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UNIVERSIDAD DE COLIMA

Facultad de Psicología

Manual de procesos académico-administrativos

Maestría en Psicología Aplicada

Educación para el nuevo siglo

U N I V E R S I D A D D E C O L I M A • MANUAL DE PROCESOS ACADÉMICO-ADMINISTRATIVOS


Manual de Procesos Académico-Administrativos Generación 2008 -2010 Tercer Semestre

Ciclo escolar: Agosto 2009- Enero 2010

Maestría en Psicología Aplicada Área: Salud


Dr. Miguel Ángel Aguayo López / Rector Dr. Ramón Arturo Cedillo Nakay/ Secretario General

Dr. Francisco I. Lepe Aguayo / Coordinador General de Docencia Dra. Sara G. Martínez Covarrubias / Directora General de Posgrado


Dra. Claudia Leticia Yáñez Velasco/ Directora de la Facultad M.C. Martha Leticia Aldrete González / Coordinadora Académica de Posgrado

C.P. Priscilia Juliana Álvarez Gutiérrez / Secretaria Administrativa

Comité de Diseño

Dra. Claudia Leticia Yáñez Velasco / Directora

M.C. Martha Leticia Aldrete González / Coordinadora Académica de Posgrado

Lic. Fabiola Rojas Larios / Coordinadora Académica de Licenciatura

Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo / Profesor de Tiempo Completo de la Facultad

de Psicología M. C. Norma Angélica Moy López /

Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología

M. C. Jorge Guzmán Muñiz / Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología

Psic. Esp. Roberto Montes Delgado / Profesor de Tiempo Completo de la Facultad

de Psicología

M.C. Julio Cesar Verdugo Lucero/ Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de

Psicología Mtra. Leticia Villarreal Caballero /

Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología

M. C. Nancy Elizabeth Molina Rodríguez Profesora por horas del Programa de Posgrado

de la Facultad de Psicología Dr. Sergio Ochoa Alcaraz

Profesor por horas del Programa de Posgrado de la Facultad de Psicología

M. C. Claudia Verónica Márquez González Profesora de Tiempo Completo de la Facultad

de Psicología M. C. Jorge Torres Hernández

Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología

M. C. Pompilio Torres Ornelas Profesor por horas del Programa de Posgrado

de la Facultad de Psicología


Comité de Actualización

Dra. Claudia Leticia Yáñez Velasco / Directora

M.C. Martha Leticia Aldrete González / Coordinadora Académica de Posgrado

M. C. Pompilio Torres Ornelas Profesor por horas del Programa de Posgrado


Mtro. Eleazar López Cueva. Profesor por horas del Programa de Posgrado


Dra. Evelyn Rodríguez Morril/ Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología

M.C. Ximena Zacarías Salinas/ Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología

Mtra. Norma Moy López / Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología

M. C. Nancy Elizabeth Molina Rodríguez Profesora por horas del Programa de Posgrado



Índice Pág.

Introducción 1 � Calendario escolar 3 � Planta docente tercer semestre 5

Capítulo I Conoce la Universidad de Colima 6 � Programa � La Universidad

7 8

� Historia de la Universidad de Colima 9 � Misión y Visión de la Universidad de Colima 10 � Legislación Universitaria: Reglamento Escolar 12 � Historia del Programa de Posgrado

� Misión de la Facultad � Visión de la Facultad

33 33

� Plan de estudios de la Maestría en Psicología Aplicada 33 � Currículum Integrado y Aprendizaje Centrado en el Estudiante

(CIACE) Psicología � Fuente psicopedagógica del currículo � Estructura Curricular del CIACE � Estructura Curricular: Maestría en Psicología Aplicada � Tira de materias � Modelo de Competencias del CIACE. Psicología � Concepción de aprendizaje � Objetivo General de la Maestría en Psicología Aplicada � Objetivos Específicos

36 36 38 39 40 41 45 47 47

� Perfil del Egresado � Campo de Trabajo � Perfil del Aspirante

47 48 49

Capítulo II La Práctica Integrativa como una estrategia innovadora en la formación de profesionales en escenarios reales.

50

� Introducción 51 � Fundamentación 51 � Metodología 52 � Estrategia didáctica para la Práctica Integrativa 56 � Estructura curricular 56

Capítulo III El proceso tutorial con Aprendizaje Basado en problemas 58 � Modalidad Didáctica: Sistema Tutorial ABP

� Objetivos � Estrategia Didáctica

� Funciones del tutor � Funciones del estudiante � Estructura de las sesiones tutoriales � Dirección de las sesiones tutoriales � Administrativos de las sesiones tutoriales

59 59 59 59 60 61 61 62


� Sistema de Evaluación. � Estrategias de Evaluación: � Evaluación de competencias específicas � Criterio de Acreditación: � Evaluación de la exposición oral � Evaluación de pares y formatos � Formatos de Autoevaluación � Formato de evaluación al Tutor � Formato de evaluación grupal � Casos ABP

62 63 64 71 72 73 75 78 79 80

Capítulo IV Práctica Disciplinaria e Investigación en Psicología Aplicada 82 � Práctica Disciplinaria 83

Capítulo V Matrices de Contenidos y plan de curso de las Asignaturas tercer semestre.

85-117

Capítulo VI Código Ético · Código de Ética

118 119

Anexos 121

Importe total de aranceles, colegiaturas y cuotas complementarias 122

Directorio 123


1

Introducción Los estudios de Posgrado son considerados como la cúspide de los procesos de formación, se conciben

potencialmente como la preparación metodológica para la investigación, el desarrollo de la misma y su vinculación con aquellos sectores de la sociedad que requieren de nuevos conocimientos, desarrollos tecnológicos y/o innovadores (Reynaga, 2002)1. Los estudios de Posgrado tienen por objeto proporcionar una formación superior en una disciplina o área interdisciplinaria, profundizando en el desarrollo teórico, tecnológico, profesional, para la investigación y para el estado del conocimiento correspondiente a dicha disciplina o área interdisciplinaria (Ibíd.).

El programa de la Maestría en Psicología Aplicada inició sus actividades en agosto de 1995, originalmente

con el nombre de Maestría en Ciencias, Área Psicología Aplicada con ingreso generacional. Como tal, fue cursado por tres generaciones, en donde la última egresó en julio del 2001. En Julio de 2002 se oferta el nuevo Plan de Estudios denominado: Maestría en Psicología Aplicada, considerando 2 áreas terminales: Educación y Salud, cuya estructura curricular se plantea de una forma integrada Este programa se oferta anualmente y la 1ra generación egresó el 3 de Julio de 2004. En Enero de 2006, se realizó un proceso de Autoevaluación de Programa Educativo, identificando como fortalezas: A. Plan de estudios:

• Actualizado y acorde con las tendencias disciplinarias, con la incorporación de un enfoque pedagógico constructivista que promueve el aprendizaje.

• Esquemas de evaluación del aprendizaje, confiable e integral. • Flexibilidad del programa y sus opciones terminales. • Estrategias didácticas que permiten el desarrollo de competencias profesionales con una alta vinculación

con escenarios reales de los sectores educativos y de salud. • Opción de titulación relacionada con su Proyecto Profesional y de Investigación.

B. Esquemas de atención a estudiantes, particularmente en:

• Asesoría y Tutoría académica • Cursos taller complementarios • Apoyos estudiantiles, tales como acceso a la red universitaria y becas.

Por lo tanto, además de enfrentar los cambios académicos, personales y laborales que implica la

incorporación a una formación de Posgrado, los estudiantes de la Maestría en Psicología Aplicada también tienen que adaptarse a un Modelo Educativo Innovador, en donde los roles docente y estudiantil cambiar en un marco de co-responsabilidad, centrados en el aprendizaje bajo una perspectiva constructivista.

Administrativamente, el objetivo de este manual es proporcionar a los estudiantes información acerca de la

Universidad de Colima y el Programa de Posgrado que están cursando, los derechos y obligaciones que se tienen como estudiante de posgrado, los contenidos básicos a revisar durante el ciclo escolar, las estrategias de evaluación para cada modalidad educativa y los programas de apoyo estudiantil.

En todos ellos se requiere que los estudiantes participen de manera decidida con un amplio trabajo extra

clase y muestren disponibilidad para desarrollar habilidades cognitivas que van más allá de la simple memorización y una franca flexibilidad personal que les permita reflexionar sobre su propia posición personal y su interés por la carrera.

1 Reynaga, Sonia et al, (2002). Políticas y modelo académico para el postgrado (investigación en proceso), México, Universidad de Guadalajara.


2

Los contenidos del presente manual han sido organizados de modo tal que les faciliten a los estudiantes su

incorporación al nivel de Posgrado así como la atención de las diferentes actividades del ciclo escolar.

