kajian tindakan 4.pdf
TRANSCRIPT
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 1/18
WEDNESDAY,3AUGUST2011
CONTOHPENULISANLAPORANPENUHKAJIAN
BILKANDUNGANMUKASURAT
1.SekilasBicara2
2.Abstrak3
3.RefleksiPengajarandanPembelajaranLalu4
4.FokusKajian5
5.ObjektifKajian5
6.ObjektifKhusus5
7.KumpulanSasaran5
8.PelaksanaanKajian617
9.CadanganUntukKajianSeterusnya17
10.Bibliografi18
SEKILAS BICARA
Assalamualaikum w.b.t. Syukur Alhamdulillah bersyukur saya
ke hadrat Allah s.w.t kerana dengan limpah kurnianya,
maka dapatlah saya menjalankan dan menyempurnakan Kajian Tindakan pada kali ini.
hitcounter
hitcounter
KualaLumpurTime
Calendar
0 More NextBlog CreateBlog SignIn
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 2/18
Sememangnya peluang yang diberikan kepada saya ini, banyak
mematangkan diri dan pemikiran saya untuk membina keyakinan dalam diri untuk membantu muridmurid
pemulihan khas khususnya untuk meningkatkan tahap kemahiran membaca dan melengkapkan.
Setinggi tinggi penghargaan saya ucapkan kepada Tuan Guru Besar
SK. LKTP Tenggaroh Selatan, guruguru Penolong Kanan serta guru guru rakan seperjuangan yang terlibat secara
langsung mahu pun tidak langsung dalam menjayakan kajian tindakan yang telah saya usahakan ini..
Dengan garapan idea, sokongan, tenaga dan pengalaman mereka,
maka dapatlah saya menyiapkan kertas kerja kajian tindakan ini dengan baik , demi membantu muridmurid
yang mempunyai pencapaian rendah di dalam kemahiran asas membaca dan melengkapkan .
Wassalam.
MatZaidib.Dahlan
(GURUPEMULIHANKHAS)
SK. LKTP Tenggaroh Selatan, Kota Tinggi
2010
1.Abstrak
Kajian ini dijalankan adalah bertujuan untuk meningkatkan penguasaan
kemahiran mengeja, menyebut dan melengkapkan perkataan kvkv dalam
matapelajaran bahasa Melayu Pemulihan Khas tahap 1 iaitu muridmurid
pemulihan khas tahun 2 seramai 2 orang.
Pemilihan kumpulan sasaran untuk kajian saya ini dilakukan melalui
pemerhatian yang dilakukan sepanjang bulan Januari hingga Februari.
Pemerhatian ini khusus untuk melihat penguasaan anakanak murid saya
dalam mengeja , menyebut dan melengkapkan perkataan kvkv.
Saya telah menggunakan kaedah IT Bestari iaitu menggunakan
bahan Powerpoint dalam pengajaran dan pembelajaran yang mudah dan
menyeronokkan yang memberikan respon yang sangat baik dari kumpulan
sasaran yang dipilih. Setiap aktiviti yang disediakan dalam kaedah IT Bestari
ini membolehkan murid mengaksesnya sendiri dengan guru sebagai
pembimbing. Adalah diharapkan agar kajian tindakan yang telah dibuat ini
akan dapat membantu rakan sejawatan atau sesiapa saja yang berminat
membantu para pelajar yang mempunyai masalah yang sama. Saya juga
amat berharap agar dapat membina bahan powerpoint yang sama untuk
murid menguasai kemahirankemahiran perkataan yang lain dalam Bahasa
Melayu khususnya muridmurid Pemulihan Khas .
1. REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG LALU
SAMSUDINMOHDARIPIN
Viewmycompleteprofile
ABOUTME
JointhissitewithGoogleFriendConnect
Members(4)
Alreadyamember?Signin
FOLLOWERS
2011(3)August(3)
CONTOHPENULISANLAPORANPENUHKAJIAN
FORMATPENULISANPROPOSAL
KAJIANTINDAKAN
BLOGARCHIVE
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 3/18
Saya telah ditugaskan mengajar muridmurid Pemulihan Khas SK.Tenggaroh Selatan sejak tahun 2004 lagi, setiap tahun saya mengalamibanyak masalah untuk membolehkan mereka menguasai kemahiranmengeja, menyebut dan melengkapkan perkataan. Beberapa cara telahdigunakan untuk mengatasi masalah tersebut tetapi yang pastinya masihada di kalangan murid tahap satu yang belum menguasai kemahiranmengeja, menyebut dan melengkapkan perkataan dengan baikterutamanya muridmurid pemulihan khas .
Beberapa orang murid pemulihan yang berada dalam tahap satulangsung tidak mempunyai minat dan usaha untuk menguasai kemahiranmembaca. Mereka sentiasa menjadi murid yang tersisih apabila berada didalam kelas. Disebabkan mereka tidak pandai membaca walaupun sukukata yang paling mudah, guru mata pelajaran yang mengajar BahasaMalaysia sukar untuk mengajar matapelajaran Bahasa Malaysia akibatdaripada masalah tersebut.
Dalam pemerhatian saya, mereka tidak menunjukkankesungguhan dalam kemahiran mengeja suku kata yang diberikan. Merekatidak dapat membatangkan sukukata dan mengecam sukukata denganbetul. Oleh yang demikian mereka selalu melengkapkan suku kata atauperkataaan yang salah apabila guru meminta mereka melengkapkansemula sukukata yang disebutkan.Saya pernah menggunakan kaedah yang lain untuk membantu merekamengingat semula suku kata awalan. Kaedah tersebut adalah menyuruhmereka mengeja suku kata awalan sebanyak sepuluh kali. Kemudian,diikuti dengan suku kata kedua. Namun, mereka masih belummenguasainya. Akibatnya mereka berputus asa untuk mengeja perkataantersebut. Ini juga membuatkan murid tersebut kurang berminat untukmenguasai kemahiran dengan sempurna dan akhirnya mereka gagalmelengkapkan perkataan dengan baik.
Saya perlu memperbaiki kelemahan pada diri saya denganmembina bahanbahan pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesanuntuk muridmurid saya .
2. FOKUS KAJIAN
Murid pemulihan memang sangat bermasalah dalammengenal perkataanperkataan tertentu. Saya akan fokuskan kajian kali initerhadap masalah mengeja,menyebut dan melengkapkan perkataan kvkv.Antaranya murid tidak dapat mengecam bunyi suku kata dan menyebutperkataan tersebut dengan tepat, mereka juga tidak boleh mengingat bunyisuku kata awalan dan akhiran. Akibat daripada itu, mereka juga tidak bolehmelengkapkan perkataan tersebut dengan baik.
Dengan mengadakan aktiviti interaktif menggunakan perisianpowerpoint mengeja, menyebut dan melengkapkan perkataan kvkv , sayaberharap dapat meningkatkan tahap penguasaan kemahiran tersebut danmenambahkan keyakinan serta meningkatkan minat murid terhadappelajaran mereka.
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 4/18
3. OBJEKTIF KAJIAN
Selepas kajian ini selesai dijalankan, muridmurid diharap akan mencapaiobjektif berikut :
i.Objektif umum
Mengatasi masalah penguasaan kemahiran mengeja ,menyebut dan melengkapkan perkataan kvkv
ii.Objektif KhususObjektif khusus kajian ini adalah agar
Murid dapat menyanyikan lagu sukukata kv supaya merekadapat menyebut sukukata dengan betul.
murid dapat mengeja dan menyebut perkataan kvkvMeningkatkan kebolehan murid menggunakan perisian
powerpoint dalam menguasai kemahiran melengkapkanperkataan kvkv.
