镇的瓜果蔬菜育苗基地及勤锋沙产业园提供技术服务；

太阳能技术专业教师利用自身专业优势，将太阳能电池板应用

于电动汽车，充分体现节能、经济、环保理念，已改制电动车

辆 10 余台，深受用户欢迎，同时，设计的太阳能流动观光、工

具车正在加工制作过程中。

5.3 对口支援

一是因地制宜，寻求合作。学校与酒泉卫生学校开展合作

办学洽谈，本着优势互补、双方共赢的原则就护理专业达成合

40

作办学协议，2017 年共招收学生 134 人；先后与甘肃省理工中

专、凉州区职业中专、古浪职教中心等学校开展办学经验交流

活动。二是对口帮扶，精准扶贫。按县委县政府的安排部署，

上半年，对我县大坝乡王谋村施行对口帮扶，学校为村民发放

设施农牧业技术宣传资料 900多份，选派专业教师为该村 234家

农户提供技术帮助，向贫困户给予物质帮扶 7000多元，切实为

他们带去了物质和精神上的帮助，6 户 “精准扶贫”对象全部脱

贫，人均年收入超过 4000元。下半年，学校对夹河乡南坪村进

行对口帮扶，投入资金 2 万元进行了环境卫生大整治，开展了

“百村万户”大走访活动。

6.举办者履责

6.1 经费投入

学校全年教育经费总投入为 3382万，其中拨入免学费

410.99 万元，主要用于维持学校正常运转等公用支出；预算外

收入 61.26万元，主要用于公用经费的补贴保障及化解债务；

省级示范校建设专项资金 500万元。全年拨入师生补助款 7.64

万元，已按政策要求发放落实。

6.2 政策措施

学校坚持“服务地方发展，促进学生就业”的办学方向，

明确了“培养有良好职业道德、扎实文化基础、熟练职业技

能、健康身心素质的应用型技能人才”的人才培养目标，确立

了“以立德树人为根本，谋学校内涵发展；以服务发展为宗

41

旨，谋地方经济建设；以促进就业为导向，谋学生技能实践；

以提升能力为本位，谋教师专业成才”的办学理念，提出了

“以学生发展为主体，从数量规模向质量内涵转型；以校企合

作为主线，从传统中职向现代中职转型；以专业实训为抓手，

从理论教学向技能工匠转型”的办学策略。

学校主要通过“遵循职教本真，规范学校管理；优化专业

结构，实施多元办学；加强教师培训，优化师资结构；深化教

研教改，提高教学质量；密切工学结合，规范实践教学；加大

基建投入，改善办学条件；坚持德育为首，创建平安校园；做

好招就工作，提升办学效益；开展技能培训，服务地方经济”

