3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

(18 Aralık 2017-09 Ġubat 2018)

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

18 Aralık 2017-09 Ġubat 2018 tarihleri arasında üçüncü

temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara

bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR: Sanat, duygu ve düġüncelerimizi ifade etme

yollarından biridir.

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

Düġünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları,

değerleri keġfetme ve ifade etme yollarını sorgulama,

yaratıcılığımız hakkında düġünme, yaratıcılığımızı

geliġtirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları,

estetik olanı takdir etmemiz..

Ünlü ressamlara ait çeşitli eserlerin, heykellerin, tiyatro masklarının, tiyatro

sahnesinin ve oyuncularının, bir konser sahnesinin ve ses sanatçısının, gölge oyununun,

piyano resitalinin fotoğraflarını inceledik. Bu sanat eserlerinin ortak özellikleri ile ilgili

sınıf tartışması yaptık. PYP pencere görsellerimizi inceledik.

Ana fikrimiz ile ilgili tahminlerde bulunduk.

SORGULAMA HATLARI

-Sanat türleri ve ifade biçimleri,

-Kültürlere özgü sanat ürünleri,

-Sanatın hayatımızdaki rolü.

Ön bilgilerimizi yoklamak için “Ne Biliyorum?” çalışmamızı gerçekleştirdik. Yaratıcılık,

Yorum, Görüş kavramlarını farklı kartonlara yazarak bu kavramlar ile ilgili

bildiklerimizi yazdık.

Çeşitli sanat dallarının belli başlı temsilcilerini (Rembrand- Matisse- Miro- La

Fontaine- Aziz Nesin- Atilla İlhan- Nazım Hikmet- Zülfü Livaneli- Barış Manço-

Mozart- Vivaldi- Fazıl Say- Shakespeare- Münir Özkul- Haldun Dormen- - Mia

Zaki- Nuri Bilge Ceylan- Fatma Girik- Tan Sağtürk) seçtik ve bu kişileri araştırarak

araştırma verilerini arkadaşlarımıza sunduk.

“Birbirinden Farklı Oyuncaklar Müzelerde” isimli metin çalışmamızı yerine getirdik.

Oyun ve Oyuncak Müzesini internet ortamında gezdik ve farklı kültürlere ait

oyuncakların o kültürleri yansıttığı fark ettik. Bizler de atık malzemelerden

faydalanarak birer oyuncak tasarladık. Tasarladığımız oyuncaklardan kendi oyuncak

müzemizi oluşturduk.

Yedi gruba bölünerek Türkiye’nin yedi bölgesine ait halk danslarını, dansın nasıl

ortaya çıktığını ve neyi ifade ettiğini araştırdık. Araştırma verilerimiz ve

bulduğumuz görseller ışığında her bölge için bir poster çalışması yaptık. Yaptığımız

posterleri sergiledik.

“Şehir Faresi ile Tarla Faresi” masalını okuyarak masalı “SCAMPER ve Cornell Not

Tutma Tekniği” ile analiz ettik. Hikayenin kahramanlarında saptadığımız IB öğrenen

profil özellikleri ve tutumlarını belirledik. Masal aracılığıyla duygu ve düşüncelerini

nasıl belirttiği konusunda çıkarımlarda bulunduk.

Gaudi'nin Barselona'da bulunan eserlerini inceledik ve Gaudi hakkında bilgiler edindik.

Gaudi’nin evlerinin bizlerde ne tür duygu ve düşünceler uyandırdığını paylaştıktan

sonra Gaudi’nin neden bu tarz evler yapmış olabileceği üzerine “Düşün-Eşleş-Paylaş”

tekniği ile fikirlerini söyledik. Bizlerde ünlü mimarımız

Mimar Sinan’ı araştırdık ve araştırma verilerimizi sunduk.

Bizler de sosyal sorumluluk projesi olarak kedi evi tasarladık

ve bu kedi evlerini okulumuzun çevresine koyduk.

Temamız doğrultusunda duygu ve düşüncelerimizi ifade etme yollarımızdan biri

olan tiyatro sanatını yerinde görmek için Kartal Sanat Tiyatrosu’na “Oyuncak

Dünyası’na Yolculuk” isimli oyunu izlemek için gittik. Sahnenin, oyuncuların,

kostümlerin arasında tiyatronun evrenselliğini keşfetmiş olduk.

Gelecekte uğraşmak istediğimiz meslek ile alakalı sanat yollarından birini seçerek

sunum hazırladık. Kimimiz resim ile kimimiz müzik ya da şiir ile gelecekte yapmak

istedikleri meslekleri anlattık.

“Osman Hamdi Bey’den Picasso’ya Çocuklar İçin Sanat” isimli güdümlü kitabımızı

okuyup kitabımızda yer alan etkinlikleri tamamladık. İşbirliği ile çalışarak “Hikaye

Küpü” çalışmamızı gerçekleştirdik.

Çeşitli sanat dallarıyla uğraşmanın hangi IB öğrenen profil özellikleri, tutum ve

becerilerini geliştirdiğine yaşantılarımızdan örnekler verdik.

Vivaldi’nin “Mevsimler” eserinde her mevsimi atlattırarak dinledik. Hangi mevsimin

bizde neyi hissettirdiğini paylaştık. Daha sonra yaratıcılık tutumunu kullanarak ve

duygularımızı ön plana alarak bir maske çizdik. Müzik eşliğinde sınıfta dans ederek

dolaşıp, müzik bittiğinde 2’şerli eşleşerek birbirimize duygularımızı nasıl ifade

ettiğimizi ve maskelerimizin ne anlattığını ifade ettik.