Guru dapat menguji keberkesanan perisian powerpoint yangdibina untuk meningkatkan kemahiran murid pemulihan khasdalam mengeja, menyebut dan melengkapkan perkataankvkv
4. KUMPULAN SASARAN
Kajian ini melibatkan 2 orang murid pemulihan Khas Tahun 2 , SK TenggarohSelatan.5. TINDAKAN YANG DIRANCANGKAN
5.1.Tinjauan Masalah
Sebelum langkahlangkah yang seterusnya diambil dalam menjalankankajian ini, tinjauan terhadap masalah yang dikenal pasti telah dibuatbertujuan untuk memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut.Tinjauan yang telah dilakukan dengan mengutip data seperti berikut.
Pemerhatian
Saya telah membuat pemerhatian ke atas tingkah laku muridmurid semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung dandidapati murid tiada motivasi untuk belajar dan lebih banyak mendiamkandiri dan tidak mahu mengeja sukukata dan perkataan dengan betul. Muridjuga tidak dapat melengkapkan perkataan dengan sempurna
Ujian pra ( Tarikh laksana : 27 Mac 2010 )
Ujian pra telah diberikan kepada kumpulan sasaran untuk mengesan penguasaan murid terhadap kemahiran yang akan diuji. Ujian ini mengandungi 24 perkataan kvkv bergambar yangperlu dilengkapkan oleh murid .
Murid yang tidak dapat melengkapkan kurang daripada 15
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 5/18
perkataan adalah terlibat dalam kajian ini.Perkataan yang diuji(bola,dadu,roda,jari,gigi,buku,ceri,topi,baca,kuda,lari,peti,bayi,mata,yoyo,lori,beca,duku,duri,guli,sudu,kayu,rusa dan sofa )Murid melengkapkan perkataan dalam perisian powerpoint yangtelah saya bina untuk mengetahui kemahiran melengkapkanmurid berdasarkan gambar.
KEPUTUSAN UJIAN PRA.
Keputusan ujian pra yang telah dilakukan adalah seperti ditunjukkan dalamjadual 1 diatas, didapati keduadua murid tidak dapat melepasi sasaranmarkah yang ditetapkan untuk ujian melengkapkan perkataan kvkvberdasarkan gambar yang diberi. Oleh yang demikian, saya telah membinabahanbahan latihan secara interaktif dalam bentuk powerpoint bagimengeja, menyebut dan melengkapkan perkataan kvkv bagimembolehkan murid menguasai kemahiran yang dikehendaki denganlebih baik.
Perlaksanaan tindakan yang saya jalankan ialah
Kaedah IT BestariDalam meningkatkan penguasaan kemahiran murid melengkapkanperkataan kvkv ini, saya telah menggunakan Kaedah IT Bestari iaitumurid murid menggunakan bahan latihan powerpoint yang telah sayabina khas untuk muridmurid pemulihan yang terlibat.
Aktiviti yang dijalankan Empat aktiviti yang dijalankan iaitua)Nyanyi lagu sukukata dan perkataanb)Eja dan sebut perkataanc)Latihan interaktif sukukata perkataan kvkvd)Latihan melengkapkan perkataan interaktif.
Aktiviti 1 : Nyanyian lagu suku kata dan perkataan.Tarikh : 30 Mac 2010 hingga 3 April 2010
Cara pelaksanaan
Guru memaparkan senikata lagu .Murid mengeja sukukata pada lagu tersebut.Mendengar lagu suku kata yang dinyanyikan oleh guru.Murid menyanyikan secara individu dan berkumpulanMurid menyanyikan lagu sukukata dengan dengan iringanmuzikGuru menambahkan pada senikata lagu dengan perkataanberdasarkan lagu suku kata yang diberi.Untuk pengukuhan guru menukar perkataan lain untukmenyanyikan lagu tersebut.