等九方面的工作，提升办学实力，实现跨越发展。“2020 年把

学校建成为适应区域产业发展需求，产教深度融合，中高贯通

衔接，就业渠道畅通，体现终身教育理念，具有鲜明特色的现

代中职学校”，更好地发挥学历教育、技术推广、扶贫开发、

劳动力转移培训和社会生活教育的服务功能。

学校不断完善管理机制体制，构建了“5588”管理体系。

即，“五制”：岗位聘任双向选择制、校级领导分管处室制、

行政领导联组联级制、课任教师联班联生制、全员“四后”管

理值日制；“五会”：总支会、校委会、教代会、教工会和级

组会；“八处室”：教导处、政教处、实训处、招就处、总务

处、安保处、中心教研室、办公室；“八化”：党团引领化、

德育系列化、教学精细化、教研实用化、实训模块化、招就精

42

准化、安保网格化、后勤集约化。

7.特色创新

见附件。

附件一：扎实开展课题研究，助推教师专业发展

附件二：创新学生社团活动，促进学生全面发展

8.主要存在的问题和改进措施

8.1 主要存在的问题

一是现代职业教育转型压力大。学校近年来毕业学生综合

就业率为 97.7%，其中升学占比为 88.2%，就业创业占比为

9.5%。毕业生升学与就业比为9:1，说明我校现阶段办学以升学

为主。《甘肃省人民政府关于贯彻落实国务院加快发展现代职

业教育决定的实施意见》明确指出，到 2020 年中等职业学校毕

业生接受专科层次职业教育的比例达到30%，中等职业学校毕业

生、专科层次职业学校毕业生接受本科层次职业教育比例均达

到当年毕业生的10%以上。要实现这一目标，学校就要从升学为

主向就业与升学并重转型，转型发展时间紧迫、任务艰巨。二

是教师专业结构失调造成结构性短缺。我校文化课教师多，专

业课教师少，实践指导教师更少。专业课教师中半路出家自学

成才的多，科班出身的少。“双师型”教师中“双证型”教师

多，具有熟练专业技能和有企业实践经验的少。教师专业结构

性短缺已成为学校发展的瓶颈。三是人才培养模式改革深化不

够。职业教育人才培养的基本模式是校企合作，工学结合。我

43

校现阶段校企结合还处在显性合作阶段：参加相关的职教集团

活动，签订合作协议文件，开展校企合作相互沟通交流，进行

实训实习活动。而没有深化到将行业企业需求融入内化到教育

教学之中。因此，我校的校企合作还处在见面浅层的“谈恋

爱”阶段。

8.2 改进措施

一要宣传现代职教理念深入人心。大力宣传现代职业教育

的重要地位和作用。宣传工匠精神和“双创”精神，树立“劳

动光荣，技能宝贵，创造伟大”的社会风尚，弘扬“崇尚一技

之长，不惟学历凭能力”的职业观念，营造全社会关心职业教

育，认同职业教育，支持职业教育的良好氛围。积极与省内外

企业合作，多渠道探索学生就业。二要优化教师队伍建设体制

机制。强化校本培训，组织教师积极参加国培、省培，落实专

业教师下企业实践，提高现有教师专业水平；增加各专业兼职

教师数量，使更多的企业管理者、技术工程人员和能工巧匠成

为学校的兼职教师；畅通教师队伍流动渠道，积极引进紧缺人

才，给教师队伍注入新鲜血液；争取职教倾斜政策，提高高级

教师职称比例。三要深化校企合作人才培养模式。要充分发挥

政府导向作用，贯彻落实《民勤县关于促进职业教育校企合作

的意见》文件精神，扭转在校企合作中学校热企业冷的局面；

学校主动作为，通过设立校企合作职能管理部门，统筹合作资

源，专业对接行业企业，通过教师企业实践，学生顶岗实习等

44

途径为企业服务，为企业提供技术人才支撑；企业主动寻根，

承担培养人才的责任，从而使校企两张皮融合为一层皮，成为

校企命运共同体、生态共生圈。

附件 1：民勤职专课题研究特色案例

扎实开展课题研究 助推教师专业发展

45

——民勤职专课题研究特色案例

近年来，民勤县职业中等专业学校把教科研工作视为教师

成长和学校发展的主动力，以课堂教学为主渠道，以课题研究

为抓手，以建设省级示范校为主要任务，扎实推进课题研究 助

推教师专业发展，取得可喜的成绩。

一、深入开展调查研究，确立校本教研课题

“十二五”后期，教师队伍的年轻化使课堂教学赋予挑战

性，加上 2015年甘肃省中等职业学校考试大纲的改变给部分教

师带来了困惑和迷茫。基于此，学校把课题研究定位在有效教

学和高效课堂建设上。由学校教研室牵头，各教研组协作，通

过深入课堂听课、学生问卷调查等多种渠道考察取证，寻找制

约课堂教学质量的根本因素，最终确定《中职数学为专业搭建

平台的研究》《中等职业学校焊接专业实训教学模式的应用研

究》《培养中职生的参与意识，构建愉悦高效的数学课堂研

究》《大众文化资源在中职语文教学中的实践研究》《新背景

下中职语文“一三五”教学模式的实践研究》等 8 项课题为学

校“十二五”科研课题，并在省规划办申请立项。2016 年确定

《中职学校教学过程与生产过程对接人才培养模式实践》《新

课程理念下提升中职学校课堂教学有效性的策略研究》《信息

技术在中职数学课堂教学深度融合研究》等 15项课题，2017年

确定《会计实践教学与生产过程结合的策略研究》《农村中职

46

学校双师型教师专业发展模式的研究》等 13 项课题为学校“十

三五”科研课题，并在省规划办申请立项。

二、践行“三动三化”策略，加强研究过程管理

课题研究过程中，学校坚持“三动三化”策略，“三动”

