e.p curriculum guide 3rd yr

7/16/2019 e.p Curriculum Guide 3rd Yr

http://slidepdf.com/reader/full/ep-curriculum-guide-3rd-yr 1/54

2010 SECONDARY EDUCATION CURRICULUM

DOKUMENTONG PAGKURIKULUM SA EDUKASYON SA PAGPAPAHALAGA III

1

BATAYANG KONSEPTWAL NG EDUKASYON SA PAGPAPAHALAGA

Kapaki-pakinabang na kakayahan para sa Lahat

Nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat

Pagninilay Pagsangguni Pag-unawa Pagpapasya Pagkilos

Pananagutang Pansarili

I Katatagan sa Pamilya

II

Kalusugan at

Pakikiisa sa

Kalikasan

Kapayapaan at

Katarungan Integrasyong

Pansarili

Katotohanan

at Paggalang

(Tolerance)

Pagmamahal

at Kabutihan

Kahusayan sa

Paggawa at Likas-

Kayang Pag-unlad

Nasyonalismo

at Pakikiisa sa

Mundo

Paggawa Tungo sa PambansangPag-unlad

III

Preperensya sa Kabutihan

IV

Pagpapasyang Moral(Pagsusuri ng Suliranin/Isyu) Pakikisangkot

Pagpaplano ng Propesyon

(Akademiko o Teknikal-

bokasyonal)

Experiential Learning

Interaktibong Modelo ng

Pagkatuto Constructivism





2

ANG BATAYANG KONSEPTWAL NG EDUKASYON SA PAGPAPAHALAGA

Ang tunguhin o outcome ng pag-aaral sa batayang edukasyon (basic education) ay ang kapaki-pakinabang na kakayahan para sa lahat

(functional literacy). Taglay ito ng bawat mag-aaral kung mayroon silang mga kompetensing pangkognitibo, apektibo at asal na magbibigay sa

kanila ng kakayahan upang:

• mamuhay at magtrabaho

•

linangin ang kanilang mga potensiyal• gumawa ng mga pasyang mapanuri at batay sa impormasyon, at

• kumilos nang epektibo sa lipunan at pamayanan upang mapabuti ang uri ng kanilang pamumuhay at ng kanilang lipunan (LiteracyCoordinating Council, Setyembre 1997).

.

Ang depenisyong ito at ang limang palatandaan (strand indicators) nito ay batay sa Apat na Pillar ng Edukasyon at ang konsepto ng UNESCO

tungkol sa Life Skills na binuo ng International Commission on Education para sa ika-21 siglo. Ang limang strand indicators ay: kakayahan sa

pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at paglutas ng suliranin, mapanagutang paggamit ng mga likas na yaman para sa susunod na

salinlahi at pagiging produktibo, paglinang ng sarili at ng kakayahan sa pakikipagkapwa at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw.

Sa Edukasyon sa Pagpapahalaga (EP), ang palatandaan o core competency ng functional literacy ay nagpapasya at kumikilos nang

mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat . Ibig sabihin, nilalayon ng EP na linangin at paunlarin ang pagkataong moral ng mga kabataan.

Upang maipamalas ito, kailangang magtaglay ang mag-aaral ng limang macro skills*: pagninilay, pagsangguni, pag-unawa, pagpapasya at

pagkilos.

Ang mga macro skills na ito ay nililinang sa apat na tema sa bawat taon: Pananagutang Pansarili (Unang Taon), Katatagan ng Pamilya

(Ikalawang Taon), Paggawa Tungo sa Pambansang Pag-unlad (Ikatlong Taon), at Preperensya sa Kabutihan (Ikaapat na Taon). Pitong

pangunahing pagpapahalaga (core values) ang nililinang gabay ang mga temang ito: kalusugan at pakikiisa sa kalikasan, kapayapaan at

katarungan, integrasyong pansarili, katotohanan at paggalang (tolerance), pagmamahal at kabutihan, kahusayan sa paggawa at likas-kayang

pag-unlad, at nasyonalismo at pakikiisa sa mundo.





3

Ang mga pangunahing pagdulog na gagamitin sa pagtuturo ng mga konsepto ay moral decision making o pagpapasyang moral (sa

pamamagitan ng pagsusuri ng suliranin o isyu), pagpaplano ng bokasyon o kurso at pagkatuto sa pamamagitan ng pakikisangkot (action

learning).

Ang mga pagdulog na ito ay nakaangkla sa mga teorya na nagpapaliwanag kung paano natututo ang mag-aaral sa EP. Ang mga teoryang ito

ay ang Experiential Learning ni David Kolb, Constructivism, at Interaktibong Modelo ng Pagkatuto ni Lev Vygotsky.

____________________

*Pagninilay . Sa gitna ng mabilis na daloy ng impormasyon at ingay ng kapaligiran, kailangang mag-ukol ng panahon ang mag-aaral sa

maingat at malalim na pag-iisip sa mga sitwasyong namasid at mga konseptong natutuhan tungkol sa moral na pamumuhay. Pagsangguni. Kailangang

humihingi siya ng payo o gabay sa mga taong may higit na kaalaman o kasanayan sa moral na pamumuhay at marunong magsala (weigh) ng mga

impormasyong mula sa iba’t ibang uri ng media batay sa obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay. Pag-unawa. Mahalagang maipamalas niya ang

kakayahang mahinuha ang mga konsepto at prinsipyong nagbibigay-paliwanag sa sariling karanasan, mga sitwasyong namasid, sinuri at pinagnilayan gamit

ang obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay. Pagpapasya. Kailangang matuto siyang bumuo ng sariling posisyon, paniniwala, paninindigan okilos na isasagawa batay sa obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay. Pagkilos. Mahalagang mailapat niya ang konsepto o prinsipyong nahinuha

mula sa mga konkretong sitwasyon ng buhay at maipakita ang kahandaang isabuhay ang mga mabuting ugali (virtues) na natutuhan batay sa obhektibong

pamantayan ng moral na pamumuhay.





4

Pamantayan sa Programa at sa Bawat Taon sa Edukasyon sa Pagpapahalaga

(Program Standard)

Pamantayan para sa

Unang Taon

Pamantayan para sa

Ikalawang Taon

Pamantayan para sa

Ikatlong Taon

Pamantayan para sa

Ikaapat na Taon

Naipamamalas ng mag-aaral angpag-unawa sa mga angkop na

inaasahang kakayahan at kilos sa

panahon ng pagdadalaga /

pagbibinata, kakayahan at talento,

hilig at pagkatao ng tao tungo sa

pagtupad ng mga tungkulin atpagtatakda ng mithiin upang

mapanagutan ang kahihinatnan ng

mga pasya at kilos.

Naipamamalas ng mag-aaral angpag-unawa sa layunin at

kahalagahan ng pakikipagkapwa

upang maging mapanagutan sa

pakikipag-ugnayan sa iba tungo

sa makabuluhang buhay sa

lipunan.

Naipamamalas ng mag-aaral angpag-unawa sa mga konsepto

tungkol sa lipunan at paggawa

bilang hanapbuhay at

paglilingkod tungo sa tamang

pagpili ng hanapbuhay na

magiging makabuluhan sa kanyaat kapaki-pakinabang sa lipunan.

Naipamamalas ng mag-aaral angpag-unawa sa mga konsepto

tungkol sa taong may makataong

kilos at mapanagutan, mga

pagpapahalaga at isyung moral,

at nagpapasya at kumikilos nang

may preperensya sa kabutihanupang maging matatag sa gitna

ng mga isyung moral at

impluwensya ng kapaligiran.

Pamantayan sa Programa: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto sa pananagutang pansarili , pagkatao ng tao, mga

pagpapahalagang moral at tamang pagpili ng kurso o trabaho at nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat upang

mamuhay nang may kaayusan at kaligayahan.





