CHƯƠNG TRÌNH DẠY Học CƠ BẢN CỦA INTEL

THỰC HIỆN:NHÓM 6

1

GVHD: Nguyễn Ngọc Hoa

Nội dung trình bày

2

1

7

5

334

6

2

MÔ TẢ DỰ ÁN

Chủ đề: "Vô cảm có phải lỗi của tớ?". Mục tiêu phổ biến và phòng tránh căn bệnh vô cảm đối với học sinh, rèn luyện đạo đức cho các em cũng như giúp cho các em có các khả năng soạn thảo văn bản, tạo và trình bày được một bài báo đẹp, hợp lý.Email: caybuttretainangtre@gmail.com

3

Học sinh sẽ đóng vai là các nhà báo (phóng viên) để phỏng vấn mọi người về căn bệnh vô cảm trong giới trẻ hiện nay.

CR

AP Sản phẩm làm ra là poster và bài báo nói về căn bệnh

vô cảm. Sản phẩm gắn với chương III lớp 10 môn tin học và bài 11 lớp 10 môn giáo dục công dân.

Sản phẩm được trình bày trước ban giám khảo và học sinh toàn trường.

ẤN PHẨM

4

ẤN PHẨM

5

ĐỐI TƯỢNG

6

Học sinh lớp 10A2 trường THPT Lê Minh Xuân, có học lực khá, chăm ngoan, có ý thức học tập tốt.

Mục Tiêu Cơ Bản Của Bài Dạy

Mục tiêu học tập Chuẩn kiến thức Kĩ năng Thái độ Bộ câu hỏi định hướng Câu hỏi khái quát Câu hỏi bài học Câu hỏi nội dung

7

MỤC TIÊU HỌC TẬP

8

Học sinh biết cách soạn thảo văn bản. Học sinh biết cách trình bày đẹp và sáng tạo một bài báo. Học sinh biết cách tìm kiếm thông tin trên internet. Học sinh hình thành kỹ năng làm việc với sử dụng một phần

mềm soạn thảo văn bản cụ thể, cách tìm kiếm thông tin hiệu quả.

Học sinh hiểu được các nguyên nhân và tác hại của bệnh vô cảm. Đưa ra những biện pháp để phòng tránh căn bệnh vô cảm.

Học sinh hình thành kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng truyền thông công nghệ cũng như các kỹ năng cần thiết của thế kỷ 21

CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

1. Câu hỏi khái quátViết một bài báo chúng ta cần chuẩn bị những gì?Chúng ta muốn chia sẻ, ghi lại những kinh nghiệm thì chúng ta cần làm như thế nào?Bài báo như thế nào là một bài báo trình bày tốt?2. Câu hỏi bài họcCách trình bày một bài báo như thế nào cho hợp lý?3. Câu hỏi nội dungThế nào là định dạng văn bản?Định dạng trang, đoạn, ký tự như thế nào?Soạn thảo văn bản như thế nào?

9

NHỮNG LỢI ÍCH CỦA HỌC SINH

Đối với học sinh, những ích lợi từ dạy học theo dự án gồm:Tăng tính chuyên cần, nâng cao tính tự lưc và thái độ học tập (Thomas, 2000).Kiến thức thu được tương đương hoặc nhiều hơn so với những mô hình dạy học khác do khi được tham gia vào dự án học sinh sẽ trách nhiệm hơn trong học tập so với các hoạt động truyền thống khác trong lớp học (Boaler, 1997; SRI, 2000).Có cơ hội phát triển những kỹ năng phức hợp, như tư duy bậc cao, giải quyết vấn đề, hợp tác và giao tiếp (SRI, 2000).Có được cơ hội rộng mở hơn trong lớp học, tạo ra chiến lược thu hút những học sinh thuộc các nền văn hóa khác nhau (Railsback, 2002).

10

NHỮNG LỢI ÍCH CỦA HỌC SINH

11

Những lợi ích của học sinh sau khi thực hiện dự án gồm:Nắm chắc các kỹ năng làm việc với các công cụ soạn thảo văn bản.Thực hiện các kỹ năng phân tích, tìm kiếm, thu thập thông tin chính xác và nhanh chóng.Thông qua việc cùng nhau thực hiện dự án, học sinh hình thành tinh thần đoàn kết, đưa ra ý kiến của bản thân đối với công việc được giao.Nắm rõ các cách thức hình thành một sản phẩm tuyên truyền có ích cho cộng đồng, làm nền móng cho các em thực hiện các công việc sau này.

