mamak kaymakamliĞi niğbolu anadolu...

MAMAK KAYMAKAMLIĞI

Niğbolu Anadolu Lisesi

2015-2019 STRATEJİK PLANI


T.C.

MAMAK KAYMAKAMLIĞI

Niğbolu Anadolu Lisesi


Ankara-2015


İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır parlayacak!

O benimdir, o benim milletimindir ancak!

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal.

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım;

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar.

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar,

'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın;

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın,

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı!

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı.

Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ.

Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli:

Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli!

Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeli-

Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım.

Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım;

Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım!

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet,

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY


ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa

etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.

İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî bedhahların

olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak

için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit,

çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar,

bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz

vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve

memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha

vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ

hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin

siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş

olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve

Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk

20 Ekim 1927


OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞ

Okullar, değişen dünyanın dinamiklerini yeni kuşaklarla buluşturmada ve geleceğin

etkili bireylerinin yetiştirilmesinde en önemli işleve sahip olan kurumlardır. Okulların bu

işlevlerini gerçekleştirmesini sağlamada, etkili bir planlamanın yanı sıra planların

gerçekleştirilmesini sağlayacak örgütsel kültüre sahip donanımlı çalışanlara gereksinim

duyulmaktadır.

Planlamanın her aşamasında görev ve sorumluluk alan öğretmen ve okul yöneticileri,

sorumluluğun paylaşılmasının yanında, birlikte iş yapma ve başarma duygularını paylaştıkça,

okullar daha çalışılabilir kurumlar olma yolunda ilerleyeceklerdir.

Okulun vizyon ve amaçlarının istenilen düzeyde gerçekleşmesi, okulun etkililiğini

artırmaktadır. Etkili okullar, okul toplumunun tüm bileşenlerini eğitimin amaçlarının

gerçekleşmesini sağlayacak şekilde işe katma becerisine sahip olan okullardır.

Demokrasi kültürünün yaşam biçimi olarak yerleşmesinde, sorunları birlikte çözme

becerilerini geliştiren kurumların katkıları yadsınamaz. Okullar bilginin paylaşılmasının yanı

sıra, birlikte sorun çözme becerilerine sahip donanımlı bireyleri buluşturan ve geleceğin

liderlerini yetiştirerek, geleceğin lider ülkesinin insan kaynakları gereksinimlerini karşılayan

kurumlar olmak zorundadırlar. Stratejik planlama, kurumların geleceği doğru planlamalarına

ve bugünü görmelerine olanak sağlayan çok önemli bir süreçtir. Bu sürece herkesin katılımını

sağlamak, okul yönetimi ve okul toplumunun birincil görevi olarak kabul edilmektedir.

Niğbolu Anadolu Lisesi, eğitim-öğretim kadrosuyla, geleceği planlamanın öneminin

farkında olan bir kurum olma yolunda hızla ilerlemektedir. Amaç daha kaliteli bir eğitim

olunca, okulumuzun tüm çalışanları bu amacı gerçekleştirmenin sorumluluğunu almadaki

istekliliklerini açık yüreklilikle dile getirmektedirler. Eksikliklerin fark edilip en kısa zamanda

düzeltilmesi, herkesin aklını ve enerjisini işe katan bir anlayışın etkin hale getirilmesi,

başarımızın odak noktasında yer almaktadır.

Adnan ARSEVEN

Niğbolu Anadolu Lisesi Müdürü


Yeni stratejik planımızın okulumuzdaki eğitim öğretim çalışmalarımıza fayda sağlayacağı

inancındayız. 2015-2019 Stratejik Planımızın gelecekte yapacağımız eğitsel çalışmalara ışık

tutacağı ve tüm okul çalışanlarında planlı ve programlı iş yapma alışkanlığı geliştireceği

düşüncesindeyiz. Bu düşünceler ışığında stratejik plan çalışmalarına katkı sağlamaya çalıştık.

Stratejik Plan Çalışma Ekibi

Ersin Eren AKGÖZ

Okul Müdür Yardımcısı


TABLOLAR DİZİNİ

Tablo 1: Niğbolu Anadolu Lisesi Personel Dağılımı (Kaynak: MEBBİS) .............................. 23

Tablo 2: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı(Kaynak: MEBBİS) ...................... 23

Tablo 3: Okul/Kurum Personelinin Yaş Dağılımı (Kaynak: MEBBİS) .................................. 24

Tablo 4: Yıllara Göre Niğbolu Anadolu Lisesi Okul Aile Birliği Gelir- Gider Durumu

(Kaynak: TEFBİS) ................................................................................................................... 24

ŞEMALAR DİZİNİ

Şema 1. Niğbolu Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlık Süreci Şeması ……………………12

Şema 2. Niğbolu Anadolu Lisesi Organizasyon Şeması…………………………………….. 22

EKLER LİSTESİ

Stratejik Plan Üst Kurulu……………………………………………………………………56

Stratejik Planlama Ekibi……………………………………………………………………..56


KISALTMALAR

T.C. Türkiye Cumhuriyeti

FATİH Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

E-OKUL Okul Yönetim Bilgi Sistemi

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

DYS Doküman Yönetim Sistemi

GZFT Güçlü-zayıf Yönler, Fırsat ve Tehditler

SP Stratejik Plan

PEST Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknoloji

MEB Milli Eğitim Bakanlığı

KHK Kanun Hükmünde Kararname

PC Personal Computer

BT Bilişim Teknolojileri

EBA Eğitim Bilişim Ağı

KBS Kamu Harcama ve Muhasebe Bilişim Sistemi

TEFBİS Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim

Sistemi Projesi

TKYS Taşınır Kayıt Yönetim Sistemi

SWOT Strenghs, Weaknesses, Opportunities, Threats

TÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

UZEM Uzaktan Eğitim Merkezi

DynED İngilizce Dil Eğitimi

YDS Yabancı Dil Sınavı

TUİK Türkiye İstatistik Kurumu

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri


8

İÇİNDEKİLER

İSTİKLÂL MARŞI .................................................................................................................... ii

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ ................................................................................ iii

OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞ ....................................................................................................... iv

TABLOLAR DİZİNİ ................................................................................................................ vi

ŞEMALAR DİZİNİ ................................................................................................................... vi

EKLER LİSTESİ ....................................................................................................................... vi

KISALTMALAR ..................................................................................................................... vii

İÇİNDEKİLER ........................................................................................................................... 8

GİRİŞ ....................................................................................................................................... 10

I. BÖLÜM ............................................................................................................................ 11

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ .............................................................................. 11

II.BÖLÜM ................................................................................................................................ 14

DURUM ANALİZİ .................................................................................................................. 14

A. TARİHİ GELİŞİM ....................................................................................................... 15

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ....................................... 16

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER............................................ 18

D. PAYDAŞ ANALİZİ ..................................................................................................... 19

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ .................................................................................. 22

F. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI .............................. 29

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ .................................................................................. 30

III . BÖLÜM ............................................................................................................................ 31

. GELECEĞE YÖNELİM ........................................................................................................ 31

a. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU .................................................................... 34

b. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER................................................................. 35

IV. BÖLÜM: ............................................................................................................................ 46

MALİYETLENDİRME ........................................................................................................... 46

V. BÖLÜM ............................................................................................................................... 48

İZLEME ve DEĞERLENDİRME ........................................................................................... 48

A- NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ 2010-2014 STRATEJİK PLANIN

DEĞERLENDİRMESİ ............................................................................................................ 49


9

A. NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM

SORUMLULUKLARI ......................................................................................................... 51

EKLER ..................................................................................................................................... 57


10

GİRİŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal

anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini

göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm

değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem

taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü

bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman

diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz , daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi

ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları

ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri

kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren

gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi

imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha

yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm

azmimizle çalışmaktayız.

Niğbolu Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler

yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı

aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen

kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da

yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Mamak Niğbolu Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve

hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar

sağlayacağına inanmaktayız.


11

I. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ


12

NİĞBOLU ANAOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nda, kamu kuruluşlarının stratejik

planlarını hazırlamaları ve gelecek dönemlerde kuruluş bütçelerini bu planda öngörülen

kuruluş vizyonu, misyonu, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde performans

programlarına dayalı olarak oluşturması gerektiği hükme bağlanmıştır.

Stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme konusundaki hükümleri ihtiva

etmekte olan 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanun’un dokuzuncu maddesi ve

bu kanuna dayanılarak DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanarak 26/05/2006 tarihli ve 26179

sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve

Esaslar Hakkında Yönetmelik” e göre; stratejik planlama çalışmalarının kapsamdaki tüm

kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülmektedir.

Buna göre hazırlanmış “Millî Eğitim Bakanlığı 2015 – 2019 Stratejik Planı” ve

Ankara Mamak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2015-2019 Stratejik Planı” da göz önünde

bulundurularak “Niğbolu Anadolu Lisesi 2015 – 2019 Stratejik Planı” hazırlanmıştır.