Atentamente Comité Editorial

Agosto 2009


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Calendario Escolar Agosto 2009- Enero 2010


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PLANTA DOCENTE PARA EL TERCER SEMESTRE

NOMBRE DEL PROFESOR CURSO A IMPARTIR PERIODICIDAD Y DURACIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO

MOLINA RODRÍGUEZ NANCY PSICOLOGÍA APLICADA I /ABP/ ÁREA EDUCACIÓN Lunes y Jueves de 4 a 6 pm 17 de Agosto 2009 17 de Diciembre 2009

MOY LÓPEZ NORMA PSICOLOGÍA APLICADA I /ABP/ ÁREA SALUD Lunes y Jueves de 4 a 6 pm 17 de Agosto 2009 17 de Diciembre 2009

TORRES ORNELAS POMPILIO SEMINARIO DE PROYECTO PROFESIONAL I Lunes de 6 a 9 pm. 17 de Agosto 2009 11 de Enero 2010

ZACARÍAS SALINAS XIMENA PRÁCTICA INTEGRATIVA III Jueves de 6 a 9 p.m. 20 de Agosto 2009 17 de Diciembre 2009

OPTATIVAS

RODRÍGUEZ MORRILL EVELYN ESCUELA PARA PADRES Viernes 4 a 6 p.m. 21 de Agosto 2009 4 de Diciembre 2009

ZACARÍAS SALINAS XIMENA AMBIENTES EDUCATIVOS INNOVADORES Viernes de 6 a 9 p.m 21 de Agosto 2009 6 de Noviembre 2009

LÓPEZ CUEVA ELEAZAR ATENCIÓN INTEGRAL DE LA SALUD Viernes de 6 a 9 p.m 21 de Agosto 2009 6 de Noviembre 2009

CARDIEL CHAIDEZ MARIA. GUADALUPE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL APRENDIZAJE Miércoles a Sábado de 10 a 21 p.m. 18 de Noviembre 2009 21 de Noviembre 2009

JARQUÍN MARÍN MIGUEL CARLOS EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPATOLÓGICO Miércoles a Sábado de 10 a 21 p.m. 18 de Noviembre 2009 21 de Noviembre 2009


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Capítulo I

Conoce la Universidad de Colima


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Programa Presentación Las profesiones se originan y desarrollan a partir de determinadas necesidades sociales y suponen un saber o un conjunto de esquemas de acción y prácticas más o menos diferenciadas, las cuales cuentan con un objeto particular abordado teórica, metodológica y técnicamente de manera específica, para generar, en una situación de enseñanza-aprendizaje, un conjunto de formas de intervenir frente a él. Así, la formación profesional y de Posgrado se define como el proceso a través del cual el estudiante se apropia de los conocimientos, habilidades e incluso actitudes que pertenecen a una profesión. Y esta es precisamente la función de la Universidad, por lo que, ubicar al estudiante en este aspecto se considera básico para su inserción responsable y comprometida con los objetivos de la misma Universidad y de la sociedad. Propósitos del capítulo Proporcionar información acerca de la ubicación del aspirante en su contexto universitario en general y curricular de la Maestría en Psicología Aplicada en particular. Contenidos temáticos La Universidad

♦ Historia de la Universidad de Colima ♦ Misión y Visión de la Universidad de Colima

Legislación universitaria

♦ Reglamento General de Estudios de Posgrado

Objetivos curriculares

♦ Misión y Visión de la Facultad de Psicología ♦ Plan de Estudios de la Maestría en Psicología Aplicada: Modelo Académico

del Currículum Integrado y Aprendizaje Centrado en el Estudiante o Perfil del Aspirante o Perfil del Egresado o Campo Laboral del Egresado o Actividades que realiza el egresado o Mapa Curricular


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Fuente: MONROY Galindo, Carlos Eduardo.

“La Universidad”, Mimeo, 1991, Escuela de Psicología. U. de C.

La Universidad

El origen de la Universidad como institución de Educación y Cultura se sitúa en Bolonia, Italia, en el año de 1088.

El término “Universitas” no tenía como referente en sus orígenes a una institución educativa, sino que debía ir acompañado de una especificación que le daba contenido. “Universitas” significaba un conjunto o un todo, así entre el siglo XII y XIII se hablaba de Universitas Magistrarum et Scholarium y a la vez Universitas Literarum, con lo que se quería decir: “el conjunto (o el todo) de los maestros y los escolares” y, a su vez, “el conjunto (o el todo) de los estudios”.

Lo interesante es, en efecto, el hecho de que universidad inicialmente, se caracterizaba por un lado, como una reunión de maestros y alumnos, y por otro, como un conjunto de saberes. A su vez, el conjunto de saberes (universitas litterrarum), en función de una inevitable división del trabajo intelectual, se agrupó en “facultades” (facultati), cuyo significado era el de “ciencias o artes” también el de “capacidad o virtud”. En nuestros días se conservan ambos sentidos, así por ejemplo, decimos: “estudio en la Facultad de...” o bien “estoy facultado para ejercer...”

Esta breve excursión en la historia del término permite ver que “universidad” expresa una unidad y a la vez una diversidad y además de que, ésta es fruto de una construcción histórica.

Se puede decir entonces, que el término Universidad, entendido como unidad de lo diverso, expresa lo que ha de ser común a todos los hombres, a los individuos, que con su interacción forman sociedades. Sociedades con una meta común que habría de ser reconocida como propia de la diversidad de sus miembros. La Universidad en este sentido, debe ser expresión de la sociedad en la creación de un futuro común. Un futuro que se hará expreso en las múltiples orientaciones de sus maestros, investigadores y alumnos.

En América Latina, a la Universidad, además de su sentido de Unidad-Diversidad y proyección del futuro, se le agrega una preocupación que es, la de completar, después de la Independencia de los pueblos como México, la emancipación política de los americanos. Así la Universidad como institución educativa, buscaba formar en nuestra región, tierra de hombres libres, capacitados para autogobernarse.

Por ello, podemos decir que, históricamente la Universidad en América Latina, y, en caso de nuestro interés, México, tiene como proyecto de futuro “el cambio”. Universidad para el cambio, el progreso, la modernización: pero no de un determinado grupo de individuos, sino de todos los individuos y sociedades. Las funciones de la Universidad


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La Universidad, para lograr sus objetivos de unidad-diversidad y proyección del futuro en busca del cambio, en México al menos, se ha constituido como una institución social con una doble función: por un lado tiene una función socializadora (integradora) y por otra parte, tienen una función crítica. La Universidad condicionada en menor o mayor grado por las relaciones que rigen en la sociedad de la que forma parte, está llamada a formar los cuadros profesionales y técnicos que servirán al sistema social, por lo que tiene la función de facilitar al estudiante su integración a la sociedad donde ejercerá su trabajo profesional. Sin embargo, la Universidad es un todo complejo donde se expresan diferentes proyectos, lo cual posibilita su definición y constante redefinición, con respecto a determinados sectores de la sociedad, lo que genera contradicciones que le permiten desplegar un papel crítico ante la misma. Por esta razón la Universidad se convierte en un potencial agente de cambio, con un permanente compromiso y responsabilidad. Así la Universidad de Colima, reconociéndose como integrante de una compleja realidad social, política y económica que la desafía a buscar las soluciones en su interior, recurriendo a sus propias capacidades y voluntades para generarlas. Y consciente de sus funciones socializadora y crítica, estableció un Modelo para la Universidad de Colima, inspirado en los fines de: Enseñanza, Investigación, Difusión y Extensión de la Cultura, orientándolo hacia la búsqueda de los niveles de excelencia. Historia de la Universidad de Colima

El maestro Manuel Velasco Murguía nos narra la historia de la Universidad Popular de

Colima, hoy Universidad de Colima. Es una historia de estudio, de lucha y de trabajo que tiene su base en la Escuela Normal de Maestros.

La institución es creada con la filosofía educativa del presidente Lázaro Cárdenas (1934-

1940). Ante el sentir de la juventud de Colima, el gobernador, coronel Pedro Torres Ortiz (1939-1943), encargó el proyecto de lo que sería la universidad al entonces Director General de Educación Pública, teniente coronel y profesor Rubén Vizcarra. De allí, los orígenes revolucionarios y de justicia social de nuestra institución, la cual al nacer aquel 16 de septiembre de 1940 adquiere el compromiso de formar a la juventud de Colima, Jalisco y Michoacán.

Como Universidad Popular, lo mismo se impartían enseñanzas -que habrían de sustentar

el futuro desarrollo de Colima-, que carreras que apoyarían de inmediato a la economía de las familias. Hubo intentos de ofrecer educación de bachillerato, pero su presencia fue efímera.

Tuvieron que transcurrir casi quince años, para que surgieran con base firmes los

primeros bachilleratos. En la década de los 60 -por el desarrollo de la entidad- fue necesario


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replantear a la universidad para que sin perder sus orígenes revolucionarios y de justicia social, hiciera frente a los retos que el futuro le deparaba.

En esa década se emite la primera Ley Orgánica de la Universidad, el 27 de agosto de

1960, y dos años después, el 25 de agosto de 1962, le es otorgada la autonomía con la cual la institución puede autogobernarse y crear sus propios planes de estudio. Con esto inicia la universidad su separación del sistema educativo estatal y la fundación de carreras universitarias que habrían de darle fortaleza a la institución en áreas administrativas y agropecuarias.

Las décadas de los 60 y 70 fueron de consolidación a lo realizado en los treinta años de

universidad. Se abrió la institución para lograr la formación de más y mejores catedráticos; además, se inició el programa de construcción de edificios.

Se revisaron a fondo estructura y funcionamiento de los órganos de gobierno, todo ello,

como una demanda del estudiantado. Asimismo, estudiantes, catedráticos y trabajadores, se unieron en 1973 y solicitaron ante el Presidente de la República un mayor presupuesto para la universidad.

