الجغرافيا مادة تحليل الثاني المستوى و األول المستوى

األدبي الثانوي األول

. الصالحي : خلود المعلمة

عقل :- فاطمة المشرفة.2012 \2011 الثالثة عمان مديرية

الديموغرافيا / الأول / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

الديموغرافيا

و مصادرالبيانا

ت

:: أوال التعدادالسكان

ي

:: ثانيا السجل المدني

:: ثالثا السجل الحيوي

علم الديموغرافيا

الحسابالسياسي

االنتقالو الديموغرافي

العلمي التركيب, الديني , النوعي

العرقي , العمريالسكاني النمو

تالتعداداالسكانية

النامي العالموالمتقدم المصادر

و التقليدية, الثانوية و المدني السجل , الحيوي السجل

بالعينة التسجيل,

الحساب,الشم السياسي

اآلنية ولية الحصر ,الدورية

الفردي,الحدود, الجغرافية

, الوطني الرقم , أخطاء المرونة , أخطاء الشمول , المحتوى الحيوية الوقائع الغير و الحتمية

حتمية

علم هي * الديموغرافيا. السكان وصف

الحتمية الحيوية * الوقائع الوفاة و الوالدة هي

الغير الحيوية * الوقائع. الطالق و الزواج هي حتمية

البيانات مصادر * تقسم و تقليدية إلى الديموغرافية

. ثانوية السكانية البيانات * تعد

في األساسية المرجعية االتجاهات تعرف

و الحالية الديموغرافية تعكس .التي المستقبلية

بين المتداخلة العالقات و الديموغرافية الظواهر. التنمية مقومات

التقليدية المصادر أهم * من العام التعداد الرئيسية

السكاني التعداد .*يتميز أهمها مزايا بعدة العام

و الشمولية و الرسمية........... و الدورية

التعدادات * إجراءات هي بمجملها هي السكانية

قدم قديمة ممارسات. ذاتها الحضارات

الدول المتحدة األمم *تنصح تعدادات تجري بأن األعضاء. سنوات عشر كل سكانية

نظام المدني * السجل. للسكان مستمر تسجيل

نظام الحيوي * السجل الحيوية األحداث تسجيل

. وقوعها عند البيانات أخطاء *تصنف

أخطاء إلى الديموغرافية. المحتوى أخطاء و الشمول

في الرئيسة * المسؤولية

زادت * كلما جمع عمليات البيانات

دقة الديموغرافية السكان علم تطور

. زادت * كلما

السكانية التغيرات التغيرات زادت

و االقتصادية.. االجتماعية

الدخل زاد * كلما الدولة قدرة زادت تعداد إجراء على

سكاني زادت * كلما

قلت األخطاء البيانات أهمية

و الديموغرافية.. فائدتها

دور - يقدرالديموغرافي

ين علم في

السكان

دور - يثمن الحكومة

في األردنية السعي لجمع

البيانات لما السكان

من لها لكل أهمية

القطاعات

دور * يثمن الحكومة

في األردنية تأسيس الدوائر

والمؤسسا المختصة ت

وخاصة دائرة

األحوال المدنية

_يحلل الطالب خريطة ويعين األردن

المناطق أهم عرضة األكثر

لألخطاء. الشمولية

_ باستخدام اكسل برمجية

الطالب يجمع البيانات

التالية و )) االسم

الوالدة تاريخ مكان و

عدد و الوالدة األسرة أفراد

رب عمل و و األسرة (( لكل الدخل بالصف طالب

. * يستخدم االنترنت ويجمع

معلومات الجهود حول

الدولية للمشاكل السكانيةعموما.

الشكل) 1_1)

1الشكل)_2)

) الشكل1-3)

لموقع *الرجوع دائرة

اإلحصاءات العامة

www.dos.gov.jo

بين * يقارن البيانات مصادر

الدول في والدول النامية

. المتقدمة في * * البحث

االنترنت شبكة مفهوم عن

المصطلحاتاآلتية:

*الديموغرافيا العام * التعداد

* المسح بالعينة

* الحسابالسياسي

الحيوية الوقائع تسجيل. المخاتير عاتق على قديما

العالم لسكان الجغرافي / الديموغرافيا األولى الوحدةالتوزع

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشك ال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

التوزعالجغراف

ي لسكانالعالم

السكاني النمو, العالمي المتقدمة البلدان

, النامية , البلدان الحضر سكان

الطبيعية ,الزيادة , المدن , الهجرة . المهيمنة التجمعات , قارة الحضرية

, أوقيانوسيا, الخصوبة السكانية الكثافة األسرة , تنظيم

غير بشكل السكان * يتوزع العالم قارات بين متوازن

و مناطقه و المختلفةبلدانه.

عام العالم سكان عدد * قدر م2005. نسمة مليون6477

العالم قارات في * يعيش. نسمة مليون5266 النامي

العالم قارات في * يعيش نسمة مليون1211 المتقدم

. العامل هي *الخصوبة معدالت تباين في الرئيسي

قارات بين السكانية النمو. مناطقه و العالم

في دورا تلعب *الهجرة. السكاني التباين إحداث العالم قارات أكثر * من آسيا قارة هي سكانية كثافة

. هي كثافة القارات * أقل. اوقيانوسيا قارة

كثافة القارات * أكثر. آسيا قارة هي سكانية

البلدان من الهند * تعد. بالسكان المكتظة الكبيرة

النمو زاد * كلما السكاني

في التباين يزداد. السكان توزع

الفقر زاد * كلما الكثافة زادت

. السكانية الدخل زاد * كلما إليها الهجرة زادت

. نسبة * تزداد الحضر السكان

ازدهارا األكثر في. اقتصاديا

دور * يثمن الدول

المتقدمة مساعدة في

الدول. النامية

دور يثمن الحكومة

في األردنية تأسيس الدوائر

والمؤسسا المختصة ت

الطالب *يحلل (و5-1) الشكل ( 6-1) الشكل بين ويقارن

و النامية الدول من المتقدمة

النمو حيث و السكاني

الكثافة. السكانية

* يستخدم ويجمع االنترنت حول معلومات

الدولية الجهود للمشاكل.* السكانية

الشكل) 1_4)

الجدول)1_1)

الشكل)1_5)

الشكل)1_6)

أهم *يعين األكثر الدول و تقدما

النامية المكتظة

المزدحمة خارطة على

. العالم

بين * يقارن الدول

و المزدحمة األقل

:. ازدحاما * الرجوع

موقع إلى الحكومة

االلكترونية على للتعرف

دائرة األحوال. المدنية

في * البحث شبكة

االنترنت خارطة األردن لتحديد

المحافظات كثافة األكثر

األقل و. كثافة

العربي / الوطن لسكان الجغرافي زع التو الثالث / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشك ال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

زع التوالجغرا

في لسكان الوطنالعربي

السكانية الكثافة , الحسابية

( ) العامة , الحضر السكان الموارد

و المعيشية, األرضية , السكاني التركز السكاني التخلل

, , البطالة

في السكانية الكثافة *ترتفع ( مناطق ) الدول بعض

و كالبحرين العربي الوطن. الدول بعض في تقل السكانية الكثافة تعد * ال

درجة يعكس دقيقا مقياسا. السكاني االزدحام

12 من األردن * يتألف ثالث على تتوزع محافظة

. جغرافية مناطق الحضر سكان نسبة * ترتفع

خاصة و العربي الوطن في. الخليج دول في

األردن في الكثافة * تتفاوت. الثالث األقاليم في

من هم األردن سكان * معظم. الحضر سكان

الوسطى المنطقة * تمثل نظرا سكانا األكثر األردن في

. الخدمات لتوافر

توزع * يزداد )) الكثافة السكان الوطن (( في

في العربي التي المناطق

األمطار فيها تزداد.

توزع * يزداد )) الكثافة السكان الوطن (( في في العربي

السهلية المناطق.

االرتفاع زاد * كلما. األمطار زادت

زادت * كلما زادت األمطار. الكثافة قلت * كلما

الدولة مساحة. الكثافة زادت

* يثمن دور

الحكومة األردنية

في توفير

الخدمات و

الوظائف وخاصة

في المدن

ذات الكثافة. العالية

دور * يقدر الحكومة في األردنية تحقيق

التوازن

الطالب *يحلل (2-1) الجدول

بين يقارن و العربية الدول و كثافة األكثر نسبة و األقل

. الحضر

يستخدم* ويجمع االنترنت حول معلومات

الجهود لتوفير الحكومية و الخدمات و الوظائف

المتزايد الطلب. السكن على

خارطة * يرسم يلون و األردن

المحافظات و ازدحاما األكثر

الشكل) 1_7)

الجدول)1_2)

الجدول)1_3)

على *يعين خارطة أهم األردن

المحافظات الكثافة ذات

و العالية. المتدنية بين * يقارن

إقليم الوسط وإقليم و الجنوب يستنتج أسباب

. التفاوت * الرجوع

موقع إلى دائرة

اإلحصاءات العامة

إلى والتعرف

الكثافة * تزداد حسب األردن في

و التضاريس و األمطار كميات

الموارد توفر مدى و األرضية

المعيشية سكان زاد * كلما أعباء زادت الحضر. الدولة

الخدماتي األقاليم في

الثالث

. ازدحاما األقل على * يعين الوطن خارطة الدول العربي تحضرا * األكثر تحضرا * األقل ازدحاما * األكثر ازدحاما * األقل

أكثر المناطق في ازدحاما

المدن بعضاألردنية في * البحث

شبكة عن االنترنت مفهوم

المصطلحاتاآلتية:

التحضر الكثافة السكانية

العالمي / السكاني النمو الرابع / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشك ال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

النموالسكان

يالعالمي

السكاني النمو تغيرات

تكنولوجية اجتماعية تغيرات النامية الدول المتقدمة الدول

الخصوبة معدالت الوفاة مستويات

المهاجرين الوافدين

الطبيعية الزيادة األسرة تنظيم

التحوالت و االقتصادية االجتماعية

المفاجئة الهجرة العائدة الهجرة

تحوالت العالم * شهد تغيرات عن ناجمة سكانية

. اجتماعية و تكنولوجية الفرق هو الهجرة * صافي

المهاجرين عدد بين المهاجرين عدد و الوافدين

. المعني المجتمع في منه معدالت في االرتفاع * يعزى

الفترة خالل السكاني النمو م1965 عام سبقت التي الطبية المعرفة استيراد إلى

. سكانية زيادة األردن * شهد. اإلمارة تأسيس منذ مطردة النامية الدول بعض * تبنت مما األسرة تنظيم برامج

في انخفاض إلى أدى الخصوبة معدالت

زادت * كلما التغيرات

و التكنولوجية زادت االجتماعية

. الخصوبة معدالت زادت * كلما

التغيرات و التكنولوجية قلت االجتماعية. الوفاة مستويات

برامج زادت * كلما األسرة تنظيم

معدالت انخفض المواليد زادت * كلما

تزداد الحروب. الهجرة

دور * يقدر الشريعة اإلسالمية

تنظم في المجتمع و اإلسالمي

تبني خاصة سياسة المباعدة

األحمال بين . دور - يقدر

العلماء توظيف في

االتكنولوجي الطبية

في ودورها تخفيض النمو

. السكاني دور - يثمن

الحكومة في األردنية

السعي برامج لتبني

تنظيم األسرة

دور *يثمن الحكومة

في األردنية تأسيس الدوائر

والمؤسسا المختصة ت

برامج في تنظيم. األسرة

الطالب _يحلل البياني الشكل

مبينا المرفق في الهائل النمو

النامية الدول بالدول مقارنة

المتقدمة أهم _ يتتبع

التي الهجرات لها تعرضت منذ األردن

القرن منتصف حتى الماضي الحالي الوقت

عملية _ يجري مما لكل حسابية

يليصافي

الهجرةالزيادة*

الطبيعية النمو

السكاني

* يستخدم ويجمع االنترنت

حول معلومات الدولية الجهود

للمشاكل عن الناجمة

السكانية الزيادة الدول في

النامية

الجدول)2_1)

الشكل) 1_8)

الجدول)1_4)

الجدول)1_5)

على *يعين خارطة الدول العالم

المتقدمة نموا ) األقل

الدول ( و النامية

نموا ) األكثر )

بين * يقارن مستويات

و المواليد في الوفيات

من كل الدول

النامية والمتقدمة * الرجوع

موقع إلى دائرة

األحوال المدنية

إلى والتعرف أعداد

المواليد العام خالل

السابق مع ويقارنها

الحالي العام في * البحث

شبكة عن االنترنت مفهوم

المصطلحاتاآلتية:

* صافي الهجرة *الزيادة الطبيعية

* النمو السكاني

الخصوبة / الخامس / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

الخصوبة

الخصوبة السكان ديناميكية

السكاني ) التغير)

المهنية الحالة تنظيم وسائل األسرة المواليد معدل الخام الخصوبة معدل الكلي اإلنجابية الفترة السكانية الحركة

أهم من الوالدات *تعد في السكانية الحركة أشكال المجتمعات نمو في تأثيرها

. السكانية الخصوبة متغيرات أهم * من

المهنية )الحالة األسرة تنظيم وسائل

.................. الخصوبة قياس *يمكن

مختلفة مؤشرات باستخدام.

الخصوبة معدالت *تراوحت بين ما اإلفريقية الدول في (( تنجبهم أطفال8))

فترة خالل الواحدة المرأة. كاملة اإلنجابية حياتها

في التوقعات * تظهر من المزيد هناك أن إفريقيا

التنمية في االستثمارات االجتماعية و االقتصادية

المرأة خصوبة من للحد. اإلفريقية

الخصوبة معدالت *تزداد

العمر زاد * كلما قلت الزواج عند

. الخصوبة زادت * كلما

تنظيم وسائل قلت األسرة

. الخصوبة زادت * كلما

المرأة مساهمة قلت بالعمل

. الخصوبة عدد زاد * كلما

زادت الزيجات عدد زاد و الخصوبة المواليد

زاد * كلما المستوى قلت التعليمي. الخصوبة

إنجاب زاد كلما زادت اإلناث

رغبة الخصوبة الذكور إلنجاب

دور * يقدرالعلماء

في االتكنولوجي

الطبية

دور * يثمن الحكومة

في األردنية من الحد

الزيادة السكانية و المضطردة تنظيم. األسرة

دور *يثمن الحكومة

في األردنية تأسيس الدوائر

والمؤسسا المختصة ت

الطالب _يحلل الجداول المرفقة على للتعرف

ذات الدول الخصوبة

العاليةوالمتدنية ما ويستنتج

من عنها يترتب. مشكالت دول _ يقارن العربي الوطن

الدول حيث من الخصوبة ذات

العالية و والمتدنية

إلى يصنفها ذات دول

إنجاب معدالت و عالية

و متوسطة. متدنية

الشكل) 1_9)

الجدول)1_6)

الجدول)1_7)

الجدول)1_8)

على *يعين الوطن خارطة العربي

ذات دول إنجاب معدالت

عالية ذات دول و

معدالت متوسطة

ذات دول و متدنية معدالت

. على * يعين العالم خارطة

الدول يصنف و ذات دول الى

الخصوبة دول و العالية

الخصوبة ذات المتدنية

إلى * الرجوع موقع

www.dos.gov.jo

اليمن و الصومال في عربيا و ابنان في تتناقص , و

. تونس حسب األردن نصنف

دول العالمي التصنيف. متوسطة

المجانية و لمساعدة

ذات السر الدخل

المحدود لتبني

سياسات تنظيم. األسرة

* ويجمع من معلومات حول االنترنت

العربية الجهود المشاكل لحل

السكانية وخاصة

الخصوبة. العالية

على للحصول تتعلق بيانات

و بالخصوبة عدد متوسط

األسرة أفراد. األردنية

الوفيات / مستويات السادس / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

مستويا ت

الوفيات

مستويات الوفيات السكاني التضخم االنفجار السكاني

الحياة توقع(( الحياة )) أمد وفيات معدل

الرضع وفيات معدل

األمهات الحمل مضاعفات

الوالدة و(( )) النفاس

العامل الوفيات عامل * يعد الذي الخصوبة بعد اآلخر. السكان مسار يحدد

الوفيات معدالت * تختلف فترة ومن المجتمعات بين

في أخرى إلى إلى زمنية بحسب وذلك الواحد المجتمع والحوادث األمراض

الطبيعية واألسباب معدال الحياة توقع يعد * ال افتراضيا مقياسا بل

السائدة الصحية للظروف التي الهامة المؤشرات *من الوفاة مستويات عن تعبر. الحياة توقع هي

الوفيات مستويات * ارتفاع. النامية الدول في

مستويات * انخفاض الدول في الوفيات

. المتقدمة عدد متوسط هو الحياة توقع

أن يتوقع التي السنوات. والدته بعد الفرد يعيشها خاصة و المتقدمة *الدول

التي هي أوروبا شمال دول. متوقع عمر بأعلى تستأثر

وخاصة النامية * الدول جنوب و إفريقيا غرب

أكثر هي اإلفريقية الصحراء من انخفاضا العالم دول. المتوقع العمر حيث

الوفيات مؤشرات *تتعدد و الرضع وفيات معدل أهمهااألمهات وفيات معدل

مستويات * ارتفاع المتعلق الوفاة األوضاع بتدني

االقتصاديةواالجتماعية

* المضاعفات الحمل عن الناتجة

تعد والوالدة الرئيسي السببالنساء. بين للوفاة زادت * كلما

األوبئة و األمراض. الحياة توقع قل

معدالت *تقل بين الوفيات في األمهات المتقدمة البلدان الرعاية بسبب

. الصحية

* تثمين وتقدير

الدولة دور توفير في

الرعاية الصحية

لكافة أفراد

المجتمع * تقدير

وزارة الصحة

على دورها

الفعال نشر في

التوعية اإلنجابية

للمرأة

الجدول * يحلل ( و9_1)

أسباب يستنتج في التفاوت

بين الحياة أمد و النامية الدول الدول

المتقدمة * تحليل_1) الجدول

ترتيب ( ثم10 تنازليا الدول

وتصاعديا توقع حسب فيها الحياة

الدول ومقارنة و النامية الدول

المتقدمة و األعلى حسب توقعا األقل. للحياة على * يعين العالم خارطة و النامية الدول الدول

المتقدمة و األعلى حسب توقعا األقل. للحياة

يستنتج * تفاوت أسباب

الحياة توقع الذكور بين

في واإلناثالعربية البلدان

) الجدول1-9 )

) الجدول1-10 )

للنقاش قضايا * الفجوة

في الواسعة وفيات معدالت بين الرضع الدول

المتقدمة ؟ والنامية

*ارتفاع المستوى المعيشي في والصحي

الدول المتقدمة

في وانخفاضهاالنامية. الدول على * حدد

الوطن خارطة. العربي ذات * دوال

معدالت. منخفضة

ذات * دوالمعدالت

. متوسطة ذات * دوال

معدالت. مرتفعة

للسكان / النوعي التركيب و العمري التركيب السابع / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

التركي ب

العمر ي

التركي ب

النوعي

التركيب العمري التركيبالنوعي

السكاني الهرم العمرية الفئات

األطفال فئة الشباب فئة الشيوخ فئة

الفتي المجتمع الهرم المجتمع

المنتجة الفئة بيولوجية ظاهرة الوافدة العمالة

اإلنتاج سن النوع نسبة

مجتمع تميز التي *الخصائص آثارا تترك و آخر عن

و اقتصادية و ديموغرافية المثال سبيل على اجتماعية

و الجنس و العمر و ) النوع التعليم و الديانة و أالثني)).....

