東蓮覺苑

元朗寶覺小學

周年校務計劃書

二零一九/二零二零年度

新 界 元 朗 洪 水 橋 丹 桂 村 路 55 號

附件十

第 1 頁

元朗寶覺小學

周年校務計劃書

二零一九/二零二零年度

目錄 頁數

願景和使命 2

關注事項

1.自主學習求進步…………………………… 3

2.資優教育展潛能…………………………… 10

3．憑堅毅、顯決心…………………………… 16

附錄（一）學校發展津貼計劃書……………… 22

附錄（二）校長持續專業發展計劃書………… 23

附錄（三）全方位學習津貼計劃書………… 24

附錄（四）課後學習支援津貼計劃書………… 29

附錄（五）財政預算摘要…………………… 30

第 2 頁

願景和使命

願景

1. 信行佛陀的訓言，遵循佛教「慈悲博愛」的精神，培

育學生正念的人生觀和良好品格。

2. 提供多元化的學習環境，培育學生國際視野，達至全

人發展及成長。

3. 發揮學生的潛能，在激勵和關愛的學校生活中，建立

自信和獨立的性格。

4. 培育學生認識自身在社會中的角色，並能肩負承擔

良好公民的責任。

使命

1. 透過佛學課程和活動的氛圍，讓學生了解佛學的真

諦，培育慈悲心和正念的人生觀。

2. 營造良好的語文學習環境，提升學生兩文三語及表

達能力。

3. 透過全方位學習活動及境外學習，拓展學生生活領

域，培育學生國際觸覺和視野。

4. 透過適異及資優教育，發揮學生潛能，培育學生自信

和成就感。

5. 透過資訊科技教育及跨學科主題學習，發展學生自

學能力。

第 3 頁

關注事項（一）：自主學習求進步

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

持續培養學

生自學能力

及掌握元認

知的策略和

技巧

課程及教務

1. 教師繼續運用不同的電子學

習平台設立學習資源庫，並

將課堂及教學活動設計及材

料上載於電子平台中，以提

升教學效能

90%學生有在家使用電子

學習平台的習慣

90%老師每星期最少安排

一次網上預習功課給學生

完成

會議檢討

問卷調查

登入數據

全學年

課程及教務組

全體教師

電子學習平台

校園電視台

設備

2. 教師以 Google Classroom 安

排預習的學習任務，達至翻

轉教室的教育果效

90%老師每課／單元最少

製 作 一 個 以 Google

Classroom 軟件設計預習

課業（以 ETV 或校本教學

片段為素材），並安排學生

完成預習

3. 常識科及公民科以電子學習

互動白板的軟件設計預習材

料

常識科及公民科以電子學

習互動白板的軟件設計全

年設計最少六套預習材料

4. 四至六年級學生須摘錄筆

記，建立學生的個人學習進

度

80%學生能建立摘錄筆記

的學習習慣

5. 營造自主、積極學習的氣氛

及掌握小組學習的策略

全部課室內佈置有關「自

主學習」的標語、橫額和壁

佈，並善用課室佈置輔助

學生學習

全部課室內佈置有關「小

組學習方式、用語及策略」

第 4 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

的壁佈，善用課室佈置輔

助學生學習

80%學生認同環境佈置及

自學資源有助增強其積極

主動的學習習慣

發展學生自

主學習的興

趣及能力

中文科

1. 鼓勵學生利用中文科網上學

習平台，例如： Eclass 、

Edpuzzle 及閱讀花園等進行

自主學習及閲讀

75%或以上學生曾使用中

文科網上學習平台

平台的統計

數據

全學年

中文科科任

資訊科技主任

具上網功能的

電腦

2. 安排教師作專業分享，加強

教師對語文教學與自主學習

之認識

中文科老師於中文會議上

均能作專業分享（如教學

法分享，觀課分享）

教師出席工作

坊或研討會的

記錄

教師課堂觀察

全學年 中文科科任 筆記簿

3. 設預習及筆記簿以助學生訂

定自學目標，運用合適的策

略進行自學

90%或以上三至六年級學

生有抄寫筆記的習慣

教師觀察 全學年 中文科科主任

資訊科技主任

4. 利用午息時段，學生於操場

進行中文星期三活動以營造

語境及語文學習氛圍，提升

學生自信及說話能力

全學年每班會至少有兩次

分享機會

教師觀察及

錄像

全學年 中文科科主任

資訊科技主任

5. 在平板電腦內安裝語文自學

軟件，讓學生在小息時到圖

書館使用

80%或以上學生曾使用平

板電腦內的中文科自學軟

件

老師觀察 全學年 圖書科主任

資訊科技主任

第 5 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

6. 參考祝新華教授的六個層次

（復述、解釋、重整、伸展、

評鑒、創意）等閱讀理解策

略，一至六年級由淺入深於

課堂教學中教授各種策略，

並於學生的閱讀理解工作紙

中評估成效

80%或以上工作紙能運

用到六個層次提問

工作紙、進評

及測考

全學年 中文科科任

Develop self-

learning

capabilities

through good

use of

multimedia

resources to

motivate

students’

learning

English Language

1. Provide useful self-learning

web materials such as web

links and YouTube in

Writing Booklet and eClass

platform. Encourage students

to become active users of

English through e-Learning

At least one self-learning

link with learning tasks is

provided for each unit in

Writing Booklet

Book

inspection for

Writing

Booklet

Data from e-

class platform

Complete the

Self-learning

contents for

‘Google

Classroom’

