Språkutvecklande arbetssätt med digitala verktyg

Flerspråkighet i fokus

13 mars 2014

Hanna Stehagen

Syftet med föreläsningen

Jag vill tala om och ge konkreta exempel på …

• Varför vi måste arbeta språkutvecklande i skolans alla ämnen.

• Olika klassrumsaktiviteter som är språkutvecklande.

• Hur de digitala verktygen kan fungera som stöd för elevernas språk- och kunskapsutveckling.

Varför måste alla lärare undervisa språkutvecklande?

• PISA 2013 – Sveriges resultat sjunker när det gäller läsförmåga och de svaga läsarna blir allt svagare.

• Ett aktivt samhällsliv kräver en hög nivå läs- och skrivförmåga.

• Det är demokratifråga!

• Bristande läs- och skrivförmåga blir ett stort handikapp.

• Till sist. Det är inte bara sva- och svensklärarens ansvar!

Vårt uppdrag i skolan

• Utan ett fungerande språk blir det svårt att inhämta kunskaper, resonera kring den, bearbeta den och kommunicera det man lärt.

• Det blir då svårt att nå skolframgång, eftersom vi …

• bedömer våra elever efter deras språkliga förmåga att kommunicera sina kunskaper i våra respektive ämnen.

Litteracitetsbegreppet 2.0

• Förmågan att förstå och använda språket i tal och skrift i så många situationer och sammanhang som möjligt, för att lära, samarbeta och utvecklas samt kommunicera, fatta beslut, lösa problem, navigera och delta i samhällslivet och kritiskt granska information.

• Begreppet innefattar även bilder, grafik, symboler, ljud och film…

• Såväl i traditionell som i digital kontext©Hanna Stehagen

Vårt uppdrag i skolan enligt Lgr 11

De olika skolformernas läroplaner är skrivna med utgångspunkt i det faktum att språket spelar en central roll i arbetet med att ge alla elever förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt. (Skolverket 2012, Få syn på språket, s. 4)

Vårt uppdrag enligt Lgr 11

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt (Skolverket, Lgr 11 s. 13)

Bild: http://www.gettyimages.se/detail/foto/man-writing-in-a-busy-laboratory-royaltyfri-bild/454246665

Språket i ämnena

Dessutom förklarar eleven hur människans villkor och värderingar kan påverkas av den tiden de lever i. Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.

Ur kunskapskrav A för historia i slutet av år 9

Språket i ämnena

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer och funktioner [---].

Ur kunskapskrav A för Matematik i slutet av år 9

Alla lärare är språklärare

Hur uttrycker sig en naturvetare?

Skogsrojning och bebyggelse resulterar ofta i odelaggelse av de naturliga miljoerna for lokalt forekommande arter. Det kan aven leda till okade fororeningar. Forlusten av naturliga miljoer har redan lett till utrotning av manga djurarter.

Bild:

http://www.gettyimages.se/detail/foto/young-boy-doing-science-experiment-royaltyfri-bild/168531177

Varje ämne kräver sitt språk

Från Marie Bjerregaard (NC för svenska som andraspråk)

”Skolans språk är ingens modersmål”

Barn kommer till skolan med olika förutsättningar:

• 10000 ord i sitt ordförråd eller inga alls• 2000 lästimmar eller inga alls• Vissa har ett utbyggt ordförråd med många begrepp och

somliga har inget alls• Ju lägre upp i åren desto högre språkliga krav, därför stöter

många elever på patrull i högstadiet.

Låt inte skolan förbli en sorteringsmaskin!

Vad är språkutvecklande undervisning?

Enligt Meltzer och Hamann (2005) bör en lärare…

• Initiera och ge utrymme för diskussioner och låt eleverna interagera kring texter.

• Tillåt hög elevaktivitet och elevinflytande på lektionerna.

• Utgå från elevernas förkunskaper. Bygg broar.

• Ge rikligt med exempel, mallar och strategier för att skriva inom olika texttyper i olika ämnen.

• Integrera tala, lyssna, skriva och läsa i alla ämnen, skapa förståelse för olika texters struktur och språkliga drag samt uppmärksamma ordförrådet.

Min modell

Den viktiga förförståelsen

Förförståelse i fysik

Lektionsmål: Förstå betydelsen av solenergi samt förstå hur solenergin kretslopp ser ut i naturen

Språkmål: Kunna beskriva, förklara samt redogöra för betydelsen av solenergi samt solenergins kretslopp.

Struktur och förutsägbarhet

Interaktion och flerstämmighet

• Vi lär genom att samspela (Vygotskij).

• Ju fler sammanhang man får vara språkligt och socialt aktiv i, desto fler språkliga register och mer lär man sig.

• Genom att följa upp elevernas tankar och svar och bygga vidare på dem ökar motivationen (Dysthe)

Interaktion och flerstämmighet

I Historia ”De stora revolutionerna”:

Öppna och autentiska uppgifter

Diskussion i svenska och sva om språklig variation:

• Varför tror du man talar olika inom ett och samma språk?

• Varför tror du att du talar som du gör?

• Vilka personer har påverkat ditt sätt tala?

• Hur tror du andra tänker om ditt sätt att tala?

• Har du någon gång upplevt att du blivit negativt eller positivt bemött pga ditt sätt att tala? Berätta!

Öppna och autentiska uppgifter

Stöttning

Tydliga mål och instruktioner ger eleverna den känsla av kontroll de behöver för att lärprocessenska fungera (Gärdenfors, 2010).

Lektionsmål: Ni ska kunna förstå varför den franska revolutionen började samt revolutionens konsekvenser genom att

Språkmål: resonera, diskutera och redogöra för varför revolutionen började samt för dess konsekvenser.

Stöttning

Visualisera nyckelbegrepp:

Stöttning

Grafiska modeller – Venndiagrammetvisualiserar likheter och skillnader mellan två fenomen:

ModelleringSkrivmallar - stöttar skrivprocessen och visar på texttypens struktur och språkliga drag:

Fritt efter Meestringa och Hajer (2010)

Digitala verktyg som ett stöd i språkutvecklingen

• Bloggen – bygg en multimodal kunskapsbank med dina elever. Ju fler sinnen som involveras ju bättre lär sig eleverna (Gärdenfors, 2010). Genom bloggen kan eleverna även interagera.

• Popplet – Gör digitala tankekartor som eleverna samarbetar kring. De kan delas mellan eleverna.

• Wordle – visualisera nyckelbegrepp

• Poddar – spela in elevernas gruppdiskussioner

Tack!

Hanna Stehagen - Lärare i svenska och sva för grundskolans senare år och gymnasiet

Twitter: @stehagen

Blogg: hannalar.blogspot.se

Mail: h.stehagen@gmail.com

Foto: Hans Renman