Kế hoạch đánh giá

Lịch trình đánh giá Tóm tắt kế hoạch đánh giá

12

LỊCH TRÌNH ĐÁNH GIÁ

Trước khi bắt đầu dự án

Học sinh làm việc dựa trên dự án và hoàn tất các bài tập

Sau khi hoàn thành dự án

Thảo luận

Bản ghi chép

Đặt câu hỏiPhiếu tự đánh giá tự định hướngĐánh giá ấn phẩmPhiếu tự đánh giá bài trình bày

Đánh giá bài trình bàyPhản hồi của bạn học

Đặt câu hỏiPhiếu tự đánh giá tự định hướng

Phiếu tự đánh giá bài trình bàyBài báo cáo thu hoạchCác sổ ghi chép

13

TỔ CHỨC DỰ KIẾN

Tuần Học sinh Giáo viên

1 Tổ chức làm 2 nhóm chọn lựa hình thức của sản phẩm (sản phẩm có thể là bài báo, mẫu giấy tuyên truyền)

Chia nhóm và nêu mục đích thực hiện dự án.

2 Nêu sản phẩm dự định thực hiện khi thực hiện dự án.

Giáo viên nhận xét và chia sẻ thông tin với học sinh.

3 Tìm kiếm các tư liệu liên quan đến đề tài. Có thể nhờ giáo viên giải đáp một số thắc mắc

Nhận xét chỉnh sửa các lỗi mà học sinh phạm phải.

4 Tiến hành hoàn thiện sản phẩm.  Theo dõi và hướng dẫn học sinh.

5 Tiến hành trình bày sản phẩm trước tập thể lớp. Sau tiết trình bày, các nhóm trưng bày sản phẩm ở bản tin của trường.

Theo dõi và đánh giá bài làm của học sinh.

14

BẢNG ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HỌC SINH

1. Bạn có quan tâm đến dự án này không?2. Bạn có những hiểu biết điều gì liên quan đến việc thiết kế và trình bày một bài báo hay không ?3. Bạn mong muốn biết được những điều gì sau khi học xong bài học? Để làm gì?4. Bạn có muốn tìm hiểu những điều liên quan đến việc thiết kế và trình bày một bài báo hay không?5. Bạn có cảm thấy tò mò về dự án này hay không?6. Bạn có muốn tự tay mình làm ra một báo nhờ những hiểu biết qua dự án hay không?7. Nếu được lựa chọn, bạn có chọn thảo luận nhóm khi học không?8. Các bạn thường gặp khó khăn gì khi hoạt động nhóm?9. Theo bạn, làm việc nhóm mang lại những lợi ích gì? Các bạn có thích cách học này không?10. Bạn thường tìm kiếm thông tin từ những nguồn nào?

15

POSTER DỰ ÁN

16

VIDEO GIỚI THIỆU

17

Kế hoạch bài dạy

Lịch trình đánh giá. Chi tiết bài dạy

18

Lịch Trình Đánh Giá

Bảng câu hỏi thăm dò

Biểu đồ K-W-L

Biên bản họp nhóm

Biểu đồ K-W-L Sổ ghi chép Thảo luận trực

tuyến Bảng đánh giá Hướng dẫn cho

điểm

Sổ ghi chép Hướng dẫn cho

điểm Bảng đánh giá Biểu đồ K-W-L

Trước khi làm dự án Đang thực hiện dự án Sau khi làm dự án

19

Chi tiết bài dạy

Các kĩ năng thiết yếu Chuẩn kiến thức cơ bản Các bước tiến hành Điều chỉnh phù hợp đối tượng

20

Các kĩ năng thiết yếu

Tìm kiếm được thông tin trên internet Sử dụng thao tác được với tất cả công cụ

soạn thảo trong quá trình thiết kế.

21

Chuẩn kiến thức cơ bản.

