lampiran 1 - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/4408/8/t1_292009200... ·...

108

LAMPIRAN 1RPP SIKLUS 1 DENGAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE THINK PAIR SHARE

109

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Ampel

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : IV (empat)

Semester : II (dua)

Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. KOMPETENSI DASAR

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

- Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang

(kubus, balok, prisma, dan limas)

- Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya

- Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan

rusuk, sisi, dan titik sudut

- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (kubus, balok,

prisma, dan limas)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

- Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat

menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian

kubus, balok, prisma, dan limas dengan tepat

- Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru,

siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya

dengan tepat

110

- Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang yang telah disiapkan guru,

siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan

rusuk, sisi dan titik sudut dengan tepat

- Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi

sifat-sifat bangun ruang seperti kubus, balok, prisma, dan limas dengan

benar.

- Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatansharing, siswa

dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat

- Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah

pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi

bangun ruang dengan tertib

Karakter siswa yang diharapkan :

• Disiplin (Disciplin),

• Tanggungjawab (responsibility)

• Dapat dipercaya (Trustworrthines)

• Berani (Courage)

E. MATERI ESSENSIAL

1. KUBUS

Pengertian Kubus

sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk

persegi dan semua rusuknya sama panjang. Bangun

ruang seperti itu dinamakan kubus. Gambar disamping

menunjukkan sebuah kubus ABCD.EFGH yang

memiliki unsur-unsur sebagai berikut.

a. Sisi/Bidang

Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Dari Gambar terlihat bahwa

kubus memiliki 6 buah sisi yang semuanya berbentuk persegi, yaitu ABCD (sisi

bawah), EFGH (sisi atas), ABFG (sisi depan), CDHE (sisi belakang), BCEF (sisi

samping kiri), dan ADHG (sisi samping kanan).

111

b. Rusuk

Rusuk kubus adalah garis potong antara dua sisi bidang kubus dan terlihat seperti

kerangka yang menyusun kubus. Coba perhatikan kembali Gambar 8.2. Kubus

ABCD.EFGH memiliki 12 buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE,

AG, BF, CE, dan DH.

c. Titik Sudut

Titik sudut kubus adalah titik potong antara dua rusuk. Dari Gambar 8.2 , terlihat

kubus ABCD. EFGH memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik A, B, C, D, E, F, G,

dan H. Selain ketiga unsur di atas, kubus juga memiliki diagonal. Diagonal pada

kubus ada tiga yaitu diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal.

d. Diagonal Bidang

Coba kamu perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.3. Pada kubus

tersebut terdapat garis AF yang menghubungkan dua titik sudut yang saling

berhadapan dalam satu sisi/bidang. Ruas garis tersebut dinamakan sebagai

diagonal bidang.

e. Diagonal Ruang

Sekarang perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.4 . Pada kubus tersebut,

terdapat ruas garis HB yang menghubungkan dua titik sudut yang saling

berhadapan dalam satu ruang. Ruas garis tersebut disebut diagonal ruang.

Kubus adalah bangun ruang yamg terbentuk dari enam buah persegi.adapun kubus

memiliki sifat-sifat sebagai berikut:

a) Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan

CDEH

b) Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE

dan HE

c) Memiliki 8 titik sudut yaitu,A,B,C,D,E,F,G, dan H

d) Semua sisi kubus berbentuk persegi

e) Semua rusuk kubus berukuran sama panjang

f)Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama panjang.

g) Setiap diagonal ruang pada kubus memiliki ukuran sama panjang

112

2. BALOK

Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk

dari enam buah persegi panjang.

Unsur-unsur balok:

- Sisi balok adalah bidang yang membatasi suatu

balok. Dari Gambar tersebut terlihat bahwa balok

ABCD.EFGH memiliki 6 buah sisi berbentuk

persegipanjang. Keenam sisi tersebut adalah

ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFE (sisi depan), DCGH (sisi

belakang), BCGF (sisi samping kiri), dan ADHE (sisi samping kanan). Sebuah

balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan yang sama bentuk dan

ukurannya. Ketiga pasang sisi tersebut adalah ABFE dengan DCGH, ABCD

dengan EFGH, dan BCGF dengan ADHE.

- Sama seperti dengan kubus, balok ABCD.EFGH memiliki 12 rusuk.. Rusuk-

rusuk balok ABCD. EFGH adalah AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE,

BF, CG, dan HD.

- Dari gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 8 titik

sudut, yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H. Sama halnya dengan kubus, balok

pun memiliki istilah diagonal bidang dan diagonal ruang. Berikut ini adalah

uraian mengenai istilah-istilah berikut.

- Ruas garis AC yang melintang antara dua titik sudut yang saling berhadapan

pada satu bidang, yaitu titik sudut A dan titik sudut C, dinamakan diagonal

bidang balok ABCD.EFGH.

- Ruas garis CE yang menghubungkan dua titik sudut C dan E pada balok

ABCD.EFGH disebut diagonal ruang balok tersebut. Jadi, diagonal ruang

terbentuk dari ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling

berhadapan di dalam suatu bangun ruang.

Sifat sifat yang dimilikI balok tidak jauh berbeda dengan kubus yang

membedakannya hanya bentuk sisinya yang berbentuk persegi panjang. Balok

memiliki 6 buah sisi,12 rusuk dan 8 titik sudut.Sisi pada balok berbentuk persegi

panjang , Sisi-sisi balok berbentuk persegipanjang, rusuk-rusuk yang sejajar

113

memiliki ukuran sama panjang., setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan

memiliki ukuran sama panjang, setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran

sama panjang.

3. PRISMA

Prisma adalah suatu bangun ruang yang

dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan

beberapa bidang lain yang saling

memotong menurut garis yang sejajar.

Unsur-unsur prisma segitiga:

- Memiliki 9 rusuk yaitu: AB, BC, CA, DA, BE, C ,DE, EF, FD

- Memiliki 6 titik sudut yaitu titik A, B, C, D, E, F

- Memiliki 5 sisi yaitu sisi ABC, DEF, ABED, BCEF, ACDE

prisma tegak ABC.DEF. Segitiga ABC = segitiga bidang alas prisma. Segitiga

DEF = segitiga bidang atas prisma. AB = BE = CF = rusuk tegak prisma yang

tegak lurus pada bidang alas dan bidang atas. Sifat– sifat prisma

a. bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak.

b. bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada gambar

terlihat bahwa segitiga ABC dan DEF memiliki ukuran dan bentuk yang

sama.

c. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma

segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi

sampingnya, yaitu ABED, BCFE, dan ACFD.

d. Prisma memiliki rusuk tegak. Perhatikan prisma segitiga pada gambar.

Prisma tersebut memiliki tiga buah rusuk tegak, yaitu AD, BE, dan CF.

Rusuk tersebut dikatakan tegak karena letaknya tegak lurus terhadap

bidang alas dan atas. Dalam kondisi lain, ada juga prisma yang rusuknya

tidak tegak, prisma tersebut disebut prisma sisi miring.

114

4. LIMAS

Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas berupa segi banyak, dan

dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik.

Limas-limas yang ditunjukkan pada Gambar 8.29 berturut-turut adalah limas

segitiga, limas segilima, dan limas segienam.

Sifat – sifat limas:

- Pada limas segitiga, bidang sisinya berjumlah 4 buah, pada limas

segiempat, bidang sisinya ada 5 buah.

- Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya berimpit

dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan.

- Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas beraturan

disebut apotema.

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran kooperatif tipeThink Pair Share

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )

Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranEstimasi

Waktu

Kegiatan

awal

- Mengawali pelajaran dengan salam dan doa

- Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada

siswa yang tidak masuk kelas.

- Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan

alat peraga

10 Menit

115

- Guru memperingatkan cara duduk yang baik

ketika akan dimulai pelajaran

- Guru memberikan apersepsi dengan bertanya

tentang bentuk beberapa benda dilingkungan

sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi

bangun ruang.

- Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan

materi, misalnya: Pernahkan anak-anak

memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada

disekitar kita, misalnya seperti ruang kelas kita

ini, apakah bentuknya? apakah bangun ini

memiliki ruang?

- Guru mengkaitkan pertanyaan yang

dibacakannya tadi dengan materi yang akan

dipelajari

- Guru menuliskan dan menjelaskan tujuan

pembelajaran hari ini di papan tulis

- Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan

penuh perhatian

- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan

yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan

bekerja secara berpasangan dengan temannya

untuk menyelesaikan soal dari guru, dan

hasilnya akan di sharekan di kelas

- Guru memberikan motivasi dan semangat pada

peserta didik

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

- Guru menggali informasi dengan bertanya

jawab dengan siswa berkaitan dengan definisi

bangun ruang

55 Menit

116

- Siswa menjawab pertanyaan guru dan

menyebutkan beberapa contoh bangun yang

memiliki ruang.

- Guru menampilkan beberapa gambar bangun

ruang dan bertanya pada siswa nama-nama

bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk

menggali pengetahuan siswa

- Guru membuat peta konsep yang membagi

bangun ruang menjadi bangun ruang sisi tegak

dan bangun ruang sisi lengkung..

- Guru dan siswa terlibat tanya jawab mengenai

peta konsep tersebut.

- Siswa menyalin peta konsep di buku catatan

- Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas

pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang

sisi tegak yaitu kubus dan balok.

Elaborasi

- Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan

kegiatan pembelajaran menggunakan metode

kooperatif tipe Think Pair Share dengan

langkah-langkah sebagai berikut:

1) Guru mengemukakan masalah berkaitan

dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-

sifat bangun ruang kubus dan balok

2) Guru membetikan salah satu contoh unsur

dan sifat yang dimiliki bangun ruang

3) Guru kemudian meminta siswa untuk

memikirkan secara individu atau mandiri

untuk menyelesaikannya selama5 menit

(Think).

117

4) Siswa membentuk kelompok pasangan

(berpasangan) dengan teman sebangkunya

(Pair).

5) Guru membagikan lembar kerja siswa pada

tiap kelompok untuk membantu siswa

mengerjakan permasalahan yang diberikan

guru

6) Siswa bersama kelompok pasangannya

saling bertukar pikiran dan berdiskusi

untuk mencari solusi menyelesaikan

permasalahan yang diberikan guru

menggunakan alat peraga yang telah

disediakan secara berkelompok selama5

menit.

7) Selesai berdiskusi dengan pasangannya,

semua kelompok pasangan saling berbagi

dengan kelompok pasangan yang lain

untuk menyelesaikan permasalah tadi

(Share).

8) Beberapa kelompok maju ke depan untuk

menjawab soal yang telah diberikan oleh

guru. Jika ada masukan atau saran,

kelompok lain dapat memberikan saran

kepada kelompok yang maju

Konfirmasi

- Guru menanggapi jawaban siswa dan

meluruskan jawaban yang salah

- Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban

yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut

118

- Guru membimbing siswa untuk membuat

rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang

balok dan kubus di buku catatan masing-masing

siswa

- Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan

dengan rapi

Kegiatan

penutup

- Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca

catatan tentang materi ini lagi di rumah

- Guru memberikan informasi pada siswa bahwa

pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi

bangunruang lanjutan pertemuan satu dan

kemudian diteruskan tes untuk materi sifat-sifat

bangun ruang

- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih

giat lagi dan membaca materi yang akan dipelajari

pada materi berikutnya

- Guru menutup pelajaran dengan salam

- Doa penutup

5 Menit

Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit)


Waktu

Kegiatan

awal

- Mengawali pelajaran dengan doa dan salam




alat peraga yang akan digunakan


tentang materi yang telah dipelajari pada

pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan

5 Menit

119

kembali materi bangun ruang

- Guru memberikan motivasi dan semangat

padapeserta didik

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

- Guru menggali informasi dengan bertanya

jawab dengan siswa mengenai bangun ruang

sisi tegak selain kubus dan balok.

- Guru menampilkan beberapa gambar bangun

ruang dan bertanya pada siswa nama-nama

bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk

menggali pengetahuan siswa



sisi tegak yaitu prisma dan limas

Elaborasi







sifat bangun ruang limas dan prisma

2) Guru membetikan salah satu contoh unsur

dan sifat yang dimiliki bangun ruang tersebut




(Think).

30 Menit

120



(Pair).


tiap kelompok untuk membantu siswa


guru

6) Siswa bersama kelompok pasangannya saling

bertukar pikiran dan berdiskusi untuk

mencari solusi menyelesaikan permasalahan

yang diberikan guru menggunakan alat

peraga yang telah disediakan secara

berkelompok selama 10 menit.



dengan kelompok pasangan yang lain untuk

menyelesaikan permasalah tadi (Share).



guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok

lain dapat memberikan saran kepada

kelompok yang maju

Konfirmasi

- Guru menanggapi jawaban siswa dan

meluruskan jawaban yang salah





prisma dan limas di buku catatan

121

Kegiatan

penutup

- Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan

dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dari

pertemuan pertama sampai yang terakhir,

misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah

pengerjaannya

- Guru membagikan lembar soal dan lembar jawab

- Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal

post tes pada lembar jawab yang sudah disiapkan

oleh guru

- Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab

dikumpulkan dengan cara menyalurkan dengan

teman yang duduk di depannya secara tertib

hingga sampai di siswa yang duduk paling depan

- Siswa yang duduk di depan memberikan lembar

jawab pada guru

- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih

giat lagi

- Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa

35 Menitt

H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA

Sumber:

- Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar

Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

- Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk

IV SD dan MI.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

- Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk

SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional

122

- Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono. 2009. Matematika 4: Untuk

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

- Yuniarto Yoni, Hidayati. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional.

Alat peraga:

- gambar-gambar bangun ruang balok, kubus, limas, dan prisma

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

- Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir

2. Jenis Penilaian : Tes tertulis

3. Kisi-kisi tes tertulis

INDIKATOR SOALMenjelaskan pengertian

bangun ruang

1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tigapasang sisi sama besar. Rusukku ada 12 dan titiksudutku ada 8. Aku adalah bangunruang…a. kubusb. kerucutc. balokd. tabung

2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidangberhadapan yang sama dan sebangun ataukongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lainyang berpotongan menurut rusuk - rusuk yangsejajar adalah bangun ….a. prismab. limasc. tabungd. bola

3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitigaataupun segibanyak sebagaialas dan beberapa buah bidang berbentuksegitiga sebagai bidang tegak yang bertemu padasatu titik puncak disebut bangun ….

123

a. prismab. limasc. tabungd. bola

Memberi nama bangun ruang

sesuai dengan bentuknya

4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubusadalah ....

5. Gambar di bawah ini merupakan bangun…

a. limas segiempatb. limas segilimac. prisma segiempatd. prisma segilima

Membedakan yang

dinamakan rusuk, sisi, dan

titik sudut

6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah….a. rusukb. garisc. sisid. titik sudut

7. Pada gambar dibawah yang merupakan sisiadalah….

a. ABGHb. CDGHc. CDEFd. d. ADFG

8. Pertemuan antara tiga rusuk pada balokdisebut….a. sisi c. titik sudutb. alas d. rusuk

9. Bidang atau permukaan yang membatasi bangunruang disebut….a. rusuk c. titik sudutb. alas d. sisi

124

10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruangmerupakan pengertian dari….a. rusuk c. titik sudutb. sisi d. alas

Menyebutkan sifat-sifat

bangun ruang (kubus, balok,

tabung, bola, dan kerucut)

11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotongseperti pada gambar di samping. Banyak titiksudut kubus setelah dipotong adalah…

a. 7b. 9c. 10d. 11

12. Gambar di bawah menunjukkan balokABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besardengan bidang ABFE adalah bidang sisi ....

a. BCGFb. CDHGc. EFGHd. BCGF

13. Perhatikan gambar berikut.

Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EHadalah….a. AD c. ABb. AE d. EF

14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .a. banyak sisi pada balok ada 8b. banyak rusuk pada kubus ada 12c. banyak rusuk pada tabung ada 4d. banyak rusuk pada kerucut ada 1

125

15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifatkubus, adalah ....a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan

sama besarb. memiliki tiga pasang rusuk yang sama

panjangc. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o

d. semua rusuknya sama panjang16. Perhatikan pernyataan berikut.