Posteriormente en 1976, ahora con el apoyo del Rector, recurrieron los universitarios a

solicitar al Presidente de la República auxilio para que los subsidios no fueran retenidos y éstos aumentaran tanto por el Gobierno Federal como por el Estatal, que sistemáticamente negaba dichos incrementos.

Llegó la década de los 80 y con ella las bases para el despegue de la Universidad de

Colima; un desarrollo que ahora tiene a la institución entre las mejores universidades públicas de México, instalada ya en el ámbito internacional.

El programa "La nueva universidad", comienza a afianzar las demandas de identidad

revolucionaria surgidas en la creación de la Casa de Estudios, para impartir educación preparatoria y profesional y fomentar la investigación científica y social en beneficio de México.

Para llevar adelante este programa se contó con el aval de la Secretaría de Educación

Pública, que observó en la Universidad de Colima sus deseos de entrar de lleno a la educación superior, consciente de su papel social. Así, se incrementaron las ofertas de servicios educativos para hacer frente a la demanda de recursos humanos preparados en las áreas agrícola, industrial y comercial. Se respondía de alguna manera a la sociedad colimense que requería de una institución fuerte y en crecimiento.

Con el proyecto institucional "Universidad para el futuro", da inicio la consolidación. Se

empieza a dar a finales de los 80, para responder a los retos impuestos por la modernización estatal, regional y nacional.

Se busca una identidad institucional que atrae prestigio al elevar la calidad académica,

dando continuidad a la labor realizada en 50 años. De 1997 a la fecha, en la Universidad de Colima tenemos a la "modernización

educativa" como una exigencia y una orientación plena hacia la excelencia académica, mediante


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la innovación de planes y programas, becas, premios, bibliografía, programas académicos pertinentes, etcétera, que fortalecen a la educación media y superior.

Los objetivos de colocar a la institución en el liderazgo académico y de organización de

las universidades públicas del país, e internacionalizar académicamente a la universidad, no sólo se mantienen, sino que se fortalecen; de la misma manera, los de acrecentar el patrimonio artístico, cultural y físico.

Ahora, al cumplir seis décadas e iniciar un nuevo siglo, los principios de la Universidad

Popular de Colima no han cambiado. La Universidad de Colima mantiene su ideal de contribuir permanentemente en la búsqueda del bienestar colectivo mediante la formación de recursos humanos comprometidos con la sociedad.

Misión De acuerdo al perfil de la institución, se puede definir la misión como: “La Universidad de Colima es una institución pública de vanguardia que forma profesionales y científicos con sentido creativo, innovador, humanista y altamente competitivos, comprometidos en el desarrollo armónico de la sociedad, en su entorno nacional e internacional”.

Visión Por ello, la Universidad de Colima en el año 2006 se visualiza como: “Una institución de alto reconocimiento social y de sus pares académicos, con una clara proyección internacional; dedicada a la formación integral de profesionales, al impulso del arte, la ciencia y la difusión de la cultura, con estructuras y proceso de calidad”. Así, dentro de cinco años la U de C presentará las siguientes características: •••• Imagen institucional reconocida en los ámbitos nacional e internacional •••• Cuerpos académicos sólidamente estructurados, organizados de manera colegiada,

desempeñando de manera equilibrada sus funciones de docencia, tutelaje, generación y aplicación del conocimiento, tanto de tipo disciplinario de frontera, como para la atención de las necesidades sociales prioritarias y, vinculados a redes académicas nacionales e internacionales.

•••• Procesos formativos, de atención personal y grupal y apoyo estudiantil, que favorecen el desarrollo integral del 90% de los estudiantes, propician su crecimiento personal, el autoaprendizaje y el desarrollo de competencias para la solución creativa de necesidades del entorno y su incorporación a proyectos derivados de las LGAC.

•••• Programas educativos innovadores, flexibles y con proyección internacional, de ellos el 90% acreditados por organismos reconocidos por COPAES o en el nivel 1 de los CIEES, por su calidad en la formación de profesionales y el 70% de Posgrado incluidos en el Padrón Nacional de Posgrado y, cuyos resultados educativos se encuentren por arriba de los indicadores establecidos por la SESIC.

•••• Programas y procesos administrativos que por su eficiencia y eficacia permiten una rendición de cuentas a la sociedad y su certificación por ISO 9000.

•••• Marco normativo actualizado y funcional, que sea claro soporte de las vida institucional


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•••• Desarrollo en tecnología educativa moderna, con infraestructura y espacios físicos adecuados y suficientes, tanto para la docencia, como para la GAC.

•••• Procesos de gestión y toma de decisiones basados en órganos colegiados. •••• Alianzas estratégicas con los sectores público, privado y organizaciones no gubernamentales

para la promoción del desarrollo social con equidad y justicia. •••• Programas de fomento a la creación, rescate, promoción y enriquecimiento de la identidad y

valores locales y nacionales, en el contexto universal de la cultura.


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Legislación Universitaria


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REGLAMENTO ESCOLAR DE POSGRADO

Acuerdo 18 de 2007, que crea el Reglamento escolar de posgrado

A la comunidad universitaria: El rector de la Universidad de Colima, en uso de las facultades que le confieren las fracciones XIV y XXII del artículo 27 de la Ley orgánica de esta institución y, Considerando:

Primero. Que es facultad del rector instrumentar políticas en la búsqueda del mejoramiento de las actividades sustantivas de la institución en general, y de la calidad académica en particular.

Segundo. Que es política y compromiso de la Universidad de Colima la actualización permanente de su normativa.

Tercero. Que las evaluaciones realizadas por instancias externas a nuestros programas de posgrado, así como la práctica cotidiana en el desarrollo de las tareas académicas en los distintos programas, han puesto de manifiesto la necesidad de actualizar este reglamento, vigente desde 1999.

Cuarto. Que la consulta realizada en 2004 a los académicos participantes en los distintos programas de posgrado, dio como resultado el planteamiento de sugerencias específicas de cambio al actual reglamento, a fin de que respondiera apropiadamente a las condiciones actuales y las que en el mediano plazo se prevén.

Quinto. Que se designó una comisión para diseñar una propuesta de actualización del Reglamento general de estudios de posgrado vigente, con la participación de académicos vinculados a este nivel educativo en las distintas áreas del conocimiento, quienes presentaron un proyecto de reglamento ante estudiantes, profesores, coordinadores y directivos del posgrado, incorporando las sugerencias y recomendaciones pertinentes, obteniendo un documento ampliamente discutido, fruto de la consulta y el consenso.

Acuerdo Único. Se crea el Reglamento escolar de posgrado.

Título primero

Disposiciones generales

Artículo 1. El presente reglamento rige la organización, funcionamiento y desarrollo de los estudios de posgrado que ofrece la Universidad de Colima. a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a

Artículo 2. Posgrado es la opción educativa posterior a la licenciatura que tiene el propósito de profundizar en un campo específico del conocimiento y comprende los siguientes niveles:


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I. Especialidad II. Maestría y III. Doctorado.

Artículo 3. La especialidad tiene como objetivo la formación de individuos capacitados para el estudio y tratamiento de problemas específicos de un área particular de una profesión, puede referirse a conocimientos y habilidades de una disciplina básica o actividades específicas de una profesión determinada.

Artículo 4. La maestría tiene como objetivo que los profesionales profundicen en el análisis de una disciplina y cubre una de las siguientes finalidades: I. Preparar en la investigación, y II. Desarrollar una alta capacidad para el ejercicio profesional.

Artículo 5. El doctorado tiene como objetivo la habilitación de individuos capacitados para la investigación y la formación de recursos humanos, con dominio de temas particulares de un área. Los egresados deberán ser capaces de generar nuevo conocimiento en forma independiente, o bien, de aplicar el conocimiento en forma original e innovadora.

Artículo 6. Los programas de posgrado, el personal académico y los estudiantes deben sujetarse a: I. Las disposiciones del presente reglamento y la legislación universitaria aplicable y II. Las normas complementarias.

Título segundo De la organización de los estudios

Capítulo I De la clasificación de los programas

Artículo 7. Los programas de posgrado pueden ser, en cuanto a su forma de operación: I. Presenciales: programas que requieren la asistencia cotidiana a las actividades académicas en las instalaciones educativas. II. Semipresenciales: programas que requieren una presencia física intermitente o periódica en las instalaciones educativas, pudiendo incluir etapas intensivas, y III. A distancia: programas que no requieren la presencia física de los estudiantes para el desarrollo de las actividades académicas, siendo responsabilidad de los participantes contar con los recursos técnicos apropiados para su realización.

Artículo 8. Los programas de posgrado en cuanto a su organización pueden ser: I. Institucionales: los que ofrece la universidad. II. Interinstitucionales: los que ofrece la universidad en colaboración con otras instituciones.

Artículo 9. Los posgrados interinstitucionales que se convengan con instituciones nacionales o extranjeras se regirán por lo establecido en los convenios específicos que les den origen, atendiendo a lo que señale la legislación aplicable.

Artículo 10. En los posgrados interinstitucionales las propuestas curriculares deberán anexarse a los convenios, especificando los recursos materiales, financieros y


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humanos requeridos para su implementación, así como los procesos de evaluación; tendrán normas complementarias aprobadas por las instancias que las instituciones participantes determinen. Los estudiantes y académicos se regirán por las normas de la institución a que pertenezcan en todos aquellos aspectos no contemplados en las normas complementarias del posgrado.

