escalas de rango
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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICASINSTITUTO DE LENGUAS Y TECNOLOGIAPOSTGRADO EN EDUCACIÓIN INCLUSIVA
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
POR:LUIS ALFONSO VASQUEZ DE PAZ
GUATEMALA, 2012
CONCEPTO
SON AQUELLOS MEDIOS A TRAVES DE LOS CUALES SE OBTIENE INFORMACIÓN
ÚTIL PARA EVALUAR EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CLASIFICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
PROCEDIMIENTOS DE PRUEBAS O TEST
PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE INFORME
PROCEDIMIENTOS DE PRUEBAS O TEST
ORALES
ESCRITAS
ENSAYO OBJETIVAS PRACTICAS
RESPUESTAS RESTRINGIDAS
RESPUESTAS LIBRES
VERDADERO O FALSO SELECCIÓN MÚLTIPLE ORDENAMIENTO PAREAMIENTO
INSTRUMENTOS PARA LA OBSERVACIÓN
LOS INSTRUMENTOS PARA LA OBSERVACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS O COMO MECANISMOS DE VALORACIÓN, PUEDEN SER DE DIFERENTES TIPOS Y RESPONDER A LAS NECESIDADES PARTICULARES, ENTRE LOS MÁS ÚTILES EN LAS AULAS TENEMOS: ESCALAS LISTA DE COTEJO REGISTRO DE DESEMPEÑO CUESTIONARIOS ENTREVISTAS DIARIO DE CAMPO REGISTRO ANECDÓTICO
LAS ESCALAS
SON LOS INSTRUMENTOS MÁS VERSÁTILES Y ÚTILES PORQUE PERMITEN ATENDER ASPECTOS
RELACIONADOS CON HABILIDADES, HÁBITOS, INTERESES Y ACTITUDES
SOCIALES, CIENTÍFICAS Y ARTÍSTICAS.
ELEMENTOS DE UNA ESCALA
ENCABEZADOOBJETIVOS INSTRUCCIONESRASGOSCRITERIOSRANGOS DE VALOR
TIPOSDE
ESCALAS
ESCALA NUMÉRICA
LOS CRITERIOS SE EXPRESAN EN NÚMEROS (1,2,3,4,5)1: DEFICIENTE2: REGULAR3: BUENO4: MUY BUENO5: EXCELENTE
ESCALA GRÁFICA
SE DIFERENCIA DE LA NUMÉRICA EN LOS CRITERIOS DE VALORACIÓN, YA QUE NO SE DETERMINA POR NÚMEROS SINO POR CONCEPTOS
SIEMPRE FRECUENTEMENTE
NUNCARARA VEZDE VEZ ENCUANDO
ESCALA DESCRIPTIVA
EN ESTE INSTRUMENTO LOS CRITERIOS DE VALORACIÓN SE DETERMINAN POR
AFIRMACIONES DESCRIPTIVAS, EXPRESADAS BREVEMENTEDEMUESTRA LA
EXISTENCIA DE HÁBITOS DE
ESTUDIO
DEBE SER MÁS CONSCIENTE EN
SUS HÁBITOS DE ESTUDIO
EXISTEN DEFICIE NCIAS EN SUS
HÁBITOS DE ESTUDIO
CARECE POR COMPLETO DE HÁBITOS DE ESTUDIO
LA LISTA DE COTEJO
ES UN INSTRUMENTO MUY SIMILAR A LA ESCALA DE CALIFICACIÓN. CUENTA CON ENCABEZADO, OBJETIVO, INSTRUCCIONES Y RASGOS OBSERVABLESESCUELA:________________________NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________ NIVEL:_______ TRIMESTRE:________ FECHA:_________OBJETIVO:INSTRUCCIONES:
Criterios de valoración:Excelente: 110 – 80 Muy bueno: 79 – 60 Bueno: 59 – 40Regular: 39 – 20 Deficiente: 19 – 10 puntos
LISTA DE RASGOS OBSERVABLES CRITERIOS
SI NO
1. Llegó de manera ordenada al acto cívico
EL CUESTIONARIO
ES UN INSTRUMENTO QUE PERMITE OBTENER INFORMACIÓN DE MUY
VARIADOS TÓPICOS, MEDIANTE UN CONJUNTO DE PREGUNTAS
ORDENADAS EN SECUENCIA LÓGICA.