即课题牵动，以省市级立项课题为牵动，贯穿于学校整个教学

研究之中；专题驱动，将立项课题分解为两大专题，理论教学

和实训教学，随着研究的逐步深入，又将两大专题分解为若干

个小专题逐层深入、细化研究；人人都动，教师全员参与课题

研究。“三化”指的是课题研究系统化，课题研究常态化，课

题研究纵深化，具体做法如下：

（一）课题研究系统化

在“人人都动”策略的驱动下，学校要求全体教师结合自

己专业，人人参与一个课题，学校在教师自主申报的基础上统

筹安排，由骨干教师、备课组长牵头组织课题的研究实施。

1. 建立“捆绑式”研究团队。为了充分发挥团队研究的合

力，学校采用“捆绑式团队研究”，每个课题组就是一个研究

团队，各研究团队团结一心、齐头并进。从学期研究计划的制

定到总结的撰写，从每月的理论学习到研究心得交流，从每周

的主题教研到每日的教学设计，从课堂教学竞赛的准备、实施

到案例分析等一系列活动，都以研究团队为主体，发挥他们的

合力。

47

2.传承“1128”式研究模式。课题研究中，学校提倡采用

“1128”式研究模式，即“以一个课题研究为中心；每学年发

表一篇专题论文；搭建课堂教学竞赛和青蓝工程两个研练平

台；做实八个环节（问题—课题—专题—设计—实践—反思—

引领—定向）。全体教师在行动中设计方案、验证假设、反思

调控，注重自主生成、交流协作、反思总结和升华，让课题研

究变得有条不紊、扎扎实实。

（二）课题研究常态化

学校将课题研究贯穿于学校常规教学工作之中，针对学校

开展课题研究工作的实际情况，从学习理论入手，认真做好

“五个一”的学习活动，即每月写一篇优质教案和制作一个优

质课件；每学期读一本专业著作、记一本自修笔记（字数不少

于 2 万）；每学期上一节研讨课、公开课或示范课；每年撰写

一篇高质量的教学总结或发表一篇论文；每人参与一个课题研

究。从教师平日的备课、上课到课后反思、总结提炼及经验交

流等都紧围课题。学校把集体备课作为教科研的主阵地，在落

实常规教研活动中，以专题研究为突破口，将研究专题与教学

实践中存在的问题有机融合，以课题引领整个教研活动，使教

研活动科学化、系统化、常态化，将教研和科研融为一体，使

课题研究步入规范化轨道。

（三）课题研究纵深化

48

1.依托竞赛活动助推。围绕课题研究，学校先后开展了以

课题研究为核心的课堂教学评优、教学设计、微课（课件）制

作、案例设计等系列竞赛活动。活动中，充分利用电子白板、

校园网络平台等多媒体技术，实现了信息技术与课堂教学的深

度融合。

2.借助系列培训助力。学校把专家引领作为课题研究不可

或缺的资源，在整个课题研究过程中，学校选派骨干教师积极

参加省市县级课题研究培训，并做好二级培训工作。学校领导

均参与课题开题、答疑解惑并不断地提出合理化建议；学校教

研室定期、不定期发放有关课题研究的学习资料，通过培训学

习、指导引领，有力的提升了课题研究的高度、深度和效度。

三、转化研究成果，促进教师成长

我们根据学校青年教师多的实际情况，制订相应措施，鼓

励青年教师参加各级各类评优课、教学竞赛、论文评比、案例

设计、微课制作、说课等竞赛活动。通过近年来的不懈努力，

我校教师逐渐进入了研究状态，一步一个脚印，一年一个台

阶。近年来，我校课题研究工作成效显著，具体表现在：一是

课题研究和学校教育教学改革合二为一，课题研究成为学校发

展的动力，课题研究工作切实解决了教育教学中的一些实际问

题。二是广大教师自觉参与科研实践，一大批中青年教师脱颖

而出，全校教师有 61 人次在省市县级以上课堂评优中获奖，有

36 人次在各级多媒体竞赛活动中获奖。三是论文写作水平有大

49

幅度提高，有 400 多篇教育教学论文在省市县级刊物发表，41

篇教育教学论文在省市县级论文评比中获奖。四是课题研究工

作形势喜人，截止目前，我校教师成功申报省级课题 41项，市

级课题 18项；其中有 13项省级课题和 4项市级课题通过鉴定。

在课题研究过程中，教师的理论素养、教育观念、专业水平明