Capítulo II

De las atribuciones de las instancias y responsables de los programas Artículo 11. Las instancias encargadas de las funciones de gestión en el

desarrollo de los estudios de posgrado serán: I. La Coordinación General de Docencia. II. La Dirección General de Posgrado. III. Los directores de los planteles, y IV. Los coordinadores de posgrado.

Artículo 12. Es responsabilidad de la Coordinación General de Docencia supervisar la implementación de los programas y políticas generales del posgrado.

Artículo 13. La Dirección General de Posgrado tiene funciones de supervisión, evaluación, gestión y las demás que se señalen en la legislación universitaria vigente.

Artículo 14. Son responsabilidades de las direcciones de los planteles la implementación de los programas de posgrado y las señaladas en la legislación universitaria vigente.

Artículo 15. Cada programa de posgrado debe tener un coordinador, que será nombrado por el rector y durará en su encargo un periodo de dos años, pudiendo ratificarse por un segundo periodo.

Artículo 16. El coordinador de posgrado debe satisfacer los requisitos siguientes: I. Ser mexicano. II. Poseer al menos diploma o grado académico equivalente a los estudios que coordine y que su formación sea de la misma área o afín, y III. Ser profesor investigador en la institución.

Artículo 17. Es responsabilidad del coordinador de posgrado: I. Promover el cumplimiento de este reglamento y otras normas aplicables, instrumentando para tal efecto las medidas conducentes. II. Convocar a las sesiones de la comisión del programa y tramitar sus resoluciones. III. Llevar un registro de los tutores y asesores de los estudiantes y supervisar el avance de sus trabajos de tesis. IV. Proponer a la comisión del programa los jurados para los exámenes de admisión, especialidad, grado y demás que se requieran conforme a este reglamento. V. Acordar con el director del plantel la propuesta de planta docente que se presenta a la Dirección General de Posgrado. VI. Supervisar el cumplimiento de los programas de las diferentes asignaturas y prácticas académicas. VII. Recabar opiniones de los estudiantes y profesores respecto del funcionamiento del programa y transmitirlas a la comisión del programa.


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VIII. Informar a estudiantes y profesores sobre las resoluciones de la comisión del programa. IX. Elaborar el plan anual de trabajo del programa y el informe correspondiente, y X. Elaborar en forma conjunta con el director y secretario administrativo del plantel la propuesta de ingresos y egresos para la operación del programa y presentarla a las autoridades correspondientes.

Artículo 18. Las instancias encargadas de la operatividad académica de los estudios de posgrado serán: I. La comisión general de posgrado, y II. Las comisiones de los programas.

Artículo 19. En cada programa de posgrado se integrará una comisión que será la responsable de tomar las decisiones académicas. Cuando un programa comprenda maestría y doctorado, se Integrará una sola comisión. Todos los integrantes de la comisión tendrán derecho a voz y voto.

Artículo 20. La comisión de cada programa está integrada por un número impar de miembros de la siguiente forma: I. El director de la facultad a la cual está adscrito el programa, quien fungirá como presidente de la comisión. II. Los directores o responsables de otras dependencias involucrados en el programa. III. El director podrá ser representado por un profesor que cuente al menos con el grado que ofrece el programa. IV. El coordinador de posgrado, quien fungirá como secretario. V. Dos profesores de tiempo completo de la universidad, participantes en el programa, elegidos por los cuerpos académicos, quienes durarán en su cargo dos años y podrán ser reelectos una vez. VI. Un estudiante electo por sus compañeros. VII. En los programas que ofrecen los niveles de maestría y doctorado se elegirá un profesor y un estudiante por cada nivel, y VIII. Por cada miembro, profesor o estudiante se elegirá un suplente.

Artículo 21. Las comisiones de cada programa tienen las siguientes atribuciones: I. Proponer a la comisión general del posgrado la modificación o liquidación de los programas de posgrado. II. Establecer las normas complementarias del programa, previa autorización de la Dirección General de Posgrado. III. Dictaminar sobre la asignación del tutor, el asesor, el co-asesor del trabajo para la obtención del grado o el comité tutorial para cada estudiante, de acuerdo con las normas complementarias. IV. Aprobar la integración de jurados para los exámenes de pre-doctorado y de grado, a propuesta del coordinador de posgrado. V. Decidir sobre las solicitudes de cambio de tutor, asesor o jurado. VI. Emitir su opinión sobre las solicitudes de apoyo a los estudiantes para movilidad académica y becas, y VII. Resolver los casos de su competencia no previstos en este reglamento o en las normas complementarias.

Artículo 22. La comisión general de posgrado será la autoridad académica que tendrá la función de organizar y supervisar el desarrollo de los estudios de posgrado.


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Artículo 23. La comisión general de posgrado estará integrada en forma permanente por: I. El coordinador general de docencia. II. El coordinador general de investigación científica. III. El director general de posgrado, quien fungirá como secretario. IV. Un representante por cada una de las áreas del conocimiento (que sea coordinador de posgrado), elegido por los coordinadores de los programas correspondientes, durando en su encargo dos años con posibilidad de reelección por una sola ocasión. Se deberá invitar a las reuniones de la comisión al director de la facultad cuando sean de su competencia los casos a tratar.

Artículo 24. La comisión general de posgrado tendrá sesiones ordinarias semestrales y extraordinarias para atender los casos especiales que lo requieran.

Artículo 25. La comisión general de posgrado tendrá las siguientes funciones: I. Proponer políticas y lineamientos académicos generales para los estudios de posgrado. II. Analizar las propuestas para la modificación o liquidación de los programas de posgrado. III. Conocer los estudios de seguimiento y evaluación del posgrado para sugerir acciones de fortalecimiento y desarrollo de los programas. IV. Dictaminar sobre asuntos académicos de su competencia, y V. Resolver las situaciones no previstas por este reglamento y las normas complementarias.

Capítulo III De la operación de los planes de estudio

Artículo 26. La creación y adscripción de programas de posgrado podrá ser sugerida por los cuerpos académicos a través del plantel al que pertenezcan y las autoridades correspondientes determinarán la procedencia de dicha solicitud. Las tareas de docencia e investigación en los estudios de posgrado serán responsabilidad de los cuerpos académicos.

Artículo 27. Se entiende por plan de estudios al conjunto de elementos académicos y administrativos debidamente estructurados, con la finalidad de formar recursos humanos de acuerdo con los objetivos establecidos para los diferentes niveles y programas de posgrado.

Artículo 28. Los planes de estudios pueden estar integrados por distintos tipos de actividades académicas: cursos teóricos, prácticos, teórico-prácticos, estancias, seminarios y actividades complementarias, que podrán ser individuales o en grupo, de manera presencial o virtual.

Artículo 29. Las actividades académicas establecidas en el plan de estudios pueden ser: I. Obligatorias: son las consideradas fundamentales para lograr el perfil de egreso y han sido determinadas en función de los objetivos curriculares, y


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II. Optativas: son las que se ofrecen al estudiante para que elija en función de sus intereses, tomando como base los créditos establecidos en el plan de estudios, que complementan el perfil de egreso.

Artículo 30. El cambio total o parcial en la forma de operación de un plan de estudios deberá ser presentado por la Dirección General de Posgrado, para su autorización por la Coordinación General de Docencia.

Artículo 31. La comisión del programa está facultada para autorizar a los estudiantes la realización de actividades de formación que se desarrollen en otras áreas de la institución o en otras instituciones.

Artículo 32. Los planes de estudio de posgrado constarán de, cuando menos, los siguientes créditos: I. Para la especialidad 45 créditos. II. Para la maestría 75 créditos. Si el diseño curricular contempla especialidad y maestría, 45 créditos serían de la especialidad y 30 de la maestría, y III. Para el doctorado 150 créditos. Si el diseño curricular contempla maestría y doctorado, 75 créditos serían de la maestría y 75 del doctorado.

Artículo 33. La duración de los programas de posgrado será: I. Especialidad, dos semestres como mínimo y tres como máximo, salvo en el caso de las especialidades médicas cuya duración podrá ser mayor. II. Maestría, cuatro semestres, y III. Doctorado, cuatro semestres como mínimo y seis como máximo, después de la maestría. En programas de doctorado directo ingresando con licenciatura, la duración mínima será de ocho semestres y la máxima de diez.

Artículo 34. Los planes de estudios deben evaluarse al año siguiente del egreso de cada generación y actualizarse cada dos evaluaciones. Los contenidos de los programas de asignatura se podrán actualizar permanentemente sin afectar la estructura general del plan de estudios.

Artículo 35. Los programas de especialidad, maestría o doctorado deben contar con los recursos humanos, materiales e infraestructura necesarios para su apertura y desarrollo. En el caso del personal académico, el número mínimo de profesores investigadores de tiempo completo formados en las áreas del conocimiento requeridas para la operación de un programa será el siguiente: I. Especialidad, tres. II. Maestría de corte profesional, cinco. III. Maestría de investigación, siete, de los cuales al menos cuatro deben ser doctores. IV. Doctorado, nueve. En todos los casos podrán participar profesores por asignatura ordinarios, visitantes y honorarios.

