Тувинский государственный университетold.tuvsu.ru/upload/egf/rpd...

Тувинский государственный университет

ООП 04.03.01 «Химия»

Рабочая программа по дисциплине

«Научные основы школьного курса химии»

Версия: 1.0 Стр. 2 из 13

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………………..…....3

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине/модулю……….….....3

3.Место дисциплины/модуля в структуре ООП………………………………………........4

4. Объем дисциплины / модуля в зачетных единицах и академических часах………...4

5.Содержание дисциплины / модуля, структурированное по темам / разделам….…....5

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по

дисциплине / модулю………………………………………………………………….……..10

7. Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет»…………………………………………………11

8. Образовательные и информационные технологии, используемые при

осуществлении образовательного процесса по дисциплине /модулю……………….....12

9. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного

процесса по дисциплине……………………………………………................................…..12

10.Лист регистрации изменений……………………………………………………………13



Рабочая программа дисциплины

«Научные основы школьного курса химии »


1. Пояснительная записка

Наименование дисциплины Программа учебнойдисциплины «Научные основы школьного курса химии»

Б1.В.ДВ.4.1 устанавливает минимальные требования к результатам обучения студента и

определяет содержание и виды учебных занятий, форм и средств отчетности и контроля.

Программа разработана в соответствии с:

федеральным государственным стандартом, утвержденным приказом Мини-

стерства образования и науки РФ от 12.03.15 г., № 210;

образовательной программой 04.03.01. Химия, утвержденной приказом ректо-

ра от «20» апреля 2016 г.

учебным планом университета по направлению подготовки бакалавриата 04.03.01

«Химия», одобренным Ученым советом, протокол № 2 от «26» февраля 2016 г.

Цель и задачи РПД:

Основной целью дисциплины «Научные основы школьного курса химии» является

раскрытие наиболее важных теоретических вопросов, связанных с повышением научного уров-

ня обучения химии в средней школе.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплиныу студента формируются следующие компетен-

ции:

Компетенция Знания Умения Навыки

- способностью получать

и обрабатывать результа-

ты научных эксперимен-

тов с помощью современ-

ных компьютерных тех-

нологий (ПК-5);

- владением навыками

представления получен-

ных результатов в виде

кратких отчетов и презен-

таций (ПК-6);

- способностью планиро-

вать, организовывать и

анализировать результа-

ты своей педагогической

деятельности (ПК – 13).

Должен знать более

глубокое рассмотре-

ниесовременной трак-

товки составаи строе-

ния веществ и углуб-

ленной характеристи-

ки закономерностей

протекания химиче-

ских реакций.

Должен уметь ис-

пользовать факти-

ческий материал

для развития и со-

вершенствования

знаний учащихся на

уроках и в содер-

жании любого

школьного электив-

ного или факульта-

тивного курса.

Должен владеть со

специальной лите-

ратурой и другой

научно-

технической ин-

формацией, дос-

тижениями отече-

ственной и зару-

бежной науки и

техники для разви-

тия и совершенст-

вования знаний

учащихся в соот-

ветствии с требо-

ваниями ФГОС

ООО.






3. Место дисциплиныв структуре ООП

3.1. Настоящаядисциплина«Научные основы школьного курса химии»к вариативной

части учебного плана, дисциплина по выбору Б1.В.ДВ.4.1.

3.2. Дисциплина базируется на итогах изучения дисциплины«Неорганическая химия».

3.3. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельно-

сти, сформированные в процессе изучения дисциплин химических и психолого-педагогических

наук.

4. Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах Распределение часов дисциплины по видам занятий и по семестрам

Курс – 2

Семестр IV

Всего учебных часов трудоемкости 72 ч(2 ЗЕТ)

Всего аудиторных часов, 36 ч

в том числе лекции 18 ч

Практических занятий 18 ч

Самостоятельная работа студентов 36ч

Распределение аудиторных часов по семестрам

IV семестр 2 ч. в неделю (2 ЗЕТ)

72 ч = 18 лк + 18пр + 36 СРС

Формы контроля: IV семестр –зачет






5. Содержание дисциплины, структурированное по темам / разделам

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№

Перечень разделов и

тем учебного материала

Все

го

ча

сов

Контактные часы

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

-

бо

та

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я т

е-

ку

щей

усп

ева

емо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые р

а-

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е за

ня

-

ти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

ост

оя

-

тел

ьн

ой

ра

бо

ты

4 семестр

1 Введение. Задачи сред-

ней школы на современ-

ном этапе. Характери-

стика знаний учащихся.

Повышение идейно-

теоретического уровня

обучения.Методические

подходы к изучению

строения веществ в курсе

VII класса

14 4 4 6 Пути повышения научно-теоретического содержания школь-

ного курса химии. Этапы развития школьных программ в на-

правлении усиления ведущей роли теории и оптимального

приближения теоретических вопросов к началу изучения хи-

мии. Основные пути совершенствования методов обучения

химии: проблемное обучение, активизация мыслительной дея-

тельности учащихся, усиление познавательной роли химиче-

ского эксперимента. Соотношение индукции и дедукции на

разных этапах обучения химии. Значение информационных

образовательных технологий в повышении научного уровня

обучения химии.Основные пути совершенствования методики

изучения веществ в курсе VII класса. Методические подходы к

изучению состава и строения веществ. Формирование понятий

об атомах, химических элементах, простых и сложных вещест-

вах. Современная трактовка основных положений атомно-

молекулярного учения. Понятие о веществах атомного и моле-

кулярного строения.

Методический подход к изучению химического языка (хими-






№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

-

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я т

е-

ку

щей

усп

ева

емо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые р

а-

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е за

ня

-

ти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

ост

оя

-

тел

ьн

ой

ра

бо

ты

4 семестр

ческие символы, формулы, уравнения химических реакций).

Развитие первоначальных химических понятий в последующих

темах школьного курса химии VII класса.

Первоначальное понятие о валентности химических элементов

и его ограниченность.

2 Значение классификации

элементов, простых и

сложных веществ для

формирования понятия о

периодической зависи-

мости свойств элементов

от заряда ядер атомов

8 2 2 4 Значение классификации элементов, простых и сложных ве-

ществ в начальном курсе химии для формирования понятия о

периодической зависимости свойств элементов от их атомной

массы (в дальнейшем — от зарядов ядер атомов).

Методика изучения основ теории строения атома на базе эле-

ментарных квантово-механических представлений.

3 Совершенствование ме-

тодики изучения перио-

дического закона и пе-

риодической системы в

курсе VIIIкласса. Пути

совершенствования зна-

ний учащихся о природе

химической связи и

10 2 2 6 Изучение периодического закона и периодической системы

химических элементов Д. И. Менделеева в свете современных

положений о строении атомов.

Методика изучения природы химической связи и строения

веществ. Основные представления о зависимости свойств и

строения простых и сложных веществ от характера химиче-

ской связи. Методический подход к изучению важнейших ти-

пов кристаллических решеток.






№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

-

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я т

е-

ку

щей

усп

ева

емо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые р

а-

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е за

ня

-

ти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

ост

оя

-

тел

ьн

ой

ра

бо

ты

4 семестр

строении веществ в кур-

се VIIIкласса

4 Развитие знаний учащих-

ся о природе химической

связи и строении ве-

ществ при изучении рас-

творов в курсе IXкласса

8 2 2 4 Развитие понятий о природе химической связи и строении ве-

ществ в систематическом школьном курсе неорганической

химии.

5 Совершенствование зна-

ний учащихся о химиче-

ских реакциях. Значение

энергетической характе-

ристики химических ре-

акций для осознанного

понимания их сущности

8 2 2 4 Важнейшие этапы формирования понятия о химической реак-

ции в начальном курсе химии.