(1) Balok mempunyai 8 titik sudut(2) Balok mempunyai 6 buah sisi(3) Balok sisinya berbentuk persegi panjang(4) Balok semua rusuknya sama panjang.Dari pernyataan diatas yang benar adalah….a. (1), (2), (3)b. (2), (3), (4)c. (1), (3), (4)d. (1), (2), (4)

17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dariprisma segitiga adalah ….a. memiliki 2 sisi berbentuk segitigab. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjangc. memiliki 12 rusukd. memiliki 6 titik sudut

18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat darilimas Segiempat adalah ….a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempatb. memiliki 8 rusuk.c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik

sudutnya disebut pula titik puncak.d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi

lainnya berbentuk segitiga19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai

berikut, kecuali ….a. prisma memiliki bentuk alas dan atap yang

kongruenb. setiap sisi bagian samping prisma berbentuk

persegi panjang.c. setiap diagonal bidang pada sisi yang sama

memiliki ukuran yang beda.d. prisma memiliki rusuk tegak

127

LAMPIRAN 2LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS 1

128

Nama Kelompok:1.2.Petunjuk:Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan temansekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalamdiskusi kelas! Selamat mengerjakan!

SD NEGERI 1 AMPEL

Lembar Kerja SiswaMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Hasil Belajar : Sifat-sifat bangun ruang sederhana

Kelas/ Smt : IV (empat) / II (dua)

KUBUS

Pengertian :Sisi :Rusuk :Titik Sudut :Sifat-sifat :12.3.4.5.

129

BALOK


130

Nama Kelompok :1.2.

PRISMA SEGITIGA

Pengertian :

Sisi :

Rusuk :

Titik sudut :

Sifat-sifat :

1

2.

3.

4.5.

SD NEGERI 1 AMPEL




131

LIMAS SEGILIMA

Pengertian :

Sisi :

Rusuk :

Titik sudut :

Sifat-sifat :

1

2.

3.

4.5.

132

KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 1

1. KUBUS

Pengertian: sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi

dan semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan

kubus.

Sisi = 6 buah sisi

Rusuk = 12 rusuk

Titik Sudut = 8 titik sudut

Sifat-sifat =

a. Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan

CDEH

b. Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE

dan HE

c. Memiliki 8 titik sudut yaitu,A,B,C,D,E,F,G, dan H

d. Semua sisi kubus berbentuk persegi

e. Semua rusuk kubus berukuran sama panjang

f. Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama

panjang.

2. BALOK

Pengertian = Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari

enam buah persegi panjang.

Sisi = 6 buah sisi

Rusuk = 12 rusuk

Titik Sudut = 8 titik sudut

Sifat-sifat =

a. Sisi pada balok berbentuk persegi panjang ,

b. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang,

c. Setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan memiliki ukuran

sama panjang,

d. Setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran sama panjang

133

3. PRISMA SEGITIGA

Pengertian = Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh

dua bidang yang sejajar dan beberapa bidang lain yang saling

memotong menurut garis yang sejajar.

- Memiliki 9 rusuk

- Memiliki 6 titik sudut

- Memiliki 5 sisi

- Sifat-sifat =

a. Bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak.

b. Bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada

gambar terlihat bahwa segitiga abc dan def memiliki ukuran dan

bentuk yang sama.

c. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma

segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi

sampingnya, yaitu abed, bcfe, dan acfd.

d. Prisma memiliki rusuk tegak.

4. LIMAS

Pengertian = Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas

berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga

yang bertemu pada satu titik.

Sisi = 6 buah sisi

Rusuk = 10 buah rusuk

Titik sudut =1 titik sudut

Sifat – sifat limas:

- Pada limas segilima, bidang sisinya berjumlah 6 buah

- Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya

berimpit dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan.

- Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas

beraturan disebut apotema.

134

LAMPIRAN 3RPP SIKLUS 2 DENGAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE THINK PAIR SHARE

135

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Ampel

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : IV (empat)

Semester : II (dua)

Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

9. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. KOMPETENSI DASAR

9.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

- Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang (bola,

tabung, dan kerucut)

- Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya

- Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan

rusuk, sisi, dan titik sudut

- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (bola, tabung, dan

kerucut)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

- Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat

menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian

bola, tabung, dan kerucut dengan tepat

- Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru,

siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya

dengan tepat

136

- Melalui beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa

dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi

dan titik sudut dengan tepat

- Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi

sifat-sifat bangun ruang seperti bola, tabung, dan kerucut dengan benar.

- Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatansharing, siswa

dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat

- Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah

pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi

bangun ruang dengan tertib

Karakter siswa yang diharapkan :

• Rasa hormat dan perhatian (respect),

• Tekun (diligence),

• Tanggungjawab (responsibility)

• Berani (Courage)

E. MATERI ESSENSIAL

1. TABUNG

Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang

atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen

137

Unsur-unsur tabung antara lain:

1. Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta

sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A dan D.

2. Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan dengan t.

3. Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter nya BB'

=2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan diameter tabung

dinotasikan dengan d.

4. Selimut tabung merupakan bidang lengkung.

2. KERUCUT

Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas

berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan

bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n

beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut

dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana

sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran.

Unsur-unsur kerucut adalah sebagai berikut.

1. Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A.

2. AC disebut tinggi kerucut.

3. Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB.

4. Sisi miring BC disebut apotema atau garis pelukis.

5. Selimut kerucut berupa bidang lengkung.

6. Kerucut memiliki 1 titik sudut dan 2 sisI

7. Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa

lingkaran,

8. Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga.

9. kerucut tidak mempunyai titi sudut

138

3. BOLA

Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi

oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun

setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis

tengahnya.

Sifat –sifat bangun ruang :

1. Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar

mengelilingi garis tengahnya,

2. Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat,

3. Sisi bola disebut dinding bola,

4. Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk,

5. Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari

6. Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter.

7. Bola tidak mempunyai rusuk

8. Bola tida mempunyai titik sudut

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran kooperatif tipeThink Pair Share

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )


Waktu

Kegiatan

awal

- Mengawali pelajaran dengan salam dan doa





- Guru memperingatkan cara duduk yang baik

ketika akan dimulai pelajaran

10

Menit

139


tentang bentuk beberapa benda dilingkungan

sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi

bangun ruang.

- Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan

materi, misalnya: Pernahkan anak-anak

memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada

disekitar kita, misalnya yang menyerupai bentuk

bola dan tabung

- Guru mengkaitkan pertanyaan yang

dibacakannya tadi dengan materi yang akan

dipelajari

- Guru menuliskan dan menjelaskan tujuan

pembelajaran hari ini di papan tulis

- Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan

penuh perhatian

- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan

yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan

bekerja secara berpasangan dengan temannya

untuk menyelesaikan soal dari guru, dan hasilnya

akan di sharekan di kelas


peserta didik

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

- Guru kembali mengingatkan siswa peta konsep

bangun ruang yang pernah dibuat sebelumnya

- Guru menggali informasi dengan bertanya jawab

dengan siswa berkaitan dengan apa yang

dimaksud bangun ruang sisi lengkung

55

Menit

140



sisi lengkungm, khusunya bola dan tabung,

sedangkan bangun ruang kerucut akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.