显提升，学生自主学习的习惯、能力得到培养。学校先后荣获

武威市教育科研先进集体，民勤县教育科研先进集体等荣誉称

号。

正确的科研思路、严谨的运作措施和科学的研究方法为我

校的教育科研注入了活力，助推了教师的专业成长，提升了学

校的办学质量。民勤县职业中等专业学校将励志有为、且学且

行，且行且思，争创科研精品！

课题研究情况统计表

50

序

号 负责人 课题名称 级别

完成

情况

1 梁廷中 “参与－体验－调适”心理健康教育模式及实效性研究 省级

重点 结题

2 陈辉林 中职学生团体心理辅导的策略与典型安例设计研究 省级 结题

3 陈生福 做好人文素养“五个一”全面提升学生素质 省级 结题

4 刘玉荣 中职数学为专业搭建平台的研究 省级 结题

5 罗新治 中等职业学校焊接专业实训教学模式的应用研究 省级 结题

6 潘从青 培养中职生的参与意识，构建愉悦高效的数学课堂研究 省级 结题

7 王守成 新背景下中职语文“一三五”教学模式的实践研究 省级 结题

8 王欣 大众文化资源在中职语文教学中的实践研究 省级 结题

9 马文元 “创情境—导行动—达目标”职业教育

教学模式的构建与实践 省级 结题

10 运其书 高中数学新课程实施中学生自主学习的实践与研究 省级 结题

11 马文远 新课程理念在中等职业学校德育课教学中的实践研究 省级 结题

12 李玉仁 合理运用国学资源提升中职学生综合素质研究 省级 结题

13 徐军 语篇分析视角下的中职英语阅读教学研究 省级 结题

14 李玉俊 新课改下构建中职化学高效课堂与提高学生素质的研究 市级 结题

15 徐永锋 农村中职数学课堂教学中师生互动方式及其有效性研究 市级 结题

16 徐惠敏 提高对职业中专学生进行敬业精神培养的重要性认识及实

施途径初探 市级 结题

17 柳奇德 地理教学生活化探究 市级 结题

18 梁廷中 中职学校“教学过程与生产过程对接”人才培养模式实践 省级

重点 在研

19 曾卫和 愉快教学法在中职语文教学中的探索与研究 省级 在研

20 陈生福 立德树人、提升中职生素质的策略研究 省级 在研

21 高海霞 “互联网+”背景下中职电子商务专业模块化实训与实践

研究 省级 在研

22 何立民 地方文化资源在中职德育课教学中的应用模式探究 省级 在研

23 雷玉梅 优化中职专业实训课教学高效培养学生实践操作能力的策

略研究 省级 在研

24 李国庆 新形势下社会主义核心价值观融入中职德育课教学的探索 省级 在研

25 李俊文 传统文化进校园的实效性研究 省级 在研

26 李林军 发挥服务功能，让数学成为中职生产实训的基石——中职

数学教学与专业课实训的对接研究 省级 在研

27 李之清 小学美术教学设计及效果研究 省级 在研

51

序

号 负责人 课题名称 级别

完成

情况

28 潘萍 会计实践教学与生产过程结合的策略研究 省级 在研

29 彭海荣 信息技术在中职数学课堂教学深度融合研究 省级 在研

30 石英 中职语文教学中实施传统文化教育的策略研究 省级 在研

31 汤玉花 生本理念在中职英语教学中的应用研究 省级 在研

32 田志会 新课程理念下中职化学有效教学策略研究 省级 在研

33 王生锋 新课程理念下提升中职学校课堂教学有效性的策略研究 省级 在研

34 王业钦 “微时代”背景下传统文化对中职生职业素养培养的实践

研究 省级 在研

35 魏玉琪 农村中职学校双师型教师专业发展模式的研究_ 省级 在研

36 谢怀森 中职学校农专业实训教学策略研究 省级 在研

37 谢全仁 微课在中职植物保护技术专业实训中的应用研究 省级 在研

38 谢宗文 中职学生“工匠精神”培养“四维”模式实践 省级 在研

39 徐青霞 中职数学课与专业课融合的教学策略研究 省级 在研

40 叶金玲 渗透专业课知识，培养中职学生数学应用意识的探究 省级 在研

41 叶霞 翻转课堂视域下的“导学案”在中职语文教学中的研究与

应用 省级 在研

