estructura del trabajo cientifico

MÓDULO: EDUCACIÓN ESPECIAL E INVESTIGACIÓN: “EL CONTEXTO

SOCIOEDUCATIVO”

MATERIA: ESTRUCTURA DEL TRABAJO CIENTÍFICO

Prof. Dra. Adnaloy Pardo Rojas2 créditos

Parte 2

Parte 1: Prof. Dra. Jerónima Ipland

� Características del trabajo académico y científico.

� Requisitos de la investigación. � La elección del tema de investigación y

de la supervisión. � La planificación del trabajo. � El título y las cuestiones claves.

Parte 2: Prof. Dra. Adnaloy Pardo Rojas

� Objetivos y limitaciones. � La búsqueda de la información. � Tipos de fuentes y recursos. � La recogida, el tratamiento y la

estructuración de los datos. � La ordenación de los materiales. � De la investigación a la redacción:

� El diseño del texto� La estructura� La utilización de las fuentes� Las cuestiones de estilo

Estructura del Trabajo Científico (Esquema Modelo A)

� 1. Introducción� 2. Justificación� 3. Planteamiento del Problema� 4. Objeto de Estudio� 5. Preguntas de Investigación� 6. Objetivos� 7. Fundamentación teórica� 8. Metodología de investigación� 9. Población y muestra� 10. Diseño de la Investigación� 11. Cronograma� 12. Bibliografía

Estructura del Trabajo Científico (Esquema Modelo B)

1. Índice.2. Introducción: justificación del tema, objetivos,

estado de la cuestión, hipótesis.3. Marco teórico (con referencias a la bibliografía

fundamental). 4. Marco metodológico (instrumentos, diseño del

trabajo, fases, ...).5. Discusión: Resultados, análisis de datos,

interpretación.6. Conclusiones (en relación con los objetivos),

limitaciones, perspectivas...7. Fuentes.8. Anexos.

1. Introducción

� Contiene una descripción clara de la estructura general del proyecto.

2. Justificación

� Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigación a realizar, enfatizando aquellos de carácter técnico y social principalmente.

� ¿Por qué y para qué realizar la investigación?

3. Planteamiento del Problema

� Es resultado de una profunda y serena reflexión realizada por el investigador después de: haber revisado la literatura correspondiente (antecedentes teóricos y empíricos) e interiorizado los principales conceptos y proposiciones teóricas que le permiten formular con toda claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la investigación.

� ¿Qué realidad me interesa investigar?

4. Objeto de Estudio

� Es consecuencia del planteamiento del problema, delimita aquella parte de la realidad que interesa estudiar.

� La precisión del investigador, en este sentido, se demuestra en la redacción minuciosa y cuidada con la cual formula el objeto de estudio.

� ¿Qué parte de esa realidad deseo investigar?

5. Preguntas de Investigación

� Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el problema planteado y, consecuentemente,

� pretenden ser resueltas por la investigación.

� ¿Qué cuestiones me interesan de esa parte de la realidad?

6. Objetivos.

� Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar responder a las preguntas de investigación y así resolver el problema de investigación.

� Se puede notar que todos los subtítulos hasta ahora señalados tienen una consistencia entre sí (coherencia interna), por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intención de aportar en el conocimiento del objeto de estudio.

6. Objetivos.

� En este apartado de objetivos se incluye la HIPÓTESIS de investigación, siempre que ésta, NO CONDICIONE/INDUZCA el trabajo de investigación pues no siempre los resultados esperados coinciden con los resultados reales.

� Debe entenderse que la realidad es una entidad viva y tiene voz propia y la riqueza de una investigación científica está precisamente en mostrar la realidad tal como es, no en validar una hipótesis. Por tanto, en las Ciencias Sociales y Humanas la hipótesis es simplemente una estimación de los efectos que creemos se producirán con nuestra intervención. Estimación que es todavía más prudente, si cabe, que las hipótesis formuladas en las Ciencias Experimentales y Tecnológicas.