5

Talahanayan ng mga Konsepto sa Edukasyon sa Pagpapahalaga I - IV

(Matrix of Concepts)

Markahan Unang Taon Ikalawang Taon Ikatlong Taon Ikaapat na Taon

Tema Pananagutang Pansarili Katatagan ng Pamilya Paggawa Tungo sa

Pambansang Pag-unlad

Preperensya sa Kabutihan

Unang

Markahan

Ako Bilang Nagdadalaga /

Nagbibinata

Ang Pamilya Bilang Ugat ng

Pakikipagkapwa

Ang Papel ng Lipunan sa

Pag-unlad ng Tao

Ang Moral na Pagkatao

Ikalawang

Markahan

Ang Pagkatao ng Tao Ang Pakikipagkapwa Ang Tungkulin ng Tao sa

Lipunan

Ang Makataong Kilos

Ikatlong

Markahan

Ang Pagpapahalaga at Birtud

(Virtue)

Mga Pagpapahalaga at Birtud

(Virtue) sa Pakikipagkapwa

Mga Pagpapahalaga at Birtud

(Virtue) sa Paggawa

Mga Pangunahing Birtud at

Pagpapahalagang Moral

Ikaapat na

Markahan

Ang Pagtatakda ng Aking mga

Mithiin

Mga Isyu sa Pakikipagkapwa Ang Pagpaplano ng Kursong

Akademiko o Teknikal-Bokasyonal Bilang Tugon sa

Hamon ng Paggawa

Ang Aking Posisyon sa mga

Isyung Moral





7

Stage 1: Resulta/Inaasahang Bunga

( Stage 1: Results/Outcomes )

Stage 2: Pagtataya

( Stage 2: Assessment ) MGA PAMANTAYAN

(Standards) Sa antas ng:

( At the level of:)

Mga PamantayangPangnilalaman

(Content Standards)

Mga Pamantayan saPagganap

(Performance Standards)

Kakailanganing Pag-unawa

(EssentialUnderstanding)

KakailanganingTanong

(EssentialQuestion)

Produkto/Pagganap(Product/

Performance ) Pag-unawa

(Understanding) Pagganap

(Performance)

pagtugon sa tawag ng

pakikiisa (Prinsipyo ng

Pagkakaisa)

4. Pagsusuri gamit anginterview, participantobservation o immersioncase study ng bawatinstitusyon batay sa :-kung nagagampananang tungkulin ng bawatinstitusyon

pananagutan sapagkamit ngkabutihang

panlahat.

Nakakamit nglipunan anglayunin nito, angkabutihangpanlahat, kungsama-samangitinatalaga ng

bawat isa angkanyang sarili sapaggawa ngmabuti. (Pilot)

Bakitkailanganang

pagsisikapng bawat taonamaisabuhayatmapalaganap ang mgamoral nahalaga?

Paanomapatatataganglipunan ?

Angkabutihangpanlahat ba

ay angpanlahat onag-iisangaspirasyon ointeres ngmasa ?Pangatwiranan.

3.Pagtataya/

paghuhusga

sa gawain ng

mga pangkato indibidwal

na Pilipino sa

pagtugon sa

tawag ng

pakikiisa

(Prinsipyo ng

Pagkakaisa)

4. Pagsusurigamit anginterview,participantobservation oimmersioncase study ngbawatinstitusyonbatay sa :

-kungnagagampanan angtungkulin ngbawatinstitusyon

- Malinaw ang mga paraang binanggit

Pagbuo ng Sariling Pananaw

Pagpapahayag ng sariling opinyon satanong: Dapat bang makisangkot omakialam ang isang mamamayan sa mganangyayari sa kanyang bansa (saaseptong panlipunan, pampulitikal opangkabuhayan?Kraytirya: - Malinaw ang pangangatwiran- Naiugnay ang katwiran o opinyong

ipinahayag sa konsepto ng kabutihangpanlahat

Pagdama at Pag-unawa sa Damdaminng IbaPagpapahayag ng damdamin sa mga taoo pangkat na hindi nakikibahagi sapagkamit ng kabutihang panlahatKraytirya: -Natukoy ang mga posibleng dahilan ng dipakikibahagi sa pagkamit ng kabutihangpanlahat

Pagkilala sa SariliPagtukoy ng reyalisasyon o napagtantongkatotohanan tungkol sa kahalagahan ngpakikibahagi ng bawat isa sa pagkamit ngKP

participantobservation oimmersion, ocase study

c.Malinaw angpaliwanagd.Nagbigay ngisang aktwal nainstitusyon

e. May kalakip napagninilay





8



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

Kraytirya: - Natukoy ang mga kahinaan ng mga

Pilipino kaugnay ng konseptong KP- Natukoy ang mga sariling kahinaan

kaugnay ng konseptong KP-Natukoy ang mga paraan kung paanomalalampasan ang mga sarilingkahinaan kaugnay ng konseptong KP

-Nilakipan ng pagninilay

Prinsipyo ngSubsidiarity

Pagtataya/ paghuhusga kungumiiral o nilalabagang PS sa pamilya,baranggay,pamayanan,lipunan/bansa gamitang case studyICT

(Ang PS ay umiiralkung kinikilala ng mganasa awtoridad namay karapatan angmga indibidwal na

Kung umiiral angPrinciple ofSubsidiarity,mapananatili angpagkukusa,kalayaan atpananagutan ngpamayanan opangkat na nasamababang antasat maisasaalang-alang angdignidad ngbawat kasapi ngpamayanan.

Bakitmahalagangpairalin angPrinciple ofSubsidiarity?

Paanonalalabagang PS ?

PagpapaliwanagPagpapatunay na makikialam lamangang pamahalaan sa institusyongpanlipunan (hal. Media) kung di nitotinataguyod ang buhay moral ng tao(Hal.: censorship ng malaswangprograma sa sinehan o telebisyon)Kraytirya: - Maayos ang pagpapaliwanag- Bumanggit ng mga katunayan na

magpapatatag ng paliwanag

InterpretasyonPagtukoy ng sariling pakahulugan ng

Prinsipyo ng Subsidiarity





9



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

makisangkot sa mgapagpapasya nadirektang apektado

sila, ayon sa kanilangdignidad at sakanilang pananagutansa kabutihangpanlahat.) http://www.ascensionhealth.org/index.php?option=com_content&view=article&id=92:pri

nciple-of-subsidiarity&Itemid=171

PS: Hindi dapatmakialam angpamayanan na nasamataas na antas sapamamalakad ng

pamayanan na nasamababang antas,kung kaya nawawalanang huli ng kalayaanat pagkukusa; kundidapat suportahan itokung kailangan nitoang tulong at iugnay

Kraytirya: - Malinaw ang paliwanag sa sariling

pakahulugan- Nagbigay ng halimbawa

PaglalapatPagtukoy ng mga paraan upangmaitaguyod ang Prinsipyo ng Subsidiaritysa isang pamayanan o lipunanKraytirya: - Nagbigay ng konkretong pamayanan o

lipunan na nagtatagutod ng Prinsipyo ngSubsidiarity

- Malinaw ang mga paraang binanggit

Pagbuo ng Sariling PananawPagpapahayag ng sariling opinyon satanong: Dapat bang mag-aklas ang mgamamamayan kung nakikialam angpamahalaan sa pagpapatakbo opamamahala ng mga institusyongpanlipunan (sa aspetong panlipunan,pampulitikal o pangkabuhayan?Kraytirya: - Malinaw ang pangangatwiran- Naiugnay ang katwiran o opinyong

ipinahayag sa konsepto ng Prinsipyo ngSubsidiarity

Pagdama at Pag-unawa sa Damdaminng IbaPagsulat ng insights tungkol sa mga





10



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

ang mga gawain nitosa lipunan, tungo sapagkamit ng

kabutihang panlahat. _CCC, 1883

sitwasyong kinakitaan ng di pag-iral ngPrinsipyo ng Subsidiarity

Kraytirya: -Natukoy ang mga posibleng dahilan ng di

pag-iral ng Prinsipyo ng Subsidiarity-Natukoy ang implikasyon ng mga ito sa

KP at ang mga insights niya tungkol dito

Pagkilala sa SariliPagsulat ng insights tungkol sa mga

maaari niyang gawin bilangmamamayan sa mga di pag-iral ngPrinsipyo ng Subsidiarity

Kraytirya: -Natukoy ang mga paglabag sa Prinsipyo

ng Subsidiarity-Naiisa-isa ang maaari niyang gawin

bilang mamamayan sa mga di pag-iralng Prinsipyo ng Subsidiarity

3. Prinsipyo ng

Pagkakaisa( Solidarity )

Kailangan ang

pakikibahagi ngbawat tao samga pagsisikapna mapabuti anguri ngpamumuhay salipunan/bansa,

Bakit

kailanganmakiisa angbawat tao samgapagsisikapna mapabuti ang uri ng

Pagpapaliwanag

Pangangatwiran sa tanong na: Dapatbang makibahagi ang bawat tao samga pagsisikap na mapabuti ang uring pamumuhay salipunan/bansa, lalo na sa pag-angatng kahirapan?Kraytirya:





11



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

lalo na sa pag-angat ngkahirapan, sa

kabila ngpagkakaiba ngpananaw,sapagkat ito angparaan upangibalik ang mgabiyayangtinanggap salipunan (bilang

bunga ng mgapag-unlad atpamana nito.)

pamumuhaysalipunan/bans

a, lalo na sapagsugpo ngkahirapan?