التغير * عوامل ثالثة الديموغرافي

و الوفيات و ) الخصوبة((. الهجرة

عن النامية البلدان * تختلف توزيع في المتقدمة البلدان الفئات حسب السكان. العمرية في كبير تشابه * هناك

النوعي و العمري التركيب. العربية البلدان في

العربية الدول * تصنف. الفتية بالمجتمعات

المتقدمة الدول * تصنف الهرمة بالمجتمعات

عدد هو النوعي * التركيب. اإلناث من مئة لكل الذكور التركيب تصوير * يتم

النوعي التركيب العمري مجتمع أي في للسكان

خالل من المجتمعات من

زادت *كلما زاد الخصوبة و النوعي التركيب. العمري زادت * كلما

قل الوفيات و النوعي التركيبالعمري زادت * كلما

قل الهجرة و النوعي التركيبالعمري التركيب زاد * كلما

خاصة و العمري زاد الشباب فئة

. شبابا الدول قل * كلما

و العمري التركيب فئة خاصة

زادت األطفال. شيخوخة الدول التركيب زاد * كلما

خاصة و العمري السن كبار فئة

الدول زادت. شيخوخة

دور * يثمن الحكومات

محاولة في حلوال ايجاد

لمشكلة الغير الفئة ةمنتج

)) األطفال(( الشيوخ و

دور * تقدير الجهات

و الرسمية الغير

في الرسمية توعية

المواطنين من للحد

. الخصوبة

*تحليل و األشكال الجداول و المرفقة

مقارنة عقد الدول بين

و النامية من المتقدمة

... حيث * العمر المتوقع

*التركيب العمري

* التركيب النوعي

تصنيف* * العالم دول

ذات دول إلى كبيرة مساحة

نسبة فيها بين األمية مرتفعة اإلناث

هرمية * دول نسبة فيها

. متدنية األمية زراعية * دول فيها ترتفع

. الشباب فئة

) الجدول1-14)

) الجدول1-15)

) الجدول1-16)

) الجدول1-17)

) الجدول1-18)

) الشكل1-10)

) الشكل1-11)

إلى * الرجوع موقع

www.dos.gov.jo على للحصول

تتعلق بيانات السكان توزيع الفئات حسب

و العمرية صمم ثم النوع سكانيا هرما

للمملكة األردنية

. الهاشمية على *عين

العالم خارطة هرمة - دول1

. أوروبا في هرمة - دول2

. آسيا في فتية - دول3

-4. آسيا في في فتية ل دو

. إفريقيا

بالهرم يعرف ما بناء. السكاني األطفال فئة *تنخفض

تزداد و المتقدمة بالدول. النامية بالدول

السكانية / النظريات الثامن / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

النظريا ت

السكاني ة

النظريات السكانية الصين فالسفة اليونان فالسفة

األمثل الحجم الرومان فالسفة

/ الدين رجال أوروبا

مالثوس الدورية النظرية

العلمي األسلوب البديهيات الفرضياتالتوقعات

األخالقي الحد االشتراكية

األمثل الحجم المنحنى

اللوجستي االنتقال نظرية

الديموغرافي

األولى السكانية *الكتابات بالسطحية تتميز كانت

على السكان علماء *تعارف ثالث إلى الكتابات تقسيم

. مجموعات أول خلدون ابن نظرية *تعد

تتناول منظمة دراسة. السكان موضوع جدال مالثوس نظرية *أحدثت

الموضوعات في كبيرا. السكانية

االنتقال نظرية *تعد احدث الديموغرافي

. الديموغرافية النظريات الفالسفة اهتمامات * كانت. األمثل الحجم تحقيق قديما

الفكر في جديد اتجاه * ظهر استخدام هو السكاني. القياس و الحساب

التخلف زاد * كلما المشكلة تزداد

. السكانية زادت *كلما

و الصحية الظروف تقل المعيشية. الوفاة مستويات

تساوت *إذا و الخصوبة معدالت تقترب الوفيات السكانية الزيادة

من الطبيعية. الصفر بين عالقة *هناك و السكان حجم

األرض مساحة. الزراعية

حجم زاد *كلما الفقر زاد السكان

. الجوع و

دور * يقدر علماء السكان

تتبع في النظريات السكانية

دور - يثمن الحكومة

في األردنية السعي إلتباع الطرق

الصحيحة من للحد

الزيادة . السكانية

قيمة *يقدر. األسرة

* يحلل مراحل الطالب نظرية

االنتقالالديموغرافي

* يتتبع التسلسل

الزمني للكتابات السكانية

. قديما بيانيا * يمثل نظرية

االنتقال. الديموغرافي

إلى * بالرجوع يجمع االنترنت حول معلومات

_1الشكل)13)

_1الشكل)14)

_1الشكل)15)

على *يعين العالم خارطة

الحضارات أهم التي القديمة

. كانت بين * يقارن نظريات السكان و القديمة. الحديثة

إلى * الرجوعموقع

www.dos.gov.jo إلى والتعرف

الدراسات أهم في السكانية

األردنية المدن في * البحث

االنترنت شبكة مفهوم عن

توسع زاد * كلما اإلمبراطورية

الحاجة زادت. السكان لزيادة توسع زاد * كلما

اإلمبراطورية الحاجة زادت

. األمن و للحماية

دور *يثمن الحكومة

في األردنية تأسيس الدوائر

والمؤسسا المختصة ت

تقدم التي النصيحة

. األب و لألم

الدولية الجهود للمشاكل السكانية

بين * يقارن النظرية و الدورية نظرية

مالثوس

المصطلحاتاآلتية:

* المنحنى اللوجستي

*نظرية االنتقال

الديموغرافي * النظرية

الدورية * نظريةمالثوس

السكانية / السياسات التاسع / الديموغرافيا األولى الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

السياس ات

السكانية

السياسات السكانية: االنفجار

السكاني:األسرة تنظيمالنسل تنظيم الدولي االتحاد

للوالدية اإلستراتيجية

للسكان: الوطنية المتاحة الموارد التنمية خطط

السكانية البرامج غير الخصوبة المنظمة

الثالثة األلفية المانحة الدول

األمم صندوقللسكان المتحدة الدولي المؤتمر للسكان

المناعة نقص المكتسبة

المباعدة برنامجاألحمال بين

من الرئيسي * الهدف تحقيق هو التنمية خطط

و السكان بين التوازن. الموارد

ليست سكانية مجموعة *أي و تطور في هي بل ساكنة

. مستمر تغير شاملة السكانية *السياسات

. في الطب دخول *ساهم بشكل الوفيات معدل خفض

أن إال النامية بالدول كبير. عالية الخصوبة معدالت االنفجار مصطلح *ظهور

مطلع في السكاني. الخمسينات

السكانية البرامج * ظهور إنجاب على األزواج لتشجيع

. األطفال من قليل عدد و المتحدة الواليات * قامت جهود بتيني السويد

النامية الدول لمساعدةاألسرة تنظيم برامج لتعزيز كالهند النامية الدول * تبنتاألسرة.. تنظيم برامج األمم صندوق أهداف *من

تعزيز للسكان المتحدة. األسرة برامج مؤتمرات العلم *شهد

حل إليجاد عديدة سكانية. السكانية للمشكلة

األردنية الحكومة *تبنت الوطنية اإلستراتيجية

م1996 عام للسكان

فترة زادت *كلما قلت الرضاعة. الخصوبة

التوازن تحقق *كلما و السكان بين

نجحت الموارد. التنمية خطط البرامج زادت * كلما

المتعلقة القوانين و الوعي زاد بالسكان بالمشكلة السكاني

. اإلنجاب وقل النمو زاد * كلما

الفقر زاد السكاني االهتمام زاد .* كلما وعرف بالصحة

حقوقه المواطن. الخصوبة قلت

الفقر زاد * كلما الخصوبة زادت المستوى زاد *كلما

قلت التعليمي. الخصوبة

تحسنت * كلما االقتصادية األوضاع

قلت االجتماعية و. الخصوبة الصحي * الحمل على ساعد المأمون من الوقاية

المنقولة االلتهابات جنسيا

األسرة * تنظيم تشجيع على ساعد

عدد بإنجاب األزواجاألطفال. من اقل

* يقدر الله حكمة

تشجيع في المرأة

على الرضاعة الطبيعية

من لها لما. فوائد

دور * يقدر الشريعة

اإلسالمية ربط في

الدين. بالدنيا

دور * يثمن الحكومة و األردنية

استخدامها الوسائل و السمعية و البصرية

المقروءة لتعزيز برامج

في األسرة مكان كل

و )) الريف و البادية

المدينة(( * يثمن الجهود الدولية

مجال في السياسات

السكانية لتعزيز الفرد صحة

وحقوقه

* مهارة استخدام المنهجية

في العلمية حل

المشكالت للحاالتص الواردة

73+ص72 على * عين

خارطة العالم

يلي ما ذات * دول

كبيرة مساحة , عدد

قليل السكان , متنوعة. الموارد ذات * دول

مساحة , عدد صغيرة

كبير السكان , فقيرة. الموارد ذات * دول

مساحة كبيرة زراعية نسبة , تزداد

المهاجرين الريف من. الحضر إلى

) الشكل1 -16

بزيارة *قم مراكز أحد

و األمومة و الطفولة على التعرف

الخدمات أهم المقدمة

إلى *عد الموقع

االلكترونيالعمل لوزارة

www.mol.gov.jo

*قضية.... للنقاش من تحد * كيف الهجرة

. الداخلية من تحد * كيف البطالة ارتفاع

. من تحد * كيف و الفقر

البطالة

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الأول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلوالمناخ : الطقس الأول الدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشك ال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

الطق س

والمناخ

*الطقس , النتح, والمناخ الحراري المدى

اليومي الحراري المدى

السنوي الطقس *عناصروالمناخ

الفيضانات ,السيول الغزيرة , العارمة

,الجي االجيولوجيورورفولوجيا

االلبيدو, توزيع والماء اليابس

, الثيرموسفيراالنيموميتر

, الجوي الضغط , المناخي النظام

خطوط الشفقالحرارة تساوي

سقوط زاوية الشمسية األشعة األمواج

الكهرومغناطيسي ة

فوق األشعة

المناخية التقلبات * تحدث سنة ومن ألخر فصل من

ألخرى. الطاقة استهالك * يتزايد

أو الحر موجات أوقات فيالبرد. موجات

تؤثر المناخية * التقلبات في اإلنسان حياة على

. متعددة مجاالت إحدى هو األرض * شكل

النظام في المؤثرة العوامل. المناخي الشمس من الطاقة * تنبعث

أمواج شكل على. كهرومغناطيسية

هي فعالية األكثر * العناصر ( واألوزون ) األكسجين

فوق األشعة تمتص التي. البنفسجية

فعالية األكثر هي * الغيومالشمسية. األشعة عكس في

الجو حالة هو * الطقس تقاس قصيرة فترة خالل

األيام أو بالساعات خالل الجو حالة هو *المناخ تصل طويلة زمنية فترة

كل *تتشكل بالسنوات

من اقتربنا * كلما االستواء خط

درجة زادت. الحرارة

درجة * تزداد آلخر مكان حرارة

درجة قلت كلما العرض درجة .* تقل ما مكان حرارة

االرتفاع زاد كلما عن ابتعدنا *كلما

المسطحات زادت المائية

الحرارة الغيوم زادت *كلما في فعاليتها زادت األشعة عكس

الشمسية. مشكلة *تفاقم على يؤثر األوزون األنشطة مظاهر

. البشرية

قدرة - يثمن الله

))الخالق(( - دور - يقدر

العلماء في

االتكنولوجي المناخ وعلم

دور - يثمن الحكومة

في األردنية السعي

حالة لمعرفة لما الطقس

من لها لكل أهمية

و القطاعات خاصة. المزارع

قيمة _يقدر الغالفالجوي.

دور يثمن الحكومة

في األردنية تأسيس

الطالب _يحلل درجة متوسط في الحرارة

المحطات بعض األردنية

أجهزة باستخدام. الجوية الرصد حالة _ يتتبع

خالل الطقس أسبوع

باستخدام األجهزة

المناسبة للقياس بيانيا _ يمثل

درجة متوسط في الحرارة النصف

الشمالي للكرة والجنوبي

األرضية الطالب يتابع

الجوية النشرة. اسبوع لمدة

االنترنت يسخدم معلومات ويجمع الجهود حول

الجدول)2_1)

الشكل) 2_1)

الجدول)2_2)

الجدول)2_3)

الجدول)2_4)

الشكل)2_3)

*يعين درجات

الحرارة واإلمطار

محور على. السينات بين * يقارن

درجة في الحرارة النصف

الشمالي والنصفالجنوبي.

* الرجوع موقع إلى

دائرة األرصاد الجوية

إلى والتعرف الطقس حالة

في اليومية المدن بعض

األردنية في * البحث

شبكة عن االنترنت مفهوم

البنفسجية الشمسية األشعة العرض ,درجة الدول

,الةاالسكندينافيغسق, القزح, قوس

, الركامية الغيوم , االمتصاص

األوزون

بالغيوم األمطار أنواع ارتفاع هو الجوي * المرتفع

الحرارة وليس الضغط قيم

الدوائروالمؤسسا

المختصة ت

الدولية البيئية للمشاكل

عموما.

المصطلحاتاآلتية:

temperaturesAlbedo.

Weather Climate

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الأول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل / : الحرارة ودرجة الطاقة المناخ عناصر الثاني الدرس

المفردات

المفاهيموالمصطل

حاتالتعميماتواألفكار الحقائق

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة واألسئلة

والتطبيقات

: أوال

الطاق ة

*االمتصاص

*االنتشار

*األلبي دو

ثانيا:

درجةالحرار

ة

عناصرالمناخ, الضغطالجوي,

الهطول, شكل

األرض, النظام

المناخي,الطاقة, الفصولاألربعة,

زاوية سقوط األشعة

, الشمسية االمتصاص,

األوزون, األشعة

فوق البنفسجية

, االنتشار,

الغالف الجوي, , الشفق , الغسق قوس

قزح, جهازالثيرموميت

, خطوط ر الحرارة

المتساوية , التيارات

, البحرية , بارد تيار دافئ تيار

الحرارة درجة *تختلف . آخر إلى مكان من

احد هو األرض *شكل المؤثرة العوامل أهم. المناخي النظام في

من الطاقة *تنبعث شكل على الشمس

كهرومغناطيسية أمواج.