- Siswa menjawab pertanyaan guru dan

menyebutkan beberapa contoh benda yang

memiliki sisi lengkung, berbentuk seperti bola,

tabung, dan kerucut

- Guru menampilkan beberapa bangun ruang dan

bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang

tersebut sesuai bentuknya untuk menggali

pengetahuan siswa

- Guru dan siswa terlibat tanya jawab untuk

mengingatkan siswa mana yang dinamakan titik

sudut, sisi dan rusuk pada bangun ruang dengan

bantuan alat peraga bangun ruang

- Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju

kdepan menunjukan mana yang disebut sisi,

rusuk, dan titik sudut.

Elaborasi







sifat bangun ruang sisi lengkung yaitu bola

dan tabung



141


(Think).



(Pair).


tiap kelompok dan untuk membantu siswa


guru

5) Siswa bersama kelompok pasangannya

saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk

mencari solusi menyelesaikan permasalahan

yang diberikan guru menggunakan alat

peraga yang telah disediakan secara

berkelompok selama 5 menit.



dengan kelompok pasangan yang lain untuk




guru. Jika ada masukan atau saran,

kelompok lain dapat memberikan saran

kepada kelompok yang maju

Konfirmasi

- Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan

jawaban yang salah



142



bola dan tabung di buku catatan masing-masing

siswa

- Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan

dengan rapi

Kegiatan

penutup

- Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca

catatan tentang materi ini lagi di rumah

- Guru memberikan informasi pada siswa bahwa

pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi

bangun ruang selanjutnya dan kemudian

diteruskan tes untuk materi sifat-sifat bangun

ruang

- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat

lagi dan membaca materi yang akan dipelajari

pada materi berikutnya

- Guru menutup pelajaran dengan salam

- Doa penutup

5 Menit

Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit)


Waktu

Kegiatan

awal

- Mengawali pelajaran dengan doa dan salam






tentang materi yang telah dipelajari pada

pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan

5 Menit

143

kembali materi bangun ruang


peserta didik

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

- Guru menampilkan contoh bangun ruang kerucut

- Guru menggali informasi dengan bertanya jawab

dengan siswa mengenai bangun ruang sisi

lengkung yaitu kerucut.

- Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai

pengertian bangun ruang kerucut

- Guru dan siswa terlibat tanya jawab tentang

benda-benda sekitar yang berbentuk kerucut

- Siswa yang bisa menjawab, mengangkat

tangannya terlebih dahulu dan menjawab dengan

tertib



sisi lengkung kerucut

Elaborasi





a. Guru mengemukakan masalah berkaitan

dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-sifat

bangun ruang kerucut

b. Guru kemudian meminta siswa untuk


untuk menyelesaikannya selama 5 menit

(Think).

30

Menit

144

c. Siswa membentuk kelompok pasangan


(Pair).

d. Guru membagikan lembar kerja siswa pada

tiap kelompok untuk membantu mengerjakan

permasalahan yang diberikan guru

e. Siswa bersama kelompok pasangannya saling

bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari

solusi menyelesaikan permasalahan yang

diberikan guru menggunakan alat peraga yang

telah disediakan secara berkelompok selama

10 menit.

f. Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua

kelompok pasangan saling berbagi dengan

kelompok pasangan yang lain untuk


g. Beberapa kelompok maju ke depan untuk

menjawab soal yang telah diberikan oleh guru.

Jika ada masukan atau saran, kelompok lain

dapat memberikan saran kepada kelompok

yang maju

Konfirmasi

- Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan

jawaban yang salah





kerucut di buku catatan masing-masing siswa

145

Kegiatan

penutup

- Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan

dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dalam

materi bangun ruang yang sudah dibahas dari

pertemuan pertama sampai yang terakhir,

misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah

pengerjaannya

- Guru membagikan lembar soal post tes dan

lembar jawab pada siswa

- Siswa dengan tertib mengerjakan soal post tes

pada lembar jawab yang sudah disiapkan oleh guru

- Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab

dikumpulkan dengan cara menyalurkan dengan

teman yang duduk di depannya secara tertib

hingga sampai di siswa yang duduk paling depan

- Siswa yang duduk di depan memberikan lembar

jawab pada guru

- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat

- Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa

35

Menitt

H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA

Sumber:

- Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar

Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

- Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk

IV SD dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional

- Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk

SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional

146

- Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono. 2009. Matematika 4: Untuk

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

- Yuniarto Yoni, Hidayati. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional.

Alat peraga:

- Bangun ruang sisi lengkung bola, tabung dan kerucut

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

- Penilaian proses : saat kegiatan belajar berlangsung

- Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir

2. Jenis Penilaian : Tes tertulis

3. Kisi-kisi tes tertulis

INDIKATOR SOALMenjelaskan pengertian

bangun ruang

1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi olehsatu bidang lengkung dan dapat dibentuk daribangun setengah lingkaran yang diputar sejauh3600 pada garis tengahnya disebut bangun ….a. bolab. tabungc. kerucutd. limas

2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupailimas segi-n beraturan yang bidanga alasnyaberbentuk lingkaran disebut bangun ….a. bolab. tabungc. kerucutd. limas

147

3. Tabung merupakan….a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi

oleh satu bidang lengkung dan dapatdibentuk dari bangun setengah lingkaranyang diputar sejauh 3600

b. bangun ruaang sisi lengkung yangmenyerupai limas segi-n beraturan yangbidang alasnya berbentuk lingkaran dandapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisisiku-sikunya sebagai pusat putaran

c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidangalas dan bidang atas berbentuk lingkaranyang sejajar dan kongruen

d. bangun yang memiliki satu titik sudut, saturusuk dan dua sisi .

4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisiberbentuk lingkaran adalah bangun….a. kerucut c. bolab. tabung d. persegi

Memberi nama bangun

ruang sesuai dengan

bentuknya5.

Gambar bangun di atas berbentuk ....a. kubusb. tabungc. kerucutd. balok

6. Berikut ini merupakan benda-benda yangberbentuk tabung, ….a. kelerengb. kaleng susuc. dadud. topi

7. Berikut ini merupakan benda-benda yangberbentuk bangun ruang bola,…a. globeb. kaleng susuc. dadud. kotak pensil

Membedakan yang

dinamakan rusuk, sisi, dan

8. Bidang atau permukaan yang membatasibangun ruang disebut….a. rusuk c. titik sudutb. alas d. sisi

148

titik sudut 9. Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas.Bidang batas itu disebuta. titik sudutb. sisic. titik pusatd. rusuk

Menyebutkan unsur dan

sifat-sifat bangun ruang

10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut danrusuk adalah bangun….a. kubus c. bolab. balok d. kerucut

11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut,kecuali ….a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas

dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuranserta sejajar, masing-masing berbentuklingkaran

b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung.tinggi tabung dinotasikan dengan t.

c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutuptabung

d. selimut tabung merupakan bidang lengkung.12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik

sudutnya lebih dari 2 adalah ... .a. kubus, balok, kerucutb. limas segitiga, prisma segitiga, tabungc. balok, limas, prisma segitigad. balok, limas, bola

13. Tabung merupakan prisma dengan alasberbentuk lingkaran. Adapun sifat-sifat tabungsebagai berikut, kecuali ….a. bidang tegak tabung berupa lengkungan

yang disebut selimut tabungb. tidak mempunyai titik sudutc. memliki 3 sisi dan 3 rusukd. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran

yang sama ukurannya.14. Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki

sisi sebanyak….a. 4 buah c. 2 buahb. 3 buah d. 1 buah

15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut.1) Tabung memiliki 1 titik sudut2) Tabung memiliki 3 buah sisi3) Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk

lingkaran4) Tabung tidak memiliki titik sudut

149

4) Penilaian

Tiap jawaban benar memiliki skor 1

Nilai total : Jumlah Benar x 5

Pernyataan diatas yang merupakan sifat-sifattabung adalah….a. (1), (2), (3) c. (1), (3), (4)b. (1), (2), (4) d. (2), (3), (4)