- Maayos ang pangangatwiran- Bumanggit ng mga katunayan na


InterpretasyonPagtataya ng mga gawain ng isangmamamayan o pangkat na nakikiisasa lipunan ngunit napapabayaan angsariling kapakananKraytirya: - May halimbawang ibinigay-Naiugnay ang halimbawa sa

Prinsipyo ng Pagkakaisa

PaglalapatPaglalarawan ng mga ginagawa ngisang Pilipino o pangkat na tumutugonsa tawag ng Prinsipyo ng Pagkakaisa(hal. : gamit ang blog o ClassroomVideo Conference)Kraytirya: - Malinaw ang mga paraang binanggit- Maliwanag ang mga gawaing

kaugnay ng mga paraang binanggit

Pagbuo ng Sariling PananawPagpapahayag ng sariling pananawtungkol sa tanong: Bakit kailangan





12



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

makiisa ang bawat tao sa mgapagsisikap na mapabuti ang uri ngpamumuhay sa

lipunan/bansa, lalo na sa pagsugpong kahirapan? Kraytirya: - Malinaw ang pangangatwiran- Naiugnay ang katwiran o opinyong

ipinahayag sa konsepto ng Prinsipyo ngPagkakaisa

Pagdama at Pag-unawa saDamdamin ng Iba

Pagsulat ng editoryal nanagpapahayag ng pagtutol opagkundena sa mga gawain ng tao opangkat na di nagtataguyod ng buhaymoral ng mga taoKraytirya: - Angkop ang tinukoy na gawainng tao o pangkat na di nagtataguyodng buhay moral ng mga tao

- Malinaw ang paliwanag sa dahilanng pagtutol o pagkundena

Pagkilala sa SariliPagtukoy ng reyalisasyon o





13



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

napagtantong katotohanan tungkol sakahalagahan ng pagtataguyod ngPrinsipyo ng Pagkakaisa

Kraytirya: - Natukoy ang mga epekto ng dipakikiisa sa mga gawaingnagtataguyod ng buhay moral ngmga Pilipino

- Nilakipan ng pagninilay

4. Mga Gawain ngmga Institusyon ng

Lipunana. Pamilyab. Paaralanc. Simbahand. Pamahalaane. Media

Pagsusuri gamit anginterview, participant

observation oimmersion case studyng bawat institusyonbatay sa :-kung nagagampananang tungkulin ngbawat institusyon

Hal. : Simbahan _

Youth for ChristMedia – SchoolPaper or

news letter

Ang mgainstitusyon ng

lipunan ayitinalaga upangmakibahagi sapagkamit ng KP,ngunit angpinakamahalagang tunguhin ngmga ito ay angpag-unlad ng tao

sa buhay moral.-p.242, CP, deTorre

Bawatinstitusyon nglipunan ay may

Ano angpinakamahal

agangtunguhin ngmgainstitusyonng lipunan ?Patunayan.

Paanonakatutulong

ang bawatinstitusyonng lipunanna makamitangkaunlarannito at angkaganapan

PagpapaliwanagPagpapatunay sa pahayag: Ang mga

institusyon ng lipunan ay itinalagaupang makibahagi sa pagkamit ngKP, ngunit ang pinakamahalagangtunguhin ng mga ito ay ang pag-unladng tao sa buhay moral.Kraytirya: - Maayos ang pagpapaliwanag- Bumanggit ng mga katunayan na


InterpretasyonPagtukoy sa mga pakahulugan sapariralang “pag-unlad sa buhay moral”Kraytirya: - Nabanggit ang iba’t ibang paraan ng

“pag-unlad sa buhay moral”





14



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

kani-kanyanggawain natumutulong

upang makamitnito angkaunlaran at angkaganapan ngtao. (Pilot).

ng tao ?Ipaliwanag.(Pilot)

PaglalapatPagsusuri gamit ang interview,

participant observation o immersioncase study ng bawat institusyon bataysa kung nagagampanan nito angkanyang itinakdang tungkulinKraytirya: - Malinaw ang pagsusuri- Nagbigay ng aktwal na institusyon- Guamamit ng IT sa paglalahad ng

resulta ng interview, etc.

Pagbuo ng Sariling PananawPagsulat sa isang pari o imam na dinagbibigay ng pinaghandaang homilyo pangaral na batay sa doktrinan ngpananampalatayaKraytirya: - Malinaw na naipahayag ang

damdamn sa epekto ng dipaghahanda ng pmaayos na homilyo pangaral

- Iniugnay ang pahayag sa itinakdanglayunin ng institusyon ng simbahan






15



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)






(EssentialQuestion)




(Performance)

Pagsulat ng letter to the editor nakumukundena sa pagpapabaya ngisang insittusyon ng lipunan saitinakdang gawain nito (hal.: dipagkolekta ng basura)Kraytirya: - Natukoy ang epekto sa mga tao ng

pagpapabaya ng isang insittusyonng lipunan sa itinakdang gawain nito

- Naibahagi ang dapat gawin upangmaituwid ito

Pagkilala sa SariliPagtukoy ng reyalisasyon onapagtantong katotohanan tungkol sakahalagahan ng pagiging mulat samga nangyayari sa lipunan lalo naang mga ginagawa ng mgainstitusyong panlipunan tungkol sapagtataguyod o pagpapabaya sabuhay moral ng mga PilipinoKraytirya: - Malinaw ang pagpapahayag ng mga

reyalisasyon- Nilakipan ng pagninilay

1.2.





16

Ikalawang Markahan: Ang Tungkulin ng TAO sa LIPUNAN

Stage 1: Resulta/Inaasahang Bunga( Stage 1: Results/Outcomes )

Stage 2: Pagtataya( Stage 2: Assessment )

MGA PAMANTAYAN(Standards)

Sa antas ng:( At the level of:)


(Content Standards)





Kakailanganing Tanong(EssentialQuestion)




(Performance)

Naipamamalas ng

mga mag-aaral angpag-unawa sa mgatungkulin ng tao salipunan

Ang mga mag-aaral

ay nakagaganap sakanyang mgatungkulin sa lipunan

Ang pagganap ng

tao sa kanyangtungkulin salipunan ay daansa pagkakamit ngkabutihangpanlahat atkaganapan ngpagkatao.

Bakit

mahalagangpagganapng tao sakanyangtungkulin salipunan?

Plano para

sa Pagganapng Tungkulinsa Lipunan

Pagtataya ng

ginawang Plano parasa Pagganap ng Tungkulin sa Lipunanbatay sa mgasumusunod napamantayan:

a. May nagawangplano para sa 5tungkulin salipunan nanatalakay sa aralin

b. Komprehensiboang ginawangmga hakbang

c. Angkop ang mgaitinalang hakbang

d. May kalakip namga patunay


3. Karapatan atTungkulin

Ang karapatan aymagkakaroon ngtunay nakabuluhan kung

Paanomagigingmakabuluhan ang

Tsart ngpagsasabuhay ng mgatungkuling

PagpapaliwanagNaipaliliwanag ang kaugnayan ng karapatanat tungkulin

Kraytirya:

Pagtataya ngginawangpagsasabuhay ngmga tungkuling





17



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)









(Performance)

gagampanan ngtao ang kanyangtungkulin nakilalanin atunawain, gamitang kanyangkatwiran, angpagkakapantay-pantay ngdignidad ng lahatng tao.

Ang karapatan aynakabatay satungkulin; angtungkulin aynakabatay sapangangailangan;at angpangangailanganay nararapat nanakabatay sakabutihan atkaganapan ngtao.(de Torre, J.M.ChristianPhilosophy, p259)

karapatanng tao?

kaakibat ngmgakarapatanbilangkabataan

a. Makabuluhan ang ginawangpagpapaliwanag

b. Naibahagi nang malinaw angkaugnayan

InterpretasyonNakapagbibigay komentaryo sa mga artikulomula sa pahayagan o magasin ukol sa mgapaglabag sa karapatang pantao

Kraytirya:a. Naipakita ang pagiging obhektibo sa

ibinigay na komentaryob. Natukoy kung ang karapatang nalabag

PaglalapatNaisasabuhay ang nilalaman ng nilikhanglistahan ng mga karapatan bilang kabataanat mga kaakibat nitong tungkulin

Kraytirya:a. Nakapaglakip ng mga patunay ng

pagsasabuhayb. May kalakip na pagninilay

Pagbuo ng Sariling PananawNakapagsusuri ng isang batas o panukalangbatas na nagtataguyod sa pangunahingkarapatan na ginagamit ng tao nang walangpagsasaalang-alang sa kanilang tungkulin(hal. Child’s Rights atbp.)

kaakibat ng mgakarapatan bilangkabataan batay samga sumusunod napamantayan:

a. Naisa-isa ang mgakarapatangtinatamasa bilangisang kabataan atang mga kaakibatnitong tungkulin

b. Natukoy ang mgakinaharap nabalakid sapagtupad ng mgatungkulin

c. Mayroong patunayng pagsasabuhay

d. May kalakip napagninilay





18



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)









(Performance)

Kraytiya:a. Komprehensibo ang ginawang

pagsusurib. Nakapaglahad ng mga paliwanag at

halimbawac. Ibinatay ang pagsusuri sa mga

prinsipyong moral/ etikal

Pagdama at Pag-unawa sa Damdamin ng IbaNaibabahagi ang pananaw at damdaminukol sa karapatan ng isang mahirap nanakatira sa lansangan at walang sapat napera upang ipambili ng pagkain

Kraytirya:a. Tunay na isinaalang-alang ang

katayuan ng taong tinutukoy saginawang pagbabahagi

b. Nakapagbigay ng paliwanag sanabuong pananaw o damdamin

Pagkilala sa SariliNakatutukoy ng pansariling mga karanasankung saan nakaligtaan na isaalang-alangang tungkulin sa paggamit ng kanyang mgakarapatan

Kraytirya:a. Malinaw na naibahagi ang kanyang

mga karanasanb. Nakatukoy ng 1-2 karanasan





19



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)









(Performance)

4. Batas Ang batas nanakabatay saLikas na BatasMoral (NaturalLaw),gumagaratiya sapagtugon sapangangailanganng tao atumaayon sadignidad ng tao atsa kung ano anghinihingi ngtamang katwiranay mahalagaupang makamitang kabutihangpanlahat.(ChristianPhilosophy/ Compendium)

Dapatnakatutulong sapagsasabuhay ngmga birtud at pag-iwas sa bisyo angmga batas(Positive Law)

Paanomakakamitangkabutihangpanlahat?

