inkluzív nevelés a pöttyös oviban...mar 28, 2017 · az inklúzió befogadás, elfogadás : a...
TRANSCRIPT
FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK?
Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban
SZVÓ Szakmai Nap 2017.03.28.
Készítette: Bencsik Mária tagintézmény vezető
Az integráció integrálás, fogadás :
a Magyar értelmező kéziszótár meghatározása szerint
"különálló részeknek valamely nagyobb egészbe, egységbe való
beilleszkedését, beolvadása"
a nevelés-oktatásban a speciális nevelési szükségletű gyermekeknek
vagy fiataloknak a nem fogyatékosok közé való beilleszkedésére
vonatkozik
Megvalósulásának két, minőségben is eltérő, általában az óvodában,
iskolában jelentkező szintje van:
a fogadás, vagy a befogadás, az inklúzió. (Csányi, 2000)
Szolnok Városi Óvodák
Az inklúzió befogadás, elfogadás :
A fogyatékos gyermek nemcsak jelen van, hanem a közösség
szerves része, van saját szerepe, kompetenciája, mint
bármelyik társának a csoporton belül (Bakonyi, 2008).
Az integráció magasabb szintjét jelenti.
Valamennyi jól integráló pedagógiai környezet,
tudatos és folyamatos intézményi fejlesztésének
köszönhetően inkluzívvá válik.
Szolnok Városi Óvodák
Az inklúzió fő jegyei az óvodai nevelésben
teljes nevelőtestület elfogadja és azonosul az inklúzió gondolatával
természetes az egyének közötti különbség (személyiség elsődleges szerepe)
egyéni differenciáló módszerek alkalmazása
változatos munkaformák, értékelési eljárások
rugalmas követelmények
(a nevelés, a fejlesztés az adottságokhoz igazodik)
óvodapedagógusok felelőssége (problémák vagy konfliktushelyzetek)
partneri kapcsolat (gyógypedagógus, szülők)
a körülmények folyamatos alakítása
Csányi Yvonne (2007): Integráció és inklúzió. Nemzetközi és hazai körkép. In: Girasek János (szerk.): Inkluzív nevelés – a tanulók hatékony megismerése.
Kézikönyv a pedagógusképző intézmények részére. Sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest, 138-163.
Szolnok Városi Óvodák
A vezető szerepe
Optimista attitűd (mindenki profitál elve)
A testület folyamatos fejlesztése
A segítők jelenléte
Támogató segítség a pedagógusoknak (megfigyelés, értékelés fontossága)
Rendszeres találkozások a szülőkkel
A családdal való kapcsolat
Információáramlás, folyamatos tájékoztatás
Nevelési tanácsadás (pl: Szülő-klubbok)
A gyerekek támogatása
Környezet igény szerinti átalakítása
Fejlesztések, terápiák, szolgáltatások
Szolnok Városi Óvodák
Inkluzív nevelés a SZVÓ Pöttyös Tagintézménye
gyakorlatában
Felkészülés (tagintézmény vezető)
szakértői vélemény , felvételi határozat
humán erőforrás , csoportok összetétele
munkatársak tájékoztatása, egyeztetés
megbeszélés az érintett SNI-s gyermek szüleivel
szülői értekezlet: (együttműködési alapelvek, integráció folyamata)
nevelőközösség: esetmegbeszélés, érzékenyítő értekezlet (FVH csoport
munkatársai)
A fogadás, befogadás feltételeinek megteremtése (óvodapedagógus)
gyermekre vonatkozó dokumentumok áttekintése
családlátogatás
egyeztetés az FVH csoport tagjaival
a csoportban dolgozó munkatársak feladatmegosztása (csoportnaplóban rögzítés)
a csoport eszközrendszerének, helyszíneinek átvizsgálása
A gyermekcsoport felkészítése
Beszélgetés, mesélés, csoportbáb..stb.
Szolnok Városi Óvodák
A gyermek megfigyelése, értékelése
megegyezik a többségi gyermekével
Egyéni tervezés és fejlesztés
együttműködés a fejlesztő szakemberekkel
Feladatok a napi nevelőmunkában
fontos, hogy megismerjük a gyermeket (viselkedésében a miértekre választ kapjunk)
más attitűd, megközelítés alkalmazása (módszerben, motivációban)
helyzetek, melyben az érintett gyermek az előnyös különbözőséget megkapja
a gyermek társas kapcsolatrendszerének erősítése
A szülő rendszeres tájékoztatása a gyermek fejlődéséről
fogadóra, melyen a gyermek nevelésében résztvevő valamennyi munkatárs
részt vesz
A szakemberekkel való rendszeres együttműködés
A nehezen integrálható gyermekekre vonatkozóan nevelőtestületi esetmegbeszélés,
amelyen részt vesznek az FVH csoport érintett szakemberei, és a felső vezetés tagjai.
A szakértői felülvizsgálati kérelem elindítása
soros, beiskolázás előtt
Szolnok Városi Óvodák