Complete the e-

Learning

module

supported by

the English

Panel

Whole

year

LETs

NET

ELTA

2. Deliver self-learning contents

through ‘Google Classroom’.

Hold school-based workshop

for panel members on

‘Edpuzzle’.

At least one self-learning

contents for ‘Google

Classroom’ is created in

P.4-6 each term.

第 6 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

Cultivate

self-directed

learning skill

and self-

management

skill through

reading and

writing

programmes

1. Encourage students to become

Independent Readers

Students read English

books and complete the

book report.

Reading

scheme record

book

Book

inspection

Questionnaire

for student

Reading Log

Whole

Year

LETs

NET

ELTA

CA

2. Introduce Classic Tales in

KS2

Students read at least one

Classic Tales per term in

KS2.

3. Design self-management Post

Reading Tasks

Students complete at least

one self-management Post

Reading Task each term.

4. Introduce high-order

thinking skills in writing

tasks in KS2

KS2 students complete at

least one writing task with

high-order thinking skill

5. Give out Guided Readers

and Take Home Readers regularly

Guided Readers and Take

Home Readers are given

out at least three times per

term.

第 7 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

培養學生自

學能力

數學科

1. 更新學校內聯網的學習資

源，鼓勵學生在課餘時間進

行自學

每級有 70%學生在課餘時

間使用有關材料進行自學

問卷調查

全學年

數學科組

培養學生科

學探究精

神，以及運

用科學、科

技、數學等

知識的能力

(STEM)