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 6/18
Aktiviti 1
CONTOH LAGU SUKUKATA
ba ba ba babe be be bebi bi bibi bi bibe be be be be bebu bu bu bu bu bubo bo bobo bo bo
Tambahkan perkataan dibelakang bersamagambar
ba ba ba ju
be be be sibi bi bi ru
bi bi bi ri
be be be be be ca
bu bu bu bu bu ku
bo bo la
bo bo la
pengukuhan : Guru menggunakan sukukata dan perkataan
lain
Refleksi dari aktiviti 1Daripada aktiviti yang dijalankan didapati murid sangat seronok
menyanyikan lagu sukukata dan perkataan, ini sedikit sebanyak dapat
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 7/18
menarik minat mereka untuk menyebut sukukata dan perkataan. Mereka
juga dapat mengingat sukukata dan perkataan yang disebut. Penggunaan
gambar perkataan dihujung lagu juga sedikit sebanyak dapat membantu
murid mengingat perkataan kvkv yang digunakan. Pengukuhan dengan
perkataan kvkv lain beserta dengan gambar dapat menambahkan lagi
perkataan yang boleh diingati murid.
Aktiviti 2 : Mengeja dan menyebut perkataanTarikh : 14 April hingga 17 April 2010
Cara Pelaksanaan:
Murid mengguna bahan powerpoint yang telah dibina guru untukmengeja dan membunyikan sukukata serta menyebut perkataankvkv yang disediakan.Murid diminta klik pada sukukata dan perkataan, suara mengejadan menyebut sukuta akan kedengaran dan murid perlumengikuti suara sukukata dan perkataan tersebut
Contoh slaid yang digunakan : Slid tak dapat dimasukkan
Refleksidariaktiviti2
Dalam menjalankan aktiviti 2 ini, saya dapati murid dapat mengeja dan
menyebut perkataan kvkv dengan mudah kerana dibantu bahan powerpoint
yang telah saya sediakan. Pada sukukata dan perkataan dalam slaid itu telah
ditambahkansuaramenyebabkanmuridmudahuntukmengikutisuarasukukata
dan perkataan. Murid dapat menggunakannya berulangulang, ini
membolehkanmuridmengejadanmenyebutdenganbetul
Aktiviti 3 : Latihan interaktif mengisi sukat awal dan akhir, padan perkataan,isi huruf tertinggal menggunakan bahan powerpoint yang dibina guru
Cara Pelaksanaan:
Murid menggunakan bahan latihan interaktif powerpoint padanperkataan, mengisi sukukata awal dan akhir ,mengisi huruf tertinggalperkataan kvkv berdasarkan gambar yang diberi.
Gambar tidak dapat disertakan
Refleksidariaktiviti3
Aktiviti 3 yang dijalankan ini telah berjaya menarik minat murid untuk terusmenggunakan latihan powerpoint yang disediakan. Ini kerana murid dapatmenjalankan aktiviti yang pelbagai iaitu mengisi sukukata awal dan akhir
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 8/18
perkataan, padanperkataandanmengisi huruf tertinggal perkataan .Cara inisedikit sebanyak membolehkan murid menguasai kemahiran menggunakankomputer dan denganmenggunakan hyperlink dalampowerpoint ini semakinmenarik minat untuk murid terus belajar. Saya juga sangat teruja denganperubahan sikapmurid yang telah berminat untukmengulangi latihanlatihanyangtelahsayasediakanitu.Aktiviti 4 : Penggunaan bahan latihan Powerpoint melengkapkan perkataankvkv dengan betul.Tarikh : 4 Mei hinga 8 Mei 2010
Cara Pelaksanaan:
Murid mengguna bahan powerpoint yang telah dibina guru untukmelengkapkan perkataan kvkv berdasarkan gambar yang diberi.
Murid melengkapkan perkataan kvkv secara rawak melaluinombor soalan yang diberi.
Gambar tidak dapat disediakan
Refleksidariaktiviti4
Semasamenjalankan aktiviti ini, saya dapatimurid telah dapatmelengkapkan
perkataan berdasarkan gambar dengan baik. Kaedah pengulangan
melengkapkanperkataanini,sangatmembantumerekamelengkapkansebarang
perkataan kvkv. Disamping itu mereka juga dapat mempelajari bagaimana
menggunakanbahan latihanperpandukankomputerdanmerekadapatbelajar
menggunakanpapankekuncidan tetikusyangadapadakomputer. Ini sedikit
sebanyakmembolehkanmerekabukansahajacelikhuruf,malahanjugacelikIT.