Artículo 36. Para impartir cursos de posgrado se requiere tener un grado académico igual o superior al que se ofrece. Excepcionalmente, la comisión del programa podrá proponer la participación de un profesor que no cumpla con este requisito, en función de su experiencia en la temática del programa y su trayectoria académica.


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Título tercero Del ingreso de los estudiantes

Capítulo I Del proceso de admisión

Artículo 37. La Universidad de Colima aceptará a los aspirantes con base en el cumplimiento de los criterios de admisión vigentes y la capacidad de atención respecto a la infraestructura, planta docente y administrativa de cada plantel.

Artículo 38. El proceso de admisión se realiza de acuerdo con la convocatoria respectiva. Los aspirantes aceptados sólo podrán inscribirse a primer semestre en el periodo para el que fueron seleccionados. En caso de no inscribirse en dicho periodo, deberán repetir el proceso de admisión.

Artículo 39. El proceso de admisión inicia con la preinscripción y termina con la publicación de resultados. Artículo 40. La preinscripción es el acto mediante el cual los aspirantes a ingresar a un programa de posgrado establecen un primer contacto formal con dicho programa.

Capítulo II De la inscripción de los estudiantes

Artículo 41. Para ingresar a los programas de posgrado se debe cumplir con los siguientes requisitos: I. Ser aceptado en el proceso de admisión diseñado para tal efecto. II. Solicitar la inscripción. III. Presentar documentos originales que acrediten los antecedentes académicos solicitados por el programa y señalados en la convocatoria: a) Contar con el reconocimiento de validez oficial de los estudios realizados. b) En caso de que pretenda titularse de licenciatura por créditos de posgrado, entregar el certificado total de estudios y una carta de la institución de procedencia en la que se indique que ésta es una opción de titulación. c) Los documentos académicos expedidos en el extranjero deberán contar con el reconocimiento de la Secretaría de Educación Pública. Es responsabilidad del aspirante presentar la documentación requerida y cumplir las leyes mexicanas aplicables. IV. Demostrar la comprensión de la lectura del inglés para los estudios de maestría y doctorado, así como en los de especialidad que lo requieran, y algún otro idioma cuando así lo señale el plan de estudios. V. Presentar diploma de español como lengua extranjera cuando se trate de aspirantes procedentes de países no hispanoparlantes. VI. Cubrir los aranceles correspondientes. VII. Acreditar su estancia legal en México en el caso de los estudiantes extranjeros, y VIII. Cubrir los demás requisitos que para la inscripción señalen las convocatorias y las normas complementarias.


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Artículo 42. Los aspirantes a ingresar a la Universidad de Colima, una vez que se inscriban, adquirirán la condición de estudiantes con todos los derechos y obligaciones que establecen las leyes, reglamentos y disposiciones.

Artículo 43. El estudiante que haya concluido y aprobado la totalidad de los créditos deberá permanecer inscrito en los semestres subsecuentes hasta la obtención del diploma o grado, ajustándose a lo establecido en el artículo 99.

Artículo 44. La calidad de estudiante se pierde por las siguientes causas: I. No inscribirse al ciclo escolar correspondiente en los periodos establecidos en el calendario escolar. II. No cumplir con el mínimo aprobatorio en alguno de los cursos de conformidad con el presente reglamento. III. Por no cubrir los créditos establecidos en el plan de estudios. IV. Haber solicitado baja temporal, y V. Por baja definitiva.

Artículo 45. Los asuntos escolares que no sean tramitados por los estudiantes solamente podrán ser gestionados por sus padres o representante legal.

Artículo 46. Cuando un estudiante realice un pago improcedente por causa imputable a él, dicho pago no le dará derecho al servicio solicitado y quedarán sin efecto todos los actos derivados del mismo.

Artículo 47. Las inscripciones en el posgrado serán: I. De primer ingreso: cuando se realizan por vez primera en el programa, después de que el aspirante haya cumplido con los requisitos de admisión o bien en caso de que provenga de otra institución educativa y que mediante equivalencia o revalidación de materias ingrese a cualquiera de los semestres de algún programa de posgrado que ofrezca esta universidad, y II. De reingreso: aquellas que se realizan después de estar inscritos al menos un semestre en el programa, cuando el estudiante hubiera solicitado una baja temporal o realizado convalidación de materias.

Artículo 48. Son estudiantes visitantes los que cursan estudios como parte de un programa de movilidad nacional o internacional. Tendrán en lo aplicable, los derechos y obligaciones señalados en este reglamento.

Artículo 49. Se entenderá que renuncian a su solicitud de inscripción los aspirantes que no hayan completado los trámites correspondientes en las fechas que para el efecto se hayan establecido.

Artículo 50. En caso de que se llegara a comprobar la falsedad parcial o total de un documento de carácter escolar con el que el estudiante pretenda acreditarse académicamente, se anulará la inscripción respectiva y quedarán sin efecto todos los actos derivados de la misma, así como los estudios que hubiera cursado en la Universidad de Colima, amparados en el documento falso, negándose cualquier inscripción posterior.

Artículo 51. Un estudiante podrá estar inscrito solamente en un programa de posgrado. El personal directivo no podrá inscribirse a los programas de posgrado que su facultad ofrece.


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Capítulo III De la convalidación, equivalencia y revalidación de estudios

Artículo 52. Convalidación es el reconocimiento de estudios parciales realizados

en alguna de las facultades de la propia institución, y que el interesado tuviese necesidad de que le sean reconocidos por cambio de programa o modificación del plan de estudios.

Artículo 53. Equivalencia es el reconocimiento que esta universidad hace de estudios parciales realizados en otras instituciones educativas del país, y podrá otorgarse por ciclos completos o por asignaturas.

Artículo 54. Revalidación es la declaración de validez de los estudios realizados fuera de sistema educativo nacional, reconocidos por la Secretaría de Educación Pública, y que constan en los certificados, diplomas o constancias, siempre y cuando sean equiparables con los programas de posgrado que ofrece la universidad, y podrá otorgarse por ciclos completos o por asignaturas.

Artículo 55. En el trámite de convalidación, equivalencia o revalidación, las autoridades universitarias podrán exigir a los solicitantes que presenten la documentación y datos necesarios para el mejor estudio de sus casos.

Artículo 56. En el análisis de las solicitudes de convalidación se considerarán los siguientes aspectos: I. Que exista equivalencia en los contenidos. II. Que la calificación en las asignaturas a convalidar sea aprobatoria, y III. Que no se trate de estudios interrumpidos por más de cuatro años consecutivos.

Artículo 57. Las solicitudes de equivalencia y revalidación se sujetarán a las siguientes reglas: I. Los estudios deberán haberse realizado en instituciones del país debidamente autorizadas para dedicarse a la enseñanza superior o extranjeras, reconocidas por la SEP. II. Deberán presentarse certificados originales de las instituciones en donde se hubieran realizado los estudios. III. Que no se presenten dos o más certificados parciales emitidos por diferentes instituciones educativas. Para que un semestre sea reconocido deberá acreditarse el 100% de las asignaturas correspondientes. IV. En caso de que se reconozcan sólo algunas asignaturas del semestre, el solicitante deberá cursar las asignaturas faltantes, y V. Se podrá reconocer hasta el 50% de los créditos del plan de estudios a cursar.

Artículo 58. En el análisis de las solicitudes de equivalencia y revalidación, se considerarán los siguientes criterios: I. Los estudios realizados deben ser equivalentes o superiores, por la profundidad y contenido de sus programas, a los impartidos en esta universidad. II. La carga horaria, la duración o el número de créditos de los estudios de que se trate deben ser iguales o superiores, a los impartidos en esta universidad. III. Materias con calificación aprobatoria o su equivalente en otras escalas. IV. Las tablas de correspondencia de escalas de calificaciones que emita la Secretaría de Educación Pública o la propia universidad, y


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V. Si se cumple la condición señalada en la fracción I del presente artículo, y en caso de faltar alguna o algunas materias, se les asignará como calificación el promedio obtenido en el ciclo escolar correspondiente.

Artículo 59. La comisión del programa será la que realice el análisis de las solicitudes de convalidación, equivalencia o revalidación de estudios de posgrado.

Artículo 60. Los dictámenes de convalidación, equivalencia o revalidación deberán ser específicos para cada aspirante y emitidos por una sola vez.

Artículo 61. Los dictámenes de convalidación, equivalencia o revalidación serán emitidos por la Dirección General de Posgrado con base en la propuesta presentada por la facultad, y deberán tener el visto bueno de la Coordinación General de Docencia, debiendo contener: I. Los ciclos y asignaturas reconocidos. II. El semestre al que se autoriza la inscripción, y III. En los casos en que proceda, las materias y el periodo en que deberán cursarse.

Artículo 62. Las solicitudes de convalidación, equivalencia y revalidación podrán presentarse en cualquier fecha y el dictamen se aplicará en función de la periodicidad del programa y la vigencia del plan de estudios.