Niğbolu Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları

Şema 1: Niğbolu Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları

Niğbolu Anadolu Lisesi 2015-2019

Stratejik PlanıÜst Politika Belgeleri

Stratejik Plan Toplantıları

İLÇE MEM Önerileri

Niğbolu Anadolu Lisesi Durum Analizi

Alanyazın taraması


13

Öncelikle okulumuzda okul müdürü Adnan ARSEVEN başkanlığında Stratejik Plan

Üst Kurulu oluşturuldu. Stratejik planlama ekibi ise Okul zümre başkanları, veliler ve diğer

öğretmenler arasından gönüllülük esasına göre kurulmuştur. Okulumuzda Okul müdür

yardımcısı Bilge ŞAYHAN KONUŞ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından verilen Stratejik

plan hazırlama seminerine katılmış ve burada kazandığı bilgileri okul stratejik plan hazırlama

ekibi ve üst kurulu ile paylaşmıştır. Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019), Stratejik plan

hazırlama ekibi ve Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından, çalışma ve yol haritası

belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.

2010’dan itibaren EFQM modelini benimseyen okulumuz, Mevcut Durum Analizini

periyodik olarak her yıl gerçekleştirir. Bu analiz yöntemlerini kullanırken DPT Stratejik

Planlama Kılavuzu ve MEB Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı’nca oluşturulan bilimsel

çalışmalarından faydalanmaktadır.

Okulumuzun hangi aşamada olduğunu görmek için OGYE ile yapılan oturumda beyin

fırtınası ve grup çalışma tekniği kullanılarak, okulun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve

tehditleri ortaya konmuş, SWOT ANALİZİ tamamlanmıştır. Bunu izleyen kalite

toplantılarında okulun tüm çalışmalarında rehber aldığı ve dayandırdığı yasa, yönetmelik,

genelge ve yönergelerin incelendiği mevzuat analizi gerçekleştirilmiştir. Buna göre okulun

çalışmalarını kimlerle yürüttüğü, hangi kurum kuruluş ve kişilerle etkileşimde olduğu ve

hizmette bulunduğu açıkça ortaya konmuştur. Bu amaçla paydaş analizi gerçekleştirilmiş, bu

paydaşlardan hangi ölçüde yararlanıldığı görülmüş ve önceliklerini saptanmıştır. Okulun

bütün süreçlerini daha iyi planlamak ve kontrol etmek amacıyla hukuki, ekonomik, politik,

teknolojik ve sosyokültürel öğelerin incelendiği ÇEVRE(PEST) analizi uygulanmıştır.

Kurumdaki paydaşların kurum hakkındaki düşünceleri ve beklentilerini öğrenmek amacıyla

MEB tarafından geliştirilen Memnuniyet Anketleri, öğrenci, veli, çalışan ve sektör için ayrı

ayrı uygulanmış ve sonuçları OGYE toplantısında değerlendirilmiştir. Tüm bu analiz

yöntemleri sonucunda okulumuzun vizyon, misyon, ilke ve değerleri oluşturulmuş, tüm süreç

ve faaliyetler vizyon, misyonu gerçekleştirmek amacıyla bizlere rehberlik yapacak olan

kurumumuzun 5 yıllık stratejik planı doğmuştur.

Durum analizleri; OGYE ve Öz değerlendirme ekibi tarafından her yıl tekrar

yapılacak olup, değişen ve gelişen durumlar stratejik plan ve süreçlere yansıtılacaktır. Bu

bağlamda mevcut durum analizlerine bağlı olarak değişen/gelişen durumlar stratejik plan ve

süreçlerin işleyişinde revizyona gidilmesi sağlanacaktır.


14

II.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ


15

Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti,

güçlü ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin

saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır.

A. TARİHİ GELİŞİM

Okul, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 8923 m2 olan arazi alanına 809 m2

yüzölçümüne sahip olarak planlanmış ve inşaatına 12/06/1990 yılında 24 derslikli olarak

başlanmıştır. İnşaat bittikten sonra 30/08/1991 yılında eğitim öğretime Niğbolu Lisesi adı

altında 17 derslik 2 laboratuvarlı olarak başlamıştır. Okula daha sonra kat çıkılmamış, ek bina

yapılmamış ancak bahçesine Mamak Belediyesi tarafından kapalı spor salonu yapılmıştır.

Okul ismini Niğbolu Zaferi’nden almıştır.

Okulumuz bahçesi içerisine Mamak Belediye Başkanlığı tarafından 2007 yılında

spor salonu yapılarak hizmete açılmış ve kullanıma sunulmuş olup çevre okullarında

yararlanması sağlanmıştır.

Okulumuz Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü’ nün 03/05/2012

tarih ve 11248 sayılı Makam Onayı ile Anadolu Lisesi’ ne dönüştürülmüştür. 2012-2013

Öğretim yılından itibaren Niğbolu Anadolu Lisesi adı altında 210 Kontenjanla 7 sınıf olacak

şekilde Anadolu Lisesi olarak eğitime devam etmektedir. 2012-2013 Öğretim yılında 1 adet 9.

Sınıf, 4 adet 10. sınıf, 5 adet 11. Sınıf, 5 adet de 12. sınıf genel lise sınıfları mevcuttur.

http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/06/19/974819/resimler/2013_06/19132927_okull.jpg


16

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Mamak Niğbolu Anadolu Lisesi yasal yetki, görev ve sorumluluklarını; T.C.

Anayasası, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 430 Sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu, 652

Sayılı MEB Teşkilat ve Görevleri Hakkında KHK ve 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yönetmeliği’nden alarak yürütmektedir. Bu yasal

dayanaklarda belirtilen görev ve sorumluluklarına ilişkin olarak kullanılan tüm belgeler,

çizelge şeklinde aşağıya çıkartılmış ve faaliyet - hizmet alanlarında belirtilecek olan görevlere

ilişkin dayanak oluşturması sağlanmıştır.

B. İNSAN KAYNAKLARI HİZMETLERİ

1) İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Makamına teklif etmek ve alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak,

2) Öğretmen ve diğer personelin özlük hak ve işlemlerinin yapılmasını sağlamak,

3) Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak,

4) Sözleşmeli personelin iş ve işlemlerini yürütmek,

5)Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları duyurmak.

C. EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ

1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının

okulumuzda gerçekleştirilmesini sağlamak,

2) Eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve

öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,

3) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan

korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek,

4) Okulumuzda rehberlik servisinin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,

5) Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak, yetki alanı dışında kalanları üst

A. YÖNETİM HİZMETLERİ

1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerce kendilerine verilen

görevleri yapmak,

2) Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili

makamlara teklifte bulunmak,

3) Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını

sağlamak,

4) Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve

doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak,

5) Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak.


17

kuruma bildirmek ve işlemlerinin sonuçlandırılmasını sağlamak,

6) Öğrencilerin meslekî ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine ve verimli çalışma

alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak,

7) Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek,

çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,

8) Danışma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,

9) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak, öğrenci disiplin

kurulu hizmetlerini yürütmek,

10) Okulumuzda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek,

düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,

11) Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve

benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek,

12) Okul içi beden eğitimi ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek,

13) Basında yer alan eğitim ve öğretimle ilgili yerel haberleri değerlendirerek gereğini yerine getirmek,

14) Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve sonuçlarının

değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak,

15) Okul-aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak,

16) Okullarda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının

uygulanması için tedbirler almak.

D. BÜTÇE-YATIRIM HİZMETLERİ

1) Okulumuzun onarım ve tadilat iş ve işlemleriyle ilgili ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara

teklifte bulunmak,

2) Genel bütçeden, Müdürlüğümüze ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf

işlemlerini yaprmak ve bu konudaki işlemleri denetlemek,

3) Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak,

4) Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs vb. iş ve işlemlerini yapmak.

E. TEFTİŞ‐REHBERLİK‐SORUŞTURMA HİZMETLERİ

1) Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli duyuruları zamanında yapmak,

2) Okul disiplin kurulu aracılığı ile sonuçlandırılan dosyalara gelen itirazları, İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğüne zamanında iletmek ve Grekli tedbirleri almak.

F. SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ

1) Sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve tedbirleri

almak,

2) Sivil savunma teşkilatı ile koordinasyon halinde olmak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini

sağlamak.


18

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER

2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve

hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda birimlerinin yasal

yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek Bakanlığımızın

ürün ve hizmetleri tespit edilmiş ve sekiz faaliyet alanı altında gruplandırılmıştır.

Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir.