16. Kerucut memiliki alas yang berbentuk….a. persegib. persegi panjangc. segitigad. lingkaran

17. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kerucutyaitu….a. kerucut mempunyai 3 sisi.b. kerucut tidak mempunyai rusuk.c. kerucut mempunyai 2 titik sudut.d. kerucut mempunyai 1 rusuk

18. Berikut ini yang merupakan sifat dari bangunbola adalah….a. tidak memiliki sisi dan titik sudutb. tidak memiliki sisi dan rusukc. tidak memiliki rusuk dan titik sudutd. tidak memiliki sisi, rusuk dan titik sudut

19. Perhatikan pernyataan berikut.1) Bola memiliki rusuk2) Bola memiliki sisi3) Bola tidak memiliki titik sudut

Pernyataan yang merupakan sifat dari bolaadalah….a. 1, 2 c. 2, 3b. 1,3 d. 1, 2, 3

20. Bangun yang memiliki 1 titik sudut dan 2 sisiadalah bangun ….a. kubus c. bolab. balok d. kerucut

151

LAMPIRAN 4LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS 2

152

BOLA


Nama Kelompok:

1.2.

Petunjuk:

Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi

kelas! Selamat mengerjakan!

SD NEGERI 1 AMPELLembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam



153

TABUNG


154

KERUCUT

Pengertian :

Sifat-sifat :12.3.4.5.

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk:

Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi

kelas! Selamat mengerjakan!

SD NEGERI 1 AMPEL




155

KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 2

1. BOLA

Pengertian: Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi

oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun setengah

lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya.

Sisi = I buah sisi

Rusuk = -

Titik Sudut = -

Sifat-sifat =

- Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar

mengelilingi garis tengahnya,

- Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat,

- Sisi bola disebut dinding bola,

- Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk,

- Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari

- Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter.

- Bola tidak mempunyai rusuk

- Bola tidak mempunyai titik sudut

2. TABUNG

Pengertian= Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki

bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen

Sisi = 2 buah sisi

Rusuk = -

Titik sudut = -

Sifat-sifat tabung antara lain:

- Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran

serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A

dan D.

- Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan

dengan t.

156

- Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter

nya BB' =2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan

diameter tabung dinotasikan dengan d.

- Selimut tabung merupakan bidang lengkung.

3. KERUCUT

Pengertian = Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah

sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut

merupakan bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n

beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut dapat

dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana

sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran.

Sisi = 2 buah sisi

Rusuk = -

Titik sudut = -

Sifat-sifat kerucut adalah sebagai berikut.

- Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A.

- Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB.

- Selimut kerucut berupa bidang lengkung.

- Kerucut memiliki 1 titik puncak dan 2 sisI

- Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa

lingkaran,

- Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga.

- Kerucut tidak mempunyai titik sudut

157

LAMPIRAN 5SOAL TES HASIL BELAJAR

SIKLUS 1

158

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Nama :

Nomor Absen :

Kelas :

Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empatpilihan jawaban yang menurut kamu paling benar!

1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi sama besar. Rusukku

ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ruang…

a. kubus

b. kerucut

c. balok

d. tabung

2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang berhadapan yang sama dan

sebangun atau kongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lain yang

berpotongan menurut rusuk -rusuk yang sejajar adalah bangun ….

a. prisma

b. limas

c. tabung

d. bola

3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga ataupun segibanyak sebagai

alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga sebagai bidang tegak yang

bertemu padasatu titik puncak disebut bangun ….

a. prisma

b. limas

c. tabung

d. bola

159

4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah ....

5. Gambar di bawah ini merupakan bangun…

a. limas segiempat

b. limas segilima

c. prisma segiempat

d. prisma segilima

6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah….

a. rusuk

b. garis

c. sisi

d. titik sudut

7. Pada gambar dibawah yang merupakan sisi adalah….

a. ABGH

b. CDGH

c. CDEF

d. ADFG

160

8. Pertemuan antara tiga rusuk pada balok disebut….

a. sisi c. titik sudut

b. alas d. rusuk

9. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut….

a. rusuk c. titik sudut

b. alas d. sisi

10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruang merupakan pengertian dari….


b. sisi d. alas

11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti pada gambar di bawah.

Banyak titik sudut kubus setelah dipotong adalah…

a. 7

b. 9

c. 10

d. 11

12. Gambar di bawah menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama

besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi ....

a. BCGF

b. CDHG

c. EFGH

d. BCGF

13. Perhatikan gambar berikut.

161

Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EH adalah….

c. AD c. AB

d. AE d. EF

14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .

a. banyak sisi pada balok ada 6

b. banyak rusuk pada kubus ada 12

c. banyak rusuk pada tabung ada 4

d. banyak rusuk pada kerucut ada 1

15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah ....

a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar

b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang

c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o

d. semua rusuknya sama panjang

16. Perhatikan pernyataan berikut.

(1)Balok mempunyai 8 titik sudut

(2)Balok mempunyai 6 buah sisi

(3)Balok sisinya berbentuk persegi panjang

(4)Balok semua rusuknya sama panjang.

Dari pernyataan diatas yang benar adalah….

a. (1), (2), (3)

b. (2), (3), (4)

c. (1), (3), (4)

d. (1), (2), (4)

17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari prisma segitiga adalah ….

a. memiliki 2 sisi berbentuk segitiga

b. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjang

c. memiliki 12 rusuk

d. memiliki 6 titik sudut

162

18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari limas Segiempat adalah ….

a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempat

b. memiliki 8 rusuk.

c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik sudutnya disebut pula titik

puncak.

d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga

19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut, kecuali ….

a. prisma memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen

b. setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegi panjang.

c. setiap diagonal bidang pada sisi yang sama memiliki ukuran yang beda.

d. prisma memiliki rusuk tegak

20. Secara umum, sifat-sifat yang dimiliki oleh sebuah limas sebagai berikut,

kecuali ….

a. setiap limas memiliki sisi samping yang berbentuk segitiga

b. Jumlah titik sudut suatu limas sangat bergantung pada bentuk alasnya.

c. Setiap limas memiliki titik puncak

d. Setiap limas dibatasi oleh 2 bangun persegi panjang

163

KUNCI JAWABAN SIKLUS 1

1. A

2. A

3. B

4. C

5. B

6. A

7. B

8. C

9. D

10. A

11. A

12. B

13. A

14. C

15. B

16. A

17. C

18. C

19. B

20. D

165

LAMPIRAN 6SOAL TES HASIL BELAJAR

SIKLUS 2

165

SOAL EVALUASI SIKLUS 2

Nama :

Nomor Absen :

Kelas :

Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empat

pilihan jawaban yang menurut kamu paling benar!

1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan

dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada

garis tengahnya disebut bangun ….

a. bola

b. tabung

c. kerucut

d. limas

2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang

bidanga alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun ….

a. bola

b. tabung

c. kerucut

d. limas

3. Tabung merupakan

a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan

dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600

b. bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang

bidang alasnya berbentuk lingkaran dan dapat dibentuk dari sebuah

segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya

sebagai pusat putaran

c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk

lingkaran yang sejajar dan kongruen

d. bangun yang memiliki satu titik sudut, satu rusuk dan dua sisi .

165

4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk lingkaran adalah

bangun….

a. kerucut c. bola

b. tabung d. persegi

5.