Título cuarto De la permanencia y regulación del trabajo escolar

Capítulo I De la permanencia de los estudiantes

Artículo 63. Se entenderá por baja del estudiante la separación del programa en que se encuentre inscrito. Las bajas podrán ser: I. Temporales: a) La que se solicita formalmente al término de un ciclo escolar, siempre y cuando se hayan acreditado todas las asignaturas; b) La que se solicita formalmente en el transcurso de un ciclo escolar, previa autorización de la comisión del programa. c) No podrán solicitar baja temporal los alumnos del primer semestre. II. Definitivas: a) Por abandono de los estudios por un período mayor de 6 meses; b) Por no haber aprobado una asignatura cursada en la Institución o en un período de movilidad académica; c) Por no haber cubierto los aranceles correspondientes al semestre; d) Por no entregar la documentación probatoria del grado antecedente en un periodo de 12 meses a partir de la fecha de ingreso; dicho periodo se ampliará a 18 meses cuando el estudiante opte por titularse de licenciatura con créditos de posgrado; y e) Por expulsión.

Artículo 64. La Comisión del programa podrá autorizar la reinscripción de un estudiante con baja temporal, tomando en cuenta la opinión del asesor, los antecedentes académicos del solicitante y la periodicidad del programa.


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Artículo 65. El orden y la disciplina en el desarrollo de las actividades académicas y en las instalaciones universitarias quedan confiados, fundamentalmente, a la sensatez y prudencia de los estudiantes. No obstante lo anterior, cuando sea necesario, las autoridades escolares intervendrán aplicando la normativa correspondiente.

Artículo 66. Las sanciones que se podrán aplicar a los estudiantes por las faltas en las que incurrieran serán las siguientes: I. Amonestación verbal y escrita. II. Suspensión temporal, y III. Expulsión definitiva del programa.

Artículo 67. El director del plantel será quien aplique la sanción de acuerdo con lo que proponga la comisión del programa. Los casos en que la sanción consista en suspensión temporal que exceda al 20 por ciento de la duración de los cursos o expulsión definitiva del programa, se turnarán a la comisión general de posgrado para su análisis, ratificación o rectificación de la sanción.

Artículo 68. Las sanciones se aplicarán a los estudiantes por: I. Reproducir como propios en forma parcial o total productos académicos ajenos. II. Atentar contra el patrimonio de la universidad. III. Faltar al respeto a miembros de la comunidad universitaria. IV. Faltar al cumplimiento de la legislación universitaria. V. Realizar actividades de proselitismo político o religioso. VI. Afectar el prestigio de la institución, sus autoridades o símbolos. VII. Consumir, portar, regalar o comercializar bebidas alcohólicas, drogas y sustancias ilícitas. VIII. Participar en cualquier situación que altere el orden o la disciplina dentro de la Universidad. IX. Desobedecer las disposiciones dictadas por autoridades universitarias, y X. Portar armas de fuego, punzo cortantes o cualquier otra que pueda poner en riesgo la integridad física de la comunidad.

Capítulo II Regulación del trabajo escolar

Artículo 69. Las actividades académicas se ajustarán al calendario escolar de

posgrado vigente. Artículo 70. La carga horaria será la que fije el plan de estudios. Artículo 71. Las sesiones de laboratorio y prácticas deberán realizarse de

acuerdo con el número de horas indicadas en el plan de estudios, con apego a la normativa de uso de las instalaciones y equipo que corresponda.

Artículo 72. En los talleres y laboratorios los estudiantes deberán: I. Usar la indumentaria y equipo de protección apropiados para el desarrollo de las prácticas. II. Manejar o utilizar equipos, instrumentos o sustancias, sólo con autorización de los responsables de las instalaciones. III. Acatar las indicaciones dadas por los responsables.


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IV. Reponer el material de trabajo que por descuido o mal uso destruyan. V. Observar en todo momento seriedad en el trabajo que realicen y en el trato con sus compañeros. VI. Entregar en condiciones de limpieza, al término de las actividades, el material que les fue facilitado para el desarrollo de las mismas, así como su área de trabajo. VII. Informar inmediatamente a los responsables, cualquier desperfecto que se detecte en los equipos e instalaciones, y VIII. Se prohíbe fumar y consumir bebidas y alimentos.

Artículo 73. Los usuarios de los centros de cómputo, bibliotecas, centros de autoacceso para el aprendizaje de lenguas, centros interactivos de aprendizaje multimedia y demás instalaciones destinadas a la enseñanza, deberán apegarse a lo establecido en los instructivos de uso o disposiciones correspondientes.

Artículo 74. Los estudiantes deberán asistir puntualmente al trabajo académico. Artículo 75. Es retardo, la llegada de los estudiantes hasta diez minutos después

de la hora marcada para el inicio de las actividades académicas. La llegada posterior será computada como falta. Tres retardos se computarán como una falta.

Artículo 76. En caso de enfermedad, el estudiante acreditará su incapacidad ante la dirección de la facultad en un plazo no mayor de 72 horas, contadas a partir de su reincorporación a las actividades escolares; si procede, se le extenderá un comprobante de justificación de faltas de asistencia o autorización de examen. El alumno presentará este justificante al profesor en la sesión posterior a su expedición.

Artículo 77. Los estudiantes tendrán derecho a que se les justifiquen las faltas hasta de tres días, por defunción de los padres, hermanos, cónyuge e hijos.

Capítulo III De los asesores

Artículo 78. El asesor es la persona designada por la comisión del programa

para orientar el trabajo de obtención del grado y deberá definir conjuntamente con el estudiante el tema u objeto de estudio, la metodología adecuada y el plan de trabajo.

Artículo 79. La comisión del programa podrá tomar en cuenta la preferencia manifestada por el estudiante para la designación del asesor.

Artículo 80. El asesor y el estudiante se reunirán de acuerdo al calendario convenido y el asesor entregará a la comisión del programa un informe semestral de avance del proceso.

Artículo 81. La comisión del programa podrá autorizar la participación de un co-asesor cuando el desarrollo del tema lo requiera. El co-asesor deberá contribuir al desarrollo del trabajo en aspectos puntuales o específicos de su particular competencia y sus sugerencias deberán ser consensuadas con el asesor. En todos los casos, al menos uno de los dos debe ser profesor del programa.

Artículo 82. La comisión del programa dará por terminadas las obligaciones del asesor por cualquiera de las siguientes causas: I. Por falta de avances en el plan de trabajo. II. Por abandono injustificado del estudiante por más de tres meses.


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III. Por común acuerdo entre asesor y asesorado, y IV. A solicitud justificada por parte del asesor. Si se produce un cambio de asesor, y a juicio de la comisión del programa el avance del trabajo es mayor al 50%, deberá acreditarse al asesor original como co-asesor.

Artículo 83. La comisión del programa dará por terminadas las obligaciones del estudiante con su asesor en los siguientes casos: I. Por falta de atención del asesor. II. Por causa justificada para el cambio de tema de investigación. III. Por común acuerdo entre asesor y asesorado, y IV. A solicitud justificada por parte del asesorado. Si la causa de la terminación del compromiso de asesoría es imputable al estudiante, tendrá derecho, por única vez, a una nueva designación de asesor.

Artículo 84. El número de asesorados por profesor en forma simultánea será como máximo de cuatro, distribuidos de la siguiente manera, según disponga la comisión del programa: I. De especialidad, hasta cuatro. II. De maestría, hasta tres, y III. De doctorado, hasta dos.

Capítulo IV De las evaluaciones

Artículo 85. Los aprendizajes de los estudiantes se evaluarán mediante:

I. Evaluaciones ordinarias. II. Exámenes para la obtención del diploma de especialidad. III. Exámenes predoctorales, y IV. Exámenes de grado. Los exámenes señalados en las fracciones II, III y IV se regirán por el capítulo II, del título quinto de este reglamento.

Artículo 86. La evaluación ordinaria permite constatar el aprendizaje alcanzado por el estudiante y debe realizarse aplicando los instrumentos más adecuados de acuerdo con lo establecido en el programa de la asignatura, reportándose al final del curso.

Artículo 87. En el caso de la evaluación de las asignaturas cuyo objetivo sea el desarrollo del trabajo para la obtención del grado, participarán el profesor del curso, el asesor, y el comité que de acuerdo con las normas complementarias se establezca.

Artículo 88. Para tener derecho a presentar evaluación ordinaria es requisito que el estudiante asista como mínimo al 80% de las actividades académicas programadas en el periodo correspondiente.

Artículo 89. La escala de calificaciones de las asignaturas será del 0 (cero) al 10 (diez) y la calificación mínima para aprobar de 7.0 (siete punto cero); debiéndose expresar las calificaciones en números enteros con decimales. El promedio semestral y global se expresará con números enteros y centésimas.

Artículo 90. Otros resultados de la evaluación son: I. No presentó (NP), y


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II. Sin derecho (SD). Artículo 91. El resultado de la evaluación deberá ser dado a conocer a los

estudiantes antes de reportarse oficialmente. Dicho reporte se entregará en un plazo no mayor de cinco días hábiles posteriores a la fecha de la evaluación.

Artículo 92. En caso de que un profesor no pueda aplicar un examen, el director de la facultad nombrará un sustituto.

Artículo 93. Las evaluaciones se efectuarán en los recintos escolares de la universidad y en el horario de la asignatura correspondiente, salvo que por el carácter de la misma o por circunstancias de fuerza mayor el director del plantel autorice otras opciones.