Limitaciones

� Representan los obstáculos concretos que el investigador deberá salvar para intentar desarrollar la investigación.

La búsqueda de la información.

7. Fundamentación teórica� Se presentan en este caso las directrices

teóricas que guían el estudio,� describiendo claramente el panorama

global (completo) de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional.

� ¿En qué me apoyo para estudiar esta realidad?

Tipos de fuentes y recursos. Normas APA de organización de la bibliografía

a) Libros.- Autor (apellido -sólo la primera letra en mayúscula-, coma, inicial de nombre y punto; en caso de varios autores, se separan con coma y antes del último con una "y"), año (entre paréntesis) y punto, título completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos puntos, editorial.

Ejemplo:� Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Título del

Libro. Ciudad: Editorial.

� Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.

(American Psychological Association)


b) Capítulos de libros colectivos o actas.- Autores y año (en la forma indicada anteriormente); título del capítulo, punto; "En"; nombre de los autores del libro (inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; título del libro en cursiva; páginas que ocupa el capítulo, entre paréntesis, punto; ciudad, dos puntos, editorial.

Ejemplos:� Autores (año). Título del Capítulo. En I. Apellido, I.

Apellido y I. Apellido (Eds.), Título del Libro (págs. 125-157). Ciudad: Editorial.

� Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics (pp. 459-516). New York: Academic Press.


c) Artículos de revista.- Autores y año (como en todos los casos); título del artículo, punto; nombre de la revista completo y en cursiva, coma; volumen en cursiva; número entre paréntesis y pegado al volumen (no hay blanco entre volumen y número); coma, página inicial, guión, página final, punto.

Ejemplos:� Autores (año). Título del Artículo. Nombre de la Revista,

8(3), 215-232.

� Gutiérrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la ansiedad de evaluación. Ansiedad y Estrés, 1(1), 5-20.

Para más tipos de fuentes ver Normas de la APA: American Psychological Association


� Libro: RODRÍGUEZ, J. Mª (1995). Formación de profesores y prácticas de enseñanza. Un estudio de caso. Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva.

� Capítulo de libro: HÜBER, G. (1989). Análisis de datos cualitativos: la aportación del ordenador. En MARCELO, C. (Ed.). Avances en el estudio del pensamiento de los profesores. Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.

� Revista: LORENZO, A. (2001). Hacia un nuevo enfoque del concepto de talento deportivo. Revista de Entrenamiento Deportivo, vol. XV, nº 2, pp. 27-33.



� Normas APA (American Psychological Association):

� http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Doctorad/Documentos/normas_apa_rce.pdf


La recogida, el tratamiento y la estructuración de los datos.

8. Metodología de la investigación� Contiene la descripción y argumentación

de las principales decisiones metodológicas adoptadas según el tema de investigación y las posibilidades del investigador.

� La claridad en el enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la validez de la investigación.

� ¿Cómo desarrollo la investigación?


9. Población y Muestra� Describe y argumenta la decisión sobre

la población objetivo para investigar el objeto de estudio, así como, los criterios básicos de determinación de la muestra considerada para la investigación.

� ¿Quiénes forman parte de la realidad que investigo?

� ¿De entre ellos, quiénes serán mis informantes?


10. Diseño de la Investigación� Mediante una representación gráfica se

presenta el panorama metodológico completo que muestra la forma en que se organiza todo el proceso de investigación y los aspectos metodológicos esenciales que guían el trabajo del investigador.

� Es importante la claridad y precisión en esta cuestión porque da cuenta del posicionamiento del investigador y de su trabajo en el mapa metodológico de la investigación científica.

� ¿Cómo se organiza toda la investigación?


� Recogida: Técnicas e instrumentos para la recogida de la información

� Tratamiento: Software para el tratamiento informático de la información para datos cualitativos y cuantitativos

� Estructuración de los datos: sistema de dimensiones, categorías, etc., presentación de la información.

11. Cronograma

� Es una tabla-esquema sencillo–concreto que presenta la estimación del tiempo que tomarán cada una de las etapas de la investigación.