Bakitmahalagaang batassa lipunan?

.

Komprehensibong pagsusuri saisangpanukalangbatas ng bansaupang matukoykung ito ayumaayon samakatao atmakatarungangkatangian ngbatas

PagpapaliwanagNatatalakay ang kahalagahan ng batas salipunan

Kraytirya:a. Komprehensibo ang ginawang

pagtalakayb. Nakapagbahagi ng mga posibleng

epekto sa lipunanc. Nasuri ang isang batas batay sa

layunin at epekto nito

InterpretasyonNasusuri ang larawang nabuo sa puzzle(Hal. Traffic light, pedestrian lane, road signs) upang matukoy ang tunay na layuninng pagkakaroon ng batas

Kraytirya:a. Natukoy ang bahaging

ginagampanan ng mga ito sakabutihan ng tao

b. Nakabuo ng kanilang pakahulugan sabatas mula sa naging talakayan sa

matapos ang gawain

PaglalapatNakagagawa ng isang” letter to the editor”upang maipahayag ang pansarilingobserbasyon matapos magsagawa ngpagsusuri ng isang panukalang batas upang

Pagtataya ngginawangkomprehensibongpagsusuri sa mgaipinapanukalangbatas sa bansa bataysa mga sumusunodna pamantayan:

a. Nakatukoy ng 2-3panukalang batasng bansa

b. Naibigay ang mgamabuti at dimabuting dulot ngpagpapatupad ngmga batas na ito

c. Natukoy ang mgadahilan kung bakitito umaayon ohindi sa makataoat makatarungangkatangian ngbatas

d. Nakapagbigay ngmga suhestyon omga nais nabaguhin ukol sabatas at ang





20



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)









(Performance)

dahil ang layuninng mga ito aygabayan ang taotungo sa pagpiling kabutihangpanlahat

matukoy kung ito ay tumutugon sa makatao atmakatarungang katangian ng batasKraytirya:

a. Komprehensibo ang ginawangpagsusuri

b. May kalakip na pagninilay

Pagbuo ng Sariling PananawNakatutukoy ng isang ordinansa naipinatutupad sa ibang pamayanan naninanais mong ipatupad sa iyongpamayanan

Kraytiya:a. Nakatukoy ng 2-3 batasb. May kalakip na komprehensibong

paliwanag

Pagdama at Pag-unawa sa Damdamin ng IbaNakapagsasagawa ng isang panayam saisang lokal na opisyal upang matukoy angmga nararapat na ilapat na pamantayan sapagbuo ng mga batas na ipinapanukala

Kraytirya:a. Nakatukoy ng 3-4 na makabuluhang

pamantayanb. Natukoy kung paano ito tunay na

makatutulong sa tao

Pagkilala sa Sarili

dahilan sa mga itoe. May kalakip na

pagninilay





21



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)









(Performance)

Naiisa-isa ang mga batas ng pamayanan,bayan o bansa na kanyang nilabag, angmga dahilan ng paglabag at ang nagingepekto nito

Kraytirya:a. Malinaw na naisalaysay ang

karanasanb. Naibahagi ang kanilang pagkatuto

mula sa karanasang ito

5. Paggawa Sa pamamagitanng paggawa,nakapagpapamalas ang tao ngmga halaga namakatutulongupang patuloy namaiangat, bungang kanyangpaglilingkod, angantas kultural atmoral ng lipunanat makamit niyaang kaganapanng kanyangpagkatao(LaboremExercens,ChristianPhilosophy)

Bakitmahalagaangpaggawa?

Maykabuluhanba angpaggawa salipunan?Pangatwiranan.

Maliit naProyektong

Pampamayanan

PagpapaliwanagNapatutunayan na mayroong mas mataasna layunin ang paggawa kaysa sa pagkitang salapi

Kraytirya:a. Kapani-paniwala ang inilahad na

patunayb. Natukoy ang pinakamataas na

layunin ng paggawa

InterpretasyonNaiuugnay ang nabasang kwentong buhayni Tony Meloto at ang kanyang pagsisimula

ng Gawad Kalinga sa malalim at dalisay nalayunin ng paggawa

Kraytirya:a. Nakagawa ng buod ng kwentong

buhayb. Natukoy kung anong karanasan ni

Tony Meloto ang nagpaunawa sa

Pagtataya ngginawang Maliit naProyektongPampamayananbatay sa mgasumusunod napamantayan:

a. Naisa-isa angnaging epekto nitosa kanilangpagkatao

b. Naibahagi ang

mga nagingbalakid sapagsasagawa nito

c. May maayos naplano para sapagsasagawa

d. May mga patunay





22



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)









(Performance)

kanila ng tunay at dalisay na layuninng paggawa

PaglalapatNapagsasagawa ng isang maliit naproyektong pampamayanan (Hal. Karitonclassroom)

Kraytirya:a. Naisa-isa ang naging epekto nito sa

kanilang pagkataob. Naibahagi ang mga naging balakid sa

pagsasagawa nitoc. May maayos na plano para sa

pagsasagawa

Pagbuo ng Sariling PananawNakapagsasagawa ng survey ukol saisinasaalang-alang na layunin ng mgakabataan sa paggawa

Kraytiya:a. Nakagawa ng komprehensibong ulatb. Nakabuo ng makabuluhang

paglalahatc. May kalakip na pagninilay

Pagdama at Pag-unawa sa Damdamin ng IbaNailalarawan ang isang araw o linggo sabuhay ng isang taong hindi masaya sakanyang trabaho





23



Stage 2: Pagtataya



( At the level of:)


(Content Standards)









(Performance)

Kraytirya:a. Detalyado ang ginawang

paglalarawanb. Naitala ang naging reyalisasyon

pagkatapos ng gawain

Pagkilala sa SariliNailalarawan ang kaniyang “work attitude athabit” upang makilala ang mga kahinaan nadapat niyang malagpasan

Kraytirya:a. Komprehensibo ang ginawang

paglalarawan

b. Naglakip ng mga kongkretonghalimbawa

c. May pagninilay

6. Pakikilahok Ang pakikilahokng tao sa mgagawaingpampamayanan,panlipunan/ pambansa ay

makatutulong sapagkamit ngkabutihangpanlahat atkaganapan ngpagkatao.

Bakitmahalagaangpakikilahoksa mgagawaing

pampamayanan,panlipunan/ pambansa?

Plano sapakikilahok samahalaganggawaingpampaaralan,pampamayanan

, pambayan opambansa

PagpapaliwanagNapatutunayan ang kahalagahan ngpakikilahok sa pagkamit ng kabutihangpanlahat at kaganapan ng pagkatao

Kraytirya:a. Makatotohanan ang ginawang

patunayb. Nakapagbahagi ng makatotohanang

halimbawa

InterpretasyonNatutukoy ang suliranin sa pamayanan nahindi natutugunan ng lokal na pamahalaan

Pagtataya ngginawang Plano saPakikilahok samahalagang gawainbatay sa mgasumusunod na

pamantayan:

a. Tunay namaituturing namakabuluhan angnilahukang gawain

b. Naglakip ng mga





24



Stage 2: Pagtataya

( Stage 2: Assessment ) MGA PAMANTAYAN(Standards)



(Content Standards)









(Performance)

at nagagawa ang kanilang bahagi upangmatugunan ang suliraning ito

Kraytirya:

a. Nakatukoy ng 1-2 suliraninb. Makabuluhan ang naisip na paraan

ng pakikisangkot

PaglalapatNakalalahok sa mahalagang gawaingpampaaralan, pampamayanan, pambayan opambansa

Kraytirya:

a. Detalyado ang ginawang planob. Malinaw na nakasaad ang mga

hakbang na isasagawac. Natukoy ang mga mahahalagang aral

na natutuhan mula sa Gawaind. May kalakip na patunay

Pagbuo ng Sariling PananawNakapagsasagawa ng symposium sa mga

class officers ng bawat antas tungkol sahalaga ng pakikilahok sa gawaingpanlipunan

Kraytiya:a. May malinaw na plano sa

pagsasagawa ng symposiumb. Aktibong nakibahagi sa lahat ng mga

patunay saginawangpakikilahok

c. Naitala ang lahat

ng mahahalagangkaranasan sapagsasagawa nggawain

d. Nakagawa ngkomitment sapagpapatuloy ngpagsasagawa ngpakikilahok






25



Stage 2: Pagtataya

( Stage 2: Assessment )




(Content Standards)









(Performance)

gawain para sa pagsasakatuparan ngsymposium

c. May resource person na kasangkotsa isang pakikilahok sa pamayanan,

lipunan o bansad. May kalakip na ulate. May pagninilay

Pagdama at Pag-unawa sa Damdamin ng IbaNakalilikha ng liham para sa isang taonginilalaan ang malaking panahon sapagtuligsa sa pamahalaan ngunit walanamang kongkretong gawain ng pakikilahok

sa pamayanan, lipunan o bansaKraytirya:

a. Komprehensibo ang nilalaman ngliham

b. Malinaw ang ipinahahatid namensahe ng liham

Pagkilala sa SariliNasasagot ang tanong na: “Ano na ang

aking naiambag para sa pamayanan,lipunan o bansa?”