* المنبعثة الطاقة تصل األرض إلى الشمس من

. دقيقة8,25 حوالي األشعة *تتعرض

مرورها أثناء الشمسية الجوي الغالف في

االمتصاص لعمليات. واالنعكاس واالنتشار درجات تساوي * خطوط تصل التي هي الحرارة

التي المحطات بين درجة قيم فيها تتساوى. الحرارة

األشعة نسبة *تقدر % 12 حوالي المنتشرة

المصدر الشمس * تعد األرضية للطاقة الرئيس. الجوي وغالفها األشعة توزيع * يختلف

إلى مكان من الشمسية. آخر

الحرارة درجة * تعد للطاقة مقياسا

جسم أي في الموجودة.

تؤثر متعددة عوامل *هناك: وهي الحرارة درجة في

العرض _ درجة1 اليابسة _ توزيع2

والماء _ التضاريس3

سقوط زاوية كانت * كلما أكبر الشمسية األشعة

اإلشعاع شدة نزداد. الواصل

الصغيرة المواد زادت *اذا الغازات مثل الحجم الجوي الغالف في والغبار

األشعة وصول تعيق فهي. األرض إلى الشمسية األشعة تعرض * بعد

العمليات لهذه الشمسية االنتشار,, االمتصاص)

األلبيدو( %45 األرض سطح يصل مكان من توزيعها يختلف و

. آلخر فاعلية األكثر .* العناصر

هي الجوي الغالف في التي واألوزون األكسجين

فوق األشعة تمتص. البنفسجية

حكمة *يقدر في الخالق اختالف

كمية من األمطار

آلخر مكان وتوزعها

وكذلك. الحرارة

* يقدر

الله قدرة خلق في

الكرة األرضية

الشكل بهذا وسقوط

األشعة و المائلة

العمودية حسب موقعا

. الفلكيدور * يقدر

االتكنولوجي خدمة في

. البشرية

مهارات *يتقن بشكل االتصال

وجماعي فردي

مهارة *يتقن والحوار التفاوض

المقابالت وإجراء.

الجداول *يحلل والصور واألشكال

تحليل في كنماذج المعلومات الجغرافية وتفسيرها

. وعرضها *استخدام

األطلس لتعيين المدرسي

واستنتاج األردن بين العالقة

ودرجة التضاريس. الحرارة

خرائط *يحلل درجات توزيع

في الحرارة والشتاء الصيف

الكرة نصفي في ويقارن األرضية

. بينهما مجسمات عمل ظاهرة تمثل

االلبيدو

2الشكل)_4)

( 5_2و)

(6_2و)

(و)7_2و)2_8)

2الجدول)_5 )

) الشكل) (و9_22_11)

( 12_2و)

* الكتابالمدرسي

* يقارن درجات

الحرارة بين السنوي

اآلتية المدن تقع بأنها علما نقطة على

ارتفاع عن متشابهة

البحر سطح مدينة وهي على تقع يافا

ساحلالمتوسط

* مدينة تبعد القدس

الساحل عن كم20 تقريبا عمان *مدينة عن بعيدة

البحر ساحل و المتوسط

محاطة هيبجبال. بغداد * مدينة

مئات وتبعد الكيلومترات

ساحل عن و المتوسط

. قارية تعد

* جمع عن معلومات الظواهر

الجوية كالشفق

والغسق القزح وقوس

. مهارات -حل

الخريطة

الوحدة ) ( أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالمناخ/ الثانية

: والرياح الجوي والضغط المناخ عناصر الثالث الدرس

المفرداتالمفاهي

موالمصطل

حاتواألفكار التعميماتالحقائق

القيمواالتجاها

ت

مهارات البحث

واالتصالوالخريطة

الرسوم ات

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة واألسئلةوالتطبيقا

ت

عناصر المناخ

والضغط الجوي

والرياح

الجزيئات, الذرة األرضية الجاذبيةالجوي الضغط

الباروميترالهكتوباسكال

الكارولية القوىالعامة الدورة

االحتكاكالتحدر قوة

منخفض ضغطمرتفع ضغط

تساوي خطوط الضغط

الغربية الرياحالتجارية الرياحالقطبية الرياحوالبحر البر نسيم الجبل نسيموالوادي

هابطة تياراتصاعدة تياراتالدافئ الهواء , البارد الهواء

لالهطو المسطحات

المائيةالرياح حركةالهوائية الكتل

من يتكون غاز هو *الهواءتالجزيئا باليين

مجموعة هي * الجزيئات الذرات من

لقوة تتعرض * الجزيئات ويصبح األرضية الجاذبية

. وزن لها عناصر داح الرياح * تعد

الرئيسية. المناخ الجوي الضغط * يختلف

مكان ومن آلخر وقت منآلخر

هي الجوية * المنخفضاتالرياح. تجميع مناطق

هي الجوية * المرتفعاتالرياح. توزيع مناطق

اقل الدافئ * الهواء. البارد الهواء من كثافة

الغربية الرياح * تتشكلالعليا. الجو طبقات في

مناطق من الرياح * تتجه إلى المرتفع الضغط المنخفض الضغط مناطق

. يعني الجوي *المرتفع

وليس الضغط قيم ارتفاعالحرارة.

في الشمسي * اإلشعاع أكثر االستوائية المناطق

القطبية. المناطق من الضغط قياس * وحدة

الهكتوباسكال قيم يقيس الذي * الجهاز هو الجوي الضغط

الباروميتر.

الدورة * تتأثر بعدة العامة انحدار قوى

الجوي الضغط والقوى

الكارولية,االحتكاك

القوة *تتأثر الكارولية

عوامل بثالث سرعة هي

ودرجة الرياح العرض دوران وسرعةاألرض

* خطوط الضغط تساوي

تستخدم الضغط لتمثيل على الجوي خرائط

الطقس. زاد *كلما

عن اإلرنفاع البحر سطح قل كلما

. الضغط الكتل * التقاء الهوائية

المختلفة الخصائص

إلى تؤدي انخفاضالجوي الضغط

* يثمن الله قدرة

خلق في الريح

والرياح الضارة

والنافعة. نلإلنسا

* يتأمل قوة

الطبيعة والكوارثالمدمرة.

دور *يقدرالعلماء.

دور * يثمن االتكنولوجي

وعلم. المناخ

*يحافظ الكرة على

األرضية ألنها

األصلح. للحياة

_جمع من المعلومات

متعددة: مصادر المركز من

الجغرافي حول واالنترنت

الحرارة درجاتاألمطار. ومعدل

إلى _بالنظر تساوي خرائط الجوي الضغط

وشتاءا صيفا الضغط قيم حدد ضمنها تقع التي

األردن, ذلك قارن و

القياسات ببعض األرصاد لدائرة األردنية الجوية

.

استخدام األجهزة

المتوفرة العلوم بمختبر قياس كجهاز و الرياح سرعة

. الباروميتر

) الشكل2_13)

(14_2و)(15_2و)(16_2و)(17_2و)(18_2و)(19_2و)(20_2و)(21_2و)(22_2و)(23_2و)

) الجدول2_6)

بين *يقارن المنخفضات

الجوية والمرتفعات

. الجوية

بين *يقارن انحراف

الرياح شماال

وجنوبا.

* بحوث عن وتقارير عناصر و المناخ

الضغط. الجوي

أسئلة *حلالدرس

*حل مهارات

الخريطةفكر *أسئلة

زيارات علمية

ميدانية لألرصاد الجوية

الوحدة ) ( أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالمناخ/ الثانية

: واألمطار المناخ عناصر الرابع الدرس

المفردات

المفاهيمواألفكار والمصطلحات التعميماتالحقائق

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسومات واألشكالالتوضيحية

األنشطة واألسئلةوالتطبيقا

ت

: أوالاألمطا

رالحملي

ة

: ثانيااألمطا

رالتضار يسية

: ثالثا

األمطا ر

اإلعصا رية

ساخن هواءبارد هواء

التكاثف,الغيوم المناطق

االستوائيةالدافئة الغيوم الباردة الغيوم

الحملية األمطارالحمل تيارات

االستقرار الجوي

المطر, ظل الهواء

الرطب,المنطقةاالستوائية,السح

بالركامية,األمطا

اإلعصارية ر ,المنخفض

الجوي,سيكلون اإلعصار ,عين

,الهاريكين الهوائية الجبهة استوائي إقليم موسمي ,مناخ غرب مناخ

أوروبا الحر مناخ

المتوسط القطبية الدائرة

الشمالية الكتل والجنوبية

التي المائية األشكال *جميع األرض إلى الجو من تنزل

الهطل تسمى أنواع أكثر األمطار *تعد

شيوعا الهطل حسب الكبيرة *القطرات

األرضية الجاذبية قانون من اكبر بسرعة تسقط

الصغيرة القطرات على تحتوي الباردة *الغيوم وبلورات مائية قطرات جليدية

في األمطار * معظم الوسطى العروض مناطق ذوبان عن ةناتج والعليا مرور عند الثلج أو الجليد بطبقات الباردة الغيوم الدافئة الهواء

الحملية األمطار * تتكون االستوائية المناطق في

النهار أوقات في وتكون التضاريسية * األمطار

مناطق في تحدث القريبة الغربية المرتفعات

المائية. المسطحات من هي اإلعصارية * األمطار

الهوائية الجبهة ترافق التي تسبق التي الدافئة

الجوي المنخفض العواصف * تتشكل فوق االستوائية المطرية

الدافئة المحيطات

*القطرات تصطدم الكبيرة

بالقطرات فتزداد الصغيرة

حجمها

*اصطدام القطرات مع الصغيرة وزيادة الكبيرة ينتشر حجمها

المناطق فياالستوائية

زاد * كلما زادت االرتفاع قلت و األمطار

. الحرارة درجة

اقتربنا * كلما المسطحات من

زادت المائية األمطار

. التضاريسية في * األمطار

منها أكثر عجلونجرش. في

*يحدث فوق الهاريكين

المحيط األطلسي.

المناطق وتحديدا

* يثمن الله قدرة

))الخالق((.

قوة *يقدر و الله

على قدرته إحداث

الكوارثالمدمرة

دور *يقدر و العلماء

انجازاتهم هذا في

المجال

دور *يثمن االتكنولوجي

المناخ وعلم.

*يحافظ على

الموارد الطبيعية

ال حتى خلل يحدث. بيئي

المعلومات _جمع مصادر من

متعددة: من المركز

الجغرافي حول واالنترنت

الحرارة درجاتاألمطار ومعدل

*الكتاب . المدرسي

بين _ تقارن المعدالت السنوية األمطار لمعدالت

بعض فياألردن. محطات

البيانات _ إدخال حاسوبيا المتعلقة

بالمحطات أعمدة ورسم لمعدالت بيانية

لهذه األمطار. المحطات

يحلل الشكل

المتعلق بالجبهاتالهوائية.

47_2الشكل))

(48_2) و

(9_2الجدول)

49_2الشكل))

(50_2و)

(51_2و)

*رسم التي المراحل

بها مرت الجو ظواهر.. التالية

األمطار و التضاريسية

األمطار الحملية

ورسم خريطة لتميز األردن

األقاليم من. المناخية

خارطة يرسم العالم

توزع يعين و كميات

األمطار. السنوية

مهارات *حل الخريطة مناقشة

االعاصير في المدمرة

شرق جنوب. اسيا

الهوائية الجبهة مقدمة

الهوائية الهواء حركة

األفقية

هي الهوائية * الجبهة )انتقالية( فاصلة منطقة

هوائيتين كتلتين بينالخصائص. في مختلفتين أو ضعيفة عاصفة .*اإلعصار

. كثيفة اإلعصارية فالعواص * أكثر

. التورنيدو هو شدة

فيها ترتفع التي الحرارة درجات خط على .؛) تقع

( . االستواء

إعداد العروض

التقديمية

الوحدة ) ( أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالمناخ/ الثانية

. - : الغيوم الخامس الدرس

المفردات

المفاهيموالمصطل

حاتاألفكار و التعميماتالحقائق

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واإلشكا ل

التوضيحية

األنشطة واألسئلة

والتطبيقات

الغيوم

غيوم السمحاق

غيوم السمحاقالغ , الطبقية

يوم الركامية

الغيوم الطبقية الغيوم

الطبقية الركامية

حسب الغيوم * تصنف. وتشكلها ارتفاعها ارتفاع نتيجة الغيوم * تتكون

األعلى إلى الرطب الهواء. وتبريده عشرة إلى الغيوم * تصنف

رئيسية أنواع بالطقس الغيوم * تتحكم

أيام لعدة الطبقية الغيوم * تعد

األمطار غزيرة المتوسطة عندما التكاثف * يبدأ

دون ما إلى الحرارة تنخفض الندى درجة لوك البريطاني العالم *يعد

*الغيوم واألمطار

والصقيع والثلوج بمجملها هي

تستند ظواهر إلى تكوينها فيى

في الرطوبة الهواء

التكاثف * يبدأ تنخفض عندما

ما إلى الحرارة الندى درجة دون

زادت *كلما مصدر زاد الغيوم

* يثمن الله قدرة

))الخالق((

دور * يثمن دائرة

االرصاد الجوية

في االردنية مراقبة

الطقسوالمناخ.

أهمية يدرك

المعلومات *جمع متعددة: مصادر من المركز من

الجغرافي حول واالنترنت

وتصنيفها الغيوم

الغيوم *يصنف االرتفاع حسب

األطلس * استخدام لتعيين المدرسي

واستنتاج األردن بين العالقة

) الشكل2_35)

(36_2و)

(37-2و)

(38_2) و

) الجدول2_7)

األرصاد *زيارة لإلطالع الجوية

المراحل على بها تمر التي

الجوية. الظواهر

عمل * ورقة األردن ))خريطة

)) الغيوم بين لتميز

الشتاء فصل في الصيف فصل . و

. النشرة *مراقبة

وجمع الجوية

المزن غيوم الركامية التوزيع

الرأسي للغيوم: الغيوم

المرتفعة الغيوم

المتوسطة الغيوم

المنخفضة

تصنيفا قدم من أول هاورد . وسماها للغيوم كثافة دراسة * يمكن الجغرافي واالمتداد األمطار الرادار بواسطة للغيوم

الفضائية والصور.

بالطقس الغيوم *تتحكم أيام لعدة مصدر هي الغيوم *تعد

.لالهطو أنها عديدة فوائد *للغيوم

وتحجب الهطل مصدر وتمنع الشمسية األشعة األرضية األشعة هروب

للفضاء.

. الهطل زادت *كلما

تركيز قل الغيوم الشمسية األشعة

. الساقطة زادت *كلما

قل الغيوم األشعة هروب

الشمسية إلى الهاربة. الفضاء

ودرجة التضاريس الغيوم. الحرارة

أنواع * يصنف حيث من الغيوم

باألمطار ارتباطها والرعد والبرق

عروض *اعداد ونمذجة تقديمية الغيوم

لمدة المعلومات خاصة أسبوع المرتفعة الغيوم

. المنخفضة و

مهارات *حل الخريطة

الوحدة ) ( أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالمناخ/ الثانية

: األردن مناخ السادس الدرس

المفردات

المفاهيمواألفكار والمصطلحات التعميماتالحقائق

القيمواالتجاه

ات

مهارات البحث

واالتصالوالخريطة

الرسومات واإلشكالالتوضيحية

األنشطة واألسئلة

والتطبيقات

مناخاألردن

األردن مناخ الحرارة معدل

السنوي األمطار معدل

السنوي الجبلية السالسلالجبلية الحواجزالعرض دائرتي29,33

الجوي المرتفعالمداري شبه

الغابات مناطقالمحلي المناخالهوائية الكتل

البحر منخفض المتوسط منخفض

خماسينيازوري مرتفع المدارية الكتل

TC)) الجافة القطبية الكتل

(PC) الباردةالحر موجات

البحر كتلالمتوسط

الغربية الرياح الشرقية الرياحالشمالية الرياح

العقدة, العواصف

الترابية

في التضاريس *تباين تنوع إلى يؤدي األردن. المناخ في الجبلية السالسل *تمتد

إلى الشمال من األردنالجنوب.

الخماسينية *المنخفضات. إفريقيا شمال تنشأ

في تنشأ القطبية *الكتل. أوروبا وشمال وسط

الجافة المدارية *الكتل للمنخفضات مصاحبة

فصل في الخماسينية. الربيع

فصل في األردن *يتعرض بمنخفضات الصيف

رياح ويصاحبها خماسينية. غربية المنخفضات *تعد

والكتل الجوية والمرتفعات على تؤثر التي الهوائية. المملكة

المنخفضات *تأثير في تنشأ التي الخماسينية

. الربيع فصل المناخية األقاليم *تتنوع

حجمه صغر رغم األردن في.

فيها تسود األغوار *منطقة بسبب الشمالية الرياح. التضاريس طبيعة في الغابات مساحة *صغر

األردن. .