Eğitim ve Öğretim

Eğitim ve öğretime erişim imkânlarının sağlanması

Öğretim programlarının ve haftalık ders çizelgelerinin hazırlanması ve uygulanması

Elektronik ders içeriklerinin geliştirilmesi

Ders kitaplarının, kaynak ve yardımcı eğitim dokümanlarının, ders ve laboratuar araç ve

gereçleri ile basılı eğitim malzemelerinin temin edilmesi

Eğitsel tanılama ve yönlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesi

Psiko-sosyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerinin verilmesi

Özel politika gerektiren bireylerin eğitim ve öğretimine ilişkin iş ve işlemlerin yürütülmesi

Eğitim ve istihdam ilişkisini güçlendirecek, meslekî eğitimi yaygınlaştıracak politika ve

stratejilerin geliştirilmesi, uygulanması ve koordinesi

Yönetim ve Denetim

Eğitim ve öğretimine yönelik politikalar belirlenmesi ve uygulanması

Avrupa Birliği eğitim ve öğretim müktesebatına uyum çalışmalarının yürütülmesi

Bakanlığın görev alanlarına ilişkin hukuksal iş ve işlemlerin yürütülmesi

İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

İstatistikî verilerin toplanması, analizi ve yayınlanması

Stratejik Plan ve performans programının hazırlanması, uygulanması izlenip değerlendirilmesi

ve faaliyet raporunun hazırlanması

Bilgi edinme, talep, ihbar, şikâyet, görüş ve önerilere ilişkin işlemlerin yürütülmesi

Rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma faaliyetlerinin yürütülmesi

Araştırma, Geliştirme, Proje ve Protokoller

Proje ve protokollerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi

Yurtiçi ve yurt dışında eğitim öğretim süreçlerine ilişkin gelişmelerin takip edilmesi

Öğrenci ve öğretmenlerin değişim ve hareketlilik programlarından yararlanabilmeleri için

gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi

Fiziki ve Teknolojik Altyapı

Okul ve kurum binaları dâhil, taşınmazlara ilişkin her türlü satım, yapma, yaptırma, bakım,

onarım ve tadilat işlerini ve bunlara ait kontrol, koordinasyon ve mimari proje çalışmalarının

yürütülmesi

Okulun taşınır ve taşınmazlarına ilişkin işlemlerin yürütülmesi


19

Eğitim ve öğretim ortamlarının standartlarının belirlenmesi

Eğitim ve öğretim teknolojilerinin öğrenme süreçlerinde etkin kullanılmasına yönelik altyapı

çalışmalarının yürütülmesi

Uluslararası İlişkiler

Uluslararası kuruluşlarla ve diğer ülkelerle eğitim ve öğretim alanındaki işbirliklerinin

yürütülmesi

Türk dili ve kültürünün yurt dışında tanıtılması

Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler

Müze ve yayın faaliyetleriyle ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi

Okuma kültürünün geliştirilmesine yönelik çalışmaların yürütülmesi

Öğrencilere yönelik ulusal ve uluslararası düzeyde faaliyetlerin düzenlenmesi

Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası düzeydeki bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyetlere katılımlarının sağlanması

Ölçme Değerlendirme ve Sınav

Merkezî sistemle yürütülen resmî ve özel yerleştirme, bitirme, karşılaştırma sınavlarının

planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

İnsan Kaynakları Yönetimi

Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi

Norm belirleme, atama, görevlendirme, yer değiştirme, terfi ve benzeri özlük işlemlerinin

yürütülmesi

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Dış ve iç paydaşların belirlenmesinde; Yapılan stratejik plan doğrultusunda, gerek

planlama aşaması gerekse uygulama aşamasında, yapılacak çalışmaların mali yönden gelir-

gider işlemleri boyutunda yararlanılacak kurumlar, kişiler belirlenmiştir. Planlama

aşamasında okul yönetimi, öğretmenler, çalışan personel, okul aile birliği yönetim kurulu

üyeleri, öğrenci velileri, öğrenciler, yanı sıra il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri iç

paydaşlarımız olarak belirlenmiş olup, dış paydaş olarak ta; Mamak İlçe Kaymakamlığı,

Mamak Belediye Başkanlığı, mahalle muhtarlığı, Ankara da bulunan üniversiteler, sivil

toplum kuruluşları belirlenmiştir.

Tüm paydaşların analiz ve görüşleri etki önem matrisi kullanılarak anketlerle

alınmıştır. Öğrencilerin sınıflardan 1., 5., 10. ve devamı şeklinde seçilerek anketler

uygulanmış ve aynı zamanda velilerde bu şekilde belirli öğrenci velileri şeklinde seçilmiştir.

Belirlenen İç paydaşlara anket uygulanmıştır. Yapılan anket sonuçları aşağıdaki tabloda

belirtildiği gibidir.


20

ÖĞRENCİ ANKET SONUÇLARI

GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR

% A) Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma 3,48 69,58 B) İletişim 3,99 79,79 C) Şikayetler (Dinleme, Dikkate Alınma ve Yanıtlama) 4,49 89,86 D) Güvenilirlik 3,99 79,81 E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 4,00 80,09 F) Güvenlik 3,61 72,21 G) Kararlara Katılım 4,00 79,91 H) Öğrenci İşleri 4,21 84,17 I) Ders Programları 3,20 64,03 J) Öğrenme/Öğretme Yöntemleri 3,40 67,96 K) Sınıf Ortamı 3,77 75,37 L) Ders Araç ve Gereçleri 3,29 65,83 M) Ders Arası (Dinlenme ve İhtiyaçlarını Karşılama Yeterliliği) 3,80 75,97 N) Okulun Fiziki Ortamı 3,45 69,03 O)Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 3,12 62,43 P) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 3,67 73,47 R) Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları 3,57 71,39 S) Öğrenci Kulüpleri 3,30 66,06 T) Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür 3,58 71,67 U) Olumlu Davranış Kazanma 3,78 75,69

GENEL DEĞERLENDİRME 3,69 73,72

Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre öğrencilerin okul ile ilgili genel görüşleri

dikkate alındığında memnuniyet derecesinin %73.72 olduğu görülmüştür. Bu

değerlendirmelerde özellikle en düşük memnuniyet değerlerinin bulunduğu ders programları,

kantin ve öğrenci kulüpleri maddelerinde gerekli düzenlemeler yapılarak memnuniyet

derecelerinin tüm öğrenciler için yükseltilmesi hedeflenmektedir.

VELİ ANKET SONUÇLARI


%

A) Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma 3,93 78,69 B) İletişim (dinleme, dikkate alma, yanıtlama vb.) 3,91 78,25 C) Dilek, Öneri ve Şikayetler 3,43 68,68 D) Güvenilirlik 3,97 79,30 E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 3,35 66,98 F) Güvenlik 3,36 67,18 G) Kararlara Katılım 3,32 66,39 H) Öğrenci işleri 4,21 84,27 I) Ders Programları 3,67 73,44 J) Sınıf Ortamı 3,66 73,10 K) Ders Araç-Gereçleri ve Donatım 3,15 63,00


21

L) Ders Arası (dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği) 3,41 68,19 M) Okulun Fiziki Ortamı 3,32 66,47 N) Kantin, Yemekhane ve Yatakhaneleri (varsa) 3,50 70,08 O) Sosyal, Kültürel, Bilimsel ve Sportif vb. Faaliyetler (katılımcı

veya izleyici olarak) 3,32 66,45

P) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür, Takdir 3,56 71,15 R) Olumlu Davranış Kazanma 3,54 70,82


Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre öğrencilerin okul ile ilgili genel görüşleri


değerlendirmelerde özellikle en düşük memnuniyet değerlerinin bulunduğu ders araç-

gereçleri ve donatım, okulun fiziki ortamı ve rehberlik çalışmaları gibi maddelerde gerekli

düzenlemeler yapılarak memnuniyet derecelerinin tüm veliler için yükseltilmesi

hedeflenmektedir.

ÇALIŞAN ANKETİ SONUÇLARI


%

A) Kariyer geliştirme 3,67 73,33

B) İletişim 4,33 86,60

C) Yetkilendirme (çalışanın görevi ile ilgili güçlü kılınması) 3,90 78,06

D) Fırsat eşitliği 4,05 80,97

E) Kararlara katılım 4,35 87,00

F) Yönetimden memnuniyet 4,28 85,70

G) Takdir-tanıma sistemi 3,60 71,94

H) Performans değerlendirme sistemi 3,82 76,45

I) Okulun misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamalar 4,17 83,48

J) Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.) 3,69 73,71

K) Okulda bulunan araç, gereç 4,07 81,33

L) Okul/Kurum ortamı (fiziki şartlar ve psiko-sosyal şartlar) 3,85 76,98

M) Çalışana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler 4,00 80,09


Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına göre öğrencilerin okul ile ilgili genel görüşleri


değerlendirmelerde özellikle en düşük memnuniyet değerlerinin bulunduğu takdir tanıma

sistemi, kariyer geliştirme ve destek motivasyon maddelerinde gerekli düzenlemeler yapılarak

memnuniyet derecelerinin tüm çalışanlar için yükseltilmesi hedeflenmektedir.


22

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

KURUM İÇİ ANALİZ

Okulumuz 2012 yılında Anadolu lisesine dönüşümüyle birlikte sınavla öğrenci almaya

başlamıştır. Böylece öğrenci profilinin değişmesiyle birlikte sosyo-kültürel faaliyetlerde artış

ve başarı istatistiklerinde yukarı doğru bir ivme görülmüştür.

Okulumuzda bulunan öğretmen profili tayinler dolayısıyla sürekli değişmektedir.

Sürekli olan kadroların yanında ücretli olarak çalışan öğretmen sayısı da değişkenlik

göstermektedir.

Yardımcı hizmetlerde çalışan personel sayısı da yıllara ve ihtiyaca göre değişiklik

göstermektedir.

Niğbolu Anadolu Lisesi Organizasyon Şeması

Şema2. Kurum Organizasyon şeması

Kurullar

MÜDÜR

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd.