UJIANPOS1.Ujian pos ( Tarikh laksana : 25 Mei 2010 )
Ujian pos telah diberikan kepada kumpulan sasaran untuk Mengesan sejauh mana keberkesanan aktiviti yang dijalankan dapat membantu penguasaan murid terhadap kemahiran yang diuji. Ujian ini sama seperti ujian pra mengandungi melengkapkan24 perkataan kvkv yang diberikan.
Murid yang tidak dapat membaca dan melengkapkan kurangdaripada 20 perkataan adalah gagal dalam kajian ini.Perkataan yang diuji(bola,dadu,roda,jari,gigi,buku,ceri,topi,baca,kuda,lari,peti,bayi,mata,yoyo,lori,beca,duku,duri,guli,sudu,kayu,rusa dan sofa )
Murid melengkapkan perkataan dalam perisian powerpoint yang telahsaya bina untuk mengetahui kemahiran melengkapkan perkataanmurid berdasarkan gambar.
Keputusan ujian pos yang telah dijalankan adalah seperti ditunjukkan
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 9/18
dalam jadual 2 diatas. Keputusan menunjukkan murid telah berjayamelengkapkan perkataan kvkv dan melepasi had yang ditetapkan
Penilaian dan refleksiBerdasarkan Ujian Pos dan analisis yang telah dilaksanakan , saya dapatibahawa Program IT Bestari yang saya bina menggunakan program perisianpowerpoint khusus untuk murid pemulihan ini merupakan salah satu kaedahyang sesuai dan dapat menarik minat murid pemulihan khas untukmenguasai kemahiran mengeja, menyebut dan melengkapkan perkataankvkv. Hasil Kajian ini juga telah menunjukkan perkembangan muridpemulihan dalam mengenal perkataan kvkv dengan mudah. Mereka telahdapat melengkapkan perkataan kvkv dengan baik berdasarkan gambarataupun secara lisan. Atas kesedaran ini , saya amat yakin dan ingin meneruskan membinabahanbahan seperti ini untuk kemahirankemahiran asas mengeja,menyebut dan melengkapkan perkataan yang lain pula. Saya juga amatberharap agar sentiasa mendapat sokongan daripada pihak sekolah sertarakanrakan sama ada daripada sumbangan idea dan juga kewangan bagimembolehkan saya membina banyak lagi bahanbahan seperti ini.
6.0 Cadangan Untuk Kajian Seterusnya. Sebagai lanjutan daripada kajian ini, saya bercadang untukmenjalankan kajian yang seterusnya iaitu IT Bestari untuk kemahiran asasmengeja, menyebut dan melengkapkan perkataan kvkvk. Saya akan cuba menambahkan lagi aktiviti interatif menggunakanaplikasi powerpoint yang telah saya pelajari sebaik mungkin....Insyaallah..
Buku panduan, Pelaksanaan Program Pendidikan Pemulihan Khas (masalahpenguasaan 3M) (1998) Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian PendidikanMalaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum: Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai DalamPengajaran & Pembelajaran ,Kementerian Pendidikan Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia, BelajarCara Belajar. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Nik Safiah Karim,Farid M. Onn, Hashim Hj. Musa (2000), Tatabahasa DewanJilid 2, Perkataan, Fajar Bakti Sdn. Bhd,
Jurnal Kajian Tindakan , Sekolah sekolah Negeri Johor Jilid 2/2009
BIBLIOGRAFI
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 10/18
PostedbySAMSUDINMOHDARIPINat21:04 3comments:
OthmanPuteh,Talib Abdullah, L. Shirley, Kamus bergambar generasi baharuKBSR, Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.Pengolahan Persembahan, Microsoft Powerpoint 2007,
http://www.webmediacenter.com
Recommend this on Google
FORMATPENULISANPROPOSAL
KEPERLUANDALAMKERTASCADANGAN(PROPOSAL)
1.Tajukkajian
2.NamaPengkaji/AhliKumpulanPengkajidanNamaSekolahyanglengkap.