بين األردن *تقع عرض دائرتي شماال29.33

لتنوع أدى مما. المناخات

عن األردن *بعد المتوسط البحر

الحواجز ووجود إلى أدى الجبلية كمية تناقص

األمطار. من اتجهنا *كلما

إلى الغرب ومن الشرق

إلى الشمال تقل الجنوب. األمطار

األردن *يتأثر الشتاء فصل في

بمنخفضات العروض

الوسطى موقع *يتأثر بالمرتفع األردن شبه الجوي

في المداريالصيف. فصل األردن *يقع

المسارات جنوب الرئيسية

للمنخفضات.* الجوية

* يثمن الله قدرة

))الخالق()

.* تحافظ على

الهواء في

وال األردن سببا تكن تلوثه في

. يصدر-

حكما على

أهمية الموقع

الجغرافي والفلكي

-يقيم أهمية موقع

األردن و فلكيا

جغرافيا.

*جمع المعلومات

مصادر من- متعددة: من

المركزالجغرافي

-واالنترنت درجات حول

الحرارة ومعدل

األمطاراألردن. في

*استخدام األطلس

المدرسي لتعيين ووضع األردن بين عالقة

األمطار والموقع

. الجغرافي

بين * تقارن المعدالت السنوية في لألمطاراألردن.

*

_2الشكل)39)

_2) الجدول8 )

_2) الشكل40)

_2) الشكل41)(42_2و)(43_2و)(44_2و)(45_2و)(46_2و)

الجبهات * تصنيف أنواع إلى الهوائية

الكتل مصدر حسب المؤثرة الهوائية

. ومسارها

برنامج *استخدامGIS

خريطة ورسم بين للتمييز األردن

المناخية األقاليم

خريطة خالل * من هو ما استنتج الرياح السائدة الرياح اتجاه

هو وما األردن في صيفا اتجاههاوشتاء.

إلى *االستماع خالل الجوية النشرة ومالحظة أسبوع

والكتل المنخفضات ستؤثر التي الهوائية

. المملكة على األمطار بين *يقارن

معان و عجلون في. العقبة و

الدرس أسئلة *حل مهارات *حل

الخريطةفكر *أسئلة

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل

األردن :- في واإلمطار الحرارة السابع الدرس

المفردات

المفاهيموالمصطل

حاتاألفكار و التعميماتالحقائق

القيمواالتجاها

ت

البحث مهارات واالتصالوالخريطة

الرسوم ات

واألشكا ل

التوضيحية

و األنشطة األسئلة

والتطبيقات

الحرار ة

واألمطفي ار

األردن

أوال :- درجة

الحرارة

ثانيا :- األمطار

درجة الحرارة

كميةاألمطار

متذبذبة

األمطارالمنتظمة

المواسمالمطرية

محطة الرصد

الموقعالجغرافي

التباينالتضاريسي

درجة أعلى حرارة

درجة أدنىحرارة

هي الحرارة * درجة الجغرافي للموقع انعكاس بين التضاريسي والتباينألخرى. منطقة

من الجنوبية األغوار * تعد المملكة في المناطق أعلى

الحرارة. درجات في

)األغوار( الميت البحر * يعد. بالعالم منطقة اخفض

متذبذبة األمطار * كميةباألردن..

من الشراه جبال * تعتبرالمملكة. مناطق ابرد

* تتناقص الحرارة درجة بسبب اشمال

من ارتفاعها أعلى مستوى

مستوى منالبحر.

* تتناقص في األمطار كلما األردن نحو اتجهنا

الشرقوالجنوب.

* كلما عن انخفضنا

البحر سطح درجة زادت

. الحرارة عالقة * هناك

معدالت بين األمطار

في والحرارة وبين األردن الهوائية الكتل

والمنخفضات والمرتفعات

_ يثمن الله قدرة

))الخالق((

قوة *يدرك في الله

تسيير الفيضانات

األمطار و. الغزيرة دور _ يثمن

االتكنولوجي وعلم

المناخ

_

أكثر بين * يقارن حرارة الشهور حرارة واقلها المحطات حسب

في الحرارية األردن

بين * يقارن الزماني التوزيع. المملكة ألمطار

خريطة *يرسم ويعين األردن المناطق عليها تتلقى الني

غزيرة أمطارا و األحمر باللون

تتلقى التي قليلة أمطارا. األصفر باللون

. أمثلة إعطاء

2الشكل)_47)

(48_2) و

الجدول)2_9)

2الشكل)_49)

(50_2و)

(51_2و)

شكال *يرسم يمثل بيانيا

المكاني التوزيع. لألمطار

*االستعانة إلدخال بالحاسوب

حول البيانات ثم ومن األمطار

بيانيا أعمدة رسم درجات تمثل

الحرارة عمل *ورقة بين يقارن

األمطار معدالت في والحرارة

األردن برمجية *استخدام

gisوإحضار أساس خريطة

التضاريس تمثل فوقها ويضع

لمعدالت خريطة الحرارة * تحليل

واستخالص المعلومات

كميات بين بين ما األمطار

المؤثرة الجوية المملكة على

2004 و1922 مهارات *حل

الخريطة

.

الوحدة ) ( أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالمناخ/ الثانية

: النينو الثامن الدرس

المفردات المفاهيموالمصطل

حاتالتعميماتواألفكار الحقائق

القيمواالتجاه

ات

مهارات البحث

واالتصالوالخريطة

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة واألسئلة

والتطبيقات

الدرسالثامن:

النينو

طبيعة* و الينو

تكوينه

82/83النينو*

النينو* 97/98

التنبؤ*بالنينو

االهتمام*الدولي بظاهرةالنينو

النينا*

النظام االيكلوجيي

النينو,النينا

بارد تياردافئ تيار

تياراتبحرية

الجفافالفيضان

تقا انزالأرضية الحالة

الجزريةوالبحرية النماذجالرياضية النظام الجوي

والبحري الرياح

التجارية المياه حركة

الراسية

طبيعية ظاهرة * النينو الحياة في اضطرابا تسبب

المحيط في الطبيعية مناخ على وتؤثر الهادي

العالم أكثر اتاكاما صحراء * تعد

جفافا. المناطق تحدث النينو * ظاهرة التغيرات من كثيرا وتسبب

على فيها المرغوب غيراألرض سطح

عن ناجمة ظاهرة * النينو شرق في الحرارة ارتفاع

الهادي المحيط طبيعية ظاهرة * النينا درجة انخفاض بسبب تحدث

وسط المياه الحرارةالهادي المحيط مناخ على النينا * تأثير

لتأثير معاكس األقاليم النينو

زيادة إلى تؤدي * النينا التجارية الرياح حركة نشاط على الرأسية المياه وحركة

ألمريكا الغربية السواحلبيرو. في الجنوبية

النامية الدول تستطيع *ال بدون النينو ظاهرة تعالج أن

. المتقدمة الدول مساعدة الغزيرة األمطار * نسقط

الغربية المناطق في الهادي* درجة للمحيط

تتغير البحر سطح حرارة. النينو سنوات خالل

منطقة الجفاف * يسود للمحيط الشرقية السواحل

النينو. حدوث خالل الهادي

يشجع * النينو التي األرز زراعة رطوبة إلى يحتاج فصل في عالية

ويزرع نموه سنوات في القطن

الجفاف العلماء * يستفيد

المعلومات من عن المتوافرة

النينو حاالت نماذج إلى بتحويلها

للتنبؤ رياضيةبالنينو.

تعاون زاد *كلما المتقدمة الدول

النامية الدول مع من الحد يزداد

. النينو ظاهرة الفرق زاد *كلما درجات في

في الحرارة األطلسي المحيط

النينو طاهرة تزداد.

درجة زادت كلما تزداد األرض حرارة

و النينو ظاهرتي. النينا

_ يثمن الله قدرة

))الخالق()

_ يقدر قوة

الطبيعة والكوارثالمدمرة

_ يقدر دور

العلماء في

الكشف عن

ظاهرة. النينو

_ يثمن دور

التكنولوج وعلم اي

. المناخ

بين *يقارنوالنينا. النينو

على *يعين العالم خارطة

التي الدول أهم. بالنينو تتأثر

بين *يقارن البحرية التيارات والدافئة الباردة

.

طبيعة *يتتبع وتكوينه النينو وأثناء قبل الظاهرة حدوث

..

مسار *يحدد على الرياح

أثناء الخريطة النينو حدوث

*االستعانة باالنترنت

صور اللتقاط تمثل فضائية

. والنينا النينو

2الشكل)_52)

(53_2) و(54_2و)(55_2) و

(56_2و)

* يصمم يبين بروشور

الناجمة اآلثار ظاهرتي عن

. والنينا النينو

على * يعين العالم خريطة التي الدول

بظاهرة تتأثر. النينو

أمثلة * يقدم عن مختلفة

كيفية من االستفادة

النينو ظاهرتي حل في والنينا

بعض مشكالت المتعلقة الدول

. بالمناخ

مهارات *حلالخريطة.

الوحدة ) ( أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالمناخ/ الثانية

والمناخ : اإلنسان التاسع الدرس

المفردات

المفاهيموالمصطل

حاتواألفكار القيمالتعميماتالحقائق

المهاراتواالتجاهات الرسومات واألشكالالتوضيحية

األنشطة واألسئلة

والتطبيقات اإلنسانوالمناخ

و* المناخ راحة

اإلنسان

المناخ* وصحة

اإلنسان

و* المناخالسياحة

و* المناخالسياحة

و* المناخالتكنولوج

يا في

الزراعة و* المناخ

النقل .

الغالف الجوي

األقاليم العناصر المناخية الضربة

الشمسية درجة

الحرارةالفعالة

الطاعونالمشاتيالمصايف

التمثيلالضوئي

القمح الربيعيالمهجن

األعاصير طبقات

العليا الجو موجات

الحر

على مجبر * اإلنسانالمناخ. مع التعامل

الجوي الغالف * مكونات مكونات عن تختلف لألرض

األخرى. الكواكب المناخية العناصر * تؤثر

وشعوره اإلنسان راحة علىاالرتياح. أو بالضجر إلى أدى المناخ * تغيراألوبئة انتشار

اقتصاديا موردا المناخ * يعد في استغالله يمكن مهما

السياحي النشاط تطوير الدولة في

لتنوع - نتيجة األردن * يعد أقاليمه في المناخ

سياحية. المختلفة- منطقة أهمية ذات المناخ * عناصر

نوع تحديد في كبيرة التي الزراعية المحاصيل

أي في تنمو أن يمكنإقليم..

األقاليم في القمح * يزرع لفصل ويحتاج الجافة شبه يوم90 مدته نمو

باستخدام العلماء * طور من جديدة أنواع االتكنولوجي

الربيع. القمح

درجة * انخفاض فصل في الحرارة تحدث الشتاء البرد موجات الشعور وتزايد

وأمراض بالبرودة. التنفسي الجهاز على المناخ * يؤثر اإلنسان سلوك أدائه وعلى

والتعليمي. العملي اإلصابة * تزايد

اإلسهال بأمراض صيفا اوالكولير

درجات زادت كلما.. الحرارة المناخ * يؤثر على كبير بشكل

النقل عملياتوتكاليفه.

النقل تكلفة *تزداد زادت كلما البحري

والرياح األعاصيرالشديدة.

خطورة *تزداد كلما البري النقل

الضباب زادوالصقيع.

قدرة * يثمن الله

))الخالق((

دور * يقدر وما العلماء في يعانوه عن البحث

الحقيقة راحة ألجل

. البشرية دور *يثمن

االتكنولوجي المناخ وعلم

. *المحافظة

الموارد على المائية

لما والغابات فوائد من لها

التوازن. البيئي

*يتحمل مسؤوليته

. البيئة تجاه *توجيه

اإلنسان على للحفاظ النظامالبيئي.

بين يقارن ذات الدول البارد المناخ

ذات والدول المناخ من الدافئ حيث:

_راحة1 اإلنسان

_ صحة2اإلنسان

_ الزراعة3 _ السياحة4_ النقد5

بين يقارن الدول

المتقدمة والدول من النامية

لتقلي حيث عناصر اثر

على المناخ النقل حركة مدار على

العام.

_2الشكل)57)(58_2و)

* البطاقات ((1 ,2 , 3, 4 , 5 ))

على *يعين العالم خريطة

زراعة نطاقات. الربيعي القمح

نوع نبي *يقارن النباتي الغطاء

واالرتفاع. له المناسب

خريطة *يرسم ويبين األردن المصافي عليها

. والمشاتي

أسئلة *حلالدرس

مهارات *حل الخريطة

فكر *أسئلة قضايا طرح

األعاصير المدمرة وآثارها

.

: التكنولوجيا ) ( العاشر الدرس أدبي ثانوي األول للصف األول المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالثانية / الوحدة المناخ وعلم

المفردات

المفاهي م

والمصطلحات

التعميماتواألفكار الحقائق القيم

واالتجاهات

البحث مهارات واالتصالوالخريطة

الرسومات واألشكالالتوضيحية

األنشط ة

واألسئل ة

والتطبيقات

التكنولو*وعلم جيا

المناخ

محطات* الرصد

الجوي

الرادار*

األقمار* الصناعية

اإلسنشعا*ر

بعد عن

البرامج* اإلحصائية

نظم * المعلوماتالجغرافي

النمذجة*المناخية

التكنولوجيا

التنبؤالجوي

علمالمناخ

علم األرصادالجوية محطة الرصدالجوي محطةعلوية محطة

سطحية جهاز

الراديوسونار

األقمارالصناعية

خرائطالطقس

الراداراالستشعا

بعد عن ر البرامج

اإلحصائية نظم

المعلوماتالجغرافي

النمذجةالمناخية ظاهرةالدفيئة

الجغرافيا بعلم يرنبط المناخ *علم. األرصاد علم طريق عن

األول حدين ذو سيف *التكنولوجيا. سلبي الثاني و ايجابي

الصناعية األقمار قدرة * تتجلى الجوي وغالفها األرض مراقبة في

منتظم بتكرار بألوان الفضائية الصور * تظهر باستخدام معالجتها تتم مختلفة

ملتقطة صور فمنها الحاسوبالحمراء تحت باألشعة

هي بعد عن * االستشعار بواسطتها يمكن علمية تفسيرات

, صور الجوية الصور قراءة الصناعية واألقمار الطائرات بعد عن االستشعار * يستخدم

ومتابعة الجوي التلوث لدراسةالجوي الغالف في الملوثات حركة

يستخدم اإلحصائية * البرامجالمكاني المناخي التباين لدراسة

الموارد أهم من المناخ * يعد .*تتأثر إقليم ألي الطبيعيةعوامل بعدة المسجلة البيانات

برامج هي المناخية * النماذج معادالت من تتكون تفصيليةوإحصائية. فيزيائية

العلمي التقدم من الرغم على* أن إال والمعدات األدوات في الكبيرصعبة. عملية الجو بحالة التنبؤ

في الجوي الرصد محطات ** توزعمثاليا. ليس العالم

ايجابيا يتأثر العلوم * تطور.يالتكنولوج بالتقدم

علم تطور *كلما ارتبط كلما المناخ

التقني بالتقدم. لألجهزة الحاسوب * تطور

القدرة حيث من التخزينية سهل والسرعة

تبويب عملية وتحليلها البيانات

ثم ومن وحفظها التنبؤ على ساعد

.. الجوي. التقدم زاد * كلما

الدولة قدرة زادت مواجهة على

بسرعة. األخطار التعاون زاد * كلما

الدول بين والنامية المتقدمة

توزيع زاد كلما الرصد محطات

بشكل الجوي. مثالي

.

* يثمن الله قدرة

))الخالق((

* يقدر قوة

العقل البشري

في الوقوف

أمام الطبيعة

* يقدر دور

العلماو قيمة

العلم* ** يثمن

دورالتكنولوجي

وعلم ا المناخ

بين * يقارن المتقدمة الدول

النامية والدول التنبؤ حيث من

. الجوي) الشكل *تأمل

أجب ( ثم2-71 الني األسئلة عن. تليه المناخ *ما

كل في السائد و طوكيو من

و بانكوك و لندن. وباول ساو

بيانات * اجمع دائرة من

الجوية األرصاد أيام من ليوم

كالحرارة الشتاء و األمطار و

و الرياح سرعة عين ثم اتجاهها

خريطة على بعض األردن الرموز

في المستخدمة. الطقس خرائط

-2الشكل)59)

-2) الجدول10)

-2) الشكل60)

-2) الشكل61)

-2) الشكل62)

-2الشكل)63)

-2) الشكل64)

-2) الشكل65)

-2) الشكل66)

-2الشكل)67)

-2الشكل)68)

-2) الشكل69)

-2) الشكل70)

) البطاقات1,2)

تعين على

خريطة العالم

األقاليم المناخية

التالية) االستو

و اء البحر

المتوس و ط

القطبي,

*فحص الفرق

في الحرارة

,األمطار , النبات , صفات

التربة من

إقليم مناخي

. ألخر

يقارن نبي

كمية اإلشعاعالشمس

من ي مكان آلخر

سبب اختالف

زاويةالسقوط

الدولة قوة في أثره و السكان حجم الأول الثالثة الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

حجم السكان

وأثره قوة في

الدولة

السكان حجم التمرد حركات

االنفصاليةالدولة قوة

العلمي التطوروالتكنولوجي

الخمس الدول الكبرى

األعضاء الدائمون

السياسي الوزن العظمى الدولالعمالقة الدول القزمية الدول حفظ قوات

السالم الفقيرة الدول النامية الدول

الكبيرة المساحة

المتحدة الواليات *. العظمى الدولة األمريكية

في العالم في األولىالدولية السياسة

من العالم دول * تتفاوت

السكان عدد حيث

كالصين عمالقة دول * هناك. كالقطر قومية ودول

المتحدة الواليات * تعتبر العظمى الدولة األمريكية

الدولية السياسة في األولى الكبيرة المساحة بسبب

الصناعي والتقدمالكبير والتكنولوجي

معظم مع األردن * يرتبط سياسية بعالقات العالم دول

على قائمة واقتصادية بالرغم المتبادل االحترام

السكان عدد قلة منفيها االقتصادية والمشاريع

كبير مقياس السكان * حجم السياسي ووزنها لقوتها

المقومات لها توافرت إذا

* الدولة قوة *..