42 张红 农村中职学校计算机专业实训的策略与方法研究 省级 在研

43 张永秀 职业中专商务英语专业实训课程中翻转课堂的应用实践研

究 省级 在研

44 仲银秀 中职生职业规划教育实施策略 省级 在研

45 朱玉玲 微课与中职数学教学深度融合的研究 省级 在研

46 范国梁 对中小学男生推广韵律操的研究 市级 在研

47 富刚年 中国优秀传统文化促进中职学生发展的实践研究 市级 在研

48 李红 新形式下中职语文课堂优质教学策略的研究 市级 在研

49 马永国 中职护理专业实现中高职教育对接导学练一体化模式的研

究 市级 在研

50 任玉忠 新课程理念下中职英语集体备课高效策略研究 市级 在研

51 魏玉琪 中职学校专业理论课与实习实训课互促互进教学模式的探

究 市级 在研

52 王欣 基于中高职衔接的中职现代学徒制人才培养模式的研究—

—以酒店管理专业为例 市级 在研

53 俞雪琴 信息化条件下英语教学方式与学习方式变革研究 市级 在研

54 李方仁 “互联网+”家校共育策略研究——以民勤县城区学校为

例 市级 在研

52

序

号 负责人 课题名称 级别

完成

情况

55 王勤武 中学班级常规管理策略研究 市级 在研

56 徐永锋 农村中职学校促进教师专业化成长的途径和方法研究 市级 在研

57 刘志民 顶岗实习对中职生职业素养的有效性影响研究 市级 在研

58 闫秀萍 工作过程导向教学在中等职业教育中的应用研究 市级 在研

59 许纬 利用微信创新中职班主任管理工作研究 市级 在研

附件２：民勤职专学生社团活动典型案例

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创新学生社团活动 促进学生全面发展

——民勤职专学生社团活动典型案例

一、社团活动产生的背景

在中职学生日常管理中，如何培养学生兴趣、爱好和特

长，怎样才能让中职学生重拾自信、提升自身价值等问题都是

学校教育中迫切解决的。经过多年的探讨、实践，学校发现组

织开展社团活动是最好的突破口之一。学校通过完善社团管理

制度、搭建社团活动平台、组织社团活动开展，让学生参与社

团、参与活动，发挥特长、张扬个性，修炼自我、提升自我，

促进学生养成良好的行为习惯，提高学生的综合素质。

二、指导思想

深入贯彻党的教育方针政策，优化育人模式，丰富校园文

化，推进特色建设，挖掘学生潜能，搭建展示平台，让每一位

学生都能快乐的成长，全面提升学生综合素养，真正实现“人

人皆可成才，人人尽展其才”的追求。

三、主要目标

通过开展丰富多彩的社团活动，开阔学生视野、激发兴

趣、增进知识、提升能力、陶冶情操，培养学生的主体意识、

参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的形成搭建

平台，帮助学生学会自我教育、自我管理、自我服务，提高组

织协调能力。

四、具体举措

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（一）抓“社团主人翁”意识培养，提升学生自主管理能力

让社团成为学生信心的起点，能力的发源地，使学生自觉

养成“尊师、自律、善学、尚美”学风。学校的大力提倡开展

学生社团活动，抓学生“社团主人翁”意识培养，提高学生自

主管理能力，让学生在实践中发掘自己的才能，在活动中陶冶

情操，从而提升学生的综合素质。

1. 推行“三自一辅”社团管理模式。

“三自”即自主管理，自主活动，自主评价；“一辅”即

每一个社团配备一名专业辅导教师。改变过去学生自发组织，

缺少监管的现象；改变以前完全依赖教师的状态，学生只做

“算盘珠”，缺乏主动性的现象，使学生在社团活动中产生责

任意识。

2. 开展丰富多彩的社团活动。

全校目前有各种专业技能、文化艺术、实践体验、志愿服

务、科技创新、兴趣特长等六大类 16 个社团。通过健全学生社

团管理制度和章程，规定社团每个月最少活动次数，保证活动

