8/8/2019 LN_Niedderer2007

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Niedderer, Kristina Mapping the Meaning of Knowledge in DesignResearch

Design Research Quaterlyvol. 2:2 April 2007

rsum Zitat Begriffe

N ber das Verhltnis von Wissen undDesign:

Knowledge is of particular importancefor desingers because they act to shapethe world.

1 N rekonstruiert die Probleme mit demBegriff 'Wissen': Die Anforderungen inUK schweigen ber die Bedeutung von'Wissen'.

propositional knowledge vs.knowledge that cannot beexpressed in that form

N: Das propositional Knowledge istsprachgebunden

...the language-based mode ofpropositional knowledge excludes someformats of knowledge associated withpractice

practical knowledge,experiential knowledge,personal knowledge, tacitknowledge

N zitiert Polanyi (1958): "Rules of art can be useful, but they doot determine the practice of an art; theyare maxims, which can serve as a guideto an art only if they can be integratedinto the practical knowledge of the art.

They cannot replace this knowledge."

N stellt fest: ..there ist another kind of practical orpersonal knowledge that ist necessary tocomplement the theoretical knowledgein order to make it applicable.

N: Es ist unklar, was dieses andereWissen ist und wie es in die Forschungintegriert werden kann

applicability of researchfindings (Erkenntnisse) withinpractice

N: Die creative disciplines wendendieses tacit Wissen an und habendaher die Debatte ausgelst, wasformal als Wissen anerkannt wird

Starszakowna (2002): Das Konzept'Wissen' soll in Design und Kunst nichtanders sein als in anderen Disziplinen,nmlich:

...a body of knowledge within particularareas or parameters which signifies aspecific discipline.

knowledge=> area=>disciplin

N. definiert 'Forschung': research: systematic inquiry to the endof gaining new knowledge

reserach => knowledge

N. definiert 'Praxis': practice: is used to refer to professionalpractice to produce professional work forany purpose other than the acquisitionof knowledge

professionelle Praxis => alles

ausser knowledge-gewinn

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2 N. zitiert die Definition von'propositional knowledge' bei Grayling(2003):

Propositional knowledge is definded asjustified true belief.

Diese Auffassung von Wissenist nach N. der Definition vonForschung implizit, die offizielin UK gilt

N. schildert zwei Beispiele umdarzulegen, dass das tacit/stilleWissen innerhalb des

Forschungsprozesses massgeblichbeteiligt ist, obwohl:

it evades the conventional textualcommunication means of research

Beispiel 1: TEA-LaserEntwicklung 1960/KanadaBeispiel 2: (aus Polanyi 1958)

der 'touch' des Pianisten, dernicht messbar ist (hnlich'Duende' bei Lorca, fp)

3 N. behauptet zwei Arten von Wissen: 1. propositional knowledge and 2. tacitkowledge

N:1: in der Praxis der creativedisciplines werden dieseBezeichnungen verwendet:

practical knowledge, skills knowledge,process knowledge, personal knowledge,implicit knowledge, professionalknowledge, situational knowledge,

control knowledge, complex knowledge,conventional knowledge, cognitiveknowledge, codified knowledge, publicknowledge

N:2: im Kontext der Philosophie sindfolgende Begriffe zentral:

propositional knowledge, knowledge byacquaintance und procedural knowledge

Hospers 1990, Williams 2001,Grayling 2003

N: Die Kategorien acquaintance undprocedural knowledge sind aber nichtgengend integriert in die

epistemologische Debatte

Bonjour 2001, Gunther 2003,Maund 2003, Crane 2005haben sich mit diesen

Konzepten befasst

4 N. erlutert am Beispiel des TEA-Laser Projekts die verschiedenenArten von Knowledge

From these considerations, I would liketo draw some tentative conclusions onthe relationship between the three kindsof knowledge by proposing thatexperiential knowledge be taken as thebasis for the other two kinds.

5 N: setzt explicit und tacit in Verbindungzu den Begriffen Propositional/Non-propositional. Die Fragen von N.:

Why ist tacit knowledge tacit ? What arethe problems with beiing tacit forresearch ? How can they be overcome ?

6 N: Tacit knowledge ussert sich alsexpertise oder connoisseurship. Es istfr die Forschung wichtig undnotwendig.

With regard to methodology andconduct, this research suggeststherefore that it would be desirable forfuture research to analyse andsynthesise existing approaches in termsof verbal/textual and non-verbalcommunication (e.g.description/narrative, examples, models,prototypes, case studies (video)demonstration, coaching etc. ) accordingto the four categories of knowledge

content:

1. propositional content ofpropositional knowledge 2.propositional content of non-propositional knowledge 3.non-propositional content ofpropositional knowledge und 4.non-propositional content ofnon-propositional knowledge