السياسي ووزنها بحجم متعلق

فيها السكان

تتأثر الدولة * قوة الكبيرة بالمساحة

من به تتمتع لما صناعي تقدم

وتكنولوجي العلمي والتطور لعدد باإلضافةفيها السكان

*

دور * تثمين في الدولة كافة تقديم

الخدمات الصحية

والتعليمية وغيرها

للمواطنين دور * تقدير في الدولة توفير

أمن عناصر إعداد وفي

جيوش لحماية

المواطنين. والوطن * توجيه

األفراد والمواطنين

للتكافل والتسامح عن واالبتعادالتمرد. * توجيه سلوك

* تحليل وقراءة

الخريطة ) خارطة

( العالم الدول تعين و

الصناعية و الخمس

أي تحدد القارات * تحليل (1-3) الجدول

بين تقارن و مميزات

الحجم السكاني

الكبيرص) وسلبياته

187. )

الشكل) 3_1)

3الجدول)_1)

لموقع *الرجوع دائرة

اإلحصاءات العامة

www.dos.gov.jo حجم لمعرفة

األردن سكان آخر حسب سكاني تعداد

في ذلك أثر و الدولة قوة

بين * يقارن النامية الدول

والدول من المتقدمة

الحجم حيث و السكاني

في ذلك تأثير.. الدولة قوة

في * * البحث االنترنت شبكة

مفهوم عن المصطلحات

اآلتية: *الدول

األفرادكافة للعمل

الجماعي من الهادف

النهوض اجلبالوطن

الصناعية العظمى

الدول* القزمية حفظ *قواتالسالم

الدولة / قوة في أثره و السكان حجم الثاني الثالثة الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

: أوال التوزع

أثره و في قوة

الدولة

* ثانيا::

النموالسكان

و ي أثره في قوة

الدولة

المنتظم الشكل السكانية الكثافة

المناطق المزدحمة

العوامل الطبيعية البشرية العوامل

الدولةاالسكندينافي

السطح أشكال الحضار الميراث

ي التنظيم

السياسي المهارات اإلنتاجية

الوطنية الوحدة المنتظم التوزيع

الغير عالتوزي المنتظم

العالم سكان نصف *يتركزآسيا شرق جنوب في

في العالم سكان * خمس. أوروبا غير العالم سكان * توزع. منتظم في كندا سكان * يتركز. الجنوبية األجزاء في استراليا سكان * يتركز. الجنوبية األجزاء عبالتوزي أوروبا *تتميز

الدول عدا ما المنتظم.ةاالسكندينافي

السكاني التوزع *يرتبط و الطبيعية العوامل من بعدد

. البشرية المنتظم السكاني * التوزع

الدولة قوة من يزيد في السكان تركز * يشكل. خطرا واحدة منطقة

اعتدال زاد * كلما التوزع زاد المناخ

السكاني الموقع زاد * كلما التوزع زاد أهمية

السكاني. المناخ زاد * كلما التوزع زاد اعتداال

السكاني. الغطاء زاد * كلما

التوزع زاد النباتيالسكاني.

مساحة زاد * كلما السهلية األراضي

التوزع زادالسكاني.

زادت * كلما التوزع زاد الموارد

السكاني. التربة زاد * كلما

* يقدر قيمة

العوامل و الطبيعية البشرية

توزع في. السكان دور * يثمن

الحكومة توفير في

المقومات البشرية دور * يثمن الدول

المتقدمة و دعم في

مساندة الدول

النامية

خارطة * على العربي الوطن الدول صنف

ثالث إلى مجموعات

ذات - دول1 منتظم توزع

ذات - دول2 شبه توزع

منتظم ذات - دول3

غير توزع منتظم

موقع ** تصفحwww.dos.gov.jo

كل نسبة حدد و من محافظة. السكان

) الشكل3-2 )

) الشكل3-3 )

) الشكل3-4 )

) الشكل3-5 )

) الشكل3-6 )

) الشكل3-7 )

) الشكل3-8 )

لموقع *الرجوع دائرة

اإلحصاءات العامة

www.dos.gov.jo حجم لمعرفة

األردن سكان آخر حسب سكاني تعداد

في ذلك أثر و الدولة قوة

بين * يقارن النامية الدول

والدول من المتقدمة

الحجم حيث و السكاني

في ذلك تأثير.. الدولة قوة

الصناعية العظمى الدول* سكانية زيادة معدل ذات

. منخفضة طبيعية حسب العالم دول * تصنف الطبيعية السكانية الزيادة

(( مجموعات4)) إلى و اآلسيوية الدول *معظم

زيادة معدل ذات ةاألفريقي مرتفعة طبيعية سكانية عن يختلف السكاني * النمو. الطبيعية الزيادة النمو معدل ارتفاع *يؤثر

الدولة قوة في السكاني

التوزع زاد الخصبةالسكاني.

الموارد زاد * كلما التوزع زاد المائية

السكاني. معدل * انخفاض

في السكاني النمو الدول من الكثير

الصناعية العظمى نقص عوامل من

في المنتجة الفئة. الدولة

في * * البحث االنترنت شبكة

مفهوم عن المصطلحات

اآلتية: *الدول

الصناعية العظمى

الدول* القزمية حفظ *قواتالسالم

الدولة / قوة في وأثرهما للسكان والنوعي العمري التركيب الثالث الثالثة الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيموالمصطلحا

تالتعميماتواألفكار الحقائق

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

التركي ب

العمريوالنوع

ي للسكان وأثرهما

في قوة

الدولة

التركيب العمري التركيبالنوعياإلعالة السن صغار

الشباب السن كبار

الهرمالسكاني

العاملة القوى المجتمعات

الهرمة المجتمعات

الفتية

من نتاج العمري * التركيب والهجرة والوفيات المواليد

في يؤثر احدها في تغيير وأي األخرى

للسكان العمري التركيب رئيسة فئات إلى وتقسيمهم

ثالث: 15 من اقل السن -صغار1

201ص سنة سنة64_15 من -الشباب2فوق فما65 السن .- كبار3

في مهم النوعي * التركيب نتائج من له لما السكان دراسة

العاملة القوى دراسة على والتوزيع والزواج والهجرة المهني

قوة عنصر النوعي *التركيب المتقدمة الصناعية الدولة في

الدولة في ضعف وعنصرالنامية بين التوازن من نوع *هناك الوالدة عند النوع نسبة

ناتج النسبة هذه في واالختالف وفيات معدالت ارتفاع عن

اإلناث عن الذكور عنصر النوعي **التركيب

وخاصة الدولة قوة في ضعف النخفاض النامية الدولة في

القوى في المرأة مشاركة المستوى تدني العاملة

اإلناث بين التعليمي الدول في النوعي *التركيب عوامل من المتقدمة الصناعية

واالقتصادية السياسية قوتها الفعال المرأة مشاركة بسبب

العاملة القوى في

دراسة * .تعد العمري التركيب

جدا مهمة للدولة الفئات تحدد ألنها

يقع التي المنتجة الفئات إعالة عليها

األخرى

المرأة * . تعاني الحرمان من

في الشديد الدول في التعليم

اآلسيوية بسبب واإلفريقية

المستوى تدني بين التعليمي

اإلناث

فئة زادت * كلماالسن صغار

زادت السن كبار و. اإلعالة معدالت فئة زادت * كلما

السن صغار شبابا الدول زادت

. فئة زادت * كلما

السن كبار الدول زادت

. شيخوخة

* تثمين دور وتقدير الدولة

في الفاعل توفير

المراكزوالمؤسسا

التعليمية ت إفراد لكافة

المجتمع

* توجيه أفراد كافة

المجتمع بجد للعمل برفع

المستوى االقتصادي والسياسي

الدولة في

دور * تقدير الدولة بتوفير صحية مراكز

لألفراد وخاصة

لألطفالالسن وكبار

- قدرة على الطالبة

استخدام جهاز

في الحاسوب نسبة تمثيل السكان توزع العالم في

بيانيا - مهارة في الطالب

الفئة تحديد العمرية في السائدة

من دولة كلالعالم دول

- قدرة على الطالب

تحليل وتصنيف

من الشكل تحديد حيث العمرية الفئة

في السائدةالدولة تلك

* تحليل الشكلين

والمقارنة اإلناث بين

والذكور للفئات العمرية

للهرم السكاني

األردن لسكان و2005 عام

الهرم السكاني

كندا لسكان

3الجدول)_2)

الشكل) 3_9)

3الشكل)_10)

3الشكل)_11)

* قضايا: للمناقشة

تؤثر الهجرة بالتركيب النوعيللسكان

ص أسئلة:فكر202-: نسبة ارتفاع

في األطفال النامية الدول

قوة عنصر آن في وضعف

واحد. لماذا؟ ص * فكر204-:

تشكل هل في المرأة

المجتمع عنصر االردني

ضعف ام قوةلماذا؟ ؟ للدولة االسئلة * حل نهاية في

......الدرس

م2005 عام

الدولة / قوة في وآثرها السكانية الهجرة الرابع الثالثة الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

الهجرةالسكان

ية وآثرها في قوة

الدولة

الهجرة القسرية الهجرة الدولية الهجرة الهجرة

للكفاءات العلمية القسرية الهجرة

المغادرة مكان الوصول مكان

المؤقتةالعائدة

الالجئوناإلبعاد اإلخالء التلوث البطالة الدول

المستقبلة المرسلة الدول

التي العوامل من الهجرة* العمري بالتركيب تؤثر

والنوعي حجم في الهجرة * تؤثر

وتركيبهم ونموهم السكان االجتماعية وخصائصهم االقتصادية

التي عوامل أحد * الهجرة زيادة أو انخفاض تحدد

الدولة في السكان زيادة إلى الهجرة * تؤدي

)) اإلعالة(( الدولة أعباء اجتماعية ومشكالت في وثقافية واقتصادية

لها الناس يهاجر التي الدول ارتباطا الهجرة *ترتبط

للسكان بالحركة وثيقا عدة إلى الهجرة تصنف*

.أنواع و أشكال

تلعب *الهجرةدورا قوة في مهما

ضعفها أو الدولة دوافع حسب وذلك

الهجرة

السكان *هجرة إلى الريف من

تسبب المدينة الخطط في إرباكا

في التنموية الدولة

*تقدير مساهمة

الدولة في الفعال كافة توفير

الخدمات األساسية

الريف في والقرى

النائية

*توجيه السكان

كافة الستغالل

الموارد المتاحة للنهوض بمشاريع اقتصادية

في فعالةالدولة

دور *تقدير الحكومة في األردنية

استقبال

* يصنف أنواع الطالب الهجرة

خالل * من برمجية

العروض التقديمية

الهجرة يتناول االنتقائية

* حيث من * األسباب

* أثرها األنواع الدول على

* المرسلة على أثرها الدولة قوة

المستقبلة على يعين

الوطن خارطة الدول العربي

و المرسلة المستقبلة

) حركات الهجرة

( الداخلية * تحليل الجداول

*الشكل(3-12)

3الشكل)-13:)

) الجدول3-3)

) الجدول3-4)

قضيةالمناقشة:

نوع -ما1 التي الهجرة لها تعرض

الشعب الفلسطيني

اثر وهل االستعمار

اإلسرائيلي الحياة بتغير

االجتماعية والسياسية

واالقتصاديةفلسطين؟ في أهم * ما

التي الضغوط لها يتعرض الشعب

. العراقي نتيجة * األردن لكثير استقباله

النازحين من الفلسطينيين

عامي بعد خاصة و67 و48 ؟91

الالجئينالفلسطينيو

. ن

المرفقة )) ايجابيات

على الهجرة الدول

المستقبلة والمرسلة

سلبيات على الهجرة الدول

المستقبلةوالمرسلة((

الخامس / الثالثة الوحدة الدول قوة في وأثره االثني التركيبالدرس

المفردات

المفاهيم القيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

واالتجاهاتالمهارات

الرسوما ت

واألشكالالتوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة التركيب االثيني

وأثره قوة في

الدول

القومية االثيني التركيب

الحركات االنفصالية

األقلياتالعنصري التمييز االتحاد

اليوغسالفي عمان رسالة العازل الجدار

العنصري

السكان من كثير * هناك أو العرق حسب يتوزعون

في القومية األم اللغة الدول

االثنية االختالفات * تعتبر المؤدية العوامل أهم احد وظهور الدولة ضعف إلى

فيها االنفصالية الحركات

التمييز أشكال * أبشع تمارسه ما العنصري الزنوج مع المتحدة الواليات

في افريقية أصول من الماضي القرن

* التمييز أشكال * أبشع

تمارسه ما العنصري

على * االستيالء وهدم األراضي وتدمير المنازل

الزراعية األراضي القتل وجرائم

التمييز سببه في العنصري

الدولة

الحركات * قيام في االنفصالية

إحداث أو الدولة داخلية اضطرابات

الدولة كيان تهز متعلق

باالختالفات االثنية

دور *تقدير القوات

المسلحة األمن ورجال وكافة

المسؤلين حماية في

و الدولة األمن تحقيق

. *توجيه نحو األفراد الصالح العمل

لبناء الهادف قوية دولة

متماسكة *توجيه األفراد سلوك

* يحلل الطالب خريطة االتحاد

اليوغسالف.... ي

* سنة التفكك

* عدد الجمهوريات

المستقلة *أسباب

االنفصال * أثر

االنفصال قوة في

الدول أمثلة * أذكر

-3) الشكل4 )

-3) *الشكل15 )

إلى * الرجوع الكريم القرآن

اآليات تالوة و المرتبطة بالمعاملة

ذكر و الحسنة التي العبر أهم

من نستقيها الرسول

. الكريم

*قضية للمناقشة

رسالة مناقشة ورد وما عمان

والحث بها بما العمل على بها جاء

الشعب مع إسرائيل الوقت في الفلسطيني

الحاضر

متباينة قوميات * وجود� لغويا نزعة وذات ودينيا

نشوء إلى يؤدي استقاللية ضعيفة دولة

عربية رسالة عمان * رسالة العمل يجب هادفة إسالمية

قيام إلى تؤدي ألنها بهامتماسك قوي مجتمع

زاد * كلما العرقي االختالف

زادت القومي و. التمرد حركات

األمن زاد * كلما و االستقرار و

االزدهار زادت االقتصادي

و قوة الدولة حركات قلت

االنفصال

ما نحو كافة إليه تدعو

الشريعة اإلسالمية

فرق ال وانه بين أبدا

الناس دور *تثمين صاحب الملك الجاللة

هالل عبد ملك الثاني

المملكة األردنية

الهاشمية دوره على

لبناء الفعال مجتمع يسوده مظاهر

التسامح. واألخوة

أخرى

* يستنتج أشكال

ومظاهر التمييز

العنصري بين * يقارن معاملة

الرسول الكريم

للمستضعفي تقوم ما و ن الدول به

المهيمنة اقتصاد على

الشعوب. الفقيرة

* استعانة الطالب العالم بخريطة

في السياسية األردن أطلسلتحديد والعالم التي الدول من تعاني

اثنية مشكالت

مطوية * عمل عمان لرسالة

على توزيعا و المدرسة طلبة قامت ألنها إحياء على

الذي المنهج. اإلسالم تبناه

السادس الثالثة الوحدة الدولة قوة في أثره و اللغوي / التركيبالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكالالتوضيحي

ة

األنشطة وقضايا

المناقشة

التركي ب

اللغويأثره و

في قوة

الدولة

اللغوي التركيب قوة في أثره و

الدولة اللغة الرسمية اللغة

( ) القومية األوروبية اللغات السامية اللغات اللغوي التعدد العالمية اللغات

الهندوستانية المستعمر لغة

الدولية المحافل المقوماتالحضارية

العالم سكان يختلف* حيث من كبيرا اختالفا بها يتكلمون التي اللغات بالتعدد العالم دول * تتصف األقطار عدا ما اللغوي....... و السويد و العربية

مقياسا تعد * سويسرا التنوع من بالرغم للقوة

. اللغوي للتفاهم وسيلة هي *اللغة

و االتصال و واالنسجام سكان بين األفكار تبادل

الواحدة الدولة المقومات أهم هي * اللغة

الحضارية العالم في اللغات * تصنف

إلى واحدة دولة في * لغة1*واحدة عدة في * لغة2* دولة في لغات *عدة3*

واحدة أكثر و دولتين في * لغة4*

الدول بعض زالت *ما المستعمر لغة تستخدم

تؤدي اللغة *وحدةالدولة قوة إلى

اللغات * تعدد ضعف إلى يؤدي

. الدولة مهم عامل * اللغة

سكانها توحيد في زاد * كلما

وسائل استخدام الحديثة االتصال

اإلذاعة و كالصحف يزداد اإلنترنت و

. اللغة انتشار على * الحفاظ

العربية اللغة قوة عنصر عوامل * من

العربية الوحدة و الدين و اللغة

....... القومية

و * تقدير اللغة احترام ألنها العربية

القرآن لغة

دور *تثمين الحكومة بالحفاظ

اللغة على من العربية االندثار

*

* يحلل خريطة

سويسرا........ مبينا

.. * موقعها1 *عدد2

اللغات المنتشرة

*عدد3 القوميات

العالقة *ما4 انتشار بين

في اللغة و سويسرا

الدول المجاورة

*أكثر5 اللغات

انتشارا أثر *ما6

التنوع في اللغوي

قوة. سويسرا

*يصمم تصنيفا جديدا

لتصنيف على اللغات برمجية. اكسل

* يستنتج اللغات أكثر

على انتشارا خارطة العالم

-3) الشكل16)

-3) الشكل17)-3) الشكل18)

على * يعين العالم خارطة

اللغات أهم الرسمية

في المنتشرة العالم دول أهم *.