3.LatarBelakangKajian/RefleksiPengajarandanPembelajaranLalu
4.IsuKeprihatinan/FokusKajian
5.ObjektifKajian/TujuanKajian
6.KumpulanSasaran
7.Tindakan/IntervensiYangDicadangkan
8.BahanBahanYangDiPerlukan
9.JadualPelaksanaanKajian
MENINGKATKANKEMAHIRANMENGAPLIKASIKANFORMULAPENDARABAN2DIGITDENGAN
MENGGUNAKANKAEDAHPISTOL&HAMMERONTHESTAIRS
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 11/18
Oleh:
SuhailiBintiRahmatSKTamanPerling,
JlnPersisiranPerling1,TamanPerling,81200JohorBahru,Johor
1.REFLEKSIPENGAJARANDANPEMBELAJARANLALU
Masalah sifir ialah masalah utama bagi pelajar dalam membuat pengiraanMatematik. Bagi pelajarpelajar saya di tahun 4, mereka ini tahumenggunakan penguasansifir tetapi bagi kelas yang lemahmereka lambat untukmenghafal sifir.Walaupunmerekalambat yang penting mereka tahu menggunakan sifir itu. Yang menjadi masalah sayasekarangialahapabilasayamengajartopikhasildarab2digitbagikelas4cerdikiaitukelaspertengahanadaantaramuridnyayangpandai,sederhanadanlemah.Merekainitahusifir,masalahnyaadakalamerekakeliru tentangcara atau langkahlangkahyangperludijalankanuntukmendapatkanjawapantersebut.
Hal ini dapat dibuktikan daripada pemerhatian saya di dalam kelas. Apabila sayamemberisoalanberbentuk1digitramaipelajardapatmenjawabdengantepatdancepat.Olehitu saya berpendapat untuk mencari hasil darab 2 digit pasti mudah. Malangnya sangkaansaya meleset apabila saya beri mereka soalan darab 2 digit mereka tercengangcengang.Tidakdinafikanadaantaramuridyangtahutetapimajoritinyatidakpasti.
Sayacubamenerangkandipapanhitam.Adaantaranya fahamdanadaantaranyamasihkeliru.Sayabagi latihan tubikepadamerekadansayadapatiseparuhantaranya tidakfaham. Saya terangkan semula berulangulang kali dan akhirnya saya dapati 10 orangdaripada32orangpelajardarikelas4Cerdikmasihlemahdalampendarapan.2digit.Halinisayabuktikandalamujianformatif1yang lalu.Merekahanyamenulissoalandalambentuklazim tetapi mereka tidak dapat mengaplikasikan langkahlangkah pendaraban yang sayaterangkan. Saya rasa kecewa sekali kerana telah berulang kali saya terangkan langkahlangkahnya.Sayabertanyakembalikepadadiri sendirimungkincarapenerangansaya tidakdifahamiolehmereka.
AdajugasayabertanyakankepadarakanrakanguruMatematikyanglain.Apakahcara yangmereka lakukan dan kenapa sebilanganmereka inimasih tidak dapatmenjawabsoalan pendaraban 2 digit. Antaranya menyatakan mereka malas berfikir, tidak membuatlatihanyangdiberikandantidakmahuhafalsifir.
Saya telah berusaha dengan pelbagai kaedah tetapi sesetengahmurid inimasihlambatdanlemahdalampengiraan.Olehitusayaberfikirsekiranyasayatidakmancaricara
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 12/18
yangbetul atau formulayang senangbagimerekauntukmendarab2digit pastimasalah iniakanberlanjutandanakanmeyebabkankemerosotanmarkahmereka.