Kraytirya:a. Komprehensibo ang sagot sa tanong b. Malinaw ang ipanhahatid na

mensahe ng sagot





26



Stage 2: Pagtataya





(Content Standards)









(Performance)

7. Bolunterismo Sa pamamagitanng bolunterismonaitataguyod angpagtutulungan at

malaking tiwala sapagitan ng mgamamamayan, atnapaglilingkuranang Diyos sapamamagitan ngkapwa.

Bakitmahalagaangbolunterism

o?

Pagboboluntaryo sa isang

makabuluhanggawain sa

pamayanan, sasimbahan atbp.

PagpapaliwanagNapatutunayan ang kalahagahan ngbolunterismo para sa lipunan

Kraytirya:

a. Katanggap-tanggap ang ginawangpagpapatunay

b. Nakapagbigay ng mga angkop nahalimbawa

InterpretasyonNakapagsusuri ng kwentong buhay ng mgataong inilaan ang malaking bahagi ngkanilang buhay para sa pagboboluntaryo

( Hal. Efren Peñaflorida, greenpeacevolunteers atbp.)

Kraytirya:a. Natukoy ang mga hamon na

kinakaharap ng mga taong ito parasa bolunterismo

b. Natukoy ang pinakamahalagang aralmula sa nabasang kwento

PaglalapatNakalalahok sa isang volunteer activity sapaaralan, sa pamayanan sa bayan atbp.

Kraytirya:a. Naibahagi ang buong karanasanb. Nakagawa ng makabuluhang

pagninilay sa isinagawang gawain

Pagtataya ngginawangPagboboluntaryo saisang makabuluhang

gawain batay sa mgasumusunod napamantayan:

a. Nakagawa ngkomprehensibongulat sapagsasagawa nggawain

b. Naisa-isa ang mgamagagandangbunga ngpagsasagawa nggawain

c. May kalakip namga patunay

d. Nalakipan ngmakabuluhang

pagninilay





27



Stage 2: Pagtataya





(Content Standards)









(Performance)

Pagbuo ng Sariling PananawNatutukoy kung ilang bahagdan ng mgamag-aaral sa paaralan ang nagkaroon na

ng karanasan sa pagboboluntaryo upangmakapagdisensyo ng angkop na gawainupang maisulong ang pagiging aktibo sagawaing ito

Kraytirya:a. Nakagawa ng komprehensibong ulatb. Nakabuo ng paglalahat mula sa

isinagawang surveyc. Nakagawa ng maayos na disensyo

ng programa

Pagdama at Pag-unawa sa Damdamin ng IbaNasasagot ang tanong na: “Kung ikaw angnasa katayuan ng isang taongnangangailangan na pinaglalaanan ngpanahon at pagod ng iyong kapwa, ano angiyong gagawin upang ito aymapahalagahan?

Kraytirya:a. Mayroong komprehensibong sagot sa

tanongb. Makatotohanan ang naging tugon

Pagkilala sa SariliNasasagot ang tanong na: “Paano ko





28



Stage 2: Pagtataya





(Content Standards)









(Performance)

pananatilihing nag-aalab sa aking puso angbolunterismo at paano ko mahihikayat angaking kapwa na magboluntaryo?”

Kraytirya:

a. Nakapagtala ng mga ispesipikonghakbang

b. May pagtatalaga sa sarili na ito ayilapat sa kanyang buhay





29

Ikatlong Markahan: Mga Halaga at Birtud na Kaugnay sa Paggawa






(Content Standards)









(Performance)

Naipamamalas ngmag-aaral ang pag-

unawa sa mgapagpapahalagang kaugnay ng paggawatungo sa pag-unlad ngsarili, kapwa at bansa:kasipagan,pagpupunyagi,pamamahala ng oras,kagalingan,pagkakaisa at

patriyotismo

Ang mag-aaral aynaisasabuhay ang mga

pagpapahalagang kaugnay ng paggawatungo sa pag-unlad ngsarili, kapwa at bansa:kasipagan,pagpupunyagi,pamamahala ng oras,kagalingan, pagkakaisaat patriyotismo

Ang pagpapahalagasa pagsisikap at

paghihirap sapaggawa ay pakiisang tao sa tunayniyang kalikasan nadapat pagsikapan atpagpaguran angpagbuhay sakanyang sarili,pamilya at pagsisilbisa pamayanan.

CBCP/ECCE. (19914).Definitive Edition: Catechism of the Catholic Church. Manila: World and Life Publication. p. 646, No.2428

Bakit dapatpahalagahan

angpaggawa?

Pagsasabuhay ang mga

pagpapahalagang kaugnay ngpaggawatungo sa pag-unlad ng sarili,kapwa atbansa:kasipagan,pagpupunyagi,pamamahala

ng oras,kagalingan,pagkakaisa atpatriyotismo

Pagtataya ngpagsasagawa ng

angkop napagsasabuhay angmga

pagpapahalagang kaugnay ngpaggawa tungo sapag-unlad ng sarili,kapwa at bansa:kasipagan,pagpupunyagi,

pamamahala ngoras, kagalingan,pagkakaisa atpatriyotismo, bataysa sumusunod nakraytirya:- Makatotohanan- Tapat- Nagpakita ng

mga patunay

tulad ng journal,checklist, atimbentaryo ngpagsasabuhay

- Nilakipan ngpagninilay





31



Stage 2: Pagtataya





(Content Standards)









(Performance)

Character Building: AGuide for Parents and Teachers. Scotland: Omnia Books Ltd,Glasgow. p. 144

- Angkop sa paksa ng ginawangpamantayan

- Maayos ang paliwanag sa bawapamantayan

Pagbuo ng Sariling Pananaw (Perspective)Pagsusuri ng kasipagang ipinamalas ngisang taong hinahangaan sa larangangkanyang pinili (Halimbawa: Former Senator and DOH Secretary Dr. Juan Flavier )

Kraytirya

- Natukoy ang kasipagang ipinamalas- Maayos ang pagsusuri

Pagdama at pag-unawa sa damdamin ng iba (Empathy)Pagbabahagi ng saloobin tungkol sakawalan ng kasipagan at pagsisikap sapag-aaral ng ilang mga kabataan

Kraytirya:

- Angkop ang ibinahagi- Maayos ang pagbabahagi

Pagkilala sa Sarili (Self-Knowledge)Pagtukoy sa nahinuhang reyalisasyontungkol kahalagahan ng kasipagan sapaggawa





32






(Content Standards)









(Performance)

Kraytirya- Angkop sa paksa ang reyalisasyon- Maayos ang paglalahad

Nilakipan ng pagninilay

2. Pagpupunyagi(Perseverance ) Ang mag-aaral aynakabubuo ng mgahakbang upangmatupad ang itinakdanggawain nang maypagpupunyagi

Ang mga hirap,pagod at pagdurusaay nadadaig ngpagpupunyagitungo sa pagtupadng itinakdangmithiin.

Isaac, David. (2001).Character Building: AGuide for Parents and

Teachers. Scotland: Omnia Books Ltd,Glasgow. p. 53

Sa kabila ng mgapangyayaringmagpapahina satao, kailangan paring tuparin angitinakdang mithiin

lalo na kung ito aymagpapabuti sa taoat upang maratingang kaganapan ngtao.

Bakitmahalagaang pagigingmapagpunyagi ng tao?

Mga hakbangupangmatupad angitinakdanggawain nangmaypagpupunyagi

Pagpapaliwanag Pagpapatunay na ang mga hirap, pagodat pagdurusa ay nadadaig ngpagpupunyagi tungo sa pagtupad ngitinakdang mithiin.