خارطة * يرسم العربي الوطن

انتشار يعين و و الكردية اللغة

البربرية(( ))األمازيغية

برمجية * على يصمم اكسل يصنف جدوال

الدول فيه اللغات احسب

. فيها السائدة للنقاش قضية ساهم كيف

الكريم القرآن ضياع منع في

العربية اللغة حصل كما

األخرى للغات و كالسومرية

... البابلية

/ الدولة قوة في أثره و التعليمي التركيب السابع الثالثة الوحدةالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

التركيبالتعليم

أثره و ي قوة في

الدول

التركيب قوة التعليمي

الدول األمية

المستوى التعليمي المستوى

التقني و العلمي الفنيين الخبراء

المتخصصين المالي اإلنفاق القومي الدخلالنامية الدول الصناعية الدول

الكبرى

في المؤثرة العوامل * من المستوى الدولة قوة بناء

. التقني و التعليمي قوة أكثر الصناعية * الدول

أن بالرغم النامية الدول من. اقل سكانها عدد الدول من الهند تزال * ال

قيها ترتفع التي النامية. األمية

عديدة مؤشرات * هناك التعليمي للتركيب عديدة مؤشرات * هناك

العلمي للتركيب *

عديدة فوائد له * التعليم الصناعية الدول * تعد

الرئيسي المصدر الكبرى النامية الدول إلمداد

المعدات و باألسلحة المتقدمة الدول * استأثرت

مجموع % من85 ب البحث مراكز في العلماء. العلمي

*

المستوى زاد كلما التقني و التعليمي

. الدولة قوة زادت زادت * كلما ضعف زاد األميةالدولة عدد زاد * كلما

الملتحقين و بالمدارس زادت الجامعات

الدولة. قوة عدد زاد * كلما

الفنيين و الخبراء المتخصصين و

الدولة. قوة زادت نسبة زادت * كلما

على اإلنفاق العلمية البحوث

الدولة قوة زادت التعليم * يعملاإلبداع. و االبتكار

يسهم * التعليم الدولة قوة في

سياسيا و اقتصاديا..... و

عالقة * هناك بين متبادلة

المستوىالتقني و التعليمي

دور *يقدر قبل اإلسالم

و عام ألف وحثه نصف العلم على

* يثمن جهود

الحكومة األردنية

لرفع مستوى التعليم

و بالمدارس. الجامعات

دور *يثمن البحث مراكز

و العلمي تشجيعها

و للعلماء. المبدعين

* يحلل العالم خارطة

الدول يبين و تنشر التي و األمية فيها

التي الدول فيها تنخفض

. األمية

بين * يقارن و بريطانيا

من الهند... حيث

* التقدم1 * عدد2

السكان * األمية3 * المهارات4

المتخصصة * الوزن5

السياسي * نسبة6

اإلنفاقالعلمي

* عدد7 العلماء

* مراكز8 العلمي البحث

) الشكل3-19 )

) الشكل3-20)

) الجدول3-5)

) الجدول3-6)

) الجدول3-7)

عرض *عمل يتناول تقديمي

و البحث التطوير في العلمي حيث من األردن

* أهمية1* البحث مراكز

العلمي * الجهات2*

على المشرفة البحث مراكز

العلمي * مجاالت3*

و البحث التطويرالعلمي.

* اإلنفاق4* على المالي البحث مراكز

العلمي * كيفية5*

بمراكز النهوضالعلمي البحث

مطوية * عمل مراكز عن

بين ارتباط * هناك و المتعلمين نسبة

الصناعي التقدم * يحلل

الخارطة المفاهيمية

*

العلمي البحث الدول في

. المتقدمة

* قضية للنقاش

ترتقي هل بالعلم الشعوب

الأول الثالثة الوحدة الدولة قوة في وأثره الديني / التركيبالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

التركيب الديني وأثره

قوة فيالدولة

الديني التركيبالسماوية األديان األرضية األديان

الوضعية األقليات المسلمة الحركات

االنفصالية الدينية العلمانية النزعة

المذهب يالبروتستانت

المذهب الكاثوليكي

المذهب األرثوذكسي

و المذاهب

اغلبها في العربية *األقطار واحدا دينا تعتنق تتمتع التي واألقطار الدول دول سكانها بين واحد بدين واأللفة بالوحدة تمتاز

والقوة

البشرية لهداية الدين * وجد وهو وسعادتها وإصالحها

للتجانس العوامل أهم السكاني

في مهم عامل * الدين ليس وهو السكانية الوحدة

اجله من تثار حتى سبب المنازعات

الديني * التركيب قوة في يؤثر

الدولة

* المضاعفات األديان عن الناتجة

الواحدة الدولة في الدولة لضعف سب

مهم عامل * الدين الوحدة في

السكانية من أكثر *اعتناق

دولة في دين إلى يؤدي واحدة الحروب نشوب تلك في أحيانا الدولة

دور *تقدير في الدولة

السماح ألفراد

المجتمع باعتناق

الذي الدين و يختارونه

التدخل عدم بالمعتقدات

الدينية

دور *تقدير في الدولة

على القضاء يعرف ما

بالتعصب

خارطة على األديان تعيين

التي المناطق بدين تشترك

والدول واحد اعتنقت التي

األديان. السماوية دول * تصنيف

حسب العالم الذي الدين

حسب تعتنقه اكسل برمجية بين *يربط الديني التنوع

التنوع و

) الشكل3-21)

خريطة توزع

األديان في

العالم.

*نشاط االستعانة

العالم بخريطة الدول وتعيين

الديانات ذات و الواحدة

ذات الدول. الديني التنوع *قضية

للمناقشة ينتشر هل

الدين اآلن اإلسالمي

بقاع فيالعالم؟

؟ األدلة ما

أمريكا الطوائف الالتينية الكرواتالصرب

الدول اإلسكندنافية

يوغسالفيا السابقة التجانسالسكاني

التسامح النزعة

االنفصالية

االنقسامات * ظهور ةالديني االنفصالية والحركات

ضعف يسبب الدولة فيالدولة

و الديني اإلرهاب

* التمييز بين

مصطلحي و المسلمين اإلرهابيين

كافة *إرشاد الناس

دين العتناق الدين الحق

اإلسالمي

الذي العرقي في سببا كان

انفصال اإلتحاد

اليوغسالفي سابقا

*يرسم اإلتحاد خارطة

اليوغسالفي ويعين سابقا التي الدول

اعتنقت و اإلسالم

التي الدول اعتنقت المذهب

يالبروتستانت المذهب

الكاثوليكي المذهب

األرثوذكسي

أثر * كيف الديني التنوع

ضعف على. الدولة

األسئلة *حل نهاية في

الدرس * تصفح و االنترنت

عن ابحث مصطلح. اإلرهاب

التاسع / الثالثة الوحدة الدولة قوة في وأثره للسكان االقتصادي التركيبالدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

التركيباالقتصاد

ي للسكان

وأثره قوة في

الدولة

التركيب االقتصادي

للسكان*البطالة *الطاقةاإلنتاجية

القوة *حجمالعاملة

*اإلعالةالعاملة *القوى

األنشطةاالقتصادية

الخدمات المتطورة العادية الخدمات

المنتظم التوزع العاملة للقوى

العاملة القوى * توزع أهم من والبطالة وحجمها بالتركيب المؤثرة العوامل

االقتصادي

القوى نسبة *ارتفاع سكان مجموع من العاملةقوتها عوامل من الدولة

العاملة القوى *نسبة الدول في الزراعي بالقطاع

الدول من أكثر الناميةالمتقدمة

في المرأة مساهمة * تزداد المتقدمة الدول في العمل

النامية بالدول تقل و للقوى المنتظم * التوزع للدول قوة مؤشر هو العاملة

ضعف مؤشر و المتقدمة النامية للدول

وكندا المتحدة *الواليات للحبوب تصديرا الدول أكثر

احدث استخدام بسببالعالم في الزراعية التقنيات

يدل المتطورة *الخدمات االقتصادية الدولة قوة على للتنمية ضرورية ألنها

والتطوير

تواجه * ااالردن كبير بشكل

لقلة البطالة المشاريع

فيها االقتصادية الدولة قوة * تزداد

خاصة االقتصادية عاملة قوى بوجود خبرة ذات مؤهلة

وتدريب

زادت * كلما زادت البطالة

المشكالت و االقتصادية في االجتماعية

الدولة زاد * كلما

المرأة مساهمة زادت العمل في الدولة قوة

توزع كان *كلما العاملة القوى قوة زادت منتظم الدولة

فئة زادت *كلما و السن كبار

زادت األطفال. اإلعالة معدالت

* توجيه كافة

العاملين لرفع

مستواهم بخبراتهم

لرفع مستوى الدولة

االقتصادي

دور *تثمين الدولة فرص بتوفير العمل

للسكان بقيمة

المشاريعاالقتصادية

* تحليل الخرائط

المفاهيمية * استخدام

excel برنامج لتمثيل

بيانيا الجداول

* تصنيف المعلومات

في الواردة الجداول

تنازلياوتصاعديا بين * يقارن

الدول و المتقدمة

النامية الدول حيث من

........ * مساهمة1

بالعمل المرأة *حجم2

العاملة القوى *توزيع3

العاملة القوى األنشطة على

االقتصادية باالستعانة

بأطلس األردن أكمل

الجدول الوارد صفحة

245

_3 شكل22

_3 جدول8

_3الشكل24

الجدول3_9

_3الشكل25

للنقاش قضايا ترتفع *لماذا البطالة نسبة

الدول في رغم العربية

ثروات وجود هائلة اقتصادية

النفطية ومنها

دور * ما في اإلسالم

المرأة منح في حقها

و التعليم العمل

مطوية * اعمل مشكلة تتناول

. البطالة *

الرابعة / الوحدة الثاني المستوى

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل : بالبيئة الإنسان علاقة الأول الدرس

المفردات

المفاهيموالمصطلحا

تالتعميماتواألفكار الحقائق

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسو مات

واألش كال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

أوال: تطور عالقة

اإلنسان بالبيئة عبر

الزمن

العصور الحجرية,

التطور مرحلةالكيميائي,تفا

كيميائية عالت وفيزيائية,

النباتاتالمائية,الغال

الغازي, ف الميثان غاز

,االمونيا,اآللةالبخارية,الوق

وداالحفوري,الث

الصناعية ورة ,المدن األولى

المليونية,الط البديلة, اقة

العلومالتطبيقية,الم

شكالت البيئية,الوعي

البيئي,ثورة الحاسبات

المرحلة األولى

والثانية والثالثة , والرابعة الطاقة

هي الكيميائي التطور *مرحلة وفرت وفيزيائية كيميائية تفاعالت األحماض لتكون المناسبة الظروفاالمينية

خاليا فيه واوجد اإلنسان الله *خلق صفات وتعطي تتكاثر أن يمكن

القادمة لألجيال وراثية كالماء عضوية الغير *المكونات

والبيكربونات األولى المرحلة ميزات *من

وصياد للثمار جامع اإلنسان الفحم من ضخمة مخازن *تكوين الكائنات بقايا من والبترول الحجري

. العمالقة الحية تدجين و باالستقرار اإلنسان *بدأ

النباتات بعض وزرع الحيوانات بعض الغابات بحرق اإلنسان * بدا

للزراعة أراضيها واستخدام واط جيمس البخارية اآللة * اختراع

1736 عام عام بريطانيا في المصانع * ظهور

1750 المعتمدة النقل وسائل *ظهور

االحفوري الوقود على في اوالتكنولوجي العلمي *التقدم

الحياة مجاالت جميع الرئيس المنتج األوسط الشرق يعد

- العالم دول بين االحفوري للوقود الشمالية وأمريكا أوروبا دول تعدله. الرئيس المستهلك هي

زاد *كلما التطور

التكنولوجي التأثير ازداد

السلبي. البيئة على

زادت *كلما هجرة

من العمال إلى الريف

المدن.كلمازادت

المشكالتالبيئية زادت *كلما

متطلبات زاد اإلنسان التدهور البيئي زاد * كلما على الطلب الوقود

األحفوري و اإلنتاج زاد

على الضغط الدول

. المنتجة زاد * كلما

السكان عدد الطلب زاد

- يثمن الله خلق

لإلنسان فيه واوجد

خاليا تتكاثر

وتعطي صفاتوراثية

دور -يقدرالتكنولوجي

في ا تحقيق

الرفاهية دور -يقدر

التكنولوجي في ا

خدمة القضايا

الجغرافية اثر -يدرك

اإلنسان السلبي

علىالموارد

بين -يقارن مرحلة كل

تليها والتي الصور -يحلل

في الواردة مرحلة كل

ويستخلص كل مزايا

مرحلة الرسم -يوضحالوارد البياني

- يستنتج بين العالقة السكان

والموارد نظرية حسب

مع مالثوس تحليل

. المنحنى بين * يقارن

النظم و القديمة الحديثة في المتبعة

مثال الري الري

في الصناعي أريزونا

و األمريكية آسيا شرق

الشكل (4-1)

(2-4و)(3-4و)(4-4و)(5-4و)

بياني *رسم العالقة يوضح تزايد بين

وفرة و السكانالموارد

على *يعين العالم خارطة الصناعية الدول

والمتقدمة مدن *تعين

على مليونية العالم خارطة

لندن مثل وواشنطن والقاهرةوبكين ونيودلهي

أهم عن *يبحث التي المؤتمرات

لصالح عقدتالبيئة حماية

عن * تبحث تعنى مؤسسات

البيئة بحماية السالم مثل

األخضر * استخدام

العالم خريطة قناة لتعيين

. بنما و السويس األرقام * تحول

المتجددة والبديلة

, والنظيفة التكيف

)التوافق( , التغير

مصادر أنظف النووية الطاقة -تعدالموجودة الطاقة على العالية األرز حقول -امتدت

الفلبين في عام2000 مدى حضارة سكان مكن بالبيئة -التعديل

. البقاء من أسيا في الصين

على. الموارد

على .التعيينالخرائط

القطاع في حول الدائري

الكربون كمية عن الناتجة الطاقة مصادر

طريقة إلىاألعمدة

المفردات

المفاهيموالمصطلحات

القيمالتعميماتواألفكار الحقائق واالتجاهات

المهاراتالرسوما

ت واألشكالالتوضيحي

ة

األنشطة وقضاياالمناقش

ة

:- ثانيا تأثر

اإلنسا في ن

البيئة بطاقة

(1,2,3,

4)

المناطقالقاحلة,.الجافة,

.أنظمة الري.الحضارات

القديمة. الري نظام

الصناعي.التصحر.

بالتنقيط الري بالرش .الري

القطري. بالمصاط

الزراعية.))المدرجات((

.القنواتالمائية. الوقود

. االحفوريالسويس. قناةفضائية. صور)صناعي قمرterra )

ناسا. محطة ألفا جسيمات

,.بيتا, .جاما

المليونية المدن *ظهور لدى البيئي الوعي *ظهور

والمواطنين الحكومات بين القائم *التفاعل بعدان له والبيئة اإلنسان

( وزماني مكاني ) بعد العالم انهار نصف من *أكثر نقص أو بيئي تلوث تواجهالتصريف كمية

المهاجرين أعداد *تجاوزت المياه نقص بسبب

أعداد إضعاف في.العالم. الحروب من الفارين

األصفر النهر تعرض. يوم266 لمدة للجفاف من األردن نهر *يعاني

المياه منسوب انخفاض تناقص األوزون *مستويات

120 وهو األدنى الحد إلى وحدة220 بدل وحدة

الطبقة هو يعد *األوزون األعلى الجزء تشكل التي ويعد الجوي الغالف من

فوق األشعة من واقي البنفسجية

التفاوت زاد *كلما المتقدمة الدول بين

النامية والدول المشكلة زادت

. البيئية التطور زاد *كلما على القدرة زادت مثل حلول إيجاد

المحاصيل )) زراعة المناطق في

الجافة(( عالقة *تغيرت بالبيئة اإلنسان

الطبيعية الخلل زاد *كلما

هجرة زادت البيئيالسكان التطور زادت * كلما

األوزون ثقب زاد

الفقر زاد *كلما عمليات زادت التحطيب و التقطع

.

