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臺北市立士東國民小學

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台北地球村台北地球村台北地球村台北地球村，，，，士東在地情士東在地情士東在地情士東在地情 --------本校國際交流活動之辦理本校國際交流活動之辦理本校國際交流活動之辦理本校國際交流活動之辦理與省思與省思與省思與省思

ㄧㄧㄧㄧ、、、、背景分析背景分析背景分析背景分析

士東位於台北市士林區中山北路六段而鄰近本校更有美國學校、台北

日本人學校、歐洲學校；與本國有邦交之國家大使館則集中在附近集體辦

公，教育局因此核准本校成立與教班，語教班是招收各國使節相關人員子

女、派外返國工作之子女、外籍人士子女等，學習國語文及輔導學童適應

新環境。故本校在全球化浪潮之下，對推動國際多元化的交流活動不遺餘

力。

二二二二、、、、現況分析現況分析現況分析現況分析

本校目前有六位合格專任之英語教師，四位負責普通班英語教學工

作，兩位負責語教班老師，則是負責加強他們的中文聽說讀寫的加強，

帶領學生走向國際多元化與融入本地生活之目標。

三三三三、、、、 活動之活動之活動之活動之具體目標具體目標具體目標具體目標

為拓展學生的國際觀，早日熟悉地球村並結合本校願景「健康、快

樂、新國民」以及本校的校本課程「鄉土情、國際觀」，課程設計充分

利用本校在人文地理之優勢，安排經常性之國際交流活動，拓展學生的

國際觀。

每年與日本人學校一、二年級、台北美國學校的師生進行校際交

流，藉由雙方的文化交流，學生體驗及協助國民外交之推展及與外籍師

生之互動；重視國語、強調英文：建構學生深厚語文基礎、提升學生之

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語文學習動機，持續推動「深耕閱讀」活動，鼓勵閱讀，提升兒童之欣

賞及寫作能力；推動「英語日」全校性活動，結合生活、節慶及活動環

境，提昇學生學習英語之興趣與成效，增進學生英文聽說的基本應用與

溝通能力，並於校園營造小小地球村之英語環境。

四四四四、、、、 99996666 學學學學年度之推動年度之推動年度之推動年度之推動項目內容項目內容項目內容項目內容

（（（（一一一一）））） 士東士東士東士東－－－－台北美國學校學生交流活動台北美國學校學生交流活動台北美國學校學生交流活動台北美國學校學生交流活動

背景背景背景背景：：：：台北美國學校由於鄰近本校，且與本校保持友好密切之關係，

近年來本校與該校每年皆有兩校互訪之活動，兩校皆以四年級師生為交流

對象。

活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明::::