常識科

1. 教師指示學生預早準備科探

材料

2. 學生透過反覆測試，培養科

探精神及自學能力

3. 安排每級學生在跨科主題學

習週內向其他級學生展示學

習成果

學生能在老師指導下整理

科探學習經驗，並與他人

作匯報

科探活動

工作紙

學生自評／

互評表

全學年

常識科組

進行科探活動

所需物資

及需助理入班

協助活動

培養學生自

學能力

1. 配合校園電視台計劃，教師

以不同的學習平台設計預習

課業，達至翻轉教室(Flipped

Classroom)的教育果效

2. 教師繼續以新聞片段作教學

活動，並請學生作時事分析

老師每課／單元最少製作

一個以不同的學習平台設

計預習課業（以 ETV 或校

本教學片段為素材），並安

排學生完成預習

教師以新聞片段作 Ed

puzzle 軟件設計，學生完

成時事分析

會議檢討

問卷調查

登入數據

全學年 常識科組

第 8 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

發展學生自

學及鑑賞能

力

音樂科

1. 推行Flipped Classroom，鼓勵

學生透過電子平台預習內容

70%學生曾使用資源預習

學生能觀看片段最少 5 次

教師統計學生

使用情況

觀察學生學習

活動時的表現

全學年

音樂科任

平板電腦／

電腦／

手提電話

培養學生自

學能力

普通話科

1. 教授學生不同的拼讀方法，

例如兩拼法、三拼法

2. 學生在課前預習，透過工具

書或網上字典，查找所學字

詞的發音

3. 讓學生在筆記中預習及記錄

學習難點

80%三至六年級的學生能

從工具書或網上字典找出

詞語的拼音及能夠正確拼

讀

70%三至六年級學生有運

用筆記作預習及記錄學習

難點

觀察

課業評閱

全學年

普誦話科任

筆記

4. 四至五年級的學生能就着普

通話科自製短片，回答科任

老師擬定的問題，如 E-class

或 Flip

70%學生曾觀看短片，並

回答問題

統計每班使用

平台的數據

全學年 普誦話科任 網上平台及

科任自製短片

第 9 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

培養閱讀習

慣

圖書組

1. 透過「親子閱讀計劃」，鼓勵

學生能每天在家中持續進行

閱讀

80%參與學生能每星期最

少進行兩次閱讀

根據學生遞交

之表格評估學

生閱讀情況

全學期

圖書組

親子閱讀

紀錄表

2. 「閱讀紀錄表」，紀錄學生已

閱讀的圖書及填寫指定數量

閱讀報告，並透過摘星奬勵

計劃，鼓勵學生自主地閱讀

90%參與學生能完成

「閱讀紀錄表」及填寫閱

讀報告

根據學生遞交

之「閱讀紀錄

表」評估學生

的閱讀情況

全學年 圖書組

閱讀紀錄表

3. 與視藝組合辧「繪本設計」，

學生創作故事及繪製小圖

書，優異作品會放於圖書館

展覽

80%參與學生能製作小圖

書

學生能於課餘時間自行借

閱相關書籍

根據學生遞交

的作品情況作

評估

下學期

3-4 月

圖書組

視藝組

4. 閲策略計劃：與中文科配合，

按年級分階段教授學生閲讀

策略

80%學生能運用已學的閲

讀策略完成閲讀報告

根據學生遞交

之閲讀報告作

評估

全學年 圖書組

中文組

5. 與中文組及英文組合辦，頒

發「博覽群書大獎」予全年閱

讀圖書及電子書的數量最高

的學生

統計全年閱讀圖書及電子

書的數量

學生全年閱讀

圖書及電子書

的數量

全學年 圖書組

中文組

英文組

禮物

第 10 頁

關注事項（二）：資優教育展潛能

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

持續建構有系統

的資優教育推行

模式，提升學生

學習表現

課程及教務組

1. 持續舉辦校內教師資優

培訓課程及鼓勵老師參

加校外資優課程、研討會

及工作坊

90%老師曾參加最少一次

有關資優教育的校外培訓

課程、研討會及工作坊

會議檢討

問卷調查

學生課業

評估數據

全學年

課程及教務組

2. 優化校本課程，各科有策

略地於課業加入資優十

三式作學生思考的工具，

提升學習表現

中英數常四科的校本課程

設計均以資優十三式設計

學習活動

從顯證中如:課業、評估及

課堂表現等，90%四至六

年級學生已能運用其思考

力及創造力學習

藉本科的教學，

發展學生在中國

語文科的資優能

力

中文科

1. 積極地推行資優教育，在

課堂教學上，透過老師的

提問技巧及資優十三式

思考工具，訓練學生的高

階思維(1A)

老師能在課堂上會以不同

的提問技巧訓練學生的高

階思維，每個單元工作紙

均有高階思維的題目

觀課、工作紙

全學年

中文科科主任

課程主任

提問技巧及

高階思維參考

資料

2. 設立聽說讀寫人材庫，因

應學生的強項指導及參

與比賽(2D)

能以學生中文科各範疇表

現成立人材庫

觀察及記錄人

材庫學生校內

及校外的表現

全學年 中文科科主任

活動主任

電腦記錄

第 11 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

Schedule life-

wide learning

experience to

extend students

abilities in

language

learning.

English Language

1. Enhance students’

confidence in Public

Speaking within and

beyond the classroom

(1A/2D)

50% of students participate

in the life-wide learning

activities.

Teachers

observation

Whole

year

LETs

NET

ELTA

2. Readers’ Theatre or

Puppetry (1A)

Each class has done one

Readers’ Theatre or

Puppetry in each term

List of Readers’

Theatre or

Puppetry done

Whole

year

3. Regular Weather Report

(2C) Broadcasting through

School TV

At least 10 weather report

has been broadcasting.

Weather Report

record

Whole

year

4. P1-2 Choral speaking

competition (2D)

Choral speaking Team get

Merit

Choral

speaking

competition

result

1st term

5. English Friday Game

stalls Activity

English Ambassadors Duty Record of

English

Ambassadors

Whole

year

第 12 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

引入外界資源，

增加對教師的支

援，從而提升學

生數學科表現

數學科

1. 參加教育局的校本支援

服務計劃，發展四年級數

學科資優課程 (1A)(1B)

2. 繼續上年度高階思維教

學設計，本年度各級的

「數」及「數據處理」範

疇在平日練習及測 /考

中，均需加入「思考性」

或「開放式」題目(1A)，

並於科組分享心得

3. 邀請校外機構開辦「數學

思維及遊戲課程」，以「思

考」及「解難」為教學重

點

參加支援計劃的老師認同

支援計劃對教學或專業成

長有助益

每級有 75%學生在測驗或

考試中取得合格成績

從人才庫中挑選學生參加

培訓及校外比賽，並獲取

優良成績

問卷調查

統計各級的測

驗及考試成績

比賽成績

全學年

數學科組

教育局課程

發展組

加強發展學生的

高階思維能力

常識科

1. 二年級參與「促進實踐社

群以優化小班教學」支援

計劃，與其他學校老師一

起備課、觀課(1A)

2. 參與支援計劃的老師開

放課堂，讓其他常識科老

師交流觀摩(1A)

科任老師與香港中文大學

支援人員進行備課及檢討

會議、製作教材、進行觀課

及評課，優化校本課程

教師問卷

共同備課紀錄

全學年

常識科組

校外資源

第 13 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

提升老師教授科

學探究／STEM

及思維工具的能

力

1. 於科會作教學分享，鼓勵

老師間交流教授科探／

STEM，及安排工作坊提

升老師應用 STEM 教學

的掌握(1B)