Gambar bangun di atas berbentuk ....

a. kubus

b. tabung

c. kerucut

d. balok

6. Berikut ini merupakan benda yang berbentuk tabung, yaitu….

a. kelereng

b. kaleng susu

c. dadu

d. topi

7. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk bangun ruang bola,…

a. globe

b. kaleng susu

c. dadu

d. kotak pensil

8. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut….


b. alas d. sisi

9. Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas. Bidang batas itu disebut

a. titik sudut

b. sisi

c. titik pusat

d. rusuk

165

10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut dan rusuk adalah bangun….

a. kubus c. bola

b. balok d. limas

11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut, kecuali ….

a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk

dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran

b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. tinggi tabung dinotasikan

dengan t.

c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutup tabung

d. selimut tabung merupakan bidang lengkung.

12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah ... .

a. kubus, balok, kerucut

b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung

c. balok, limas, prisma segitiga

d. balok, limas, bola

13. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk lingkaran. Adapun sifat-

sifat tabung sebagai berikut, kecuali ….

a. bidang tegak tabung berupa lengkungan yang disebut selimut tabung

b. tidak mempunyai titik sudut

c. memliki 3 sisi dan 3 rusuk

d. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sama ukurannya.

14.Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak….

a. 4 buah c. 2 buah

b. 3 buah d. 1 buah

15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut.

1. Tabung memiliki 1 titik sudut

2. Tabung memiliki 3 buah sisi

3. Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk lingkaran

4. Tabung tidak memiliki titik sudut

165

Pernyataan diatas yang merupakan sifat-sifat tabung adalah….

a. 1, 2, 3 c. 1, 3, 4

b. 1, 2, 4 d. 2, 3, 4

16.Kerucut memiliki alas yang berbentuk….

a. persegi

b. persegi panjang

c. segitiga

d. lingkaran

17. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kerucut yaitu….

a. kerucut mempunyai 3 sisi.

b. kerucut tidak mempunyai rusuk.

c. kerucut mempunyai 2 titik sudut.

d. kerucut mempunyai 1 rusuk

18.Berikut ini yang merupakan sifat dari bangun bola adalah….

a. tidak memiliki sisi dan titik sudut

b. tidak memiliki sisi dan rusuk

c. tidak memiliki rusuk dan titik sudut

d. tidak memiliki sisi, rusuk dan titik sudut

19. Perhatikan pernyataan berikut.

1) Bola memiliki rusuk

2) Bola memiliki sisi

3) Bola tidak memiliki titik sudut

Pernyataan yang merupakan sifat dari bola adalah….

a. 1, 2 c. 2, 3

b. 1,3 d. 1, 2, 3

20. Bangun yang memiliki 1 titik puncakdan 2 sisi adalah bangun ….

a. kerucut c. bola

b. balok d. tabung

169

KUNCI JAWABAN SIKLUS 2

1. A

2. C

3. C

4. B

5. B

6. B

7. A

8. D

9. B

10. C

11. C

12. C

13. C

14. B

15. D

16. D

17. D

18. C

19. C

20. A

170

LAMPIRAN 7ANGKET MOTIVASI

171

ANGKET MOTIVASINama :No.Absen :Kelas :

Isilah pernyataan di bawah ini, dengan memberi tanda (v) pada tiap kolom yangdisediakan. Jika kamu merasa sangat setuju dengan pernyataan pernyataantersebut kamu dapat mencentang kolom SS (sangat setuju) atau S (setuju), danbila kamu merasa tidak setuju dengan pernyataan tersebut kamu dapatmencentang pada kolom TS (tidak setuju) atau STS (Sangat tidak setuju).Jawablah dengan jujur, apapun jawaban kamu tidak akan mempengaruhi nilaikamu.Keterangan:

SS : Sangat Setuju

S : Setuju

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

Selamat mengerjakan!

No Pernyataan KategoriSS S TS STS

1 Ketika ada pelajaran Matematika ada hasrat kuat daridalam diri saya untuk mendapatkan nilai yang baik

2 Dalam setiap pembelajaran saya selalu inginmendapat nilai yang terbaik

3 Belajar dapat membantu saya mengumpulkaninformasi yang saya butuhkan untuk hasil yang baik

4 Saya ingin dapat meyelesaikan setiap soal yangdiberikan oleh guru

5 Saya senang belajar Matematika karena belajarmembuat wawasan saya lebih luas

6 Saya mempunyai banyak pertanyaan yang belumterjawab, membuat saya giat belajar untuk mencaritahu

7 Saat sedang pelajaran Matematika saya selalumemiliki dorongan untuk bertanya untuk menjawabrasa ingin tahu saya

8 Saya memiliki dorongan belajar Matematika ketikaharus berkerja kelompok untuk menyelesaikan soalmatematika

9 Belajar Matematika adalah hal menyenangkan bagisaya karena belajar memiliki banyak manfaat

172

10 Saya merasa bahwa belajar Matematika hanya akanmembuang-buang waktu saja

11 Saat dirumah saya lebih banyak menggunakan waktusaya untuk bermain daripada untuk belajar

12 Guru selalu memberikan nasehat sebelumpembelajaran dimulai sehingga membangkitkandorongan untuk belajar Matematika

13 Guru memberikan materi yang terlalu mudah yangsudah saya ketahui, hal itu yang membuat saya tidakmemiliki dorongan untuk belajar

14 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sehinggasaya terdorong untuk mau belajar

15 Guru membimbing siswa dalam membuat rangkumanmateri di akhir pengajaran sehingga menambahsemangat belajar saya di rumah

16 Dalam proses pembelajaran guru selalu menjelaskanlangkah pembelajaran yang harus dilakukan siswasampai akhir pengajaran

17 Guru selalu memberikan hadiah ketika saya dankelompok saya berprestasi membuat saya termotivasibelajar

18 Guru memberikan pujian ketika saya menjawab yangbenar membuat saya giat dalam belajar

19 Guru dan teman saya selalu menertawakan ketikasaya menjawab keliru, membuat saya menjadi malasuntuk belajar

20 Dalam pembelajaran guru selalu memberikankompetisi pada tiap kelompok membuat sayasemangat untuk belajar

21 Saya lebih senang mendengarkan penjelasanlangsung dari guru daripada harus menyelesaikansoal Matematika dalam berkelompok yang membuatnilai saya menjadi jelek

22 Guru tidak mendampingi dan bertanya ketika nilaisaya dan kelompok belajar saya jelek, yang membuatsaya malas belajar

23 Guru selalu membagi kelompok belajar dalampembelajaran Think Pair Share di kelas secara adilsehingga memudahkan saya dalam belajar

24 Guru tidak menjelaskan dan membimbing sayadalam belajar Matematika sehingga saya tidakmemiliki semangat untuk maju dan mau belajar

25 Guru selalu menerapkan model pembelajaran kreatifyang memacu saya giat belajar seperti modelkooperatif tipe Think Pair Share

173

26 Cara guru menyajikan materi Matematika sangatmembosankan membuat saya mengantuk danmenjadi malas untuk belajar

27 Think Pair Share yang digunakan sebagai modelpengajaran guru membuat saya malas untuk belajaruntuk belajar Matematika karena harus bekerja samadengan teman saya

28 Cara guru menyajikan materi Matematika membuatrasa ingin tahu saya menjadi lebih tinggi untukbelajar

29 Saya senang dan menjadi semangat dalam belajarMatematika karena guru menggunakan metodepembelajaran yang menarik

30 Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Shareyang guru berikan monoton membuat saya malasuntuk belajar Matematika

31 Model kooperatif tipe Think Pair Share adalah carabelajar yang mudah untuk meningkatkan hasil belajarsaya yang rendah

32 Model kooperatif tipe Think Pair Share hanyamenyita waktu bagi saya, dan tidak akan membantumeningkatkan hasil belajar Matematika saya