دور *يقدر االتكنولوجي

البحث في حلول عن

البيئة لحماية

أن *يدرك من جزء الفرد

كل , وان كلمسؤول فرد

على *يعين العالم خارطة القارة

المتجمدة الجنوبية ومناطق مساحة في الغابات العالم *تتبع

التي المناطق تأثرت

بالشعاع اثر النووي تشير انفجار

لنوب * تصنف المصادر

المستخدمة الطاقة لتوليد كمية حسب

الكربون منها المنبعثة

*ترسم

4الشكل)-6)(7_4و)(8-4و)(9-4و)(10-4و)(11-4و)(12-4و)(13-4و)(14-4و)(15-4و)(16-4و)(17-4و)

على خريطة العالم تعين

األنهار والبحار المهددةبالجفاف

- االستعانة بالصور

الفضائية للتعرف

على مستوياتاألوزون

-تحول األرقام

في القطاع الدائري

كمية حول الكربون

الشرق األوسط.الطاقة النووية.الطاقة

االحفورية.مفاع تشير ل

.,الطاقةلنوب السلمية,.أشعة

نووية,.غاز

فوق األوزون ثقب - يتركزالجنوبي النصف

الحضارات شعوب *استخدمتمختلفة ري أنظمة القديمة

النووية الطاقة *تستخدمالكهرباء إلنتاج

الغابات قطع عملية * تنتشر االستوائية المناطق في بكثرة

الدول زادت *كلما لجأت كلما فقرا

. البيئة لتدمير الدول زادت *كلما

زادت كلما تقدما مصادر عن بحثا

))مصادر بديلة(( للبيئة صديقة

خارطة أمريكا

الوسطى موقع وتتبع بنما قناة

وأهميتها

الناتجة مصادر عن

الطاقة إلى

طريقةاألعمدة * قضية ما للنقاش عالقة

التقطيع الجائر و للغابات ارتفاع أسعار

مشتقات. البترول

/ ) المناخ ) الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل : من مسؤولية البيئية المشكلات الثاني الدرس

المفاهيمالمفردات القيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

واالتجاهاتالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

*استهالكالطاقة*النفط

*النفايات*الغابات

*تلوثالبحر مياه

*الزراعةالكثيفة *التنوع الحيوي

في لوحات

الفسيفس في اء

األردن

الطاقة,موارد البيئة,المجاعات

, االنفجار

السكاني, نظرية

مالثوس,الغاباتالطبيعية غابية ,أراضي غير ,أراضي

غابية, مراقبة معهد

األرض, التلوث تلوث

البحار,الزراعةالكثيفة,

الهندسة الوراثية,

الفسيفساء,الحالبرية, يوانات الحيوي, التنوع

التنوع اتفاقية الحيوي, اتفاقية

لمنع العالمية باألنواع االتجار

المهددةباالنقراض,

اتفاقية رامسار

مكن العلمي * التطور التغلب من اإلنسان

من الكثير على والسيطرةالمشكالت

* المتحدة *الواليات

المراتب تحتل والصين استهالك من األولىوالنفط الطاقة السعودية *تحتل

المتحدة والواليات إنتاج في األولى المراكز النفط

في الغابات * مساحة %1 هي األردنية المملكة

الكلية المساحة من قديما الغابات * مساحة

ما أضعاف هي األردن فياآلن عليه هي المتقدمة الدول تف *لم

المادي بالدعم بوعودها إلى االتكنولوجي ونقللمساعدتها النامية الدول

تسبب الحديثة *الزراعةبالبيئة ضررا

عبر السكان *بزيادة تزايدت الزمن

الفضالت التقدم *مع

بدا يالتكنولوج مواد ينتج اإلنسان من كبيرة بكميات

تتمكن لم الفضالت من البيئة

امتصاصها زادت *كلما

الممارسات الخلل زاد الخاطئة

البيئي تدهور زاد *كلما

و الطبيعية الغابات التحجير معامل

وتحويل والتحطيب الزراعية األراضي

زراعية أراضي إلى التدهور زاد رعويةالبيئي

الحياة *تعرض عمليات إلى البرية الجائر الصيد

غير واالستخدام أدى مما المستخدم

بعضها انقراض إلى البيئي الخلل ظهور الزيادة عن الناجم

بشكل السكانيةالمراد يفوق السكان *تزايد الحاجة تزايد بسبب

والنفط. للطاقة

قدرة - يثمن الله

))الخالق(( أن -يدرك

اإلنسان وسوء

استخدام االتكنولوجي

السبب هو الدمار في

لحق الذيبالبيئة أن - يدرك

الزيادة السكانية

عن مسئولة مشكالتالبيئة. يتحمل

مسؤولياته في

المحافظة البيئة على

واآلثار. األردنية

خارطة يرسم ويحدد األردن

النباتات والغطاء النباتي

وغير )الغابيالغابي(

على -يعين العالم خارطة

الغابات االستوائيةوالمعتدلة

على -يتعرف األرقام داللة) الشكل في

4_8) وطريقة

-4و) األعمدة ( طريقة19

المنحنى الخطي

حلوال * يقترح لمواجهة

المشكالتالبيئية

) الشكل4-18)(19-4و)(20-4و)(21-4و)(22-4و)(23-4و)(24-4و)(25-4و)(26-4و)(27-4و)(28-4و)

-زيارة علمية

للكنائس ماديا في

للتعرف على

لوحاتالفسيفسا

والتعرف ء التنوع على

الحيوي في سابقا

األردن

-رسم خارطة األردن ويعين

المناطق الغابية

والمحميات _ قضية للنقاش

تتبعالممارسا

الخاطئة ت لسكان

منطقتك البيئة. تجاه

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل

الطبيعية / الأخطار الثالث الدرس

المفردات المفاهيم

القيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحاتواالتجاهات

المهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

1-الهاريكين

2-التسونامي

-األعاصير3أوروبا في

-الكوارث4 -أنواع5

األعاصير

األعاصير.الهاريكين.

البيئية اإلخطار .إعصار ةالطبيعي. كاترينا

ينام تسو .الصفيحة

اليورومية.الصفائح. حركة

الهندية. الصفيحة الكوارث

)الكارثة(.

التايفون. السايكلون

مقاومة .مبانيللزالزل.الزالزل

النار خط .حلقةوالبراكين

يحدث أن -يمكن كل في التسونامي العالم في المحيطات

البحرية والجزر الكبيرة والمسطحات

أمواج رؤية نستطيع *الالجو من التسونامي

كاترينا إعصار *تسبب ومدمرة فادحة بخسائر

الواليات جنوب في أمواج .*تتكون المتحدة

أعماق في التسونامي المحيط بين المسافة *تكون

مئات وأخرى موجة كل الكيلومترات المصاحبة *االهتزازات

تؤدي الزالزل لحدوث مائية موجات إلى

المحيطات في ضخمة هي المنخفضة *الدول هولندا

كنمار والد إحداث هي األعاصير

فوق تكون طبيعيةالحارة المحيطات إعصار *الهاريكين

مطر يصاحبه استوائي وله وبرق ورعد

حدوث زاد *كلما قاع في أرضية هزة

زاد الهادي المحيط حدوث احتمالية

. يم تسونا *

حدث *الكوارث بفعل أو طبيعي سلبا يؤثر بشري

الحياة على والملكيات

والصناعات الجفاف زاد *كلما قائمة زادت

التي األخطار أضرار تسبب

والبيئة لإلنسان ارتفعت * كلما حرارة درجة

الحارة المحيطات إمكانية زادت كلما

األعاصير تشكل تكونت * كلما

كلما األعاصير احتمالية زادت

. . األمطار هطول

قدرة - يثمن وجل عز الله الكوارث في

عدم -يؤكد قدرة

االتكنولوجي التنبؤ على

تسونا بإعصاريم

دور - يثمن االتكنولوجي

الكشف في األعاصير عن

العون -يقدم والمساعدة. للمنكوبين

دور - يقدر الملك جاللة

الثاني عبدالله في والحكومة تقديم

المساعدات للدول

المنكوبة

قائمة -تكتب كوارث3 فيها

والتاريخ والخسائر

المادية بين - تقارن

الوفيات أعداد بسبب

الفيضانات وأعداد

الوفيات بسبب

كما الجفاف بالرسم هو

البيانيالوارد.

على - يرسم شفافية

حدوث أماكن يم تسونا

وشفافية حلقات أخرى ترتيب ثم النار

معا الطبقتين يستخلص ثم

العالقة -استخدام األطلس

منطقة ليعين

) الشكل4-29)(30-4و)(31-4و)(32-4و)(33-4و)(34-4و)(35-4و)(36-4و)(37-4و)

على -يعين خارطة

مكان العالم حدوث

الهاريكين نيكلو والسا نيفو والتا

أهم -يعين خط حلقات

النار والبراكين

بحث- علىالشبك

ةالعنكب وتية عن

معلوم ات

توضح مبدأ عمل أجهزة التنبؤبالتس ونامي

: فيهاأخرى تسميات-زالزل -تايون

-سيكلون-هاريكين

يم -تسونا

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل

المفردات

المفاهيموالمصطلحا

ت القيمالتعميماتواألفكار الحقائق

واالتجاهاتالمهارات

الرسو مات

واألشك ال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

-تقييم1 األثر

البيئيللمشاري

عالصناعي

ة والحاجة

إليه2-

دراسة حال

النشاطالصناع

في ي محافظةالزرقاء

-بعض3

-النمواالقتصادي

.القضاياالبيئيةالدولي .البنك

.مشاريع تتطلب

دراساتشاملة. مشاريع تتطلب

دراساتمبدئي. تقييم

ال مشاريعتقييم تطلب

تقييم.األثر . البيئي

مشاريعتنموية.

gpsجهاز النفايات مكب

البيئي األثر تقييم -عملية المشروع تنفيذ مع رتستم

أدائه ومراقبة التأثيرات تقييم - يتم

البيئية عناصر مع البيئية والهواء )المياه الرئيسية

الحية توالكائنا والتربةاالجتماعية( والبيئة

لتحديدgps جهاز -يستخدم في الفلكي الموقع

بها تقف التي المنطقة لتصنيف معايير3 *هنالك

من التنموية المشاريعالبيئي األثر حيث

أكثر الزرقاء في * تنتشر مؤسسة2500 من

صناعية. التجمعات نمو * زاد

نمو زاد و السكانية في الصناعية المواقع

النامية.عكس الدول معظم

التجمعات زادت * كلماالتلوث زاد الصناعية

نمو زاد * كلما زاد السكانية التجمعات

الصناعية المواقع نمو يقلل األنظف - اإلنتاج

الطاقة استخداموالكلفة والمخلفات

أدى االقتصادي -النمو من عدد ظهور إلى

ذات البيئية المشكالت الصناعي المنشأ

قدرة * يثمن وجل عز الله تحقيق في

التوازن. البيئي

قدرة *يقدر االتكنولوجي

إيجاد على الحلول بعض

البيئية

دور * يثمن الجمعية العلمية و الملكية المركز

الجغرافي في الملكي

المشاركة العالمية

*باستخدام gis برنامج ارسم

خريطة مواقع

المنشات الصناعية

الزرقاء في نوع *مبينا

الصناعات برموزخاصة. *ومبينا تقاطع

.) اإلحداثياتx , y )

*يحدد بين المسافة مشاريع

و اقتصادية

الشكل)4-49)

-4و)50)-4و)51)-4و)52)

الجدول(4-7)

والشكل (4-53)

*زيارة ميدانية للمركز

الجغرافي الملكي على للتعرف أهمها أجهزةgps جهاز

الدول *يعين و المتقدمة

تملك التي. التكنولوجيا

بعض *يعين التي الدول من تعاني

بيئية مشاكل ضعف من و

المشاريع. البيئية موقع *يعين فلكيا األردن

المبادئ من

التشريع ات

البيئية

.الخريطة الطبوغرافية

االتفاقياتالبيئية. التغير اتفاقية

المناخي حياة .دورة,اتفا المنتج

)كيوتو( قية اإلنتاج

, .تجا األنظف الكربون. رة

يدفع الملوث , تحمل

المسؤولية الحذر وتوخي

,الواقعية

المتقدمة الدول العامة المبادئ * من

الملوث البيئية للتشريعات توخي األنظف اإلنتاج يدفعالحذر

الصناعية التجمعات * تزداد عمان محافظتي في

األكثر وهي والزرقاءسكانا في لمؤثرة العوامل * احد هو الصناعة موقع تحديدالخام المادة وجود موقع

للحد الدائمة المشكالت من

في البيئية و األردن. العالم

الزرقاء نهر ((3)) يختار

مشاريع في صناعية و الزرقاء كيف يستنتج

على ذلك أثر نهر تلوث

. الزرقاء

على. الخريطة

موقع *يعين منشآت صناعية

باستخدام.gps جهاز

على * بحث الشبكة

العنكبوتية تشريعات عن

منها يدفع الملوث اإلنتاج

األنظفالحذر توخي

: والبيئة الصناعة الخامس الدرس

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاهات

المهارات

الرس وماتواألش كال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

1- مفهوم العولمةومؤشرا

تها2-

االستثما في ر

العالم والتنوعالحيوي

3- الخيار

في لك ظل

العولمة4-

التجارة الحرةوالبيئة) بطاقة

1,2,3,4,5)

العولمة, شركات متعددة

الجنسية.التنوع المناخ ضبط الحيوي الخشب

الرقائقي.الخشبالمقطع .عولمة

الصناعة.الموارد الطبيعية

المصنعة.االنفجار البيولوجي.الموقع

الجغرافيالجيولوجي .التركيب

.االستثمار الدولي.التعرفة

االتحاد الجمركية لصون الدولي

الطبيعةIUCN)).االنقراض. السكاني النمو

الموائل .تدهورالمناخي. التغير التجاري)الغير الصيد

قانوني( .فقدانالجائر الموئل.الصيد

الغذائية .المنتجات وراثيا./ المعدلة

األوزون. مركباتPCBالتجارة )منظمة

GATTالحرة سايتس.بروتوكول

مونتريالسياتل مؤتمر

مهم مستودع العالم -غابات الحيوي للتنوع

لنصف موئال العالم - غاباتاألرض على األنواع

للتحول شاملة عملية -العولمةالمجتمعي

بعد العولمة فكرة -تطورتالثانية العالمية الحرب

العالمية التجارة منظمة - تهدف(GATT)

الدولية األسواق فتح إلى. معيقات بدون الحرة للتجارة

الجنسيات متعددة *الشركات داخل فروع تفتح شركات هي

الدولة الموارد على يعتمد *اإلنسانالمصنعة الطبيعية اتفاقيات العالم دول *وقعتالبيئية المبادئ تضمنت

في المستخدمةDDT * اكتشفت غذاء سلسلة في الزراعة

الشمالي القطب في االسكيمو بالحيوانات العالمية **التجارة

المزدهرة األعمال من البرية النامية الدول في

في اثر والتجارة السفر *لحريةالبيئة موارد استغالل تشجيع

وتغير األوزون استنزاف يمثل تهديدا البحار وتلوث المناخالدول لجميع

زادت كلما المبيدات DDT الزراعية

و التلوث يزداد الماء مع ينتقل

والهواء زادت * كلما في الرغبة والتجارة السفر

استغالل يزدادالبيئة موارد

المواد * تقل والمصنعة الخام

آلخر مكان من زيادة بسبب عليها الطلب اقتربت * كلما خط من الدول

زادت االستواء المناطق مساحة

. الطبيعية زادت *كلما النامية الدول زاد كلما فقرا

مواردها استثمار زاد - كلما

استنزاف وتغير األوزون

وتلوث المناخ زاد البحار

البيئي التهديدالدول لجميع

* يقدر الدورالعالم

في ي حمايةالبيئة

* يثمن دور

الجماع و ات

المؤس ساتالتطو

عية الغير

حكومي في ة

المحاف ظة

علىالبيئة *يثمن

دورالحكوم

ةاألردني

ةبالمشا

ةركالعالمي

ة لحماية البيئة

خارطة على -تعين الطبيعية العالم

استثمارات أهم المناطق و الموارد

في الطبيعية. العالم

األدوار - تقمص يمثلون ألشخاص منظمات

عالمية واتفاقيات إلى للوصول

استنتاجات تبين وتعميمات

حركة من الفائدة دون العولمةبالبيئة األضرار

موارد بين -يقارن و النامية الدول المتقدمة الدول

إلى للوصول الموارد أن نتيجة

في موجودة ._ النامية الدول بين عالقة يصيغ

االستوائي الموقع و الموارد و

متعددة الشركات. الجنسيات

دول * يعين أهم تستهلك الحياة منتجات

خارطة على البرية. العالم

الشكل(4-

54)-4و)55)-4و)56)-4و)57)-4و)58)-4و)59)-4و)60)

أدوات *جمع الطلبة من

على للتعرف مكان

الصناعة للوصول لمفهوم.*يق العولمة

بين ارن الدول

و المتقدمة من النامية

حيث_االستثمارا

األجنبية ت لالما _رأس

. المحلي * يتتبع التجارة من العالمية منتجات منذ الغابات

_1961 عام1998

"*يعين الدول أشهر

اآلسيوية تصدير في

الخشب الرقائقي

خارطة على. آسيا

* عقد مناظرة

لشخصيتين المجتمع من

حول المحلي في مشروع المجتمع

المحلي احدهما

و المستثمر اآلخر

المواطن

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل : المستدامة التنمية السابع الدرس

المفاهيمالمفرداتوالمصطلحات

الحقائقالتعميماتواألفكار

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

- مؤتمر1 القمة

العالميالثاني)) األر

ض(( -مؤشرات2

التنمية -مؤشرات3

التنميةالمستدامة

-مفهوم4 التنمية

المستدامة

التنمية.المستدا مة.التنمية

المستدامة. القمة مؤتمر

األول العالميوالثاني.