Kurullar

Büro Hizmetleri Öğretmenler

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Rehber Öğret. Öğrenci Kulüp.


23

İNSAN KAYNAKLARI

Okulumuzda 1 müdür, 2 müdür yardımcısı, 35 öğretmen, 1 memur, 1 yardımcı

hizmetler personeli bulunmaktadır. Genel lise öğrenci sayımız 19, Anadolu lisesi öğrenci

sayımız 522’dur. Toplam 541 öğrencimiz bulunmaktadır. Okul mevcudunun 188’i 9.sınıf,

116’sı 10. Sınıf, 91’i 11.Sınıf ve 146’sı 12sınıf öğrencisidir.

Tablo 1: Niğbolu Anadolu Lisesi Personel Dağılımı (Kaynak: MEBBİS)

GÖREVİ ERKEK KADIN TOPLAM

Müdür 1 - 1

Müdür Yardımcısı 1 1 2

Edebiyat 1 5 6

Matematik 1 3 4

İngilizce - 4 4

Fizik 1 1 2

Kimya 1 - 1

Biyoloji 1 1 2

Tarih 1 1 2

Coğrafya 1 1 2

Almanca 1 - 1

Felsefe - 1 1

Din kült. - - -

Rehber öğretmen - 1 1

Beden eğitimi 2 - 2

Görsel sanatlar 1 1 2

Müzik - 1 1

Memur 1 - 1

Hizmetli 1 - 1

Genel Toplam 15 21 36

Tablo 2: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı(Kaynak: MEBBİS)

Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım

Sayı Oran

Doktora - -

Yüksek Lisans (Tezli) 3 %8

Yüksek Lisans (Tezsiz) 5 %14

Lisans 27 %78

Ön Lisans - -

Enstitü - -

Lise - -

İlköğretim - -

İlkokul - -


24

Tablo 3: Okul/Kurum Personelinin Yaş Dağılımı (Kaynak: MEBBİS)

2014 17 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 61 + TOPLAM

Sayı 3 17 12 3 - 35

Oran %8 %49 %35 %8 - %100

Okul/Kurum Teknolojik Kaynakları

Okulumuzda tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır.

Ancak henüz sınıflara internet erişimi sağlanmamıştır.

2 laboratuvarda ve öğretmenler odasında projeksiyon kuruludur, Öğrenme ortamında

çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Bir kısım öğretmen

bu aşamaya geçememiştir. Bu bakımdan derste bilgisayar ortamında hazırlanmış doküman

kullanma konusunda daha fazla gelişime ihtiyaç vardır. Okulumuzda renkli yazıcıya ihtiyaç

vardır, Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır.

Okulumuz laboratuvarlarında projeksiyon ve internet ağı mevcuttur. Okulumuzda 27

adet bilgisayar, 3 adet projeksiyon, 1 adet Faks cihazı, 1 adet tarayıcı, 3 adet fotokopi

makinası, 1 adet diz üstü bilgisayar ve 6 adet lazer yazıcı bulunmaktadır.

Okul/Kurum Mali Kaynakları

Tablo 4: Yıllara Göre Niğbolu Anadolu Lisesi Okul Aile Birliği Gelir- Gider Durumu

(Kaynak: TEFBİS)

Yıllar Gelirin nereden temin edildği Okul/Kurum Bütçesi

GELİR GİDER

2012 Okul Aile Birliği 19235.02 14942.20

2013 Okul Aile Birliği 19235.62 14942.20

2014* Okul Aile Birliği 20206.92 8239.72

2015* Okul Aile Birliği - -

Niğbolu Anadolu Lisesi’nin Okul Aile Birliğice toplanan bağış gelirleri yıllara göre

tabloda verilmiştir.


25

KURUM KÜLTÜRÜ

Değişen ve gelişen yeni şartlar kamu kurumlarında var olan merkeziyetçi tek elden idare

yönetim anlayışını değiştirerek. Gücün, sorumluluk ve başarının paylaşımı ilkesi beraberinde

getirmiştir. Bu yeni yönetim anlayışı; hizmet verdiği kişilerin memnuniyeti, çalışanların

yönetime katılımlarının sağlanması ve başarının gelmesi açısından önemli katkılar

sunmaktadır. Atalarımızın da belirttiği gibi ‘‘birlikten kuvvet doğar’’ ilkesinden hareketle

yetkinin merkezileşmeden kurutulması, sorumlulukların paylaşılması başarının artmasında

önemli rol oynamaktadır. Başarının devamlılığı ve yönetişimin sürdürülebilirliği için kurum

olmak ve kuruma ait bir kültür oluşturmak ya da var olanı geliştirmek bu bağlamsa ön plana

çıkmaktadır.

Bir kurumun devamlılığının sağlanması ve o kurumda çalışmaların kuruma kendini ait

hissedebilmesi için her bireyin varlığının dikkate alınması ile oluşturulacak olan kurum

kültürünün varlığı ile sağlanabilmektedir. Bu nedenle Niğbolu Anadolu Lisesi olarak gelecek

nesillere taşınabilecek bir kurum kültürünün varlığı önemsenmektedir. Kurum yöneticilerimiz

iletişime açık özellikler sergileyerek her bireyin ve görüşlerinin değerli olduğunu

hissettirmektedir.

Bu bağlamda, Okulumuz müdür yardımcıları, Okul Müdürümüz başkanlığında her hafta

başında toplantılar düzenlemekte ve toplantıların sonuçları müdür yardımcıları tarafından

öğretmenler ile paylaşılmakta ve konular ile ilgili çalışanların görüş ve önerileri alınarak bir

sonraki toplantıda kullanılması sağlanmaktadır.

Kişiler katıldıkları seminerlerden edindikleri bilgileri gerekli durumlarda tüm okul

öğrenci, öğretmen, çalışan diğer personel ve yöneticileri ile paylaşmaktadırlar. Ayrıca

stratejik planlama toplantıları, zümre öğretmenleri ve branş öğretmenleri arasında yapılan

toplantılarda alınan kararlar veya yapılacak çalışmalarla ilgili ortaya konulan görüş ve

öneriler, yapılan uygulamalarda öncelikli olarak değerlendirilmektedir. Bu durum Kurum

kültürü oluşturma ve sürdürülebilirliği sağlama adına önemli katkılar sunmakla beraber

liderlerimizin iletişime açık ve yenilikçi fikirleri destekleyici olduklarını da yansıtmaktadırlar.

Okullarımızda yönetişim ilkesinin işlerliği açısından veli toplantılarına önem verilmekte

ve sınıf ya da Okul bazında veli toplantıları düzenlenmektedir. Okul Aile Birliklerinin varlığı

ve yönetime katılımları ise hizmet alanların yönetimde söz sahibi olmasına katkı sunmakta

olup Okulumuzda iş ve işlemler düzenli olarak yürütülmektedir.

Üst Politika Belgeleri

Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan politika belgeleri aşağıda verilmiştir.

- Mamak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

- Mamak Belediyesi Stratejik Planı


26

KURUM DIŞI ANALİZ

Okulumuzun bulunduğu ilçe ve bölge bakımından gelişmekte olduğu, yoğun nüfus

hareketlerinin olduğu, öğrenci profilinin genelde başarı seviyesi açısından orta düzeylerde

oluşu, maddi imkânların kısıtlılığından hareketle; gerek ilçe kaymakamlığının, belediyenin ve

sivil toplum kuruluşlarının görüş ve katkılarına başvurulmuştur. Bu kurum ve kuruluşlar

okulun fiziki donanım ve eğitim olanaklarının artırılması yönünde katkı sağlayacaklarını

belirtmişlerdir.

Dış Çevre Analizi; politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik yönden çevre analizi

yapılarak, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gereken faktörleri tespit etmek ve olumlu

veya olumsuz etkilerini ortaya çıkarmak için yaptığımız bir analizdir. Bu analizde

okulumuzun gelişmesine katkı sağlayacak maddeleri fırsat, aksine gelişimini engelleyebilme

potansiyeline sahip olanları ise tehdit olarak ele aldık. Planlama yapılırken tüm bu bilgiler

göz önünde tutulmuştur.

Okulumuz kentsel dönüşüm projesinde olan bir bölgede bulunmaktadır. Bu nedenle

veli profili değişkenlik göstermektedir. Veli profiliyle orantılı olarak velilerin ekonomik

durumu da aynı oranda değişkenlik göstermektedir. Okulumuz çevresinde öğrencilerin

faydalanabileceği sosyal alanlar bulunmamaktadır.

GZFT ANALİZİ

Niğbolu Anadolu Lisesi GZFT Analizi hazırlanırken ilk önce dış paydaş görüş ve

önerileri alınmıştır. İç paydaşların görüş ve önerilerini almak için yapılan toplantılarda dış

paydaş değerlendirme sonuçları da paylaşılmıştır. Paydaş görüş ve önerilerinin alınmasında

anket, mülakat, fikir tepsisi, kök sorun analizi ve beyin fırtınası yöntem ve teknikleri

kullanılmıştır.