Artículo 94. La comisión del programa podrá autorizar la realización de evaluaciones ordinarias en fecha extraordinaria, cuando se trate de casos de fuerza mayor debidamente documentados, por los cuales no se pudo presentar la evaluación en la fecha programada.

Artículo 95. El estudiante tendrá derecho a solicitar por escrito revisión de la evaluación ordinaria aportando los argumentos y evidencias pertinentes. Esta petición deberá realizarse en un plazo no mayor a 72 horas, después de la notificación de la calificación. La revisión deberá ser llevada a cabo por la comisión del programa, tomando en cuenta las opiniones de las partes involucradas.

Artículo 96. En caso de error, procederá la rectificación de la calificación de una asignatura. El director de la facultad solicitará por escrito la modificación a la dirección regional de administración escolar, agregando la documentación que lo avale.

Artículo 97. Para acreditar la validez de conocimientos adquiridos por los estudiantes en los programas de posgrado, la universidad expedirá en las formas oficiales autorizadas los siguientes documentos: I. Constancia de estudios, que indicará el semestre que cursa el interesado. II. Boleta de calificaciones. III. Certificados de estudios parciales o totales. IV. Diplomas de especialidad, y V. Grados académicos.

Título quinto De la obtención del diploma o grado

Capítulo I

Del diploma o grado académico

Artículo 98. El examen de grado es el acto académico donde el sustentante demuestra su formación en los estudios de posgrado, a un jurado que a nombre de la institución, lo acredita ante la sociedad.

Artículo 99. Una vez concluidos los créditos del programa, los estudiantes podrán presentar examen de grado como máximo en los plazos siguientes: I. Especialidad, un año. II. Maestría, dos años, y III. Doctorado, tres años.


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En el caso de que un estudiante no hubiera obtenido el grado en el lapso señalado, podrá solicitar una prórroga a la comisión del programa, la que emitirá su opinión remitiéndola a la comisión general de posgrado, cuyo dictamen será irrevocable.

Artículo 100. Para tener derecho a solicitar el examen de grado se requiere: I. Haber aprobado el total de créditos del plan de estudios, y II. Presentar ante la dirección del plantel constancia de no adeudos con laboratorios, bibliotecas, facultades y centros de investigación vinculados al programa.

Artículo 101. La facultad que imparta el programa tramitará la autorización para la presentación del examen de grado ante la Dirección General de Titulación y Registro Profesional.

Artículo 102. En caso de negativa a la solicitud del examen de grado, el sustentante tiene derecho a recibir dentro de un periodo de 15 días hábiles, los motivos y fundamentos por escrito sobre la improcedencia.

Capítulo II

De los exámenes de especialización y grado

Artículo 103. Los trabajos para la obtención de diploma de especialidad o de grado serán individuales, escritos en español y deberán cumplir con los requisitos teóricos, metodológicos y técnicos propios de la disciplina, establecidos en las normas complementarias. Antes de su defensa, el trabajo deberá ser revisado y autorizado por el asesor y los miembros del jurado correspondiente.

Artículo 104. Para obtener el diploma de especialidad se podrá optar por una de las siguientes modalidades: I. Tesis, producto de investigación aplicada a problemas de la disciplina de estudio. II. Monografía. III. Examen general de conocimientos.

Artículo 105. Para obtener el grado de maestría se podrá optar por una de las siguientes modalidades: I. En los programas orientados a la investigación: tesis. II. En los programas de corte profesional: a) Tesis, producto de investigación aplicada a problemas de la disciplina de estudio. b) Monografía. c) Examen general de conocimientos.

Artículo 106. Las modalidades para la obtención de grado señaladas en este reglamento deberán ser defendidas en examen de grado, el cual consistirá en la exposición del trabajo recepcional y la respuesta del sustentante a las preguntas que los sinodales le formulen.

Artículo 107. La tesis es el informe escrito generado como producto de un trabajo de investigación, relacionado con el programa de posgrado que el estudiante realiza cumpliendo con los requisitos teóricos, metodológicos y técnicos, propios de la disciplina, establecidos en las normas complementarias del programa.

Artículo 108. La monografía es un texto argumentativo de un tema específico asociado al programa cursado, en el que se presenta información organizada sistemáticamente y sustentada en evidencias bibliográficas y de trabajos de investigación; analizada con una visión crítica y expresando la postura u opinión del


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sustentante, cumpliendo con los requisitos establecidos en las normas complementarias del programa.

Artículo 109. El examen general de conocimientos es el instrumento por el cual el sustentante demuestra ante un jurado el dominio de conocimientos mediante la resolución de un problema práctico y la interpelación de aspectos teóricos relativos al programa de posgrado cursado. Sus características se deben ajustar a lo señalado en la Guía general para la presentación de documentos recepcionales de posgrado, y en las normas complementarias del programa.

Artículo 110. Para obtener el grado de doctor se requerirá: I. La aprobación del examen pre-doctoral, en los tiempos y condiciones señalados en el artículo siguiente. II. La elaboración de la tesis que demuestre una sólida formación académica y capacidad para la investigación original, avalada por el asesor, y III. La defensa de la tesis o examen de grado.

Artículo 111. El examen pre-doctoral es un procedimiento académico que permite al tesista exponer ante un jurado la información que ha logrado reunir en su trabajo de investigación, y que servirá para evaluar los avances, y estará sujeto a las siguientes condiciones: I. El tesista deberá contar con la autorización por escrito del asesor para la presentación del examen pre-doctoral. II. La presentación del examen pre-doctoral podrá realizarse a partir del último semestre y hasta un año después de haber cubierto los créditos del programa. III. La aprobación del examen pre-doctoral tendrá una vigencia de seis meses, si transcurrido ese lapso no se solicita el examen de grado, deberá realizarse un nuevo examen predoctoral en el que se muestren los avances con respecto a la presentación previa, ya que constituirá la última oportunidad para la posterior solicitud de examen de grado, y IV. Una vez aprobado el examen pre-doctoral, el tesista tendrá la obligación de realizar las correcciones pertinentes y los sinodales la de revisar y autorizar el trabajo antes de su defensa en el examen de grado.

Capítulo III De los jurados y dictámenes

Artículo 112. El jurado para los exámenes generales de conocimientos y de

defensa de la tesis o monografía, en la especialidad y maestría, estará integrado por tres sinodales propietarios y un suplente, uno de los propietarios será externo al programa.

Artículo 113. El jurado para los exámenes de pre-doctorado y de grado de doctor estará integrado por cinco sinodales propietarios y dos suplentes, al menos uno de los propietarios será externo a la institución. Los sinodales del examen de grado preferentemente serán los mismos que los del examen pre-doctoral.

Artículo 114. Para la conformación de los jurados de los exámenes de posgrado se observará lo siguiente: I. El grado que posean deberá ser superior, igual o equivalente al que van a examinar.


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II. La comisión del programa determinará cuál de los integrantes del jurado fungirá como presidente, tomando en consideración su experiencia en el tema del trabajo que se presenta y su trayectoria académica. III. La comisión del programa podrá designar al asesor como integrante del jurado en calidad de vocal. IV. En ningún caso el asesor será presidente o secretario del jurado, y V. En caso de trabajos en co-asesoría, únicamente uno de los co-asesores podrá pertenecer al jurado.

Artículo 115. Para que proceda el examen de especialidad o grado, deberá estar presente la totalidad del jurado. La participación del sinodal externo, previa autorización de la Dirección General de Titulación y Registro Profesional, podrá realizarse a través de un sistema de videoconferencia, en cuyo caso el secretario administrativo será quien firme el acta de examen en su representación, una vez cubiertos los requisitos legales.

Artículo 116. El sustentante podrá recusar, por única vez, a uno de los profesores designados para fungir como miembro del jurado y la comisión del programa procederá a efectuar nueva designación.

Artículo 117. El profesor que con relación al sustentante tenga parentesco consanguíneo, colateral o afín, tendrá la obligación de excusarse de formar parte del jurado.

Artículo 118. El acta de examen de especialidad o grado se levantará en un libro autorizado por la Secretaría General de la institución, expresará la fecha y el lugar en que se desarrolló el examen, el dictamen, los nombres y firmas de todos los miembros del jurado y del sustentante, de quien deberá adherirse una fotografía al margen del citado asiento, cancelada con el sello de la facultad, y en la parte inferior se anotará el número del acta y el nombre del posgrado.

Artículo 119. El dictamen que emita el jurado, para el caso de examen general de conocimientos de especialidad o maestría, y en el pre-doctoral podrá ser: I. Suspendido o II. Aprobado. En el caso de defensa de trabajos recepcionales de especialidad, maestría o doctorado, el dictamen podrá ser: I. Suspendido. II. Aprobado o III. Aprobado con mención honorífica.

Artículo 120. El dictamen será suspendido cuando la mayoría de los integrantes del jurado emita un juicio desfavorable. El jurado tendrá la obligación de señalar al sustentante las razones académicas de dicho dictamen. I. En el caso de examen general de conocimientos el sustentante podrá solicitar una segunda oportunidad para la presentación, en un periodo no mayor de un año, siempre y cuando no rebase el periodo de vigencia de créditos. II. En el caso de suspensión del examen pre-doctoral, el sustentante podrá solicitar una segunda oportunidad en un periodo no mayor de un año, habiendo resuelto los problemas señalados por el jurado, siempre y cuando no rebase el periodo de vigencia de créditos. III. En el caso de suspensión en el examen para la defensa del trabajo recepcional, sea de especialidad, maestría o doctorado, el sustentante podrá solicitar una segunda


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oportunidad en un periodo que no rebase la vigencia de créditos del programa, habiendo resuelto los problemas señalados por el jurado, y IV. Si el sustentante no aprueba en la segunda oportunidad los procesos señalados en las fracciones I, II y III del presente artículo, ya no podrá obtener el grado académico.