90%教師認為教學分享，

有助教師專業發展

發展資優課程

（資優教育）

視覺藝術科

1. 各級加入小組創作活動，

培養學生協作及溝通能

力(1B)

學生能設計與主題相關的內

容，並能向班內同學匯報創作

理念及內容(1A)

科任老師觀察

學生表現

評價作品質素

全學期

視藝科組

小組創作物料

培育學生音樂創

作能力

音樂科

1. 於課堂中加入創作活動，

指導學生利用律動或樂

器進行創作(1B)

80%學生能利用律動或樂

器進行創作

課堂觀察

在各級表現總

評檢討作質性

描述

全學年

音樂科組

各級表現總評

檢討

2. 三至六年級設創作工作

紙(1B)

85%學生能達致完全及部

份掌握

創作工作紙

評分表

全學年 音樂科組 創作工作紙

評分表

3. 三年級設聲響創作教學

單元及收集課堂創作活

動紀錄(1A)

85%學生能達致完全及部

份掌握

三年級聲響

創作評估表

影片紀錄

全學年 音樂科組 聲響創作

評估表

第 14 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

4. 三年級進行簡單聲響創

作活動加入作品評賞(1A)

80%學生能達致完全及部

份掌握

三年級聲響

創作互評表

全學年 音樂科組 聲響創作

評估表

5. 發展資訊科技，讓三、四

年級學生利用電腦進行

音樂創作(1A)

75%學生能達致完全及部

份掌握

電腦音樂創作

作品

全學年 音樂科組 創作工作紙

培育傑出運動

員，正面肯定運

動表現出色的學

生

體育科

1. 建立人才庫，推薦運動表

現出色的同學加入各項

運動校隊和參加校外比

賽(2D)

2. 由人才庫中挑選及推薦

運動表現出色的同學參

加由屈臣氏集團主辦的

「屈臣氏香港學生運動

員獎」

超過 70%校隊成員由人才

庫參考推薦

校隊積極參加校外比賽

獲得嘉許狀

獲獎紀錄

全學年

體育組

活動組

教師能運用多元

化的教學模式，

提升學生學習普

通話的效能

普通話科

1. 運用多元化的教學模式，

鞏固及提升學生普通話

的聽説及拼讀能力，例如

教授拼讀方法、朗讀詩

歌、學聲韻母、看圖説故

事等(1A)

80%學生能運用普通話溝

通

70%學生在評估中能獲取

合格成績

觀察

評估

全學年

普通話科任

課本、課業及

評估試卷

第 15 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

2. 透過多樣化的活動及優

化校本語音課程，讓學生

有效地學習語音知識

(1A)

70%學生能掌握所屬學習

階段的語音知識

觀察

評估

全學年 普通話科任 語音工作紙、

評估試卷

學生積極參與各

項資優教育課

程，充份發揮所

長

1. 建立人才庫

2. 舉辦不同類型的資優課

程(2D)

3. 成立寶覺大使小組

教師能運用人才庫，挑選

學生參加資優課程及校隊

訓練

70%學生認為透過參加資

優課程，充份發揮所長

寶覺大使於校內擔任司儀

工作，協助學校宣傳

教師問卷

學生問卷

全學年 課外活動組 1. 學生活動

支援津貼

2. 校本課後

學習支援

津貼

第 16 頁

關注事項（三）：憑堅毅、顯決心

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

Implement value

education and

positive attitudes

for whole-person

learning

English language

1. Encourage students to

become Independent

Readers

2. Schedule activities on

English Friday to

promote the value of

Perseverance.

3. Introduce Readers such as

Biography of Famous

People through PEEGS

programme

4. Design English Board

about ‘Perseverance’ and

design activities using

information from the

Board

5 minutes spelling time in

the lessons

Carry out at least one

reader in P.4-P.6 through

PEEGS programme.

Students can use the

information from the Board

about ‘Perseverance’

during English activities.