Güçlü yönlerimiz kurumun hedeflere ulaşabilmesi için avantaj sağlayacak nitelikleri,

zayıf yönlerimiz ise kurumumuz için dezavantaj oluşturacak nitelikleri göstermektedir. Zayıf

ve güçlü yönlerimiz Kurumumuzun iç faktörleridir. Kurumumuza yönelik fırsatlar ve tehditler

dış faktörlerdir. Bu faktörlerin tespitinde PEST analizi kullanılmıştır.

Niğbolu Anadolu Lisesi GZFT analizi, MEB 2015-2019 Stratejik Plan temel yapısında

belirlenen erişim, kalite, kapasite temalarıyla ilişkilendirilmiş ve çalışanlar ile yapılan genel

değerlendirmedeki oylama sonuçlarına göre öncelik sırası dikkate alınarak gruplandırılmıştır.


27

GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR VE TEHDİTLER

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Okul fiziki imkânlarının öğrencinin boş

zamanlarını kaliteli şekilde değerlendirmesini

sağlayacak şekilde düzenlenmiş olması

2. Devamsızlık takibinin ve bilgilendirmesinin

idarece düzenli bir şekilde yürütülmesi

3. Okul servislerinin sistemli olarak

denetlenmesi

1. Öğretmen kadrosundan gelen yenilikçi fikir ve

çalışmaların desteklenmesi

2. Sportif, kültürel ve sanatsal faaliyetlere aktif

katılımın olması,

3. Öğrencilerin Yetiştirme kurslarına

yönlendirilmesi

1. Okul spor salonunun ve kütüphanesinin aktif

kullanılması,

2. Teknolojinin etkin kullanımı

3. Okulum temizlik ve bakımının düzenli olarak

yapılması

ZAYIF YÖNLER


1. Velilerin (ailelerin) öğrencilere karşı

ilgisizliği

2. Velilere yönelik rehberlik çalışmalarının

yetersizliği

3. Örgün eğitim faaliyetlerini özendirici

çalışmaların eksikliği

1. Öğrencilerin akademik başarılarının genel

ortalamanın altında olması,

2. Öğrencilerin ders çalışma yöntemlerini bilmemeleri

ve öğretmenlerle yeterli iletişimi sağlayamamaları,

3. Kurum içi Personel ödüllendirmede objektif

kriterlerin belirlenmemiş olması,

4. Öğrencilere; üstöğenim kurumlarını tanıtmaya

yönelik faaliyetlerin yetersizliği

5. Okul tanıtımının yeteri kadar yapılmamasından

dolayı akademik başarı sıralamasında geride kalan

öğrencilerin tercih etmesi.

1. Fizik-kimya-biyoloji laboratuvarının

uygulama malzemeleri ve deney ortamları

açısından yetersiz olması,

2. Çalışanların motivasyon ve örgütsel bağlılık

düzeylerinin düşük olması,

3. Hayırseverlerin desteğinin yeteri kadar

sağlanamaması


28

FIRSATLAR


1. Ulaşımının kolay olması,

2. 12 yıllık zorunlu eğitimin olması

3. Öğrencilerin özürsüz devamsızlıklarının

sınırlandırılmış olması

1. Okulda yetiştirme kursunun olması,

2. Okul tercihinde bölge sınırlamasının olmayışı

3. Okul aile birliğinin maddi durumu yetersiz

öğrencileri desteklemesi

4. Fatih projesinin okulumuzda tamamlanmış olması

5. Okul spor salonunun varlığı

6. Öğretmen kadrosunun genç, iletişime açık ve

dinamik olması

7. Okulda yüksek lisans eğitimini tamamlayan

öğretmen oranının yüksek olması

1. Okul Aile Birliği’nin okula katkı sağlaması,

2. Sınıfların ve okulun teknolojik donanımının

yeterli olması

TEHDİTLER


1. Kentsel dönüşüm dolayısıyla toplu taşıma

araçlarının güzergâhlarının değişmesi,

2. Kentsel dönüşümle çevrenin demografik

yapısının değişmesi,

3. Demografik yapının değişimiyle okula devam

oranının değişmesi,

4. Velilerin öğrencilere karşı ilgisizliği

1. Okul çevresinde işsiz ve hedefsiz insanların

olması ve öğrencilerin bunlarla arkadaşlık

etmesi ve kötü alışkanlıklar kazanmaları,

2. Öğrencilerin geleceğe yönelik hedeflerinin az

olması,

3. Öğrencilerin teknolojiyi doğru kullanma

konusunda yeterli bilgiye sahip olmamaları,

4. Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması

1. Öğrenci ve ailelerinin sosyal, kültürel ve

ekonomik düzeylerinin düşük olması,

2. Okul binasının eski olması,

3. Bütçe kısıtlılığı nedeni ile okul ihtiyaçlarının

karşılanamıyor olması,


29

F. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda okulun faaliyetlerine ilişkin Eğitim ve Öğretime Erişimde 2, Eğitim ve Öğretimde

Kalitenin artırılması 6 ve Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesinde 6 gelişim ve sorun alanı tespit edilmiştir.


Okul fiziki imkânlarının öğrencilerin

gelişimlerine tam olarak uygun olmaması

Ortaöğretimde devamsızlık

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyetlere katılımın yetersizliği

Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve

yetiştirme kurslarının niteliği

Yükseköğretime geçiş sınavlarında başarının

düşük olması

Yabancı dil sınavlarında başarının düşük olması

Uluslararası hareketlilik programlarına

katılımın sağlanamaması

Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere katılım

oranının düşük olması

Çalışma ortamı ve koşullarının yetersizliği

Kurumun fiziki kapasitesinin yetersizliği

Kurumun sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyet

alanlarının yetersizliği

İnternet erişim hızının yavaş olması

İnsan kaynağının genel ve mesleki

yetkinliklerinin geliştirilmesi

Çalışanlara yönelik takdir ve ödüllendirmenin

yetersizliği


30

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1.Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.1.1. Hazır oluş

2.1.1.2. Sağlık

2.1.1.3. Kazanımlar

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve değerlendirme

2.2.Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.2.1. Yabancı dil yeterliliği

2.2.2. Uluslararası hareketlilik

2.3.Yüksek Öğretime Katılım

2.3.1. Yüksek öğretimde ön lisans programlarına katılım

2.3.2. Yüksek öğretimde lisans programlarına katılım

3. Kurumsal Kapasite

3.1.Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması

3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Okul bazlı bütçeleme

3.2.3. Eğitim tesisleri ve alt yapı

3.2.4. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.2. İzleme ve değerlendirme

3.3.3. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.3.1. Çoğulculuk

3.3.3.2. Katılımcılık

3.3.3.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik


31

III . BÖLÜM

. GELECEĞE YÖNELİM


32

MİSYONUMUZ

VİZYONUMUZ

Biz, öğrencilerimizin sportif, sanatsal, zihinsel yeteneklerini

geliştirmek ve onlara çağımızın ihtiyaçlarını karşılayacak becerileri,

bilim ve akılcılığın yol göstericiliğiyle kazandırmak için varız.

Artan değişim hızına ayak uydurabilecek nitelikli bireyler

yetiştirecek kurum olmak.


33

TEMEL DEĞERLERİMİZ:

1. Adaletli olma

2. Katılımcılık

3. Çalışmalarda kalite

4. İnsana saygı

5. Çalışmalarda etkililik ve verimlilik

6. Hoşgörülü olma

7. Çalışmalarda bilimsel olma

8. Objektiflik

9. Kendimizi geliştirmek

10. Yenilikçilik

11. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

12. Doğaya ve çevreye duyarlılık


34

a. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimde

katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Stratejik Amaç 2

Bütün öğrencilere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye

açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.2

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.

Stratejik Amaç 3

Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek

eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis

etmek.

Stratejik Hedef 3.1

Okul hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve

niteliğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını

tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.

Stratejik Hedef 3.3

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul

hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.


35

b. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER


36

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.


Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimde

katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Mevcut durum:

Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranımız e-okuldan alınan bilgilerin

toplam öğrenci sayısına oranlanması ile %2 olarak tespit edilmiştir. 12 yıl zorunlu eğitim

dolayısıyla bu oranın 2019 yılına kadar %0’a düşürülmesi hedeflenmektedir.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.1. Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) 7 6 9 0

1.1.2. Devamsızlık konulu rehberlik yapılan öğrenci oranı (%) 10 15 20 40

1.1.3. Okula devamın önemi ile ilgili rehberlik yapılan veli

oranı(%) 15 20 25 40

Kaynak: e-okul


37

Stratejiler

No Stratejiler Diğer Sorumlu

Birimler Ana Sorumlu

1.

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için

etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek

ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime

erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak

imkânlar geliştirilecektir.

OKUL REHBERLİK

SERVİSİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

2.

Bütün sınıf düzeylerinde devamsızlık, sınıf tekrarı

ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için

araştırmalar yapılacaktır.

OKUL REHBERLİK

SERVİSİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

3.

Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve

devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci

devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları

geliştirilecektir.

MÜDÜR

YARDIMCISI

OKUL

MÜDÜRÜ

4.

Öğrenci devamsızlıkları ile ilgili öğrenci ve

velilere yönelik rehberlik faaliyetleri

yaygınlaştırılacaktır.