场地，保障活动经费，极大激发了学生的积极性、主动性，丰

富多彩的社团活动成为校园一道道亮丽的风景。

3．实行社团考核评价制度

根据各社团纳新情况、成员出勤、有效活动次数等，对各

社团进行年度考核评价，以评促建，实现社团“百花齐放”。

（二）抓好“四个结合”，凸显社团活动特色

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1. 社团活动与德育教育相结合

做事先做人，德育是责任，道德是做人的根本，这好比种

树，“德”是根，“才”是花和果，没有根的滋养，不可能有

鲜艳的花朵和丰硕的果实。教育者如果能把德育当作义不容辞

的责任，用积极的心态去面对这份责任，那么，对孩子们就都

会有一股火辣辣的热情。我们将德育理念渗透社团活动之中，

让学生社团成为德育的另一条途径，在活动中育人，在活动中

立德。

2. 社团活动与主题教育活动相结合

结合学雷锋活动月、新生入学教育等主题教育活动，将

“保护环境，人人有责”“热爱祖国、热爱中国共产党”“中

国梦”等主题教育渗透到社团活动中。根据不同主题，将活动

任务分配到社团，在老师的指导下学生自主完成活动任务，并

在社团活动中吸收了社会主义核心价值观的正能量。

3. 社团活动与重大节日庆祝活动相结合。将学生社团成果

展示与学校的重大节日庆祝活动相结合，既丰富了校园文化内

涵，也给学生提供了展示才华的机会，让学生在舞台上找到了

自信，获得了成功的喜悦，也让学生充分感受到传承文明礼仪

精神的重要性。

4. 社团活动与专业技能大赛相结合

“普高有高考，职教有技能”，学校社团通过设置与技能

相关的项目，积极培养学生的专业技能，为省市技能大赛输送

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一大批技能型参赛选手，并且在省市赛的技能比拼中取得了较

好的成绩，这不仅提升了学生的技能水平，更锻炼了学生勤奋

刻苦，精益求精的职场精神。中华礼仪社团为你呈现华夏文

明，中式铺床给你家庭的温馨，琴棋书画给你艺术的熏陶……

（三）搭建“四个平台”，推动社团活动美丽升华

1．全国中职“文明风采”竞赛

以全国中职“文明风采”竞赛为平台，着力学生才艺挖

掘，着力学生能力提升。在 2016年第 13届“弘扬工匠精神，成

就出彩人生”为主题的中职文明风采大赛中，我校共有 93 件作

品 106人次获奖，其中国家级二等奖 2件，三等奖 3件，优秀奖

2 件，省级一等奖 5 件，二等奖 33 件，三等奖 48 件，2 位教师

获国家级“优秀指导教师”奖， 5 位教师获省级“优秀指导教

师”奖，学校获国家级“优秀组织奖”，省级“优秀组织

奖”。

2. 校园文化艺术节

校园文化艺术节是艺术的盛会，更是自我展示的平台，学

校积极发挥社团引领作用，推动社团活动的纵深发展。2017 年

学校成功举办了第十六届校园文化艺术节，全校 3000 多名师生

参与了合唱比赛、文艺节目汇演、现场书画大赛等活动，丰富

了校园文化生活。在全县第四届中小学生艺术节上，舞蹈《日

出东方》《红高粱》分获高中组一等奖、三等奖，戏剧《雷

雨》获高中组一等奖，地方特色剧《金牌解说员》获高中组一

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等奖，器乐《西班牙斗牛士》获高中组二等奖，合唱《向着朝

阳前进》《共圆中国梦》获高中组三等奖；绘画才艺展示中，

有 3 人获一等奖，2 人获二等奖，4 人获三等奖，学校还收获

“优秀组织工作奖”“团体总分第二名”的荣誉；学校圆满承

办了全县第二届“书香校园〃中华经典诗文诵读”比赛，我校

师生共登台、齐展示，教师节目《不忘初心，追梦前行》《长

征》获教师组三等奖，学生节目《诗礼中华》获高中组一等

奖，《葬花吟》《我的祖国》获高中组三等奖。

3. 省市技能大赛

以社团为组织点，以技能提升为着力点，组建“网行天

下”“艺术插花”“职场英语”“职场礼仪”“焊接工艺”