Word Hunter

Billboard

record

Morning

Assembly

Scheme of

work

PEEGS

Scheme of

work

Student Survey

Whole

year

NET

ELTA

LETs

AT

CA

培養學生堅毅不

屈的學習精神

音樂科

1. 透過校內樂器培訓，教導

樂器班學生要有堅毅精

神，才能有所成就

2. 獎勵樂器班表現堅毅不

懈的學生

導師在紀錄表上紀錄用心

練習的學生

紀錄表

全學年

樂器班導師

紀錄表

第 17 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

鼓勵學生把佛學

思想（堅毅）融

入生活中

佛學科

1. 生活實踐活動冊以「堅

毅」為主題，鼓勵學生在

日常生活中實踐

80%學生在生活實踐活動

冊中，記錄與堅毅有關的

行為

檢視學生在生

活實踐活動冊

中紀錄的行為

表現

全學年

佛學科組

生活實踐

活動冊

培養學生堅毅不

屈精神

提升學生抗逆

力，面對成長挑

戰

訓育組

1. 與體育組合辦各級班際

體育比賽 （暫定 18 週和

42 週進行）

2. 支援交功課計劃

超過 70%學生認為比賽能

加強學生對班級的歸屬感

各班超過 75%的學生能交

齊功課（每學期計算）

學生問卷

紀錄表

全學期

全學期

訓育組及體育

組

訓育組及

班主任

場地安排

獎牌獎品

交功課紀錄表

培養學生正念人

生觀及自信心

培養學生堅毅不

屈的學習精神

提升學生抗逆

力，面對成長挑

戰

輔導組

1. 六年級教育營

2. 四至六年級「成長的天

空」計劃

80%學生參與活動

80%學生認為活動能鍛鍊

堅毅精神，提升面對升中

的自信及正向態度

80%學生參與活動

80%學生認為活動能鍛鍊

堅毅精神

學生問卷

計劃的教師

問卷及學生

問卷

11 月

全學年

社工及六年級

班主任

輔導組及

協辦機構

反思小冊子、

活動物資、活

動內容及交通

安排

活動協調及場

地安排 （如

學生輔助小

組、戶外體驗

活動等）

第 18 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

3. 週會分享名人堅毅故事

及教師自身奮鬥故事

學生能說出當中的領略

80%教師認同週會的果效

學生回饋及教

師問卷

全學年 輔導組及週會

主講老師

週訓大綱及

週訓時間表

學生積極參與各

項課外活動，培

養堅毅的態度

課外活動組

1. 舉辦可持續發展的課外

活動

2. 於多元學習課時段及星

期六上午舉辦不同類型

的興趣小組

3. 舉辦「寶覺至叻小舞台」

4. 舉行「寶覺演藝顯才華」

晚會

80%學生參加一項或以上

可持續發展課外活動

學生參加課外活動，達

80%出席率

70%學生認為參與「寶覺

至叻小舞台」，能展示堅毅

練習的成果

70%學生認為參與「寶覺

演藝顯才華」，能展示堅毅

練習的成果

統計學生參加

可持續發展課

外活動人數

學生出席表

全學年

課外活動組

1. 學生活動

支援津貼

2. 校本課後

學習支援

津貼

培養學生堅毅不

屈的學習精神

事務組

推行學生獎學金

1. 東蓮覺苑獎學金

本校辦學團體為鼓勵學

生努力學習，爭取好成

績，設多項獎學金，獎勵

成績優良、品行良好的學

生

透過各項獎學金的表揚，

以及獎勵板的學生成就展

示，鼓勵學生以堅毅之心

求學，力爭上游，提升學生

的學習動機及學業成績

透過老師日常

觀察

成績表

問卷

全學年

事務組

全體教師

問卷

第 19 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

a.學業成績優異暨課本獎

勵計劃第一至三名

b.升中優異獎第一至三名

c.操行優異獎

d.佛學獎

e.進步獎

2. 銘威獎學金

本校得熱心校友捐款，設

獎學金獎勵成績優良、品

行良好及活動表現出色

的學生

a.課外活動個人傑出表現

獎

b.操行表現躍進獎

3. 其他獎學金

本校得熱心人士及教職

員捐款，設獎學金獎勵家

境清貧、勤學不倦及成績

優良、品行良好學生

a.鄧同輝獎學金

b.戴乾獎學金

c.元朗寶覺小學教師獎學

金

第 20 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

培養學生堅毅不

屈的學習精神

公民科

1. 每學期的課堂加入以堅

毅為主題內容

2. 配合教育局「我的行動承

諾–感恩珍惜．積極樂觀

2019」，課堂上會加入相

關的活動，培養學生的正

面價值觀和態度，達致全

人發展，以堅毅的態度來

實踐承諾

3. 「思．movie」電影分享

4. 六年級方面，透過中國兒

童教育電影《走路上學》，

帶領學生進行反思及討