OKUL REHBERLİK

SERVİSİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2

Bütün öğrencilere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye

açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Mevcut Durum:

Okulumuzun akademik başarısının istenilen düzeyde olmadığı, YGS ve LYS sınavlarında

net ortalamasının ve yılsonu başarı ortalamalarının düşük olduğu belirlenmiştir.

Ayrıca öğrencilerimizin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılım oranı yüksek

gibi görünse dahi faaliyetlerin nitelik ve katılım oranı kurumumuzun hedefleri açısından

yeterli bulunmamaktadır.

Tüm bunların ışığında YGS ortalamalarında 2019 yılına kadar istenilen hedeflere

ulaşmak ve öğrencilerin yılsonu başarı puan ortalamalarının 2019 yılına kadar yükseltilmesi


38

için gerekli tedbirler alınacak ve Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 2019 yılına

kadar arttırılacaktır.

Performans göstergeleri

N

o Performans Göstergesi

Önceki yıllar Okulu

n

Hedefi

2012 2013 2014 2019

2.1.1. Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki net

ortalaması

Türkçe 18 16,08 18,72 24

Temel

Matematik

6,92 07,05 5,05 10

Sosyal

Bilimler

11,63 12,01 14,16 20

Fen Bilimleri 3,56 3,05 3,24 10

2.1.2. Öğrencilerin yılsonu başarı puanı

ortalamaları

9. Sınıf 70,00 69,50 67,15 80

10. Sınıf 69,01 56,28 70,14 80

11. Sınıf 68,25 69,06 67,95 80

12. Sınıf 70,02 70,00 66,32 85

2.1.3. 12. sınıfta YGS ve LYS sınavlarına yönelik rehberlik

çalışması yapılan öğrenci oranı %80 %85

%90 %100

2.1.4. YGS Sınavına Giren Toplam Öğrenci oranı %80 %88 %90 %100

2.1.5. Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci

oranı %20 %22 %25 %30

2.1.6. Lisans Programlarına Yerleşen Öğrenci oranı %42 %48 %55 %70

2.1.7. Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir

faaliyete katılan öğrenci oranı %70 %75 %80 %90

2.1.8. Öğrenci başına okunan kitap sayısı 6 4 5 10

2.1.9. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı %7 %7 %6 %20

2.1.10. Sınıf tekrar oranı

9. Sınıf %0 % 1 % 1 %0

10. Sınıf %0 % 1 %0 %0

11. Sınıf %0 % 1 %0 %0

12. Sınıf %0 % 1 %0 %0

2.1.11. Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı %2 %2 %2 %1

2.1.12. Beyaz bayrak sertifika sayısı 0 0 0 2

2.1.13. Obezite ve sağlıklı yaşam ile ilgili düzenlenen

etkinlik sayısı

0 0 0 4

4 Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı - - 2 7

Kaynak: osym.kkis.gov.tr, e-okul, Okul Öğrenci Ödül ve Disiplin Kurulu Karar Defteri


39

Strateji

No Strateji Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

5.

Ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak

öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini

geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara

hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel

farklılıkları da göz önüne alınarak destekleme ve yetiştirme

kursları açılacaktır.

Branş

Öğretmenleri Okul İdaresi

6. Açılacak yetiştirme kurslarına öğrencilerin katılımını

arttırmak için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

Rehber

Öğeretmen

Okul İdaresi

7.

Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin

yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan

sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal

farkındalık düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu

alanda iş birliğine gidilecektir.

Okul

Rehberlik

Servisi

Okul İdaresi

8.

Bütün sınıf düzeylerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif

faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu

faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek

faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir

izleme sistemi geliştirilecektir.

Sınıf ve

Branş

Öğretmenleri

Okul İdaresi

9.

Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla

değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim sınıfları

oluşturma, bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler

gerçekleştirilecektir.

Fen Bilimleri


10.

Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak

yaygınlaştırılması amacıyla yayınlar çıkarılacak,

kütüphanede bulunan güncel kitap sayısı artırılacak, yayın

arşivi elektronik ortama aktarılacak ve izleme çalışmaları

yapılacaktır.

Edebiyat


11. Okulda okuma saati uygulamasının yapılması Edebiyat


12. Üniversite ve bölüm tanıtımları yapılacak Rehberlik

Sevisi Okul İdaresi

13. YGS ve LYS Puan türleri ve sınavları hakkında

bilgilendirme faaliyetleri

12.sınıf Şube

Rehber

Öğretmenleri

Okul İdaresi

14. LYS ve YGS sınavlarına başvuru ve sınav sonrasında

yapılacak tercihler konusunda öğrencilerin ilgi ve

becerilerine göre yönlendirme hizmeti verilecektir.

Rehber

Öğretmen Okul İdaresi

15. Haftalık ders çizelgeleri temel yeterliliklerin geliştirilmesini

sağlayacak bir dağılım ile ders çeşidi açısından yönetilebilir

ve sürdürülebilir bir yapıda düzenlenecektir.

Müdür

Yardımcısı Okul İdaresi

16. Öğrenci ödül ve disiplin yönetmeliği hakkında bilgilendirme Şube rehber



40

17. Beyaz bayrak projesine başvurulacaktır Şube rehber


18. Obezite ve sağlıklı yaşam konulu faaliyetler düzenlenecektir Rehber

Öğretmen Okul İdaresi

Stratejik Hedef 2.2

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.

Mevcut durum:

Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların

başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin

hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir.

LYS sınavlarında yabancı dil testi net ortalaması ülke ortalamasının altında olup 2019

yılına kadar yükseltilmesi için gerekli tedbirlerin alınması gerekmektedir.

Performans göstergeleri

No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.2.1. Lisans yerleştirme sınavında

yabancı dil testi net ortalaması

İngilizce 18 35

Almanca 0 0 0 0

Fransızca 0 0 0 0

2.2.2.

Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğretmen

sayısı

0 0 0 3

2.2.3. Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 0 0 0 30

2.2.4. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 62 65 60 80

2.2.5. AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında

yapılan kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı 0 0 0 30

2.2.6. Kabul edilen proje sayısı 0 0 0 2

Kaynak: osym.kkis.gov.tr, e-okul, Okul Arşivi


41

Strateji

No Strateji Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

19.

Sınıf düzeylerine göre yabancı dil yeterlilikleri Türkiye Yeterlilikler

Çerçevesi (TYÇ) doğrultusunda güncellenecek, yeterlilik düzeylerinin

belirlenmesini sağlayacak ölçme araçları geliştirilecek ve öğrencilerin

yabancı dil yeterlilikleri tespit edilerek geliştirilmesi sağlanacaktır.

Yabancı dil

Öğretmeni Okul İdaresi

20. Yabancı dil eğitimi alan öğrencilerin, teorik bilgilerini uygulamada

kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla İngilizce konuşma günleri

yapılacaktır

Yabancı Dil


21. Uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin

uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.

Yabancı Dil


22.

Bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla

uluslararası kuruluşlarla insan kaynaklarının geliştirilmesi

kapsamında yapılan ortak faaliyetler ile bu faaliyetlere katılanların

sayısı artırılacaktır.

Yabancı Dil


TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3

Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek

eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis

etmek.

Stratejik Hedef 3.1

Okul hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve

niteliğini geliştirmek.

Mevcut Durum:

Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve

nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması

gerekmektedir. Bu bağlamda, okulumuzun beşeri altyapısının güçlendirilmesi

hedeflenmektedir.

Okulumuz personelinin hizmet içi eğitim faaliyetlerine ve uluslararası hareketlilik

projelerine katılımının düşük olduğu görülmektedir.

Buradan hareketle hizmet içi eğitimlerden yaralanma sürelerinin ve uluslararası

hareketlilik programlarına katılımın artırılması hedeflenmektedir.


42


No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.1. Personel başına yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat) 20 10 10 30

3.1.2. Okulumuzda uluslararası hareketlilik programına

katılan personel oranı 0 0 0 10

Kaynak: MEBBİS, e-okul

Strateji

No Strateji Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

23. Hizmetiçi eğitime katılımlar, öğretmenlerin talepleri ve tespit

edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.

Okul

İdaresi Okul İdaresi

24.

Talep eden her öğretmenin hizmetiçi eğitimlere adil koşullarda

ulaşabilmesini sağlayacak bir başvuru değerlendirmesi

yapılacaktır.

Okul


25.

Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu

geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate

alınacaktır.

Okul


26.

Çalışanların bilgi ve görgü düzeylerini artırmak, tecrübe

paylaşımını sağlamak amacıyla çalışan hareketliliği de dâhil olmak

üzere ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler

yapılacaktır.

Okul


27. Okul çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik

çalışmalar yapılacaktır.

Okul


28. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun

görevler verilmesi sağlanacaktır.

Okul


29. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim ve

öğretime erişimlerini kolaylaştıracak şekilde düzenlenecektir.

Okul



Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını

tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.

Mevcut durum:

Okulumuzun fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi

için alternatif finansal kaynaklara olan ihtiyaç son derece fazladır. Bu bağlamda bakıldığında

okulumuzun hayırseverler ve diğer kamu veya özel kuruluşlardan aldığı desteğin düşüklüğü


43

göze çarpmakla birlikte yine sosyal ve sportif faaliyetlerin desteklenme oranının da düşüklüğü

ön plana çıkmaktadır.