“最美中国舞”等多个技能社团，定期开展训练，为各级技能

竞赛优秀选手的涌现奠基。2017 年市级技能大赛，189 人获一

等奖，324 人获二等奖，540 人获三等奖；省级技能竞赛，9 人

获一等奖，37 人获二等奖，30 人获三等奖。14 级 17 班学生叶

聪代表学校首次参加服装设计与工艺全国中职学生技能大赛，

成绩取得了历史性的突破，为更多学子的技术就业，鱼跃龙门

奠基、助力。

4. 社团成果展示周

通过社团成果展示周活动全面展示社团所取得的成绩。各

个社团提前做好计划，明确展示内容和形式。礼仪队的“八桂

礼仪展风采，青春魅力耀壮乡”、街舞社的“完美青春，舞出

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风采”、书画社的“翰墨丹青，笔走龙蛇”、技能社团的“技

能在手，前行何优”等，活动的开展既增强了同学们的信心，

也拓展了专业技能，更提升了自身能力素质。

五、建设成效

社团活动搭建了学生自我展示平台，提高了学生自主管理

能力和解决问题的能力，为创新落实学校人才培养的目标夯实

了基础。

（一）社团活动实现了教学的课外延伸与拓展

学校把专业核心技能训练队与社团结合起来，成立了中式

铺床社、艺术插花社、舞动青春舞蹈社等技能训练社团，激发

了学生训练技能的兴趣，实现了社团活动与专业课程教学的融

合，为学校提供优秀的技能人才储备，让课堂教学在课外得以

延伸和拓展。高菁莲老师指导的“舞蹈社”、刘霞老师指导的

“器乐社”、罗斌业老师指导的“课本剧表演社”等这些与专

业结合的社团，骨干成员是一批技能强、专业知识扎实的学

生。学校也在社团中投入了较多人力、物力、财力，每年这些

同学中有好多被选拔参加省市技能大赛，且屡获佳绩。其中经

典诵读社推出的作品《岳阳楼记》被评为“国学达人”全国“4

个 100”优秀项目，同时该社团被团中央评为“全国优秀社

团”。

（二）社团活动提高了学生自主管理能力

社团活动为学校培养了大批学生骨干，并推荐给班级、年

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级组、团委、学生会，成了名副其实的优秀学生干部。两年

来，共培养学生干部 1200 多人，发展学生团员 488 人。学生

在校园里不仅要学会学习，更要学会进行自我管理，自我教

育，更要学会独立自主。“学生自主管理”促进了德育特色品

牌的铸就，学校的学生社团工作带动了德育与校园文化建设的

良性发展。

（三）社团活动提高了学生整体的综合素养

学生社团的规章制度、组织程序、活动内容都是由其成员

共同制定的，全体成员都能要参与管理，参与组织活动，参与

服务，培养了成员组织管理能力，培养锻炼了表达与沟通的技

巧，培养了合作的精神，提高了社会责任感，同时学生参加各

种活动，在竞技过程中磨炼了意志，培养了顽强、勇敢、豁

达、乐观等心理品质。社团培养学生乐学的积极态度，提高了

学生的综合素质，成为学生的精神乐园。

六、反思与体会

社团活动必须时刻贯穿着德育，因为德育不是简单的说

教，不是笼统的灌输，更不是严厉的批评、训斥！德育是关

爱，是基于师生平等的、发自教师内心的关爱。在关爱里，有

潜心的倾听，有真诚的赏识，还有大度的包容，让学生在享受

平等与尊重中获得道德的力量。德育是细节，德育不只是轰轰

烈烈、热热闹闹的活动，德育更多的是生活中点点滴滴的细

节。如果把美好的品德比喻成竹子，那么生命的拔节需要春风

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的呼唤，需要春雨的滋润，需要阳光的沐浴，更需要自身积极

向上。道德更重要的是养成，学校要营造良好的德育环境，提

供美德成长的沃土。班主任所要扮演的角色就是春风、春雨、

阳光，所要做的是引领、唤醒、呵护、期待，而不是拔苗助

长。

经过不断实践与探索，学校社团建设与管理工作取得了一

定的实效。一是社团活动促进学生素质拓展。社团活动的开

展，学生可以接受多方面的锻炼，开阔视野，增长知识，培养

能力，陶冶情操，促进学生的全面发展，成长为符合社会发

展，满足社会需求的合格人才。二是坚持育人新理念——“授

人以鱼不如授人以渔 ”。社团的健康发展有利于转变学生管理

方式，使学生在活动中实现自我管理。学校的社团活动形成了

自己的特色，创出了特色品牌。三是尽力为社团活动提供支持

保障。比如，建设社团活动基地，让每个社团有活动场所、如

活动室；鼓励各社团与其他学校学生社团交流，可以适当加大

对社团活动的经费支持；加强激励机制，鼓励校内外人士的参

与，尤其邀请技艺精湛的行家里手对社团指导的支持。