論，啟發學生思考個人的

價值觀

85%或以上的學生認同課

程的成效

透過教師平日觀察

查閱有關活動

的工作紙及成

效問卷

觀察學生在學

習活動時的表

現

全學年 德育及公民教

育科組、

課程組

1. 有關的

工作紙

2. 課堂活動

成效數據

3. 我的行動

承諾網

頁︰

https://

www.edb.g

ov.hk/cd/m

cne

4. 電影︰

https://

youtu.be/E

2DpMEjSs

c4

培養學生堅毅不

屈的學習精神

繪本講故事：

1. 五年級學生給低年級學

生分享堅毅主題的故事，

培養學生堅毅的學習精

神 （圖書組，早讀時段

舉行）

2. 高年級學生則以廣播劇

85%或以上的學生認同活

動具成效

查閱有關活動

的工作紙及成

效問卷

觀察學生在學

習活動時的表

現

全學年

德育及公民教

育科組、

圖書組、

中文科、

資訊科技組

有關活動的成

效問卷及

工作紙

第 21 頁

目標 策略／工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

形式，向同學宣揚堅毅精

神 （資訊科技組協助錄

製，在公民／午膳／午息

時間舉行）

3. 在低年級課堂加入以堅

毅為主題的繪本故事

（與中文科進行跨科學

習）

第 22 頁

運用「學校發展津貼」計劃書 2019/20

學校：元朗寶覺小學

諮詢教師的方法：校務會議

開辦班級數目：14

項目 關注重點 策略/工作

預期好處

（如何減輕教師的

工作量）

時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

課程發展

讓教師騰出空間，

發展校本課程

聘請合約教師

助理 1名

聘請合約活動

助理 1名

協助教師製作教

學資源及推行學

科活動，為教師

騰出空間去發展

校本課程

2019年 9月

至

2020年 8月

全職合約教師

助理及活動助

理全年薪酬–

$317,520.00 (連 5%強積金)

各科組能完成本

年度課展目標

70%教師同意新

發展之校本課程

能使學生更有效

地學習

年終課程組及相

關科組檢討會議

搜集教師對本年

度新發展之校本

課程成效的意見

賴力恒

課程

主任

及

陳文耀

活動

主任

總額 $317,520.00 (本年度津貼額：$468,523.00)

第 23 頁

校長持續專業發展計劃書

個人持續專業發展計劃 2019/20 年度 ／ 三年發展周期 2017/18 年至 2019/20 年

學校名稱：元朗寶覺小學 校長姓名：譚慧萍

香港教育主要事項 學校關注事項 領導才能範疇

學習內容 擬訂持續專業發展時數

技能 知識 有系統的學習 實踐學習 為教育界及

社會服務

德育及公民教育

從閱讀中學習

專題研習

資訊科技

課程發展

融合教育

校本管理

1）自主學習求進步

2）資優教育展潛能

3）憑堅毅，顯決心

策略方向及政策

環境

學與教及課程

教師專業成長及

發展

員工及資源管理

質素保證及問責

對外溝通及聯繫

第一年 90.5 22 105.5

第二年 40.5 61 122

第三年（預計） 34 12 102.5

專業發展總時數 165 95 330

第 24 頁

元朗寶覺小學 2019/2020學年

全方位學習津貼

津貼運用計劃

聲明︰本校已清楚明白運用全方位學習津貼的原則，並已徵詢教師意見，計劃運用津貼推展以下項目：

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷 （請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

第 1項 舉辦／參加全方位學習活動

1.1 在不同學科／跨學科／課程範疇組織全方位學習活動，提升學習效能（例如：實地考察、藝術賞析、參觀企業、主題學習日）

常識

全校編程教育(Coding Education) 課程(常識

科)

學生在不同學習階段學習不同的編程軟硬件，

從而認識編程的理念

KS1: Blue-Bot

KS2: Micro:bit

學生學習不同的編程軟硬

件，從而認識編程的概念

訓練學生的思考力及創造力

提升學生的生活解難能力。

全學年 P.1-6

監察教師的教

學進度

學生/教師問

卷

學生學習成果

學習套件:

Blue-bot:

$900@X30=$

27,000

Micro:bit

學習套件: $120@X120

=$14,400

P.4-6 教

材:

$1600@X6

= $9600

共:

$ 51,000

第 25 頁

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

跨學科

（ STEM）

虛擬實境(VR)學習課程(STEM Education)