Bu hedefimiz çerçevesinde yapacağımız faaliyetlerle bir taraftan elimizdeki mevcut

ortamlardan yaralanma oranını artırmayı amaçlarken bir taraftan da okulumuza yeni araç

gereç ve uygun ortamlar kazandırmayı planlamaktayız.



2012 2013 2014 2019

3.2.1. Spor Salonundan Yararlanan Öğrenci Sayısı

/Oranı %90 %90 %90 %95

3.2.2. Çok amaçlı salon veya konferans salonunda

faaliyete katılan öğrenci oranı 0 0 0 %60

3.2.3. Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Oranı 25 28 30 50

3.2.4. Deprem Tatbikat Sayısı vb 1 1 1 5

3.2.5.

Ulusal ve uluslar arası kurum ve

kuruluşlardan sağlanan kaynak miktarındaki

artış yüzdesi

0 0 0 10

3.2.6. Hayırseverler İle Görüşme Sayısı 3 4 5 50

3.2.7. Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar

için hayırsever yardım miktarı 0 0 0 10000

Kaynak: e-okul, Okul Kulüp Defterleri

Strateji

No Strateji Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

30.

Okul bahçesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini

destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde

düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel

etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

Okul


31.

Okulun fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim

odası oluşturulacaktır.

Okul


32.

Okulun ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat

dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim

programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında

karşılanması sağlanacaktır.

Okul



44

Stratejik Hedef 3.3

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul

hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.

Mevcut Durum:

Okul Yöneticilerinin mesleki bakımdan kendilerini geliştirebilecekleri kurs ve

seminerlere katılmaları beklenmektedir. Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve

değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf,

hesap verebilir sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.

Her geçen gün artan enformasyon teknolojilerinin imkân ve fırsatlarından azami düzeyde

istifade etmesini sağlamak temel hedeflerden biridir. Hedefin gerçekleştirilmesi ile etkin bir

bilgi yönetimi sistemi oluşturulacak ve Okulumuz hizmetlerinin sunumunda enformasyon

teknolojilerinin etkinliğini artırılacaktır.

Bilgi iletişim teknolojilerinden azami şekilde yararlanılması temel hedefimizdir. Birçok

günlük işimizin masa başında elektronik ortamda yapılabildiği çağımızda öğrencilerimizin ve

öğretmenlerimizin bu gelişmelerin dışında kalması düşünülemez.

Okulumuz hizmetlerine en kolay yoldan ulaşılabilmesi için gerekli bilişim altyapısı tesis

edilecektir.



2012 2013 2014 2019

3.3.1. Yöneticilik Eğitimine Katılan Yönetici Sayısı 1 1 1 2

3.3.2. Okulun Bilgi Edinme Sistemlerinden (Web sitesi)

Yararlanıcıların Memnuniyet Oranı 40 45 50 70

3.3.3 Ünite Sonlarında Kazanımların Kazandırılmasına

Yönelik Yapılan Sınav Sayısı

100 110 120 200

3.3.4. Dünyadaki Yeniliklere Yönelik Yapılan Yöntem Ve

Tekniklerin Uygulanma Oranı

0 0 0 10

3.3.5. Bilgi güvenliği risk analizi çalışmasının yapılması 0 0 0 5

Kaynak: MEBBİS, veli memnuniyet anketleri

Strateji

No Strateji Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

33.

Kurum web sitesi güncellenecek, okul çalışanlarının bu konuda

farkındalığı sağlanacak ve okul faaliyetlerinin web sitesinden

duyurulması ve paylaşılması yürütülmesi sağlanacaktır

Müdür


34. Emsallerine göre başarı gösteren öğretmenlerin ödüllendirilerek

örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır. Okul İdaresi Okul İdaresi


45

35. Hizmet sunumunda kolaylık ve hızlılık prensibi çerçevesinde

mevzuata göre işler daha hızlı yapılacaktır.

Müdür

yardımcısı Okul İdaresi

36.

Eğitimin kalitesinin artırılması ve AB'ye üyelik sürecinde

ülkemizin "Eğitim ve Öğretim 2020" hedeflerine ulaşmasına

katkı sağlaması amacıyla IPA-II döneminde proje tekliflerinin

gerçekleştirilmesi sağlanacaktır.

Müdür

yardımcısı

Yabancı dil

Öğretmeni

Okul İdaresi


46

IV. BÖLÜM:

MALİYETLENDİRME

http://www.bing.com/images/search?q=hesap+makinesi+foto&view=detailv2&&id=A30279BFC75CA6285E8385408303339B342C39BE&selectedIndex=11&ccid=Q+DekpaV&simid=608042313361264125&thid=OIP.M43e0de9296956443a5324861372e132fo0


47

2015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET

AMAÇ VE

HEDEFLER MİKTAR ORANI

AMAÇ.1. 30.000 %24.19

HEDEF.1.1. 30.000 %24,19

AMAÇ.2. 38.000 %30,67

HEDEF 2.1. 28.000 %22,61

HEDEF 2.2. 10.000 %8,06

AMAÇ.3. 56.000 %45,14

HEDEF.3.1. 20.000 %16,12

HEDEF 3.2. 21.000 %16,93

HEDEF .3.3. 15.000 %12,09

GENEL

TOPLAM 124.000 %100

Kaynak: Niğbolu Anadolu Lisesi İstatistikleri

Hazırlanan maliyet tablosu, tedbirler üzerinden hareket edilerek belirlenmiştir.

Tedbirlerin büyük kısmı eğitim ve öğretimde kalite, eğitim ve öğretimde kapasite temaları

altında yer aldığından paylaştırma için de aktarılan kaynaklar eğitim ve öğretimde kalite,

eğitim ve öğretimde kapasite temalarına harcanmak üzere planlanmıştır.


48

V. BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME


49

A- NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ 2010-2014 STRATEJİK PLANIN

DEĞERLENDİRMESİ

Eğitim sistemini planlamadan ülkenin kalkınmasını sağlamak mümkün

olmayacağından Milli Eğitim Bakanlığı 2009 yılında tüm okul ve kurumlarda stratejik plan

hazırlanması ve uygulanması sürecini başlatmış olup okulumuzun 2010-2014 tarihli ilk

Stratejik Planı yayımlanarak uygulamaya geçirilmiştir.

Okulumuzun 2010-2014 Stratejik Planı’nın güncellemesi, Kamu İdarelerinde Stratejik

Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 7. maddesine göre misyon,

vizyon ve amaçları değiştirilmeden, hedeflerde nicel değişiklikler yapılarak 2012 yılında

yapılmıştır. Planda 3 tema altında 3 stratejik amaç yer almıştır. Katılımcı bir yöntemle

hazırlanan bu stratejik planda yer alan amaç ve hedefler yine aynı yöntemle hazırlanan

performans programları vasıtasıyla gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Performans programları,

stratejik planda yer alan stratejik hedeflere dayalı olarak belirlenen yıllık performans hedefleri

ile oluşturulmuştur. 6 aylık periyotlarla yapılan izleme ve değerlendirme yapılmış ve bu

izleme değerlendirmelerden elde edilen sonuçlar da 2015-2019 stratejik plan yapımında veri

olarak kullanılarak 2015-2019 stratejik planına yansıtılması sağlanmıştır.

B- İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma

planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının

etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve

malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda hazırlanacak stratejik plan ile;

Okulumuzun strateji belirleme ve maliyetlendirme kapasitesinin güçlendirilmesi

Amaç ve hedeflere dayalı yönetim anlayış ve bütçelemenin geliştirilmesi,

Okul hizmetlerinin sunumunda yararlanıcı taleplerine duyarlılığın artırılması,

Hesap verme sorumluluğunun yerleşmesi amaçlanmaktadır.

Bu kapsamda okulumuzda 2015-2019 stratejik planına dair İzleme ve

Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:

♦ Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için,

sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak

benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.


50

♦ Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.

♦ Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır. Ve

OGYE başkanına teslim edeceklerdir.

♦ Sorumlu kişi veya ekipler 6 aylık dönemlerde rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya

hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.

♦ Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma

öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.

♦ Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.

♦ Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.

♦ Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

Sonuç olarak okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık

dönemini kapsayan birinci izleme döneminde, Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında

hazırlanan rapor sorumlu müdür yardımcısına sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık

hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme döneminde; Yılsonu gerçekleşme durumları,

varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri sorumlu müdür yardımcısı

başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak

paydaşlar ile paylaşılacaktır.

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme

Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman

Kapsamı

Birinci

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Haziran ayı

sonunda

- Göstergelerin gerçekleşme durumları

hakkında hazırlanan raporun okul müdürüne

sunulması

Ocak

Temmuz

dönemi

İkinci

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın

Şubat ayı sonuna

kadar

- Okul müdürü başkanlığında stratejik plan üst

kurulu yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge

hedeflerinden sapmalarını ve sapma nedenlerinin

değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl


51

A. NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI

TEMA STRATEJİK

HEDEF No Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

E E

RİŞ

İM

S

tra

teji

k H

edef

.1.1

:Pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar d

ezav

anta

jlı

gru

pla

r

baş

ta o

lmak

üze

re, eğ

itim

ve

öğ

reti

mde

kat

ılım

ve

tam

amla

ma

ora

nla

rını

artı

rmak

.