33 Saat menggunakan model pembelajaran kooperatiftipe Think Pair Share ini terkadang teman saya tidakmau membantu berfikir, sehingga membuat sayamalas belajar

34. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Shareyang telah dirancang oleh guru memudahkanmengerjakan tugas-tugas Matematika

35 Metode bekerja berpasangan adalah cara baru dalambelajar Matematika, yang membuat pembelajaranmenjadi menyenangkan

174

LAMPIRAN 8OUTPUT UJI VALIDITAS

DAN RELIABILITASINSTRUMEN SOAL SIKLUS 1

175

OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS 1

176

LAMPIRAN 9OUTPUT UJI VALIDITAS

DAN RELIABILITASINSTRUMEN SOAL SIKLUS II

177

OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS II

178

LAMPIRAN 10HASIL UJI TARAF

KESUKARAN SOAL SIKLUS I

DAN SIKLUS II

179

HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS I

Nomor soal yang valid Tingkat kesukaran Kategori soal

soal5 0,6000 . sedang

soal6 0,6500 sedang

soal9 0,7750 mudah

soal10 0,6750 sedang








soal23 0,7500 mudah


soal25 0,7500 mudah







180

HASIL UJI INGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS II

Nomor soal vang valid Tingkat kesukaran soal Kategori soal

soal1 0.5750 sedang

soal4 0.5500 sedang

soal5 0.6750 sedang

soal7 0.5750 sedang

soal9 0.6500 sedang

soal10 0.5750 sedang


soal19 0.7500 mudah



soal24 0.6750 . sedang






soal31 0..6500 sedang




181

LAMPIRAN 11LEMBAR OBSERVASI GURU

182

Lembar Observasi GuruPembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif

tipe Think Pair Share Kelas 4 SD Negeri 01 AmpelKecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasilpengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

NoAktivitas Guru yang

diamati

Siklus I Siklus IIPertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan

I II I IIYa Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1Menjelaskan tujuanpembelajaran atau

kompetensi dasar yangperlu dicapai

v v v v

2

Menyampaikancakupan materi danpenjelasan sesuai

silabus serta langkah-langkah pembelajaran

dengan modelpembelajaran kooperatiftipe Think Pair Share

V v v v

3

Guru menggaliinformasi sebanyak-banyaknya tentangkemampuan yang

dimiliki oleh siswa,berkaitan dengan

konsep bangun ruangdan sifat-sifat bangun

ruang.

v v v v

4Guru mengemukakan

masalah berkaitan sifat-sifat bangun ruang.

v v v v

5

Guru meminta siswauntuk memikirkan

secara individu ataumandiri untuk

menyelesaikannya soaldari guru (Think).

V v v v

184

LAMPIRAN 12LEMBAR OBSERVASI SISWA

185

Lembar Observasi SiswaPembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif

tipe Think Pair Share Kelas 4 SD Negeri 01 AmpelKecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasilpengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

No Aktivitas Guru yangdiamati

Siklus I Siklus IIPertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan

I II I IIYa Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1 Siswa memperhatikanpenjelasan langkah-

langkah pembelajaranyang disampaikan guru

dalam penggunaanmodel pembelajarankooperatif tipeThink

Pair Share

V v v v

2 Siswa aktifberkomunikasi dua arahdengan guru bertanyajawab untuk menggali

pengetahuan awal siswa

v v v v

3 Siswa bersama-samadengan guru

merumuskan masalahberkaitan dengan materi

bangun ruang

V v v v

4 Siswa secara individuatau mandiri

menyelesaikannya soalyang diberikan oleh

guru. (Think).

v v v v

5 Siswa membentukkelompok (berpasangan)

dengan temansebangkunya (Pair).

v v v v

6 Siswa bersamakelompok pasanganyasaling bertukar pikiran

dan menyatukangagasan untuk mencarisolusi menyelesaikanpermasalahan yang

diberikan guru dalamwaktu 5 menit

v v v v

187

LAMPIRAN 13SURAT IJIN UJI VALIDITAS

INSTRUMEN SOAL

189

LAMPIRAN 14SURAT IJIN OBSERVASI DAN

PENELITIAN SKRIPSI

191

LAMPIRAN 15SURAT KETERANGAN UJIVALIDITAS INSTRUMEN

SOAL

193

LAMPIRAN 16SURAT KETERANGAN

PENELITIAN SKRIPSI

DARI SEKOLAH

195

LAMPIRAN 17REKAPITULASI NILAI HASIL

BELAJAR SIKLUS I

196

REKAPITULASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SIKLUS I

KodeSiswaa

Nomor Soal Jumlahbenar Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20R1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 15 75R2 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 14 70R3 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 14 70R4 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 13 65R5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 14 70R6 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 15 75R7 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 16 80R8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 14 70R9 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 15 75

R10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 14 70R11 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 15 75R12 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 95R13 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 9 45R14 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16 80R15 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 17 85R16 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 11 55R17 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16 80R18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 15 75R19 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 14 70R20 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 14 70R21 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 17 85R22 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 11 55R23 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 14 70

197

R24 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 9 45R25 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 9 45R26 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 14 70R27 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 18 90R28 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 70R28 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 14 70R30 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 11 55R31 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 15 75R32 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 15 75R33 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 15 75R34 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 15 75R35 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 8 40R36 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 16 80R37 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 14 70R38 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 14 70R39 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 11 55R40 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 14 70R41 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 15 75R42 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 17 85R43 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 14 70R44 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 14 70R45 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 8 40R46 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 14 70

RATA-RATA 69.56522

198

LAMPIRAN 18REKAPITULASI NILAI HASIL

BELAJAR SIKLUS II

199

REKAPITULASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SIKLUS II

KodeSiswa

Nomor soal Jumlahbenar

Nilai1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

R1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14 70R2 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 15 75R3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 15 75R4 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 16 80R5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16 80R6 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 17 85R7 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 85R8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 17 85R9 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 15 75

R10 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 14 70R11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 18 90R12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R13 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 13 65R14 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 18 90R15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R16 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 17 85R17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 19 95R18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 17 85R19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 16 80R20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18 90R21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 19 95R22 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 15 75R23 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 18 90

200

R24 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 85R25 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 14 70R26 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 16 80R27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R28 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 80R28 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 70R30 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 13 65R31 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18 90R32 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 17 85R33 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 17 85R34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 18 90R35 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 14 70R36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R37 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 85R38 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 15 75R39 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 14 70R40 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 17 85R41 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 17 85R42 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R43 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 15 75R44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19 95R45 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 12 60R46 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 17 85

RATA-RATA 82.71739

201

LAMPIRAN 19DAFTAR NILAI HASIL

BELAJAR MATEMATIKA

SIKLUS I DAN SIKLUS II

202

HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I DAN SIKLUS II

No Kode siswaNilai

Siklus 1 Keterangan siklus 2 keterangan1 R1 75 Tuntas 70 Tuntas2 R2 70 Tuntas 75 Tuntas3 R3 70 Tuntas 75 Tuntas

4 R4 65 Tidak tuntas 80 Tuntas5 R5 70 Tuntas 80 Tuntas6 R6 75 Tuntas 85 Tuntas7 R7 80 Tuntas 85 Tuntas8 R8 70 Tuntas 85 Tuntas9 R9 75 Tuntas 75 Tuntas

10 R10 70 Tuntas 70 Tuntas11 R11 75 Tuntas 90 Tuntas12 R12 95 Tuntas 100 Tuntas13 R13 45 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas14 R14 80 Tuntas 90 Tuntas15 R15 85 Tuntas 100 Tuntas

16 R16 55 Tidak tuntas 85 Tuntas17 R17 80 Tuntas 95 Tuntas18 R18 75 Tuntas 85 Tuntas19 R19 70 Tuntas 80 Tuntas20 R20 70 Tuntas 90 Tuntas21 R21 85 Tuntas 95 Tuntas