學生在課堂上透過 VR，隨時透過不同的片段，

尤如身歷其境，例如模擬參觀博物館、歷史遺

跡、畫廊及不同國家等。學生亦可虛擬探索人

體的不同部位，增進不同的科學知識。

學生認識 VR 科技的科學概念

激發學生對不同課題的學習

興趣

全學年 P.1-6

監察教師的教

學進度

學生/教師問

卷

學生學習成果

$ 50,000

常識 一至六年級參觀及戶外學習 配合常識科課題，豐富

學生視野 全學年 P.1-6

學生/教師問

卷 $ 20,000

學校旅行 學校修業旅行

透過學校旅行，讓學生

體驗營地設施，進行戶

外學習

21-1-

2020 P.3-6

學生/教師問

卷 $ 10,000

1.2 按學生的興趣和能力，組織多元化全方位學習活動，發展學生潛能，建立正面價值觀和態度（例如：多元智能活動、體藝文化活動、領袖訓練、服務學

習、學會活動、校隊訓練、制服團隊活動、軍事體驗營）

校隊訓練 足球校隊訓練

學生學習不同的足球攻防技

巧

激發學生自信心

全學年 P.3-6

監察教師的教

學進度

校外比賽表現

$ 25,000

校隊訓練 欖球校隊訓練

學生學習不同的欖球攻防技

巧

激發學生自信心

全學年 P.3-6

監察教師的教

學進度

校外比賽表現

$ 50,000

第 26 頁

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

校隊訓練 跳繩校隊訓練 學生學習不同的跳繩技巧

激發學生自信心 全學年 P.3-6

監察教師的教

學進度

校外比賽表現

$ 20,000

校隊訓練 辯論校隊訓練 學生學習聽說讀寫的綜合能力

訓練 全學年 P.4-6

監察教師的教

學進度

校外比賽表現

$ 15,000

校隊訓練 中國舞校隊訓練 學生學習中國舞舞蹈技巧 全學年 P.2-6

監察教師的教

學進度

校外比賽表現

$ 30,000

校隊訓練 英文手偶校隊訓練 學生學習不同的表演技巧

激發學生自信心 全學年 P.36

監察教師的教

學進度

校外比賽表現

$ 15,000

校隊訓練 英語話劇校隊訓練 學生學習不同的表演技巧

激發學生自信心 全學年 P.4-6

監察教師的教

學進度

校外比賽表現

$10,000

制服團隊

活動 制服團隊日營 體驗制服團隊互外活動 下學期 P.3-6

學生/教師問

卷 $ 5,000

領袖訓練 風記訓練日營 學生學習步操及紀律 上學期 P.5-6 學生/教師問

卷 $ 8,000

多元學習 圖書館學習活動 學生認識社區資源

提升閱讀效能 全學年 P.2-5

學生/教師問

卷 $ 4,000

第 27 頁

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

多元學習 小六學生教育營

提升學生面對升中壓力時的正

面態度

在教師的帶領下，訂立長遠的

學習目標及實踐計劃

建立合適的學習態度及策略

上學期 P6

六年級科任教

師的觀察

學生的呈分試

成績

$25,000

多元學習 小五學生升中好友營及師友計劃

提升學生面對升中壓力時的正

面態度

在教師的帶領下，訂立長遠的

學習目標及實踐計劃

建立合適的學習態度及策略

下學期 P5

師友計劃負責

教師的觀察

學生的測考成

績

$25,000

1.3 舉辦或參加境外交流活動或比賽，擴闊學生視野

「馬來西亞國際教室」交流活動 加深學生對世界的認識 2020 年 1

月份 P.4-6

學生/教師問

卷 $80,000

1.4 其他

第 1項預算總開支 $459,000

第 28 頁

範疇 項目 用途 預算開支（$）

第 2項 購買推行全方位學習所需的設備、消耗品、學習資源

語文發展 購買英文手偶活動佈景台及手偶 學生表演，提高學生自信心 $8,000

體育 購買國術服 學生表演，提高學生自信心 $4,000

體育 購買獅鼓 學生表演，提高學生自信心 $4,000

藝術 購買舞蹈服裝 學生表演，提高學生自信心 $8,000

其他

第 2項預算總開支 $24,000

第 1及第 2項預算總開支 $483,000

預期受惠學生人數

全校學生人數︰ 335

預期受惠學生人數︰ 335

預期受惠學生人數佔全校學生人數百分比（%）： 100%

第 29 頁

二零一九/二零學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 - 活動計劃表 學校名稱 : 元朗寶覺小學

計劃統籌員姓名 : 陳文耀 聯絡電話 : 24762258

A. 本計劃受惠學生人數(人頭)預計共 149名(包括 A. 領取綜援人數：25名，B. 學生資助計劃全額津貼人數：110 名及 C. 學校使用 10%酌情權的清貧學生人數：14名)

B. 獲本津貼資助/補足的各項活動資料

*活動名稱/類別 活動目標

成功準則

(例如:學習成果)

評估方法

(例如:測試、問卷等)

活動舉辦時期

/ 日期

預計參加合資格學生

人數# 預計開支

($)

合辦機構/服務供應

機構名稱

(如適用) A B Ｃ

麵粉工藝 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 3 15 2 $10000

國術 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 5 20 5 $12000

油畫 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 3 15 2 $10000

水墨畫 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 3 15 2 $10000

扭氣球 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 3 15 2 $10000

雜耍 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 3 15 2 $10000

舞台魔術 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 3 15 2 $10000

花式跳繩 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 5 20 5 $10000

中國舞 提升學生自信心 學生表現 教師觀察 2019/20 5 20 5 $20000

活動

項目總數：___9____

＠學生人次 33 150 27

**總學生

人次

210

備註: *活動名稱/類別如下：功課輔導、學習技巧訓練、語文訓練、參觀/戶外活動、文化藝術、體育活動、自信心訓練、義工服務、歷奇活動、領袖訓練及社交/溝通技巧訓練@學生人次：上列參加各項活動的受惠學生人數的總和 **總學生人次：指 (A) + (B) + (C) 的總和 # 合資格學生: 指領取綜援/學生資助計劃全額津貼及學校使用 10%酌情權的清貧學生

