Nivel 1

Meta-cognición: Análisis de necesidades

PROGRAMA APRENDER A APRENDER

Nivel 1 Análisis de Necesidades

Los objetivos de esta presentación son:

Que aprendas a detectar tus necesidades como estudiante de idiomas.

Que puedas establecer objetivos de aprendizaje. Que aprendas a detectar tus fortalezas y puntos de

mejora. Que puedas evaluar tus progresos y fijarte nuevas

metas.

Reflexión:Alguna vez te has preguntado...

1. Cual es la mejor edad para aprender un idioma?2. Cual es el método ideal para aprender inglés?3. Como se puede practicar inglés si vives en un país

donde se habla español?4. Qué actitudes facilitan/dificultan el aprendizaje de un

idioma?5. Qué hace a alguien un “buen maestro/a” de inglés?6. Qué hace a alguien un “buen aprendiz” de inglés?

Comenta estas preguntas en grupos de 3 o 4.

Reflexión: Características de un “buen aprendiz de idiomas”

Discute con tus compañeros en qué consiste cada una de estas características.

Tolerante

Auto-critico

Realista

Osado

Participativo Organizado Auto-consciente

Inquisitivo

Cuales de estas características reconoces en ti? Cuales necesitas desarrollar?

Reflexión: Estudiante activo vs. pasivo

Un estudiante activo -a diferencia de un estudiante pasivo, es alguien que tiene control sobre su propio proceso de aprendizaje.

Esto significa dejar de depender de tu maestro para TODO lo relacionado con tu aprendizaje.

Sesión 1: Reflexión Tener control significa:

1. Tomar decisiones acerca de lo que necesitas para mejorar y en lo que debes trabajar, basado en el análisis de tu estilo de aprendizaje y tus necesidades.

2. Planear y organizar tu propio trabajo fuera del salón de clases: laboratorio y tareas.

3. Realizar el trabajo, reflexionar acerca del mismo y evaluar tus progresos.

Tomar decisionesEntrevista a un compañeroHabla con 6 de tus compañeros (uno a la vez y haz una de las siguientes preguntas a cada uno).

¿Por qué necesitas aprender inglés? ¿Qué tan motivado estas? ¿ Qué tipo de aprendiz eres (visual, auditivo)? ¿ Cuales son tus puntos fuertes y tus puntos débiles? ¿ Qué tanto ya sabes de inglés? ¿ Qué tipo de actividades te ayudan a aprender y a

practicar el inglés?

Actividad personal:Análisis de necesidades Contesta el siguiente cuestionario

1.Cuéntame de tu experiencia con el inglés. ¿Cuánto tiempo has estudiado y dónde?2.De todas tus experiencias estudiando inglés ¿Cuales han sido las mejores y cuales las peores? ¿A qué crees que se deba eso?3.Cuando se estudia inglés, hay cinco áreas que normalmente se explotan: hablar, escuchar, leer, escribir, aprender vocabulario, y practicar gramática. En tu opinión ¿qué orden de importancia se les debería dar?4.¿Cuales son tus formas favoritas de practicar las áreas mencionadas arriba?5.¿En cuales de estas áreas crees que has tenido menos problemas y a qué crees que se deba?6.¿En cuales de estas áreas sientes que has tenido más problemas y a qué crees que se deba?7.¿Has pensado para qué te va a servir el inglés en el futuro?8.Considerando el tipo de uso del idioma que prevés ¿en qué áreas crees que seria importante prepararte? (hablar, escuchar, etc.)9.¿Qué metas específicas te gustaría alcanzar al final de este curso?

Asumir el control2. Planear y Organizar tu trabajo Con los resultados de tu análisis…

1. Planea: Decide en qué vas a enfocarte, y como puedes sacar el mejor provecho de las visitas al laboratorio y de tu trabajo personal.

2. Organiza:Selecciona actividades para practicar y mejorar tanto en habilidades (escuchar, leer, escribir, hablar) como en contenidos (gramática y vocabulario).

Actividad: Elaborar un Plan de trabajo

Vas a planear cuidadosamente el tipo de trabajo que llevaras a cabo en tus visitas al laboratorio durante este curso. Puedes usar la siguiente hoja de planeación.

Observa la siguiente tabla, con las primeras tres semanas ya planeadas a manera de ejemplo.

SKILLSSiempre se me ha dificultado pronunciar palabras en ingles.

En mi carrera es necesario leer textos en ingles.

CONTENTNecesito memorizar palabras nuevas y no me queda

claro el uso de DO y DOES.

PLANNING AHEAD

NAME:______Juan de las Cuerdas________________________ CLASS:_______PCI 1 DB______________________________TEACHER:________Fernando Fernandez__________________ TERM: ___Primavera Enero – Marzo 2007______________

WEEKLISTENING SPEAKING READING WRITING GRAMMAR VOCABULARY

115-19

January

Visita guiada al laboratorio

222-26

January

Voy a repasar el vocabulario de la clase utilizando un diccionario “visual”.

329 Jan02 Feb

Practicar “Present Simple” (caja de actividades nivel 1)(30 min)

46-9

February

No se como practicar “listening” (preguntar a algún tutor).

Etc.

SKILLS (leer, escuchar, hablar, escribir) CONTENT

PLANNING AHEAD

NAME:________________________________________________________ CLASS:____________________________________

TEACHER:_____________________________________________________ TERM:_____________________________________

WEEKLISTENING

(escuchar)SPEAKING

(hablar)READING

(leer)WRITING(escribir)

GRAMMAR(gramatica)

VOCABULARY(vocabulario)

1________

2________

3________

4________

5________

6________

7________

Asumir el control3. Trabajar, reflexionar, decidir Ya planeaste tu trabajo en el laboratorio. Es

hora de empezar a trabajar. Todas las decisiones que tomes durante este

primer nivel te ayudaran a hacer mejor uso de los recursos disponibles en el laboratorio.

No desperdicies la oportunidad de tomar el control de tu propio proceso de aprendizaje, después de todo, tus maestros no estarán siempre a tu lado para ayudarte a resolver todas tus dudas, problemas, etc.