Kraytirya:- Angkop sa paksa ang mga patunay- Nagbigay ng kongretong halimbawa- Maayos ang paliwanag sa mga

patunayInterpretasyon Paglalahad ng kwento na naglalarawanng pagpupunyagi sa paggawa(Halimbawa: ang ginagawangpagpupunyagi sa pagsasanay (training) niManny Pacquiao upang siguradong siyaay manalo sa boksing) at iugnay ito samga pang-araw araw na gawain ng isangmag-aaral

Kraytirya:-Angkop sa paksa ang kwento-Maayos ang palalarawan ngpagpupunyagi sa paggawa

Paglalapat

Pagtataya ngbinuong mgahakbang upangmatupad angitinakdang gawainnang maypagpupunyagi,batay sasumusunod nakraytirya:

-Makatotoha nan

- Tapat- Malinaw ang mga

hakbang- Nagbigay ng mga

patunay- Nilakipan ng

pagninilay





33






(Content Standards)









(Performance)

Pagtatala ng mga manipestasyon ngpagiging mapunyagi sa paggawa

Kraytirya-Angkop sa paksa ang mga itinala-Nilakipan ng paliwanag ang bawat itinala

Pagbuo ng Sariling Pananaw Paglalahad ng sariling pananaw tungkolsa pagpupunyagi ng mga magulang namagtrabaho para sa magandangkinabukasan ng kanilang mga anak(paalala para sa guro: maging maingat sapagproseso ng sagot ng mag-aaral kungang mga magulang ay hindinagpupunyagi para sa kanilang mgaanak)

Pagpapaliwanag Kraytirya-Obhektibo ang paglalahad-Angkop sa paksa ang inilahad-Maayos ang paglalahad

Pagdama at pag-unawa sa damdamin ng iba Pagbabahagi ng sariling damdamintungkol sa mga taong nais lamangmagpalimos kaysa magpunyagingmagtrabaho





34






(Content Standards)









(Performance)

Kraytirya-Maayos ang pagbabahagi-Angkop sa paksa ang mga ibinahagi

Pagkilala sa Sarili Pagbuo ng reyalisasyon tungkol sahalaga ng pagpupunyagi sa paggawa

Kraytirya-Angkop sa paksa ang mga reyalisasyon-Nilakipan ng pagninilay

3. Pamamahala ng

oras:pagkamapanagutan(responsibility), kaayusan (orderliness)

Ang mag-aaral ay

nakagagawa ng sarilingplano ng mga gawainupang mapamahalaanang oras

Ang pamamahala

ng oras aykailangan sakaayusan ngpaggawa upangmagampanan angmga tungkulin nangmay prayoritisasyon(prioritization).

Isaac, David. (2001).Character Building: AGuide for Parents and Teachers. Scotland: Omnia Books Ltd,Glasgow. p. 63

Bakit

mahalagaangpamamahalang oras?

Sariling plano

ng mgagawain upangmapamahalaan ang oras

Pagpapaliwanag

Paglalahad ng kaugnayan ng pagigingmapanagutan at kaayusan angpamamahala ng oras

Kraytirya:-Maayos ang ginawang paglalahad-Angkop sa paksa ang inilahad

Interpretasyon Paglalarawan ng mga mabubuting dulot

ng pamamahala ng oras

Kraytirya:-Angkop sa paksa ang paglalarawan-Maayos ang paglalarawan

Paglalapat Paggawa ng skedyul ng gawain na

Pagtataya ng

sariling plano ngmga gawain upangmapamahalaanang oras, batay sasumusunod nakraytirya:- Kompleto ang

mga bahagi ngplano

- Makatotohanan

ang mga gawaingbinanggit saplano






35






(Content Standards)









(Performance)

nagpapahayag ng sariling pamamahalang oras

Kraytirya:

-Maayos ang skedyul ng gawain-Angkop sa paksa ang paliwanag nabinigay para sa skedyul ng mga gawain

Pagbuo ng Sariling Pananaw Pagbibigay ng opinyon tungkol sa mgamag-aaral na nahuhuli sa pagpasa ngmga takdang aralin o gawain dahil sakawalan ng pagpapahalaga sapamamahala sa paggamit ng oras

Kraytirya:-Obhektibo ang opinyon-Maayos ang pagbibigay ng opinyon-Angkop sa paksa ang binigay na opinyon

Pagdama at pag-unawa sa damdamin ng iba Pagbabahagi ng sariling damdamintungkol sa pagwawalang bahala sa oras

na nakakaabala o nakakaperwisyo sa iba(Halimbawa: kamag-aral na hindi tumupadsa tamang oras ng tipanan para tapusinang kanilang proyekto na nagresulta samababang marka ng buong pangkat)

Kraytirya:-Maayos ang pagbabahagi





36






(Content Standards)









(Performance)

-Angkop sa paksa ang ibinahagi

Pagkilala sa Sarili Pagtukoy sa mga pagpapahalagang

natutuhan na magiging bahagi ngkanyang pamumuhay

Kraytirya-Angkop sa paksa ang natukoy napagpapahalaga-Maayos ang paliwanag-Nilakipan ng pagninilay

4. Kagalingan Ang mag-aaral aynakabubuo ng

imbentaryo ng mgasariling galing at talentoupang upang mahubogang kagalingan sapaggawa

Ang kagalingan sapaggawa at

paglilingkod aykailangan upangmaiangat ang sarili,mapaunlad angbansa atmapasalamatanang Diyos sa mgatalentong Kanyangkaloob.

Bakitmahalaga

angkagalingansa paggawaatpaglilingkod?

Imbentaryo ngmga sariling

galing attalento upangmahubog angkagalingan sapaggawa

Pagpapaliwanag Pagpapatunay na ang kagalingan sa

paggawa at paglilingkod ay kailanganupang maiangat ang sarili, mapaunladang ekonomiya ng bansa atmapasalamatan ang Diyos sa mgatalentong Kanyang kaloob

Kraytirya-Angkop sa paksa ang mga patunay-Nagbigay ng kongretong halimbawa-Maayos ang paliwanag sa mga patunay

Interpretasyon Pagbabahagi ng kwento ng mgaPilipinong naging tanyag dahil sa kanilanggaling sa paggawa (Halimbawa: KennethCobonpue na tagaCebu, kilalangmahusay sa paggawa ng mga muweblessa buong mundo)

Pagtataya ngimbentaryo ng mga

sariling galing attalento na upangmaipamalas angkagalingan sapaggawa, ayon sasumusunod nakraytirya:- Komprensibo ng

ginawangimbentaryo

-Makatotohananang mga talentoat galing naitinala

- Naiugnay angmga itinalangtalento at galingsa paghubog ng





37






(Content Standards)









(Performance)

Kraytirya-Angkop sa paksa ang kwento-Maayos ang palalarawan ng pagiging

magaling sa paggawa

Paglalapat Pagtukoy sa natatanging mga talento atgaling na maaaring maging daan upangmaging magaling sa paggawa

Kraytirya-Maayos na natukoy ang sariling mgatalento at galing

-Angkop ang mga paliwanag sa bawattalento at galing na natukoy

Pagbuo ng Sariling Pananaw Paglalahad ng pananaw tungkol sa mgataong ayaw linangin ang kanilangpagiging malikhain bagkus nais tangkilikinang mga dayuhang produkto

Kraytirya

-Maayos na nailahad ang sarilingpananaw-Obhektibo ang mga pananaw na binigay-Angkop sa paksa ang pananaw nanilahad

Pagdama at pag-unawa sa damdamin ng iba

kagalingan sapaggawa






38






(Content Standards)









(Performance)

Pagbabahagi ng damdamin tungkol sapagsisikap ng mga Pilipino na iangat anghalaga ng pagiging malikhain at pagigingmahusay (Hal. Gumagawa ng furniture na

kilala sa buong mundo na taga-Cebu)

Kraytirya:-Angkop sa paksa ang pagbabahagi-Maayos ang pagbabahagi

Pagkilala sa Sarili Pagtukoy sa mga reyalisasyon tungkol sahalaga ng pagiging magaling sa paggawa

Kraytirya-Angkop sa paksa ang reyalisasyon-Maayos ang paliwanag

5. Pagkakaisa atPatriyotismo: loyalty,obedience to authority and law

Ang mag-aaral aynakikibahagi sa gawaingpampaaralan opampamayanan nanagpapakita pagkakaisaat patriyotismo

Ang pagkakaisa atpatriyotismo aypatunay ngpagmamahal sakapwa at bansatungo sa kaunlaran.

Bakitkailanganang angteamwork,nasyonalismo atpatriyotismo?