22 R22 55 Tidak tuntas 75 Tuntas23 R23 70 Tuntas 90 Tuntas

24 R24 45 Tidak tuntas 85 Tuntas

25 R25 45 Tidak tuntas 70 Tuntas

26 R26 70 Tuntas 80 Tuntas




30 R30 55 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas31 R31 75 Tuntas 90 Tuntas32 R32 75 Tuntas 85 Tuntas33 R33 75 Tuntas 85 Tuntas34 R34 75 Tuntas 90 Tuntas

35 R35 45 Tidak tuntas 70 Tuntas36 R36 80 Tuntas 100 Tuntas37 R37 70 Tuntas 85 Tuntas

203

38 R38 70 Tuntas 75 Tuntas39 R39 55 Tidak tuntas 70 Tuntas40 R40 70 Tuntas 85 Tuntas


42 R42 85 Tuntas 100 Tuntas43 R43 70 Tuntas 75 Tuntas44 R44 70 Tuntas 95 Tuntas45 R45 40 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas46 R46 70 Tuntas 85 Tuntas

Jumlah Nilai 3205 3805Rata-rata 69.55556 82.71739

204

LAMPIRAN 20PERBANDINGAN HASIL

BELAJAR SEBELUM

TINDAKAN, SIKLUS I, DAN

SIKLUS II

205

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SEBELUM TINDAKAN, SIKLUS I, DAN

SIKLUS II

NoKodesiswa

NilaiAwal Keterangan Siklus 1 Keterangan Siklus 2 Keterangan

1 R1 73 Tuntas 75 Tuntas 70 Tuntas2 R2 70 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas

3 R3 70 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas

4 R4 63 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas 80 Tuntas

5 R5 63 Tidak tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas







12 R12 80 Tuntas 95 Tuntas 100 Tuntas13 R13 45 Tidak tuntas 45 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas14 R14 78 Tuntas 80 Tuntas 90 Tuntas
















30 R30 53 Tidak tuntas 55 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas








206








45 R45 40 Tidak tuntas 40 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas


Jumlah 2977 3205 3805Rata-rata 64.71739 69.55556 82.71739

207

LAMPIRAN 21REKAPITULASI MOTIVASI

BELAJAR SIKLUS I

208

REKAPITULASI HASIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS I

Kode

Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Skor

R1 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 112

R2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 109

R3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 99

R4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 100

R5 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 100

R6 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 96

R7 3 3 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 1 4 2 2 2 2 2 3 1 3 4 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 92

R8 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 105

R9 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 106

R10 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 102

R11 3 1 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 92

R12 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 92

R13 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 2 1 3 2 2 3 2 93

R14 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 93

R15 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 100

R16 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 3 2 96

R17 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 99

R18 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 108

R19 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 102

R20 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 100

R21 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 100

R22 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 99

R23 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 108

R24 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 105

209

R25 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 99

R26 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 108

R27 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 105

R28 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 102

R28 2 3 3 3 2 1 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 94

R30 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 102

R31 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 4 2 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 108

R32 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 105

R33 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 102

R34 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 99

R35 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 2 3 3 3 108

R36 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 105

R37 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 105

R38 3 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 4 2 3 3 3 2 4 4 2 3 2 3 3 3 3 4 3 102

R39 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 106

R40 3 2 2 4 3 3 4 4 1 2 3 4 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 104

R41 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 3 2 96

R42 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 108

R43 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 108

R44 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 104

R45 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 102

R46 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 2 4 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 108

Jumlah 4688

210

LAMPIRAN 22REKAPITULASI MOTIVASI

BELAJAR SIKLUS II

211

REKAPITULASI HASIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS II

Kode

Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Skor

R1 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 117

R2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 124

R3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 124

R4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 126

R5 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 2 3 3 2 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 120

R6 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 123

R7 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 117

R8 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 2 4 3 2 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 124

R9 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 129

R10 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 123

R11 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 120

R12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 132

R13 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 120

R14 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 108

R15 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 126

R16 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 124

R17 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 124

R18 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 126

R19 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 129

R20 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 124

R21 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 120

R22 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 120

R23 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 129

212

R24 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 123

R25 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 120

R26 4 4 4 4 4 3 2 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 126

R27 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 126

R28 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 123

R28 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 2 3 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 108

R30 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 124

R31 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 128

R32 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 124

R33 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 126

R34 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 124

R35 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 120

R36 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 123

R37 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 126

R38 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 132

R39 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 124

R40 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 112

R41 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 124

R42 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 120

R43 4 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 112

R44 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 132

R45 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 108

R46 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 128

Jumlah 5642

213

LAMPIRAN 23HASIL MOTIVASI BELAJAR

SISWA SIKLUS I DAN

SIKLUS II

214

HASIL MOTIVASI BELAJAR SIKLUS I DENGAN SIKLUS II

No Kode Siswa Siklus I Siklus IISkor Persentase Skor Persentase

1 R1 112 80.00 117 86,00%

2 R2 109 77.86 124 88,57%

3 R3 99 70.71 124 88,57%

4 R4 100 71.43 126 90,00%

5 R5 100 71.43 120 85,71%

6 R6 96 68.57 123 87,86%

7 R7 92 65.71 117 83,57%

8 R8 105 75.00 124 88,57%

9 R9 106 75.71 129 92,14%

10 R10 102 72.86 123 87,86%

11 R11 92 65.71 120 85,71%

12 R12 92 65.71 132 94,29%

13 R13 93 66.43 120 85,71%14 R14 93 66.43 108 77,14%15 R15 100 71.43 126 90,00%16 R16 96 68.57 124 88,57%17 R17 99 70.71 124 88,57%18 R18 108 77.14 126 90,00%19 R19 102 72.86 129 92,14%20 R20 100 71.43 124 88,57%21 R21 100 71.43 120 85,71%22 R22 99 70.71 120 85,71%23 R23 108 77.14 129 92,14%24 R24 105 75.00 123 87,86%25 R25 99 70.71 120 85,71%26 R26 108 77.14 126 90,00%27 R27 105 75.00 126 90,00%28 R28 102 72.86 123 87,86%29 R28 94 67.14 108 77,14%30 R30 102 72.86 124 88,57%31 R31 108 77.14 128 91,43%32 R32 105 75.00 124 88,57%33 R33 102 72.86 126 90,00%

215

34 R34 99 70.71 124 88,57%35 R35 108 77.14 120 85,71%36 R36 105 75.00 123 87,86%37 R37 105 75.00 126 90,00%38 R38 102 72.86 132 94,29%39 R39 106 75.71 124 88,57%40 R40 104 74.29 112 80,00%41 R41 96 68.57 124 88,57%42 R42 108 77.14 120 85,71%43 R43 108 77.14 112 80,00%44 R44 104 74.29 132 94,29%45 R45 104 72.86 108 77,14%46 R46 108 77.14 128 91,43%

Total 4688 72.80 5642 87,66%

216

LAMPIRAN 24DOKUMENTASI

217

DOKUMENTASI SIKLUS 1

Guru mengeksplorasi pengetahuansiswa

Guru meminta siswa untukberfikir individu (Think)

Siswa berdiskusi denganpasangannya (Pair)

Siswa mempresentasikan hasildiskusinya (Share)

Siswa mengerjakan soal tes siklus I

Guru kelas mengobservasipengajar dan siswa

218

DOKUMENTASI SIKLUS II

Guru mengeksplorasi pengetahuan

siswa

Guru meminta siswa berfikir secara

individu (Think)

Siswa berdiskusi dengan

pasangannya (Pair)

Siswa mempresentasikan hasildiskusinya (Share)

Guru membimbing siswa membat

rangkuman

Siswa mengerjakan soal tes siklus II

lampiran 1 - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/4408/8/t1_292009200... ·...

Documents