1.

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve

tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime

erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Okul Rehberlik

Servisi Müdür Yardımcısı

2. Bütün sınıf düzeylerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken

ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.

Okul Rehberlik


3.

Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların

azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme

mekanizmaları geliştirilecektir.

Müdür

Yardımcısı Okul Müdürü


52

TEMA STRATEJİK


EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef.2

.1:B

ütü

n b

irey

leri

n b

eden

sel,

ruhsa

l

ve

zih

inse

l g

eliş

imle

rin

e y

ön

elik

faa

liyet

lere

kat

ılım

ora

nın

ı v

e ö

ğre

nci

leri

n a

kad

emik

baş

arı

düze

yle

rini

artı

rmak

.

5.

Ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak öğrencilerin

bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki

başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak

amacıyla bireysel farklılıkları da göz önüne alınarak destekleme ve

yetiştirme kursları açılacaktır.

Branş


6. Açılacak yetiştirme kurslarına öğrencilerin katılımını arttırmak için

gerekli çalışmalar yapılacaktır.

Rehber Öğretmen

Okul İdaresi

7.

Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde

beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan sıkıntıların da ortadan

kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık düzeyi artırılacak ve

diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine gidilecektir.

Okul Rehberlik

Servisi Okul İdaresi

8.

Bütün sınıf düzeylerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif

faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım

oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine

imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.

Sınıf ve Branş


4. Öğrenci devamsızlıkları ile ilgili öğrenci ve velilere yönelik rehberlik

faaliyetleri yaygınlaştırılacaktır.

Okul Rehberlik



53

9.

Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla

değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim sınıfları oluşturma,

bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler gerçekleştirilecektir.

Fen Bilimleri


10.

Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması

amacıyla yayınlar çıkarılacak, kütüphanede bulunan güncel kitap sayısı

artırılacak, yayın arşivi elektronik ortama aktarılacak ve izleme

çalışmaları yapılacaktır.

Edebiyat


11. Okulda okuma saati uygulaması yapılacaktır. Edebiyat


12. Üniversite ve bölüm tanıtımları yapılacak Rehberlik Sevisi Okul İdaresi

13. YGS ve LYS Puan türleri ve sınavları hakkında bilgilendirme faaliyetleri

düzenlenecektir.

12.sınıf Şube

Rehber

Öğretmenleri

Okul İdaresi

14.

LYS ve YGS sınavlarına başvuru ve sınav sonrasında yapılacak tercihler

konusunda öğrencilerin ilgi ve becerilerine göre yönlendirme hizmeti

verilecektir.

Rehber Öğretmen Okul İdaresi

15.

Haftalık ders çizelgeleri temel yeterliliklerin geliştirilmesini sağlayacak

bir dağılım ile ders çeşidi açısından yönetilebilir ve sürdürülebilir bir

yapıda düzenlenecektir.

Müdür


16. Öğrenci ödül ve disiplin yönetmeliği hakkında bilgilendirme yapılacaktır Şube rehber



54

17. Beyaz bayrak projesine başvurulacaktır Şube rehber


18. Obezite ve sağlıklı yaşam konulu faaliyetler düzenlenecektir Rehber Öğretmen Okul İdaresi

TEMA STRATEJİK

HEDEF No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef.2

.2:

Eğit

imde

yen

ilik

çi

yak

laşı

mla

r k

ull

anıl

arak

bir

eyle

rin

yab

ancı

dil

yet

erli

liğin

i ve

ulu

slar

aras

ı

öğ

renci

/öğ

retm

en h

arek

etli

liğin

i

artı

rmak

.

19.

Sınıf düzeylerine göre yabancı dil yeterlilikleri Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ)

doğrultusunda güncellenecek, yeterlilik düzeylerinin belirlenmesini sağlayacak ölçme

araçları geliştirilecek ve öğrencilerin yabancı dil yeterlilikleri tespit edilerek geliştirilmesi

sağlanacaktır.

Yabancı dil


20. Yabancı dil eğitimi alan öğrencilerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp

geliştirebilmeleri amacıyla İngilizce konuşma günleri yapılacaktır

Yabancı Dil


21. Uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve

projelere katılımları desteklenecektir.

Yabancı Dil


22.

Bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla uluslararası

kuruluşlarla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetler ile bu

faaliyetlere katılanların sayısı artırılacaktır.

Yabancı Dil



55

TEMA STRATEJİK


KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.1:

Okul

hiz

met

leri

nin

etk

in s

unum

unu s

ağla

mak

üze

re i

nsa

n k

aynak

ları

nın

yap

ısın

ı ve

nit

eliğ

ini

gel

işti

rmek

.

23. Hizmet içi eğitime katılımlar, öğretmenlerin talepleri ve tespit edilen

sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır. Okul İdaresi Okul İdaresi

24. Talep eden her öğretmenin hizmet içi eğitimlere adil koşullarda

ulaşabilmesini sağlayacak bir başvuru değerlendirmesi yapılacaktır. Okul İdaresi Okul İdaresi

25. Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli

sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. Okul İdaresi Okul İdaresi

26.

Çalışanların bilgi ve görgü düzeylerini artırmak, tecrübe paylaşımını

sağlamak amacıyla çalışan hareketliliği de dâhil olmak üzere ulusal ve

uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler yapılacaktır.

Okul İdaresi Okul İdaresi

27. Okul çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik

çalışmalar yapılacaktır. Okul İdaresi Okul İdaresi

28. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler

verilmesi sağlanacaktır. Okul İdaresi Okul İdaresi

29. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim ve

öğretime erişimlerini kolaylaştıracak şekilde düzenlenecektir. Okul İdaresi Okul İdaresi


56

TEMA STRATEJİK


KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.2:

Okul

hiz

met

leri

nin

etk

in s

unum

unu s

ağla

mak

üze

re i

nsa

n k

aynak

ları

nın

yap

ısın

ı ve

nit

eliğ

ini

gel

işti

rmek

.

30.

Okul bahçesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek

ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal,

sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar

artırılacaktır.


31.

Okulun fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odası

oluşturulacaktır.


32.

Okulun ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her

türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve

teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması

sağlanacaktır.


Str

ate

jik

Hed

ef 3

.3P

lan

dön

emi

sonuna

kad

ar e

tkin

bir

bil

gi

yö

net

imi

sist

emi

olu

ştu

rmak

ve

oku

l hiz

met

leri

nin

sun

um

un

da

enfo

rmas

yo

n t

ekn

olo

jile

rinin

etkin

liğ

ini

artı

rmak

.

33.

Kurum web sitesi güncellenecek, okul çalışanlarının bu konuda

farkındalığı sağlanacak ve okul faaliyetlerinin web sitesinden

duyurulması ve paylaşılması yürütülmesi sağlanacaktır.

Okul İdaresi Müdür Yardımcısı

34. Emsallerine göre başarı gösteren öğretmenlerin ödüllendirilerek örnek

uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır. Okul İdaresi Okul İdaresi

35. Hizmet sunumunda kolaylık ve hızlılık prensibi çerçevesinde mevzuata

göre işler daha hızlı yapılacaktır. Okul İdaresi Müdür yardımcısı

36.

Eğitimin kalitesinin artırılması ve AB'ye üyelik sürecinde ülkemizin

"Eğitim ve Öğretim 2020" hedeflerine ulaşmasına katkı sağlaması

amacıyla IPA-II döneminde proje tekliflerinin gerçekleştirilmesi

sağlanacaktır.

Okul İdaresi Müdür yardımcısı

Yabancı dil Öğretmeni


57

EKLER

EK 1. Stratejik Plan Üst Kurulu

Adı Soyadı Görev Yeri Unvanı

ADNAN ARSEVEN NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ OKUL MÜDÜRÜ

ERSİN EREN AKGÖZ NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ MÜDÜR YARDIMCISI

SELMAN DİNÇER NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ ÖĞRETMEN

AYDIN DULKADİR Okul Aile Birliği O.A.B. Başkanı

AYŞE ÖZ Okul Aile Birliği O.A.B. Bşk Yrd.

EK 2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Adı Soyadı Görev Yeri Unvanı

BİLGE ŞAYHAN KONUŞ NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ MÜDÜR YARDIMCISI

TÜRKAN DUMLUPINAR NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

NİYAZİ TELLİ NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ ÖĞRETMEN

SEVİL KAYA NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ ÖĞRETMEN

SERPİL KIRMIZI NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ ÖĞRETMEN

MUAMMER UŞAK NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ ÖĞRETMEN

ŞABAN AY NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ VELİ

GÜLCAN KILIÇGİL NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ VELİ

VEYSEL ARSLAN NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ MEMUR

FERDİ KURTOĞLU NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ YARDIMCI PERSONEL

RABİA BALCI NİĞBOLU ANADOLU LİSESİ ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ

mamak kaymakamliĞi niğbolu anadolu...

Documents