Gawaingpampaaralanopampamayanan nanagpapakitang pagkakaisa

at patriyotismo

Pagpapaliwanag Pagpapaliwanag ng kaugnayan ngpagkakaisa at patriyotismo ay patunay ngpagmamahal sa kapwa at bansa tungo sakaunlaran

Kraytirya:

-Maayos ang paliwanag-Angkop sa paksa ang mga paliwanag

Interpretasyon Pagbabahagi ng kwento ng paglalarawanng mga samahang nagpakita ngpagkakaisa at patriyotismo (Hal. GawadKalinga para sa mga libreng pabahay,

Pagtataya sapakikibahagi sagawaingpampaaralan opampamayanan nanagpapakita ngpagkakaisa at

patriyotismo, bataysa sumusunod nakraytirya:- Angkop sa paksa

ang gawaingpinili

- Nagbigay ng mgapatunay ng





39






(Content Standards)









(Performance)

Ateneo Alumni Association para sapagbibigay ng libreng edukasyon sa mgamahihirap na nais mag-aral sa Ateneo)

Kraytirya:-Angkop sa paksa ang ibinahagingkwento-Maayos ang paglalahad ng kwento ngpaglalarawan

Paglalapat Pagtukoy ng mga katangian ng mgataong nagsasabuhay pagkakaisa atpatriyotismo

Kraytirya:-Angkop sa paksa ang mga katangiangbinanggit-Maayos ang mga paliwanag

Pagbuo ng Sariling Pananaw Paglalahad ng sariling pananaw tungkol

sa mga samahang nagsasamantala samga mahihirap na mamamayan dahil sapera o iba pang interes

Kraytirya-Angkop sa paksa ang sariling pananawna nilahad-Maayos ang paglalahad

pakikibahagi sagawain(halimbawa:planong ginawa,attendance,larawan at ulat)






40






(Content Standards)









(Performance)

Pagdama at pag-unawa sa damdamin ng iba Pagbabahagi ng sariling saloobin tungkolsa paglalaan ng panahon paramakatulong sa pagsusulong ngpagkakaisa at patriyotismo (Halimbawa:Efren Penaflorida na bumuo ng DynamicTeen Company)

Kraytirya:-Angkop sa aralin ang ginawangpagbabahagi-Maayos ang pagbabahagi

Pagkilala sa Sarili Pagtukoy sa maaaring gawin upangmakabahagi sa pagsusulong pagkakaisaat patriyotismo tungo sa kaunlaran

Kraytirya:-Angkop sa paksa ang mga natukoy nagawain-Maayos ang paliwanag sa bawat natukoy

na gawain-Nilakipan ng pagninilay





41

Ikaaapat na Markahan





Pag-unawa(Understanding)

Pagganap(Performance)



Kakailanga-ning Tanong

(EssentialQuestion)



(Understanding)Pagganap

(Performance)

Naipamamalas ng

mag-aaral ang pag-

unawa sa

pamamagitan ng

pagpaplano ng

kursong akademiko

o teknikal-

bokasyonal o

negosyo bilang

tugon nito sa hamon

ng paggawa

Ang mga mag-aaral

ay nakapagsasagawa

ng mga hakbang sa

paghahanda para sa

kursong akademiko o

teknikal-bokasyonal,

negosyo o

hanapbuhay.

Ang

mapanagutang

pagpaplano ng

kursong

akademiko o

teknikal-

bokasyonal,

negosyo o

hanapbuhay ay

daan upang

magingproduktibong

kasapi ng lipunan

na

nakapaglilingkod

at nakatutulong

sa kapwa

Bakit

kailangan

ang

mapanaguta

ng

pagpaplano

ng kursong

akademiko

o teknikal-

bokasyonal,

negosyo o

hanapbuhay

?

Ipaliwanag.

Plano ng

paghahanda

para sa

kursong

akademiko o

teknikal-

bokasyonal,

negosyo o

hanapbuhay

1. Mga PansarilingSalik sa Pagpiling KursongAkademiko oTeknikal-Bokasyonal oNegosyo

Ang pagigingtugma ng mga

personal na salik

sa mga

pangangailangan

(requirements) sa

Bakitmahalagang

tugma ang

mga

personal na

salik sa mga

Pagtatakdang mithiin

kaugnay ng

pagtatatag

ng karera o

Naipamamalas ng mag-aaral angpag-unawa sa pamamagitan ng:

Paksa/Aralin 1

Pagpapaliwanag

Pagpili ngkursong

akademiko o

teknikal

bokasyonal o

SECONDARY EDUCATION CURRICULUM





42










(EssentialQuestion)




(Performance)

a. Talento atKakayahan

b. Hiligc. Halagad. Mithiin

napiling kursong

akademiko/bokas

yonal o negosyo

ay daan upang

magkaroon ngmakabuluhang

hanapbuhay o

negosyo at

matiyak ang

pagiging

produktibo at

pakikibahagi sa

pagpapaunlad ngekonomiya ng

bansa.

pangangaila

ngan

(requiremen

ts) sa

napilingkursong

akademiko/

bokasyonal

o negosyo?

negosyo Pagpaliliwanag ang laman ng Chart of

Abilities

Kraytirya:

Malinaw ang paliwanag, maypatunay kaugnay ng paliwanag

Interpretasyon

Pagsusuri sa nilalaman ng Interest

Focus Inventory

Kraytirya

Malinaw ang ginawang pagsusuri

Nuuri ang mga gawain ayon sa uri

ng hilig

Paglalapat

Pagtatakda ng mithiin kaugnay ng

pagtatatag ng karera o negosyo

Kraytirya

- Angkop ang pasya o kilos sa mga

pansariling salik sa pagpili ng

negosyo at

pagtatakda ng

mithiin kaugnay

ng pagtatatag ng

karera o negosyo

batay sa mga

pamantayan sa

pagtatakda ng

mithiin, ang

SMARTA:

1. pagtatakda ng

panahon sapagkakamit ngmga mithiin

2. pagkakaroon ngsistema,pamamaraan atpamantayan sapagsukat ngkanyang

pagsulong o pag-unlad tungo sapagkakamit nito

3. pagtukoy sa mgatiyak na hakbangtungo sa






43










(EssentialQuestion)




(Performance)

kursong akasdemiko o teknikal

bokasyonal o negosyo

- May kalakip na maikling paliwanag


Pagsulat ng mga pangarap sa My

Personal Badge

Kraytirya

May pagninilay na naiiuugnay ang

mga pangarap sa pagtatakda ng

mga mithiin

Pagdama at Pag-unawa sa

Damdamin ng Iba

Paglalakbay gamit ang imahinasyon

sa gawaing ”Isang Paglalakbay sa

Hinaharap”

Kraytirya

Nakikilahok ng may pagkukusa at

kagalakan

pagkakamit ngmithiin

4. pagtukoy sa mgamaaring magingbalakid o hadlang

sa pagkakamit ngmithiin atgayundin ng mgaparaan upangmalampasan angmga ito

5. pagkakaroon ngsistema ngpagpapabuya o

paggantimpalapara sa mganakamit namithiin upangmagkaroon ngpagpupunyagingmagpatuloy

6. pagkakaroon ngpuwang sa mga

pagbabago opagpapabuti saplano






44










(EssentialQuestion)




(Performance)

May pagsasaalang-alang sa mga

maaring maging kalagayan ng mga

tao sa paligid at ng sarili sa hinaharap

Pagkilala sa Sarili

Paggawa ng Force Field Analysis

Kraytirya

Malinaw na naitatala ang mga

kahinaan at mga kalakasan

Natutukoy ang mga paraan upang

malagpasan ang mga kahinaan

2. Mga Lokal atGlobal naDemand

Key Employment

Generators (KEG)

2011-2021

1. Agribusiness

2. Cyberservices

3. health and

Ang sapat

(updated &

accurate) na

impormasyon

tungkol sa mga

trabahong

kailangan saPilipinas at sa

ibang bansa ay

makatutulong

upang mapili at

Bakit

kailangan

ang sapat

na

impormasyo

n tungkol sa

mgatrabahong

kailangan

sa Pilipinas

at sa ibang

Talaan ng

mga

Trabahong

Angkop sa

Akin

Naipamamalas ng mag-aaral ang

pag-unawa sa pamamagitan ng:

Paksa/Aralin 2

Pagpapaliwanag

Pagpapaliwanag ng Exploring Occupations Worksheet

Kraytirya:

Malinaw ang paliwanag, may

Pagbubuo ng

Talaan ng mga

Trabahong

Angkop sa Akin

batay sa mga

sumusunod na

pamantayan:

1. Maypaglalarawanng demand atmga






45










(EssentialQuestion)




(Performance)

wellness

4. hotel

5. restaurant and

tourism

6. mining,

construction

7. banking and

finance

8. manufacturing

9. ownership

dwellings and

real estate

10. transport and

logistics11. wholesale and

retail trade

12. overseas

employment

mapaghandaan

ang kursong

akademiko o

teknikal-

bokasyonal na

maaring maging

susi ng sariling

tagumpay at ng

pag-unlad ng

ekonomiya ng

bansa.

bansa? patunay kaugnay ng paliwanag

Interpretasyon

Pagsagot ng Exploring Occupations

Worksheet batay sa mgaimpormasyong nakalap sa “career fair’