األرض قمةاألولى األرض وقمة الثانية

الحياة., .أمد المتوقع. العمر

القومي. الناتجالمحلي الناتج

البيئية .األنظمة األرضية

SO3 ((,NO3,O2)) المتحدة األمم

الخطيرة -العواقب السكان تهدد

في الفقراء معرضة مناطق الجفاف لخطر

األولى -المشكلة منها يعاني التي

هي األرض سكانالمياه مشكلة الخالف - نقاط

الدول بين والدول المتقدمة

تزال ال الناميةكثيرة

في يغير - اإلنسان بشكل البيئة

متسارع اإلحصاءان * تشير

الحياة أمد أن للجنسين المتوقع

تزايد األردن في إلى عام54 من خالل عام71

. عاما أربعين مؤشرات *هناك

البيئية لالستدامة

تركيز زاد *كلماO2مؤشرات زادت

االستدامة وSO2تركيز زاد *كلما

NO2المدن في أضرار زادت كلما

البيئة المعوقات زادت *كلما

السياسية واالقتصادية تراجعت واالجتماعية

التنمية الحياة أمد زاد *كلما. الدخل زاد .كلما

الدول زادت * كلما المخاطر زادت فقرا

. بهم المحيطة المياه تناقصت * كلما

كلما األرض على بين الخالفات زادت و النامية الدول

. المتقدمة

الله *يشكر القدرة على

ةاإللهي لتحقيق التوازنالبيئي. دور *يثمن

الحكومة في األردنية مواكبة

و التطورات المشاركة

في الفعالة المؤتمرات

. العالمية دور *يثمن

المؤسسات البيئية

العالمية.

على -يعين العالم خارطة التي الدول

استضافت األرض قمة

األولىوالثانية

-باالستعانة بمؤشرات االستدامة

البيئية المتعلقة باألنظمة

تقييم البيئية العالم أوضاع

الماضي في والحاضر - جلسة ذهني عصف مفهوم حول

التمنيةالمستدامة

بيانيا * يمثل الحياة أمد الدول في

و المتقدمة

الشكل(4-63)(64-4و)(65-4و)

والجدول(4-1 )(11-4و)(66-4و)(67-4و)

*ارسم خارطة وحدد األردن نسبة

كل مساهمة من محافظة الملوثاتالصلبة. صور * جمع

ما أهم حول أنجزه

و اإلنسان يعد الذي تمدن و تقدم

.كالمدن و العمالقة و الجسور و األنفاق

منجزاته أهم و العسكرية

الحربية المدمرة *تحليل

الجداول لمعرفة

باألنظمة المتعلقةالبيئية

الدول * تحاول تحقيق المتقدمة

االقتصادية التنمية البيئة وحماية

والتقدم )وهي االجتماعي

الثالث الملفات المستدامة للتنمية

مستويات الدخول

خصائص الدول

المتقدمة تتميز التي

أمد و بالدخل. الحياة

المفاهيمالمفرداتالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

-مراحل1 اإلدارةوالبيئة

-استخدام2 تظهر

المعلومات الجغرافية

اإلدارة فيوالبيئة

البيئية اإلدارة, .الحماية.,التخط

يط.األضرار. تقليل

, التطويرالقياس

.المراقبة.التدوير, .االيز

, والجيدة. .اإلدارة

الحيوي. الغاز تأهيل إعادة

النفايات. مكبات الطبية., النفايات

الجائر. الرعي المتنقلة الزراعة

))المحروقة((.التصحر,

المعلومات .نظامgis الجغرافي

السافانا.الجفاف .التعرية

واألراضي الرعوية

والمحمياتالطبيعية

في األردنية ة-التجرب مكبات تأهيل إعادة

تعاني التي النفايات كانت المشاكل من

بطريقة وذلك ناجحة حديثة وتقنية علمية إلى تعديلها يتم حيث

إنتاجية مشاريع

البيئة جمعية - قامت بتنفيذ األردنية إدارة مشروع

في الطبية النفاياتالكبرى عمان مراحل4 *هناكالبيئية لإلدارة

في الصحراء * تزحفيوميا كينيا

من كينيا * تعاني. إمكانياتها ضعف

الرعي زاد *كلماالتصحر زاد الجائر

الزراعة زادت *كلماالتصحر زاد المتنقلة

كينيا مشكلة * تزداد و الجهل تزايد مع

. الوعي قلة

دور *يثمن الحكومة األردنية

مواكبة في. التطورات

دور *يثمنالمؤسسا

البيئية تالعالمية.

خارطة -رسم كينيا

خارطة -رسم مناطق عليها

الحشائش خارطة - رسم مناطق عليها

الرعي خارطة -رسم مناطق عليها

التجمعات ثم السكانية مطابقة الخرائط مع السابقة

البعض بعضها إلى - بالرجوع رسم األطلس خريطة

األراضي في الرعوية األردن خريطة - رسم

للمحميات ثم الطبيعية

خريطة للمحميات

ماذا الرعويةتالحظ؟

4الشكل)-68)(69-4و)(70-4و)(71-4و)(72-4و)(73-4و)(74-4و)

استخدام المضاهاة

ورسم اليدوية...........

خارطة-1 كينيا

مناطق-2الحشائ

ش مناطق-3

الرعي مناطق-4

السكن مناطق-5

الزراعةالمحروق

ثم ةالمطابق

بينهما ة.

تقمص شخصيات

-1 عديدة -2 راعي -3 مزارع

مستثمر كل دور ما

إليجاد منهم خالية بيئة التصحر من

والبيئة ) ( / : الإدارة الثامن الدرس الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليلالصلبة : النفايات إدارة التاسع الدرس

المفاهيمالمفردات القيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

واالتجاهاتالمهارات

الرسو مات

واألشك ال

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

القمامة

حالة دراسة

عمان

النفايات الصلبة النفاياتgarbage .القمامة

النمو معدل السكاني

النمو معدلالسنوي السكاني

GDP المصنعة البضاعة .القيمة

المضافة.الدول المتقدمة.الدول

النامية.اإلدارة المتكاملة.نفايات

وصناعية منزليةوطبية.المكب.

WHOمنظمة العالمية الصحة القابلة .المواد

للتدوير.االستخدام إعادةreuse

recycle التدوير االستخدام تقليلreduce

عمان أمانة * تعتمد لتحديد الصحية األسسللمكب المناسب الموقع

النفايات مشكلة -تزايد والصحة البيئة تهدد الصلبةالعامة

من تعد الطبية -النفايات ألنها النفايات اخطرمعدية أمراض تشمل

المتكاملة -لإلدارة أهمية الصلبة للنفايات

يالنواح في كبيرة المراد وحماية االقتصادية

الطبيعية المتقدمة الدول من - كثير

النفايات من تستفيدالكهرباء توليد في الصلبة

للتخلص البدائل *أفضل في الصلبة النفايات من

توليد هي الكبرى المدنالطاقة

عدد زاد *كلما زادت السكان

المنزلية النفايات ةالتجاري و

و والصناعيةالطبية مشكلة -تزداد

الصلبة النفاياتالكبيرة المدن في

التطور زاد * كلما زادت يالتكنولوج

على القدرة من التخلص

الصلبة النفايات مصادر وزادت

توليدالطاقة"الكهرباء"

الوعي زاد * كلما النفايات تقل

و بأشكالها الصلبة. أنواعها

دور - يثمن الحكومة األردنية واحة بحماية األزرق والتنوعالحيوي

دور *يثمن. األمانة

دور * يثمن

المؤسسات تهتم التي

البيئة بحماية

-كيف يمكن

من اإلفادة قواعد

المثلث الذهبي للحفاظ

على الموارد

الطبيعية ذلك طبق على

استخدام الورق

واستخدامالمياه -كيف من نقلل الورق هدر

العام نهاية كل في

مدرسة *عمل

مجسم نموذجي

الجدول)4-12)

-4و)13)-4و)14)

) الشكل4-75)

-4و)76)-4و)77)

الجدول(4-15)

والشكل(4-78)

-4و)79)

- ارسم خارطة وحدد األردن نسبة

كل مساهمة من محافظة الملوثات

الصلبة _ بالتنسيق

أمانة مع العاصمة

مشروع عمل لجمع محلي

و النفايات تصنيفها

يتم بحيث أربع توزيع

-1 صناديق القطع لجمع

الحديدية - لجمع2

البالستيك -لجمع3

الزجاج

الختيار مكب

للنفايات

و -الورق4 الكرتون

* مشروع العام نهاية

في الدراسي مدرسة كل

الورق جمع و والدفاتر

الكتب المدرسية

إلعادة بدال تدويرها

حرقها. من

المفردات

المفاهيمالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوما ت

واألشكا ل

التوضيحية

األنشطة وقضايا

المناقشة

حمايةالطبيع

ة

حالةدراسي

ة

مراقب ة

نوعيةالهواء

الطبيعة.,, الحماية

يدفع يلوث .من , العالج

.المحميات, .محماألزرق. ية

غير النعام بيضالمخصب.

األزرق, واحة العلمية .الجمعية لحماية الملكيةالطبيعة

الحيوي., .التنوع اتفاقية

رامسار., األزرق حوض

إلى الحياة *أعيدت بالتنسيق األزرق واحة

وطنية مؤسسات مع والجمعية أردنية

لحماية الملكية المياه ووزارة الطبيعة المائية البحوث ومركز

األردنية الجامعة فيالزراعة ووزارة

مشاريع * هناك للدخل مدرة اقتصادية

يتعارض ال بما خاصة البيئة متطلبات

الحال متوسطة لألسر

مياه جفت *كلما قلت الواحات المهاجرة الطيور

وقلت التملح وزاد المشاريع

االقتصادية مساحة زادت *كلما

المحميات وإعداد ايجابيات زادت

على كالمحافظةوالموئل الموارد

دور - يثمن الحكومة األردنية بحماية

واحة األزرق والتنوعالحيوي

موقع -يحدد على األزرق األردن خارطة

كيفية صف ثم إليها الوصول ومعرفة

حسب المساحة الرسم مقياس

مصدر هو ما المياه

واحة أهمية وما بالنسبة األزرق للطيور

إلى المهاجرة وإفريقيا أوروبا

والمشاريع

) الشكل4-80)

(81-4و)(82_4و)(83-4و)(84-4و

(85_)4و)

بياني -رسم بين العالقة يوضح و السكان تزايدالموارد وفرة على -يعين

العالم خارطة الصناعية الدول

والمتقدمة مدن -يعين

على مليونية العالم خارطة

لندن مثل وواشنطن والقاهرةوبكين ونيودلهي

أهم عن -يبحث

, الضخ المائي الجائر. محمية ضانا. , حماية

البرية. الحياةالبيئية. السياحة الحيوية الموارد

والتاريخية والثقافية

والترويجية., المشاركة

. الشعبية التمكين. ,

التعاون.,األعشا اإلنصاف

العضوية ب .المخيماتالسياحيةالهواء .ملوثات

.الجسيمات العالقة

األرض * موارد على وقدرتها محدودة

احتياجات توفير مع المتزايدة السكان

. أعدادهم تزايد الواحة مياه *جفت الجائر الضخ بسبب

الحوض من أردنية جهات * هناك نوعية بدراسة مختصة في ومراقبتها الهواء

المملكة للتعامل طرق * ظهور

البيئية المشكالت مع قبل حدوثها لمنع

وقوعها

االقتصادية .

التي المؤتمرات لصالح عقدتالبيئة حماية

عن - يبحث تعنى مؤسسات

مثل البيئة بحماية السالماألخضر

مواطن * كن بمشاركة فعال األزرق سكان في تطوعي بيوم دعم و نشر

المشاريع مثل المختلفة

جمع و الصيد منع الغير البيض

تسويق و مخصب سكان منتجات في األزرق

منطقتك : / الأردن ) ( في البيئة حماية العاشر الدرس الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل

/ المناخ ) ( الثانية الوحدة أدبي ثانوي الأول للصف الثاني المستوى الجغرافيا مادة محتوى تحليل : البيئي الأثر تقييم عشر الحادي الدرس

المفاهيمالمفرداتالتعميماتواألفكار الحقائقوالمصطلحات

القيمواالتجاها

تالمهارات

الرسوم ات

واألشكا ل

التوضيحية

األنشط ة

وقضاياالمناقشة

-الحاجة اآلثار لتقيم

البيئية - ما2

العوامل البيئية

ومجاالت االهتمامالبيئي

-طرق3 اآلثار تقييم

البيئية أ- تقييم

البيئية اآلثار عناصر على

البيئة باستخدام الطريقة

البيئية ب_طريقة

القوائم المستخدمة

كنموذج األثر لتقييم البيئي

للنشاطات الصناعية

ج- تستخدم مصفوفة

لتقييم سفر المواضع

الطبوغرافية إلقامة

*تقييماألراضي.

الحيوية *النظم عمر .*إطالةالموارد.

البيئية *اآلثارالمباشرة

المباشرة وغير, ةالبري *الحياة *النبات

الطبيعي .*التلوثالبحري .*الحياة

البحرية.الحمولة.*طبق الرسوبية

القوائم. ة *مصفوفة

سفير., السدود

*.الفيضانات, .الجوفية المياه

غير المشاريع * بعض وتؤثر اقتصاديا مجدية

الجمالي المنظر علىالطبيعة وعلى للبيئة

أن الدراسات * أشارت غرب في الوفيات عدد

التلوث جراء من أوروبا عوادم من وخاصة شخص ألف45 تالسيارا

12.5 سنويا يموت * و أمراض من شخص مليون المياه تلوث

شخص مليون150 *و و عالميا بالربو يصابون

. حالة مليون وفاة % من35 يموت *و

النامية الدول لندن أصاب1952 * عام على قضى خطير تلوث

. شخص4000 الكثير تطلق *البراكين

من البركانية الغازات منCO2بينها

اثر ذات الطبيعية العوامل وغالبا البيئة على كبير سيطرة عن خارجة هي

كالبراكين اإلنسان من هي المباشرة * اآلثار

غير اآلثار أما المدخالن عن ناتجة المباشرة

المخرجات مدخالن مشروع *لكل

ومخرجات وأكثر أسلوب * أقدم الطريقة هي سهولة

المباشرة

ثوران زاد *كلما زادت البراكين من البركانية الغازات

CO2بينها يوميا التلوث يزداد*

أضرار يسبب مما . الصحة على جسيمة إلى التلوث *يؤدي بين األمراض انتشار. الناس الزراعة *أدت

إلى الكثيفة االستنزاف

زادت *كلما اإلنسان ممارسات

تدهور يزداد الخاطئة. البيئة

التقدم *يؤدي االقتصادي و العلمي

مناطق تدهور إلى. الطبية الغابات

قدرة *يقدر. الله دور *يثمن

أجدادنا باستخدام

تقنية بسيطة

مياه لجمع و األمطار

ال التي حتى زالت وقتنا

. الحالي

-بالرجوع إلى

األطلس على حدد

خريطةاألردن:

- التجمعاتالسكانية

-المدنالصناعية

-مواقعالمصانع - احسب المسافة

بين المصانع

والتجمعات السكانية

* عين مسار

الطيور. المهاجرة

الشكل(4-86)(87-4و)

وجدول)4-17)(18-4و)(88-4و)(89-4و)(90-4و)

رسم خارطة و األردن تعيين

أهم السدود

. * عين

على خارطة العالم

أهم األنهار

المهددة بالتلوث

. * يتتبع

على خارطة العالم

القديم مرور

الطيورالمهاجر

. ة

مشروع