LOS CUESTIONARIOS SE DAN SEGÚN LA FINALIDAD, EL
CONTENIDO Y LA PRESENTACIÓN
LA ENTREVISTA
SE DEFINE COMO LA COMUNICACIÓN FORMAL E INFORMAL, ENTRE DOS O MÁS PERSONAS CON UN INTERÉS COMÚN, LA MISMA POSEE: COMUNICACIÓN VERBAL GRADO DE ESTRUCTURACIÓN FINALIDAD ESPECÍFICA ADOPCIÓN DE ROLES SITUACIÓN ASIMÉTRICA PROCESO BIDIRECCIONAL
EL REGISTRO ANECDÓTICO
ES OTRO INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN, EL PROPÓSITO ES
DESCRIBIR ACCIONES O COMPORTAMIENTOS DEL
ALUMNO, EN CONDICIONES NATURALES, EN TIEMPO DETERMINADO Y BAJO
DIFERENTES SITUACIONES
MODELOS DE ESCALAS NUMÉRICAS PARA
EVALUAR MEDIANTE CRITERIOS DIFERENTES TÉCNICAS QUE SE USAN
EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN
ESTUDIANTES CON NEE
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR EL RESUMEN
1 2 3 4 5
ENTREGÓ PUNTUALMENTE EL TRABAJO
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA FUERON CORRECTAS
LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO REVELA ORDEN Y ASEO
DEMOSTRÓ ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD EN LAS IDEAS PLANTEADAS
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL
1 2 3 4 5
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA
LA PRESENTACIÓN FUE CORRECTA
ORDEN LÓGICO EN LA SECUENCIA DE LA INFORMACIÓN
UTILIZÓ PALABRAS DE ENLACE EN LA FORMA CORRECTA
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON CORRECTAS
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN ALBUM
1 2 3 4 5
ENTREGÓ EL ALBUM EN LA FECHA INDICADA
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
TIENE BUENA PRESENTACIÓN
LA PRESENTACIÓN REVELA ORDEN Y ASEO
SECUENCIA LÓGICA EN LA PRESENTACIÓN
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
SE CENTRÓ EN EL TEMA ASIGNADO
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN CUADRO SINOPTICO
1 2 3 4 5
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA
LA PRESENTACIÓN FUE CORRECTA
PRESENTA BUENA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ESQUEMATIZACIÓN
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA LECTURA COMENTADA
1 2 3 4 5
LLEVÓ EL MATERIAL PARA LA ACTIVIDAD
HIZO APORTACIONES VALIOSAS
PARTICIPÓ CON INTERÉS Y ENTUSIASMO EN LA ACTIVIDAD
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
MANTUVO LA DISCIPLINA DURANTE LA ACTIVIDAD
HIZO PREGUNTAS DE ANÁLISIS
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIÓN
1 2 3 4 5
ENTREGÓ LA INVESTIGACIÓN EN LA FECHA INDICADA
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
UTILIZÓ BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA
HAY COHERENCIA EN LOS TEMAS DADOS
PROFUNDIDAD DE ANÁLISIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON CORRECTAS
PRESENTÓ ILUSTRACIONES
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
INCLUYÓ APORTES PERSONALES
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN TRABAJO GRUPAL
1 2 3 4 5
TRAJO LOS MATERIALES PARA EL TRABAJO
DEMUESTRA CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN
HACE APORTACIONES VALIOSAS
MANTIENE LA DISCIPLINA
ACEPTA SUGERENCIAS
SIGUÓ INDICACIONES DADAS
PRACTICA LA COEVAUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
MANTUVO EL INTERÉS PERMANENTE
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN MURAL
1 2 3 4 5
PUNTUALIDAD EN LA ELABORACIÓN
EL TÍTULO GUARDA RELACIÓN CON EL MENSAJE
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON CORRECTAS
LA PRESENTACIÓN REVELA NITIDEZ Y PULCRITUD
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA CHARLA
1 2 3 4 5
LA PRESENTACIÓN PERSONAL FUE CORRECTA
DEMOSTRÓ DOMINIO DEL TEMA
UTILIZÓ LA METODOLOGÍA ADECUADA
TONO DE VOZ ADECUADO
SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI MISMO
MANTUVO LA ATENCIÓN DE LA AUDIENCIA
UTILIZÓ INFORMACIÓN ACTUALIZADA
LA DICCIÓN ES CORRECTA
RESPONDIÓ LAS PREGUNTAS DEL GRUPO
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA DISCUSIÓN EN CLASE
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DEMOSTRÓ PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD
PARTICIPÓ ACTIVAMENTE EN LA DISCUSIÓN
HIZO APORTACIONES VALIOSAS
RESPONDIÓ A PREGUNTAS QUE SE LE FORMULARON
CONSTRIBUYÓ AL LOGRO DE LA DISCIPLINA DURANTE EL EVENTO
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE TOLERANCIA HACIA LAS IDEAS DE LOS DEMÁS
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
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Gracias