� ¿Qué tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la investigación?

12. Bibliografía

� Describe las fuentes documentales consideradas (castellano-inglés) para la elaboración del proyecto.

� Las cuales conviene que no excedan los 5 años de vigencia (actualidad) y su citación cumpla con las normas internacionales/estandarizadas de formato.

La ordenación de los materiales

1. Cada archivo a una carpeta con el nombre de su capítulo, subcapítulo, etc.

2. Cuando no se sabe muy bien se guarda en una carpeta de “sin ordenar” (se repasaráperiódicamente).

3. Precisar bien el nombre de los archivos con relación al capítulo y contenido: p.e.: 01-MarTeo-basesedespecial

La ordenación de los materiales

1. Fichas de lectura: referencia completa, lugar de procedencia, resumen del contenido y comentario personal.

2. Fichas de ideas: referencia exacta, añadir comentario, utilidad y/o resumen.

3. Fichas de ideas-cita: especificar claramente la idea; en qué capítulo va; poner en relación con otros posibles temas.

4. Programas para gestionar citas/referencias bibliográficas:

• http://www.taringa.net/posts/downloads/7715406/Programas-para-

gestionar-citas_referencias-bibliograficas.html

De la investigación a la redacción

Redactar reportes investigación:

� El diseño del texto� La estructura� La utilización de las fuentes� Las cuestiones de estilo

Redactar reportes investigación• Libro de estilo de la UE:

http://publications.europa.eu/code/es/es-000500.htm• Leer mucho (preferentemente autores

consagrados).• Tener claro lo que queremos decir.• Poner en orden las ideas.• Todo texto, por corto que sea, debe tener una

presentación del tema (a modo de una introducción), un desarrollo y un final (que cierra el círculo).

• Evitar el exceso de pronombres y las frases subordinadas.

Redactar reportes investigación• Para empezar, o en caso de duda, usar frases

cortas y sencillas: sujeto + verbo + adverbio + complemento directo + otros complementos.

• Buscar el verbo y el sustantivo justo; luego, añadir prudentemente el adjetivo.

• Utilizar palabras sencillas.• Evitar las repeticiones (de palabras, de

frases…).• Evitar las perogrulladas. • Desconfiar de los correctores ortográficos de

los procesadores de texto.• Desconfiar de la corrección automática.

Redactar reportes investigación• En caso de duda buscar en la RAE

http://www.rae.es/rae.html• Evitar:

• Las palabras abreviadas.• Los signos de interrogación y exclamación.• Los puntos suspensivos..• Escribir todo en mayúsculas.

• Citas: tienen como objetivo permitir la verificación de la fuente; reconocer los trabajos previos y sus autores (honestidad científica).

• Se hará la correspondiente referencia de toda información, idea o dato que hayamos extraído del trabajo de otro.

• Una cita implica algo relevante → No citar banalidades.

Para más información ver artículo: Formato para redactar reportes de investigación1. La “comunicación científica”2. Algunos comentarios sobre el acto de “redactar” y la “escritura”3. Un repaso al “decálogo de la redacción”4. Métodos para escribir5. Características de una “buena” redacción6. ¿Principal propósito para redactar un texto científico o académico?7. Principales cosas a tomar en cuenta a la hora de redactar trabajos

científicos/académicos (la escritura académica)8. Tipos de textos científicos/académicos9. El “reporte escrito de investigación científica”: formato hegemónico para

la comunicación de resultados en contextos científico-académicos10. ¿Qué es un “reporte escrito de investigación científica”?11. Los “reportes escritos”: entre los argumentos y las evidencias empíricas12. Características de los “reportes científicos”13. “Estructura básica” de un reporte escrito de investigación científica14. Formato y características “físicas” del “reporte escrito de investigación

científica”15. Normas básicas para la redacción de “reportes escritos de investigación

científica”16. Descripción general del “proceso de redacción” de un “reporte escrito de

investigación científica”

estructura del trabajo cientifico

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