Kiến thức:-Các chức năng chung của mọi hệ soạn thảo văn bản: tạo và lưu trữ văn bản, biên tập, định dạng văn bản, in văn bản, các công cụ

trợ giúp soạn thảo.-Các quy ước chung trong soan thảo văn bản.-Những chức năng cơ bản nhất của MS Word.-Cách gõ văn bản chữ Việt.-Tạo và thao tác đơn giản với bảng. Kĩ năng-Làm việc với phần mềm ứng dụng thông qua giao diện bảng chọn, hộp thoại, biểu

tượng,…-Gõ văn bản chữ Việt.-Trình bày văn bản rõ rang và hợp lý -Sử dụng bảng trong soạn thảo văn bản-Sử dụng một số chức trợ giúp của hệ soạn thảo văn bản-Soạn thảo những văn bản đơn giản Thái độ : Rèn luyện đức tính cẩn thận, ham học, làm việc nhóm. 22

Các bước tiến hành bài dạyThực hiện dự án trong 5 tuần Dự kiến Tuần 1:- Giới thiệu về dự án, chia nhóm và phân công công việc-Cho học sinh xem video ngắn về căn bệnh vô cảm.-Giới thiệu dự án bệnh vô cảm. Cho học sinh xem bảng tiêu chí đánh giásản phẩm.-Cho học sinh đăng ký nhóm.-Giới thiệu các tài nguyên học tập (telegram, wikispace, email, blogger) -

Cho học sinh lên trang wikispace để đăng ký nhóm. Cho học sinh xem các mẫu, form, sản phẩm học sinh.

-Cho học sinh làm bảng đánh giá nhu cầu của học sinh. -Cho họp nhóm để điền vào phiếu KWL. Trả lời bộ câu hỏi định hướng. --

Cho học sinh sơ lược ý tưởng về dự án và ghi lại vào biên bản hoạt động nhóm.

-Về nhà: Cho học sinh làm bảng tự định hướng, nhật ký cá nhân gửi cho mail giáo viên. Bài tập nhóm: làm chi tiết về ý tưởng dự án. Trình bày sơ lược sản phẩm dự án. Sau đó post bài lên wikispace.

23

Các bước tiến hành bài dạyTuần 2:Cho các nhóm lên trình bày chi tiết ý tưởng dự án và sản

phẩm của nhóm.Giáo viên nhận xét và góp ý. Cho học sinh các nhóm nhận

xét và góp ý cũng như thắc mắc lẫn nhau.Sau đó cho học sinh làm phiếu KWL. Cho học nhóm, chỉnh sửa những gì cô đã góp ý, hoàn

thiện lại ý tưởng dự án và sản phẩm. BTVN: Cho học sinh viết nhật ký cá nhân, tự định hướng,

nộp wikispace. Nhóm trình bày lai chi tiết ý tưởng và mẫu sản phẩm post lên wikispace

24

Các bước tiến hành bài dạy

Tuần 3: tương tự tuần 2.BTVN: nộp bài hoàn chỉnh về ý tưởng và mẫu

sản phẩm.Tuần 4: Các nhóm báo cáo sản phẩm và chi tiết dự án.Cho học sinh làm phiếu đánh giá các nhóm khác

và đánh giá mức độ làm việc của từng thành viên trong nhóm. Đại diện các nhóm góp ý lẫn nhau.

Giáo viên nhận xét và đánh giá.25

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh tiếp thu chậm• Hạn chế trong sử dụng công nghệ• Kĩ năng giao tiếp chưa tốt Học sinh không biết tiếng anh• Sử dụng công cụ google dịch

Học sinh năng khiếu

26

Nội dung trình bày

27

1

7

5

334

6

2

Thiết bị và tài liệu tham khảo

Công nghệ, phần cứng: Máy tính, máy quay, máy chiếu, kết nối internet

Công nghệ phần mềm: ấn phẩm, hệ soạn thảo văn bản.

Tài liệu in: SGK tin lớp 10, các phiếu đánh giá

Công cụ: phòng máy kết nối mạng, máy chiếu

Tài nguyên khác: lớp học, ban giám hiệu, phụ huynh, học sinh…

28

Nội dung trình bày

29

1

7

5

334

6

2

30