Artículo 121. El jurado, por unanimidad, determinará en función de la calidad del trabajo realizado y su defensa, así como de la trayectoria académica, si el sustentante se hace acreedor a la mención honorífica. Dicha mención deberá asentarse en el acta del examen y en el documento de grado.

Artículo 122. Los exámenes de especialidad y grado serán públicos, ajustándose a los procedimientos que se indican en la Guía general para la presentación de documentos recepcionales de posgrado.

Capítulo IV De la expedición del diploma o grado

Artículo 123. El diploma de especialidad o el grado académico es el documento

que expide la universidad y suscriben el rector y el secretario general, a quien ha cursado totalmente uno de los programas de posgrado que se ofrecen en la institución y cubra los requisitos correspondientes.

Artículo 124. Los grados académicos y el diploma de especialidad deberán contener: I. Denominación oficial de la universidad. II. Nombre completo y fotografía del egresado. III. Denominación del posgrado. IV. Declaración de haber satisfecho los requisitos exigibles. V. Veredicto del jurado. VI. Fecha del examen de grado. VII. Fecha de expedición. VIII. Firma del rector y del secretario general de la universidad y sus sellos respectivos. IX. Sello de la Rectoría, cancelando la fotografía del graduado, y X. Foja, libro, número y fecha de registro.

Artículo 125. Se expedirá, por una sola vez, el documento de grado por egresado y por programa educativo.

Artículo 126. La Dirección General de Titulación y Registro Profesional de la universidad será responsable de: I. Que los planteles cumplan con todas las disposiciones señaladas en el presente capítulo; II. Registrar el diploma o grado ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública, para la obtención de la cédula profesional correspondiente, y III. Emitir disposiciones para dar solución a casos no previstos por el presente capítulo, con la aprobación de la Rectoría.


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Capítulo V Disposiciones adicionales

Artículo 127. Los egresados de posgrado, anteriores a febrero de 2003 que

pretendan obtener su grado, deberán aprobar una evaluación, la cual tendrá por objeto determinar la vigencia de los créditos. Esa evaluación será practicada por la comisión del programa. El dictamen llevará el visto bueno de la Dirección General de Posgrado.

Transitorios

Primero. El presente reglamento entrará en vigor a partir de su aprobación por el Consejo Universitario y los procedimientos que de él se deriven, quedarán contenidos en la Guía general para la presentación de documentos recepcionales de posgrado, así como en los documentos oficiales emanados de la Comisión General de Posgrado.

Segundo. Se abroga el reglamento establecido en el acuerdo 5 de 1999 y las modificaciones establecidas en el acuerdo 6 de 2003, y toda disposición administrativa o reglamentaria que se oponga al contenido del presente. Dado en la ciudad de Colima, capital del estado del mismo nombre, a los veinticinco días del mes de octubre del año dos mil siete.

Atentamente Estudia-Lucha-Trabaja

MC Miguel Ángel Aguayo López Rector


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Historia del Posgrado en la Facultad de Psicología

La Maestría en Ciencias, Área Psicología Aplicada, inicia en agosto de 1995 con un programa académico de tipo escolarizado, bajo el cual egresaron tres generaciones con un total de 32 egresados: 7 en la primer generación; 10 en la segunda generación y; 15 en la tercer generación.

La Maestría tiene como objetivo formar recursos humanos para la docencia e investigación en Psicología, capaces de realizar producciones científicas en el área aplicada, que permitan la solución y prevención de problemas prácticos y cotidianos propios de la Psicología en el nivel individual, familiar, institucional y comunitario.

El perfil de egreso señala que el egresado de la Maestría en Psicología Aplicada de la Escuela de Psicología de la Universidad de Colima estará dotado de conocimientos y competencias que le permitan la aplicación del método científico en cuatro niveles generales de intervención: detección y diagnóstico; intervención; evaluación; e investigación.

Para esto, el plan de estudios constaba de 20 materias (con un total de 162 créditos), distribuidas en cuatro semestres, cursándose cinco asignaturas en cada uno de ellos; las materias abarcan conocimientos del área metodológica-instrumental (8), educativa (2 asignaturas), clínica y de la salud (4 asignaturas), organizacional (1 asignatura), social comunitaria (1 asignatura) y de apoyo, cuyo contenido dependía de la generación que lo cursaba y por lo tanto de las necesidades de los alumnos (4 asignaturas); los módulos educativos fueron organizados de manera que permitieran desarrollar competencias teórico-metodológicas, instrumentales y de aplicación, por medio de la realización de las funciones básicas de los psicólogos en los diversos campos de profesionales: evaluación psicológica (clínica) y de programas, intervención a nivel resolutorio y preventivo, investigación, y docencia.

Las modalidades educativas se concentraron en forma de seminarios, con las siguientes características: Seminarios monográficos que constan de 3 horas teóricas semanales, en las cuales se discuten y analizan los aspectos más relevantes del material teórico revisado previamente; los seminarios de investigación que constan de 5 horas semanales, 3 de las cuales se dedicaran a la revisión de los aspectos más relevantes de la materia y 2 a la asesoría para la elaboración y/o instrumentación de los proyectos de investigación; paralelamente, el alumno deberá considerar un número semejante de horas a la semana para la realización de las actividades prácticas y/o la realización de los proyectos planteados en los seminarios de investigación.

En conclusión, es claro que existe la necesidad de modificar el programa de Maestría en Ciencias, Área Psicología Aplicada, con el propósito de que sea capaz de responder a las visiones pedagógicas que han innovado la formación de investigadores, docentes y especialistas; también, debe buscarse que el plan de estudios sea capaz de responder a los avances de la Psicología en general y de la Psicología Aplicada en particular; igualmente, debe adaptarse a las políticas educativas vigentes en posgrado y; finalmente, lograr que los graduados sean capaces de atender con calidad y ética, las necesidades de los usuarios.

En 2002, surge el nuevo Plan de Estudios denominado: Maestría en Psicología Aplicada, considerando 2 áreas terminales: Educación y Salud, cuya estructura curricular se plantea de una forma integrada. Con este nuevo modelo han egresado cuatro generaciones con un total de 37 egresados 11 en la primera generación, 7 en la segunda generación, 8 en la tercera generación y 11 en la cuarta generación.


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Misión de la Facultad

Así, la Facultad de Psicología es, actualmente, una Unidad Académica de la Dependencia de Educación Superior de Ciencias de la Salud (DES: Ciencias de la Salud) y tiene como misión: “Formar psicólogos de calidad, que incidan propositivamente en su entorno social, en consonancia con los principios de la Psicología como ciencia, disciplina y profesión”.

Visión de la Facultad

Bajo estas consideraciones hemos propuesto como visión que: “La Facultad de Psicología busca, en un horizonte propuesto para el 2006 ser una Unidad

Académica con programas acreditados; flexible; proactivo; con una visión disciplinaria plural, capaz de:

Ψ Liderar en el desarrollo disciplinario y profesional de la Psicología. Ψ Poseer un modelo educativo integral e innovador. Ψ Trabajar en redes académicas y sociales. Ψ Contar con un modelo de gestión colegiado. Ψ Responder a estándares de calidad educativa”.

Programas académicos

Ψ Licenciatura en Psicología Ψ Maestría en Psicología Aplicada, con opciones terminales en: Salud y Educación

Precisamente bajo este contexto, en el presente y como parte de un ambicioso proyecto de futuro se desarrolla el proyecto denominado “Curriculum Integrado y Aprendizaje Centrado en el Estudiante (CIACE. Psicología), el cual se convirtió oficialmente en agosto de 1999 en el nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicología y en Agosto de 2002 en el Programa de Maestría en Psicología Aplicada.

Plan de estudios de la Maestría en Psicología Aplicada

Presentación La educación tiene la misión de promover el desarrollo continuo de la persona y las

sociedades, de modo que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal y así, contribuya de manera esencial a la búsqueda de un mundo más justo y armonioso.

Desde esta perspectiva y ante el horizonte del siglo XXI, caracterizado por la

globalización; el acelerado avance de la ciencia y la tecnología y su evidente impacto en la comunicación, vía tecnologías de información; el desequilibrio económico y social entre los pueblos; el deterioro ambiental y; las tensiones generadas por estos eventos; la Universidad de


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Colima ha iniciado un conjunto de acciones académicas y administrativas, para anticiparse y responder de manera activa a los cambios que el futuro próximo le presenta.

Incorporar efectivamente estas acciones a la vida cotidiana de la comunidad universitaria,

representada por los alumnos, profesores, y el personal administrativo y de apoyo, implica promover nuevas formas de percibir, sentir y hacer las cosas, flexibilizar las actitudes y reflexionar críticamente sobre n

maestría en psicología aplicadadigeset.ucol.mx/psicologia/manuales2/manuales/tercer... · 2009....

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