2.FOKUSKAJIAN
Daripada refleksidiatas,didapatimurid tidakdapatmenjawabsoalanhasildarab2digitadalahkerana:
(a)muridkurangcekapdalampenguasaansifir.(b)Muridsusahmengingatdanmemahamilangkahlangkahpenyelesaian.(c)
Masalah ini berlakudikalanganmurid adalahkeranamereka tidakmahudanmalasmenghafal sifir, keliru apabila terdapat hasil darab yangmemerlukan pengumpulan semuladan kadangkala mereka lupa langkahlangkahnya disebabkan tidak membuat latihan yangdiberikanguru.
Jikaperkarainitidakditanganiakanmenjadilebihteruk.Muridakanteruskelirudanlupa langkahlangkah yang harus diselesaikan. Murid juga akan terlepas peluang untukmendapatkanmarkahkeranasoalanyangdikemukakankebiasaannyadianggapmudahsahaja.
Bagimengatasimasalahini,sayatelahmencubamenerapkanunsurberbentukmainandalampengajarandanpembelajaran.KaedahyangsayajalankanialahPistoldanHammeron the stairs. Murid akan menggunakan bentuk pistol dan hammer yang dibina untukmengaplikasikanformulahasildarab2digit.
3.OBJEKTIFKAJIAN
Selepaskajianiniselesaidijalankanpelajardiharapakanmencapaiobjektifberikut:
(i)ObjektifUmumTujuan kajian ini adalah untuk meningkatkan kemahiran mengaplikasi formulapendaraban2digitbagimuridtahap2.
(ii)Objektifkhusus Murid dapatmembina danmengaplikasi formula hasil darab 2 digit dengan
betulmenggunakanbentukPistoldanHammer. Murid dapat mengingat dengan mudah langkahlangkah penyelesaian hasil
darab2digit. Guru dapat mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam
bentukpermainan.
4.KUMPULANSASARAN
Kajianinimelibatkan10orangpelajardaripada30orangpelajartahun4Cerdikyangterdiridaripada:
3orangpelajarIndia
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 13/18
Bilsoalanbetul Bilmuird5 4 3 2 1 6(60%)0 4(40%)
1orangpelajarCina6orangpelajarMelayu
5.PELAKSANAANKAJIAN
5.1Tinjauanmasalah
Dalam pelaksanaan kajian ini, tinjauanmasalah yang telah dibuat adalah berdasarkansepertiberikut:
(i)Pemeriksaanbukusifir.(ii)UjianPra
5.2AnalisisTinjauanMasalah
(i)Pemeriksaanbukusifir
SebelummemulakanP&Psayaakanmemberimurid5soalansifirhasildarab2digit.Antarasoalanyangdiberikanialah2soalanmudahiaitusifirdibawah30dan3soalansukariaitusifirlebihdaripada30.Contohsoalanyangdiberikanialah:
a.2321X12d.5241X65b.1245X24e.3282X97c.1437X38
Analisisyangdidapatidaripadasoalansifiradalahsepertiberikut:Peratusmarkahmuriddalamsoalansifir
Markah Bilmurid PeratusLulus(35markah) 20 67%Gagal(02markah) 10 33%
(ii)UjianPra
Ujianpradiberikankepadakumpulansasaranseramai10orangyangsentiasamendapat 02 markah di dalam soalan sifir. Tujuannya adalah untukmengesan sejauhmanakefahamandan ingatanmerekadalammengirahasildarab2digit.
AnalisisdaripadaujianPra.
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 14/18
Didapatiterdapatbanyakkesilapanyangditemuiantaranyaialah:(a)penguasaansifiryangkurangcekap.(b) Mendarab angka puluh dahulu contohnya 305 x 24
(merekamendarab2dahulu)(c)MeletakkanjawapanpertamaselaridenganjawapankeduaContohnya:365
Kesilapanditemui
X24
14607302190(d)Pengumpulansemulanomboryangsalah.