1.透 過 邀 請 台 北 美 國 學 校 參 加 兩 校 的 交 流 活 動 ， 本 校 小 朋 友 的 扯

鈴 表 演 及 扯 鈴 交 流，及 本 校 之 特 色 健 身操表 演。一 方面培養本

校 小 朋 友待客之道，另一 方面可以發揚我國 的 民俗國粹及 本 校

特 色 ，甚受台 北 美 國 學 校 師 生 的肯定。

2 .藉 由 兩 校 的 交 流 活 動 ，可以激發本 校 小 朋 友 學 習 英 語 的 強烈動

機，對 英 語 的 教 學 及未來面對 地 球 村、全 球 化 的趨勢 與挑戰有

莫大 的 助益。

3 .本 校至美 國 學 校 該 校 則 安 排了ㄧ場簡單隆重 的 美式小 小音樂 ，

由 該 校 老 師 帶 領 領 校 小 朋 友 一起學 習 英 語歌曲，場面輕鬆自

在，但仍富教 育意義。音樂會之後則 進 入 各 班 與 美 校 小 朋 友 一起

進 行 學 習 活 動，期間除教 師 外 並 有 每 校 學 生 家長進 行 協 助，使 兩

校 師 生 交 流達到最佳之 效果。

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士東國小小朋友以扯鈴當作語

言，與美國學校小朋友建立第一次

接觸

士東小朋友體驗美國學校不一樣

的教學環境

（（（（二二二二））））中日學生交流活動中日學生交流活動中日學生交流活動中日學生交流活動

背景與目標背景與目標背景與目標背景與目標

（一）士東國小與日本人學校地理位置接近，透過兩校學生交流活

動，增進彼此了解，培養具國際觀之未來世界公民。

（二）統整各領域課程，活化教學方法，運用教學成果展現學校特色。

（三）經由學生彼此互動，增進自我了解與關愛別人，發展群性的目

的。

活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明

士東國小和台北日本人學校於民國九十六年十一月二十七日（星期

二），在士東國小舉辦校際交流活動。這是一場將台灣人的熱情、友善與日

本人的認真、執著融合在一起的國際交流的活動。

當天活動從最基本的互相認識開始，到相互瞭解對方的文化，進行這

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項有意義的活動。兩個學校的小朋友也互贈自己做的小禮物，士東國小的

小朋友準備的是獅頭桌飾；而台北日本人學校的小朋友則是以紙糊的小扇

子回贈。

接著進行闖關活動，由士東國小的小朋友設立 7 個過關遊戲，請日本

人學校的小朋友來遊玩，內容有日本的步步高升、左拐右彎、大珠小珠、

搖擺呼啦、大吹風、灌籃高手、熱情滾滾等。

最後兩校校長互贈禮物，相約來年再見面，活動在依依不捨的氣氛下

結束。

歡迎日橋學生至校 日本小朋友熱情的舞蹈

（（（（三三三三））））台北台北台北台北――――大阪市水墨教學大阪市水墨教學大阪市水墨教學大阪市水墨教學美術交流美術交流美術交流美術交流活動活動活動活動

背景背景背景背景：台北日本人學校由於鄰近本校，且與本校保持友好密切之關係，日

本大阪地區美術校師協會透過該校熱心之美術教師介紹安排本校師生與該

學會進行交流活動。基於長期之合作關係與此活動乃展現教師專業成長及

學生學習表現的難得機會，故本校擴大參與層面，特邀請北市教師與士林

區學生參與此次之教學暨作品觀摩展。

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活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明活動內容與方式描述說明

ㄧ、本校與日僑學校應日本大阪地區水墨教師學會之邀請，共同承辦「台

北―大阪市水墨教學美術交流」，該學會乃日本大阪地區之專業美術教師所

組成，成員涵蓋大學、中小學及幼稚園之教師。本活動以兩地教師教學經

驗分享與學生作品的展覽，提供雙方互相觀摩、學習的機會。同時，由於

本交流活動的舉辦地點在台北市，也因此提供本市教師擴展國際視野及文

化交流之良好契機。

二、此研習活動於 96年 12 月 24日 0900--1600 假本校多功能會議室舉行，

本市與本校教師約 30人參加，參加研習之教師除該協會備有精美禮物相贈

之外，本校亦爭取教育局提供 96學年度學生美術作品明信片贈與中、日之

教師；並感謝平等國小提供該校之學生水墨作品集。

三、藉由活動的進行增進兩國教師間彼此的情誼，認識、並瞭解兩國在水

墨教學上，教材教法及學生學習上之差異並增進彼此之教學知能，此活動

並提供對國際交流活動有興趣之教師與外籍機會接觸之機會。

與會的大阪老師們對我國的書法

教學最感興趣！

林主任示範書法教學

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（（（（四四四四））））士東士東士東士東、、、、新加坡交流新加坡交流新加坡交流新加坡交流：：：：