第 30 頁

元朗寶覺小學 2019/2020 年度(初稿)

財政預算摘要（表一）

收入預算 上年度結存 本年度津貼 合計

A. 擴大營辦開支整筆津貼 $ $ $

＊ 學校及班級津貼

2,344,745.03

948,344.84 948,344.84

＊ 行政津貼 1,316,544.00 1,316,544.00

＊ 空調設備津貼 263,142.00 263,142.00

＊ 學校發展津貼 468,523.00 468,523.00

＊ 資訊科技綜合津貼 358,115.00 358,115.00

＊ 校本管理額外津貼 50,000.00 50,000.00

＊ 校本言語治療行政津貼 8,000.00 8,000.00

＊ 校本支援計劃津貼 (新來港學童) 11,631.00 11,631.00

＊ 全方位學生輔導加強津貼 55,224.00 55,224.00

＊ 成長的天空津貼 126,756.00 126,756.00

＊ 18/19擴大的營辦開支整筆津貼盈餘 --- 2,344,745.03

小計 2,344,745.03 3,606,279.84 5,951,024.87

B. 營辦津貼以外

＊ 家庭與學校合作（經常津貼） 23,858.15 5,474.00 29,332.15

＊ 家庭與學校合作（活動） --- 20,000.00 20,000.00

＊ 校本課後學習及支援計劃 15,775.70 126,000.00 141,775.70

＊ 德育及國民教育支援津貼 26,000.00 --- 26,000.00

＊ 學習支援津貼 24,315.11 448,020.00 472,335.11

＊ 整合代課教師薪金津貼 434,884.41 880,000.00 1,314,884.41

＊ 資訊科技人員支援津貼 295,980.00 317,338.00 613,318.00

＊ 無線網絡提升計劃（經常津貼） 16,498.48 48,530.00 65,028.48

＊ 學校行政主任津貼 --- 507,960.00 507,960.00

＊ 促進香港與內地姊妹學校交流計劃 32,300.10 150,000.00 182,300.10

＊ 推動中國歷史和文化一筆過撥款 100,000.00 --- 100,000.00

＊ 支援非華語學童學習中文津貼 517,374.54 950,000.00 1,467,374.54

＊ PEEGS 34,654.00 144,000.00 178,654.00

＊ 全方位學習津貼 --- 500,000.00 500,000.00

＊ 學習活動支援津貼 --- 29,225.00 29,225.00

＊ 推廣閲讀津貼 7,506.80 30,990.00 38,496.80

＊ 諮詢服務津貼 23,449.00 123,449.00 146,898.00

小計 1,552,596.29 4,280,986.00 5,833,582.29

收入預算合計 3,897,341.32 7,887,265.84 11,784,607.16

第 31 頁

元朗寶覺小學 2019/2020 年度(初稿)

財政預算摘要(表二)

支出預算

(一) 工作計劃預算

(1) 行政管理組 $3,782,712

(2) 課程及教務組 $32,000

(3) 訓育組 $16,740

(4) 輔導組 $28,980

(5) 照顧差異組 $423,100

(6) 課外活動組 $326,000

(7) 總務組 $359,400

(8) 學生事務 $1,400

(9) 公民教育 $1,000

(10) 資訊科技教育 $606,990

(11) 佛學科 $380

(12) 中文科 $14,900

(13) 普通話科 $1,400

(14) 英文科 $253,750

(15) 數學科 $2,700

(16) 常識科 $125,100

(17) 視藝科 $3,800

(18) 音樂科 $17,800

(19) 體育科 $113,910

(20) 圖書組 $88,770

(21) 全方位學習 $483,000

小計 $6,683,832

(二) 其他

(1) 郵票及印花 $7,200

(2) 慶祝及招待 $9,000

(3) 核數費 $18,000

(4) 花圈、花籃及禮品 $7,000

(5) 電話費及傳真費 $13,000

(6) 三千元以下修理費 $50,000

(7) 交通費 $6,000

(8) 消耗物品 $35,000

(9) 燃料及電費 $1,000

(10) 清潔用品 $15,000

(11) 水費 $15,000

(12) 急救設備 $2,500

(13) 印刷及文具 $33,000

(14) 特別開支 $2,000

(15) 傢具及設備 $300,000

(16) 升降機保養支出 $120,000

(17) 維修保養 $120,000

(18) 銀行費用 $3,000

小計 $756,700

2019/20 年度支出預算合計 $7,440,532

第 32 頁

2019-2020年度

元朗寶覺小學校務計劃書

校長 校監

簽署 批核

（譚慧萍） （譚溢鴻）

2019年10月28日 2019年10月28日