Классификация химических реакций на первой ступени обуче-

ния химии. Значение атомно-молекулярного учения в процессе

формирования понятия о химических реакциях и их классифи-

кации. Значение энергетической характеристики для понима-

ния сущности химических реакций. Формирование по¬нятия о

теплоте образования, тепловом эффекте реакции, термохими-

ческих уравнениях. Этапы развития термохимических понятий

в систематическом курсе неорганической химии.

Методика изучения энергетики химических реакций на основе

представлений о прочности химических связей.

6 Система понятий о зако- 8 2 2 4 Формирование элементарных представлений о закономерно-






№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

-

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я т

е-

ку

щей

усп

ева

емо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые р

а-

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е за

ня

-

ти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

ост

оя

-

тел

ьн

ой

ра

бо

ты

4 семестр

номерностях протекания

химических реакций.

Изучение элементарных

представлений о химиче-

ской кинетике, химиче-

ском равновесии, меха-

низме каталитических

реакций

стях протекания химических процессов.

Методика изучения закономерностей протекания химических

реакций в растворах электролитов. Классификация химических

реакций на основе электронных представлений и ее значение в

школьном курсе химии. Основы методики формирования по-

нятия о.скорости химических реакций и химическом равнове-

сии. Обобщение знаний учащихся о закономерностях протека-

ния химических реакций и условиях их осуществления. Мето-

дика изучения понятия об энергетическом барьере, энергии

активации, катализе, катализаторах и механизме их действия.

7 Основные пути активи-

зации мыслительной дея-

тельности учащихся при

систематическом изуче-

нии веществ на основе

взаимосвязи свойств и

строения

8 2 2 4 Изучение элементарных представлений о цепном механизме

протекания химических реакций.

Развитие важнейших понятий о закономерностях протекания

химических реакций и их классификации в школьном курсе

органической химии. Понятие о влиянии строения органиче-

ских веществ на их реакционную способность. Формирование

понятия об управлении химическими процессами.

8 Значение теории строе-

ния для развития знаний

учащихся при изучении

основных классов орга-

нических соединений

8 2 2 4 Особенности методики изучения органических ‘веществ. Зна-

чение теории строения А. М. Бутлерова в изучении состава и

строения органических соединений.

Развитие знаний учащихся о природе химической связи в ор-

ганических соединениях на основе электронных представле-






№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

-

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я т

е-

ку

щей

усп

ева

емо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые р

а-

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е за

ня

-

ти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

ост

оя

-

тел

ьн

ой

ра

бо

ты

4 семестр

ний. Формирование новых химических понятий в курсе орга-

нической химии на основе электронных представлений о при-

роде химической связи и строении веществ.

Итогов 4семестре: 72 18 18 36






6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по

курсу «Научные основы школьного курса химии»

Рейтинг - план курса

1. Соотношение видов учебной деятельности студента, учитываемых в

рейтинговой оценке по данной дисциплине

№ Виды учебной деятельности студентов Весовые коэффициен-

ты

(%)

1 Подготовка материала по теме «Методика формирования

системы понятий о веществе»

10

2 Подготовка материала для презентации «Система техно-

логических понятий в школьном курсе химии»

10

3 Работа с литературой. Переработка информации по про-

блеме (по выбору студента)

40

4 Составление и оформление реферата на заданную тему. 40

Сумма 100

II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной деятельно-

сти студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу учебной работы)

№ Содержание вида контролируемой учебной деятельно-

сти

Максимальное коли-

чество баллов за еди-

ницу выполняемой

работы

1 Подготовка материала по теме «Методика формирования

системы понятий о веществе»

10

2 Подготовка материала для презентации «Система техно-

логических понятий в школьном курсе химии»

10

3 Работа с литературой. Переработка информации по про-

блеме (по выбору студента)