背景背景背景背景::::中新交流已有兩年的歷史，由於本校的國際交流頗負盛名，因此新

加坡官方有國際交流活動，皆會徵詢我方的意見，只要我們的時間能

配合，本校都樂於接待新加坡的國際友人。

活動內容活動內容活動內容活動內容:::: 96年 10 月 15日當天，新加坡世界學院學生到達本校。一下車，

便經過由士東國小五年級全體學生排成的人龍陣，感受台灣人的熱

情。接著士東國小拿出看家本領—扯鈴，由五年級與扯鈴隊同學擔任

小老師，採一對一教學。第二天活動安排書法與燈籠彩繪教學，在老

師的指導下，兩校學生共同合作完成作品，學生彼此間也有了更進一

步的認識與交流。

新加坡國際學校蒞校訪問 與新加坡國際學校學生共同製

作燈籠

（（（（伍伍伍伍））））學校英語日學校英語日學校英語日學校英語日

背景背景背景背景::::本校外籍學生約六十位，來自世界各地，彷彿小型聯合國。活動時間：

兒童朝會、各堂下課時間及英語課。

活動流程活動流程活動流程活動流程：：：：

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一、每月的最後一週星期二兒童朝會為本校英語日：每月配合行事曆定一

個主題，如雙十節(Double Tenth Day)或萬聖節(Halloween)、農曆新年

（Chinese new year），進行內容包含英語老師簡介內容、校長用英語解說

主題內容、演唱歌曲或戲劇等。

二、英語課：於英語日前先進行相關的教學活動(協同教學)。

三、週二英語日當天各堂下課時間請小朋友持「英語護照單頁」至全校教

師處練習說英語(至少一句)，並請老師簽名後註明日期。

四、英語課：「英語護照單頁」上未完成句子，利用下次「英語日」一週前

的英語課完成，並交由英語老師統計後，提交表現優異同學名單，頒發

「英語獎勵狀」予以鼓勵。

結合 education（教育）、experience（體驗）、enviornment（環境）及 entertainment（娛

樂），融合在一起，讓英語日成為經常性並廣受歡迎與重視之活動。

（（（（五五五五））））教師課後英語進修活動教師課後英語進修活動教師課後英語進修活動教師課後英語進修活動

背景背景背景背景::::有鑑於本校外籍學生眾多，須以英語與外籍生或其家長交談，為提高

自身的英語能力，教師自行組成課後英語進修團體，並聘請外籍教師

指導，增進教師本身之英語閱讀與會話能力。

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進行方式進行方式進行方式進行方式::::

ㄧ、每週二下班後老師自費聘請本校外籍生家長擔任英語進修團的指導老

師，學員約有十人，包含前任校長蕭校長。

二、針對每週主題進行聽說讀寫的練習，至 95年中到目前為止，社團仍在

進行中，可見老師進修十分積極與主動。

五五五五、、、、國際交流活動國際交流活動國際交流活動國際交流活動實施成果實施成果實施成果實施成果::::

ㄧ、因為大家長蕭校長對師生的信心和校本課程發展的堅持，讓士東勇於

踏出第一步，超越課室學習；因為活動活潑多元又充滿趣味和鼓勵，學

生參與踴躍，漸漸不怕在人前開口說英語，而學校也充滿了地球村的氣

氛。

二、英語志工團隊的服務熱誠，帶動更多家長多方面的參與和支持，提供

更多學習新點子。

三、英語日活動藉由英語戲劇角色互動來帶出主題內容，是很有趣且生活

化的方式，小朋友的接受度高，無形中就學會了相關單字。且配合本校

的相對優越英語條件，讓英語日成為經常性並廣受歡迎與重視之活動。

四、本校因地利及本校師生之努力，國際交流活動甚為頻繁。如：美、日、

老師講解英語文法 小組討論中（幾乎全程用英語

交談喔！）

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新加坡等，學生也從中收穫很多。

五五五五、、、、 期許期許期許期許::::

未來藉由交流活動能培養學生：

ㄧ、對不同文化的尊重、學習與不同族群的人相處，了解不同文化、

不歧視他人。

二、除了強調語文之學習外，也透過許多不同的方式來開闊學生的國

際視野。並藉由各種交流活動，增加國際接觸的體驗。

三、台北地球村裡的士東小學生與市民不但要迎向世界、擁抱地球

村，也要有能力把自己的文化與特色放進去，讓我們的孩子有一

個快樂而充滿自信的出發點，邁向國際。