Atatürk’ün sanatla ilgili söylediği

“Sanatsız kalan bir milletin hayat

damarlarından biri kopmuş demektir.”

sözünün ne anlama geldiği ile ilgili

“Düşün-Eşleş-Paylaş” tekniğini

kullanarak tartıştık. İlgi gruplarına

ayrılarak çeşitli ifade yollarından

faydalandık ve Atatürk’ün sanata verdiği

önem ile ilgili çalışmalar tasarlayarak

sınıf arkadaşlarımız ile paylaştık.

Tema sonuç etkinliğimizde; “Barış” konulu şiir

dinletimizi müzik ve dans eşliğinde 2. sınıflarda

bulunan arkadaşlarımıza sergiledik.

Matematik dersinde; “Simetri ve Örüntü” ile ilgili görseller izledik ve konu

hakkında konuştuk. Renkli kâğıtlar ile simetriler yaptık. Üzerinde simetri

doğrularını gösterdik.

Düzlemde iki doğrunun birbirine göre olan durumları üzerine konuştuk. Günlük

yaşantımızdan “doğru, doğru parçası, ışın, yatay, dikey, eğik, kesişen, dik kesişen

ve paralel doğrulara” örnekler verdik.

Üç basamaklı sayılarda çıkarma işlemini öğrendik. Çıkarma ve Toplama işlemi

gerektiren problemler kurduk ve çözdük.

Ritmik sayma çalışmaları yaptık. Ritmik saymalar ile ilgili tekerlemeler oluşturduk.

Böylece yaratıcılık tutumunu sergiledik.

Fen Bilimleri dersinde; “Kutup Işıkları” isimli videoyu izledik ve bu videoda geçen doğa

olayı ile ilgili bilgileri öğrendik. Kutup ışıklarının nasıl oluşabileceği sorgulayarak PYP

temamız kapsamında doğadaki sanat üzerinde durduk. Sanat dallarında da ışıktan

faydalanıp faydalanılmadığı üzerinde tartıştık ve sanat dallarında kullanılan ışık ile

doğada gözlemlediğimiz ışığı karşılaştırarak doğal ve yapay ışık kaynaklarını keşfettik.

Karanlık ortamda fener kullanarak gözlemlerimiz sonucunda görme olayının

gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu fark ettik. Çevremizdeki ışık kaynaklarını

“doğal ve yapay ışık kaynakları” şeklinde hologramdan teknolojisinden faydalanarak

sınıfladık.

Yaptığımız “STEM” etkinliği ile duyma engelli bireylere sesi nasıl hissettiririz diye

düşündük ve bir “Engelsiz Orkestra” tasarladık.

ANAHTAR KAVRAMLAR

* Bakış Açısı,

* Şekil,

* Bağlantı.

Müzik dersinde; iki Klasik müzik eseri dinledik ve

dinleme sonrası eserin bestecisinin hangi duygu ve

düşünceyle bestelediğini tahmin ettik.

Tahminlerimizi paylaştık, iki eser arasındaki duygu

ve düşünceleri karşılaştırdık. Eserlerin bizlerde neler

hissettirdiğini kaydederek paylaştık.

Görsel Sanatlar dersinde; farklı kültürlerden seçilen ressamların hayatları ve eserleri

hakkında kısa videolar izledik. Resimlerini inceledik. Fikirlerimizi arkadaşlarımızla

paylaştık ve eser yorumlarını resim defterlerimize yaptık.

Kütüphane dersinde; “Saint- Exupry, Beethoven, Charlie Chaplin ve Frida Kahlo’nun”

biyografilerini inceledik ve meydana getirdikleri sanatlarında yaşadıklarının etkileri

nelermiş bunları tespit ettik. Daha sonra yaşamlarımızı sanata yansıttığımız

anılarımızı da paylaştığımız otobiyografilerimizi yazdık.

İngilizce dersinde; “Patterns from Nature ve The people in the Paintings” isimli

kitaplarımızı birlikte okuduk. Her resmin bir hikayesi olduğunu tartıştık. Van Gogh’un

hayatı ile ilgili bilgiler öğrendik ve ünlü resimlerinin replikalarının üzerinde çalıştık.

Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda müzik eşliğinde bireysel olarak dağılarak koşu

yaptık. Müziğin durdurulması ile duygularımızı yansıtacak yüz mimik durumlarını

değişik şekillerde ifade eden heykellere dönüştürerek durup pozisyon aldık. Heykel

oyunu sonucunda “duygu ve düşüncelerimizi sanat aracılığıyla ifade ederiz” ana

fikrine ulaşmaya çalıştık.

Biliġim Teknolojileri dersinde; geçmişte yaşamış ve eserleri günümüzde hala değerini

koruyan sanatçılardan birini seçtik ve o sanatçının hayatı ve eserleri ile ilgili

internetten araştırma yapıp seçtiğimiz sanatçı ile ilgili storyboardthat.com/tr

sitesinde bir hikaye oluşturduk.

Rehberlik dersinde;

Rehberlik dersinde; duygu çarkından belirlediğimiz duyguların üzerine konuştuk.

Duygularımızı ifade etme yöntemi olarak sanat dallarından şiir, resim, şarkı

gibi kendimizi en iyi ifade edebileceğimiz dalı seçerek sınıf ortamında paylaştık.

Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız?

12 Şubat 2018 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Dünya’nın İġleyiġi”

disiplinler üstü teması altında “Güneġ sisteminin doğa olayları ve yaġam

üzerinde etkisi vardır.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLİ

Açık Görüġlü,

Araİletiġim Kuran.

TUTUMLAR

Yaratıcılık,

Ġevk,

Değer bilme.

BECERİLER

İletiġim Becerileri,

Düġünme Becerileri.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araġtıran-Sorgulayan

- Düġünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Ġekil

- Bağlantı

- Dönüġümlü Düġünme