Kraytirya


May pagninilay

Paglalapat

Pagbuo ng Talaan ng mga Trabaho o

Negosyong Angkop sa Akin

Kraytirya


pinakahuling datos ayon sa DOLE (

hal. 2011-2021 KEG)


pansariling hilig, mithiin, talento,

kakayahan at halaga

kasanayangkailangan ngtrabaho

2. May kalakipna nasagot na

Exploring Occupations Worksheet

3. Maypagninilay






46










(EssentialQuestion)




(Performance)


Pagsulat ng repleksyon hinggil sa

kahalagahan ng kaalaman sa mga

lokal at global na demand sa larangan

ng paggawa at negosyo sa pagpili ng

karera o negosyong papasukan

Kraytirya

Malinaw ang pagsusuri na inilagay

May mga ibinigay na halimbawa


Paglahok sa isang show and tell

activity kung saan ang mga mag-aaral

ay magsusuot ng uniporme at mag-

uulat ng mga gawain kaugnay ng

hanapbuhay o negosyong minimithi

Kraytirya

Angkop ang suot na uniporme






47










(EssentialQuestion)




(Performance)

Batay sa pagsasaliksik ang mga

iniulat na gawain

Pagkilala sa Sarili

Paghahambing ng mga trabaho onegosyong nakatala sa Talaan ng

mga Trabaho o Negosyong Angkop

sa Akin at pagsulat ng implikasyon

nito sa minimithing hanapbuhay o

negosyo

Kraytirya

Malinaw ang pagbibigay paliwanag

Batay sa mga pag-aaral at

pananaliksik ang ginawang

paghahambing

3. Halaga ng pag-aaral sa

paghahandapara sapagnenegosyoopaghahanapbuhay

Ang pag-aaral ay

naghahasa ng

mga kakayahanat nagbibigay ng

kasanayan na

mahalaga sa

paghahandang

Bakit

mahalaga

ang pag-aaral sa

paghahanda

sa

pagnenegos

Paggawa ng

Career Plan



Paksa/Aralin 3

Pagpapaliwanag

Pagpapaliwanag kung bakit naging

Pagbabalangkas

ng plano ng

paghahanda parasa kursong

akademiko o

teknikal-

bokasyonal,





48










(EssentialQuestion)




(Performance)

pisikal, mental,

sosyal at

ispiritwal para sa

mundo ng

paggawa at sa

pagtupad ng

bokasyon.

Sa pag-aaral

nalilinang ang

mga kasanayan,

halaga, at talentona makatutulong

sa

pagtatagumpay

sa napiling

hanapbuhay o

negosyo.

yo at

paghahanap

buhay?

kanais-nais ang hanapbuhay o

negosyong minimithi

Kraytirya:

Malinaw ang paliwanag, maypatunay kaugnay ng paliwanag

Interpretasyon

Pag-uulat ng mga nakalap na

impormasyon tungkol sa kursong

napili at pagtukoy ng implikasyon nito

sa kanyang career planning

Kraytirya


gamit ang isip at kilos-loob

May ginawang pagninilay

Paglalapat

Paggawa ng “Career Plan”

Kraytirya

negosyo o

hanapbuhay

batay sa mga

pamantayan sa

pagbuo ng

”Career Plan” :

1. Pagtatakda ngmithiin(GoalSetting)kaugnayngnapiliinghanapbuhay onegosyo

2. Pagtukoyng mgakailanganupangmakamitangmithiin(hal.kasanaya





49










(EssentialQuestion)




(Performance)

May pagninilay

May pagsangguni


pansariling salik sa pagpili ngkursong propesyonal o teknikal



Pagsusuri ng mga caselet at pagtukoy

sa mga naging maling pasya at kilos

ng tauhan kaugnay ng paghahanda

sa paghahanapbuhay at

pagnenegosyo sa mga ito

Kraytirya

Malinaw ang mga paliwanag

May mga ibinigay na halimbawa


Damdamin ng Iba

Pagbibigay ng alternatibong wakas sa

mga caselet (na nagpapakita ng

n,kakayahan, talento,halaga, athilig)

3. Pagtukoysa mgataglay nakasanayan,kakayahan, talento,halaga, athilig na

makatutulong sapagkamitng mithiin

4. Pagtatalang mgakakailanganinggawin sa

loob ngitinakdangpanahontungo sapagkakamit ngmithiin





50










(EssentialQuestion)




(Performance)

kawalan ng paghahanda sa

paghahanapbuhay o pagnenegosyo)

ayon sa sariling kalagayan – mga

oportunidad at kalakasan

Kraytirya

Malinaw ang mga pangangatwiran

sa mga iminungkahing alternatibo

May pagninilay


pansariling salik sa pagpili ng

kursong propesyonal/teknikal-


Pagkilala sa Sarili

Pagtukoy ng mga sariling kalakasan

at kahinaan at nakapagbabalangkas

ng mga hakbang upang magamit angmga kalakasan sa ikabubuti at

malagpasan ang mga kahinaan






51










(EssentialQuestion)




(Performance)

Kraytirya

Malinaw ang pagbibigay paliwanag

Naayon sa SMARTA ang mga

hakbang na nabalangkas

. Ang PaggawaBilangPaglilingkod

Ang paggawa na

may layuning

maglingkod at

makatulong sa

kapwa ay daan

upang makapag-

iwan ng pamana(legacy) na

makatutulong sa

pagpapabuti at

pagpapaunlad ng

sarili, kapwa at

lipunan.

Ang paggawa ay

nangangailangan

ng paglinang ng

mga kakayahan,

Bakit

mahalaga

ang

paggawa na

may

layuning

maglingkodsa kapwa at

makatulong

sa

nangangaila

ngan

(charity) ?

Pagbuo ng

Tsart ng

Motibasyon

Ko



Paksa/Aralin 4

Pagpapaliwanag

Pagpapaliwanag ng halaga ngpaggawa na may layuning maglingkod

sa kapwa at makatulong sa mga

nangangailangan

Kraytirya:

Malinaw ang paliwanag, may

patunay kaugnay ng paliwanag

Interpretasyon

Pagsusuri ng nilalaman ng Tsart ng

Motibasyon ko sa Paggawa

Pagbuo ng Tsart

ng Motibasyon Ko

sa Paggawa sa

isang linggo

batay sa mga

sumusunod na

pamantayan:

1. Pagkakumpl

eto ng entry

sa bawat

araw

2. May kalakipna pagninilay

na natukoy

a. ang mga

dapat






52










(EssentialQuestion)




(Performance)

kasanayan o

talento sa

pamamagitan ng

pag-aaral at

pagsasanay

(training).

Ang paglilingkod

sa Diyos sa

pamamagitan ng

paglilingkod sa

kapwa ay mahalagang

bahagi ng

bokasyon ng

bawat tao.

Ang pagmamahal

ang pangunahin

at likas na

bokasyon ng

bawat tao

Paghahambing tungkol sa pagkakaiba

ng paggawa bilang tungkulin o

obligasyon at paggawa dahil sa

layuning maglingkod at makatulong sa

kapwa

Kraytirya


Nabanggit na ang paggawa bilang

paglilingkod ay bahagi ng bokasyon

bilang tao

Nababanggit na ang pagkakaroon

ng kakayahang makatulong sa

nangangailangan ay bunga ng

paggawa

Paglalapat

Pagbuo ng Tsart ng Motibasyon Ko sa

Paggawa

Kraytirya

May kalakip na pagninilay na

natutukoy a. ang mga dapat

baguhin sa

motibasyon

sa paggawa

at

b. mga epekto ngpaggawa na may

layuning

maglingkod






53










(EssentialQuestion)




(Performance)

(Cathechism of

the Catholic

Church, 2392)

Ang pagkakaroon

ng kakayahang

makatulong sa

nangangailangan

(charity) ay isa sa

mga bunga ng

paggawa.

baguhin sa motibasyon sa

paggawa at

b. mga epekto ng paggawa na

may paglilingkod


Pagtatala ng sampung gawain na

gusto at madalas gawin at pag-uuri ng

mga ito batay sa motibasyon

Kraytirya

May pagninilay ang ginawangpagtatala

Natutukoy ang mga motibasyon

para sa bawat gawain


Damdamin ng Iba

Pagtukoy ng mga motibasyon ng mgamanggagawang Filipino sa ibang

bansa o OFW sa pamamagitan ng

pagsusuri sa mga caselet






54










(EssentialQuestion)




(Performance)

Kraytirya

Angkop ang mga natukoy na

motibasyon ayon sa caselet

May pagninilay ang ginawang mgapagpapasya

Pagkilala sa Sarili

Pagtukoy sa mga sariling motibasyon

sa paggawa

Kraytirya

May pagninilay tungkol sa mga

dapat baguhin sa mga sariling

motibasyon sa paggawa

Natutukoy ang mga tamang

motibasyon sa paggawa

e.p curriculum guide 3rd yr

Documents