5.3Tindakanyangdicadangkan
Setelah analisis tinjauan dijalankan, saya akan mengumpulkan murid kumpulansasaran saya untuk memperkenalkan kaedah terbaru iaitu menggunakan teknikpistol dan hammer on the stairs untuk mencari hasil darab 2 digit. Terdapat 2aktivitiyangsayarancangkandanmuridperlulakukaniaitu:
(i)Aktiviti1:Membinapistoldanhammer.(ii)Aktiviti2:Menembakdanmemahatdengantepat.(mengisinombordanmenyesesaikannya)
5.4PelaksanaanTindakanyangakandijalankan
(i)Aktiviti1:MembinapistoldanhammerBahan:gunting,pisaulipat,pembaris,magikpen/pensil,4kertastransparentyangberlainanwarna.
Langkah1 Setiap murid akan menggunakan 4 kertas transparent yang
berlainanwarna. Murid akan membuatkotakyang samabesarpada setiapkertas
tersebut. Muridmelakar pistol dan hammer menggunakan 2 kertas
transparentyangberlainanwarna.Kemudiangunting.
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 15/18
Langkah2Guntingbahagiantengahsetiapkotakuntukdijadikanlubangnombor.
Langkah3 Menggunakan kertas transparent yang lain pula lakarkan stairs dan
answerbox.Lubangkanbahagiantengahkotak.
(ii)Aktiviti2:Menembakdanmemahatdengantepat.(mengisinombor
danmenyelesaikannya).
Setelah pistol dan hammer dibina, murid akan memulakan aktiviti keduadenganmenembak danmemahat pada sasaran yang tepat (mengisi nombordanmenyelesaikanmasalahhasildarab2digit).Langkahlangkahnyaialah:
Langkah1
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 16/18
Guru akanmemberikan soalan dalam bentuk ayatmatematik(mathematicssentences)untukdiselesaikanolehmurid.
contoh:342x12=?
Muridakanmulamengisikannomborpadapistoldahulu.Caradanpengisiannombor:
Letakkanpistoldiatassehelaikertasdanmulakandenganmengisinombordidalamkotakpistol.
Kemudianselesaikanjawapan.
Langkah2 Seterusnya, letakkan bentuk hammer pada kertas yang sama,
bertindandenganpistol.Mulamengisinombor.Selesaikanjawapan.
Nota:Padalangkahini,muridhanyaperlumengisisatunomborsahajalagi
keranabarisannomborpertamatelahdiisiolehbentukpistol.
Langkah3Setelahjawapanpistoldanhammerdapatdiselesaikan,muridakan
menggunakan bentuk stairs untuk di isikan dengan jawapan yangtelahdibuat.contoh:jawapanpistol=684
jawapanhammer=342
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 17/18
Langkah4 Langkahakhir ialahdenganmenggunakankotak jawapan (
answerboxes).Carihasiltambahbagijawapanpistoldanhammer.Isikandidalamkotakjawapan.
6. Bahanyangdigunakan
Bahanyangakansayagunakandalamkajianiniialah:
Gunting,pisaulipat,pembaris,magikpen/pensilkertasA4transparentyangberlainanwarna
-
10/12/2015 KAJIANTINDAKAN
http://ktindakan.blogspot.my/ 18/18
OlderPostsHome
Subscribeto:Posts(Atom)
PostedbySAMSUDINMOHDARIPINat19:08 1comment:
7.JadualPelaksanaanKajian
Bil Aktiviti TempohPelaksanaan
1 Mengenalpastimasalahdanpengumpulandataawal 1minggu2 Menulisproposalkajian 2minggu3 Merancangtindakanindividu/kumpulan 1minggu4 Melaksanakantindakanaktiviti1 1minggu5 Membincangkanmasalahyangtimbuldalamtindakan1 2minggu6 Melaksanakantindakanaktiviti2 1minggu7 Membincangkanmasalahyangtimbuldalamtindakan2 2minggu8 Ujianuntukmengesanperubahanmurid 1minggu9 Refleksikajian 1minggu10 Menulislaporankajian 2minggu11 Pembentangandapatankajianuntukmakluman
panitia/sekolah.1minggu
Disediakanoleh,
JurulatihUtama
KajianTindakanNegeriJohor
+1 Recommend this on Google
PictureWindowtemplate.PoweredbyBlogger.