40

4 Составление и оформление реферата на заданную тему. 40

Сумма 100

III. Пример согласования шкал рейтинговой и аттестационной оценок

Рейтинговая оценка в

процентах

Традиционная оценка для

зачета

Традиционная оценка

для экзамена

Менее 50 не зачтено неудовлетворительно

Не ниже 50 зачтено -

От 51 до 80 - удовлетворительно

От 81 до 90 - хорошо

От 91 до 100 - отлично






IV. Календарный план

№ Дата Название мо-

дуля

Виды контроля Максималь-

ное количест-

во баллов

1 Подготовка материала по теме «Мето-

дика формирования системы понятий о

веществе»

10

Подготовка материала для презентации

«Система технологических понятий в

школьном курсе химии»

10

Работа с литературой. Переработка ин-

формации по проблеме (по выбору

студента)

40

Составление и оформление реферата

на заданную тему.

40

2 Модуль 2.Тесты

по химии

Разработка комбинированного теста 10

Максимальное количество баллов за все виды контроля: 100

Итого: Менее 50 не зачтено; не ниже 50 зачтено

7. Литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интер-

нет».

7.1. Основная литература

1. Кузнецова Н.Е. Формирование систем понятий при обучении химии. М., «Про-

свещение», 1989.

2. Пак М.С. Теория и методика обучения химии [Электронный ресурс]: учебник для ву-

зов/ Пак М.С.— Электрон.текстовые данные.— СПб.: Российский государственный пе-

дагогический университет им. А.И. Герцена, 2015.— 306 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/51703.html.

7.2. Дополнительная литература

1. Гаркунов В.П. Совершенствование методов обучения химии в средней школе – Ле-

нинград: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1974. - 136 с.

2. Савич Т. З. Формирование понятия о химической реакции. Пособие для учителей. М.,

«Просвещение», 1967.

7.3. Справочная литература и периодические издания

1. Педагогическая техника.

2. Современный урок.

3. Преподаватель XXI век.

4. Химия. Учебно-методическая газета для учителей химии.

http://www.iprbookshop.ru/51703.html






7.4. Рекомендуемые Интернет-источники

1. Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических

советов высшей школы (портал)

2. http://www.cl.ru/education/lib Электронная библиотека статей по образованию.

3. http://www.е i-exam.ru

4. Опарина Н.М., Полина Г.Н., Файзулин Р.М., Шрамкова И.Г. Адаптивное тестирова-

ние. Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2007 // http://www.dvgups.ru/MetDoc/test/Oparina/M_U.htm

5. Портал информационной поддержки единого государственного экзамена //

http://ege.edu.ru/

6. Термины Единого экзамена //http://www.ege.ru/dict/dict2.htm

7. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) // http://www.fipi.ru/

8. Федеральный центр тестирования // http://www.rustest.ru/

8. Образовательные и информационные технологии, используемые при осуще-

ствлении образовательного процесса по дисциплине: модульно-рейтинговая технология, тех-

нология интегративного, проблемного, личностно-ориентированного, дифференцированного,

индивидуального, развивающего обучения.

9. –Материально - техническая база, необходимая для осуществления образо-

вательного процесса по дисциплине

Материально-техническое обеспечение дисциплины включает в себя: компьютерный

класс с выходом в Интернет, аудитории, специально оборудованные мультимедийными де-

монстрационными комплексами для проведения практических работ.

http://www/

http://www.dvgups.ru/MetDoc/test/Oparina/M_U.htm

http://ege.edu.ru/

http://www.ege.ru/dict/dict2.htm

http://www.fipi.ru/

http://www.rustest.ru/

















10. Лист регистрации изменений

Номе-

ризме-

нения

Номера листов Основа-

ние для

внесе-

ния из-

менений

Подпись Расшиф-

ровка

подписи

Дата Дата вве-

дения из-

менения заме-

нен-

ных

но-

вых

анну-

лиро-

ван-

ных

Тувинский государственный университетold.tuvsu.ru/upload/egf/rpd...

Documents